ಪಂತದ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯದ ಅರ್ಥವೇನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕುವುದು. II. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ

com 2011 ರಲ್ಲಿ ಅನುಬಂಧ 3, ಫಾರ್ಮ್ 3 (Fig. 3) ಪ್ರಕಾರ. ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಡೇಟಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.

ಮುಖಾಮುಖಿ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಯೋಜಿಸಿ

ಅಕ್ಕಿ. 1. ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಶೇಷತೆಗೆ ಅರ್ಜಿದಾರರ ಪ್ರವೇಶ (ಬಜೆಟ್ ಪ್ರವೇಶ)

ಮುಖಾಮುಖಿ ಯೋಜನೆ

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮುಖಾಮುಖಿ

ಅಕ್ಕಿ. 2. ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಶೇಷತೆಗೆ ಅರ್ಜಿದಾರರ ಪ್ರವೇಶ (ವಾಣಿಜ್ಯ ನೇಮಕಾತಿ).

OSFO ಯೋಜನೆ

OSFO ಸತ್ಯ

ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಫೆಡರಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ನ ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಫೆಡರಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಫ್ಯಾಕ್ಟ್ನ ಯೋಜನೆ

Fig.3. 2011 ರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪದವಿ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ 5 ರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಫಾರ್ಮ್ 3, 5, 7, 9, 10, 12 “ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಅಂತಿಮ ಡೇಟಾ,” “ಪದವೀಧರರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸೈಕಲ್ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು,” ಇತ್ಯಾದಿ. . ಪೈ ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಚಿತ್ರ 4 ನೋಡಿ) ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಶೇಷತೆಗಾಗಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಸೂಚಕದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು - “ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟ”.

ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ 1 ಕೋರ್ಸ್

ಅಕ್ಕಿ. 4. "ಶಿಸ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ 1 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು (ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಭಾಗಗಳ ಚಕ್ರ) ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಅಂತಿಮ ಡೇಟಾ"

ತೀರ್ಮಾನ: ಹೀಗಾಗಿ, ನಿರ್ವಹಣಾ ವಿಶೇಷತೆಯ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ ಎಕ್ಸೆಲ್ -2010 ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಬಳಕೆಯ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಅದು ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಸ್ವಯಂ-ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುರಾವೆ ಆಧಾರಿತ ಘಟಕಗಳು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಇತರ ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲದೆ ವರದಿ ಅನ್ವಯಗಳ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಸಾಹಿತ್ಯ 1. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸೇವೆಯ ಆದೇಶ ಮತ್ತು

ವಿಜ್ಞಾನ ದಿನಾಂಕ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 30, 2005 ಸಂಖ್ಯೆ 1938 "ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ."

2. ಗೋರ್ಬಚೇವ್ A. ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಎಕ್ಸೆಲ್. ಸ್ಪ್ರೆಡ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ 10 ಪಟ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ - ಡಿಎಂಕೆ ಪ್ರೆಸ್, 2007. - 96 ಪುಟಗಳು

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ಸ್ಟಾವಿಶೆಂಕೊ ಎ.ಎಸ್., ಹಿರಿಯ ಎಸ್‌ಐ ವಿಭಾಗದ ಉಪನ್ಯಾಸಕರು.

ಪೂರ್ಣಾಂಕ ದರಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾದ ಒಟ್ಟು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಿಂದ ಪದವೀಧರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸರಳೀಕೃತ ವಿಧಾನ

ಬಾಟರ್ ಯು.ವಿ., ಸ್ಟೈವಿಶೆಂಕೊ ಎ.ಎಸ್., ಟ್ಯುಮೆನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಆಯಿಲ್ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಸ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಟ್ಯುಮೆನ್

ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು 2012 ರಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ಸಚಿವರ ತಪಾಸಣೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಪ್ರತಿ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಮುಖ್ಯ (ಪ್ರಮುಖ) ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಮಾನ್ಯತೆ ಸೂಚಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದುವುದು ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಯಾರಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ (FSES HPE).

ತರಬೇತಿ 221400 “ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ” ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಹಲವಾರು ಮಾನ್ಯತೆ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದವು “ಸಿಬ್ಬಂದಿ” ಮಾನದಂಡವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ", ಅಂದರೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸೂಚಕಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಭಾಗ VII ನ ಷರತ್ತು 7.16. "ಮೂಲ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು" ಕನಿಷ್ಠ 60 ಪ್ರತಿಶತ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ

ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ದರಗಳು ), ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಕ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಗಳು ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಆದರೆ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಅಥವಾ ರೋಸೊಬ್ರನಾಡ್ಜೋರ್ ಆದೇಶವು ಈ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತದೆ (ಕೋಷ್ಟಕ 2c. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.. .), ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ (PPS) ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೇಕಡಾವಾರು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹಲವಾರು ಇತರ ಮಾನ್ಯತೆ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಟ್ಯುಮೆನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಆಯಿಲ್ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಕೈಯಾರೆ ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. , ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವರ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮೊದಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಧ್ಯಯನದ ಹೊರೆಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಓದುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ (ನಾವು IN i ಎಂದು ಹೇಳೋಣ), ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ದರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು (ನಾವು ZS i ಎಂದು ಹೇಳೋಣ) ಪ್ರತಿ ವರ್ಗದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ (NN x ಎಂದು ಹೇಳೋಣ) ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಭಾಗಿಸಿ . ಪದವೀಧರ ಶಿಕ್ಷಕರ ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಇಲ್ಲಿ NN D ಎಂಬುದು ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯ ಮಾನದಂಡವಾಗಿದೆ; NNk ಎಂಬುದು ಪಿಎಚ್‌ಡಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಮಾನದಂಡವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಸಹ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು.

ಅದರ ನಂತರ ಎಪಿ - ಕೆಳಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ದರಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರ:

ಈ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ವಿಧಾನವು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿದ್ವಿತೀಯ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಆಧುನಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಸ್ಪ್ರೆಡ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳುಎಕ್ಸೆಲ್-2010 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಒಟ್ಟು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲು ಪರ್ಯಾಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಇದು ಕಡಿಮೆ ಶ್ರಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ರೂಪದ ಮಾಹಿತಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಕೋಷ್ಟಕ 2c.

ಸರಳವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು AP ∑ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ದರಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಅಲ್ಲಿ k1, k2, ಮತ್ತು k3 ತೂಕದ ಗುಣಾಂಕಗಳು, ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳ ಸಮಾನ ಷೇರುಗಳು (ಸಹ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು), ವೈದ್ಯರು (ಪ್ರೊಫೆಸರ್‌ಗಳು) ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಲ್ಲಿ ಪದವೀಧರರಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಕರು; CH - ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಲೋಡ್.

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ PD O ನ ಪದವೀಧರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗಿದೆ

ದಿಕ್ಕಿನ 221400 “ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ” ಯ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಕ್ಸೆಲ್-2010 ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಗಣಿತದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮಾನ್ಯತೆ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಈ ಸರಳೀಕೃತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ದೋಷವು 0.5% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ, ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಇದು ಬಹುತೇಕ ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಹೀಗಾಗಿ, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ ಎಕ್ಸೆಲ್ -2010 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾದ ಒಟ್ಟು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಿಂದ ಪದವೀಧರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸರಳೀಕೃತ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ. ದಿಕ್ಕಿನ 221400 “ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ” ಯ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ಸೂಚಕಗಳು, ಕೆಲವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ . ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ತೀವ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕಡಿತವು ಮುಖ್ಯವಾದುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಎಕ್ಸೆಲ್-2010 ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರದ ಬಳಕೆಯು ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೈಪಿಡಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಅಂಕಗಣಿತದ ದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಅದರ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದಿಂದಾಗಿ ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾದ ಒಟ್ಟು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಿಂದ ಪದವಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಮೇಲಿನ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಇತರ ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗೆ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಬಳಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟತರಬೇತಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ 221400 "ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ" ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ 08.12.2009 ರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 704.

2. ಆದೇಶ ಫೆಡರಲ್ ಸೇವೆಅಕ್ಟೋಬರ್ 25, 2011 N 2267 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ (ರೋಸೊಬ್ರನಾಡ್ಜೋರ್) ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ "ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸೂಚಕಗಳ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ"("Rossiyskaya ಗೆಜೆಟಾ" - ಫೆಡರಲ್ ಸಂಚಿಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5678 ಜನವರಿ 13, 2012).

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಬೆಂಬಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿ

ಡೊಂಕೋವಾ I.A., ಶಿಪ್ಟ್ಸೊವ್ A.V., Ergin A.V., Tyum ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಟ್ಯುಮೆನ್

ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾನ-ಆಧಾರಿತ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕೃತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ.

ಟ್ಯುಮೆನ್‌ನ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪದವೀಧರ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಶಿಪ್ಟ್ಸೊವ್ ಎ.ವಿ.ಯನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು - ಸಂಶೋಧನೆ"ಉರೈ ನಗರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಇಂಟರ್‌ಸ್ಕೂಲ್ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."

ಕೇಂದ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು; ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ; ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನವೀನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಮಾಹಿತಿ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ:

 ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಹಿತಿ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ;

 ಡೇಟಾಬೇಸ್ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ;

 ಡೇಟಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

 ಇನ್‌ಪುಟ್, ಸಂಸ್ಕರಣೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

ಬೊಟ್ಕಾ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ: C++

ಬಿಲ್ಡರ್, ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಆಕ್ಸೆಸ್.

ಕೆಲಸವು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ " ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಜರ್ನಲ್ಕೋರ್ಸ್" (ಚಿತ್ರ 1) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಗೈರುಹಾಜರಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಸ್ಕೋರ್ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಅಂಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಡೇಟಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರ 2 ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಏಕರೂಪದ ಹಿಂಜರಿತದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ - ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅಂದಾಜು, ಹಿಂಜರಿತ ಗುಣಾಂಕಗಳು, ನಿರ್ಣಯಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೂಲ ಸರಾಸರಿ ವರ್ಗ ದೋಷ. ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳುಕನಿಷ್ಠ ಚೌಕಗಳ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾದರಿ ಹಿಂಜರಿತ ಗುಣಾಂಕಗಳು. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಹಿಂಜರಿತ ಗುಣಾಂಕಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಟಿ-ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಟಿ ಪರೀಕ್ಷೆ, ನಿರ್ಣಯದ ಗುಣಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಫಿಶರ್ ವಿತರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಫ್-ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಾದರಿ.

ಬಹು-ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹಿಂಜರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಒಂದು ಮಹತ್ವದ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಹಿನ್ನಡೆ ಸಮೀಕರಣದ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು t - ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂಶಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು.

ಅಕ್ಕಿ. 1. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೋರ್ಸ್ ಜರ್ನಲ್.

ಮಲ್ಟಿಫ್ಯಾಕ್ಟೋರಿಯಲ್ ರಿಗ್ರೆಷನ್-ಕೋರಿಲೇಷನ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ Y ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಕ್ಟರ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ j.

ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ರೂಪದ ರೇಖೀಯ ಮಲ್ಟಿಫ್ಯಾಕ್ಟರ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ: Y = a 0 + a 1 x 1 + a 2 x 2 + a 3 x 3 + a 4 x 4 + a 5 x 5.

ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ Y ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಗ್ರೇಡ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, x 1 ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ; x 2 ವರ್ಗ; x 3 ಶ್ರೇಣಿ; x 4 ಶಿಕ್ಷಣ; x 5 ವರ್ಗ ಭೇಟಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.

ರಿಗ್ರೆಶನ್ ಗುಣಾಂಕಗಳು 1 ,..., ಅನುಗುಣವಾದ ಅಂಶದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಎಷ್ಟು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

ಪ್ರತಿ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಉಳಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಒಂದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಅಂಶದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 2. ಡೇಟಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಬಳಕೆ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಂಬಲವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊರತರಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಎ.ಐ. ನೋವಿಕೋವ್. ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ. ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್. ಪ್ರಕಾಶಕರು: INFRA-M,

2007. - 143 ಪು.

2. ಡ್ರೊನೊವ್ ಎಸ್.ವಿ. ಬಹು ಆಯಾಮದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಪ್ರಕಾಶಕರು: Alt. ರಾಜ್ಯ

ಯುನಿವಿ., 2003. - 213 ಪು.

3. ಓರ್ಲೋವ್ A.I. ಅನ್ವಯಿಕ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು / A.I. ಓರ್ಲೋವ್.- ಎಂ.: ಪ್ರಕಾಶಕರು-

ಶಾಲೆ "ಪರೀಕ್ಷೆ", 2006. - 671 ಪು.

4. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ/ ಖಾರ್ಚೆಂಕೊ L.P. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ; ಎಡಿಟ್ ಮಾಡಿದವರು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ವಿ.ಜಿ. ಅಯೋನಿನಾ. – 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ, ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ - ಎಂ.:

INFRA-M, 2006. - 384 ಪು.

5. ಪೋರ್ಟಲ್ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ – http://www.e-science.ru

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ಡೊಂಕೋವಾ I.A., Ph.D., ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್

ಉತ್ಪಾದನಾ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ಉತ್ಪಾದನಾ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಿನ್ ಕೆ.ಎಸ್., ಟ್ಯುಮೆನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಆಯಿಲ್ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಸ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಟ್ಯುಮೆನ್

IN ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳುರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಉತ್ಪಾದನಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಉದ್ಯಮಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಥವಾ ಸಲಹೆಗಾರರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ. ತಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ವಿವಿಧ ಕಂಪನಿಗಳ ಉನ್ನತ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ನಿರ್ವಹಣಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿವೆ: ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ (BPR), ಒಟ್ಟು ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ (TQM), ಸಮತೋಲಿತ ಅಂಕಪಟ್ಟಿ (BSC), ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿಯಂತ್ರಣ (SPC), ತರಬೇತಿ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮಾದರಿಗಳು (ISO), ಸಿಕ್ಸ್ ಸಿಗ್ಮಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಉದ್ಯಮಗಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ನೇರ ಉತ್ಪಾದನೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ನಷ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ನಷ್ಟಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಅಧಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆ;

2. ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳು;

3. ಅತಿಯಾದ ಚಲನೆಗಳು;

4. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಾಸ್ತಾನು;

5. ಸಾರಿಗೆ;

6. ಅಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಕಾಯುವಿಕೆ;

7. ಅತಿಯಾದ ಸಂಸ್ಕರಣೆ;

8. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ನಷ್ಟ.

ಈ ರೀತಿಯ ನಷ್ಟಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ, ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು:

1. ಕಾರ್ಮಿಕ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು 20% ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ;

2. ಉಪಕರಣಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯ ಸಮಯವನ್ನು 100% ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದು;

3. ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಕ್ರದ ಸಮಯವನ್ನು 50% ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ;

4. ಹೆಚ್ಚಿದ ಗ್ರಾಹಕ ತೃಪ್ತಿ;

5. ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ದಾಸ್ತಾನು ದಾಸ್ತಾನುಗಳು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ 10-15%;

6. ನಗದು ವಹಿವಾಟು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ 10-ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ

ಆದರೆ ನೇರ ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಉದ್ಯಮಗಳು ವಿವಿಧ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ:

1. ತ್ವರಿತ ಭರವಸೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಡಿ;

2. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;

3. ಸಲಹೆಗಾರರು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ;

4. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಾವೀನ್ಯತೆಗೆ ದುಸ್ತರ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ;

5. ಆಡಳಿತವು ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಅಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ನೇರ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮೂಲ ವಿಚಾರಗಳ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು. KAMAZ, ರಷ್ಯನ್ ರೈಲ್ವೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಕೆಲವು ಉದ್ಯಮಗಳು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಂತಹ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ.

ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಬೇತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ಈ ಘಟನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ರಷ್ಯಾದ ಉತ್ಪಾದನಾ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ವೊಮ್ಯಾಕ್ ಜೇಮ್ಸ್ ಪಿ., ಜೋನ್ಸ್ ಡೇನಿಯಲ್ ಟಿ. ಲೀನ್ ಉತ್ಪಾದನೆ: ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಏಳಿಗೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆಕಂಪನಿ.-ಎಂ.: ಆಲ್ಪಿನಾ ಬಿಸಿನೆಸ್ ಬುಕ್ಸ್ 2006.-472 ಪು.

2. ಕೇನ್ ಎಂ.ಎಂ., ಇವನೊವ್ ಬಿ.ವಿ., ಕೊರೆಶ್ಕೋವ್ ವಿ.ಎನ್., ಸ್ಕಿರ್ಟ್ಲಾಡ್ಜೆ ಎ.ಜಿ. ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳುಗುಣಮಟ್ಟ.-ಎಂ.: ಪೀಟರ್, 2008.-560 ಪು.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಿನ್ ಕೆ.ಎಸ್., ಸಹಾಯಕ.

ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಟ್ರಾಸೌಂಡ್ ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು

ಮಲಖೋವ್ ಕೆ.ವಿ., ತ್ಯುಮೆನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಆಯಿಲ್ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಸ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ತ್ಯುಮೆನ್

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಲ್ಟ್ರಾಸೌಂಡ್ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದನ್ನು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿರ್ಮಾಣದ ತಯಾರಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಧ್ವನಿ ಕಂಪನಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಿಶ್ರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ. ನಿರ್ಮಾಣ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ನ ಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಲ್ಟ್ರಾಸೌಂಡ್ ಅನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಿಶ್ರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಧ್ವನಿ ಕಂಪನಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ. ಅಲ್ಟ್ರಾಸೌಂಡ್ನೊಂದಿಗೆ ವಿಕಿರಣದ ನಂತರ ಎರಡು ಕರಗಿಸಲಾಗದ ದ್ರವಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಅಮಾನತು, ಎಮಲ್ಷನ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದೇ

ಜುಲೈ 15, 2013 N 560 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ "ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ಅನುಮತಿಗಾಗಿ ವಿಭಾಗಗಳು ರಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ "ನೀವು ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನ ಬಜೆಟ್ ನಿಯೋಜನೆಗಳ ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು"

II. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ

10. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

PEV = ((I_o + I_ n + I_m + I_f + I_i) / 5), ಅಲ್ಲಿ

PEV ಎಂಬುದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ.

I_i (i = O, N, M, F, I) - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯ.

ಒ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸರಾಸರಿ ಸ್ಕೋರ್ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸೂಚಕದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೂತ್ರದಿಂದ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

O_BS1 - ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳ ಮೊತ್ತ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದ ಪದವಿ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಗುಣಿಸಿ;

O_BS2 - ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತ ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳುಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ತಜ್ಞ ಪದವಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ

ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಗುಣಿಸಿ ;

K_1 - ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ;

K_2 - ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ;

ಎನ್ - ಸೂಚಕ ಮೌಲ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಸೂತ್ರದಿಂದ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ:

N_1 - ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ವೆಬ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ಪ್ರತಿ 100 ವೈಜ್ಞಾನಿಕ- ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ(ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - NPR)<1>, ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಪೀರ್-ರಿವ್ಯೂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿತ ಲೇಖನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳುಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉಲ್ಲೇಖದ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ವೆಬ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖದ ಸೂಚಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವ ಪ್ರಪಂಚದ, ಪೂರ್ಣಾಂಕ ದರಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾದ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು 100 ರಿಂದ ಗುಣಿಸಿದಾಗ;

<1>ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಗಾರರ (SRW) ಸಂಖ್ಯೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆ (ಸ್ಪರ್ಧೆ ನಡೆಯುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದ ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1 ರಂತೆ), ಅರೆಕಾಲಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ (ಬಾಹ್ಯ) ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರು), ನಾಗರಿಕ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೌಕರರು ಇಲ್ಲದೆ.

ನಿ

ಎಂ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ದಾಖಲಾದ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ದಾಖಲಾದ ಒಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಎಫ್ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕದ ಮೌಲ್ಯ, ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

F_1 - ಪ್ರತಿ ಒಬ್ಬ ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆದಾಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

F_2 - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರ ಸರಾಸರಿ ವೇತನದ ಅನುಪಾತವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅನುಗುಣವಾದ ಘಟಕದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸರಾಸರಿ ವೇತನಕ್ಕೆ ಅನುಪಾತ, ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಚಿತ ವೇತನ ನಿಧಿಯ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ತಿಂಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರದೇಶದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸರಾಸರಿ ವೇತನಕ್ಕೆ, ಶೇಕಡಾದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರದಿ ಮಾಡುವ ಅವಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ತಿಂಗಳುಗಳ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಅವಧಿಯ ತಿಂಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಭಾಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸರಾಸರಿ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೇತನದಾರರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ತಿಂಗಳಿಗೆ ಸರಾಸರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ<2>ತಿಂಗಳ ಪ್ರತಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ದಿನಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ತಿಂಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ದಿನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಭಾಗಿಸುವುದು;

<2>ವೇತನದಾರರ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ NPR ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ NPR ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದವರು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೈರುಹಾಜರಾದವರು (ವಾರ್ಷಿಕ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಅಧ್ಯಯನ ರಜಾದಿನಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸಗಳಲ್ಲಿ; ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲಿಲ್ಲ).

ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅಥವಾ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೌಕರನ ಲಿಖಿತ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಒಂದೂವರೆ ದರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರಾಗಿ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ನೌಕರರನ್ನು ವೇತನದಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ವೇತನದಾರರ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ ವೇತನದಾರರ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ: ಮಾತೃತ್ವ ರಜೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ರಜೆಯಲ್ಲಿರುವವರು; ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಅರೆಕಾಲಿಕ ನೇಮಕ.

ಬಾಹ್ಯ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರ ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಿಜವಾದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

I - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಒಟ್ಟು ವಿಸ್ತೀರ್ಣದ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿದ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ (ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾದ ಅನಿಶ್ಚಿತ) ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಟ್ಟಡಗಳ (ಆವರಣ) ಒಟ್ಟು ವಿಸ್ತೀರ್ಣ ಒಡೆತನದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಫಾರ್ ಹೈಯರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ (ವಿಪಿಒ) ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅನುಸರಣೆಯ ಸೂಚಕಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆ

ಕೋಡ್, UGS ಕೋಡ್, ನಿರ್ದೇಶನ_________________________________________________________

ನಿರ್ದೇಶನ (ಪ್ರೊಫೈಲ್):____________________________________________________________

ಕೋಷ್ಟಕ 1. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆ, ಷರತ್ತುಗಳು 7.2.1 ಮತ್ತು 7.2.4***

* ಶಿಸ್ತಿನ ಕೋಡ್ ಮತ್ತು ಹೆಸರನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ

**ವೃತ್ತಿಪರ ಮರುತರಬೇತಿಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ

*** ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರನ್ನು ಈ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಬಹುದು.

ಕೋಷ್ಟಕ 2. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆ, ಷರತ್ತುಗಳು 7.2.1 ಮತ್ತು 7.2.4

*ಶಿಸ್ತುಗಳು ಅನುಮೋದಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆ, ಷರತ್ತು 7.2.5.)

ಕೋಡ್, UGS ಕೋಡ್, ತರಬೇತಿಯ ನಿರ್ದೇಶನ ______________________________________________________

ಫೋಕಸ್ (ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ) ______________________________________________________

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು __________________________________________________________________

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆ_______________________________________________________________

ಕೋಷ್ಟಕ 3. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆ, ಷರತ್ತು 7.2.5.

*ಪ್ರಮುಖ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ವಿದೇಶಿ ಪೀರ್-ರಿವ್ಯೂಡ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು; ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಾರ್ಷಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಷರತ್ತು 7.1.5 ರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆ

ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (http://base.garant.ru/55170898/)

7.2 ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.

7.2.1. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ನೌಕರರು, ಹಾಗೆಯೇ ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ಒಪ್ಪಂದದ ನಿಯಮಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

7.2.2. ಕಲಿಸಿದ ಶಿಸ್ತಿನ (ಮಾಡ್ಯೂಲ್) ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪಾಲು (ದರಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ) ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಗಾರರು ( ವಿಶೇಷತೆ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ), ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪ್ರತಿಶತ ಇರಬೇಕು.

7.2.3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ (ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ ಸೇರಿದಂತೆ) ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆ (ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ) ಹೊಂದಿರುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪಾಲು (ದರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ), ಪದವಿಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಗಾರರ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯು ಕನಿಷ್ಠ 50 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಇರಬೇಕು( ವಿಶೇಷತೆ - 60% ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ - 80% ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ).

7.2.4.*ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಫೋಕಸ್ (ಪ್ರೊಫೈಲ್) ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ (ಕನಿಷ್ಠ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ) ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಪಾಲು (ದರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗಿದೆ) ಈ ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ) ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಒಟ್ಟು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 5 ಪ್ರತಿಶತ ಇರಬೇಕು ( ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ - ಕನಿಷ್ಠ 7 ಪ್ರತಿಶತ).

*ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಾನದಂಡದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ)

7.2.5. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನದ (ಪ್ರೊಫೈಲ್) ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ (ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ ಸೇರಿದಂತೆ) ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಉದ್ಯೋಗಿಯಿಂದ ನಡೆಸಬೇಕು. ಫೆಡರೇಶನ್), ತರಬೇತಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನೆ (ಸೃಜನಶೀಲ) ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು (ಅಂತಹ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು) ನಡೆಸುವುದು, ಪ್ರಮುಖ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ವಿದೇಶಿ ಪೀರ್-ಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸಂಶೋಧನಾ (ಸೃಜನಶೀಲ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ವಾರ್ಷಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸಂಶೋಧನಾ (ಸೃಜನಶೀಲ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಾರ್ಷಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

7.1.5. ಸಂಸ್ಥೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಅರ್ಹತೆಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಅರ್ಹತಾ ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಅರ್ಹತಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು, ವಿಭಾಗ "ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಸ್ಥಾನಗಳ ಅರ್ಹತಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ", ಜನವರಿ 11, 2011 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ N 1n (ಮಾರ್ಚ್ 23, 2011 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನ್ಯಾಯ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ನೋಂದಣಿ N 20237) ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನದಂಡಗಳು(ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ).

(http://base.garant.ru/55170898/)

N ಎಂಬುದು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಒದಗಿಸಲಾದ ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ (ನಾವು UPOP ಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ)

ಸಿ - ಕಲಿಸುತ್ತಿರುವ ಶಿಸ್ತಿನ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸುವ ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಕಲಿಸುತ್ತಿರುವ ಶಿಸ್ತಿನ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಪಾಲು = N/C*100 (!!! ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಪಾಲು ಕನಿಷ್ಠ 70% ಆಗಿರಬೇಕು)

ಮಾನ್ಯತೆ ಸೂಚಕದೊಂದಿಗೆ ಅನುಸರಣೆ/ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಜ್ಞರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಈ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ.

ಜುಲೈ 15, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 560 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ "ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 8 ರ ಪ್ರಕಾರ, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿಏಪ್ರಿಲ್ 17 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ-ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವೃತ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶ. 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 350 (ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಲೆಕ್ಟೆಡ್ ಲೆಜಿಸ್ಲೇಷನ್, 2013, ನಂ. 16, ಆರ್ಟ್. 1977), ನಾನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ:

1. ಫೆಡರಲ್ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ-ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವೃತ್ತಿ, ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿ. ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳು.

2. ಡಿಸೆಂಬರ್ 7, 2012 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 1024 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶವನ್ನು ಅಮಾನ್ಯವೆಂದು ಗುರುತಿಸಿ “ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ-ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನೀಡಲಾದ ಪರವಾನಗಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ (ವಿಶೇಷತೆಗಳು) ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ" (ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಫೆಬ್ರವರಿ 11, 2013 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನ್ಯಾಯಮೂರ್ತಿ, ನೋಂದಣಿ ಸಂಖ್ಯೆ 26961).

3. ಈ ಆದೇಶದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಉಪ ಮಂತ್ರಿ ಎ.ಎ.ಕ್ಲಿಮೋವ್ಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಫೆಡರಲ್‌ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ-ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವೃತ್ತಿ, ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ ಬಜೆಟ್
(ಜುಲೈ 15, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 560 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ)

1. ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ವೃತ್ತಿ, ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ-ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ - ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳು).

2. ಪ್ರತಿ ವೃತ್ತಿ, ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ, ಅರೆಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಅರೆಕಾಲಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ರೂಪಗಳುರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ:

ಎ) ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಅರ್ಹ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ) ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು (ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು , ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ) ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ;

ಬಿ) ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ, ಪದವಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ (ಅನುಬಂಧ), ರೆಸಿಡೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಅಸಿಸ್ಟೆಂಟ್‌ಶಿಪ್-ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್) ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷತೆ) ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿಷಯಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವಿತರಿಸಲಾದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ವಲಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾದ ಪ್ರವೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಂಕಿಗಳ ಸಂಪುಟಗಳು ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾದ ಪ್ರವೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸಂಪುಟಗಳು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

3. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ದಿನಕ್ಕೆ 30 ದಿನಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ, ಅದರ ಅಧಿಕೃತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

ಎ) ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಷಯ;

ಬಿ) ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು;

ಸಿ) ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಪುಟಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು;

ಜಿ) ಕನಿಷ್ಠ ಮೊತ್ತಪ್ರವೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು;

ಇ) ಅರ್ಜಿಗಳ ಸಲ್ಲಿಕೆ ಪ್ರಾರಂಭದ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ;

ಎಫ್) ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು;

ಜಿ) ಅರ್ಜಿಗಳ ಸ್ವೀಕಾರದ ಅಂತ್ಯದ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅರ್ಜಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು;

h) ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ವಿಧಾನ;

i) ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ;

j) ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ದಿನಾಂಕ.

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಅರ್ಜಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ರಚಿಸಿದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಯೋಗದಿಂದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ *.

5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

ಎ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ರೂಪ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಅಂಚೆ ವಿಳಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ;

ಬಿ) ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುವಾಗ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂಬಂಧಿತ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು;

ಸಿ) ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪರವಾನಗಿ ಇದೆಯೇ ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿ;

ಡಿ) ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿ;

ಇ) ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳು.

6. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವೃತ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪರವಾನಗಿಗೆ ಅನೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದ ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪರವಾನಗಿಗೆ ಅನೆಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸದ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದ ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅರ್ಜಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯೋಗವು ಗುರುತಿಸಿದರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾನ್ಯತೆ, ಅಂತಹ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

7. ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚಕಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನ "a", "b" , "d", "d" ಮತ್ತು "j" ಉಪಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸೂಚಕಗಳು):

ಎ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸರಾಸರಿ ಸ್ಕೋರ್ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಗುಣಿಸಿ;

ಬಿ) ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸ್ಕೋರ್, ಮತ್ತು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ , ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷ, ಶಿಕ್ಷಣ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಗುಣಿಸಿದಾಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಪ್ರತಿ ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳು ಅನುಗುಣವಾದ ವರ್ಷ;

c) ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಪೀರ್-ರಿವ್ಯೂಡ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ವೆಬ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ 100 ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ), ಪೂರ್ಣಾಂಕ ದರಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಡಿ) ಪ್ರತಿ 100 ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ವೆಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಲೇಖನಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪೂರ್ಣಾಂಕ ದರಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;

ಇ) ಪ್ರತಿ 100 ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನ ಉಲ್ಲೇಖ ಸೂಚ್ಯಂಕದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಲೇಖನಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪೂರ್ಣಾಂಕಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಗಿದೆ ದರಗಳು;

ಎಫ್) ಒಬ್ಬ ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಚ್ಚಗಳು, ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;

g) ಒಬ್ಬ ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸದಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆದಾಯ, ಪೂರ್ಣಾಂಕ ದರಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;

h) ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನಿಶ್ಚಿತ ಪಾಲು;

i) ಒಬ್ಬ ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆದಾಯ, ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;

j) ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ (ಅನುಬಂಧ) ಪದವೀಧರರ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಪ್ರಬಂಧದ ರಕ್ಷಣೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಪಾತ;

k) ಪದವಿ ಶಾಲೆ (ಅನುಬಂಧ), ರೆಸಿಡೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಅಸಿಸ್ಟೆಂಟ್‌ಶಿಪ್-ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಪಾತವು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಿಗೆ;

l) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸರಾಸರಿ ವೇತನದ ಅನುಪಾತವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅನುಗುಣವಾದ ಘಟಕದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸರಾಸರಿ ವೇತನಕ್ಕೆ;

ಮೀ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಟ್ಟಡಗಳ (ಆವರಣ) ಒಡೆತನದ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ (ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಜನಸಂಖ್ಯೆ)

o) ದೇಶದ ಭದ್ರತೆಗಾಗಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ, ಮುಚ್ಚಿದ ಆಡಳಿತ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕಗಳ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ಸಾಮೀಪ್ಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೇಂದ್ರಗಳು;

o) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸದ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪದವೀಧರರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಾಲು, ಒಟ್ಟು ಪದವೀಧರರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ ನಡೆಯುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷ.

8. ದ್ವಿತೀಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನ "a", "d" ಮತ್ತು "g" ಉಪಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ):

ಎ) ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ (ವರ್ಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ);

ಬಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಂಖ್ಯೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗಗಳು;

ಸಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಒಟ್ಟು ಪ್ರದೇಶ (ಆವರಣ) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕ್ರೀಡಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು (ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಜನಸಂಖ್ಯೆ);

ಡಿ) ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ಸ್ವೃತ್ತಿಪರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು (ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗಾಗಿ) ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ನಡೆಯುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ;

ಇ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳುಮೂಲ ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಪ್ರತಿ 100 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (ಸರಿಹೊಂದಿದ ಜನಸಂಖ್ಯೆ);

ಎಫ್) ತರಬೇತಿ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಪಾಲು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳುಅಂತಹ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಒಟ್ಟು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ 10 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹಳೆಯದಲ್ಲ;

g) ಹಿಂದಿನ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಒಟ್ಟು ನಿಧಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ತಳಹದಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ನಿಧಿಯ ಪಾಲು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷ;

h) ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅನುಗುಣವಾದ ಘಟಕದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸರಾಸರಿ ವೇತನಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸರಾಸರಿ ವೇತನದ ಅನುಪಾತ.

9. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಯೋಗವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ:

ಎ) ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ, ಪ್ರತಿ ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೂಚಕಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾನದಂಡಗಳ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ);

ಬಿ) ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಂದ, ಪ್ರತಿ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೂಚಕಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಗುರಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ).

10. ಸ್ಪರ್ಧಾ ಸಮಿತಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ:

ಎ) ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್, ಇದು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಸ್ಥಳ, ದಿನಾಂಕ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಸರಣಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು;

ಬಿ) ಅರ್ಜಿಗಳ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್, ಇದು ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರವೇಶದ ನಿರ್ಧಾರ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ನಿರಾಕರಣೆ ಅಂತಹ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥನೆ;

ಸಿ) ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್, ಇದು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಪ್ರತಿ ವೃತ್ತಿ, ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶ್ರೇಯಾಂಕಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ ತರಬೇತಿ, ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಿರ್ಧಾರಮತ್ತು ಸ್ವಾಗತ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಮೇಲೆ.

11. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯೋಗವು ಸರಳ ಬಹುಮತದ ಮತಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮತಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಯೋಗದ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಕ್ಷತೆ ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತವು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಸದಸ್ಯರು ಹಾಜರಿದ್ದರೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯೋಗವು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಧಿಕಾರ ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಯೋಗದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸದಸ್ಯರು ಸಹಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.

12. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಪ್ರವೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ನಿರಾಕರಣೆಯ ಸ್ವೀಕೃತಿಯ ದಿನಾಂಕದಿಂದ ಮೂರು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯೋಗವು ಸ್ಥಾಪಿತ ಪ್ರವೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ ಕುರಿತು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. . ಸ್ಥಾಪಿತ ಪ್ರವೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ನಿರಾಕರಣೆಯ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಯೋಗವು ಸಹಿ ಮಾಡಿದೆ.

ಅಂತಹ ನಿರಾಕರಣೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ಪ್ರವೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಪ್ರವೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ವರ್ಷದ ಫೆಬ್ರವರಿ 1 ರವರೆಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಪುನರ್ವಿತರಣೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿ, ವಿಶೇಷತೆ, ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ಪ್ರವೇಶ ಕೋಟಾಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯೋಗವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸೂಚಕಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿ ಮರುಹಂಚಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೃಪ್ತಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಅರ್ಜಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸದ ಅಂತಹ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪ್ರವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾದ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕಿಂತ, ಪ್ರವೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮರುಹಂಚಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

13. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದ ಡಿಸೆಂಬರ್ 31 ರ ಮೊದಲು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ **.

* ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿಯಮಗಳ ಷರತ್ತು 9, ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ-ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ, ಏಪ್ರಿಲ್ 17 2013 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ನಂ 350 (ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಲೆಕ್ಟೆಡ್ ಲೆಜಿಸ್ಲೇಶನ್, 2013, ನಂ. 16, ಆರ್ಟ್. 1977).

** ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ, ವೃತ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ-ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿಯಮಗಳ ಷರತ್ತು 10 ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚ, ದಿನಾಂಕ 17 ಏಪ್ರಿಲ್ 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 350 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಲೆಕ್ಟೆಡ್ ಲೆಜಿಸ್ಲೇಶನ್, 2013, ನಂ. 16, ಆರ್ಟ್. 1977).

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1
ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ
ಸ್ವಾಗತ ಚೆಕ್ ಅಂಕಿಗಳ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ
ವೃತ್ತಿ, ವಿಶೇಷತೆಯಿಂದ ನಾಗರಿಕರು
ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು
ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವವರ ಪ್ರಕಾರ
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು
ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ
ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ
ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ ಅನುಮೋದನೆ
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ
ದಿನಾಂಕ ಜುಲೈ 15, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 560

ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ

I. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

1. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪ್ರವೇಶ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮೀರದ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ.

2. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಾಗ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅನುಗುಣವಾದ ಘಟಕದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳು (ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ). ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಇತರ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಇದೆ), ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಇದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಾಗ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ, ತಜ್ಞರು, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ (ಅನುಬಂಧ) ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾನದಂಡವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

4. ರೆಸಿಡೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ-ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಈ ವಿಧಾನದ ವಿಭಾಗ IV ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಜ್ಞರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸೂಚಕದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

PPV - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೂಚಕ;

PEV ಎಂಬುದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ;

ಟಿ - ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸದ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪದವೀಧರರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಾಲು, ಒಟ್ಟು ಪದವೀಧರರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ ನಡೆಯುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷ.

ಪದವಿ, ತಜ್ಞ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸೂಚಕವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ ಈ ಸೂಚಕವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

* - ಪದವೀಧರರ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆ;

* - ಪದವಿಯ ನಂತರ ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ಸೇವೆಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಪದವೀಧರರ ಸಂಖ್ಯೆ.

PEP ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ *, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ * ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ (ಅನುಬಂಧ) * ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ;

ಆರ್ ಎಂಬುದು ದೇಶದ ಭದ್ರತೆಗಾಗಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ, ಮುಚ್ಚಿದ ಆಡಳಿತ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಕಟವಾಗಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ಸಾಮೀಪ್ಯ, ಇದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯೋಗದ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರ ಅಂಕಗಣಿತದ ಸರಾಸರಿ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸೂಚಕಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ತಜ್ಞರು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸೂಚಕದ ಗರಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಸೂಚಕದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸೂಚಕಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗೆ ನೀಡಲಾದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

* - ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸೂಚಕಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗೆ ನೀಡಲಾದ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತ;

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ, ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಈ ಸೂಚಕವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪದವಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನ) ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಾಗ, ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಸೂಚಕವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸೂಚಕದ ಗರಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ (PEV) ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕವನ್ನು ಈ ವಿಧಾನದ ವಿಭಾಗ II ರ ಪ್ರಕಾರ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ (PEP) ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸೂಚಕವನ್ನು ಈ ವಿಧಾನದ ವಿಭಾಗ III ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕಗಳು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕಕ್ಕೆ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ರೇಟಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕದ ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸೂಚಕದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸೂಚಕದಲ್ಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಡೇಟಾದ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸೂಚಕದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಸೂಚಕಕ್ಕೆ, ಅದರ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸೂಚಕಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೊತ್ತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಪ್ರತಿ ಸೂಚಕದ ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಮೊದಲ ಗುಂಪು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ l ನ ಮೌಲ್ಯಗಳು 150 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ, ಸೂಚಕದ ಒಟ್ಟು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಮೌಲ್ಯದ 70% ಅನ್ನು ಈ ಸೂಚಕಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರೇಯಾಂಕದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. :

ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ l 850 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 150 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ, ಸೂಚಕದ ಒಟ್ಟು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಮೌಲ್ಯದ 20% ಅನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸೂಚಕಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ ಶ್ರೇಯಾಂಕ:

ಮೂರನೇ ಗುಂಪು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ l 850 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿದೆ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ, ಸೂಚಕದ ಒಟ್ಟು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಮೌಲ್ಯದ 10% ಅನ್ನು ಈ ಸೂಚಕಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರೇಯಾಂಕದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿತರಣಾ ರೇಖೆಯ ನಿರಂತರತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ರೇಖೀಯ ರೂಪಾಂತರ ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

9. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಕೋಟಾಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಕೆಸಿಪಿ - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ;

Z - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಪರಿಮಾಣ;

ಪಿಪಿವಿ - ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

b - ಗುಣಾಂಕ, ಇದನ್ನು CCP>0 ಗಾಗಿ * ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, CCP ಯ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹತ್ತಿರದ ಪೂರ್ಣಾಂಕಕ್ಕೆ ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ CCP ಯ ಸಂಕಲನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಪ್ರಶ್ನೆ - ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರವೇಶ ಕೋಟಾಗಳ ಪರಿಮಾಣ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

II. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ

10. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

PEV ಎಂಬುದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ.

* (i = O, N, M, F, I) - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯ.

ಒ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸರಾಸರಿ ಸ್ಕೋರ್ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸೂಚಕದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೂತ್ರದಿಂದ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

* - ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಗುಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಪದವಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು;

* - ಸ್ಪರ್ಧೆ ನಡೆಯುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತ ಅನುಗುಣವಾದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಗುಣಿಸಿದಾಗ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು;

* - ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ;

* - ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ;

ಎನ್ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

* - ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉಲ್ಲೇಖದ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ವೆಬ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ಪ್ರತಿ 100 ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ NPP ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)*, ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಪೀರ್-ರಿವ್ಯೂಡ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳಲ್ಲಿನ ಲೇಖನಗಳು, ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ವೆಬ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖದ ಸೂಚಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, NPP ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ದರಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, 100 ರಿಂದ ಗುಣಿಸಿ;

* - ಒಬ್ಬ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕರ್ತನಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸದಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆದಾಯ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ನಡೆಸಿದ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಟ್ಟು ಪರಿಮಾಣದ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಎಂ - ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ದಾಖಲಾದ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಪ್ರಮಾಣ, ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ದಾಖಲಾದ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ಣ-ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಬೇತಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ;

ಎಫ್ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕದ ಮೌಲ್ಯ, ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

* - ಒಬ್ಬ ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆದಾಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

* - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರ ಸರಾಸರಿ ವೇತನದ ಅನುಪಾತವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅನುಗುಣವಾದ ಘಟಕದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸರಾಸರಿ ವೇತನಕ್ಕೆ, ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಚಿತ ವೇತನ ನಿಧಿಯ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಭಾಗಿಸಿ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ತಿಂಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರದೇಶದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸರಾಸರಿ ವೇತನಕ್ಕೆ, ಶೇಕಡಾದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರದಿ ಮಾಡುವ ಅವಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ತಿಂಗಳುಗಳ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಅವಧಿಯ ತಿಂಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಭಾಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸರಾಸರಿ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಿಂಗಳ ಪ್ರತಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ದಿನಕ್ಕೆ ವೇತನದಾರರ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಂಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ದಿನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಭಾಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಂದು ತಿಂಗಳ ವೇತನದಾರರ ಸರಾಸರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ;

I - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಒಟ್ಟು ವಿಸ್ತೀರ್ಣದ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿದ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ (ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾದ ಅನಿಶ್ಚಿತ) ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಟ್ಟಡಗಳ (ಆವರಣ) ಒಟ್ಟು ವಿಸ್ತೀರ್ಣ ಒಡೆತನದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ.

III. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸೂಚಕದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ

11. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸ್ಕೋರ್‌ನ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಒಂದೇ ಆಗಿ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಾದರಿಯ ವಿತರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ.

ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸ್ಕೋರ್‌ನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

* - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳ ಮಾದರಿಯ ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನ ಕ್ಷೇತ್ರ;

x - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸ್ಕೋರ್;

* - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳ ಮಾದರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನ ಅಧ್ಯಯನದ;

* - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನ.

* - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮಾದರಿಯ ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

* - kth ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸರಾಸರಿ USE ಸ್ಕೋರ್, kth ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ USE ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೊತ್ತದ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳುಪ್ರವೇಶದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ.

ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳುಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ದಾಖಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಂಡ ಅಧ್ಯಯನ. ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 10 ಜನರು ದಾಖಲಾಗಿದ್ದಾರೆ. ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ 10 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಜನರು ತರಬೇತಿಗೆ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದರೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವೃತ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ವಿಸ್ತೃತ ಗುಂಪಿಗೆ ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. . ಸೂಕ್ತವಾದರೆ ಪ್ರವೇಶ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಗುಂಪುವೃತ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು 10 ಜನರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ; ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮೂಲಕ ದಾಖಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಕ್ಕಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಾಸರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗುವಾಗ, ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಧಿಕ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (100 ಅಂಕಗಳು) ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಮನಾಗುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ದಾಖಲಿಸುವಾಗ, ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಕೂಲ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಧಿಕ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (100 ಅಂಕಗಳು). ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ, ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅವರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡಗಳ ಸದಸ್ಯರು, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಅಂತಿಮ ಹಂತದ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಫೆಡರಲ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ , ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್, ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ನಂತರ ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಧಿಕ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (100 ಅಂಕಗಳು) ಎಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

K - ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ.

12. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಪ್ರಕಟಣೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಚ್ಚಗಳು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

j - ವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರ;

* - ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ವೆಬ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಸೈನ್ಸ್ ಸಿಟೇಶನ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ) ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ಪೀರ್-ರಿವ್ಯೂಡ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಲೇಖನಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ RSCI ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ) ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ 100 ಅಧ್ಯಾಪಕ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ಣಾಂಕ ದರಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ವೆಬ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ಮತ್ತು RISC ನಲ್ಲಿ ಸೂಚ್ಯಂಕಗೊಳಿಸಲಾದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ 100 ರಿಂದ ಗುಣಿಸಿ:

NPR - ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ;

* - ಒಬ್ಬ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕರ್ತನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಚ್ಚಗಳ ಪರಿಮಾಣದ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ದರಗಳ ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

13. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ (ಅನುಬಂಧ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಪ್ರಕಟಣೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೂಚಕಗಳು, ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಚ್ಚಗಳು ವಿಜ್ಞಾನದ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ (ಅನುಬಂಧ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸೂಚಕಗಳು * ಮತ್ತು * ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಜಾರಿಗೆ ತಂದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ;

* - ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು) ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

* - ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲಾವಧಿಯ ಪ್ರಬಂಧದ ರಕ್ಷಣೆಗಳ ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಸಮಯಕ್ಕೆ ರಕ್ಷಣೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ (ಅನುಬಂಧಗಳು), ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ನಡೆಯುವ ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹಿಂದಿನದು, 100 ರಿಂದ ಗುಣಿಸುವುದು;

* - ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ) ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ) ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದವರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ನಡೆಯುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ, ಸ್ವಾಗತ ಚೆಕ್ ಅಂಕೆಗಳನ್ನು 100 ರಿಂದ ಗುಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

IV. ರೆಸಿಡೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಅಸಿಸ್ಟೆಂಟ್‌ಶಿಪ್-ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ

14. ರೆಸಿಡೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಅಸಿಸ್ಟೆಂಟ್‌ಶಿಪ್-ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾನದಂಡ ತಜ್ಞರ ವಿಮರ್ಶೆ 100-ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಐ-ನೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಿಂದ ನೀಡಲಾದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯೋಗದ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರ ಅಂಕಗಣಿತದ ಸರಾಸರಿ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

i-th ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗೆ ನೀಡಲಾದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

* - i-th ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾದ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತ;

* - g-th ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು i-th ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಯೋಗವು ನೀಡಿದ ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿನ ಮೌಲ್ಯ (ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಯೋಗದ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರ ಅಂಕಗಣಿತದ ಸರಾಸರಿ) ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಾನದಂಡಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.

______________________________

* ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ (SRW) ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆ (ಸ್ಪರ್ಧೆ ನಡೆಯುವ ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದ ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1 ರಂತೆ), ಅರೆಕಾಲಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ( ಬಾಹ್ಯ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರು), ನಾಗರಿಕ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡದೆ.

** ವೇತನದಾರರ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಹಾಯಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದವರು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೈರುಹಾಜರಾದವರು (ವಾರ್ಷಿಕ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಜೆ, ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸಗಳಲ್ಲಿ; ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲಿಲ್ಲ).

ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅಥವಾ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೌಕರನ ಲಿಖಿತ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಒಂದೂವರೆ ದರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರಾಗಿ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ನೌಕರರನ್ನು ವೇತನದಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ವೇತನದಾರರ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ ವೇತನದಾರರ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ: ಮಾತೃತ್ವ ರಜೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ರಜೆಯಲ್ಲಿರುವವರು; ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಅರೆಕಾಲಿಕ ನೇಮಕ.

ಬಾಹ್ಯ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರ ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಿಜವಾದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2
ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ
ಸ್ವಾಗತ ಚೆಕ್ ಅಂಕಿಗಳ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ
ವೃತ್ತಿ, ವಿಶೇಷತೆಯಿಂದ ನಾಗರಿಕರು
ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು
ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವವರ ಪ್ರಕಾರ
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು
ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ
ಫೆಡರಲ್ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ
ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಬಜೆಟ್ ಅನುಮೋದನೆ
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ
ದಿನಾಂಕ ಜುಲೈ 15, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 560

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ-ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಯ ಮೂಲಕ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾನದಂಡ

1. ಪ್ರೌಢ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಯ ಮೂಲಕ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಪ್ರತಿ ವೃತ್ತಿಯೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮೀರದ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ.

2. ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾನದಂಡವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

3. ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೂಚಕಗಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ:

* - ಸೂಚಕದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯ * *;

* - ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ (ವರ್ಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ);

* - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಂಖ್ಯೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆ ವಿಭಾಗಗಳು;

* - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಒಟ್ಟು ಪ್ರದೇಶ (ಆವರಣ) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕ್ರೀಡಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆ);

* - ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ (ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳ ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗಾಗಿ) ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

* - ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಘಟಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು 100 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು (ಸರಿಹೊಂದಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆ);

* - ಅಂತಹ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಒಟ್ಟು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ 10 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹಳೆಯದಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಪಾಲು;

* - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿಧಿಯ ಪಾಲು, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು, ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಒಟ್ಟು ನಿಧಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

* - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅನುಗುಣವಾದ ಘಟಕದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸರಾಸರಿ ವೇತನಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸರಾಸರಿ ವೇತನದ ಅನುಪಾತ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರತಿ ಸೂಚಕಕ್ಕೆ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ * * ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ರೇಟಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕದ ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸೂಚಕದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸೂಚಕದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪಿನ ಡೇಟಾದಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸೂಚಕದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶ್ರೇಯಾಂಕದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ (ಗಳು) ಗಾಗಿ ಸೂಚಕದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು 100 ಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಶ್ರೇಯಾಂಕದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ(ಗಳ) ಸೂಚಕದ ಮೌಲ್ಯವು ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅವಲೋಕನ

ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಹೊಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ರಾಜ್ಯೇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಅನುಗುಣವಾದ ಬಜೆಟ್‌ಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ.

ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗೆ ದಾಖಲಾತಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಅರ್ಜಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಚಿವಾಲಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಆಯೋಗದಿಂದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ, ಪದವಿ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಪ್ರಬಂಧದ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪದವೀಧರ ಶಾಲೆ (ಅನುಬಂಧ), ರೆಸಿಡೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ-ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್ಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆ.

ಹೊಸ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶ ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲಿನಂತೆ, ಮಾನದಂಡವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸೂಚಕಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅದರ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.