ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏನು ಒದಗಿಸಬೇಕು? ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಶಾಲೆಯು ನಿರ್ಬಂಧಿತವಾಗಿದೆಯೇ? ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗೋಣ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಪ್ಪಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ, ಪೋಷಕರು ಒಯ್ಯುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ನೋಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

4.1. ವೃತ್ತಿಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಘನತೆಯ ರಕ್ಷಣೆ

(ಆರ್ಎಫ್ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರ್ಟಿಕಲ್ 55, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು (ಮಾರ್ಚ್ 19, 2001 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಂಖ್ಯೆ 196) ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 64)

4.2. ಆಡಳಿತ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಥವಾ ಅವನ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದರೆ ಮಾನವ ಘನತೆಯ ರಕ್ಷಣೆ.

(ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ, ಆರ್ಟ್. 23, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1)

4.3. ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

4.4 ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಯಾವುದೇ ಉದ್ಯೋಗಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ) ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು.

(ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 57)

4.5 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

(ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್, ಆರ್ಟ್. 22).

4.6. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಚುನಾಯಿತ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ತನ್ನನ್ನು ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ಮಾಡುವುದು.

(ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು (ಮಾರ್ಚ್ 19, 2001 ಸಂಖ್ಯೆ 196 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ) ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 64)

4.7. ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ.

(ಅಕ್ಟೋಬರ್ 5, 1966 ರ ದಿನಾಂಕದ ಯುನೆಸ್ಕೋ ಶಿಫಾರಸು "ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ", ಪ್ಯಾರಾಗಳು 35, 65; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ", ಆರ್ಟಿಕಲ್ 55 ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 4, ಜೂನ್ 20, 2001 ರಂದು ಮಾಸ್ಕೋ ಕಾನೂನು ದಿನಾಂಕ 25 "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕುರಿತು ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ", ಆರ್ಟಿಕಲ್ 14, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು (ಮಾರ್ಚ್ 19, 2001 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಂಖ್ಯೆ 196) ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 65).

4.8 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ.

(ಅಕ್ಟೋಬರ್ 5, 1966 ರ ಯುನೆಸ್ಕೋ ಶಿಫಾರಸು "ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಾನದ ಮೇಲೆ", ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 65; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ", ಆರ್ಟಿಕಲ್ 55 ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 4, ಜೂನ್ 20, 2001 ರ ಮಾಸ್ಕೋ ಕಾನೂನು ನಂ. 25 "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ನಗರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಸ್ಕೋ", ಆರ್ಟಿಕಲ್ 14, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು (ಮಾರ್ಚ್ 19, 2001 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಂಖ್ಯೆ 196) ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 65)

4.9 ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಈ ನಿಯಮಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಘನತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಈ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರಬಾರದು.

(ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ, ಕಲೆ. 3, 19)

4.10. ಒಬ್ಬರ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ನಿಯೋಜನೆಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ.

4.11. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ಸೇರಿದಂತೆ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಶಿಸ್ತಿನ ತನಿಖೆಯ ಗೌಪ್ಯತೆ; ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೂರುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

4.12. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಉಪಕ್ರಮ.

(ಅಕ್ಟೋಬರ್ 5, 1966 ರ ಯುನೆಸ್ಕೋ ಶಿಫಾರಸು "ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಿತಿಯ ಕುರಿತು", ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 61; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ", ಆರ್ಟಿಕಲ್ 55 ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 4, ಜೂನ್ 20, 2001 ರ ಮಾಸ್ಕೋ ಕಾನೂನು ನಂ. 25 "ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರ ", ಆರ್ಟಿಕಲ್ 14, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು (ಮಾರ್ಚ್ 19, 2001 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಂಖ್ಯೆ 196) ಷರತ್ತು 65)

4.13. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಆಯುಕ್ತರಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಸಲಹೆಗಳು, ದೂರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಉನ್ನತ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಮನವಿ ಮಾಡಿ.

(ಅಕ್ಟೋಬರ್ 5, 1966 ರ UNESCO ಶಿಫಾರಸು "ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಮೇಲೆ", ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 50; ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನದ 33, ಮೇ 2, 2006 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂ. 59-FZ "ನ ನಾಗರಿಕರಿಂದ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟ” ಲೇಖನ 2 ಪುಟ 1)

4.14. ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ.

4.15. ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ರಜೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಡಬಲ್ ವೇತನ.

(ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಹಿತೆ, ಕಲೆ. 153)

4.16.ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ.

4.17. ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

- ಪೋಷಕರಿಂದ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು, ಮಗುವಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ);

(ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಸಂಹಿತೆ, ಆರ್ಟಿಕಲ್ 63, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 2, ಮಾರ್ಚ್ 10, 2004 ರ ಮಾಸ್ಕೋ ಕಾನೂನು ನಂ. 14 "ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ," ಆರ್ಟಿಕಲ್ 17, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 4, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು (ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾರ್ಚ್ 19, 2001 ಸಂಖ್ಯೆ 196 ರ ದಿನಾಂಕ 60 ನೇ ಷರತ್ತು 60) ಸರ್ಕಾರಿ ತೀರ್ಪು RF ಮೂಲಕ

- ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ.

4.18. ಕ್ರೀಡಾ ಸಮವಸ್ತ್ರವಿಲ್ಲದೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಜಿಮ್ನಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ).

(ಮಾಸ್ಕೋ ಕಾನೂನು ಮಾರ್ಚ್ 10, 2004 ಸಂಖ್ಯೆ 14 "ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ", ಕಲೆ. 17, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 2, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 4)

ಶಿಕ್ಷಕನು ಬದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ:

5.1. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಗಳು, ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಒಪ್ಪಂದಗಳು, ಶಾಲಾ ಚಾರ್ಟರ್, ಆಂತರಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಕೈಗಾರಿಕಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು.

5.2 ಘನತೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯರಾಗಿರಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿರಿ.

5.3 ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಘನತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ.

(ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ, ಕಲೆ. ಕಲೆ. 2, 12-17, 19)

5.4 ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ.

(ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ, ಕಲೆ. 12, 13)

5.5 ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನವ ಘನತೆಗೆ ಗೌರವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

(ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ, ಲೇಖನ 19, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು (ಮಾರ್ಚ್ 19, 2001 ಸಂಖ್ಯೆ 196 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ) ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 57, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ" , ಲೇಖನ 15, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 6)

5.6. ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಿ, ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

(ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು (ಮಾರ್ಚ್ 19, 2001 ಸಂಖ್ಯೆ 196 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ) ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 67)

5.7. ನಿಗದಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ವರದಿ ಮಾಡುವ ಡೇಟಾವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಲ್ಲಿಸಿ.

5.8 ವರ್ಗ ಜರ್ನಲ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ.

5.9 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಲ್ಲ.

5.10. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

5.11. ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರಿ.

(ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು. ಮಾರ್ಚ್ 27, 2006 ಸಂಖ್ಯೆ 69 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಷರತ್ತು 2.3.)

5.12. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ, ಶಾಲೆಯ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮನೆಗೆಲಸದ ಸೇವೆಗೆ ಸ್ಥಗಿತಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವರದಿ ಮಾಡಿ.

5.13. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಪಘಾತಗಳು ಸಂಭವಿಸದಂತೆ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆ ವಹಿಸಿ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಿ.

(10/05/1966 ದಿನಾಂಕದ UNESCO ಶಿಫಾರಸು "ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಿತಿಯ ಕುರಿತು", ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 69, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಪಘಾತಗಳ ತನಿಖೆ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ರಾಜ್ಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಿತಿಯ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ದಿನಾಂಕ ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1, 1990 ಸಂಖ್ಯೆ. 639, ಷರತ್ತು 1.12)

5.14. ಪೋಷಕರಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಅಥವಾ ನರ್ಸ್ (ವೈದ್ಯರು) ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡಲಿ. ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಹಂತವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

5.15. ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಉಚಿತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗಿರಿ.

(ಜೂನ್ 20, 2001 ರ ಮಾಸ್ಕೋ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 25 "ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು", ಲೇಖನ 8, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 5)

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು:

ಫೆಬ್ರವರಿ 3, 2006 ರ ದಿನಾಂಕ 21 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ “ರಷ್ಯಾದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ಮೂಲಕ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ಫೆಡರೇಶನ್ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

7.1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ.

7.2 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

7.3 ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿ.

7.4. ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆಯಾದರೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ.

7.5 ತರಗತಿ ಸಮಯವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ).

7.6. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ರಚನೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

7.7. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

7.8 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಅಗತ್ಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

7.9 ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

7.10. ಸಹಪಾಠಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

7.11. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

7.12. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ವಿಹಾರ.

7.13. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

7.14. ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ನಿಯಮಗಳು, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

7.15. ಪ್ರತಿ ಅಪಘಾತದ ಬಗ್ಗೆ ಕೂಡಲೇ ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಕ್ರಮಕೈಗೊಳ್ಳಿ.

7.16. ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರಿ.

7.17. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಹಾಜರಾತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ:

8.1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

(ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ", ಆರ್ಟ್. 15. ಷರತ್ತು 6, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು (ಮಾರ್ಚ್ 19, 2001 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಂಖ್ಯೆ 196) ಷರತ್ತು 57)

8.2 ಪಾಠಕ್ಕೆ ತಡವಾಗಿದೆ.

(ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್, ಆರ್ಟ್. 21)

8.3 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಿ.

(ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ, ಆರ್ಟ್. 43)

8.4 ಜರ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ ನೀಡಿ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ.

8.5 1-11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ 1-4 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ.

(ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ, ಆರ್ಟ್. 31; ನವೆಂಬರ್ 28, 2002 ನಂ. 44 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವೈದ್ಯರ ನಿರ್ಣಯವು "ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ SanPiN 2.4.2.1178-02" , ಷರತ್ತು 2.9.19)

ಒಂದು ಮಗು ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟಿದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ಜೀವನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಶಾಲೆಯ ಗಂಟೆಯ ನಂತರ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ? ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತದ ತಪ್ಪು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಕ್ರಮಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು? ಪೋಷಕರು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

ನನ್ನ ಮಗ ಓದುವ ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತದೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಸಂಘರ್ಷ ಹೊಂದಿದ್ದೆ. ವಿವರಗಳಿಗೆ ಹೋಗದೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಬಹುದು. ನಿರ್ದೇಶಕರು ಚಾರ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ. ದಾಖಲಾತಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ "ಪರೀಕ್ಷೆ" ಮಾಡಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಯಾರೂ ನಮಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 16 ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಶಾಲೆಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ ನಿಮ್ಮ ಘಟಕ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಇತರ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರಬಾರದು. ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಪೋಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಡೆಸುವಾಗ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ದಾಖಲಾದ ನಂತರ) ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಅಥವಾ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯು ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಹೊರೆಗಳು ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಗರಿಷ್ಠ ಅನುಮತಿಸುವ ಲೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮೀರಬಾರದು ಆರೋಗ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿದ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ತರಗತಿಗಳು 1 ರಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯು 30 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, 2-11 (12) ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ - ಕನಿಷ್ಠ 34 ವಾರಗಳು. ರಜೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 30 ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 8 ವಾರಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ವರ್ಷವಿಡೀ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಾರದ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಾರ್ಷಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ಶಾಲೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿ ಇದೆ. ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು", ಶಾಲೆಯನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಉಚಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ಅವರು ಕೆಲವು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ನಮ್ಮಿಂದ ಗಣನೀಯ ಮೊತ್ತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವೇ?

ಕಾನೂನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳ ಮಂಡಳಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬಹುದು. ಇದು ಶಾಲೆಯ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಾದಿಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ.

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳ ಮಂಡಳಿಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಕೊಡುಗೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರಬೇಕು.ಸಹಜವಾಗಿ, ಇಂದಿನ ಶಾಲೆಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಶಾಲೆಗಳು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸುಲಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಯು ಶಾಲೆಯ ನವೀಕರಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಬದಲಿಗೆ ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ನೀಡಬಹುದು. ಉದ್ದೇಶಿತ ಹಣಕಾಸು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಇದು ನೀರಸ ಕೊಡುಗೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ಹಣಕಾಸು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ದೇಣಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗೋಣ

ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು, ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು 3,000 USD ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚು ಪಾವತಿಸಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಪಾವತಿಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬವು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಡ್ರೈವ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಕಾಕತಾಳೀಯದಿಂದಾಗಿ, ಮನೆ ಜಿಲ್ಲಾಡಳಿತಗಳ ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಎಷ್ಟು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಲ್ಲ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಪರಾಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕೋಡ್ನ ಅನ್ವಯದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳಿವೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶಾಲೆ ಇರುವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಒಂದು ಮಗು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸದಿದ್ದರೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಸ್ಥಳಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ಒಂದನೇ ತರಗತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವೇಶಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆಷರತ್ತು 3 ಕಲೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನಿನ 5. ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು), ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಾತ್ರ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸುವಾಗ, ಪೋಷಕರು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಮಗುವಿನ ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು (ರಕ್ಷಕರು, ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳು) ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವೈದ್ಯಕೀಯ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೇತನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಕುರಿತು ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ ತೀರ್ಮಾನವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಲಹೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉಚಿತವಾಗಿದೆ - ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಲೆಯಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನಿನ 5. "ವಿಶೇಷ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡದ ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳಕ್ಕೆ ಬೋನಸ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ವಿಧಿಸುವುದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಿದಂತೆ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳ ಮಂಡಳಿಯ ಮೂಲಕ ಕೊಡುಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕು

ನನ್ನ ಮಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನೀತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬಾರದು. ಪೋಷಕರಿಂದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನನ್ನ ಮಗಳಿಂದ ನಾನು ಕೇಳಿದ ವಿಷಯದಿಂದ ನಾನು ತೃಪ್ತನಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಶಿಕ್ಷಕನು ತಪ್ಪಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ ...

ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಕ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷವು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹೊಸ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ನೀವು ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಯಮಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆರ್ಟ್ನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 7 ರ ಪ್ರಕಾರ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನಿನ 15, ಅವರು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಜರಾಗಲು, ವಿಷಯಗಳ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷ ಆಯೋಗಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಅವರು ಪೋಷಕರು, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ. ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ, ಸಂಘರ್ಷ ಆಯೋಗದ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಸ್ವಭಾವತಃ ಸಲಹೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗದಿದ್ದರೆ, ವಿವಾದವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಿತಿಗಳು, ಜಿಲ್ಲಾ ಉಪಸಮಿತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.).

ಸೋತವನ ಸಂತೋಷ

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಅಳತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಮೇಲ್ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ದರ್ಜೆಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನ ಹತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ಮಗನನ್ನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕುವ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ...

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (!) ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವಾಗ ನನ್ನ ಮಗಳು ನಾಲ್ಕು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಇದು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವೇ?

ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸನದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆರ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲಿನ ಕಾನೂನಿನ 15, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ರೂಪ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಆವರ್ತನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಉಚಿತವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಅವರು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿರುಗಿದರೆ ಪೋಷಕರು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬಾರದು.

ಒಂದು ಮಗು, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅವರು ಅವನನ್ನು ಎರಡನೇ ವರ್ಷ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ? ಪೋಷಕರು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನಿನ 17 ನೇ ವಿಧಿಯು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು "ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗೆ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮುಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಲವು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ನಿಂತಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಯ (ಶಿಕ್ಷಣಾ ಮಂಡಳಿ) ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ."

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಈ ನಿಯಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಹಿಂದುಳಿದಿರುವ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸಹ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ನಂತರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಪೋಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊರುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಡಳಿತವು ಬಹುಪಾಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯೇ ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ವಿಧಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಪಾಠಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪಾವತಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮೂಲಕ ಒದಗಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಅತ್ಯಂತ ನೋವಿನ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿಡುವುದು. ಅದನ್ನು ಪಾಲಕರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು 14 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಗುವನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲು ಶಾಲೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲ. ಆರ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನಿನ 19, 14 ವರ್ಷವನ್ನು ತಲುಪಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು "ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಕೃತ್ಯಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ನ ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿಗಾಗಿ" ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಬಹುದು - ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಗೂಂಡಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ. ಬಹಿಷ್ಕಾರದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತವು ಮೂರು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ತಿಳಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಸ ಅಧ್ಯಯನದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕುವ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕವಾಗಿ (ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ದೂರು ಸಲ್ಲಿಸುವ ಮೂಲಕ) ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸಬಹುದು.

ಯಾರು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ?

ನನ್ನ ಮಗ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದನು. ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಕಾನೂನು ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಮಗುವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸೇರಿದಂತೆ ಅವನಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪೋಷಕರು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು. ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ಆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ತಪ್ಪಿದ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕನಿಷ್ಠವನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸುರಕ್ಷತೆ

ನನ್ನ ಮಗನ ಸಹಪಾಠಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಗಾಯಗೊಂಡರು. ಅವರ ಕೈಗೆ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ ಕೂಡ ಮಾಡಬೇಕಾಯಿತು. ಇಂತಹ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಶಾಲೆ ಹೊಣೆಯೇ?

ಆರ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನಿನ 32, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಶಾಲೆಯು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಶಾಲೆಯು ಸರಿದೂಗಿಸಬೇಕು. ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಂತೆ, ಶಾಲೆಗಳು ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಯಗಳ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಹಾನಿಗಳಿಗೆ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತವು ಅಂತಹ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಗಾಯದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಸಾಕ್ಷಿ ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವರದಿಯಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಬಹುದು.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತುರ್ತು ಸುಧಾರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಸೋವಿಯತ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮೂಲಭೂತ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕಳೆದ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ನಾವು ಇದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಚರ್ಚೆ

ಹಲೋ ಹೇಳಿ ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ನನ್ನ ಮಗು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಾಗ ಅವನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರಲಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ವರ್ಣಮಾಲೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಸಬಹುದು; ದುರ್ಬಲವಾದ ಏಕೈಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಓದುವುದು. ನಾನು ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದೇ ಎಂದು ಕೇಳಿದೆ. ಅವಳು ಹೌದು ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದಳು, ಖಂಡಿತ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬೇಸಿಗೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ನಮಗೆ ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಆಗಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದಳು, ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ಒಂದು ವಾರದ ಮೊದಲು, 3 ತರಗತಿಗಳಿಗೆ.ಕೆ
ಇದು ಯಾವುದೇ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಜೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಿಂದ ಇತರ ಪೋಷಕರಿಂದ ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ನಮ್ಮನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದಳು. ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, 1 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಯಿತು, ಅವಳು ಒಂದು ವಾರ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ. ನಂತರ ನಾವು ಎರಡನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ನನ್ನನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದರು. ನಾನು ಬಂದಾಗ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದರು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ನಂತರ ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಆಕೆಯನ್ನು ಒಂದನೇ ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಎರಡನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಬಿಡಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ಆಕೆಗೆ ವರ್ಣಮಾಲೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಮಗುವನ್ನು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆಕೆಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಜ್ಞಾಪಕಶಕ್ತಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಓದಲು ಅಥವಾ ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವನು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ನಕಲು ಮಾಡಬಹುದು. ನಂತರ ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರು. ಈ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮಗು ಯಾರಿಗೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಅವರು ಬಾಧ್ಯತೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಇದನ್ನು ನಾನೇ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 700 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯು ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಂಬಳಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಕಣ್ಣೀರಿನಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆ ಹೋದೆ. ಆದರೆ ಅದು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಮೂರನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನನ್ನನ್ನು ಮತ್ತೆ ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆಯಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಈ ಬಾರಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಸಮಾಜ ಸೇವಕ ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತೆ ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ ನಕಲು ಮಾತ್ರ ಇದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು, ಅವಳ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ನಾನು ಆಕ್ಷೇಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ನನಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದರು, ಅವರು ಆಕೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕುಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು, ನಾನು ಆಕ್ಷೇಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ತಕ್ಷಣ ನನಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದರು, ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹೇಳಿದರು. ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ನನ್ನ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹೇಳಿದರು. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪರಸ್ಪರ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತೊಂದು ಆಯೋಗವನ್ನು ನೇಮಿಸಿದರು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು, ಅವರನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಈ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರಸ್ಥರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ನನಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಏನು ಯೋಚಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಹಲೋ, ಇದು ಒಂದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಹಿತಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಿಲುಕುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾಲೋನಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟನು, ಅವನು ಬೇಗನೆ ಅಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಟನು, ಅವನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಮತ್ತೆ 9ನೇ ತರಗತಿ ಓದುವುದೇ? ಅಥವಾ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದೇ?

ಶುಭ ಅಪರಾಹ್ನ ಇಂದು 2016-2017 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಕೊನೆಯ ದಿನ. ವರ್ಷದ. 7 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಗುವಿಗೆ ಅಂದರೆ. ಹಿರಿಯ ಮಗಳ ಇತಿಹಾಸ ಸ್ಕೋರ್ 2, ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಮಗಳು 4. ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ಹಿರಿಯಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಓದುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಇತಿಹಾಸದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವಳು ಓದಿದ್ದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಂತೆ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ಆದರೆ ಎರಡನೆಯ ಮಗಳು, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಓದುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅವಳು 4 ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪಡೆದಳು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪೋಷಕರಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಹವಾದ ಅಥವಾ ಅನರ್ಹವಾದ ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಇದು ನ್ಯಾಯೋಚಿತವಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅನ್ಯಾಯದ ಕಾರಣ, ನಾನು ನನ್ನ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ಪೋಷಕರು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ? ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ?

ನಮಸ್ಕಾರ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಾವೇನು ​​ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳಿ, ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಶಾಲೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಳು. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ , ಅವರು ಒಪ್ಪಿದರು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಾದರು. ಇದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ, ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಶಿಕ್ಷಕಿ. ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಅವರನ್ನು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಮತ್ತೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಮರುದಿನ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. 2100 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯಾರು ತಿಳಿದಿದ್ದರು (ಆಗ ಅವರು ತರಗತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡರು?), ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು. ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಅದಕ್ಕೆ ಅವರು ಹೇಳಿದರು, " ನೀನು ಶಾಲೆ ಬಿಟ್ಟು ಪದವೀಧರೆಯಾದ ನಿನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬಹುದು.” ಹೇಳಿ, ಹೆತ್ತವರಾದ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ನಿರ್ದೇಶಕರು ನಮ್ಮ ಮಾತು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು? “ಕೂಗು” ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವ ಹಕ್ಕು ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇದೆಯೇ?ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಮಾತೃತ್ವ ರಜೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ನಮಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅಂದರೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಅನಾರೋಗ್ಯ ರಜೆ, ಅವಧಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. .ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಯಾರಿಗೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ! ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಜಿಮ್ ಕ್ಲಾಸ್‌ಗಾಗಿ ಬಟ್ಟೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ತನ್ನ ಮಗನ ನಿರಾಕರಣೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಫಕ್ ಯು" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು! ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು?

3 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಪೀಟರ್ಸನ್ ಗಣಿತವನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಹಕ್ಕು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇದೆಯೇ? 1 ಮತ್ತು 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗಣಿತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸು ಒಡೆಯುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ... ಅವರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಿದೆ, ಅವಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಎದ್ದುನಿಂತು ನನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಯಿಂದ ನನ್ನ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ನಂತರ ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದಳು ಮತ್ತು ಈಗ ಅವಳು ನನಗೆ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವಳು ನನಗೆ ಹಗರಣದ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವಳು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಅವಳು ತನ್ನ ಅಧಿಕೃತ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಮೀರಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ಸಶಾ, ನನಗೆ 14 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ನಾನು 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೇ?

ಸಹಪಾಠಿಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಿದಾಗ ನನಗೆ ಯಾವ ಹಕ್ಕುಗಳಿವೆ?

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಎರಡನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಆರಂಭದಿಂದ, ಆಡಳಿತವು ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಾರಂಭದ ಸಮಯವನ್ನು 8-00 ರಿಂದ 08-30 ಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ಇದು ನಮಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ದಿನವು 8-00 ಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ನನ್ನ ಮಗು ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮರುಹೊಂದಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ! ಇದು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವೇ? ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು? ಶಾಲೆಯು ಸ್ಯಾನ್ಪಿನ್ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ, ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ!?

ಪದ್ಯ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡದಿದ್ದಕ್ಕೆ ಇಡೀ ತರಗತಿಯ ಮುಂದೆ ಟೀಚರ್ ನನ್ನನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಿ ಎರಡನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಬಿಡುವುದಾಗಿ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದ್ದಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯಾವ ಹಕ್ಕುಗಳಿವೆ?

9 ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡಲು ನನಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆಯೇ?

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲಾ ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲ ವಾತಾವರಣ ಇರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಸೇರಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಮಗು ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ನಮ್ಮ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಓದಬಹುದು.

ತರಬೇತಿಗೆ ಯಾರು ಅರ್ಹರು?

ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಾವತಿಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನೂ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಉಚಿತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ ಎಂದರೇನು? ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಂದನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕು ಯಾರಿಗೆ ಇದೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ. ಕೇವಲ ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 43 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನವು ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಯಸ್ಸು, ರಾಷ್ಟ್ರ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾಲನೆ ಅಥವಾ ಲಿಂಗವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಲೆಯ ಭಾಗ 4 ರ ಪ್ರಕಾರ. 43, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವ ಮೊದಲು ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿರಬೇಕು. ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಮುಖ! ನಮ್ಮ ದೇಶದ ನಾಗರಿಕರು ಮಾತ್ರ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳೇನು?

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಮೂರ್ಖರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸತ್ಯ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಸಂಬಂಧಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹಕ್ಕುಗಳು:

1. ಮಗುವಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಹಕ್ಕಿದೆ.
2. ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಸಭ್ಯ ಅಥವಾ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬಾರದು.
3. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಹಕ್ಕಿದೆ.
4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಾರದು ಅಥವಾ ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಾರದು.
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವನು ಸರಿಯೋ ತಪ್ಪೋ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.
6. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಹಕ್ಕಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಸರಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಶಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.
7. ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಗೆಳೆಯರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಫೋನ್, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮುಂತಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು.
8. ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ - ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿರಾಮದ ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಅವರ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ.
9. ವಕೀಲರು ಅಥವಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸುವ ಹಕ್ಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇದೆ.
10. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಹಕ್ಕಿದೆ.
11. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹಕ್ಕುಗಳು

ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಸಹವರ್ತಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದಲೂ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಅವರು ಯಾವ ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡಿದರು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಸರಿಯಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತರಗತಿಯಲ್ಲೂ ಹಕ್ಕುಗಳಿವೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶದಿಂದ ವಂಚಿತರಾದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹಕ್ಕುಗಳು:

1. ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವ ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.
2. ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇದೆ.
3. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗು ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.
4. ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇಳದೆಯೇ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ.
5. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು.
6. ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕೈ ಎತ್ತುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುವ ಹಕ್ಕಿದೆ.
7. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ (ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿದಾಗ) ತರಗತಿಯನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಆರೈಕೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಅರ್ಹ ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ, ಭದ್ರತೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಓದಿ...

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣ, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು? ಇದು ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಶಾಲಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಕೆಲಸದ ದಿನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕಿದೆ.

2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ, ಆಡಳಿತವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು.

3. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತರಗತಿಯೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳಗಬೇಕು.

4. ಶಬ್ದ ಮಟ್ಟವು ರೂಢಿಯನ್ನು ಮೀರಬಾರದು.

5. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ತಾಪಮಾನವು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು.

6. ಆಹಾರ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಇರಬೇಕು. ಆಕೆಯ ಅಪಾಯಿಂಟ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 20 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

7. ನೈರ್ಮಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಶೌಚಾಲಯವು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿರಬೇಕು: ಸೋಪ್, ಪೇಪರ್, ಟವೆಲ್.

ವಯಸ್ಕರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು

ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪಾಠವನ್ನು ಹೋಮ್‌ರೂಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು:

1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಛೇದಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕು. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅಥವಾ ಮನರಂಜನಾ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ಹಕ್ಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇದೆ.

2. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಾರದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೇಳಿರುವುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು:

1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ನೌಕರರನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು.
2. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಮ್ಮ ಹಿರಿಯರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಬೇಕು.
3. ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಾವಲುಗಾರ, ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವ ಮಹಿಳೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.
4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಬಂಧಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
6. ಮಗುವು ಶಾಲೆಗೆ ಗೈರುಹಾಜರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಪೋಷಕರಿಂದ (ಪೋಷಕರು) ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ ಅಥವಾ ಟಿಪ್ಪಣಿಯೊಂದಿಗೆ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹಾಜರುಪಡಿಸಬೇಕು.
7. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಇತರ ವಯಸ್ಕರ ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
8. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎಲ್ಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು: ಶಾಲಾ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
9. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.
10. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲಾ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಕೈಬಿಟ್ಟ ಚೀಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರೆ, ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು.
11. ಮಗುವು ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
12. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತುರ್ತಾಗಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೊರೆಯಬೇಕಾದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಪೋಷಕರಿಂದ ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ತರಬೇಕು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲೂ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು, ನೀವು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಾರ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಪರಿಚಿತನಾಗಿಸಬಹುದು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು:

1. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಮಗುವಿನ ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಡೈರಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು.
3. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಬೇಕು.
4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತರಗತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸರಬರಾಜುಗಳನ್ನು ತರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ಪೆನ್, ರೂಲರ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು.
5. ಮಗುವಿನ ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು ಇರಬಾರದು.
6. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದ ಮೇರೆಗೆ ಮಂಡಳಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಅಥವಾ ವಾದಿಸದೆ ತನ್ನ ಆಸನದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
7. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನು ಕೇಳಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು.
8. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಡಮಾಡದೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ತರಗತಿಗೆ ಬರಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.
9. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಅವನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತಬೇಕು.
10. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಧೇಯರಾಗಿರಬೇಕು.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನಾತೀತವಾಗಿ ಪೂರೈಸಬೇಕು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು:

1. ಬಟ್ಟೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾಠಕ್ಕೆ ತಯಾರಾಗಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರತಿ ಮಗು ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವ 15 ನಿಮಿಷಗಳ ಮೊದಲು ತರಗತಿಗೆ ಬರಬೇಕು.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೊರ ಉಡುಪು ಅಥವಾ ಟೋಪಿ ಧರಿಸಿ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬಾರದು.
3. ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರಬೇಕು.
4. ಮಗುವು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ನಂತರ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಾರದು.
5. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಅವನನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ಏರಬೇಕು.
6. ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಾರದು.
7. ಪಾಠವು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಗಮ್ ಅನ್ನು ಜಗಿಯಬಾರದು ಅಥವಾ ಆಹಾರವನ್ನು ತಿನ್ನಬಾರದು.
8. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೊಬೈಲ್ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು

ಮಗು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಶಾಲಾ ಚಾರ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆ:

1. ಪಾಠದಿಂದ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.
2. ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಓಡಬಾರದು.
3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಬಂಧಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ (ಜಗಳ ಮಾಡಬಾರದು ಅಥವಾ ಜಗಳವಾಡಬಾರದು).
4. ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಿ.
5. ಒಂದು ಮಗು ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ದೊಡ್ಡವನನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ಬಿಡಬೇಕು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಏನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಿರುವ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿವೆ:

1. ಮಗು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯಬಾರದು ಅಥವಾ ಬೇಲಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಬಾರದು.
2. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಜೀವಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುವಂತಿಲ್ಲ.
3. ಶಾಲಾ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಇಸ್ಪೀಟೆಲೆಗಳನ್ನು ಆಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
4. ನೀವು ಮದ್ಯಪಾನ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
5. ನೀವು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹೊಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
6. ಹಿರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
7. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಯಸ್ಕರ ಮುಂದೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಂದೆಯೂ ಅಶ್ಲೀಲ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಾರದು.
8. ಇತರ ಜನರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಡಿಮೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಪೋಷಕರು ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಮರುಪಾವತಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
9. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ತರಗತಿಗೆ ಬರುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಮಗುವಿಗೆ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರಬಹುದು. ಇದು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ? ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯೇ ಕಾರಣ. ಅವನು ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನು ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೇಜಿನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳೂ ಇದ್ದಾರೆ.

ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೇವಲ ಎರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ವಿಫಲವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳೇನು?

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವನಾಗಬಹುದು. ನೀವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು? ಮೊದಲಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಛೀಮಾರಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಾಲಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಆಸ್ತಿ, ಜಗಳ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರೆ, ನಂತರ ಪೋಷಕರನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನಂತವಾಗಿ ಹೊಡೆದರೆ, ಕಳ್ಳತನ ಮಾಡಿದರೆ ಅಥವಾ ನೈತಿಕ ನೋವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಬಹುದು.

ಇದು ಸಂಭವಿಸದಂತೆ ತಡೆಯಲು, ಆಡಳಿತ, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಇತರ ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಹೋಮ್‌ರೂಮ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಕಾನೂನು. ಮತ್ತು ಇದು ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು.

ತೀರ್ಮಾನ

ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಿಂದ ಕಲಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಏನೆಂದು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ಯಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪಾಲಿಸಬೇಕು. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇಂದು, "ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು" ಎಂಬ ವಿಷಯವು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಸಹ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಹಾಯವಾಣಿಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕರೆದು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದೆ.

ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ನಾವು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದರೂ, ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಇದರಿಂದ ಕ್ರಮವು ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಕೆಲವು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು.

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಗುವು ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟಿ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತವಾದವುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಅವರ ತಕ್ಷಣದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು

ನಮ್ಮ ಸಂವಿಧಾನವು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು. ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಅಕ್ಷರಸ್ಥರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತರು ಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉಚಿತವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಸರ್ಕಾರಿ ಸ್ವಾಮ್ಯದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಬೋಧನೆಗೆ ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ವಯಸ್ಸು, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಿವಾಸಿಯೂ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು. ರಾಜ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ - ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳವರೆಗೆ.

ಶಾಲೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ 11 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪದವೀಧರರು ಉನ್ನತ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಏನು ಅರ್ಹತೆ ಇದೆ?

ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟಿದ ನಂತರ, ಚಿಕ್ಕ ಮಗು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಮಗುವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೂ ಹೌದು. ಮೊದಲ ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತೊಂದು ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳುವ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ಮನೆ ಅಧ್ಯಯನ, ಬಾಹ್ಯ ಅಧ್ಯಯನ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹಕ್ಕುಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ಯಾರಾಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು. ಅನೇಕರಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.
• ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಹಕ್ಕಿದೆ.
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.
• ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು.
• ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಬಹುದು.

ಇವುಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳಲ್ಲ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಇತರರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು.

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣ, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಅದು ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು, ಕೆಲವು ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

ಪಾಲಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು; ಪ್ರತಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶಾಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಇದು ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲವು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಪೂರೈಸಬೇಕು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸದ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿವೆ:

• ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ನೀವು ಆಯುಧಗಳು ಅಥವಾ ಮದ್ದುಗುಂಡುಗಳಂತಹ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗೆ ತರಬಾರದು.
• ಜಗಳದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಜಗಳಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.
• ಮಾನ್ಯ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತ ಪಾನೀಯಗಳನ್ನು ತರುವುದು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಮದ್ಯದ ಅಮಲಿನಲ್ಲಿ ಬರುವುದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಶಾಲೆಯ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಧೂಮಪಾನವನ್ನು ಸಹ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ದಂಡ ವಿಧಿಸಬಹುದು.
• ಶಾಲೆಯ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಜೂಜಾಡುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ.
• ಇತರ ಜನರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಕದಿಯುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಶಾಲೆಯ ಆಸ್ತಿಗೆ ಹಾನಿ ಉಂಟು ಮಾಡಿದರೆ ದಂಡ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಗೌರವದಿಂದ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು.
• ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲೂ ಇಂತಹ ನಿರ್ಲಜ್ಜ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟಿದ್ದರೂ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ತರಗತಿಗೆ ಬರಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವೂ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗೌರವಿಸಿದರೆ, ಶಾಲಾ ಜೀವನವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಲ್ಲರೂ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ತೃಪ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಏನು ಹಕ್ಕಿದೆ?

ಅವರು ಜ್ಞಾನದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರಾಗದೆ ಪಾಠವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ನಂತರದ ಹಕ್ಕುಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಹಕ್ಕುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ಪೂರೈಸಬೇಕಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಇದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅವರ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ:

ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನಾವು ನಟಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಜನರು - ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು

ಮಗುವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟಿದ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನ ಎರಡನೇ ತಾಯಿಯ ಕೈಗೆ ಬೀಳುತ್ತಾನೆ - ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯೇ ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ, ರಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅವರ ಹೊಸ ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

• ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹುಶಃ ಪ್ರಮುಖ ಹಕ್ಕು.
• ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.
• ಆಡಳಿತದಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ನಂಬಬಹುದು.
• ಪೋಷಕರನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಹಕ್ಕು ಅವನಿಗೆ ಇದೆ.
• ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು.
• ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಏನು ಅರ್ಹತೆ ಇಲ್ಲ

ಯಾವುದೇ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನೌಕರರು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದಾಟಬಾರದು ಎಂಬ ರೇಖೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಿರಿಯ ಪೀಳಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಬೇಕು.

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸುವ ಹಕ್ಕು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇಲ್ಲ.
2. ದುಷ್ಕೃತ್ಯಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಜರ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ.
3. ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಿದ ನಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸಬೇಕು.
4. ಶಿಕ್ಷಕ ಮಗುವಿನ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ.
5. ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಬಾರದು.
6. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೂ ಸಹ, ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ತನ್ನ ತಕ್ಷಣದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಲವಾರು ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು:

1. ತನ್ನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
2. ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಇರಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಗೈರುಹಾಜರಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
4. ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಗದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅಗತ್ಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಒದಗಿಸಬಹುದು.
5. ತರಗತಿಯ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ.
6. ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು.
7. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಒದಗಿಸಬಹುದು. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಜಟಿಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು.
8. ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಅವರ ನಡುವೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವನು ಖಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು.
9. ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ದುಷ್ಕೃತ್ಯಗಳು, ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ನೋಡಿ.
10. ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ: ಜರ್ನಲ್‌ಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೈಲ್‌ಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಡೈರಿಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಧ್ಯಯನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು.
11. ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
12. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಫೆಟೇರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಅವರ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಸೇರಿದೆ.
13. ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ಹಿಂದುಳಿದ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಮಯೋಚಿತ ಕೆಲಸ.
14. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಅಪಾಯದ ಗುಂಪಿನ" ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಇದ್ದರೆ, ಹಾಜರಾತಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಮತ್ತು ತರಗತಿ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿರುದ್ಧ ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತನಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗೆ ತರಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗಿನ ಪರಿಸರವು ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರಲು, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತುಂಬುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗೋಡೆಗಳ ಒಳಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ನೇರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನೂ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸುಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

2013 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಧಾರಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಕೊಮ್ಮರ್ಸೆಂಟ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್‌ನ ವಿಶೇಷ ವರದಿಗಾರ ಓಲ್ಗಾ ಅಲೆನೋವಾ ಇದು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ 481 ಸಾವಿರ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇವರಲ್ಲಿ, 159 ಸಾವಿರ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಂತರ್ಗತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, 110 ಸಾವಿರ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 212 ಸಾವಿರ ಮಕ್ಕಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. . ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಟ್ರಸ್ಟಿಶಿಪ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಓಲ್ಗಾ ಗೊಲೊಡೆಟ್ಸ್ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಪ್ರತಿವರ್ಷ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ: 2012-2013ರಲ್ಲಿ 137 ಸಾವಿರ ಇದ್ದರೆ, ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. 21 ಸಾವಿರದಿಂದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು 458 ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. 2015 ರ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ 20% ರಷ್ಟು ತಡೆ-ಮುಕ್ತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳು ಒಟ್ಟು ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 4% ಆಗಿದ್ದವು, ಆದ್ದರಿಂದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಗೊಲೊಡೆಟ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ - 2015 ರಲ್ಲಿ, 10 ಸಾವಿರ ತಜ್ಞರು ಅದರ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಗೊಲೊಡೆಟ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಆಚರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತವೆ.

"ಅವನು ಕಲಿಸಲಾಗದವನು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು"

ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್‌ಗೆ 10 ವರ್ಷ, ಅವರು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಕುರುಡರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ತಜ್ಞರು ಅವರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಹು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಏಳು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿ ಎಲೆನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದನು. "ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ," ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ನಾನು ಮಗುವನ್ನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ನಾನು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹೋದೆವು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗ, ಮತ್ತು ಅವನು ಕಲಿಸಲಾಗದವನು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು. ಇದರರ್ಥ ನಮಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ."

ಅಂದಿನಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಬದಲಾಗಿದೆ. "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಗು" ಎಂಬ ಪದವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ - 2012 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾ ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲಾ ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿತು. ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗಗಳು (PMPC) ಈಗ "ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ" ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. "ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ," ಎಲೆನಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ತಜ್ಞರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದನು. ಅವನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನನಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಲ್ಲ."

ಕಳೆದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಬಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಫ್ಟ್‌ಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಮೆಟ್ರೋದಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷ ತಂಡಗಳು ಸೀಮಿತ ಚಲನಶೀಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಯಾಣಿಕರಿಗೆ ರೈಲಿಗೆ ಇಳಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. "ಇದು ನನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಿತು; ನಾನು ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಬಸ್‌ಗೆ ಅಥವಾ ಸುರಂಗಮಾರ್ಗಕ್ಕೆ ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಎಲೆನಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ನನ್ನ ಮಗ ಅಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮೂರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಓದುತ್ತಾನೆ ವಾರಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ. ಆದರೆ ಇದು "ಇದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಈಗ ನಾವು ಕೇವಲ ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತೇವೆ - ಅಂತಹ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು." ಈ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಣವೇ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. "ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಅಖಂಡ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ. ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಾಕಿಂಗ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ಕೇಂದ್ರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ," ಅವರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ-ಕುರುಡು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಅದು ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಬಂದಾಗಲೂ ಸಹ" ಎಂದು ಸೋ-ಎಡಿನೆನಿ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಪೋಲಿಕಾನೊವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮಗುವು ವಿಶೇಷ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿದ್ದರೆ.” . ಪೋಲಿಕಾನೋವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಇಂದು ಇಡೀ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ-ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಏಕೈಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಸೆರ್ಗೀವ್ ಪೊಸಾಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಯ್ಕೆ ಇಲ್ಲ; ತಜ್ಞರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕನೆಕ್ಷನ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಬಹು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಕಿವುಡ-ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ - ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ದಿನದ ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

"ಇತ್ತೀಚಿನವರೆಗೂ, ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ಬಹು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಅನಾಥಾಶ್ರಮಕ್ಕೆ (MDC) ಕಳುಹಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ "ಅಶಿಕ್ಷಿತ" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಯಾವುದೇ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು "ಎಂದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಫಾಡಿನಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕ್ಯುರೇಟಿವ್ ಪೆಡಾಗೋಜಿ ಕೇಂದ್ರದ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯ. “ಇಂದು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ, 30% “ಪೋಷಕರ” ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇದು 50% ಆಗಿದೆ.ರಾಜ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಮಗುವಿನ ಸೇವಾ ನಿಯೋಜನೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದೆ.ಈಗ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವನ ಮನೆಯಿಂದ ವಾಕಿಂಗ್ ದೂರ - ನಂತರ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತಾವೇ ಬೆಳೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇದು ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ".

"ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲ"

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, 2013 ರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಧಾರಣೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಇದರ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಸುಧಾರಣೆ ಏಕೆ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಫಾಡಿನಾ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶವನ್ನು ಯುಎನ್ 2006 ರಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು; 2008 ರಲ್ಲಿ, ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ರಷ್ಯಾ ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿತು; ಮತ್ತು ಮೇ 2012 ರಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸಮಾವೇಶವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು. "ಈಗಾಗಲೇ ಜೂನ್ 2012 ರಲ್ಲಿ, 2012-2017 ರ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಫಡಿನಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ಇದು ಉತ್ತಮ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಸಮಾವೇಶವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ರಶಿಯಾ ವಹಿಸಿಕೊಂಡ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅಂಗವಿಕಲರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ದೇಶದ ಶಾಸನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ. 2013 ರಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನು ಜಾರಿಗೆ ಬಂದಿತು, ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನೆಯು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕಿನ ಘೋಷಣೆಯಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಕಾನೂನು "ತಿದ್ದುಪಡಿ" ಮತ್ತು "ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆ" ಪದಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿದೆ - ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ PMPC ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಈಗ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಒಂದು) ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವು ಪೋಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯ ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, PMPC ಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು.

"ಅವರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಇದೆ" ಎಂದು ಫಾಡಿನಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಗೆ ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ ಏನೇ ಇರಲಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರಾಕರಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಈ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲು PMPK ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು, ಇದು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತೀರ್ಮಾನವು ಕೆಲವು ಷರತ್ತುಗಳಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ಅಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು, ಶಾಲೆಯು ಅಂತಹ ತಜ್ಞರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕು "ಖಂಡಿತವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಆಗಸ್ಟ್ 31 ರಂದು ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಿದರೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ನಂತರ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಸಮಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಘೋಷಣೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, "ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆ" ಯಿಂದ ಶಾಲಾ ನಾಯಕರು ಪೋಷಕರನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಶಾಲೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಇದು ನಿರಾಕರಣೆಗೆ ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗಿರಬಾರದು" ಎಂದು ಫಡಿನಾ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಆದರೆ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಜಡತ್ವವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ನಿಮಗೆ ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಕಚೇರಿ ಅಥವಾ ರೋಸೊಬ್ರನಾಡ್ಜೋರ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ." ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಕಚೇರಿಯು ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ತಲುಪಲಿಲ್ಲ - ಪೋಷಕರು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಲಿಖಿತ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಶಾಲೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ: ಅದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಅಂತರ್ಗತವಾದ ಬೇಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಇನ್ನೊಂದು ಶಾಲೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಪೋಷಕರ ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಬೇಕು."

ಸಾಮಾಜಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೇವೆಗಳ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನವು ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಆಯೋಗಗಳಿಗೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರವಾಸವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ಮತ್ತೊಂದು ಕಾನೂನನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು - “ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ” (2015 ರಲ್ಲಿ ಜಾರಿಗೆ ಬಂದಿತು) . ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಈ ಕಾನೂನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸೇವೆಗಳು ಘೋಷಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. "ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ತಾಯಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು" ಎಂದು ಫಾಡಿನಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರೊಬ್ಬರು ಈ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು. ಮಗು, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು - ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ; ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ, ಇದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ. ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವೂ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲ ಅಂತಹ ಅವಕಾಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಸೇರಿದಂತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ."

ಅನೇಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಅಂತರ ವಿಭಾಗೀಯ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ. ಕುಟುಂಬ ಬೆಂಬಲ ಕೇಂದ್ರದ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಡೌನ್‌ಸೈಡ್ ಅಪ್ ಚಾರಿಟಿ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಪರಿಣಿತ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸದಸ್ಯ ಟಟಯಾನಾ ನೆಚೇವಾ, ಆರಂಭಿಕ ನೆರವು ನೀಡುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಚಿವಾಲಯಗಳ ತಜ್ಞರು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಇಲಾಖೆಗಳು - ಈ ಜನರು ಕುಟುಂಬದ ಪಾಲುದಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ವೈದ್ಯಕೀಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವು ಸಂಬಂಧಿತ ಇಲಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಜನನದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಲುಪುವ ಮೊದಲು ಅನೇಕ ಕುಟುಂಬಗಳು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಈಗ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆರಂಭಿಕ ಸಹಾಯದ ಸಂಸ್ಥೆ ಇಲ್ಲ: ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗು ಜನಿಸಿದರೆ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಯಾರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯ ಏನು, ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರ ಅಜ್ಞಾತ ಭಯವು ಮಗುವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. "ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ತಾಯಿ ಒಮ್ಮೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಬಂದರು; ಅವರು ಸ್ಪೇನ್‌ನಿಂದ ಬಂದವರು, ಆದರೆ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರು" ಎಂದು ಟಟಯಾನಾ ನೆಚೇವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಮಗುವಿಗೆ ಆರು ತಿಂಗಳಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅವನ ತಾಯಿಗೆ, ಅವಳು ಮಗನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗವು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು "ಅವನು ಯಾವ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಯಾವ ಕಾಲೇಜು, ಯಾವ ತಜ್ಞರು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿದ್ದಳು. ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಅಜ್ಞಾತಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ."

"ಮುಂಚಿನ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಾಶವಾಗಿದೆ"

ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಆಫ್ ಪೇರೆಂಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಡಿಸೇಬಲ್ಡ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ (MGARDI) ಯಿಂದ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ವಿಕಲಾಂಗ ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮೊದಲ ಮಾಸ್ಕೋ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ಸಹಾಯವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. "ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಸಹಾಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಾಶವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಆರ್ಎಫ್ ಒಪಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮಂಡಳಿಯ ಸಹ-ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ಎಲೆನಾ ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಸರ್ಕಾರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಕತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯ. "ಒಂದು ಮಗು ಮೂರು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಸಮಗ್ರ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು: ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ವೈದ್ಯಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ. ಅಂತಹ ಸಹಾಯವು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ."

ಓಲ್ಗಾ ಮೊಸ್ಕ್ವಿಚೆವಾ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ. ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ವಲಯ, ವಸ್ತುಗಳು: ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಆರಂಭಿಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ನಗರದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ. ನಿಜ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಧಿಕಾರಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಎರಡು ತಿಂಗಳಿಂದ ಏಕೆ ಇಲ್ಲ?" ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, "ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡು ತಿಂಗಳಿಂದ ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕಿದೆ." ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಲಾರಿಸಾ ಫಾಲ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ.

"ಮುಂಚಿನ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕನ್ನು ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ," ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವವರು ಯಾರು? ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ?

"ಸರ್ಕಾರಿ ಸೇವೆಗಳ ಪೋರ್ಟಲ್ ಮೂಲಕ," ಮಾಸ್ಕ್ವಿಚೆವಾ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ನೀವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಬಿಡಿ."

— ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಶಿಶುಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಕ್ಲಿನಿಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಮಾಹಿತಿ ಇಲ್ಲ? - ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ - ಕ್ಲಿನಿಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಹೆರಿಗೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಪೋಷಕರನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ!"; "ಮಾಹಿತಿ ಇಲ್ಲ!".

"ನಾವು ಈಗ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" ಎಂದು ಮಾಸ್ಕ್ವಿಚೆವಾ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು.

"ಘೋಷಣಾ ಸ್ವಭಾವವು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ," ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, "ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ಜನನದೊಂದಿಗೆ, ಪೋಷಕರು ಈಗಾಗಲೇ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ." ಮಗುವಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಸಹಾಯ ಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಏಕೆ ಹೇಳಬೇಕು? ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲವೇ? ಎಲ್ಲಾ ಇಲಾಖೆಯ ದತ್ತಸಂಚಯದಲ್ಲಿ ನಾವಿದ್ದೇವೆ, ನೂರು ಬಾರಿ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ, ಯಾರೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಏಕೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿಲ್ಲ, ಅವರು ನಮಗೆ ಏಕೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುತ್ತಿಲ್ಲ?

ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪೋಷಕ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ - ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಚಿಂತಿಸಬೇಕೇ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಈಗಾಗಲೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಮೊಸ್ಕ್ವಿಚೆವಾ ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.

- ನೀವು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ? - ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. "ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ."

ಬಹುಶಃ ಪೋಷಕ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ.

ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ 35 ಸಾವಿರ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಓಲ್ಗಾ ಮೊಸ್ಕ್ವಿಚೆವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 20 ಸಾವಿರ ಜನರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ: “ಇವರು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಘೋಷಿಸಿದ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಬಂದ ಮಕ್ಕಳು. ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿದೆ ( IPR) ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ IPR ಅನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ಪೋಷಕರ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪೋಷಕರು ಮಾನಸಿಕ-ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗವನ್ನು (PMPC) ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಘೋಷಿಸದಿದ್ದರೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿ, ನಾವು ನೋಡಬಹುದು ಅವರನ್ನು ನಾವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದು ಮಹಾನಗರ ಇಲಾಖೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಇಲಾಖೆ, ಸುಮಾರು 2 ಸಾವಿರ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

"ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ 10 ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಚರ್ಚೆಯ ಮಾಡರೇಟರ್ ಎಲೆನಾ ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ಸಾರಾಂಶಿಸುತ್ತಾರೆ. "10 ಸಾವಿರ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ?"

- ಈ 10-15 ಸಾವಿರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ತಪ್ಪಿನಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತಪ್ಪಿನಿಂದಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆಯೇ? - ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾ ಉಪ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಕೊಲೊಸ್ಕೋವ್ ಅವರ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಸ್ಕೋ ಪೋಷಕರು ನಗರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಅತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕ್ಯುರೇಟಿವ್ ಪೆಡಾಗೋಜಿ ಕೇಂದ್ರದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ನಿರ್ದೇಶಕ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಫಡಿನಾ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯನ್ ಸುಧಾರಣೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಮೇ 2012 ರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಕ್ಷೀಯ ತೀರ್ಪುಗಳಿಂದ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಇದು ಆಡಿಟ್ ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳ. "ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಲ್ಲದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಜಾಗತಿಕ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶವು ದಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಈ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು" ಎಂದು ಫಾಡಿನಾ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ವೇತನಗಳು - ತೀರ್ಪುಗಳು "ಪೂರೈಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕೊನೆಯ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ. ಸಂಬಳ ಹೆಚ್ಚಳವು "ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ" ಶಿಕ್ಷಕರ (ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು) ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಂಬಳದಲ್ಲಿನ ಕಡಿತದಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ."

ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೇತನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಶಾಲೆಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು 2013 ರಲ್ಲಿ ಬೃಹತ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ತಲಾವಾರು ಹಣಕಾಸು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು (ಗುಂಪು ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೃಷ್ಟಿ ಅಥವಾ ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ಶಾಲೆಯು ಟ್ರಿಪಲ್ ದರದ ಪಾವತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - ಎರಡು ದರ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವುದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ವೆಚ್ಚದ ಬಾಧ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬಜೆಟ್ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಉಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಈ ಗುಣಾಂಕಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ; ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಪಾವತಿಸಲು ಈ ಹಣವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಎಲೆನಾ ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ವ್ಲಾಸ್ಟಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಾಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ, ಅದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಮಾಸ್ಕೋ ಸೇರಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ. ಅಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಾತುಕತೆ ಇಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ."

ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸೇರ್ಪಡೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ: ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವಲೀನತೆ ಅಥವಾ ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ; ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರೇರಣೆ ಇಲ್ಲ; ಗುಣಾಂಕಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಶಾಲೆಗೆ ಲಾಭದಾಯಕವಲ್ಲ; ತಲಾವಾರು ನಿಧಿಯು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ - ಒಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ 30 ಜನರಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸುಧಾರಣಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ವಿಷಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಮೊದಲು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ 5-7 ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರೆ, ಈಗ 15. “15 ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಆದ್ದರಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಾಲೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸುಮ್ಮನೆ ಅಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತಜ್ಞರು - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು - ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ತಲಾವಾರು ಹಣಕಾಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ತಜ್ಞರು ಅತ್ಯಲ್ಪ ಸಂಬಳವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಖಾಸಗಿ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಿಡಲು ಮತ್ತು ತೆರೆಯಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಈಗ 30-35 ಜನರಿದ್ದಾರೆ, ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ."

15 ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಹಾಗಾಗಿ ಸುಧಾರಣಾ ಶಾಲೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೊಚ್ಚಿಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಾಶವನ್ನು ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದು ಪಾಲಕರು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತಜ್ಞರು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ "ತೊಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ಕೇಳಿದಾಗ, ಇಡೀ ಕೋಣೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ. "ಯಾರು ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ?" - ಮಾಡರೇಟರ್ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಮೂವರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಲಾರಿಸಾ ಫಾಲ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ "ಹಣಕಾಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಿದ ನಂತರ ಫೆಡರಲ್ ಇಲಾಖೆಯು ಬಂಡವಾಳ ಇಲಾಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಸ್ಕೋ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಇಲಾಖೆಯು ಮಗುವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಆಯುಕ್ತ ಎವ್ಗೆನಿ ಬುನಿಮೊವಿಚ್, ರಾಜಧಾನಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕಡ್ಡಾಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಹಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು.

"ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ"

ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್, ಶಾಲೆಗಳ ವಿಲೀನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತಜ್ಞರ ಕಡಿತದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಸ್ಕೋ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು; ಅನೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. "ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯಿಂದ ಅವರು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಎಲೆನಾ ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವೂ PMPK ಅನ್ನು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮತ್ತು "ವಿಶೇಷ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು." ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, PMPK ಅನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳಿಂದ "ಕಲಿಸಲಾಗದ" "ಮಕ್ಕಳು" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅಂತಹ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೇರ ವಿವರಣೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನಿರಾಕರಣೆ ಶಾಲೆಯು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕೇಳಿಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ನಿರಾಕರಣೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ." ಕ್ಲೋಚ್ಕೊ ನನಗೆ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್‌ನಿಂದ ಪೋಷಕರ ಪತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಶಾಲೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಇಂದು, ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು" ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. "ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲೂ ಇದು ಒಂದೇ ಆಗಿದೆ. ಅವರು ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಮಾತ್ರ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣ. ನಾವು ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಕಚೇರಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಉತ್ತಮ ವಕೀಲರು ಇಲ್ಲ.

ಯೋಷ್ಕರ್-ಓಲಾದಿಂದ ನಟಾಲಿಯಾ ಅವರ ಕಥೆಯು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದೆ: ವಿಳಂಬವಾದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗು, ನಂತರ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ನಿಯಮಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ PMPK ಯ ತೀರ್ಮಾನ, ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಶಿಫಾರಸು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ, "ಕಷ್ಟ" ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಶಿಶುಪಾಲನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಹಿಂಜರಿಕೆ. "ಮಗುವಿನ, ಇತರ "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಂದ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಕಚೇರಿಗೆ ದೂರುಗಳು - "ಹಕ್ಕುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಬಗ್ಗೆ" ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು." ನಂತರ - ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಆಯೋಗ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ (KDNiZP), ಇದು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಬಲವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದೆ. ನಟಾಲಿಯಾ ಅವರ ಮಗನ ಮಾನಸಿಕ ವಿವರಣೆಯು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: “ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗೋಡೆಗಳ ಒಳಗೆ “ವಿಶೇಷ” ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವಿಶೇಷ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹುಡುಗ "ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕುಟುಂಬವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಮಿಷನರ್ ಪಾವೆಲ್ ಅಸ್ತಖೋವ್ ಅವರ ಕಚೇರಿಗೆ ತಿರುಗಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲಿನ ಆಯೋಗದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲು ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕು ಸಲ್ಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಓಂಬುಡ್ಸ್ಮನ್ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರು. ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಮಾರಿ-ಎಲ್ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನ ವಿರುದ್ಧ ತಾರತಮ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗುವಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗನ ಪೋಷಕರಲ್ಲ, ಅಸ್ತಖೋವ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ತಪಾಸಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ತೀರ್ಪು ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಆಯೋಗದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

ವ್ಲಾಸ್ಟ್ ಅವರ ಸಂವಾದಕರು ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಡದಿರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸೇರ್ಪಡೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಕಾನೂನಿನ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. "ಮಗುವು ಗೋಡೆಯನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ಬಳಸುವ ಬ್ಯಾಟಿಂಗ್ ರಾಮ್ ಆಗಿರಬಾರದು" ಎಂದು ಡೌನ್‌ಸೈಡ್ ಅಪ್ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಸಪೋರ್ಟ್ ಸೆಂಟರ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ತಜ್ಞ ಪೋಲಿನಾ ಝಿಯಾನೋವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಆದರೆ ಈಗ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಬ್ಯಾಟಿಂಗ್ ರಾಮ್ ಆಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅಂಗವಿಕಲರು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಾವು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಸೇರ್ಪಡೆಗೆ ಬೆಂಬಲಿಗರು, ಆದರೆ ಸೇರ್ಪಡೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೆರವು ನೀಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ಅವನು ಅವನನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರಿಗೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಇಂದು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರವೇಶದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಗ್ಗದತೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ - ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಯಾವ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. "ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸರಳವಾಗಿ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಿಗೂ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ" ಶಾಲೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೆದರುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ, ವಿಷಯ, ಪ್ರತಿಭಟನೆ , ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ? ಶಾಲೆಯು ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ? ಇದು ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಇದು ಮತ್ತೊಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ, ಬೋಧಕರು, ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತರಗತಿಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಾಡಬಹುದು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಉಳಿದವರು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳು ತುಂಬಾ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇಂದು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಹಲವಾರು ಶಾಲೆಗಳಿವೆ , ಮತ್ತು ಅವರು ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವರನ್ನು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಯ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ”ಜಿಯಾನೋವಾ ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಯ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು

ಡೌನ್‌ಸೈಡ್ ಅಪ್ ಚಾರಿಟಿ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಪರಿಣಿತ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯ, ಟಟಯಾನಾ ನೆಚೇವಾ, ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಹೋಗಲು ಡೌನ್‌ಸೈಡ್ ಅಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು. ಅಡಿಪಾಯ; ನಂತರ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ತಜ್ಞರು ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು; ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿತ್ತು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಜಾಗವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿದರು. "ಅವರು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರು, ಅಲಾರಾಂ ಆಫ್ ಆಯಿತು, ಕಾವಲುಗಾರರು ಓಡಿ ಬಂದರು, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮುಟ್ಟಿದರು" ಎಂದು ನೆಚೇವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ನಮ್ಮನ್ನು ಹೊರಹಾಕಬಹುದಿತ್ತು, ಆದರೆ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಪೈಲಟ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಪೋಷಕರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿದೆ. ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸೇರ್ಪಡೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮಗುವು ಹಗುರವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಮಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಸಹಾಯ ಬೇಕು, ನಮಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ 30 ಜನರಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ. ಯಾವ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಾವು ಸಮಾಜವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ."