ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು. ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು.

1. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಸಂದರ್ಶನ" ಗಾಗಿ ಆಟ.

ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಂದರ್ಶನವು ರೇಡಿಯೋ, ದೂರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವವನೇ ವರದಿಗಾರ.
ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವವನು.

ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಕನಿಷ್ಠ 10 ವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಎಣಿಸಿ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ವರದಿಗಾರರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಆಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಭವನೀಯ ವಿಷಯಗಳು: ಥಿಯೇಟರ್ಗೆ ಹೋಗಿ ನಾಟಕವನ್ನು ನೋಡುವ ಚರ್ಚೆ; ರಜೆಯ ಚರ್ಚೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕ, ವಾರದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಘಟನೆ.

ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳು: 1) ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, 2) ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, 3) ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, 4) ಮಗು ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

2. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟ "ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್-ರಿಡಲ್ಸ್".

ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಒಬ್ಬ ಚಾಲಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉಳಿದವರು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಊಹಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಣ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಲೊಟ್ಟೊದಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು).

ಚಾಲಕ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅದನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಮೊದಲು ಊಹಿಸಿದವನು ಮುಂದಿನ ಚಾಲಕ.

3. ಆಟ "ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ." ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರತಿ ಮಗು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆ ತರುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನಿಂದ ಒಬ್ಬ ಚಾಲಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. 3-5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಅವನು ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಅವರು ತಂದ ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಆಯ್ದ ಆಟದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಅಥವಾ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಚಾಲಕ ಸ್ವಾಗತ. ಗುಂಪಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ ಅವನಿಗೆ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು "ಅವನು" ಅಥವಾ "ಅವಳು" ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯನ್ನು 3-5 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಾಲಕನು ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸಬೇಕು, ಇದು ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಊಹೆ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಚಾಲಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಆಟಿಕೆಗೆ ಹೆಸರಿಸದೆ, ಹೊಸ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಾಲಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳಿದ ಕಥೆಯನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

4. ಆಟ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಲೊಟ್ಟೊದಿಂದ ಗುಂಪು 2 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಎರಡು ಯೋಜಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಎರಡು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು:

1. ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ, ಮೂಲ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

2. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಎರಡು ಪದಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಗಮನಿಸಿ: ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ ಈ ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬಹುದು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಮಗು ಗೆಲ್ಲಬೇಕು.

5. ಆಟ "ವಿರುದ್ಧ".

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿರುದ್ಧವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ವಸ್ತು "ಕಪ್" ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು: "ಬೋರ್ಡ್" (ಕಪ್ ಪೀನ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ), "ಸೂರ್ಯ" (ಕಪ್ ಅನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ), "ನೀರು" (ನೀರು ಫಿಲ್ಲರ್, ಮತ್ತು ಕಪ್ ಆಕಾರ) ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತನ್ನ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಗಮನಿಸಿ: ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಆಟವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

6. ಆಟ "ಸೇತುವೆ".

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು. ಆಟದ ಕಾರ್ಯವು ಎರಡು ಉದ್ದೇಶಿತ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಇರುವ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸೇತುವೆ" ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: "ಗೂಸ್" ಮತ್ತು "ಮರ". “ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸೇತುವೆಗಳು” ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಾಗಿರಬಹುದು: “ಫ್ಲೈ” (ಹೆಬ್ಬಾತು ಮರದ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು), “ಕತ್ತರಿಸಿದ” (ಹೆಬ್ಬಾತು ಮರದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ), “ಮರೆಮಾಡು” (ಹೆಬ್ಬಾತು ಮರದ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿದೆ), ಇತ್ಯಾದಿ. ಗಮನಿಸಿ: ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಟವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

7. "ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವೇನು?" ಅಥವಾ "ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು".

ಸೆಟ್ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ ಭಾಷೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳು, ಅದರ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ: ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು.

ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಮೂಲಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮಾನವ ಅವಲೋಕನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ, ಇತರರು ನೈಜ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳು, ಇತರರು ಪುರಾಣ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಬಂದವರು.

ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಬದಲಾಗದ ಪದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಹೊಸ ಘಟಕವನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಬದಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅರ್ಥವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಆಂತರಿಕ ರೂಪವು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಮಗು ಹೇಳಿದರು: - ವಯಸ್ಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಸರಿಪಡಿಸಲು ಹೋಗಿ - ಸರಿಪಡಿಸಲು ಹೋಗಿ
ಕಣ್ಣುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತವೆ - ಕಣ್ಣುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತವೆ
ಆತ್ಮವು ಮಣ್ಣಿಗೆ ಹೋಗಿದೆ - ಆತ್ಮವು ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಹೋಗಿದೆ
ಉಚಿತ ಹಕ್ಕಿ - ಉಚಿತ ಹಕ್ಕಿ
ಆಫ್ರಿಕಾವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ - ಅಮೆರಿಕವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ
ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಿ - ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಿ
ಕಣ್ಣು ಪುಸ್ತಕದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು - ನೋಟವು ಯಾವುದೋ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು
ತಾಜಾ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ - ತಾಜಾ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ
ನರಗಳು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿವೆ - ನರಗಳು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿವೆ
ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ - ಅಡಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ

ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತಮಾಷೆಯ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತನ್ನ ಬೆಕ್ಕು ಹಿಂಗಾಲುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಲಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ತುಂಬಾ ಚಿಂತಿತನಾಗಿದ್ದನು. ಅವನು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದನು, ತನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಭರವಸೆ ನೀಡಿ ಹಿಂತಿರುಗಿದನು. ಬಾಯಲ್ಲಿ ಚಿಂತಾಕ್ರಾಂತಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ ತಾಯಿ, ಬೇಗ ಉಗುಳುವಂತೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ಮೂರು ವರ್ಷದ ಇರೋಚ್ಕಾ ಹೊಸ ಸೂಟ್ ಹಾಕಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಅಳುತ್ತಾಳೆ ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕೇಳಿದಳು: "ಅವಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತಾಳೆ."

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು "ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವೇನು?" ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಗಾದೆಗಳು:

1. "ಯಜಮಾನನ ಕೆಲಸವು ಭಯಪಡುತ್ತದೆ."
2. "ಪ್ರತಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ."
3. "ಜ್ಯಾಕ್ ಆಫ್ ಆಲ್ ಟ್ರೇಡ್ಸ್."
4. "ದರ್ಜಿಯು ಅದನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಿದರೆ, ಕಬ್ಬಿಣವು ಅದನ್ನು ಕಬ್ಬಿಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ."
5. "ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳು ಮಾಗಿದವು - ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಿರಿ."
6. "ಕಾರ್ಮಿಕವಿಲ್ಲದೆ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಫಲವಿಲ್ಲ."
7. "ಆರೈಕೆಯಂತೆ, ಹಣ್ಣು ಕೂಡ."
8. "ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರಮ - ಕಡಿಮೆ ಪದಗಳು."
9. "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತಿದ್ದಾನೆ."
10. "ದುಃಖವಿದ್ದರೆ, ದುಃಖಿಸು, ವ್ಯಾಪಾರವಿದ್ದರೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ."
11. "ಶಿಸ್ತು ಇಲ್ಲದೆ, ಬದುಕುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ."
12. " ಗಳಿಸಿದ ಬ್ರೆಡ್ ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ."
13. "ಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ."
14. "ಆರಂಭವಿಲ್ಲದೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ."
15. "ಆದೇಶವಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ."
16. "ನೀವು ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಖರೀದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ."
17. "ಕಣ್ಣುಗಳು ಭಯಪಡುತ್ತವೆ - ಕೈಗಳು ಮಾಡುತ್ತಿವೆ."
18. "ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡದಿರಲು, ಹೊರದಬ್ಬುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ."
19. "ದುಡಿಮೆಯಿಲ್ಲದೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಇಲ್ಲ."
20. "ಕೆಲಸವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಔಷಧವಾಗಿದೆ."
21. "ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತದೆ."
22. "ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿದರೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿಯುವಿರಿ."
23. "ಪುಸ್ತಕವಿಲ್ಲದ ಮನೆಯು ಕಿಟಕಿಗಳಿಲ್ಲದಂತಿದೆ."
24. "ಬ್ರೆಡ್ ದೇಹವನ್ನು ಪೋಷಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕವು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಪೋಷಿಸುತ್ತದೆ."
25. "ಕಲಿಕೆ ಇರುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯವಿದೆ."
26. "ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಲೈವ್."
27. "ಕಲಿಕೆಯು ಬೆಳಕು, ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾನವು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ."
28. "ನೀವು ಪೋಷಕರಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ."

8. ಆಟ "ಹಂತಗಳು. (ಯಾರು... ವೇಗವಾಗಿ)"

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಸರಳ ಆಟದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು.

ಆಟಗಾರರು ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತಾಯವು ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (8-10 ಹಂತಗಳ ದೂರದಲ್ಲಿ). ಮತ್ತು ಅವರು ಹಂತಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು." ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೆಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡಬಹುದು ಸಭ್ಯ ಪದ. ನಾವು ಯೋಚಿಸಲು ಒಂದು ನಿಮಿಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು "ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ!"

ಇತರ ವಿಷಯಗಳು: "ಎಲ್ಲವೂ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ", "ಎಲ್ಲವೂ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ", "ಎಲ್ಲವೂ ತೇವವಾಗಿದೆ". "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಪದಗಳು." "ಆರಾಮದ ಮಾತುಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಯ್ಕೆ: ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ: ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

9. ಗಮನ! ಬೇಕಾಗಿದ್ದಾರೆ! (ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮಾತು, ಗಮನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು)

ಈ ಆಟವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ 5 ಜನರು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು (ಸ್ನೇಹಿತ) ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಅವಳು ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕಪ್ಪು ಉದ್ದನೆಯ ಕೂದಲು, ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಹಾಲನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ನಾವು ಯಾವ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಮೊದಲು ಊಹಿಸುವವನು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವಾಗ, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

10. ಆಟ "ಎರಡು ವಲಯಗಳು".

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಹೊರ (ದೊಡ್ಡ) ಮತ್ತು ಒಳ (3-4 ಜನರು). ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತದ ಮಕ್ಕಳು ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವೃತ್ತದಿಂದ ಅವರು ಪ್ರಮುಖ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ನಡೆದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆದು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ... ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ."

ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತದ ಆಟಗಾರರು ಸಕ್ಕರೆಯಂತಹ ಸಿಹಿಯಾದ ಏನನ್ನಾದರೂ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ವಸ್ತುವನ್ನು ಮೊದಲು ಹೆಸರಿಸುವ ಮಗು ಆಂತರಿಕ ವಲಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ("... ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮೃದುವಾದ, ದ್ರವ, ಹುಳಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.). ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಕೊನೆಯ ಮಗು ನಿಧಾನವಾಗಿರುವುದಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಕೆಲವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.

11. ನಾವು ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.

ವಯಸ್ಕನು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸುತೀವ್ ಮತ್ತು ಬಿಯಾಂಕಿಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

"ಅವಳು ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿ ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡಿದಳು ... (ಯಾರು?). ಬೆಕ್ಕು ಹಾಲಿನ ಕಪ್ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತು ದುರಾಸೆಯಿಂದ ... (ಅವಳು ಏನು ಮಾಡಿದಳು?) ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕು ಹಿಡಿದ ... ( ಯಾರು?) ಬೆಕ್ಕಿನ ತುಪ್ಪಳ... (ಯಾವುದು?), ಉಗುರುಗಳು... (ಯಾವುದು?).ಬೆಕ್ಕು ಬೆಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಿತ್ತು... (ಎಲ್ಲಿ?).ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿಗಳು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದವು... ( ಹೇಗೆ?).

12. ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳ ವಿತರಣೆ.

ವಯಸ್ಕರೊಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ತೋಟಗಾರನು ನೀರುಹಾಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ... (ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ? ಏಕೆ?) ಮಕ್ಕಳು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ... (ಎಲ್ಲಿ? ಏಕೆ?), ಇತ್ಯಾದಿ. ನಾವು ವಾಕ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು.

13. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ: "ಮಕ್ಕಳು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೀರು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ...". "ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಎಲೆಯೂ ಉಳಿದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ..." "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಕರಡಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ...", ಇತ್ಯಾದಿ.

14. "ನಾನು ಸರ್ಕಸ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೆ..."

ಆಡಲು ನಿಮಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು. ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮೊದಲ ಆಟಗಾರನು ಪತ್ರ ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ಸರ್ಕಸ್ನಲ್ಲಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನೋಡಿದೆ ..." ಅವನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ನೀವು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕೆ" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಕ್ಲೌನ್, ಟಂಬ್ಲಿಂಗ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಪರದೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ನೀವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಇರಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆಯ್ಕೆಗಳು: "ನಾನು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿದ್ದೆ ...", "ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೆ ...", "ನಾನು ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿದ್ದೆ ...", ಇತ್ಯಾದಿ.

15. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು.

ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ರಟ್ಟಿನ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ವಲಯಗಳಾಗಿ ಎಳೆಯಿರಿ. ಪ್ರತಿ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ - "ಆನ್", "ಇನ್", "ಅಂಡರ್", "ಮೇಲೆ", "ವಿತ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ನೀವು ರೂಲೆಟ್‌ನಂತೆ ಆಡಬಹುದು - ಚೆಂಡನ್ನು ಪ್ಲೇಟ್‌ಗೆ ಎಸೆಯುವುದು. ಅಥವಾ ನೀವು ತಟ್ಟೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಾಣವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬಹುದು. ಅರ್ಥವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ - ಚೆಂಡು ಅಥವಾ ಬಾಣವು ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ, ನೀವು ಆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

16. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ವರ್ಣಮಾಲೆ.

ದಪ್ಪ ಆಲ್ಬಮ್ ಅಥವಾ ಆಫೀಸ್ ಫೋಲ್ಡರ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರತಿ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ನೀವು ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಆದರೂ. ಹಳೆಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ; ವಿವಿಧ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳು ಸಹ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಪದವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಬ್ಲಾಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಂತರ, ಮಗುವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ - ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ.

17. ಚೈನ್.

ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ. ಕೆಲವು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ. ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "s", "l", "m" ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ: ವಿಮಾನ, ಬೆಣ್ಣೆ, ಸಲಾಮಿ, ಚಿಂತನೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

18. ಪತ್ರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಕನಿಷ್ಠ ಇಬ್ಬರು ಆಟಗಾರರು. ಒಗಟಿನ ನಾಮಪದಗಳು ಏಕವಚನ. ಮೊದಲ ಆಟಗಾರನು ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಪತ್ರವನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು, ಅಂತಹ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆಟಗಾರರು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಡೀ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆ. ಇಡೀ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವನು ಅಥವಾ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆಟಗಾರನು "ಬ್ಲಫ್" ಮಾಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ. ಅವನಿಗೆ ಪದಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಪತ್ರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ: ಅವನನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಆಟಗಾರನು ಹಿಂದಿನ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನವನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅಥವಾ ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವವರೆಗೆ ಬ್ಲಫ್ ಅನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ ಆಟಗಾರರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಟಗಾರನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪದದಿಂದ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

19. ಪ್ರಯಾಣ. ಕುಟುಂಬ ಆಟ.

ಒಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಮ್ಮ ಹಡಗು ಹೊರಡುತ್ತಿದೆ ... ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಾರತ. ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ?" ಯಾರೋ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಯಾವ ಪತ್ರ?" "ಕೆ" ಅಕ್ಷರ!" ಮೊದಲನೆಯದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ನಾವು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ!" ಇನ್ನೊಂದು: "ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ!" "ಮಡಿಕೆಗಳು!" ಈ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಬಹಳಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಈ ರೀತಿ ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು: "ಮೊದಲ ಡೆಕ್ ಈಗಾಗಲೇ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. "ಆರ್" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮುಂದಿನದನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡೋಣ.

"ಪ್ರಯಾಣ" ನ ಮತ್ತೊಂದು ಆವೃತ್ತಿ.

ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಒಂದೇ. ನಾವು ಗಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿ ಟ್ರೈಲರ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. (ನೀವು ಇತರ ವಾಹನಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೆಳೆಯಬಹುದು).

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸೋಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಂದು ನಾವು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ? ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ? ಒಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಜಿರಾಫೆಯು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೈಲರ್ನಲ್ಲಿ "ಎಫ್" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮುಂದಿನದು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಮತ್ತು ನಾನು ಟಿವಿಯನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ" ಮತ್ತು "ಟಿ" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ "ಟಿ" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು "ಟಿ" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೈಲರ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

20. ಯಾರು ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ಆಟವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತುಂಬಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಆಟಗಾರನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಯಿಗೆ ಆನೆ ಇದೆ, ತಂದೆಗೆ ಮೊಸಳೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಇದೆ. ಮಾಮ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನ ಆನೆಯು "X" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಕಾಂಡವಿದೆ." ತಂದೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೊಸಳೆಯು "ಆರ್" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ನದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ." ಮಗು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ನನ್ನ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ "ನಾನು" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳಿವೆ.

21. ಆವಿಷ್ಕರಿಸೋಣ (3 ವರ್ಷದಿಂದ).

ನಾವು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆಟವಾಡಲು ನಿಮಗೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ (ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು, ಚೆಂಡು, ಉಂಗುರ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಸಿಲಿಂಡರ್) ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ - ಕನ್ನಡಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಮೊಟ್ಟೆ, ಸೇಬು.

ಪ್ರಮುಖ! ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು ವಸ್ತುಗಳಂತೆಯೇ ಇರಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್, ಸೂಜಿ, ಚಾಕು - ಕೋಲಿನ ಆಕಾರ;
ಹೂದಾನಿ, ಗಾಜು, ಬೆರಳು - ಒಂದು ಟೊಳ್ಳಾದ ಸಿಲಿಂಡರ್.

ಆಟವನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು (ಅಥವಾ ಮಗು) ಮೇಜಿನ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ. ವಯಸ್ಕನು ಅವನ ಎದುರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಬಳಿ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳಿವೆ. ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಅಂತಹ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಯಾರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?" ಕೋಲನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ನನ್ನ ಬಳಿ ಇದೆ!" ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ರಿವರ್ಸ್ ಆಯ್ಕೆ: ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಆಟವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಆಡಬಹುದು, ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಸ್ತುವು ಹೇಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

22. ಸಾಲನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕರಣದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ - ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಕೆಲವು ವ್ಯಾಕರಣದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು. ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿನಾಯಿತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನರಿ, ಕರಡಿ, ಆದರೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ; ಸಕ್ಕರೆ ಬೌಲ್, ಬ್ರೆಡ್ ಬೌಲ್, ಆದರೆ ಉಪ್ಪು ಶೇಕರ್, ಬೆಣ್ಣೆ ಭಕ್ಷ್ಯ.

ಮತ್ತೊಬ್ಬ ಮಹೋನ್ನತ ಜರ್ಮನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ವಿಲ್ಹೆಲ್ಮ್ ವಾನ್ ಹಂಬೋಲ್ಟ್ ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳ ಆತ್ಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವುದೇ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ನಿಜವಾದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ನೈಜ ಆನಂದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ."

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು "ಸಾಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ" ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಜನರು - ಜನರು, ಮಕ್ಕಳು -...
ಮಗ - ಮಗಳು, ಮೊಮ್ಮಗ - ..., ಸೋದರಳಿಯ - ...
ಕುದುರೆಗಳ ತಂಡ - ಕುದುರೆ ಎಳೆಯುವ, ನಾಯಿಗಳ ತಂಡ - ..., ಜಿಂಕೆಗಳ ತಂಡ - ...
ಟಂಡ್ರಾ - ಜಿಂಕೆ, ಕಾಡು - ..., ಮರುಭೂಮಿ - ...
ಸ್ಲೀಪರ್ಸ್ ಮರ, ಹಳಿಗಳು ...
ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಗಾಡಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ..., ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಹೊರಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ..., ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ ...
ದೋಣಿ - ದೋಣಿ, ದೋಣಿ - ..., ಹಡಗು - ..., ಸ್ಟೀಮರ್ - ...
ಪೈಲಟ್ - ವಿಮಾನ, ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್ ಪೈಲಟ್ - ..., ಗಗನಯಾತ್ರಿ - ...
ಸಕ್ಕರೆ - ಸಕ್ಕರೆ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ, ಬೆಣ್ಣೆ - ರಲ್ಲಿ ..., ಬ್ರೆಡ್ - ರಲ್ಲಿ ..., ಉಪ್ಪು - ರಲ್ಲಿ ...
ಚಮಚ - ಚಮಚಗಳು - ಅನೇಕ ಚಮಚಗಳು, ಫೋರ್ಕ್ - ... - ಅನೇಕ ..., ಚಾಕು - ... -
ಬಹಳಷ್ಟು …

23. ಸ್ನೋಬಾಲ್.

ಪದಗುಚ್ಛದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಆಟಗಾರರು ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

1. "ರಸ್ತೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ"

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: "ನಾನು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಸೂಟ್ಕೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ...".
ಮಗು: "ನಾನು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸೂಟ್ಕೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಸೋಪ್ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ."

ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅದೇ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

2. "ನಾವು ಉಪಹಾರ, ಊಟ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು, ರಾತ್ರಿಯ ಊಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ"

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: "ನಾವು ಉಪಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಮೆನು ಮಾಡೋಣ."
ಮಗು: "ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಯಾಂಡ್ವಿಚ್ ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ."
ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರ: "ನಾನು ಉಪಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಯಾಂಡ್ವಿಚ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ...". ಮುಂದೆ" "ನನಗೆ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ವಿಚ್ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ..., ನಾನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ...", ಇತ್ಯಾದಿ.

3. "ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸೋಣ"

ಹೋಸ್ಟ್: "ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸೋಣ. ನಾನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬ್ರೆಡ್ ಬಾಸ್ಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಇಡುತ್ತೇನೆ."
ಮಗು: "ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸೋಣ. ನಾನು ಬ್ರೆಡ್ ಬಾಸ್ಕೆಟ್ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇನೆ."
ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

4. "ನಡಿಗೆಗೆ ಹೋಗೋಣ"

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: "ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾನು ರಬ್ಬರ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ."
ಮಗು: "ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾನು ರಬ್ಬರ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ."
ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

5. "ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ"

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: "ಇಂದು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಅತಿಥಿಗಳು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸೋಣ. ನಾವು ಆಕರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಬಹುದು."
ಮಗು: "ಇಂದು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಅತಿಥಿಗಳು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸೋಣ. ನಾವು ಆಕರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು."
ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

24. ಮುಂದುವರಿದ ಕಥೆ.

ಕಥೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮೊದಲ ಆಟಗಾರನು ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಎರಡನೆಯವನು ಮೊದಲು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

25. ಯಾವ ಪದಗಳಿವೆ?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ M. ಪ್ಲೈಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ಯಾವ ಪದಗಳು ಇವೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ.

ಸಿಹಿ ಪದವಿದೆ - ಕ್ಯಾಂಡಿ.
ತ್ವರಿತ ಪದವಿದೆ - ರಾಕೆಟ್.
ಒಂದು ಹುಳಿ ಪದವಿದೆ - ನಿಂಬೆ.
ಕಿಟಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಪದವಿದೆ - ಒಂದು ಗಾಡಿ.
ಒಂದು ಮುಳ್ಳು ಪದವಿದೆ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.
ಆರ್ದ್ರ - ಮಳೆ ಎಂಬ ಪದವಿದೆ.
ಹಠಮಾರಿ - ಗುರಿ ಎಂಬ ಪದವಿದೆ.
ಹಸಿರು ಪದವಿದೆ - ಸ್ಪ್ರೂಸ್.
ಪುಸ್ತಕದ ಪದ - ಪುಟವಿದೆ.
ಅರಣ್ಯ ಪದವಿದೆ - ಟಿಟ್.
ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಪದವಿದೆ - ಹಿಮ.
ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಪದವಿದೆ - ನಗು.

ನಂತರ ನೀವು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೆ, ಗುಡುಗು, ಸಂತೋಷ) ಮತ್ತು ಅದು ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನದೇ ಆದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಒಂದೇ ಪದದ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಬಹುದು ಎಂದು ವಯಸ್ಕ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಕ: "ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೀರಿ. ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ (ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ತಮಾಷೆ, ವಿನೋದ, ಹಾಸ್ಯಮಯ...).
ಈಯೋರ್ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ (ದುಃಖ, ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದ, ಅಸಮಾಧಾನ...)."
ವಯಸ್ಕ: ಮೊಲ ಹೇಡಿಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು? (ಕಣ್ಣೀರಿನ, ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ, ಭಯದ..)
ವಯಸ್ಕ: "ಮೊಲವು ನರಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಿದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು?" (ಅವನು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪಲಾಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಪಾದಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ).

27. ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳು.

ವಯಸ್ಕ: “ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಒಂದೇ ಪದದಿಂದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈರುಳ್ಳಿ ತರಕಾರಿ ಸಸ್ಯ, ಈರುಳ್ಳಿ ಒಂದು ಆಯುಧ.

ಸೂಜಿ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು? (ಹೊಲಿಯುವ ಸೂಜಿಗಳು, ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳಿಂದ ಸೂಜಿಗಳು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳಿಂದ ಸೂಜಿಗಳು).
ಪದಗಳು ಯಾವ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ: ಹ್ಯಾಂಡಲ್, ಸ್ಪೌಟ್, ನಾಲಿಗೆ; ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ರನ್ಗಳು, ಫ್ಲೈಸ್, ರಶ್ಗಳು; ಗುಲಾಬಿ, ದುಬಾರಿ, ಬಲವಾದ, ತಾಜಾ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಬಿ. ಜಖೋದರ್ (ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಹಾಡುಗಳಿಂದ)

ನಾನು ಮುಂದೆ ಸಾಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
(ತಿರ್ಲಿಮ್-ಬೊಮ್-ಬೊಮ್),
ಮತ್ತು ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ
(ತಿರ್ಲಿಮ್-ಬೊಮ್-ಬೊಮ್),
ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇದ್ದರೂ
ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇಲ್ಲ!
ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ
(ತಿರ್ಲಿಮ್-ಬೊಮ್-ಬೊಮ್),
ಇಂದ ಹೇಳು-
(ತಿರ್ಲಿಮ್-ಬೊಮ್-ಬೊಮ್),
ಇಂದ ಹೇಳು-
ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ಏಕೆ ತಂಪಾಗಿವೆ?

