ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾನದಂಡ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ಅಧ್ಯಾಯ 10 ರ ಪ್ರಕಾರ, ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 75 - ಸಂಖ್ಯೆ 273

1. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು, ಬೌದ್ಧಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಹಾಗೆಯೇ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

2. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

3. ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸದೆಯೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸದ ಹೊರತು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

4. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. . ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ,ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಷಯಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹೀಗಿರಬೇಕು:

ಅನುರೂಪ:

ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಧನೆಗಳುಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

- ಸೂಕ್ತ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮೂಲಭೂತ
ಹೊಸ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸರಾಸರಿ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ);

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ (ಇನ್ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಪ್ರವೇಶ, ನಿರಂತರತೆ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ); ಬೋಧನೆಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ( ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಘಟನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಪಾದಯಾತ್ರೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ); ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು(ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿಸಂಘದಲ್ಲಿ ಬಾಕಿಯಿದೆ);

ಗುರಿಯಿರಿಸಲಾಗುವುದು:

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು;

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;

ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದುನಿಯಾ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ವಿಶ್ವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಪಿತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಅವನ ಏಕೀಕರಣಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಬೆಳೆಗಳು;

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಗ್ರತೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಒಂದು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ (ಪರಿಮಾಣ, ವಿಷಯ, ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು), ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ರೂಪಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಬೇಕು.

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು (ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗಮುಖ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳು ಕೆಳಗಿನವುಗಳು:

ಸರ್ಕಾರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ 2013-2020ರ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ";

ಆಗಸ್ಟ್ 29, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 1008 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ “ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ";

ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು SanPiN

ಯುವ ನೀತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರದ ಅನುಬಂಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲಡಿಸೆಂಬರ್ 11, 2006 ಸಂಖ್ಯೆ 06-1844 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಕ್ಕಳು "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅಂದಾಜು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮೇಲೆ."

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ.

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು, ಸಂಸ್ಥಾಪಕ;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವ ನಗರದ ಹೆಸರು, ಪ್ರದೇಶ;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ವರ್ಷ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಾಗ, GOST R 6.30-97 ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1)

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

2. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡಬೇಕು
ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ದೇಶನ;

ನವೀನತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಗತ್ಯತೆ;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು;

ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ;

ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿಯಮಗಳು (ಅವಧಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಹಂತಗಳು);

ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ವಿಧಾನ;

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ರೂಪಗಳು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗಮನವು ಅದರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗಮನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅದರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಗುರಿ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಗಮನ:

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತ,

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ,

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ,

ಪರಿಸರ-ಜೈವಿಕ,

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ,

ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ,

ಕಲಾತ್ಮಕ,

ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ,

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ,

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಪರಿಹಾರ;

ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು;

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿನ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನವೀನತೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

- ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ.ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು:

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು,

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ,

ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ,

ಮಕ್ಕಳ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಬೇಡಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ,

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು,

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮ ಪುರಸಭೆಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಗತ್ಯತೆ.

ತರಬೇತಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿಬಂಧನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿರ್ಮಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.(ಪೊಟಾಶ್ನಿಕ್ M.M., ಶಾಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿರ್ವಹಣೆ. - M., 1995).

ಈ ವಿಭಾಗವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

ಆಯ್ದ ನಮೂನೆಗಳು,

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳು,

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳು (ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ),

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ.

ಗುರಿ - ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು (S.I. Ozhegov. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟು).

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.

- ಗುರಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಅದರ ಸಾಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಳೆಯುವಂತಿರಬೇಕು.

ಗುರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವಾಗ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕತೆ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕತೆಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸತತ ಹಂತಗಳ ತರ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪೂರಕತೆಯ ತರ್ಕದಲ್ಲಿ (ಇಡೀ ಗುರಿಗೆ ಸೇರ್ಪಡೆ) ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. , ಕಾರ್ಯಗಳು ಗುರಿಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಬಾರದು.

ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗಮನ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಕಾರ್ಯ - ಇದು ಪೂರೈಸುವಿಕೆ, ಅನುಮತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.(ಎಸ್.ಐ. ಓಝೆಗೊವ್. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟು).ಒಂದು ಕಾರ್ಯವು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಹಂತ-ಹಂತದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳ ತಂತ್ರಗಳು.

ಉದ್ದೇಶಗಳು ಗುರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೀಗಿರಬೇಕು:

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು;

- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವುದು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳುಇತ್ಯಾದಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅಂದರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು ಯಾವುವು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹಿಂದಿನ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು, ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತುನೇಮಕಾತಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸಂಘಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು. ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸೂಚಿಸಬೇಕು:

ಯಾವ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪದವಿ, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ಈ ಜಾತಿಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯ, ಲಿಂಗ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಅಂದಾಜು ಸಂಯೋಜನೆ (ಅದೇ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನವರು);

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು, ಗುಂಪು ನೇಮಕಾತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಮಯ

ಈ ವಿಭಾಗವು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ತರಬೇತಿಯ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:

1 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ - 72 ಗಂಟೆಗಳು, 2 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ (3, 4, ಇತ್ಯಾದಿ) - 108 (144, 216 ಗಂಟೆಗಳು), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಯಾವುದೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನ

ವರ್ಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ - ವಿಭಾಗವು ವಾರಕ್ಕೆ ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ (ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ಸಮರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ).

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ .

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವು ತರಬೇತಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೇಳಿದರೆ “ಕಲಿಸಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ", ನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ" ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಊಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಇದು ಹಿಂದೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು, ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಆರಂಭಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್);

ಮಧ್ಯಂತರ ನಿಯಂತ್ರಣ (ಜನವರಿ);

ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣ (ಮೇ).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ರೂಪಗಳು

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟರಿ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಾಧನೆಗಳ ಡೈರಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಅವಲೋಕನಗಳ ಡೈರಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಉದಾಹರಣೆ:

ವಿಷಯ, ವಿಭಾಗ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಸಾರಾಂಶದ ರೂಪಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ, ತೆರೆದ ಪಾಠ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಮಾದರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಕೃತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)...

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಯೋಜನೆ

ವಿಭಾಗವು ತರಬೇತಿಯ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ವಿತರಿಸಲಾದ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ತರಗತಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಗಂಟೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ. ಅಂದಾಜು ಅನುಪಾತ: ಸಿದ್ಧಾಂತ 30%, ಅಭ್ಯಾಸ 70%

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ (USP) ಅನ್ನು ಟೇಬಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ , ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾಲಮ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಕ್ರಮ ಸಂಖ್ಯೆ;

ವಿಭಾಗಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ವಿಷಯಗಳು;

ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಿದರೆ, ನಂತರ USP ಅನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಪ್ರತಿ ವರ್ಷ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, USP ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕುವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನ.

ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ"ಒಟ್ಟು" ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಾರಕ್ಕೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ (ವರ್ಷಕ್ಕೆ 36 ಶಾಲಾ ವಾರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ):

ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ - ವರ್ಷಕ್ಕೆ 36 ಗಂಟೆಗಳು;

ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು - ವರ್ಷಕ್ಕೆ 72 ಗಂಟೆಗಳು;

ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆಗಳು - ವರ್ಷಕ್ಕೆ 108 ಗಂಟೆಗಳು;

ವಾರಕ್ಕೆ 4 ಗಂಟೆಗಳು - ವರ್ಷಕ್ಕೆ 144 ಗಂಟೆಗಳು;

ವಾರಕ್ಕೆ 5 ಗಂಟೆಗಳು - ವರ್ಷಕ್ಕೆ 180 ಗಂಟೆಗಳು;

ವಾರಕ್ಕೆ 6 ಗಂಟೆಗಳು - ವರ್ಷಕ್ಕೆ 216 ಗಂಟೆಗಳು...

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆಒಂದು ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪು (ಅಥವಾ ಪ್ರತಿ 1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದ್ದರೆ).

ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಗುಂಪು ರಚನೆ (ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ);

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ (ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಚಯ);

ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ವರದಿ ಮಾಡುವ ಈವೆಂಟ್ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈವೆಂಟ್‌ನ ಹೆಸರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಉದಾಹರಣೆ:

ವಿಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳು

ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಒಟ್ಟು

ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಅಭ್ಯಾಸ

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

ವಿಭಾಗ 1. ಗೊಂಬೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯ

2.1

ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸ.

2.2

ಗೊಂಬೆಗಳ ವಿಧಗಳು. DIY ಗೊಂಬೆ.

2.3

………………………

ವಿಭಾಗ 2 ……………………….

3.1

…………………………….

ಒಟ್ಟು:

ವಿಷಯ ವಿಭಾಗ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ವಿಭಾಗಗಳೊಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ:

USP ಯಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು;

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವಿಷಯದ ಹೆಸರು (ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರು USP ಯ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು);

ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಟೆಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ವಿಧಾನವಿಲ್ಲದೆ);

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು (ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ) ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ವಿಹಾರಗಳು, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿದಾಗ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಿಡುವಳಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:

ವಿಷಯ 5.1. ಕೋಲ್ಡ್ ಬಾಟಿಕ್ (10 ಗಂಟೆಗಳು)

ಸಿದ್ಧಾಂತ (2 ಗಂಟೆಗಳು) : ಕೋಲ್ಡ್ ಬಾಟಿಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಬ್ಯಾಕಪ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು. "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಭರಣ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಫಲಕವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. "ಆಭರಣ" ದ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಬಣ್ಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ವರ್ಣರಹಿತ ಮತ್ತು ವರ್ಣೀಯ ಬಣ್ಣಗಳು. ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಅಭ್ಯಾಸ (8 ಗಂಟೆಗಳು) : ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಕೋಲ್ಡ್ ಬಾಟಿಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು: "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಭರಣ", ಬಣ್ಣದ ಪ್ರದೇಶಗಳ ರೇಖಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶ"ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ »ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

- ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ(ಆಟ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಏರಿಕೆ, ವಿಹಾರ, ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಸಮ್ಮೇಳನ, ಇತ್ಯಾದಿ)ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು ;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು (ಮೌಖಿಕ, ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ...);

- ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು : (ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕರಪತ್ರ, ಚಿತ್ರಪಟಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್, ಇತ್ಯಾದಿ);

- ಪ್ರತಿ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಾರಾಂಶ ರೂಪಗಳು (ಶಿಕ್ಷಣದ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

- ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬೆಂಬಲ: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಆವರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಉಪಕರಣಗಳು. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ತಜ್ಞರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಟೇಬಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು:

№p/p

ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು

ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು (ಪಾಠದೊಳಗೆ)

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು

ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು

ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬೆಂಬಲ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ವಿನ್ಯಾಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಹಿಂದಿನ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ;

ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ; - ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಕಾರ;

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ;

ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಮೇಲೆ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅಗಲವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ಒಂದು ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ (ವಿಷಯ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

- ಹೆಸರು;

- ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಸ್ಥಳ, ಪ್ರಕಾಶಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ವರ್ಷದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ;

- ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಪುಟಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ಪುಟ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೂಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು I.O. ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ. - ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಸ್ಥಳ: ಪ್ರಕಾಶಕರು, ವರ್ಷ. - ಪುಟಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.

ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಡಿಲಿಮಿಟ್ ಮಾಡಲು, ಡಿಲಿಮಿಟರ್‌ಗಳ ಏಕೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

. - (ಡಾಟ್ ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಶ್) - ವಿವರಣೆಯ ಮೊದಲ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ;

: (ಕೊಲೊನ್) - ಶೀರ್ಷಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೊದಲು, ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

/ (ಸ್ಲ್ಯಾಷ್) - ಕರ್ತೃತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ (ಲೇಖಕರು, ಸಂಕಲನಕಾರರು, ಸಂಪಾದಕರು, ಅನುವಾದಕರು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು);

// (ಎರಡು ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಸ್ಲ್ಯಾಷ್‌ಗಳು)

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಕೇಂದ್ರ"

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ

ಕಿರೋವ್ಗ್ರಾಡ್

2014

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ - ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ "ತಂತ್ರ" ವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ (ಆದ್ಯತೆ) ಪರಿಕಲ್ಪನಾ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ;

- ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಯುವ ನೀತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧ ಡಿಸೆಂಬರ್ 11, 2006 ನಂ. 06-1844 ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ.

2. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

4. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯಗಳು.

5. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ.

6. ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ.

7. ಅಮೂರ್ತ.

- ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು;

- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ;

- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಸರು;

- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು;

- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ;

- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವ ನಗರ ಅಥವಾ ಪ್ರದೇಶದ ಹೆಸರು;

- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ವರ್ಷ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "________" _______________ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ನವೀನತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಕೂಲತೆ.

ಗುರಿ: ……………………….

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು

………….

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

………….

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು

………….

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ……………………….

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು _________ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಹುಡುಗಿಯರು, ಹುಡುಗರು) ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಂಡಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುವ ಷರತ್ತುಗಳು: ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿಲ್ಲದೆ). ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ಯುಪೆನ್ಸಿಆಗಿದೆ: ____ ಜನರು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ___ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ

1 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ: ವರ್ಷಕ್ಕೆ _______ಗಂಟೆಗಳು,

2 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ: ವರ್ಷಕ್ಕೆ ______ ಗಂಟೆಗಳು,

3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ: ವರ್ಷಕ್ಕೆ ______ ಗಂಟೆಗಳು

ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪವು ಗುಂಪು (ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಗುಂಪು,)

__ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು __ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ __ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ವಾರಕ್ಕೆ __ ಗಂಟೆಗಳು (ವರ್ಷಕ್ಕೆ _____ ಗಂಟೆಗಳು).

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ರೂಪಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ

ಥೀಮ್ಗಳು

ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳು

ಸೇರಿದಂತೆ

ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

ಒಟ್ಟು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

ಸಿದ್ಧಾಂತ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ವರ್ಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ನಿಯಮಗಳು ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ. ಸಂಘದ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯ ಯೋಜನೆ. ಉಡುಗೆ ಕೋಡ್ ಮತ್ತು ನೋಟ.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆರಂಭಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ಅಧ್ಯಾಯ

ಅಥವಾ ವಿಷಯ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ರೂಪಗಳು

ತರಗತಿಗಳು

ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ಇನ್

ಪಾಠದ ಒಳಗೆ)

ನೀತಿಬೋಧಕ

ವಸ್ತು

ತಾಂತ್ರಿಕ

ಉಪಕರಣ

ತರಗತಿಗಳು

ರೂಪಗಳು

ಸಾರಾಂಶ

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ:

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ:

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕಲೆ, ಅದರ ಇತಿಹಾಸ, ವಿತರಣೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಾರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ದೇಶನ

ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ:

1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ- ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಕಲೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲೆಯ ಮಹಾನ್ ಜಗತ್ತನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಗ್ರಹಿಸಿದ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂವೇದನಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

2. ಪರಿಸರ-ಜೈವಿಕಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, "ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆ, ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನೋದಯ" ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಪ್ರಕೃತಿಯ ಯುವ ಸಂಶೋಧಕರು) ಮತ್ತು ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪರಿಸರ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಮನುಷ್ಯ-ಪ್ರಕೃತಿ").

3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ- ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿವಿಧರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ, ಸಮಾಜದ ರಚನೆ, ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ" ವಿಸ್ತರಣೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕ್ಷೇತ್ರ "ವ್ಯಕ್ತಿ- ಸಮಾಜ", "ವ್ಯಕ್ತಿ-ವ್ಯಕ್ತಿ"), ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

4. ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ- ಪ್ರಕೃತಿ, ಇತಿಹಾಸ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ನೆಲದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉಪಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು, ಜೀವನ ಪರಿಸರದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಇತಿಹಾಸದ ಕಡಿಮೆ-ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಕೆಲಸ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ವಿಹಾರ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ, ಆರ್ಕೈವಲ್ ಮತ್ತು ದಂಡಯಾತ್ರೆಯ ಕೆಲಸ.

5. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ- ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ- ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಮನೋಭಾವ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಆದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

7. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ - ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (“ಮ್ಯಾನ್-ಮೆಷಿನ್” ಕ್ಷೇತ್ರ) ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಲವು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ, ಅನ್ವಯಿಕ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ).

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಸರು, ಅದರ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಮೇಲಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ

ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟь ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅರಿವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಮುಂದುವರಿದ ಹಂತನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಮಟ್ಟಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ನವೀನತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸೂಕ್ತತೆ

ನವೀನತೆಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಪರಿಹಾರ;

- ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು;

- ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

- ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿನ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು:

- ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೇಲೆ;

- ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ;

- ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೇಲೆ;

- ಹೆಚ್ಚುವರಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಬೇಡಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು;

- ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮೇಲೆ;

- ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ;

- ಪುರಸಭೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆತರಬೇತಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿಬಂಧನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿರ್ಮಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಯ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಆಯ್ದ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಗುರಿ- ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ, ಅಪೇಕ್ಷಿತ (ನಿರೀಕ್ಷಿತ) ಫಲಿತಾಂಶದ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚಿತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಬಹುದು:

- ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ;

- ಮಗುವಿನ ಕೆಲವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

- ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು;

- ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅವರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

- ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು;

- ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ; ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ, ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂವಹನ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ರಚನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಗುರಿ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

- ಸೃಷ್ಟಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಿಬಂಧನೆ, ಸೇರ್ಪಡೆ, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ರಚನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳುಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು:

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅಂದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಯಾವ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಏನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು;

- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅಂದರೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತು, ಇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅಂದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕೀಲಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಬೇಕು, ಎಲ್ಲಾ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು:

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು

ನಾಮಪದಗಳು

ಕೊಡುಗೆ

ಸಹಾಯ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಪರಿಚಯಿಸಲು

ಕಮ್ಯುನಿಯನ್

ಬೆಳೆಸು

ಪಾಲನೆ

ರೈಲು

ಶಿಕ್ಷಣ

ರೂಪ

ರಚನೆ

ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ

ಭದ್ರತೆ

ಬೆಂಬಲ

ವಿಸ್ತರಿಸಲು

ವಿಸ್ತರಣೆ

ಆಳವಾಗಿಸುತ್ತದೆ

ಆಳವಾಗುವುದು

ಪರಿಚಯಿಸಲು

ಪರಿಚಯ

ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಈ ಉಪವಿಭಾಗವು ಹಿಂದಿನ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಇತರ ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಯಾವ ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಲೇಖಕ - ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಂಪೈಲರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಹಿಂದಿನ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು

ಈ ಉಪವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಇರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಯಾವ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ?, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಲಿಂಗ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ?(ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಶ್ರೇಣಿ) ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಸಂಘದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಗುಂಪಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ(ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್, ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ);

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಗುಂಪಿನ ಸಂಯೋಜನೆ(ಒಂದೇ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನವರು);

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಷರತ್ತುಗಳು(ಖಾಲಿ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ತಂಡಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಾಖಲಾತಿಗಾಗಿ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಎರಡನೇ, ಮೂರನೇ ಮತ್ತು ಇತರ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ), ಪರೀಕ್ಷೆ, ಆಡಿಷನ್‌ಗಳು, ಸಂದರ್ಶನಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆ ಕೃತಿಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೇಮಕಾತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಡಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಟೈಮ್‌ಲೈನ್‌ಗಳು

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟು

- ಸಮಯದ ಗಡಿಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಎಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅವಧಿ,

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತಗಳು, ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ;

- ಪ್ರತಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.

ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಅವಧಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಯಾವುದೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬೇಕು.

ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಮೋಡ್

ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪಗಳು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಗುಂಪು

ಮುಂಭಾಗ

ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಗುಂಪು

ಮೇಳ, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ

ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪಗಳು: ಆಕ್ಷನ್, ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್, ಗ್ರ್ಯಾರಿಂಗ್, ಹರಾಜು, ಕ್ರೂಸ್, ಸೆಮಿನಾರ್, ಪ್ರಯೋಜನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪಾಠ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಉಪನ್ಯಾಸ, ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್, ವರ್ನಿಸೇಜ್, ಮಾಸ್ಟರ್ ಕ್ಲಾಸ್, ಸ್ಪರ್ಧೆ, ರಸಪ್ರಶ್ನೆ, ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭೇಟಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಟುಡಿಯೋ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಭೆ, ಗ್ಯಾಲರಿ, ತೆರೆದ ಪಾಠ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್, ಕೂಟಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವರದಿ, ಚರ್ಚೆ, ಚರ್ಚೆ, ಚರ್ಚೆ, ಹೆಚ್ಚಳ, ತರಬೇತಿ, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ರಜೆ, ಪಂದ್ಯಾವಳಿ, ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ , ಕಾರ್ಖಾನೆ, ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಉತ್ಸವ, ಪ್ರಯಾಣದ ಆಟ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟ, ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂಡ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ವಿಶೇಷ ಶಿಬಿರ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಸಂಗೀತ ತರಗತಿ, ಹೆಚ್ಚಳ, ವಿಹಾರ, KVN, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ದಂಡಯಾತ್ರೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆ ದಾಳಿ, ಪ್ರಯೋಗ, ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ, ರಿಲೇ ರೇಸ್, ಸಮ್ಮೇಳನ, ರಿಂಗ್, ಮೇಳ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ, ಸಲೂನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು

ಪಾಠ ಮೋಡ್.ಈ ಉಪವಿಭಾಗವು ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾರಕ್ಕೆ ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ಮೋಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು, ಅದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಯಿಂದ (45 ನಿಮಿಷಗಳು) ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಯಾವ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬರೆಯಬೇಕು ನಿಯಮಗಳು, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ನಿರೀಕ್ಷಿತ (ಊಹಿಸಲಾದ) ಫಲಿತಾಂಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವು ತರಬೇತಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಉದ್ದೇಶಗಳು "ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸು" ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ" ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯವು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನೈಜ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೈಜ ಫಲಿತಾಂಶವು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವ ಮಟ್ಟವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು

ಈ ಉಪವಿಭಾಗವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ (ರೋಗನಿರ್ಣಯ) ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು.

ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

- ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವೀಕ್ಷಣೆ.

- ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ (ಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು), ಯೋಜನೆಗಳ ರಕ್ಷಣೆ, ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತರಗತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

- ಉಸ್ತುವಾರಿ. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ನೀವು ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ

ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ದಾಖಲೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

ಸಮೀಕ್ಷೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗ ಹಾಳೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ

ಲಾಗ್ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣ ದಿನಚರಿ

ವೃತ್ತಾಂತ

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಚಯ

ಫೋಟೋ ವರದಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾರಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ನಮೂನೆಗಳು

ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದುಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಸಾರಾಂಶದ ಕೆಲವು ರೂಪಗಳು:

ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪಾಠ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಪ್ರಬಂಧಗಳ ರಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಪಾಠ, ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಆಟ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು, ಸ್ವಯಂ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪರಸ್ಪರ ಆಫ್‌ಸೆಟ್, ಕೆಲಸದ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವಿಮರ್ಶೆ, ಪ್ರಬಂಧ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರತಿಫಲನ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ರೂಪಗಳು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಮಯೋಚಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗಳ ಡೈರಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಲೋಕನಗಳ ಡೈರಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬಂಡವಾಳಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. - ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ರೂಪಗಳು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಯೋಜನೆ

ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಟೇಬಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ:

- ವಿಭಾಗಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ವಿಷಯಗಳು;

- ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಥೀಮ್ಗಳು

ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳು

ಸೇರಿದಂತೆ

ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

ಮೇಜಿನ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು "ಒಟ್ಟು", "ಸಿದ್ಧಾಂತ", "ಅಭ್ಯಾಸ" ಎಂಬ ಅಂಕಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಾರಕ್ಕೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಇರಬೇಕು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಮಯದೊಳಗೆ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಬೇಕು (ಅಂದಾಜು 60% ರಿಂದ 30% ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿ) . ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ:

- ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ (ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಚಯ);

- ಸಂಗೀತ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

- ಅಂತಿಮ ಪಾಠ, ವರದಿ ಮಾಡುವ ಈವೆಂಟ್.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ; ಅದನ್ನು ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವೇರಿಯಬಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಷಯಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು (ತರಗತಿಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಕಾರಗಳು).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಸೂಚಿಸಬೇಕು:

- ವಿಷಯದ ಹೆಸರು (ಸಂಖ್ಯೆ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಹೆಸರು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು);

- ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಟೆಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ವಿಧಾನವಿಲ್ಲದೆ);

- ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು (ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ) ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಹಾರಗಳು, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದಾಗ, ವಿಷಯವು ಪ್ರತಿ ವಿಹಾರ, ಆಟ, ಈವೆಂಟ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ಈ ವಿಭಾಗವು ಹೇಳುತ್ತದೆ:

- ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬೆಂಬಲ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕಾರಗಳುಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ಆಟಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಏರಿಕೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

- ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದ ವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸಇತ್ಯಾದಿ

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ವಿಭಾಗವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿಧಗಳು:

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿವರಣೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೂಚನೆಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೂಚನೆಗಳು;

ಅಮೂರ್ತ, ಬುಲೆಟಿನ್, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಲೇಖನ, ಅಮೂರ್ತ, ವರದಿ, ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿಧಗಳು

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ (ಹರ್ಬೇರಿಯಮ್ಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳು, ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಮೂರು ಆಯಾಮದ (ಯಂತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ರಚನೆಗಳ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಗಳು; ಸಸ್ಯಗಳ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಡಮ್ಮಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನ ಮಾದರಿಗಳು);

ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ (ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ-ಡೈನಾಮಿಕ್ (ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಪಾರದರ್ಶಕತೆಗಳು, ಬ್ಯಾನರ್‌ಗಳು, ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಧ್ವನಿ (ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳು, ರೇಡಿಯೋ ಪ್ರಸಾರಗಳು);

ಮಿಶ್ರ (ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಹಾಯಕಗಳು (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುವಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ(ಸಿಡಿ, ಫ್ಲಾಪಿ ಡಿಸ್ಕ್ಗಳು);

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು;

ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಗ್ರಹಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕವಿತೆಗಳು, ಲಿಪಿಗಳು, ಆಟಗಳು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ (ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ), ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಭಾಗವು ಸೂಚಿಸಬೇಕು:

ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಯುವ ಆವರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ (ತರಗತಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಲ್ಯಾಬ್, ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ವರ್ಗ, ಕ್ರೀಡೆ ಅಥವಾ ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಹಾಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಯುಟಿಲಿಟಿ ಕೊಠಡಿಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ (ಶೇಖರಣಾ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಲಾಕರ್ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ತರಗತಿ, ಕಛೇರಿಗಾಗಿ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ (ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಚರಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ (ವಿಶೇಷ ಸಾಧನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿ (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರಿಂಟರ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌ಗಳು, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋರ್ಡ್, ಟಿವಿ, ಸ್ಟಿರಿಯೊ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಡಿವಿಡಿ ಪ್ಲೇಯರ್, ಇತ್ಯಾದಿ);

ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ವಾದ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ವಾದ್ಯಗಳು, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ;

ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ: ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಎಳೆಗಳು, ಬಿಡಿಭಾಗಗಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಮರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು, ಲೋಹ ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ;

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಿಟ್ (ನೋಟ್ಬುಕ್, ಪೆನ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಸೆಟ್, ಆಲ್ಬಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ);

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಉಡುಪುಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು (ಕ್ರೀಡಾ ಸಮವಸ್ತ್ರ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಟೇಬಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು:

ಅಧ್ಯಾಯ

ಅಥವಾ ವಿಷಯ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ರೂಪಗಳು

ತರಗತಿಗಳು

ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ಇನ್

ಪಾಠದ ಒಳಗೆ)

ನೀತಿಬೋಧಕ

ವಸ್ತು

ತಾಂತ್ರಿಕ

ಉಪಕರಣ

ತರಗತಿಗಳು

ರೂಪಗಳು

ಸಾರಾಂಶ

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಹಲವಾರು ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

- ಹೆಸರು;

- ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಸ್ಥಳ, ಪ್ರಕಾಶಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ವರ್ಷದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ;

- ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಪುಟಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ಪುಟ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೂಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

// (ಎರಡು ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಸ್ಲಾಶ್‌ಗಳು) - ಲೇಖನ ಅಥವಾ ವಿಭಾಗವು ಇರುವ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೊದಲು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.