ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಮೂಲ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ವಿಷಯ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ.

ವರ್ಗ 2
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಸೋಗ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸಿಹಿ ಧ್ವನಿ

ಗುರಿ: 1 ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

2. ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಲಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳುಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ;

ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ;

ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪದದ ಹೊರಗೆ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ;

ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಶಬ್ದಕೋಶವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪದ "ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ";

- ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ, ಟೇಬಲ್ನೊಂದಿಗೆ);

- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕಡೆಗೆ ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಸ್ಥಿರ ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ :

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 2 ನೇ ಗ್ರೇಡ್."

ಕೋಷ್ಟಕ "ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು."

ಚಿತ್ರಗಳು: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಕಾಗುಣಿತ ಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ), "ಮೌಸ್"

ಕೆಲಸಗಾರ

ನಿಘಂಟು.

ಪಾಠ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ಓಲ್ಗಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

II .ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ

ಶಬ್ದಗಳು ಹಿಗ್ಗುತ್ತವೆ, ಹಾಡುತ್ತವೆ,
ಅವರು ಅಡೆತಡೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ.
ಅವು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ
ಇವು ಶಬ್ದಗಳು... (ಸ್ವರಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಸ್ವರಗಳು ಎಂದು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ( ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ಹಾಡಿ, ಅಡೆತಡೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಕೆಂಪು)

ಅಂತಹ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸುಲಭವಲ್ಲ,
ಅವರ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ.
ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 36 ಇವೆ
ಅವರೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನರು,
ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... (ವ್ಯಂಜನಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ: ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಯಾವುವು? ( ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಅವರು ತಡೆಗೋಡೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಕಾಗುಣಿತ ನಿಮಿಷ

ಶಿಕ್ಷಕ : ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ಗಡ್ಡದೊಂದಿಗೆ, ಮುದುಕನಲ್ಲ,

ಕೊಂಬುಗಳಿಂದ, ಬುಲ್ ಅಲ್ಲ,

ಅವರು ಹಾಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಹಸುವಿನಲ್ಲ

ಬಾಸ್ಟ್ ಹರಿದು ಹೋಗುತ್ತಿದೆ,

ಆದರೆ ಅವನು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳನ್ನು ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.(ಮೇಕೆ.)

ಪರ್ವತಗಳ ಮೇಲೆ, ಕಣಿವೆಗಳ ಮೇಲೆ
ಅವರು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಕಾಫ್ಟಾನ್ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಉತ್ತರ:ಕುರಿಗಳು )

ಓಟಗಳು, ಗೊಣಗಾಟಗಳು, ಚಿಂತೆಗಳು.

ಎಲ್ಲರೂ ಅವಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ!

ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ

ಅದು ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ. (ನದಿ)

ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ

ಹಿಮವು ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು,

ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳು ಹರಿಯಲಾರಂಭಿಸಿದವು

ಕಣ್ಣೀರಿನ ಮಣಿಗಳು.

ಸರಿ, ನೀವು, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಈಗ ಉತ್ತರಿಸಿ:

ನನ್ನ ಕಿಟಕಿಯ ಕೆಳಗೆ

ಏನು ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತಿದೆ?(ಹನಿಗಳು.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು?

1 ದಾರಿ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆ (ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ)

ವಿಧಾನ 2 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು (ಪ್ರತಿ ಪದವು ಸ್ವರ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ)

3 ದಾರಿ ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ (ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನಕ್ಕೂಚಿಹ್ನೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಏನದುಚಿಹ್ನೆ? (ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯು ನಾವು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಒಂದು ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.)

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಚಿಹ್ನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಯಾವ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಗಣಿತದಲ್ಲಿ (ಏಕ-ಅಂಕಿ, ಎರಡು-ಅಂಕಿ)

ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಿಹ್ನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? (ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಋತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ದಿನದ ಸಮಯ.)

III .ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಬೆರೆಸ್ಟೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಕೇಳುವಾಗ, ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.) ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ನಲ್ಲಿ.

ಸ್ವರಗಳು ಹಿಗ್ಗುತ್ತವೆ ಮೊಳಗುವ ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ,

ಅವರು ಅಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಿರುಚಬಹುದು

ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ತೊಟ್ಟಿಲಲ್ಲಿ ತೊಟ್ಟಿಲು ಮಾಡಬಹುದು,

ಆದರೆ ಅವರು ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಗೊಣಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು ... ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ

ರಸ್ಟಲ್, ಪಿಸುಮಾತು, ಕ್ರೀಕ್.

ಗೊರಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ ಸಹ,

ಆದರೆ ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಹಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

Sss.. - ಒಂದು ಹಾವಿನ ಶಿಳ್ಳೆ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಛೆ... - ಬಿದ್ದ ಎಲೆಯೊಂದು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

Zhzh ... - ಬಂಬಲ್ಬೀಗಳು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿವೆ.

Rrr ... - ಇಂಜಿನ್ಗಳು ರಂಬಲ್.

V. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (" ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು")

ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ತಿರುಗೋಣ.

ಅದು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ( ಸ್ವರಗಳು ಹಿಗ್ಗುತ್ತವೆ)

-ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಬೇರೆ ಏನು ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿದೆಯೇ?

- ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? (ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ)

- ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು? (ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿರುವ ಗಾಳಿಯು ಯಾವುದೇ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.)

- ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ : ಇಂದು ನಾವು ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ( ರಸ್ಟಲ್ , ಪಿಸುಮಾತು , creak , ಗೊರಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್.)

ಅವರು ಏನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?(ಹಾಡಿ.)

ಆದ್ದರಿಂದ , ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು …)

- ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಯಾವುದುಗುರಿ ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆಯೇ?

(- ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.)

ಶಿಕ್ಷಕ : ನಾವು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ. ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ

- ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು?

ಅವಳು ಚಿಕ್ಕವಳು, ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾಳೆ.

(ಇಲಿ)

- ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ ಈ ಪದದಲ್ಲಿ.

- ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಮೊದಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ? [ಮೀ]

-ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿನ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಯಾವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ? ( ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ) ಇದು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
- ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯು ಯಾವ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ?

( ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ (ತುಟಿಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ) . ಇದು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನಾವು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ.

- "ಮೌಸ್", "ಚೀಸ್" ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ನಲ್ಲಿಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2

– ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ಬರೆಯೋಣ:ಮೌಸ್ ಚೀಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ.

- ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ .
- ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

- ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೀವು ಏನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ? ? ( ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯು ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ )

- ಇದು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಮೂರನೇ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ . ಸ್ಲೈಡ್
- ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ 3 ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನಾವು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇವೆಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. P. 112 . ನಾವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ನಿಯಮವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಓದುತ್ತೇವೆ. (ಪ್ರತಿ ಚಿಹ್ನೆಗೆ ನಾವು ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ)

- ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಎಷ್ಟು ಚಿಹ್ನೆಗಳು? ? (ಮೂರು)

ಒಂದು ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ:ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.

ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ (ಚಿಹ್ನೆಗಳು) ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ

ಶಬ್ದವು ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ (ತುಟಿಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ)

ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಧ್ವನಿಯು ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ

ಶಬ್ದವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ

ಕಾರ್ಯ: ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿತರಿಸಿ

ಶಾರೀರಿಕ ನಿಮಿಷ

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟ 113 ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ. 181. ನಾವು ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ. 3. ಒಗಟನ್ನು ಓದಿ. ಉತ್ತರ ಹೇಳಿ.

- ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

- ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಅವರು ಮೂಲೆಯ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತರು.

ಸರ್ಕಾರ...ಮತ್ತು ಸಿಹಿ ಚಹಾ ಕುಡಿದರು.

ಸೂರ್ಯ.. ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ I..ko.

ದೋಣಿ ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸಾಗಿತು.

ಕಾವಲುಗಾರ ಶಿಟ್ ಅಗೆಯುತ್ತಿದ್ದ.

IV. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

- ಪಾಠವನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡೋಣ.

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಯಾವುವು, ಅದರ ಮೂಲಕ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ?( ವ್ಯಂಜನವು ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಶಬ್ದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಗಾಳಿಯು ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ತಡೆಗೋಡೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯು ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ).

ವಿ .ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

- ನಾವು ನಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಸ್ಲೈಡ್

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವು ಒಂದು ಆಯತವಿದೆ. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ವಿI. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪು. 114 ಸಂಖ್ಯೆ 182.

ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಒಂದೇ ಒಂದು ವಿಷಯ ಉಳಿದಿದೆ. ನಾನು ಪದವನ್ನು ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಪ್ರತಿ ಪದದಿಂದ ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸುವಿರಿ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ.

ಗಗನಯಾತ್ರಿ

ಚಳಿ

ಗಾಯಕರು

D. ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಿ.

U. ಹೌದು. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ. ಹಲವಾರು ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

Tkna-____________ olpk -____________

Erps-____________ ರಾರ್ಕ್-____________

Rtog -____________ ukts- ____________

ಧ್ವನಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಖೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ - ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಇದು ಕೆಲವು ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಆಂದೋಲಕ ಚಲನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಫಾರ್ಮ್ಯಾಂಟ್‌ಗಳು) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ: ಪಿಚ್, ಶಕ್ತಿ, ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಟಿಂಬ್ರೆ.

ಎತ್ತರ- ಅಲೆಯಂತೆ ಧ್ವನಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ: ಗಾಳಿಯ ಕಂಪನಗಳ ಆವರ್ತನ (ಭೌತಿಕ ದೇಹದ ವಿಚಲನಗಳು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ; ಹರ್ಟ್ಜ್ನಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: 1 Hz - 1 fps)

ಇನ್ಫ್ರಾಸೌಂಡ್<= 16-20000 Гц =>ಅಲ್ಟ್ರಾಸೌಂಡ್

• ಪುರುಷರು: 85-200 Hz
• ಮಹಿಳೆಯರು 160-340 Hz

ಫೋರ್ಸ್- ಧ್ವನಿ ತರಂಗದ ಶೂನ್ಯದಿಂದ ಎತ್ತರದ ಎತ್ತರದವರೆಗೆ ಧ್ವನಿ ತರಂಗದ ವಿಚಲನದ ಪ್ರಮಾಣ (ಡೆಸಿಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಪಿಸುಮಾತು<= 20-80 ДБ=>ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ

ಅವಧಿ- ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಅವಧಿ

ಸ್ಫೋಟಕ<= 20-220 мсек =>ಸ್ವರಗಳು, ದೀರ್ಘ, ಒತ್ತು

(ವಿ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳುಸ್ವರಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಟಿಂಬ್ರೆ- ಧ್ವನಿಯ ಬಣ್ಣ, ಸ್ವರದ ರಚನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ (ಭೌತಿಕ ದೇಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಿಂದ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣ)

ಶಬ್ದಗಳ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಶಬ್ದಗಳ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಎರಡು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

1) ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ

2) ಪ್ರತಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಬೈನರಿ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ

• ಧ್ವನಿ-ಅಲ್ಲದ ಧ್ವನಿ(ಕೆಲವು ಆವರ್ತನ ಘಟಕಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವರ್ಧನೆ; ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಸೊನೊರಂಟ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಗಾಯನ, ನಾನ್-ವೋಕಲ್ - ಗದ್ದಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳು)
• ವ್ಯಂಜನ-ವ್ಯಂಜನವಲ್ಲದ(ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ನಲ್ಲಿನ ಶಕ್ತಿಗಳು: ದುರ್ಬಲ ಮಟ್ಟದ ಶಬ್ದಗಳು ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಧ್ವನಿಗಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಶಕ್ತಿಗಳು ವ್ಯಂಜನವಲ್ಲ; ಮೊದಲ ಗುಂಪು ಸೊನೊರೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ)
• ಸೊನೊರಿಟಿ-ಧ್ವನಿರಹಿತತೆ(ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಕಂಪನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ; ಧ್ವನಿ - ಸ್ವರಗಳು, ಸೊನೊರಂಟ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಧ್ವನಿಯ ಗದ್ದಲ; ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ - ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಗದ್ದಲ)
• ಸಾಂದ್ರತೆ-ಪ್ರಸರಣ(ಧ್ವನಿ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ವರ್ಧಿತ ಘಟಕಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಾಮೀಪ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಣಪಟಲದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ (1000 Hz); ಪ್ರಸರಣ ಶಬ್ದಗಳು ಈ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ)
• ನಿಲುಗಡೆ-ನಿರಂತರತೆ(ಅಡಚಣೆಗೊಂಡ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ, ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ನಿರಂತರ ಶಬ್ದಗಳಿಗಾಗಿ, ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸ್ಟಾಪ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು, ನಿರಂತರ - ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ತಡೆರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು)
• ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ-ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ(ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಶಬ್ದಗಳು - ಶಬ್ದದ ತೀವ್ರತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಣಪಟಲದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ; ಇವು ಅಫ್ರಿಕೇಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಡುಗುವ ವ್ಯಂಜನಗಳು; ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಭಾಷಣ ಶಬ್ದಗಳು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ)
• ನಾಸಿಲಿಟಿ-ನಾಸಲಿಟಿ(ಶಬ್ದಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ)
• ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆ-ಅಪ್ರಚೋದಕತೆ(ಗ್ಲೋಟಲ್ ಸ್ಟಾಪ್ನ ವ್ಯಂಜನಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ - ಗಂಟಲಿನ ಶಬ್ದಗಳು)
• ಫ್ಲಾಟ್-ಫ್ಲಾಟ್ ಅಲ್ಲದ(ಚಪ್ಪಟೆತನವು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ದುಂಡಾದ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಚಪ್ಪಟೆಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಉಳಿದವು ಫ್ಲಾಟ್ ಅಲ್ಲದವು)
• ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ-ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ(ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಂಟ್‌ನ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದವು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮುಂಭಾಗದ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ನಾವು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸ್ವರಗಳು; ಎಲ್ಲಾ ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ಸ್ವರಗಳು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ)
• ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವರ-ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರ(ಈ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್‌ನ ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಕಡಿಮೆ ಆವರ್ತನಗಳು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನಗಳ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ; ಹೆಚ್ಚಿನ - ಮುಂಭಾಗದ ಸ್ವರಗಳು, ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಭಾಷಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಕಡಿಮೆ - ಎಲ್ಲಾ ಮುಂಭಾಗದ ಸ್ವರಗಳು, ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಭಾಷಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು)

ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ

ಪ್ಯಾಲಟಲೈಸೇಶನ್- ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಮುಂಭಾಗದ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯದ ಭಾಗವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಂಗುಳಕ್ಕೆ ಏರಿಸುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವ (ಬಿಟ್ -; ಭೇಟಿ -)

ವೆಲರೈಸೇಶನ್ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವು ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ಯಾಲಟಲೈಸೇಶನ್ ವಿರುದ್ಧ)

ಆಕಾಂಕ್ಷೆ- ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಶಬ್ದ (ಪರಿಣಾಮ), ಇದು ವ್ಯಂಜನದ ಸ್ಫೋಟ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಹಾದುಹೋದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ

ಗ್ಲೋಟಲೈಸೇಶನ್- ಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಅನ್ನು ಕಿರಿದಾಗಿಸುವ ಅಥವಾ ಮುಚ್ಚುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂದು ರೂಪ

ನಾಸೀಕರಣ- ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಮೂಗಿನ ಟಿಂಬ್ರೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಮೂಗು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಧ್ವನಿ ಔಟ್ಪುಟ್

ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ರಚನೆ

ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣ (ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ)- ಇವುಗಳು ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಅಂಗಗಳಾಗಿವೆ; ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ- ಭಾಷಣ, ಉಸಿರಾಟ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಅಂಗಗಳು, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ಅಂಗಗಳು (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ). ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳು ಅಥವಾ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಸಣ್ಣ ನಾಲಿಗೆ (ಉವುಲಾ)
• ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್
• ಮೂಗಿನ ಕುಳಿ
• ಗಂಟಲಕುಳಿ
• ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆ
• ಶ್ವಾಸನಾಳ
• ಶ್ವಾಸನಾಳ
• ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಕ್ರಿಯಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ. ಮಾತಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು ಶಬ್ದಗಳ ರಚನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳ ರಚನೆಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆ (ಧ್ವನಿ ಹಗ್ಗಗಳು)
• ಮೃದುವಾದ ಆಕಾಶ
• ನಾಲಿಗೆ
• ಗಂಟಲಕುಳಿ ಹಿಂಭಾಗದ ಹಿಂಭಾಗ (ಫರೆಂಕ್ಸ್)
• ಕೆಳ ದವಡೆ

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಸಹಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಅಲ್ವಿಯೋಲಿ
• ಘನ ಆಕಾಶ
• ಮೇಲಿನ ದವಡೆ

ಪ್ರತಿ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳು- ಇವು ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು, ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳ (ಶ್ವಾಸನಾಳ). ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳು ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಆಗಿದ್ದು, ಡಯಾಫ್ರಾಮ್ (ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ತಡೆ) ಸ್ನಾಯುಗಳ ಒತ್ತಡದ ಮೂಲಕ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

1 - ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್; 2 - ಕ್ರಿಕಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್; 3 - ಶ್ವಾಸನಾಳ (ಶ್ವಾಸನಾಳ); 4 - ಶ್ವಾಸನಾಳ; 5 - ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಶಾಖೆಗಳ ಟರ್ಮಿನಲ್ ಶಾಖೆಗಳು; 6 - ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ತುದಿ; 7 - ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಮೂಲಗಳು

ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, DO ಆಗಿದೆ:

• ಮೂಗಿನ ಕುಳಿ
• ಗಂಟಲಕುಳಿ
• ಧ್ವನಿ ತಂತುಗಳು
• ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆ
• ಶ್ವಾಸನಾಳ
• ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು
• ಡಯಾಫ್ರಾಮ್

ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆ (ಲಾರೆಂಕ್ಸ್)- ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಮೇಲಿನ ಭಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಅನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಕ್ರಿಕಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್
• ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್
• ಜೋಡಿಯಾದ ಆರಿಟೆನಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್

ಅಥವಾ ಕೆಲಸ:

ಎ) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ:

ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಕಂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಬಾಯಿಯ ಕುಹರದ ಮೂಲಕ ಉಚಿತ, ಅಡೆತಡೆಯಿಲ್ಲದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತುಟಿಗಳು: ಹಿಗ್ಗಿಸಬಹುದು, ಟ್ಯೂಬ್‌ಗೆ ಸುರುಳಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ದುಂಡಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಬಳಸಬಾರದು. ನಾಲಿಗೆಯು ಬಾಯಿಯ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿರಬಹುದು (ಮುಂಭಾಗದ ಸ್ವರಗಳು [i], [e]). ಹಿಂದಿನ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ([у], [о]) - ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ. ಮಧ್ಯಮ ಸ್ವರಗಳು ([ы], [a]) ಮಧ್ಯಂತರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ. ಏರುತ್ತಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಯು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವರಗಳು ([и], [ы], [у]) ಮೌಖಿಕ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆಯ ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರ ([a]) ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ನಾಲಿಗೆಯ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಸ್ವರಗಳಿಗೆ ([ಇ], [ಒ]) ಹೆಸರಿಸಲಾದ ತೀವ್ರ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಿ) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ:

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಅಡಚಣೆಯು ಅಂತರದ ಗಡಿಗಳಿಗೆ ([f], [v], [z], [w]) ಅಥವಾ ಪೂರ್ಣ ವಿರಾಮ ([p], [m], [1] ಗೆ ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ಒಮ್ಮುಖದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. d], [k]). ವಿವಿಧ ಅಂಗಗಳು ಹತ್ತಿರ ಅಥವಾ ಮುಚ್ಚಿರಬಹುದು: ಮೇಲಿನ ತುಟಿ ([p], [m]) ಅಥವಾ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಳ ತುಟಿ ([f], [v]), ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಅಂಗುಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಲಿಗೆಯ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳು ([ z], [d] ], [w], [k]). ತಡೆಗೋಡೆ ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಂಗಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದು ಕೆಲವು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಅಂತರ ಅಥವಾ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದು ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿಯ ಜನರಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದವು ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಕಿವುಡ ಜನರಲ್ಲಿ, ಇದು ಧ್ವನಿಯ ಏಕೈಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಕೆಲಸವು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದು, ಗಾಳಿಯ ಒತ್ತಡವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಶಬ್ದಗಳ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಪ್ರಾರಂಭದ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಸ್ವರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಗಾಯನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

4. ವ್ಯಂಜನಗಳಿಂದ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

1. ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪಾತ್ರ. ಸ್ವರ ಶಬ್ದವು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಸೋನಾಂಟ್ ಆಗಿದೆ; ವ್ಯಂಜನವು ಸೋನಾಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ. 2. ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವಿನ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ವಿವಿಧ ಒತ್ತಡಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಗಮನದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. 3. ಸ್ವರಗಳ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಯು ಶಬ್ದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಂಜನಗಳ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ಸೊನೊರೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ), ಸಂಬಂಧವು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಶಬ್ದವು ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಶಬ್ದಗಳ (ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು) ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ವ್ಯಂಜನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸ್ವರಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

5. ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ಸ್ವರಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ನಾಲಿಗೆಯ ಸಾಲು ಮತ್ತು ಏರಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ತುಟಿಗಳ ಕೆಲಸ. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸಾಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಬೆಳೆದ ನಾಲಿಗೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ. ಮೂರು ಸಾಲುಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಶಬ್ದಗಳು, ಅವು ಮುಂಭಾಗ, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗ. ಮುಂಭಾಗದ ಸ್ವರಗಳು - ಮತ್ತು ಇ; ಮಧ್ಯಮ ಸಾಲು - ರು; o a ನಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಸಾಲು. ಲಂಬವಾಗಿ, ಸ್ವರಗಳು ಅವುಗಳ ಏರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ - ಅಂದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವರದ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆಯ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗದ ಎತ್ತರದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ಲಿಫ್ಟ್‌ಗಳಿವೆ - ಮೇಲಿನ, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವರಗಳಲ್ಲಿ u y, ಮಧ್ಯಮ ಸ್ವರಗಳು e o ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರಗಳು a ಸೇರಿವೆ.

ತುಟಿಗಳ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ ಆಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ತುಟಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ - ಒ ವೈ (ಲ್ಯಾಬಿಲೈಸ್ಡ್, ದುಂಡಾದ) ಮತ್ತು ಗ್ಲೋಬ್ಡ್, ಅಂದರೆ, ತುಟಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ - ಎ ಮತ್ತು ವೈ. ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ ಸ್ವರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತವೆ. ನಾಸೀಕರಣ. ಹಲವಾರು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂಗಿನ ಸ್ವರಗಳಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಮತ್ತು ಪೋಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ. ಓಲ್ಡ್ ಚರ್ಚ್ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ ಸಹ ಮೂಗಿನ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಸಿರಿಲಿಕ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಯುಸ್ ದೊಡ್ಡದು, ಅಥವಾ ಒ ನಾಸಲ್ ಮತ್ತು ಯುಸ್ ಸ್ಮಾಲ್, ಅಥವಾ ಇ ನಾಸಲ್. ಮೂಗಿನ ಸ್ವರಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಏರಿದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ಪ್ಯಾಲಟೈನ್ ಪರದೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಗಾಳಿಯು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಾನವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಕುಹರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

6. ವ್ಯಂಜನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ವ್ಯಂಜನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಂಜನಗಳಿವೆ. ಗದ್ದಲ - ಧ್ವನಿಪೂರ್ಣ. ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ, ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ವರ್ಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಗದ್ದಲದ, ಅಂದರೆ, ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಗಳು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಶಬ್ದವು ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸೊನೊರೆಂಟ್ ಪದಗಳು, ಅಂದರೆ, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಕಂಪನದಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ತಡೆಗೋಡೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದಿಂದ ಬರುವ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿಗೆ ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳು ಮುಚ್ಚಿದ್ದರೆ, ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇವೆ ಸ್ಟಾಪ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲೋಸಿವ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳು ಮುಚ್ಚಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತಂದಾಗ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಅಂತರವು ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಈ ಅಂತರಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಗಾಳಿಯ ಘರ್ಷಣೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಶಬ್ದದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ fricative (ಪದ ಅಂತರದಿಂದ), ಅಥವಾ fricative(ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಹೆಸರಿನ ಫ್ರಿಕೇರ್‌ನಿಂದ - “ರಬ್ ಮಾಡಲು”, ಗಾಳಿಯು ಸಡಿಲವಾಗಿ ಪಕ್ಕದ ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂತರದ ವಿರುದ್ಧ ಉಜ್ಜುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ). ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ, ಅದು ಪ್ಲೋಸಿವ್‌ಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಪ್ಲೋಸಿವ್ ಅಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅವರನ್ನು ಅಫ್ರಿಕೇಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಅಫ್ರಿಕೇಟ್ ಟಿಎಸ್ ಪ್ಲೋಸಿವ್ ಟಿ ಮತ್ತು ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ ಎಸ್, ಅಫ್ರಿಕೇಟ್ ಎಚ್ - ಪ್ಲೋಸಿವ್ ಟಿ ಮತ್ತು ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ sh ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆಫ್ರಿಕಾಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ (ಜಾರ್ಜ್), ಜರ್ಮನ್ (ಡಾಯ್ಚ್) ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ತಡೆಗೋಡೆ ರಚನೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ನಡುಗುವ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಅಂಗವನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ ತರುವ ಮೂಲಕ ತಡೆಗೋಡೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ದುರ್ಬಲವಾದ ನಿಲುಗಡೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ, ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಮುರಿಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನಿಂದ. ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಮೊದಲ ಸಾಲು ಶ್ವಾಸಕೋಶದಿಂದ ಬರುವ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಅಡೆತಡೆಗಳ ಸ್ವರೂಪದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟರೆ, ನಂತರ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಎರಡನೇ ಸಾಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ- ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳು. ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಸರಣಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗವು ಭಾಷಾ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಷಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯ. ವಿಘಟನೆಯು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ: ಮುಂಭಾಗದ-ಭಾಷಾ ವ್ಯಂಜನಗಳಲ್ಲಿ, ದಂತ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, t, ಮತ್ತು ಅಲ್ವಿಯೋಲಾರ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ w). ಮಧ್ಯಭಾಷಾ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಮಧ್ಯಭಾಗವು ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಂಗುಳಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಚ್, ರೆಚ್ಟ್ ಮುಂತಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಇಚ್-ಲೌಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಜರ್ಮನ್). ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಷಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಮೃದುವಾದ ಅಂಗುಳಿನಿಂದ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ-ಭಾಷಾ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ರಷ್ಯನ್ನರು k, g, x ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಭಾಷೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅದೇ ಗುಂಪು ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಲ್ಯಾಬಿಯೋಲಾಬಿಯಲ್ (ಬಿಲಾಬಿಯಲ್, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯನ್ ಪಿ) ಅಥವಾ ಲ್ಯಾಬಿಯೋಡೆಂಟಲ್, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲ್ಯಾಬಿಯೊಲಾಬಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಬಿಯೊಡೆಂಟಲ್ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸುಲಭ: ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ರಷ್ಯಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು p ಮತ್ತು v ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಮೂರನೇ ಸಾಲು ಪ್ಯಾಲಟಲೈಸೇಶನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೂಲಕ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪ್ಯಾಲಾಟಮ್ನಿಂದ - ಹಾರ್ಡ್ ಅಂಗುಳಿನಿಂದ). ಪ್ಯಾಲಟಲೈಸೇಶನ್ ಅಥವಾ ಮೃದುತ್ವವು ನಾಲಿಗೆಯ ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಂಗುಳಿನ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ವ್ಯಂಜನ, ಮಧ್ಯಮ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ತಾಲಕ ಅಥವಾ ಮೃದುಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ಯಾಲಟಲೈಸ್ಡ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ನ ಗಮನಾರ್ಹ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗ:

1. ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸಾರವನ್ನು ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ). ರಷ್ಯನ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ / ನಲ್ಲಿ 2-3 ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಗಳು.
2. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ ವರ್ಗೀಕರಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. [ನೇ] ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆ ಏನು? ಅದರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲೂ ಧ್ವನಿಯನ್ನು (ಫೋನೆಮ್) [ನೇ] ವಿವರಿಸಿ. ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿ / ಧ್ವನಿರಹಿತತೆ, ಮೃದುತ್ವ / ಗಡಸುತನದಿಂದ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಯಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ: ನಾಯಿ, ಕೋಡ್, ನಾಯಕ, ಹೊಗೆ, ಟೋನ್. ಯಾವ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು? ಅಂತಹ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮವು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

2. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಬಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಎನ್‌ಕ್ಲಿಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಕ್ಲಿಟಿಕ್‌ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ವ್ಯಂಜನ ಕಡಿತ, ಸಮೀಕರಣ / ಅಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿದ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಕರಡಿ ಬೊಗಳಿತು, ತಿರುಗಿತು, ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿತು, ಬಿರುಸಾದಗಾಢವಾದ ತುಪ್ಪಳ, ಸುತ್ತಲೂ ಹುಚ್ಚುಚ್ಚಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಿರುವುದು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಕುರುಡನಂತೆ. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಅವನ ಮುಖ್ಯ ಶತ್ರು ಯಾರೆಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಂಡ ಅವನು ಬೇಗನೆ ಸೇವ್ಲಿ ಕಡೆಗೆ ಧಾವಿಸಿದನು. ಹಳೆಯ ಬೇಟೆಗಾರ ತನ್ನ ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳಿಂದ ಜಿಗಿದ ಮತ್ತು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಂಡು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದನು.

3. ಪರಿಭಾಷೆಯ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ಗಾಗಿ ತಯಾರು. "ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ (ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಘಟಕಗಳು, ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೂಲ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಹಂತಗಳು, ಫೋನೆಟಿಕ್ ಘಟಕಗಳು (ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ, ಬೀಟ್, ನುಡಿಗಟ್ಟು), ಫೋನೆಟಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ), ವರ್ಗೀಕರಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು).

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳುಹಿಂದಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಮೂಲ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗ:

1. ಸಂಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಿಕ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ: ವಸತಿ (ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಹಿಂಜರಿತ), ಸಮೀಕರಣ, ಅಸಮಾನತೆ. ಡೈರೆಸಿಸ್, ಎಪೆಂಥೆಸಿಸ್, ಮೆಟಾಥೆಸಿಸ್, ಪ್ರಾಸ್ಥೆಸಿಸ್, ಹ್ಯಾಪ್ಲಾಲಜಿ, ಸಿನ್ಹಾರ್ಮೋನಿಸಂ. ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಕಡಿತ. ಯಾವ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ? ಪ್ರತಿ ಅವಧಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 2 ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

2. ಫೋನೆಟಿಕ್ ಘಟಕವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ವಿಭಾಗ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ

1. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ: ಅದು - ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ - ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ.

2. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ: ಟ್ರಾಖ್ಟರ್, ಕರಾಖ್ಟರ್, ಕಾನ್ಪಾಟ್, ಯುವರ್ನಿಮಾಗ್.ಈ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಯಾವ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ?

3. ಪಠ್ಯದ ತುಣುಕಿನ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಪ್ರತಿಲೇಖನವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಈ ವಾಕ್ಯವೃಂದದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ. ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಿ, ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ.

ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ನೆರೆಯಭೂಮಾಲೀಕರ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ದೊಡ್ಡ ಮುದುಕ ಮಿಖೈಲೋ ಪೆಸ್ಕೋವ್ ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವನು ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನಾಗಿದ್ದನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದಜೀವನ, ಅಕ್ಷಯ, ಕಳ್ಳತನ ಅಥವಾ ಬೀಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಪುರುಷರು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ವಿಂಡ್ ಬ್ರೇಕ್ ಮೂಲಕ ಕಂಡಿತು ಮತ್ತು ರಶ್ನ್ಯಾಕ್ಅಥವಾ ಅವರು ಗುಡಿಸಲುಗಳಿಗೆ ಮರವನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಮಿಖೈಲೋ ಅವರು ನಿರ್ಗತಿಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಉರುವಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಜೇನುನೊಣದಿಂದ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ನೀಡಿದರು. (ಎಫ್. ಗ್ಲಾಡ್ಕೋವ್)

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್‌ಗಳ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ನೋಡಿ

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯ, 1 ನೇ ವರ್ಷ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಐ.ಆರ್. ಕಲ್ಮಿಕೋವಾ,
ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್

ಈ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಮನರಂಜನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು
"ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್. ಆರ್ಥೋಪಿ. ಕಾಗುಣಿತ"

ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಅತ್ಯಂತ ನೀರಸ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಂಬಿಕೆ ಇದೆ. ಶಾಲೆಯ ಕೋರ್ಸ್ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಆದರೆ ಇದು ಸತ್ಯದಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಾ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ಮನರಂಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶ್ರೀಮಂತ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಫೋನಿಕ್ಸ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿಷಯ "ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು"

ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ?

ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳು (ಅಕ್ಷರಗಳು) ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ - ಸ್ವರಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು?

ಪ್ರಯೋಗ ನಡೆಸೋಣ. ಯಾವುದಾದರೂ ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಅವರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕೋಣ. ನಾವು ಏನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ?

ನೀವು ಈಗ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಖಚಿತವಾಗಿ. ಹಾಗಾದರೆ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ - ಸ್ವರಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು? ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ?

(ಉತ್ತರ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.)

ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ

ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿರುವ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ

R - s - l - chk -

Kr - s - v - c - - h - d - v - sch -

Ch - p - D - yl sp - w - t n - p - m - sch

K - n - k - l - Pr - st - kv - w - n - ನಲ್ಲಿ

ಎನ್ -, ಪಿ - ಜಿ - ಡಿ - !

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಯಾರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ?"

ಹೇಗೋ ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ-ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.

- ಹಲೋ ಸ್ನೇಹಿತ! ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ! ನಾನು ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ. ಮತ್ತೆ ನೀವು ಯಾರು?

- ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವರ. ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?

ವ್ಯಂಜನವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:

- ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ! ಎಲ್ಲರೂ ನನಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಎದುರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮುಕ್ತವಾಗಲು, ನನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳು, ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ರಚಿಸುವ ಬ್ಯಾರಿಕೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ನಾನು ಜಯಿಸಬೇಕು. ಜೀವನವಲ್ಲ, ನಿರಂತರ ಹೋರಾಟ! ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಒಳ್ಳೆಯದು? ನೀವು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತೀರಿ?

ಸ್ವರವು ಉದ್ಗರಿಸುತ್ತದೆ:

- ಅದ್ಭುತ! ನನ್ನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ! ಗಾಳಿಯ ಅಲೆಯಂತೆ ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ!

- ಒಂದು ವೇಳೆ! ನನ್ನ ಧ್ವನಿ ಶಾಂತವಾಗಿದೆ, ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟ. ನನಗೆ ಕಿರುಚುವುದು ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಧ್ವನಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ಶಿಳ್ಳೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶಬ್ದವು ಗಂಟಲಿನಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ದೊಡ್ಡ ನೋವಿನ ಅಂಶವೆಂದರೆ ನಾನು ಹಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಸಂಗೀತದವನಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು?

ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಸ್ವರ:

- ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ! ನಾನು ಮಧುರ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಮಯ! ಕೆಲವು ಹಾಡುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಾಲಿಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸ್ವರವನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗೆ:

- ಹಾಡು ಮತ್ತು ನಾನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವರು.

ವ್ಯಂಜನ:

- ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಎಷ್ಟು ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ! ನಾನು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲಾರೆ! ಯಾರಿಗೂ ನನಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ!

ಯೋಚಿಸಿ ಹೇಳಿ ಒಪ್ಪಿಗೆ ಸರಿಯೇ? ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಫೋನೆಟಿಕ್ ಸೃಜನಶೀಲ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್

ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

1. ಶಬ್ದವು ವ್ಯಂಜನಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ....

2. ವ್ಯಂಜನಗಳು ದೂರದಲ್ಲಿ ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟ. ಅವರನ್ನು ಕೂಗುವುದು ಕಷ್ಟ. ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳು ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿವೆ... .

3. ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಗೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತಡೆಗೋಡೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ... .

ಆಟ "ಟೆರೆಮೊಕ್"

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಒಂದು ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗೋಪುರವಿದೆ, ಅದು ತಗ್ಗಿಲ್ಲ, ಎತ್ತರವಿಲ್ಲ, ಕಿರಿದಾಗಿಲ್ಲ, ಅಗಲವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಮಾತ್ರ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಗೋಪುರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕು, ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು: ಸೊನೊರಸ್ ಅಥವಾ ಗದ್ದಲದ, ಸೊನೊರಸ್ ಅಥವಾ ಮಂದ, ಕಠಿಣ ಅಥವಾ ಮೃದು.

ಒಪ್ಪಿದವರು ಭವನವನ್ನು ಬಡಿದು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುಮತಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಬ್ದಗಳು ಏನೆಂದು ತಿಳಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ "ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು"

ಪ್ರಯೋಗ ನಡೆಸೋಣ

ಧ್ವನಿರಹಿತ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ:

1) ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ರಿಂಗಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಅದು ನಡುಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ;

2) ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ - ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [s] ಮತ್ತು [z] ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ. ಸಂಭವಿಸಿದ?

ಈ ತಂತ್ರಗಳ ಸಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

(ಉತ್ತರ. ಮೊದಲ ತಂತ್ರವು ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಗಂಟಲಿನಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ನಡುಗುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಧ್ವನಿ (ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿ) ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ನಡುಗುತ್ತವೆ - ಗಂಟಲು ಸಹ ನಡುಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೆಯ ತಂತ್ರವು ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಮೂಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅದು ನನ್ನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ.)

ಯಾರ ತಂಡ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 6 ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಿವುಡುತನ / ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಜೋಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಯಾರು ಅದನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ"

ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ಒಂದು ಸಾಲಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎದುರು ನಿಂತಿರುವವರು ಅದೇ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಲ್ಲು - ಸೂಪ್.

(ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳು: ವರ್ಷ - ಬೆಕ್ಕು, ಕರ್ತವ್ಯ - ಅರ್ಥ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ - ಬಾತುಕೋಳಿ, ಮೇಕೆ - ಬ್ರೇಡ್, ಕೊಬ್ಬಿದ - ಕೊಬ್ಬಿದ.)

ಸ್ಕೌಟ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಏಜೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಏರ್ಪಡಿಸಲಾದ ಸಭೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರಬಹುದು. ಪಾಲುದಾರನು ಸರಿಯಾದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು. ಸ್ಕೌಟ್ಸ್ ಆಡೋಣ. ನಮಗೆ ಇಬ್ಬರು ಬೇಕು. ಒಬ್ಬರು ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು - ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು - ಹಿಂದಿನ ಪದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನದ ಬದಲಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನವಿದೆ. ಪಾಲುದಾರರು ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೇಳದಿದ್ದರೆ, ಜೋಡಿಯು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

(ಸುಳಿವು ಪದಗಳು: ಕರುಣೆ, ಗೋಪುರ, ಡಾನ್, ಬ್ಯಾರೆಲ್, ದಿನ, ಅತಿಥಿ, ಬಾಸ್, ಪರ್ವತ, ವ್ಯಾಪಾರ, ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಕೊಬ್ಬು, ಫ್ರೈ, ಬೀಟ್.)

ವಿಚಿತ್ರ ಪತ್ರ

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನಾನು ರಹಸ್ಯ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದೆವು, ಪರಸ್ಪರ ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ವರದಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ. ನಾವು ಬೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ. ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ನನ್ನ ಮೇಲ್ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಹಳ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಇದರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯ ಯೋಚಿಸಿದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ನಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದ ಆಟವಾದ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಆಟವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡೆ. ಪತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥ

ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದು ಕೂಡ ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರಬಹುದು ಹೇಗೆಅವರು ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ. E. Blaginina ಮತ್ತು V. ಓರ್ಲೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಿಂದ ಎರಡು ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದಿ.

ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವೃಂದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ. ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ? ಇಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಈ ಕವಿತೆಗಳ ವಿಷಯವು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ:

1. ಮಳೆ, ಮಳೆ, ಮಳೆ ಇಲ್ಲ,
ಮಳೆ ಬೇಡ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ!
ಹೊರಗೆ ಬಾ, ಹೊರಗೆ ಬಾ, ಸೂರ್ಯ,
ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಾಟಮ್!

E. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ

2. ಹುಶ್, ಹುಶ್,
ಗುಟ್ಟು ಗುಟ್ಟು!
ಮತ್ತು ಶಾಂತ
ಮತ್ತು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ
ಮರಗಳ ಮೇಲೆ
ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಗಳ ಮೇಲೆ
ಮೌನ ಆವರಿಸಿತು.

V. ಓರ್ಲೋವ್

ಉತ್ತರ. ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವೃಂದದಲ್ಲಿ 40 ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 30 ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು 10 ಧ್ವನಿರಹಿತವಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, 32 ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ 20 ಧ್ವನಿರಹಿತ ಮತ್ತು 12 ಧ್ವನಿಯ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ. ಕವಿತೆಗಳ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿನ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಅವುಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮೊದಲ ಕವಿತೆಯು ರಿಂಗಿಂಗ್ ಕ್ರೈ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನವಿಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮಳೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಲು, ನಿಮಗೆ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

ಎಫ್ ಅಥವಾ ಷ

ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

Z ಅಥವಾ ಇದರೊಂದಿಗೆ

ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು?

ಡೇಟಾಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಯಾರ ತಂಡವು ಹೆಚ್ಚು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೋ ಅದು ವಿಜೇತ.

ಅಣಬೆ, ಹಲ್ಲು, ಹುಬ್ಬು, ಕೊಕ್ಕು, ಪೈ, ಬೂಟು, ಕಬ್ಬಿಣ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಷಯ "ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ: ಕಾಗುಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು"

ಆರೋಹಿಗಳು

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ನೀವು ಆರೋಹಿಗಳು. ನೀವು ಪರ್ವತದ ತುದಿಗೆ ಏರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ದೇಶದ ಧ್ವಜವನ್ನು ನೆಡಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಉದ್ದೇಶಿತ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಯಾವ ತಂಡವು (ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಇವೆ) ಅದನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಮುದುಕಿ ಶಪೋಕ್ಲ್ಯಾಕ್

ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅವನು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಹೋದಾಗ, ಮುದುಕಿ ಶಪೋಕ್ಲ್ಯಾಕ್ ಒಳಗೆ ಬಂದು ಪುಟಕ್ಕೆ ಮಸಿಯನ್ನು ಎರಚಿದಳು.

ಯಾವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!

1. ಹಳೆಯ ತೊಟ್ಟಿಯಂತೆ

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಲಾಕಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಅಜ್ಜಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ,

ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ಗಾಗಿ ನೆಲಮಾಳಿಗೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ -

ಅದೃಷ್ಟವು ಅವಳನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತದೆ,

ಎಲ್ಲೆಂದರಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಂಕ್ ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

2. ಅಲೆಂಕಾಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು

ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಕೆರೆಲ್,

ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಳಿ,

ಮತ್ತು ಹಸು ಯುಕಾದಲ್ಲಿದೆ,

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ.

ಸಹಾಯ ಡನ್ನೋ

ಡುನ್ನೋ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಡನ್ನೋ ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು. ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಅದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗರೇ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ! ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡಿ!

ಎಮೆಲಿಯಾ ದಿ ಫೂಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ

ಎಮೆಲಿಯಾ ದಿ ಫೂಲ್ ರಾಜಕುಮಾರಿಯನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಆದರೆ ರಾಜನು ಅವನನ್ನು ಮೊದಲು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ರಾಜ ಮಗಳುಅಜ್ಞಾನಿಯನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗು! ಇದು ತ್ಸಾರ್ ಎಮೆಲಿಯಾ ನೀಡಿದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ: ಅವನು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಿದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

1. ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಲ್ಲ, ಅಕ್ಷಗಳಿಲ್ಲ
ನದಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಸೇತುವೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.
ಸೇತುವೆಯು ನೀಲಿ ಗಾಜಿನಂತೆ:
ಜಾರು, ವಿನೋದ, ಬೆಳಕು.

2. ಅವರೆಕಾಳುಗಳು ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು
ಎಪ್ಪತ್ತೇಳು ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ;
ಯಾರೂ ಅವನನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ:
ರಾಜನೂ ಅಲ್ಲ, ರಾಣಿಯೂ ಅಲ್ಲ
ಕೆಂಪು ಕನ್ಯೆಯೂ ಅಲ್ಲ.

(ಗ್ರಾ_)

3. ಹೊಸ ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿ,
ಸುತ್ತಿನ ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ
ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಗಾಜು ಒಡೆಯುತ್ತದೆ,
ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

(Proru_b)

4. ಸೂಜಿಗಳಲ್ಲಿ ಟ್ಯೂಬರ್ಕಲ್ ಇದೆ
ಇಲಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಯಿತು.

5. ನಾನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ:
ಲಾಂಗ್ ಅಂತೋಷ್ಕಾ ಬರುತ್ತಿದೆ.

(Do_ _b)

6. ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗ,
ಬಿಳಿ ಹುಡಿ,
ಟೋಪಿ ಕೆಂಪು.

(ಗ್ರಿ_)

ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ

ಮಾಲ್ವಿನಾ ಬುರಾಟಿನೊಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ. ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ಕವನದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದಿದಳು, ಆದರೆ ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಲಿಲ್ಲ. ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಪ್ರಾಸದಿಂದ ಯಾವ ಪದವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ ಸರಿಯಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಪೈ ಭರ್ತಿಗಾಗಿ
ತಯಾರಾದ... (ಕ್ರೀಮ್_)

ಹುಲಿಯೊಂದು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚರಿಸುತ್ತಿದೆ
ಓಡಿಹೋಗುವುದು... (ಜನರು_)

ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಬೆಂಚ್ ಕೆಳಗೆ ಎಳೆಯಲಾಯಿತು
ರುಚಿಕರವಾದ ಹಬ್ಬ... (ಪೈರೋ_)

ನೀವು ಹೊರಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ?
ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಹೂತು ಹಾಕಿದೆ ... (ಗೆ_ _b)

ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಓಕ್ ಮರವನ್ನು ಹತ್ತಿದರು
ಆದ್ದರಿಂದ ವೈದ್ಯರು ಎಸೆಯುವುದಿಲ್ಲ ... (zu_)

ಒಲಂಪಿಕ್ ಆಟಗಳು

ನೀವು ಚಳಿಗಾಲದ ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಕ್ರೀಡಾಕೂಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಂದು ಊಹಿಸಿ. ನೀವು ದೈತ್ಯ ಸ್ಲಾಲೋಮ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಅನೇಕ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಘಾತುಕ ತಿರುವುಗಳು ನಿಮಗೆ ಮುಂದೆ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ. ಅವರೋಹಣವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ ಜಯಿಸುವವರು ವಿಜೇತರು!

ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ

ಏನು ಉಪದ್ರವ! ಮುದ್ರಣಾಲಯದಲ್ಲಿರುವ ಟೈಪ್‌ಸೆಟರ್ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮರೆತಿದೆ. ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಪದವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬದಲಿಗೆ ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

1. ನಾನು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಎಲೆಕೋಸು ಜೊತೆ ಪೈ ಮುಗಿಸಿ.

2. ನನ್ನ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್ನ ತುಣುಕಿಗಾಗಿ
ಮುರ್ಕಾ ಕುತಂತ್ರದಿಂದ ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕಿರಿದಾಗಿಸುತ್ತಾನೆ.

3. ನಾನು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ - ಅದ್ಭುತ vi[t]:
ಹಳೆಯ ಕೀಲಿಯು ಅಂಚನ್ನು ಮುರಿಯಿತು[ಟಿ].

A. ಫೆಟ್

4. ಅಡುಗೆಯವರು ಎರಡನ್ನೂ ತಯಾರಿಸಿದರು[ಟಿ],
ತದನಂತರ ಅವರು ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿದರು.
ಬಾಣಸಿಗ ಬ್ರೀಮ್ ಬೆರೆಟ್
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಂಪ್[ಟಿ]ಗೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ...

O. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್

5. ಸಹಾಯ! ದೊಡ್ಡ ನೀರಿನಲ್ಲಿ[ಟಿ]
ಎಳೆಯ ಚಿರತೆ ಬಿದ್ದಿತು.

I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