ಪಿನ್ ತಲೆ ಹೊಂದಿದೆ. (ವಿ. ಲುನಿನ್)

ಪಿನ್ಗೆ ತಲೆ ಇದೆ, ಆದರೆ ಕೂದಲು ಇಲ್ಲ, ಅಯ್ಯೋ!
ಟೀಪಾಟ್‌ಗೆ ಸ್ಪೌಟ್ ಇದೆ, ಆದರೆ ತಲೆ ಇಲ್ಲ.
ಸೂಜಿಗೆ ಕಣ್ಣಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ,
ಬೂಟುಗಳಿಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಇದೆ, ಆದರೆ ಬೂಟುಗಳು ಇನ್ನೂ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ರಸ್ತೆಯು ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಗಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ,
ಪರ್ವತದ ಕಾಲು ಇದೆ, ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ರೋವನ್ ಮರಕ್ಕೆ ಕುಂಚಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಬಡವನಿಗೆ ತೋಳುಗಳಿಲ್ಲ,
ಅದರ ಬಿಳಿ ಕಣ್ಣಿನಿಂದ, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ನೋಡದೆ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತದೆ.
ಬೀಗವಿಲ್ಲದ ಪೊದೆಯಲ್ಲಿ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಬೆಳ್ಳಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಒಂದು ನದಿಯು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ.
ಬಾಚಣಿಗೆ ಹಲ್ಲುಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅದು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ತಿಂಗಳ ನಂತರ ತಿಂಗಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನ ನಂತರ ಚಂದ್ರ ಹಾದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ಗೆ ತೋಳುಗಳಿವೆ, ಆದರೂ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ,
ಫೋಲ್ಡರ್ ಅನ್ನು ತೋಳಿನ ಕೆಳಗೆ ಒಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬೆಕ್ಕಿನ ಕೆಳಗೆ ಅಲ್ಲ

ಮೂಗುಗಳು. (ಎ. ಉಸಾಚೆವ್)

ಕ್ರೇನ್ಗಳು ಮೂಗುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ
ಹಡಗುಗಳು ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ
ಟೀಪಾಟ್ ಒಂದು ಸ್ಪೌಟ್ ಹೊಂದಿದೆ,
ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದು ಮಾತ್ರ.
ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಣಿ - ನೊಸುಹಾ,
ನೋಸುಖಾಗೆ ಕಿವಿಯವರೆಗೂ ಮೂಗು ಇದೆ.
ಮತ್ತು ಬೃಹತ್ ಖಡ್ಗಮೃಗ
ಅವನು ಮೂಗಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಕೊಂಬನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ದೆವ್ವದ ಮೂಗಿಗೆ ಗಂಟು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ,
ಮತ್ತು ಹಂದಿಗೆ ಮೂತಿ ಇದೆ.
ಆದರೆ ಹಂದಿ ಮತ್ತು ನಾವಿಕ ಎರಡೂ
ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಒರೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು!

ಯಾರು ಏನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ಎಂ. ಯಾಸ್ನೋವ್)

ಸೆಮಿಯಾನ್ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ,
ಪಾವ್ಲುಶಾ ತನ್ನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟ ಗುರುತು ಪಡೆಯುತ್ತಾಳೆ.
ಸೆರಿಯೋಜಾ ಹಡಗನ್ನು ಹತ್ತಿದರು -
ಅವರು ಸಮುದ್ರ ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಆಂಡ್ರ್ಯೂಷಾ ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾಳೆ -
ಅವನು ತನ್ನ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಪೀಟರ್ ಬುಲ್ಲಿ ಮಿಶಾನನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದನು -
ಮಿಖಾಯಿಲ್ ನಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಸ್ಟೆಪನ್ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ:
ಅವನು ಇಡೀ ದಿನ ಅಸಂಬದ್ಧ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ!

ವೀಕ್ಷಿಸಿ. (ವಿ. ಓರ್ಲೋವ್)

ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಗಡಿಯಾರ ನಿಂತಿದೆ,
ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಗಡಿಯಾರ ಓಡುತ್ತಿದೆ,
ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಗಡಿಯಾರ ಮಚ್ಚೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,
ಆದರೆ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾರೆ.
ಮಿಶ್ಕಾ ಮತ್ತು ನಾನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೋಡಿದೆವು,
ಮತ್ತು ಗಡಿಯಾರ ಇನ್ನೂ ನಿಂತಿದೆ.

28. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ (ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು).

ಅನೇಕ ಪದಗಳನ್ನು ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಬಹುದು. ವಯಸ್ಕನು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಸಕ್ಕರೆ ಸಿಹಿ ಮತ್ತು ಮೆಣಸು ...
ರಸ್ತೆ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗ ...,
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮೃದು, ಮತ್ತು ಕಲ್ಲು ...,
ಚಹಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ...,
ಜೆಲ್ಲಿ ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹಣ್ಣಿನ ಪಾನೀಯ ...
ಎಮೆರಿಯ ಹಾಳೆ ಒರಟಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ...
ಮೊಲ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆಮೆ ತೆವಳುತ್ತದೆ ...
ಇದು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು, ಆದರೆ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ...

ಮತ್ತೊಂದು ರೂಪಾಂತರ:

ಗಂಜಿ ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ... (ದ್ರವ) ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು...(ಹೇಡಿತನದ). ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಚ್ಚಾ ಮತ್ತು ... (ಬೇಯಿಸಿದ) ತಿನ್ನಬಹುದು. ಸೇಬುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ... (ದೊಡ್ಡದು).

ಡಿ. ಸಿಯಾರ್ಡಿ ಅವರ "ದ ಫೇರ್‌ವೆಲ್ ಗೇಮ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಓದಿ.

ವಿದಾಯ ಆಟ ಇಲ್ಲಿದೆ...
ನಮಗೆ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ ಕೊಡಿ
ಇದು ಮುಚ್ಚುವ ಸಮಯ;
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಆಶಿಸುತ್ತೇವೆ
ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಏನು
ನೀನು ಆಯಿತು
ಸ್ವಲ್ಪ ಜಾಣ

ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ
ತಮಾಷೆಯ ಪದಗಳು
ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ
ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು
ಮತ್ತು ನೀವು ವೇಳೆ
ನಾನು ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡೆ
ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ
ನಿಮ್ಮ ದಿನ ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿದೆ!

ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು
ಸರದಿ ಬಂದಿದೆ
ಆಟವಾಡು
"ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ".
ನಾನು ಮಾತು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ
ಹೆಚ್ಚಿನ,
ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ: ...
ನಾನು ಸೀಲಿಂಗ್ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ,
ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ: ...
ನಾನು ಕಳೆದುಹೋದ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ,
ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಳುವಿರಿ:...!
ನಾನೊಂದು ಮಾತು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ
ಹೇಡಿ,
ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ:
ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ.
ಈಗ
ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, -
ಸರಿ, ಉತ್ತರ:...!

29. ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಆಟ - ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಲಿನ ಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಯಸ್ಕನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ." ವಯಸ್ಕನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ತೊಂದರೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯುವವರೆಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಬೇಕು.

ತುಂಬಾ ಭಯಾನಕ ಕಥೆ. (ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್)

ಬೆಣ್ಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ ಅನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು,
ಸಹೋದರರು ಅಲ್ಲೆ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು.
ಹಿಂದಿನ ಬೀದಿಯಿಂದ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರತ್ತ
ದೊಡ್ಡ ನಾಯಿ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳಿತು.

ಕಿರಿಯವನು ಹೇಳಿದನು: - ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ದುರದೃಷ್ಟ,
ಅವನು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.
ನಾವು ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕದಂತೆ,
ನಾವು ನಾಯಿಯ ಬಾಯಿಗೆ ಬನ್ ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.
ಸಹೋದರರಿಗೆ ತಕ್ಷಣ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು ...
ಪ್ರತಿ ನಡಿಗೆಗೆ ಏನು
ನೀವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ... ಬನ್.

ಇಲಿಗಳ ಶಂಕುಗಳು (ಎ. ಕೊಂಡ್ರಾಟೀವ್)

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪೈನ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಗಂಭೀರ ಶಂಕುಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು.
ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಎರಡು ತಮಾಷೆಯ ಇಲಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು.
ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಕೂಗಿದವು:
- ಹೇ, ಇಳಿಯಿರಿ, ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು!
ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಿರುವುದು ಕಿವಿಮಾತುಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ.

ದೊಡ್ಡವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು:
- ಮೂರ್ಖ ಇಲಿಗಳು,
ನಾವು ನೇಣು ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟದು
ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಗೋಪುರದ ಮೇಲೆ.

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಮಂತ್ರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ:
ಏರಿ, ನೇಣು ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಮತ್ತು ಕವಿ ವಾಡಿಮ್ ಲೆವಿನ್ ಸೂಚಿಸುವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಆಟ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಎರಡು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ."

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕವಿತೆಯ ಮೊದಲ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಆಟದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಹಿಪಪಾಟಮಸ್
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ನುಂಗಿ ಈಗ

ಮುಕ್ತಾಯದ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಅವನಿಗೆ ಹೊಟ್ಟೆನೋವು.
ಬಡ ಹಿಪಪಾಟಮಸ್ ಅಳುತ್ತಿದೆ.

ಅವರು ಭಯಾನಕ ಕೂಗು ಎತ್ತಿದರು -
ನಾನು ಮಸಾಲೆಯುಕ್ತ ಆಹಾರವನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಇಡೀ ದಿನ ಕ್ಯಾಸ್ಟರ್ ಆಯಿಲ್ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಘರ್ಜನೆ... ಹಿಪಪಾಟಮಸ್ ನಂತೆ.

ಹಿಪಪಾಟಮಸ್ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ನಗುತ್ತದೆ:
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತನ್ನ ಒಳಗೆ ಕಚಗುಳಿಯಿಡುತ್ತದೆ!

ನಿಮ್ಮ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಈ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

ಆಟ "ಯಾರು ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ"

ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ವಯಸ್ಕನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು (ಒಂದೊಂದಾಗಿ) ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೂಗು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಊಹಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಮಗು ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಹೊರಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ತೆರೆದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಸೂರ್ಯ ಅಥವಾ ಮಳೆ?"

ಪ್ರಗತಿ: ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮಳೆ ಇಲ್ಲ. ಹವಾಮಾನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೀವು ನಡೆಯಿರಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ತಂಬೂರಿಯನ್ನು ಬಾರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದರ ಧ್ವನಿಗೆ ನೀವು ನಡೆಯಲು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮಳೆ ಶುರುವಾದರೆ ತಂಬೂರಿ ತಟ್ಟಲು ಶುರು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಬಡಿದ ಸದ್ದು ಕೇಳಿ ಮನೆಯೊಳಗೆ ಓಡಬೇಕು. ತಂಬೂರಿ ರಿಂಗಣಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಡಿದಾಗ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.

"ಯಾರು ಹಾಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ?"

ಉದ್ದೇಶ: ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವಾಗ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಾಣಿ ಧ್ವನಿ ನೀಡುವಂತೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು:
ಹಸು ಮೂಸ್
ಹುಲಿ ಘರ್ಜಿಸುತ್ತದೆ
ಹಾವು ಹಿಸುಕುತ್ತದೆ
ಸೊಳ್ಳೆ ಕೀರಲು
ನಾಯಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ
ತೋಳ ಕೂಗುತ್ತದೆ
ಡಕ್ ಕ್ವಾಕ್ಸ್
ಹಂದಿ ಗೊಣಗುತ್ತದೆ
ಆಯ್ಕೆ 2. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಯಾರು ಗೊಣಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?", "ಯಾರು ಮೂಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?", "ಯಾರು ಬೊಗಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?", "ಯಾರು ಕೂಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?" ಇತ್ಯಾದಿ

ಆಟ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ನೀಡಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ.
ಸರಿಸಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:
- ಕಾಗೆ ಕ್ರೋಕಿಂಗ್ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ?
ಮಗು, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು:
- ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
- ಗೂಬೆ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೊಲ?
- ಹಸು ಹುಲ್ಲು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನರಿ?
- ಮೋಲ್ ಮಿಂಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ?
- ರೂಸ್ಟರ್ ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೋಳಿ?
- ಕಪ್ಪೆ ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕುದುರೆ?
- ಹಸು ಕರು, ಮತ್ತು ಕುರಿ ಹೊಂದಿದೆ?
- ಕರಡಿ ಮರಿಗೆ ತಾಯಿ ಕರಡಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಮರಿ ಅಳಿಲು?

"ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?"

ಉದಾಹರಣೆ: ಥೀಮ್ "ವಸಂತ"
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮಕ್ಕಳು:

"ಬಿಸಿ ಚಳಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಆಂಟೊನಿಮ್ ಪದಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಸರಿಸಿ: ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ಒಂದು ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ - ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮಕ್ಕಳು:
ಬಿಸಿ ಚಳಿ
ಒಳ್ಳೆಯದು ಕೆಟ್ಟದು
ಸ್ಮಾರ್ಟ್-ಸ್ಟುಪಿಡ್
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ-ದುಃಖದಿಂದ
ತೀಕ್ಷ್ಣ-ಮಂದ
ನಯವಾದ-ಒರಟು

"ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಒಪ್ಪಂದ.
ಸರಿಸಿ: ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದು, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು.
ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆ: ಥೀಮ್ "ವಸಂತ"
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮಕ್ಕಳು:
ಸೂರ್ಯ - ಅದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? - ಅದು ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ಗಳು - ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? - ಓಡುವುದು, ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯುವುದು.
ಹಿಮ - ಅದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? - ಅದು ಕತ್ತಲೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಕರಗುತ್ತದೆ.
ಪಕ್ಷಿಗಳು - ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? - ಅವರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಹನಿಗಳು - ಅದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? - ಉಂಗುರಗಳು, ಹನಿಗಳು.
ಕರಡಿ - ಅದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ? - ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಗುಹೆಯಿಂದ ತೆವಳುತ್ತದೆ.

"ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ಮಾಡಬಹುದು?"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೌಖಿಕ ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕೌಶಲ್ಯ.
ಸರಿಸಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಗು, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಸರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ನಾಮಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮಕ್ಕಳು:
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ರಾಣಿ, ರೈಲು, ಹಡಗು, ಮಳೆ...
ಹೊಳೆ, ಸಮಯ, ಪ್ರಾಣಿ, ವ್ಯಕ್ತಿ, ರಸ್ತೆ ಓಡುತ್ತಿದೆ...
ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ಒಂದು ನೊಣ, ಒಂದು ಜೀರುಂಡೆ, ಒಂದು ವಿಮಾನವು ಹಾರುತ್ತಿದೆ ...
ಒಂದು ಮೀನು, ತಿಮಿಂಗಿಲ, ಡಾಲ್ಫಿನ್, ದೋಣಿ, ಹಡಗು, ಮನುಷ್ಯ ಈಜುತ್ತಾನೆ ...

"ಯಾರು ಯಾರು?"

ಗುರಿ: ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಮಗು, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವುದು, ಹಿಂದೆ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಸ್ತು ಯಾರು (ಏನು) ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ:
ಚಿಕನ್ - ಮೊಟ್ಟೆ ಬ್ರೆಡ್ - ಹಿಟ್ಟು
ಕುದುರೆ - ಫೋಲ್ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್-ಬೋರ್ಡ್
ಹಸು - ಕರು ಬೈಸಿಕಲ್ - ಕಬ್ಬಿಣ
ದುಡ್ - ಆಕ್ರಾನ್ ಶರ್ಟ್ - ಬಟ್ಟೆ
ಮೀನು - ಕ್ಯಾವಿಯರ್ ಬೂಟುಗಳು - ಚರ್ಮ
ಸೇಬು ಮರ - ಬೀಜ
ಮನೆ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ
ಕಪ್ಪೆ - ಗೊದಮೊಟ್ಟೆ ಬಲವಾದ - ದುರ್ಬಲ
ಬಟರ್ಫ್ಲೈ - ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ವಯಸ್ಕ - ಮಗು

"ಯಾವ ತರಕಾರಿ?"

ಗುರಿ: ಸ್ಪರ್ಶ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಘ್ರಾಣ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ರುಚಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ಟೊಮ್ಯಾಟೊ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಮಸಾಲೆಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ."

"ಇದು ಏನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ?"

ಉದ್ದೇಶ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ತಂಬೂರಿ, ಗಂಟೆ, ಮರದ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು). ಅದು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಬೇಕು.

"ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?"

ಉದ್ದೇಶ: ಋತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು.
ಪ್ರಗತಿ: ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಕಾಲೋಚಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಿಶ್ರ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ (ಇದು ಹಿಮಪಾತ, ಹೂಬಿಡುವ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡು, ರೈನ್‌ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಮತ್ತು ಛತ್ರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮಗು ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?"

ಉದ್ದೇಶ: ಗಮನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ 4 ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ಇವುಗಳು ಈರುಳ್ಳಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಮೆಣಸುಗಳು. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ. ಈಗ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ” ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ತರಕಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?" ಮಕ್ಕಳು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಕ್ಯಾಚ್ ಮತ್ತು ಥ್ರೋ - ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"

ಗುರಿ: ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಕ್ಕಾಗಿ ನಾಮಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಸರಿಸಿ: ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗು, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ವಿಶೇಷಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ನಾಮಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:

ಮಕ್ಕಳು:
ಕೆಂಪು ಗಸಗಸೆ, ಬೆಂಕಿ, ಧ್ವಜ
ಕಿತ್ತಳೆ - ಕಿತ್ತಳೆ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಮುಂಜಾನೆ
ಹಳದಿ - ಕೋಳಿ, ಸೂರ್ಯ, ಟರ್ನಿಪ್
ಹಸಿರು-ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಹುಲ್ಲು, ಅರಣ್ಯ
ನೀಲಿ - ಆಕಾಶ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ, ಮರೆತುಬಿಡಿ
ನೀಲಿ - ಗಂಟೆ, ಸಮುದ್ರ, ಆಕಾಶ
ನೇರಳೆ - ಪ್ಲಮ್, ನೀಲಕ, ಟ್ವಿಲೈಟ್

"ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪದವು ಬೆಸವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು, ಮಾಗಿದ.
ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಕುಂಬಳಕಾಯಿ, ನಿಂಬೆ.
ಮೋಡ, ಬಿರುಗಾಳಿ, ಕತ್ತಲೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ.

"ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ"

ಗುರಿ: ಕ್ರಿಯಾಪದ ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು "ಅಳಿಲುಗಳು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು: ಅಳಿಲುಗಳು ಶಾಖೆಯಿಂದ ಶಾಖೆಗೆ ಜಿಗಿಯಬಹುದು. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅಳಿಲುಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

"ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಪದ ರಚನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಕೌಶಲ್ಯ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿ, ಈ ಪ್ರಾಣಿಯ ಮಗುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂರನೇ ಗುಂಪಿಗೆ ಮರಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಗುಂಪು 1. ಹುಲಿಗೆ ಹುಲಿ ಮರಿ, ಸಿಂಹಕ್ಕೆ ಸಿಂಹದ ಮರಿ, ಆನೆಗೆ ಮರಿ, ಜಿಂಕೆಗೆ ಜಿಂಕೆಯ ಮರಿ, ಎಲ್ಕ್ ಕರು, ನರಿಗೆ ನರಿ ಮರಿ.
ಗುಂಪು 2. ಕರಡಿಗೆ ಕರಡಿ ಮರಿ, ಒಂಟೆಗೆ ಒಂಟೆ ಮರಿ, ಮೊಲಕ್ಕೆ ಮೊಲ, ಮೊಲಕ್ಕೆ ಮೊಲ, ಅಳಿಲಿಗೆ ಮರಿ ಅಳಿಲು.
ಗುಂಪು 3. ಹಸುವಿಗೆ ಕರುವಿದೆ, ಕುದುರೆಗೆ ಮರಿ ಇದೆ, ಹಂದಿಗೆ ಹಂದಿಮರಿ ಇದೆ, ಕುರಿಯಲ್ಲಿ ಕುರಿಮರಿ ಇದೆ, ಕೋಳಿಗೆ ಮರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನಾಯಿಗೆ ನಾಯಿಮರಿ ಇದೆ.

"ಏನು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ?"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶೇಷಣಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಸರಿಸಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಚೆಂಡನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ; ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ಮಗು ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು.
- ಸುತ್ತು ಎಂದರೇನು? (ಚೆಂಡು, ಚೆಂಡು, ಚಕ್ರ, ಸೂರ್ಯ, ಚಂದ್ರ, ಚೆರ್ರಿ, ಸೇಬು ...)
- ಏನು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ? (ರಸ್ತೆ, ನದಿ, ಹಗ್ಗ, ಟೇಪ್, ಬಳ್ಳಿ, ದಾರ...)
- ಏನು ಹೆಚ್ಚು? (ಪರ್ವತ, ಮರ, ಬಂಡೆ, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಕಂಬ, ಮನೆ, ಬಚ್ಚಲು...)
- ಮುಳ್ಳು ಎಂದರೇನು? (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಗುಲಾಬಿ, ಕಳ್ಳಿ, ಸೂಜಿಗಳು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ತಂತಿ ...)

"ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪದ ರಚನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೇನುನೊಣ - ಜೇನುನೊಣ, ಜೇನುನೊಣ, ಜೇನುನೊಣ, ಜೇನುಸಾಕಣೆದಾರ, ಜೇನುನೊಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟ "ಯಾರು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ"

ಗುರಿ. ತಂಬೂರಿಯ ಗತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ತಂಬೂರಿಯ ಗತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ವಾಕಿಂಗ್ ಹೆರಾನ್ ಮತ್ತು ಜಿಗಿತದ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 2 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೆಳ್ಳಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಕಾಲುಗಳು ಉದ್ದವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ, ತಂಬೂರಿ ಧ್ವನಿಸುವಷ್ಟು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಟ್ಯಾಂಬೊರಿನ್ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳ್ಳಕ್ಕಿಗಳಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ವಯಸ್ಕನು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯು ತಂಬೂರಿ ಧ್ವನಿಸುವಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಂಬೂರಿಯನ್ನು ಬಡಿದು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ತಂಬೂರಿಯ ಗತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಬಕಗಳಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಟ್ಯಾಂಬೊರಿನ್ನ ಗತಿಯನ್ನು 4 - 5 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಆಟ "ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಊಹಿಸಿ"

ಗುರಿ. ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ತಂಬೂರಿಯ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 2 ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಯಲ್ಲಿ 2 ಧ್ವಜಗಳಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಂಬೂರಿಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಬಾರಿಸಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ; ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ; ಟ್ಯಾಂಬೊರಿನ್ನ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ತಬ್ಧ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಆಟ "ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ"

ಗುರಿ. ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಗಾಜಿನ ನೀರು, ಗಂಟೆ, ಮರದ ಸುತ್ತಿಗೆ.

ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಗಳು: ಮರದ ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ, ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಗಾಜಿನಿಂದ ಗಾಜಿನಿಂದ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರೆ, ನೀವು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಆಟ "ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಕರೆದರು?"

ಗುರಿ. ಧ್ವನಿಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ದಿಕ್ಕಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ವಯಸ್ಕನು ಗಂಟೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕನು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಚಾಲಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಚಾಲಕ ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಗಂಟೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕ, ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯದೆ, ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಶಬ್ದವು ಬರುವ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು. ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ವಯಸ್ಕನು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಇದು ಸಮಯ” - ಮತ್ತು ಚಾಲಕ ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕರೆ ಮಾಡಿದವನು ಬೆಲ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಾಲಕ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಚಾಲಕನನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಆಟವನ್ನು 4-5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಾಲಕನು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಧ್ವನಿಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಚಾಲಕನು ಧ್ವನಿ ಕೇಳಿದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಮುಖಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಕರೆ ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿರಬಾರದು.

ಆಟ "ಸೂರ್ಯ ಅಥವಾ ಮಳೆ?"

ಗುರಿ. ತಂಬೂರಿಯ ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ವಿವರಣೆ: ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮಳೆ ಇಲ್ಲ. ಹವಾಮಾನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೀವು ನಡೆಯಿರಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ತಂಬೂರಿಯನ್ನು ಬಾರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದರ ಧ್ವನಿಗೆ ನೀವು ನಡೆಯಲು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮಳೆ ಶುರುವಾದರೆ ತಂಬೂರಿ ತಟ್ಟಲು ಶುರು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಬಡಿದ ಸದ್ದು ಕೇಳಿ ಮನೆಯೊಳಗೆ ಓಡಬೇಕು. ತಂಬೂರಿ ರಿಂಗಣಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಡಿದಾಗ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತಾನೆ, ತಂಬೂರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು 3 - 4 ಬಾರಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಟ "ಯಾರು ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ"

ಗುರಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾದಿಂದ ಆಟಿಕೆ ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಧ್ವನಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ: ಹಸು, ನಾಯಿ, ಮೇಕೆ, ಬೆಕ್ಕು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ: ವಯಸ್ಕನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು (ಒಂದೊಂದಾಗಿ) ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೂಗನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಊಹಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಮಗು ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಹೊರಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ತೆರೆದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಆಟವನ್ನು 5-6 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಆಟ "ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ"

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ:

ಆಟ "ದಿ ವಿಂಡ್ ಬ್ಲೋಸ್"

ಗುರಿ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೋರಾಗಿ ಅಥವಾ ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಧ್ವನಿಯ ಬಲವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಕರು 2 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಲಘು ಗಾಳಿಯು ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ಜೋರಾದ ಗಾಳಿ ಮರಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾವು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋದೆವು. ನಾವು ಮೈದಾನದ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಲಘು ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ತೂಗಾಡುತ್ತಿವೆ (ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಅವನು ಈ ರೀತಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬೀಸುತ್ತಾನೆ: “ಊ-ಊ-ಊ” (ಯು ಶಬ್ದವನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ). ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು. ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗಲು ತಯಾರಾದೆವು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು (ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಗುನುಗಿದರು: "oo-oo-oo..." (ಈ ಶಬ್ದವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಲಘು ಗಾಳಿ ಹೇಗೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಹೇಗೆ ಗುನುಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು"

ಗುರಿ. ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕವನ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಬೆಕ್ಕಿನ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

“ಹುಶ್, ಇಲಿಗಳು. ಹುಶ್, ಇಲಿಗಳು.

ಬೆಕ್ಕು ನಮ್ಮ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ.

ಮೌಸ್, ಮೌಸ್, ಗಮನಿಸಿ!

ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ! ”

ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ನಟಿಸುವ ಮಗು ಜೋರಾಗಿ ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡುತ್ತಾ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ. ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದವರು ಬೆಕ್ಕುಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬೇಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಬೀಪ್"

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎದುರಾಗಿ ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಂಗೈಗಳು ಸೇರುವವರೆಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಬದಿಗಳಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ನಂತರ ಅದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ. ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಯು ಶಬ್ದವನ್ನು ಮೊದಲು ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕ್ರಮೇಣ ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿ (ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ದೂರ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ). ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಿ ಮೌನವಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಸ್ವತಃ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬೀಪ್ ಎಂದು ನಟಿಸುವ ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಇಡೀ ಗುಂಪು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ಜೋರಾಗಿ - ಶಾಂತ"

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಜೋಡಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಾರುಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಡ್ರಮ್ಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪೈಪ್ಗಳು.

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ:

ವಯಸ್ಕನು 2 ಕಾರುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ದೊಡ್ಡ ಕಾರು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಅದು ಜೋರಾಗಿ ಬೀಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ: "ಬೀಪ್." ದೊಡ್ಡ ಕಾರು ಹೇಗೆ ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ? ಮಕ್ಕಳು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಬೀ-ಬೀ." ಶಿಕ್ಷಕನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಾರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬೀಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ: "ಬೀಪ್." ಸಣ್ಣ ಕಾರು ಹೇಗೆ ಹಾರ್ನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಮಕ್ಕಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಬೀ-ಬೀ." ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡೂ ಕಾರುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಈಗ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ಕಾರು ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ನೀವು ಸಿಗ್ನಲ್ ನೀಡಬೇಕು, ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬೇಡಿ, ದೊಡ್ಡ ಕಾರು ಜೋರಾಗಿ ಹಾರ್ನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು - ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ. ಉಳಿದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನೀವು ಒಂದು ಜೋಡಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ 2-3 ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಟ "ನಾನು ಏನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ"

ಗುರಿ. ಕಿವಿಯಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಶಬ್ದದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ: ಡ್ರಮ್, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್, ಟಾಂಬೊರಿನ್, ಆರ್ಗನ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ:

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್, ಡ್ರಮ್, ಆರ್ಗನ್, ಟಾಂಬೊರಿನ್. ನಂತರ ಅವನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಇಡುತ್ತಾನೆ. ವಾದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನುಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ನುಡಿಸಿದ್ದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದವನು ಪರದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ವಾದ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ವಿಭಿನ್ನ ವಾದ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇರಬಾರದು. ಆಟವನ್ನು 5-7 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.

ಆಟ "ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ"

ಗುರಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಿ. ದೊಡ್ಡ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ: ಕರಡಿ, ಬನ್ನಿ, ನರಿ.

ವಿವರಣೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ 2-3 ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಕರಡಿ, ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ನರಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ನೀರಸವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸೋಣ. ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲು, ನಾವು ಜೋರಾಗಿ ಕರೆಯಬೇಕು, ಈ ರೀತಿ: "ಮಿಶಾ, ಹೋಗು!" ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕರಡಿ, ನರಿ, ಬನ್ನಿ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದಾಗ ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೂಗಬೇಡಿ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಟ "ಡೋಂಟ್ ವೇಕ್ ಕಟ್ಯಾ"

ಗುರಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಿ. ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ವಯಸ್ಕನು ಮುಚ್ಚುವ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹಾಸಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ; ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಘನ, ಕಾರು, ತಿರುಗು ಗೋಪುರ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಟಿಕೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ.

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ:

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಲಗುವ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಕಟ್ಯಾ ಸಾಕಷ್ಟು ನಡೆದಳು, ಅವಳು ದಣಿದಿದ್ದಾಳೆ. ಊಟ ಮಾಡಿ ನಿದ್ದೆಗೆ ಜಾರಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ದೂರ ಇಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಕಟ್ಯಾವನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸದಂತೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾತ್ರ. ಓಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಯಾ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಒಲ್ಯಾ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ಪೆಟ್ಯಾಗೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡರಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.

ಕಥೆ "ಹಾಡು-ಹಾಡು"

ಗುರಿ. ಭಾಷಣ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ. ಭಾಷಣ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಕೆಳಗಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ: ದೊಡ್ಡ ಗೊಂಬೆ, ರೂಸ್ಟರ್, ಬೆಕ್ಕು, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಕರಡಿ, ಕಪ್ಪೆ. ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಹುಡುಗಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದಳು. ಅವಳು ಹಾಡಿದಳು ಮತ್ತು ಹಾಡಿದಳು ಮತ್ತು ಹಾಡನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಳು.

ಈಗ ನೀವು, ಕಾಕೆರೆಲ್, ಹಾಡಿ!

ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು! - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹಾಡಿದರು.

ಹಾಡಿ, ಮುರ್ಕಾ!

ಮಿಯಾಂವ್, ಮಿಯಾಂವ್, - ಬೆಕ್ಕು ಹಾಡಿತು.

ನಿಮ್ಮ ಸರದಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ!

"ಕ್ವಾಕ್, ಕ್ವಾಕ್, ಕ್ವಾಕ್," ಬಾತುಕೋಳಿ ಹೇಳಿದರು.

ಮತ್ತು ನೀವು. ಕರಡಿ!

ರೋರ್-ರೋರ್-ಆರ್-ಯಾ-ಯವ್! - ಕರಡಿ ಕೂಗಿತು.

ನೀವು ಕಪ್ಪೆ, ಹಾಡಿ!

ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ಕ್! - ಕಪ್ಪೆ ಕ್ರೋಕ್ಡ್.

ಮತ್ತು ನೀವು, ಗೊಂಬೆ, ನೀವು ಏನು ಹಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಮಾ-ಎ-ಮಾ-ಎ-ಮಾ! ತಾಯಿ! ಮಡಿಸುವ ಹಾಡು!

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಪಾತ್ರದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು; ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಕೇಳಿ.

A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಯಾರು ಸ್ಕ್ರೀಮ್ಸ್?"

ಗುರಿ. ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒನೊಮಾಟೊಪೊಯಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಷಣ ಶ್ರವಣ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ: ರೂಸ್ಟರ್, ಕೋಳಿ, ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಹಸು. ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು! ನಾನು ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ಎಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಕ್, ವ್ಯಾಕ್! ಅವಳು ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟಳು.

ಮುರ್-ಮರ್ರ್ರ್! ನಾನು ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಆಮ್-ಆಮ್! ಯಾರಲ್ಲಿ?

ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್! ನಾಳೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಳೆ ಬೀಳಲಿದೆ!

ಮೂ-ಮೂ! ಯಾರಿಗಾದರೂ ಹಾಲು?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ನಾವು ಆತುರದಿಂದ ನಗುತ್ತಿದ್ದೆವು"

ಗುರಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು. ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಭಾಷಣ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಿರುವ ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಮನೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ; ಕಪ್ಪೆ, ಇಲಿ, ಕೋಳಿ, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಹಸು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಿ.

ವಿವರಣೆ:

ಕಪ್ಪೆ ಕರಡಿಯ ಮನೆಗೆ ಹಾರಿತು. ಅವಳು ಕಿಟಕಿಯ ಕೆಳಗೆ ಕೂಗಿದಳು: "ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ - ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ!" ಇಲಿಯೊಂದು ಓಡೋಡಿ ಬಂತು. ಅವಳು ಕಿರುಚಿದಳು: "ಪೀಪ್-ಪೀ-ಪೀ - ನಿಮ್ಮ ಪೈಗಳು ರುಚಿಕರವಾಗಿವೆ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ!" ಕೋಳಿ ಬಂದಿದೆ. ಅವಳು ಕೂಗಿದಳು: "ಕೊ-ಕೊ-ಕೊ - ಕ್ರಸ್ಟ್ಸ್, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪುಡಿಪುಡಿಯಾಗಿದೆ!" ಹೆಬ್ಬಾತು ಹೊಕ್ಕಿತು. ಕ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್: "ಹೋ-ಹೋ-ಹೋ, ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಅವರೆಕಾಳುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!" ಹಸು ಬಂದಿದೆ. ಮೂಸ್: "ಮೂ-ಮೂ-ಮೂ - ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಟ್ಟಿನ ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!" ಆಗ ಒಂದು ಕರಡಿ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಒರಗಿತು. ಅವರು ಗುಡುಗಿದರು: "ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್!" ಎಲ್ಲರೂ ಓಡಿಹೋದರು. ಹೇಡಿಗಳ ಓಡಾಟ ವ್ಯರ್ಥವಾಯಿತು. ಕರಡಿ ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಅವರು ಕೇಳಬೇಕಿತ್ತು. ಇಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ: “ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್-ಜಿ-ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ!"

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಅದರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು.

ಆಟ "ಕೋಳಿ ಫಾರ್ಮ್"

ಗುರಿ. ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಒಂದು ಉಸಿರಾಡುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ: 3-4 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಧ್ವನಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ: ಕೋಳಿ, ರೂಸ್ಟರ್, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಕೋಳಿ.

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ:

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ 3-4 ಬಾರಿ ಆಡುತ್ತಾನೆ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ದೂರ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಾವು ಕೋಳಿ ಫಾರಂಗೆ ಹೋಗೋಣ. ಹೋಗೋಣ, ಮತ್ತು ನಾವು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ ... (ಚಿಕನ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ) ಚಿಕನ್. ಅವಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾಳೆ? ಮಕ್ಕಳು: "ಕೋ-ಕೋ-ಕೋ."

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಲ್ಲರೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ನೀವು ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾಸ್ (ಕೊ-ಕೊ-ಕೊ, ಹ-ಹ-ಗಾ, ಪೈ-ಪಿ-ಪೈ, ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು, ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್) ಅನ್ನು ಒಂದೇ ಉಸಿರಾಟದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು 2-3 ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾಸ್ ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು, ಇತರರು - 3-4.

ಆಟ "ದೋಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು"

ಗುರಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದಲ್ಲಿ ಎಫ್ ಶಬ್ದವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ ಅಥವಾ ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದಲ್ಲಿ p (p-p-p) ಶಬ್ದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ವಯಸ್ಕನು ನೀರು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ದೋಣಿಗಳ ಬೌಲ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ:

ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೀರಿನ ಬಟ್ಟಲು ಇದೆ. ಕರೆದ ಮಕ್ಕಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ದೋಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಊದುತ್ತಾರೆ, ಧ್ವನಿ f ಅಥವಾ p ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ನಗರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ದೋಣಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸೊಂಟದ ಅಂಚುಗಳ ಮೇಲೆ ಐಕಾನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಗರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ. ದೋಣಿ ಚಲಿಸಲು, ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಊದಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಿ, ನೀವು ಎಫ್ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ. ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಟ್ಯೂಬ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಸ್ಫೋಟಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳದೆ. ಹಡಗು ಸರಾಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಜೋರಾಗಿ ಗಾಳಿ ಬರುತ್ತದೆ. "P-p-p..." - ಮಗು ಬೀಸುತ್ತದೆ. (ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ನೀವು ದೋಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಬೇಕು.)

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಧ್ವನಿ f ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದಲ್ಲಿ p ಶಬ್ದವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

ಗುರಿ. ದೀರ್ಘ, ನಿರಂತರ, ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ನಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಸಾಧಿಸಿ. ದೀರ್ಘ ನಿರ್ದೇಶನದ ಮೌಖಿಕ ನಿಶ್ವಾಸದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತೆಳುವಾದ ಕಾಗದದಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ: ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ (ಟೇಬಲ್ನ ಅತ್ಯಂತ ತುದಿಯಲ್ಲಿ) ಪರಸ್ಪರ ಕನಿಷ್ಠ 30 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹಕ್ಕಿಯ ಎದುರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿಹೋದವು" ಎಂಬ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅಂಕಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು ಯಾರ ಹಕ್ಕಿ ದೂರ ಹಾರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಕಾಗದದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಚಲಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಇದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹಕ್ಕಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಫೋಟಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಟ "ಬಟರ್ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ!"

ಗುರಿ. ದೀರ್ಘ, ನಿರಂತರ ಮೌಖಿಕ ನಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. 5 ಗಾಢ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ 50 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ 35 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಬಳ್ಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ. ಎರಡು ಪೋಸ್ಟ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಬಳ್ಳಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ನಿಂತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಮುಖದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ: ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು! ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಇವೆ! ಅವರು ಜೀವಂತವಾಗಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ! ಅವರು ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. (ಅವರ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ.) ನೋಡಿ, ಅವರು ಹಾರಿಹೋದರು. ಊದಲು ಸಹ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಮುಂದೆ ಯಾರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ? ವಯಸ್ಕನು ಪ್ರತಿ ಚಿಟ್ಟೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು. ಆಟವು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹೊಸ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ. ಮಕ್ಕಳು ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ತಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನೀವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಎಳೆಯದೆ, ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಬೀಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಹತ್ತು ಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಬೀಸಬಹುದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಡಿಜ್ಜಿ ಆಗಬಹುದು.

"ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು"
ಗುರಿ. "ಬರ್ಡ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
ಉಪಕರಣ. ಸಂಗೀತ ಗಾಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಪೈಪ್ಗಳು, ಸ್ಯಾಕ್ಸೋಫೋನ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ. ಕಾಡು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ನಾಯಕನಿದ್ದಾನೆ. ಒಂದು ಹಿಂಡು, ಹಾರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಿನ್ನಲು ಅಥವಾ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಕೆಲವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರೆ, ನಾಯಕ ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾವಲುಗಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆಯೇ ಎಂದು ಅವನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಅಪಾಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಹಿಂಡು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಏರುತ್ತದೆ. "ಈ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಪಕ್ಷಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡೋಣ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ ಊದಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಕೊಳವೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮೆಲ್ಲುವ ಹುಲ್ಲನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನು ಹುಲ್ಲು ಕೀಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವನು ಅಪಾಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾಯಕನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ (ಪೈಪ್ನಲ್ಲಿ ಅತೀವವಾಗಿ ಬೀಸುತ್ತಾನೆ). ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ (ಕುರ್ಚಿಗಳು) ಓಡುತ್ತಾರೆ.
ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ, ನಾಯಕನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೊಳವೆಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ, ಆಯಾಸಗೊಳಿಸದೆ, ಸಮವಾಗಿ, ಪರಸ್ಪರ ಮುಳುಗಿಸದೆ ಬೀಸಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಾಯಕನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತನ್ನ ಪೈಪ್ ಅನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಆಟವನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
"ಬೆರ್ರಿ ಗುರುತಿಸಿ"
ಗುರಿ. "ಬೆರ್ರಿಸ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು. ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಉಪಕರಣ. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಕಪ್ಪು ಕರಂಟ್್ಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ಗಳಂತಹ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಲಕಗಳಿವೆ. ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಮುಖಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ತಂದು ಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಗು, ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯದೆ, ತನ್ನ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಸುವಾಸನೆಯು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
"ಹೂವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ"
ಗುರಿ. "ಹೂಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು. ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಉಪಕರಣ. ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ತಾಜಾ ಹೂವುಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ನೇರಳೆ, ನೀಲಕ.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೋಣೆಗೆ ಹೂವುಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಿಂದ ಒಂದು ಹೂವಿನ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ವಾಸನೆಯಿಂದ ಹೂವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರೆ, ಅದು ಚಾಲಕವಾಗುತ್ತದೆ; ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಹೂವಿನ ವಾಸನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಎತ್ತದೆ ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಂತರ ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಸರಾಗವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಹೂವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಸನೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು (ಕರ್ರಂಟ್, ಪೋಪ್ಲರ್, ಬರ್ಡ್ ಚೆರ್ರಿ).
"ಯಾರ ಸ್ಟೀಮರ್ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ?"

ಉಪಕರಣ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕ್ಲೀನ್ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬಾಟಲ್ ಎತ್ತರ 7 ಸೆಂ, ಕತ್ತಿನ ವ್ಯಾಸ 1-1.5 ಸೆಂ).
ಆಟದ ವಿವರಣೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ಅದರೊಳಗೆ ಬೀಸಿದರೆ ನನ್ನ ಗುಳ್ಳೆ ಹೇಗೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ (buzz). ಅದು ಉಗಿ ಹಡಗಿನಂತೆ ಸದ್ದು ಮಾಡಿತು. ಮಿಶಾ ಅವರ ಸ್ಟೀಮರ್ ಹೇಗೆ ಹಮ್ ಆಗುತ್ತದೆ?" ಶಿಕ್ಷಕನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾರ್ನ್ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಇದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಗುಳ್ಳೆ ಝೇಂಕರಿಸಲು, ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯು ಅದರ ಕತ್ತಿನ ಅಂಚನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಬಲವಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಮಾತ್ರ ಸ್ಫೋಟಿಸಬಹುದು.
"ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳು"
ಗುರಿ. ದೀರ್ಘ, ನಯವಾದ ನಿಶ್ವಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ತುಟಿ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ. ಆಟವನ್ನು ಗ್ರಾಮಾಂತರದಲ್ಲಿ, ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರ ಮೇಲೆ ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಮೇಲೆ ಬೀಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ನಯಮಾಡುಗಳು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತವೆ. ನೀವು ದಂಡೇಲಿಯನ್ನಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ನಯಮಾಡುಗಳನ್ನು 1-3 ಬಾರಿ ಸ್ಫೋಟಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
"ಯಾರ ಹಕ್ಕಿ ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಹಾರುತ್ತದೆ?"
ಗುರಿ. ದೀರ್ಘ, ನಯವಾದ ನಿಶ್ವಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ತುಟಿ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಉಪಕರಣ. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತೆಳುವಾದ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಪಕ್ಷಿಯ ಎದುರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನೀವು ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಚಲಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ; ನೀವು ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಸ್ಫೋಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. "ಲೆಟ್ಸ್ ಫ್ಲೈ" ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅಂಕಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಯಾರ ಹಕ್ಕಿ ಮುಂದೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ (ಮೇಜಿನ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ).
"ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ"
ಗುರಿ. ಬಲವಾದ ಮೃದುವಾದ ನಿಶ್ವಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ತುಟಿ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಉಪಕರಣ. ಸಣ್ಣ ಗಾಳಿ ತುಂಬಿದ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಕುದುರೆಗಳು, ಹಂಸಗಳು, ಜಿರಾಫೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆದ ರಬ್ಬರ್ ಗಾಳಿ ತುಂಬಬಹುದಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಆಟಿಕೆಯ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಬಿಡುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಬೇಕು. ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಯಾರಾದರೂ ಗಾಳಿ ತುಂಬಿದ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು.
"ನಾಯಕರು"
ಗುರಿ. ಪರ್ಯಾಯ ದೀರ್ಘ, ನಯವಾದ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ನಿಶ್ವಾಸ. ತುಟಿ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಉಪಕರಣ. ನೀರು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ದೋಣಿಗಳ ಬೌಲ್.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ. ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೀರಿನ ಬಟ್ಟಲು ಇದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ನಗರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ದೋಣಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸೊಂಟದ ಅಂಚುಗಳ ಮೇಲೆ ಐಕಾನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಗರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ. ದೋಣಿ ಚಲಿಸಲು, ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೀಸಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಿ, ಧ್ವನಿ ಎಫ್. ಹಡಗು ಸರಾಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಜೋರಾಗಿ ಗಾಳಿ ಬರುತ್ತದೆ. “P-p-p...” - ತುಟಿಗಳು ಮಡಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಧ್ವನಿ p. ಅಥವಾ ಬ್ಲೋ, ಟ್ಯೂಬ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ಆದರೆ ಅಲ್ಲ. ನನ್ನ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬುವುದು.
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎಳೆದ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಾಗ ಕರೆದ ಮಗು ಬೀಸುತ್ತದೆ. ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ನೀವು ದೋಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ (ನಗರ) ಓಡಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
"ನಾವು ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸೋಣ"
ಗುರಿಗಳು: ಸರಿಯಾದ ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ; ಆಳವಾದ ನಿಶ್ವಾಸದ ರಚನೆ.
ಸಲಕರಣೆ: ತರಬೇತಿ ಕೈಪಿಡಿ "ಟ್ರೀ".
ನಾವು ಎಲೆಗಳು, ನಾವು ಎಲೆಗಳು,
ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ಎಲೆಗಳು
ನಾವು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತೆವು
ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ಹಾರಿಹೋದರು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಟ್ಯೂಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಂಗಾಳಿಯಂತೆ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬೀಸಿ. ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
4-5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
"ನಾವು ಗುಳ್ಳೆ ಊದೋಣ"
ಗುರಿಗಳು: ಸರಿಯಾದ ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟದ ತರಬೇತಿ; ಲಯಬದ್ಧ ನಿಶ್ವಾಸದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಳವಾಗುವುದು.
ಮಕ್ಕಳು ಕುಣಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಫೋಟಿಸಿ, ಗುಳ್ಳೆ,
ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿರಿ
ಸಿಡಿಯಬೇಡಿ!
ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದುನಿಂತು, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ, ಉಸಿರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಗುಳ್ಳೆ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಆಳವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.
4-5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
"ನಾವು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡವರು!"
ಗುರಿಗಳು: ಸರಿಯಾದ ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಿ, ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು
ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ದಿನದೊಂದಿಗೆ -
ನಾವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಉನ್ನತ, ನಾವು ತಲುಪುತ್ತೇವೆ!
ನಾವು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಮಕ್ಕಳಾಗಿ ಉಳಿಯಬಾರದು!
ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ.
3-4 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
"ವೀಕ್ಷಿಸು"
ಗುರಿಗಳು: ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಉಸಿರಾಟದ ತರಬೇತಿ; ಎದೆಯ ಉಸಿರಾಟದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ.
ಸಲಕರಣೆ: ಆಟಿಕೆ ಗಡಿಯಾರ.
ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ
ಗಡಿಯಾರವು ಈ ರೀತಿ ಇರುತ್ತದೆ:
ಟಿಕ್-ಟಾಕ್, ಟಿಕ್-ಟಾಕ್! (ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ)
ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ, ಗಡಿಯಾರ ಎಲ್ಲಿದೆ?
ಇದು ನನ್ನ ಗಡಿಯಾರ
ಗಡಿಯಾರ ಹೀಗೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ!
ಗಡಿಯಾರ ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ?
ಶಿಕ್ಷಕರು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ - ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಬಿಡುತ್ತಾರೆ - ಕೆಳಗೆ.
ಟಿಕ್-ಟಾಕ್, ಟಿಕ್-ಟಾಕ್!
4-6 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
"ಹೂವಿನ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ"
ಗುರಿಗಳು: ಆಳವಾದ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ರಚನೆ; ಸರಿಯಾದ ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟದ ತರಬೇತಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಹೂವು.
ಹಲೋ, ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಹೂವು.
ತಂಗಾಳಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕಿತು.
ಸೂರ್ಯನು ಕಿರಣದಂತೆ ಆಡುತ್ತಾನೆ,
ದಿನವಿಡೀ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುದ್ದಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಶಾಂತವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿದ ತುಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
4-5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
"ಡುಡೋಚ್ಕಾ"
ಗುರಿಗಳು: ಸರಿಯಾದ ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ; ಆಳವಾದ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ರಚನೆ; ಆರ್ಬಿಕ್ಯುಲಾರಿಸ್ ಓರಿಸ್ ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ: ಪೈಪ್.
ಪೈಪ್ ಆಡಲಾರಂಭಿಸಿತು
ಮುಂಜಾನೆ.
ಕುರುಬ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ:
"ತು-ರು-ರು-ರು-ರು!"
ಮತ್ತು ಹಸುಗಳು ಅವನಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ
ಅವರು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು: "ಮು-ಮು-ಮು-ಮು-ಮು!"
ಪೈಪ್ ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ?
ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಪೈಪ್ ಅನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಜೋರಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ.
4-5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
"ಚೆಕ್ಬಾಕ್ಸ್"
ಗುರಿಗಳು: ಆರ್ಬಿಕ್ಯುಲಾರಿಸ್ ಓರಿಸ್ ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ; ಆಳವಾದ ಲಯಬದ್ಧ ನಿಶ್ವಾಸದ ರಚನೆ.
ಸಲಕರಣೆ: ಕೆಂಪು ಧ್ವಜ.
ಇದನ್ನು ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ,
ಇದು ನಮ್ಮ ಧ್ವಜ!
ನಮ್ಮ ಧ್ವಜ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ,
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಬೀಸಿ.
4-6 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
"ಇಲಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತವೆ?"
ಗುರಿಗಳು: ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ತರಬೇತಿ; ಲಯಬದ್ಧ ಉಸಿರಾಟದ ರಚನೆ.
ಸಲಕರಣೆ: ಆಟಿಕೆ ಮೌಸ್.
ಮೌಸ್ ರಂಧ್ರದಿಂದ ತೆವಳಿತು,
ಮೌಸ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲೋ ಒಣಗಿದ ಕ್ರಸ್ಟ್ ಇದೆಯೇ?
ಬಹುಶಃ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕ್ರಸ್ಟ್ ಇದೆಯೇ?
ಶಿಕ್ಷಕರು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಬಿಡುವಾಗ ಹೇಳಿ: "ಪೈ-ಪೈ-ಪಿ-ಪೈ!"
3-4 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
"ಸ್ಪಿನ್ನರ್"
ಗುರಿಗಳು: ಸರಿಯಾದ ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ; ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಆಳವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ರಚನೆ.
ಸಲಕರಣೆ: ಟರ್ನ್ಟೇಬಲ್.
ಮೋಜಿನ ಪಿನ್ವೀಲ್
ನಮಗೆ ಬೇಸರವಾಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಮೋಜಿನ ಪಿನ್ವೀಲ್
ನಡೆಯಲು ಹೋಗುವಂತೆ ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಮೋಜಿನ ಪಿನ್ವೀಲ್
ನನ್ನನ್ನು ನದಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ
ಅಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪೆ ಕೂಗುತ್ತದೆ
ಹಸಿರು ರೀಡ್ಸ್ನಲ್ಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ: ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಆಳವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಇರುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಊದಿರಿ. ತಂಗಾಳಿಯು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬೀಸುತ್ತದೆ.
3-4 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
"ಪಕ್ಷಿ"
ಗುರಿಗಳು: ಎದೆಯ ಉಸಿರಾಟದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ; ಆಳವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ರಚನೆ, ಲಯಬದ್ಧ ಆಳವಾದ ಉಸಿರು.
ಸಲಕರಣೆ: ಪಕ್ಷಿ ಆಟಿಕೆ, ಪಕ್ಷಿ ಟೋಪಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖವಾಡಗಳು.
ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿತ್ತು.
ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರಿ,
ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಹಾರಿಹೋಗಬೇಡಿ.
ಹಕ್ಕಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು... ಏಯ್!
ಶಿಕ್ಷಕರು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.
4-5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
« ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು"
ಗುರಿಗಳು: ಸರಿಯಾದ ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟದ ತರಬೇತಿ; ಆಳವಾದ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ರಚನೆ; ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು.
ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು
ಒಂದು ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ.
ಮತ್ತು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಹಾರುತ್ತಿವೆ,
ಬಿಳಿ ನಯಮಾಡುಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕನು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ: ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿ.
4-6 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
"ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು"
ನಿಂತಿರುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತವೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ
ತಿಳಿ ನಯಮಾಡುಗಳು,
ಬಿಳಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು.
"ತಿರುವುಗಳು"
ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಮುಂಡವನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಿ, ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ - ಇನ್ಹೇಲ್, ಬಲಕ್ಕೆ - ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ - ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ, ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ - ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ,
ಜಾಕ್ಡಾ ಕಿಟಕಿಗಳ ಹಿಂದೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲರೂ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಕೆದರಿದರು,
ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ.
"ಬನ್ನಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ"
ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಲಯಬದ್ಧ, ಲಘು ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಉಸಿರಾಟವು ಉಚಿತವಾಗಿದೆ, ವೇಗವು ಸರಾಸರಿಯಾಗಿದೆ.
ಜಂಪ್ - ಜಂಪ್, ಜಂಪ್ - ಜಂಪ್
ಮೊಲಗಳು ಜಂಪ್, ಹಾಪ್ ಮತ್ತು ಹಾಪ್,
ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೇಲೆ
ಜಂಪ್ - ಜಂಪ್, ಜಂಪ್ - ಜಂಪ್,
ಬುಷ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ ಜಂಪ್!
"ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ"
I.p. ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ಪಾದಗಳು ಭುಜದ ಅಗಲವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ. ಇನ್ಹೇಲ್ ಮಾಡಿ. ಮೇಲೆ ಬಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ಬಲಗೈ ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದೆ - ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ನೇರಗೊಳಿಸಿ - ಉಸಿರಾಡು. ಮೇಲೆ ಬಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಎಡ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ಎಡಗೈ ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದೆ - ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು
ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು
ನಾವು ಮತ್ತೆ ಬೆರ್ರಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
"ರೋಲ್ಸ್"
I.p. ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತೇವೆ - ಇನ್ಹೇಲ್, ಕಡಿಮೆ - ಬಿಡುತ್ತಾರೆ ("ರೋಲ್"). ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಇರಿಸಿ.
ಮರಿಗಳು - ಮರಿಗಳು - ಮರಿಗಳು!
ಹೆಬ್ಬಾತು ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಬಾತುಕೋಳಿ ಪೈಪ್ ಮೇಲೆ ಇದೆ,
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತಗಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿದೆ,
ಬನ್ನಿ - ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ,
ಹುಡುಗ ನಾಯಿಯ ಮೇಲಿದ್ದಾನೆ!

ಪ್ರೊಸ್ಕುರ್ಯಕೋವಾ N.G. ಸಲಹೆ,

ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ MBDOU

ಮಾತು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿಲ್ಲ; ಮಗು ಇತರರಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆ. ಭಾಷಣ ಸ್ವಾಧೀನವು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರದಿಂದ.

ಮಗುವಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ವಯಸ್ಕರಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ಮೇಲೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆಯು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನದು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಇತರರ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದ ಮಗು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದರಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರಿಂದ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿತರು, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಿಂದ ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಆಟಗಳು (ಇನ್ ಶಿಶುವಿಹಾರ):

"ನಾನು ಗಮನಿಸಿದೆ".

“ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ನಾವು ಹಾದುಹೋಗುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇವೆ; ಅವು ಏನೆಂದು ಸೂಚಿಸಲು ಸಹ ನಾವು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ. ಅಂಚೆಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಇಲ್ಲಿದೆ - ಇದು ನೀಲಿ. ನಾನು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಗಮನಿಸಿದೆ - ಅದು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿತ್ತು. ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಅವರು ನೋಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಬಹುದು.

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕನ್ನಡಕ".

“ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗ್ಲಾಸ್ ಇದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದಾಗ, ಎಲ್ಲವೂ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ (ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕನ್ನಡಕದೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ, ಹೇಳಿ: ಕೆಂಪು ಬೂಟುಗಳು, ಕೆಂಪು ಚೆಂಡು, ಕೆಂಪು ಮನೆ, ಕೆಂಪು ಮೂಗು, ಕೆಂಪು ಬೇಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕೋಣ"

ಬೋರ್ಚ್ಟ್ನಿಂದ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು? ವಿನೈಗ್ರೇಟ್? ಕಿಚನ್ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್? ಫಲಕಗಳನ್ನು? ಇತ್ಯಾದಿ

"ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ."

"ರುಚಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ." ಮಗುವು "ರುಚಿಕರವಾದ" ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾಮ್ ಮೇಲೆ "ಇಟ್ಟು", ನಂತರ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ "ತಿನ್ನುವ" ತನಕ. ನೀವು "ಸಿಹಿ", "ಹುಳಿ", "ಉಪ್ಪು", "ಕಹಿ" ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು.

"ಸ್ವಲ್ಪ ಜ್ಯೂಸ್ ಮಾಡೋಣ."

“ಸೇಬುಗಳಿಂದ ಜ್ಯೂಸ್ ... (ಸೇಬು); ಪೇರಳೆಗಳಿಂದ ... (ಪಿಯರ್); ಪ್ಲಮ್ನಿಂದ ... (ಪ್ಲಮ್); ಚೆರ್ರಿ ನಿಂದ ... (ಚೆರ್ರಿ); ಕ್ಯಾರೆಟ್, ನಿಂಬೆ, ಕಿತ್ತಳೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ. ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಮತ್ತು ಈಗ ಇದು ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ: ಕಿತ್ತಳೆ ರಸವನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಇತ್ಯಾದಿ."

"ಮಾತು ಹೇಳು."

ವಯಸ್ಕನು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಕಾಗೆ ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ... (ಚಿರ್ಪ್ಸ್). ಗೂಬೆ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೊಲ ... (ಓಡುತ್ತದೆ, ಜಿಗಿತಗಳು). ಹಸು ಕರುವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಹೊಂದಿದೆ ... (ಫೋಲ್), ಇತ್ಯಾದಿ;

ಕರಡಿ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ...

ಪಾದಚಾರಿಗಳು ಕೆಂಪು ದೀಪದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹಸಿರು ...

ಒದ್ದೆಯಾದ ಲಾಂಡ್ರಿಯನ್ನು ನೇತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಣಗಿಸಲಾಗಿದೆ ...

ಸಂಜೆ ಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ...

"ಅದು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ."

ವಯಸ್ಕನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅವರು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಜಿಗಿಯುವುದು, ಕಡಿಯುವುದು, ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು? (ಮೊಲ)

ಬಟ್ಟಿಂಗ್, ಮೂಯಿಂಗ್, ಮೇಯಿಂಗ್?

ಸ್ನೀಕ್ಸ್, ಗೀರುಗಳು, ಮಿಯಾಂವ್ಗಳು?

ಹಿಸ್ಸೆಸ್, ಸುಕ್ಕುಗಳು, ಕ್ರಾಲ್ಗಳು?

ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿ ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಪ್ರಾಣಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಮಗು ಹೇಳಲಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.

"ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಊಹಿಸಿ."

ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳು, ಬೆನ್ನು, ಆಸನ.

ಬೇರು ಕಾಂಡ, ಶಾಖೆಗಳು, ಎಲೆಗಳು.

ಸ್ಪೌಟ್, ಮುಚ್ಚಳ, ಹ್ಯಾಂಡಲ್, ಬಾಟಮ್.

ಬೇರು, ಕಾಂಡ, ಎಲೆಗಳು, ದಳಗಳು.

"ಮೊಂಡುತನದ ಪದಗಳು."

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಂದಿಗೂ ಬದಲಾಗದ "ಮೊಂಡುತನದ" ಪದಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ (ಕಾಫಿ, ಉಡುಗೆ, ಕೋಕೋ, ಚಲನಚಿತ್ರ, ಪಿಯಾನೋ, ಸುರಂಗಮಾರ್ಗ). "ನಾನು ನನ್ನ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಒಂದು ಕೋಟ್ ಹ್ಯಾಂಗರ್ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾಷಾಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಕೋಟ್ ಇದೆ. ನಾನು ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಇಂದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಕೋಟ್ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

"ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ."

ವಯಸ್ಕನು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ.

ಕೆನಲ್ ನಾಯಿಗೆ ಹತ್ತಿತು. ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು. ಕುರ್ಚಿ ಬೆಕ್ಕಿನ ಕೆಳಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು. ಹುಲ್ಲು ಕಪ್ಪೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು. ಬುಷ್ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿತು.

"ಗೊಂದಲ."

“ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪದಗಳಿದ್ದವು. ಒಂದು ದಿನ ಅವರು ಮೋಜು, ಆಟ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ಬೆರೆತಿರುವುದನ್ನು ಅವರು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಪದಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಪದಗಳು: ಬಾ-ಸೋ-ಕಾ (ನಾಯಿ, ಲೋ-ವೋ-ಸೈ (ಕೂದಲು), ಲೆ-ಕೋ-ಸೋ (ಚಕ್ರ), ಪೊ-ಸಾ-ಗಿ (ಬೂಟುಗಳು), ಇತ್ಯಾದಿ)"

ಆಟವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವು ಶಬ್ದಕೋಶ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟವಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಪಾತ್ರ:

ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ;
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
ಅವರು ಕಥೆ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ;
ರೂಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಶಬ್ದಗಳ;
ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಆಟವು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ದುಬಾರಿ ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದರೂ ಆಡಬಹುದು. ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಾತಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ಆಗ ಸಮಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನದೊಂದಿಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಆಟಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಉತ್ತಮ ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಆಟಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಪದ ರಚನೆಗೆ ಕಡುಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಣ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ವಿಧಗಳು:

ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು;
ಮಣೆ ಆಟ;
ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದ ಮೌಖಿಕ ಆಟ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸೋಣ:

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು:

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕವಾಗಿರಬೇಕು, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು;
ಹಾಸ್ಯ, ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

ಭಾಷಣ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಗುಂಪುಗಳು:

1. ಮಾತಿನ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅಂಶವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಆಟಗಳು;
2. ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು;
3. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು;
4. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು.

ಮಾತಿನ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅಂಶದ ರಚನೆಗೆ ಆಟಗಳು:

ಆಟ "ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿ"

ವಯಸ್ಕನು ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ:
ಆಘಾತ - ಕರೆಂಟ್ - ರಸ - ಹಾಡು
ಸೋಮ್ - ಕಾಮ್ - ಮನೆ - ಹಾಸಿಗೆ
ನಿಂಬೆ - ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ - ಲಾನ್ - ನಾಯಿ
ಗಸಗಸೆ - ಪಾಕ್ - ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ - ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ
ಶಾಖೆ - ಬೇಬಿ - ಮೆಶ್ - ಕೋಟ್

ಆಟ "ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ"

ವಯಸ್ಕನು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಅದನ್ನು ಹತ್ತಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧ್ವನಿ A. ಮೊದಲು, ವಯಸ್ಕನು ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಧ್ವನಿ ಸರಣಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. A ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಆಡಿಯೊ ಅನುಕ್ರಮವು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು:
U – O – I – A – E – A - M – Y – Z – A

ಆಟ "ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"

ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆ). ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಗು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು:

ಆಟ "ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು"

ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಉದ್ದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೈಗವಸುಗಳು - ಕೈಗವಸುಗಳು, ಕಪ್ - ಗಾಜು, ಪ್ಲೇಟ್ - ಸಾಸರ್, ಜಾರ್ - ಡಿಕಾಂಟರ್, ಸಾಕ್ಸ್ - ಮೊಣಕಾಲು ಎತ್ತರ, ಬೂಟುಗಳು - ಬೂಟುಗಳು, ಶೂಗಳು - ಸ್ಯಾಂಡಲ್ಗಳು. ನಂತರ ಅವನು ಹೆಸರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಟ "ಕೊಯ್ಲು"

ವಯಸ್ಕನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಡಮ್ಮೀಸ್ ಅಥವಾ ನಿಜವಾದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹತ್ತಿರದ ಎರಡು ಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ - ಒಂದು ತರಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಹಣ್ಣುಗಳಿಗೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು: "ಪ್ಲಮ್ ಒಂದು ಹಣ್ಣು ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಮರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.

ಆಟ "ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಡಿಸಿ"

ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಕಪಾಟಿನೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಾ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ - ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೂಟುಗಳಿಗಾಗಿ. ವಿವಿಧ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಕಾಮೆಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ: "ಶೂಗಳು ಬೂಟುಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ," ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಆಟ "ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ"

ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದು ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕಪ್ಪು". ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಚಿಕ್ಕವನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪದವು "ಬಿಳಿ" ಆಗಿದೆ. ನೀವು ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಆಟ "ಇದರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?"

ವಯಸ್ಕನು ಆಟಕ್ಕೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕಪ್ - ರಸವನ್ನು ಕುಡಿಯಿರಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದ ಪದಾರ್ಥಗಳು, ನೀರಿನ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ.

ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು:

ಆಟ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ"

ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ. ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ..." (ಅಣಬೆಗಳು, ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಆಟ "ಪ್ರಸ್ತಾಪ"

ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನು ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಈ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಯಸ್ಕನು "ಬಾಲ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ನನಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು).

ಆಟ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ"

ವಯಸ್ಕನು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ದೋಷದಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ತಪ್ಪನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು.
ಉದಾಹರಣೆ ವಾಕ್ಯಗಳು:

1. ಸೇಬುಗಳು ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.
2. ಹುಡುಗಿ ಒಂದು ಕಪ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದಳು.
3. ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಚಳಿ ಇತ್ತು.
4. ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿದನು.
5. ಮರಿಗಳು ಹಕ್ಕಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು:

ಆಟ "ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ"

ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ 4 - 6 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಆಟ "ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ವಯಸ್ಕನು ಸತತವಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಒಂದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಕೇವಲ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಲನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಕಥೆಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಆಟ "ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ"

ಮಗುವಿಗೆ ಅಸಂಬದ್ಧ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಮಗು ತನ್ನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪದದ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಡುತ್ತದೆ, ಅವನ ಭಾಷಣವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯಿರಿ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಗುರಿ: ಪದಗಳ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿರುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪಾರ್ಸ್ಲಿ - ಪೆಸ್ಟಲ್. ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ (ಕಾರ್ - ಟೈರ್, ಕಾಲ್ಚೀಲ - ಮರಳು), ಆದರೆ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಮಗು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು?"

ಗುರಿ: ಪದಗಳ ಅಕ್ಷರಶಃ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಳಬಹುದೇ? ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಮಕ್ಕಳು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಾಜಾ ಗಾಳಿ - ತಂಪಾದ.

ತಾಜಾ ಮೀನು - ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ, ಹಾಳಾಗದ.

ತಾಜಾ ಶರ್ಟ್ - ಸ್ವಚ್ಛ, ತೊಳೆದು, ಇಸ್ತ್ರಿ.

ತಾಜಾ ಪತ್ರಿಕೆ - ಹೊಸದು, ಇದೀಗ ಖರೀದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತಾಜಾ ಬಣ್ಣ - ಒಣಗಿಲ್ಲ.

ತಾಜಾ ತಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು"

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ : ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಶಬ್ದವು ಸಂಭವಿಸುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಚೆಂಡನ್ನು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಮಗು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ಯಾರೋ ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಯಾರಾದರೂ ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಹುಡುಕಾಟ"

ಗುರಿ: ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು (ಅಥವಾ ಅದೇ ಆಕಾರ, ಅಥವಾ ಅದೇ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ). ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಮಗು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಪೂರಕವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ"

ಗುರಿ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರಚಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: ಶರತ್ಕಾಲ, ಎಲೆ ಪತನ, ಹಿಮ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು. ನೀವು 3, 4, 5 ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೊದಲ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಪ್ ಸಿಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಇದು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?"

ಗುರಿ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಯಾವುದು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾರು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಲಿ.

ಸಂಜೆ, ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದ ತಾಯಿಯನ್ನು ನಾನು ಭೇಟಿಯಾದೆ.

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದವು.

ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಸೇಬುಗಳು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಗೇಮ್ ಆಫ್ ರಿಡಲ್ಸ್"

ಗುರಿ:

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಮಗು ಹೊರಬಂದು ಸ್ವತಃ ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಚಿಪ್ಸ್ ಸಿಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ"

ಗುರಿ: ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಅವರು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.

ಮೇಕೆ ಹುಡುಗಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ತಂದಿತು.

ಚೆಂಡು ಸಶಾ ಜೊತೆ ಆಡುತ್ತದೆ.

ರಸ್ತೆಯು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಜೆನಾ ಗಾಜಿನಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಮುರಿದರು. ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ"

ಉದ್ದೇಶ: . ಪದಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿರುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕು; ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಸಹ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ಮೂರು ಸುತ್ತುಗಳ ನಂತರ ಆಟ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ನೀವು ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪದವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಅಥವಾ ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಸರಿಸಿರುವುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವನು ವೃತ್ತವನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ನಿಲ್ಲಿಸು! ದಂಡ, ನಿಲ್ಲಿಸು!"

ಗುರಿ : ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿರುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನಾದರೂ ಹೇಳಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಕರಡಿ!" - ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ದಂಡವನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಕಂದು!" - ಮತ್ತು ದಂಡವನ್ನು ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಯಾರಾದರೂ ಆಟವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಏನು, ಏನು, ಏನು?"

ಗುರಿ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರು ನೀಡಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಅಳಿಲು - ಕೆಂಪು, ವೇಗವುಳ್ಳ, ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ, ಸುಂದರ.

ಕೋಟ್ - ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಚಳಿಗಾಲ, ಹೊಸ, ಹಳೆಯ. ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ".

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: ಒಂದು ಹಿಮಪಾತ (ಉಜ್ಜುಗಳು, ಹಿಮಪಾತಗಳು, ಬಿರುಗಾಳಿಗಳು); ಮಳೆ (ಸುರಿಯುತ್ತದೆ, ಹನಿಗಳು, ಡ್ರಿಬಲ್ಸ್, ಡ್ರಿಪ್ಸ್, ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ); ಕಾಗೆ (ನೊಣಗಳು, ಕ್ರೋಕ್ಸ್, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ತಿನ್ನುತ್ತದೆ).

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಇನ್ನೊಂದು ಪದವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ".

ಗುರಿ : ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಹಾಲು ಬಾಟಲ್ - ಹಾಲಿನ ಬಾಟಲ್.

ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿ ಜೆಲ್ಲಿ - ... (ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿ ಜೆಲ್ಲಿ).

ತರಕಾರಿ ಸೂಪ್ - ... (ತರಕಾರಿ ಸೂಪ್).

ಹಿಸುಕಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ - ... (ಹಿಸುಕಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ). ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ನಾನು ಏನು ಹೇಳಿದೆ?"

ಗುರಿ: ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವ ಪದಗಳಿವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಒಂದೇ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ: ತಲೆ (ಗೊಂಬೆ, ಈರುಳ್ಳಿ, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ, ಮಾನವ ತಲೆ); ಸೂಜಿ (ಸಿರಿಂಜ್ಗಾಗಿ, ಸ್ಪ್ರೂಸ್ಗಾಗಿ, ಪೈನ್ಗಾಗಿ, ಹೊಲಿಗೆಗಾಗಿ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಾಗಿ); ಮೂಗು (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ, ಟೀಪಾಟ್ ಮೇಲೆ, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ); ಕಾಲು; ಪೆನ್; ರೆಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಗೇಮ್ "ಓವರ್ಸೀಸ್ನಲ್ಲಿ".

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು (ಅಥವಾ ಮಗು) ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

(ದೂರದ - ಹತ್ತಿರ, ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ).

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ"

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕ (ಅಥವಾ ಮಗು) ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪದವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮ - ಮ, ಕ್ನಿ - ಗ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪದವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮಗು ಮತ್ತೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ (ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ) ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಮಾತಿನ ಆಟ "ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೇಳು."

ಗುರಿ: ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೀತ - ಫ್ರಾಸ್ಟ್).

ಸ್ಪೀಚ್ ಗೇಮ್ "ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳು".

ಗುರಿ: ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು "ಹಿಮ" ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು.

ಸ್ತಬ್ಧ, ಶಾಂತ, ಕನಸಿನಲ್ಲಿರುವಂತೆ,

ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ ... (ಹಿಮ).

ಎಲ್ಲಾ ನಯಮಾಡುಗಳು ಆಕಾಶದಿಂದ ಜಾರುತ್ತಿವೆ -

ಬೆಳ್ಳಿ ... (ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು).

ಹುಡುಗರಿಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಮೋಜು ಇಲ್ಲಿದೆ -

ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ...(ಹಿಮಪಾತ).

ಎಲ್ಲರೂ ಓಟದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ... (ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್).

ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದ ಡೌನ್ ಜಾಕೆಟ್ ಧರಿಸಿದ್ದರಂತೆ

ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ... (ಹಿಮಮಾನವ).

ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಹಿಮದ ಆಕೃತಿ ಇದೆ

ಈ ಹುಡುಗಿ ... (ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್).

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ, ಕನಸಿನಂತೆ,

ಇಡೀ ಭೂಮಿಯನ್ನು ... (ಹಿಮ) ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿತ್ತು.

(I. ಲೋಪುಖಿನಾ)

ನೀವು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಅವೆಲ್ಲವೂ ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ?

ಭಾಷಣ ಆಟ "ನೀವು ಕೇಳುವದನ್ನು ಹೇಳಿ."

ಗುರಿ: ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಕೇಳಿದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕಾರಿನ ಕೊಂಬು, ಬೀಳುವ ಎಲೆಯ ರಸ್ಲ್, ದಾರಿಹೋಕರ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು. .

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ".

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ: "ಮಾಮ್ ಖರೀದಿಸಿತು ...""... ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ಕ್ಯಾಂಡಿ ...", ಮಕ್ಕಳು ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ವಿರುದ್ಧ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ".

ಗುರಿ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಸೂಪ್ ಬಿಸಿಯಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಏನು?", "ಕೋಣೆಯು ಬೆಳಕಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಹೇಗೆ?", "ಚಾಕು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆಗ ಅದು ...", "ಬ್ಯಾಗ್ ಬೆಳಕಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ...", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ."

ಗುರಿ: ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ (ಎ)" ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಯಾವುದೇ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: “ಹ್ಯಾಟ್” - ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೊಂದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ನಾನು ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ?"

ಗುರಿ: ಆಪಾದಿತ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಬಹುವಚನಅನಿಮೇಟ್ ನಾಮಪದಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ? ನಾನು ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳು, ಸಮುದ್ರ ಕುದುರೆಗಳು, ಶಾರ್ಕ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ನಾನು ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ? (ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ).

ಈಗ ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ. ನೀವು ಯಾರನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಊಹಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಗಟನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಬೇಕು."

ಗುರಿ: ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದನು. ಅವನನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? ನಾನು "ದುಃಖ" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಇತರ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ." ಇದು ಮಳೆ (ಮಳೆ). ಗಾಳಿಯು ಶುದ್ಧವಾಗಿದೆ (ತಾಜಾ).

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ?"

ಗುರಿ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಸಂಗತತೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಕಲಿಸು; ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಿಮವು ಮಸಿಯಂತೆ ಕಪ್ಪಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನಿಜವೋ ಅಲ್ಲವೋ,

ಸಕ್ಕರೆ ಕಹಿ, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಬಿಳಿ, ಆದರೆ ಹೇಡಿಗೆ ಮೊಲದಷ್ಟು ಧೈರ್ಯವಿದೆಯೇ?

ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಹಾರಬಲ್ಲದು ಮತ್ತು ಕರಡಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು

ಪೇರಳೆಗಳು ವಿಲೋಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ,

ಮುಂಜಾನೆಯಿಂದ ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಮೂವರ್ಸ್ ಪೈನ್ ಮರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅಳಿಲುಗಳು ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಗಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ,

ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಕ್ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಯಾರು ಚಿಕ್ಕ ಪದವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?"

ಗುರಿ: ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ (ಅಥವಾ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು) ಪದದ ಉದ್ದವನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು "ಸೂಪ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೇ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಇತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಪದ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸಾಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಯಾರಾದರೂ ಆಟವನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಅವರು ಬೇರೆ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ?"

ಗುರಿ: ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ದಯವಿಟ್ಟು ನೀವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೇನು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಿ:

ಇದು ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ: ಅದು ಬರುತ್ತಿದೆ ... (ಹಿಮ, ಚಳಿಗಾಲ, ನಾಯಿ, ಹೊಗೆ, ಮನುಷ್ಯ).

ನಾಟಕಗಳು... (ಸಂಗೀತ, ಹುಡುಗಿ).

ಕಹಿ ... (ಮೆಣಸು, ಔಷಧ).

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೀಟವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ."

ಗುರಿ: ಫೋನೆಮಿಕ್ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: (ಎ), (ಕೆ) ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೀಟಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಚಿಟ್ಟೆ, ಸೊಳ್ಳೆ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಅವನನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಿಡಿ."

ಗುರಿ: ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಒಂದು ಕೀಟವು ...". ಮಕ್ಕಳು: "ಫ್ಲೈ, ಸೊಳ್ಳೆ,...".