ಸಮುದ್ರ: ಸುಮಾರು ಗಾತ್ರ, ವಿಸ್ತಾರ, ಆಳ. ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ, ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ. ಗ್ರೇಟ್ ತುರ್ಗೆನೆವ್. ಅಜುರೆ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು. ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು
ಆಯ್ಕೆ 1
1.ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
1) ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ವಿಶಾಲವಾದ ನೀಲಿ ಆಕಾಶವನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಚಿನ್ನದ ಮಾಪಕಗಳ ಸಣ್ಣ ತರಂಗಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
2) ಉಂಟಾದ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಎರಡು ಬಕೆಟ್ ನೀರಿನಿಂದ ನಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.
3) ಕಣಿವೆಗೆ ಇಳಿಯುವ ಮಂಜು ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಆವರಿಸಿತು.
4) ಅವನು ತನ್ನ ಹಳೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಜಗಳದ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು, ಅವನ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದನು.
1) ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಕರೆ, ಕೇಳುವುದು, ನಾನು ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಎಲೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಶೀತ ತಿಂಗಳು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಕುಡಗೋಲು ಹಾಗೆ, ಬರೆಯುವ ಇಲ್ಲದೆ ನಿಂತಿದೆ.
2) ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗ, ಮಹಾನ್ ಯುಗದಿಂದ ಕವಿಗೆ ಒಡ್ಡಿದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಧನೆಯು ಅಡಗಿದೆ.
ಅವಳ ಹೃದಯವು ಬಲವಾಗಿ ಬಡಿಯುತ್ತಿತ್ತು, (1) ಏಕೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯದೆ, (2) ಆದರೆ ಭಯ, (3) ನಮ್ಮ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, (4) ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಮೋಡಿ.
4. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು (ಗಳು) ಇರಿಸಬೇಕಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ಸಣ್ಣದೊಂದು ಧ್ವನಿ, (1) ಕಮರಿದ ಮೌನದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ, (2) ತಕ್ಷಣವೇ ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, (3) ಗುಣಿಸಿ, (4) ಗೊಣಗುವ ಬಂಡೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ವಾಸನೆ (1) ಮಿಶ್ರಣ (2) ಉಪ್ಪು ಸಮುದ್ರದ ಗಾಳಿ (3) ಜನರ ಮೇಲೆ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷ ಅನನ್ಯ ಗಾಳಿಯನ್ನು (4) ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಯ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2
1) ಕಷ್ಟಂಕಾ, ಬಾಗಿಲನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಮಾಡಿ, ಅವಳ ಎದೆಯನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಒರಗಿಸಿ, ಅದನ್ನು ತೆರೆದು ತಕ್ಷಣವೇ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿತು.
2) ಐದು ಛೇದಿಸುವ ಉಂಗುರಗಳ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಸ್ನೇಹವು ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
3) ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ, ನಿಗೂಢವಾಗಿ ನನ್ನ ಮುಖದ ಕಡೆಗೆ ವಾಲುತ್ತಾಳೆ, ಹಿಗ್ಗಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ನನ್ನನ್ನು ಎತ್ತುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನನ್ನ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಸುರಿಯುವಂತೆ ...
4) ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು [ಅಜ್ಜಿ] ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದಾಳೆ, ತೂಗಾಡುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳ ತೋಳಿನ ಕೆಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಇಡೀ ದೊಡ್ಡ ದೇಹವು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ, ಅವಳ ಕಾಲುಗಳು ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ.
2. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.
1) ಪುಸ್ತಕವು ಸ್ಫಟಿಕದಂತಹ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಜನಾಂಗವನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಅಮರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
2) ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಬೀಳುವ ಎಲೆಯು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಲಾಟೀನು ಮಿಟುಕಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
3.ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರ ಸ್ಥಳ(ಗಳಲ್ಲಿ) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಇರಬೇಕೆಂದು ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಎತ್ತರವನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದೇವೆ, (1) ಮತ್ತು ಇದು ವಿಚಿತ್ರವೆನಿಸಿತು, (2) ಹಸಿರು ಕಣಿವೆ, (3) ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, (4) ನಮ್ಮ ಕೆಳಗೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.
ಹೆದ್ದಾರಿ, (1) ಹತ್ತಿರ ಬೂದು, (2) ಮತ್ತು ದೂರದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ನೀಲಿ, (3) ಕಣಿವೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮುಂದುವರೆಯಿತು, (4) ಮತ್ತು ನಂತರ, (5) ತೀವ್ರವಾಗಿ ಏರುತ್ತಾ, (6) ಸುತ್ತಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಪರ್ವತ.
5. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಉದ್ದ (1) ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಗಿದ (2), ಅವನು ಹಲಗೆಯ ಕಾಲುದಾರಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆದನು ಮತ್ತು (3) ತನ್ನ ಗೂನು ಬೆನ್ನಿನ ಪರಭಕ್ಷಕ ಮೂಗು (4) ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ನೋಟಗಳನ್ನು ಎಸೆದನು.
ಆಯ್ಕೆ #3
1. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯ(ಗಳನ್ನು) ಗುರುತಿಸಿ.
1) ನನಗಾಗಿ ಒಂದು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಎಸೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅದಕ್ಕೆ ಅರ್ಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಅದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಹೊಸ ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯತ್ತ ಸಾಗುತ್ತೇನೆ.
2) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆಯ ಮಾತುಗಳು ಕ್ರೀಡಾಂಗಣದ ಮೇಲೆ ಕೇಳಿಬಂದವು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರನ್ನು ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಗೌರವ, ಕ್ರೀಡೆಯ ವೈಭವದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಗೆಲುವಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಡಲು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ.
3) ಇದು ವಸಂತವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅರಳದ ಅಕೇಶಿಯಸ್ನ ಅದ್ಭುತ ವಾಸನೆ ತೇಲುತ್ತಿತ್ತು.
4) ಕಮ್ಚಟ್ಕಾಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ನೀವು ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಯಿಸಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಅಥವಾ ಅದೇ ಹೊಳೆಯಿಂದ ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದರೆ, ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ಅವರು ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿಯಲ್ಲ.
2. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.
1) ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾರ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸದೆ ಬದುಕುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.
2) ನಿಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದೆ ಸಾವಿನತ್ತ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ ನಿಮಗಾಗಿ, ನಾನು ಸತ್ಯವಾದ, ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಪದಗಳಿಂದ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
3.ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರ ಸ್ಥಳ(ಗಳಲ್ಲಿ) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಇರಬೇಕೆಂದು ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ಗುಡುಗು ಸದ್ದು ಮಾಡಿತು, (1) ನಿಲ್ಲದೆ, (2) ಮಿಂಚು ಕಾಡಿಗೆ ಚುಚ್ಚಿತು, (3) ಅದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗುತ್ತಿತ್ತು, (4) ಹಗಲಿಗಿಂತಲೂ, (5) ನೀರಿನ ತೊರೆಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, (6) ಸುರಿಯುವುದು ಆಕಾಶದಿಂದ.
4.ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರ ಸ್ಥಳ(ಗಳಲ್ಲಿ) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ(ಗಳು) ಇರಬೇಕೆಂದು ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ಬಯಕೆಯು ಶುದ್ಧ ಮೂಲದಿಂದ ಬಂದರೆ, (1) ಅದು ಇನ್ನೂ, (2) ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದಿರುವುದು, (3) ಗುರಿಯನ್ನು ತಲುಪದಿರುವುದು, (4) ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರಬಹುದು.
5. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಒಂದೂವರೆ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ (1) ಆಳವಾದ (2) ವಿವಿಧ ಅವಲೋಕನಗಳಲ್ಲಿ (3), ನಾನು ಮೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾದ ವಕ್ರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ (4) ಗಮನ ಕೊಡಲಿಲ್ಲ.
ನಾವು I.S ನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ತುರ್ಗೆನೆವ್
ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
1. ಓ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ! ಓ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ, ಬೆಳಕು, ಯೌವನ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ರಾಜ್ಯ! ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ ...
2. ಸುಂದರವಾದ ಕಿತ್ತುಹಾಕಿದ ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಇದ್ದೆವು.
3. ಬಿಳಿ ನೌಕಾಯಾನವು ಚುರುಕಾದ ಪೆನ್ನಂಟ್ಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಂಸದ ಎದೆಯಂತೆ ಏರಿತು.
4. ನನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳು ಯಾರೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ; ಆದರೆ ಅವರು ನನ್ನಂತೆಯೇ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ!
5. ಹೌದು, ನಾನು ಅವರನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ.
6. ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಚಿನ್ನದ ಮಾಪಕಗಳ ಸಣ್ಣ ತರಂಗಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ, ಅದೇ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ - ಮತ್ತು ಅದರಾದ್ಯಂತ, ವಿಜಯಶಾಲಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನಗುತ್ತಿರುವಂತೆ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಸೂರ್ಯನು ಉರುಳಿದನು.
7. ಮತ್ತು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ನಗು ನಮ್ಮ ನಡುವೆ ಏರಿತು, ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ, ದೇವರುಗಳ ನಗೆಯಂತೆ!
8. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದ್ಭುತ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಿತ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು ಯಾರೊಬ್ಬರ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹರಿಯುತ್ತವೆ ...
9. ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಆಕಾಶವು ಧ್ವನಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ - ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರದ ಸುತ್ತಲೂ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ನಡುಗಿತು ...
10. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಆನಂದಮಯ ಮೌನವಿತ್ತು.
11. ನಮ್ಮ ವೇಗದ ದೋಣಿ ಮೃದುವಾದ ಅಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಡೈವಿಂಗ್ ಮಾಡಿತು.
12. ಅವಳು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಚಲಿಸಲಿಲ್ಲ; ಅದನ್ನು ನಮ್ಮದೇ ಆಡುವ ಹೃದಯಗಳು ಆಳಿದವು.
13. ನಾವು ಬಯಸಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಜೀವಂತವಾಗಿ ವಿಧೇಯತೆಯಿಂದ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಧಾವಿಸಿದಳು.
14. ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಕಲ್ಲುಗಳು, ವಿಹಾರ ನೌಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಚ್ಚೆಗಳ ಮಿನುಗುವ ದ್ವೀಪಗಳು, ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಅರೆಪಾರದರ್ಶಕ ದ್ವೀಪಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ.
15. ಸಂತೋಷಕರವಾದ ಧೂಪವು ದುಂಡಗಿನ ದಂಡೆಗಳಿಂದ ಧಾವಿಸಿತು; ಈ ಕೆಲವು ದ್ವೀಪಗಳು ಕಣಿವೆಯ ಬಿಳಿ ಗುಲಾಬಿಗಳು ಮತ್ತು ಲಿಲ್ಲಿಗಳ ಮಳೆಯಿಂದ ನಮಗೆ ಧಾರೆ ಎರೆದವು; ಇತರರಿಂದ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣದ, ಉದ್ದನೆಯ ರೆಕ್ಕೆಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರಿದವು.
16. ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿಗಳು ನಮ್ಮ ದೋಣಿಯ ನಯವಾದ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಜಾರಿದ ಮುತ್ತಿನ ನೊರೆಯಲ್ಲಿ ಕರಗಿದವು.
17. ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿಹಿ, ಸಿಹಿ ಶಬ್ದಗಳು ಹಾರಿಹೋದವು ...
19. ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ: ಆಕಾಶ, ಸಮುದ್ರ, ಮೇಲಿನ ನೌಕಾಯಾನದ ಬೀಸುವಿಕೆ, ಸ್ಟರ್ನ್ ಹಿಂದೆ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನ ಗೊಣಗಾಟ - ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಆನಂದದಾಯಕ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ!
20. ಮತ್ತು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರೀತಿಸಿದವರು - ಅವಳು ಇಲ್ಲಿದ್ದಳು ... ಅದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರ.
21. ಇನ್ನೊಂದು ಕ್ಷಣ - ತದನಂತರ ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ, ಅವಳ ನಗು ಅರಳುತ್ತದೆ ...
22. ಅವಳ ಕೈ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಮರೆಯಾಗದ ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ!
23. ಓ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ! ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ ...
(ಐ.ಎಸ್. ತುರ್ಗೆನೆವ್)
1. ಯಾವ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಇದು ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆಯೇ?
2) ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ.
3) ಅಜೂರ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ.
4) ದೋಣಿ ವಿಹಾರ.
2. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಭಾಷಣ.
1) ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿ, ತಾರ್ಕಿಕತೆ;
2) ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ವಿವರಣೆ;
3) ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ನಿರೂಪಣೆ;
4) ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿ, ವಿವರಣೆ.
3. ಯಾವುದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥನೆಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ (ವಾಕ್ಯ 1)?
1) ಕೆಲವು ರಾಜನ ಆಳ್ವಿಕೆ, ಆಳ್ವಿಕೆ;
2) ರಾಜನ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ;
3) ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ನಾಲ್ಕು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗೋಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ;
4) ವಾಸ್ತವದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರದೇಶ, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳ ಗಮನ.
4. ಯಾವ ಪದವು ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ಕಠಿಣ?
1) ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ; 2) ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ; 3) ಹಾರಿಹೋಯಿತು; 4) ಗೊಣಗುವುದು.
5. ಯಾವ ಪದವು ಅಕ್ಷರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
1) ಸಂತೋಷ; 2) ಸ್ತನಗಳು; 3) ನಗುವುದು; 4) ಡೈವಿಂಗ್.
6. ಪದವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ? ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ?
1) ಆಡ್-ಆನ್;
2) ಪ್ರತ್ಯಯ;
3) ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ-ಪ್ರತ್ಯಯ;
4) ಪ್ರತ್ಯಯವಿಲ್ಲದೆ.
7. 1-4 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪೂರ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಪ್ರತ್ಯಯದಾರಿ.
8. 5-8 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಮಾದರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:
9. 4-10 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಬರೆಯಿರಿ ಸಹಜಪದಗಳು.
10. 14-15 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣಪದಗಳು.
11. 6, 8 ಮತ್ತು 21 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ -z (-s).
12. 1-6 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ " ವಿಭಜಿಸುವುದು ಬಿ ».
13. 10-13 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಪದವನ್ನು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ.
14. ಪದದಲ್ಲಿನ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಕಿತ್ತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ.
15. 7-10 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಶೂನ್ಯಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
16. ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ:
17. 10-13 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಬರೆಯಿರಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
18. ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ:
19. ವ್ಯಾಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.
20. ಜೊತೆಗೆ ವಾಕ್ಯ 16 ರಲ್ಲಿ.
21. ಪದವು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯ 13 ರಲ್ಲಿ.
22. ವಾಕ್ಯ 11 ರಿಂದ, ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಪಕ್ಕದ.
23. ನೀವು ಬರೆಯಿರಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವಾಕ್ಯ 2 ರಿಂದ.
24. ದಯವಿಟ್ಟು ಆಫರ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ,ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು (ವಾಕ್ಯಗಳು 14-17).
25. ದಯವಿಟ್ಟು ಆಫರ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ,ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು (ವಾಕ್ಯಗಳು 8-12).
26. ದಯವಿಟ್ಟು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಆಫರ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ವಾಕ್ಯಗಳು (ವಾಕ್ಯಗಳು 1, 6, 14, 19).
27. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕೊಡುಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ, ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲದ ಏಕರೂಪದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳೊಂದಿಗೆ,ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿಶೇಷಣಗಳು (ವಾಕ್ಯಗಳು 5-10).
28. ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಾಕ್ಯದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ನಿರೂಪಣೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಲ್ಲದ, ಸರಳ, ಎರಡು-ಭಾಗ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಂಪೂರ್ಣ, ಏಕರೂಪದ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ (ವಾಕ್ಯಗಳು 7-10).
29. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ, ಅದರ ಒಂದು ಭಾಗವು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ಪ್ರತಿಪಾದನೆಗಳು 20-23).
30. 10-14 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳು.ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
31. ಮಾದರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
[––– === ], [ ––– ಮತ್ತು––– === x, | | ].
(ವಾಕ್ಯಗಳು 14-17).
32. ನೀವು ಬರೆಯಿರಿ ವಿಶೇಷಣವಾಕ್ಯ 12 ರಿಂದ.
33. ಯಾವುದು ದೃಶ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲತುರ್ಗೆನೆವ್ ಎರಡರಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನಸಲಹೆಗಳು?
1) ರೂಪಕ;
2) ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ;
3) ಹೋಲಿಕೆ;
4) ವಿಶೇಷಣ.
