ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಎಲ್.ಎಫ್. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ (UMK "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್") ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು (ಬರಹ)

ಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿವೆ: "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ", " ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ XXI ಶತಮಾನ", "ಶಾಲೆ 2000", "ಶಾಲೆ 2100", "ಹಾರ್ಮನಿ", "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ", "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ", "ಜ್ಞಾನದ ಗ್ರಹ", "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್". ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಎರಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಎಲ್.ವಿ. ಜಾಂಕೋವಾ ಮತ್ತು ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನಾ - ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವಾ.

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಕೀರ್ಣ"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಅನ್ನು 2006 ರಿಂದ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಬೋಧನೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ", "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ", "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ", "ಗಣಿತ", " ಜಗತ್ತು", "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ".
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಅನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಾಲೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಜ್ಞಾನದ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಪರಿಚಯ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳೊಂದಿಗೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ, ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏಕೀಕೃತ ಸಂಚರಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚನೆ ಮಾಡಲು, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು, ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮನೆಕೆಲಸ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಸಂವಹನ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ-ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಸಕ್ರಿಯ ರಚನೆಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಬರೆಯುವ, ಓದುವ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ದಕ್ಷತೆ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳುಮಗು, ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಂವಹನ ಭಾಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾದರಿಗಳು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪದವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅರ್ಥ, ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅದರ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ರೂಪದ ಏಕತೆ.
ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ "ಸಾಕ್ಷರತೆ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಲ್ಲಾ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವಿವಿಧ ಹಂತದ ಶಾಲಾ ತಯಾರಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಭಾಷೆಯ ಸಮಗ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಇದು ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಅದರ ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶಗಳು), ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಣ ಕೆಲಸವಾಗಿ.
"ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳುಪದಗಳ ಕಲೆಯಾಗಿ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ. "ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ", "ಕುಟುಂಬದ ಓದುವಿಕೆ", "ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು", "ನಮ್ಮ ರಂಗಭೂಮಿ", "ಬೋಧನೆ ಪುಸ್ತಕ", "ಸಾಹಿತ್ಯದ ದೇಶದ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ರಹಸ್ಯಗಳು", "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಬರಹಗಾರರು" ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು; ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆ "ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗಣಿತವನ್ನೂ ಕಲಿಸುವುದು". ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯವು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ತರ್ಕ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. , ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು 3 ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳುಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಳತೆ.
"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಏಕತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪೂರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನ.
ಕೋರ್ಸ್ ಅದರ ಮೂರು ಘಟಕಗಳ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಜನರು. ಈ ಮೂರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಮಾಜದ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ (ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು, ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂವಹನ-ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ. - ಆಧಾರಿತ.
"ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು (ನಿಖರತೆ, ಗಮನ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಗುಂಪುಗಳು), ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ಮೂಲಭೂತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಗಳು.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಯಾಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಭೂಮಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನೀರು, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಗಾಳಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಥಳ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಉತ್ಪನ್ನದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ವಿಷಯವಾರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 1-4)
ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು: "ರೀಡರ್", "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪವರ್ ಆಫ್ ವರ್ಡ್ಸ್", "ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ", "ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ".
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಗಳುಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ: ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು.
ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೈಟ್‌ನ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ:
1. ಎಬಿಸಿ - ಎಲ್.ಎಫ್. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ಎಸ್.ಜಿ.ಮಕೀವಾ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - L. F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, S. G. ಮೇಕೆವಾ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ - L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, L.A. ವಿನೋಗ್ರಾಡ್ಸ್ಕಾಯಾ, ವಿ.ಜಿ. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ.
4. ಗಣಿತ - ಜಿ.ವಿ. ಡೊರೊಫೀವ್, ಟಿ.ಎನ್. ಮಿರಾಕೋವಾ.
5. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - ಎ.ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್, M.Yu. ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ.
6. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - N.I. ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಡೊಬ್ರೊಮಿಸ್ಲೋವಾ

ನಿಮ್ಮ ಮಗು UMK ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದೆಯೇ? ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ 1 ರಿಂದ 4 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ನಿಮಗೆ ಒದಗಿಸಲು ನಾವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಯಾವ ನಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ - ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಲುಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ!

ಅಲ್ಲಿ ಅಂಗಡಿಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು UMK ದೃಷ್ಟಿಕೋನಚಿಲ್ಲರೆ ವ್ಯಾಪಾರದಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು, ಮೂಲಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅವರು ಬೆಲೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸೆಟ್ ಆಗಿ ಖರೀದಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ! ಆದರೆ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ - ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಗದ ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಿಯಾಯಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಬೆಲೆಗಿಂತ 10-15% ಕಡಿಮೆ ಸಗಟು ಬೆಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ!

ನೀವು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಬೆಲೆಗಳನ್ನು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಬೆಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು. ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ! ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನೀವು ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಸಮಯವನ್ನು ಇದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಿ.

ನಿಜ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ನ ಮೂಲಭೂತ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ರಶಿಯಾ ನಾಗರಿಕನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ OU ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ:

1. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ಎಲ್. ಎಫ್. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯ ಸಾಲು "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್". ಶ್ರೇಣಿಗಳು 1-4 / L. F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, T. V. ಬಾಬುಶ್ಕಿನಾ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011.

2. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ಎಲ್.ಎಫ್. ಎಬಿಸಿ. 1 ನೇ ತರಗತಿ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು: 2 ಗಂಟೆಗೆ / L. F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, S. G. ಮೇಕೆವಾ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011.

3. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ಎಲ್.ಎಫ್. ಓದುಗ: ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ / L. F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011.

ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಸಾಕ್ಷರತೆ (ಓದುವಿಕೆ) ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದಗುರಿಗಳು , "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕೋರ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಾಕ್ಷರತೆ (ಓದುವ) ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಸರಿಸಿದ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

ಭಾಷೆಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕೇತ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು(ಅರಿವಿನ ಅಂಶ);

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ(ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಂಶ).

ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜಾಗದ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತಿನ ಆಧಾರವಾಗಿ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ;

ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕೋರ್ಸ್ ರಚನೆ

ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆಸಂವಹನ-ಅರಿವಿನಬೋಧನೆಗೆ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲಕ ಉಚ್ಚಾರಣಾ-ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಧಾರ.

I. ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ!(ಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ)(20 ಗಂಟೆಗಳು).

ಸಂವಹನ ಪ್ರಪಂಚ.

ಸಂವಹನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯ. ಸಂವಹನದ ಮೌಖಿಕ ರೂಪ; ಮಾತನಾಡುವ, ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಂವಹನದ ಸಂವಾದ ರೂಪ, ಸಂವಾದಕರು.

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪದ.

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಪಾತ್ರ. ಮಾತಿನ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಪದಗಳು (ಸಭ್ಯತೆಯ ಪದಗಳು) ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ.

ಪದದ ನಾಮಕರಣ ಕಾರ್ಯ (ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೆಸರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಪದಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ.

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಸಹಾಯಕರು. ಪದಗಳಿಲ್ಲದ ಸಂವಹನ. ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ? ವಸ್ತುಗಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆಯೇ? ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು.

ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಸಂವಹನ ಸಹಾಯಕರು: ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸ್ವರ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ, ವೀರರೊಂದಿಗೆ "ಸಂವಹನ" ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂವಹನ.

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು.

ಹಿನ್ನೆಲೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಗಳ (ವಸ್ತುಗಳು, ಗುರುತುಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು) ಬಳಕೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ.

ಸಂಕೇತಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಸಂದೇಶಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಂಚಾರ, ಮನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಂದೇಶಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಅನುಕ್ರಮ.

ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ: ಸನ್ನೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಪದಗಳು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಗಳು, ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು.

ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪದ.

ಪ್ರಪಂಚವು ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳು.

ಪದದ ಧ್ವನಿ ರಚನೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿಗಳು. ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಮೃದು ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು, ಅವುಗಳ ಪದನಾಮ.

ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು).

ಪದದ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ.

ಪದದ ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾದರಿ. ಪದದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಪದವು ಭಾಷೆಯ ದ್ವಿಮುಖ ಘಟಕವಾಗಿದೆ (ಪರಿಭಾಷೆ ಇಲ್ಲದೆ).

ಹಾಗೆ ಪದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿಹ್ನೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಿಸುವುದು (ವಸ್ತು, ಕ್ರಿಯೆ, ವಸ್ತು).

ಪದಗಳ ಅರ್ಥ (ವಸ್ತು, ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಆಸ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವಾಗಿ) ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ (ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ). ಮೌಖಿಕದಿಂದ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿ ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ವಿವಿಧ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಗಳು, ಪದ ಮಾದರಿಗಳ ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು. ಒಂದು ಪದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯ ಕನಿಷ್ಠ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು: ಒಂದು ಪದವು ನಾಮಕರಣ (ನಾಮಕರಣ) ಘಟಕವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಸ್ವರಗಳ ಸಿಲಬಿಕ್ ಕಾರ್ಯ.

ಒತ್ತು. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿದ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ. ಒತ್ತಡದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದನಾಮ.

ಒತ್ತಡದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪಾತ್ರ(ಲಾಕ್ - ಕೋಟೆ, ಮಗ್ಗಳು - ಮಗ್ಗಳು).

ಪದ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ.

ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕಲ್ಪನೆ. ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ವಾಕ್ಯದ ಮಾದರಿ, ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪದನಾಮ.

ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ನಿಯೋಜನೆ. ಪದ, ಅದರ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ. ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ, ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಯೋಜನೆ.

II. ದೇಶ ABVGDeyka(ಅಕ್ಷರ (ಮೂಲ) ಹಂತ)(55 ಗಂಟೆಗಳು).

ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು.

ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳ ಪದನಾಮ.

ಆರು ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಪರಿಚಯ(Aa, Oo, Uu, Ii, s, Eh).

ಪದದ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ.

ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು.

ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಅವುಗಳ ಪದನಾಮ.

ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ. ಅಕ್ಷರಗಳ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಗಳ ಪದನಾಮ.

ಶಬ್ದಗಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯ.

ಮೃದು ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನಗಳು.

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವದ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆ.

ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ. ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ-ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ಹೈಫನೇಟ್ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು.

ತೆರೆದ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.

ತೆರೆದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳ ಪಾತ್ರ, ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ತೆರೆದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವ ನಿಯಮಗಳು:s-i, o-e, a-z, uh, y-y.

ಕಾಗುಣಿತ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳುಝಿ-ಶಿ, ಚಾ-ಚಾ, ಚು-ಚು.

ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗದ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ).

ಇ, ಇ, ಯು, ಐ ಅಕ್ಷರಗಳು.

ಅಕ್ಷರಗಳ ಡಬಲ್ ಮೀನಿಂಗ್ಇ, ಇ, ಯು, ಐ (ಪದದಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ): ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಪದನಾಮ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯ ಮೃದುತ್ವ; ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳ ಪದನಾಮ: ಧ್ವನಿ th" ಮತ್ತು ಸ್ವರ a, o, u, e (ಪದದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ವರಗಳ ನಂತರ, ಮೃದು ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿದ ನಂತರ).

ಅಕ್ಷರಗಳು ь ಮತ್ತು ъ.

ಅಕ್ಷರಗಳು ь ಮತ್ತು ъ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ь ಮತ್ತು ъ ಬಳಸಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಗುರುತುಗಳಾಗಿ.

ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯ ಮೃದುತ್ವದ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆನಾನು, ನಾನು, ಯು, ಇ, ಇ.

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವದ ಸೂಚಕವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.

ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಭಜಿಸುವ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ (ಆರಂಭಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು).

ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಕಲಿಕೆಯ ತಾಯಿ! ಪ್ರಾಚೀನ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೈಮರ್ಗಳು.

ಧ್ವನಿ, ಅಕ್ಷರ, ಪದ (ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಏಕತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ).

ಹಳೆಯ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳು, ಹಳೆಯ ಅಕ್ಷರದ ಹೆಸರುಗಳು. ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳ ಉದ್ದೇಶ. ಅವರ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾತ್ರ.

III. ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ(ಅಕ್ಷರದ ನಂತರದ ಹಂತ)(11 ಗಂಟೆ).

ಸಂವಹನ. ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಂವಹನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿ.

ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ. ಪದ, ಅದರ ಧ್ವನಿ (ಅಕ್ಷರ) ರೂಪ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ (ವಿಷಯ).

ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಪದ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ.

ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರ; ಅವಧಿ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆ ಅಥವಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಸರಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ, ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧ.

ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳು 2 (ಟಿಪ್ಪಣಿ ನೋಡಿ).

ಸಾಕ್ಷರತೆ (ಓದುವಿಕೆ) ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಲಿಖಿತ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ (ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ), ಸಂವಹನದ ಮೌಖಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ (ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ಸುಧಾರಣೆ ಇದೆ. ಅದಕ್ಕೇ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಸಾಕ್ಷರತೆ ಬೋಧನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ "ಸಂವಹನ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತ ನಂತರ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ 3 (ಟಿಪ್ಪಣಿ ನೋಡಿ).

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಸ್ಥಳದ ವಿವರಣೆ

ಒಂದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆ (ಓದುವಿಕೆ) ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ 92 ಗಂಟೆಗಳು (23 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾರಗಳು, ವಾರಕ್ಕೆ 4 ಗಂಟೆಗಳು), ಅದರಲ್ಲಿ 6 ಗಂಟೆಗಳು ಜಂಟಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ(ಆರಂಭದ ಹಂತ), 86 ಗಂಟೆಗಳು - ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, 21 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆ(ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪಾಠಗಳು).

ಆಧಾರಿತ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ, ವಿಷಯದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಮೂಲ ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಪಾಠಗಳು) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅರ್ಥ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಕೋಷ್ಟಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವಿವರಣೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ

ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಜನರು ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಓದುವ ತಂತ್ರ, ಓದುವ ಗುಣಮಟ್ಟ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಮಗು ಶಾಶ್ವತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ (ಮೂಲ ಮೌಲ್ಯಗಳು) ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತದೆ: ಒಳ್ಳೆಯತನ, ನ್ಯಾಯ, ಸತ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದರಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕೆಲಸದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ 4 (ಟಿಪ್ಪಣಿ ನೋಡಿ) .

ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್. ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಏಕತೆಯ ಅರಿವು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳು.

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು. ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಪದಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.

ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿರೋಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಧ್ವನಿಮಾಗಳು, ಅವುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದನಾಮ. ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲ.

ಕನಿಷ್ಠ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಘಟಕವಾಗಿ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ತೆರೆದ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು. ಒತ್ತು. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆಗಳು. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ: ಧ್ವನಿಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಒಂದು ಅಕ್ಷರ. ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸುವ ಸ್ಥಾನಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪತ್ರಗಳುъ, ь, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವರಗಳುಇ, ಇ, ಯು, ಐ; ಅವರ ದ್ವಿಪಾತ್ರ (ಪದದಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ). ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಮೃದುತ್ವದ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಮತ್ತು, ಇ, ಇ, ಯು, ಐ. ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಮೃದುತ್ವದ ಸೂಚಕವಾಗಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ. ಬಳಸಿъ ಮತ್ತು ь ವಿಭಜಿಸುವ ಗುರುತುಗಳಾಗಿ.

ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅರ್ಥ. ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಬರವಣಿಗೆಯ ಹೋಲಿಕೆ (ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯುವುದು (ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಫಿ). ಆಧುನಿಕ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಓದುವುದು. ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆ (ಸ್ವರದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ). ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೇಗಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಸುಗಮ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದ ಓದುವಿಕೆ. ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಓದುವಿಕೆ. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ವಿರಾಮದೊಂದಿಗೆ ಓದುವುದು. ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಓದುವ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ.

ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು (ಇಡೀ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಚಲಿಸುವಾಗ). ಆರ್ಥೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಓದುವಿಕೆ (ಉಚ್ಚಾರಣೆ) ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಿಂದ ಬರೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ನಕಲು ಮಾಡುವಾಗ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ.

ಪದ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ.ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಪದದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ವಸ್ತು. ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು. ಪದದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಶಬ್ದದ ನಡುವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯಾಗಿ ಪದದ ಪಾತ್ರ, ಅದರ ನಾಮಕರಣ ಕಾರ್ಯ. ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆ(ಗುಲಾಬಿ, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ಸೆಡ್ಜ್), ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು(ಹೂಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು).

ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು: ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಅವುಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.

ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ.ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್:

ಪದಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗುಣಿತ;

ಸಿಬಿಲಾಂಟ್‌ಗಳ ನಂತರ ಸ್ವರಗಳ ಪದನಾಮ(ಚಾ-ಶ, ಚು-ಶು, ಝಿ-ಶಿ);

ಬಳಸಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲು;

ъ ಮತ್ತು ь ಬಳಸುವುದು ವಿಭಜಿಸುವ ಗುರುತುಗಳಾಗಿ;

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್ (ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್) ಅಕ್ಷರ;

ವ್ಯಂಜನ ಸಮೂಹಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು;

ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಭಾಷಣದ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಪಠ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ಕಲ್ಪನೆ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವಾಗ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಓದುವ ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾತಿನ ಆರಂಭಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಷಣವನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳಾಗಿ (ವಾಕ್ಯಗಳು) ವಿಭಜಿಸುವುದು. ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರೂಪಣಾ ಸ್ವಭಾವದ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.

ಭಾಷಣ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಸದ್ಭಾವನೆ, ಶಾಂತಿಯುತತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಕನ ಗೌರವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತಿನ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಮಾತೃಭೂಮಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ; ಒಬ್ಬರ ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತು, ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅರಿವು ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜ; ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ರಚನೆ;

ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥದ ರಚನೆ;

ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಇತರ ಜನರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ; ಶಾಂತಿಯುತತೆ, ತಾಳ್ಮೆ, ಸಂಯಮ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆ;

ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸದಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ, ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳುಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು;

ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ಸು/ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿಯೂ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪಗಳುಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಅವಲೋಕನ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸೈನ್-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಪಠ್ಯಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳುಮತ್ತು ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಕಾರಗಳು; ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಾಷಣದ ಉಚ್ಛಾರಣೆಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನಿರ್ಮಾಣಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಕೆಳಗಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ: ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ತಿಳಿದಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು;

ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಇಚ್ಛೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿವಿಧ ಅಂಕಗಳುಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹಕ್ಕು; ಒಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾತು ಎಂದರೆಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು;

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು; ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಮಾತುಕತೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪರಸ್ಪರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು;

ಪಕ್ಷಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಇಚ್ಛೆ.

ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜಾಗದ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತಿನ ಆಧಾರವಾಗಿ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ;

ಭಾಷೆಯು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅರಿವು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಭಾಷೆ;

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ (ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ), ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ;

ಪದವನ್ನು ಭಾಷೆಯ ದ್ವಿಮುಖ ಘಟಕವಾಗಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಶಬ್ದದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಭಾಷೆಯ ಬದಲಿ (ಚಿಹ್ನೆ) ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ;

ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ರೂಢಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆ(ಕಾಗುಣಿತ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ) ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳು; ಸಂವಹನದ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ;

ಸೂಚಕಗಳಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಾಗರಿಕ ಸ್ಥಾನ;

ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಈ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ
MKOU "TSOSH ಸಂಖ್ಯೆ 2" ನ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ

ಈ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವರ್ಗದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ಪದ ರಚನೆ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಪದ ಬಳಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬರೆಯುವ ಮತ್ತು ಓದುವ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು. ಜೊತೆಗೆ, ಮುಂದುವರಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿಪಾಠ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬೆಂಬಲ

1. ಹೆಚ್ಚಿನ ಓದುವಿಕೆ.

1. ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ / A. B. ವೊರೊಂಟ್ಸೊವ್ [ಇತ್ಯಾದಿ; ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ A. B. ವೊರೊಂಟ್ಸೊವಾ. - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2010.

2. ರಚನೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು: ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಆಲೋಚನೆಗೆ: ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ / ಎ.ಜಿ. ಅಸ್ಮೊಲೋವ್, ಜಿ.ವಿ. ಬರ್ಮೆನ್ಸ್ಕಯಾ, ಐ.ಎ.ವೊಲೊಡರ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011.

2. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.

1. ಏಕೀಕೃತ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಂಗ್ರಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು. - ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://school-collection.edu.ru

2. ಪಾಠಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ". - ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://nachalka.info/about/193

3. ನಾನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ (ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು). - ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: www.festival. 1 ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್.ರು

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳುಮತ್ತು ಸಿರಿಲ್ ಮತ್ತು ಮೆಥೋಡಿಯಸ್ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಘಂಟುಗಳು. - ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: www.km.ru/education

5. ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು: ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್, ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ. - ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: www.uroki.ru

6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನ ಅಧಿಕೃತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್. - ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx? ob_no=12371

3. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು.

1. ಸಿರಿಲ್ ಮತ್ತು ಮೆಥೋಡಿಯಸ್ ಅವರಿಂದ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪಾಠಗಳ ಸಂಗ್ರಹ “ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. 1 ನೇ ತರಗತಿ" (ಸಿಡಿ).

2. L. F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, S. G. ಮೇಕೆವಾ ಅವರಿಂದ "ABC" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪೂರಕ. 1 ನೇ ತರಗತಿ (1 ಸಿಡಿ).

4. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು.

1. ಡೈನಾಮಿಕ್ ಕರಪತ್ರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ "ಬೋಧನೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ" (ಅಭಿಮಾನಿಗಳು).

2. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ "ರಷ್ಯನ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸೆಟ್" (256 ಕಾರ್ಡುಗಳು).

3. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ "ರಷ್ಯನ್ ವರ್ಣಮಾಲೆ" (4 ಕೋಷ್ಟಕಗಳು + 224 ಕಾರ್ಡ್ಗಳು).

4. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್. "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು" (2 ಕೋಷ್ಟಕಗಳು + 128 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು).

5. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಸೆಟ್ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 1 ವರ್ಗ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ" (16 ಕೋಷ್ಟಕಗಳು).

6. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಎ/ಪ್ರಸ್ತಾಪ.

7. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಎಂ / ಅಕ್ಷರ ಎನ್.

8. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಎಫ್ / ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳುವಿ-ಎಫ್.

9. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಬಿ / ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಪ.

10. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರ IN / ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳುಬಿ-ಪಿ.

11. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಇ / ಸ್ವರಗಳು O-E.

12. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಇ / ಸ್ವರಗಳು ಇ-ಇ.

13. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರ I / ಅಕ್ಷರಗಳು I-y.

14. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರವೈ / ಜೋಡಿಯಾಗದ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳು.

15. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಒ / ಅಕ್ಷರ ಯು.

16. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಇ/ಪತ್ರ ಎಸ್.

17. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಯು / ಸ್ವರಗಳು ಯು-ಯು.

18. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರ I / ಸ್ವರಗಳು A-Z.

19. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಗಳುYaya, Yuyu, Ii, Aa, Ee, Oo, Uu.

20. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಗಳು B, V, G, D, F, Z / ಅಕ್ಷರಗಳು C, X, Ch, Shch.

21. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ವರ್ಣಮಾಲೆ / ಅಕ್ಷರಗಳುಪಿ, ಎಫ್, ಕೆ, ಟಿ, ಶ್, ಎಸ್.

22. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸೋಣ.

23. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಜಿ / ಅಕ್ಷರ ಕೆ.

24. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಡಿ / ಅಕ್ಷರಗಳು ಟಿ-ಡಿ.

25. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಎಲ್ / ಅಕ್ಷರ ಆರ್.

26. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರ Z/ಅಕ್ಷರ ಎಸ್.

27. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಗಳುಜಿ-ಕೆ / ಅಕ್ಷರ ಟಿ.

28. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? / ಶಬ್ದಗಳ.

29. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ / ಅದು ಯಾರು? ಇದು ಏನು?

30. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಒತ್ತಡ / ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.

31. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರ F / ಅಕ್ಷರಗಳು Z-S.

32. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರШ / ಅಕ್ಷರಗಳು Ж-Ш.

33. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಅಕ್ಷರಗಳು / ಒಂದು - ಹಲವು.

34. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಗಳುಬಿ / ಬಿ.

35. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ. ಪತ್ರಗಳು Ch, Shch, J / F, Shch, C.

36. ವರ್ಣಮಾಲೆ. ಮುದ್ರಿತ ಮತ್ತು ಕೈಬರಹದ ಪತ್ರಗಳು.

37. ಅಕ್ಷರಗಳ ಟೇಪ್.

5. ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ ಸಹಾಯಕಗಳು.

1. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.

2. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋರ್ಡ್ಶಾರ್ಟ್ ಥ್ರೋ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಜೊತೆಗೆ.

3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನೆಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು.

6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು.

1. ಕಾಂತೀಯ ಮೇಲ್ಮೈ ಹೊಂದಿರುವ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲು ಸಾಧನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

7. ವಿಶೇಷ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು.ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡೆಸ್ಕ್.