ವಾಗ್ಮಿ ಭಾಷಣ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ. II. "ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ; ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೀರ್ಮಾನ

ಮತ್ತು ನಿನಗೆ. ಭಾಷಣಕಾರನು ತನಗಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಿದರೆ ಅಥವಾ ಓದಿದರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ಕೇಳುಗರಿಗೂ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸರಪಳಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರರೆಲ್ಲರೂ ಅಧೀನವಾಗಿರುವ ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ ಇದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಂತರ ಕೇಳುಗರು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

201. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ (ನಗರ, ಪ್ರದೇಶ) ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಅದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಣ್ಣ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ:

1. ಕೇಳುಗರಿಗೆ ವಿಳಾಸ.

2. ಭಾಷಣದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

3. ಪ್ರದೇಶದ (ನಗರ) ಇತಿಹಾಸದ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಗತಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

4. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೀರ್ಮಾನ.

202. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಸದಸ್ಯ

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಗಳ ಅರ್ಥವೇನು?

ಆಧುನಿಕ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಕಟ್ಟಡಗಳು .ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳು, ನದಿ .ಹಳೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಸ್ನೇಹದ ಸಂಕೇತ, ಅಂದರೆ ಆಚರಣೆ. ವಾಗ್ಮಿ ಭಾಷಣ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವರ್ಗ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

1. ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ವಿಷಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

2. ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

3. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಗೊತ್ತು? ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ನೀವು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆದಿದ್ದೀರಿ?

ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ.

5. ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಯಾವ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ಪ್ರತಿ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

6. ಒಪ್ಪಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಅಸಮಂಜಸವಾದವುಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

7. ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಕುರಿತು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೈಫನ್ ಸೇರಿಸುವ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ.

ಏಕ ವಾಕ್ಯಗಳು

20. ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು

ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ. ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಎರಡೂ ಪದಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಒಂದು-ಘಟಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವು ಒಬ್ಬ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು (ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆ) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: 1) ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ - ಮುನ್ಸೂಚನೆ, 2) ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ - ವಿಷಯ. ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಕತ್ತಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಸಂಜೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಿದೆ. ಘನೀಕರಿಸುವಿಕೆ.

ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳಂತೆ, ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಬಹುದು; ಹೋಲಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಇದು ಘನೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಘನೀಕರಿಸುವ;

ಸಂಜೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಸಂಜೆ.

203. ಓದಿ. ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು - ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ? ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯನು ವಿಷಯವೇ ಅಥವಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೇ? ಓ ಬರೆಯಿರಿ, ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

1) ಆರ್..ರೆವೆಲ್ ನಲ್ಲಿ ಕಾರವಾನ್ ನಗತೊಡಗಿತು. 2) ಟಿ..ನುಲೋ ವೆ

ಕಪ್ಪು ತಂಪು. 3) ನಾವು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. 4) ದಟ್ಟವಾದ ಮಂಜು. ತುಂತುರು ಮಳೆ. 5) ಗಾಳಿಯು ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ಮಳೆಯನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಿದೆ.

(ಜಿ. ಫೆಡೋಸೀವ್ ಪ್ರಕಾರ.)

ಏಕ ವಾಕ್ಯಗಳು

ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ - ಪ್ರೆಡಿಕೇಟ್

21. ವಾಕ್ಯಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿವೆ

204. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ನಂತರ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳು - ಭವಿಷ್ಯ. ಒಲವು, ಸಮಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ತಾ. ನೀವು, ವಲ್ಯಾ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೀರಾ? 4) ಓಡೋಣ ಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ಧರಿಸೋಣ! 5) ಹುಡುಗರೇ, ತರಗತಿಗೆ ತಡವಾಗಬೇಡಿ!

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 1) ನಾನು ಮೇ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಮಳೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. (Tyutch.) 2) ನಾವು ನಾಳೆ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. (ಚುರ್ಕಿನ್.) 3) ಇದು ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ ಅಲ್ಲವೇ?

ನೀವು ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? (ಎಂ.ಜಿ.) 4) ನೀವು ಯಾಕೆ ನಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವೇ ನಗುತ್ತಿರುವಿರಿ! (ಜಿ.) 5) ನಿಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 6) ಹಾಡಿ

ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ. ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ.

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳು ಸ್ಪೀಕರ್ (ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ) ಅಥವಾ ಸಂವಾದಕ (ನೀವು ಇನ್ನೂ ಓದುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?), ಹಾಗೆಯೇ ಸಂವಾದಕನು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆ (ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿ) ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

205. ಓದಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿರುವ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1) ನಾಳೆ ನಾನು ಚಾಲಕ ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

2) ಪಾವೆಲ್ ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ಆಸ್ತಿಯಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. 3) ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ನಿದ್ದೆಯಲ್ಲಿ.. ನಾನು ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ. .ಮೀ. 4) ದಿನ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು? .ನಾವು ತಿಳಿಯೋಣವೇ? 5) ಇಂದು ನಾವು ಉತ್ತರದ ಇಳಿಜಾರುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. 6) ಏಕೆ (ಎನ್..) ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲಿದ್ದೀರಿ? 7) (ಎನ್..) ನಿನ್ನೆಯ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇಂದು ಪ್ರಧಾನ ಕಚೇರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. 8) ನಾನು ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದಾಗ, ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅವನ ಕೈ ಕುಲುಕುತ್ತೇನೆ.

(ಜಿ. ಫೆಡೋಸೀವ್ ಪ್ರಕಾರ.)

206. ಓದಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಯಾವ ರೂಪವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಕಲಿಸಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1) ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಪೆಟ್ರಾ ಸೃಷ್ಟಿ ನಾನು ನಿನ್ನ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ

ಸ್ಲಿಮ್ ನೋಟ | 2) ಪೆಟ್ರೋವ್ ನಗರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಂತೆ ಅಚಲವಾಗಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ | 3) ಅವಳನ್ನು ಹೊಸದಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಭಯಾನಕ ಸಮಯ. .nanye... ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಾನು ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ | 4) ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಸುಂದರವಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಅರ್ಪಿಸುತ್ತೇವೆ j 5) ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ಒಬ್ಬ ಹಳೆಯ ಕಲ್ಮಿಕ್ ಮಹಿಳೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಹೇಳಿದಳು | 6) ಹೇಳು ಅಣ್ಣ, ಯಾವ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ನಿನ್ನ ಕಾವಲು ಕಾಯ್ದುಕೊಂಡಿರುವೆ | ಅವಳನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸು j 7) ನಂತರ ಅವನು [ಪುಗಚೇವ್] ಮರಿಯಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ ಅವಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೇಳಿದನು | ಹೊರಗೆ ಬಾ, ಕೆಂಪು ಕನ್ಯೆ; ನಾನು ನಿನಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ | 8) ಕುದುರೆಗಳು ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನು [ಪುಗಚೇವ್] ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ವ್ಯಾಗನ್‌ನಿಂದ ಹೊರಬಿದ್ದು ನನಗೆ j ವಿದಾಯ ಎಂದು ಕೂಗಿದನು, ನಿಮ್ಮ ಗೌರವ [ಬಹುಶಃ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಂದು ದಿನ ನೋಡುತ್ತೇನೆ j (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್.)

207. ಓದಿ, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವನ್ನು ಮೊದಲು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸಿ 1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬಹುವಚನ, ನಂತರ ಕಡ್ಡಾಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. O ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ?

1) (ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ) ಹೊಸ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ. 2) (ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್) ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ. 3) ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು (ತಯಾರಿಸು). 4) ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

5) (ಪುನರಾವರ್ತನೆ) ಈ ವ್ಯಾಯಾಮ. 6) ಸ್ವಲ್ಪ (ವಿಶ್ರಾಂತಿ).

208. ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆ ರೂಪಿಸಿ. ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಯಾವ ಶೈಲಿಯಂತೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ? ಈ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. A. A. ಶಖ್ಮಾಟೋವ್ ಅವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. O ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಅಲೆಕ್ಸಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಶಖ್ಮಾಟೋವ್

ಜ್ಞಾನದ ಭಾಷೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಆಸಕ್ತಿ. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು

ಅವರ ಮೊದಲ ಲೇಖನ. ಕೋವೆಡ್ ಭಾಷೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಬಹುಮುಖವಾಗಿವೆ. A. A. ಶಖ್ಮಾಟೋವ್ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಭಾಷೆಗಳ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಉಪಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಅವನು ಬಂಡಿ

ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ, "ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಬೃಹತ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಅದ್ಭುತವಾದ ವಿವಿಧ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ." A. A. ಶಖ್ಮಾಟೋವ್ ನಮ್ಮ ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು-ಘಟಕ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮೊದಲಿಗರು ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಶಹಮಾಟೋವ್ ಅವರ ಅನೇಕ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಚಾರಗಳು ಇಂದಿಗೂ ತಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ.

209. ಕಡ್ಡಾಯ ಚಿತ್ತದ ಬಹುವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಇಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಲಹೆಗಳು ಯಾವುವು? O ಕಡ್ಡಾಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಬೆಂಬಲದಿಂದ ದೂರ ತಳ್ಳುವುದು ಚಲನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೀಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆಯೇ? (ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ) ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಭಾರವಾದ ಕೋಲು. (ನಿಂತು) ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ. (ಎಸೆಯಿರಿ) ಕೋಲು ಮುಂದಕ್ಕೆ. ಏನಾಗುವುದೆಂದು? ನೀವು 3 ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಉರುಳುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪಾದದಿಂದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ತಳ್ಳಲು ನೀವು ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. (ಜೆಐ. ಡಿ. ಲ್ಯಾಂಡೌ, ಎ. ಐ. ಕಿಟೈಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ.)

22. ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳು

210. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ - ಭವಿಷ್ಯ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ಬೀಜಗಳ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

II. 1) ಯಾರೋ ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ. 2) ಮೂಲಕ

ಫೋನ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತೆ ನಿಮಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ - ಫೋನ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ. ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೀಮಿತ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು-ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ - 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಹುವಚನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ -

ನಿಂತಿರುವ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಮತ್ತು ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಹುವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 1) ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆಬರೆಯುವುದೇ? (ಶಾಲೆ.) 2) ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿತು. (JI. T.) ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವತಃ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲ.

ಸೂಚನೆ.ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಕ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 1)ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು; ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನಿಜ); 2)ನೀವು ತಳವಿಲ್ಲದ ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಅನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ಅಂದರೆ ಯಾರೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು); 3)ವಸಂತ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು! (ಎಂ.-ಎಸ್.) (ಅಂದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ನೋಡಬಹುದು).

ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಅರ್ಥವನ್ನು 2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಏಕವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಗಾದೆಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ನೀವು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸಹ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

211. ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸೀಮಿತ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ.

1) ವಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಅವರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. (ಯು. ಜರ್ಮ್.) 2) ಪಕ್ಕದ ಡಚಾದ ಬಾಲ್ಕನಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (ಪಾಸ್ಟ್.) 3) ಅವರು ಕುದುರೆಯನ್ನು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. (ಪು.) 4) ನಮ್ಮ ಗಾಯಕರ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 5) ಅವರು ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. 6) ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

212. ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ವಾಕ್ಯಗಳ ಅರ್ಥವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ? O ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಮಾದರಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗದ್ದಲವಿದೆ.

1) ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಥಿಯೇಟರ್ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. 2) ಧ್ರುವ ಪರಿಶೋಧಕರು ಎರಡು ಹಿಮಕರಡಿಗಳನ್ನು ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದರು. 3) ಈ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ. 4) ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. 5) ಯಾರೋ ನನ್ನನ್ನು ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಮುಟ್ಟಿದರು ಮತ್ತು ನಾನು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ಬಿ) ಸಂಜೆ ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ ನಮಗೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ತಂದರು. 7) ಸ್ನೇಹಿತರು ನಮ್ಮನ್ನು ರಂಗಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್

ಪ್ರಯೋಗ

ಪ್ರಯೋಗ

213. ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ?

1) ನಾನು ಅವಸರದಲ್ಲಿರುವೆ. ಯಾರೋ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. 2) ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ: ನಾವು

214. ಮೇಕಪ್ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳುಕರೆ, ನಾಕ್, ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮಿಟ್, ಕರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪ.

215. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಆಫರ್ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಓ 2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ - ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹೆಡ್ ಅನ್ನು ಯುವಕರು ಪೂಜಿಸುತ್ತಾರೆ. 2) ಇದು ಪದಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ (ಅಲ್ಲ) ಪರ್ಯಾಯಗಳು, .sh. 3) ಒಂದು ಪ್ರಕರಣದ ನಂತರ ಅವರು (ಬೇಡ) ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

4) ಸತ್ಯದ ಪರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲು. 5) (ಸಿ) ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ, ನಂತರ ಮಾತನಾಡಿ. 6) ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ನೀತಿಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಅಲ್ಲ) ಆಹಾರವಾಗಿದೆ.

(ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು.)

216. ಓದಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ನಕಲು ಮಾಡಿ, ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು? O ಕಣಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು "ಅಲ್ಲ" ಮತ್ತು "ಅಥವಾ" ಆಧರಿಸಿದೆ?

I. 1) ಕನ್ನಡಿಯಿಂದ ಹೊಳೆಯುವ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಏಕೆ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?

217. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ? ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

1) ಪಾಠಗಳಿಗೆ ತಡ ಮಾಡಬೇಡಿ - ಪಾಠಗಳಿಗೆ ತಡ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ಕರೆ. 4) ಈ ಅಂಗಡಿಯು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮಾರುತ್ತದೆ. - ಈ ಅಂಗಡಿಯು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮಾರುತ್ತದೆ. 5) ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

218. ನಕಲಿಸಿ, 1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು 2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸಿ. ಯಾವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ (ಮಾರ್ಪಡಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ನಂತರ) ನಿರೂಪಣೆಯ ಸ್ವರೂಪವು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ (ಓದುಗನು ಚಿತ್ರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವಂತೆ ಸ್ವತಃ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ)?

ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ (ಆರಂಭಿಕ) ಬೇಗ ಬರುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರಲ್ಲಿ ನಾನು ಅದನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ಸ್ವಚ್ಛವಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಮಾರಾಟವಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಆಮೇಲೆ ಎದ್ದೇಳು..ಯು. ಸರಿ... ನಾನು ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಚೀಲವನ್ನು ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿದೆ. ನಾನು ಅತಿಥಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. .ಇತ್ಯಾದಿ .ನಿಜವಾದ ಮಾಲೀಕರು. (ಅಲ್ಲ) ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ನಾನು ದಟ್ಟವಾದ ಜೊಂಡು... ದಟ್ಟಕಾಡುಗಳ ಕಡೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ.

219. ಓದಿ. ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಲೇಖಕರು ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಬೇಟೆಯಾಡುವ ರೈಫಲ್ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತದೆ.

ಇದು ಈ ರೀತಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ನೀವು ಬಂದೂಕನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹರಿಯುತ್ತವೆ. ಸೆಡ್ಜ್ ಸರೋವರದ ಸುತ್ತಲಿನ ಆಗಸ್ಟ್ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಸಂಜೆಗಳು, ವಸಂತಕಾಲದ ಮುಂಜಾನೆ, ಎಲೆಗಳ ಚಿನ್ನದ-ಹಳದಿ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಯುವಕರಂತೆ ಮೊದಲ ಪುಡಿಯ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ನಿರಾತಂಕದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಬಿಸಿಲು ಚಳಿಗಾಲದ ದಿನವನ್ನು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೆನಪಿದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾರೋ ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ

ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ವಿಸ್ತಾರಗಳ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಬಡಿತವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೇನ್‌ಗಳ ಅದೇ ಕೂಗು ಮತ್ತೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ. (ಜಿ. ಟ್ರೋಪೋಲ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ.)

220. ಕಥೆಯ ಆರಂಭವನ್ನು ಓದಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ. ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ನಾವು ಭಾನುವಾರವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಕಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ದೊಡ್ಡ ದಿನಕ್ಕಾಗಿ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಅದು ಕಳೆದ ವಾರ ನಡೆದದ್ದು...

23. ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಕೊಡುಗೆಗಳು

221. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಎರಡು ಭಾಗ ಮತ್ತು ಒಂದು ಭಾಗ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.ನಿರಾಕಾರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿಮುಂಜಾನೆ, ನಡುಕ, ಅಸ್ವಸ್ಥ ಭಾವನೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ.

1) ಕತ್ತಲಾಗುತ್ತಿದೆ - ಸಂಜೆ ಬರುತ್ತಿದೆ. 2) ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಆಗಿತ್ತು - ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ರಿಂದ ಘನೀಕರಿಸುವ ಆಗಿತ್ತು. 3) ನಾನು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಅಥವಾ ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಪುಂಸಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 1) ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ. (ಟಿ.) 2) ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬೆಳಗಾಗುತ್ತದೆ. (ಎಂ.ಜಿ.) 3) ಅದು ಹೊರಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು. (ಎಲ್.ಟಿ.)

ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ವಾಗ್ಮಿ ಭಾಷಣ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಒಬ್ಬರ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ತನ್ನ ಭಾಷಣದಿಂದ ಮನವೊಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವವರನ್ನು ಸ್ಪೀಕರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಿ. ಸಿಸೆರೊ ವರ್ಡ್ಸ್ ಅಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನಗಬಹುದು, ಕಮಾಂಡ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಪ್ರಾರ್ಥಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಮತ್ತು, ಹೃದಯದಂತೆ, ರಕ್ತಸ್ರಾವವಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ಶೀತದಿಂದ ಉದಾಸೀನವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಬಹುದು. ... ಪದವು ಕರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಮತ್ತು ಕರೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಶಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೈಭವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. Y. ಕೊಜ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ವರ್ಡ್"

ಸರಿಯಾದ ಮಾತು ಯಾವುದು? ಸ್ಪೀಕರ್ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಇದಕ್ಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಿಖರವಾದ, ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಭಾಷಾ ರೂಢಿಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಪದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ನಿಯಮಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಜನರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ರೂಢಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಪದದ ತಪ್ಪಾದ ಆಯ್ಕೆ ಅಥವಾ ಅದರ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಭಾಷಣ (ಶೈಲಿಯ) ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಅದರ ಅರ್ಥ, ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದಲ್ಲಿ, ಆಡುಮಾತಿನ ರೂಪಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಭಾಷಣ ತಯಾರಿಕೆಯ ಹಂತಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಭಾಷಣ ತಯಾರಿಕೆಯ ಹಂತಗಳ ಐದು-ಹಂತದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ: ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ತಯಾರಿಕೆಯ ಹಂತಗಳ ಐದು-ಹಂತದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ: ಆವಿಷ್ಕಾರ - ಆವಿಷ್ಕಾರ ಇತ್ಯರ್ಥ - ವ್ಯವಸ್ಥೆ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಜ್ಞಾಪಕ - ಕಂಠಪಾಠ ಅಕ್ಸಿಯೋ - ಉಚ್ಚಾರಣೆ

ಸ್ವಂತ ಧ್ವನಿಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಸ್ಪೀಕರ್ ಮಾತನಾಡುವ ಮಾತಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅದರ ಗತಿ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಎತ್ತರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯ ಗತಿ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪಿಚ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸ್ಪೀಕರ್ ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಏಕತಾನತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಪೀಕರ್ ಉತ್ತಮ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಅನುಭವಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ವಿರಾಮಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಕೆಲವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಹಂತ (ಆವಿಷ್ಕಾರ) ಸ್ಪೀಕರ್ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ: ಭಾಷಣದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು; ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಸಂದೇಶಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಭಾಷಣದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ?

ಅರೇಂಜ್ಮೆಂಟ್ ಹಂತ (ಇತ್ಯರ್ಥ) ಸ್ಪೀಕರ್ ಮಾಡಬೇಕು: ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ; ಯೋಜನೆಯ ಬಿಂದುಗಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ; ಪರಿಚಯ, ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನ ಏನೆಂದು ಯೋಚಿಸಿ; ಒಂದು ಭಾಗದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯ ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಹಂತ (Accio) ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೀಕರ್ ಮಾಡಬೇಕು: ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು; ಕೇಳುಗರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ; ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸ್ಪೀಕರ್ನ ನೋಟಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ; ಭಯ ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ; ಇತರ ಭಾಷಣಕಾರರ ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ವಿಫಲ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;

ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಭಾಷಣವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು: ವಿಷಯ, ಉದ್ದೇಶ, ಭಾಷಣದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಂತರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಸ್ಕಿಮ್ಮಿಂಗ್, ಆಯ್ದ ಓದುವಿಕೆ, ಆಳವಾದ ಓದುವಿಕೆ, ಮೌಖಿಕ ಸಾರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅದರ ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯ, ಅಥವಾ ಸಾರಾಂಶ, ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಅಥವಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸವು ತಯಾರಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ತಂತ್ರ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಅದರ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಉತ್ತಮ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಲಿಖಾಚೆವ್ ನೀವು ನಿಜವಾದ ಬುದ್ಧಿವಂತ, ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಸರಿಯಾಗಿ, ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಮನರಂಜನೆ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಹೇಳುವ ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಭಾಷಣಕಾರನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಮಾತನಾಡಿದರೆ ಅಥವಾ ಓದಿದರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸರಪಳಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರರೆಲ್ಲವೂ ಅಧೀನವಾಗಿರುವ ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ ಇದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರ 1. ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರುವ ಆಟಿಕೆ ಚೆಂಡಲ್ಲ ಎಂಬ ಮಾತು. ಇದು ಕೆಲಸದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ: ಇದು ಅದರ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೂಕವನ್ನು ಎತ್ತಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎತ್ತುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ, ನಾವು ಅದರ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ... ನಂತರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಆತ್ಮ-ತೃಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಲಾಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಣಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಭಾವದ ಏಕಪಕ್ಷೀಯ, ವಿಶೇಷ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. (ವಿ. ಜಿ. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ)

2. ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? 2. ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿಯೂ, ಶ್ರೇಷ್ಠವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಭವ್ಯವಾಗಿಯೂ ಮತ್ತು ಸಾಧಾರಣ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಿತವಾಗಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಇವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಾಗ್ಮಿ. (ಸಿಸೆರೊ)

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರ 3. ಪಠ್ಯವು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ. 3. ಪಠ್ಯವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಚಿಂತೆ ಮತ್ತು ಭಯಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮನುಷ್ಯನ ನಾಲ್ಕು ಅವಿನಾಭಾವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಜಗತ್ತು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ವಾಕ್ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಧಾರ್ಮಿಕ ಆರಾಧನೆಯ ಎರಡನೇ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಮೂರನೆಯದು ಕೊರತೆಯಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲೆಡೆ ತನ್ನ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಶಾಂತಿಯುತ, ಸಮೃದ್ಧ ಜೀವನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕನೇ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವೆಂದರೆ ಭಯದಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಅದೇ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದು, ಅಂತಹ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಯಾವುದೇ ರಾಜ್ಯವು ಅದರ ಯಾವುದೇ ವಿರುದ್ಧ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಶ್ವದ ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಚಿಂತೆ ಮತ್ತು ಭಯಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮನುಷ್ಯನ ನಾಲ್ಕು ಅವಿನಾಭಾವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಜಗತ್ತು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ವಾಕ್ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಧಾರ್ಮಿಕ ಆರಾಧನೆಯ ಎರಡನೇ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಮೂರನೆಯದು ಕೊರತೆಯಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲೆಡೆ ತನ್ನ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಶಾಂತಿಯುತ, ಸಮೃದ್ಧ ಜೀವನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕನೇ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವೆಂದರೆ ಭಯದಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಅದೇ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದು, ಅಂತಹ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಯಾವುದೇ ರಾಜ್ಯವು ಅದರ ಯಾವುದೇ ವಿರುದ್ಧ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಶ್ವದ ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು. ಫ್ರಾಂಕ್ಲಿನ್ ಡಿ. ರೂಸ್ವೆಲ್ಟ್ O. ನಾಲ್ಕು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ. ಫ್ರಾಂಕ್ಲಿನ್ ಡಿ. ರೂಸ್ವೆಲ್ಟ್ O. ನಾಲ್ಕು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ.

ಪಠ್ಯವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ. ಈ ಗಂಭೀರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ನನಗೆ ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ ರಾಯಲ್ ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಅಕಾಡೆಮಿಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನನ್ನ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ನನ್ನ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಕರ್ತವ್ಯವೆಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಗಂಭೀರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ನನಗೆ ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ ರಾಯಲ್ ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಅಕಾಡೆಮಿಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನನ್ನ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ನನ್ನ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಕರ್ತವ್ಯವೆಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮನ್ನಣೆ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರನಾಗಿ ನನ್ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇದು ನನಗೆ ತೃಪ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷಿ ಹೇಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಈ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ, ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು ಎಂದು ನನಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಇದೆ. ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಲೇಖಕರ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮನ್ನಣೆ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರನಾಗಿ ನನ್ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇದು ನನಗೆ ತೃಪ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷಿ ಹೇಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಈ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ, ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು ಎಂದು ನನಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಇದೆ. ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಲೇಖಕರ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿ ಪ್ರಕಾರದ ಮತ್ತೊಂದು ದೃಢೀಕರಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ನನ್ನ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಓದಿದ್ದೇನೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಭಾಷಣಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ರೂಪವು ಹಳೆಯದು ಎಂದು ಘೋಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆಧುನಿಕ ಕಾಲದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಇದು ಕಾದಂಬರಿಯು ವಾಸ್ತವದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ವರ್ತನೆ, ಅದರ ಜ್ವಲಂತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಜನರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾದಂಬರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಬೃಹತ್ ಜೀವನದ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ "ನಾನು" ಅನ್ನು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಈ ಪ್ರಕಾರವು ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿ ಪ್ರಕಾರದ ಮತ್ತೊಂದು ದೃಢೀಕರಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ನನ್ನ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಓದಿದ್ದೇನೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಭಾಷಣಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ರೂಪವು ಹಳೆಯದು ಎಂದು ಘೋಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆಧುನಿಕ ಕಾಲದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಇದು ಕಾದಂಬರಿಯು ವಾಸ್ತವದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ವರ್ತನೆ, ಅದರ ಜ್ವಲಂತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಜನರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾದಂಬರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಬೃಹತ್ ಜೀವನದ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ "ನಾನು" ಅನ್ನು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಈ ಪ್ರಕಾರವು ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಎಂ.ಎ. ಶೋಲೋಖೋವ್. ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪಡೆದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಭಾಷಣ. ಎಂ.ಎ. ಶೋಲೋಖೋವ್. ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪಡೆದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಭಾಷಣ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕನ್ನಡಿ ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಯಾಮೆರಾದ ಮುಂದೆ ಭಾಷಣ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತಗಳನ್ನು ನಾನು ವಿವರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಎರಡನೇ ಹಂತದ ಸಮಯ

ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು

ಈ ತಯಾರಿಕೆಯ ಕ್ರಮವು ಟಾಪ್ಸಿ-ಟರ್ವಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಂತೆ ಕಾಣಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ - ತೀರ್ಮಾನದ ನಿರ್ಮಾಣದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಬರೆಯುವುದಾದರೆ, ಮಾತಿನ ಸಹಜ ಹರಿವಿನಿಂದ ಏಕೆ ವಿಮುಖರಾಗುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಯಿಂದ ನನ್ನ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ನೋಡಿ. ತೀರ್ಮಾನವು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ತೀರ್ಮಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಂತೆ ಗುರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಭೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಅಥವಾ ಮಾಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಖರೀದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಮಿತ್ರರಾಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತೀರ್ಮಾನವು ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮೊದಲು ಭೂತಗನ್ನಡಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿದರೆ, ನಾವು ಹೇಳುವ ಮತ್ತು ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಲು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಉತ್ತಮ-ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ನಾವು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ತೀರ್ಮಾನವು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದರ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಕೇವಲ ಅಗತ್ಯವಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕತೆಯು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ (ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಮಂಜಸವಾದ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ), ನಂತರ ತೀರ್ಮಾನವು ನಿಮ್ಮ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೋಗಬೇಕು. ಮತ್ತು ಶ್ರೀ ಕೇಸ್‌ಗೆ ಯಾವುದೇ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವೃತ್ತಿಪರರು ಮಾಡುವಂತೆ ನಾವು ಮಾಡಿದರೆ ತೀರ್ಮಾನವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ - ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹಣದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಶೈಲಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಕೆಲವು ಸಂಭವನೀಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಡೇವಿಡ್ ಎ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕ "ಪ್ರೆಸೆಂಟೇಶನ್ಸ್ ಪ್ಲಸ್" ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನ "ಹ್ಯಾಪಿ ಎಂಡಿಂಗ್"

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಷಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಆದರ್ಶ "X" ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಂತೆಯೇ ಅವು ಒಂದೇ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ.

ತೀರ್ಮಾನ "ತೊಂದರೆಯುಳ್ಳ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಸೇತುವೆ"

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನ/ಸೇವೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಂಭಾವ್ಯ ಗ್ರಾಹಕರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಹೇಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ತೀರ್ಮಾನ "ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ"

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಟೇಕ್‌ಅವೇಗಳು ಏನೆಂದು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಅವರು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ತುದಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ತೀರ್ಮಾನವು (ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯೊಂದಿಗೆ) ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈ ಕೆಳಗೆ ಇರುವ ಸತ್ಯಗಳು, ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ "ಕೊನೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆ"

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಸಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಾಗಿ ಖಾಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಬಿಡಿ. ಇದು ಅವಲೋಕನ, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳ ಜ್ಞಾಪನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ "ಒಗಟು ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್"

ಖರೀದಿದಾರನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಪ್ರತಿ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ - ಒಟ್ಟಾರೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೀರ್ಮಾನ

ಡೇಲ್ ಕಾರ್ನೆಗೀ ಹೇಳಿದರು: "ಜನರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ತಾರ್ಕಿಕ ಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ." ಆದ್ದರಿಂದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಅಧಿಕಾರಿಯಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉಲ್ಲೇಖದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿ.

IBM ನಲ್ಲಿನ ಮಾರಾಟ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಡೇವಿಡ್ A. ಪೀಪಲ್ಸ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರೇ ಈ ಕಂಪನಿಯ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್ ಟ್ರೈನಿಂಗ್ ಗ್ರೂಪ್‌ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು. ಅವರು ನೀಡುವ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, "ನೀಲಿ ದೈತ್ಯ" ದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ಸೇವೆಯನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಕೇಳುಗರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಕೆಲವು ಜನರಿಂದ ಹಲವಾರು ಡಜನ್ ಜನರವರೆಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಂತರದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಘಟನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರಭಾವದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಏಕರೂಪತೆಯನ್ನು ತೋರುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ. ಅಥವಾ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಚಿಕ್ಕವರು - ಒಬ್ಬರು, ಎರಡು, ಮೂರು ಜನರು. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಪಾತ್ರವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಜನರು ಭಾವನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಗಳು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಿದರೆ ನೀವು ಬಯಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ: "ಇಲ್ಲ, ಇದು ನನಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ." ಆದರೆ ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆ ಇದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ತರ್ಕಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಲು.

ಸಣ್ಣ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಕೇಳುಗರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನವು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕು. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಾತನಾಡುವ ಶೈಲಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮುಂದಿನ ಸಂಚಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ತೀರ್ಮಾನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದ್ದರೆ, ಹಾಗೆ ಮಾಡಿ. ತಾರ್ಕಿಕ ನಿರ್ಮಾಣದ ರೂಪವು ಮೇಲಿನ ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಆದರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಯಿಂದ ನೀವು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ತರ್ಕ ಕೇವಲ ಅವರ ಕೈವಾಡ.

ಇದು ಸುದ್ದಿಪತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಜ್ಞಾಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚುತ್ತೇನೆ. ಅವಕಾಶವನ್ನು ನಂಬಬೇಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹಣದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ.

ಮಹಾನ್ ವಿಡಂಬನಕಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ S. ಜಾನ್ಸನ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಮಕಾಲೀನರ ಬಗ್ಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದರು: "ಅವನು ತನ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀರಸವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ನೋಟವು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರನ್ನು ದುಃಖಿಸುತ್ತದೆ." ಈ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನೇಕ ಭಾಷಣಕಾರರಿಗೆ ನ್ಯಾಯೋಚಿತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದ ನಂತರ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ವಿಫಲವಾದರೆ, ಕೇಳುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ "ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಚಿತ್ರ" ದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ. ಅವರು "ಸ್ಪೀಕರ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ" ದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು, ಅವನು ಹೇಗಿರಬೇಕು (ವಿದ್ವತ್, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡುವ ನಿಜವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದಲ್ಲ. ಸ್ಪೀಕರ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಸ್ಪೀಕರ್ ತನ್ನ ಭಾಷಣದಿಂದ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಬಗ್ಗೆ. ಅವನು ನಾಯಕನಾಗಿ ಅಥವಾ ಟ್ರಿಬ್ಯೂನ್ ಆಗಿ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ, ಘಟನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರನಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಇದು ತಂತ್ರದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಗಮನದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಗಮನವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಗಮನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಗಮನವು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

• 1) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏನನ್ನಾದರೂ ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ;
• 2) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿ ಅಥವಾ ಶ್ರವಣ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಅವನನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ;
• 3) ಬಲವಾದ, ವಿಭಿನ್ನ ತೀವ್ರತೆ ಅಥವಾ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಪ್ರಚೋದಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಗಮನವು ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು "ಸ್ವತಃ" ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನರಗಳ ಖರ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕೆಲವು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರಯತ್ನದ ಮೂಲಕ, ಕೇಳುಗರು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಡ್ಡಾಯ ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನರಗಳ ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಟೈರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಗಮನವು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡರೆ, ಆದರೆ ಕೇಳುಗರ ಕಡೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನವಿಲ್ಲದೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಂತರದ ಗಮನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಂತರದ ಗಮನವು ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 5-6 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಆಲಿಸಿದ ಪ್ರಾಚೀನ ಭಾಷಿಕರು).

ಕೇಳುಗರನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ತಮ್ಮ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಲು ಅನೇಕ ಜನರು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮುಂಚಿನ ವಿಳಾಸವು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಫ್ಲೋರಿಡ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಗೌರವದಿಂದ, ಹಾಜರಿದ್ದವರ ಬಹು ಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಈಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣದಂತೆಯೇ ವಿಳಾಸವು ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಬಣ್ಣರಹಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾವಹಾರಿಕವಾಗಿದೆ.

ಕೇಳುಗರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಫ್ರಾಂಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನಂಬಿಕೆಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಅಥವಾ ಅಂತರವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿಳಾಸ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು. ಕೇಳುಗರು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಗೌರವಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಗೌರವಯುತವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಸೇವೆಯಲ್ಲ.

"ಆತ್ಮೀಯ ಪ್ರಸ್ತುತ" ಎಂಬ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುವ ವಿಳಾಸವು ಬಣ್ಣರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕೇಳುಗರು ಕೇವಲ "ಪ್ರಸ್ತುತ" ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಭಾಷಣದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿಳಾಸ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅದನ್ನು ಅದರ ಯಾವುದೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಕೇಳುಗರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಳಾಸವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬೇಕು.

ವಿಳಾಸವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೇಳುಗರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು, ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಜೊತೆಗೆ, ಕೇಳುಗನೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಏಕರೂಪದ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು (ತಜ್ಞರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ರಾಜಕೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಜನರು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಲಭ. ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅನೇಕ ಸ್ಪೀಕರ್‌ಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಜನಪ್ರಿಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಹ್ಯಾಮಿಲ್ಟನ್ ಹೇಳಿದರು: "ನಿಮ್ಮ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಿ. ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಅವರು ಏನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸುಳಿವು ನೀಡಿ."

ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುಗನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ. ಸ್ಪೀಕರ್ ಕೇಳುಗನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುವ ಇವರು ಯಾವ ರೀತಿ ಇದ್ದಾರೆ? ಅವರು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು, ಅವರು ಏನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ನಾನು ಹೇಳುವುದು ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಹೊಸದಾಗಿರುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ನಾನು ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆಯೇ?

ಒಮ್ಮೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸಿದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ನಾಗರಿಕನ ಬಗ್ಗೆ ಬೋಧಪ್ರದ ಉಪಾಖ್ಯಾನ. ಮತ್ತು I. ಕಾಂಟ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ಕ್ರಿಟಿಕ್ ಆಫ್ ಪ್ಯೂರ್ ರೀಸನ್" ಅವರ ಕೈಗೆ ಬಿದ್ದಿತು. ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ ಅವನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದನು ಮತ್ತು ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ ಯೋಚಿಸಿದನು: "ಸ್ನೇಹಿತ ಕಾಂತ್, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!" ಸ್ಪೀಕರ್ ಕೂಡ ಕಾಂತ್ ಅವರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರಬಹುದು.

ಮಾತನಾಡುವವರು ಹೇಳುವುದೆಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೇಳುಗನಿಗೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ. ಕೇಳುಗನು ಯಾವಾಗಲೂ ತನಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಚಯವು ಕೇಳುಗರನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇಡೀ ಭಾಷಣದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಓ. ಎರಿಸ್ಟ್ ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, "ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ಕೇಳುಗರು ಭಾಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು "ಜೀರ್ಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ" ನಿರತರಾಗಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಕ್ಕಾಲು ಭಾಗ ನಿದ್ರೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯು ಅದರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಹೊಸ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಮಾಹಿತಿ ಅಥವಾ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳ ಮೂಲ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ತಾಜಾ ವಿಚಾರಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದಂತಿರಬೇಕು; ಕೇಳುಗರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟ, ಅವರ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಾವು ಇದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಬಾರದು: ಅನೇಕ ಜನರು ತಾವು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕ್ವಿಂಟಿಲಿಯನ್ ಅವರು ಹೇಳಿದಾಗ ಸರಿಯಾಗಿದೆ: "ಕಿವಿಗಳು ಮನನೊಂದವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆತ್ಮವನ್ನು ಭೇದಿಸುವುದಿಲ್ಲ."

ಗಮನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪೀಕರ್ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ವಿವರಿಸಿದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮೌನವಿದೆ.

ಭಾಷಣಕಾರನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ ಕೇಳುಗರು ನಂಬಲು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಶಾಂತವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೇಳುಗರ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಧಾನವು ಭಂಗಿ, ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖಭಾವ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. "ಹೃದಯದಿಂದ" ಬರುವ ಸನ್ನೆಗಳು ಮಾತಿನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಕೇಳುಗರನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ಅನನುಭವಿ ಭಾಷಣಕಾರರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?", "ನನ್ನ ಕೈಗಳು ನನ್ನ ಆತಂಕವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಗೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು?" ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ: "ಕೈಗಳು ನನಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?"

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿನ ಗೆಸ್ಚರ್ ಸುಮಾರು 40% ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪಬಹುದು ಅಥವಾ ಒಪ್ಪದೇ ಇರಬಹುದು. ಆದರೆ ಭಾಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು "ನಿಮ್ಮ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ" ಹಿಡಿದಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಗೆಸ್ಚರ್ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತುಬಿಡಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯ "ಮರದ" ಶುಷ್ಕತೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಿಗಿತವನ್ನು ನೀವು ತಕ್ಷಣವೇ ಅನುಭವಿಸುವಿರಿ.

ಪ್ರದರ್ಶನ ಮಾಡುವಾಗ ಭಂಗಿಯು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳು ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅಸಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಟನೆಯಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಕೇಳುಗನು ತನ್ನ ಮುಂದೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಿರುವ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಅವನು ಕೆರಳುತ್ತಾನೆ. ಸನ್ನೆಗಳು ಆಲೋಚನೆಯ ರೈಲುಮಾರ್ಗದ ಜೊತೆಗೂಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸನ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ; ಆಹ್ವಾನಿಸುವ, ತಿರಸ್ಕರಿಸುವ, ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಸನ್ನೆಗಳಿವೆ.

• 1. ಸುಮಾರು 90% ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಬೆಲ್ಟ್ನ ಕೆಳಗೆ ಸನ್ನೆ ಮಾಡುವಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ವೈಫಲ್ಯ, ಗೊಂದಲ ಎಂದರ್ಥ.
• 2. ಮೊಣಕೈಗಳು ದೇಹದಿಂದ 3 ಸೆಂ.ಮೀ ಗಿಂತ ಹತ್ತಿರ ಇರಬಾರದು. ಸಣ್ಣ ಅಂತರವು ನಿಮ್ಮ ಅಧಿಕಾರದ ಅತ್ಯಲ್ಪತೆ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ.
• 3. ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿ. ನಿಮಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೆಂದು ತೋರುವ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಕಠಿಣ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಸನ್ನೆಗಳು ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಭಾಷಣಕಾರನ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅವನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕನಾಗಿದ್ದರೆ, ಈ ಗುಣಗಳು ಕೇಳುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಇಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದವರಿಗೆ ಸೋಂಕು ತಗುಲುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ನೀವು, ಸ್ಪೀಕರ್, ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಯಾರನ್ನೂ ಮನವೊಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ."

ಭಾಷಣದ ಮಧ್ಯಮ ವೇಗವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಆಲೋಚನಾ ಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಮಯವಿರುತ್ತದೆ, ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಅವಕಾಶವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸರಾಸರಿ 15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ನಂತರ ನೀವು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ತರಬೇಕು.

O. ಅರ್ನ್ಸ್ಟ್ ಅವರು ಭಾಷಣದ ನಾಟಕೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಣ. ವಿಷಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನುಭವಿ ಭಾಷಣಕಾರರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಏನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ), ಮತ್ತು ನಂತರ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಕೇಳುಗರು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಒಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ಹಾಸ್ಯ. ಹಾಸ್ಯವು ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಹಜವಾದ ವಿರಾಮವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನೋಡಿದಾಗ ಅದು ವಿಚಿತ್ರವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾದವು ಹಾಸ್ಯಮಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು - ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಜೀವನದಿಂದ ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಉಪಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂವಹನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾ, ಉಪನ್ಯಾಸಕರು ಜೋಕ್‌ಗಳ ಮಹಾನ್ ಪ್ರೇಮಿಯಾದ ಮಾರ್ಕ್ ಟ್ವೈನ್ ಅವರ ಜೀವನದಿಂದ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಒಮ್ಮೆ ಬರಹಗಾರನು ಔತಣಕೂಟಕ್ಕೆ ತಡವಾಗಿ ಬಂದನು. ಅವರು ಹಾಜರಿದ್ದವರಿಗೆ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು: "ನಾನು ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ ಅವಳನ್ನು ಕತ್ತು ಹಿಸುಕಬೇಕಾಗಿತ್ತು." ಅವರು ದಯೆಯ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು: "ಸರಿ, ಪರವಾಗಿಲ್ಲ, ಹಾಗೆ ಕ್ಷಮಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ."

ಹೇಗಾದರೂ, ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುವಾಗ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಡಿ.ಐ. ಪಿಸಾರೆವ್ ಹೇಳಿದರು: "ನಗು, ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯವು ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ, ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಗುರಿಯಾದಾಗ, ಮಾನಸಿಕ ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ."

ನಿರಂತರ ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಕೇಳುಗರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. "ಕಣ್ಣುಗಳು "ಕೇಳುವುದು" ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, "ಉತ್ತರ" ಕೂಡಾ, R. ಹಾಫ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಹೃದಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವಂತಹದನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಕೇಳುಗರ.

ಹಾಲ್ನ ಕೆಲವು ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೋಂಕಿನ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಅದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಒಂದು ನೋಟವಿಲ್ಲದೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು: ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಕೇಳುಗರನ್ನು ತಲುಪಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಕೇಳುಗರ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು, ಸ್ನೇಹಿತರ ನಡುವೆ ದೃಢವಾದ ಹ್ಯಾಂಡ್ಶೇಕ್ನಂತೆ" ಎಂದು ಎಫ್. ಸ್ನೆಲ್ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.