ಉತ್ತರಗಳು:
№ 1. 3); № 4. 1);
№ 2. 2); № 5. 4);
№ 3. 4); № 6. 3);
№ 7. ಆಕಾಶ ನೀಲಿ, ಹಂಸ;
№ 8. ಗುಲಾಬಿ;
№ 9. ಭಾವಿಸಿದರು, ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ; ನಗುವುದು, ನಗು;
№ 10. ಅರೆಪಾರದರ್ಶಕ, ಅಮೂಲ್ಯ, ಧೂಪದ್ರವ್ಯ, ದೀರ್ಘ ರೆಕ್ಕೆಯ;
№ 11. ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ, ಪೂರೈಸಿದ, ಅರಳುತ್ತವೆ;
№ 12. ಸಂತೋಷ, ಸ್ತನಗಳು, ತರಂಗಗಳು;
№ 13. ಹೃದಯಗಳು;
ಸಂಖ್ಯೆ 14. 6 ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳು: ಒಮ್ಮೆ-u-br-a-nn-oh;
№ 15. ಗುಲಾಬಿ, ನಗು, ತುಟಿಗಳು, ಉತ್ತರ;
ಸಂಖ್ಯೆ 16. 1) ಬಿ); 2) ಸಿ); 3) a); 4) ಡಿ); 5) ಇ); 6) ಡಿ); 7) ಡಿ);
№ 17. ಆಡುವುದು;
ಸಂಖ್ಯೆ 18. 1) ಸಿ); 2) a); 3) ಡಿ); 4) ಬಿ);
ಸಂಖ್ಯೆ 19. 1) ಡಿ); 2) a); 3) ಸಿ); 4) ಬಿ);
ಸಂಖ್ಯೆ 20. ಪೂರ್ವಭಾವಿ;
ಸಂಖ್ಯೆ 21. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ;
№ 22. ಈಜಿದನು ... ಡೈವಿಂಗ್; ಸ್ವಲ್ಪ ಡೈವಿಂಗ್;
№ 23. ಹಲವಾರು ಜನರಿದ್ದರು;
№ 32. ಆಡುವುದು;
ಸಂಖ್ಯೆ 33. ಹೋಲಿಕೆ.
ಇ.ಕೆ. ಸ್ಪಿರಿನಾ,
ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಬೊಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ",
ಗ್ರಾಮ ಅವಸ್ಯುನಿನೊ,
ಒರೆಖೋವೊ-ಜುವೆಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ
1. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ?
ಏನು ಮಾಡುವುದು? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ಏನ್ ಮಾಡೋದು?
ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
ಯಾವುದು? ಯಾವುದು?
2. ಇದು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ? ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು?
ಏನು ಮಾಡುವುದು? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ಏನ್ ಮಾಡೋದು?
ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
ನೀವೇನು ಮಾಡುವಿರಿ? ಅವನು ಏನು ಮಾಡಿದನು?
3.
ರಾತ್ರಿ (1) ನೆಲಕ್ಕೆ ಇಳಿದು (2) ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮುಚ್ಚಿಹೋಯಿತು (3) ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ (4) ಬೇಸಿಗೆಯ ಶಾಖದಿಂದ ಬೇಸತ್ತ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ.
1, 2, 3, 4
1, 2, 4
1, 2
1, 2, 3
4.ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಯಾವ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
ಕೆಲವು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಹೆದರಿಕೆಯಿಂದ (1) ಅವನು ಬೇಗನೆ ಬೆಳಕನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿದ (2) ಮತ್ತು (3) ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು (4) ಕೋಣೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದನು.
1, 2, 3
1, 2, 3, 4
1, 3, 4
1, 4
5ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಯಾವ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
ತಮ್ಮ ಕೆಂಪು ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು (1) ಬಿರುಕುಗೊಳಿಸುತ್ತಾ, ಸಣ್ಣ ಮಿಡತೆಗಳು (2) ಹಲವಾರು ಮೀಟರ್ ಹಾರಿ (3) ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದವು (4) ಕಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
1, 2, 4
1, 2, 3, 4
2, 3, 4
1, 3
ಕೊಡುಗೆಗಳು.
ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
1. ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಪೊದೆಗಳು (1) ಏಕ (2) ಮತ್ತು ವಸಾಹತುಶಾಹಿಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡವು ಹವಳದ ಪಾಲಿಪ್ಸ್(3) ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಉಷ್ಣವಲಯದ ಸಮುದ್ರಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ನೀರಿನ ಮೂಲಕ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ (4) ಶಾಂತ ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನದಲ್ಲಿ.
2. ಅಂಬರ್ಗ್ರಿಸ್ (1) ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಮುದ್ರದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ (2) ಅಥವಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಿದ (3) ಮಲ್ಲಿಗೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ (4) ಪರಿಮಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
3. ಕ್ರೈಮಿಯಾದಲ್ಲಿ, ವಾಸಿಲೀವ್ ಪರ್ವತಗಳು (1) ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ (2) ಮತ್ತು (3) ಗುಲಾಬಿ ಮಬ್ಬು ಮುಚ್ಚಿದ ಮರಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಳೆದರು.
4. "ಅರ್ಖಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕ್ ರೈತ" ಮಿಖಾಯಿಲ್ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ಲೊಮೊನೊಸೊವ್ (1) ಅವರ ಅದ್ಭುತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬೆಂಗಾವಲು ಪಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಾಮವನ್ನು ತೊರೆದರು (2) ಮತ್ತು (3) ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಿಜ್ಞಾನಿಯಾದ (4) ಇಂದು ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
5. ಸೊಗಸಾದ ಉರ್ಟಿಕೇರಿಯಾ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು (1) ಸುಲಭವಾಗಿ ಬೀಸುವ (2) ಅಥವಾ ಸೂರ್ಯನ ಬಿಸಿಲು (3) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ (4) ಈಗಾಗಲೇ ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.
6. ಗುಡುಗು ಮೋಡ (1), ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಿಂಚಿನಿಂದ ಮಿಂಚುತ್ತದೆ (2) ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತ ರಂಬಲ್ (3) ಹೊರಸೂಸುತ್ತದೆ, ಈಶಾನ್ಯಕ್ಕೆ (4) ತ್ವರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಡಾರ್ಕ್ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
7. ಉಪ್ಪುಸಹಿತ ಸಮುದ್ರದ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಿಶ್ರಣ (1), ಸಿಟ್ರಸ್ ಹಣ್ಣುಗಳ ವಾಸನೆ (2) (3) ಜನರಿಗೆ ಗುಣಪಡಿಸುವ (4) ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
8. ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಪದವನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (1) (2) ವಿವರಿಸಿದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಂಶ (3) ಮತ್ತು (4) ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ .
9. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ (1) ಮಳೆಯಿಂದ ತೊಳೆದ (2) ಬೃಹತ್ ಆಕಾಶದ ಕೆಳಗೆ ಒದ್ದೆಯಾದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಕೆಲವು ಮರಗಳು ಮತ್ತು (3) ಒದ್ದೆಯಾದ ಹುಲ್ಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸುವ ಬೂದು ಮೋಡಗಳ ನೆರಳುಗಳು (4) (5) ಗಾಳಿ.
10. ಉದ್ಯಾನವು (1) ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ತೆಳುವಾಗುತ್ತಾ ನಿಜವಾದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು (2) (3) ಹಸಿರು ರೀಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಲೋಗಳಿಂದ (4) ಬೆಳೆದ ನದಿಗೆ ಇಳಿಯಿತು.
11. ಮೂರು ಕಟ್ಟಿದ ಲಾಗ್‌ಗಳಿಂದ (2) ಉದ್ದವಾದ, ಅಸ್ಥಿರವಾದ ತೆಪ್ಪವನ್ನು ಬಳಸಿ (2), ನಾವು ನದಿಯನ್ನು ದಾಟಿ ಬಲಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು (3) ದಡದ ಹತ್ತಿರ (4) ಕೀಪಿಂಗ್.
12. ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ (1) ಚಿನ್ನದ ಮಾಪಕಗಳ ಸಣ್ಣ ಅಲೆಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ, ಅದೇ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ - ಮತ್ತು ಅದರಾದ್ಯಂತ (2) ವಿಜಯಶಾಲಿಯಾಗಿ (3) ಮತ್ತು ನಗುತ್ತಿರುವಂತೆ (4) ಶಾಂತ ಸೂರ್ಯ ಉರುಳಿದ .
13. ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ, ಕುದುರೆಗಳು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದವು (1) ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ (2) ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದೆ (3) ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ (4) ಬುದ್ಧಿವಂತ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ.
14. ಪದವೀಧರರು (1) ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮುಂಬರುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (2) ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧರಾದ ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (3) (4) ಅವರಲ್ಲಿರುವ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
15. ಲಿಯೊನಿಡ್ ಲಿಯೊನೊವ್ (1) 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವ್ಯಕ್ತಿ (2) ರಷ್ಯಾದ ಅರಣ್ಯದ ದಣಿವರಿಯದ ರಕ್ಷಕ (3) ಅವರನ್ನು ಅವರು (4) "ಹಸಿರು ಸ್ನೇಹಿತ" ಎಂದು ಕರೆದರು.
16. ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ (1) ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಹಾರಿತು (2) ಉದ್ಯಾನದ ತಿಳಿ ಹಸಿರಿನೊಳಗೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು (3) ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ (4) ಆರಂಭಿಕ ಸಂಜೆಯ ಆಕಾಶದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ.
17. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಗಾಳಿ (1) ಸಾವಿರ ವಿಭಿನ್ನ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಶಿಳ್ಳೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು (2) ಬಿಸಿಯಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಗಿಡುಗಗಳು (3) ಎತ್ತರದ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ ನಿಂತವು, ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹರಡಿ (4) ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ...
18. ಕಡಿಮೆ ಹೊಗೆಯ ಮೋಡಗಳು (3) ಕ್ರಮೇಣ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿವೆ (4) ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತಡೆಯದೆಯೇ (1) ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸರಾಗವಾಗಿ ನುಗ್ಗುತ್ತಿವೆ.
19. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ ಅವರ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ವಿಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ (1) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ (3) "ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ಎಂಬ ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ (4) ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
20. ರಸ್ತೆ (1) ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು (2) ಬೃಹತ್ ಹೊಲದ ಮೂಲಕ (3) ವಸಂತ ಬೆಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಿತ್ತಿದ (4) ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಆಳವಾಗಿ ಹೋಯಿತು.
21. ಒದ್ದೆಯಾದ, ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯು ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಬೀಸಿತು (1), ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿತು (2) ದಡಕ್ಕೆ ಓಡುವ ಅಲೆಯ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ (3) ಚಿಂತನಶೀಲ ಮಧುರ.
22. ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು (1) ಬೇಟೆಗಾರರ ಹಠಾತ್ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಗಾಬರಿಗೊಂಡವು (2) ಗದ್ದಲದಿಂದ ಏರಿತು ಮತ್ತು (3) ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಪಲ್ಟಿ ಹೊಡೆದವು (4) ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹಾರಿಹೋಯಿತು.
23. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೆವಾ (1) ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆಗೆ ಮಾತ್ರ ನಮಿಸಬಹುದು ಕಾವ್ಯ ಪ್ರಪಂಚ(2) ಮತ್ತು (3) ಯಾರು ದೃಢವಾಗಿ ನಂಬಿದ್ದರು (4) ಅವಳ ಮ್ಯೂಸ್.
24. (1) ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ (2) ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು (3) (4) ಭವ್ಯವಾದ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.
25. ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕೊಯಿಶೌರಿ ಕಣಿವೆ (1) ಎರಡು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಎಳೆಗಳಿಂದ ಆರಗ್ವಾ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ನದಿಯಿಂದ ದಾಟಿದೆ (2) ಮತ್ತು (3) ಸೂರ್ಯನ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕಿರಣಗಳಿಂದ ನೆರೆಯ ಕಮರಿಗಳಿಗೆ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು (4) ಒಂದು ನೀಲಿ ಮಂಜು ಅದರ ಮೇಲೆ ಜಾರಿತು.
26. ಭವ್ಯವಾದ ನೋಟವು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ತೆರೆದುಕೊಂಡಿದೆ: ನದಿ ಗಾಳಿಯು (1) ಮಂಜಿನ ಅಂತರದ ಮೂಲಕ ಮಂದ ನೀಲಿ (2) ನೀರಿರುವ-ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಮೂಲಕ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ (3) ವಸಂತಕಾಲದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಉಸಿರು (4) ಬಲಶಾಲಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಆತ್ಮವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
27. ಬ್ಲಾಕ್ (1) ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ಟ್ರೇಂಜರ್ (2) ಭಯಾನಕ (3) ಮತ್ತು ಎದುರಿಸಲಾಗದ ಆಕರ್ಷಕ (4) ರಚಿಸಿದ ನಗರದ "ಭಯಾನಕ ಪ್ರಪಂಚ" ಕವಿಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.
28. ಮತ್ತು ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ನಂತರ ಇಬ್ಬರೂ ಅಲುಗಾಡುವ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು (1) ಮತ್ತು (2) ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ತಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿದರು (3) ಆಭರಣಗಳ ದೀರ್ಘ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದರು (4) ಒಮ್ಮೆ ಇಪ್ಪೊಲಿಟ್ ಮ್ಯಾಟ್ವೆವಿಚ್ ಅವರ ಅತ್ತೆಗೆ ಸೇರಿದ್ದರು.
29. ನಾವು ಮೂರು ಕಟ್ಟಿದ ಲಾಗ್‌ಗಳಿಂದ (2) ಅಸ್ಥಿರವಾದ ತೆಪ್ಪದಲ್ಲಿ (1) ನದಿಯನ್ನು ದಾಟಿದೆವು ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ (3) ಕೀಪಿಂಗ್ (4) ತೀರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ.
30. ಕೊಳ (2) ನದಿಯ (1) ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು, ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ Abramtsevo ಎಸ್ಟೇಟ್ (3) ದಾಟಿ, ಔಟ್ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ಎಸ್ಟೇಟ್ ಮನೆಯ ಆಗ್ನೇಯಕ್ಕೆ ಇದೆ ಪಾರ್ಕ್ (4) ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಂಗಣದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಗಡಿಯಾಗಿತ್ತು.
ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಕಾರ್ಯ 16
ಆಯ್ಕೆ 1
1.ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
1) ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ವಿಶಾಲವಾದ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಆಕಾಶವನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಚಿನ್ನದ ಮಾಪಕಗಳ ಸಣ್ಣ ತರಂಗಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
2) ಉಂಟಾದ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಎರಡು ಬಕೆಟ್ ನೀರಿನಿಂದ ನಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.
3) ಕಣಿವೆಗೆ ಇಳಿಯುವ ಮಂಜು ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಆವರಿಸಿತು.
4) ಅವನು ತನ್ನ ಹಳೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಜಗಳದ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು, ಅವನ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದನು.
1) ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಕರೆ, ಕೇಳುವುದು, ನಾನು ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಎಲೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಶೀತ ತಿಂಗಳು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಕುಡಗೋಲು ಹಾಗೆ, ಬರೆಯುವ ಇಲ್ಲದೆ ನಿಂತಿದೆ.
2) ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಮಹಾನ್ ಯುಗದಿಂದ ಕವಿಯ ಮುಂದೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಧನೆ ಇದೆ.
ಅವಳ ಹೃದಯವು ಬಲವಾಗಿ ಬಡಿಯುತ್ತಿತ್ತು, (1) ಏಕೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯದೆ, (2) ಆದರೆ ಭಯ, (3) ನಮ್ಮ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, (4) ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಮೋಡಿ.
4. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು (ಗಳನ್ನು) ಇರಿಸಬೇಕಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ಸಣ್ಣದೊಂದು ಧ್ವನಿ, (1) ಕಮರಿದ ಮೌನದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ, (2) ತಕ್ಷಣವೇ ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, (3) ಗುಣಿಸಿ, (4) ಗೊಣಗುವ ಬಂಡೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ವಾಸನೆ (1) ಮಿಶ್ರಣ (2) ಉಪ್ಪು ಸಮುದ್ರದ ಗಾಳಿ (3) ಜನರ ಮೇಲೆ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷ ಅನನ್ಯ ಗಾಳಿಯನ್ನು (4) ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಯ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2
1) ಕಷ್ಟಂಕಾ, ಬಾಗಿಲನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಮಾಡಿ, ಅವಳ ಎದೆಯನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಒರಗಿಸಿ, ಅದನ್ನು ತೆರೆದು ತಕ್ಷಣವೇ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿತು.
2) ಐದು ಛೇದಿಸುವ ಉಂಗುರಗಳ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಸ್ನೇಹವು ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
3) ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ, ನಿಗೂಢವಾಗಿ ನನ್ನ ಮುಖದ ಕಡೆಗೆ ವಾಲುತ್ತಾಳೆ, ಹಿಗ್ಗಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ನನ್ನನ್ನು ಎತ್ತುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನನ್ನ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಸುರಿಯುವಂತೆ ...
4) ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು [ಅಜ್ಜಿ] ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದಾಳೆ, ತೂಗಾಡುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳ ತೋಳಿನ ಕೆಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಇಡೀ ದೊಡ್ಡ ದೇಹವು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ, ಅವಳ ಕಾಲುಗಳು ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ.
2. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.
1) ಪುಸ್ತಕವು ಸ್ಫಟಿಕದಂತಹ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಜನಾಂಗವನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಅಮರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
2) ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಬೀಳುವ ಎಲೆಯು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಲಾಟೀನು ಮಿಟುಕಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
3.ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರ ಸ್ಥಳ(ಗಳಲ್ಲಿ) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಇರಬೇಕೆಂದು ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಎತ್ತರವನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದೇವೆ, (1) ಮತ್ತು ಇದು ವಿಚಿತ್ರವೆನಿಸಿತು, (2) ಹಸಿರು ಕಣಿವೆ, (3) ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, (4) ನಮ್ಮ ಕೆಳಗೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.
ಹೆದ್ದಾರಿ, (1) ಹತ್ತಿರ ಬೂದು, (2) ಮತ್ತು ದೂರದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ನೀಲಿ, (3) ಕಣಿವೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮುಂದುವರೆಯಿತು, (4) ಮತ್ತು ನಂತರ, (5) ತೀವ್ರವಾಗಿ ಏರುತ್ತಾ, (6) ಸುತ್ತಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಪರ್ವತ.
5. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಉದ್ದ (1) ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಗಿದ (2), ಅವನು ಹಲಗೆಯ ಕಾಲುದಾರಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆದನು ಮತ್ತು (3) ತನ್ನ ಗೂನು ಬೆನ್ನಿನ ಪರಭಕ್ಷಕ ಮೂಗು (4) ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ನೋಟಗಳನ್ನು ಎಸೆದನು.
ಆಯ್ಕೆ #3
1. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯ(ಗಳನ್ನು) ಗುರುತಿಸಿ.
1) ನನಗಾಗಿ ಒಂದು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಎಸೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅದಕ್ಕೆ ಅರ್ಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಅದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಹೊಸ ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯತ್ತ ಸಾಗುತ್ತೇನೆ.
2) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆಯ ಮಾತುಗಳು ಕ್ರೀಡಾಂಗಣದ ಮೇಲೆ ಕೇಳಿಬಂದವು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರನ್ನು ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಗೌರವ, ಕ್ರೀಡೆಯ ವೈಭವದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಗೆಲುವಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಡಲು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ.
3) ಇದು ವಸಂತವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅರಳದ ಅಕೇಶಿಯಸ್ನ ಅದ್ಭುತ ವಾಸನೆ ತೇಲುತ್ತಿತ್ತು.
4) ಕಮ್ಚಟ್ಕಾಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ನೀವು ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಯಿಸಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಅಥವಾ ಅದೇ ಹೊಳೆಯಿಂದ ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದರೆ, ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ಅವರು ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿಯಲ್ಲ.
2. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.
1) ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾರ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸದೆ ಬದುಕುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.
2) ನಿಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದೆ ಸಾವಿನತ್ತ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ ನಿಮಗಾಗಿ, ನಾನು ಸತ್ಯವಾದ, ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಪದಗಳಿಂದ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
3.ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರ ಸ್ಥಳ(ಗಳಲ್ಲಿ) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಇರಬೇಕೆಂದು ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ಗುಡುಗು ಸದ್ದು ಮಾಡಿತು, (1) ನಿಲ್ಲದೆ, (2) ಮಿಂಚು ಕಾಡಿಗೆ ಚುಚ್ಚಿತು, (3) ಅದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗುತ್ತಿತ್ತು, (4) ಹಗಲಿಗಿಂತಲೂ, (5) ನೀರಿನ ತೊರೆಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, (6) ಸುರಿಯುವುದು ಆಕಾಶದಿಂದ.
4.ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರ ಸ್ಥಳ(ಗಳಲ್ಲಿ) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಇರಬೇಕೆಂದು ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ಬಯಕೆಯು ಶುದ್ಧ ಮೂಲದಿಂದ ಬಂದರೆ, (1) ಅದು ಇನ್ನೂ, (2) ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದಿರುವುದು, (3) ಗುರಿಯನ್ನು ತಲುಪದಿರುವುದು, (4) ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರಬಹುದು.
5. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಒಂದೂವರೆ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ (1) ಆಳವಾದ (2) ವಿವಿಧ ಅವಲೋಕನಗಳಲ್ಲಿ (3), ನಾನು ಮೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾದ ವಕ್ರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ (4) ಗಮನ ಕೊಡಲಿಲ್ಲ.
ಆಯ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4
1. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯ(ಗಳನ್ನು) ಗುರುತಿಸಿ.
1) ಚಲನೆ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಅಡೆತಡೆಯಿಲ್ಲದ ಮೌನವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.
