ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹವೇ ಹೊರತು ಸೂರ್ಯನಲ್ಲ ಏಕೆ? ಭೂಮಿಯು ಚಂದ್ರನ ಹೊರತಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಪಗ್ರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಚಂದ್ರನನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಉಪಗ್ರಹವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ದೇಹದ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲದಿಂದ ಹಿಡಿದಿರುವ ದೇಹವಾಗಿದೆ. ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ. ಭೂಮಿಯು ಸೂರ್ಯನ ಉಪಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಎಲ್ಲಾ ಗ್ರಹಗಳು, ಬುಧ ಮತ್ತು ಶುಕ್ರವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಉಪಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಕೃತಕ ಉಪಗ್ರಹಗಳು ಭೂಮಿಯ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಗ್ರಹದ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುವ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗಿದೆ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ, ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ.

ಸೌರವ್ಯೂಹದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿ-ಚಂದ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಗ್ರಹವು ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಉಪಗ್ರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಏಕೈಕ ಉಪಗ್ರಹವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ!

ಇದು ದೂರದರ್ಶಕದ ಮೂಲಕ ಯಾವುದೇ ಗ್ರಹಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬರಿಗಣ್ಣಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಟೆಲಿಸ್ಕೋಪಿಕ್ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೋಸ್-ಅಪ್ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಅದರ ಸುಂದರವಾದ ಮೇಲ್ಮೈ ಅಸಮ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಪಗ್ರಹದ ಸಕ್ರಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು 1959 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಶೋಧಕಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಅಂತರಗ್ರಹ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಚಂದ್ರನ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು, ಚಂದ್ರನ ಬಂಡೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಇಂದಿಗೂ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆಗಳು ಸೆಲೆನಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳ (ಚಂದ್ರನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು) ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತವೆ. ನಮ್ಮ ಉಪಗ್ರಹವು ಅನೇಕ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, 1959 ರವರೆಗೆ ಜನರು ಅದರ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಲೂನಾ -3 ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ನಿಲ್ದಾಣವು ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಅದೃಶ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಿತು. ನಂತರ, ದೇಶೀಯ Zond-3 ನಿಲ್ದಾಣ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಲೂನಾರ್ ಆರ್ಬಿಟರ್ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಡೆದ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಯಿತು. ಚಂದ್ರನ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ನಿಲ್ದಾಣಗಳ ವಿಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗಳ ಇಳಿಯುವಿಕೆಯು ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಚಿಂತೆಗೀಡುಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಆದರೆ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಹೊಸ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡಿದರು.

ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಕಾಮೆಟ್ ಕ್ಯಾಚರ್‌ಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ "ಗೇರ್" ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ದೂರದರ್ಶಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸರಳ ದುರ್ಬೀನುಗಳು. ಬಹುಶಃ ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳು ಧೂಮಕೇತುಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ದೊಡ್ಡ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಧೂಮಕೇತುಗಳಲ್ಲಿ 98 ಪ್ರತಿಶತ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಎಪ್ಪತ್ತನಾಲ್ಕು ಅವುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಐದರಿಂದ ಏಳು ಹೊಸ ಧೂಮಕೇತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ...

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಜನರು ಮುಂಜಾನೆಯನ್ನು ದೈವೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ದಂತಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುರಾಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪುರಾತನ ಗ್ರೀಕರು ಕೆನ್ನೇರಳೆ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯುವ ಇಯೋಸ್ ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ಮೇಲೆದ್ದಾಗ ಮುಂಜಾನೆ ಬಂದಿತು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಈ ಪದಗಳು ಹೋಮರ್‌ಗೆ ಸೇರಿವೆ. ಗುಲಾಬಿ-ಬೆರಳಿನ ದೇವತೆ ಇಯೋಸ್ ಬಿಳಿ ಕುದುರೆಗಳಿಂದ ಎಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ರಥದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಓಡುತ್ತಾಳೆ, ಸೂರ್ಯ ದೇವರಾದ ಅವಳ ಸಹೋದರ ಹೆಲಿಯೊಸ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮನ್ನರ ದೇವತೆ...

ಗುಹೆಗಳು ಬಂಡೆಗಳಲ್ಲಿರುವ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು. ಅವು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸುಣ್ಣದ ಕಲ್ಲು, ಜಿಪ್ಸಮ್ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲು ಉಪ್ಪುಗಳಂತಹ ಕೆಲವು ಬಂಡೆಗಳು ನೀರಿನಿಂದ ಕರಗುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಸವೆದುಹೋಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಗ್ರೊಟ್ಟೊ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಆಳ ಅಥವಾ ಉದ್ದವು ಎತ್ತರಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿರುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ ಗ್ರೊಟ್ಟೊ ಉದ್ದವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಗುಹೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೂನ್ಯಗಳು ಭೂಗತವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ...

ಜಲಪಾತಗಳ ಬಳಿ ಗಾಳಿಯು ತೇವಾಂಶದಿಂದ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಉಷ್ಣವಲಯದ ಕಾಡುಗಳು ಬಿದಿರು, ಮರದ ಜರೀಗಿಡಗಳು, ಗರಿಗಳಿರುವ ತಾಳೆ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಹೂವುಗಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ. ಇಗುವಾಜು ಬಳಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಬಣ್ಣದ ವಿವಿಧ ಆರ್ಕಿಡ್‌ಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಜಪಾನ್ನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಜಲಪಾತಗಳ ಬಳಿ ಸುಂದರವಾದ ಕ್ರೈಸಾಂಥೆಮಮ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಜಪಾನಿನ ಹೂವಿನ ಬೆಳೆಗಾರರು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ - "ಕ್ಯಾಸ್ಕೇಡ್ ಹೂವು". ಕಾಂಡದಿಂದ ನೇತಾಡುವ ಅದರ ರಿಬ್ಬನ್ ದಳಗಳು ಫೋಮಿಂಗ್ ತೊರೆಗಳಿಗೆ ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಹೋಲುತ್ತವೆ ...

ಮಾನವಕುಲದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳು ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ತಲೆಮಾರುಗಳ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರೀಕ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಕ್ಲಾಡಿಯಸ್ ಟಾಲೆಮಿಯ "ಅಲ್ಮಾಜೆಸ್ಟ್" ಸೇರಿದೆ. ಅವರು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಿಯಾದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಇದು ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದ್ದರೂ, ನೈಲ್ ನದಿಯ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ ಗ್ರೀಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಅಲ್ಲಿ…

ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ನಿವಾಸಿಗಳು - ನಕ್ಷತ್ರಗಳು - ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಎಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮತ್ತು ಬರಿಗಣ್ಣಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುವಂತಹವುಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ದೂರದರ್ಶಕದ ಮೂಲಕ ವೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅನೇಕರು. 4ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ. ಕ್ರಿ.ಪೂ. ಚೀನೀ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿ ಶೆನ್ ಮೊದಲ ನಕ್ಷತ್ರ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು, ಇದು ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಮೊದಲ ಜನಗಣತಿಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಟಾರ್ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ದೊಡ್ಡ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಅಗಾಧ ಕೆಲಸವು ಸೇರಿದೆ ...

