ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಜ್ಞಾನದ ಅಂತರದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು

1. ಯಾವ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ತೊಂದರೆ ಇದೆ?

2. ನೀವು ಏನು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?:

ಎ) ಹಿಂದಿನ ವಸ್ತುವು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ;

ಬಿ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು;

ಸಿ) ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲಕಾರ್ಯಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

ಡಿ) ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಮೊದಲು ಬೇಗನೆ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇನೆಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತು;

ಇ) ಇತರ ತೊಂದರೆಗಳು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ).

3. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?

ಎ) ಹೌದು;

ಬಿ) ಇಲ್ಲ (ಕಾರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ):

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ಕಾರಣ ನಾನು ನಷ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ;

ದೊಡ್ಡ ಪರಿಮಾಣ;

ನಾನು ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಮನುಷ್ಯ;

ಅವರು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ;

ನನಗೆ ವಿಷಯ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ;

ಇತರ ಕಾರಣಗಳು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ).

4. ನಾನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಚಕ್ರದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ:

a) ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ;

ಬಿ) ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ;

5. ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸನಾನು ಮೊದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ______

(ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ), ಏಕೆಂದರೆ:

ಎ) ಈ ವಿಷಯವು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ;

ಬಿ) ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ;

ಸಿ) ನಾನು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ;

ಡಿ) ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತದೆ;

ಇ) ಸತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಸಹಯೋಗಜೊತೆಗೆಒಡನಾಡಿಗಳು;

ಎಫ್) ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ;

g) ಈ ವಿಷಯವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ;

h) ಈ ವಿಷಯವು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ;

i) ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ).

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಕಲಿಕೆಗೆ ಏನು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ

1. ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಗಳು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

2. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮುಂದಿಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವನು ಹೊಂದಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

3. ನನಗೆ ವಿಷಯವೇ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

4. ನಾನು ಅವರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

5. ನಾನು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

6. ನಾನು ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

7. ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

8. ಮೂಲಭೂತ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

9. ನಾನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

10. ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನತೆ ಒಂದು ಭಯಾನಕ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ.

11. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಗದ್ದಲ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

12. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ತುಂಬಾ ಏಕತಾನತೆ, ನೀರಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿರಹಿತವಾಗಿದೆ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಅವರಿಗೆ - ಸರಿ, ಕೇವಲ ಚೂಪಾದ ಚಾಕು.

13. ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನನಗೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ.

14. ಸ್ವತಃ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಷಯವು ನನ್ನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

15. ನನಗೆ ಅಧ್ಯಯನವು ಮುಖ್ಯ, ಮಹತ್ವದ ಮೌಲ್ಯವಲ್ಲ.

17. ನಾನು ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುತ್ತೇನೆ.

18. ನಾನು ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ಬೇಗನೆ ಸುಸ್ತಾಗುತ್ತೇನೆ.

19. ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಇಚ್ಛೆ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

20. ನಾನು ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.

21. ನಾನು ಕೂಗುವುದು ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ. ನೀವು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರೆ

ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸಮೀಪಿಸಿ, ನಾನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದ್ದರೂ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಎಚ್ಚರವಾಗಿರಿ.

22. ಅವರು ನನಗೆ ವಿವರಿಸಿದಾಗ ಹೊಸ ವಸ್ತುಅಥವಾ ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸ ಸಹಪಾಠಿಗಳು,ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

23. ನನ್ನ ವಿಕಾರತೆ, ವಿವರಿಸಲಾಗದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಾನು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದೇನೆ,ನಾನು ಹುಚ್ಚನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

24. ನಾನು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿದ್ರೆ ಪಡೆಯದ ಕಾರಣ ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

25. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಕಿರುಚಾಟ ಮತ್ತು ಶಬ್ದ ಇರುತ್ತದೆ, ಟಿವಿ ಆನ್ ಆಗಿದೆ, ದೀಪವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ

ಉಸಿರಾಡು.

26. ನಾನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ, ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

27. ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

28. ನಾನು ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಾನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

29. ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಹಿತಿ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಟಿ.ವಿ.

30. ನಾನು ಸೇರಿರುವ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಶಾಲೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು

ನಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೂ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೂ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ.

31. ನನಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಾರ್ಯಗಳು.

32. ನನ್ನ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನನ್ನ ವಲಯದಲ್ಲಿ

ಪರಿಚಯಸ್ಥರು

33. ಅವರು ನನಗೆ ಯಾವ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.

34. ಎಲ್ಲವೂ ಉಚಿತ ಸಮಯನಾನು ಟಿವಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಫೋನ್, ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು (ಇನ್ನೇನು ಬರೆಯಿರಿ).

35. ನಾನು ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ತಲುಪಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವರದಿ ಮಾಡಿ, ನಮ್ಮ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಸದ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

36. ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

37. ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬಿಯರ್, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವೋಡ್ಕಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಬಲವಾದ ಪಾನೀಯಗಳನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತೇನೆ.

38. ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತೇನೆ

ಶಿಸ್ತು, ಆದರೆ ನಾನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ತೋಳದಂತೆ ಕೂಗಬಲ್ಲೆ.

39. ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

40. ನನ್ನ ಬಳಿ ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು (ಇಲ್ಲ) ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ.

41. ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

42. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ನನಗೆ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ, ಹೋಗಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

43. ನಾನು ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

44. ನನಗೆ ನಿಕಟ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲ.

45. ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಫ್ರಾಂಕ್ ಅಲ್ಲ.

46. ​​ನನಗೆ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಲ್ಲ.

47. ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಇಷ್ಟ.

48. ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈ (………………) ವಿಷಯ ಮಾತ್ರ

ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

49. ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಮುಂದೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

50. ತಪ್ಪಿಸಲು ಬಂದಾಗ ನಾನು ಇತರರಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆಉಪಯುಕ್ತ ವಸ್ತುಗಳು.

51. ನಾನು ಸಮರ್ಥನೀಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

52. ನಾನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಿದಾಗ, ನಾನು ಬೇಗನೆ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

53. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ಉಪಾಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತಿನ್ನದೆ ಶಾಲೆಗೆ ಓಡುತ್ತೇನೆ.

54. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾರೂ ನನಗೆ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವತಃ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

55. ನೀವು ಸುಂದರವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

56. ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ: ಬಡವರು, ಬಡವರು, ಸರಾಸರಿ, ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು, ಶ್ರೀಮಂತರು. ನೀವುತುಂಬಾ ಕಿರಿಕಿರಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ.

57. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರಲ್ಲ

ಅಧ್ಯಯನಗಳು.

58. ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ನೀವು ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದೀರಿ.

59. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಜನರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

60. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

61. ನೀವು ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ:

ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳಿ;

ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರು ಅಥವಾ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ;

ನೀವು ಚೀಟ್ ಶೀಟ್ ಅಥವಾ ಮೋಸವನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

1. ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಏನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಎ) ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಘನ ಜ್ಞಾನ;

ಬಿ) ಪಡಿತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;

ಸಿ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಡಿ) ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅನುಭವ;

ಇ) ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಎಫ್) ಇತರೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ).

2. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಎಲ್ಲಾ;

ಬಿ) ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ;

ಡಿ) ಕಡಿಮೆ;

ಡಿ) ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿದೆ.

3. ನೀವು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

a) ಮುಖ್ಯವಾಗಿ 8-10b.;

ಬಿ) 6-10b ನಲ್ಲಿ.;

ಸಿ) 4-10b ನಲ್ಲಿ.;

d) ಹೆಚ್ಚಾಗಿ 1-5b.

4. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಎ) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೃಪ್ತಿ;

ಬಿ) ಭಾಗಶಃ ತೃಪ್ತಿ;

ಸಿ) ಅತೃಪ್ತಿ;

ಡಿ) ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿದೆ.

5. ಶಾಲೆಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

6. ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಏನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಎ) ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ;

ಬಿ) ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಓವರ್ಲೋಡ್;

ಸಿ) ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ;

ಡಿ) ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆ;

ಇ) ಕುಟುಂಬದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;

ಇ) ಸೋಮಾರಿತನ;

g) ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವುದು;

h) ಆರೋಗ್ಯ;

i) ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳ ಕೊರತೆ;

j) ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಹವ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತ;

ಕೆ) ಇತರೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ).

7. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ತಂಡ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಎ) ಸೌಹಾರ್ದ, ಯುನೈಟೆಡ್;

ಬಿ) ಸ್ನೇಹಪರ, ಆದರೆ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾಯಕ (ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್) ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ;

ಸಿ) ಅಸಂಘಟಿತ (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ);

ಡಿ) ಸ್ನೇಹಿಯಲ್ಲದ (ಮೈಕ್ರೊಗ್ರೂಪ್ಗಳ ನಡುವೆ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ);

ಇ) ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಿಯಲ್ಲದ, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ;

ಎಫ್) ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ;

g) ಇತರೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ).

8. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತೀರಿ?

9. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ಎ) ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ;

ಬಿ) ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ;

ಸಿ) ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕ;

ಡಿ) ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಯ್ಕೆ ಇಲ್ಲ;

ಡಿ) ಪೋಷಕರ ಬಲ;

ಇ) ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ;

g) ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿದೆ.

10. ನೀವು ಯಾವ ವಿಶೇಷತೆ (ವೃತ್ತಿ) ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?ಖರೀದಿಸುವುದೇ?

__________

_________

ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಕಾರಣಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರದರ್ಶನ

1. ನಾನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ...

ಉತ್ತಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ;

ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿತ್ತು;

ಜನರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರಲು;

ನಂತರ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ;

ನನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲಾಯಿತು;

ಶಿಕ್ಷಕರು ನನ್ನನ್ನು ಹೊಗಳಿದರು;

ನನ್ನ ತಂದೆತಾಯಿಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಹೊಗಳಿದರು;

ನನಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ;

ಅವರು ನನಗೆ ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು;

ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದೆ.

2. ನಾನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ...

ನಾನು ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ;

ನನಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ;

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬೈಯುತ್ತಾರೆ;

ನನಗೆ ಓದಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ;

ಇದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟ, ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ;

ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;

ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

3. ನಾನು ಉತ್ತಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವದು...

ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗೊತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತು;

ಒಡನಾಡಿಗಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ;

ತಾಯಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ;

ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ;

ಅವರು ನನಗೆ ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ;

ನನಗೆ ಶಿಕ್ಷೆ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ;

ನಾನು ತರಗತಿಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

4. ನಾನು ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವುದು...

ನನಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ವಸ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ;

ಒಡನಾಡಿಗಳು ನಗುತ್ತಾರೆ;

ತಾಯಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;

ಶಿಕ್ಷಕನು ಅತೃಪ್ತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ;

ನಾನು ಇಡೀ ವರ್ಗವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುತ್ತೇನೆ;

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗುತ್ತದೆ;

ಅವರು ನನಗೆ ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ

1. ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

2. ನಿಮ್ಮ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ. ಅಪ್ಪಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಮ್ಮಂದಿರು.

3. ನೀವು ಹುಡುಗಿ ಅಥವಾ ಹುಡುಗ? ನೀವು ಬೆಳೆದಾಗ ನೀವು ಏನಾಗುತ್ತೀರಿ?

4. ನಿಮಗೆ ಸಹೋದರಿ, ಸಹೋದರ ಇದ್ದಾರೆಯೇ? ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು?

5. ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಎರಡು, ಮೂರು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ?

6. ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಜೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಅಥವಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ?

7. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಉಪಹಾರ ಸೇವಿಸುತ್ತೀರಿ - ಸಂಜೆ ಅಥವಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ? ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? ಮೊದಲು ಏನು ಬರುತ್ತದೆ: ಊಟ ಅಥವಾ ರಾತ್ರಿಯ ಊಟ? ಹಗಲು ಅಥವಾ ರಾತ್ರಿ?

8. ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ವಿಳಾಸವನ್ನು ನೀಡಿ.

9. ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

10. ನೀವು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಪೆನ್ಸಿಲ್, ರಿಬ್ಬನ್, ಉಡುಗೆ ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

11. ಈಗ ಯಾವ ಋತು: ಚಳಿಗಾಲ, ವಸಂತ, ಬೇಸಿಗೆ, ಶರತ್ಕಾಲ? ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ?

12. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಹೋಗಬಹುದು - ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ?

13. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ?

14. ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್, ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

15. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಬೆಲ್, ಡೆಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಏಕೆ ಬೇಕು?

16. ನೀವೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

17. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಯಾವ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ?

18. ನಿನ್ನ ಬಲಗಣ್ಣನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸು. ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

19. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಪಕ್ಷಿಗಳು) ಗೊತ್ತು?

20. ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು, ಹಸು ಅಥವಾ ಮೇಕೆ? ಹಕ್ಕಿ ಅಥವಾ ಜೇನುನೊಣ? WHO

ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲುಗಳು: ನಾಯಿ ಅಥವಾ ರೂಸ್ಟರ್?

21. ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು: 8 ಅಥವಾ 5, 5 ಅಥವಾ 3? ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಡಿ.

22. ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುರಿದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಗ್ರೇಡ್:

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ 1 ಪಾಯಿಂಟ್,

ಸರಿಯಾದ ಆದರೆ ಅಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - 0.5 ಅಂಕಗಳು,

ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ 0.5 ಅಂಕಗಳ ಬೋನಸ್ ಇದೆ.

15 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ - ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆ;

24 - 29 ಅಂಕಗಳು - ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು;

20 - 24 ಅಂಕಗಳು - ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಬುದ್ಧ;

15 - 20 ಅಂಕಗಳು - ಅಪಕ್ವ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

1. ನಿಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ?

1. ಸುಧಾರಿತ

2. ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ

3. ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ

ಶಾಲೆಯೇ?

1. ಸಾಕಷ್ಟು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ತೃಪ್ತಿ ಇಲ್ಲ

3. ನೀವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

1. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

3. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನನ್ನ ಶಕ್ತಿ ಮೀರಿ

4. ಶಾಲೆಯ ವಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅತಿಯಾದ ಆಯಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಾ?

1. ವಿಪರೀತ ಆಯಾಸ

2. ನಾನು ಮಧ್ಯಮ ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ

3. ನಾನು ಬಹುತೇಕ ಸುಸ್ತಾಗುವುದಿಲ್ಲ

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

6. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತೆ ಏನು?

2. ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ

3. ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಯಾಸ

4. ಕಲಿಯಲು ಹಿಂಜರಿಕೆ

7. ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಸಂಬಂಧ

7. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಒಲವು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

1. ಹೌದು

2. ಖಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ

3. ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

8. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಶಾಲೆಗಳು?

1. ಹೌದು, ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ

2.ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಡಿ, ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹಾಜರಾಗಿ

9. ನೀವು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತೀರಾ?

1. ನಾನು ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ

2. ನಾನು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ

3.ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಹಾಜರಾಗುವುದಿಲ್ಲ

10. ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

11. ನೀವು ಉತ್ತಮ ನಡತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

12. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಸಮಯದ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

3. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯ -

13. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಸೃಜನಶೀಲತೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು?

1.ಹೌದು

2.ಭಾಗಶಃ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

3. ಸಂ

14. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

1. ಹೌದು

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

16. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

17. ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತೀರಾ ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಮನನೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

3. ದೂರು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ

18. ಮನೆಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣ ಎಷ್ಟು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

1. ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥರು

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

3. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನನ್ನ ಶಕ್ತಿ ಮೀರಿ

ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

1. ನೀವು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

2 ಅಂಕಗಳಂತೆ

1 ಪಾಯಿಂಟ್ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ

0 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ

2. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ನೀವು ಎದ್ದಾಗ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

ನಾನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

3. ನಾಳೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛಿಸುವವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರಬಹುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತೀರಾ?

ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು

ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ

ಮನೆಯಲ್ಲೇ ಇರುತ್ತಿದ್ದರು

4. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆಯೇ?

ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ

ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ

ತೃಪ್ತಿಯಾಯಿತು

5. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪಾಠಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಿಡುವು ಮಾತ್ರ ಇರಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ?

ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ

ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ

ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

6. ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಾ?

ಆಗಾಗ್ಗೆ

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

ನಾನು ಬಹುತೇಕ ಎಂದಿಗೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ

7. ನೀವು ಕಡಿಮೆ ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ

ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ

ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

8. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

ಬಹಳಷ್ಟು

ಅಷ್ಟೇನೂ ಇಲ್ಲ

ಸಂ

9. ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಇಷ್ಟ ಪಡು

ನನಗೆ ಕೆಲವು ಇಷ್ಟ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ

4 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

1. ನೀವು 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

2. ನೀವು ಯಾವ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

3. ನೀವು ಯಾವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?

4. ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ: ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಅನೇಕ?

5. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆಯೇ?

6. ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಸುಧಾರಿಸಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಹದಗೆಟ್ಟಿದೆಯೇ?

7. ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ ಅಥವಾ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತೀರಾ?

8. 5ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ ಅಥವಾ ಅದೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ಉಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ನಿಖರವಾಗಿ ಯಾರು?

9. 3 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

10. 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

11. 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

12. ನೀವು ಮರೆಯಲು ಬಯಸುವ 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಏನಾಯಿತು?

12. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

13. ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ಶಾಲೆ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ"

1. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ?

2. ನಿಮಗಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?

3. ವಾರದ ಯಾವ ದಿನವನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

4. ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

5. ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯಾವುವು?

6. ನಿಮಗೆ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅಹಿತಕರ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?

7. ನೀವು ಯಾವ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

8. ನೀವು ಯಾವ ಸಹಪಾಠಿಯೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

9. ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?

10. ನೀವು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

11. ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದೇ?

12. ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕ"

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

2. ನೀವು ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಇತರರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಏಕೆ ನಡೆಸುತ್ತೀರಿ?

3. ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾರು?

4. ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತೀರಿ?

5. ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ಏನದು?

6. ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ನಿಮಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದದ್ದು ಯಾವುದು? ಏಕೆ?

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

1. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

2. ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಳು.

3. ನೀವು MO ನ ಕೆಲಸದಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

4. ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಳು.

5. ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಶೈಲಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

6. ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಳು.

7. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ?

8. ಯಾವುದು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿತು ಅಥವಾ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು?

9. ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಳು.

10. ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ನಿಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳು.

11. ಆಡಳಿತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

12. ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು

1. ನಿಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ಕೆಲಸದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೇನು?

ನೀವು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಯಾವುದು?

ನಿಮಗೆ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಅಥವಾ ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತದಿಂದ ಸಹಾಯ ಬೇಕೇ?

ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯ ಏನು? ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸಮುಂದಿನ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ?

2. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

3.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಹಾಯ ಬೇಕು?

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಮತ್ತೊಂದು ಶಾಲಾ ವರ್ಷ ಮುಗಿದಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಯಶಸ್ವಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಆರೋಗ್ಯ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ನಿರಾಶೆಗಳೂ ಇದ್ದವು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ; ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳು ಅದರ ವಿಷಯ, ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯ, ನಿಮ್ಮ ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ದಯವಿಟ್ಟು ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿಲ್ಲ):

1. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ:

ನಾವೀನ್ಯತೆ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ;

ಕಲಿಸಿದ ಶಿಸ್ತಿನ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ;

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಆಳವಾದ ಕೊಡುಗೆ;

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ;

ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ;

ನೀವು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೀರಿ;

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಿದ್ದೀರಿ.

2. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನಾನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ;

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಸಂಶಯವಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

3. ಈ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಎ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ:

ಅಗತ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಕೊರತೆ;

ನನಗೆ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಬೇಕು;

ಪಾಠಗಳ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಇತ್ತು;

ದುರ್ಬಲ ಸ್ವಂತ ಮೂಲಭೂತ ತರಬೇತಿ ಇತ್ತು;

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ

ಮತ್ತು ಇತರ ತೊಂದರೆಗಳು ...

ಬಿ) ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದ ಹೊರಗೆ:

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ;

ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ;

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುವ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ;

ನಾಯಕನಾಗಿ ನೀವು ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ನೀವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಾ (ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ);

ಸಿ) ಬೋಧನಾ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ:

ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲಿಲ್ಲ;

ಸಭೆಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿರಲಿಲ್ಲ... .

4. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

"ಶ್ರೇಷ್ಠ"

"ಉತ್ತಮ"

"ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿ"

5. ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೇಲೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ;

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ;

ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ;

ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕುರಿತು.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

1. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ?

1. ಸುಧಾರಿತ

2. ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ

3. ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ಶಾಲೆಯೇ?

1. ಸಾಕಷ್ಟು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ತೃಪ್ತಿ ಇಲ್ಲ

3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

1. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

3. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನನ್ನ ಶಕ್ತಿ ಮೀರಿ

4. ಶಾಲಾ ವಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ?

1. ವಿಪರೀತ ಆಯಾಸ

2. ಮಧ್ಯಮ ಆಯಾಸ

3. ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ

5. ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

6. ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತೆ ಏನು?

1. ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ

2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ

3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಯಾಸ

4. ಕಲಿಯಲು ಹಿಂಜರಿಕೆ

5. ಶಾಲೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

6. ಪೀರ್ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

7. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು

7. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು?

1. ಹೌದು

2. ಸಾಕಷ್ಟು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ

3. ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ

8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಶಾಲೆಗಳು?

1. ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ

2. ಅವರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ.

9. ಆಯ್ಕೆಗಳು, ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತರಬೇತಿಗಳಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

1. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ

2. ತುಂಬಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ

10. ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ?

ವಿನಂತಿಗಳು?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

11. ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ? ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

12. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

13. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು?

1.ಹೌದು

2.ಭಾಗಶಃ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

3. ಸಂ

14. ನೀವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

15. ನಿಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸು ಅಥವಾ ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಚಿಂತಿಸುತ್ತೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

16. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತೀರಿ?

17. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ?

1. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

2. ಸೃಷ್ಟಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ

3. ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಷರತ್ತುಗಳಿಲ್ಲ

18. ಆಡಳಿತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

19. ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ನಿಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಏನು?

1. ಒಳ್ಳೆಯದು

2. ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ

3. ಕೆಟ್ಟದು

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

14. ಮಗುವಿನ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ವಯಸ್ಸು (ತಿಂಗಳು, ವರ್ಷ).

___________________________________________________

15. ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗಿತ್ತು?

____________________________________________________

16. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಏನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ: ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಬ್ರಷ್, ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪೆನ್?___________________________

17. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಏನು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ?

____________________________________________________

18. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾವ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ: ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು?

____________________________________________________

19. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ತೊಂದರೆ ಇದೆಯೇ?

(ಅಂಡರ್ಲೈನ್). ಹೌದು, ಇಲ್ಲ, ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

20. ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ

___________________________________________________

21. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ.

22. ನೀವು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

____________________________________________________

______________________________________________________

ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಹೆಸರು

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ?

ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ; ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ; ಸಂತೋಷದಿಂದ; ಅದು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ; ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿದೆ.

2. ಅವನು ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆಯೇ?

ಇನ್ನು ಇಲ್ಲ; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹೌದು; ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿದೆ.

1. ಅವನು ತನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸು ಅಥವಾ ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆಯೇ?

ಇಲ್ಲ; ಹೌದು ಎನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇಲ್ಲ; ಹೌದು

2. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಶಾಲೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ?

ಬಹುತೇಕ ಎಂದಿಗೂ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಷೇರುಗಳು; ಆಗಾಗ್ಗೆ ಷೇರುಗಳು; ಯಾವಾಗಲೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

3. ಈ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವೇನು?

ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ; ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳುಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನವಾಗಿ; ವಿ

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು.

4. ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸುತ್ತದೆ?

ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾನೆ; ಸಹಾಯವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ; ತೊಂದರೆಗಳು

ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಜಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ.

5. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ದೋಷಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವುದೇ?

ಅವನು ಇದನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಬಹುಶಃ ನೀವು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದರೆ

ಇದು; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಮಾಡಬಹುದು.

6. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಅವರಿಂದ ಮನನೊಂದಿದೆಯೇ?

ಆಗಾಗ್ಗೆ; ಇದು ವಿರಳವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಎಂದಿಗೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

7. ಮಗು ಅತಿಯಾದ ಪರಿಶ್ರಮವಿಲ್ಲದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದೇ?

ಇಲ್ಲ, ಅದು ನಿಭಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಹೌದು ಎನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇಲ್ಲ; ಬದಲಿಗೆ ಹೌದು ಎನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತ; ಹೌದು.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ?

1. ಸುಧಾರಿತ

2. ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ

3. ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ಶಾಲೆಯೇ?

1. ಸಾಕಷ್ಟು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ತೃಪ್ತಿ ಇಲ್ಲ

3. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

1. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

3. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನನ್ನ ಶಕ್ತಿ ಮೀರಿ

4. ಶಾಲೆಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಾ?

ವಾರಗಳು?

1. ವಿಪರೀತ ಆಯಾಸ

2. ಮಧ್ಯಮ ದಣಿದ

3. ಬಹುತೇಕ ಸುಸ್ತಾಗುವುದಿಲ್ಲ

5. ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

6. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತೆ ಏನು?

1. ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ

2. ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ

3. ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಯಾಸ

4. ಕಲಿಯಲು ಹಿಂಜರಿಕೆ

5. ಪೀರ್ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು

6. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು

7. ನನ್ನ ಮಗಳು ಅಥವಾ ಮಗನೊಂದಿಗಿನ ನನ್ನ ಸಂಬಂಧ

7. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಅವನ ಒಲವು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜ್ಞಾನ?

1. ಹೌದು

2. ಖಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ

3. ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

8. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತೀರಿ?

1. ನಾನು ಅದನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಫಲಪ್ರದ ಎಂದು ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

2. ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

3. ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ

9. ನೀವು ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೀರಾ?

1. ಹೌದು, ನಾನು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೇನೆ

2. ನಾನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತೇನೆ.

10. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

1. ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ

2. ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶಗಳಿಲ್ಲ

3. ಇಲ್ಲ, ಅವನು ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ

11. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

12. ಅವನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

13. ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3.ಸಂ

14. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಮಯದ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

1. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯ -

2. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಮಯ -

3. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯ -

15. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

1. ಹೌದು

2. ಭಾಗಶಃ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

3. ಸಂ

15. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ?

1. ಹೌದು

2. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

16. ಅವನು ತನ್ನ ಯಶಸ್ಸು ಅಥವಾ ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆಯೇ?

1. ಹೌದು

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

17. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಶಾಲೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ?

1. ಹೌದು

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

3. ಸಂ

19. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಅವರಿಂದ ಮನನೊಂದಿದೆಯೇ?

1.ಹೌದು

2.ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

3. ದೂರು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ

20. ಮನೆಕೆಲಸದ ಮೊತ್ತ ಎಷ್ಟು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

1. ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

3. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನನ್ನ ಶಕ್ತಿ ಮೀರಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ

1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಣಗಳು:ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ; ಪಾಠ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ; ವರ್ಗದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಆಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿವಾರಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ; ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ; ಪದೇ ಪದೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕಾದವರಿಗೆ ಸಹನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

ವಿವರಿಸಿ, ನೆರವು ನೀಡಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗೌರವದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ; ಬೇಡಿಕೆ; ನ್ಯಾಯೋಚಿತ; ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಗ್ರೇಡ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಣಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ

"ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ") "ಯಾವಾಗಲೂ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ", ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕ

5 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ; "ಬಹಳ ಬಾರಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" -4; "ವಿರಳವಾಗಿ" -3; "ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ" -2; "ಗೈರು" -1; "ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ", ನಾನು ಹೇಳಲಾರೆ" -0.

2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆಗಳು.

ಎ) ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳು:

ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ -2

ಹಾಗೆ -1

ಅಸಡ್ಡೆ - 0

ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ -1

ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ -2

ಬಿ) ನಿಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿ ಏನು?

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳು:

ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ -1

ನಾನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ -2

ನಾನು ವೃತ್ತ -3 ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

3. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳು:

ಪ್ರತಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ -1

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ -2

ನಾನು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ -3

4. ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳು:

ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ರೇಟಿಂಗ್ -1 ಅನ್ನು ಪಡೆದಾಗ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

ನಾನು ವಸ್ತು -2 ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ

ಎಲ್ಲವೂ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - 3

ನಾನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ:

ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ -1

ಇದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟ, ನನಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ -2

ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ -3

ನಾನು ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸಗಳಿವೆ -4

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು_ ________________________________________________________________________

ಹುಟ್ತಿದ ದಿನ ____________________________________________
1. ನೀವು ಯಾವ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ?

________________________________________________

2. ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು?

1. ಸ್ವಂತ ಬಯಕೆ
2. ಪೋಷಕರ ಸಲಹೆ
3. ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಉದಾಹರಣೆ
4. ಸ್ನೇಹಿತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು
5. ಖಾತರಿಯ ವೇತನಗಳು
6. ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ
7. ಖಾತರಿ ಉದ್ಯೋಗದ ಸಾಧ್ಯತೆ
8. ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು
9. ಇತರೆ

3. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬರಲು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿವೆ?

1. ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
2. ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು
3. ಹೆಚ್ಚಿದ ವೇತನ

4. ಇತರೆ______________________________________________________________________________

4. ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ
1. 1 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ

2.1 - 2 ವರ್ಷಗಳು

3.2 - 3 ವರ್ಷಗಳು.
5. ಬೋಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಿ
2. ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸಿ
3. ಕೆಲಸದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವ
4. ದೊಡ್ಡ ರಜೆ
5. ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶ
6. ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ

8. ಇತರೆ___________________________________________________________________________
6. ಹೇಳಿ, ಯಾವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ?

1. ಬೋಧನಾ ಹೊರೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು
2. ವಯಸ್ಸಾದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ
3. ದೊಡ್ಡದು ಅಧ್ಯಯನದ ಹೊರೆಶಿಕ್ಷಕರು
4. ನಿವೃತ್ತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತಾರೆ
5. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಹುದ್ದೆಗಳ ಲಭ್ಯತೆ
6. ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಅಸಡ್ಡೆ ವರ್ತನೆ

7. ಇತರೆ________________________________________________________________________
7. ಹೊಸದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ?
1. ಆತಂಕ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆ
2. ಕಿರಿಕಿರಿ, ಸಣ್ಣ ಕೋಪ, ಸಂಯಮದ ಕೊರತೆ
3. ನಿರಾಶಾವಾದ, ಕೀಳರಿಮೆಯ ಭಾವನೆಗಳು
4. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ
5. ವರ್ಗದ ಭಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಯ
6. ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು
7. ಇತರೆ____________________________________________________________
8. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೀರಾ?

1. ಹೌದು

2. ಸಂ

9. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

1. ಹೌದು
2. ಸಂ
3. ಭಾಗಶಃ
4. ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ

10. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ
ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ
(ಹಲವಾರು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ).
1. ಕಡಿಮೆ ವೇತನ
2. ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ (2 ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು)
3. ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು
4. ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ
5. ಸಾಮಾಜಿಕ ಖಾತರಿಗಳ ಕೊರತೆ
6. ವಿಷಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣಗಳು
7. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆ
8. ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು
9. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯ ಕೊರತೆ
10. ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತದ ಕೆಲಸದ ಶೈಲಿ
11. ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಮಯದ ಕೊರತೆ
12. ವಸತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅತೃಪ್ತಿ
13. ಇತರೆ_______________________________________________________________

11. ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

1. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಖರವಾಗಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿ

2. ಹೆಚ್ಚು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸುಸ್ತಾಗಬೇಡಿ

3. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಕೊನೆಯವರಲ್ಲಿ ಇರಬೇಡಿ

4. ಆಸಕ್ತಿ, ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮರ್ಪಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

5. ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ, ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ

6. ಇತರೆ___________________________________________________________________________

12. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಪ್ರಮುಖವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ?

1. ನಿಯಮಗಳು, ನಿಬಂಧನೆಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ

2. ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕರಕುಶಲತೆ, ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರತೆ

3. ಸೂಕ್ತವಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರತಿಫಲ

4. ವೃತ್ತಿಪರ ನಾಯಕತ್ವ

5. ತಂಡದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯಬೇಡಿ

6. ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುರುತುನಿರ್ವಹಣೆಯಿಂದ

7. ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೆಚ್ಚುಗೆ

8. ಇತರೆ_____________________________________________________________________

13. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ?

