ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳು “ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತಕ್ಕೆ ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿ. ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗೆ ತಯಾರಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗೆ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು?

ಪ್ರತಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಜನರು ಬೇಕು, ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಕಾರ್ಯವು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ನಿಕಟ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಭೇದಿಸುವ ಬಯಕೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತರಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪಾಠದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವರು ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಜ್ಞಾನ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ

ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಅವರ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಾಟದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ನೀಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ಅನುಭವ. . ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಲವಾರು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಷಯ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ಗಳು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ.

ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು ಯುವ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿದ ಅತ್ಯಂತ ಸಿದ್ಧ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತವೆ. ಇದರರ್ಥ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನ, ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಒಳನೋಟವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಗಳು ಸ್ವತಃ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ, ಸಮಸ್ಯೆ-ಶೋಧನೆಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಷಯವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಆಲಿಸುವುದು, ಓದುವುದು, ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ, ಬರವಣಿಗೆ.

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಫಾರಸುಗಳು:

ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಓದುವಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲದ ಪದಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡದಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆಡಿಯೊ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.

ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಲು ಆಡಿಯೊ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವ ನಡುವಿನ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿನಂತಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖವಲ್ಲದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಖಾಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವಾಗ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ನೀಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸದೆ, ಕಾಣೆಯಾದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಮೂದಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕದ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಕರಣ ನಿರ್ಮಾಣವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ನೀವು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆದ ನಂತರ, ವಿಷಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಎರಡೂ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ರೂಪದ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಡೆಯಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಮತ್ತು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸಗಳಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳು ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ: ಶಿಕ್ಷಕ-ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ಚುನಾಯಿತ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ತಯಾರಿಯ ಹಂತಗಳು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಇತರ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅಧ್ಯಯನವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಗಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು? ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅಂತಹ ಯಶಸ್ಸಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು:

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳ ಜ್ಞಾನ;

ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತೊಂದರೆಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಭಾಷಾ ಮೀಸಲು ಹೊಂದುವುದು;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೇಳುವ, ಓದುವ, ಮಾತನಾಡುವ ಮೂಲಭೂತ ತಂತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನ.

ಈ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ.

ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪದರುಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವು ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಇದು ಕಾದಂಬರಿ, ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ನಂತರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲು ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ವಿಷಯದ ಗುರಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ವಿವಿಧ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಇದು ಉಲ್ಲೇಖ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ವಿಷಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ರಚನೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ನಂತರ ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ. ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ವರೂಪವು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸ್ವರೂಪದ ಸರಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ. ಲಿಖಿತ ಭಾಗವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಓದುವ ಸ್ಪರ್ಧೆ

ಲೆಕ್ಸಿಕೋ-ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬಳಕೆ)

ಬರವಣಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ

ಮೌಖಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ 2 ಗಂಟೆ 30 ನಿಮಿಷಗಳು; ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯ 10-12 ನಿಮಿಷಗಳು)

ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ
ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಸ್ವರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ(ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮೌಖಿಕ ಪಠ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಲೆಕ್ಸಿಕೋ-ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು. ಕಾರ್ಯಗಳ ಅವಧಿ.)
ಆಲಿಸುವ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು

ವಿನಂತಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

(ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ದೋಷಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.)
ನೀವು ಏನನ್ನು ಆಲಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

(ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ದೋಷಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.)
ಓದುವ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು
ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು? ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು? ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು?
ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
(ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ದೋಷಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.)
ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

(ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ದೋಷಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.)
ಸಂಪೂರ್ಣ ಓದುವ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಐಟಂಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

(ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ದೋಷಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.)
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಭಾಗದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು
ವಿಭಾಗದ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ನಿರಾಕಾರ ರೂಪಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪಗಳ ವಿಧಗಳು

(ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಅವಧಿಗಳ ಬಳಕೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ, ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುವುದು)
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು)
ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಪದವಿಗಳು (ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು)
ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನ
(ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು)
ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು (ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ನಿಯಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು)
ಪದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
(ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು)
ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಫ್ರೇಸಲ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ

(ಸ್ಥಿರವಾದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು)
ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳು (ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು), ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಧೀನತೆ (ಸಂಯೋಗಗಳು)
ಘಟಕಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

(ಸಂಭವನೀಯ ಉತ್ತರದ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವುದು, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು)

ಬರವಣಿಗೆ ವಿಭಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು
ಮಾದರಿ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಭಾಷಾ ಸಂಗ್ರಹ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ವಿವಿಧ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು
ಮಾದರಿ ಪ್ರಬಂಧ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಭಾಷಾ ಸಂಗ್ರಹ, ಪ್ರಬಂಧದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು
"ಮಾತನಾಡುವ" ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು, ಭಾಷಣ ಕ್ಲೀಚ್ಗಳು

ವಿಶಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂತ್ರಗಳು
ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಂವಾದ
(ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಾದಗಳು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿನಂತಿಸಲು ಮತ್ತು ರವಾನಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು)
ಸ್ವಗತ ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯ
(ಚರ್ಚೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ)

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಅನ್ನು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಬಹು-ಹಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಚಳುವಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

ಗುರಿಗಳು:

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂವಹನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಆ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ;

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನ ಸ್ವರೂಪದೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ;

ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಮಾತನಾಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ - ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಿ, ಒಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ವಿಷಯಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳಿ; ಬರವಣಿಗೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ - ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿ; ಆಲಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಿವರವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಓದುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಿವರವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಊಹೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ವಿಷಯ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳ ಜಾಲವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ - ಇದು ವಿಷಯದ ಹಂತಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅವರ ಗೆಳೆಯರ ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಲವಾರು ಆಕರ್ಷಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗೌರವವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ;

 ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ;

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ: ವರ್ಗದಿಂದ, ಪ್ರದೇಶದಿಂದ,

OU ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ;

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತ ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅವಕಾಶವಿದೆ.

1. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಆಯ್ಕೆಗಳು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್‌ವರೆಗೆ (ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ) ಪ್ರವಾಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪುರಸಭೆಯ ಹಂತದಿಂದ ಅಂತಿಮ ಹಂತದವರೆಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ: FCE, CAE, TOEFL, IELTS. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

2. ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ನಿಯೋಜನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಮುಕ್ತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಉತ್ತರವು ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ನೋಡಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ನೀವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನೋಡುವ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎದುರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಭಯಪಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಪದ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಯೋಚಿಸಿ: ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ? ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಭಾಗವು ಅಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

4. ಬಂಡವಾಳೀಕರಣ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವು ಸರಿಯಾದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡಕ್ಷರ ಮಾಡಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ (!) ಉದ್ರೇಕದಿಂದ ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ಮರೆಯೋಕೆ ಹೆದರಿದ್ರೆ ರಿಯಲ್ ಲೈಫ್ ಹ್ಯಾಕ್ ಇದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬಳಕೆ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್ ಲೆಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ನಂತರ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಬಂಡವಾಳೀಕರಣದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವಿರಿ.

ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ ಶಾಲಾ ಹಂತವು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ

5-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗಾಗಿ ದೇಶದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ರನ್ನರ್ ಅಪ್ ಪ್ರವೇಶದ ನಂತರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ

ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ

5. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯುವುದು ವಾಸ್ತವದಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ದೇಶಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕುರಿತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಪಾಡ್‌ಕಾಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. UK, USA, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಕೆನಡಾ (ಧ್ವಜಗಳು, ರಾಜಧಾನಿಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಬಗ್ಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

6. ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಸಹ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ: ಪ್ರಾಣಿ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಸಮಯದ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ... ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇವೆ. ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನೋಡಿ - ಇದು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ನಿಘಂಟಿನ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಆವೃತ್ತಿಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಬ್ಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

7. ಬರವಣಿಗೆ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರೆ ಉತ್ತಮ. ಪ್ರತಿದಿನ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ.

8. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವಾಗ, ಸಮಯ ಮೀರಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಯೋಚಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ; ನೀವು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲು 5 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸುತ್ತಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು 5-10 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಬಿಡಿ.