2) ಒಮ್ಮೆ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತಾಗ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ನೋಡದ ಅಸಾಧಾರಣ ದೃಶ್ಯದಿಂದ ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು.
3) ನಾನು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ನನ್ನ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಆಲಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಿದೆ.
4) ದೂರದ ದಕ್ಷಿಣದಿಂದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ಹಂಸಗಳ ದೊಡ್ಡ ಹಿಂಡು ಕೊಲ್ಲಿಯ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
2. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.
1) ಸಮಾಜದಿಂದ ಹೊರಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂತೋಷ ಅಸಾಧ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ನೆಲದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆದು ಬಂಜರು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಸಸ್ಯದ ಜೀವನ ಅಸಾಧ್ಯ.
2) ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾ, ತುರ್ಗೆನೆವ್ ತನ್ನ ಸಮಕಾಲೀನರನ್ನು ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದರು.
3.ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರ ಸ್ಥಳ(ಗಳಲ್ಲಿ) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಇರಬೇಕೆಂದು ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ಗುಡ್ಡದ ಮೇಲೆ, (1) ಮಳೆನೀರಿನಿಂದ ತಾಗಿಸಿದ ರಸ್ತೆ, (2) ಕಾಡಿನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, (3) ತೇವದ ನಡುವೆ, (4) ಕೊಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಚಿಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು, (5) ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಎಳೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಡುವೆ, (6 ) ಕಹಿ ಮತ್ತು ತಾಜಾ ವಾಸನೆ, (7) ಗುಡಿಸಲು ಮಾತ್ರ ನಿಂತಿದೆ.
4.ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರ ಸ್ಥಳ(ಗಳಲ್ಲಿ) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಇರಬೇಕೆಂದು ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ನನಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, (1) ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವ, (2) ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ, (3) ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಆಡಿಸುವ, (4) - ಏಕೆಂದರೆ ನೆರಳು ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
5. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಎರಡು ದಿನಗಳ ಹಿಂದೆ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಟಾಗ (1) ನಾನು (2) ಮಳೆಯಿಂದ ಕತ್ತಲಾದ ಹೊಲಗಳು (3) ಕೊಚ್ಚಿಕೊಂಡು ಹೋಗಿರುವ ಹಳ್ಳಗಳಿಂದ (4) ಮಳೆ ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ.
ಆಯ್ಕೆ #5
1. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯ(ಗಳನ್ನು) ಗುರುತಿಸಿ.
1) ಸಮಾಜದ ವಿಶಾಲ ಹಿತಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದೆ ಕಳೆದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಸಮರ್ಥನೆ ಇಲ್ಲ.
2) ಗತಕಾಲದ ಮಹಾನ್ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಾನವ ಜನಾಂಗವನ್ನು ಅವಮಾನಿತ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ಬರವಣಿಗೆಯು ಮಹತ್ತರವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ.
3) ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನವರು, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ದೇಶ, ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ನ್ಯಾಯದ ಶಾಶ್ವತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವಳಿಗೆ ಏಕೈಕ, ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ಒಡಂಬಡಿಕೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ - ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ.
4) ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನೀವು ಅನಾಟೊಲಿ ಅಲೆಕ್ಸಿನ್ ಅವರ ಹೊಸ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ನಿಯತಕಾಲಿಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ನೀವು ವಿಶೇಷ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮುಂಬರುವ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಯವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೀರಿ.
2. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.
1) ನಾನು ಬಂದೂಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅಭೂತಪೂರ್ವ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದೆ, ಇದು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಅದ್ಭುತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿತು.
2) ನಂತರ, ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾ, ನೀರನ್ನು ಚೆಲ್ಲುತ್ತಾ, ಹಂಸಗಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮೇಲೇರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಹಿಂಡಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಚಲಿಸಿದವು.
3.ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರ ಸ್ಥಳ(ಗಳಲ್ಲಿ) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಇರಬೇಕೆಂದು ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ಹೊಗೆಯಲ್ಲಿ, (1) ನಿರಂತರ ಹೊಡೆತಗಳಿಂದ ಕಿವುಡನಾಗಿ, (2) ಅವನನ್ನು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಮಿನುಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾ, (3) ತುಶಿನ್ ಒಂದು ಬಂದೂಕಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಓಡಿಹೋದನು, (4) ಈಗ ಗುರಿಯಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, (5) ಈಗ ಚಿಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಿದ್ದನು.
4.ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರ ಸ್ಥಳ(ಗಳಲ್ಲಿ) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಇರಬೇಕೆಂದು ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
ಮಂಜು ಟೊಳ್ಳುಗಳಲ್ಲಿ ಅಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಿನುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, (1) ಇಬ್ಬನಿ, (2) ಹೊಳೆಯಿತು, (3) ಹಸಿರು ಮೇಲೆ ಮಿಂಚಿತು, (4) ನೀಲಿ ವಾಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಹರಡಿರುವ ಪಾರದರ್ಶಕ ಬಿಳಿ ಮೋಡಗಳು.
5. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೆರೆದ ನಂತರ (1), ದಟ್ಟವಾದ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಕಾಡು (2) ನದಿಯ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಬಲವಾದ ಹಸಿರು ಬಿರುಗೂದಲುಗಳೊಂದಿಗೆ (3) ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳನ್ನು (4) ನದಿಯ ಹಾದಿಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಬಹಳ ಕಾಲ ಮೆಚ್ಚಿದೆ.
ಲೋಡ್ ಆಗುತ್ತಿದೆ...