ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮೂಲಕಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ

ವಿಷಯ: ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ Ш – Ж

ಗುರಿಗಳು:

ತಿದ್ದುಪಡಿ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:Ш - Ж ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. Ж ಮತ್ತು Ш ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ Ш - Ж ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್, ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಗಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಿ: ಕಿವುಡ - ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನ, ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನ.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [Ш] - [Х] ಕಿವಿಯಿಂದ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಉಪಗುಂಪು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಕೂಲ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಚೆಂಡಿನ ಚಿತ್ರಗಳು, ಜಿರಾಫೆ; ಧ್ವನಿ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗಳು Ш ಮತ್ತು Ж; ಘಂಟೆಗಳು; ಪದಗಳು Ш ಮತ್ತು Ж ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು; ಪದ ಯೋಜನೆಗಳು; ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಕೋಷ್ಟಕ; "ದಿ ಫೋರ್ತ್ ವೀಲ್" ಆಟಕ್ಕೆ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು; Ш ಮತ್ತು Ж ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು; "ಪ್ರೂಫ್ ರೀಡಿಂಗ್" ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ನಮಸ್ಕಾರ! ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ, ಹಲೋ ಹೇಳಿ. ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೋಡಲು ಅವರು ಬಂದರು. ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿಸಲು, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕುಳಿತುಕೊ.

ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದರಿಂದ ನಾವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ: ಅದ್ಭುತ, ಕೆಟ್ಟ, ಅಸಹ್ಯಕರ, ಆತಂಕ, ಮೋಡರಹಿತ, ಬಿಸಿಲು, ದುಃಖ, ಭಯಾನಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ). ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮುಖಭಾವದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಈ ಮುಖಗಳು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ? (ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಂಡ, ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ದುಃಖ, ಭಾವನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ). ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಮುಖದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ಹುಡುಗರೇ, ಅಂತಹ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡೋಣ.

ಶ - ಶು - ಶೋ - ಶು

ಝಾ - ಝು - ಝಾ - ಝು

ಶಿ - ಶಿ - ಝಿ - ಝಿ

ಶಿ - ಶಿ - ಝಿ - ಝಿ

3.ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿ.

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಏನೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಇಂದು ನಾವು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು Ш - Ж ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ

4 ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.

ನಾವು ಕನ್ನಡಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು. ಧ್ವನಿ /sh/, /zh/ ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸೋಣ.

ಯಾವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ತುಟಿಗಳು?(ತೆರೆದ, ದುಂಡಾದ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಹೇಗೆ ಹಲ್ಲುಗಳು?(ಹತ್ತಿರ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರ)

ಎಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ? (ಮೇಲಿನ, ಕಪ್ಪೆಡ್ ನಾಲಿಗೆ)

ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯೋಣ. ಯಾವುದು ಏರ್ ಜೆಟ್? (ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ, ದುರ್ಬಲ)

ಏಕೆ ದುರ್ಬಲ? (ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಅಡಚಣೆಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ)

ಅಡೆತಡೆ ಇದ್ದರೆ ಅದು ಸದ್ದು ಸ್ವರ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನ?

ಶಬ್ದಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತವೆಯೇ?

ತೀರ್ಮಾನ: ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಡೆಗೋಡೆ ಬಳಸಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವುವು? (ವ್ಯಂಜನಗಳು)

ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಅಥವಾ ಅವು ಮೃದುವಾಗಿರಬಹುದು (ಇನ್ ರಷ್ಯನ್ಭಾಷೆ - ಇಲ್ಲ, ಕಠಿಣ ಮಾತ್ರ)

ಆದರೆ ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? (ಕತ್ತಿನ ಮೇಲೆ ಕೈ)

ತೀರ್ಮಾನ: w - ಧ್ವನಿರಹಿತ, w - ಧ್ವನಿ (ಗಂಟಲು ನಡುಗುತ್ತದೆ, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ)

ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಸೊನೊರಿಟಿ ಮತ್ತು ಕಿವುಡುತನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿವೆ.

ಧ್ವನಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

/sh/ - ವ್ಯಂಜನ, ಕಠಿಣ, ಧ್ವನಿರಹಿತ. /zh/ - ವ್ಯಂಜನ, ಕಠಿಣ, ಧ್ವನಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ಹಾವು ಹೇಗೆ ಹಿಸ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಶ್ಶ್). ನೀವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ? ಷ.

(ಧ್ವನಿ ಪ್ರೊಫೈಲ್ Ш ಅನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಯನ್ನು ದಾಟಿದೆ)

5. ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಶ್ ಶಬ್ದ ಏನು? (ವ್ಯಂಜನ, ಧ್ವನಿರಹಿತ, ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣ; ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು Ш ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). Sh ಅಕ್ಷರವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? (ಫೋರ್ಕ್ಸ್, ಬ್ರಷ್ ಮೇಲೆ).

ಅದು ಯಾವ ಶಬ್ದ? (ವ್ಯಂಜನ, ಧ್ವನಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣ, Z ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). Z ಅಕ್ಷರವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? (ಜೀರುಂಡೆಯ ಮೇಲೆ).

Ш - Ж ಶಬ್ದಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿವೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

6.ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಬೇಲಿ

ಟ್ಯೂಬ್ (ಪರ್ಯಾಯ)

1. ಬೆಕ್ಕು ಹಾಲು ಹಾಯಿಸುತ್ತಿದೆ

   ರುಚಿಯಾದ ಜಾಮ್

2. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ತಲುಪಿ.

7. ಫೋನೆಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಬಂಬಲ್ಬೀ ಹೇಗೆ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತದೆ? [ಎಫ್ - ಎಫ್ - ಎಫ್...]

ಹಾವು ಹೇಗೆ ಸಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ? [ಶ್ - ಶ್ - ಶ್...]

8. ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಆಟ "ಕಾರ್ಡ್ ಪಿಕ್ ಅಪ್"

ಹುಡುಗರೇ, ಪದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಪದದಲ್ಲಿ Ш ಅಥವಾ Ж ಶಬ್ದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ Ш ಅಥವಾ Ж ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಭಾಷಣ ವಸ್ತು: ಟೋಡ್, ಜೀರುಂಡೆ, ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ಓಕ್, ಪಿಯರ್, ಆರು, ಚೆಕ್ಕರ್, ಹಳದಿ ಲೋಳೆ, ಆಯುಧ, ಗುಡಿಸಲು, ಕೋನ್, ಜಿರಾಫೆ.

9.ತಿದ್ದುಪಡಿ ಪರೀಕ್ಷೆ(ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ)

Ж ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ, Ш ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಎರಡರೊಂದಿಗೆ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

ZHHSHMZSSSHZHYUHTSSHSMSSCHTH ZHSHCHHSHSHSZHSHSHSHKUZHH

chshzhschsshmischzhtshpshmshchh

ಅವರದು

10.ಶ್ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಕೆಲಸಮತ್ತುಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ.

ಒಂದು ಆಟ "ಸೌಂಡ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್".- ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೇವೆ? Sh ಮತ್ತು F? (W -, F -).

ಈಗ ನಾನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಂಟೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸುವಿರಿ" ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಕೆ". ನೀವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಶಿ, ಜೋ, ಉಶ್, ನಡೆದರು, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಆಘಾತ, ಝೆನ್, ಅದೇ.

- ಎಈಗ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. () ಜೋಡಿ ಚೆಕ್. ಒಂದು ಮಗು ಓದುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬೆಲ್ ಆಗಿದ್ದರೆ.

11. ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ"

ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

ಜಗ್, ಬೆಕ್ಕು, ಕುದುರೆ, ಜೀರುಂಡೆ;

ಆಕ್ರಾನ್, ಕಪ್, ಜೀರುಂಡೆ, ಜಿರಾಫೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

12. ವ್ಯತ್ಯಾಸ Ш - Ж ಪದಗಳಲ್ಲಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 5 ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಪದಗಳು Ш - Ж ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ

13. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ("ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ" ಹಾಡಿಗೆ).

ಶ, ಷ - ಷ (ಚಪ್ಪಾಳೆ).

ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಇದನ್ನು ಮಾಡಿ:

ಝಾ - ಝಾ, ಝಾ (ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು).

ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಇದನ್ನು ಮಾಡಿ:

ಝು-ಝು, ಶು-ಶು (ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್).

ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಇದನ್ನು ಮಾಡಿ:

ಶೋ - ಶೋ - ಶೋ, ಜೋ - ಜೋ (ಜಂಪಿಂಗ್, ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು).

ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಇದನ್ನು ಮಾಡಿ:

ಜೋ - ಜೋ, ಶೋ - ಶೋ - ಶೋ (ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು, ಜಂಪಿಂಗ್).

14. ಟ್ರೆಡ್‌ಮಿಲ್‌ಗಳು.

(ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಇದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮೇಲಿನ ಮಾರ್ಗದ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಕಂದು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ).

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಾನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಪದದಲ್ಲಿ ನೀವು [Ш] ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಕಂದು ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಧ್ವನಿ [Zh] ಆಗಿದ್ದರೆ - ಹಳದಿ ವೃತ್ತ.

(ಪದಗಳು: 1-ಪೆನ್ಸಿಲ್, 2-ಸ್ನೋಬಾಲ್, 3-ಕಬ್ಬಿಣ, 4-ಸ್ಕಾರ್ಫ್, 5-ಧ್ವಜ, 6-ಟೋಪಿ, 7-ಪ್ಯಾಂಟ್, 8-ಬಡ್ಡಿ, 9-ಕಾಲರ್, 10-ಬೆರೆಝೋಕ್).

15 . ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಇದು ಲಘು ಉಗಿಯಂತೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ಅವನ ಹೆಸರು ಗಾಳಿಯ... (ಚೆಂಡು)

ಅವನು ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಮಚ್ಚೆಯುಳ್ಳವನು

ಉದ್ದವಾದ, ಉದ್ದವಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ,

ಮರದ ಎಲೆಗಳು. (ಜಿರಾಫೆ)

(ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಚೆಂಡು, ಜಿರಾಫೆ).

ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? ಶ್ - ಜೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಜಿರಾಫೆ

16. ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಸುಳಿವು ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ: ಚೆಂಡು, ಜಿರಾಫೆ.

(ತಾಯಿ ನನಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ಚೆಂಡನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು. ಜಿರಾಫೆ ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.)

17. ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

(ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಪಠ್ಯ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು Ш ಅಥವಾ Ж ತುಂಬಿಸಿ.

18. ಆಟ "ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ"

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ, "sh", "zh" ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಪುಟ್ಟ ಹೆಂಡತಿಗೆ ಐದು ವರ್ಷ. ಅಜ್ಜಿ ಅವನಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು. ಕರಡಿ ಬೆಲೆಬಾಳುವ, ದೊಡ್ಡ, ಮೃದುವಾಗಿತ್ತು. Zhenya ಒಂದು ಕಾರ್ಟ್ ಹೊಂದಿತ್ತು. ಝೆನ್ಯಾ ಕರಡಿಯನ್ನು ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ.

19. ಆಟ "ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ"

ನಾನು ಒಂದು ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನೀವು ನನಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದು ಬೇರೆ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೀರಿ.

"SH" ಶಬ್ದವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ "Zh" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ಚೆಂಡು, ಫಂಬಲ್ಸ್, ಶಾಲು, ಲುಶಾ.

"Zh" ಧ್ವನಿಯನ್ನು "Sh" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ಲೈವ್, ಮಸಿ, ಸ್ಮೀಯರ್ಸ್.

20. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶ.

ನೀವು ಇಂದು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾಗಿದೆಯೇ? ಈಗ ಹೇಗಿದೆ?

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಉಪಗುಂಪು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಶ್ಲ್ಯಾನಿನಾ ಒ.ಪಿ.

ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಕುರ್ಗಾನಿನ್ಸ್ಕ್ನ MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 1

ವಿಷಯ:ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [SH - F]

ಗುರಿಗಳು:ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [ш-ж] ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ವಾಕ್ಯದ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಬಿಡಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಝಿ - ಶಿ ಬರೆಯುವ ನಿಯಮವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಧನಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಕೂಲ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.ಈ ಕಥೆಯು ನಿಮ್ಮಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಗರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಆದರೆ ಪಕ್ಕದ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಈ ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅವಳು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಕೋಪಗೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದಳು, ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದಳು.

ಆದರೆ ಅವಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆದೇಶವನ್ನು ಬಿಟ್ಟಳು: "ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡುವವನು ನಿರಾಶೆಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ." ಸರಿಯಾದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

1. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.ಮಾಟಗಾತಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಾರು ತಿರುಗಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾವು ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಸಲಹೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾರ್ಡ್ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ - ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
2. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪದರ ಮಾಡಿ. (ಮಕ್ಕಳು 2 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಟೋಡ್ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು)

- ಟೋಡ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? [ಮತ್ತು]

- ಬೆಕ್ಕು ಪದದಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಶಬ್ದ ಯಾವುದು? [SH]

(ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು Z ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕನ್ನಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಕನ್ನಡಿಗಳ ಮುಂದೆ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

[W] - ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ವಿಶಾಲವಾದ ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು ದುಂಡಾದವು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ನಾಲಿಗೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ ವ್ಯಂಜನ, ಕಠಿಣ, ಮಂದ.

[ಎಫ್] - ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ವಿಶಾಲವಾದ ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು ದುಂಡಾದವು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯು ನಾಲಿಗೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಧ್ವನಿಯು ವ್ಯಂಜನ, ಕಠಿಣ, ಸೊನೊರಸ್ ಆಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ(ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವ ಮೂಲಕ ಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆ)

ಮಹಿಳೆ - ಮಹಿಳೆ - ಮಹಿಳೆ - ಮಹಿಳೆ - ನಾವು ಹಾವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ

ಶ - ಶ - ಶ - ಷ - ತಾಯಿ ಮಗುವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ

ಝು - ಝು - ಝು - ಝು - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ತ್ವರೆ ಮಾಡೋಣ

ಶು - ಶು - ಶು - ಶು - ನಾನು ಜನ್ನಾಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

(ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು O ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮೋಡಿ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿದರು. ಯಾವ ಪದವು [Zh] ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು [SH] ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕು.

ಕಾರು, ಟೋಡ್, ಬಟ್ಟೆ, ಧ್ವಜ, ಕ್ರೇನ್ಗಳು, ಚಾಕುಗಳು, ಜೀರುಂಡೆ, ಚೆಂಡು, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ಚೆರ್ರಿಗಳು, ಮೌಸ್, ಕೋಗಿಲೆ. (ಮುಕ್ತಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು O ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ).

ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು.-ಪ್ರತಿ ಮಗು ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ - ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.

(ಎ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ)

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಪದವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಮಾ - ಶಿ - ನಾ, ತುಶ್ - ಕ - ಕಾ, ಶಾ - ಯು - ಮಾ, ಪಿ - ಮ - ಝ, ಪ್ರು - ನಾ - ಝಿ, ಕಿ - ಝು.

(ಎಂ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ)

ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಿ.ಅವರು ಬಿಳಿ ರೋಮಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು.

ಬಾಬಾ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವೀಣೆಯನ್ನು ಹೆಣೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ಮಾ_ಅ ಅವಳನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಿದಳು.

ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪೆಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದವು.

ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ಐಲೆಟ್ ನೇತಾಡುತ್ತಿದೆ.

(ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಎ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ)

ವಿರೂಪಗೊಂಡ ನುಡಿಗಟ್ಟು.

ಝೆನ್ಯಾ ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಇಲಿಗಳು ತೋಟದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.

ಕಟ್ಯಾ ಕೆಂಪು ಬೆಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.

ಮಾಶಾ ಜಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ.

Zhenya ಶಾಲೆಯ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಳದಿ ಪಿಯರ್ ಇದೆ.

- ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಳದಿ ಪಿಯರ್ ಇದೆ.

(Ш ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ)

ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್.ಝಿ – ಶಿ ಎಂಬ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

1. ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕೇಳಲು ಅವಶ್ಯಕ. (ಕಿವಿ)

2. ಯಾರು ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ)

3.ಸಣ್ಣ, ಬೂದು, ಮಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಇಲಿ)

4. ನೀವು ಬಲವಾಗಿ ಹೊಡೆದಾಗ ಅದು ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತದೆ. (ಕೋನ್)

5. ಶೀತ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಒಂದು ಟೋಪಿ)

6. ಉದ್ದನೆಯ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಚ್ಚೆಯುಳ್ಳ ಪ್ರಾಣಿ. (ಜಿರಾಫೆ)

(ಎ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ)

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.(ಮಕ್ಕಳು ಝೋರಾ ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಆದ್ದರಿಂದ ಜ್ಞಾನದ ಏಣಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಯಾಣವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ, ನೀವು ವಾಮಾಚಾರದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಝೋರಾ ಮತ್ತು ಮಾಷಾ ಅವರನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಲೇಖಕರು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಲ್ಲ - "ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ" ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ

1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಾರಾಂಶ, ವಿಧ VII.

ವಿಷಯ. "ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [w] - [zh]."

ಗುರಿ:ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

I. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.

1. ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [ш], [ж].

2. ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.

3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ.

II. ಸರಿಪಡಿಸುವ.

1. VPF ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

III. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.

1. ಆಟದ ಕ್ಷಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

2. ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಫಾರ್ಮ್:ಉಪಗುಂಪು ಪಾಠ.

ಉಪಕರಣ: ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು", ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

3. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು.

6. ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಶಬ್ದ-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

7. ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ.

8. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ - ವ್ಯಾಕರಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
9. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ

ಮಕ್ಕಳು ಕಚೇರಿಗೆ ಹೋಗಿ ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:- ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.

2. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: -ನಮ್ಮ ಮಾತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು,

ನಾನು ನನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ!

"ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಾಲಿಗೆ."

ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೆರ್ರಿ ಟಂಗ್ ವಾಸವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆ?

ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ

ಕೆಂಪು ಬಾಗಿಲುಗಳು,

ಬಾಗಿಲುಗಳ ಹತ್ತಿರ

ಬಿಳಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತವೆ

ಮಿಠಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಬನ್ಗಳು.

ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಈ ಮನೆ ಒಂದು ಬಾಯಿ.

(ಸ್ಪಷ್ಟ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

5-7 ಬಾರಿ).

ಮನೆಯ ಬಾಗಿಲುಗಳು ತೆರೆದು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ. ಹೀಗೆ (ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ, ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ).ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ನಾಲಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾನೆ (ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ).ಆದರೆ ನೀವು ಮನೆಯಿಂದ ದೂರ ಓಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾಟಿ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸೋಣ (ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ, ಐದು-ಐದು-ಐದು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ).ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡಲು, ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಹೊರಟನು (ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ನಾಲಿಗೆ "ಸ್ಪಾಟುಲಾಟ್").ಸ್ವಲ್ಪ ತಂಗಾಳಿ, ನಾಲಿಗೆ ನಡುಗಿತು (ಬಾಣದೊಂದಿಗೆ ಭಾಷೆ),ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿದ (ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿ)ಮತ್ತು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಮೋಡಗಳ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಮಳೆಯು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು (ನಾವು ನಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಹೊಡೆದು "d-d-d-d" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ).ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ಬೇಸರವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕಿನ ಹಾಲು ಕೊಟ್ಟಿತು. ಅವನು ಹಾಲನ್ನು ಎರಚಿದನು (ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿ, ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ)ನಂತರ ಕಿಟನ್ ತನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕಿತು (ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ, ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ನೆಕ್ಕಿ)ಮತ್ತು ಸಿಹಿಯಾಗಿ ಆಕಳಿಸಿದರು (ಬಾಯಿ ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ).ನಾಲಿಗೆ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ನೋಡಿದೆ, ಅದು ಟಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ: "ಟಿಕ್-ಟಾಕ್" (ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಗುವಿನಲ್ಲಿ ತುಟಿಗಳು, ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯಿಂದ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ).ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ ಚೆಂಡಿನೊಳಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿತು. "ನಾನು ಮಲಗುವ ಸಮಯ," ನಾಲಿಗೆ ಯೋಚಿಸಿದೆ.

3. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಇಂದು ನಾವು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ Zh - Sh ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

4. ಧ್ವನಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಸ್ವರಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು Zh - Sh? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಈ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಕಠಿಣವೇ ಅಥವಾ ಮೃದುವೇ?

ಈ ವ್ಯಂಜನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಧ್ವನಿರಹಿತವಾಗಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

5. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು.

ಎಲ್ಲರೂ ಸೇರಿ ಶ್ – ಶ್ – ಶ್ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ .

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ Zh - Zh - Zh (ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ಏರುತ್ತದೆ, ಹಲ್ಲುಗಳು ಬಹುತೇಕ ಬಿಗಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಕಿರಿದಾದ ಸೀಳು ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ, ಸರಿಯಾದದನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ) .

6. ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ಶಬ್ದ-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:- Ш - Ж ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

"ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ವಿಭಾಗ "ಭಾಷಣ ಧ್ವನಿಗಳು", ವಿಷಯ: "ಸೌಂಡ್ಸ್ - ಟ್ವಿನ್ಸ್", ಆಟ: "ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ "F", "W" ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ."

ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಭೌತಿಕ ಕ್ಷಣ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: -ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ; ನೀವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ: ಹೀಟ್, ಬಾಲ್.

ಪದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಶಾಖ,... ಬಾಲ್.

- ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಅದು ಏನು ಅಂತ ಹೇಳು ಶಾಖಮತ್ತು ಏನು ಬಾಲ್.

ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ - ಶಾಖಅಥವಾ ಬಾಲ್- ಧ್ವನಿ [zh] ಇದೆಯೇ? ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಧ್ವನಿ;

ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು ಬಾಲ್?

ಪದದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ ಶಾಖ,... ಬಾಲ್.

ಖಾಲಿ ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು?

ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ. ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪದವಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಚೆಂಡು,... ಶಾಖ.

ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ? ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಬಾಲ್.ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಶಾಖ.

ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ .

ಶಾಖ ಚೆಂಡು

ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿ ದೋಷ- ಶಬ್ದ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು - ಫ್ಲಫ್.

.

ವಾಹ್ ವಾಹ್

ಲು-ಝೋಕ್ ಪು-ಶೋಕ್

7. ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ.

ಮರಿಗಳು ದಟ್ಟಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು."

ಮರಿಗಳು ಪೊದೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು, ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತವೆ:

ಹೀಗೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ,

ಮರಿಗಳು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದವು, ಮರವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಿವೆ:

ಹೀಗೂ ಹೀಗೆ ಒಂದಾಗಿ ಮರವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಅವರು ಸುತ್ತಲೂ ಅಲೆದಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನದಿಯಿಂದ ನೀರು ಕುಡಿದರು:

ಹೀಗೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೇ ನದಿಯ ನೀರು ಕುಡಿದರು.

ತದನಂತರ ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದರು

ಹೀಗೂ, ಹೀಗೂ ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎತ್ತಿದರು.

ಮಕ್ಕಳು ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

8. ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

"ಚೆಂಡಾಟ"

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಶೂಮೇಕರ್, ಸಿಂಪಿಗಿತ್ತಿ, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ, ಗಣಿಗಾರ, ಚಾಲಕ, ಕಲಾವಿದ). ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: - ಯಾವ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: - ಶೂ ತಯಾರಕನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? ಸಿಂಪಿಗಿತ್ತಿ... ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶೂಮೇಕರ್ ಪದದಲ್ಲಿ "Zh" ಅಥವಾ "Sh" ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಸಿಂಪಿಗಿತ್ತಿ... ಇತ್ಯಾದಿ.

9. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇಂದು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ? - ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? (w - ಧ್ವನಿ, w - ಧ್ವನಿರಹಿತ).

10. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ (ಹೆಸರಿನಿಂದ) ಅವರ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕಚೇರಿಯಿಂದ ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ:"ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [Zh] - [[Ш] ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ."

ಗುರಿ:ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ [F] - [SH] ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ [zh] ಮತ್ತು [w] ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

2. ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ [zh] ಮತ್ತು [w].

3. ಝಿ - ಶಿ ಬರೆಯುವ ನಿಯಮವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

4. ಅರ್ಥ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತದ ಮೂಲಕ ಪ್ಯಾರೊನಿಮಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

5. ವಿರೂಪಗೊಂಡ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

6. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

2. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಉಪಕರಣದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

3. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ

ನೀಡಿರುವ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳು.

2. ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗಮನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಫಾರ್ಮ್ ಪ್ರೇರಣೆ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಮತ್ತೆ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ನೇರವಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ಎಳೆದುಕೊಂಡೆವು ...

ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕರು.

II. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಮತ್ತು ಈಗ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವನು [ZH] ಮತ್ತು [SH] ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ನೆಲವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಈಗ ಕನ್ನಡಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಾವು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

(ಮಕ್ಕಳು "ಬೇಲಿ", "ಪೈಪ್" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಈಗ ನಾವು "ಬಾಲ್" ಮತ್ತು "ಫ್ಲ್ಯಾಗ್" ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಕವಿತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಈಗ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದೋಣ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ?

ಟೋಡ್ ಟೋಡ್ ಅರ್ಪಿಸಿದರು

ರುಚಿಯಾದ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಬೆರಿ ಜಾಮ್.

ಬ್ಲಾಕ್ಬೆರ್ರಿ? - ಅವಳು ಕೇಳಿದಳು -

ಸರಿ, ನಂತರ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ!

ಮಕ್ಕಳು:ಧ್ವನಿ [ಎಫ್].

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ?

ಮಕ್ಕಳು:ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆ, ಡಾಟ್, ಡ್ಯಾಶ್.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ, ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಾರೆ)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಈಗ ಇನ್ನೊಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದೋಣ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ?

ಮೂರು ಪುಟ್ಟ ಇಲಿಗಳು

ರಾತ್ರಿಯ ಮೌನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ,

ಬೆಕ್ಕು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕೇಳಿದರೆ,

ನಂತರ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತವಾಗಿ ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ [Ш].

(ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಾರೆ)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಯಾವ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು:ನಾವು [ZH] ಮತ್ತು [SH] ಶಬ್ದಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಇಂದು ನಾವು [F]-[W] ಶಬ್ದಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [F] - [W]."

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಪಾಠದ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ನಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು. ಇವು ಜಿನೋಮ್ಸ್ ZHIK ಮತ್ತು CHIC. ಅವರು ನಮಗೆ ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತಂದರು. ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಈಗ ಹೇಳಿ, ZHIK ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು:ಧ್ವನಿ [ಎಫ್].

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಈಗ ಹೇಳಿ, CHIC ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು:ಧ್ವನಿ [Ш].

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಧ್ವನಿ [F] ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು:ಧ್ವನಿ [ZH] ಒಂದು ಘನ, ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಧ್ವನಿ [Ш] ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು:ಧ್ವನಿ [Ш] ಒಂದು ಕಠಿಣ ಕಿವುಡ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಶಬ್ದಗಳು [Zh-Sh] ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು:ಈ ಶಬ್ದಗಳು ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಶಬ್ದಗಳು [Zh-Sh] ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು:ಧ್ವನಿ [Zh] ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ [Sh] ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಅಕ್ಷರದಲ್ಲಿನ ಯಾವ ಅಕ್ಷರವು ಧ್ವನಿ [Zh] ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು:ಧ್ವನಿ [Zh] ಅನ್ನು "ZhE" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಪತ್ರದಲ್ಲಿನ ಯಾವ ಅಕ್ಷರವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ [Ш]?

ಮಕ್ಕಳು:ಧ್ವನಿ [Ш] ಅನ್ನು "ಶಾ" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ನಮ್ಮ ಕುಬ್ಜರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ "ಧ್ವನಿ-ಕಿವುಡ."ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು [F] ಅನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು [SH] ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತೀರಿ. ಸಿದ್ಧರಾಗಿ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ ...

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ನೀವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಈಗ ಮತ್ತೊಂದು ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ. ಯಾವ ರಜಾದಿನವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ ಎಂದು ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು:ಹೊಸ ವರ್ಷ!

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಸರಿ! ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಇದು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು Zhik ಮತ್ತು Shik ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ನಾವು ಜಿಕ್‌ನ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀಯಲ್ಲಿ [Zh] ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್‌ನ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀಯಲ್ಲಿ [Sh] ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಧರಿಸಿ."

(ಮಕ್ಕಳು ಚೀಲದಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ನೇತುಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರ್ಯವಿದೆ "ಶಬ್ದಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು ಕರೆ - ಪದವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ."

ನೀವು ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು (ಅಕ್ಷರಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತವೆ) ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಪದದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು:ಟೋಪಿ - [Ш], ಅಕ್ಷರ "ಷ"

ಅನಾನಸ್ - [ಎ], ಅಕ್ಷರ "ಎ"

ಜಿರಾಫೆ - [Zh], ಅಕ್ಷರ "ಝೆ"

ಕಣಜಗಳು - [O], ಅಕ್ಷರ "O"

ಕ್ರೇನ್ - [ಕೆ], ಅಕ್ಷರ "ಕಾ"

ಹಂತ

ಮಗು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಟ್ಟಿತು.

ಉದ್ಯೋಗ ಮೇಲೆ ಪ್ಯಾರೋನಿಮ್ಸ್.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಹುಡುಗರೇ, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಸಶಾ ಕೆಂಪು ಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ.

ಮಿಶಾಗೆ ಬಲವಾದ ಜ್ವರವಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು:ಬಾಲ್-ಹೀಟ್

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:

ಮಕ್ಕಳು:

ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ. ಬಾಲ್ - [SH] ಪದದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು HEAT ಪದದಲ್ಲಿ - [F].

ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ. SHAR ಪದದಲ್ಲಿ "SHA" ಅಕ್ಷರವಿದೆ, ಮತ್ತು ZHAR ಪದದಲ್ಲಿ "ZhE" ಅಕ್ಷರವಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯದಿಂದ. ಚೆಂಡು ಎಂದರೆ... ಶಾಖ...

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:

ಮೊಲವು ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

SPANS ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳು:ಕಿವಿಗಳು

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಸರಿ! ಹೇಳಿ, ಪದಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು:

ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ. EARS ಪದದಲ್ಲಿ - [SH], ಮತ್ತು UZHI ಪದದಲ್ಲಿ - [F]

ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ. USHI ಪದದಲ್ಲಿ "SHA" ಅಕ್ಷರವಿದೆ, UZHI ಪದದಲ್ಲಿ "ZHE" ಅಕ್ಷರವಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯದಿಂದ. ಕಿವಿ ಎಂದರೆ... ಪುಜ್ಜಿ...

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ!

ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಆದರೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು:ಪ್ಯಾರೋನಿಮ್ಸ್.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಈಗ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯೋಣ.

(ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನ ಫಿಟ್, ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ...)

ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯೋಣ ಮತ್ತು "ಶ" ಮತ್ತು "ಝೆ" ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡೋಣ. ಹೇಳಿ, ನಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು:ನೀಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಈಗ ಆಟ ಆಡೋಣ" ಒಂದು ಅನೇಕ."ನಾನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಕೆಲವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯಾರು ಊಹಿಸಿದರು? ಹೇಳಿ, ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು:ಕೆಂಪು ಒಂದು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಬಣ್ಣ. ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಬಹುದು.

ZHI-SHI ಅನ್ನು I ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (3 ರಲ್ಲಿ ಒಂದು) ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ZHI ಮತ್ತು SHI ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಹಂತ 1:

ಯೋ .. ಕೆ, .. ಆರ್, ..ಷ್ಕಾ, ಜಗ್..ಎನ್, ಪಿ.., ..ಟಿ

ಹಂತ 2:

Nat.. ..wut chi.. and stri.. .

ಹಂತ 3:

ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ತಮ್ಮ ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಚಾರ್ಜರ್ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೋಡಿ, ಕುಬ್ಜರು ನಮಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಈ ಒಗಟುಗಳು ಸುಲಭವಲ್ಲ; ಕುಬ್ಜಗಳು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದವು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ (ಮೊದಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ: ಮಾಶಾ, ಟ್ಯಾಪ್, ಪಿಯರ್. ಎರಡನೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ: ಅಜ್ಜಿ, ಚೆಂಡುಗಳು, ಸಾಕ್ಸ್).

ಮಕ್ಕಳು:ಮಾಶಾ ಪಿಯರ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಅಜ್ಜಿ ಸಾಕ್ಸ್ ಹೆಣೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಅಜ್ಜಿ ಬಹು ಬಣ್ಣದ ನೂಲಿನಿಂದ ಸಾಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದಿದ್ದಾರೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಈ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯೋಣ. ಮತ್ತು ಅವನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ...

(ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ).

ನಾವು ನೀಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹುಡುಗರು, JIK ಮತ್ತು SHIK ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಿ?

Zhenya ಉಣ್ಣೆ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಪುಟ್.

ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು: Zhenya ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಉಣ್ಣೆ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಪುಟ್.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಚರ್ಮದ ಚೀಲದ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಪ್ರಯಾಣಿಕನಿದ್ದನು.

ಮಕ್ಕಳು:ಪ್ರಯಾಣಿಕನು ಚರ್ಮದ ಚೀಲವನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದನು.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಆದರೆ ಮತ್ತೆ ಹೊಸ ಪರೀಕ್ಷೆ. ನೀವು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ? (ನೀಡಿರುವ ಪದಗಳು: ಶುರಾ, ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮತ್ತು. ಚಿತ್ರಗಳು: ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಬೆರ್ರಿಸ್, ಗೂಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್.

ಮಕ್ಕಳು:ಶುರಾ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಬೆರಿ ಮತ್ತು ಗೂಸ್‌ಬೆರ್ರಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:

ಮಕ್ಕಳು:ಶುರಾ - [W], ಬ್ಲಾಕ್ಬೆರ್ರಿ - [F], ಗೂಸ್ಬೆರ್ರಿ - [F].

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸೋಣ (ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: ವೇಗವುಳ್ಳ, ರನ್ಗಳು, ಫಾರ್. ಚಿತ್ರಗಳು: ಫೋಲ್, ಕುದುರೆ).

ಮಕ್ಕಳು:ವೇಗವುಳ್ಳ ಫೋಲ್ ಕುದುರೆಯ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ [ZH] ಮತ್ತು [SH].

ಮಕ್ಕಳು:ವೇಗವುಳ್ಳ - [W], ಫೋಲ್ - [F], ರನ್ಗಳು - [F], ಕುದುರೆಯ ನಂತರ - [W].

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ಇಂದು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಿಂದ ಕುಬ್ಜರು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ಹೇಳಿ, ನಿಮಗೆ ಪಾಠ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದವು?

ನೀವು ತರಗತಿಯನ್ನು ತೊರೆದಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?

KOU OO "ಪೆಟ್ರೋಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ - VIII ಪ್ರಕಾರದ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ"

ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಯ ಸಾರಾಂಶ

ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ " ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ [F] - [SH] ವ್ಯತ್ಯಾಸ"

ಸಂಕಲನ: ಶಿಕ್ಷಕ - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ

ಕುಖ್ಮಿಸ್ಟ್ರೋವಾ ಗಲಿನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ

ವಿಷಯ: ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [Х] - [Ш] ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ.

ಗುರಿ: ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ [ZH] - [SH], ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ [ZH] - [SH] ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಗುಣಿತ ರೂಢಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕಲಿಕೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಪಣೆಗಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಬಿಳಿ ರಟ್ಟಿನ ಆಯತಗಳು, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು ಚೌಕಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು. ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಸುಂದರವಾದ ಮಾತಿನ ನಿಯಮವನ್ನು ಹೇಳೋಣ:

ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ

ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು!

3. ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ಇಲಿಯು ರೀಡ್ಸ್ ಮೂಲಕ ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡಿತು:
ಗಾಳಿ ನಿಮ್ಮ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಮುರಿದಿದೆ!
ರೀಡ್ಸ್ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತದೆ:
ಶಾಂತ, ಇಲಿ, ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ!

ಮಳೆ, ಮಳೆ, ಮಳೆ ಇಲ್ಲ!

ಮಳೆ, ಮಳೆ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ!

ನಾನು ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು buzz ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು buzz ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು buzz ಮಾಡುತ್ತೇನೆ!"

ಬೂದು ಕೂದಲಿನ ಅಜ್ಜ.

4. ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್.

ನಾವು ಇಂದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆಯೇ? (ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ [Zh] ಮತ್ತು [Sh], Zh (zhe) ಮತ್ತು Sh (sha) ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ)

II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

1.ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಈ ಮುಖಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವರು ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಅವರು ಏನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಭಯ, ದುಃಖ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಆಸಕ್ತಿ, ಅಪರಾಧ)

ದುಷ್ಟ ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ, ದುಃಖಿತ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ, ದುಃಖಿತ ಇವಾನ್ ರಾಜಕುಮಾರನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.

2. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಬೇಲಿ

ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು

ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್

ವೀಕ್ಷಿಸಿ

ಕಪ್

ರುಚಿಯಾದ ಜಾಮ್

ಶಿಲೀಂಧ್ರ.

2. ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ಇಲಿಯು ರೀಡ್ಸ್ ಮೂಲಕ ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡಿತು:
ಗಾಳಿ ನಿಮ್ಮ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಮುರಿದಿದೆ!
ರೀಡ್ಸ್ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತದೆ:
ಶಾಂತ, ಇಲಿ, ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ!

ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ? ([SH])

ಮಳೆ, ಮಳೆ, ಮಳೆ ಇಲ್ಲ!

ಮಳೆ, ಮಳೆ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ!

ನಾನು ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು buzz ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು buzz ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು buzz ಮಾಡುತ್ತೇನೆ!"

ಬೂದು ಕೂದಲಿನ ಅಜ್ಜ.

ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ? (ಮತ್ತು])

3. ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್.

ನಾವು ಇಂದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆಯೇ? (ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ [Zh] ಮತ್ತು [Sh], Zh (zhe) ಮತ್ತು Sh (sha) ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ).

4. ಪದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ:

ಝ - ಷ - ಝ

ಝ - ಶ - ಝ - ಶ

ಶ - ಝ - ಶ

ಶ - ಝ - ಷ - ಝ

ಝು-ಶು-ಝು

ಶಿ - ಝಿ - ಝಿ - ಶಿ

ಶು-ಝು-ಶು

ಝಿ - ಶಿ - ಶಿ - ಝಿ

ಈಗ ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ:

ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಹೊಲಿದರು

ಕಿವಿಗಳು - ಹಾವುಗಳು

ಚೆಂಡು - ಶಾಖ

3. ಹೇಳಿ, ಈ ಜೋಡಿ ಪದಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? (Zh ಮತ್ತು Sh ಅಕ್ಷರಗಳು). Zh ಮತ್ತು Sh ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿರೂಪಿಸೋಣ:

[ಎಫ್] - ವ್ಯಂಜನ, ಸೊನೊರಸ್, ಹಾರ್ಡ್;

[Ш] - ವ್ಯಂಜನ, ಕಿವುಡ, ಕಠಿಣ.

ಅವರು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತಾರೆ? ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

4. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

5.ಈಗ ನೀವು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು: ಈ ಪದದಿಂದ ನೀವು ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, Ш ಅಕ್ಷರವನ್ನು Ж ಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು.

ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಹೊಲಿದ -...

ಆರು -…

ತಮಾಷೆ -...

ವಿಶಾಲ -...

ಸ್ಟ್ಯೂ -...

ನಾಶ -...

ಅಲೆಗಳು -...

ಸಶಾ - ...

(ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಒಂದು ಚೆಕ್ ಅನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಹಾಯದಿಂದ ಯಾವ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಗಮನ ಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

6. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಪದಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ:

w...l

ಶ್...ಲೋ

sh...ಪಿಟ್

w...ಇದು ಹಾರುತ್ತಿದೆ

ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೇವೆ? (ಮತ್ತು) ಏಕೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು? ಝಿ-ಶಿ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ?

(ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮವನ್ನು ಝಿ-ಶಿ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ).

7. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ladushki ಹಾಡು.

ನನಗೆ ಎರಡು ಅಂಗೈಗಳಿವೆ. (ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೋರಿಸಿ.)

ಪಾಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದೇವೆ. (ಚಪ್ಪಾಳೆ)

ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ (ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ).

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ).

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವುದು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ. (ಚಪ್ಪಾಳೆ)

8. ನೀವು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ಚಿತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ [zh] ಮತ್ತು [sh] ಶಬ್ದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ

(ಆಕ್ರಾನ್ - [f] ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ, ಟೋಪಿ - [w] ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ, ಕಪ್ಪೆ - [w] ಐದನೇ ಧ್ವನಿ, ಟೋಡ್ - [f] ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ, ಕೇಕ್ - [f] ಐದನೇ ಧ್ವನಿ. ಪಿಯರ್ - [w] ನಾಲ್ಕನೇ ಧ್ವನಿ, ಜೀರುಂಡೆ - [f] ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ, ಬಿಳಿಬದನೆ - [f] ಆರನೇ ಧ್ವನಿ, ಕಾರು - [w] ಮೂರನೇ ಧ್ವನಿ, ಟೈರ್ - [w] ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ).

9. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

10. "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ." ಆಟವನ್ನು ನಿಮಗೆ ಶಬ್ದಗಳ ಮೂಲಕ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಪರದೆಯ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು:

ಫರ್ ಕೋಟ್, ಶರ್ಟ್, ಶಾರ್ಟ್ಸ್, ವೆಸ್ಟ್. (ಯಾವ ಐಟಂ ಹೆಚ್ಚುವರಿ? ಏಕೆ? ವೆಸ್ಟ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [F] ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಕತ್ತರಿ, ಇಕ್ಕಳ, ಚಾಕು, ಹ್ಯಾಕ್ಸಾ.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಜಿರಾಫೆ, ಫೋಲ್.

ಚಮಚ, ಕಪ್, ಚಾಕು, ಜಗ್.

11.ಮತ್ತು ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಆಯತಗಳಿವೆ, ಉದ್ದವಾದವು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಚಿಕ್ಕದಾದ ಪದಗಳು ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ಇವುಗಳು ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳು (ನೀಲಿ, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು) ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳಾಗಿವೆ. ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರ ಸರಿಯಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ:

ಅಜ್ಜಿ Zhenya ಬೇಯಿಸಿದ ಚೀಸ್

(ಪರಿಶೀಲನೆ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ)

ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ? ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ [F] ಮತ್ತು [W] ಕಂಡುಬಂದಿದೆಯೇ? (ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳು [SH], ಒಂದು ಧ್ವನಿ [Zh]).

12. ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ", ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪದದ ಆರಂಭವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ZHOK ಅಥವಾ SHOK ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು:

ಮಿ....., ಪು....., ಪ್ರೈ....., ಲು....., ಪೈರೋ....., ಉಟು....., ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್....., ಪಾವ್ ....., ಸಪೋ....., ನಿದ್ದೆ....., ಪೇಟು....., ಕೋರೆ....., ಸ್ತಿ....., ಕೃ....., ಫ್ಲಾ .....

ಕೊನೆಯ ಕಾರ್ಯ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಬೇಕು:

ಹಾವುಗಳು (izhu), ಚೆಂಡು (ರಶ್), ಮೌಸ್ (ಶಿಮ್), ಚಾಕುಗಳು (izhon), ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು (izhil), ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು (izhul).

ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

1.ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

2. ಇಂದು ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ?

3. ನಾವು ಯಾವ ನಿಯಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ್ದೇವೆ?

4. ನಾವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [ZH] ಮತ್ತು [SH] ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸೋಣ?