ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಂತಿಮ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ಕರಡಿಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು"

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು: ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ, ಟೋಪಿ, ಮರ, ನಿಧಿ ಎದೆ, ಗಾಳಿ ತುಂಬಬಹುದಾದ ಚೆಂಡು, ಕರಡಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳು, ಬ್ಯಾರೆಲ್, ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು [z], ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳು [ಗಳು], ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು, A3 ನ 2 ಹಾಳೆಗಳು , ಟ್ರೆಷರ್ ಕಾರ್ಡ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1 . ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. (ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ದೂರದಲ್ಲಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಯಾರೋ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು! ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಅವರು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ಮಾನವ? ... ನಾವು ಈ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸೋಣ, ಅವುಗಳು ನಮಗೆ ಉಳಿದಿರುವುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲವೇ?! (ಮಕ್ಕಳು ಕರಡಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳ ಜಟಿಲ ಮೂಲಕ ನಡೆದು "ಟ್ರೆಷರ್" ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ). ನಿಧಿಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಡೆತಡೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ!

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪ್ರಯಾಣ ಮಾಡುವಾಗ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಅವರನ್ನು ನನಗೆ ನೆನಪಿಸಿ

1 ಮಗು: ಪ್ರತಿದಿನ, ಯಾವಾಗಲೂ, ಎಲ್ಲೆಡೆ,

ಆಟದ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ,

ನಾವು ಜೋರಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ಅವಸರದಲ್ಲಿಲ್ಲ.

2 ನೇ ಮಗು: ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ,

ಸುಮ್ಮನೆ ಕೈ ಎತ್ತಿ.

- ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಇದ್ದರು ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬೇಕೇ? ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಎರಡು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ಕಾಡಿನ ಒಡೆಯ

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಹಿಮಪಾತದ ಕೂಗು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ,

ಅವನು ಹಿಮದ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ.

ಮೃಗವು ಒದ್ದಾಡುತ್ತದೆ

ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಮತ್ತು ಜೇನುತುಪ್ಪಕ್ಕಾಗಿ.

ಅವರು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಾಗ,

ವಸಂತಕಾಲದವರೆಗೆ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ,

ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾನೆ.

(ಕರಡಿ)

ಹಾಗಾದರೆ ಕಾಡಿನ ಒಡೆಯ ಯಾರು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮತ್ತು ಇವು ಯಾರ ಕುರುಹುಗಳು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಇವು ಕರಡಿ ಹಾಡುಗಳು! ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಕರಡಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕು! ಆದರೆ ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜಯಿಸುತ್ತೇವೆ!

(ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಸುಳಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಗುಪ್ತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ - ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅದೇ ವಸ್ತುಗಳು.

ಎ) ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಟೋಪಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಟೋಪಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಇದೆ:

ಆಟ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ":

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಅಡಚಣೆ... ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು:

ನಾಯಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ, ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತದೆ, ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತದೆ..., ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ...

ಕುದುರೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದೆ, ಮೇಯುತ್ತದೆ ..., ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ ...

ಬೆಕ್ಕು ಮುದುರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ ..., ಏರುತ್ತದೆ ...

ಹಸು ಮೂಸ್, ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ನೀಡುತ್ತದೆ ...

ಹೇಳಿ, ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು? ಅವರೆಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೇ?

b) ಕೆಲಸವನ್ನು ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಆಟ "ಬಾಲ್ ಮತ್ತು ಸೊಳ್ಳೆ":
ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ. z ಎಂಬುದು ಸೊಳ್ಳೆಯ ಹಾಡು, s ಎಂಬುದು ಬಲೂನ್‌ನಿಂದ ಗಾಳಿಯು ಹೇಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ. ಮೇಜಿನ ವಿವಿಧ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ 2 ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿವೆ: ಸೊಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡು. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ: ಕರವಸ್ತ್ರ, ಮೊಲ, ಕಿತ್ತಳೆ, ಬ್ಯಾಡ್ಜ್, ಕೋಟೆ, ನರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗು ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರ

ವಿ) ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಗೂಡಿನ ಒಳಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಇದೆ.

ಒಂದು ಆಟ " ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?»

ಹುಡುಗರೇ, ಎಷ್ಟು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ! ಅವರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಡು ಓಡಿಹೋದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?

(ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ [ಕೆ] ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಜಿ) ಮಿಶ್ಕಾ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ.

ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಿಂದ ತೆವಳಿತು,

ನಾನು ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ. (ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.)

ಅವನು ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಚಾಚಿದನು: (ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು - ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.)

ವಸಂತವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ.

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು,

ಕರಡಿಯ ತಲೆ ತಿರುಗುತ್ತಿತ್ತು. (ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ.)

ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, (ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ.)

ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ಕರಡಿ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ

ಮತ್ತು ಕೊಳೆತ ಸ್ಟಂಪ್ಗಳು.

ಅವು ಖಾದ್ಯ ಲಾರ್ವಾಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ -

ಕರಡಿಗೆ ಜೀವಸತ್ವಗಳು. (ತಿರುವುಗಳು: ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಎಡ ಪಾದವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.)

ಕೊನೆಗೆ ಕರಡಿಗೆ ಹೊಟ್ಟೆ ತುಂಬಿತು

ಮತ್ತು ಅವನು ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತನು. (ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

d) ಗೇಮಿಂಗ್ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಜೇನುತುಪ್ಪದ ಬ್ಯಾರೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಒಳಗೆ ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್ ಇದೆ:

ಆಟ "ಯಾರು ಯಾರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?"

ನಾನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೀರಿ, ಈ ಪ್ರಾಣಿಯ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ನನಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.

ಮೊಲ (ಮೊಲಗಳು).

ಬ್ಯಾಜರ್ (ಬ್ಯಾಜರ್ಸ್).

ನರಿ (ನರಿ ಮರಿಗಳು).

ಅಳಿಲು (ಬೇಬಿ ಅಳಿಲುಗಳು).

ಕಾಡು ಹಂದಿ (ಕಾಡು ಹಂದಿ).

ತೋಳ (ತೋಳ ಮರಿಗಳು).

ಕೋಗಿಲೆ (ಕೋಗಿಲೆ).

ಕರಡಿ (ಮರಿಗಳು).

- ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ).

ಜಿಂಕೆ (ಮರಿಗಳು).

ಬೀವರ್ (ಬೀವರ್ ಮರಿಗಳು).

ಈಗಾಗಲೇ (ಸ್ಕ್ವೀಝ್ಡ್).

ಇ) ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಅಳಿಲಿನ ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅಳಿಲು ಒಂದು ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಹೊಂದಿದೆ:

ಒಂದು ಆಟ " ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆ? ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳು"

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಮೋಡಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ನೀವು ಮೋಡವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ:

1. ಯಾರಿದು?
2. ದೇಶೀಯ, ಕಾಡು.
3. ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು.
4. ಏನು ಆವರಿಸಿದೆ?
5. ಧ್ವನಿ.
6. ಅದು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ?
7. ವಸತಿ.
8. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?
9. ಮರಿಗಳು.

(2-3 ಕಥೆಗಳು)

ಮತ್ತು) -ನೋಡಿ, ಇದು ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಏನು? ನಿಧಿ!!! ಆದರೆ ನಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಎದೆಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಕರಡಿ ಕಾವಲುಗಾರನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಅದರ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕೊನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ...

ಆಟ "5 ಹೆಚ್ಚುವರಿ" (ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು).

ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಐದು ದಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಲ್ಕು ಡೈಸಿಗಳು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇತಾಡುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿ ದಳದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಅಕ್ಷರವಿದೆ:

1 ಹೂವು: ಕೆ, ಕೆ, ಕೆ, ಕೆ, ಕೆ

2 ಹೂವು: ಎಲ್, ಎಲ್, ಎಂ, ಟಿ, ಪಿ

3 ಹೂವು: ಎನ್, ಕೆ, ಎಸ್, ಎ, ಕೆ

4 ಹೂವು: i, o, d, s, y

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಳಗಳಿಂದ ನಾವು "ಟ್ರೆಷರ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

TREASURE ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಗದು ರೆಜಿಸ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಒಂದು ಮಗು, ಮೊದಲು ಮುಗಿಸಿದ, ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಧಿ ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ?

ಈ ಪದದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ [ಕೆ], ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಾವು ಯಾವ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ನೀಲಿ ಚಿಪ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಶಬ್ದ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ [L], ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ, ನೀಲಿ ಚಿಪ್ನಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಧಿ ಪದದಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಶಬ್ದ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ [A], ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ, ಕೆಂಪು ಚಿಪ್ನಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೇಳುವ ನಾಲ್ಕನೇ ಶಬ್ದ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ [T] ಒಂದು ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನೀಲಿ ಚಿಪ್ನಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಿಧಿ ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ನಾವು [ಟಿ] ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು [ಡಿ] ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

3. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.ಮಕ್ಕಳು ನಿಧಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆರೆದು ಸಿಹಿಯಾದ ಅರಣ್ಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ ...

ಹುಡುಗರೇ, ಅರಣ್ಯ ಮಾಲೀಕರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸೆಳೆಯೋಣ. (ಗುಂಪು ಕೆಲಸ: ಹುಡುಗಿಯರಿಂದ ಉಡುಗೊರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಂದ ಉಡುಗೊರೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ A3 ತುಂಡು ಕಾಗದವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹುಡುಗರು ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ).

ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪಾಠ "ಅಜ್ಜಿಯ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬಕ್ಕೆ ಅರಣ್ಯ ನಡಿಗೆ."

ವಿವರಣೆ: ಈ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗುರಿ:ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯಂತಹ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
- ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;
- ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಸರೀಸೃಪಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಅವುಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಶಬ್ದಗಳು;
- ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು;
- ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
- "ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ" ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;
- ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ - ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್ - ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸ;
- ಅಜ್ಜಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡುವಾಗ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
- ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ;
- ವಾಕ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ;
- ಮಾತಿನ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
- ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಕಣ್ಣಿನ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅರಿವು (ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ), ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಆಂಟೊನಿಮ್ಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಸ್ಲೈಡ್ 1(ಪಾಠದ ವಿಷಯ).
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಇಂದು ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ. ಅತಿಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರನ್ನು ನೋಡಿ ನಗೋಣ ಮತ್ತು ಇಂದು ಸ್ಮೈಲ್, ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ:
ಎಂತಹ ಪವಾಡ - ಪವಾಡಗಳು:
ನಿಮಗಾಗಿ ನನ್ನ ಕೈ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಬಲ ಅಂಗೈ ಇಲ್ಲಿದೆ,
ಎಡ ಅಂಗೈ ಇಲ್ಲಿದೆ!
ನಿಮಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳೋಣ:
ಇವರೆಲ್ಲ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ ( ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ) - ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತು, ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಗೊತ್ತು?
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳು: ದಯೆಯಿಂದಿರಿ, ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿರಿ, ದುರಾಸೆಯಿಲ್ಲದಿರಿ, ಮೋಸ ಮಾಡಬೇಡಿ, ದುರ್ಬಲರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ)?
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಥವಾ ನಿಜ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಕೃತಕ).
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? (ಪವಾಡಗಳು, ಮ್ಯಾಜಿಕ್).
ನಾನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ... ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ:

ಅಜ್ಜಿ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು
ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಕೆಂಪು ಟೋಪಿ ಕೊಟ್ಟೆ.
ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದಾಳೆ.
ಸರಿ, ಅವಳ ಹೆಸರು ಹೇಳಿ! (ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಒಗಟನ್ನು ಬಿಡಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ 2(ಅನಿಮೇಷನ್ - ಕೆಂಪು ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).
ಪುಟ್ಟ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಹೋಗಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದಳು. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಅವರ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಸಂತೋಷಕೂಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ಹೇಳಿ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಅವರ ಅಜ್ಜಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ( ಮಕ್ಕಳು: ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ).
ನಂತರ ನಾವು ರಸ್ತೆಗೆ ಬಂದೆವು. ಅಲ್ಲಿನ ರಸ್ತೆ ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ.
ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ಸ್ಲೈಡ್ 3(ಹೂವುಗಳು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಸೊಳ್ಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ಹುಲ್ಲು ಹಾವು ಅಥವಾ ಹಾವು ತೆವಳುತ್ತದೆ).
ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಸರಿಸಿ. ಅದರ ಮೇಲೆ ನೀವು ಯಾವ ಕೀಟಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ( ಮಕ್ಕಳು: ಸೊಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣ) ಸೊಳ್ಳೆಯು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ? ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ [ಗಂ]. ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣ? - ಧ್ವನಿ [ ಮತ್ತು]. ಬೇರೆ ಯಾರು ಅಲ್ಲಿ ಹರಿದಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ( ಮಕ್ಕಳು: ಹಾವು) ಹಾವು ಹೇಗೆ ಸಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ? – ಶಬ್ದ ಮಾಡು [ಡಬ್ಲ್ಯೂ].

ನೋಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಸೊಳ್ಳೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ, ಧ್ವನಿ [z] ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಅಲ್ಲಿ ಜೇನುನೊಣ - ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ [zh], ಅಲ್ಲಿ ಹಾವು - ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ [w]. ನಾವು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಮೂರು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಧ್ವನಿಗೆ ಮೂರು ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ಸರಿಸಿ.ಜೇನುನೊಣವು ಮುಂದಿನ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಹಾವು. ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಉಳಿದ ಎರಡು ಹೂವುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಮತ್ತಷ್ಟು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 4(ಒಂದು ಅಳಿಲು ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).
ನೀವು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಅದು ಸರಿ, ಒಂದು ಅಳಿಲು. ಅಳಿಲು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ ( ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು)?
ಅಳಿಲು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? ( ಮಕ್ಕಳು: ಟೊಳ್ಳು) ಟೊಳ್ಳು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? ( ಎರಡು) ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ತಮ್ಮ ಗಲ್ಲದ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಗಡ್ಡವನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಳಿಲುಗಳಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದರೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಅವರು ಯಾರೆಂದು ಹೇಳಿ ( ಮಕ್ಕಳು: ಮೊಲ, ತೋಳ, ಕರಡಿ, ನರಿ).

ಸ್ಲೈಡ್ 5(ಅಳಿಲು ಸ್ನೇಹಿತರು: ಮೊಲ, ತೋಳ, ಕರಡಿ, ನರಿ).
ಮೊಲ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ( ಬುಷ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ) ಬುಷ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? ತೋಳದ ಮನೆಯ ಹೆಸರೇನು ( ಕೊಟ್ಟಿಗೆ) ಲೈರ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? ಕರಡಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? ( ಗುಹೆ) ಡೆನ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? ಹಾಗೆಯೇ ನರಿ ( ಬಿಲ) ನೋರಾ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ಅಳಿಲು ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡೆವು.
ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಿರಿ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಳಿಲು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯೋಣ - ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ. ತೋಳ ಬೂದು, ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಬೂದು; ಮೊಲವು ಇಯರ್ಡ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕಿವಿಗೆ ಇದೆ. ನರಿ ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕೆಂಪು. ಕರಡಿ ಕ್ಲಬ್‌ಫೂಟ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ - ಕ್ಲಬ್‌ಫೂಟ್ ಆಗಿದೆ.
ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಳಿಲು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ತೆರವಿಗೆ ಹೋಗಿ.

ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ.

ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಿಂದ ತೆವಳಿತು,
ನಾನು ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ. ( ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ)
ಅವನು ನಿದ್ದೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದನು: ( ಸ್ಟ್ರೆಚಿಂಗ್ - ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ವಸಂತವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ.
ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು
ಕರಡಿ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿತು ( ತಲೆ ತಿರುಗುವಿಕೆ)
ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ( ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ - ಹಿಂದಕ್ಕೆ)
ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಕರಡಿ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ
ಮತ್ತು ಕೊಳೆತ ಸ್ಟಂಪ್ಗಳು.
ಅವು ಖಾದ್ಯ ಲಾರ್ವಾಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ -
ಕರಡಿಗೆ ಜೀವಸತ್ವಗಳು. ( ಟಿಲ್ಟ್‌ಗಳು: ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಎಡ ಪಾದವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ)
ಕೊನೆಗೆ ಕರಡಿಗೆ ಹೊಟ್ಟೆ ತುಂಬಿತು
ಮತ್ತು ಅವನು ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತನು ( ಅವರ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ).

ಸ್ಲೈಡ್ 6(ಕಾಡಿನ ಗ್ನೋಮ್ ತೀರುವೆಯಲ್ಲಿ ದುಃಖದಿಂದ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಅರಣ್ಯ ಗ್ನೋಮ್. ಅವನು ಪದಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದ ಕಾರಣ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದುಃಖಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹೇಳಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ( ಪದಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಕಿವಿಯಿಂದ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

ವಿಶೇಷಣಗಳು:
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ - ದುಃಖ
ಚಿಕ್ಕದು ದೊಡ್ಡದು
ತೆಳುವಾದ - ಕೊಬ್ಬು
ಒಣ - ಆರ್ದ್ರ
ಬಿಳಿ ಕರಿ
ತಿಳಿ ಕತ್ತಲು
ಉದ್ದ ಚಿಕ್ಕ

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು:
ವಾಕ್ - ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್
ಅಳು - ನಗು
ಮೌನವಾಗಿರಿ - ಮಾತನಾಡಿ
ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ಹುಡುಕಿ
ಪ್ರಾರಂಭ - ಮುಕ್ತಾಯ
ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ ನೋಡಿ
ಹಗುರಗೊಳಿಸು - ಕತ್ತಲು

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೋಡಿ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಕಾರಣ ಗ್ನೋಮ್‌ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ.

ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 7(ಕಲಾವಿದ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈ ಬಾರಿ ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು? ಹೌದು, ಇದು ಅರಣ್ಯ ಕಲಾವಿದ. ಅವನು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಉಡುಗೊರೆ ಇಲ್ಲದೆ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಸಂತೋಷಕೂಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅಜ್ಜಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಾವಿದನನ್ನು ಕೇಳೋಣ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಜ್ಜಿಯ ಏಪ್ರನ್ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಳೆಯದಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾನ್‌ಗಳಿವೆ. ಕಲಾವಿದನ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ( ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ) ಕಲಾವಿದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಮುಗಿಸಲಿಲ್ಲ. ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುಗಿಸೋಣ.

ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿಗೂ ವಿಧೇಯರಾಗಿರಿ
ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಬೆನ್ನು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ. ಈಗ ನಾವು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಸಂತೋಷಕೂಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು.

ಸ್ಲೈಡ್ 8(ಅಜ್ಜಿ ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಆದ್ದರಿಂದ ಅಜ್ಜಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾಳೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಗೆ ನೀವು ಕೆಲವು ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ( ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು! ಹಲೋ, ಅಜ್ಜಿ! ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಅಜ್ಜಿ).
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಅಜ್ಜಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅಜ್ಜಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ.
ಮೊದಲ ಪದ ಯಾವುದು, ಎರಡನೆಯದು, ಮೂರನೆಯದು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. ನಮ್ಮ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪದಗಳಿವೆ? ನೆನಪಿಡಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯವು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪದವಿದೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅವಧಿಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ವಿವರಿಸೋಣ. ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮಕ್ಕಳು ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯ ಪೈಗಳು ಸರಳವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ತುಂಬುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾವು ಸರಳವಾದ ಮಾತನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಾ ಒಟ್ಟಿಗೆ, ನಂತರ ಕೆಲವು ಒಂದೊಂದಾಗಿ.
Zhok - zhok - zhok ಸಿಹಿ ಪೈ ತಿನ್ನಲು.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್:
ಸಹವರ್ತಿ ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್ ನೊಂದಿಗೆ ಮೂವತ್ಮೂರು ಪೈಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು (ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಸ್ಲೈಡ್ 9(ಮಿಠಾಯಿಗಳು).
ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಏನು ತುಂಬುವುದು! ಕ್ಯಾಂಡಿ! ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಕೂಡಲೇ ಅದನ್ನು ವಾಪಸ್ ನೀಡದಂತೆ ಕೇಳಿಕೊಂಡರು.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:
ಅಜ್ಜಿಯ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಪ್ರವಾಸವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ?
ನೀವು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಿದ್ದೀರಿ!
ನಾನು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 10(ಮೊಮ್ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರ).
ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಜ್ಜಿ ನಿಮಗೆ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸತ್ಕಾರದ ಜೊತೆಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ. ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿದ್ದಾಗ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತೀರಿ ( ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದರು).
ಈಗ ಬಂದು ನೀವೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!

ಗುರಿ:

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ), ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಾದೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;

ವ್ಯಾಕರಣ: ನಾಮಪದಗಳು, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗುಣವಾಚಕಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಮೆಮೊರಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾಡಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು: ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಅರಣ್ಯ - ಬಹುಮಹಡಿ ಕಟ್ಟಡ", ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ಶಬ್ದಕೋಶ: ಹಣ್ಣು, ಅಂಚು, ಅರಣ್ಯ ನೆಲಮಾಳಿಗೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಗತಿ:

(ಕಂಬಳದ ಮೇಲೆ ಕಾಡು ತೆರವು ಮಾಡುವ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳಿವೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳ ನಾದದ ಮಧುರ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅರಣ್ಯವಾಸಿಗಳು ಓದುವ ಅರಣ್ಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡೆವು. ವೈಸ್ ಗೂಬೆ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಬುದ್ಧಿವಂತಳು ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾಳೆ. ಆದರೆ ಅವಳು ಯಾಕೆ ಇಲ್ಲ? (ಅವಳು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಾಳೆ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾವು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಶಿಕ್ಷಕ (ವೈಸ್ ಗೂಬೆಯಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ). “ಪ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳೇ, ಈಗ ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಅದಕ್ಕೇ ನಿನಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದೆ. ಇದು ನನ್ನ ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಸ್ಕೂಲ್‌ಗೆ ರೆಫರೆನ್ಸ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಇದು ಹಾಗಿದ್ದರೆ ನಾನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು -ಇ ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ನಿಮಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ!".

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅರಣ್ಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಾಡು ಎಂದರೇನು? (ಹುಲ್ಲು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮರಗಳು.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇವು ಮರಗಳು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದಾದ ಮರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರು ಮರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಫರ್ ಮರಗಳು ಮಾತ್ರ ಬೆಳೆಯುವ ಕಾಡಿನ ಹೆಸರೇನು? (ಯೆಲ್ನಿಕ್)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ದೈತ್ಯ ಓಕ್ ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುವ ಕಾಡಿನ ಹೆಸರೇನು? (ದುಬ್ರಾವ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಮಾತ್ರ ಬೆಳೆದರೆ ಏನು? (ಬೆರೆಜ್ನ್ಯಾಕ್.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಪೈನ್ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ? (ಪೈನ್ಸ್.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ವಿವಿಧ ಮರಗಳಿರುವ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು: ಮ್ಯಾಪಲ್ಸ್, ಪೈನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ಗಳು. (ಮಿಶ್ರ.)

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವ ಮರವು ಯಾವ ಹಣ್ಣಿಗೆ ಸೇರಿದೆ"

ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಳಸಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲನೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸಸ್ಯಗಳು ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿವೆ?ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಗತಿಗಳುಅವುಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ ಎತ್ತರದವರೆಗೆ ಜೋಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

("ಅರಣ್ಯ-ಬಹು-ಮಹಡಿ ಕಟ್ಟಡ" ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೋಡಿ, ಕಾಡು ದೊಡ್ಡ ಮನೆಯಂತಿದೆ, ಇದು ಹಲವಾರು ಮಹಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಾಡಿನ ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಬೇರುಗಳು). ಮೊದಲ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಹುಲ್ಲು, ಬೆರ್ರಿ ಪೊದೆಗಳು.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ? (ಪೊದೆಗಳು, ಎಳೆಯ ಮರಗಳು.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮೂರನೇ ಮಹಡಿ - ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಮರಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಮೇಪಲ್, ಬರ್ಚ್, ಲಿಂಡೆನ್.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾಲ್ಕನೇ ಮಹಡಿ - ಎತ್ತರದ ಮರಗಳು. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಎತ್ತರದ ಮರಗಳು ಗೊತ್ತು? (ಪೈನ್ಗಳು, ಸ್ಪ್ರೂಸ್ಗಳು, ಓಕ್ಸ್, ಪೋಪ್ಲರ್ಗಳು.)

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಎತ್ತರದಿಂದ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ"

ಮಕ್ಕಳು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎತ್ತರದಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬುಷ್ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಮೇಪಲ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಪೈನ್ ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈಗ ಬನ್ನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತಂದಿವೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ:

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ

ಅವರನ್ನು ಕಾಡು ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು, ನಾವು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಒಗಟುಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು.

ಮಾದರಿ ಶಿಕ್ಷಕ: "ಅವನು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬೂದು, ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಕಸೂತಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ" (ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್)

(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?" (ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ)

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮುಂದೆ ಸಾಗೋಣ. (ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.)

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಎಲೆಗಳು"

ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು

ನಾವು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ. (ಕುಳಿತುಕೊ)

ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ನಾವು ಹಾರಿಹೋದೆವು,

ನಾವು ಹಾರಿಹೋದೆವು, ನಾವು ಹಾರಿಹೋದೆವು (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು ಸುಲಭ)

ಮತ್ತೆ ಗಾಳಿ ಬಂದಿತು

ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು. (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು ಸುಲಭ)

ತಿರುಗಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು

ಮತ್ತು ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು. (ಕುಳಿತುಕೊ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮಗೆ ಆಯಾಸವಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ? ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹೋಗೋಣವೇ? (ಸಂ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಾರದು. ಅರಣ್ಯವು ಬಹುಮಹಡಿ ಕಟ್ಟಡವಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮರಿಹುಳು ಎಲೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವಳು ಅದನ್ನು ಹತ್ತಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾಳೆ, ಎಷ್ಟು ನೀವು ಅಗಿ ಕೇಳಬಹುದು. ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಮೌಸ್ ಸಹ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬೇರು. ಮತ್ತು ಮರದ ಕಾಂಡದಲ್ಲಿ, ತೊಗಟೆಯ ಕೆಳಗೆ, ಜೀರುಂಡೆ ಮರವನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ. ಈ ಪುಟ್ಟ ಜೀವಿಗಳು ಇಡೀ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಏನಾಗುತ್ತದೆ? (ಸಂಖ್ಯೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕೀಟ ಕೀಟಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹೌದು, ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಶಾಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಂದು ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್! - ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗೂಡಿಗೆ ಒಯ್ದರು. ಹಾವು ನುಸುಳಿತು, ಮತ್ತು ಇಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಮರದ ಮೇಲೆ, ಮರಕುಟಿಗ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ ತೊಗಟೆಯ ಕೆಳಗೆ ಜೀರುಂಡೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದಿತು.

ಆದರೆ ಟೈಟ್ಮೌಸ್, ಮರಕುಟಿಗ ಮತ್ತು ಹಾವುಗಳಿಗೆ, ಇತರ ಬೇಟೆಗಾರರೂ ಇದ್ದಾರೆ - ಫಾಲ್ಕನ್ಗಳು, ಗೂಬೆಗಳು. ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ.

(ಒಂದು ಗಿಳಿ ಮತ್ತು ಒಂಟೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಇವರು ಅರಣ್ಯವಾಸಿಗಳೇ? ಅವರೆಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೇ? (ಒಂಟೆ ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಗಿಳಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಅವರು ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ವಾಸಿಸಬಾರದು? (ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಷರತ್ತುಗಳಿಲ್ಲ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಗಿಳಿ ನಮಗೆ ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ತಂದಿತು. ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈಗ, ಕಾಡಿನ ಸ್ನೇಹಿತರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು “+” ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು “-” ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸೋಣ.

ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುವುದು.

ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ.

ಇರುವೆಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಿ.

ಮರಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಅರಣ್ಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ.

ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ?

ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವೇನು?

ಗುಬಿನಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಕ 1 ನೇ ವರ್ಗ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MBOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಬೆಲೋಚ್ಕಾ"
ಪ್ರದೇಶ:ಜೊತೆಗೆ. ಮಂಜೆರೋಕ್
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ವಿಷಯ:ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಂತಿಮ ಪಾಠ "ಸುಂದರವಾದ ಮಾತಿನ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 04.02.2018
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಂತಿಮ ಪಾಠ: “ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿ

ಸುಂದರ ಮಾತು.

ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು (ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದದಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸ್ಥಾನ, ಸ್ವರಗಳ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು

ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ).

ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ, ಗುಂಪಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳನ್ನು (ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಂದ) ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥ.

ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರರಾಗುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ

ಹಲೋ ನನ್ನ ಪ್ರಿಯರೇ! ಇಂದು ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ! ಮತ್ತು ವಿನೋದವೆಂದರೆ

ನಮ್ಮ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಸ್ಮೈಲ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಸೂರ್ಯ, ಅದರಿಂದ

ಇದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳು, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ!

ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಎಲ್ಲಾ ದಿನವೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ! ಪರಸ್ಪರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ

ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ತಿರುಗಿ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಭಾಷಣ. ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಆಮೇಲೆ ಹೋಗೋಣ. ದೇಶವು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಾವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ.

ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಎಂದರೇನು? (ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ನಮ್ಮ ಕನಸುಗಳು, ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕನಸು ಮಾಡಿದಾಗ,

ನಿಜವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಾವು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.)

ನಾವು ಈ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ:

ನಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರವು ರಹಸ್ಯಗಳ ವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ.

ನೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು - ನೂರು ಉತ್ತರಗಳು.

ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯುವಿರಿ!

ಮೇಜು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸ್ಲಿಮ್ ಆಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

ಮತ್ತು ಘನತೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ.

ಸ್ನೇಹಿತರೊಬ್ಬರು ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ,

ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ

ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಶಾಂತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಸುಂದರವಾದ ಮಾತಿನ ಭೂಮಿಗೆ ಹೋಗೋಣ. (ಫೇರಿಟೇಲ್ ಸಂಗೀತ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ)

ದಯವಿಟ್ಟು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ. ನಾವು ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಬಲೂನಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ. ಮೇಲಿನಿಂದ ನಾವು ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ನದಿಯ ಗೊಣಗಾಟವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ

ಮಳೆಯ ನಂತರ ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯ ವಾಸನೆ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದಿವಿ.

ನೀವು ಇಡೀ ಜಗತ್ತನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತೀರಿ

ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಆಯಾಸ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ

ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ನಗುತ್ತಿದೆ

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ...

ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಇದು ದುಃಖವಾಗಿದೆಯೇ? ಅದಕ್ಕೆ ಕಿರಣಗಳಿಲ್ಲ.

ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಅದರ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದರು.

ಕಿರಣಗಳನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಲು, ನಾವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ

ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ ಇದೆ, ಅದು ನಮಗೆ ಕಿರಣದ ದಾರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

1 ಕಾರ್ಯ.

“ನನ್ನನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ

ಮಂಗ, ಹಿಪಪಾಟಮಸ್, ನಾಯಿ, ಬುಲ್, ಕಾಡುಹಂದಿ, ಬ್ಯಾಡ್ಜರ್, ಜೀರುಂಡೆ, ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಅಳಿಲು, ಮೊಲ,

ತೋಳ, ನರಿ.

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 2: ಟ್ರಿಕ್ ಒಗಟುಗಳು

ದಟ್ಟಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ತಲೆ ಎತ್ತಿದೆ.

ಜಿರಾಫೆಯು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಕೂಗುತ್ತದೆ. (ತೋಳ)

ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿದೆ?

ಒಂದು ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ಕಂದು... ತೋಳ. (ಕರಡಿ)

ಪುತ್ರಿಯರು ಮತ್ತು ಪುತ್ರರು. ಇರುವೆ ನಿಮಗೆ ಗುರುಗುಟ್ಟುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. (ಹಂದಿ)

ಭಯದಿಂದ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದರೆ... ಆಮೆ... (ಹರೇ)

ನಿಮ್ಮ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ

ಬಾರ್ಮಲಿ ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಿತು. (ಪುಟ್ಟ ಕಪ್ಪೆ)

ತಾಳೆ ಮರದಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತೆ ತಾಳೆ ಮರಕ್ಕೆ

ಒಂದು ಹಸು ಚತುರವಾಗಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ. (ಮಂಕಿ)

3 ಕಾರ್ಯ. (ಚಿತ್ರಗಳು)

"ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ"

ಸೋಫಾ, ಕುರ್ಚಿ, ಮೇಜು, ಹಾಸಿಗೆ, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್.

ಟೊಮೆಟೊ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಈರುಳ್ಳಿ, ಮೆಣಸು.

ಮಂಗಳ, ಶುಕ್ರ, ಭೂಮಿ, ಪ್ಲುಟೊ, ಶನಿ.

ಅಡುಗೆಯವರು, ಚಾಲಕ, ಬಡಗಿ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ವೈದ್ಯ.

ಫಿಕಸ್, ಆಕ್ಸಾಲಿಸ್, ಜೆರೇನಿಯಂ, ನೇರಳೆ.

4 ಕಾರ್ಯ

"ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ"

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಮಾದರಿ ಪದಗಳು. ದೊಡ್ಡ, ಜೋರಾಗಿ, ದುಃಖ. ಎತ್ತರದ, ತೆರೆದ, ಸುಲಭ, ಬಲವಾದ,

ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಶುದ್ಧ, ಅಗಲ, ಬಿಳಿ.

5 ಕಾರ್ಯ.

"ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"

ಸುಂದರವಾದ ಮಾತಿನ ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರೆಯಬಹುದಾದ ಅದ್ಭುತ ಪದಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ

ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಯಾವುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ?

ಮರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ...

ಚರ್ಮದ ಚೀಲ…

ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ...

ಅಗಲವಾದ ಭುಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗ ...

ಇಟ್ಟಿಗೆ ಮನೆ...

ಪಿಂಗಾಣಿ ತಟ್ಟೆ…

ಈಗ ಇದು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯ!

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು)

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಯಾವ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗಾಗಿ.)

ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಸುಲಭವಾಗಿ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ, ಹಾಡಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ.

ಮತ್ತು ನಾವು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿರುವ ಗಾಳಿಯು ಯಾವ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ?

ಶಬ್ದಗಳ? (ತುಟಿಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ).

ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಏನು ಧ್ವನಿ

ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುವಿರಿ.

ಇಆಗ ಯಾರು ಕೋಪದಿಂದ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ,

ಝು-ಝು-ಝು ಹೌದು ಝು-ಝು-ಝು,

ಮತ್ತು ಮಕರಂದದೊಂದಿಗೆ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ,

ಹೋಗುವಾಗ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೆದರಿಕೆ!

ಉತ್ತರ: ಜೀರುಂಡೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪದದಲ್ಲಿ Ж ಶಬ್ದವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?

ಶಾಖ, ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಈಗ ಏನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? (ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ)

7 ಕಾರ್ಯ “ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ?

ಹಸುವಿನ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ,

ನರಿ, ತೋಳ, ಅಳಿಲು, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ

8. ಆಟ "ಡಿಸ್ಟಿಂಗ್ವಿಶ್ ದಿ ಸೌಂಡ್" ಆರ್ ಮತ್ತು ಎಲ್

ನೀವು ಧ್ವನಿ R ಅನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ - "ಮೀನು" ಕೈ ಚಲನೆ

ಎಲ್ ವೇಳೆ, ಬೆಲ್ ರಿಂಗ್ ಮಾಡಿ.

ಪೊರ್ಲುಶಾ, ಬರ್ಚ್, ಕೆಂಪು, ಸಿಂಹದ ಮರಿ, ಜೀಬ್ರಾ, ಇರುವೆಗಳು, ತೆವಳುವುದು, ಕಿರುಚುವುದು, ಅಳುವುದು,

ಅವರು ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯ ಇದು: ನಾವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

9 ಬೆಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಕ್ಕು.

ಮುಂದುವರಿದ ಬಲವರ್ಧನೆ

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಅದ್ಭುತ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅದು ಯಾವ ತರಹ ಇದೆ?

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳು ನಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆ, ಮೂಗು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.

ಕೈಬೆರಳುಗಳು. ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನೀವೇ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದೀರಿ. ಕಿರಣಗಳು

ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ, ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ, ಕಾಡುಗಳ ಮೂಲಕ, ಹೂವುಗಳ ಮೂಲಕ ಓಡಿಹೋಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ

ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಯಾವುದು ಮೊದಲು ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ನಂತರ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ. ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಈ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ದೇಶದ ಜನರು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಮತ್ತು ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ

ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಬಲೂನ್. ಮೇಲಿನಿಂದ ನಾವು ಕಾಡುಗಳು, ಹೊಲಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಗೊಣಗಾಟವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ

ನದಿ, ಮಳೆಯ ನಂತರ ನಾವು ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. (ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ).

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬಂದೆವು.

ಈಗ ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು "ಹುಡುಗರು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಅಥವಾ

"ಹುಡುಗಿಯರು" ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು: ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗಿಯರು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ.

ಓಡಿ ಬಂದರು, ಓಡಿ ಬಂದರು

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು.

ಖೋಟಾ, ಖೋಟಾ

ಚಾಕುಗಳು, ಚಾಕುಗಳು.

ಓಡಿ ಬಂದರು, ಓಡಿ ಬಂದರು

ಬನ್ನಿಗಳು, ಬನ್ನಿಗಳು.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ

ಹುಡುಗರು!

ಮತ್ತು ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದಾರೆ: ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು. ಚಪ್ಪಾಳೆ!!!

ಮತ್ತು ಈ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಚಪ್ಪಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಚಿತ್ರವು ಬೆಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಕ್ಕು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಅವಳು ರೋಮದಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದಾಳೆ

ಉಣ್ಣೆ. ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಕಲೆಗಳಿವೆ. ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳು ದಯೆ. ಅವಳು

ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತದೆ. ಬೆಕ್ಕು ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ. ಕಂಬಳಿ

ಮೃದು. ಕಿಟೆನ್ಸ್ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಕೆಂಪು, ಎರಡನೆಯದು ಕಪ್ಪು,

ಮೂರನೆಯದು ಬೂದು. ಅಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ಪುರ್ರ್ಸ್, ಪುರ್ರ್, ಪುರ್ರ್. ಮತ್ತು ಕಿಟೆನ್ಸ್ ಮಿಯಾಂವ್

ಮಿಯಾಂವ್. ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಹಾಲನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುತ್ತವೆ, ಒಂದು ಕಿಟನ್ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಿ; ಸಮಯಕ್ಕೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ; ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ; ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮಾತು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಜ್ಞಾನದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದಯೆ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ. ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂಗೀತ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು: "ಮಾಷಾ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಥಾ ಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾಷದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಗೊಂಬೆ, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, "ಒಂದು-ಹಲವು", "ಬೆಸ ನಾಲ್ಕು" ಆಟಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಬ್ರೀಫ್‌ಕೇಸ್, ಪುಸ್ತಕ, ಪೆನ್ , ಆಲ್ಬಮ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಎರೇಸರ್ , ನೋಟ್ಬುಕ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಶಾರ್ಪನರ್, ಬಾಲ್, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಚಿಪ್ಸ್.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:

ದೃಷ್ಟಿ - ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ (ಪ್ರದರ್ಶನ, ವಿವರಣೆ);

ಮೌಖಿಕ (ವಿವರಣೆ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಹೇಳುವುದು);

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಆಟ).

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.

ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಾನೆ. ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

(“ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ” ಎಂಬ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.)

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಸಂಗೀತ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಮಾಷಾ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಮಾಷಾ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಸರಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕರೆಯೋಣ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮಾಶಾ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ."

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ನಾಯಕಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಗೊಂಬೆ ಮಾಶಾವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಅವಳ ಪಾತ್ರ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? (ಹರ್ಷಚಿತ್ತ, ತಮಾಷೆ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ಚೇಷ್ಟೆಯ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಕುತೂಹಲ, ದಯೆ, ಸ್ನೇಹಪರ...)

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

1) - ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಮಾಶಾ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ಅನೇಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಅವಳ ಪ್ರಯಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಯಾವ ಕೋಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವಳು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ.

ನಾನು ಕೋಣೆಗೆ ಹೋದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡರು, ಅವರ ಕೈಗಳಿಗೆ ಸಾಬೂನು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ಒಣಗಿಸಿದರು. (ಬಾತ್ರೂಮ್)

ಅವರು ಆಕಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಲಗುತ್ತಾರೆ ... (ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ)

ಅವರು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ... (ಸಂಗೀತ ಸಭಾಂಗಣ)

ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಾಗ ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿದ್ದೆ:

ಅವರು ಬಂದು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ... (ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?) (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ)

ಅವರು ಊಟ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಲಗಲು ಹೋಗಿ... (ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ)

ಅವರು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ... (ಸಂಜೆ)

2) - ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ, ಮಾಶಾ ಅವಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು. ಅವಳು ತನ್ನ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಳು. ಅವಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಹಾಕಿದ್ದಾಳೆಂದು ನೋಡೋಣ. ಒಂದೊಂದಾಗಿ, ನಾವು ಬ್ರೀಫ್‌ಕೇಸ್‌ನಿಂದ ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ ಯಾವುದು, ಅದು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಉದ್ದೇಶವೇನು.

ಆಟ "ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ."

(ಪುಸ್ತಕ, ಪೆನ್, ಆಲ್ಬಮ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಎರೇಸರ್, ನೋಟ್ಬುಕ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಶಾರ್ಪನರ್.)

ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕರೆಯುವುದು? (ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು).

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

3) - ಮಾಶಾ ತನ್ನ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ರಸ್ತೆಗೆ ಬಂದಳು. ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಕಾಡುಗಳ ಮೂಲಕ, ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಯಿತು ..., ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನನ್ನ ಬಳಿ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ, ಇದರಿಂದ ಮಾಶಾ ಶಾಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಳು ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲ ಚಿತ್ರ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಈ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದೇ 2 ಮತ್ತು 3.)

ಈಗ, ಹುಡುಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಳು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸೋಣ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸರಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

4) - ಆದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ವಾಕ್ಯಗಳು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ? (ಪದಗಳಿಂದ).

ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪದಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ? ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. (2) ಹಕ್ಕಿಗಳು ಮರದ ಮೇಲೆ ಹಾಡುತ್ತಿವೆ (4) ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿವೆ. (4)

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಸ್ತಾಪದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದು.

5) - ವಾಕ್ಯಗಳು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ. ಪದಗಳು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? ಮಾಷಾಗೆ ಹೇಳಿ. (ಶಬ್ದಗಳಿಂದ).

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಯಾವ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ).

ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಸುಲಭ, ಉಚಿತ, ಹಾಡಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ). ವ್ಯಂಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಹಿಗ್ಗಿಸಬೇಡಿ, ಹಾಡಬೇಡಿ)

ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ: A, O, U, I, Y, E

ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವುವು? (ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು).

"ನೀವು ನನಗೆ ಕೊಡು - ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಠಿಣವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ", ನೀವು ನನಗೆ "ಮೃದುವಾದ" ಒಂದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತೀರಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮಗು ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆದು ಮೃದುವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.)

6) - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ಮಾಷಾ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸೋಣವೇ? ಶಾಲೆಯ ಸರಬರಾಜುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಎಣಿಸೋಣ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ನಾವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ.

ನೋಟ್ಬುಕ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ರೂಲರ್, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಎರೇಸರ್, ಆಲ್ಬಮ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಬ್ರಷ್...

7) - ಮಾಷಾ ದುಃಖಿತರಾದರು. ಓಹ್, ಆಕೆಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಹಲವು ವಿಷಯಗಳಿವೆ! ಅವಳು ತನ್ನ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಎಂದು ಅವಳು ಭಾವಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ಅವಳು ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮಾಷಾ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಕುಸಿಯಿತು. ಮಾಷನನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸಂತೋಷಪಡಿಸೋಣ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾಠ "ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತನಿದ್ದರೆ ..."

ಮನಸ್ಥಿತಿ ಕುಸಿದಿದೆ

ವಿಷಯಗಳು ಕೈ ಮೀರಿ ಹೋಗುತ್ತಿವೆ...

ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಇನ್ನೂ ಕಳೆದುಹೋಗಿಲ್ಲ,

ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತನಿದ್ದರೆ.

ಇದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿಭಾಯಿಸೋಣ,

ನೆಮ್ಮದಿಯ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡೋಣ -

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸೋಣ

ಮತ್ತು ಧೂಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸೋಣ!

(ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು "ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ" ...

ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಕೈ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

ಧೂಳನ್ನು "ಅಲುಗಾಡಿಸಿ" ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ).

8) - ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ.

- ಮಾಷಾ ತುಂಬಾ ಚೇಷ್ಟೆಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಆಟಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮಗೆ "ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ" (ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ) ಆಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಸಂತೋಷದಾಯಕ - ದುಃಖ, ದುಃಖ

ಹಗುರಗೊಳಿಸು - ಕತ್ತಲು

ಒಣ - ಆರ್ದ್ರ

ಮೌನವೇ ಶಬ್ದ

ಆಗಾಗ್ಗೆ - ವಿರಳವಾಗಿ

ಸ್ಪಷ್ಟ - ಮೋಡ

ಘನೀಕರಿಸುವಿಕೆ - ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ

ಕೆಟ್ಟದು - ಒಳ್ಳೆಯದು

ಕತ್ತಲೆ - ಬೆಳಕು

ಬ್ರೇವ್ - ಹೇಡಿತನ

ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ

ಹಗುರವಾದ ಭಾರ

ಶಾಂತ - ಜೋರಾಗಿ

ಅಗಲ ಕಿರಿದು

ಶೀತ - ಬಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

9) - ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಅವರು ನಮಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಇದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ಇಂಟರೆಸ್ಟಿಂಗ್...ಹಾಗಾದರೆ ಇದು ಮಿಷ್ಕಾ ಅವರ ಪತ್ರ! ಅವರು ನಮಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಬಹುಶಃ ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ?

- ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ. ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಧ್ವನಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ? ಹೆಸರಿಸಿ.

ಚೆಂಡು, ಶಬ್ದ, ಬಂಪ್, ಕಾರು, ಪಿಸುಮಾತು, ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ.

ಕ್ಯಾನ್ಸರ್, ಪರ್ವತ, ಶಾಖ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಜಿರಾಫೆ, ಶೆಲ್, ಮೆರವಣಿಗೆ, ಸಂತೋಷ.

ಲಿಂಡೆನ್, ಐಸ್, ಎಲೆ, ಜಿಂಕೆ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಲೈನ್, ಕಾರ್ಟ್, ತೀರುವೆ.

10) ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯ. ಆಟ "ಒಂದು - ಅನೇಕ".

ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾರಿಗೂ ತೋರಿಸಬೇಡಿ. ನಾನು ಒಂದು ಐಟಂನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಂಡು, ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಚೆಂಡು - ಚೆಂಡುಗಳು, ಮನೆ - ಮನೆಗಳು, ಕೋಳಿ - ಕೋಳಿಗಳು, ಸೂಜಿ - ಸೂಜಿಗಳು, ಮೌಸ್ - ಇಲಿಗಳು, ಕೋಟ್ - ಕೋಟ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ - ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು , ಇತ್ಯಾದಿ) ಡಿ.)

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾದರೆ, ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ? (ಸೂಜಿಗಳು, ಗರಗಸಗಳು, ಕರಡಿಗಳು, ಇಲಿಗಳು, ಶಂಕುಗಳು, ಚಮಚಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕೋಟುಗಳು.)

11) - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಕಾರ್ಯ. ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ".

12) - ಮಿಶ್ಕಾ ನಮಗೆ ಯಾವ ಕಷ್ಟಕರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತಂದರು? ಇನ್ನೊಂದು ಇಲ್ಲಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಚಿತ್ರವಿದೆ. ಇದು ಏನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ? (ಮನೆ). ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಆರ್ಟಿಯೋಮ್ ಕೆಲವು ವಿವರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.

3. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ. - ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಮಿಶ್ಕಾಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಮಾಷಾ ಈಗ 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಿಂದ, ಅವಳು ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಎ ಮತ್ತು ಬಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾಳೆ.