"ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು" ಚಿತ್ರಿಸಲು GCD

(ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು)

ಗುರಿ: ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಹೂವಿನ ರಚನೆಯನ್ನು (ಕಾಂಡ, ಎಲೆಗಳು, ದಳಗಳು) ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಳಸುವುದುವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು: ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅದ್ದುವುದು, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಿರುಗೂದಲು ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್‌ನ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯ; ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಪ್ರಗತಿ:

ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ. ಒಂದು ಚಿಟ್ಟೆ ಒಳಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : “ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಚಿಟ್ಟೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿದೆ. ಅವಳು ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದಳು. ಆತ್ಮೀಯ ಚಿಟ್ಟೆ, ಏನಾಯಿತು?

ಚಿಟ್ಟೆ : ನಾನು ಹುಟ್ಟಿದ್ದು ಅದ್ಭುತವಾದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಸೂರ್ಯ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು, ಬಹಳಷ್ಟು ಹೂವುಗಳು ಇದ್ದವುಸುಂದರ ಹೂವುಗಳು. ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹಾರಿ, ಹಿಮಾವೃತ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು, ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾದಹೂವುಗಳು, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತೆ ಹುಡುಕಲು ಆಶಿಸುತ್ತವೆಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನ. ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಗಾಳಿಯು ನನ್ನನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಿತು, ನಂತರ ನನ್ನನ್ನು ಎಸೆದಿತು, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ನನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ, ಅದರೊಳಗೆ ನೋಡಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತೆ ನನ್ನ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮಾತ್ರಬಣ್ಣಗಳುನನ್ನ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕವು ಇದ್ದವು ಮತ್ತು ಅವು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : “ಚಿಟ್ಟೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ! ನೀವೂ ಮಾಂತ್ರಿಕರಾಗಬಹುದು. ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಚಿಟ್ಟೆ. ಈಗ ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ತಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಮಾಂತ್ರಿಕ ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ».

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಬರಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೂವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. 3 ಹಾಳೆಗಳು:

ದಳಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸಂಪೂರ್ಣ ಕುಂಚದಿಂದ, ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಅದ್ದುವ ಮೂಲಕ. “ನಾವು ಹೂವುಗಳು, ಮಧ್ಯ, ದಳಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ”: ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ - ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ 4 ದಳಗಳಿವೆ: ಮೇಲಿನ, ಕೆಳಗಿನ, ಎಡ, ಬಲ - ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಜಾಗವನ್ನು ದಳದ ಹೊಡೆತಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ (ಬ್ರಷ್ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಒತ್ತಿದರೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಲ್ಲ).

2 ರಂದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕುಂಚದ ತುದಿಯಿಂದ ಕಾಂಡವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

3 ರಂದು, ಅವನು ಉದ್ದವಾದ ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕುಂಚದ ತುದಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ: ಕಾಂಡದಿಂದ ದೂರ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸಿ. ಅಥವಾ ನೀವು ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ ಅಂಡಾಕಾರದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಎರಡನೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅನುಕ್ರಮ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುಂಚದ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ ಫ್ಲಾಟ್‌ನ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಕಾಂಡ, ಎಲೆಗಳು, ಮೊಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಇರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಿಮ್ಮ ವರ್ಕ್‌ಸ್ಟೇಷನ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗೋಣ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ « ಹೂಗಳು »

(ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಕ್ವಾಟ್)

1,2,3 - ಬೆಳೆಯಿತುಹೂವುಗಳು! (ನಿಧಾನವಾಗಿ ಏರಿ)

ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ -(ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ)

ಹೆಚ್ಚು :

ಅವರು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿದ್ದರು!

ತಂಗಾಳಿಯು ಹಾರಿಹೋಯಿತು

ಕಾಂಡ ನಡುಗುತ್ತಿತ್ತು.(ಬದಿಗಳಿಗೆ ವಾಲುತ್ತದೆ)

ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು

ಬಾಗಿದ ಕಡಿಮೆ.

ಗಾಳಿ, ಓಡಿಹೋಗು!

ನೀವುಹೂವುಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ! (ಅವರು ಬೆರಳು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಕೊಡಿಅರಳುತ್ತವೆ, ಬೆಳೆಯಿರಿ,

ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ.(ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ)

ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಚಿಟ್ಟೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆಮೇಲೆ ಹೂವುಗಳು"ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು» , ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೀಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆಸುಂದರ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಬ್ರಷ್‌ನ ಅಂತ್ಯ ಮತ್ತು ಡಬ್ಬಿಂಗ್ ತಂತ್ರದ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಯಶಸ್ವಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ (ಕಾರ್ಯಗಳು):

- ಹೂವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

- ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

- ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಬಹುವಚನ;

- ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:ತಮಾಷೆಯ, ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:"ಅರಿವು", "ಸಂವಹನ". "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ", "ಸಂಗೀತ", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ".

ಐಸಿಟಿ ಉಪಕರಣಗಳು:ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಕುಂಚ, ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:"ಹೂಗಳು" ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

1. ಬೇಸಿಗೆ, ವಸಂತ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:- ಹಿಮವು ಕರಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾನೆ. ಹೂವುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮೊಟ್ಟಮೊದಲ ಹೂವುಗಳು ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು. ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಹಾಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ತಾಯಿಯ ದಿನದಂದು ಅವರು ಡ್ಯಾಫಡಿಲ್ಗಳು, ನೇರಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಮೋಸಾಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).

ನಂತರ, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು, ನೀಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಟುಲಿಪ್ಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಹೂವುಗಳಿವೆ. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಬೇಸಿಗೆ ಹೂವುಗಳು ಗೊತ್ತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹೂವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದವರೆಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಳುತ್ತದೆ. ಇತರರು ಅವನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. Asters ಮತ್ತು dahlias ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತವೆ.

2. ಹೂವಿನ ರಚನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೂವಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ: ಬೇರು, ಕಾಂಡ, ಮೊಗ್ಗು, ಎಲೆಗಳು, ದಳಗಳು. ನಂತರ ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೂವಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

3. ಉದ್ಯಾನ, ಅರಣ್ಯ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೂವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 6.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು, ನೇರಳೆಗಳು.

ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಬೆಲ್‌ಫ್ಲವರ್, ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಈ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಯಾರೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಕನಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಹೂವುಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೀರುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶೀತದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳು: ಗುಲಾಬಿ, ಟುಲಿಪ್, ಡ್ಯಾಫಡಿಲ್, ಆಸ್ಟರ್, ಡೇಲಿಯಾ, ಗಸಗಸೆ, ಗ್ಲಾಡಿಯೋಲಸ್, ಐರಿಸ್ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು.

- ಕಾಡಿನ ಹೂವುಗಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

- ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ಹೂವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

- ಅರಣ್ಯ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ಒಂದು ಅನೇಕ."

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಏಕವಚನನಾಮಪದ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಬಹುವಚನ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದರೊಂದಿಗೆ "ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ನೋಡಿದೆ ..." ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

5. ಹೂವುಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಹೂವುಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜೇನುನೊಣಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಔಷಧವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ಕ್ಯಾಲೆಡುಲ. ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಒಂದು ಔಷಧೀಯ ಹೂವು. ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲು ನೋವುಂಟುಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಲೆಡುಲದ ಕಷಾಯದಿಂದ ಗಾರ್ಗ್ಲ್ ಮಾಡಬೇಕು.

6. "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ಲವರ್ಸ್" ಎಂಬ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು.

7. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಕೆಂಪು ಗಸಗಸೆ".

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕ.

MBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರಸಂಖ್ಯೆ 72 "ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾ".

ಮರ್ಮನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಅಪಾಟಿಟಿ ಸಿಟಿ, ರಷ್ಯಾ

ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ಲೇಖನ 6. ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ:

3. ಈ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1) ಆರು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು;

2) ಆರು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು;

3) ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು;

4) ಹದಿನಾರು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು;

5) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಷೇಧಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ಈ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 5 ರ ಭಾಗ 2 ರಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು).

ಖಾತರಿ:

ಮುಖ್ಯ ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ಟಿಕ್ಕರ್ ಸಂದೇಶಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಜನವರಿ 22, 2013 ರ ದಿನಾಂಕದ ರೋಸ್ಕೊಮ್ನಾಡ್ಜೋರ್ನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಿ.

ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ:

4. ತೊಡಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಈ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ:

5. ಈ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಶಾಸನದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟಸಿನಿಮಾಟೋಗ್ರಫಿಗೆ ರಾಜ್ಯದ ಬೆಂಬಲದ ಮೇಲೆ.

ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ:

6. ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ತಯಾರಕರು ಅಥವಾ ವಿತರಕರು ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನದ ಗುರುತು ಇರಿಸಲು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪರಿಚಲನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಲೇಖನ 7. ಆರು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು

ಆರು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು (ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾದ ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ನೈಸರ್ಗಿಕವಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆಯ ವಿವರಣೆ (ಲೈಂಗಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ), ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಮೇಲೆ ಒಳ್ಳೆಯದ ವಿಜಯ ಮತ್ತು ಹಿಂಸೆಯ ಬಲಿಪಶುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಹಿಂಸೆಯ ಖಂಡನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

ಲೇಖನ 8. ಆರು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು

ಆರು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಲೇಖನ 7 ರಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು

1) ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಮಾನವ ರೋಗಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು (ಗಂಭೀರ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಾನವ ಘನತೆಯನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು;

2) ಅಪಘಾತ, ಅಪಘಾತ, ದುರಂತ ಅಥವಾ ಅಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಮರಣದ ನೈಸರ್ಗಿಕವಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಣ ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಯು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸದೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಯ, ಭಯಾನಕ ಅಥವಾ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು;

3) ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಚಿತ್ರಣಗಳು ಅಥವಾ ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಅಪರಾಧಗಳ ಆಯೋಗವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸದ ಅಪರಾಧಗಳು, ಅವುಗಳ ಸ್ವೀಕಾರವು ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಖಂಡಿಸುವ ವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು.

ಲೇಖನ 9. ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು

ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಈ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 8 ರಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:

1) ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಚಿತ್ರಣ ಅಥವಾ ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಹಿಂಸೆಯ ವಿವರಣೆ (ಲೈಂಗಿಕ ಹಿಂಸೆ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ಜೀವವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಥವಾ ಗಾಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ, ಬಲಿಪಶುವಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ನಕಾರಾತ್ಮಕ, ಖಂಡಿಸುವ ವರ್ತನೆ ಕ್ರೌರ್ಯ, ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಕಡೆಗೆ (ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿತ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ);

2) ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಯೋಗವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸದ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವಿವರಣೆ (ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಮತ್ತು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್-ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಬಿಯರ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದ ಪಾನೀಯಗಳು, ಜೂಜಾಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಅಲೆದಾಡುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಭಿಕ್ಷಾಟನೆ ಸೇರಿದಂತೆ), ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ (ಪ್ರದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ) ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳು, ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಾದಕ ವಸ್ತುಗಳು, ತಂಬಾಕು ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ, ಖಂಡಿಸುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸುವ ಅಪಾಯದ ಸೂಚನೆ ಪದಾರ್ಥಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ;

3) ಲೈಂಗಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಲೈಂಗಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯ ನಡುವಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ನೈಸರ್ಗಿಕವಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಲೇಖನ 10. ಹದಿನಾರು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು

ಹದಿನಾರು ವರ್ಷವನ್ನು ತಲುಪಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಈ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 9 ರಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:

1) ಅಪಘಾತ, ಅಪಘಾತ, ದುರಂತ, ರೋಗ, ಸಾವಿನ ಚಿತ್ರಣ ಅಥವಾ ವಿವರಣೆ, ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಯ, ಭಯಾನಕ ಅಥವಾ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು;

2) ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಹಿಂಸೆಯ (ಲೈಂಗಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ಚಿತ್ರಣ ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಯು ಜೀವವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಥವಾ ಗಾಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ, ಬಲಿಪಶುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕ್ರೌರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ, ಖಂಡಿಸುವ ವರ್ತನೆ, ಹಿಂಸಾಚಾರ (ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿತ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

3) ನಾರ್ಕೋಟಿಕ್ ಡ್ರಗ್ಸ್ ಅಥವಾ ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಾದಕ ವಸ್ತುಗಳ (ಅವುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ) ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಸೇವನೆಯ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅಂತಹ ಔಷಧಗಳು ಅಥವಾ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೇವನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಖಂಡಿಸುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸೇವನೆಯ ಅಪಾಯದ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ;

4) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಮಾಣ ಪದಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಅಶ್ಲೀಲ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು;

5) ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯ ನಡುವಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಲ್ಲ, ಲೈಂಗಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ.

ಎಕಟೆರಿನಾ ಗರಪುಚಿಕ್
"ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್" ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ವಿಷಯ: « ಸುಂದರ ಹೂವುಗಳು»

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು: ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸುತ್ತಿನ ಮತ್ತು ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯ, ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯ; ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಇಡೀ ರಾಶಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಚೀಲದ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಒಂದು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಹೂಗುಚ್ಛಗಳು ಬಣ್ಣಗಳುಅಥವಾ ವಸಂತಕಾಲದ ಚಿತ್ರಣಗಳು ಬಣ್ಣಗಳು; 30 ಸೆಂ.ಮೀ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸುತ್ತಿನ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ತಿಳಿ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಗಳು; ಗೌಚೆ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಬಣ್ಣಗಳು; ಕುಂಚಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ. 1, 2.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: "ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ. ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು, ಅವು ಅರಳಿದವು ಹೂವುಗಳು. ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಎಷ್ಟು ಹೂವುಗಳು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತವೆ - ನಿಜವಾದ ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನ! ಅವರೆಲ್ಲ ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ? ಸುಂದರ! ಯಾವುದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಹೂವುಗಳು? (ಡೈಸಿಗಳು, ಬೆಲ್‌ಗಳು, ಕೋಲ್ಟ್ಸ್‌ಫೂಟ್, ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್ಸ್, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು, ಮಿಮೋಸಾ, ಲುಂಗ್‌ವರ್ಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಯಾವ ಕವಿತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಬಣ್ಣಗಳು?»

ಮಕ್ಕಳು ಕವನ ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಬಟರ್‌ಕಪ್, ಹಳದಿ ಬಟರ್‌ಕಪ್,

ಅವನು ತೆಳ್ಳಗಿದ್ದಾನೆ, ಕೊಂಬೆಯಂತೆ,

ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದನು

ಅವನ ಹೆಸರು ಹುಡುಗರು

ರಾತ್ರಿ ಕುರುಡುತನ.

A. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್

ತೋಡಿನಿಂದ ನೋಡುವುದು

ಹಳದಿ ಈಜುಡುಗೆಗಳು.

ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ

ಬಿಸಿಲಿನ ತುಂಡು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ.

E. ಸೆರೋವಾ

ಗಂಟೆಗಳು

ದಾರಿಯ ಮೇಲೆ ಒರಗಿದೆ

ಪರಾಗ ಬೆಲ್ಸ್ನ ಬೆಳಕಿನ ಮೋಡದಲ್ಲಿ, ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ

ನೀಲಿ ಗಂಟೆಗಳು.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ

ಶಾಂತ ಚಿಮ್ ಕೇಳುತ್ತಿದೆ.

S. ಕೊಜ್ಲೋವ್

ನಾನು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಬಣ್ಣಗಳು

ನಾನು ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಆನ್ ಸರಳ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿಡೈಸಿಗಳು,

ನನ್ನನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ,

ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನ ಗಂಟೆಗಳು.

ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತುಂಬಾ ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

ಮತ್ತು ಟುಲಿಪ್ಸ್,

ದೂರದ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಅರಳಿತು,

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,

ಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು.

ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತುಂಬಾ ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

ಸ್ಟಾರ್ ಗಾರ್ಡನ್

ನಾನು ಹರಡುವ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತೇನೆ

ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ,

ಅವನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು

ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು!

ಸೊಗಸಾದ ಉಡುಪುಗಳು,

ಹಳದಿ ಬ್ರೋಚೆಸ್,

ಒಂದು ಚುಕ್ಕೆ ಇಲ್ಲ

ಆನ್ ಸುಂದರ ಬಟ್ಟೆ.

ತುಂಬಾ ತಮಾಷೆ

ಈ ಡೈಸಿಗಳು

ಅವರು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿದ್ದಾರೆ

ಟ್ಯಾಗ್ ಆಡುವ ಮಕ್ಕಳಂತೆ.

E. ಸೆರೋವಾ

ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ. ಒಂದು ಚಿಟ್ಟೆ ಒಳಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: “ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಚಿಟ್ಟೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿದೆ. ಅವಳು ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದಳು. ಆತ್ಮೀಯ ಚಿಟ್ಟೆ, ಏನಾಯಿತು?

ಚಿಟ್ಟೆ: ನಾನು ಹುಟ್ಟಿದ್ದು ಅದ್ಭುತವಾದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಸೂರ್ಯ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು, ಬಹಳಷ್ಟು ಹೂವುಗಳು ಇದ್ದವು ಸುಂದರ ಹೂವುಗಳು. ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹಾರಿ, ಹಿಮಾವೃತ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು, ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾದ ಹೂವುಗಳು, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತೆ ಹುಡುಕಲು ಆಶಿಸುತ್ತವೆ ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನ. ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಗಾಳಿಯು ನನ್ನನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಿತು, ನಂತರ ನನ್ನನ್ನು ಎಸೆದಿತು, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ನನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ, ಅದರೊಳಗೆ ನೋಡಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತೆ ನನ್ನ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮಾತ್ರ ಬಣ್ಣಗಳುನನ್ನ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕವು ಇದ್ದವು ಮತ್ತು ಅವು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: “ಚಿಟ್ಟೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ! ನೀವೂ ಮಾಂತ್ರಿಕರಾಗಬಹುದು. ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಚಿಟ್ಟೆ. ಈಗ ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ತಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ».

ಪ್ರದರ್ಶನ - ಕುಂಚದ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಕುಂಚದ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸುವುದು. (ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಮಗುವಿನಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನ)

ವಿರಾಮ « ಹೂಗಳು»

(ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಕ್ವಾಟ್)

1,2,3 - ಬೆಳೆಯಿತು ಹೂವುಗಳು! (ನಿಧಾನವಾಗಿ ಏರಿ)

ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ - (ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ)

ಹೆಚ್ಚು:

ಅವರು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿದ್ದರು!

ತಂಗಾಳಿಯು ಹಾರಿಹೋಯಿತು

ಕಾಂಡ ನಡುಗುತ್ತಿತ್ತು. (ಬದಿಗಳಿಗೆ ವಾಲುತ್ತದೆ)

ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು

ಬಾಗಿದ ಕಡಿಮೆ.

ಗಾಳಿ, ಓಡಿಹೋಗು!

ನೀವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ! (ಅವರು ಬೆರಳು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಕೊಡಿ ಅರಳುತ್ತವೆ, ಬೆಳೆಯಿರಿ,

ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ. (ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ)

ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಶಾಂತ ಮಧುರವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬಹುದು).

ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಲಯಗಳನ್ನು ಕೋನ್ ಆಗಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಟ್ಟೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮೇಲೆ ಹೂವುಗಳು"ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು", ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೀಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ ಸುಂದರ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಬ್ರಷ್‌ನ ಅಂತ್ಯ ಮತ್ತು ಡಬ್ಬಿಂಗ್ ತಂತ್ರದ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಯಶಸ್ವಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಚಿಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಬಣ್ಣಗಳು.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ GCD ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ" "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಹೂವುಗಳು"

ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕ ರುಟ್ಸ್ಕಯಾ

ಐರಿನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ

ನವೆಂಬರ್ 2017

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ : ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಮುಂಬರುವ ರಜೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಕುಂಚ ಮತ್ತು ತುದಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ರೂಪ-ಕಟ್ಟಡ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು), ನಿಖರತೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಅಮ್ಮನ ಮೇಲೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ವಿವಿಧ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು; ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ:ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಿತ್ರಣಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಹೂಗಳು, ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚ, ಹತ್ತಿ ಮೊಗ್ಗುಗಳು, ನೀರಿನ ಜಾರ್, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಒಂದು ಸಜ್ಜು, ಹೂವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ರಜಾದಿನವು ಬರುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು ತಾಯಂದಿರ ದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಅಮ್ಮನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ:

ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವರು ಯಾರು? ಮಮ್ಮಿ.

ಯಾರು ಹೇಳಿದರು: "ಇದು ಎದ್ದೇಳಲು ಸಮಯ"? ಮಮ್ಮಿ.

ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲು ಯಾರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು? ಮಮ್ಮಿ.

ನಾನು ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಹಾವನ್ನು ಸುರಿಯಬೇಕೇ? ಮಮ್ಮಿ.

ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಹೆಣೆದವರಾರು? ಮಮ್ಮಿ.

ಇಡೀ ಮನೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಗುಡಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಮಮ್ಮಿ.

ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹೂಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದವರು ಯಾರು? ಮಮ್ಮಿ.

ನನಗೆ ಮುತ್ತು ಕೊಟ್ಟವರು ಯಾರು? ಮಮ್ಮಿ.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಗುವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ? ಮಮ್ಮಿ.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಉತ್ತಮರು? ಮಮ್ಮಿ.

(ಯು. ರಜಬ್)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ನೀವು ಏನು ನೀಡಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಸರಿ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ನನ್ನ ಬಳಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ ( ವಿವರಣೆಗಳು, ಹೂವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು). ಹೂವಿನ ದಳಗಳ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಂಡಗಳ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? ದಳಗಳು ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ? ಎಲೆಗಳು? ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ಎಲೆಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ. ಆದರೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಅವರು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ನೆಟ್ಟರು, (ಅವರ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಹಾಕಿದರು)

ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹೊರಬಂದನು.

ಹೊಳಪು, ಬಿಸಿಲು, ಹೊಳಪು! (ಕೈಯನ್ನು ಹಿಸುಕಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬಿಚ್ಚಿ)

ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಬೀಜ, ಬೆಳೆಯಿರಿ! (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಎಲೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ)

ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ (ನಾವು ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಹಿಂಡು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚುತ್ತೇವೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ಈಗ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಹುಡುಗರೇ, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಹೂವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ಕಾಂಡ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳಿಂದ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳು). ನಾವು ಕೈಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹಿಂಡುವುದಿಲ್ಲ; ಅದು ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಕೈಯನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಬೆರಳುಗಳು ಲೋಹದ ತುದಿಯ ಹಿಂದೆ ಕುಂಚವನ್ನು ಹಿಂಡುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಕುಂಚಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಕಾಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ನಾವು ದಳಗಳನ್ನು (ಹೂವಿನ ತಲೆ) ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ನೀವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನಾವು ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಿಂದುವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಾವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಟಸೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನಾವು ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಡಾಟ್ ಮಾಡಲು ಚುಚ್ಚುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ಸಹವರ್ತಿ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಅಮ್ಮಂದಿರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ!

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಯಾವ ರಜಾದಿನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ? ನಮ್ಮ ಹೂವು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಈಗ ನೋಡಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಯಾವ ಹೂಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿದ್ದಾರೆ?