9. ನೀವು ಕೇಳುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಉತ್ತರದ ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಬಿಡಬೇಡಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಕಳೆಯಬಹುದು.

10. ಓದುವಿಕೆ ವಿಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮೊದಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಓದಿ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ಏನು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಬೇಕು ಎಂಬುದರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಜೆ. ಥಾಮಸ್ ಸುಧಾರಿತ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಈ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಓದಲೇಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಬರವಣಿಗೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ವಿಸ್ಮಯಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಹಾಯಕವಾದ ಒಂದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೆ. ಥಾಮ್ಸನ್, ಎ.ವಿ. ಮಾರ್ಟಿನೆಟ್ ಎ ಪ್ರಾಕ್ಟಿಕಲ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಗ್ರಾಮರ್. ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ರೇಮಂಡ್ ಮರ್ಫಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೈಮ್ಸ್ "ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಗ್ರಾಮರ್" ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಈ ಸರಣಿಯು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ 2 ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ತುಂಬಾ ಉಲ್ಲಾಸಕರವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದಾಗ.

ಪಾಲಿನ್ ಕಲೆನ್, ಅಮಂಡಾ ಫ್ರೆಂಚ್ IELTS ಗೆ ಅಧಿಕೃತ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ IELTS ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪುಸ್ತಕವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಓದಲು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ನಿಕ್ ಕೆನ್ನಿ, ಜಾಕಿ ನ್ಯೂಬ್ರೂಕ್ CAE ಅಭ್ಯಾಸ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪ್ಲಸ್. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ಅದರ ಬಹುಮುಖಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೀಲಿಗಳು ಲೇಖಕರು ನೀಡಿದ ತೀರ್ಪುಗಳ ನಿಖರತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಈ ಪುಸ್ತಕದ ಆಲಿಸುವ ವಿಭಾಗವನ್ನು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮಾರ್ಕ್ ಹ್ಯಾರಿಸನ್ CPE ಅಭ್ಯಾಸ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆದ ನಂತರವೇ, ನಿಮಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಎಲ್ಲಾ. ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಬಹುತೇಕ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಅನ್ನು ಗೆದ್ದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಗುಲೋವ್ A.P. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ಸ್. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬಳಕೆ. ಈ ಸರಣಿಯು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅತ್ಯಂತ "ಭಯಾನಕ" ಬಳಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮೈಕೆಲ್ ವಿನ್ಸ್ ಸುಧಾರಿತ ಭಾಷಾ ಅಭ್ಯಾಸ. ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಸುಂದರವಾದ ವ್ಯಾಕರಣ ಪುಸ್ತಕ. ಸಣ್ಣ ಬ್ಯಾಚ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅಭ್ಯಾಸದ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ.

ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್ಸ್ಕಿ ಯು.ಬಿ. ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್. "ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!" (ಸಿ) A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್. ಈ ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ. ಕೇವಲ ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಸೆಲ್ಟ್ಸ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ನಮ್ಮ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಸಹ ಇವೆ, ಇದು ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

BBC. ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳ ಕೆಲವು ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಪದಕ ವಿಜೇತರು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರು ಅಥವಾ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಈ ಎರಡು ವರ್ಗಗಳಿಗೆ (ನನ್ನಂತೆ) ಸೇರದಿದ್ದರೆ, ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ: ಮಡಕೆಗಳನ್ನು ಸುಡುವವರು ದೇವರುಗಳಲ್ಲ. ಈ ಸೈಟ್ ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ORORO. "24/7 ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ" ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. ನಾನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ: "ಬಹುಶಃ." ಮತ್ತು ಪ್ರಮೀತಿಯಸ್ ಹೇಗೆ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಭೂಮಿಗೆ ತಂದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡರು, ನಾನು ಈ ಲಿಂಕ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ವ್ಯಾಪಾರವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಟಿವಿ ಸರಣಿಯನ್ನು ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಸುಳಿದಾಡಿದಾಗ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಅನುವಾದಿಸಬಹುದು.

ಟೋಲ್ಬುಖಿನಾ O.V.

ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಶಿಕ್ಷಕ

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರಭೇದಗಳ ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ದೇಶಗಳ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಜ್ಞಾನದ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇಂದು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗೆ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವುದು? ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ತೀರ್ಪುಗಾರರಿಗೆ ಏನು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ? ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು? ಈ ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು?
ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಯಾವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟದ ಸಮಗ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಆಲಿಸುವ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ

ಲಿಖಿತ ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ (ಓದುವಿಕೆ)

ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬಳಕೆ)

ಬರವಣಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು ತೊಂದರೆ A1 ಮತ್ತು A2 (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 5-6), A2 ಮತ್ತು B1 (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 7-8), B1 ಮತ್ತು B2 (9-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ) ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

A1 - (ಬ್ರೇಕ್ ಥ್ರೂ);

A2 - (ವೇಸ್ಟೇಜ್);

ಬಿ 1 - (ಮಿತಿ);

ಬಿ 2 - (ವಾಂಟೇಜ್);

C1 - (ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ);

C2 - (ಮಾಸ್ಟರಿ.)

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ

5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ. ಅದರಂತೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದಲೇ ಸಿದ್ಧತೆ ಆರಂಭಿಸಬೇಕು.

ಕೇಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಕ್ಕೆ ಕಿವಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಿದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಭಾಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ಕೇಳುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮ-ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ-ಸಂವಾದಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಉದ್ದವಾದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನುಗ್ಗುವ ವಿವಿಧ ಆಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಿವಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೇಳುವ ಪ್ರಮಾಣವು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಆಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಇದನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ;

ಆಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗಬಹುದಾದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ (ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಆಲಿಸಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ...; ಕೇಳುವಾಗ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ...; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಆಲಿಸಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ತಪ್ಪುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ.. . ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.);

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ (ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಾರಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ);

ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ;

ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಖಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಬಳಸಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪಠ್ಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಕೇಳುವ ಮೊದಲು;

2) ಕೇಳುತ್ತಿರುವಾಗ;

3) ಕೇಳಿದ ನಂತರ.

ಆಲಿಸಿದ ನಂತರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಿ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸಿ;

ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;

ಯೋಜನೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿ;

ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ (3-4 ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಉಳಿದವು ತಬ್ಬಿಬ್ಬುಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ);

ಮರುಪ್ರಾಪ್ತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೆಯ ಬಾರಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿ 7 ನೇ ಪದ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯವು ಕಳೆದುಹೋದ ಪದಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು.);

ಪರ್ಯಾಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ (ಹೌದು - ಇಲ್ಲ, "+", "-");

ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ಪಠ್ಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;

ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಚಿತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಲಿಸುವ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಆಡಿಯೊ ಪಠ್ಯದ ಆಯ್ಕೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆಲಿಸಲು ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥಾವಸ್ತು, ಮಾಹಿತಿ ವಿಷಯ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಂಗತಿಗಳ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳ ಅನುಸರಣೆ, ಪಠ್ಯದ ದೃಢೀಕರಣ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಅಧಿಕೃತ, ಅರೆ-ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು “ಪುರುಷ, ಹೆಣ್ಣು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸಿದರೆ, ಅವರು ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಜನರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಪಾಯವಿದೆ.

ನೀವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗಮನಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. (ಅನುಬಂಧ 1 ನೋಡಿ)

ಓದುವ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಧಿಕೃತ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ನೋಡುವ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಓದುವ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ನಂತರ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಈ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಓದಲು, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು:

ಅಜ್ಞಾತವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ ಅದು ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ;

ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಳಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

ಬಹು ಪರ್ಯಾಯ ಕಾರ್ಯ;

ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಕಾರ್ಯ;

ಪಠ್ಯ ಚೇತರಿಕೆ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ.

ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಅನುಬಂಧ 2 ನೋಡಿ)

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪದ ರಚನೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು. ಪದ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

ವಾಕ್ಯಗಳ ಮೂಲ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ನಿರೂಪಣೆ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಪ್ರಶ್ನೆ ಪದಗಳು: ಏನು, ಯಾವಾಗ, ಎಲ್ಲಿ, ಏಕೆ, ಹೇಗೆ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಕ್ರಮ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಸರಳವಾದ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ವಾಕ್ಯ (ಅವನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ), ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ (ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ ದೊಡ್ಡದು) ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ (ನನಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟ. ಅವಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸ್ಕೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು.) ದೃಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳು (ಇದು ಶೀತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಐದು ಗಂಟೆಯಾಗಿದೆ.). ಸರಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು, ಆದರೆ;

ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಸಿಂಪಲ್, ಪಾಸ್ಟ್ ಸಿಂಪಲ್ ಆಗಿರಲು ಸಂಯೋಜಕ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಕ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಮಸ್ಟ್ ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಪ್ರಸ್ತುತ ಸರಳ, ಹಿಂದಿನ ಸರಳ, ಭವಿಷ್ಯದ ಸರಳ, ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿರಂತರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಸಿಂಪಲ್, ಪಾಸ್ಟ್ ಸಿಂಪಲ್ (ನಿಯಮಿತ ಮತ್ತು ಅನಿಯಮಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು), ಫ್ಯೂಚರ್ ಸಿಂಪಲ್, ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಕಂಟಿನ್ಯೂಯಸ್, ಫ್ರೆಸ್‌ ಟು ಬಿ ಗೋಯಿಂಗ್, ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ಈಸ್/ಆರ್, ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ನಾನು ಬಯಸುವ...ಮೋಡಲ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂವಹನ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮಾಡಬೇಕು;

ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಪುರುಷ-ಪುರುಷರು, ಮಹಿಳೆಯರು-ಮಹಿಳೆಯರು, ಇಲಿ-ಇಲಿಗಳು, ಮೀನು-ಮೀನು, ಜಿಂಕೆ-ಜಿಂಕೆ, ಕುರಿ-ಕುರಿ, ಹೆಬ್ಬಾತು-ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ);

ನಾಮಕರಣ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗಳು;

ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 20 ರಿಂದ 100 ರವರೆಗೆ);

ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಡಿಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ;

ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಮಾಡಬೇಕು;

ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಆನ್, ಇನ್, ಅಂಡರ್, ಅಟ್, ಟು, ಟು, ವಿತ್, ಆಫ್, ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ);

ಸಮಯದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ (ಯಾವಾಗಲೂ, ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಎಂದಿಗೂ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಿನ್ನೆ, ನಾಳೆ).

ಪದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಬರೆಯುವ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು:

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದು ವೇಳೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಉತ್ತಮ ಪ್ರಬಂಧವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ವಿವರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು;

ಘಟನೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಜನರು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು;

ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಮೂಲ ವಾದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರ್ಕಿಸಬಹುದು, ವಿಷಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು.

ಭಾಷೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಶಬ್ದಕೋಶ;

ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಆರ್ಸೆನಲ್.

ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಪರಿಹಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ನೀಡಿದ ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಲೆಟರ್" ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುವುದು.

ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಮೆಮೊದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು:

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಶುಭಾಶಯದ ನಂತರ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ 2 ನೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪತ್ರವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ... ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಬಳಸಿ: ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಕೇಳಲು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ!

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನ ಸಹಿಯನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನ ಸಹಿಯ ನಂತರ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: ನಿಮ್ಮದು, ಶುಭಾಶಯಗಳು! ನನ್ನ ಹೆಸರಿನ ನಂತರ ನಾನು ಅವಧಿಯನ್ನು ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ನಿಮ್ಮ ಲೇಖನಿಯ ಗೆಳೆಯನಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ (ನಿಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ, ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಜಾನ್ ರಷ್ಯಾದಿಂದ ಪೆನ್ ಪಾಲ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಜಾನ್ ಅವರ ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹವ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಜಾನ್ ಅವರ ಪತ್ರವನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ. ಜಾನ್ ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಪತ್ರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು; ನೀವು ಯಾವ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ; ನೀವು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತೀರಾ; ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇದೆಯೇ; ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ. (ಅನುಬಂಧ 3 ನೋಡಿ).

ಪತ್ರದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ಆರಂಭಿಕ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ ನೀವು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವುದು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಐದನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅವರ ಮೊದಲ ಆರಂಭ. ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಸ್ತುತ ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಶಾಲೆ, ಪುರಸಭೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತದಲ್ಲೂ ವಿಜೇತರಾಗುತ್ತಾರೆ!

ಅನುಬಂಧ 1. ಆಲಿಸುವಿಕೆ

ವ್ಯಾಯಾಮ 1

1 "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಕ್ರೌ" ಪಠ್ಯದ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

2 ಸ್ಪೀಕರ್ ನಂತರ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ,

ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಓದಿ.

ಚೀಸ್ ದೊಡ್ಡ ತುಂಡು - ಚೀಸ್ ದೊಡ್ಡ ತುಂಡು

ನೋಡಲು - ಮೇಲೆ ನೋಡಿ

ಸಹ - ಸಹ

ಸುಂದರ ಸುಂದರ

ಏನು ಕರುಣೆ - ಏನು ಕರುಣೆ

ಹಾಡಲು - ಹಾಡಲು

ಬೀಳಲು - ಬೀಳಲು

ಯೋಚಿಸಲು - ಯೋಚಿಸಲು

ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - ತಲೆಯಲ್ಲಿ

3 ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ರಷ್ಯನ್ ಸಮಾನತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ.

4 ಪಠ್ಯದ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಆಲಿಸಿ.

ನರಿ ಮತ್ತು ಕಾಗೆ

ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ಕಾಗೆಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಗಿಣ್ಣು ಸಿಗುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವಳು ನರಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ. ನರಿ ಮರದ ಮೇಲೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅವನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಾಗೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಚೀಸ್ ತುಂಡನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ನರಿ ಚೀಸ್ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸಿದೆ. ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಯೋಜನೆ ಇದೆ. ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಶ್ರೀಮತಿ ಕಾಗೆ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೀರಿ! ನಿಮಗೆ ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಮೂಗು ಇದೆ. ನಿಮ್ಮ ಗರಿಗಳು ಸಹ ಚೆನ್ನಾಗಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ನೀವು ಹಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರುವುದು ಎಷ್ಟು ಕರುಣೆಯಾಗಿದೆ." ಕಾಗೆ ತನ್ನ ಬಾಯಿ ತೆರೆದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, "ಆದರೆ ನಾನು ಹಾಡಬಲ್ಲೆ. ಕಾವ್! ಕಾವ್!" ಕಾಗೆ ತನ್ನ ಬಾಯಿ ತೆರೆದಾಗ, ಚೀಸ್ ತುಂಡು ಬೀಳುತ್ತದೆ. ನರಿ ಚೀಸ್ ವರೆಗೆ ಓಡಿ ಅದನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. "ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು," ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಚೀಸ್ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಮತ್ತು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡಬಹುದು. ಏನು ಕರುಣೆ ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ." ಮತ್ತು ನರಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ.

5 ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಪಠ್ಯವು ಸುಮಾರು

a) ಚೀಸ್ ತುಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುವ ಕಾಗೆ.

ಬೌ) ಕಾಗೆಯನ್ನು ಚೀಸ್ ತುಂಡಿನಿಂದ ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವ ನರಿ.

ಸಿ) ಬುದ್ಧಿವಂತ ನರಿ ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖ ಕಾಗೆ.

6 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ.

1) ಕಾಗೆ ಮರದ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

a) ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಅಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾಳೆ.

ಬಿ) ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಅಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ.

ಸಿ) ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಫಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾಳೆ.

2) ಕಾಗೆ ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಎ) ಬೆಣ್ಣೆಯ ದೊಡ್ಡ ತುಂಡು

ಬೌ) ಚೀಸ್ ದೊಡ್ಡ ತುಂಡು

ಸಿ) ದೊಡ್ಡ ತುಂಡು ಬ್ರೆಡ್

3) ಕಾಗೆ ಏಕೆ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ?

ಎ) ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಫಾಕ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಹಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ.

ಬೌ) ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಫಾಕ್ಸ್ ಜೊತೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ.

ಸಿ) ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಚೀಸ್ ತಿನ್ನಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾಳೆ.

7 ಮುಗಿಸುನೀಡುತ್ತದೆ.

a) ಒಮ್ಮೆ ಕಾಗೆಯು ಒಂದು .

ಬಿ) ಅವಳ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ತುಂಡು ಇದೆ.

ಸಿ) ಫಾಕ್ಸ್ ಚೀಸ್ ಬಯಸಿದೆ.

d) "ಯಾವ ಕರುಣೆ ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." ನರಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಇ) ಕಾಗೆ ತನ್ನ ಬಾಯಿ ತೆರೆದಾಗ, ಚೀಸ್ ತುಂಡು.

ಎಫ್) "ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಏನು ಕರುಣೆ" ಎಂದು ಫಾಕ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

8 ನೀವು ಆಲಿಸಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಹೇಳಿಕೆ ನಿಜವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ

ಚಿಹ್ನೆ “+”, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ “-” ಎಂದು ಸಹಿ ಮಾಡಿ.

ಎ) ಒಮ್ಮೆ ಕಾಗೆಯು ಒಂದು ತುಂಡು ಬ್ರೆಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಬಿ) ಕಾಗೆ ಮರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ.

ಸಿ) ತೋಳವು ಮರದಲ್ಲಿ ಕಾಗೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ.

d) ನರಿ ಕಾಗೆಯನ್ನು ಹಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ.

ಇ) ಕಾಗೆ ತನ್ನ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚೀಸ್ ತುಂಡು ಕೆಳಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

ಎಫ್) ನರಿ ಚೀಸ್ ತುಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಗೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

g) ಕಾಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

3 1) ಗಂ; 2) ಇ; 3) ಎಫ್; 4) ಗ್ರಾಂ; 5) ಬಿ; 6) ಸಿ; 7) ಡಿ; 8) a; 9) ಕೆ; 10) ಜೆ; 11) i.

6 1) ಬಿ; 2) ಬಿ; 3) ಎ.

7 ಎ) ಮರ; ಬಿ) ಚೀಸ್; ಸಿ) ತಿನ್ನಿರಿ; ಡಿ) ಹಾಡಿ; ಇ) ಹೊರಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ; f) ಯೋಚಿಸಿ.

8 a) - ; ಬಿ) - ; ಸಿ) ಡಿ) +; ಇ) +; 0 +; g) +

ಕಾರ್ಯ 2

ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಚಿತ್ರಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾರಿಯೋ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಮಾರಿಯೋ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪರ್ವತಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ, ನನಗೆ ಬೆನ್ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಹಿಮಭರಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಶೀತ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ನಾವು ಕಡಲತೀರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಉತ್ತಮವೇ? ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಮುದ್ರವು ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಮಗೆ ಸ್ನಾನ ಮತ್ತು ಈಜಲು ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ಕೀ ಮಾಡಬಹುದು, ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಕೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮೋಜು ಮಾಡಬಹುದು.

ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ, ಬೆನ್. ಆದರೆ, ಹಿಮದ ಬಿರುಗಾಳಿ ಇದ್ದರೆ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯವನ್ನು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಕಳೆಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಇದ್ದರೆ, ನಾವು ಒಂದು ಕಪ್ ಬಿಸಿ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಮೂಲಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬಹುದು. ನನ್ನ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ ಸ್ಟುವರ್ಟ್ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಟೆಂಟ್ ಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ತೆರೆದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರು ನಮಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು.

ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಬೆನ್. ಬಹುಶಃ, ಹವಾಮಾನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನಾವು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು, ಹಿಮಮಾನವವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಸರಿ.! ನಾಳೆ 9 ಗಂಟೆಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ.

ಸರಿ! ನಾಳೆ ನೋಡೋಣ.

ಕಾರ್ಯ 3

ನೀವು 6 ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಪಟ್ಟಿ A - G ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ಹೇಳಿಕೆಗಳು 1 - 6 ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಿ. ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೇಳಿಕೆ ಇದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ. ನೀವು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಎ) ಸಂಗೀತ ಇ) ಶಾಪಿಂಗ್

B) ಉಪಹಾರಗೃಹಗಳು F) ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ

ಸಿ) ದೃಶ್ಯವೀಕ್ಷಣೆಯ ಜಿ) ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಲರಿಗಳು

1____ 2____ 3____ 4_____ 5____ 6_____

ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಲಂಡನ್‌ಗೆ ಸುಸ್ವಾಗತ. ಲಂಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಮಾಡಲು ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳಿವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳಿವೆ.

1 ಲಂಡನ್ ಅನೇಕ ಸುಂದರವಾದ ಹಳೆಯ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವೆಸ್ಟ್‌ಮಿನಿಸ್ಟರ್ ಅಬ್ಬೆ ಬಳಿ ಥೇಮ್ಸ್ ನದಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿರುವ ಬಿಗ್ ಬೆನ್ ಮತ್ತು ಸಂಸತ್ತಿನ ಮನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಲಂಡನ್ ಗೋಪುರಕ್ಕೆ ನದಿಯ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗಿ, ಸೇಂಟ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ. ಪಾಲ್ಸ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ ಕೂಡ.

2 ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಜನರು ಬರುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾ ಪ್ರೇಮಿಗಳಿಗಾಗಿ, ಟ್ರಾಫಲ್ಗರ್ ಚೌಕದಲ್ಲಿರುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗ್ಯಾಲರಿಯು ಸುಂದರವಾದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ವೆಸ್ಟ್‌ಮಿನಿಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಟೇಟ್ ಗ್ಯಾಲರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

3 ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ದೊಡ್ಡ ಮಳಿಗೆಗಳಿವೆ. ನೀವು ಸಣ್ಣ ಅಂಗಡಿಗಳನ್ನು ಬಯಸಿದರೆ, ಕೋವೆಂಟ್ ಗಾರ್ಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಕ ಶಾಪಿಂಗ್ ಕೇಂದ್ರವಿದೆ. ಮತ್ತು ಲಂಡನ್ 100 ಬೀದಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

4 ಲಂಡನ್ ತನ್ನ ಅನೇಕ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ: ಥೇಮ್ಸ್‌ನ ದಕ್ಷಿಣ ದಂಡೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮೂರು ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಧುನಿಕ ಕಟ್ಟಡವಾದ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಡೆಯಿರಿ.

5 ನೀವು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬಯಸಿದರೆ, ರಾಯಲ್ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಹಾಲ್ ಅಥವಾ ರಾಯಲ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್ ಹಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗೆ ಹೋಗಿ. ಸೊಹೊದಲ್ಲಿನ ರೋನಿ ಸ್ಕಾಟ್‌ನ ಕ್ಲಬ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜಾಝ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

6 ಲಂಡನ್ ಅನೇಕ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೆಸ್ಟೊರೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲ ದೇಶಗಳಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದೆ. ಸೊಹೊ ಅಥವಾ ಷಾರ್ಲೆಟ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ, ಇಟಾಲಿಯನ್, ಫ್ರೆಂಚ್, ಚೈನೀಸ್, ಇಂಡಿಯನ್, ಗ್ರೀಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ... ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಕೀಲಿಗಳು: 1C, 2G, ZE, 4D, 5 A, 6 V

ಕಾರ್ಯ 4

ರಾಣಿ ಎಲಿಜಬೆತ್ II ರ ದಿನಗಳ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ

1 - 4 ಎ, ಬಿ, ಸಿ ಅಥವಾ ಡಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸುತ್ತುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ನೀವು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

1 ರಾಣಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ

ಬಿ) ಎಂಟೂವರೆ

ಡಿ) ಏಳೂವರೆ

2 ರಾಣಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾಳೆ

ಎ) ಉಪಹಾರದ ನಂತರ

ಸಿ) ಉಪಹಾರದ ಮೊದಲು

ಡಿ) ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯೊಂದಿಗೆ

3 ಐದೂವರೆ ಗಂಟೆಗೆ ರಾಣಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾಳೆ

ಎ) ಉದ್ಯಮಿಗಳ ಗುಂಪು

ಸಿ) ವಿದೇಶಿ ಸಂದರ್ಶಕರು

ಡಿ) ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಫಿಲಿಪ್

4 ರಾಜಮನೆತನದ ಕೆಲವು ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ರಾಣಿ ಫೋನ್ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ

ಎ) ಶುಭರಾತ್ರಿ ಹೇಳಲು

ಬಿ) ಕೆಲವು ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು

ಸಿ) ಕೆಲವು ಅಧಿಕೃತ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು

ಡಿ) ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ರಾಣಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ದಿನ

ಕೀಲಿಗಳು: 1 ಜೊತೆಗೆ, 2 ಎ, 3 ಜೊತೆಗೆ, 4D

ಕಾರ್ಯ 5

ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅವರು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ 1 - 5 ಉತ್ತರಿಸಿ. ನೀವು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

1 ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ತನ್ನ ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಓಡುತ್ತಾನೆ?

2 ಫಿಟ್ ಆಗಿರಲು ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ?

3 ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಎಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?

4 ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಏಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?

5 ಮ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವೇನು?

ನಮಸ್ಕಾರ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ಮ್ಯಾಕ್ಸ್. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ಹಿಂದೆ ನಾನು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ನಾನು ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ನನ್ನ ದಿನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಇಪ್ಪತ್ತು ಬಾರಿ ಓಡುತ್ತೇನೆ. ನಂತರ ನಾನು ಹಸಿದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಉಪಹಾರ ಸೇವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಗ್ಲಾಸ್ ಕಿತ್ತಳೆ ರಸ ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. "ಒಂದು ಗಂಟೆಗೆ" ನಾನು ನನ್ನ ಊಟವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ: ಎಲೆಕೋಸು, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬಟಾಣಿ, ತಾಜಾ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ಒಂದು ತುಂಡು ರೈ ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಸಕ್ಕರೆ ಇಲ್ಲದೆ ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಊಟವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಅದು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿಲ್ಲ. ನಾನು ನಗರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರತನಾಗಿದ್ದಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಜೆ ನನಗೆ ಹಸಿವಾದಾಗ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳು ಇದ್ದಾಗ ರಾತ್ರಿ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ ಅದು ನಿಮಗೆ ಫಿಟ್ ಆಗಿರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವೆಂದರೆ "ಬದುಕಲು ತಿನ್ನಿರಿ, ಆದರೆ ತಿನ್ನಲು ಬದುಕಬಾರದು."

2 ಬಹಳಷ್ಟು ತರಕಾರಿಗಳು: ಎಲೆಕೋಸು, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬಟಾಣಿ, ತಾಜಾ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ರೈ ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡು ಮತ್ತು ಸಕ್ಕರೆ ಇಲ್ಲದೆ ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾ,

3 ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ,

4 ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಮೀನು ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ.

5 "ಬದುಕಲು ತಿನ್ನು, ಆದರೆ ತಿನ್ನಲು ಬದುಕಬೇಡ"

ಕಾರ್ಯ 6

ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ 1 - 5 ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಹೇಳಿಕೆಯು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಾದರೆ TRUE ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿ, ಅದು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ ತಪ್ಪು ಅಥವಾ ಪಠ್ಯವು ನಿಖರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

1 ಮಹಿಳೆ ಕೆಲವು ವಿಲಕ್ಷಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ.

2 ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ನಾಯಿ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ.

1) ಸರಿ 2) ತಪ್ಪು 3) ಹೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ

3 ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಸ್ನೇಹಪರವಲ್ಲ ಎಂದು ಮಹಿಳೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾಳೆ.

1) ಸರಿ 2) ತಪ್ಪು 3) ಹೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ

4 ಗಿಳಿಗಳು ಶಾಂತ ಪಕ್ಷಿಗಳು.

1) ಸರಿ 2) ತಪ್ಪು 3) ಹೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ

5 ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ಸರಿ 2) ತಪ್ಪು 3) ಹೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ

ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಮೇಡಂ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲೇ?

ಹೌದು. ನಾನು ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ನನಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೋರಿಸಬಹುದೇ?

ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ? ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಅಥವಾ ವಿಲಕ್ಷಣ ಏನಾದರೂ?

ಸರಿ, ಅವನು ಮೊಸಳೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನಂತರ ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ತುಂಬಾ ಗದ್ದಲವಿಲ್ಲ.

ಹೌದು ಓಹ್! ಅದು ಒಳ್ಳೆಯ ಉಪಾಯ! ಇದು ನನಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೀಲಿಗಳು:1 ತಪ್ಪು, 2 ಸರಿ, 3 ಸರಿ, 4 ತಪ್ಪು, 5 ಹೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ

ಕಾರ್ಯ 7

ಯುಕೆಯಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇಬ್ಬರು ಸ್ನೇಹಿತರು ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. 1 - 5 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ನೀವು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

1 ಬ್ರಿಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ರಜಾದಿನಗಳು ಯಾವುವು?

2 ಹ್ಯಾಲೋವೀನ್ ಅನ್ನು ಯಾವಾಗ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

3 ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

4 ಮಕ್ಕಳು ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ?

5 ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆ ಏನು?

ಬ್ರಿಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಯಾವುದೇ ರಜಾದಿನಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಅದರ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಬಹುಶಃ, ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಲೋವೀನ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ.

ಹ್ಯಾಲೋವೀನ್ ಅನ್ನು ಯಾವಾಗ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಅಕ್ಟೋಬರ್ ತಿಂಗಳ ಕೊನೆಯ ರಾತ್ರಿ.

ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು ಮೂಗು, ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಒಳಗೆ ಬೆಳಗಿದ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಮನೆಯ ಜಗುಲಿಗೆ ಹಾಕಿದರು. ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಖಾಲಿ ಚೀಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರತಿ ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದು ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಅವರು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಟ್ರಿಕ್ ಅಥವಾ ಟ್ರೀಟ್?"

ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು?

ಇದರ ಅರ್ಥ "ನನಗೆ ಒಂದು ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ಕೊಡು - ಒಂದು ಸೇಬು, ಒಂದು ಸಿಹಿ, ಕೆಲವು ಮಿಠಾಯಿಗಳು ಅಥವಾ ನಾನು"ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಉಪಾಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ."

ಕೀಲಿಗಳು:

1 ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಲೋವೀನ್, 2 ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ರಾತ್ರಿ, ಅದರಲ್ಲಿ 3 ಕತ್ತರಿಸಿದ ರಂಧ್ರಗಳು,

4 ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ, 5 "ಟ್ರಿಕ್ ಅಥವಾ ಟ್ರೀಟ್?"

ಕಾರ್ಯ 8

ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಟ್ಯಾಚ್ಯೂ ಆಫ್ ಲಿಬರ್ಟಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು 1 - 7. ನೀವು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಸ್ಮಾರಕದ ಹೆಸರು: ಲಿಬರ್ಟಿ ಪ್ರತಿಮೆ

ಪಾದಗಳ ಉದ್ದ: 5

ಕಿವಿಯ ಉದ್ದ: 6

ಬಾಯಿಯ ಉದ್ದ: 7

ಸಮುದ್ರದಿಂದ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ಮೊದಲ ನೋಟವು ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಲಾಗದ ದೃಶ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹಡ್ಸನ್ ಬೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಫೆರ್ರಿ-ಬೋಟ್‌ಗಳಿಂದ ತುಂಬಿ ತುಳುಕುತ್ತಿದ್ದು, ಡೌನ್‌ಟೌನ್ ಸ್ಕೈ-ಸ್ಕ್ರೇಪರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಜನರು ಆತುರಪಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಂತರ ನೀವು ಕಂಚಿನ ಪ್ರತಿಮೆ ಆಫ್ ಲಿಬರ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಲಿಬರ್ಟಿ ದ್ವೀಪವನ್ನು ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತೀರಿ. ಈ ಪ್ರತಿಮೆಯು 1886 ರಲ್ಲಿ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಿಂದ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರತಿಮೆಯು ಕಬ್ಬಿಣದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಪೀಠವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಸುಮಾರು 225 ಟನ್ ತೂಕವಿದೆ. ಪ್ರತಿಮೆಯು ಸುಮಾರು 50 ಮೀಟರ್ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಅದೇ ಎತ್ತರದ ಪೀಠದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ಇದರ ಟಾರ್ಚ್ ಬಂದರಿನ ಮೇಲೆ ಸುಮಾರು 60 ಮೀಟರ್ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಮೈಲುಗಳವರೆಗೆ ಕಾಣಬಹುದು. ನೀವು ಅದರೊಳಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದರ ತಲೆಗೆ ಏರಬಹುದು. ಇದರ ಪಾದವು ಸುಮಾರು 7 ಮೀಟರ್ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಮೆಯ ಕಿವಿಯು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸುಮಾರು 1 ಮೀಟರ್ ಅನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಾಯಿ 1 ಮೀಟರ್ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಇದೆ. ಸ್ಟ್ಯಾಚ್ಯೂ ಆಫ್ ಲಿಬರ್ಟಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮಹಿಳೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

1- ಲಿಬರ್ಟಿ ಐಲ್ಯಾಂಡ್, 2- ಫ್ರಾನ್ಸ್, 3 -225 ಟನ್, 4 -50 ಮೀಟರ್, 5- 7 ಮೀಟರ್, 6 -1 ಮೀಟರ್, 7 -1 ಮೀಟರ್

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ 2. ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಪಠ್ಯ1.

ಇದು ಇಬ್ಬರು ಸ್ನೇಹಿತರ ಕುರಿತಾದ ಕಥೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಕಂದು ಕರಡಿ, ಸ್ಯೂ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಕರಡಿ, ಟೆಡ್ಡಿ. ಟೆಡ್ಡಿ ಅಂಟಾರ್ಟಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಯೂ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಯೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಟೆಡ್ಡಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಟೆಡ್ಡಿಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾಳೆ.

ಜುಲೈ 1 ಟೆಡ್ಡಿಯ ಜನ್ಮದಿನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅನೇಕ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ: ಹೊಸ ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳು, ಸುಂದರವಾದ ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳ ಬಾಕ್ಸ್. ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಟೆಡ್ಡಿ ಸ್ಯೂ ಅವರಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಟೆಡ್ಡಿ ಅವಳಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸ್ಯೂ ಟೆಡ್ಡಿಯ ಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವಳು ಪತ್ರವನ್ನು ತೆರೆದು ಓದುತ್ತಾಳೆ: “ಹಲೋ, ಸ್ಯೂ! ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೀರಾ ಅಂದುಕೊಳ್ಳುವೆ. ನಿಮ್ಮ ಜನ್ಮದಿನದ ಉಡುಗೊರೆಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕಾದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಶೀತ ಮತ್ತು ಹಿಮದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಸಂಜೆ ನಿಮ್ಮ ಟೇಸ್ಟಿ ಜೇನುತುಪ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಸೇವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ನಾನು ಪೆಂಗ್ವಿನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು."

ಸ್ಯೂ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ: "ಹಾಯ್, ಟೆಡ್ಡಿ! ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಲು ಮತ್ತು ಬಿಸಿಲು ಇರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಮೂರರಿಂದ ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಸ್ಯೂ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಟೆಡ್ಡಿಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ...

ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತ ಅವಳಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತ ಅವಳ ದೀರ್ಘ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಟೆಡ್ಡಿ ಸ್ಯೂಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಲು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ? - ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇಕು...

ಸ್ಯೂ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು.

ಸ್ವಲ್ಪ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಮೊಕದ್ದಮೆ ಕೇಳಲು.

ಸ್ಯೂ ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದ ಸಲ್ಲಿಸಲು.

ಟೆಡ್ಡಿ ಸ್ಯೂ ಅವರಿಂದ ಯಾವ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ? - ಟೆಡ್ಡಿ ಸಿಗುತ್ತಾಳೆ...

ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ.

ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ HEಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಯೂಗೆ ಅಂಟಾರ್ಟಿಕಾದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದಾನೆ.

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಟೆಡ್ಡಿ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನವನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಸ್ಯೂ ಟೆಡ್ಡಿಗೆ ಟೇಸ್ಟಿ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಯೂಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಟೆಡ್ಡಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ನೀವು ಓದಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

• ಸ್ಯೂ ತನ್ನ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಬಂದು ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಟೆಡ್ಡಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾಳೆ.

  ಟೆಡ್ಡಿ ಸ್ಯೂ ಅವರ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

  ಇಬ್ಬರು ಸ್ನೇಹಿತರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

  ಆ ದಿನ ಟೆಡ್ಡಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಉಡುಗೊರೆಗಳಿವೆ.

  ಟೆಡ್ಡಿ ಸ್ಯೂಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾಳೆ.

ಪಠ್ಯ 2

ಪಠ್ಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1 - 7 ಅನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನಮೂದಿಸಿ

ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳು.

1. • ಆರ್ಥರ್ ಸರ್ ಕೇಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಬೇಗನೆ ಚರ್ಚ್‌ಗೆ ಹೋದರು. ಅವರು ಪಂದ್ಯಾವಳಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಕಾರಣ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಯಾವುದೇ ನೈಟ್‌ಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಆರ್ಥರ್ ತನ್ನ ಕುದುರೆಯಿಂದ ಇಳಿದು ಕಲ್ಲಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋದನು. ಕತ್ತಿಯನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದು ಎಳೆದ. ಅದು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು. ಅವನು ಕತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕುದುರೆಯ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿದನು.

2. ಬೆಣ್ಣೆಯಿಂದ ಕತ್ತಿಯು ಚಾಕುವಿನಂತೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊರಬಂದಿತು. ಇದನ್ನು ನೋಡಿದ ಸರ್ ಎಕ್ಟರ್ ಆರ್ಥರ್ ನ ಕೈ ಹಿಡಿದು, "ನೀನು ನನ್ನ ರಾಜ" ಎಂದು ಹೇಳಿದನು. ಅರ್ಥರ್ ಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವನ ತಂದೆಯ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವೇನು? "ಆರ್ಥರ್," ಸರ್ ಎಕ್ಟರ್ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು, "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಆದರೆ ನಾನು ನಿಜವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್‌ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮೆರ್ಲಿನ್, ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಾಗಿದ್ದಾಗ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಕರೆತಂದರು.

3. ಪ್ರತಿ ನೈಟ್ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಕತ್ತಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಯಾರೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಲಿಲ್ಲ - ಕತ್ತಿಯು ಹೊರಬರಲಿಲ್ಲ. ವೀರರು ಎಳೆದರು ಮತ್ತು ಎಳೆದರು ಆದರೆ ಅವರು ಕತ್ತಿಯನ್ನು ಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹತ್ತು ವೀರರು ಉಳಿದು ಕತ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿದರು. ಇನ್ನು ಕೆಲವರು ದೇಶದ ಎಲ್ಲ ಮಹಾಪುರುಷರನ್ನು ಲಂಡನ್‌ಗೆ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಹೋದರು. ಆ ಬಲಿಷ್ಠ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಬಹುದೆಂದು ಅವರು ಆಶಿಸಿದರು.

4. ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ಅವರು ಮತ್ತೆ ಸರ್ ಕೇ ಮತ್ತು ಸರ್ ಎಕ್ಟರ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಕತ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. "ಅದು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?" ಸರ್ ಎಕ್ಟರ್ ಕೇಳಿದರು. ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲಿನ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಅವರು ಚರ್ಚ್‌ನ ಹೊರಗಿನ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದರು, ಮತ್ತು ಸರ್ ಎಕ್ಟರ್ ಕತ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರು. "ಈಗ ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ," ಅವರು ಆರ್ಥರ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು. ಆರ್ಥರ್ ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದ.

5. ನಂತರ ಅವರು ನೈಟ್ಸ್ಗೆ ಹೋಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಿದರು. ನೈಟ್ಸ್ ಕೋಪಗೊಂಡರು. ಆರ್ಥರ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ರಾಜ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮೆರ್ಲಿನ್ ಅವರೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಕಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದರು. ಆರ್ಥರ್ ಕತ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕಲ್ಲಿಗೆ ಹಾಕಿದನು. ನೈಟ್ಸ್ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊರತೆಗೆದನು. ನಂತರ ನೈಟ್ಸ್ ನಂಬಿದ್ದರು. ಎಲ್ಲರೂ "ಅರ್ಥರ್ ನಮ್ಮ ರಾಜ! ಅರ್ಥರ್ ನಮ್ಮ ರಾಜ!"

6. ಒಂದು ದಿನ, ಆರ್ಥರ್ ಯುವಕನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಮೆರ್ಲಿನ್ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನೈಟ್ಸ್ ಹೋದರು

ಲಂಡನ್. ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಚರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದರು. ಅವರು ಹೊರಗೆ ಬಂದಾಗ ಚರ್ಚ್ ಮುಂದೆ ಏನೋ ವಿಚಿತ್ರವಾದುದನ್ನು ಕಂಡರು. ಅದೊಂದು ದೊಡ್ಡ ಕಲ್ಲಾಗಿದ್ದು ಅದರಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಖಡ್ಗವಿತ್ತು. ಕತ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗಿದನು ಮತ್ತು ಅದು ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಪದಗಳಿದ್ದವು: "ರಾಜನು ಮಾತ್ರ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಕತ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು."

7. ಸರ್ ಎಕ್ಟರ್, ರಾಜ, ತನ್ನ ಇಬ್ಬರು ಪುತ್ರರಾದ ಸರ್ ಕೇ ಮತ್ತು ಯುವ ಆರ್ಥರ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಗೆ ಬಂದರು. ಆರ್ಥರ್‌ಗೆ ಹದಿನಾರು ವರ್ಷ. ಯುವಕರು ಇತರ ನೈಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು ಆದರೆ ಸರ್ ಕೇ ಅವರ ಬಳಿ ಖಡ್ಗ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಆರ್ಥರ್ ಒಬ್ಬ ಕರುಣಾಳು ಯುವಕ. ಅವನು ತನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದನು. "ಚರ್ಚಿನ ಹೊರಗಿನ ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಕತ್ತಿ ಇದೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುವಾಗ ನೋಡಿದೆ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. "ನಾನು ಹೋಗಿ ನಿನಗಾಗಿ ತರಬಹುದು."

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್3 . ಪತ್ರ

ನಿಮ್ಮ ಲೇಖನಿಯ ಗೆಳೆಯನಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಪ್ರೀತಿಯ_________________

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ___________________________________________________

ಅವನ ಹೆಸರು______________________________________________________________

ಅವನು ಮುದುಕ.

ಅವನ ಕೂದಲು _______________________________________________________________

ಅವನಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದೆ__________________________________________________________

ಅವನು ಧರಿಸುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ ____________________________________________________________

ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರ ___________________________________________________

ಅವರ ಹವ್ಯಾಸಗಳು ____________________________________________________________

ನಾವು ________________________________________________________________________

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ__________________________________________________________?

ಏನು _______________________________________ ಒಟ್ಟಿಗೆ?

ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ_________________________________

ಅತ್ಯುತ್ತಮ _________________________________

ಜಾನ್ ರಷ್ಯಾದಿಂದ ಪೆನ್ ಪಾಲ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಜಾನ್ ಅವರ ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹವ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಜಾನ್ ಅವರ ಪತ್ರವನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ. ಜಾನ್ ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಪತ್ರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

ನಿನ್ನ ಹೆಸರೇನು;

ನೀವು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತೀರಾ?

ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇದೆಯೇ;

ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ನಮಸ್ತೆ! ನನ್ನ ಹೆಸರು ಜಾನ್. ನನ್ನ ಹವ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ನಾನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನನಗೆ ಅನೇಕ ಹವ್ಯಾಸಗಳಿವೆ. ನನಗೆ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಓದುವುದು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟ. ಸಂಜೆ ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಯಾವ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ, ಕ್ರೀಡಾ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕ್ರೀಡಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಬಹುದೇ? ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮಗೆ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಕೇಳಲು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ!

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

ವೆಸೆಲೋವಾ ಯು.ಎಸ್. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ. 5 ನೇ ತರಗತಿ (GIA ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ)/Yu.S. ವೆಸೆಲೋವಾ. - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ರೆವ್. - ಎಂ.: ಇಂಟೆಲೆಕ್ಟ್-ಸೆಂಟರ್, 2013. - 112 ಪು.

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಳತೆ ಮಾಡುವುದು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್: 4 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ / ಕಾಂಪ್. ಜಿ.ಜಿ. ಕುಲಿನಿಚ್ - ಎಂ.: VAKO, 2011. - 80 ಪು.

ಸಿಗಲ್ ಟಿ.ಕೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಲಿಸುವುದು: 5-6 ಶ್ರೇಣಿಗಳು. - ಎಂ.: ಐರಿಸ್-ಪ್ರೆಸ್, 2004. - 128 ಪು.

ಸೊಲೊವೊವಾ ಇ.ಎನ್. ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ): ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು. ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಭಾಷೆಯ ದೇಶಗಳು - ಎಂ: ಎಲೆನಾ ಸೊಲೊವೊವಾ ಅವರಿಂದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಧ್ಯಯನ ಕೇಂದ್ರ, 2012. - 64 ಪು.

ಸೊಲೊವೊವಾ ಇ.ಎನ್. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು: ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಮೂಲ ಕೋರ್ಸ್: ಪೋಸ್. ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು. 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2003. 239 ಪು.

ಟಿಖೋನೋವಾ ಟಿ.ಇ. ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ. 4 ನೇ ತರಗತಿ. ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತಯಾರಿ: ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಶಬ್ದಕೋಶ, ವ್ಯಾಕರಣ, ಆಲಿಸುವುದು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎನ್ / ಡಿ: ಲೀಜನ್, 2014. -224 ಪು.

ಟಿಖೋನೋವಾ ಟಿ.ಇ. ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ. 4 ನೇ ತರಗತಿ. ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತಯಾರಿ: 20 ತರಬೇತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ತರಬೇತಿ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎನ್ / ಡಿ: ಲೀಜನ್, 2014. -144 ಪು.

ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಬೆಸ್ಯಾದೋವ್ಸ್ಕಯಾ,
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ
ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ GBOU "ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ನಂ. 56"

ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಅಂತಿಮ ಹಂತಕ್ಕೆ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಳಕೆ. ಪುನರುತ್ಪಾದಕ ಅಂಶಗಳು
(ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು)

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ಗಾಗಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಬಹು-ಹಂತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ರೆಡಿಮೇಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು. ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ತರಬೇತುದಾರನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಈ ಸ್ಥಾನದ ಮಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತಪ್ಪಾದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಅನಿವಾರ್ಯತೆಯನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಫ್‌ಸಿಇ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ) - ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಯುರೋಪ್ ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಟ್ಟ ಬಿ 2, ಸಿಎಇ (ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್‌ಡ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್) - ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಯುರೋಪ್ ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಿಪಿಇ (ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ ಇಂಗ್ಲೀಷ್) - ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಯುರೋಪ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ C2 ಮಟ್ಟ; IELTS ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಯುನಿಫೈಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಕ್ಸಾಮ್ - ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಯುರೋಪ್ ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿನ ಮಟ್ಟದ B2-C1 ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಹಂತಗಳ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ - ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಯುರೋಪ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ B2-C1 ಮಟ್ಟ. ಕಳೆದ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಹಂತದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಏಳು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ನಾಲ್ಕು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಆಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆ (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು), ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಬರವಣಿಗೆ, ಮಾತನಾಡುವುದು (ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ) ​​ಸಮಗ್ರ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಆಲಿಸುವಿಕೆ (ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ) ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆ (ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ) ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು 2011 ರಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ. ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಓದುವ ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕೋ-ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿರುವ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಐದು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಓದುವುದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿನಾಯಿತಿ IELTS ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ಗ್ರಾಮರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆಯ ನೀಡಿರುವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಶುದ್ಧ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಆಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ಲಿಸನಿಂಗ್ (ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು)

ನಾವು ತಿಳಿಸುವ ಮೊದಲ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಈ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ಮೂರು ವಿಧದ ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ: ಹೇಳಿಕೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ "ನಿಜ" ಅಥವಾ "ಸುಳ್ಳು", ಬಹು ಆಯ್ಕೆ, ಆಡಿಯೋ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ "ವ್ಯಕ್ತ" ಅಥವಾ "ಅವ್ಯಕ್ತ" ಎಂದು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಓದುವ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ. ಮೊದಲ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಐದು ಅಥವಾ ಹತ್ತು ಆಗಿರಬಹುದು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಾರಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: "ನಿಜ", "ಸುಳ್ಳು" ಅಥವಾ "ಮಾಹಿತಿ ಇಲ್ಲ". ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಎರಡು ಬಾರಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯವು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಒಂದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಅದು ಸ್ವಗತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮೂರನೇ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಿಂತ ಪಠ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ನಾವು ಓದುವ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಎರಡನೆಯ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಗಿಂತ ಸ್ವಗತವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೊನೆಯ ಸಂಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಬೇಕು, ನಂತರ ಅದೇ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಬೇಕು, ನಂತರ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು "ಎರಡೂ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ", "ಆಡಿಯೋ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ", "ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ" ಅಥವಾ " ಎಲ್ಲಿಯೂ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ." ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕಾರ್ಯವು ಜನಪ್ರಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯದ ಸ್ವಗತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ. . ಅಂತಹ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವ ವಿಭಾಗದ ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು IELTS ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಿಷಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ ಅತ್ಯಂತ ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಮತ್ತು ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೀಟನಾಶಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಲ್ಪನೆ ಇದ್ದರೆ, ಹಿಗ್ಸ್ ಬೋಸಾನ್ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು. ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮೌಖಿಕ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಿಖಿತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ನಂತರ ಕಾರ್ಯವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ: ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು "ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ", "ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ" ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು. ಆದರೆ ನಾವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಅಥವಾ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾದ ಚರ್ಚೆಗಳು, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನು ನಾವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಒಣ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿದರೆ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು (45%) ವಸ್ತುಗಳು ಅನನ್ಯವಾಗಿವೆ. ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ, ಸಂವಾದವನ್ನು ಸ್ವಗತದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಎರಡನೇ ಪ್ರಕಾರದ (ಬಹು ಆಯ್ಕೆ) ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಾವು ಮೊದಲ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು "ನಿಜ" ಅಥವಾ "ಸುಳ್ಳು" ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು), "ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ" ವರ್ಗದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ - ಮೊದಲ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು) ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೊನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಐಇಎಲ್ಟಿಎಸ್ ಆಲಿಸುವ ವಿಭಾಗದ ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು, ಇದು ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ರೀಡಿಂಗ್ (ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ)

ನಾವು ನೋಡುವ ಮುಂದಿನ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಲಿಖಿತ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಥವಾ ಓದುವಿಕೆ. ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಮೊದಲನೆಯದು. 10 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 4 ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಎರಡನೆಯ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯವು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿರುವ ಪಠ್ಯದ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುವುದು. 15 ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಐದು ರಿಂದ ಎಂಟು ಭಾಗಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಮೂರನೆಯದು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಅಳಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಿದೆ (ಐದು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ನಾಲ್ಕು ಅಂತರಗಳು). ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾಗಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ. ಐದನೆಯದು "ನಿಜ", "ಸುಳ್ಳು" ಅಥವಾ "ಮಾಹಿತಿ ಇಲ್ಲ" (ಐದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು) ಎಂದು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಆರನೆಯದು ಆಡಿಯೊ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಓದುವ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ (ಹತ್ತರಿಂದ ಹದಿನೈದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು) "ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ" ಅಥವಾ "ಅವ್ಯಕ್ತ" ಎಂದು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಮೊದಲ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ (7 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, 3 ಆಯ್ಕೆಗಳು), FCE (8 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, 4 ಆಯ್ಕೆಗಳು), CAE (2 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ 3 ಪಠ್ಯಗಳು - 6 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು , 4 ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಪಠ್ಯ), CPE ( 7 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, 4 ಆಯ್ಕೆಗಳು), IELTS (4 ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು). ಎರಡನೇ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ (7 ಪಠ್ಯಗಳು, 8 ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು), FCE (15 ಹೇಳಿಕೆಗಳು, 4 ಭಾಗಗಳು), CAE (15 ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಪಠ್ಯದ 6 ಭಾಗಗಳು ), CPE (5 ಪಠ್ಯಗಳು 10 ಹೇಳಿಕೆಗಳು), IELTS (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಬದಲಾಗಬಹುದು). ಮೂರನೆಯ ವಿಧವು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ - ಪಠ್ಯದಿಂದ ಅಳಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುವುದು - FCE ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು 7 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, CAE ಮತ್ತು CPE ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (7 ಅಂತರಗಳು, 8 ಆಯ್ಕೆಗಳು), ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಎರಡು - ಅಳಿಸಿದ ಪ್ಯಾರಾಗಳು (ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ 6 ​​ಅಂತರಗಳು, 7 ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು 7 ಅಂತರಗಳು, 8 ಆಯ್ಕೆಗಳು). ನಾಲ್ಕನೇ ಮತ್ತು ಐದನೇ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯಗಳು IELTS ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಕೊನೆಯ, ಆರನೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅನ್ವಯದ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, IELTS ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಕಾಲು ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇತರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಶೇಕಡಾವಾರು 15% ರಿಂದ 18% ವರೆಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಐದನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಅನನ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ, ಅದರ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತರಬೇತುದಾರರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ಆಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ಲೆಕ್ಸಿಕೋ-ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಮೂರನೆಯ ಅಂಶ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು ಎರಡು ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು. ಎರಡನೆಯ ವಿಧವು ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ, ಮೂರನೆಯದು ಪದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ, ಐದನೆಯದು ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ, ಆರನೆಯದು ಇತರ ಪದಗಳ "ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ" ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ. ಏಳನೇ ವಿಧವು, ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ತುಂಬುವುದು, ಮೂರು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ, ಎಂಟನೇ, ವೈವಿಧ್ಯ, ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಪಜಲ್ ಅನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಸಹ ಮೂರು ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಫ್ರೇಸಲ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ-ಮೌಲ್ಯದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುವುದು.

ಮೊದಲ ಮಾರ್ಪಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವು IELTS ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಓದುವ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಓದುವ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದೆ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರಕಾರದ ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆ - ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು - ಯಾವುದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹಂತದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸುಲಭ. IELTS ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹು ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಿಭಾಗದ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕೊರತೆಯಿದೆ. ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು), ಮತ್ತು ಎರಡೂ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ. ನಾಲ್ಕನೇ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾರ್ಯಗಳು - ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು - FCE, CAE ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಐದನೇ ಮತ್ತು ಆರನೇ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಟಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಡನೆಯದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಏಳನೇ ವಿಧದ ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆ, ಮೊದಲ ಪ್ರಕಾರದ ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯಂತೆ, ಯಾವುದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಏಳನೇ ವಿಧದ ಎರಡನೇ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮುಕ್ತ ಮುಚ್ಚು). ಸಿಎಇ ಮತ್ತು ಸಿಪಿಇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಳನೇ ವಿಧದ ಮೂರನೇ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಕಾಣಬಹುದು. ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್, ಒಂದೆಡೆ, ಯಾವುದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರದ ಕಾರ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಫ್ರೇಸಲ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆ) ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು - CAE ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ಗ್ರಾಮರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ; ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳು CPE ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಈ ಕಾರ್ಯದ ಮೂರನೇ ಆವೃತ್ತಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅನನ್ಯವಾಗಿದೆ; ಇದು ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯ ಸ್ಥಿರ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೀಷೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ ಪಜಲ್ ಗ್ರಿಡ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು. ಪದಬಂಧದ ಬದಲಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಡ್ಯಾಶ್‌ಗಳಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಪಜಲ್‌ನಂತೆ, ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವು ಬಹು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೇಕಡಾವಾರು ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಐಇಎಲ್ಟಿಎಸ್ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ಗ್ರಾಮರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಈ ವಿಭಾಗದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದಾಗಿ, ಎರಡನೆಯದು ಸೀಮಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಅದೇ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸುಮಾರು ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಗಳು ಅನನ್ಯವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿವೆ.

[ 1 ] ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್. ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ. ಸಂಚಿಕೆ 4. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಹಂತಗಳ ನಿಯೋಜನೆಗಳು. ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / ಕಾಂಪ್. ಯು.ಬಿ. ಕುರಾಸೊವ್ಸ್ಕಯಾ, ಎಲ್.ಎ. ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಎಲ್.ಎಲ್. ಝೆಲೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಕೆ.ಎಸ್. ಮಖ್ಮುರಿಯನ್, ಎನ್.ಇ. ಮೆಡ್ವೆಡೆವಾ, ಎ.ಎನ್. ಕೋಲೆಸ್ನಿಕೋವಾ, ವಿ.ಎನ್. ಸಿಮ್ಕಿನ್, ಟಿ.ಎ. ಸಿಮೋನ್ಯನ್, ಇ.ಡಿ. ಶ್ವಾರ್ಟ್ಜ್. M.: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಪುಸ್ತಕ, 2013. P.6.

[2] ಅದೇ. ಪಿ.30-31, 99-100

http://www. ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ ಇಂಗ್ಲೀಷ್. org/images/139293-cambridge-english-first-fce-specs-and-samples-document. ಪಿಡಿಎಫ್