1. ಒಳ್ಳೆಯದರೊಂದಿಗೆ

2. ಕೆಟ್ಟ ಜೊತೆ

3. ಹೆಚ್ಚು ಭಾವನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ

4. ಇದು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ

14. ಪಾಠ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ:

1. ಪಾಠ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು

2. ವಸ್ತು ಆಯ್ಕೆ

3. ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ

4. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಕೊರತೆ

5. ಇತರೆ___________________________________________________________________________

15. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಸಹವರ್ತಿ ಯುವ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು ಅವಶ್ಯಕ:

1. ಸಂ

2. ಹೌದು

16. ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುವ ಅಂತಹ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಒಂದು ರೂಪವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ 3 ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ

1.Z "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ" ತರಗತಿಗಳು ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕ"

2. ಪಾಠಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿಸಹವರ್ತಿ ಯುವ ವೃತ್ತಿಪರರ (ವರ್ಗಗಳು).

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠಗಳು

4. ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು

5. ಇತರೆ_______________________________________________________________

17. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಯಾವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ? 2 ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ

1. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ

2. ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

3. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

4. ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಆಡಳಿತ

5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ

18. ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಯಾವ ವಿಷಯಗಳು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿ

ಆಧುನಿಕ ಪಾಠ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಂಡವಾಳ

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರ

ಮೊದಲ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ.

(ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ,

ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚಕಗಳು ಪೋಷಕ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು)

ಮಾನದಂಡ 1 “ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಸಂಸ್ಥೆಯು ನಡೆಸಿದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ"

ಸೂಚಕ "ಸಂಸ್ಥೆಯು ನಡೆಸಿದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು" (ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ% ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ(ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ತರಗತಿಗಳು/ಗುಂಪುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ) 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, (ಪ್ರತಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ), ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ)

ಮಾನದಂಡ 2 “ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆಸರ್ಕಾರಗಳು ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟದಿನಾಂಕ ಆಗಸ್ಟ್ 5, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ. 662"

ಸೂಚಕ “ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ 9, 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ಪದವೀಧರರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ, 10 ನೇ, 12 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ಪದವೀಧರರು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ"" (ರಲ್ಲಿ%, (ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ತರಗತಿಗಳು/ಗುಂಪುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಾಗಿ) 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, (ಪ್ರತಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ), ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ)

ಮಾನದಂಡ 3. “ವೈಜ್ಞಾನಿಕ (ಬೌದ್ಧಿಕ), ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ (ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ)"

3.1. ಸೂಚಕ "ವೈಜ್ಞಾನಿಕ (ಬೌದ್ಧಿಕ), ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

(ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ

ಶಾಲೆ, ಪುರಸಭೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ತರಬೇತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ "ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು" ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ

ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಬಂಡವಾಳ ಸೇರಿದಂತೆ)

3.2. ಸೂಚಕ "ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು"

(ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಲಭ್ಯತೆ, ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರು, ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಇತರ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು (ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು)

ಮಾನದಂಡ 4. “ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೊಡುಗೆ, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಹೊಸದನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವುದು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ನವೀನ ಸೇರಿದಂತೆ"

4.1.ಸೂಚಕ “ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳುಮತ್ತು ನಿಧಿಗಳು"

(ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ)

4.2. ಸೂಚಕ "ಸಿಸ್ಟಮ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ"

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆ, ಪುರಸಭೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಕಲಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ "ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು" ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ

ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ,

ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:

ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ರಿಮೋಟ್ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ)

4.3. ಸೂಚಕ “ಪ್ರಾಯೋಗಿಕದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ನಾವೀನ್ಯತೆ ಚಟುವಟಿಕೆ»

4.4. ಸೂಚಕ "ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ನವೀನ ಸೇರಿದಂತೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅನುಭವದ ಪ್ರಸರಣ"

(ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ (ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ತರಬೇತಿಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ವೆಬ್‌ನಾರ್‌ಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.)

4.5. ಸೂಚಕ "ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆ"

(ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ)

4.6. ಸೂಚಕ "ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ"

(ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಿತ ಆಯೋಗಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ)

4.7. ಸೂಚಕ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೊಡುಗೆಗಾಗಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಗಳು"

(ಅಂತರ-ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ)

ಒದಗಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ನಾನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ

ಅಟೆಸ್ಟಿಯ ಸಹಿ (ಸಹಿ ಡಿಕೋಡಿಂಗ್)

ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ!

ಈ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಟನೆಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು "ಮಾನಸಿಕ ಕೇಂದ್ರ" ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕ "ಅಬಿಟ್ಯೂರಿಯಂಟ್". ಈ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಅನಾಮಧೇಯವಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

1. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ಹೌದು, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಗಿದೆ

ಹೌದು, ಭಾಗಶಃ

ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

2. ನೀವು ಅತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ

ಕಡಿಮೆ ಗಳಿಕೆ

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲ

ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆ

ಕಳಪೆ ತಂಡದ ಸಂಬಂಧಗಳು

ನಿರ್ವಹಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಳಪೆ ಸಂಬಂಧ

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸನ್ನದ್ಧತೆ

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಡಿಮೆ ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡಿಮೆ ವೃತ್ತಿಪರತೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಳಪೆ ಸಂಬಂಧಗಳು

ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆ

ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

ಇತರೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

3. ಕೆಲಸ ಬಿಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ

ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

4. ಜೀವನವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುತ್ತೀರಾ?

ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

5. ನೀವು ಸಂಬಳದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ಹೌದು, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಗಿದೆ

ಹೌದು, ಭಾಗಶಃ

ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

6. ನೀವು ಯಾವ ಮಟ್ಟದ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ವೇತನವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

7. ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಯು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ?

ಪ್ರತಿ ದಿನ

ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಮೂರು ಬಾರಿ

ವಾರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಲ

ತಿಂಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಮೂರು ಬಾರಿ

ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ

ಎರಡು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ

ಪ್ರತಿ ಮೂರು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ

ಪ್ರತಿ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ

ಅರ್ಧ ವಾರ್ಷಿಕ

ವರ್ಷಕ್ಕೊಮ್ಮೆ

ಇತರೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

8. ಸರಾಸರಿ ಒಂದು-ಬಾರಿ ಶುಲ್ಕಗಳು ಯಾವುವು?

(ಹೊಸ ಮನಾಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ)

9. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮಗೆ "ಧನ್ಯವಾದ" (ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಹಣ, ಸೇವೆಗಳು ಎಂದರ್ಥ)

1. ಆಗಾಗ್ಗೆ

ಹೌದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

ಹೌದು, ಆದರೆ ನಾನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತೇನೆ

• 10. ಹೌದು ಎಂದಾದರೆ, ಹೇಗೆ?

(ಶೇಕಡಾವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ)

ಪ್ರಸ್ತುತ

ಹಣ

ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ಇತರೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

11. ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ?

1. ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶ

ವರ್ಗದಿಂದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಪರೀಕ್ಷೆ

ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದ ವಿತರಣೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠಗಳು

ನಿಮ್ಮ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ

ಇತರೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

• 12. ನೀವೇ ಲಂಚ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ?

ಆಗಾಗ್ಗೆ

ಹೌದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

ಹೌದು, ಆದರೆ ಇವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಕರಣಗಳಾಗಿವೆ

ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಬಹಿರಂಗಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ

ಇಲ್ಲ, ತತ್ವಗಳ ಕಾರಣ

ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ

ಇತರೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

• 13. ನಿಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನೀವು ಲಂಚಗಳನ್ನು (ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಹಣ, ಸೇವೆಗಳು) ನೀಡುತ್ತೀರಾ?

ಆಗಾಗ್ಗೆ

ಹೌದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

ಹೌದು, ಆದರೆ ಇವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಕರಣಗಳಾಗಿವೆ

ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಬಹಿರಂಗಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ

ಇಲ್ಲ, ತತ್ವಗಳ ಕಾರಣ

ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ

ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅನಗತ್ಯ

ಇತರೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

• 14. ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಲಂಚಗಳನ್ನು (ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಹಣ, ಸೇವೆಗಳು) ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ನೀಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಯಾವಾಗಲೂ

ಆಗಾಗ್ಗೆ

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

ಎಂದಿಗೂ

ನೇಮಕಾತಿ

ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಲೋಡ್ ವಿತರಣೆ

ವರ್ಗ ವಿತರಣೆ

ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಮರುತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬಿಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಇತರೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

15. ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಲಂಚ ಮತ್ತು ಸುಲಿಗೆ ನಡುವಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು ಸಂಬಂಧ ಏನು?

ಲಂಚ – ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಲಂಚವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ

ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಇಚ್ಛೆ.

ಸುಲಿಗೆ - ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬೇಡಿಕೆಯಿಡುತ್ತಾರೆ

ಹಣ, ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಸೇವೆಗಳು

ಅವನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು

ಲಂಚ

ಸುಲಿಗೆ

ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ

ನಿನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ

16. ಲಂಚ ಪಡೆಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೇಕಡಾವಾರು ಎಷ್ಟು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

17. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಂಚಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು ಏನೆಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

ಕಡಿಮೆ ವೇತನ

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ವೃತ್ತಿಪರತೆ

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಸಂಪತ್ತಿನ ಅನ್ಯಾಯದ ಹಂಚಿಕೆ

ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆ

ಸಮಾಜದ ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ (ಲಂಚದ ರೂಢಿ)

ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ

ಇತರ ಕಾರಣಗಳು ಅಂದರೆ.

18. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಲಂಚಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಂಚಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ

ಧನಾತ್ಮಕ

ಅಸಡ್ಡೆ

ಋಣಾತ್ಮಕ

ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

ಎಲ್ಲಾ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ

19. ಕಳೆದ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ/ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು

ಅದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಿತು

ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ

ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ

ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿದೆ

20. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಬಹುಮತಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರದ ಮಟ್ಟಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನ್ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳುಮತ್ತು ಸಿಐಎಸ್ ದೇಶಗಳು

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು

ಸಿಐಎಸ್

ಅಲ್ಲದೆ

ಹೆಚ್ಚು ಭ್ರಷ್ಟ

ಕಡಿಮೆ ಭ್ರಷ್ಟ

ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

21. ರಾಜಕೀಯ ಅಧಿಕಾರದ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀವು ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?

ಹೌದು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ

ಹೌದು, ಭಾಗಶಃ

ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

22. ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳುಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ

(ಶೇಕಡಾವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ)

ಜೀವನದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ವೃತ್ತಿಪರತೆ______

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ____________

ವಿಶ್ವ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದ ರಾಜಕೀಯ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು__________

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ ____________

ರಾಜ್ಯತ್ವ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಾವ ____________

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಕೊರತೆ ಹೆಚ್ಚಳ_______________

ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ನಿರ್ಗಮನ__________________

ರಾಷ್ಟ್ರದ ಜೀನ್ ಪೂಲ್ನ ಅಳಿವು_______________

ಕೇವಲ ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳ ಜನರ ಬದುಕುಳಿಯುವಿಕೆ: "ಪರಭಕ್ಷಕ" ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಾಂಟ್ಸ್____

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ, ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಸ್ಫೋಟಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆ______

ಯಾವುದೇ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಲ್ಲ

ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

ಇನ್ನೊಂದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

23. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರದ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳೇನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ _______________

ಹೆಚ್ಚಿದ ವ್ಯಾವಹಾರಿಕತೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪಾಂತರ_______________

ಕೆಲವು ಮೂರ್ಖ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ_______________

ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು_______________

ವಿಶ್ವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದ ತೂಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು________________

ರಾಜ್ಯದ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು_______________

ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಉದ್ದೇಶಿತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಅವಕಾಶ _______________

ಯಾವುದೇ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಲ್ಲ_________

ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

ಇನ್ನೊಂದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ವಿವರಗಳು

1. ಲಿಂಗ

2. ವಯಸ್ಸು

3. ಶಿಕ್ಷಣ

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ:

ಮುಕ್ತಾಯದ ವರ್ಷ:

4. ನೀವು ಯಾವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ನಿಯಮಿತ ಮಧ್ಯಮ

ಲೈಸಿಯಂ ಉಚಿತವಾಗಿದೆ

ಪಾವತಿಸಿದ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಲೈಸಿಯಂ

ಇನ್ನೊಂದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

5. ನೀವು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯ

6. ಒಟ್ಟು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ

7. ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ

8. ನೀವು ಬೇರೆಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?

ಹೌದು, ವಿಶೇಷತೆಯಿಂದ

ಹೌದು, ಆದರೆ ವಿಶೇಷತೆಯಿಂದ ಅಲ್ಲ

9. ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಷೆ

ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನಿ

ರಷ್ಯನ್

ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್

ಇನ್ನೊಂದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

10. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ

ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನಿ

ರಷ್ಯನ್

ಮೆಟಿಸ್ (ಮಿಶ್ರ)

ಇನ್ನೊಂದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ

11. ನೀವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?

12. ನಿಮ್ಮ ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀವು ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದೀರಾ?

13.ವಸ್ತುವಿನ ಮಟ್ಟ ಏನು

ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಸಂಪತ್ತು

1. ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತ

   ಸರಾಸರಿ ಆದಾಯ

   ಬಡವ

   ಬಡತನ ರೇಖೆಗಿಂತ ಕೆಳಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

14. ವೈವಾಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿ

ಮದುವೆಯಾದ

ಮದುವೆಯಾಗಿಲ್ಲ (ಏಕ)

ವಿಧವೆ (ವಿಧವೆ)

ವಿಚ್ಛೇದಿತ (ವಿಚ್ಛೇದಿತ)

15. ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆ

16. ಒಟ್ಟು ಮಾಸಿಕ ಕುಟುಂಬದ ಆದಾಯ

(ಹೊಸ ಮನಾಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ)

ಧನ್ಯವಾದ!

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ"

ಮೊದಲು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಓದಿ, ನಂತರ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ, ತದನಂತರ “+” ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿ.

ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು:

3-ಆಸ್ತಿ ಯಾವಾಗಲೂ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ;

2-ಆಸ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ;

1-ಆಸ್ತಿ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ;

0 - ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅದೇ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆಎರಡೂ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ವರ, ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಂಡವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ, ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಹೊಸಬರನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಷ್ಟದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ತಂಡದಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವಿಭಾಗವಿದೆ. ಆದರೆ, ನಾಯಕರಿಂದ ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡರೆ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವ ಮೂಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು. ಶಿಕ್ಷಕರು_________________________________________________________

ಐಟಂ:____________________________________________________________

ವರ್ಗ:____________________________________________________________

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ ಸ್ವಯಂ-ಧ್ವಜಾರೋಹಣ ಅಥವಾ ಹೊಗಳಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೆನಪಿಡಿ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಥಾನವು ತೀವ್ರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯಾಗಿದೆ!

ದಯವಿಟ್ಟು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಒದಗಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲು ಓದಿದ ನಂತರ ಸತತವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

1. ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನ:

ಎ) ಘನ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ;

ಬಿ) ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಅಂತರಗಳಿವೆ, ತರಗತಿಗಳ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಸಿ) ಆಳವಾದ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಮೀರಿದೆ, ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

1. ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧ:

ಎ) ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ;

ಬಿ) ಅಸಡ್ಡೆ;

ಸಿ) ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ, ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

1. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ:

ಎ) ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಬಿ) ಕ್ಲೀಚ್ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವರ್ಗದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ;

ಸಿ) ವರ್ಗದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪಾಠಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ.

1. ಹೊಸ ಭಾವನೆ:

ಎ) ಹೊಸ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಚಾರಗಳು, ಆದರೆ ಅವರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಆಡಳಿತದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ;

ಬಿ) ಸಂಶಯ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ;

ಸಿ) ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ, ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

1. ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಜ್ಞಾನ:

ಎ) ಮುಖ್ಯ ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುತರಬೇತಿ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಪರೂಪದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್;

ಬಿ) ಉಚಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅವರ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು;

ಸಿ) ಆಧುನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

1. ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರ:

ಎ) ಬಾಹ್ಯ ಅನುಸರಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ವಿಘಟನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು;

ಸಿ) ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಗೌರವ, ನಂಬಿಕೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯೋಚಿತತೆ ಇದೆ.

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ:

ಎ) ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಬಿ) ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಸ್ತುತ, ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಅಪರೂಪ;

ಸಿ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಹಿಂದುಳಿದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ "ಹಂತಗಳ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

ಎ) ಈ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಹಾಸ್ಪದ ವರ್ತನೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಲ್ಲ;

ಬಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆ;

ಸಿ) ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸ (ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಯೋಜನೆ. ಸರಿಯಾದ ಓದುವಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ:

ಬಿ) ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ;

1. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು:

ಎ) ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ;

ಬಿ) ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ;

ಸಿ) ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಮನರಂಜನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ).

1. ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ:

ಎ) ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ ಔಪಚಾರಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಬಿ) ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಸಿ) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ.

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ದಿನಾಂಕ:

ಸಹಿ:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತಾ ಕಾರ್ಡ್

(ಐಟಂ)

(ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು)

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು. ಶಿಕ್ಷಕರು ______________________________________________________________

ದಿನಾಂಕ: ಸಹಿ:

ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ನಕ್ಷೆ

ಶಿಕ್ಷಕರು___________________________ ಶಾಲೆ

20___ - 20___ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ.

ಐಟಂ:_________________________________

ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ:_________________________________

ವಿಸರ್ಜನೆ:_________________________________

ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ:_______________________________________

ಲೋಡ್:_________________________________

ತರಗತಿಗಳು:_________________________________

ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಷಯ:_______________________________________________________________

ನಿಯಂತ್ರಣದ ಉದ್ದೇಶ:__________________________________________________________________

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪಗಳು: ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಪರಸ್ಪರ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ.

ನಾನು ಕಾಲು

II ತ್ರೈಮಾಸಿಕ

III ತ್ರೈಮಾಸಿಕ

IV ತ್ರೈಮಾಸಿಕ

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ:

ಗುಂಪು A: ಗುರಿ, ಕಾರ್ಯ, ಪ್ರೇರಣೆ, ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

ಗುಂಪು ಬಿ: ರಚನೆ, ಡೋಸೇಜ್, ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು, ಪಾಠದ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಗುಂಪು ಬಿ: ಪಾಠ - ಸೃಜನಶೀಲತೆ - ಗುಣಮಟ್ಟ.

ಸಂಗ್ರಹವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ರೂಪಗಳು:

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು (ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ):

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ:

ವಿಷಯ:

ದಿನಾಂಕದಂದು:

ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಏಕೀಕರಣ:

ವಿಷಯ:

ದಿನಾಂಕದಂದು:

ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ:

ವಿಷಯ:

ದಿನಾಂಕದಂದು:

ಸೆಮಿನಾರ್ ನಲ್ಲಿ:

ವಿಷಯ:

ದಿನಾಂಕದಂದು:

ಇತರೆ:

ತೆರೆದ ಪಾಠಗಳು, ತರಗತಿ ಸಮಯ:

ವಿಷಯ:

ದಿನಾಂಕದಂದು:

ವರ್ಗ:

ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು:

ವಿಷಯ:

ದಿನಾಂಕದಂದು:

ವರ್ಗ:

ಪಾಠಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಟಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಥೀಮ್‌ಗಳು:

ತರಗತಿಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರೇರಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರೇರಣೆ

ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ರಚನೆ

ದಾಖಲೆಗಳ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ

ಕೃತಿಗಳ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ

ವಿಮರ್ಶೆಗಳ ಬಂಡವಾಳ

ಮಾದರಿ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ರಚನೆ:

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ : ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ, ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿದ್ಯಾರ್ಹತೆಗಳು, ವಿಶೇಷತೆ, ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು.
2. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:ಪಾಠ ಮಾದರಿಗಳು, ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಪಾಠ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು.
3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ವಿವರಣೆ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸ; ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು; ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು.
4. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳುಶಿಕ್ಷಕರು.