ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಕಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅದರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯಶಃ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವರ್ಚುವಲ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸರಣ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳುಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರ, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ. ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಕೊರತೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಳಕೆ, ನಿರ್ದೇಶನದಂತಹ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ದುರ್ಬಲ ಪ್ರೇರಣೆ, ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಅದರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ:

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಈವೆಂಟ್ ಹಾಜರಾತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ;

ಸಮಯದ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಭೌಗೋಳಿಕ ಅಂತರದಿಂದಾಗಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ;

ಉಪನ್ಯಾಸದ ನಂತರ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;

ಹೊಸ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಅವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಉಚಿತ ಸಮಯಆನ್‌ಲೈನ್ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಚಲನಶೀಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗದ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆ;

ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನತೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೇಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ರೂಪಕ್ಕಿಂತ ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಪ್ರವೇಶದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ - ಜಾಗತಿಕ ಮಾಹಿತಿ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶವಿರುವ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಬೆಲೆಗಳುಶಿಕ್ಷಣದ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ - ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿತರಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಡೆಯಿಂದ ವೆಚ್ಚವಿಲ್ಲದೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - ಮಾಹಿತಿಯ ಸಣ್ಣ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ನಮ್ಯತೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಧ್ಯಯನದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಉದ್ಯೋಗದ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶ -- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಮೊಬೈಲ್ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿರುವಾಗ.

ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶ - ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಬಳಕೆದಾರರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಆಧುನಿಕ, ಇತ್ತೀಚಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲು ಇ-ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ.

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - ಇ-ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ದೂರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್, ಯೋಜನೆಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ, ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೇರುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳುಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಿಂದಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಯು ದೂರಸ್ಥ ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಢೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ದೂರದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ, ಕ್ಯುರೇಟರ್‌ನ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಕ್ಯುರೇಟರ್‌ನ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಮುಖ್ಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನಂತೆ ಬಳಸಬಹುದು. ಜೊತೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ:

ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ + ದೂರಶಿಕ್ಷಣ;

ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಕಲಿಕೆ (ಸ್ವಾಯತ್ತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣ - ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಭಾಗಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು);

ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ತರಬೇತಿ + ಕೇಸ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವೀಡಿಯೊ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸಿಂಗ್ ಆಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ.

ಆಧುನಿಕ ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಸರಣ ಮಾಧ್ಯಮ (ಮೇಲ್, ದೂರದರ್ಶನ, ರೇಡಿಯೋ, ಮಾಹಿತಿ ಸಂವಹನ ಜಾಲಗಳು),

ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಾಹಿತಿ ಸಂವಹನ ಜಾಲಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಾದವು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆದಾರರ ಪರಿಸರವು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ. 2003 ರಲ್ಲಿ, ADL ಉಪಕ್ರಮದ ಗುಂಪು ರಿಮೋಟ್‌ಗಾಗಿ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆ SCORM, ಇದು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯವು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

SCORM (ಶೇರಬಲ್ ಕಂಟೆಂಟ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ರೆಫರೆನ್ಸ್ ಮಾಡೆಲ್) ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನದಂಡವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ LMS ಸಂಘಟನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. SCORM ಮಾನದಂಡದೊಂದಿಗೆ ಇ-ಕೋರ್ಸುಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಘಟಕಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರುಬಳಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಣ್ಣ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು LMS ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಯಾರು, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. SCORM XML ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

SCORM ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಜನಪ್ರಿಯ LMSಗಳ ಪಟ್ಟಿ.

ಐಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಆನ್‌ಲೈನ್;

ಶೇರ್ಪಾಯಿಂಟ್ LMS;

ಶೇರ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್;

ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪಗಳು:

ಚಾಟ್ ತರಗತಿಗಳು ಚಾಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಡೆಸುವ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳಾಗಿವೆ. ಚಾಟ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್ ಆಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚಾಟ್‌ಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಚಾಟ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಾಟ್ ರೂಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವೆಬ್ ತರಗತಿಗಳು ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್‌ನ ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಡೆಸುವ ದೂರದ ಪಾಠಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳಾಗಿವೆ.

ವೆಬ್ ತರಗತಿಗಳಿಗಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಫೋರಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಬಳಕೆದಾರರ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಅದರ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನೊಂದಿಗೆ ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ.

ವೆಬ್ ಫೋರಮ್‌ಗಳು ಚಾಟ್ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ದೀರ್ಘ (ಬಹು-ದಿನ) ಕೆಲಸದ ಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಸಮಕಾಲಿಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

ಟೆಲಿಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇ-ಮೇಲ್ ಬಳಸಿ ಮೇಲಿಂಗ್ ಪಟ್ಟಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಟೆಲಿಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಾಧನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳೂ ಇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು "ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನ" ಎಂಬ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಕಲಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಈಗ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಯುರೋಪಿನ ನಿವಾಸಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಯತ್ನವಿಲ್ಲದೆ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಾವಯವವಾಗಿ ನೇಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ ನಂತರ ಆಡಿಯೊ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೋ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.

ಟೆಲಿಪ್ರೆಸೆನ್ಸ್. ಅನೇಕ ಇವೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೋಬೋಟ್ R.Bot 100 ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಿಮೋಟ್ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಈಗ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಗ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಅಂಗವಿಕಲ ಹುಡುಗ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ರೋಬೋಟ್‌ನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ರೋಬೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಾನಿಟರ್ ಇದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗನು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನಿಸಿಕೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು. ಪ್ರಯೋಗವು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ರಷ್ಯಾದಾದ್ಯಂತ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ದೊಡ್ಡ ಯೋಜನೆಗೆ ಇದು ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಆಗಮನದಿಂದ ಇಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪಾಠಗಳ ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವರ್ಚುವಲ್ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. "ಲೈವ್" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತುಅಸಾಧ್ಯ. ಇದಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿವೆ:

• ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರವಾಹಗಳು ಅಥವಾ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ತಾಪಮಾನದಿಂದ. ದೂರದ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹಿಮದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು;
• ಕೆಲವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಹಾಜರಾಗಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ;
• ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳುಆರೋಗ್ಯ, ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗುವವರು ಸಹ ಆರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪದವಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಇರಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸುಳಿವು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಕ್ವಾರಂಟೈನ್‌ಗಾಗಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದನ್ನು ಯಾರೂ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿಲ್ಲ. ನವೆಂಬರ್ 20-23, 2018 ರಂದು ನಡೆಯಲಿರುವ "ನಿರಂತರ ಬದಲಾವಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು" ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ.ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲದು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವೇಗ, ಆರಂಭಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟ, ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಒಲವು ಮುಂತಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ವಸ್ತು.
2. ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಈ ಅಂಶವನ್ನು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯ ಬೋಧನೆಗಳ ಉತ್ಕಟ ಬೆಂಬಲಿಗರಾದ ಅನೇಕ ಭಿನ್ನಮತೀಯರು ಇದ್ದಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇದು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
3. ಗಡಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಘಟಕಗಳ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಇದನ್ನೇ ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿದಿನ ಒಂದು ಗಂಟೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ದೇಶದ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಬದಲಿಸುವುದರಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ವಾಮ್ಯದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿದರೆ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
5. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. RANEPA ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, 2014 ರಿಂದ 1017 ರವರೆಗೆ ಡಬಲ್-ಟೈಮ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆ ಸುಮಾರು ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡಿದೆ - 7.3% ರಿಂದ 13.8%. ನಾವು ಒಂದೂವರೆ ಬಾರಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ 37.5% ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸೇರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ಬರುತ್ತೇವೆ ಹೇಗಾದರೂ ಹೊರೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನ. ಒಂದು ಪರಿಹಾರವೆಂದರೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸುವುದು

ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮೂರು ಕಡೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

• ಸಾಮಾಜಿಕ. ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಇಂದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು, ಫೋರಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಚಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಡಿಎಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
• ತಾಂತ್ರಿಕ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಲಕರಣೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶವಿದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೀಡಿಯೊ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್. ದೂರದ ಉತ್ತರದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ; ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.
• ಕ್ರಮಬದ್ಧ. ಮುಖ್ಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸವೆಂದರೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಬಳಕೆಯು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯ ಅನುಭವದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಬಹುಪಾಲು ಜನರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಅಂದರೆ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಐದು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.

1. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪಿನ ರಚನೆ.
2. ವಿಶೇಷ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಗುಂಪಿನ ತರಬೇತಿ.
3. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.
4. ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂಡಲ್.
5. ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ದೂರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು.

ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಐದು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನಾವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು.

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬೇಕು; ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಅವನ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಪೋಷಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಇದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶೇಷ ಕೈಪಿಡಿಗಳು.
• ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗಿರಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಓದುವ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
• ಒಂದು ಅವಕಾಶ ಇರಬೇಕು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೇರಿದಂತೆ.
• ಕಲಿಕೆಯ ಮಧ್ಯಂತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾನವಿಕ ಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿರುವವರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು DL ನಂತಹ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬೇಕಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿಯೂ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅವಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ. ಈ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಅವರು ಮಾತನಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಬರೆಯಲು ಸಹ ಕಲಿಯಬೇಕು ಒಳ್ಳೆಯ ಭಾಷೆ, ತಪ್ಪುಗಳಿಲ್ಲದೆ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ರೂಪಿಸಿ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಯವನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಗೌರವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮೂಡಲ್ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸರ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾತಾವರಣವೆಂದರೆ ಮೂಡಲ್ (ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಓರಿಯೆಂಟೆಡ್ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರ) ಇದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ಓಪನ್ ಸೋರ್ಸ್ ಕೋಡ್, ಶ್ರೀಮಂತ ಕಾರ್ಯಶೀಲತೆ, ನಮ್ಯತೆ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಸುಲಭತೆ.

ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮೂಡಲ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ನೇತೃತ್ವದ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತಂಡವು 10 ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ತಿಳಿದಿದೆ; ಇಂದು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ 60 ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಾಪನೆಗಳಿವೆ. ಈ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ 10 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಧ್ಯತೆಗಳುಮೂಡಲ್:

• ಎಲ್ಲಾ ಕೋರ್ಸ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಹೈಪರ್ಲಿಂಕ್ಗಳು, ಟ್ಯಾಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ಶಾರ್ಟ್ಕಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ;
• ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಅದು ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಲೇಖನ ಅಥವಾ YouTube ನಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ವರೂಪದ ಫೈಲ್‌ಗಳ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ;
• ವೇದಿಕೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂದೇಶಗಳು, ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ಮೇಲಿಂಗ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳು;
• ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ಫೋರಮ್ ಸಂದೇಶಗಳಿಗೆ ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;
• "ಹಾಜರಾತಿ"ಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದೆಲ್ಲವೂ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದಾಗಿದೆ.

ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಬಿಡುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ? ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿನ್ಯಾಸ ತರಬೇತಿ ಸೆಮಿನಾರ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಎಸ್ಒಒ ಅನುಷ್ಠಾನ" , ಇದು ಜುಲೈ 23-26 ರಂದು ನಡೆಯಲಿದೆ. ನಮ್ಮ ತರಬೇತಿ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.

* ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ

ಯಾವುದೇ ಯೋಜನೆಯ ಸಂಘಟನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪರಿಹಾರವು ಗುರಿಯ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಅಂತ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದೂರದ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ನಿಜವಾದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

1. ತರಬೇತಿಯ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಗುರಿ (ಅಂದರೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತ). ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಈ ಗುರಿಯು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸರಾಸರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಂಭಾವ್ಯ ಅವಕಾಶಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ದೂರಸ್ಥ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಘಟಕಗಳು ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ: ಆರಂಭಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟ, ಮಾಹಿತಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವೇಗ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಆದ್ಯತೆಯ ರೂಪಗಳು, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಆಳ, ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಣೆ, ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶ, ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಒಲವು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು.

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ. ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ತರಬೇತಿಯು ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪಿನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ), ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವೇಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಈ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

3. ಬೋಧನಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರತೆ ಅಥವಾ ಬದಲಾವಣೆ. ಇಂದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವಾಸ್ತವಿಕ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ರಹಸ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸುಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದು (ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ), ಗಂಟೆಯ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸಬಹುದು? ಆದ್ಯತೆಯ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಸಮಸ್ಯೆಯ ಈ ಸೂತ್ರೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಬಹುಶಃ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಕ್ಕೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ.

4. ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬರುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹೊಸ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಬಹುಶಃ ಈ ಗುರಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾದಗಳು ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಅನೇಕ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ವಾದಗಳಿವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿರುದ್ಧದ ಮುಖ್ಯ ವಾದವೆಂದರೆ ದಶಕಗಳಿಂದ ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವ, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು, ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ “ಸೇನೆ” ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ, ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಹೊಸ ತತ್ವಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು, ಸಿಡಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ, ಅವುಗಳ ಫಲವನ್ನು ತರಬೇಕು. .

ವರೆಗೆ ಗಳಿಸಿ
200,000 ರಬ್. ಮೋಜು ಮಾಡುವಾಗ ತಿಂಗಳಿಗೆ!

ಟ್ರೆಂಡ್ 2020. ಮನರಂಜನಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ವ್ಯವಹಾರ. ಕನಿಷ್ಠ ಹೂಡಿಕೆ. ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಡಿತಗಳು ಅಥವಾ ಪಾವತಿಗಳಿಲ್ಲ. ಟರ್ನ್ಕೀ ತರಬೇತಿ.

5. ಹೊಸ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೂರದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ). ಈ ಗುರಿ ಬಹುಶಃ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಪಾರದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ ( ಪಾವತಿಸಿದ ತರಬೇತಿ), ನಂತರ ವ್ಯಾಪಾರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸದ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೂರ, ವೆಚ್ಚ ಅಥವಾ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ಸೇವಾ ನಿಬಂಧನೆಗಳ (ಉದ್ಯೋಗದ ತರಬೇತಿ ಅಥವಾ ನಿಗದಿತ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ) ಕಾರಣ ಬೇಡಿಕೆ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಹಿಂದೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

6. ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೂಪ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅನನ್ಯ ಮೂಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಆರ್ಕೈವ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಅದು ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲವೇ? ಬಹುಶಃ ಅದು ಇರಬೇಕು.

7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಘಟಕಗಳ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವನೀಯ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಿಂತ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮೂಲಕ. ಇದು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಣಕಾಸಿನ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ನೇರ ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಚಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎರಡರಿಂದಲೂ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡಿಮೆ "ಜೀವಿತಾವಧಿ". ಇಮೇಲ್‌ನಂತಹ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸೇವೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

8. ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ನಮ್ಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ರೂಪಿಸಬಹುದು - ಸರಿಯಾದ ಆಡಳಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲದ ರಚನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಆಡಳಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತೊಡಕಾಗಿದೆ, ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಇಂದಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಹಳೆಯ ಆಡಳಿತದ ದಕ್ಷತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತೀರಿ, ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅನಿವಾರ್ಯತೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಕಾರ್ಯಗಳು, ಗುರಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದಂತೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆದ್ಯತೆಯು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಉದ್ದೇಶ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನೋಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಸರಣೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರ್ಯಾಯ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಒಂದಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗ ಅಥವಾ ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಯಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತಹ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಹೊಸ ಘಟಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ರಚಿಸಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಡೀನ್ ಕಚೇರಿ, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸೇಶನ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಯ ಇತರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಾಪಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧ ವಿಚಾರಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಸಂಘಟನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರಶೀದಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಗ್ಗವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯಶಃ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರವು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ತಲುಪಿಸುವ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ - ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್, ADSL, CD-ROM, ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಯಾಸೆಟ್‌ಗಳು, ಕೇಸ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಮೇಲಿಂಗ್ ಮುದ್ರಿತ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಅಂಶಗಳು. ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಅಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ (ನೀವು ವಿಲಕ್ಷಣ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ), ಆದರೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಹ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವಿಭಿನ್ನ ಉಪತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪರಿಹಾರದ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ತಲುಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ - ಪಠ್ಯ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಅಥವಾ ಇತರ, ಹಾಗೆಯೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಂಘಟನೆಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಫ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಿತರಣೆಯ ಸಂಘಟನೆಯೇ ಅಲ್ಲ (ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಬೀತಾದ ಪರಿಹಾರಗಳಿವೆ), ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಂದು, ಯಾವುದೇ ದೂರಸ್ಥ ಉಪಕರಣಗಳು ಇದರ 100% ಗ್ಯಾರಂಟಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವಾಗ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಎರಡು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಬಹುದು:

ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಾಪಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧ ವಿಚಾರಗಳು

ವಿಶೇಷ ನಿಯೋಜಿತ ಸ್ಥಳ ( ವರ್ಗ), ಅವರ ಸೇವಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಅವರ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ;
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿ, ಪ್ರೇರಿತ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಪಾವತಿಯಿಂದ.
ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ನಡುವೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮರುಹಂಚಿಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು. ಹಿಂದಿನ ಕಾರ್ಯವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ) ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅಂತಹ ಬೆಂಬಲದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತ್ವರಿತ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಚರ್ಚೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ನೀವು ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಭೆಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ದೂರವಾಣಿ ಸಂವಹನಗಳು, IP ದೂರವಾಣಿ, ಇ-ಮೇಲ್, ಬುಲೆಟಿನ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ಚಾಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಮ್ಯತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ (ವಿಷಯಗಳು) ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಘಟಕಗಳು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಆಡಳಿತ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಘರ್ಷದ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ವರೂಪ, ವಿಸ್ತೃತತೆಯ ಆಳ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ವೇಗ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವದ ಮೇಲೆ (ಬಹುಶಃ ಸೂಚ್ಯವಾಗಿ) ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ, ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ವರೂಪ, ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಡಳಿತವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನವೀಕೃತ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಾಪಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧ ವಿಚಾರಗಳು

ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು (ಡೀನ್ ಕಚೇರಿ) ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸುವುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಮಾಡುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ವಿತರಿಸುವುದು, ಅಂತಿಮ ಹಂತವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ವರದಿಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು, ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಅದರ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯವು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಹರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳು

ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು:

ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಷಯ;
ತರಬೇತಿಯ ರೂಪ;
ತರಬೇತಿ ಮೋಡ್;
ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು;
ಬಜೆಟ್.
ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಂದು ಹಂತದ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ಅವು ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆ ಸೇರಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಹೊಸ ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಂದುವರಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ:

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್;
ಅನೇಕ ಆಫ್‌ಲೈನ್ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು;
ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಷಯವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೆ, ವೆಚ್ಚಗಳು ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ; ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ದೂರ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಬೆಂಬಲದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ವಿವಿಧವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತರಬೇತಿಯ ರೂಪಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ವಿಲಕ್ಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಸಂಬಂಧ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಕಾರ್ಯವು ಅಗಾಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮುಂದಿನ ಪ್ಯಾರಾಮೀಟರ್ ತರಬೇತಿಯ ರೂಪಗಳು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಇವುಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ, ಸಂಜೆ ಮತ್ತು ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ. ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಲಿಕೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ (ಆನ್‌ಲೈನ್) ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ(ಆಫ್‌ಲೈನ್). ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡೂ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಸಮಾನಾಂತರ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ), ಅಥವಾ ಒಂದು ತತ್ವ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೇ ಪ್ಯಾರಾಮೀಟರ್ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನಗಳು. ಇವುಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮಾಡುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಗುಂಪು ಮಾಡಬೇಕೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉನ್ನತ ಶಾಲೆ? ಅಥವಾ ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೇ? ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಯಶಸ್ವಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ. ಜೊತೆಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ (ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ) ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ನಿರಂತರ ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸೇಶನ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ("ಅವನು ಕಲಿಯುವವರೆಗೆ").

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಕರಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿತರಣೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಂಘಟನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದು ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಹೂಡಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ (ತಾಂತ್ರಿಕ ಭಾಗ, ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವೆಚ್ಚಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ). ಎರಡನೆಯದು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೆಚ್ಚಗಳು (ಉಪಕರಣಗಳ ಸವಕಳಿ, ಚಾನೆಲ್ ಬಾಡಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಕಾರ್ಯದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಷಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆರಂಭಿಕ ಹೂಡಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಬಜೆಟ್‌ಗಳ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.

TO ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳುಬಜೆಟ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದವು ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಾರದು, ಬದಲಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ “ಭರ್ತಿ” ಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಲೇಖಕರು ಯಾರು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು - ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಕರು (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಪಾವತಿಸಬೇಕು) ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ).

ಮತ್ತೊಂದು ಅಂಶವು ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಶಾಶ್ವತವೇ? ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೇ? ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯಕರು ಬೇಕೇ? ಎಷ್ಟು? ದೂರ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಬೆಂಬಲವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ (ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ) ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಇವು.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ಎದುರಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಕೋರ್ಸ್ ಲೇಖಕರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅನೇಕರಿಗೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾನವತಾವಾದಿಗಳಿಗೆ) ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದವು ಅಷ್ಟೇ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲು ಮಾರಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸೋಮಾರಿತನ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಅಸಮಂಜಸ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಸಮರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವವರ ವಿರೋಧ. ಶಿಕ್ಷಕನು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿದರೆ, ಇದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮಾನದಂಡದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಾಡಬೇಕು (ಮತ್ತು ಈ ಮಾನದಂಡವು ಯಾವಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ!), ಅಥವಾ ಇದು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ವಿವಾದಾಸ್ಪದವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಬಹುಶಃ ಜನರು ಇರಬಹುದು (ನಿಯಮದಂತೆ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾತನಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರು) ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುವರು.

ನಿರಂತರ ಕೋರ್ಸ್ ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯ. ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಂತರ, ಅದರ ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ಇದು ಸತ್ಯದಿಂದ ದೂರವಾಗಿದೆ. ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿರಂತರ ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಇತರರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಎಷ್ಟೇ ನಿರಾಶಾವಾದಿಯಾಗಿದ್ದರೂ, ಇಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭಾವ್ಯ, ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಭರವಸೆಯನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ರುಚಿ ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಈ ಪ್ರಗತಿಪರ ಬೋಧನಾ ರೂಪವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ "ಪ್ರವರ್ತಕರ" ಉತ್ಸಾಹವು ಇಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಅಲ್ಲ.

ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ LMS ನಿರ್ಮಿಸುವ ಹಂತಗಳು. ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ. ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಡ್ವೇರ್. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಘಟಕಗಳು

LMS ಅನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

• ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ.ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆ, ಕೋರ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇಮಕಾತಿ, ವರ್ಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ತರಬೇತಿ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಜ್ಞಾನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತವು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕಂಪನಿ: ಇವರು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು (ತರಬೇತುದಾರರು, ನಿರ್ವಾಹಕರು, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು) ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

• ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಡ್ವೇರ್(ಸ್ವಂತ ಅಥವಾ ಬಾಡಿಗೆ). ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಕಂಪನಿಯು ವಿಶೇಷ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ (ಸರ್ವರ್) ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ವಿಶೇಷ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಸಲಕರಣೆ - ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಸರ್ವರ್. ಸರ್ವರ್ ನಿಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸೇರಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಕೆಲವು ಪೂರೈಕೆದಾರರಿಂದ ಬಾಡಿಗೆಗೆ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, 40 - 70 ಚದರ ಮೀಟರ್ ವಿಸ್ತೀರ್ಣದೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೊಠಡಿ (ಆಡಿಟೋರಿಯಂ, ವರ್ಗ) ಹೊಂದಲು ಸಾಕು. ವಿಂಡೋಸ್-98/XP/2000 ಓಎಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಎಂಎಸ್ ಆಫೀಸ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್, ಟಿವಿ, ಟೆಲಿಫೋನ್, ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು (ಪೆಂಟಿಯಮ್ ಕ್ಲಾಸ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದು) ನಡೆಸಲು ಮೀ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತಲುಪಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಿತರಣೆ ಇಂದು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಆಗಿದೆ.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸರ್ವರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಮೋಡೆಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಟೆಲಿಫೋನ್ ಲೈನ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ತರಬೇತಿ. ಸ್ವಯಂ-ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ದೂರವಾಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು (ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ).

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು(ಕೋರ್ಸುಗಳು) ಬಳಸಿದ LMS ಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ. ನಿಯಮದಂತೆ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ (SCORM, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು LMS ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧವಾಗಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ. ಕಂಪನಿಯು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಮೂಲಭೂತದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಘಟಕಗಳು

ಕಂಪನಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರೈಕೆದಾರರಿಂದ ಈ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿರಬಹುದು

1. ದೂರ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ವೇದಿಕೆ. ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕಂಪನಿಯು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿತರಿಸಬಹುದು, ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು, ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್ (ಚಾಟ್ ರೂಮ್‌ಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು) ಮತ್ತು ಅಸಮಕಾಲಿಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು, ತರಬೇತಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬಹುದು, ವರದಿಗಳು, ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು.
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.ಈ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಕಂಪನಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು.
3. ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ನಡುವಿನ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಏಕೈಕ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಈ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಖಾತೆಗಳುಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಕಚೇರಿಗಳು
4. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ತರಬೇತಿಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್.ಈ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ತರಬೇತಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ಗಳು)
5. ಸಂಘಟನೆಯ ಸಾಧನ ಸಹಯೋಗಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಬೇತಿ.ಈ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಕಂಪನಿಯು ವೆಬ್‌ನಾರ್‌ಗಳು, ವೆಬ್ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್‌ಗಳು, ವರದಿಗಳು, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಮಾತುಕತೆಗಳು, ಸಭೆಗಳು, ರ್ಯಾಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸಿನ ವೆಚ್ಚಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸರಳ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ.

ಇವು ಮುಖ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು "ಅನುಗುಣವಾದ" ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದವುಗಳೂ ಇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಡೀನ್ ಆಫೀಸ್" ಅಥವಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಘಟಕಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೆಟ್ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಏಕೀಕರಣದ ಸಂಭವನೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಹಂತಗಳು

• LMS ಘಟಕಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸೂಕ್ತ ಸಂರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಗತ್ಯ ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಕಂಪನಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೂರಸ್ಥತೆ, ತರಬೇತಿ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮಾನದಂಡಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಜ್ಞಾನ, ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕಾದ ಮತ್ತು ರವಾನಿಸಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ತರಬೇತಿಯು ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಲಾಭರಹಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಪರಿಹಾರಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು.
• ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.ಕೆಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸರ್ವರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಒಂದೇ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ; ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ, ಸರ್ವರ್ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಬಾಡಿಗೆಗೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ.
• ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ವ್ಯವಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆ.ಇದು ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅಥವಾ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
• ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಒಂದು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು (TES) LMS ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆಯ ಮರುಪಾವತಿ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. LMS ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಆರ್ಥಿಕ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ಈ ಹಂತವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ದಾಖಲೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ರಚನೆ(ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಪಟ್ಟಿಗಳು, ವರದಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
• ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂರಚನೆಯ ರಚನೆ.ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರೆಲ್ಲರಿಗೂ ಬೆಲೆ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಕಾರ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್‌ಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂರಚನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸಾಧ್ಯ.
• ದೂರ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜಿತ ಕಲಿಕೆಗೆ ಹಂತ ಹಂತದ ಪರಿವರ್ತನೆಗಾಗಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಂದುವರಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸದಂತೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
• SDO ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.ಹೊಸ ವ್ಯವಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಹೊಸ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ - ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ತರಬೇತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

"ಉಚಿತ ಚೀಸ್" ಬಗ್ಗೆ - ಅಥವಾ "ಪಾವತಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಮಲಗುವುದು" ಏಕೆ ಉತ್ತಮ?

"ಉಚಿತ" ಅಥವಾ "ದುಃಖ ಎರಡು ಬಾರಿ ಪಾವತಿಸುವ" LMS ಗಳಿಗಿಂತ "ಪಾವತಿಸಿದ" LMS ಗಳು ಹೇಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ (ಮೂಡಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ "ಉಚಿತ" LMS ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಕಂಪನಿಗಳು ಎದುರಿಸುವ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಪಟ್ಟಿ)

1. ಮೂಡಲ್‌ನ ಕಾರ್ಯವು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸನದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ತಕ್ಷಣದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಕ್ರೆಡಿಟ್ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಅಂದರೆ, ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಕಂಪನಿಗಳಿಗೆ: ಇದು ವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ, ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮೂಲಭೂತ ದುಸ್ತರವಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮುಂಚೆಯೇ ಮಿತಿ ಮತ್ತು ಈ ಅನನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ತರುವಾಯ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ "ತಿರುಗಿಸಲು" ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
2. ಮೂಡಲ್ ಕಾರ್ಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒಂದೇ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ
3. ಮೂಡಲ್ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತ, ಡೀನ್ ಕಚೇರಿ, ಇಲಾಖೆ - ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಶಿಕ್ಷಕ. ಇದರರ್ಥ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
4. ಮೂಡಲ್ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಪ್ರಕರಣಗಳು - ಆಫ್-ಲೈನ್ ತರಬೇತಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳು.
5. ಕಡಿಮೆ ಪ್ರವೇಶ ಬೆಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೂಡಲ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಕಂಪನಿಯು ಅನುಷ್ಠಾನದ ವೈಫಲ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ - ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವ ಜನರ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದಂತವೈದ್ಯರಾಗಿದ್ದಂತೆ.
6. ಉಚಿತ ಚೀಸ್ ಮಾತ್ರ ಇದೆ... ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಂತಿಮ ವೆಚ್ಚವು ವಾಣಿಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ (ಇದು ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ - ಗುಪ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ) ನೀವು ಅನುಷ್ಠಾನ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಭರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಹೊರಗುತ್ತಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಇದು ಅರೆ-ಸಿದ್ಧ ಉತ್ಪನ್ನದಂತಿದೆ - ಇದು ಇನ್ನೂ ಎಲ್ಲೋ ತಯಾರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ - ಅಂದರೆ. ಒಲೆ, ವಿದ್ಯುತ್ ಖರೀದಿಸಿ...
7. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಯಾರೂ ಖಾತರಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ - ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಜನರು ತೊರೆದರೆ, ಯೋಜನೆಗೆ ಯಾರೂ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ದುಃಖಕರವಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ರಶಿಯಾ ಈಗಾಗಲೇ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳ, ಅನುಭವವು ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಯಶಸ್ಸುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣವು ವಿಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ದೈನಂದಿನ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಆಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳುತರಬೇತಿ.

ತಜ್ಞ:ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ. ಆದರೆ ಶಾಲೆಗಳು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿವೆ. ರಿಮೋಟ್ ಬಳಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುನೀವು ಹಲವಾರು ದಿನನಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವಿಭಿನ್ನ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಇಂದಿನ ಲೇಖನವು ಮೂರು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ವಿಮರ್ಶೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ ಉಚಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ಪಾವತಿಸಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳುದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಮೂಡಲ್ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ

ನಾವು Moodle ನೊಂದಿಗೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳ ನಮ್ಮ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ - ಇದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (SDO ಎಂದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:

• ನೀವು ಏನನ್ನೂ ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ನೀವು ನೋಂದಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಸಿದ್ಧವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ;
• ಉಚಿತ ಯೋಜನೆ ಇದೆ;
• ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಬೆಂಬಲವಿದೆ;
• ವೀಡಿಯೊ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಪ್ಲಗಿನ್ ಇದೆ;
• ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ನವೀಕರಣ (ಸಣ್ಣ ವಿಷಯ, ಆದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು).

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕ್ಲೌಡ್ ಸೇವೆಯ ಕೆಲವು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ನೀವು ಎದುರಿಸಬಹುದು:

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮೂರನೇ ಹಂತದ ಡೊಮೇನ್;
• ಕೇವಲ 50 ನೋಂದಾಯಿತ ಬಳಕೆದಾರರು (ಶಾಲೆಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ);
• ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ;
• ಆಫ್ ಮಾಡಲಾಗದ ಜಾಹೀರಾತುಗಳಿವೆ.

ಎಡ್ಮೊಡೊ

ನಾವು ನೋಡುವ ಮುಂದಿನ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಎಡ್ಮೊಡೊ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಏಕೆಂದರೆ... ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸೇವೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಎಡ್ಮೊಡೊ ತನ್ನನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಆಗಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ - ಇದನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್‌ನ ನೋಟವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ಎಡ್ಮೊಡೊದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಈ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತರ್ಕವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿದೆ). ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಿಂಕ್ ಮತ್ತು ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಒಂದು ಗುಂಪು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು (ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಫೈಲ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ), ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಂತಹ ಕಲಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಶಾಲೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಿಂದ ಸುದ್ದಿ ಫೀಡ್‌ಗಳು, YouTube ನಿಂದ ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಇತರ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ವಿಷಯದಂತಹ ಇತರ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ನೀವು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಮದು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಎಡ್ಮೊಡೊದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಘಂಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೀಟಿಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಇವೆ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳು- ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡಲು, ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಜರ್ನಲ್, ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮನೆಕೆಲಸಇತ್ಯಾದಿ).

ಎಡ್ಮೊಡೊದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು

ಸೇವೆಯ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ನಾವು ವಿವರಿಸೋಣ:

• ಉಚಿತ;
• ಜಾಹೀರಾತು ಇಲ್ಲ;
• ಸರಳ ನೋಂದಣಿ;
• ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು (ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನೋಂದಣಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರವೇಶ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ).

ಕೆಲವು ಅನಾನುಕೂಲಗಳೂ ಇವೆ:

• ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೊರತೆ - ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೂ, ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹ ತಡೆಗೋಡೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು;
• ಎಡ್ಮೊಡೊ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅನನುಕೂಲಕರವಾದ (ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಅನನುಕೂಲಕರವಾದ) ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕೋಡ್‌ಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ;
• ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆರ್ಸೆನಲ್, ಸಾಕಷ್ಟು ಇದ್ದರೂ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ - ಅದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳುಇತ್ಯಾದಿ

ಎಡ್ಮೊಡೊ ಕೆಲವು ನಿರ್ವಾಹಕ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಅವರು ಸಿಂಗಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪರಿಸರಈ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಶಾಲೆಗಳು, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಡಿಎಲ್ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಗೂಗಲ್ ತರಗತಿ

ಉಚಿತ ಕಲಿಕಾ ಸೇವೆಗಳ ನಮ್ಮ ವಿಮರ್ಶೆಯು ಐಟಿ ಉದ್ಯಮದ ನಾಯಕರೊಬ್ಬರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಗೂಗಲ್ ಈ ಹಿಂದೆ ತನ್ನ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಗೂಗಲ್ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು, ಇದು ಗೂಗಲ್ ಕ್ಲಾಸ್‌ರೂಮ್ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ಲಾಸ್‌ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಹಯೋಗದ ಫೀಡ್ ಆಗಿದೆ - ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅದೇ Google, ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗೂಗಲ್ ತರಗತಿಯು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಹಯೋಗದ ಸಂಘಟನೆಗೆ ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಪುನರ್ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಹಿಂದೆ, ಗೂಗಲ್ ಕ್ಲಾಸ್‌ರೂಮ್ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಆದರೆ ಸುಮಾರು ಆರು ತಿಂಗಳ ಹಿಂದೆ ಗೂಗಲ್ ಉಚಿತ ನೋಂದಣಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಿತು ಮತ್ತು ಈಗ ಕ್ಲಾಸ್‌ರೂಮ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿದೆ.

Google ನ ಇತರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• Google ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುವುದು (Google ಡ್ರೈವ್, Google ಡಾಕ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು Google ಡ್ರೈವ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಂಚಿದ "ವರ್ಗ" ಫೋಲ್ಡರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ವರ್ಗ ಫೋಲ್ಡರ್ ಒಬ್ಬ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವರ್ಗ ಎರಡಕ್ಕೂ ಲಭ್ಯವಿದೆ.

ಅನುಕೂಲ ಹಾಗೂ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು

Google ನಿಂದ ಪರಿಹಾರದ ಅನುಕೂಲಗಳ ಪೈಕಿ:

• ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಬೆಂಬಲ (ಎಡ್ಮೊಡೊ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲರ ಬೆಂಬಲದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಇದು ಎಂದಿಗೂ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಲಿಲ್ಲ);
• ಉಚಿತ;
• ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ Google ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ನಾಯಕನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಘನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ;
• ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮೂಡಲ್‌ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಗೂಗಲ್ ಅನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ;
• Google ನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತು, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು, ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಇದೆ.

ಈ ಪರಿಹಾರದ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡೋಣ:

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಕಳಪೆ ಆರ್ಸೆನಲ್. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶಗಳ ಕಳಪೆ ಸೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಸಹಯೋಗದ ಫೀಡ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, Google ನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಹಯೋಗದ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಂತಹ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಇದು Google ಹೊಂದಿಲ್ಲ);
• Classroom ಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಲ್ಲ;
• ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತದೆ.

Google ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

Google ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅನೇಕ ಜನರು Google ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಫ್ಲಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ..... ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಆನ್‌ಲೈನ್‌ಟೆಸ್ಟ್‌ಪ್ಯಾಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸೇವೆ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಟೆಸ್ಟ್‌ಪ್ಯಾಡ್

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಇದು ಉಚಿತ ಸೇವೆಯಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸ್ವರೂಪ ಎಂದರೆ ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಗಳು, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ಆನ್‌ಲೈನ್‌ಟೆಸ್ಟ್‌ಪ್ಯಾಡ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸೋಣ:

• ಸೇವೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು(ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮಾತ್ರ);
  ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರೀಕ್ಷಾ ತಂತ್ರಗಳು ಇವೆ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ (ವಿಷಯಾಧಾರಿತ) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ವಿವಿಧ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಮುಖ್ಯ ನ್ಯೂನತೆಯೆಂದರೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಜಾಹೀರಾತು. "ಕಾನೂನು" ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
• ಈ ಸೇವೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.