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ರಾಶಿಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು "ಅರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ" ನಡುವೆ "ತುಲಾ" ಚಿಹ್ನೆ ಇದೆ ಎಂದು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿಷುವತ್ ಸಂಕ್ರಾಂತಿಯು ಈ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜದಲ್ಲಿದೆ. ರಾಶಿಚಕ್ರ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜವು "ತುಲಾ" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಸಮಾನತೆಯು ಒಂದು ಆಗಿರಬಹುದು. ಮಧ್ಯ ಅಕ್ಷಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ತುಲಾ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯು ಬಿತ್ತನೆಯ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ...

ಕತ್ತಲ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅದರ ಮೇಲೆ ಗೋಚರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ ಬರಿಗಣ್ಣಿನಿಂದ ಎಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ (ದಕ್ಷಿಣ ಗೋಳಾರ್ಧದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಇಡೀ ಆಕಾಶ ಗೋಳದಲ್ಲಿ) ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಂದ್ರರಹಿತ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ನೋಡಬಹುದು ...

ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸುತ್ತುವ ಒಂಬತ್ತು ಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸೌರವ್ಯೂಹದಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ಮಾತ್ರ ಜೀವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇತರ ಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಲ್ಲ - ಗಾಳಿ, ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ತಾಪಮಾನ. ಕೇವಲ ಒಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಪಗ್ರಹವಿದೆ, ಚಂದ್ರ, ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅನೇಕ ಕೃತಕ ಉಪಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅವಶೇಷಗಳು. ಚಂದ್ರನ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ...

ತಿರುಗುವ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ದೇಹಗಳು ಏಕೆ ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ? ಯಾವ ಗ್ರಹಗಳು ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿವೆ? ಅವರು ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಏಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ದೂರ ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಉತ್ತರವಿರಲಿಲ್ಲ. ಸತ್ಯದ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ನಾವು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ I. ನ್ಯೂಟನ್ ಅವರಿಗೆ ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ. ನ್ಯೂಟನ್ರ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಎಲ್ಲಾ ದೇಹಗಳ ನಡುವೆ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಶಕ್ತಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಬಂದರು ...

ಭೂಮಿಯು ಚಂದ್ರನ ಹೊರತಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಉಪಗ್ರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಈಗಷ್ಟೇ ಕಲಿತಿದೆ.

ಭೂಮಿಯ ಎರಡನೇ ಉಪಗ್ರಹ, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ದೊಡ್ಡ ಚಂದ್ರನಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಅದು 789 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಕಕ್ಷೆಯು ಕುದುರೆಮುಖದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯಿಂದ ಮಂಗಳ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ. ಉಪಗ್ರಹವು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು 30 ಮಿಲಿಯನ್ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಹತ್ತಿರ ಸಮೀಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ಚಂದ್ರನ ದೂರಕ್ಕಿಂತ 30 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು.

ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೂಥ್ನೆ ಅವರ ಕಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಚಲನೆ.

ಭೂಮಿಯ ಎರಡನೇ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಪಗ್ರಹವೆಂದರೆ ಭೂಮಿಯ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿರುವ ಕ್ಷುದ್ರಗ್ರಹ ಕ್ರೂತ್ನಿ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಅದು ಮೂರು ಗ್ರಹಗಳ ಕಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಛೇದಿಸುತ್ತದೆ: ಭೂಮಿ, ಮಂಗಳ ಮತ್ತು ಶುಕ್ರ.

ಎರಡನೇ ಚಂದ್ರನ ವ್ಯಾಸವು ಕೇವಲ ಐದು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಈ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಪಗ್ರಹವು ಎರಡು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಗೆ ಅದರ ಹತ್ತಿರದ ದೂರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೂಥ್ನೆ ನಡುವಿನ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಉಪಗ್ರಹವು ಗ್ರಹದಿಂದ 406,385 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಚಂದ್ರನು ಲಿಯೋ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸುತ್ತಾನೆ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಉಪಗ್ರಹವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚಂದ್ರನ ಗಾತ್ರವು ಭೂಮಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ 13 ಪ್ರತಿಶತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ: ಭೂಮಿಯ ಕಕ್ಷೆಯು ಕ್ರೂತ್ನಿಯ ಕಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಛೇದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಎರಡನೆಯದು ವಿಭಿನ್ನ ಕಕ್ಷೆಯ ಸಮತಲದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು 19.8 ° ಕೋನದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ಕಕ್ಷೆಗೆ ವಾಲುತ್ತದೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, 7899 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಎರಡನೇ ಚಂದ್ರನು ಶುಕ್ರನ ಹತ್ತಿರ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶುಕ್ರವು ಅದನ್ನು ತನ್ನತ್ತ ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ನಾವು "ಕ್ರೂತ್ನಿ" ಅನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 10, 1986 ರಂದು ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಹವ್ಯಾಸಿ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಡಂಕನ್ ವಾಲ್ಡ್ರಾನ್ ಅವರು ಅಮಾವಾಸ್ಯೆ ಕ್ರೂತ್ನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಸ್ಮಿತ್ ದೂರದರ್ಶಕದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಡಂಕನ್ ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು. 1994 ರಿಂದ 2015 ರವರೆಗೆ, ಭೂಮಿಗೆ ಈ ಕ್ಷುದ್ರಗ್ರಹದ ಗರಿಷ್ಠ ವಾರ್ಷಿಕ ವಿಧಾನವು ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ವಿಕೇಂದ್ರೀಯತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಕಕ್ಷೆಯ ವೇಗಈ ಕ್ಷುದ್ರಗ್ರಹವು ಭೂಮಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ವೀಕ್ಷಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ನಾವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಾಯಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಅದು ಕ್ಷುದ್ರಗ್ರಹವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಕಕ್ಷೆಯು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ, ಕ್ಷುದ್ರಗ್ರಹವು ಭೂಮಿಯ ಮುಂದೆ ಕುದುರೆ-ಆಕಾರದ ಪಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು "ಹುರುಳಿ" ಆಕಾರವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ, ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಕ್ಷುದ್ರಗ್ರಹದ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಅವಧಿಗೆ ಸಮಾನವಾದ ಅವಧಿ - 364 ದಿನಗಳು.

ಜೂನ್ 2292 ರಲ್ಲಿ ಕ್ರೂತ್ನೆ ಮತ್ತೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕ್ಷುದ್ರಗ್ರಹವು 12.5 ಮಿಲಿಯನ್ ಕಿಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಗೆ ವಾರ್ಷಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಕ್ಷುದ್ರಗ್ರಹದ ನಡುವೆ ಕಕ್ಷೀಯ ಶಕ್ತಿಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ವಿನಿಮಯ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಷುದ್ರಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಕ್ರೂಟ್ನಿ ಮತ್ತೆ ಭೂಮಿಯಿಂದ ವಲಸೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ಬಾರಿ ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ , - ಇದು ಭೂಮಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ, ಚಂದ್ರನು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಸಂಗತಿಯಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಗ್ರಹವೋ, ಉಪಗ್ರಹವೋ ಅಥವಾ ನಕ್ಷತ್ರವೋ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನನ್ನು ಏಕೆ ಚಂದ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಅನೇಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇಂದು ನಾವು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ನೆರಳಿನಿಂದ ಹೊರತರುತ್ತೇವೆ.

ಚಂದ್ರನನ್ನು ಚಂದ್ರ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಭೂಮಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಪಗ್ರಹವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜನರಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹೆಸರಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲಿರುವ ಪ್ರಕಾಶಮಾನ ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ದೇಹವನ್ನು ಕರೆಯಲು ನಾವು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಹೆಸರು ಪ್ರೊಟೊ-ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಪದ "ಲೂನಾ" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಈ ಓಲ್ಡ್ ಚರ್ಚ್ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ ಪದದ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದು "ಲೌಕ್ಸ್ನಾ" ಎಂಬ ಪದದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ "ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ". ಬಹುಶಃ ಈ ಉತ್ತರವು ಸಾಕಷ್ಟು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನನ್ನು ಚಂದ್ರ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಂದ್ರನನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೃತಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ. ಆದರೆ ಅವಳನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಯಿತು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಹ ನಾವು ಕೆಳಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಇತರ ಗ್ರಹಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಅದರ ಕಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಿರುಗಲು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಅಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಚಂದ್ರನನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಚಂದ್ರನು ನಮ್ಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಕ್ಷತ್ರದ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅದು ಭೂಮಿಯಂತೆಯೇ ಅದೇ ಪಥದಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.

ಇದು ಚಂದ್ರನನ್ನು ಭೂಮಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಪಗ್ರಹ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದಲೂ ಜನರು ಅನೇಕ ಕೃತಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕಕ್ಷೆಗೆ ಉಡಾಯಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ "ನೈಸರ್ಗಿಕ" ಎಂಬ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಇಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ಉಪಗ್ರಹಗಳಾಗಿವೆ.

ಚಂದ್ರನನ್ನು ತಿಂಗಳು ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ತಿಂಗಳು ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದನ್ನೇ ಅವರು ಭಾಗಶಃ ಚಂದ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಹೆಸರಿನ ಮೂಲದ ಇತಿಹಾಸವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹಿಂದೆ ಸಮಯವನ್ನು ಚಂದ್ರನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಪ್ರಕಾರ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದು ನಮಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಚಂದ್ರನ ಸ್ಥಾನದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮಯವನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಇತ್ತು, ಅಂದರೆ ಚಂದ್ರನ 1/12. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಚಂದ್ರನನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಜನರು ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ತಿಂಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುವ ಏಕೈಕ ಆಕಾಶಕಾಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಕಪ್ಪು ಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಚಂದ್ರನ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಯಿತು. 17 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದಲೂ, ಅಂತಹ ತಾಣಗಳನ್ನು ಸಮುದ್ರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಉಪಗ್ರಹವು ನೀರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈ ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಜಿಯೋವಾನಿ ರಿಕ್ಕಿಯೊಲಿ ಅವರಿಗೆ ಇಂದಿಗೂ ಉಳಿದಿರುವ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಮೇಲ್ಮೈಯ ಬೆಳಕಿನ ಭಾಗಗಳು ಭೂಮಿಗೆ ಸೇರಿವೆ.

ಚಂದ್ರನ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಚಂದ್ರನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ 7.3476*1022 ಕೆಜಿ, ಇದು ಭೂಮಿಯ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಿಂತ 81.3 ಪಟ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಉಪಗ್ರಹದ ಸಮಭಾಜಕ ತ್ರಿಜ್ಯವು 1,737 ಕಿಮೀ, ಇದು ಭೂಮಿಗಿಂತ 3.6 ಪಟ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ, ಭೂಮಿಯಿಂದ ಚಂದ್ರನ ಅಂತರವು 384,400 ಕಿಮೀ.

ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಏಕೈಕ ಉಪಗ್ರಹವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಷ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ:

• ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪವಾಡ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ?
• ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಗ್ರಹ ಭೂಮಿ ಇರುವಲ್ಲಿಯೇ ಇರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವೇ?

ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನಸ್ಸಿನ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಮಾನಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾರಾದರೂ ಉಪಗ್ರಹದ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಅದನ್ನು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಅಂತಹ ದೂರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು, ಅದು ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನ ಹತ್ತಿರದ ಗ್ರಹದ ನಡುವೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭೂಮಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸೂರ್ಯಗ್ರಹಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ "ನೈಸರ್ಗಿಕ" ಉಪಗ್ರಹವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ - ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಮಂಗಳದ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಜನರು ಅಂತಹ ಘಟನೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಏನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಇಡೀ ಚಂದ್ರನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೆಗೋಲಿತ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಧೂಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಕೆಗಳ ಸಣ್ಣ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಬಾಂಬ್ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಾತಾವರಣದ ಪದರದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪದರಗಳ ದಪ್ಪವು ಹಲವಾರು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಅಥವಾ ಹತ್ತಾರು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ, ಚಂದ್ರನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಸೂಚಿಸಬಹುದು:

1. ಹೊರಪದರವು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಶೂನ್ಯ ಮೀಟರ್‌ಗಳಿಂದ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸಮುದ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ 600 ಮೀ ದಪ್ಪದವರೆಗೆ ಬಸಾಲ್ಟ್ ಪದರದಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಕೊರೊಲೆವ್ ಕುಳಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರನ ಡಾರ್ಕ್ ಭಾಗದಲ್ಲಿ 105 ಕಿಮೀ ವರೆಗೆ;
2. ಹೊರ ನಿಲುವಂಗಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ನಿಲುವಂಗಿಯ ಮೂರು ಪದರಗಳು;
3. ಕೋರ್ ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹದ ಲೋಹೀಯ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ.

ಚಂದ್ರನ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು

"ಡಾರ್ಕ್ ಸೈಡ್" ಇಲ್ಲ

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಚಂದ್ರನ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳು ಸಮಾನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಭೂಮಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಂದ್ರನ ಅಕ್ಷೀಯ ಪರಿಭ್ರಮಣೆಯ ಅವಧಿಯು ಕಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಮ್ಮುಖವಾಗುವುದರಿಂದ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಉಪಗ್ರಹವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಭೂಮಿಗೆ ಏಕಪಕ್ಷೀಯವಾಗಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಡಾರ್ಕ್ ಸೈಡ್" ಅನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಭೂಮಿಯ ಉಬ್ಬರವಿಳಿತದ ಮೇಲೆ ಚಂದ್ರನ ಪ್ರಭಾವ

ಚಂದ್ರನ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಉಬ್ಬುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರನ ಕಡೆಗೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಎದುರು ಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆಗಳಿಂದಾಗಿ, ಗ್ರಹದಾದ್ಯಂತ ಉಬ್ಬರವಿಳಿತಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯಿಂದ "ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ"

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಉಪಗ್ರಹವು ಭೂಮಿಯಿಂದ 3.8 ಸೆಂ.ಮೀ.ಗಳಷ್ಟು "ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ" ಐವತ್ತು ಶತಕೋಟಿ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರನು ಸರಳವಾಗಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಯಾರೋ ಭಾವಿಸಿದ್ದರು. ಅಷ್ಟರೊಳಗೆ ಅದು ತನ್ನ ಕಕ್ಷೆಯ ಹಾರಾಟದಲ್ಲಿ 47 ದಿನಗಳನ್ನು ಕಳೆದಿರುತ್ತದೆ.

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ

ಚಂದ್ರನ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯು ಭೂಮಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಉಪಗ್ರಹದಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ತೂಕವು 1/6 ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದರು.

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ಜನರು: 12 ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು ಉಪಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು

1969 ರಿಂದ, ನೀಲ್ ಆರ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ ಅಪೊಲೊ 11 ಮಿಷನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಪಗ್ರಹದ ಮೇಲೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕಾಲಿಟ್ಟರು ಮತ್ತು 1972 ರಲ್ಲಿ ಯುಜೀನ್ ಸೆರ್ನಾನ್ ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು. ಅದರ ನಂತರ, ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ಕೇವಲ ರೋಬೋಟ್ಗಳು ಇದ್ದವು.

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ವಾತಾವರಣದ ಕೊರತೆ

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ವಿಕಿರಣ, ಸೌರ ಮಾರುತಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಕಾಶಿಲೆ ಬಾಂಬ್ ಸ್ಫೋಟದಿಂದ ಯಾವುದೇ ರಕ್ಷಣೆ ಇಲ್ಲ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ತೀವ್ರವಾದ ತಾಪಮಾನದ ಏರಿಳಿತಗಳಿವೆ, ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಕಾಶವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಪ್ಪುಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಚಂದ್ರನ ಭೂಕಂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ

ಇದು ಭೂಮಿಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು ಸೀಸ್ಮೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ಒಂದೆರಡು ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳಷ್ಟು ಬಿರುಕುಗಳು ಮತ್ತು ಬಿರುಕುಗಳು ಇವೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದರು. ಉಪಗ್ರಹವು ಕರಗಿದ ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ.

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲಿನ ಮೊದಲ ಕೃತಕ ಉಪಗ್ರಹ

ಇದು ಲೂನಾ 1 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸೋವಿಯತ್ ಉಪಗ್ರಹವಾಗಿತ್ತು. 1959 ರಲ್ಲಿ, ಇದು 6000 ಕಿಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಹಾರಿತು, ನಂತರ ಅದು ಸೌರ ಕಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು.

ಚಂದ್ರ ಕೃತಕ ಉಪಗ್ರಹವೇ?

1960 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ವಾಸಿನ್ ಮತ್ತು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಶೆರ್ಬಕೋವ್ ಅವರು ಚಂದ್ರನು ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿರಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಊಹೆಯು ಎಂಟು ಮುಖ್ಯ ನಿಲುವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಉಪಗ್ರಹದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಎಲ್ಲದರ ಕೆಲವು ನಿಗೂಢ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಎಂಟು ಚಂದ್ರ ರಹಸ್ಯಗಳು

ಮೊದಲ ರಹಸ್ಯ: ಚಂದ್ರನು ಆಕಾಶನೌಕೆಯೇ?

ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಭೌತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರನ ಕಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲವೂ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇವು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಅಸಾಮಾನ್ಯ "ಕ್ವಿರ್ಕ್‌ಗಳು" ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಗಾತ್ರದ ಕಾಲು ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಉಪಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಗಳ ಗಾತ್ರಗಳ ಅನುಪಾತವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಗೋಚರಿಸುವ ಆಯಾಮಗಳು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೂರ್ಯಗ್ರಹಣದಂತಹ ಭೂಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಇಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಗಣಿತದ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯು ಎರಡು ಆಕಾಶ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಅನುಪಾತವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಂದ್ರನನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಭೂಮಿ ಎಳೆದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಅದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿತ್ತು. ಈ ಕಕ್ಷೆಯು ದೀರ್ಘವೃತ್ತವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಇದು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ.

ಎರಡನೇ ರಹಸ್ಯ: ಮೇಲ್ಮೈ ವಕ್ರತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈ ಹೊಂದಿರುವ ನಂಬಲಾಗದ ವಕ್ರತೆಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚಂದ್ರನ ದೇಹವು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಭೂವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇದು ಪ್ಲಾನೆಟಾಯ್ಡ್, ಬಹುತೇಕ ಟೊಳ್ಳಾದ ಚೆಂಡು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದು ಹೇಗೆ ಅಂತಹ ವಿಚಿತ್ರ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಕುಸಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ.

ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಪ್ರಕಾರ, ಚಂದ್ರನ ಹೊರಪದರವನ್ನು ಕೃತಕವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಘನ ಟೈಟಾನಿಯಂ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾದ ವಾಸಿನ್ ಮತ್ತು ಶೆರ್ಬಕೋವ್ ಅವರು ಚಂದ್ರನ ಹೊರಪದರ ಮತ್ತು ಬಂಡೆಗಳು ಅಸಾಧಾರಣ ಮಟ್ಟದ ಟೈಟಾನಿಯಂ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು, ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಟೈಟಾನಿಯಂನ ಪದರವು ಕನಿಷ್ಠ 30 ಕಿ.ಮೀ.

ಮೂರನೇ ರಹಸ್ಯ: ಚಂದ್ರನ ಕುಳಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ

ವಾತಾವರಣದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬೃಹತ್ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉಲ್ಕಾಶಿಲೆ ಕುಳಿಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ಕಾಯಗಳು ಭೂಮಿಗೆ ಹೋಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿವೆ ಅದರ ವಾತಾವರಣದ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವು ಸುಟ್ಟುಹೋಗುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ವಿಘಟಿಸುತ್ತವೆ. ಚಂದ್ರನು ವಾತಾವರಣದ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪದರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈ ಉಲ್ಕೆಗಳಿಂದ ಅದರಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕುರುಹುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇವು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಕುಳಿಗಳಾಗಿವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಏಕೆ ಕಡಿಮೆ ಆಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಯಾರೂ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ವಸ್ತುವು ಉಲ್ಕೆಗಳು ಉಪಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಆಳವಾಗಿ ಭೇದಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, 150 ಕಿಮೀಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಳಿಗಳಿಗೆ ಸಹ, ಆಳವು ನಾಲ್ಕು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ಗಳನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವುದಾದರೂ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿವರಿಸಲಾಗದು. ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಐವತ್ತು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಆಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿಗಳು ಇರಬೇಕು.

ನಾಲ್ಕನೇ ರಹಸ್ಯ: "ಚಂದ್ರನ ಸಮುದ್ರಗಳ" ಉಪಸ್ಥಿತಿ

ಚಂದ್ರನ ಸಾಗರಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿರಬಹುದು ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಒಂದು ಆವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಲಾವಾ ಬಿಸಿ ಪ್ಲಾನೆಟಾಯ್ಡ್ ಆಗಿದ್ದರೆ ಉಲ್ಕಾಶಿಲೆ ಬಾಂಬ್ ಸ್ಫೋಟದ ನಂತರ ಹರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅದರ ಗಾತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಂದ್ರನು ತಣ್ಣನೆಯ ದೇಹವಾಗಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, "ಚಂದ್ರನ ಸಮುದ್ರಗಳು" ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೂ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ವಸ್ತುಗಳ 80% ಭೂಮಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುವ ಉಪಗ್ರಹದ ಬದಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು.

ಐದನೇ ರಹಸ್ಯ: ಮಸ್ಕಾನ್ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯು ಏಕರೂಪವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಚಂದ್ರನ ಸಮುದ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರುವಾಗ ಅಪೊಲೊ VIII ರ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಾಸ್ಕಾನ್ಸ್ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ "ಮಾಸ್ ಕಾನ್ಸಂಟ್ರೇಶನ್" ನಿಂದ - ಸಾಮೂಹಿಕ ಶೇಖರಣೆ) ಪದಾರ್ಥಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಂದ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳಗಳಾಗಿವೆ. ಚಂದ್ರನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ತತ್ವವು ಚಂದ್ರನ ಮಾರಿಯಾಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಸ್ಕಾನ್ಗಳು ಅವುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿವೆ.

ಆರನೇ ರಹಸ್ಯ: ಭೌಗೋಳಿಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ

ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಆಘಾತಕಾರಿ ಸಂಗತಿ, ಇದು ಇನ್ನೂ ವಿವರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಭೌಗೋಳಿಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಂದ್ರನ ಪೌರಾಣಿಕ "ಡಾರ್ಕ್" ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಪರ್ವತಗಳು, ಕುಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇತರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮುದ್ರಗಳು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಭೂಮಿಯಿಂದ ಗೋಚರಿಸುವ ಬದಿಯಲ್ಲಿವೆ.

ಏಳನೇ ರಹಸ್ಯ: ಕಡಿಮೆ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ

ಚಂದ್ರನ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಭೂಮಿಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯ 60% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಈ ಸತ್ಯವು ಚಂದ್ರನು ಗ್ರಹವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಟೊಳ್ಳಾದ ವಸ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅಂತಹ ಕುಹರವು ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮೂಲದ್ದಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗುರುತಿಸಲಾದ ಮೇಲ್ಮೈ ಪದರಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಚಂದ್ರನು "ಒಳಗೆ" ರೂಪುಗೊಂಡ ಗ್ರಹದಂತೆ ಕಾಣಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು "ಕೃತಕ ಎರಕಹೊಯ್ದ" ಆವೃತ್ತಿಯ ಪರವಾಗಿ ವಾದವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಂಟನೇ ರಹಸ್ಯ: ಮೂಲ

ಕಳೆದ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹದ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂರು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಬಹುಪಾಲು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯವು ಚಂದ್ರನ ಕೃತಕ ಮೂಲದ ಕುರಿತಾದ ಊಹೆಯನ್ನು ಆಧಾರರಹಿತವಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಒಂದು ತುಣುಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಆಕಾಶ ವಸ್ತುವು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವುಗಳ ರಚನೆಗೆ ವಸ್ತುವು ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ಅನಿಲಗಳ ಅದೇ ಮೋಡವಾಗಿತ್ತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ತೀರ್ಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹಿಂದಿನ ತೀರ್ಮಾನವೂ ಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎರಡೂ ವಸ್ತುಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಮೂರನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಚಂದ್ರನು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವ ಮೂಲಕ ಭೂಮಿಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತನಾದನೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ದೊಡ್ಡ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಚಂದ್ರನ ಕಕ್ಷೆಯು ವೃತ್ತಾಕಾರ ಮತ್ತು ಆವರ್ತಕವಾಗಿದೆ. ಪುರಾವೆಯು ಆಫ್-ಸೆಂಟರ್ ಅಥವಾ ಎಲಿಪ್ಟಿಕಲ್ ಆರ್ಬಿಟ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮತ್ತೊಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವಿದೆ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಂಬಲಾಗದದು. ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೇಕ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಚಂದ್ರನನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜೀವಿಗಳು ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದರೆ, ಅದು ಒಳಪಟ್ಟಿರುವ ಭೌತಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಇತರ ಆಕಾಶ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸೋವಿಯತ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಂಡಿಸಿದ ಚಂದ್ರನ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳಿವೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಇದು ಚಂದ್ರನ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳ ನೈಜ ಭೌತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ನಮ್ಮ "ನೈಸರ್ಗಿಕ" ಉಪಗ್ರಹವು ಹಾಗಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿವೆ.

ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಲೇಖನದ ಕೆಳಗಿನ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಡಿ. ನಾವು ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಶಕರು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ

ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ (ICT) ಬಳಸುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಐಟಂ:ಜಗತ್ತು.

UMK:ಎನ್.ಯಾ. ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ, ಎ.ಎನ್. ಕಜಕೋವ್, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಬೇತಿ "ಎಲ್.ವಿ. ಜಾಂಕೋವ್ ಸಿಸ್ಟಮ್"

ವರ್ಗ: 2

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ.

ಅವಧಿ: 40 ನಿಮಿಷ

ಟಿಪ್ಪಣಿ: II ತ್ರೈಮಾಸಿಕ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಸ್ಪೇಸ್", ಪಾಠ 5.

ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು, ರೂಪಗಳು:

- ಮೌಖಿಕ (ಸಂಭಾಷಣೆ), ತಮಾಷೆಯ;
- ದೃಶ್ಯ (ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ;);
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ;
- ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನ;
- ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ, ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಘಟನೆ;

ಮುಂಭಾಗದ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಜೋಡಿ ಕೆಲಸದ ಸಂಯೋಜನೆ;

NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಾಠವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗುರಿ:ಚಂದ್ರನ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಚಂದ್ರ, ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಅದರ ಚಲನೆ, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯಿಂದ ದೂರ;

ಚಂದ್ರನ ಗೋಚರ ಆಕಾರವು ತಿಂಗಳಾದ್ಯಂತ ಏಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ಪದರುಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಗ್ಲೋಬ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, "ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು" ಕಲಿಯಲು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ;

ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ;

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು:ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು.

ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:

ಅದರ ಸೀಮಿತ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆಧಾರಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ರಚನೆ;

ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ನಿಮ್ಮ ತಂಡದ (ಗುಂಪು) ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ;

ಸಾಮಾನ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ;

ಇತರ ಜನರ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ ತಪ್ಪುಗಳು, ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ.

ಮೆಟಾಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ UUD.

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ;

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;

ಮುಂಬರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ವಿಷಯವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;

ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ;

ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಮಾನದಂಡದ ವಿರುದ್ಧ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿ.

ಅರಿವಿನ UUD:

ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ;

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿ;

ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ (ಪರೀಕ್ಷೆ, ಪಠ್ಯ, ವಿವರಣೆ);

ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿ: ಇಡೀ ವರ್ಗ, ಗುಂಪು, ಜೋಡಿಯ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಂವಹನ UUD:

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ: ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ;

ಇತರರನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ;

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ;

ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿಷಯ UUD:

"ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ" ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಸಿದ್ಧ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಗ್ಲೋಬ್);

ಚಂದ್ರನ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

ಉಪಕರಣ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪಾಠದ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕರಪತ್ರಗಳು: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಾಗಿ ಮುಖವಾಡಗಳು (ಚಂದ್ರನ ಹಂತಗಳು), ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದ "ಕ್ರೇಟರ್".

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I .ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ(ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು) (ಸ್ಲೈಡ್ 1)

ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು

ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಲು

ಅವಳ ಎಲ್ಲಾ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ,

ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ

ನಾವು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸಾವಧಾನತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ,

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕುತೂಹಲವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ, ನಗುತ್ತಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

I I . ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಆ ಮೂಲಕ ನೀವು ಕೊನೆಯ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.(ಸ್ಲೈಡ್ 2 - 7)

ಪರೀಕ್ಷೆ (ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ) ಪ್ರೊಕ್ಲಾಸ್

ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ...

ಎ) ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು;

ಬಿ) ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು;

ಬಿ) ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು;

ಡಿ) ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು.

ಗ್ರಹಗಳು ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ. ಅವರ...

ಎ) 7;

ಬಿ) 9;

11 ರಂದು.

ಪ್ಲುಟೊ ಎಂದರೆ...

ಎ) ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಗ್ರಹ;

ಬಿ) ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಅತ್ಯಂತ ಚಿಕ್ಕ ಗ್ರಹ;

ಸಿ) ಸೌರವ್ಯೂಹದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಗ್ರಹ.

ಗ್ರಹಗಳು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ:

ಎ) ಶುಕ್ರ, ಭೂಮಿ, ಮಂಗಳ, ಬುಧ, ನೆಪ್ಚೂನ್, ಪ್ಲುಟೊ, ಶನಿ, ಯುರೇನಸ್, ಗುರು;

ಬಿ) ಬುಧ, ಶುಕ್ರ, ಭೂಮಿ, ಮಂಗಳ, ನೆಪ್ಚೂನ್, ಪ್ಲುಟೊ, ಶನಿ, ಗುರು, ಯುರೇನಸ್;

ಸಿ) ಬುಧ, ಶುಕ್ರ, ಭೂಮಿ, ಮಂಗಳ, ಗುರು, ಶನಿ, ಯುರೇನಸ್, ನೆಪ್ಚೂನ್, ಪ್ಲುಟೊ.

ಭೂಮಿ ಎಂದರೇನು?

ನಕ್ಷತ್ರ;

ಬಿ) ಗ್ರಹ;

ಬಿ) ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಚೆಂಡು.

III . ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು

ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಪದಬಂಧವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಅದನ್ನು ಊಹಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ಕೀವರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. (ಸ್ಲೈಡ್ 8)

ಭೂಮಿಯು ಸುತ್ತುವ ನಕ್ಷತ್ರ?

ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಗ್ರಹ ಯಾವುದು?

ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತಿರುವ ಆಕಾಶಕಾಯ?

ಸ್ವತಃ ಹೊಳೆಯುವ ಆಕಾಶಕಾಯ?

ಹಾಗಾದರೆ, ಕೀವರ್ಡ್ ಯಾವುದು? (ಚಂದ್ರ)

ಹಾಗಾದರೆ ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡಲಿದ್ದೇವೆ? (ಚಂದ್ರನ ಬಗ್ಗೆ)

ನೀವು ಚಂದ್ರನನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?

ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿನಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ನೀವು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಹೌದು)

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ("ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ") (ಸ್ಲೈಡ್ 9)

ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು ಎಂದು ನೋಡೋಣ? (ಸ್ಲೈಡ್ 10)

1. ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹವಾಗಿದೆ.

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈ.

ಚಂದ್ರನ ಹಂತಗಳು.

ಚಂದ್ರನ ಮಾನವ ಪರಿಶೋಧನೆ.

ಇದೆಲ್ಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾವು ಚಂದ್ರನಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ನಿಜವಾದ ಸಂಶೋಧಕರು, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀವು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ಸೀಟ್ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ! ಗಮನ! ಟೇಕಾಫ್!

I V. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ.

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣವೇ?

1. ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 11)

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರ. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

ಭೂಮಿಯ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಚಂದ್ರನ ಗಾತ್ರ ಎಷ್ಟು?

ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಗಿಂತ 4 ಪಟ್ಟು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ಭೂಮಿಯಿಂದ ಚಂದ್ರನ ಅಂತರ ಎಷ್ಟು?

ಚಂದ್ರನ ಅಂತರವು ಸರಿಸುಮಾರು 400 ಸಾವಿರ ಕಿ.ಮೀ. ಇದು ಭೂಮಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ದೇಹವಾಗಿದೆ.

ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರ, ಅವರು 2 ಸಹೋದರರಂತೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವರು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಜೊತೆಗೆ ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಚಂದ್ರನನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು, ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸೂರ್ಯ, ಗ್ರಹ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನಾಗಿ ಬದಲಾಗೋಣ. ನಾವು ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಭೂಮಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಚಂದ್ರನ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಸೂರ್ಯ, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರರು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಸೂರ್ಯನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಭೂಮಿ - ತನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಚಂದ್ರನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ.)

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ ಚಂದ್ರನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಈಗ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪುಟ 65 ಅನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಓದಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ನಮಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ? (ಸ್ಲೈಡ್ 12)

ಹಾಗಾದರೆ ಚಂದ್ರನನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

2. ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈ.(ಸ್ಲೈಡ್ 13)

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ಚಂದ್ರನ ಫೋಟೋವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಗಿಯಾನಿ ರೋಡಾರಿ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿ ನಮಗೆ ಹೇಳುವರು ... (ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ). ಚಂದ್ರನ ಸಮುದ್ರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ. (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಇವುಗಳು ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಗಳಾಗಿವೆ.)

ಚಂದ್ರನ ಸಮುದ್ರದಿಂದ

ವಿಶೇಷ ರಹಸ್ಯ -

ಸಮುದ್ರದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಈ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹನಿ ನೀರಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಮೀನು ಕೂಡ ಇಲ್ಲ.

ಅದರ ಅಲೆಗಳಲ್ಲಿ

ಧುಮುಕುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ

ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,

ನೀವು ಮುಳುಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಈಜಾಡಿ

ಅಂತಹವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅನುಕೂಲಕರ

ಯಾರು ಈಜುತ್ತಾರೆ

ಅವನು ಇನ್ನೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಅಸಮವಾಗಿದೆ. ಪರ್ವತಗಳು ಧೂಳಿನಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಕಾಶಿಲೆ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ತಗ್ಗುಗಳಿವೆ).

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಖಿನ್ನತೆಗಳನ್ನು ಕುಳಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು "ಚಂದ್ರ ಸಮುದ್ರಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಪದವನ್ನು ಕೋರಸ್ - ಕ್ರೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ (ಏಕಸ್ವರದಲ್ಲಿ).

ಜನರು ಈ ಸಮುದ್ರಗಳಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡಿದರು: ಶಾಂತಿಯ ಸಮುದ್ರ, ಮಳೆಯ ಸಮುದ್ರ, ಬಿರುಗಾಳಿಗಳ ಸಾಗರ.

ಆದ್ದರಿಂದ, "ಚಂದ್ರನ ಸಮುದ್ರಗಳು" ಎಂದರೇನು? (ಉಲ್ಕೆಗಳ ಪತನದಿಂದಾಗಿ ಕುಳಿಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡವು - ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಿಂದ ಬಿದ್ದ ಕಲ್ಲುಗಳು).

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ, ಬಲ ತಿರುವು ಇರುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಇಂದು ಗಗನಯಾತ್ರಿ! ಒಂದು - ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಎರಡು - ಚಪ್ಪಾಳೆ,

ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ತಿರುಗಿ!

ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ ಆಗಲು. ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು,

ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಇಡೋಣ, ಭುಜಗಳನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ.

ಎಡವನ್ನು ಬಲಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಪಡೆಯೋಣ, ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ

ತದನಂತರ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ - ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ!

3. ಚಂದ್ರನ ಹಂತಗಳು

- ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಇದನ್ನು "ತಿಂಗಳು ಏಕೆ ಉಡುಗೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ?" ಮತ್ತು ಅವರು ಅವಳನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆದರು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ? (ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ)ಅನುಬಂಧ 1

ಈ ಕಥೆಯು ಯಾವ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ? (ಸ್ಲೈಡ್ 14)

ತಿಂಗಳಿಗೆ ಏಕೆ ಉಡುಗೆ ಇಲ್ಲ? (ಚಂದ್ರ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ)

ಚಂದ್ರನ ವಿಭಿನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಯಾವುದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ)

- ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. ಅನುಬಂಧ 2

- ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಚಂದ್ರನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ನಾವು ಚಂದ್ರನನ್ನು ಭೂಮಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಏಕೆ ನೋಡುತ್ತೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂದೇಶಗಳು)

ಚಂದ್ರನ ವಿಭಿನ್ನ ನೋಟವು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಅಗೋಚರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಚಂದ್ರನ ನೋಟವು ತಿಂಗಳು ಪೂರ್ತಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಚಂದ್ರನು ತನ್ನ ಆಕಾರವನ್ನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಜನರು ಗಮನಿಸಿದರು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ತಟ್ಟೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕುಡುಗೋಲು, ಇದನ್ನು ತಿಂಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಇದೆಲ್ಲದಕ್ಕೂ ವಿವರಣೆ ಇದೆ. ಸೂರ್ಯನು ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಚೆಂಡು. ಇದು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊರಸೂಸುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕನ್ನಡಿಯಂತಿದೆ. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ಅದನ್ನು ಒಂದು ಬದಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಬೆಳಗಿಸುತ್ತವೆ. ಚಂದ್ರನ ಈ ಪ್ರಕಾಶಿತ ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ಭೂಮಿಯಿಂದ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಸೂರ್ಯನು ಅದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಂದ್ರನ ಯಾವ ಭಾಗವು ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ - ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ, ನಂತರ ಅರ್ಧ, ಅಥವಾ ಕಿರಿದಾದ ಅರ್ಧಚಂದ್ರಾಕಾರದಂತೆ. ನೀವು ಚಂದ್ರನನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, "ಯುವ", "ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ" ಚಂದ್ರನ ಅರ್ಧಚಂದ್ರಾಕಾರವು "ವಯಸ್ಸಾದ" ಚಂದ್ರನಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಕೊಂಬುಗಳ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ನೇರ ರೇಖೆಯ ವಿಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಳಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು. ನಾವು "P" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ. "ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ" ಪದದ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಯುವ ಚಂದ್ರನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು "ವಯಸ್ಸಾದ" ಕುಡಗೋಲು ಸ್ವತಃ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು "ಸಿ" ಅಕ್ಷರದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ - "ವಯಸ್ಸಾದ" ಪದದ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರ.

ಚಂದ್ರನ ಮಾನವ ಪರಿಶೋಧನೆ.(ಸ್ಲೈಡ್ 15)

ಹುಡುಗರೇ, ಜನರು ಚಂದ್ರನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂದೇಶಗಳು)

ಜನರು ಚಂದ್ರನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ನಿಜವಾದ ಆಕ್ರಮಣವು 1959 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. 1966 ರಲ್ಲಿ, ಲೂನಾ 9 ನಿಲ್ದಾಣವು ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯಿತು ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನ ಭೂದೃಶ್ಯದ ದೂರದರ್ಶನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಿತು. 1970 ರಲ್ಲಿ, ಲೂನಾ-16 ನಿಲ್ದಾಣವು ಚಂದ್ರನ ಮಣ್ಣನ್ನು ಕೊರೆದು ಭೂಮಿಗೆ ತಲುಪಿಸಿತು. ಇತರ ದೇಶಗಳು ಸಹ ಚಂದ್ರನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಚಂದ್ರನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವಿರಿ. (ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂದೇಶಗಳು)

1969 ರಲ್ಲಿ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳಾದ ನೀಲ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ ಮತ್ತು ಎಡ್ವಿನ್ ಆಲ್ಡ್ರಿನ್ ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ನಡೆದರು. ಅವರು ಚಂದ್ರನ ರೋವರ್ನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. 1970 ರಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ದೇಶೀಯ ಸ್ವಯಂ ಚಾಲಿತ ವಾಹನ "ಲುನೋಖೋಡ್ - 1" ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಉಲ್ಕೆಗಳು ಬೀಳುವುದರಿಂದ ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಕುಳಿಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ... ಭೂಮಿಯಂತೆ ಚಂದ್ರನಿಗೆ ವಾತಾವರಣವಿಲ್ಲ. ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ತಾಪಮಾನ ಏರಿಳಿತಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಅದು +130 ಡಿಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅದು -160 ಡಿಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ.

- ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ಕಾಲಿಟ್ಟ ಅಮೇರಿಕನ್ ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳ ಹೆಸರೇನು? ( ನೀಲ್ ಆರ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್, ಎಡ್ವಿನ್ ಆಲ್ಡ್ರಿನ್)

ಚಂದ್ರನ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಏನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು? (ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗಾಳಿ, ನೀರು ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಿಲ್ಲ.)

ಹಿಂದೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಾವು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ?

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಭೂಮಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಹ್ಯಾಪಿ ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ನಿಮಗೆ ಹುಡುಗರೇ!

V. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಬಲವರ್ಧನೆ(ಸ್ಲೈಡ್ 16)

ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ ಚಂದ್ರನ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

ಗುಂಪು ಕೆಲಸ

ನಿಮಗೆ ನೀಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.

I ಗುಂಪು

II ಗುಂಪು

(

III ಗುಂಪು

ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಿ.

ಒಂದು ಗುಂಪು ಗಗಾರಿನ್ ಎಂಬ ಉಪನಾಮವನ್ನು ಕಂಡಿತು. ಇದು ಯಾರೆಂದು ನನಗೆ ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು? (ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರಿದ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ).

ಅವನ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ. (ಯೂರಿ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್ ಗಗಾರಿನ್)

ಅಥವಾ ಯೂರಿ ಗಗಾರಿನ್ ತನ್ನ ಹಾರಾಟವನ್ನು ಮಾಡಿದ ವರ್ಷವನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಹೇಳಬಹುದೇ? ( ಏಪ್ರಿಲ್ 12, 1961)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ!

VI. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

- ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ

ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೊಸದಾಗಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ, ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈ ಬಗ್ಗೆ, ಹಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಚಂದ್ರನನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ)

ಕೆಲಸದ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ: (ಎಲ್ಲರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳ ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿವೆ)

ಕೆಂಪು ನಕ್ಷತ್ರ- ಪಾಠ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು.

ಹಳದಿ ನಕ್ಷತ್ರ- ಅನುಭವದ ತೊಂದರೆಗಳು.

ಕಂದು ನಕ್ಷತ್ರ- ಪಾಠವು ನೀರಸ, ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ನನಗೆ ಏನೂ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಮನೆಯ ಹಿಂಭಾಗ ಗಗನಯಾತ್ರಿ ಅಥವಾ ಖಗೋಳ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪರವಾಗಿ ಚಂದ್ರನ ಕುರಿತು ಸಂದೇಶವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ ಎನ್.ಯಾ., ಕಜಕೋವ್ ಎ.ಎನ್. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ: ಗ್ರೇಡ್ 2 ಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: 2 ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ - 8 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಸಮಾರಾ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ": ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಫೆಡೋರೊವ್", 2012.

ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ ಎನ್.ಯಾ., ಕಜಕೋವ್ ಎ.ಎನ್. ಗ್ರೇಡ್ 2 ಗಾಗಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವರ್ಕ್ಬುಕ್ - ಸಮರಾ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ": ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಫೆಡೋರೊವ್", 2013.

ಗುಲುವಾ ಟಿ.ಎಸ್. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಗ್ರೇಡ್ 2. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ ಎನ್.ಯಾ., ಕಜಕೋವ್ ಎ.ಎನ್. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಗ್ರೇಡ್ 2. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2009. - 281 ಪು.

ಅನುಬಂಧ 1

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ತಿಂಗಳು ಏಕೆ ಉಡುಗೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ"

ದರ್ಜಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಕ್ರೆಸೆಂಟ್ ಇಳಿಯಿತು,

ಸ್ವರ್ಗೀಯರಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭೂಲೋಕದವರಿಗೆ.

- ನನಗೆ ಹೊಲಿಯಿರಿ, ಮಾಸ್ಟರ್, ಸೊಗಸಾದ ಉಡುಗೆ,

ನಾನು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ!

ಟೈಲರ್ ಕ್ರೆಸೆಂಟ್ನಿಂದ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.

ಫಿಟ್ಟಿಂಗ್ಗೆ ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಕೆಲವೇ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ

ತಿಂಗಳು ಎರಡು ಬಾರಿ ಪೂರ್ಣವಾಯಿತು.

ಅವನ ಭುಜ ಮತ್ತು ಎದೆಯೆರಡೂ ಬಿಗಿಯಾಗಿವೆ

ಹೀಗಾಗಿ ಹೆವೆನ್ಲಿ ಮೂನ್ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ!

ದರ್ಜಿ ಬಹುತೇಕ ಹತಾಶೆಯಿಂದ ಅಳುತ್ತಾನೆ:

- ಎಂತಹ ರಾಕ್ಷಸ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಚಮತ್ಕಾರ ಮಾಡಿತು!

ನಿಮ್ಮ ಗ್ರೇಸ್ ಸ್ವಲ್ಪ ತೂಕವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ

ಅಥವಾ ವಿಷಯವು ತೊಳೆಯುವುದರಿಂದ ಕುಗ್ಗಿದೆ, -

ನಿಜ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ...

ಸರಿ! ನಾನು ಹೊಸ ಫಿಟ್ಟಿಂಗ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ,

ಟೈಲರ್ ಒಂದು ನಿಮಿಷವೂ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸರಿ, ಚಂದ್ರನು ರಾತ್ರಿಯ ಮೋಜುಗಾರ

ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಹುಣ್ಣಿಮೆಯೂ ಆಯಿತು.

ಅವನು ಬಿಗಿಯಾದ ಉಡುಪನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ

ಮತ್ತು, ನಿಟ್ಟುಸಿರು, ಶಾಪಗಳನ್ನು ಗೊಣಗುತ್ತಾನೆ:

-ಪಾಪಿ, ಮೋಸಗಾರ, ಖಳನಾಯಕ!

ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತೇನೆ.

ಕಳೆದ ಮೂರು ದಿನ ಮತ್ತು ಮೂರು ರಾತ್ರಿಗಳಿಂದ

ಉಡುಗೆ ಬಿಗಿಯಾದ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ!

ಟೈಲರ್ ಏನನ್ನೂ ಉತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ,

ಟೈಲರ್ ಲೂನಾ ಜೊತೆ ಏಕೆ ವಾದಿಸಬಹುದು?

ಅವರು ಮತ್ತೆ ಗ್ರಾಹಕರ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು:

ರಜೆಗೆ ಉಡುಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಲಿದೆ.

ಬಟ್ಟೆಯ ಸ್ತರಗಳನ್ನು ಟೈಲರ್ ಕಿತ್ತುಹಾಕಿದರು,

ಎದೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹೆಮ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು.

ಮಾಡಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಲಸವಿದೆ,

ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಹೌದು, ಒಂದು ತಿಂಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ತೆಳುವಾದ ಕುಡಗೋಲು

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನು,

ಚಂದ್ರನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ಅರ್ಧ:

ಕೇವಲ ಕೊಂಬುಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ಹಿಂಭಾಗ.

ದರ್ಜಿ ಕೋಪದಿಂದ ಅಲ್ಲಾಡಿದ:

- ಇಲ್ಲ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ತಮಾಷೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ!

ನಾನು ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ ನಿನ್ನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.

ಪ್ರತಿದಿನ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ.

ನಂತರ ನೀವು ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ನಂತೆ ದುಂಡಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ಅದು ಈ ಅರಶಿನದಷ್ಟು ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಿಮಗಾಗಿ ಉಡುಪನ್ನು ಹೊಲಿಯುವುದು ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ,

ಉಡುಗೆ ಇಲ್ಲದೆ ಉಳಿಯುವುದು ಉತ್ತಮ!

ಅನುಬಂಧ 2

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು

ಎರಡೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.

ಒಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿ.

ಗುಂಪು ನಿಯಮಗಳು

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇರಲೇಬೇಕು.

ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿ.

ಒಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಎಲ್ಲರೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು.

ಅನುಬಂಧ 3

ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

I ಗುಂಪು

ಮಂಗಳ, ಸೂರ್ಯ, ಚಂದ್ರ, ಕೃತಕ, ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹ, ಪ್ಲುಟೊ.

("ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಪಗ್ರಹ")

II ಗುಂಪು

ಮೊದಲನೆಯದು, ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಆರ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್, ಗಗಾರಿನ್, ಯಾರು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡರು, ಆಲ್ಡ್ರಿನ್, ಚಂದ್ರ. ( ಚಂದ್ರನನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೊದಲ ಜನರು - ಆರ್ಮ್ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ ಮತ್ತು ಆಲ್ಡ್ರಿನ್")

III ಗುಂಪು

ಧೂಮಕೇತುಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕುಳಿಗಳು, ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಖಿನ್ನತೆಗಳಿಂದ, ಇವು ಉಲ್ಕೆಗಳು. (ಕುಳಿಗಳು ಉಲ್ಕಾಶಿಲೆಯ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಖಿನ್ನತೆಗಳಾಗಿವೆ.)

ಅನುಬಂಧ 4

ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವರದಿ