ಓಪನ್ ಲೈಸಿಯಮ್ VMSH - ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ "ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಬಹು-ವಿಷಯ ಶಾಲೆ". ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ Ol vmsh: ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ವಿಭಾಗ

ಪುಟಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಗತ ITMM ಸಂಸ್ಥೆಯ ದೂರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಣಿತ!

18.04.2019

ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯ ಆತ್ಮೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು!

ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಇನ್ಫರ್ಮೇಷನ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ-ಸೆಮಿನಾರ್ಗೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಎನ್.ಐ. ಲೋಬಚೆವ್ಸ್ಕಿ.

ಸೆಮಿನಾರ್‌ನಲ್ಲಿ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಇನ್‌ಫರ್ಮೇಷನ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇನ್ನೂ ಹಲವು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಮಾಹಿತಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು, ಇನ್ 11.00 ಮೇ 19ವಿಳಾಸದಲ್ಲಿ N.Novgorod, Gagarin Ave., 23, ಕಟ್ಟಡ 2, 3 ನೇ ಮಹಡಿ, ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಹಾಲ್ ನಡೆಯಲಿದೆ ತೆರೆದ ದಿನ. ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ!

ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯ ಕುರಿತು ಸಭೆ ನಡೆಯಲಿದೆ ಮೇ 19(ಭಾನುವಾರ) ನಲ್ಲಿ 12.00 ವಿಳಾಸದಲ್ಲಿ: N. ನವ್ಗೊರೊಡ್, ಗಗಾರಿನ್ ಏವ್., 23, ಕಟ್ಟಡ 6, ಕೊಠಡಿ. 513.

ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಗುರುತಿನ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ.

2018-2019 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ (CMS) ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಇನ್ಫರ್ಮೇಷನ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ZMSH ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ 7-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳು. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಉಚಿತ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ವಾಗತ. ನೋಂದಾಯಿಸಲು, ನೀವು ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಇಲ್ಲಿಂದ 5 ಅಸೈನ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಐದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ), ಅದರ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗಡುವಿನೊಳಗೆ ZMS ಗೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕು:

• 1 ನೇ ಕಾರ್ಯ - ಡಿಸೆಂಬರ್ 15 ರವರೆಗೆ;
• 2 ನೇ ಕಾರ್ಯ - ಜನವರಿ 15 ರವರೆಗೆ;
• 3 ನೇ ಕಾರ್ಯ - ಫೆಬ್ರವರಿ 15 ರವರೆಗೆ;
• 4 ನೇ ಕಾರ್ಯ - ಮಾರ್ಚ್ 15 ರವರೆಗೆ;
• 5 ನೇ ಕಾರ್ಯ - ಏಪ್ರಿಲ್ 15 ರವರೆಗೆ.

ನಿರ್ಧಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕು: 603950, GSP-20, N. ನವ್ಗೊರೊಡ್, ಗಗಾರಿನ್ ಏವ್., 23, bldg. 6, ಕೊಠಡಿ 416, ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, IITMM, ZMSH. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಮೊದಲ ನಿಯೋಜನೆಗೆ ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಿಯೋಜನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ವಿಳಾಸವನ್ನು ತುಂಬಿದ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ನೀವು ಕಳುಹಿಸಬೇಕು. ಕೆಲಸದ ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆಯ ನಂತರ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಗುಣವಾದ ತಿಂಗಳ 20 ನೇ ನಂತರ). ನಿಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ZMS ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮರಳಿ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ZMS ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪರಿಹಾರಗಳು:

1970 ರ ದಶಕದಿಂದಲೂ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ದೇಶದ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಣಿತ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು MSU ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ನಾಲ್ಕು ಪದವಿಗಳಲ್ಲಿ, 12 ಸಾವಿರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಐದನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ (1969/1970 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ), ಸುಮಾರು 10 ಸಾವಿರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಹತ್ತನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ - 19 ಸಾವಿರ.

ಈ ಶಾಲೆಯ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ನಿಂತವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಬೋರಿಸೊವಿಚ್ ಬರ್ಕಿನ್ಬ್ಲಿಟ್,ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಇನ್ಫರ್ಮೇಷನ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮಿಷನ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿ. ಅವರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಲ್ಲಿ, ಅದು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ 50 ವರ್ಷಗಳು. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಜನರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಉತ್ತಮ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕುಟುಂಬವು ಹೇಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾದೆವು

ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್ಗೆ ಸೇರಿದೆ. ನಾವು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾದೆವು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 362 ರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ, ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು (ಶಾಲೆಯು ಒಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು). ಆದರೆ 1960 ರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಶಾಲೆಯಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಿಡಬೇಕಾಯಿತು. ನಾನೇ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಕೆಲಸ ಸಿಕ್ಕಿತು.

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ವಿಪರೀತವಾಗಿವೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಇತ್ತು (ವಾರಕ್ಕೆ 30-36 ಗಂಟೆಗಳು), ಮತ್ತು ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡದ ಪದವೀಧರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ನಂತರ, ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ನಾನು "ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಈ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗದ ಪದವೀಧರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಕೆಲವು ಪದವೀಧರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹ ಹಾಜರಿದ್ದರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಯೂರಿ ಇಲಿಚ್ ಅರ್ಶವ್ಸ್ಕಿ ಕೂಡ ಇದ್ದರು, ಅವರು ನಂತರ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯಾದರು. ಯುರಾ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಾರ್ಕ್ ಎಲ್ವೊವಿಚ್ ಶಿಕ್ ಅವರನ್ನು ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಯುರಾ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕ್ ನನ್ನನ್ನು ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಎಲ್ವೊವಿಚ್ ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ (ವಿಕ್ಟರ್ ಸೆಮೆನೋವಿಚ್ ಗುರ್ಫಿಂಕೆಲ್ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ) ನೇತೃತ್ವದ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು. ನಾನು ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಅನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಭೇಟಿಯಾದೆ, ಅದು ನನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು.

ಈ ಸೆಮಿನಾರ್ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಶರೀರವಿಜ್ಞಾನ ಸೆಮಿನಾರ್ ಆಗಿದ್ದರೂ, ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಗಣಿತಜ್ಞರು, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗೆ (ಇದರಲ್ಲಿ ನಾನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಥೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯಾಂತರವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳು 1960 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಕ್ರುಶ್ಚೇವ್ ಥಾವ್ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆದವು. 1950 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯ ಮತ್ತು 1960 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭವು ಅದ್ಭುತ ಸಮಯವಾಗಿತ್ತು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆರಾಧನೆಯ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಮೋಹನದಿಂದ ವಿಮೋಚನೆಯ ನಂತರ ಹೊಸ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಆಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸೊಲ್ಜೆನಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರ ಮೊದಲ ಕಥೆಯ ಆಘಾತ “ಇವಾನ್ ಡೆನಿಸೊವಿಚ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ”, ಒಕುಡ್ಜಾವಾ ಅವರ ಮೊದಲ ಹಾಡುಗಳು, ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪಕ್ಷದ ಸಮಿತಿ, ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಸಮಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾಮ್‌ಗಳಿಂದ ಅನುಮತಿ ಪಡೆಯುವುದು ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಸೊವ್ರೆಮೆನಿಕ್ ಮತ್ತು ಟಗಂಕಾ ಥಿಯೇಟರ್‌ನಂತಹ ರಂಗಮಂದಿರಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಿಸಿ ಚರ್ಚೆಗಳು - ಇಡೀ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿತ್ತು. ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು. ಈ ವಾತಾವರಣ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೂ ವ್ಯಾಪಿಸಿತು. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ, ಸೈಬರ್ನೆಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಇತ್ತೀಚಿನವರೆಗೂ "ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಶಾಹಿಯ ಭ್ರಷ್ಟ ಹುಡುಗಿ" ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಒಂದು ವಿಚಾರವೆಂದರೆ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆ. ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದರು. ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹೊರಟಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಸೆಮಿನಾರ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು.

ಮತ್ತು ಮಾರ್ಚ್ 3, 1961 ರಂದು, ಸೆಮಿನಾರ್ ಸಭೆಯ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ, ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಹಲವಾರು ಜನರನ್ನು ತೊರೆದರು ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಬಯೋಫಿಸಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಇಲಾಖೆಯು ಎರಡು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ: ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಚರಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ಯಾರೋ ಹೇಳಿದರು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಿ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂರೋಸರ್ಜರಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿತ್ತು (ಅಲ್ಲಿ ಸೆಮಿನಾರ್ ನಡೆಯಿತು). ನಂತರ ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಮುಂದಾಯಿತು. ನಾವು ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಲೀನಾಳನ್ನು ಕರೆದು ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿ ಹೋದೆವು. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ನಾವು ಬ್ರೆಡ್, ಸಾಸೇಜ್ ಮತ್ತು ವೋಡ್ಕಾವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ. ವಿಕ್ಟರ್ ಸೆಮೆನೋವಿಚ್ ಅವರು ತಿಳಿದಿರುವ ವೈದ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಮದ್ಯದ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಅದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಲೀನಾ ಮತ್ತು ನಾನು ನಂತರ ಸರಿಯಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ನಾವು ನಂತರ I. M. ಗೆಲ್‌ಫಾಂಡ್, M. L. ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್, V. S. ಗುರ್ಫಿಂಕೆಲ್, ಮಾರ್ಕ್ ಶಿಕ್, ಯುರಾ ಅರ್ಶವ್ಸ್ಕಿ, ಇನ್ನಾ ಕೇಡರ್, ವನ್ಯಾ ರೋಡಿಯೊನೊವ್, ಸೆರಿಯೊಜಾ ಕೊವಾಲೆವ್, ಲೆವಾ ಚೈಲಾಖ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಇಗೊರ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಬಾಲಖೋವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಎಲೆನಾ ಜಾರ್ಜಿವ್ನಾ ಗ್ಲಾಗೊಲೆವಾ ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು.

ಮಿಶಾ ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕೊರ್ಜಾವಿನ್ ಓದಿದರು. ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲಾಯಿತು. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಒಕುಡ್ಜಾವಾ. ಆದರೆ ವಿಕ್ಟರ್ ಸೆಮೆನೊವಿಚ್ "ಡೆರಿಬಾಸೊವ್ಸ್ಕಯಾದಲ್ಲಿ ಪಬ್ ತೆರೆಯಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಹಾಡಿದರು, ಸೆರಿಯೋಜಾ, ಲಿಯೋವಾ ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ "ಒಮ್ಮೆ ಮೂರು ಕೊಲೆಗಡುಕರು ಇದ್ದರು" ಎಂದು ಹಾಡಿದರು. ಅವರು "ಬ್ರಿಗಾಂಟೈನ್" ಅನ್ನು ಸಹ ಹಾಡಿದರು. ಇದು ಇಲಾಖೆಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಆಚರಣೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.

ಆದರೆ ಕೆಲವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು. ನಾವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಎಲೆನಾ ಮಾತ್ರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಅವಳು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದಳು. ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾಸ್ಕೋ ಏವಿಯೇಷನ್ ​​​​ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಗಣಿತ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು ಅವರು NIISIMO APN ನ ಗಣಿತ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು (NIISIMO ಎಂಬುದು ಅಕಾಡೆಮಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್). ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ "ಸೆಕೆಂಡ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಆಗಿತ್ತು. ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಅವರು ಈ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು, ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು (ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ) ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಒವ್ಚಿನ್ನಿಕೋವ್ ಅವರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲೆನಾ ಮತ್ತು ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ಜೊತೆಗೆ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಸುವ ಸೆಮಿನಾರ್ ತರಗತಿಗಳು.

ಹೀಗೆ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಆದರೂ ಇದನ್ನು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ತೆರೆಯಲಾಯಿತು.

ZMSH ರಚನೆ

ಅದರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಡೆದ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಸ್ವತಃ ಮಾತನಾಡಿದ್ದು ಹೀಗೆ.

"ನಾನು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. 1963 ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ರೆಕ್ಟರ್ ಇವಾನ್ ಜಾರ್ಜಿವಿಚ್ ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗಿನ ನನ್ನ ಸಂಭಾಷಣೆಯೇ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ. ಇವಾನ್ ಜಾರ್ಜಿವಿಚ್ ಆಂಡ್ರೇ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಕೊಲ್ಮೊಗೊರೊವ್ ಅವರನ್ನು ಸೇರಲು ನನಗೆ ಮನವೊಲಿಸಿದರು, ಅವರು ಆಗ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಣದ ಹೊರಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ನಮ್ಮ ದೇಶದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆಲೋಚನೆ ನನಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿತ್ತು. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ನಂತರ, ನಾನು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ನಾನು ಇವಾನ್ ಜಾರ್ಜಿವಿಚ್ಗೆ ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಮುಂದಾಯಿತು.

ಇವಾನ್ ಜಾರ್ಜಿವಿಚ್ ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಮ್ಮ ದೇಶದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ಅರ್ಹ ಜನರಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ. ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ನನಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಗಣಿತಜ್ಞನಾಗಿ ಬೆಳೆದ ನಂತರ, ನಾನು ದೂರದ ಪ್ರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ರೀತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ನನಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಗಣಿತದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪಡೆಯಬಹುದಾಗಿತ್ತು, ಅವರಿಗೆ ನಾನು ಇಂದಿಗೂ ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಈಗ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಷ್ಟು ನಿಜವಾದ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಜನರನ್ನು ನಾವು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ದಕ್ಷ ಜನರ ಈ ಅಗತ್ಯವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯು ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯು ನೂರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯು ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರಮವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಇವಾನ್ ಜಾರ್ಜಿವಿಚ್ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು.

ಕೊಲ್ಮೊಗೊರೊವ್ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯು 1963 ರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್. ಆಕೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಆದೇಶವು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅದರ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಖಾತೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಶಾಲೆಯ ಸುತ್ತಿನ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವವರೆಗೆ ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮುದ್ರೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಾವತಿಸಿದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಖಾತೆಯನ್ನು ಹೇಳುವವರೆಗೂ ಅವರು ಸೀಲ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎಲೆನಾ ಜಾರ್ಜಿಯೆವ್ನಾ ಮತ್ತು ಪೋಲಿನಾ ಐಸಿಫೊವ್ನಾ ಮಸಾರ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಅವರು ಎರಡನೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು, ನಂತರ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ZMSH ನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು).

ಇನ್ನೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿತ್ತು. ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಎರಡನೇ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಾದ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಒವ್ಚಿನ್ನಿಕೋವ್ ಅವರಿಗೆ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಆದರೆ ಒಮ್ಮೆ ಎರಡು ಶಾಲೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು; ಅದನ್ನು ಕಾನೂನಿನಿಂದ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸರ್ಕಾರದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ A. N. ಕೊಸಿಗಿನ್ ಮಾತ್ರ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ವಿನಾಯಿತಿಯಾಗಿ, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಆದೇಶವನ್ನು ಹೊರಡಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ನಂತರ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ "ಎರಡನೇ ಶಾಲೆ" ನಾಶವಾದಾಗ ಮತ್ತು ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಅವರನ್ನು ಅಲ್ಲಿಂದ ವಜಾಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಹೊಸ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಇವಾನ್ ಜಾರ್ಜಿವಿಚ್ ಎಲೆನಾ ಜಾರ್ಜೀವ್ನಾ ಅವರಿಗೆ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಜನವರಿ 1964 ರಲ್ಲಿ MATI ಯಿಂದ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಗೆ ತೆರಳಿದರು. ಅಲ್ಲಿ, ZMSH ಅನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಅವಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ನಿಜವಾದ ರಚನೆಯು ನವೆಂಬರ್ 1963 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪ ಮಂತ್ರಿ ಎಂಪಿ ಕಾಶಿನ್ ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಅನುಗುಣವಾದ ಸದಸ್ಯ ಐಎಂ ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯ ರೆಕ್ಟರ್ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದರು. ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ZMS ಅನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು, ಈ ಯೋಜನೆಯ ನೇರ ನಿರ್ವಾಹಕರಾದವರು ಸಹ ಉಪಸ್ಥಿತರಿದ್ದರು: ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಡೀನ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎನ್.ವಿ. ಎಫಿಮೊವ್ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸದಸ್ಯ ಪಕ್ಷದ ಬ್ಯೂರೋ N. Kh. ರೋಜೋವ್.

I.M. ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಂಡಳಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ A. A. ಕಿರಿಲೋವ್ (ಉಪ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು), RSFSR ನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪ ಮಂತ್ರಿ M. P. ಕಾಶಿನ್, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು E. B. ಡೈಂಕಿನ್, N. V. ಎಫಿಮೊವ್ (ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಡೀನ್), B. V. ಶಾಬಾದ್, ಹಾಗೆಯೇ B. V. ಶಾಬಾದ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ E. G. ಗ್ಲಾಗೋಲೆವಾ, I. M. ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್ ಅವರ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ನ ಸಹಾಯಕರಾಗಿದ್ದರು.

ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಲು ಬಯಸುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್ಸ್ಕಯಾ ಪ್ರಾವ್ಡಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಎಂಪಿ ಕಾಶಿನ್ ಇದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟದಾದ್ಯಂತ 10 ಸಾವಿರ ಕೆಲಸಗಳು ಬಂದರೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?" ಅವರ ಸಲಹೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮೊದಲ ನೇಮಕಾತಿಯನ್ನು ಇಡೀ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು: ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್, ಕಲಿನಿನ್, ಕಲುಗಾ, ಮಾಸ್ಕೋ, ರಿಯಾಜಾನ್, ಟಾಂಬೋವ್, ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್, ತುಲಾ, ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಕಚೇರಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಫೆಬ್ರವರಿ 1964 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಂಪಿ ಕಾಶಿನ್ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಆಬ್ಲೋನ್ (ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಇಲಾಖೆಗಳು) ಉಪ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಭೆಯನ್ನು ಕರೆದರು. ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರತಿ ಆಬ್ಲೋನ್‌ನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪೇಪರ್‌ಗಳ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಂಟನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನವಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಮಾಸ್ಕೋ, ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಮತ್ತು ಇತರ ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸದಿರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ದೂರದ ಪಟ್ಟಣಗಳು ​​ಮತ್ತು ನಗರಗಳ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸ್ಥಳೀಯ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಯಿತು. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ವರದಿ ಮಾಡಿ ಓದುಗರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹೊಸ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿರುವ ಜನರು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಇರಬಹುದೆಂದು ಸಂಘಟಕರು ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಈ ಭಯಗಳು ವ್ಯರ್ಥವಾಯಿತು. ಶಾಲೆಯು 5,500 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 500 ಹೆಚ್ಚಿನ ನಮೂದುಗಳು ನಿಗದಿತ ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ತಡವಾಗಿ ಬಂದವು.

ಪ್ರವೇಶ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಂಡಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ZMS ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಂಡಗಳ ಮೊದಲ ಸಂಘಟಕ ಮತ್ತು ನಾಯಕ ಬಿ.ಆರ್. ವೈನ್ಬರ್ಗ್.

ಶಾಲೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಆವರಣವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಡೀನ್ ಕಛೇರಿಯು ಭಾಗಶಃ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಛೇರಿಗೆ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ನಡೆದರು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ಶಾಖೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಮಾಷೆ ಮಾಡಿದರು.

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಗಣಿತ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದವರೆಗೆ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಎರಡನೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಅವರ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ ಕುರಿತು ಸೆಮಿನಾರ್ ನಡೆಯಿತು ಎಂದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರವೇಶ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಜನರು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು: ಉತ್ತಮ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 300-400 ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್‌ಗಳಿದ್ದರು.

ಎರಡನೇ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹ ಮೊದಲ ಸ್ವಾಗತದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಅವರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಂತೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದರು: ಪತ್ರಗಳ ಚೀಲಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವವರೆಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವವರೆಗೆ, ಇದನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಡಲಾಯಿತು.

ಏಪ್ರಿಲ್ 1964 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವಾಗತವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ಮೇ 1964 ರಲ್ಲಿ, RSFSR ನ ಮಂತ್ರಿಗಳ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ನಿರ್ಣಯವು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ RZMSH - ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಮ್ಯಾಥಮೆಟಿಕಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು RSFSR ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧಿಕೃತಗೊಳಿಸಿತು.

ಮೊದಲ ಪ್ರವೇಶದ 1,429 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ, 813 ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು (57%) ಹಳ್ಳಿಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಸಾಹತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಣಗಳಿಂದ (30 ಸಾವಿರಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ), 30 ಸಾವಿರದಿಂದ 100 ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ನಗರಗಳಿಂದ 310 ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರು. ಸಾವಿರ ನಿವಾಸಿಗಳು, ಉಳಿದ 306 ಪ್ರವೇಶ - ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಂದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು. ನಂತರ ಇನ್ನೂ ಹಲವಾರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ಸೇವನೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು 1,442 ಜನರು ಇದ್ದರು.

ZMSH - RZMSH - VZMSH

ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯು ನೇಮಕಾತಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಯಿತು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಅಕ್ಷರಶಃ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶ ನಿಯೋಜನೆಯ ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಪತ್ರಗಳಿಂದ ಮುಳುಗಿತು. ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್ನ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದಾದ್ಯಂತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ತಡವಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಸ್ಥಳಗಳಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ. ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸ್ಥಳಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ಅಂತಹ ಸುಮಾರು 150 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದರು. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ 10 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಶಾಲೆಯು 1,500 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈಗಾಗಲೇ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಉಪಕ್ರಮವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ಇದು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಗೆ ದಾಖಲಾದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿತು.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಇವನೊವೊ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಎಸ್ವಿ ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಯುವ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು. ಅವರ ಸಲಹೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿತು. ಈ ಶಾಖೆಯು ZMS ನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಇವನೊವೊ ಪ್ರದೇಶದ 96 ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹಾಕಲಾಯಿತು.

ಯೂನಿಯನ್‌ನ ವಿವಿಧ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಿರುವ ಶಾಖೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು 1972 ರಲ್ಲಿ RZMSH ಅನ್ನು ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಮ್ಯಾಥಮೆಟಿಕಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಯಿತು.

ಈಗಾಗಲೇ ZMSH ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತೊಂದು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ - “ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ”, ಇದು ಶಾಖೆಗಳಂತೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು. ZMS ನ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲಾ ಗಣಿತ ಕ್ಲಬ್ ಆಗಿದ್ದು, ಇದು ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ZMS ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವೃತ್ತದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ZMS ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಅದರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ನಾಯಕರಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ವೃತ್ತವು ಸಾಮಾನ್ಯ "ಸಾಮೂಹಿಕ" ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ (ವೃತ್ತದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು, ನಾಯಕನ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ). ಈ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ZMS ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಲಯಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಈಗಾಗಲೇ 1965/1966 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 300 ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ZMSH ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ZMS ಗೆ ದಾಖಲಾದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಾಲೆಯ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.

ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ಖಾಯಂ ನಿರ್ದೇಶಕ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಓವ್ಚಿನ್ನಿಕೋವ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಅವರ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಉಪ, ಎವ್ಗೆನಿ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ರಾಬೋಟ್, ಅದ್ಭುತ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸದಿರುವುದು ಸಹ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು

ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾದ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಅಂತಹ ಮೊದಲ ಕೈಪಿಡಿ ಪುಸ್ತಕ "ಕೋಆರ್ಡಿನೇಟ್ ಮೆಥಡ್" (ಲೇಖಕರು: I. M. ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್, E. G. ಗ್ಲಾಗೋಲೆವಾ, A. A. ಕಿರಿಲೋವ್). ಅವರು ZMSH ಗಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಸರಣಿಯನ್ನು ತೆರೆದರು: "ಲೈಬ್ರರಿ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಸಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್." ಅವರು ಅದನ್ನು ಒಂದೇ ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ, ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದರು ಮತ್ತು ನೌಕಾ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು "ಮಿಂಚು" ಎಂದು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ V.I. ಬಿಟ್ಯುಟ್ಸ್ಕೊವ್ ಆಗ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಕಚೇರಿಯ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸಿದ್ದರು. ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ ಇದು ಎಷ್ಟು ಶ್ರಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಒಂದು ಷರತ್ತಿನ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿಸುವುದಾಗಿ ಬಿಟ್ಯುಟ್ಸ್ಕೊವ್ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು: ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್ಗೆ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಾರದು!

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸರಣಿಯ ಎರಡನೇ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು - "ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್ಗಳು" (ಲೇಖಕರು - I. M. ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್, E. G. ಗ್ಲಾಗೋಲೆವಾ, E. E. ಶ್ನೋಲ್). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಈ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು-ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ನಾನು ತುರ್ತಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

"ಕಾರ್ಡಿನೇಟ್ ಮೆಥಡ್" ಮತ್ತು "ಫಂಕ್ಷನ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಗ್ರಾಫ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಮರುಮುದ್ರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಜರ್ಮನ್, ಎರಡು ಬಾರಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್, ಅರೇಬಿಕ್, ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಜಪಾನೀಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವು). ಯುವ ಗಣಿತಜ್ಞರಾದ ಕೋಲ್ಯಾ ವಾಸಿಲೀವ್ (ಅವರು ಮೆದುಳಿನ ಗೆಡ್ಡೆಯಿಂದ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿ ನಿಧನರಾದರು), ವಿತ್ಯಾ ಗುಟೆನ್‌ಮಾಕರ್ (ಈಗ ಬೋಸ್ಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ) ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರೆ ಟೂಮ್ (ಈಗ ಬ್ರೆಜಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ) ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ.

1966 ರಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಣಿತ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ ನಡೆಯಿತು; ಈ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ನ 15 ನೇ ವಿಭಾಗವು ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿತ್ತು. ಅಲ್ಲಿ ಎಲೆನಾ ಜಾರ್ಜಿವ್ನಾ ತನ್ನ ಪರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಪರವಾಗಿ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿಯನ್ನು ನೀಡಿದರು.

1967 ರಲ್ಲಿ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮೊದಲ ಪದವಿ ಇತ್ತು.

ಈ ಪದವಿ ತರಗತಿಯ 600 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲಾ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ವಿಭಾಗದ 87 ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿವಿಧ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು (ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಅನಿವಾಸಿ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾಲು ಭಾಗವಾಗಿದೆ). 60 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಇತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು, 24 ಜನರು ಮಾಸ್ಕೋ ಹೈಯರ್ ಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಬೌಮನ್, 16 ಜನರು - ಮಾಸ್ಕೋ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಫಿಸಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸುಸೂತ್ರವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಂತಿತ್ತು. ಎಲ್ಲರೂ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹೊಸ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಶಾಲೆಯ ಐದನೇ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ (1969/1970 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ), ಸುಮಾರು 10 ಸಾವಿರ ಜನರು ಅಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಅದರಲ್ಲಿ 2,500 ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ZMS ನಲ್ಲಿಯೇ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು “ಸಾಮೂಹಿಕ” ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುಂಪುಗಳು. ಶಾಲೆಯು 400 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಿರೀಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು 9 ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ZMSH ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಉದ್ಯೋಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು, ಅವರು ಶಾಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿದ್ದರು. ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಅಂತಹ ಉದ್ಯೋಗಿ ನೀನಾ ಯೂರಿಯೆವ್ನಾ ವೈಸ್ಮನ್.

ಆದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಪಕ್ಷದ ಸಮಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಭಾಗವು ಅದನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸಿದರೆ, ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಪಕ್ಷದ ಸಂಘಟನೆಯು ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ದೂರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ವಿಭಾಗವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು. ಮೆಖ್ಮತ್ ಪಕ್ಷದ ಸಮಿತಿಯು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಬಹುಪಾಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತರ ಮಕ್ಕಳಾಗಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು, ಅವರು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ಮತ್ತು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಾರಾಟಗಾರ ಅಥವಾ ಇಂಜಿನಿಯರ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ZMSH ಗೆ ವರ್ಗ ವಿಧಾನದ ಕೊರತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಆರೋಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ ಕೆಲವು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ZMS ನ ಕೆಲಸದ ಇತರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ ಡೀನ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು (N.V. ಎಫಿಮೊವ್ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು P.M. ಒಗಿಬಾಲೋವ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು) ಮತ್ತು ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಯು ZMSH ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ZMSH ನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಂಡಳಿಯು ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ನೌಕರರು ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು ಎಂದು ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತವೆ, ಆಯ್ಕೆ ಸಮಿತಿಯು ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಗಣಿತ ಮತ್ತು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅದರ ಪಕ್ಷದ ಸಮಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಡೀನ್ ಕಚೇರಿ ZMS ಅನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತರು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬೇಸಿಗೆಯ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.

ಇವಾನ್ ಜಾರ್ಜಿವಿಚ್ ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ಅವರು ZMSH ಅನ್ನು ಪಕ್ಷದ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಅಗಾಧ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಅವರು ಹೊಸ ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಠಿಣ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನನ್ನ ಕಥೆಯ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕು. ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಬರೆದಂತೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಾನು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕ ಅರ್ತರ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್ ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು. ನಾವು ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ, ಅದನ್ನು "ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ರಿಯಾಲಿಟಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆರ್ಟರ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್‌ಗೆ ಮನೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಾಗ ಮತ್ತು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು. ನಾವು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು APN (ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್) ನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಾಲೆಯಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ ಏನು?

ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಆರ್ಟರ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ನಂತರ ಅವರು RAO (ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಕಾಡೆಮಿ) ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದರು.

ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಾಲೆಯಾಯಿತು, ಅದರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಈ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು APN ಮೂಲಕ ಹಣವೂ ಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಮೆಹ್ಮತ್ ಕಳೆದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅದು ಇನ್ನೂ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು.

ಗಣಿತ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ

ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ನಾನು ಗಣಿತಜ್ಞರನ್ನು ಅಸೂಯೆಪಟ್ಟೆ ಮತ್ತು VZMSH ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜೈವಿಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪದೊಂದಿಗೆ ಇಜ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ಗೆ ಬಂದೆ. ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. 1966 ರಲ್ಲಿ, ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು - ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಎಲೆನಾ ಜಾರ್ಜೀವ್ನಾ ಕೂಡ ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೋದರು. ಅವಳು ತಮಾಷೆ ಮಾಡಿದಳು: "ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ನಾನು ನೀರೋ ವೋಲ್ಫ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಚೀ ಗುಡ್ವಿನ್ (ರೆಕ್ಸ್ ಸ್ಟೌಟ್ ಅವರ ಪತ್ತೇದಾರಿ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ನಾಯಕರು). ಅವರು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅದ್ಭುತ ನೀರೋ ವೋಲ್ಫ್, ಮತ್ತು ನಾನು ಆರ್ಚೀ ಗುಡ್ವಿನ್. ಆದರೆ ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ನೀರೋ ವೋಲ್ಫ್‌ನಿಂದ ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಸ್ವತಃ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಇದು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು. ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಹೊಸ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫಿಲಾಲಜಿ. ಅದರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ VZMSH ಎಂಬ ಸಂಕ್ಷೇಪಣವು "ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಮ್ಯಾಥಮೆಟಿಕಲ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಎಂದು ನಿಂತಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅದು "ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ (ನಂತರ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್) ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಮಲ್ಟಿ-ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಎಂದು ನಿಲ್ಲಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಕೊಲ್ಮೊಗೊರೊವ್ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಪದಗಳು. ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿತು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ (VZMSH ಗಿಂತ ನಂತರ) ಬಹು-ಶಿಸ್ತಿನ ಆಯಿತು. ಅದರಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ವರ್ಗಗಳೂ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು. (ಅಂದಹಾಗೆ, ನಮ್ಮ ಮಗ ಸೆರಿಯೋಜಾ ಗ್ಲಾಗೋಲೆವ್ ಅಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.) ಜೊತೆಗೆ, ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ VZMSH ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿರ್ದೇಶಕ ಕಿರಿಲ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್ ಸೆಮಿಯೊನೊವ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು.

ಈ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಎಲೆನಾ ಜಾರ್ಜಿವ್ನಾ ಗ್ಲಾಗೋಲೆವಾ (ಅವರು ಜುಲೈ 20, 2015 ರಂದು ನಿಧನರಾದರು) ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೂ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಈ ಪಠ್ಯದ ಸಹ-ಲೇಖಕರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ ಗ್ಲಾಗೊಲೆವಾ ಅವರಿಗೆ ನನ್ನ ಆಳವಾದ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

60 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಮತ್ತು ದೇಶದ ಇತರ ಅನೇಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೂರದ ಹಳ್ಳಿಗಳು ಮತ್ತು ನಗರಗಳ ಸಾವಿರಾರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ರೂಪವು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಥವಾ ಅವರು ಈಗ ಹೇಳಿದಂತೆ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ.

VZMSH ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಮೊದಲ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯು ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯಾಗಿತ್ತು. ಕ್ರಮೇಣ ಇದು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು. ಶಾಲೆಯ ಹೆಸರು ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಇದು ಬಹು-ವಿಷಯ ಶಾಲೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು, ಓಪನ್ ಲೈಸಿಯಮ್ "ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಮಲ್ಟಿ-ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆಯಿತು.

VZMSH 60 ರ ದಶಕದ ಕ್ರುಶ್ಚೇವ್ ಕರಗಿದ ಯೋಗ್ಯ ಮಗು. ಇದು ವರದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದರ ಸಮಯದ ಅಸಾಧಾರಣ ಜನರು, ಉತ್ಸಾಹಿಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ-ವರ್ಗದ ವೃತ್ತಿಪರರ ಉಪಕ್ರಮ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಜನರಿಗೆ ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮ, ಆಶಾವಾದ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಿದೆ.

ಈ ಮಹಾನ್ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಚಲಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಾಧಾರಣ ಜನರಲ್ಲಿ, VZMSH ನ ಖಾಯಂ ನಿರ್ದೇಶಕ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಒವ್ಚಿನ್ನಿಕೋವ್, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯರಾದ ಎಲೆನಾ ಜಾರ್ಜಿಯೆವ್ನಾ ಗ್ಲಾಗೊಲೆವಾ, ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಬೊರಿಸೊವಿಚ್ ಬರ್ಕಿನ್ಬ್ಲಿಟ್, ಮೊದಲ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಪೋಲಿನಾ ಐಸಿಫೊವ್ನಾ ಮಸಾರ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗಂಟೆ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಧ್ವನಿ ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ ಮತ್ತು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದ ಯಾವುದೇ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳಿಲ್ಲ. ಇದೆಲ್ಲದರ ಬದಲಾಗಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕೋಣೆ, ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಪಾರ್ಸೆಲ್‌ಗಳ ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ವಿಜೆಡ್‌ಎಂಎಸ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ಹೇಗೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ

ಅಂತಹ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಗೆ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ (ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ, ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ). ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್ ಗಣಿತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಂಡವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಮೊದಲ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ A.A. ಕಿರಿಲೋವ್ (ಈಗ ವಿಶ್ವಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿ), N.H. ರೊಜೊವ್ (ಈಗ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗದ ಡೀನ್, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಅನುಗುಣವಾದ ಸದಸ್ಯ) E.G. ಗ್ಲಾಗೊಲೆವಾ (ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಂಡಳಿಯ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ, ಇನ್ನೂ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ).

ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರ ಇತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಂದ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಮಾಸ್ಕೋ ಸಮೀಪದ 10 ಪ್ರದೇಶಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೊದಲ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು 1964 ರ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು. ಫಲಿತಾಂಶವು ಎಲ್ಲಾ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ: 6,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕೃತಿಗಳನ್ನು 1 ನೇ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸುಮಾರು ಒಂದೂವರೆ ಸಾವಿರ ಅದೃಷ್ಟವಂತರು ದಾಖಲಾಗಿದ್ದರು. 70 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು 15000 ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಿಐಎಸ್ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಗಳಿಂದಲೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾರೋ ಒಮ್ಮೆ VZMSH ಅನ್ನು ಗೋಡೆಗಳಿಲ್ಲದ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಿಂದ, ಈ ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳು ತೆರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಕಲ್ಪನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು " ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ"- ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಂತೆ ಅದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಾಲಾ ಕ್ಲಬ್. (ನೋಡಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ)

ಯಶಸ್ವಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ VZMSH ನ ಶಾಖೆಗಳು.

ನಗರದ ಹೊರಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವರ ಕುಟುಂಬ, ಪರಿಚಿತ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು. ಅವರ ಕೈಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಉತ್ಸಾಹ ಎಷ್ಟು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು.

ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಅವರ ಆರಂಭಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಾಲೆಯು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿತ್ತು, ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ, ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಿಂದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲಿಲ್ಲ.

ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ನಂತರ ಸಾಕಷ್ಟು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಿದರು, ಇದು ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

ಈಗ ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯು ಮಾಸ್ಕೋ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, VZMSH ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಗತಿ!

ಇತರರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ರೂಪವು ಹೆಚ್ಚು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಗುರಿಯು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅಲ್ಲ; ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಸಾವಿರಾರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, VZMSH ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅವರ ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. (ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ)

ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸುವುದು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಒಗ್ಗಿಸುವುದು. ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವನ್ನು ನಮೂದಿಸದೆ ಇರುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಈ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಲಿಖಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದರಿಂದ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

VZMSH ನಲ್ಲಿನ 40 ವರ್ಷಗಳ ಕೆಲಸದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಅನೇಕ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ (ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿದಂತೆ) ಪದೇ ಪದೇ ಪ್ರಕಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮರುಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಹೊಸ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರ ಲೇಖಕರು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಪದವೀಧರರು.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಗಳ ಅಪಾರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, VZMSH ನ ಶ್ರೀಮಂತ ಅನುಭವವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಅಗಾಧವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಯೋಜಿಸಿದೆ.

ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ರಷ್ಯಾದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. A.N. ಕೊಲ್ಮೊಗೊರೊವ್.

ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, VZMSH ನೌಕರರು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಯೋಗದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ತೀರ್ಪುಗಾರರಾಗಿದ್ದರು.

OL VZMSH ಮತ್ತು ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಲು ಮಾಸ್ಕೋ ಕೇಂದ್ರದ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರವು ಫಲಪ್ರದವಾಗಿದೆ (ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ, ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನೋಡಿ).

ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ - OL VZMSH ರಷ್ಯಾದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ದೃಢವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಜಾರಿಗೆ ತಂದಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅದರ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ, ಸುಧಾರಿತ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮುದಾಯ.

ಗಣಿತ ವಿಭಾಗ: ಹಿಂದಿನ. ಪ್ರಸ್ತುತ. ಭವಿಷ್ಯ

ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿನ ಗಣಿತ ವಿಭಾಗವು ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯದು. ಶಾಲೆಯ ಇತಿಹಾಸವು 40 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಕರೆಸ್ಪಾಂಡೆನ್ಸ್ ಗಣಿತ ಶಾಲೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೌನ್ಸಿಲ್ (ಅದನ್ನು ಆಗ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು) ರಷ್ಯಾದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಗಣಿತಜ್ಞ ಇಸ್ರೇಲ್ ಮೊಯಿಸೆವಿಚ್ ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್ ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿದ್ದರು. ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಈಗ ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಶಾಲೆಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಲು ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ. ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಭಾಗವು ಸಾಧಾರಣ, ಆವರಣಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ.

ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ಅದರ ಭವಿಷ್ಯದ ಭವಿಷ್ಯವು ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು.

ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, I.M. ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್ ಮೊದಲ ಎರಡು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಶಾಲಾ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಇವುಗಳು ಈಗ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು "ಕೋಆರ್ಡಿನೇಟ್ ಮೆಥಡ್" (ಲೇಖಕರು I.M. ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್, E.G. ಗ್ಲಾಗೊಲೆವಾ, A.A. ಕಿರಿಲೋವ್) ಮತ್ತು "ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್ಗಳು" (ಲೇಖಕರು I.M. ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್, E.G. ಗ್ಲಾಗೊಲೆವಾ, E. .E.Shnol). ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳು ನೌಕಾ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್‌ನ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ "ಲೈಬ್ರರಿ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಸಿಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಿತು.

ಪ್ರಕಟವಾದ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕ "ದಿ ಕೋಆರ್ಡಿನೇಟ್ ಮೆಥಡ್". ಸಹಜವಾಗಿ, 40 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಲೇಖಕರು ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಎಲೆನಾ ಜಾರ್ಜಿವ್ನಾ ಗ್ಲಾಗೋಲೆವಾ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಮೊದಲ "ಡ್ಯಾಮ್" ಮುದ್ದೆಯಾಗಿ ಹೊರಬರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಈ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು (ಈಗ ಪರಿಷ್ಕೃತ ರೂಪದಲ್ಲಿ) VZMSH ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಜರ್ಮನ್, ಫ್ರೆಂಚ್, ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್, ಅರೇಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕರು ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆದಾಗ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀರಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಾಜಾ ನೋಟದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಮಹೋನ್ನತ ಸರಣಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಗಣಿತ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಶಾಶ್ವತ ಸಹಾಯಕವಾಗಿವೆ. "ಒಂದು ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ" ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅವರು ಅದೇ ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, 1964 ರಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಕೋಣೆಗೆ ಸುರಿಯಲಾಯಿತು. ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಟ್ಟಡದಿಂದ ಡಾರ್ಮಿಟರಿ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ಬೃಹತ್ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಚೆ ಚೀಲಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. 70 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರವೇಶ ಅಭಿಯಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸುಮಾರು 16 ಸಾವಿರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಳಾಸದಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಮೇಲ್ ಅನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ZMSH ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ಸುಮಾರು ಒಂದೂವರೆ ಸಾವಿರ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಅಂತಹ ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಯುವಜನರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

VZMSH ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ “ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ” ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ 16 ಸಾವಿರ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರು. ಅಂತಹ ಗುಂಪನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಜವಾದ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು ಒಂದೂವರೆ ಸಾವಿರ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ZMSH ಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದವು. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ತಂಡವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿಯೇ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಹೊಸದಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೈಬರ್ನೆಟಿಕ್ಸ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬಂದರು. 6-7 ಜನರ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಈಗ ಈ ಹೆಸರು ವಿಚಿತ್ರವೆನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯಾವ ವರ್ಷಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು), ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಫೋರ್‌ಮನ್ ಆಯ್ಕೆಯಾದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಇನ್‌ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ZMSH ಗೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿದರು. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ. ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ನಿನ್ನೆಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ZMS ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಭವದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅವರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬೇಕೆಂಬ ಬಯಕೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದರು. VZMSH ಸ್ಥಾಪನೆಯಾದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅದರ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೊದಲ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು P.I. ಮಸರ್ಸ್ಕಯಾ, G.B. ಯೂಸಿನಾ, N.Yu. ವೈಸ್ಮನ್, ಅವರು ತಮ್ಮ ನಿರ್ದೇಶಕ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಒವ್ಚಿನ್ನಿಕೋವ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ 2 ನೇ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಫಿಸಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಬಂದರು.

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಇನ್ನೂ ಈ ಎರಡೂ ವಿಶಿಷ್ಟ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಕ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಅನುಕೂಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸದೆ, ಪ್ರಗತಿಪರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ದೂರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಹೊಗಳಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಅತ್ಯಂತ ಸಾಧಾರಣವಾದವುಗಳೂ ಸಹ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗಣಿತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಜೋಸೆಫ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ರಾಬೋಟ್, ವಿಕ್ಟರ್ ಎಲ್ವೊವಿಚ್ ಗುಟೆನ್ಮಾಕರ್, ಆಂಡ್ರೇ ಲಿಯೊನೊವಿಚ್ ಟೂಮ್, ನಿಕೊಲಾಯ್ ಬೊರಿಸೊವಿಚ್ ವಾಸಿಲೀವ್. ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ ಪದವೀಧರರು, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 710 ರಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮತ್ತು ಈಗ ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಡುಮಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಉಪ, ಎವ್ಗೆನಿ ಬುನಿಮೊವಿಚ್ ಸಹ ಒಮ್ಮೆ ZMSH ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು.

ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ಜನರು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು VZMSH ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಪ್ರವೇಶ ಸಮಿತಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿ.

ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು: ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ "I.M. ಗೆಲ್ಫಾಂಡ್ ಸ್ವತಃ" ವಿವರವಾದ ಸೂಚನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ "ಶ್ರೇಣಿಯ" ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿದರು. ಅಂತಹ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳು, ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

VZMSH ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ಸಣ್ಣ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ. "VZMSH ನ ಲೇಖಕರು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.

ಗಣಿತ ವಿಭಾಗವು ಇಂದಿಗೂ ಅದರ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದ ನಲವತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ದಾಖಲಾತಿಯಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ 1972 ರಲ್ಲಿ, ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು, ನಂತರ 1997 ರಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶ ಲಭ್ಯವಾಯಿತು. ಆದರೆ ಇದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ವಿನಂತಿಗಳು 2004 ರಿಂದ, 7 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ದಾಖಲಾಗಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೂರ್ಣ ಚಕ್ರವು ಈಗ ಐದು ವರ್ಷಗಳು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ VZMS ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ನಂತರ ಕಲಿತವರಿಗೆ, ವೇಗವರ್ಧಿತ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ, ಮೂರು ವರ್ಷ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೇಗವರ್ಧಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾವ ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು: ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಹಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಮತ್ತು 90 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ಪಾವತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಲವಂತದ ಕ್ರಮಗಳು, ಬಯಸುವ ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆ 90 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಿಂದ ಗಣಿತದ ಅಧ್ಯಯನವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಮಾಸ್ಕೋ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 1000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು "ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ" ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 200-300 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ.

ಬೋಧಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೂ ಕ್ರಮೇಣ ಬದಲಾಯಿತು. ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಕೋರ್ಸ್ ನಾಯಕರು ಈಗ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಲೇಖಕರು S.L. Tabachnikov ಮತ್ತು S.M. Lvovsky. N.E. ಸೊಖೋರ್, N.V. ಆಂಟೊನೊವಾ, E.Z. ಸ್ಕ್ವೊರ್ಟ್ಸೊವಾ ಅವರಂತಹ ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಇ.ಇ. ಪುಷ್ಕರ್ ಮತ್ತು ಇ.ಎ. ಬರ್ನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ವಿಭಾಗದ ಯುವ ಪದವೀಧರರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಮ್ಮ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾದ ಹಲವಾರು VZMSH ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಲೇಖಕರೂ ಆದರು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಯು ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅರ್ಹ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಉತ್ತಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.