ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ." ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಯ ಕರಡು ನಿರ್ಧಾರ

« ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ"

ಇವರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆಶಿಖ್ಮಿನಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕಿ

MKOU "ಪ್ರಿಗೊರೊಡ್ನೊಯ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್"

2017

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?

• ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ವಿಷಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ನಾವೀನ್ಯತೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

• 1. ನಿರಂತರ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು.
• 2. ನಿನ್ನೆಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಿನ್ನೆಯ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇಂದಿನ ಮತ್ತು ನಾಳೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.
• 3. ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅತ್ಯಂತ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಮಿತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
• 4. ಯಾವುದೇ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು:

• ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಏಕೈಕ ಮೂಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವೇ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಿ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು

ಹಂತ 1.

ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

- ರೋಗನಿರ್ಣಯ;

- ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಹಂತ 2.

ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.

- ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ;

- ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ವಿಷಯದ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ;

- ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಗಳು, ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

- ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

- ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ವಂತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ರಚನೆ;

- ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣ;

- ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ;

- ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವರದಿ;

- ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ರೂಪಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ;

- ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ

ಹಂತ 3 .

ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ © ಸೆಂಚೆಂಕೊ I.V.

"ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ" L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಸಮರ್ಥ - ಜ್ಞಾನವುಳ್ಳ, ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕೃತ. S.I. ಓಝೆಗೋವ್ ಅವರಿಂದ ನಿಘಂಟು

ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ" (ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ಸಂಖ್ಯೆ 273-ಎಫ್ಝಡ್); ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (ಅಕ್ಟೋಬರ್ 17, 2013 ರಂದು ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ನಿಯಮ, ನಂ. 1155); ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನದಂಡ (ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಕ್ಷಕ) (ಅಕ್ಟೋಬರ್ 18, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 544n ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಚಿವಾಲಯದ ನಿಯಮ)

ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿವೆ: ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣ (ಫ್ರೆಂಚ್ inclusif - ಸೇರಿದಂತೆ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸೇರಿವೆ - ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಸೇರಿವೆ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ವರ್ಗದ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ ಸಾಧ್ಯ.

ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಆಂತರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ (ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ) ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ; ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ; ಸಹಕಾರದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಇಚ್ಛೆ; ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ತಂಡದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು, ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು, ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತನ್ನೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. "ಯಾರಾದರೂ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬಹುದು - ಇದು ಸುಲಭ. ಆದರೆ ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಸರಿಯಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದು - ಅದು ತೊಂದರೆಯಾಗಿದೆ." ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು: ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು; ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನದಂಡ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಾದ್ಯಂತ ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ (ಅಕ್ಟೋಬರ್ 18, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 544n ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ) ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ICT ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: 1. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು, ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಸ್ಕ್ಯಾನಿಂಗ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಪ್ರಿಂಟರ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿ). 2. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಘಟನೆಗಳ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. 3. ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು. 4. ಗುಂಪು ದಾಖಲಾತಿ ಮತ್ತು ವರದಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ. 5. ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು; ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು; ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಮುಕ್ತ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು; ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನ; ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ; ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ (ನಂ. 273-ಎಫ್‌ಜೆಡ್ ಪ್ರಕಾರ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ).

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಿವಿಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. "ಬಾಲ್ಯವು ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡವರು, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಅವನ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹೃದಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದವರು - ಇದು ಇಂದಿನ ಮಗು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ." V.A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ

ರಚಿಸಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ! ಕಲ್ಪನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲದಂತೆಯೇ, ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಲ್ಲ! ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಬೆರೆಜ್ಕೋವಾ O.V. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ. - ಇಲಾಖೆ ಸಂಖ್ಯೆ 9, ಸ್ಫೆರಾ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2013. ಕರೇಲಿನಾ ಇ.ವಿ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. – ಇಲಾಖೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 5, ​​ಸ್ಫಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2014. ಫದೀವಾ ಇ.ಐ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. - ಇಲಾಖೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5, ಸ್ಫಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2014. ಫೆಡೋರೊವಾ ಎಲ್.ಐ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. - ಎಂ.: ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ, 2014. ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ನಂ. 273-ಎಫ್ಜೆಡ್ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ." – ಎಂ.: ಮೊಸೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2013. ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

• ನಿರ್ವಹಿಸಿದ:
• ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಉಪನಿರ್ದೇಶಕರು
• MKOU Grigorievskaya ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ
• ಗುಸ್-ಕ್ರುಸ್ಟಾಲ್ನಿ ಜಿಲ್ಲೆ
• ಮಿರೊನೊವಾ ಇ.ವಿ.
• ಸಂಪರ್ಕ ಫೋನ್: 8(49241)51-9-43.
• ಫೆಬ್ರವರಿ 22, 2013

• ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಡ್ ಟ್ರೈನಿಂಗ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ವರ್ಕರ್ಸ್
• L.I. ನೋವಿಕೋವಾ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ

• ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ - "ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ", ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಇದರಿಂದ ಅವರು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
• ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೇಲಿನ ಗಮನದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.
• ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳು ತರಬೇತಿ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಅಂದರೆ ಅವರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪದವಿ ತರಬೇತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಹಾರವು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನವೀನ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಈ ಯೋಜನೆಯು ಹೊಂದಿದೆ.
• ಯೋಜನೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವದ ಪ್ರಸರಣ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕ್ರಮ "ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಶಾಲೆ" ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ನಿಯತಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದೆ.
• 2012-2014ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ. "ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್ ಅಭ್ಯಾಸ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು" ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
• ಯೋಜನೆಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
• ಇದು "ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಶಾಲೆ" ಉಪಕ್ರಮದ ನಿಬಂಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ: ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳು ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಬೇಕು. ಅಂತಹ "ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದು" ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಬೇಕು.

• ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ರೂಪುಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.
• ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:
• ಹುಡುಕಾಟ (ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿ, ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ, ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯಿರಿ)
• ಯೋಚಿಸಿ (ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ)
• ಸಹಕರಿಸಿ (ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಿ, ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ)
• ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಿ (ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಎದುರಿಸಿ, ಹೊಸ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ)
• ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ -
• ಶಿಕ್ಷಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನೈಜ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಅನುಭವ, ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು, ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

• ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಜನವರಿ 2012-2013)
• ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ರಚನೆ;
• ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಆರಂಭಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಕಾರ್ಡ್: "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳು", ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ: "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆ";
• ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ; ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ತಯಾರಿಯ ಅವಧಿಗೆ ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ; ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು;
• ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳ ಕೆಲಸ:
• ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಿದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ;
• ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

• ಮುಖ್ಯ ಹಂತ (ಜನವರಿ-ಡಿಸೆಂಬರ್ 2013)
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
• ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;
• ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆ.

• ಅಂತಿಮ ಹಂತ (ಜನವರಿ-ಮೇ 2014)
• ಉಸ್ತುವಾರಿ;
• ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು ಶಾಲಾ ನಾಯಕರಿಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್ ನಡೆಸುವುದು.

• 200,000 ರಬ್.

• 100,000 ರಬ್.

• 150,000 ರಬ್.

• 30,000 ರಬ್.

• 40,000 ರಬ್.

• RUB 30,000

• ಒಟ್ಟು: 550,000 ರಬ್.

• ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ

• ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ

• ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು

• ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಬೋಧನೆಗೆ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕು. ಸ್ವಂತ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅವರ ಯಶಸ್ವಿ ಅನ್ವಯದ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ, ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಗಡಿಗಳ ಮಟ್ಟ. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

• ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಈ ಯೋಜನೆಯು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
• ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನೂ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೇವೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.

• ಅಫೊನಿನ್ ಎಸ್.ಐ. ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ. // ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ: ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ. – 2011. - ಸಂ. 6.
• "ಬುಲೆಟಿನ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್", 2007 ಸಂ. 7
• ಗೊರ್ಬುನೋವಾ ಎಸ್.ವಿ. ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅನುಭವ / ಎಸ್.ವಿ. ಗೋರ್ಬುನೋವಾ //ಮೆಥೋಡಿಸ್ಟ್.-2011.-ಸಂ.10.-ಪಿ.24-27
• ಗುಬನೋವಾ E.V. ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅನುಷ್ಠಾನ: ಆದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು / E.V. ಗುಬನೋವಾ //ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.- 2011.-№2.-P.76-87
• ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ O.V. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ / O.V ಯ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ //ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ನಿರ್ವಹಣೆ.-2011.-ಸಂ.11.-ಪಿ.15-23
• ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಾಗಿ ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್ “ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ”, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್, 2013
• ಸಿಡೆಂಕೊ ಇ.ಎ. ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ: "ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" // ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ: ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ - 2010. - ಸಂಖ್ಯೆ 4.
• ಪೊಟಾಶ್ನಿಕ್ ಎಂ.ಎಂ. "ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು." ಸರಣಿ: XXI ಶತಮಾನದ ಶಿಕ್ಷಣ. ಎಂ.: ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ - 2009. - 448 ಪು.
• ಫೆಡೆಂಕೊ ಎಲ್.ಎನ್. "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳ ರಚನೆ"
• /ಎಲ್.ಎನ್. ಫೆಡೆಂಕೊ //ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ನಿರ್ವಹಣೆ.-2011.-ಸಂ.11.-ಪಿ.5-14