ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರತಿಭೆ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಭಾಷಾಂತರಕಾರ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ ಕ್ಯಾಟೊ ಲಾಂಬ್ ಹೇಳಿದಂತೆ, “ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸರಳ ಸಮೀಕರಣ: ಕಳೆದ ಸಮಯ + ಆಸಕ್ತಿ = ಫಲಿತಾಂಶ."

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕನಸುಗಳನ್ನು ನನಸಾಗಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿದೆ. ಹೌದು, ಹೊಸ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಲು ಹಲವಾರು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾರಣಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ತನ್ನ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗೃತವಾಗುತ್ತವೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಿಜವಾದ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಗುರಿಯು ಯಶಸ್ಸಿನ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನೀವು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಏನು ಅಥವಾ ಯಾರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ? ಇದು ನಿಮ್ಮ ಬಯಕೆಯೇ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಉಂಟಾದ ಅಗತ್ಯವೇ?

ಗುರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ನಿಮಗಾಗಿ ನೀವು ಯಾವ ಗಡುವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದೇ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ?

ಬಹುಶಃ ನೀವು ಒಂದು ತಿಂಗಳಿನಲ್ಲಿ ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಿಟಿಯ ಒಂದು ಸೀಸನ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ ದಿ ಸಿಂಪ್ಸನ್ಸ್‌ನಿಂದ ತಮಾಷೆಯ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಅಥವಾ ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ನೀವು ಓದಲು ಬಯಸುವ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಗುರಿಯು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬೇಕು. ಇದು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಪ್ರಗತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ.

ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ?

ಟೈಮ್‌ಲೈನ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸಿಗರೇಟ್ ಬ್ರೇಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕಪ್ ಕಾಫಿ ಸೇರಿದಂತೆ ನೀವು ಎದ್ದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ನೀವು ಮಲಗುವ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನೀವು ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುವ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಥವಾ ನೀವು ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಟ್‌ಪ್ಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ವಾರ. ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಿಯುವಿರಿ ಎಂದು ನಾನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ!

ನಿಮ್ಮ ದಿನ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಏನು ಅಥವಾ ಯಾರು ಸೇವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲಗಳು ಅಥವಾ ಅತಿಯಾದ ಬೆರೆಯುವ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ? ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು "ಏನೂ ಇಲ್ಲ"?

ಇದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆಯೇ? ನೀವು ಕ್ರೊನೊಫೇಜ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ - ನಿಮ್ಮ ಅಮೂಲ್ಯ ನಿಮಿಷಗಳು ಮತ್ತು ಗಂಟೆಗಳ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವವರು.

ಸಮಯ ಸಿಕ್ಕಿದೆ. ಮುಂದೇನು?

"ಆಡಿಟ್" ಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ. ಯಾವುದು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ? ಪಾಡ್‌ಕಾಸ್ಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಆಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದೇ? ವಿಶೇಷ ಭಾಷಾ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಪ್ಲೇ ಮಾಡುವುದೇ?

ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನನ್ನ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಜರ್ಮನ್ ಸಂಗೀತ, ಪಾಡ್‌ಕಾಸ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೋಡ್ ಆಗಿದೆ, ನಾನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವಾಗ ಅಥವಾ ನಡೆಯುವಾಗ ಅದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಬ್ಯಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮಿಕ್ಸ್‌ಗಳಿವೆ: ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಪಾಯಿಂಟ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಓದುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸಂವಹನ.ನೀವು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನೀವು ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಸತ್ತಂತೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳದೆ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಧುರ್ಯ ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಭಾಷಾ ಶಾಲೆಯಾರಾದರೂ ಹಾಜರಾಗಬಹುದಾದ ಸಂವಾದ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿವೆ.

ನಿಮ್ಮ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುವಾಗ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಚಹಾ ಸೇವಿಸುವಾಗ ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು. ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಉತ್ತಮ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಇದು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.

ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಜನರನ್ನು ಹುಡುಕಿ.ಪಾಲುದಾರ, ಗೆಳತಿ ಅಥವಾ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ.ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿಲ್ಲವೇ? ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವರಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಿ, ಮಾತನಾಡಿ. ಅದೇ ಸರಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ನೀವು ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೂ, ಸ್ಥಿರತೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಾಲಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ನಾಯುವಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಗಾಗಿ ಪಂಪ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ

ಒಕ್ಸಾನಾ ಕ್ರಾವೆಟ್ಸ್- ವೃತ್ತಿಪರ ಕರೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ತರಬೇತುದಾರ.

ತುಂಬಾ ಜನರು ತಮಗೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳಬಹುದು: "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನನಗೆ ಅಲ್ಲ," "ನಾನು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ."

ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದಾಗ ಜನರು ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ(ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ), ಆದರೆ ಫಲಿತಾಂಶ ಸಿಗಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ನೀವು ಕೆಲವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು / ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಯೋಗ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು" ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪುರಾಣವಾಗಿದೆ.

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈ ಪುರಾಣವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು, ನೀವು ಯಾವುದೇ ಸೂಪರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಪುರಾಣ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?

ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಏಕೆ ನಂಬುತ್ತಾರೆ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಯು ಜನರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿಕೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲ ಅನುಭವದ ನಂತರ ಜನರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆ, ಕಾಲೇಜು). ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಕಳೆದನು, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇನೆ: ಪ್ರಯಾಣ ಮಾಡುವಾಗ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅನೇಕ ಜನರು ಈ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಏಕೆ ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ?

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನಾವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಅಭ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವರಿಗೆ, ಬೋಧಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಇತರರು ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ ಹಿಂದುಳಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರಮೇಣ ಅವರು "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನನ್ನ ಭಾಷೆ ಅಲ್ಲ" ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ, ನಿಯಮದಂತೆ, ನಾವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಬೋಧಕರೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕಲಿಕೆ ಕಷ್ಟ: ನಮಗೆ ನಿಯಮಗಳು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳು ನಮಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ.

ಈ ಎಲ್ಲದರಿಂದಾಗಿ, ನಾವು ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು, ಅವರು 2 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸ್ನೇಹಿತ/ಸಂಬಂಧಿ/ಪರಿಚಿತರಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ನಾವು ವಿಷಾದದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ನೀವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಒಲವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ."

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಯಾರಾದರೂ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು?

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಕೆಲವು ಗುಪ್ತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು (ಅಂದರೆ, ವಿಧಾನ) ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ.

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡೋಣ.

ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ?

ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಎಂದಿಗೂ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಥಿಯರಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ, ನೀವು ಪಾಠದ 10% ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಿಯಮಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ನೀವು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ (ನಿಯಮವನ್ನು ಓದಿ) ಮತ್ತು ಮುಂದೆ (ಹೊಸ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಸರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಆದರೆ ನೀವು ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾರಾದರೂ ನಿಯಮವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಯಾರಾದರೂ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ.

ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ ನೀವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು

ನೆನಪಿಡಿ: ಅಂತಿಮ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ (ನಿಮ್ಮ ಗುರಿ) ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪಡೆಯುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೊತ್ತವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಹೇಳುವುದು ಏನೆಂದರೆ?

ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಕು:

• ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ
• ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ)

ಅಂದರೆ, ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತರೆ, ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು "ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್" ಥೀಮ್ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಪಾಠದ ನಂತರ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವಾಸದ ಕೋಣೆ ಹೇಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಯಾರಿಗಾದರೂ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ನಿಯಮವನ್ನು ಕಲಿತರೆ, ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಅದರ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಂದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲಕ ಹೋದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ನೀವು ಪಾಠದ ಸಮಯದ 80% ಇದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರೆ ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ.

ಅಂತಹ ಪಾಠವನ್ನು ತೊರೆದ ನಂತರ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ

ನೀವು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ (10-14 ವರ್ಷಗಳು) ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಿಮಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲಭಾಷೆ. ಅಲ್ಲದ ಬಗ್ಗೆ ಅಷ್ಟೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಅಧ್ಯಯನದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ನೀವು ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ, ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ನಂತರ ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಒಂದು ತಿಂಗಳೊಳಗೆ ನೀವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ!

ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಮಿಥ್ಯೆ?

ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುವ ಜನರನ್ನು ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಪದಗಳು ನನ್ನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಸಾಲುಗಟ್ಟಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೂ ಅವರು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ... ಬಹುಶಃ ನೀವೇ ಅಂತಹ ಜನರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ "ಭಾಷಾ ಕ್ರೆಟಿನಿಸಂ" ಅನ್ನು ತಳ್ಳಿಹಾಕಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. ತಜ್ಞರ ಮಾತನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ:

ಅಲೀನಾ ಕರೇಲಿನಾ - "ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ" ವಿಭಾಗದ ಕೋರ್ಸ್ ನಾಯಕಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ VI - SHRMI FEFU (ಓರಿಯಂಟಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ - ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರೀಜನಲ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಸ್ಟಡೀಸ್) ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಅನುವಾದ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು:

"ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿದಿನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕೆಲವು FEFU ಶಾಲೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಸಹ ಚಿಂತೆ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ: “ನನಗೆ/ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾನು/ನನ್ನ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಂಡರ್‌ಲೈನ್) ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಕಲಿಯಬೇಕು? ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಪ್ರದರ್ಶನದಿಂದಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏಕೆ ಹೊರಗುಳಿಯುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಯಾವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏಕೆ ಖಚಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ?

ಅವರಿಗೆ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ - ನೀವು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅಫೇಸಿಯಾ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ) ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು" ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ. ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಹೇಳುವಂತೆ ಗ್ರಹದ ಒಟ್ಟು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ 5% ರಷ್ಟು ಜನರು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ, ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ: ಚೈನೀಸ್, ಅಥವಾ ಸ್ಥಳೀಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯನ್.

ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಮರ್ಥರು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ಭಾಷಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಜನರು ವೇಗವಾಗಿ ಅಥವಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆ, ಪ್ರೇರಣೆಯ ಕೊರತೆ, ಸೋಮಾರಿತನ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಫಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಎಂದು ನಾವು ಸರಳವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ನಕಲಿಸುವಾಗ, ಸೈಟ್‌ಗೆ ಲಿಂಕ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ!

"ನನಗೆ ಭಾಷೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲ." ಈ ಬಗ್ಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿರುವವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಹೀಗೆ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: “ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆಯೇ?”, “ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಬಹುಶಃ ನಾನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪದಗಳಾಗಿ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಮುಕ್ತವಾಗಿಯೇ? ಉತ್ತರ ಹೌದು-ಹೌದು-ಇಲ್ಲ ಎಂದಾದರೆ, ಅಭಿನಂದನೆಗಳು. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಾನವನ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ; ಮನುಷ್ಯ ವಟಗುಟ್ಟುವ ಕೋತಿ. ಮನುಷ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಾಯಿಯಂತೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಆಕ್ಷೇಪಿಸಬಹುದು: “ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬಹುಭಾಷಾ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು, ಅಥವಾ ನನ್ನ ಪರಿಚಯಸ್ಥರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹಾಯ್ ಮತ್ತು ವಿದಾಯ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದುಕೊಂಡು ಅಮೆರಿಕಕ್ಕೆ ಬಂದರು, ಮತ್ತು ಎರಡು ವಾರಗಳ ನಂತರ ಅವರು ಅಮೇರಿಕನ್ನರಂತೆ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋದರು. , ಆದರೆ ಅವರು ಈ ಅಮೇರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಉತ್ತರವು ಕುಂಟೆಯಷ್ಟೇ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲಿಗರು ಸಹಜವಾಗಿಯೇ ಸರಿಯಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಅಂತಹ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೂಡ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿಲ್ಲ.

ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ "ಭಾಷಾವಲ್ಲದ" ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಊಹೆಯು ಇಂದು ಯಾವುದೇ ತಜ್ಞರಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಬಹುದು; ಸರಿಯಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯ.

ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ನಮಗೆ ಏಕೆ ತಿಳಿದಿದೆ?

ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನಾವು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಕಲಿತ ಕಾರಣದಿಂದಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಅವಳು", "ಗಣಿ" ದಿನಕ್ಕೆ ಸಾವಿರ ಬಾರಿ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ಇಷ್ಟ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ, ನೀವು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾಷೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ರಷ್ಯನ್ನರಿಗೆ ನೈಜ ಭಾಷಾ ಅಭ್ಯಾಸವು ಬಹುತೇಕ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಆದರೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶದ ನಿಜವಾದ ಅಗತ್ಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ಅಭ್ಯಾಸದ ಕೊರತೆಯು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಇಂದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಹಕಾರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಅದರ ಏಕೀಕರಣ, ರಷ್ಯಾದ ಸೇರ್ಪಡೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವಿ ಪ್ಯಾನ್-ಯುರೋಪಿಯನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ನೈಜ ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ.

ಭಾಷಾ ಪರಿಸರ

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ತಪ್ಪುದಾರಿಗೆಳೆಯುವಂತಿದೆ. ಓಹ್, ಈ ಅಬ್ಬರದ ಭಾಷಾ ಪರಿಸರ! ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಲ್ಡ್ರನ್‌ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವ ಪುರಾಣವು ಯೌವನ, ಸುಂದರ ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ ... ಸುಂದರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ, ಯಾವುದೇ ಪುರಾಣದಂತೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಅದು ಹಾನಿಕಾರಕ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ. "ಭಾಷೆಯ ಆಸಿಫಿಕೇಶನ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಲಸಿಗರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಪರಿಸರದ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ "ಉಳಿವಿಗಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ" ವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಮರೆತು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು "ಸುರಂಗ" ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಮಾತನಾಡುವ" ಜೀವಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಭಾಷಾ ಪರಿಸರವು ಮೋಸದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಸರಳ ಪದಗಳುಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಅನೇಕ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಒಂದು ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿನ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದ್ದರೆ ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗ ಭಾಷಾ ಪರಿಸರವು ಅಂತಹ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಗಳಿಂದ ಮಿಂಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ನೀಡಿದಷ್ಟು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಿದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ನಿಮಗೆ ಭಾಷೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ರಚಿಸಿ. ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನವು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಮೂಲಕ ನೀವು ಹಾದುಹೋದ ಪಠ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ (ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಡಿಯೋ, ಸಂಗೀತ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಗಳು)

ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ

ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ?

ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಗಳಿವೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಈ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯಿಂದ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದರು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ "ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು" ಹೇಗಾದರೂ ತಲುಪಲು ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ದ್ವೇಷಪೂರಿತ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ತುಂಬಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಹೀಗಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯು ಕಳಪೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಆಲೋಚನೆಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಬೇಕು ಎಂಬ ಅನಿಸಿಕೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೇವಲ ಮೆಮೊರಿ ಯಂತ್ರವಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಅವರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಷ್ಟೊಂದು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಜೊತೆಗೆ, ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜನರುವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಶ್ರೀಮಂತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲವರು ಅಸಾಧಾರಣ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿರದ ಜನರು ಅಥವಾ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಿರುವ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಬಹಳ ಅಪರೂಪ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ತದನಂತರ ನಾವು ಸೃಷ್ಟಿಯ ಕಿರೀಟವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ - ಮನುಷ್ಯ, ಅವನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಮರಣೆ

ನಾವು ಎಷ್ಟು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆ. ನಾವು ಯೋಚಿಸುವಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?

ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಗೊತ್ತು ಎಂದು ಕೇಳಿದರೆ ನಮಗೆಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವಿದೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ ನಮ್ಮ ಆಶ್ಚರ್ಯವು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಜೋಕ್‌ಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಮಧುರಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಟಿವಿ ಸರಣಿಯ ಕೊನೆಯ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಿನ್ನೆ ನಾವು ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ: ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆ ಅಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ, ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅದು ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿರುವುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಈ ಉಡುಗೊರೆ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಮಾನವ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮೆಮೊರಿ
ಮಾನವನ ಸ್ಮರಣೆಯು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮೆಮೊರಿಗಿಂತ ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಚುರುಕಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಅವರು ಸಮಾನರು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮೆಮೊರಿಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಬೋರ್ಡ್‌ನಂತಿದೆ: ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯು ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಮಾಹಿತಿಯ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನವು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಅದೊಂದು ಪ್ಲಸ್. ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನಾವು ಚಿಂದಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಳಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಮಾನವನ ಸ್ಮರಣೆ ಗಾಜಿನಂತೆ. ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯಂತೆಯೇ ನಾವು ಈ ಗಾಜನ್ನು ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನಾವು ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಆಳವಾದದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಇದು ಒಂದು ಮೈನಸ್ ಆಗಿದೆ. ಆದರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮೆಮೊರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮಾನವ ಸ್ಮರಣೆಅಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ನೋಡಿದ, ಕೇಳಿದ ಅಥವಾ ಕಲಿತದ್ದೆಲ್ಲವೂ ಈ ಗಾಜಿನಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ರಚನೆಯ ವಿಧಗಳು
ಯಾರಿಗಾದರೂ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾಪಕಶಕ್ತಿ ಇದೆ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಕೆಟ್ಟ ಸ್ಮರಣೆ ಇದೆ ಎಂದು ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ದೇವರು ಕೆಲವರಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕೊಟ್ಟನು, ಆದರೆ ಅವನು ಇತರರನ್ನು ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತಗೊಳಿಸಿದನು. ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಗಳ ನಂತರ, ಕೆಲವು ಜನರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿದೇಶಿ. ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಶವೆಂದರೆ ನಾವು ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಕೇವಲ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೆಮೊರಿ, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಮೆಮೊರಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಅಂತಹ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನೀವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಈ ಸ್ಮರಣೆಯು ಅದರ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲ: ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಇಂದು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಮರೆತುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಸ್ಮರಣೆಯು ನಿಮ್ಮ ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಹೇಗಾದರೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಅದು ಸ್ವತಃ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣ ಸ್ಮರಣೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವವರಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಂತರದ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮೆಮೊರಿಯು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಅಸಾಧಾರಣವಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಬಹಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ, ಮೆಮೊರಿಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವುದು, ಅವರು ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ: ಆಲೋಚನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ, ಇತರ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗ್ರಹಿಕೆ

ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಾರಾದರೂ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ನಡುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ನಾವು ಯೋಚಿಸಲು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವಾಗಲೂ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಎರಡನೆಯ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಹೇಳಿಕೆಯು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ತಲುಪುವವರೆಗೆ ಸತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಸಂವಾದಕನು ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ ಅದು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಗ್ರಹಿಕೆ ಒಂದೇ ಕಷ್ಟ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ. ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಾವು ಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ. ಕೇಳುವುದು ನಮ್ಮ ಕಿವಿಯಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೋಡುವುದು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಇಡೀ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳು ನಾವು ನಿಜವಾಗಿ ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಅಸಂಬದ್ಧ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಾ? ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ! ಆಕಾಶ ಅಥವಾ ಮೋಡಗಳ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು ಎಂದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ? ನೀವು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: "ಮೋಡಗಳು ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಆಕಾಶವು ನೀಲಿ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ."

ಆದರೆ ಮೋಡಗಳು ಬಿಳಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವು ಹಳದಿ, ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು. ಮತ್ತು ಆಕಾಶವು ಯಾವಾಗಲೂ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಗುಲಾಬಿ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರಬಹುದು. ಮೋಡಗಳು ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಎಂದು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಹೇಳುವುದು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆ. ಭಾಷೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲೂ ಅದೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಬಹುಶಃ ಈ ಸತ್ಯವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಓದುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಮೊದಲಿಗೆ ಅದನ್ನು ಹೋಲುವ ಇನ್ನೊಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೊದಲ ಕೆಲವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಓದುತ್ತಾನೆ (ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ). ಉಳಿದಂತೆ ಅವನಿಗೆ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಸರಿ, ಕಲ್ಪನೆಯು ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ? ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿಚಿತ್ರವೆನಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ನೀವು ಪದ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಊಹಿಸಿ, ಅಂದರೆ, ನೀವು ಈ ದಕ್ಷಿಣವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಮುದ್ರ, ಸೂರ್ಯ, ಬಿಸಿ ಮರಳು, ತಾಳೆ ಮರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಲ್ಪನೆಗೆ ತುಂಬಾ. ನಾವು ನಿಜವಾದ ದಕ್ಷಿಣವನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ. ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಲ್ಪನೆ

ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯೂ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ: ನಾವು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನಾವು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಭಾಷೆ ಇಲ್ಲದೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ? ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಒಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ನಿರಂತರ ಅನುವಾದವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಅವರು ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆ ಅದೇ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ?

ನಾವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ, ಈ ವಾಸ್ತವದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಕಲ್ಪನೆಯು ನಮಗೆ ನೀಡುವ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ನಾವು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಇದರರ್ಥ ಕಂಠಪಾಠದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಲೋಚನೆ

ಆದರೆ ನೆನಪು ಮಾತ್ರ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಭಾಷೆ ನೇರವಾಗಿ ಆಲೋಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಮೊಟ್ಟೆಯಂತೆ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಭಾಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಯೋಚಿಸದೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಕೂಡ ಕಷ್ಟ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಭಾಷೆ ಕೇವಲ ಪದಗಳಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪದಗಳು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು ಮಾತ್ರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನೀವು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು, ನೀವು ಮತ್ತೆ ಯೋಚಿಸದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವಯಸ್ಸು

ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯೂ ತಪ್ಪು. ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದವರೆಗೂ ಉಳಿಯಬಹುದು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ರಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವೃದ್ಧಾಪ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರೇರಣೆ. ಬಲವಾದ ಪ್ರೇರಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ನೀವು 80 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಶೂನ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ ಜನರು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದಾಗಿ, ಅವರು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ (ಮಕ್ಕಳಂತೆ) ಆದರೆ ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. , ತರ್ಕವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ ಎರಡೂ.

ನಾವು ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಅಸಮರ್ಥರೆಂದು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಭಾಷೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ? ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸೋಮಾರಿತನಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಕ್ಷಮೆಯಾ? ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು?

ಇದು ಎರಡರ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಸೋಮಾರಿತನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಂತಹ ನೀರಸ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮನಸ್ಸಿನ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಅಥವಾ - ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮತ್ತು ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ತಪ್ಪು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅವರು ಮೊದಲ ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರು ಸಂಕೀರ್ಣ ನಿಯಮಗಳು? ಆಗ ಮನ್ನಿಸುವಿಕೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: "ನನಗೆ ತುರ್ತು ವಿಷಯಗಳಿವೆ, ನನಗೆ ತಲೆನೋವು ಇದೆ ..." ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಏನಾದರೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿದರೆ", ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ!

ಭಾಷೆಯ ತಡೆಗೋಡೆ ನಿವಾರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಾನಸಿಕ ತಡೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಭಯ. ಅದರ ಕಾರಣಗಳೇನು?

ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ. ಇದು ಸಹ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯು ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಮ್ಮನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿದೆ: ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಗಳು, ಪ್ರಕರಣಗಳು ... ಆದರೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ನಾವು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ಮರಳುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅನುಭವಿಸಿದ ಭಾವನೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಆಹ್ಲಾದಕರವಲ್ಲ: ನಾನು ಮೂರ್ಖ, ಅಸಹಾಯಕ ಮಗು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕಮ್ಮರಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ.

ನಾವು ಬೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಬಾಲ್ಯದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಮರೆತುಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ, ಇತರ ಜನರ ಮುಂದೆ, ನಾವು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಜಟಿಲತೆಗಳಲ್ಲಿ ನೋವಿನಿಂದ ಒದ್ದಾಡಿದಾಗ, ಮನಸ್ಸು ಬೇಗನೆ ಬಾಲಿಶ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವಿವೇಕದ ಮಗುವಿನಂತೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಭಯಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವು ಆಳವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇತರ ಜನರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಕಾಣಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ತಪ್ಪುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇದು ದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಭಯಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿ ವಯಸ್ಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೊದಲಿಗರು, ಬಲಶಾಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾಗಿರಬೇಕು. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಿಂದ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ.

ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿರಲಿ, ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉತ್ತರ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯ ಭಾಗ, ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಈ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹೋಗುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇಬ್ಬರೂ ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಿತ್ರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳು ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ, ವಿಶಾಲ-ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ವಿಶೇಷವಾದವುಗಳು, ಹೆಸರೇ ಸೂಚಿಸುವಂತೆ, ಹೆಚ್ಚು ಕಿರಿದಾದ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ಒಬ್ಬರು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ತರ್ಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಅಂದರೆ, ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ, ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು. ವಿಶೇಷವಾದವುಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವು ಭಾಷೆಯ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು (ಶಬ್ದಗಳನ್ನು) ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವು ಸಂಗೀತದ ಶ್ರವಣಕ್ಕೆ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಇತರ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿಯೂ ಇದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಜನರು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಇದು ಸಂಗೀತದ ಕಿವಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ಇದು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಂಗೀತದ ಕಿವಿಯು ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎರಡೂ ರೀತಿಯ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ನೆನಪಿಡಿ: ಸ್ವತಃ ಸಂಗೀತ ಶ್ರವಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೇಳುವ ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಕೇಳುವ ಗ್ರಹಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ವಿದೇಶಿ ಮಾತು, ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತವಾಗಿದೆ.

ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಡಿಪಾಯವಿಲ್ಲದೆ, ಯಾವುದೇ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬೋಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಅನುಕರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅನುಕರಣೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಧ್ವನಿ, ಲಯ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅನ್ಯಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ನೀವು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರ ಮಾತನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಕಲಿಯದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯು ನೀರಿಲ್ಲದ ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಈಜುವಂತಿದೆ!

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಇರುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮೆಮೊರಿ ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಭಾಷೆಯ ರಚನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಈ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಮೌಖಿಕ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ (ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು) ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಡುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಓದಬಹುದು.

ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ, ಆದರೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದದ್ದನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: "ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ."

ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಆಂತರಿಕ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದು ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಕೃತಕತೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಇದು ಭಾಷಾ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಂತರಿಕ ವಿಚಾರಗಳು.

ಭಾಷೆಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವೂ ಇದೆ - ಸಹಜ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿ ಎನ್. ಚೋಮ್ಸ್ಕಿ ನೀಡಿದರು). "ಜನ್ಮಜಾತ" ಪದಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಇದರರ್ಥ ಅದು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಕೂಡ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ - ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು - ಭಾಷೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತರ್ಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಅನುಕರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. CLP ವಿಧಾನವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ತರಬೇತಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮುಂದಿನ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತೇವೆ.