ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದದ ಬಳಕೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಾನು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಜಾನಪದ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಖಜಾನೆಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಜಾನಪದಜನರ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಜನರು ಮೀರದ ಭಾಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಂಪರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಳಕೆ: ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಡಿಟ್ಟಿಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಬೆರಳು ಆಟಗಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನೈತಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಈ ಶ್ರೀಮಂತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾಡಬೇಕು. ಬಳಸಲಾಗುವುದು.

ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳ ವಿಧಗಳು

ನಾನು ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಶಿಶುಗೀತೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ತಿರುವುಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು.

ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು- ಒಂದು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಮೌಖಿಕ ಕಾವ್ಯ, ಇದು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ತಲೆಮಾರುಗಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಸಂಘಟನೆ, ಧ್ವನಿಯ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ (ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು), ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಜನರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಬಣ್ಣಿಸಲು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹಿಮವು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ನಿಲ್ಲುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಏಪ್ರಿಲ್ ನೀರಿನಿಂದ, ಮೇ ಹುಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ.

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪಠಣಗಳುಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ನಾವು ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾಷಣದ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಇಂಟೋನೇಷನ್ ಬಣ್ಣ.

ಹೆಣ್ಣು-ತಂಗಿ,
ಹೋಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ತಗೊಳ್ಳಿ
- ನಾನು ತೋಳಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಕರಡಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ.

ಅಥವಾ ತಟ್ಟನೆ: ನಗರಕ್ಕೆ ರಸ್ತೆ ಹತ್ತುವಿಕೆ, ಮತ್ತು ನಗರದಿಂದ ಹತ್ತುವಿಕೆ. (ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಮಾತನಾಡುವ ಪದದ ಹಿಂದೆ ವಾಸ್ತವತೆಯಿದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಾಡಿನ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ಜಾನಪದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹಾಡು ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಜನಪದ ಹಾಡುಗಳು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಹಾಡುಗಳು ಸೇರಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಲಾಲಿಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು); ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡ ಹಾಡುಗಳು
(ಕ್ಯಾರೋಲ್ಗಳು, ವಸಂತ ಹಾಡುಗಳು, ಪಠಣಗಳು, ಆಟದ ಹಾಡುಗಳು); ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೇ ರಚಿಸಿದ ಹಾಡುಗಳು.

ಹಾಡಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ವಿವಿಧ ಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಮಧುರ ರಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜಾನಪದ ಗೀತೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ, ಅದರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಲೋಫ್" ಎಂಬುದು ಆಟದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಡು.

ಲಾಲಿ ಹಾಡುಗಳು- ಬಾಲ್ಯದ ಒಡನಾಡಿ.

ಅವರು, ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಪ್ರಬಲ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯ ಲಾಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ರಂಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬೆರಳುಗಳು, ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ: "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕಾಗೆ ಗಂಜಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿತ್ತು ..."; "ಸರಿ ಸರಿ! ನೀ ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ? - ಅಜ್ಜಿಯ ..., "ಪೊಟ್ಯಾಗುನ್ಯುಷ್ಕಿ, ಪೊರೊಸ್ಟುನ್ಯುಷ್ಕಿ" ನಲ್ಲಿ!

ಲಾಲಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಲಾಲಿ, ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಅಂತಃಕರಣದ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು, ನಿಧಾನಗತಿಯ ಗತಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಫೋನೆಮ್‌ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ .

ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ರೂಪಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಲಾಲಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಅದರ ಸಣ್ಣ ಪರಿಮಾಣದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಲಾಲಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳ ಅಕ್ಷಯ ಮೂಲವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಲಾಲಿಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಈ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಕ್ಕಿನ ಚಿತ್ರ. ಇದು ಕೇವಲ ಬೆಕ್ಕು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಕಿಟನ್", ಬೆಕ್ಕು", "ಬೆಕ್ಕು", "ಬೆಕ್ಕು" ಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು.

ಕಿಟನ್, ಬೆಕ್ಕು,
ಪುಟ್ಟ ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ಕಿಟ್ಟಿ ಬಾಲ!
ಬನ್ನಿ, ಬೆಕ್ಕು, ರಾತ್ರಿ ಕಳೆಯಿರಿ
ಮೊವೊ ಟು ರಾಕ್ ಲೆಶೆಂಕಾ, ಅವನನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಿ!

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ ಪರಿಚಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರದಂತಿದೆ.

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಹದಿನೇಳನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮೌಖಿಕ ಗದ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ಅನೇಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ:

"ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ," ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: "ಅವರು ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು." ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಈ ರೀತಿಯ ವಿಶೇಷ ಸೂತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಹೇಳಲಾಗುವುದು, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ."

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಕಲ್ಪನೆಯು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ: ನೀವು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಬಯಸಿದರೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿರಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಜನರ ಒಂದು ರೀತಿಯ ನೈತಿಕ ಸಂಹಿತೆಯಾಗಿದೆ; ಅವರ ವೀರರಸವು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿದ್ದರೂ, ನಿಜವಾದ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಒಳಗಾಗದಂತೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬಂದಾಗ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ನಿಷ್ಠುರತೆ, ಸ್ವಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದಾಸೀನತೆಯಿಂದ ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ಜನರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ ದುಷ್ಟ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಶಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋರಾಟವನ್ನು ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಅಸಾಧಾರಣ ನಿಧಿಯು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿವೆ ("ದಿ ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್," "ಟರ್ನಿಪ್"), ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ, ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಥೆಗಳು ("ದಿ ಕ್ಯಾಟ್, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್," "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾನ್ಸ್" )

ಮಗು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ವಿವರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ಕಥಾವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂದೆ ಕೇಳಿದ್ದಕ್ಕೆ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮೂರರಿಂದ ಮೂರೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಕರಡಿಯನ್ನು ದಯೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. "ವಿಂಟರ್ ಲಾಡ್ಜ್ ಆಫ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ನೇಹಪರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; "ಮೊರೊಜ್ಕೊ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಲಿಟಲ್ ಒನ್ ನ ಹಾಳಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ದುರಹಂಕಾರವು "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾನ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಮಾಷಾ ಅವರ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರೂಪಕನ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿದೆ, ಅವನು ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಘಟನೆಗಳಿಗೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವರ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಹೇಳಬೇಕು. ಮೊದಲ ಆಲಿಸಿದಾಗ, ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಗಾಢವಾಗುತ್ತವೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳ ಬಲವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗುವು ಘಟನೆಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅವನಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಗು ಈಗ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕ. ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಅಸ್ಪಷ್ಟ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಊಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಅವನನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಾಗ, ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ರಹಸ್ಯ- ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಎದ್ದುಕಾಣುವ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಪದಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯಿಂದಾಗಿ ಒಗಟುಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪದಗಳ ದ್ವಿತೀಯಕ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಭಾಷಾ ರೂಪದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ವಾಸ್ತವತೆಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ನೋಟ"

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಒಗಟುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅವರ ಭಾಷಣ-ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ-ವಿವರಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಸರಿಯಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಅದನ್ನು ನಿಖರವಾದ ಮೌಖಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು.

ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ರೂಪವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಒಗಟಿನ ಭಾಷಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳತ್ತ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಒಗಟಿನ ಭಾಷೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಯವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಹಲವು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಗಟುಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮಾತಿನ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು- ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ. ಕೆಲವು ಆಟಗಳು ದಕ್ಷತೆ, ವೇಗ, ಶಕ್ತಿ, ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಂಡದೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನ, ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಆದೇಶಗಳಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಕೆ - ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪಠಣದೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವರದಿಯು ಎಣಿಕೆ ಕೊನೆಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಣಿಕೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಕೇವಲ ಆಟವಾಗಿ ಉಳಿದಿರುವಾಗ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ.

ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಶುದ್ಧ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು (ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು) ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು (ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು) ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನ ಸಲಹೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮಗು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೇಳಿ

ಜೇನುನೊಣ ಹೇಗೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ (w-w-w-w-w),

ರೈಲು ಹೇಗೆ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ (oo-oo-oo-oo-oo),

ತಾಯಿಯು ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾಳೆ (a-a-a-a-a-a),

ಸೊಳ್ಳೆ ಹೇಗೆ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ (z-z-z-z-z-z), ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯ ಪರಿಮಾಣ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಒಂದೇ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು: ಜೋರಾಗಿ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅಥವಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ.

ಗೆ ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ನಾವು ಇದನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ​​ ಅದರ ಅನುಕ್ರಮ:

1. ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

2. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ತುಟಿಗಳು, ನಾಲಿಗೆ)

4. ಭಾಷಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಆದರೆ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇರಬೇಕು, ನಂತರ ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿಲ್ಲ, ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊಗಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಇರುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಶುದ್ಧ ನಾಲಿಗೆ

ಆರ್-ಎಲ್ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ

ಲಾ-ಲಾ-ಲಾ: ಅಲ್ಲಾ ಹುಡುಗಿ ಚಿಕ್ಕವಳು.

ಲಿ-ಲಿ-ಲಿ: ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ.

ಲೋ-ಲೋ-ಲೋ: ಅಲ್ಲಾ ಹಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊರಬಂದಿದೆ.

ಲಾ-ಲಾ-ಲಾ: ಅವಳು ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದಳು.

ಲೆ-ಲೆ-ಲೆ: ಇಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂಬೆಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ.

ಲು-ಲು-ಲು: ನಾನು ತುಂಬಾ ಹುಳಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಲೋ-ಲೋ-ಲೋ: ನೆಲವು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿತ್ತು.

ಲಾ-ಲಾ-ಲಾ: ಭೂಮಿಯು ಬಿಳಿಯಾಗಿದೆ.

ಲಿ-ಲಿ-ಲಿ: ಹಿಮಪಾತಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ರಾ-ರಾ-ರಾ: ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಅರ್-ಅರ್-ಅರ್: ನಾವು ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ರೋ-ರೋ-ರೋ: ನಾವು ಮೆಟ್ರೋ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ರು-ರು-ರು: ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕಾಂಗರೂಗಳಿವೆ.

ರು-ರು-ರು: ಮೋಲ್ ಸ್ವತಃ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತದೆ.

ರು-ರು-ರು: ಮೊಲ ತೊಗಟೆಯನ್ನು ಸುಲಿದಿದೆ.

ರಾ-ರಾ-ರಾ: ನಮ್ಮ ಆಟ ಮುಗಿದಿದೆ.

ಗ್ನೋಮ್ ಒಂದು ಗಂಟೆ ತೋಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದರು,

ನಾನು ಅಣಬೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ.

ಅನ್ಯಾ ಕಿರಾಣಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋದಳು,

ಒಬ್ಬ ಕುಬ್ಜ ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ನಡೆದನು.

ಅವನು ಅಣಬೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದನು

ನಾನು ಅನುಷ್ಕಾಗೆ ಅರ್ಧ ಕೊಟ್ಟೆ.

ಮಾಗಿದ ದ್ರಾಕ್ಷಿಯ ಗೊಂಚಲು

ಅಣ್ಣ ತೋಟದಿಂದ ತಂದ.

ಪೈಗಳ ತೂಕ ಎಷ್ಟು?

ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಪಕಗಳ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇನೆ.

ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್

ಅಣಬೆಯ ಮೇಲೆ ನನ್ನ ಬೆನ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿದೆ,

ಇದು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ಅವಳಿಗೆ ತಲೆನೋವು ಬಂತು.

ನಾನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,

ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ:

ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರ ಓಕ್ ಮರವಿದೆ,

ಬೂದು ಹೊಗೆ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತದೆ,

ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಕ್ರೇನ್ ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿಗಳನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತಿತ್ತು,

ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ರುಚಿಕರವಾದ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಬೆರಿಗಳು.

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಜಿರಾಫೆಗಳು

ಅವರು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಿಂದ ಪತ್ರಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.

ಅವನನ್ನು ಅಗಿದು ಪುಡಿಮಾಡಲಾಯಿತು

ಇನ್ನೂ ಓದಿಲ್ಲ.

ಒಂದು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಾವು ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು,

ನಾನು ಕೊಬ್ಬಿನ ಟೋಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ,

ಕಪ್ಪೆ ಅವನನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಿತು:

"ನಿಮಗೆ ಕುಟುಕು ಕೂಡ ಇಲ್ಲ!"

ಜೀರುಂಡೆ ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾದರು,

ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಅವನು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಿದನು.

Zhenya's ನಲ್ಲಿ ಝೇಂಕರಿಸುವುದು

ಕೈಯಲ್ಲಿ ದುಂಬಿ.

“ಝು-ಝು-ಝು, ಝು-ಝು-ಝು!

ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲ! ”

ಜಿನಾ ನಕ್ಷತ್ರ ಪತನವನ್ನು ಕಂಡಿತು

ಅವಳು ತಕ್ಷಣ ಒಂದು ಆಸೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದಳು:

"ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಹಿಮವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಲಿ,

ಝಿನಾ, ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದೃಢವಾಗಿರಿ.

ಜೋಯಾ ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ,

ಅವಳ ನಿಲುಗಡೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಜೋಯಾ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಳು,

ಅವಳು ಜೋರಾಗಿ ನಕ್ಕಳು.

"ಜೀಬ್ರಾ, ಮೊಲ, ಕಾಡೆಮ್ಮೆ, ಹಾವು -

ನಾನು ಅವರೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಇಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ! ”

ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಬಿರ್ಚ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ

ಜಾಖರ್ ಮೇಕೆಯನ್ನು ಬಚ್ಚಿಟ್ಟಿದ್ದ.

ನಾವು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ,

ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ.

ವೈಬರ್ನಮ್ ಇದೆ, ಎಲೆಕೋಸು ಇದೆ,

ಕೆಂಪು ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳಿವೆ.

ಒಂದು ಹೆಬ್ಬಾತು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತಿತ್ತು,

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳ ಗರಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವಳು ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿದ್ದಾಳೆ!

ಅಗಾರಿಕ್ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಫ್ಲೈ ಮಾಡಿ

ಲಿಟಲ್ ಮಿಶಾ ಡ್ರಾ.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಯನ್ ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣುಗಳು

ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ - ಕೇವಲ ವಾಹ್!

ನಾನು ಸೋಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಟ್ಯಾಪ್ ತೆರೆಯಿರಿ,

ನಾನು ಬೇಗನೆ ಕೈ ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ!

ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಮೆಣಸು ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿ

ಮುದುಕ ಅಜ್ಜ ನೆಟ್ಟರು.

ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನೀರು ಹಾಕಿದೆ -

ಉತ್ತಮ ಫಸಲು ಪಡೆದರು.

ಈಗ "R" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವನು ನಾನು ಮಾತ್ರ

ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:

ಮೀನು, ಹುಲಿ, ಒಂಟೆ, ಬ್ಯಾಡ್ಜರ್,

ಕೈಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಉಗುರುಗಳಿಂದ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್,

ಲಿಂಕ್ಸ್, ಮೊಲ ಮತ್ತು ಕಾಂಗರೂ,

ಮೋಲ್ ಅವನ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ತೆವಳಿತು,

ಸೀಲ್ ಮತ್ತು ಜಿರಾಫೆ ಒಳ್ಳೆಯದು,

ಜೀಬ್ರಾ, ವಾಲ್ರಸ್, ಹಸು, ಚಾಮೋಯಿಸ್,

ಇನ್ನೊಂದು ಆಮೆ, ಘೇಂಡಾಮೃಗ,

ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿರಲಿಲ್ಲ!

ರೋಮಾ ಮತ್ತು ರೀಟಾ ಗಾಯಕರಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ,

ಸಂಜೆ ಅವರು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ,

ಸಮಯ ಬಂದಾಗ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ರೋಮಾ ಮತ್ತು ರೀಟಾ ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ!

ಬೋರಿಸ್ ಕುಕ್ಸ್ ಬೋರ್ಚ್ಟ್:

ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ.

"ನಮ್ಮ ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ರುಚಿಕರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ,

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ! ”

ನನ್ನ ಅಜ್ಜ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಬೂದು ಮೀಸೆ ಇದೆ.

ಕೊಡಲಿಯಿಂದ ಮರ ಕಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆಂದು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ.

ಹುಲ್ಲು ಕಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಒಯ್ಯುವುದು ಹೇಗೆಂದು ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ.

ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೈಗಳಿಲ್ಲ - ಅವನ ಮೊಮ್ಮಗ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ತಾಯಿ ಸಶಾಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ: “ಮಗನೇ!

ನೀವು ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿ!

ಚೀಸ್, ಜ್ಯೂಸ್, ಚೀಸ್ ಖರೀದಿಸಿ,

ಮತ್ತು ಮೊಟ್ಟೆಗಳ ಒಂದು ತಟ್ಟೆ,

ಮಾಂಸ, ಕ್ರ್ಯಾಕರ್ಸ್, ಮೂಲಂಗಿ,

ನೀಲಿ ಪ್ಲಮ್ ಮತ್ತು ಐರಿಸ್,

ಹೆಚ್ಚು ಬೀಜಗಳು, ಉಪ್ಪು, ಚೀಸ್,

ಮತ್ತು ಕರಂಟ್್ಗಳು, ಮಗ,

ಕೆಲವು ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಸಾಸೇಜ್!"

"ಅಮ್ಮಾ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ!"

ಫೆಸೆಂಟ್ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟ

ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಫೆಸೆಂಟ್ ತನ್ನ ಗೋಲು ಗಳಿಸಿದಂತೆ.

ಅಡುಗೆಯವರ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ

ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನೊಣ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿತು:

"ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲದಿದ್ದರೂ,

ಬ್ರೆಡ್ ತಯಾರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಅಡುಗೆಯವರು ಕ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಮಗ್‌ಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ,

ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗ ಕುಡಿಯಲಿ.

ಗಿನಿ ಕೋಳಿ ಅಂಗಡಿಯಿಂದ ಬಕೆಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು,

ಗಿನಿಕೋಳಿ ಬಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟಿತು.

ಅರಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ರಾಜ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ,

ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು

ಒಂದು ದಿನ ರಾಜನು ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ -

ಮಿಡತೆ ಅವನಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡುತ್ತಿತ್ತು.

ಸರಿ, ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ

ಸೂರ್ಯ ಆಗಲೇ ಇಣುಕಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ.

ನಾವು ಬೇಗನೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದೆವು

ರೋಸ್‌ಶಿಪ್ ಬುಷ್ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.

ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ಗೆ

ನಮ್ಮ ಅಪ್ಪ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಕಾರಿಗೆ ಅದು ಮನೆಯಿದ್ದಂತೆ

ಇದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಅದನ್ನು ಕಿಟನ್‌ಗಾಗಿ ಒಂದು ಕಪ್‌ಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತೇನೆ (1)
ಹಾಲು, ಹಾಲು.
ಅವನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ (2)
ನಾಲಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಲು.
ಕಿಟನ್ಗೆ ಚಮಚವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (1)
ನಾಲಿಗೆ, ನಾಲಿಗೆ.
ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಬಾಲವು ನಡುಗುತ್ತದೆ,
ಮತ್ತು ಬ್ಯಾರೆಲ್ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಭೋಜನ ಮುಗಿದ ನಂತರ
ನಮ್ಮ ಮೀಸೆಯ ವಿಲಕ್ಷಣ,
ನೀವು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು,
ಈ ರೀತಿ ತೊಳೆಯಿರಿ:
ಅವನು ತನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುತ್ತಾನೆ, (3)
ತದನಂತರ - ಮತ್ತೆ,
ನಿಮ್ಮ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ (4)
ನಾಲಿಗೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ
ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ -
ಒಗೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಸ್ಕ್ರಬ್ ಮಾಡಿದಂತೆ.
"ಪುರ್ರ್!" - ಅವನು ನನಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:
"ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು: ನಾನು ತುಂಬಿದ್ದೇನೆ!"

(1) - "ಕಪ್": ಬಾಯಿ ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಶ್ವದ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ.
(2) - “ಕಿಟನ್”: ನಾವು ಕಿಟನ್‌ನ ನಾಲಿಗೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇವೆ - “ನಾವು ಹಾಲನ್ನು ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಹಿಡಿದು ಬಾಯಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ.”
(3): ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಾಕಾರವಾಗಿ ನೆಕ್ಕಿರಿ.
(4): ಕಿಟನ್ ಅದರ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ನೆಕ್ಕುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ.

ಕಟ್ಯಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದಳು:
ಬದಲಿ, ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕಪ್ಗಳು!
ಕಪ್ - ಸಶಾ, ಕಪ್ - ಮಾಶಾ, (1)
ಈ ಕಪ್ ನತಾಶಾಗೆ
ಮತ್ತು ಅರ್ಧ ಕಪ್ - ವಲೆಂಕಾ,
ಚಿಕ್ಕ ಗೊಂಬೆ.
ಇದು ಬನ್ನಿಗೆ, ಇದು ಕರಡಿಗೆ,
ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಹಠಮಾರಿ.
ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ, ವಯಸ್ಕರಂತೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ! (2)
ಒಂದು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ತಿನ್ನಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಅಲ್ಲ!
ಯಾರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಿನ್ನಬಹುದು,
ಆ ಪೈ ಪೇರಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಿಗುತ್ತದೆ.
ಬನ್ನಿ, ಸ್ಪೂನ್‌ಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ! (3)
ನಾವು ಪ್ರತಿ ಕೊನೆಯ ತುಂಡನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ!

(1) - "ಕಪ್".
(2) - "ಚಮಚ": ನಾಲಿಗೆ ಕಿರಿದಾದ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗುತ್ತದೆ.
(3): ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿರಿ).

ಅಷ್ಟೇನೂ ಸಣ್ಣ ಶಿಲೀಂಧ್ರ
ನಾನು ಪಾಚಿಯನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
ಅವನು ದಿನವಿಡೀ ಬೆಳೆದನು,
ಸಂಜೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅದು ದೊಡ್ಡದಾಯಿತು.
ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಟ್ಟರು,
ಮತ್ತು, ಯೋಚಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ನಮಸ್ಕರಿಸಿದರು:
ಅವನು ತನ್ನ ಟೋಪಿಯನ್ನು ತೆಗೆದು ಬೆನ್ನನ್ನು ಕಮಾನು ಮಾಡಿದನು:
- ನೀವು ಅದನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲವೇ?!

"ಮಶ್ರೂಮ್" ವ್ಯಾಯಾಮ: ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲಿನ ಅಂಗುಳಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಫ್ರೆನ್ಯುಲಮ್ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ - ನೋಡಿ, ನೋಡಿ -
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ವೀರರು:
ಹಳೆಯ, ಹಳೆಯ ಮನೆ ಕುಸಿದಿದೆ -
ನಾವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

"ಮಶ್ರೂಮ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಗಾಳಿ ಕೊಳವೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು
ಪೈಪ್‌ಗೆ ಹಾರಿಹೋದ ಎಲೆ:
ಹಾಡು - ಗಾಳಿಯ ಉಸಿರು -
ರಿಂಗಣಿಸಿತು... ಎಲ್ಲೋ, ಎಲ್ಲೋ,
ಅಲ್ಲಿ, ನೀಲಿ ಕಾಡುಗಳ ಆಚೆ
ನೌಕಾಯಾನಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ.
ಸಮುದ್ರ ಗಾಳಿ - ದೊಡ್ಡ ಸಹೋದರ -
ಈ ಹಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! -
ಅವನ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬುತ್ತಾನೆ
ನೌಕಾಯಾನ ತುಂಬುತ್ತದೆ:
ಹಡಗು ಮೋಡಗಳು -
ಬಿಳಿ ಕ್ರೇನ್ಗಳು -
ಅವರು ಮತ್ತೆ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ -
ಅವರು ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಮಳೆ ತರುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ: ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಟ್ಯೂಬ್‌ಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ಸ್ಫೋಟಿಸಿ.

ಹೇ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ, ಬೂದು ಬನ್ನಿ,
ನನಗಾಗಿ ಬಾಲಲೈಕಾ ನುಡಿಸು!
ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ
ನನ್ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹಾಡು!

ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಆಡಿದರು,
ಬನ್ನಿ ತುಂಬಾ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು,
ಬಾಲಲೈಕಾ ಮೊಳಗಿತು,
ಕೆಂಪು ಅಳಿಲು ಹಾಡಿತು.

ನೀವು ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಸರಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ
ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಬನ್ನಿ!
ಅದು ಬಾಲಲೈಕಾ!

"ಬಾಲಲೈಕಾ" ವ್ಯಾಯಾಮ: ಉದ್ವಿಗ್ನ ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಕೆರಳಿಸಿ.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಡಿದು ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುವವರು ಯಾರು?
- ಮರಕುಟಿಗ ಮರವನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ:
- ಡಿ-ಡಿ-ಡಿ-ಡಿ-ಡಿ-ಡಿ-ಡಿ,
ನನ್ನ ಕೆಲಸ ಸುಲಭವಲ್ಲ:
ನಾನು ಬಡಿಯುತ್ತಿಲ್ಲ -
ನಾನು ಈ ಮರಕ್ಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ:
ತೊಗಟೆಯ ಕೆಳಗೆ ದೋಷ ರಂಧ್ರಗಳಿವೆ,
ಡಿ-ಡಿ-ಡಿ-ಡಿ-ಡಿ-ಡಿ.

"ಮರಕುಟಿಗ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ಮೇಲಿನ ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯೊಂದಿಗೆ "ಡಿ" ಶಬ್ದವನ್ನು "ನಾಕ್ಔಟ್" ಮಾಡಿ.

ಹೆಬ್ಬಾತು ಟರ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸಿತು:
"ಕೋಳಿಮನೆ, ಇದು ಯಾರ ಮನೆ?"
ಹೆಬ್ಬಾತು ಹಿಸ್ಸೆಸ್: "ನೀನು ಮಗು!
ನಾನು ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇನೆ! ನನ್ನ ಮನೆ! ಶ್!
ಮತ್ತು ಟರ್ಕಿ: "ಬ್ಲಾ-ಬ್ಲಾ-ಬ್ಲಾ-ಬ್ಲಾ!
ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಕೋಲಾ ಇಲ್ಲ!
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಕೋಳಿ ಮನೆ ನನ್ನದು!
ನಾನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ!"
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಛಾವಣಿಗಳಿಂದ ಹಾರುತ್ತವೆ
ಗಾಬರಿಯಿಂದ: "ಛೆ!"
ಮತ್ತು ಅವರು ಹಳ್ಳಿಯ ಅಂಚಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ
"ಬ್ಲಾ-ಬ್ಲಾ-ಬ್ಲಾ!" ನಿಂದ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು...
ಹೆದರಿಸುವುದು ಹೇಗೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಸ್ನೇಹಿತ,
ಎರಡೂ ಹೆಬ್ಬಾತು ಮತ್ತು ಟರ್ಕಿಯಂತೆ?
ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಿ:
ನಮಗೆ ಎರಡು ದುಷ್ಟರನ್ನು ತೋರಿಸಿ!

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗೂಸ್": ನಾವು ಹಿಸ್ - ನಾವು ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಏರಿಸುತ್ತೇವೆ.
"ಟರ್ಕಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: "Bl-bl-bl" ಎಂದು ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯ ಹಿಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚಾಚಿ.

ಸಿಂಹದ ಮರಿ ಘರ್ಜಿಸುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ
ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ "Rrrrr!" ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ನಾನು ಮೂತಿ ಎತ್ತಿದೆ,
ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ - "Rrrrr!", ಹೊರಬರುತ್ತದೆ: "ಮಿಯಾಂವ್!"

ಅವನು ಹೇಗೆ ಅಸಾಧಾರಣ ಸಿಂಹನಾಗಬಹುದು?
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!
ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಟರ್ - ನೀಲಿ ನಾಯಕ -
ಎಂಜಿನ್ ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? - Trrr!

ಮಿಂಚು ಮಿಂಚು! ಗುಡುಗು!
ನಾವು ಅವನನ್ನು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ -
ಛಾವಣಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ! ರಂಧ್ರಗಳಿಲ್ಲ!
ಅವನು ಗೊಣಗಲಿ: - ಗ್ರ್ರ್ರ್! ಗ್ರ್ರ್ರ್ರ್!

ನದಿ ದಂಡೆ. ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈ.
ನೀವು ದೋಣಿಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು: "Dy-dy-dy."
ಇಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಬರುತ್ತಾನೆ -
ದೋಣಿ ಘರ್ಜಿಸುತ್ತದೆ: "ಡ್ರ್ರ್ರ್ರ್! ಡ್ರ್ರ್ರ್!"

ಪುಟ್ಟ ಸಿಂಹದ ಮರಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು
ಸಿಂಹದ ಮರಿ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿತು.
ಅವರು ಇಡೀ ಜಗತ್ತಿಗೆ ತಂದೆಯಂತೆ
ಅವನು ಜೋರಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "Rrrrr!"

"ಗ್ರೌಲ್" ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು: ನಾವು "ಆರ್" ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸ್ವಂತ ಮನೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ
ಗ್ನೋಮ್ ಅನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡಿ:
ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಕುಂಚವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ -
ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಗೆ ಸುಣ್ಣ ಬಳಿಯಲಾಗಿತ್ತು.
ಬ್ರಷ್: ಹಿಂದೆ - ಮುಂದಕ್ಕೆ, - (1)
ಗ್ನೋಮ್ ಸಹ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ,
ಮತ್ತೆ ಬಣ್ಣಗಳು: ಮುಂದಕ್ಕೆ - ಹಿಂದಕ್ಕೆ.
ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ! ಗ್ನೋಮ್ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಅವನು ಈಗ ಒಣಗಿದ ಮಣ್ಣು (2) (ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ)
ಕೋಬ್ವೆಬ್ಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕುತ್ತದೆ
ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯರ್‌ಗಳ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ:
- ಜೇಡಗಳು ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಲಿ!
ಮೇಲೆ - ಎಲ್ಲವೂ. ನಾನು ಕೆಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಸರಿ, ನೀವು ಕೊಳಕು, ಹುಷಾರಾಗಿರು!

ಕುಬ್ಜ, ಮಂಡಿಯೂರಿ, (2) (ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ)
- ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ! - ಗೋಡೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ:
- ಬಲ ಎಡ! - ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ.
ಮನೆ ಹೊಸದಂತೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ!

ಕಂಬಳಿ ಕೆಳಗೆ ಹಾಕಿ (3)
ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ಮುದುಕ:
- ನಾನು ಐದು ಬಾರಿ ಧೂಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತೇನೆ -
ನಾನು ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇನೆ.

ನೆಲವನ್ನು ತೊಳೆಯಲಾಗಿದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿರಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ದಣಿದ ಗ್ನೋಮ್ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು:
- ನಾನು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಅರ್ಹನಾಗಿದ್ದೇನೆ -
ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಚಹಾ. ಜಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ!

(1): ವಿಶಾಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ನಾವು ಮೇಲಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಮೃದುವಾದ ಅಂಗುಳಕ್ಕೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.
(2): ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ನಾವು ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗಿನಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ಬ್ರಷ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
(3): ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹರಡಿ; ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ನಾವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಿ - ಅಗಲವಾದ ಒಂದನ್ನು ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತೆ ಹರಡಿ ("ಧೂಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ").

ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಉಯ್ಯಾಲೆ ಇದೆ.
ನೀವು ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ವಾಸ್ತವವಾಗಿ?
ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ:
ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ, ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ!

ನರಿ ಇಲ್ಲಿದೆ:
- ನಿಲ್ಲಿಸು! ಕೊಡು!
ನನಗೂ ರಾಕ್!
ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಶಯವನ್ನು ಪೂರೈಸೋಣ:
ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ, ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ!

ಓಹ್, ಸ್ವಿಂಗ್ ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್
ತನ್ನ ಪಂಜದೊಂದಿಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ:
- ನಾನು ರಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ! ಎಚ್ಚರ!
ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ, ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ!

"ಸ್ವಿಂಗ್" ವ್ಯಾಯಾಮ: ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಗೊರ್ಕಾ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ: (1)
ಬೆಟ್ಟವನ್ನು ಹತ್ತುವುದು, (2)
ಬೆಟ್ಟದ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ತಗ್ಗು ಪ್ರದೇಶವಿದೆ. (3)
ನದಿ... ಸೇತುವೆ ಬೆನ್ನನ್ನು ಕಮಾನು ಮಾಡಿತು. (2)
ನಂತರ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮಾರ್ಗವಿದೆ. (3)
ಮಳೆ ಸುರಿಯಿತು - ಸ್ವಲ್ಪ, ಸ್ವಲ್ಪ.
ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು,
ಅದು ದಾರಿಯ ಮೇಲೆ ಬಾಗಿದ. (2)

(1): ಕಿರುನಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ.
(2): ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಕಮಾನು ಮಾಡಿ.
(3): ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.

ಹಳೆಯ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಬೂದು ತೋಳ
ನಾನು ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.
ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದನು,
ಆದರೆ ನಾನು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ.

"ಮೊಸಳೆ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿ.

ಮರಿ ಆನೆ ಮತ್ತು ಜೀಬ್ರಾ

ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಜೀಬ್ರಾ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ವಿಷಾದವಿದೆ! -
ದಿನವಿಡೀ ಸೂರ್ಯನು ಬಿಸಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ,
ನೆರಳು ಕೂಡ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ.
ಬಡ ಜೀಬ್ರಾ ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಿದೆ!
ಆನೆ ಮಾತ್ರ ನರಳುವುದಿಲ್ಲ:
ಅವನು ತನ್ನ ಕಾಂಡವನ್ನು ಕೊಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸುತ್ತಾನೆ - (1)
ನೀರನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಕಾಂಡವು ಏರಿದೆ: ಈಗ ನೀವು ಸ್ಫೋಟಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. (2)
- ಮಳೆ! - ಓಹ್, ಜೀಬ್ರಾ ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!

(1): ತೆಳುವಾದ ಟ್ಯೂಬ್ ಮೂಲಕ ನೀರಿನ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ.
(2): ಟ್ಯೂಬ್ ಮತ್ತು ಬ್ಲೋ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ.

ಕರಡಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿ ಇಲ್ಲ - (1)
ಅವನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾನೆ. (2)

(1): ಬಾಯಿ ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ.
(2): ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಪರ್ಸ್ ಮಾಡಿ.

ಬೆಟ್ ಅಲ್ಲ - ಕೊಕ್ಕೆ ಇಲ್ಲ
ಮೀನಿಗೆ ಒಂದು ಹುಳುವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.
ಮೀನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತದೆ: "ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್!
ನಾನು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ!"

"ಮೀನು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ತುಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಮರಿ ಆನೆ

ಮರಿ ಆನೆಯನ್ನು ನೋಡಿ:
ಮಗುವಿಗೆ ಉದ್ದವಾದ ಕಾಂಡವಿದೆ!
- ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು! -
ಸೆರಿಯೋಜಾ ತಾಯಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಅವನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡ
ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆದನು!
- ಇದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನೋಡಿ! -
ನಾನು ಆನೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ!

"ಪ್ರೋಬೊಸಿಸ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ನಿಮ್ಮ ಮುಚ್ಚಿದ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಟ್ಯೂಬ್ನಂತೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ. 3 ರಿಂದ 5 ರ ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಚಿಪ್ಮಂಕ್

ಚಿಪ್ಮಂಕ್, ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ ನಂತರ, ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿದೆ
ಅವನ ಕೆನ್ನೆಯ ಹಿಂದೆ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ -
ಕೆನ್ನೆ ಚೆಂಡಿನಂತೆ ಆಯಿತು!
- ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಮರೆಮಾಡಬೇಡಿ!
ಚಿಪ್ಮಂಕ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ:
- ಕೆನ್ನೆಯ ಹಿಂದೆ ಏನೂ ಇಲ್ಲ -
ಎಷ್ಟು ತೆಳ್ಳಗಿದೆ ನೋಡಿ.
- ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ - ಇನ್ನೊಂದು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ.
ಅದನ್ನು ರಹಸ್ಯವಾಗಿಡಬೇಡಿ -
ಕೆನ್ನೆಯ ಹಿಂದೆ ಏನಿದೆ? ನನಗೆ ತೋರಿಸು!
- ಮತ್ತು ಇದರ ಹಿಂದೆ ಅದು ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ! -
ಚಿಪ್ಮಂಕ್ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಗಾಬರಿಗೊಂಡಿದೆ
ಅವನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ನಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ
ಉರುಳುತ್ತದೆ: - ಇಲ್ಲಿ!
ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ!
ನಮಗೆ ಊಟ ಸಿಕ್ಕಿತು:
- ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ!
ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಾಗಿ - ನೀವೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!
ಹೋಗೋಣ - ಕರಡಿ ನಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ ...
- ಏ ಹುಡುಗರೇ! ಕಾಯಿಗಳಿವೆ.

“ರೋಲಿಂಗ್ ನಟ್ಸ್” ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ಒಳಗಿನಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ನಾವು ಒಂದು ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಡಿ.

ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಇದೆ.
ಪುಟ್ಟ ಕುದುರೆ, ನನ್ನ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ,
ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಅವನು ಹುಡುಗರನ್ನು ಸವಾರಿಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ:
ಗೊರಸುಗಳು ಬಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಬಡಿಯುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?

ಅವನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ,
ನಾನು ಕೂಡ ಕುದುರೆಯಾಗುತ್ತೇನೆ ಎಂಬಂತಿದೆ:
ನಾಲಿಗೆಯು ಗೊರಸುಗಳಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ:
- ಕ್ಲಾಕ್-ಕ್ಲಾಕ್-ಕ್ಲಾಕ್-ಕ್ಲಾಕ್! ಕ್ಲಾಕ್-ಕ್ಲಾಕ್-ಕ್ಲಾಕ್-ಕ್ಲಾಕ್!

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕುದುರೆ": ಕಿರುನಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಛಾವಣಿಗೆ ಹೀರಿಕೊಂಡು, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ.

ಕೆನ್ನೆಯಿಂದ ಕೆನ್ನೆಗೆ ಲಾಲಿಪಾಪ್
ನನ್ನ ಮಗಳು ಉರುಳುತ್ತಾಳೆ.
ಆತುರಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ:
ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕರಗದಿರಲಿ!

ವ್ಯಾಯಾಮ "ರೋಲಿಂಗ್ ಬೀಜಗಳು."

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ,
ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗೋಣ!

"ಸ್ಮೈಲ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ಮೈಲ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾವು ಈರುಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಬಲವಾದ ಬೇಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. (1)
ಅದರಲ್ಲಿ ಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - (2)
ನಾವು ಉತ್ತಮ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇವೆ!

(1) - “ಬೇಲಿ”: ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ಮೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ 2 ಸಾಲುಗಳ ಹಲ್ಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ, ನಾವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಚ್ಚುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ; 2) “ಕಾಲರ್”: ಅದೇ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮ ಸ್ಮೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ)

ನಾನು ಸುತ್ತಿನ ಬಾಗಲ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಚಹಾವನ್ನು ಸೇವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಡೋನಟ್": ಹಲ್ಲುಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ತುಟಿಗಳು ದುಂಡಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. 3 ರಿಂದ 5 ರ ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಬೇಲಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ರಂಧ್ರವಿದೆ,
ನಾನು ನಿನ್ನೆ ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ:
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ -
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ:
ಅವರು ಬೇಲಿ ಮೇಲೆ ಹತ್ತುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಸ್ವೆಟಾ ಮತ್ತು ಎಗೊರ್,
ಅಂಕಲ್ ಫೆಡಿಯಾ ಮತ್ತು ಅವಳಿಗಳು,
ಇಲ್ಲಿ ಬೋರಿಸ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹೋದರಿ ನತಾಶಾ,
ಬಾಬಾ ಗಲ್ಯಾ ಡಿಮ್ಕಾವನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಅಡುಗೆಯವಳು, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ವಲ್ಯ, ಪಫ್ಸ್.
ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ವಲ್ಯಾಗೆ ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ:
ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಲು ಇದೆ.
ಅವರು ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: "ಓಹ್!" ಹೌದು "ಆಹ್!"...
ಮತ್ತು ಗೇಟ್ ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ!

ಪರ್ಯಾಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಡೋನಟ್" ಮತ್ತು "ಬೇಲಿ".

ಮೊಲ - ಬಿಳಿ ನಯಮಾಡು,
ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಸ್ನೇಹಿತ!

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೊಲ": ಹಲ್ಲುಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಬಾತುಕೋಳಿಗಳಂತೆ ಆಗುತ್ತೇವೆ:
ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ -
ಬಾಯಿ ಚಪ್ಪಟೆ ಕೊಕ್ಕು ಆಗುತ್ತದೆ.

("ಬಾತುಕೋಳಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಚಾಚಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಕೆಳ ತುಟಿಯ ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದವು ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಒಂದು ಬಾತುಕೋಳಿ.

ನಾನು ಕುದುರೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ:
- ಇಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಆನಂದಿಸಿ!
- Frr! - ಕುದುರೆ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ.
- ನನಗೆ ಉಪ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪು ಬ್ರೆಡ್ ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮ!

"ಅತೃಪ್ತ ಕುದುರೆ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ಬಿಡುವ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವನ್ನು ತುಟಿಗಳು ಕಂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರೆಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕುದುರೆ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.

ಬಲೂನ್ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು
ಅದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದೆ.
ನಾನು ಅವನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮೋಸಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ:
ಅವನು ದೊಡ್ಡವನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹಾರುತ್ತಾನೆ!

"ಬಲೂನ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಒಂದು ಕೆನ್ನೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು,
ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು": ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿ; ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಸರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಹಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ
ಹಂದಿಯ ಮೂಗು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ಎತ್ತರದ ಆಂಡ್ರ್ಯೂಷಾವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಸಿಹಿ ದೊಡ್ಡ ಪೇರಳೆ.
ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಅಂತೋಷ್ಕಾ ಇದೆ
ಅವಳ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಬಹುಶಃ ಕತ್ಯುಷ್ಕಾ ವೇಗವುಳ್ಳವಳು -
ಕೆಳಗೆ - ಎಲೆಕೋಸು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ?
ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಲಾಡಾ ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗೆ.
ಪಿಗ್ಗಿ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ:
ಮತ್ತೆ ಹಂದಿಮರಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
"ಇದನ್ನು ಆರಿಸಿ? ಇದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ?"

“ಹಂದಿಮರಿ” ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಟ್ಯೂಬ್‌ನಂತೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿ.

ಯಾವುದೋ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತದೆ -
ಮೀನು ತನ್ನ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ: (1)
ಹಾಗೆ, ನನ್ನನ್ನು ಮುಟ್ಟದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ! -
ನಾನು ದೊಡ್ಡವನು! ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಗಳಲ್ಲಿ!
ಅಪಾಯ ಹೇಗೆ ಸಾಗಿತು, (2)
ಮೀನು ಮತ್ತೆ ತೆಳ್ಳಗಾಯಿತು.

(1): ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ.
(2): ಕೆನ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಿರಿ.

ಮೌಸ್ ರಂಧ್ರದಿಂದ ಹೊರಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ -
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಚೀಸ್ ಸಿಪ್ಪೆ ಬೇಕು! -
ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಮತ್ತೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ:
ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕು ಇದೆ - ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೆದರಿಕೆಯೆ!

"ಮರೆಮಾಡು ಮತ್ತು ಹುಡುಕು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೊರಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ನಾನು ಇಂದು ಅದ್ಭುತ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ:
ಅಜ್ಜಿ ರುಚಿಯಾದ ಜಾಮ್ ಮಾಡಿದಳು. (1)
ನಾನು ಬಹುಶಃ ನನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೂರು ಬಾರಿ ನೆಕ್ಕುತ್ತೇನೆ, (2)
ತದನಂತರ ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

(1) - “ರುಚಿಕರವಾದ ಜಾಮ್”: ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ನೆಕ್ಕಿರಿ.
(2): ವೃತ್ತಾಕಾರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕಿರಿ.

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಗು, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ!
ಮತ್ತು ಈಗ, ಮಗು,
ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೋಬೊಸಿಸ್ ಅನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ
ನೀನು ಆನೆ ಮರಿ ಇದ್ದಂತೆ!

ಧೂಳಿನ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಪೆಟ್
ಅವರು ಅದನ್ನು ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿದರು
ನಾವು ನಾಕ್ಔಟ್: "ಟಾ-ಟಾ-ಟಾ!"
ಮನೆ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗುತ್ತದೆ!

ವ್ಯಾಯಾಮ: ವಿಶಾಲವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾ, ನಿಮ್ಮ ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕಚ್ಚಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ: "Ta-ta-ta."

ಗಡಿಯಾರದಂತೆ, ಅದನ್ನು ಬೀಟ್‌ಗೆ ಹೊಂದಿಸೋಣ:
- ಟಿಕ್ ಟಾಕ್! ಟಿಕ್ ಟಾಕ್!
ನಾವು ಈ ರೀತಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ:
- ಟಿಕ್ ಟಾಕ್! ಟಿಕ್ ಟಾಕ್!
ನಾವು ಕೇವಲ ಚಾಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ನಾವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ
ಹಿಂದೆ ಬೀಳಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ:
- ಟಿಕ್ ಟಾಕ್! ಟಿಕ್ ಟಾಕ್!

"ಗಡಿಯಾರ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಕಿರುನಗೆ; ನಾಲಿಗೆ, ಲೋಲಕದಂತೆ, ತುಟಿಗಳ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಜಾರುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ನನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚಿದರೆ,
ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಚಿಂತಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ನನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ತುರಿಕೆ ಮಾಡಿದರೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಸಿಹಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಮೊದಲು ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ಕಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿ.

ಪರ್ಸ್ ತೆರೆಯುವುದು -
ನಾವು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು "ಸ್ಮೈಲ್" ಮತ್ತು "ಪ್ರೊಬೊಸ್ಕಿಸ್" ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮೀನು ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿತು:
- ನಾನು ಇಂದು ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದೆ
ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ,
ಇದು ತುಂಬಾ ತುಂಬಾ ರುಚಿಯಾಗಿತ್ತು!

ಮೀನು ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿತು:
- ನೀವು, ಗಾಡ್ಫಾದರ್, ತಪ್ಪು ವಿಷಯ ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ:
ಇದು ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ -
ಬೋರ್ಚ್ಟ್ಗಾಗಿ, ಹುಲ್ಲು ನೋಡಿ!

"ಮೀನುಗಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿವೆ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ನಾವು ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕವನಗಳು

ಕರ್-ಕ್ರಾ-ಕ್ರಾ! ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಆಳವಾಗಿದೆ!
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶುರುವಾಯಿತು ಜಗಳ!
ಎರಡು ಬ್ಯಾಡಾಸ್ ರೂಸ್ಟರ್ಗಳು
ಗರಿಗಳು ಬದಿಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುತ್ತವೆ:
- ಮತ್ತು ನಾನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ!
- ನಾನು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನಂತೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ!
ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಜಗಳ...
ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಲಗಳು ಚೂರುಗಳಾಗಿ!...
ಮತ್ತು ಅವರು ಬಾಲಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿದರು - ಕ್ರಾ! -
ಕೇವಲ ನಯಮಾಡು ಮತ್ತು ಎರಡು ಗರಿಗಳು!

ಗುಲಾಬಿ ದುಃಖದ ನಾಯಿಮರಿ:
"ನಾನು ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಬಲ್ಲೆ,
ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಓಡಿಸಿ, ಕೂಗು ...
ನಾನು ಹೇಗೆ ನಿಜವಾಗಬಲ್ಲೆ?"

ತಕ್ಷಣ ನಲವತ್ತೇಳು ನಲವತ್ತು
ತರಗತಿಗೆ ಬಂದರು:
ಅವರು ಹರಟೆ ಹೊಡೆದು ಗಲಾಟೆ ಮಾಡಿದರು...
ಅವರು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು?

ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?
ಅವನು ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ
ವೇಗದ, ಮಾತನಾಡುವ ನದಿಗೆ,
ಕಠಿಣಚರ್ಮಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ?

ಮಳೆ: "ಟ್ರಾಮ್-ಟ್ರಾಮ್," ಛಾವಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬಡಿದ.
ಯೆಗೊರ್ ಮಳೆಯ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದನು -
ನಾನು ಹಳೆಯ ಡ್ರಮ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ,
ಅವನೂ ಡೋಲು ಬಾರಿಸತೊಡಗಿದ.

ಹೇಳಿ, ಸಹೋದರಿ ಮರಿಂಕಾ,
ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಏನು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?
ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಬಹುಶಃ ಮೋಟಾರ್ ಬಿರುಕು ಬಿಟ್ಟಿದೆಯೇ?
ಬಹುಶಃ ಕೀಟಗಳು ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು -
ಅವರು ಹುಲ್ಲಿನ ಹೊಲವನ್ನು ಉಳುಮೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ಬಹುಶಃ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪತ್ತೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ -
ಭಯಾನಕ ದೋಷವು ಗದ್ದಲದಂತೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಿದೆಯೇ?
ಇರಬಹುದು...
- ಆತ್ಮೀಯ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ,
ಮಿಡತೆ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆ ಸದ್ದು ಮಾಡುವುದು ಹೀಗೆ...

ನೋಡಿ, ನೋಡಿ:
ಬೆಳಗಿನ ಮುಂಜಾನೆಗಿಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ
ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂರ್ಯನಿಗಿಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ
ಪಕ್ಷಿಗಳ ಕೆಂಪು ಎದೆ!

ಅತಿಥಿಗಳು ರೋವನ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು -
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹಣ್ಣುಗಳ ಗೊಂಚಲುಗಳಂತೆ
ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಹೊತ್ತಿಕೊಂಡವು...
- ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು, ಸುಂದರ ಹುಡುಗರೇ?

ನಾವು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಅವರ ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳು,
ಹಿಮವು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಬೆದರಿಕೆಯಲ್ಲ.
ಶೀತ, ನನಗೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತತೆಯನ್ನು ನೀಡಿ! -
ಬುಲ್ಫಿಂಚ್ಗಳು ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಕ್ಷಗಳು ಬಡಿದಾಡಿದವು:
- ನಾವು ಚುರುಕಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ವೇಗವಾಗಿದ್ದೇವೆ:
ಈ ಪುಟ್ಟ ಮನೆಯ ಪಕ್ಕ
ನಾಳೆ ಮಹಲುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಹಳೆಯ ಕಾಡು ಕ್ಷೇತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸಿತು:
“ಹೆಮ್ಮೆಯ ವಿಶಾಲತೆ, ವಿಶಾಲತೆಯೇ?
ಅಣಬೆಗಳ ಸಮುದ್ರ, ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯ ಹಣ್ಣುಗಳು -
ಜನರೇ, ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ತ್ವರೆಯಾಗಿ!"
ಕ್ಷೇತ್ರವು ಕಟುವಾಗಿ ಗೊಣಗಿತು:
“ಮೂಲಿಕೆಗಳ ವಟಗುಟ್ಟುವಿಕೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಿಮವು ತೆರೆದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಕಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ -
ಚಳಿಗಾಲವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಇಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ಗಳ ಗಾಯನವು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ -
ನಾವು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

"ಆರ್/ಎಲ್"

ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ ನರಿ ತನ್ನ ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳನ್ನು ಟಾರ್ ಮಾಡಿತು,
ನಾನು ಜಾಕೆಟ್, ಕೆಂಪು ಬೆರೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಲಿದೆ,
ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ - ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲಿನ ಬಾಣದಂತೆ,
ಕಹಿ ಆಸ್ಪೆನ್ ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ...
ಪಾರ್ಟ್ರಿಜ್ಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಿವೆ!
ಕಾಂಡಗಳ ನಡುವೆ ಬಾಲವು ಮಿಂಚುತ್ತದೆ!
- ಕಾವಲುಗಾರ! ತೊಂದರೆ! ದುಃಸ್ವಪ್ನ!
ತೋಪಿನಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ! ದೀಪೋತ್ಸವ! ಬೆಂಕಿ!
-ನೀವು, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಬಾಲಬೋಲ್ಕಾ!

ನಿಮ್ಮ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಣಲಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ.
ಇಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ

ಧ್ವನಿ Sh
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಒಂದು ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾಗೆ

ದೋಷವು ವಿಫಲವಾಯಿತು

ಉತ್ತಮ ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ

ನಾನು ದೋಷವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದಿದ್ದೇನೆ

ದೋಷವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ

ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಒಣಗಿಸಿ.

ಬಗ್ ಒಣಗಿದೆ

ಕಾಗದದ ತುಂಡಿನಿಂದ ಎದ್ದ

ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತೆ ಸ್ಕ್ರೂ ಅಪ್ ಮಾಡಿದೆ

ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾಗೆ ಒಂದು ಕಪ್ನಲ್ಲಿ.

ಧ್ವನಿ ಎಲ್
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಚಂದ್ರನ ನೀಲಿ

ಕತ್ತೆಯನ್ನು ಮಲಗಲು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ

ಕತ್ತೆ ಒಂದು ಬಂಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿತ್ತು

ಮತ್ತು ಅವನು ಆಕಳಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಆಕಳಿಸಿದನು ...

ಮತ್ತು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಕತ್ತೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಚಂದ್ರನನ್ನು ನುಂಗಿತು,

ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು, ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟ -

ಮತ್ತು ಅವನು ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸಿದನು.

ಧ್ವನಿ ಆರ್
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 3

ಕೋಪಗೊಂಡ ಇಲಿಗಳು

ಅವರು ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತಾರೆ

ಆದರೆ ಕೆಂಪು ಕಿಟನ್ ಬಂದಿತು, ಇಲಿಗಳು ರಂಧ್ರಗಳಿಗೆ ಓಡಿಹೋದವು

ಮತ್ತು ಅವರು ಭಯದಿಂದ ನಡುಗುತ್ತಿದ್ದರು.

ಕ್ರೂಷಾ - ಹಂದಿಮರಿ

ನಿದ್ದೆಯಿಂದ ಗೊಣಗುತ್ತಾನೆ:

ಓಯಿಂಕ್ ಮತ್ತು ಗೊಣಗಾಟ! ಓಯಿಂಕ್ ಮತ್ತು ಗೊಣಗಾಟ!

- ನನಗೆ ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ನೀಡಿ!

ಹಂದಿ ಹಂದಿ,

ನೀವು ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು,

ಸ್ವಲ್ಪ ಸೋಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ

ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ!

ಸೌಂಡ್ಸ್ ಎಸ್ ಟಿ
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 4

ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅಲೆದಾಡಿದೆ

ಹತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಕೋಳಿಗಳು.

ನಾನು ಅವರನ್ನು ಬೀದಿಯಿಂದ ಪಡೆದುಕೊಂಡೆ

ಸ್ಪೆಕಲ್ಡ್ ಚಿಕನ್.

ಸಿಹಿ ಪುಟ್ಟ ಕೋಳಿ, ನೀವು ತಪ್ಪು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ,

ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರ.

SY - PS SY - PS ಇದು ಮೇಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಬೇಸರವಾಯಿತು
SE - ZE SE - ZE ನಾನು ಮೇಕೆಗಾಗಿ ಹುಲ್ಲು ಆರಿಸಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
RI - LI RI - LI ಕ್ರೇನ್‌ಗಳು ಬಂದವು, ಇತ್ಯಾದಿ.
SHA - ZHA SHA - ZHA ನಾವು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕರಡಿಯ ಭುಜದ ಮೇಲಿನ ಕೊಳಕು ಏನು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ZHI - SHI ZHI - SHI ಉತ್ತಮ ಮಿಠಾಯಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ZU - SU ZU - SU ದ ಫಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.
LA - RA LA - RA ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪರ್ವತವಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

P - B ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪರ್ಯಾಯ:

ಪು - ಬು - ಪು - ಬು ಓಕ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಗೂಬೆ ಕುಳಿತಿದೆ,
PA - BA PA - BA ಮತ್ತು ಓಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗುಡಿಸಲು ಇದೆ.
PY - PY - PY - ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಕೋಳಿ ಕಾಲುಗಳು,
PE - ಬಿ ಪಿ - ಬಿ ಆ ಗುಡಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ.

T - D ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪರ್ಯಾಯ:
ನೀವು - ಹೌದು ನೀವು - ಹೌದು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.
TE - DE TE - DE ಮಾತ್ರ ನೀವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ.
TU - DU TU - DU ಮತ್ತು ನಾನು ಪೈಪ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
TI - DI TI - DI ಕಮ್ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 6

ನಾವು ದಶಾವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ದಶಾ ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಜಿ ಹೊಂದಿದೆ.

ಆದರೆ ಹುರುಳಿ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪಿಲಾಫ್ ಅಲ್ಲ -

ಇದು ಪದಗಳ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ!

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 7

"ಆರ್" ಅಕ್ಷರವು ಹುಲಿ ಮರಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ -

ಅವನು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಗೋಳಾಡುತ್ತಿದ್ದನು.

"ಆರ್" ಅಕ್ಷರವು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ -

ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮ ... ಮೌನವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 8

"ಆರ್" ಅಕ್ಷರವು ನಮ್ಮ ಹಂದಿಮರಿ

ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ ಜೋರಾಗಿ ಗೊಣಗುತ್ತಾನೆ.

ನಾನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತೇನೆ -

"ಆರ್" ನನಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 9

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ

ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಕಿಪ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ:

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದವರು

ನಾನು ನನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬಲ್ಲೆ!

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 10

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಅಧಿಕಾರಿಯೂ ಮಾಡಬೇಕು

"ಆರ್" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!

ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಸೈನಿಕ

ಇದು ಸಮ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸಾಲಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ.

(ಆಜ್ಞೆಗಳು: "ಗಮನ!", "ಸಮಾನ!", "ಲೈನ್ ಅಪ್!", ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಾವತಿಸಿ!")

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 11

ಉಪ ಅಥವಾ ಗಾಯಕ

ಬರಿಯ ಆಗಿರುವುದು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ.

ವಿಡಂಬನಕಾರರಿಗೆ ಬ್ರೆಡ್ ನೀಡಬೇಡಿ,

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 12

ನಾವು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಕುಳಿತೆವು

ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ,

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ಅವರ... ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 13

ನಿನ್ನೆಯ ಆಲಿಕಲ್ಲು

ದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಳಾಗಿವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 14

ಒಕ್ರೋಷ್ಕಾದಲ್ಲಿ ಮೂಲಂಗಿ

ಸೆರಿಯೋಜ್ಕಾ ಕಡಿತ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 15

ಮತ್ತು ಮರೀನಾ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ

ಮೂರು ದೊಡ್ಡ ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್ಗಳು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 16

ಹುಲಿ ಮತ್ತು ಲಿಂಕ್ಸ್ ಪುಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಗಳು,

ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು, ಮೂಲಂಗಿಗಳು - ಮೂಲಂಗಿಗಳಿಗೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 17

ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಆರ್ಥರ್

ಬರ್ಗಂಡಿ ಬೆರೆಟ್ನಲ್ಲಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 18

ಇಲಿಯ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ

ಚೀಸ್ ಸಿಪ್ಪೆಗಳು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 19

ಮೂವತ್ಮೂರು ದೊಡ್ಡ ಕ್ರೇಫಿಷ್,

ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ರೆಡ್ ಟೈಲ್ ಕೋಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 20

ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ರೈ -

ಧಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 21

ಅರೀನಾದಲ್ಲಿ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಬಳಿ

ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮೂರು ಗರಿಗಳ ಹಾಸಿಗೆಗಳಿವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 22

ನಾವು ಇರಾ ಅವರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿದ್ದೇವೆ

ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 23

ಸಿಗರೇಟ್, ಸಿಗರೇಟ್

ಹುಡುಗರಿಗೆ, ಎಲ್ಲರೂ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 24

ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಐಸ್ ರಂಧ್ರ -

ನಾನು ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಬರುತ್ತೇನೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 25

ನಮ್ಮ ಬೋರ್ಕಾ ಬೀವರ್ನಂತೆ ಧುಮುಕಿದರು,

ಆದರೆ ರೊಮ್ಕಾ ಕೊಡಲಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 26

ಮುಂಜಾನೆ ಚಾಲಕ

ಅವನು ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 27

ಕರ್ಲಿ ರೆಡ್ ಹೆಡ್ ಯುರಾ

ಅವನ ಕೂದಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 28

ರೇಡಿಯೋ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್

ನಾನು ಧ್ವನಿವರ್ಧಕದೊಂದಿಗೆ ಬಂದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 29

ಜನತೆಗೆ ಆತ್ಮೀಯ ಮನವಿ:

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 30

ರಜೆಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಿ ಬರೋಣ,

ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 31

ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಚರೇಡ್ಗಳು

ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 32

ಸರಿಪಡಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 33

ಆರ್ಥರ್ ಖರೀದಿಸಿದ್ದಾರೆ

ಯುರೋಪ್ ಪ್ರವಾಸ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 34

ಪ್ರೊಖೋರ್ ಮತ್ತು ವರ್ವಾರಾ -

ಸುಂದರ ಜೋಡಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 35

ಹೋಟೆಲಿನಲ್ಲಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವುದು ಖಾತರಿ

ಇರಾ ಅವರ ಭಕ್ಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಸ್ಟಾ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 36

ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ

ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 37

ಸ್ಟಾರ್ ರಾವೆನ್ ಸಂಗ್ರಹ:

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಸಂಜೆ - ಎಲ್ಲವೂ CARRR!

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 38

ನಮ್ಮ ಸರೋವರ ಆಂಡ್ರೆಯಲ್ಲಿ

ಮೂವತ್ತು ಈಲ್ಸ್ ಹಿಡಿಯಿತು.

ಫ್ರೈ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಗೆ ಮತ್ತು ಬೇಯಿಸಿ -

ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ ಈಲ್ಸ್.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 39

ಅಡಿಕೆಯಿಂದ ಕರ್ನಲ್ ಪಡೆಯಲು, (ಪಿ, ಸಿ)

ನೀವು ಅದರ ಶೆಲ್ ಮೂಲಕ ಭೇದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 40

ಬೀವರ್ ತನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ, (R, Z)

ಚೂಪಾದ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳಿರುವಂತೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 41

ಪೈನ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಅನಾನಸ್

ನಾನು ಸ್ವೆಟಾಳನ್ನು ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 42

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 43

ಹೆಬ್ಬಾತು ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿತು

ಆದರೆ ಅವನು ಶುಷ್ಕವಾಗಿಯೇ ಇದ್ದನು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 44

ಶಾಖೆಗಳ ನಡುವೆ ತೋಟದಲ್ಲಿ

ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 45

ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ -

ನಾನು ಪಾರ್ಸೆಲ್‌ಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 46

ಶರತ್ಕಾಲದ ಆಸ್ಪೆನ್‌ನಿಂದ (N, L)

ಕೊನೆಯ ಎಲೆ ಉದುರಿಹೋಯಿತು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 47

ಗೂಬೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ

ಗಂಟೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ,

ಎಲ್ಲವೂ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿದೆ,**

ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ. (ಎ. ಉಸಾಚೆವ್ ಪ್ರಕಾರ)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 48

ಕೋಲ್ಕಾ ಅವರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮೊಣಕಾಲು

ಲೆಂಕಾ ಹಸಿರು ಮುಳ್ಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 49

ಪೂಡಲ್ ಮಾಲ್ವಿನಾ

ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 50

ನಾನು ಕಿತ್ತಳೆಯನ್ನು ಚೂರುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ್ದೇನೆ

ಅಲೀನಾ ಮತ್ತು ಕೋಲ್ಕಾಗೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ 51

ಜಿಗುಟಾದ ಲಿಂಡೆನ್ ಮರದಿಂದ ಜಿಗುಟಾದ ಜೇನುತುಪ್ಪ

ಜೇನುನೊಣವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 52

ಹಡಗುಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯುತ್ತವೆ

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ, ಲುನೋಖೋಡ್ ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ 53

ಫಿಲೆಮನ್ ತಿಂದರು

ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಂಬೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ 54

ಕೊಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಒಲಿಯಾಗಳು

ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಈರುಳ್ಳಿ ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 55

ಲಿಲಿಯ ಮುಂಭಾಗದ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ

ಅವರು ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ನೊಂದಿಗೆ ಲಿಲ್ಲಿಗಳನ್ನು ನೀರಿರುವರು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 56

ಒಂಟೆ ಮುಳ್ಳುಗಳು -

ಮೆಚ್ಚಿನ ಖಾದ್ಯ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವನ ಸಂ. 57

ಬಸವನ ಗೇಟು ತೆರೆಯಿತು. (ಎಲ್, ಆರ್)

ತೆರೆದ ಜಾಗಗಳು ಬಸವನನ್ನು ಕೈಬೀಸಿ ಕರೆಯುತ್ತವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ 58

ಬಸವನ - ಪಿರಮಿಡ್ (L, R)

ಇದು ಬೇಗನೆ ತೆವಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 59

ಮೊಸಳೆ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರು (L, R)

ಮೊಸಳೆಗಳು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 60

ನಾವು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಬಣ್ಣ, ಕತ್ತರಿಸಿ, (ಎಲ್, ಆರ್)

ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 61

ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬೆಳ್ಳಿಯಾಗುತ್ತವೆ (ಎಲ್, ಆರ್)

ಸ್ಕ್ವಾಡ್ರನ್ ವಿಮಾನ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವನ ಸಂ. 62

ಚಂಡಮಾರುತವು ದಿಗಂತವನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಿದೆ -

ಜೋಯಾ ತಕ್ಷಣ ತನ್ನ ಛತ್ರಿ ಮುಚ್ಚಿದಳು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 63

ಮೇಕೆ ಮೇಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಿತು

ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕಾಗಿ, ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ. (ವಿ. ಬಖ್ರೆವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 64

ಝೆನ್ಯಾ ಝನ್ನಾನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ,

ಝೆನ್ಯಾ ಝನ್ನಾ ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 65

ಝೆನ್ಯಾ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಹಾವಿನಂತೆ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?

ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ "ಎಫ್" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಇದೆ!

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 66

ಝೆನ್ಯಾ ಝನ್ನಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದಳು:

ನಾನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಗಮ್ ಎರವಲು ಪಡೆದಿದ್ದೇನೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 67

ಗಂಡನ ಹೆಂಡತಿ

ಆರಾಧಿಸಬೇಕು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 68

ದಶಾ ಅವರ ಬೆಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ

ತುಪ್ಪಳದಲ್ಲಿ ಚಿಗಟಗಳಿವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 69

ಮಾಶಾ - ಮಗು,

ಮಾಷಾಗೆ ಉಪಶಾಮಕವಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ 70

ಹೊಲಿದ ಪ್ಯಾಂಟಿಗಳು

ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಗೆ.

ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮೇಲೆ ಪಾಕೆಟ್ಸ್ ಇವೆ,

ಪಾಕೆಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಬಕಲ್ಗಳಿವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 71

ಆರು ಪುಟ್ಟ ಇಲಿಗಳು ಶಾಲೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ

ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆರು ಇಲಿಗಳಿವೆ

ಅವರು ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಗದ್ದಲ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹುಶ್, ಬೆಕ್ಕು ಆತುರದಲ್ಲಿದೆ!

ಸ್ನಿಫ್ - ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಲ್ಲ. (ಟಿ. ಕ್ರುಕೋವಾ)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ 72

ಸುರುಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಉಣ್ಣೆ (W, R)

ನಲ್ಲಿ ... ಒಂದು ಕುರಿಮರಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ 73

ಆರು ಸಂಖ್ಯೆಯು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, (W, F)

ಆರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 74

ಲಿಯೋಶಾ ಆಟಿಕೆಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ: (W, R, L)

ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ, ಕರಡಿ, ಕುದುರೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 75

ಭೂಗತದಲ್ಲಿ ಮೌಸ್ ರಸ್ಟಲ್, (W, F)

ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಯನ್ನು ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 76

ನಾನು ಮರದ ಚಿಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮರದ

ನಾನು ಅದನ್ನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 77

ಕೊಕ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಮೀನುಗಾರ ಇಲ್ಲಿದೆ

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವರ್ಮ್ ಇದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 78

ನಾವು "ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ"

ಮೆಣಸಿನ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 79

ದಿನಾ ಅಳುತ್ತಿದೆ, ದಿನಾ ಅಳುತ್ತಿದೆ.

ಏನು ಕಾರಣ? ಏನು ಕಾರಣ?

ಅಮ್ಮನ ಮಗಳು

ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಸೆಟೆದುಕೊಂಡ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವನ ಸಂಖ್ಯೆ 80

ಚಹಾಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಕೊಟ್ಟೆ

ನಮ್ಮ ಪಾಲಿಗೆ ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯುವ ತೊರೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 81

ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತದೆ

ತುಂಬಾ ತುಂಬಾ ಬಿಸಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 82

ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ:

ನನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದರು!

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 83

ನಾಲ್ಕು ಅನ್ಯುಟೊಚ್ಕಾ

ಅವರು 24 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಿರುಚಿದರು.

ಅವರು 24 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕೂಗಿದರು,

ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಸುಸ್ತಾಗಿಲ್ಲ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 84

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೌನವಾಗಿ ಗೊಣಗುತ್ತಾನೆ -

ಓಹ್, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಬೇಸರವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 85

ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ತುಂಬಾ ಹೊಸ ಕನ್ನಡಕ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 86

ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಜೇನುನೊಣ

ಒಂದು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವು.

ಹೂವುಗಳು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ,

ಜೇನುನೊಣ ಕಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ 87

ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್

ಲ್ಯುಬೊಚ್ಕಾ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 88

ಜಾಕೆಟ್ ಮೇಲೆ ಬ್ಯಾಡ್ಜ್

ಐಕಾನ್ ಮೇಲೆ ದೋಷವಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 89

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಕೆಟ್

ಒಲೆಯಿಂದ ಕ್ರಿಕಲ್ಸ್.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 90

ಸ್ಟಂಪ್ ಮೇಲೆ ಅಣಬೆಗಳು,

ಒಂದು ಬ್ಯಾರೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 91

ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷಿಗಳು,

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನರಿಗಳಿವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 92

ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ನೀರಿದೆ,

ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಂದ್ಯವಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 93

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಸೂಜಿಗಳಿವೆ,

ಬನ್ ಮೇಲೆ ಕ್ರಸ್ಟ್ ಇದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 94

ಬೀಗದಲ್ಲಿ ಕೀಲಿಗಳು

ಶೂನಲ್ಲಿ ಲೇಸ್‌ಗಳಿವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 95
ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು,

ಮತ್ತು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮರಳು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 96

ಗಡಿಯಾರ ನಿಖರವಾಗಿದೆ,

ಸೇಬುಗಳು ರಸಭರಿತವಾಗಿವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 97

ಪುಟಿಯುವ ಚೆಂಡು

ಹೂವು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 98

ಗಾಢ ಮೋಡ

ದೇಶದ ಮುಖಮಂಟಪ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕವಿತೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 99

ಎದೆಯ ಗೆಳೆಯ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪದ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 100

ಟೀಪಾಟ್ ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚಳವಿದೆ, (H, W)

ಮುಚ್ಚಳದ ಮೇಲೆ ಉಂಡೆ ಇದೆ.

ಬಂಪ್ಗಾಗಿ ಕೈ

ನಾವು ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಳಕೆಯು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ

ನಿಕಿಟಿನಾ E.A., ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ,
ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಪರಿಹಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ. 12
ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್, ರಷ್ಯಾ
ಲಿಂಕ್: ಡೌನ್ಲೋಡ್
ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ: ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯು ಜನರ ಇತಿಹಾಸ, ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪತ್ತು. ಲಾಲಿಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಜೋಕ್‌ಗಳು, ಶಿಫ್ಟರ್‌ಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಒಗಟುಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮತ್ತು ಅಮರ ಕವಿ - ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಜನರು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಿದರು. ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ತತ್ವಗಳು. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತಿರುಳು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಪದವಾಗಿದ್ದು, ಶತಮಾನದಿಂದ ಶತಮಾನಕ್ಕೆ, ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅದರ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ.

ಮೌಖಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದು. ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಜನರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಭಾಷೆಯು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಡುಮಾತಿನ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಈ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಬಹುದು.

ಜಾನಪದವು ಮಾತಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅನುಕರಣೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಸಾಕಷ್ಟು ಉಸಿರಾಟ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಲಯ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು, ಕಷ್ಟದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿತ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವಿಭಿನ್ನ ಗತಿಗಳು. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಅನಿವಾರ್ಯ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ.

SEN ನೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ-ಮೋಟಾರ್ ಉಪಕರಣದ ಅಂಗಗಳು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಅತಿಯಾದ ಆತುರ, ಪದಗಳ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗಳ "ನುಂಗುವಿಕೆ" ಮೂಲಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದು ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅತಿಯಾದ ನಿಧಾನ, ಎಳೆಯುವ ವಿಧಾನ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಅನಿವಾರ್ಯ ವಸ್ತುವೆಂದರೆ ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು. ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳು ಲಕೋನಿಕ್ ಮತ್ತು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿವೆ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸೊನೊರಸ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಶಾಲೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಲಾಲಿಗಳು

ಲಾಲಿಗಳು ತಾಯಿಯ ಜಾನಪದದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರನ್ನು ನಿದ್ದೆಗೆಡಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯನ್ನು ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಶಾಂತ, ಅಳತೆಯ ಲಯ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ಪಠಣದಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಲಾಲಿಗಳ ಬೇರುಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಪದಗಳು "ಬಯಾತ್", "ಲುಲ್" ಎಂದರೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ಮೋಡಿ ಮಾಡುವುದು. ಲಾಲಿಗಳು ಮಂತ್ರಗಳು, ತಾಯತಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ, ರಕ್ಷಿಸುವ, ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ. ಲಾಲಿಗಳು, ಜನರ ಪ್ರಕಾರ, ಬಾಲ್ಯದ ಒಡನಾಡಿ. ಅವರು, ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಪ್ರಬಲ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಲಾಲಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಮತ್ತು ಅವರ ನೋಟದಿಂದ ಆಕರ್ಷಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಲಾಲಿಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಈ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಕ್ಕಿನ ಚಿತ್ರ. ಮತ್ತು ಇದು ಕೇವಲ ಬೆಕ್ಕು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಕಿಟನ್", "ಬೆಕ್ಕು", "ಬೆಕ್ಕು", "ಬೆಕ್ಕು". ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ ಪರಿಚಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಿಟ್ಟಿ, ಕಿಟನ್, ಬೆಕ್ಕು,
ಕಿಟ್ಟಿ - ಬೂದು ಬಾಲ,
ಬನ್ನಿ, ಕಿಟ್ಟಿ, ರಾತ್ರಿ ಕಳೆಯಿರಿ,
ಬಂದು ವಾಸೆಂಕಾವನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡಿ.
ನಾನು ನಿನಗಾಗಿ ಹೇಗಿದ್ದೇನೆ, ಬೆಕ್ಕು?
ನಾನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತೇನೆ -
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪೈನ ತುಂಡು ನೀಡುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ಒಂದು ಜಗ್ ಹಾಲು.
ತಿನ್ನು, ಕಿಟ್ಟಿ, ಅದನ್ನು ಕುಸಿಯಬೇಡ,
ಕಿಟ್ಟಿ, ಇನ್ನು ಕೇಳಬೇಡ.

ಲಾಲಿ, ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಅಂತಃಕರಣದ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ನಿಧಾನಗತಿಯ ಗತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಫೋನೆಮ್‌ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ. ಲಾಲಿಗಳು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ರೂಪಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಭಾಗವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ಸಣ್ಣ ಪರಿಮಾಣದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಲಾಲಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳ ಅಕ್ಷಯ ಮೂಲವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಬೈ-ಬೈ, ನದಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ
ಸೂರ್ಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದಾನೆ.
ಅಲಿಯೋಶಾ ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ
ಬನ್ನಿಗಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಬನ್ನಿಗಳು, ಬನ್ನಿಗಳು,
ಇದು ಸತ್ಕಾರದ ಸಮಯವಲ್ಲವೇ?
ನಿಮ್ಮ ಆಸ್ಪೆನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ,
ಅಲಿಯೋಶಾ - ಗರಿಗಳ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ.
ವಿದಾಯ, ಲೆಶೆಂಕಾ,
ಬೇಗ ಮಲಗು!

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಸಹ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಾಗಿವೆ, ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. "ರಂಜಿಸು" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥ ರಂಜಿಸು, ಮನರಂಜನೆ, ಜನರನ್ನು ನಗಿಸುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಪದಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, "ಬನ್ನಿ" ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪದಗಳು: ಬನ್ನಿ - ಬನ್ನಿ, ಬೂದು - ಬೂದು.

ಬನ್ನಿ, ನೃತ್ಯ,
ಬೂದು, ನೃತ್ಯ.
ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ನೃತ್ಯ,
ಬೂದು, ಬೂದು, ನೃತ್ಯ.

ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ - ರಾಗಗಳು ವಿವಿಧ ಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಮಧುರ ರಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೊದಲು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ, ಅವನ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಈ ರೂಪಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಲೇಖನವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ!

PESTELS

Pestushki ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು "ಪೋಷಿಸಲು" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಪಡೆದರು - ನರ್ಸ್, ವರ, ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅನುಸರಿಸಿ. ಪೆಸ್ಟುಷ್ಕಾ ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ದೊಡ್ಡ ಪಾದಗಳು ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದವು:
ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್, ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್.

ಪುಟ್ಟ ಪಾದಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿದವು:
ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್.

ಹಾಸ್ಯ

ಹಾಸ್ಯಗಳು ಚಿಕ್ಕ ಕವಿತೆಗಳಾಗಿವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯಾಗಿವೆ. ಅವು ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಜಾನಪದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಜೋಕ್‌ಗಳ ವಿಷಯವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ.

ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್, ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಾಚಣಿಗೆ,
ಎಣ್ಣೆ ತಲೆ, ರೇಷ್ಮೆ ಗಡ್ಡ,
ನೀವು ಯಾಕೆ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತೀರಿ, ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತೀರಿ,
ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಾಸ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದೆ. ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ತಮಾಷೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮೋಜಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಅವನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಜೋಕ್‌ಗಳು ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ಆರೋಗ್ಯ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತವೆ.

ಹಾಸ್ಯಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ವಿವರಿಸಿದ ಚಿತ್ರವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವೇಗದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಜೋಕ್ ಅನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಜೋಕ್ನ ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಫ್ಟರ್‌ಗಳು

ಚೇಂಜ್ಲಿಂಗ್ಸ್ - ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕಾಮಿಕ್ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ; ಅವರ ವಿಷಯವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅಸಂಬದ್ಧತೆ, ಅಸಂಬದ್ಧತೆ, ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಗುವನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದರ್ಥ. ನೀತಿಕಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳು ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಬಹುದು.

ಅಸಂಬದ್ಧತೆಗಳು, ಅಸಂಬದ್ಧತೆ, ನಂಬಲಾಗದ ವಿಷಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರ, ನಗು, ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಮೂರ್ಖನಲ್ಲ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಎಲ್ಲವೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಎಂದಿಗೂ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ತನ್ನ ದೈನಂದಿನ ಕಷ್ಟಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಆಟ ಬದಲಾಯಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಈ ಭಾವನೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಭವವು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪದಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ರೂಸ್ಟರ್ ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದಂತೆ,
ಬೆಕ್ಕು ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಶರ್ಟ್ ಹೊಲಿಯುತ್ತಿದೆ,
ಒಂದು ಹಂದಿಮರಿ ಗಾರೆಯಲ್ಲಿ ಬಟಾಣಿಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ,
ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿರುವ ಕುದುರೆಯು ಮೂರು ಗೊರಸುಗಳಿಂದ ಒದೆಯುತ್ತದೆ,
ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಬಾತುಕೋಳಿ ಗುಡಿಸಲು ಗುಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಹಳ್ಳಿಯು ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತಿತ್ತು,
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾಯಿಯ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಗೇಟ್ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಕೋಲು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊರಗೆ ಹಾರಿತು
ಮತ್ತು ಹುಡುಗನ ಮೇಲೆ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯೋಣ.
ಕುದುರೆ ಹಂದಿಯನ್ನು ತಿನ್ನಿತು, ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನು ಓಟ್ಸ್ ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ,
ಕುದುರೆ ಜಾರುಬಂಡಿಗೆ ಸಿಲುಕಿತು, ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ ಓಡಿಸಿದನು.

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು

ಟಾಂಗ್ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು (ಶುದ್ಧ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು) ಚಿಕ್ಕ ಪ್ರಾಸಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡದೆಯೇ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೋಜಿನ ಪದ ಆಟವು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಟಂಗ್ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಅವರ ರಹಸ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಡಿ. ಇವುಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವ್ಯಾಕರಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಭಾಗಗಳ ಸರಿಯಾದ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪದ ರಚನೆಯ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟವಾಗಿದೆ.

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ನ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ "ಅಸಂಬದ್ಧ" ಅಥವಾ ಅಸಂಬದ್ಧ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಲ್ಲ. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಪರಿಚಿತ ಸತ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ನ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಅದರ ಸಂಕೀರ್ಣ ಲಯ.

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪಿಚ್‌ಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಂಬ್ರೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗೆ ಧ್ವನಿಯ ಹರಿವು, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ಒತ್ತಡದ ನಿಖರವಾದ ಸಂಘಟನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಲಯವು ಮಾತಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲು ಅಥವಾ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಉಸಿರಾಟಕ್ಕೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಸೇರ್ಪಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಲಿನೊಳಗೆ ಮಾತಿನ ಹರಿವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಲಿನ ನಂತರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಧ್ವನಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲು ಇದೆ,
ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಉರುವಲು ಇದೆ,
ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬೇಡಿ
ಅಂಗಳದ ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ.

ಬಾಗಲ್, ಬಾಗಲ್, ಲೋಫ್ ಮತ್ತು ಲೋಫ್
ಬೇಕರ್ ಮುಂಜಾನೆ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದನು.

ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು

ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು ಮೌಖಿಕ ಕಾವ್ಯದ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಸಂಘಟನೆ, ಧ್ವನಿಯ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ (ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು), ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಜನರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಕಾರದಂತೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಗತತೆಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಂತಃಸ್ರಾವವಾಗಿ ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಬೋಧಪ್ರದ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳ ಅರ್ಥವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಆಳವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮಾತು ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ನೈತಿಕತೆ ಅಥವಾ ಮನವೊಲಿಕೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಗಾದೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಗಾದೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಇದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವಾಸ್ಕಾ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ.

ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಯಜಮಾನನ ಕೆಲಸವು ಹೆದರುತ್ತದೆ.

ಒಗಟುಗಳು

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ರೂಪಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು (ವ್ಯಕ್ತಿಕರಣದ ಸಾಧನ, ಪದಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯ ಬಳಕೆ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವಿಶೇಷ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆ) OHP ಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯಿಂದಾಗಿ ಒಗಟುಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪದಗಳ ದ್ವಿತೀಯಕ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಭಾಷಾ ರೂಪದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಒಗಟುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಭಾಷಣ-ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ-ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಸರಿಯಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಅದನ್ನು ನಿಖರವಾದ ಮೌಖಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು. ಭಾಷಣ-ಸಾಕ್ಷ್ಯವು ವಿಶೇಷ ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳು, ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಣೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವಿಶೇಷ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ODD ಯೊಂದಿಗಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ-ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವು ಉತ್ತರವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಲು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ರೂಪವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಒಗಟಿನ ಭಾಷಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳತ್ತ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒಗಟಿನ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಒಗಟಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು, ಅದರ ಲಯ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಒಗಟಿನ ಭಾಷೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಯವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಹಲವು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಒಗಟುಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಗಟುಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ತರ್ಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಐದು ರೀತಿಯ ಒಗಟುಗಳಿವೆ.

1. ನಿಖರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಗಟುಗಳು.

ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಹಾರಾಟ
ಇಲಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಅದು ಬೆಳಕು ಆಗುತ್ತದೆ,
ಅವನು ಟೊಳ್ಳುಗೆ ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.
(ಗೂಬೆ)

2. ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಗಟುಗಳು. ಅಂತಹ ಒಗಟುಗಳು ಊಹಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ.

ಚಿನ್ನದ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಬೀದಿಗಳಿಲ್ಲ.
(ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ)

3. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಗಟುಗಳು. ಗುಪ್ತ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ದ್ರವ, ನೀರಲ್ಲ, ಬಿಳಿ, ಹಿಮವಲ್ಲ.
(ಹಾಲು) (ಅಂದರೆ, ದ್ರವ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ, ಆದರೆ ನೀರು ಅಥವಾ ಹಿಮವಲ್ಲ.)

4. ಋಣಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಗಟುಗಳು, ಅಂದರೆ ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಗಳೆರಡನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಆಭರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೆಳ್ಳಿ, ಕುರುಬನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕುರಿಗಳ ಹಿಂಡು.
(ತಿಂಗಳು ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು)

5. ನಿಖರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಮತ್ತು ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಲಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಒಗಟುಗಳು.

ಮೈದಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕನ್ನಡಿ ಇದೆ: ನೀಲಿ ಗಾಜು, ಹಸಿರು ಚೌಕಟ್ಟು.
(ಸರೋವರ)

ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿವೆ.

1. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು.
2. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.
3. ಊಹೆಗಳ ನಿಖರತೆಯ ಪುರಾವೆ.
4. ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.
5. ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.

ಕೌಂಟರ್‌ಗಳು

ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸಗಳು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಸಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಮನಾಗಿ ವಿತರಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಲಯವು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ, ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಪಠಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎಣಿಕೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಸಣ್ಣ ಪದ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (1 ರಿಂದ 4 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು).

ಎಣಿಕೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಕಥೆಗಳು, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ನ್ಯಾಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ - ಅದೃಷ್ಟವು ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಲಯ, ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೂಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅಟಿ-ಬಾಟಿ - ಸೈನಿಕರು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು,
ಅಟಿ-ಬಾಟಿ - ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ,
ಆಟಿ-ಬಾಟಿ - ನೀವು ಏನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ಅಟಿ-ಬಾಟಿ - ಸಮೋವರ್,
ಆಟಿ-ಬಾಟಿ - ಇದರ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು?
ಅಟಿ-ಬಾಟಿ - ಮೂರು ರೂಬಲ್ಸ್,
ಆಟಿ-ಬಾಟಿ - ಯಾರು ಹೊರಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?
ಅಟಿ-ಬಾಟಿ - ಇದು ನಾನು!

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ M.M., ಯಾಶಿನಾ V.I. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2000. -400 ಪು.

2.ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಎಂ.ಎಂ., ಯಶಿನಾ ವಿ.ಐ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 1999. -159 ಪು.

3.ಅನಿಕಿನ್ ವಿ.ಪಿ. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದ. - ಎಂ.: ಉಚ್ಪೆಡ್ಗಿಜ್, 1957. -240 ಪು.

4. ಅಪೊಲೊನೋವಾ ಎನ್.ಎ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ - 1992. - ಸಂಖ್ಯೆ 5-6. - ಪಿ. 5-8.

5. ಗಲಾನಿನಾ ಎನ್.ಎ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಬಳಕೆ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. – 2008.- ಸಂಖ್ಯೆ 5. – P.32-37.

6.ದಳ ವಿ.ಐ. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು. ನಪುಟ್ನೊಯೆ // ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಜಾನಪದದ ಮೇಲೆ ಓದುಗ / ಸಂಕಲನ: ಯು.ಜಿ. ಕ್ರುಗ್ಲೋವ್. - ಎಂ.: ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್, 1986. - ಪಿ.185-193.

7. ಇಲ್ಲರಿಯೊನೊವಾ ಯು.ಜಿ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1976. –127ಸೆ.

8. Kozak O. N. ಮಗುವು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವಿನೋದಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯ: ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು, ಕಸರತ್ತುಗಳು, ವಿಶ್ವ ಆಟಗಳು: ಸಂಗ್ರಹ. - ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎನ್ / ಡಿ-ಎಸ್ಪಿಬಿ.: ಫೀನಿಕ್ಸ್; ಯೂನಿಯನ್, 2004. - 176 ಪು.

9.ಮೆಲ್ನಿಕೋವ್ M.N. ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದ. ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1987. - 238 ಪು.

10. ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ / ಲೇಖಕ: ಶಿರೋಕೋವಾ E.F., ಫಿಲಿಪ್ಪೋವಾ Zh.T., Leiko M.M., Shuvalova M.N. - ಬರ್ನಾಲ್: BSPU, 1996.–49 ಪು.

11. ಓರ್ಲೋವಾ ಎನ್. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ - 1984. - ಸಂಖ್ಯೆ 4. - ಪಿ. 8-11.

12. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ / ಎಡ್. ಎಫ್. ಸೋಖಿನಾ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1984. -223 ಪು.

13. ಉಸೋವಾ ಎ.ಪಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1972. –78 ಪು.

14. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. – ಎಂ.: ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್, 1987. – ಪಿ. 422.

15. ಫೆಡೋರೊವಾ ಜಿ.ಎನ್. ಗೋಲ್ಡನ್ ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಡಿಟ್ಟಿಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್. – ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: Detstvo-ಪ್ರೆಸ್, 2003. –128 ಪು.

16. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಕೆ.ಐ. ಎರಡರಿಂದ ಐದು. - ಎಂ.: ಪೆಡಾಗೋಜಿ, 1990. - 384 ಪು.

ಈ ವಿಷಯದ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು.