ಓರ್ಕ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಗರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ. ಬೋಧನಾ ಓರ್ಕ್ಸ್ ಕೋರ್ಸ್ ಕುರಿತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ. ಓರ್ಕ್ಸ್ ಕೋರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು

ಜಿಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯ ಯೋಜನೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಏಕೀಕರಣ

ORKSE ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಕರು

2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಷಯ: "ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ORKSE ಶಿಕ್ಷಕ, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ»

ಗುರಿ: ಪ್ರಚಾರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕೋರ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರು: "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೈತಿಕತೆಯ ಮೂಲಭೂತ" (ORKSE) ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಸಂಘಟನೆ

ಕಾರ್ಯಗಳು :

ಯಶಸ್ವಿ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಪ್ರಸಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರದ ಮೂಲಕ ORKSE ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ವಿಷಯ, ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು;

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಿರಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ORKSE ವಿನಿಚೆಂಕೊ L.N.

GMO ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಯೋಜನೆ

"ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ (ORKSE)" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಕರು

2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಷಯ:"ಫೆಡರಲ್ ಸರ್ಕಾರದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು»

GMO ಮುಖ್ಯಸ್ಥ: ಓಲ್ಗಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅನಿಸಿಮೋವಾ, ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 6

GMO ಉದ್ದೇಶ: ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳುರಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಕೋರ್ಸ್ "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ" (ORKSE).

GMO ಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು :

ಕಲಿಸಿದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಪುರಸಭೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನೋದಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ.

ORKSE ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಹೊಸತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ORKSE ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

GMO ನ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಸುಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರದ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ.

ಸಮ್ಮೇಳನಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು.

ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಸಂಘಟನೆ.

ಪುರಸಭೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಒಪ್ಪಿಗೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ

GMO ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ

ORKSE ಬೋಧನೆ, 08/26/2017

GMO ಮುಖ್ಯಸ್ಥ _____ ಒ.ಎಂ

ಸಿಟಿ ಮೆಥಡಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ನ ಸಭೆಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ

ORKSE ಶಿಕ್ಷಕರು

2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ" ಕೋರ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಮೋದನೆ: ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ OSE ಮತ್ತು OPK.

ORKSE ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ ಮನೆಕೆಲಸ (ರೂಪಗಳು, ಆವರ್ತನ...).

ORKSE ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್-ಮುಕ್ತ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಏಕೀಕೃತ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ರಚಿಸಲು RMO ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ನವೆಂಬರ್

ಸಮಸ್ಯೆ ಸೆಮಿನಾರ್ :

ORKSE ಮತ್ತು ODNKNR ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳು.

2. ಇದರ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು:

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೈಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪೋರ್ಟಲ್ಗಳು;

ಹೊಸ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು;

ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು.

3. ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇತರ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು

ORKSE ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು

ORKSE ಮತ್ತು ODNKNR ಬೋಧಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳು.

ಫೆಬ್ರವರಿ

ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್: "ORKSE ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ."

ORKSE ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣ.

ORKSE ಕೋರ್ಸ್ ಮೂಲಕ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅನುಭವ.

OPK ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳುಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಮತ್ತು ORKSE.

ORKSE ಕೋರ್ಸ್ ಮೂಲಕ ರಷ್ಯಾದ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಮಾರ್ಚ್

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ORKSE ನ ಸಂಕೀರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನ “ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ORKSE ಅನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು."

ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು

ಯಾವ ವರ್ಗಕ್ಕೆ

ನವೆಂಬರ್

ಸೆಮಿನಾರ್:"ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ORKSE ಮತ್ತು ODNKR ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ"

ORKSE ಕೋರ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರು

ಫೆಬ್ರವರಿ

ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್:"ORKSE ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ."

ORKSE ಕೋರ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲಾ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು

3. ಇತರ ಚಕ್ರಗಳ ಇಲಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು GMO ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗ

ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ

ಫೆಬ್ರವರಿ

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ORKSE ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ORKSE ನ GMO ಶಿಕ್ಷಕರು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು

4.ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸ

1 . ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪಿನ ಸಭೆ ದಿನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ಈವೆಂಟ್‌ಗಾಗಿ ಯೋಜನೆ ಮಾಡಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಏಕತೆ"ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ" (ORKSE) ವಿಷಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2017 ಜಿ.

ನವೆಂಬರ್ 2017ಜಿ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳ ಸಭೆ ಮೂಲಕತಯಾರಿ "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೈತಿಕತೆಯ ಮೂಲಭೂತ" (ORKSE) ವಿಷಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ದರದಲ್ಲಿ“ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು” (ORKSE)

ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು

ಮೇ 2018ಜಿ.

2017 - 2018 ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ GMO ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ. ವರ್ಷ.

ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು

5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ರಚನೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೈತಿಕತೆಯ ಮೂಲಭೂತ" (ORKSE) ಕೋರ್ಸ್ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮೇಲೆ

ವರ್ಷದಲ್ಲಿ

ಕೋರ್ಸ್ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ" (ORKSE) ಶಿಕ್ಷಕರು.

2014-2015 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

05/12/2015 MBOU ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ನಂ. 4 ರಲ್ಲಿ ORKSE ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಕರ RMO ರ ಸಭೆಯು "ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಡೆಯಿತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳುಸಂಕೀರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ORKSE ನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ". OPK ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಎಲೆನಾ ಜರ್ಮನೋವ್ನಾ ಪೆಟ್ರಿಕೀವಾ ನಡೆಸಿದರು. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ನಂ. 4 ರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲೆನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಮಶಕಿನಾ ಮತ್ತು ಎಲೆನಾ ರುಫಿಮೊವ್ನಾ ಮಕರೋವಾ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಯೋಜನಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ORKSE ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅನುಭವ.

01/27/2015ಬೊಲ್ಶೊಯ್ ಮೊಕ್ರೊಯ್ ಗ್ರಾಮದ MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಿತು"ORKSE ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಓದುವಿಕೆಯ ರಚನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೈತಿಕತೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ RMO ಸಭೆ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು "ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ" ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ " ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ" ಅನ್ನು ORKSE ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಿರ್ದೇಶಕರು ನಡೆಸಿದರುಬೊಲ್ಶೊಯ್ ಮೊಕ್ರೊಯ್ ಲಿಯಾಜೆವ್ ವಿ.ಎ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ.

10/15/2014ಜೊತೆಗೆ MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ. ಬೊರಿಸೊವೊ ಬಳಿ ನಡೆಯಿತುORKSE ಕೋರ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರ RMO ಯ ಜಂಟಿ ಸಭೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪು ಸಂವಹನ-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು. ವಿಷಯ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ORKSE ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ರಚನೆಯ ರಚನೆ.

2013-2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

12/20/2013 MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 6 ರಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತುವಿಷಯದ ಕುರಿತು ORKSE ಕೋರ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರ RMO ಸಭೆ "ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು". OPK ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ" ನ ಮುಕ್ತ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯನ್ನು ORKSE ಕೋರ್ಸ್ ನ ಶಿಕ್ಷಕ N.V. ಪೆರ್ಮ್ಯಾಕೋವಾ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು. ಡಿಒಆರ್‌ಕೆಎಸ್‌ಇ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಕ ಬಿ.ಮೊಕ್ರೋ ಗ್ರಾಮದ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಹೇಳಿದರು.ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ರಜಾದಿನಗಳ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ. ಪಿಎಡಗಾಗ್ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ MBOU DOD DDYUT ತರಂಕೋವಾ G.D. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಟಿಕೆಗಳು "ವಿಂಟರ್ ಚೈಮ್" ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು.

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 29, 2013 IMC ಯಲ್ಲಿ ORKSE ಶಿಕ್ಷಕರ RMO ಯ ಜಂಟಿ ಸಭೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು PG ಅಧಿವೇಶನ ನಡೆಯಿತು. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು". ಸಭೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತುಆರ್ಚ್‌ಪ್ರಿಸ್ಟ್ ಎವ್ಗೆನಿ ಖುಡಿನ್, ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಡಯಾಸಿಸ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥಮತ್ತು Voskresenskaya V.V., ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, Kstovo ಡೀನರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ. ORKSE ಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ OPK ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳು, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ Evgeniy Khudin ಮಾತನಾಡಿದರು. ವೊಸ್ಕ್ರೆಸೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ ವಿ.ವಿ. "ಎಜುಕೇಶನ್ ಆಫ್ ವರ್ಚ್ಯೂ" ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನನಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ, "ದಿ ಟೇಮಿಂಗ್ ಆಫ್ ದಿ ಶ್ರೂ" ಲೇಖನಕ್ಕೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದೆ. ORKSE ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ Masyagina E.V. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಷ್ಟಕರ ವಿಷಯಗಳು OPK ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನಲ್ಲಿ: "ದಿ ಬೀಟಿಟ್ಯೂಡ್ಸ್", "ದೇವರ ತೀರ್ಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ", "ಕಮಾಂಡ್ಮೆಂಟ್ಸ್".

2012-2013 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

02/14/2013, MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ನಂ. 2 ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಐ.ಎ. ಸುಹಾನಾ. ವಿಷಯ "ORKSE ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ".

ನವೆಂಬರ್ 20, 2012, MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5. ವಿಷಯ "ORKSE ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು". MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಶಿಕ್ಷಕರುಸುಖೋವಾ O.N. ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ: "ಸೆಕ್ಯುಲರ್ ಎಥಿಕ್ಸ್" ("ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಕರುಣೆ") ಮತ್ತು "ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ" ("ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ"). ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5 Lvova I.V. ORKSE ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ UUD ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿನ ಮೇಜುಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು: ರಾಝೆವಾ I.N. (MBOU ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7), ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ I.V. (MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 3), ವರ್ಶಿನಿನಾ L.A. (MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 5) ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮುದಾಯ, ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ, "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ" ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಲ್ಲ.

ಎರಡನೇ ವರ್ಷ, ನಮ್ಮ Krasnooktyabrskaya ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯು ಆರು ಕೋರ್ಸ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ - ಸೆಕ್ಯುಲರ್ ಎಥಿಕ್ಸ್ ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್, ಇದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸತತವಾಗಿ ಎರಡನೇ ವರ್ಷ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅನುಮೋದನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು? ಈ ದಿಕ್ಕಿನ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇನೆ:

"ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ;

ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆ, ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳು;

ಕೌಟುಂಬಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಅನುಭವದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಘಟಕವನ್ನು ಆಳವಾಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

"ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮೊದಲು ಮಾಡಲಾಯಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ. ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಈ ಹಂತವು ಸಹಕಾರದ ಮನೋಭಾವದ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಿದೆ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವು ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದರು.

ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಡಿಸ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನೂ ನಡೆಸಲಾಗಿತ್ತು. ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳುಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸಭೆಯೊಂದರಲ್ಲಿ ನಾನು ಸರಣಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆ "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ" ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಸಲಹೆ 1. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಿ; ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಧನವಾಗಿ ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ; ನೀವು ಮಗುವಿನ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ಹೊಸ ವಿಷಯವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಪರಸ್ಪರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು), ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂತಿಮ ತಯಾರಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು), ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಏಕತಾ ದಿನದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ರಜೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು). ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆದ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಂದು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಪೋಷಕರ ಸ್ವಯಂ-ತೆಗೆದುಹಾಕುವಿಕೆಯು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅನುತ್ಪಾದಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೈತಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಪೋಷಕರ ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವ ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚು ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥ.

ಹೊಸ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ವಿಷಯವು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಮೊದಲು ವಯಸ್ಕನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ, ಅವನಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಕ, ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಿಯವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಸಲಹೆ 2: ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.

ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ, ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ 11 ನಿಮಿಷ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಂದೆ ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ. ಪಾಲಕರು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ನಂತರ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ಅಷ್ಟೇ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣವಿದೆ - ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಲ್ಲ, ನೇರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ವಿಷಯವಿದೆ.

ಹೊಸ ವಿಷಯವು ಅದರ ನೈತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಸ್ವಭಾವದಿಂದಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಹಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪಾಲಕರು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಜೀವನ ಅನುಭವ, ಅವನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಕಥೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಜ್ಞಾನವಿದೆ. ಮನುಷ್ಯ, ಜನರು ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜೀವನದ ನೈತಿಕ ಪಾಠಗಳು ಹೊಸ ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಯ ಮೀಸಲಿಡಿ. ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮಾತ್ರ ಇವೆ. ಖಂಡಿತವಾಗಿ, ಅವರ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲು ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಅವನು ಮಾತನಾಡಲಿ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಿ. ಇದು ನಿಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ನೋಡಲಿ. ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ, ಜನರ ಬಗ್ಗೆ, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಾತನಾಡಿ.

ಸಲಹೆ 3. ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆ ಸ್ನೇಹಪರ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನ ಜ್ಞಾನವುಳ್ಳ ಜನರುಅವರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಯಲು, ಸಂವಾದಕರು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಇದೆ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು: ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬರು ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸಂವಹನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ" ವಿಷಯದ ಮಕ್ಕಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವಿದೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ಇತರ ಜನರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವನಿಗೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸರಳ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ದಯೆ ತೋರುವ ಮೂಲಕ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನೂ ಸಹ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ. ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಇಬ್ಬರು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಉತ್ತಮ ಮನೋಭಾವದ ಜನರ ನಡುವಿನ ಆಟವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ.

ಸಲಹೆ 4. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ; ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಲ್ಲಿ ಪರೋಪಕಾರಿ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಜನರ ಗೌರವದ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ವಿವಿಧ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಧರ್ಮದ ಕಡೆಗೆ ಒಲವು ತೋರದ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಕಠಿಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ವರ್ಗೀಯ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ. ಮಗು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ಇದರ ಹಿಂದೆ ದೊಡ್ಡದೊಂದು ಅಡಗಿದೆ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ. ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸಂಬೋಧಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ನಿರ್ದಯವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಸೌಹಾರ್ದತೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೈತಿಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ.

ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದರೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ. ಪ್ರಯೋಗ ಶಾಲೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಷರತ್ತು ವಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಸಲಹೆ ಪಡೆಯಿರಿ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು.

ಸಲಹೆ 5. ಇಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಸ್ವತಃ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದಿಲ್ಲ; "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅವನು ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪೂರ್ಣ ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ನೈತಿಕತೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ.

ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಹೊಸ ವಿಷಯವು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಇಡೀ ತರಗತಿಯ ಮುಂದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳಿದ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕೇಳಿದರೆ, ಅವನು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆ. ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವಿತಾವಧಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೈತಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದರೆ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದರ್ಥ. ನೈತಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುವ ಮಗು ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಯಾವುವು?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವನು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ಸರಳ ನಿಯಮಗಳು ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ: ನೀವು ಬಿಸಿ ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಮುಟ್ಟಬಾರದು, ಶೀತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಬೆತ್ತಲೆಯಾಗಿ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಬಾರದು, ಕೊಳಕು ಕೈಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಏಕೆ ಇಲ್ಲ? ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು, ಅನಾರೋಗ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಕೆಟ್ಟ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಹಾನಿ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಆದರೆ ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯವು ಅವನ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವಿದೆ, ಇದನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರೋಗ್ಯವಿದೆ, ತಂಡ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಅಗಾಧ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತು ಗುಣವಾಗಬಲ್ಲದು ಮತ್ತು ದುಷ್ಟನು ಕೊಲ್ಲಬಲ್ಲದು ಎಂದು ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು? ಇದಕ್ಕೆ ನಿಯಮಗಳೇನು? ಇವು ನೈತಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳು. ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ನಿಯಮಗಳಂತೆಯೇ, ಅವರು ಜೀವನದ ಅನುಭವವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರಿಂದ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರರಿಗೆ ಮತ್ತು ತನಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾದ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಇತರರಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇತರರು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಆರೋಗ್ಯವಂತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಶ್ರಮದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪೋಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬದುಕುತ್ತಾನೆ.

ಸಂತೋಷವಾಗಿರಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲಿ!

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಸೆಕ್ಯುಲರ್ ಎಥಿಕ್ಸ್ ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವರ್ಗ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಕುಟುಂಬದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕೆಲಸಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನ, ಇದು 4 ವಿಧದ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು, ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಅವರ ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಗುಂಪು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

ವಿಧ 1 - ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದನೈತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು;

ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ 2 - ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ;

ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ 3 - ಸಂಘರ್ಷದ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಟೈಪ್ 4 - ಅಸಮರ್ಪಕ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಅಸಭ್ಯತೆ, ಅನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ, ಈ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಪೋಷಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೈತಿಕತೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಭಾಗವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎರಡನೇ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಈ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ ನಾನು ಅಂತಹ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ದಿನಗಳು, ದಿನ ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲುಗಳು(ಓಪನ್ ಪಾಠಗಳು (ಏಪ್ರಿಲ್ 29 "ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ), ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ, ಜಂಟಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು.

ಈ ನಿರ್ದೇಶನದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಗು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂದರ್ಶನದಂತಹ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಅಂತಿಮ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

2. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇಮೇಜ್ ಗ್ಯಾಲರಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

3. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವ ನೆಚ್ಚಿನ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಇತರ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಕುಟುಂಬದ ಜೀವನ ವಿಧಾನ.

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರು ಗಣನೀಯ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಥಾಪಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಜ್ಞಾನ, ನೈತಿಕ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಆದ್ಯತೆಗಳು. ಈ ಶ್ರೀಮಂತ ವಿಷಯವೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಇಂತಹ ಸಾಮರಸ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಸಂವಹನವು ಒಂದು ಕಡೆ, ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ (ಪೋಷಕರ) ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ನೈತಿಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ವಿಷಯಗಳುಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಆಳವಾದ ಮತ್ತು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಉತ್ಪಾದಕ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಸೇರ್ಪಡೆ, ಸಮನ್ವಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ತಗ್ಗಿಸುವುದು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳುಆರಂಭಿಕ ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಕುಟುಂಬದ ಕಥೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಏಕೀಕರಿಸುವ ಅಂಶವಾಯಿತು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ).

ಮುಗಿದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಿನಿ-ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು “ಅದರ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ಸ್ಥಳೀಯ ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ ವೈಭವ!”, “ಉಪನಾಮದ ಮೂಲ.” ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, “ನನ್ನ ವಂಶಾವಳಿ” ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ - ನಿಜವಾದ ಕುಟುಂಬ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಬಾರ್ಮಿನಾ ಎ.)

ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಯೋಗ್ಯ ನಾಗರಿಕರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು "ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೈತಿಕತೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ದಯೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಉದಾಸೀನತೆ, ಅಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತವೆ.