ವರದಿ

ಮಧ್ಯಂತರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ

MBOU NSOSH ಸಂಖ್ಯೆ. 30 ರಲ್ಲಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ 2-8 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ

ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು:

· MS ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ಮಧ್ಯಂತರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು;

· 2-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ವಿಷಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ರೂಪಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು;

· ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಳತೆ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ;

· ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

· ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು;

· ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳುಕಷ್ಟದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ;

· ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ;

· ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

· ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಮೇ 22 ರಿಂದ ಮೇ 28 ರವರೆಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಯಾವುದೇ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ ದಾಖಲೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ:

"ಶಾಲಾ ವರ್ಷವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು 2-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಮಯದ ಮೇಲೆ."

"ವರ್ಗಾವಣೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ, ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ 2-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಆಯೋಗಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ."

"ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 2-8, 10 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಮೇಲೆ."

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ದಿನಾಂಕ 13. ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು:

2-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯಂತರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಿ;

ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳ ಷರತ್ತು 3.4 ರ ಪ್ರಕಾರರೇಟಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ರೂಪಗಳು, ಆದೇಶ, ಆವರ್ತನ

ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ (ಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ (ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ತರಬೇತಿ ಶಿಬಿರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಯದ 50% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಗೈರುಹಾಜರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ತಲುಪಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಯಾವುದೇ ರೂಪಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ (ಅರ್ಧ ವರ್ಷ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದ್ದು, 8 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಸೆಮೆಂಕೊ ಅವರನ್ನು 4 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ವಿಷಯಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಬೀಜಗಣಿತ, ರೇಖಾಗಣಿತ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ;

ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವ 3 ನೇ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೆಲಿಚ್ಕೊ ನಿಕಿತಾ ಅವರ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ;

ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ: ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಪಿಗುನೋವಾ, ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಗ್ರಿಡಿಯಾಕಿನಾ, ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ ರುಟ್ಸ್ಕಾಯಾ,

ಸವ್ಚೆಂಕೊ ಎಕಟೆರಿನಾ, ತ್ಸೊಕೊಲೊವಾ ಐರಿನಾ, ಮೊರೊಜ್ ಕ್ಸೆನಿಯಾ;

ಶಾಲೆಯ MS ರ ಸಲಹೆಯ ಮೇರೆಗೆ, 2-8 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ:

2-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳು - ಗಣಿತ

8 ನೇ ತರಗತಿ - ಬೀಜಗಣಿತ ಮತ್ತು ಜೀವ ಸುರಕ್ಷತೆ.

2012 ರ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶವೆಂದರೆ, ವಾರ್ಷಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಲ್ಲಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು SV (%) ಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. QR (%) ನ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ: ಗಣಿತ 4 ನೇ ತರಗತಿ - 20%, ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆ 8 ನೇ ತರಗತಿ - 6%. ಬೀಜಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವಾಗಿ 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ - 17%, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 15%, 2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ - 20%, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಷ. ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭೂಗೋಳದಲ್ಲಿ 6 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 7 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು.

ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಭಾಗವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮುಖ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

1. ಗ್ರೇಡ್ 2 ರಲ್ಲಿನ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರೀಕ್ಷೆಯು 5 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದು, ಸಂಕಲನದ ಕೋಷ್ಟಕ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ವ್ಯವಕಲನ ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಬಹು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗಣಿತದ ಪರಿಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ, ಮೂಲ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ "ಹೆಚ್ಚಳ", "ಹೆಚ್ಚಳ", "ಕಡಿಮೆ". ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ coped. ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಒಂದು ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ (ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವ) ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ. KO (%) - 60%, SV (%) - 100%.

2. ಗ್ರೇಡ್ 3 ರಲ್ಲಿನ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಗುಣಾಕಾರ ಮತ್ತು ಭಾಗಾಕಾರ, ಬಹು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ, ಆಯತದ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ತಂತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿತು. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ವ್ಯವಕಲನ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.

3. ಗಣಿತದಲ್ಲಿ 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕನಿಷ್ಠ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು: ಹಂತ 1 - ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಬಹು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ; ಹಂತ 2 - ಚಲನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆಯತದ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ಗಂಭೀರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ KO (%) 90%, SV (%) - 100%.

4. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಮಾಹಿತಿ ಮಾಧ್ಯಮ" ಮತ್ತು "ಪೇಂಟ್ನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ" ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದರು. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಯಿತು.

5. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು ಅವರ ವಾರ್ಷಿಕ ಅಂದಾಜುಗಳನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. "ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್" ಮತ್ತು "ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ" ವಿಷಯಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತವೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ (3 ಜನರು), ಪದಗಳ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ (3 ಜನರು), ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮಾರ್ಫಿಮಿಕ್ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದ ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿಶೇಷ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ (4 ಜನರು). , ವಾಕ್ಯಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (3 ಜನರು).

6. ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, 5 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು (), ವಾರ್ಷಿಕ ದರ್ಜೆಯ ಕೆಳಗೆ ಪೇಪರ್‌ಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಭೌಗೋಳಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.

7. 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ: "ಪರಿಚಯ", "ದೇಹಗಳ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ", "ಧ್ವನಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು", "ಯಾಂತ್ರಿಕ ಕಂಪನಗಳು". "ಬೆಳಕಿನ ವಿದ್ಯಮಾನ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ರೆಕ್ಟಿಲಿನಿಯರ್ ಸೂತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಏಕರೂಪದ ಚಲನೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಂದ್ರತೆ, ಘರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲಗಳು, ಯಾಂತ್ರಿಕ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ, ಸೂತ್ರದ ಪರೋಕ್ಷ ಅನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಮಾಪನದ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಅಲ್ಲದ ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳೆಂದರೆ: ಹುಕ್ ನಿಯಮವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯ (ವಸಂತಕಾಲದ ಠೀವಿ ಮತ್ತು ವಸಂತದ ಉದ್ದವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು), ಅಡಚಣೆಯ ಅಂತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಕಾರ್ಯ (ಧ್ವನಿ ಪ್ರತಿಫಲನ), ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಕಾರ್ಯ ಒಂದು ಮಸೂರದ, ಒಂದು ಡೈವರ್ಜಿಂಗ್ ಲೆನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಿರಣದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕಾರ್ಯ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಇದು ಬಹಿರಂಗವಾಯಿತು: 14 ರಲ್ಲಿ 3 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧನದ ವಿಭಾಗ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಪನ ದೋಷವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, 2 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

8. 7 ನೇ ತರಗತಿಯ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು: ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಕಿರ್ನೋಸ್ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ ಮತ್ತು ಕೊಜ್ನಿಕೋವ್ ಫೆಡರ್ ಅವರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚಿತ್ರಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜೀವನ. ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು: ಜಿಗಿತ, ಓಟ, ಎಳೆಯುವುದು. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಂಡ್ರೆ ಬೆಡ್ರಿಕ್, ಇಲ್ಯಾ ಸೊರೊಕಾ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ ಕಿರ್ನೋಸ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ವಾರ್ಷಿಕ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ KO (%) - 86%, SV (%) - 100%.

9. 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಂಟನೇ ತರಗತಿಯ 44% ರ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಗಣಿತದ ತಯಾರಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ. (ಜಿಐಎ - 2013). ರೇಖೀಯ ಒಂದಕ್ಕೆ ತಗ್ಗಿಸುವ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮಧ್ಯಂತರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. 55% ಎಂಟನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಶಿಫಾರಸುಗಳು: ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಕಡಿಮೆ-ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು - " ಕ್ವಾಡ್ರಾಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯ. ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್", "ಅಸಮಾನತೆಗಳು. ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ಕ್ವಾಡ್ರಾಟಿಕ್ ಅಸಮಾನತೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು", "ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು".

10. ಜೀವ ಸುರಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕನಿಷ್ಠ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತವಾಗಿರುವ ವಿಷಯಗಳು: “ರಾಸಾಯನಿಕ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಘಾತಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು”, “ವಿಕಿರಣ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಘಾತಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು”, “ವೈಯಕ್ತಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಸಾಧನಗಳು”, “ಚರ್ಮದ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ” ರಾಸಾಯನಿಕ ವಸ್ತುಗಳು" ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ನೀರು, ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಮೂಲಗಳು; ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಪಘಾತಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ; ಜಲವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಘಾತದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅವರು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಆಧಾರವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮಾಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಒಂದು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ "3" ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ. ಈ ಅಂಶವು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗಂಟೆಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಭರವಸೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಾರ್ಷಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

1. ಮಧ್ಯಂತರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 2-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ.

2. ಅನುಮೋದಿತ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಯಾವುದೇ ಶಿಸ್ತಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

1. ಸಭೆ ನಡೆಸಲು ಆಡಳಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಶಾಲೆಗಳು, ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು.

2. ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ವಿಷಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು ನಿಯಮಗಳುಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು.

3. ವಿಷಯದ ಶಾಲಾ MOಗಳು ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಗಸ್ಟ್ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.

4. ವಿಷಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

5. ಮೀಟರ್ಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

6. ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಮೀಟರ್‌ಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೊಸ ರೂಪದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಣೇತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ.

ಉಪ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶಕ: _______________

ಉಲ್ಲೇಖ

1-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ

2014 - 2015 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ಏಪ್ರಿಲ್ 16, 2015 ರ ಶಾಲಾ ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ 20 ರ ಪ್ರಕಾರ, 2, 3, 5-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಮೇ 13 ರಿಂದ ಮೇ 26, 2015 ರವರೆಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಗುರಿ:

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ನಿಜವಾದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಫೆಬ್ರವರಿ 16, 2015 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರ (ನಿಮಿಷಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1), ಅಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ, ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ (2, 5 ತರಗತಿಗಳು);

ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ(6 ಶ್ರೇಣಿಗಳು)

ಗಣಿತ (2, 5, 8 ಶ್ರೇಣಿಗಳು);

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ (7 ನೇ ತರಗತಿ);

ಸಮಗ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೆಲಸ (3 ಶ್ರೇಣಿಗಳು)

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು (7 ನೇ ತರಗತಿ);

ಸಾಹಿತ್ಯ (6 ನೇ ತರಗತಿ);

ಭೌಗೋಳಿಕತೆ (8 ತರಗತಿಗಳು);

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 4-8).

2-3 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು, 5-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ - ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಶಾಲೆಯ ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತಿನ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ KIM ಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಏಪ್ರಿಲ್ 20, 2015 ರ ನಿಮಿಷಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 2). 2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ, 3 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - ಸಮಗ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, 5-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ - ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಎರಡು ವಾರಗಳ ಮೊದಲು, ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ

ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

2-3, 5-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳ 37 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

21 ಜನರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಿಂದ "4" ಮತ್ತು "5" ಶ್ರೇಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ (57% ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿದವರು) ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಕಳೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ 4% ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ; 7 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.

"ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ" ನಾಲ್ಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶಂಸಾಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ

ವರ್ಗ

ಐಟಂ

ಪ್ರಮಾಣ

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು

ಕೆಲಸ

ಗ್ರೇಡ್

ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟ

ತರಬೇತಿ

2 ನೇ ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ

1

33%

-

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ

1

33%

-

ಶಿಕ್ಷಕ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ

2

33%

2

33%

3

50%

1

17%

ಶಿಕ್ಷಕ

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ

1

17%

3

50%

ಶಿಕ್ಷಕ

ಸಾಹಿತ್ಯ

2

33%

2

33%

ಶಿಕ್ಷಕ

ಜರ್ಮನ್

1

17%

2

33%

ಶಿಕ್ಷಕ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ

1

14%

5

71%

ಶಿಕ್ಷಕ

ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ

4

57%

1

14%

ಶಿಕ್ಷಕ

ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ

2

29%

2

29%

ಶಿಕ್ಷಕ

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ

2

29%

-

ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂತಿಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ,

ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

2 ನೇ ತರಗತಿ

5 ನೇ ತರಗತಿ

6 ನೇ ತರಗತಿ

7 ನೇ ತರಗತಿ

8 ನೇ ತರಗತಿ

ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸ ತರಗತಿಗಳು 2.5-8 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯು 100% ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ 7 ರಲ್ಲಿ, ಇದು ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸೂಚಕಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಭೌಗೋಳಿಕದಲ್ಲಿ 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಸೂಚಕಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ:

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 7 ನೇ ತರಗತಿ - 86%, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ - 71%;

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 5 ನೇ ತರಗತಿ - 67%;

6 ನೇ ತರಗತಿ ಸಾಹಿತ್ಯ - 67%;

ಭೂಗೋಳದಲ್ಲಿ 8 ನೇ ತರಗತಿ - 67%.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ವಾರ್ಷಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ 29% ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ( PMPC ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ, ಇಬ್ಬರು 8 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಗಣಿತದಲ್ಲಿ - ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಅವರು ಮತ್ತೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದರು.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ:

2 ತರಗತಿಗಳು- ಅಕ್ಷರಗಳ ಲೋಪ, ಪದಗಳ ವಿರೂಪ, ಪದದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬದಲಿ (67%);

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ದೋಷಗಳು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ:

2 ತರಗತಿಗಳು- 100 (67%) ಒಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ;

5 ಶ್ರೇಣಿಗಳು – ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳುಜೊತೆಗೆ ದಶಮಾಂಶಗಳು(67%), ಶೇಕಡಾ, ಮೌಲ್ಯದ ಶೇಕಡಾವಾರು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು (50%).

8 ನೇ ತರಗತಿ- ಅಸಮಾನತೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (71%), ಚತುರ್ಭುಜ ಸಮೀಕರಣ(71%), ಸಮಾನಾಂತರ ಚತುರ್ಭುಜ ಪ್ರದೇಶ (86%), ಮಧ್ಯಮ ಸಾಲುತ್ರಿಕೋನ (57%), ಪದ ಸಮಸ್ಯೆ (71%).

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ದೋಷಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ:

6 ನೇ ತರಗತಿ- ಭಾಗ 2 ರಲ್ಲಿ: ಪ್ರಾಸ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು (50%), ಕೃತಿ, ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಕೃತಿಯ ಪಾತ್ರದ ನಡುವಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು (50%), ಕವಿತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು (67%); ಕೆಲಸದ 3 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ: ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳು (50%).

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ದೋಷಗಳು ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ:

6 ನೇ ತರಗತಿ- "ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ: ಬಳಕೆ ಮಾದರಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು(67%), ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಬಳಕೆ (50%), ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತ (50%); "ಲಿಸನಿಂಗ್" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ: ಕೇಳಿದ ವಿಷಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆ (83%).

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ದೋಷಗಳು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ:

7 ನೇ ತರಗತಿಬಹುಕೋಶೀಯ ಜೀವಿಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ (72%), ಕೀಟಗಳ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆ (58%), ಅಪೂರ್ಣ ರೂಪಾಂತರದೊಂದಿಗೆ ಕೀಟಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (86%), ಸರೀಸೃಪಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (86%), ಮೀನಿನ ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (63%).

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ದೋಷಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ:

7 ನೇ ತರಗತಿ- ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಳ್ಳತನದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಯಸ್ಸಿನ ಜ್ಞಾನ (57%).

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ದೋಷಗಳು ಭೌಗೋಳಿಕವಾಗಿ:

8 ನೇ ತರಗತಿ- ಮಳೆ (86%), ಮಣ್ಣಿನ ಫಲವತ್ತತೆ (57%).

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ತಂತ್ರ (%)

ತಂತ್ರ

ಓದುವುದು

ತರಗತಿಗಳು

(ವರ್ಷ)

ಓದುವ ವಿಧಾನ

ಸರಿಯಾದ ಓದುವಿಕೆ

ಓದುವ ಮೈಂಡ್‌ಫುಲ್‌ನೆಸ್

ಓದುವ ವೇಗ

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳು

ಪದಗಳು-

ಮೈ

ಇಲ್ಲದೆ-

ಭ್ರಮೆ

ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು

ಚೈತನ್ಯ

ನಿರರ್ಗಳ

ಓದುವುದು

ಹೆಚ್ಚು

ಮಾಧ್ಯಮ-

ny

ಕೆಳಗೆ -

ಕ್ಯೂ

ಓದುವ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 3 ನೇ ತರಗತಿ, 8 ನೇ ತರಗತಿ ಮತ್ತು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿವೆ. ಹಿಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ದೋಷ-ಮುಕ್ತ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. 2 ಮತ್ತು 7 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು 5, 6 ಮತ್ತು 8 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಓದುವ ತಂತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

1. ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅತೃಪ್ತಿಕರ ರೇಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮರು-ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

2. ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮೂಲತಃ 100% ಆಗಿತ್ತು, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸೂಚಕಗಳು ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಸೂಚಕಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ. ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಡಿಮೆ-ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಯಾರಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ರೇಡ್ 3 ರಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಇನ್-ಸ್ಕೂಲ್ ನಿಯಂತ್ರಣ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಮೇ 19 ರಿಂದ 3 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಸಮಗ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಗುರಿಸಮಗ್ರಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ– ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ 3 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 3 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಯಂತ್ರಣಕೆಲಸ - ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು (ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸುವುದು), ತರಬೇತಿಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೆಲಸವು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು: ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ, ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಗ, ಇದು ಮುಂದುವರಿದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ರೇಡ್ 3 ರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ 34 ಅಂಕಗಳು (ಮೂಲ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ - 22, ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ - 12 ಅಂಕಗಳು). ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 0 ರಿಂದ 2 ಅಂಕಗಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

3 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಅಂತಿಮ ಸಮಗ್ರ ಕೆಲಸ

ಪ್ರಮಾಣ

ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಗ

ಮರಣದಂಡನೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಗ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಸಂಕೀರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

ನಿಯಂತ್ರಿತ ಅಂಶ

3 ನೇ ತರಗತಿ

ಒಂದು ಕಾಗದ ಬರೆದರು

ಕರಗತ ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟ

ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಹಂತಗಳು

ಮೂಲ ಹಂತವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ

ಸಿಕ್ಕಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಕಗಳುಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೋರಿಸಿದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರಚನೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಲ್ಲ.

ಉನ್ನತ ಪದವಿ 3 ನೇ ತರಗತಿಯ ನಾಲ್ವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

ಹೀಗಾಗಿ, ಅಂತಿಮ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ 3 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಬೋಧನೆಗೆ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದನು, ಇದು ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು.

1. ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿ, ಶಾಲಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, 2015-2016 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಕೊನೆಯ ದಿನಾಂಕ: 08/31/2015 ರವರೆಗೆ

ಜವಾಬ್ದಾರಿ: ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಉಪನಿರ್ದೇಶಕರು

2. ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತನ್ನಿ.

ಕೊನೆಯ ದಿನಾಂಕ: ಜೂನ್ 10, 2015 ರವರೆಗೆ

ಜವಾಬ್ದಾರಿ: ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು

3. ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

ಅವಧಿ: 2015-2016 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ.

ಜವಾಬ್ದಾರಿ: ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು

4. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಓದುವ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವೇಗ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ದೋಷ-ಮುಕ್ತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿ

ಮಧ್ಯಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ವಾರ್ಷಿಕ)

2010-2011 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ.

ಷರತ್ತು 16 ರ ಪ್ರಕಾರ. ಕಲೆ. ಜನವರಿ 15, 1996 ಸಂಖ್ಯೆ 12-ಎಫ್ 3 ರಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಲಾದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನಿನ 32, ಆಗಸ್ಟ್ 22, 2004 ರಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ,ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್, ವರ್ಗಾವಣೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು, 2010-2011 ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ವಾರ್ಷಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ. ವರ್ಷ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ನಿಮಿಷಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1, ದಿನಾಂಕ ಆಗಸ್ಟ್ 30, 2010), ಮೇ 15 ರಿಂದ ಮೇ 28, 2011 ರವರೆಗೆ, 2-8, 10 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ.

ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ (ಮೇ 24, 2011 ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಯ ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೋಡಿ):

• 1 ನೇ ಹಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು - 227 ಜನರು.
• 2 ನೇ ಹಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು - 319 ಜನರು.
• 10 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು - 48 ಜನರು.

ಮೇ 24 ರಂದು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ನಂ. 9. 2011 ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು:

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕೆಳಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಿ:

7 ನೇ ತರಗತಿಯ ಸಮೋರುಕೋವಾ ಎಲೆನಾ

8 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ ಕುಲಿಕೋವ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿ

10 ನೇ ತರಗತಿ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಕಜಕೋವ್

ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಿ:

7 ಎ ಗ್ರೇಡ್ - ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಟಿಟೊವ್;

8 ಬಿ ಗ್ರೇಡ್ - ಎಕಟೆರಿನಾ ಗೊರ್ಪೋಲ್ಸ್ಕಯಾ;

8 ನೇ ತರಗತಿ - ನಟಾಲಿಯಾ ಒಲೆನಿಕೋವಾ;

8 ನೇ ತರಗತಿ - ಬ್ಲಾಟ್ಮನ್ ರೋಸ್ಟಿಸ್ಲಾವ್;

10 ಎ ಗ್ರೇಡ್ - ಇಲಿನ್ ವ್ಯಾಲೆರಿ;

10b ಗ್ರೇಡ್ - ಸರ್ಗ್ಸ್ಯಾನ್ ಎಡ್ವರ್ಡ್;

10b ವರ್ಗ ಸೆರ್ಗೆ ಚೆರ್ನಿಶೋವ್.

ಶಾಲಾ ಚಾರ್ಟರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ನಿಯಮಗಳ ಷರತ್ತು 4, 7, 8, 10 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಹಂತದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ವಿಷಯ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರು (ಪುರಸಭೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್) ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ ಪಡೆದಿದೆ.

ಕುಪ್ರಿಯಾನೋವಾ ಮಾರಿಯಾ; ಕ್ರಿಶೆಂಕೊ ಸೆರ್ಗೆಯ್.

ಮೇ 24 ರಂದು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ನಂ. 9. 2011 ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು:

ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ) ಒಳಗಾಗಲು ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಮರು-ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಬಿಡಬೇಡಿ:

7 ನೇ ತರಗತಿ ವೊಯ್ಟೊವ್ ಆರ್ಟೆಮ್ (ಬೀಜಗಣಿತ, ಭೂಗೋಳ)

ಗ್ಲುಕೋವಾ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮಾ (ಬೀಜಗಣಿತ, ರೇಖಾಗಣಿತ)

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಮೊಯಿಸೆವ್ (ಬೀಜಗಣಿತ, ರೇಖಾಗಣಿತ)

8 ನೇ ತರಗತಿ ಎರ್ಮಾಕೋವಾ ಎವ್ಜೆನಿಯಾ (ಬೀಜಗಣಿತ, ರೇಖಾಗಣಿತ)

8 ನೇ ತರಗತಿ ಕೊರೊಬ್ಕೊ ಏಂಜೆಲಿಕಾ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ)

ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

8 ನೇ ತರಗತಿ - ಗೊಜೆಗೊ ಡೆನಿಸ್

ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

2 ನೇ ದರ್ಜೆಯ ಮಾರ್ಚೆಂಕೊ ವ್ಲಾಡಿಸ್ಲಾವ್

5 ನೇ ತರಗತಿ ಶ್ಮಾಕೋವ್ ಕಿರಿಲ್

6 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ ಪೆಚೆನೆವ್ಸ್ಕಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್

ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು:

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು:

• 2-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಗಣಿತ, ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳು;
• 5-7 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಗಣಿತ;

8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - ಬೀಜಗಣಿತ;

• 10 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - ಬೀಜಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ (ಅನುಸಾರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು) (2 ಗಂಟೆಗಳು), ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ (2 ಗಂಟೆಗಳು) (ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ).

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು:

ಶಾಲೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆ:

• 7a - ಇತಿಹಾಸ (ಟಿಕೆಟ್ ಮೂಲಕ)
• 7b - ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ (ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ)
• 7c - ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು (ಟಿಕೆಟ್ ಮೂಲಕ)

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ: 8a, 8b, 8c, 10 ನೇ ತರಗತಿಗಳು.

227 1 ನೇ ಹಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು.

ಗ್ರೇಡ್-ಮುಕ್ತ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಸ್-ವಿಭಾಗೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಇದು ಮಾನದಂಡದ ಅವರ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು.

2-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು:

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಗಣಿತ, ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವರದಿ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ನೋಡಿ) ತೋರಿಸಿದೆ:

• ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಿಂತ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ (10% ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು):

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ

2b ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕ ಜಿಂಚೆಂಕೊ A.S.)+17%

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ

2a ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕ N.B. ಗ್ರಿಶಾನೋವ್)+18%

4a ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕ V.A. ಗರ್ಮಾಟಿನಾ)+10%

ಓದುವ ಮೂಲಕ

3b ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಕುಲಿಕೋವಾ N.V.)+11%

• ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ, ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ (10% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು):

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ

2 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆ.ಎನ್. ಬಾಬಿಚ್) - 24%

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ

3a ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕ ಜಿ.ಎನ್. ಝಿರ್ನೋವಾ) - 22%

2 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆ.ಎನ್. ಬಾಬಿಚ್) - 15%

3 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಎಲ್.ವಿ. ಸಲ್ನಿಕೋವಾ) -12%

ಓದುವ ಮೂಲಕ

3a ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕ ಜಿ.ಎನ್. ಝಿರ್ನೋವಾ) - 16%

4a ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕ V.A. ಗರ್ಮಾಟಿನಾ) - 13%

4b ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಝಿರ್ನೋವಾ G.N.) - 24%

4 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ಶೆನಿಚ್ನೋವಾ O.V.) - 18%

ಕಡಿಮೆ-ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಯಾರಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ 2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು 3 ಎ ಬದಲಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬಹುಶಃ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯು ಇನ್ನೂ ಕೊನೆಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಇದು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದೆ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ

2a ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕ ಗ್ರಿಶನೋವಾ N.B.) 62%

3b (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಕುಲಿಕೋವಾ N.V.) 82%

3 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಎಲ್.ವಿ. ಸಲ್ನಿಕೋವಾ) 73%

4a ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಪ್ಶೆನಿಚ್ನೋವಾ O.V.) 71%

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ

2b ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕ ಜಿಂಚೆಂಕೊ A.S.) 61%

3b ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಕುಲಿಕೋವಾ N.V.) 86%

4b ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಝಿರ್ನೋವಾ G.N.) 74%

4 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಪ್ಶೆನಿಚ್ನೋವಾ O.V.) 68%

ಓದುವ ಮೂಲಕ

2a ದರ್ಜೆ (ಶಿಕ್ಷಕ ಗ್ರಿಶನೋವಾ N.B.) 92%

2 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆ.ಎನ್. ಬಾಬಿಚ್) 84%

3ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಎಲ್.ವಿ. ಸಲ್ನಿಕೋವಾ) 89%

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವರದಿ

(ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ನೋಡಿ) ತೋರಿಸಿದೆ:

• ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಿಂತ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ (10% ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು):

ಗಣಿತದಲ್ಲಿ 5 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಗ್ರಿಗೊರಿವಾ ಎನ್.ಎಂ.) +10%

ಬೀಜಗಣಿತದಲ್ಲಿ 8 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ N.M. ಗ್ರಿಗೊರಿವಾ) + 12%

ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ತಯಾರಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ-ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಕೆಗೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

• ತರಬೇತಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ, ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ:

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 6 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಲೈಮರೆವಾ ಆರ್.ಎಸ್.) -13%

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 7 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಕೊಲೆಸ್ನಿಕೋವಾ ಟಿ.ಪಿ.) -14%

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 10 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಬುರ್ಲಕೋವಾ O.V.) -13%

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 10 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಬುರ್ಲಾಕೋವಾ O.V.) -12%

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 6 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಗ್ರಿಗೊರಿವಾ N.M.) - 30%

ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಡಿಮೆ-ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಯಾರಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಅದೇ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ (60% ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು) ಉಳಿದಿದೆ:

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 5 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಬುರ್ಲಕೋವಾ O.V.) 65%

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 5 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಅಫೊನಿನಾ N.E.) 70%

ಬೀಜಗಣಿತದಲ್ಲಿ 7ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಡೆನಿಸೋವಾ ವಿ.ವಿ.) 79%

ಬೀಜಗಣಿತದಲ್ಲಿ 8ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಡೆನಿಸೋವಾ ವಿ.ವಿ.) 78%

10ನೇ ತರಗತಿ ಬೀಜಗಣಿತ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಡೆನಿಸೋವಾ ವಿ.ವಿ.) 68%

UO-98% KO-57% ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ UO-82% KO-53% ನಿಯಂತ್ರಣ ಪೇಪರ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, UO ಮತ್ತು KO ನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. , ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಪಕ್ಷಪಾತದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. LO ನ ಋಣಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಆನ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳುಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಇಡೀ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ಗ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇಡೀ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ GU RO SRC ಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಚಲನೆ ಇದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವರು ನಿಯಮದಂತೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ತುಂಬಾ ಸಮಯ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಾಲೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವರದಿ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3.4 ನೋಡಿ) ತೋರಿಸಿದೆ:

• ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಿಂತ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ:

ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ 7 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಎನ್.ಜಿ. ಕೆರೆಂಟ್ಸೇವಾ) - 4%

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 7 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಚೆರ್ನಿಶೋವಾ I.E.) -19%

ಸಮಾಜ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ 7b ವರ್ಗ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಕಿರಿಲಿನಾ N.I.) - 9%

ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಡಿಮೆ-ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಯಾರಿ ಇಲ್ಲ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, 7 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ (ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ) ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವರದಿ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3.4 ನೋಡಿ) ತೋರಿಸಿದೆ:

• ತರಬೇತಿಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದೆ (100%):

ಭೌಗೋಳಿಕದಲ್ಲಿ 8 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಪರ್ಲೋವಾ ಇ.ಎ.)

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 8 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಯುಸಿನಾ ಎಪಿ)

8-ಎ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಾ ವರ್ಗಕ್ಕೆ (ಶಿಕ್ಷಕ ಚೆರ್ನಿಕೋವಾ ಎ.ಎನ್.)

8-a, b, c ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ವರ್ಗ (ಶಿಕ್ಷಕ ಕೊವಾಲೆಂಕೊ O.N.)

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 8 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಚೆರ್ನಿಶೋವಾ I.E.)

8 ನೇ ತರಗತಿ ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ(ಶಿಕ್ಷಕಿ ಪೆರ್ಮ್ಯಾಕೋವಾ ಟಿ.ಎನ್.)

10 ನೇ ತರಗತಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಶ್ಕೊಂಡಿನಾ O.I.)

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 10 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಚೆರ್ನಿಶೋವಾ I.E.)

ಭೌಗೋಳಿಕದಲ್ಲಿ 10 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಪರ್ಲೋವಾ ಇ.ಎ.)

10 ನೇ ತರಗತಿಯ ಇತಿಹಾಸ (ಶಿಕ್ಷಕ ಎಲಿಸೀವಾ ಎಸ್.ವಿ.)

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 10-a,b ವರ್ಗ (ಶಿಕ್ಷಕ ಕೊವಾಲೆಂಕೊ O.N.)

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ 10-a,b ವರ್ಗ (ಶಿಕ್ಷಕ ಕೊವಾಲೆಂಕೊ ಇ.ಜಿ.)

• ಅದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಿತು, ಅಂದರೆ. ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದೆ:

8-a,b,c ಇತಿಹಾಸ ವರ್ಗ (ಶಿಕ್ಷಕ ಎನ್.ಜಿ. ಕೆರೆಂಟ್ಸೇವಾ) 66%

8-a,b,c ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ವರ್ಗ (ಶಿಕ್ಷಕ ಎನ್.ಜಿ. ಕೆರೆಂಟ್ಸೇವಾ) 50%

8ನೇ ತರಗತಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಶ್ಕೊಂಡಿನಾ O.I.) 43%

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ವರ್ಗ 8-a,b,c (ಶಿಕ್ಷಕ E.V. ಕೊಂಕೋವಾ) 67%

ರೇಖಾಗಣಿತದಲ್ಲಿ 8ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಡೆನಿಸೋವಾ ವಿ.ವಿ.) 75%

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ 10a,b ವರ್ಗ (ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ಕ್ವೊರ್ಟ್ಸೊವಾ Z.E.) 88%

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 10 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಬುರ್ಲಾಕೋವಾ O.V.) 60%

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 10-a,b ವರ್ಗ (ಶಿಕ್ಷಕ E.V. ಕೊಂಕೋವಾ) 75%

ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಯೋಜಿಸುವ ಈ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಜೊತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವರ್ತನೆ.

2010-2011 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಷಯಗಳೆಂದರೆ:

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು 10 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಸ್ಕ್ವೊರ್ಟ್ಸೊವಾ Z.E.) - 16 ಜನರು (33%)

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ 8 ನೇ ತರಗತಿ (ಶಿಕ್ಷಕ ಇ.ವಿ. ಕೊಂಕೋವಾ) - 15 ಜನರು. (23%)

ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, 2-8, 10 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, 2010-2011 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷವನ್ನು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತೆಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು:

ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಆಧಾರವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮಾಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ಈ ತರಗತಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ.

ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ "3" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಈ ಸತ್ಯವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಭರವಸೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗಂಟೆಗಳ ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆ.

ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಾರ್ಷಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅವರ ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು:

ಮೇಲಿನದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ:

1. ಆಡಳಿತವು ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ವಿಷಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಕ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಳಸಬೇಕು.
3. ವಿಷಯದ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಗಸ್ಟ್ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, 2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.
4. ಮಧ್ಯಂತರ (ವಾರ್ಷಿಕ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.
5. ಮೀಟರ್ಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.
6. ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಮೀಟರ್‌ಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಂತಿಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ (4 ನೇ ತರಗತಿ) ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವ ಹೊಸ ರೂಪದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು. .

ವರದಿಯನ್ನು ಉಪಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 17 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಕರು

ಚೆರ್ನಿಶೋವಾ I.E. ಮತ್ತು ಎಲಿಸೀವಾ ಎಸ್.ವಿ.