ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿಯ ಉದಾಹರಣೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ. ಬ್ಯಾಂಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ

ನಿರ್ವಹಿಸಿದ:

1 ನೇ ವರ್ಷದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

MIFIT ಯ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ

ಪ್ಲಾಟೋನೋವಾ ಐರಿನಾ ಇನ್ನೊಕೆಂಟಿವ್ನಾ

ಒಪ್ಪಿಗೆ:ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಲಹೆಗಾರ

ಓಮ್ಸ್ಕ್ - 2013

II. ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಅವಶ್ಯಕತೆ ಕೊರತೆ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೊರತೆ

ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು

ಅವಶ್ಯಕತೆವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳುಅರೇ ಒಂದು ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊರತೆ

ಅರಿವಿನ ನಡುವೆ ಅವಶ್ಯಕತೆವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೊರತೆಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಆಧಾರ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು

ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯ

ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶ

ಸಂಶೋಧನಾ ಕಲ್ಪನೆ

1. ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವರ್ಚುವಲ್ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮುದಾಯದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ರಚನೆಯು ಸಮುದಾಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ;

2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದು;

3. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾದರಿಯು ಸಮರ್ಥನೀಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿದ ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ

2. ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವರ್ಚುವಲ್ ಸಮುದಾಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸಂವಹನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದ ಮಾದರಿ.

4. ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

5. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು

ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಪೂರಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ:

- ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

- ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ (ಮಾಹಿತಿಕರಣ) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

- ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನಮಾಹಿತಿ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಗ್ರಂಥಾಲಯ ವಿಜ್ಞಾನ;

- ವರ್ಚುವಲ್ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ;

- ಲಿಖಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳು (ಪ್ರಶ್ನೆ);

- ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ,

- ಡೇಟಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳು.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನವೀನತೆ

ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವರ್ಚುವಲ್ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮುದಾಯದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,

ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ

ವರ್ಚುವಲ್ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮುದಾಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಹತ್ವಸಂಶೋಧನೆ ಎಂಬುದು

· ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ;

· ವರ್ಚುವಲ್ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವನಡೆಸಿದ ಸಂಶೋಧನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

· ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನ;

· ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯವು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವ.

ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ನಿಬಂಧನೆಗಳು:

1. ಪ್ರಥಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದ ಮಾದರಿಗಳು, ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು. ವರ್ಚುವಲ್ ಮೆಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಮುದಾಯದ ಮಾದರಿಯು ನಾವು ನಿಯೋಜಿಸಿದ ವರ್ಚುವಲ್ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಅವರಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶದ ಸಾಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಭಾವದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಾಧನಗಳು.

2. ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಮಗ್ರ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ: ವರ್ಚುವಲ್ ಲೈಬ್ರರಿಗಳು, ಟೆಲಿಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್‌ಗಳು, ಚಾಟ್‌ಗಳು, ಬ್ಲಾಗ್‌ಗಳು, ಫೋರಮ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಮಾನವೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ (ಚರ್ಚೆಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು, ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

3. ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾದರಿವಾಸ್ತವ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮುದಾಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆಸಮರ್ಥನೀಯ ಪ್ರೇರಣೆಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ.

ಪ್ರಬಂಧ ರಚನೆ

ಪರಿಚಯ (5-6 ಪುಟಗಳು)

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (15-20 ಪುಟಗಳು.)

1.1.ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯ.

1.2 ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1.3 ಮಾಹಿತಿ ರಚನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯ

ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ವಿಧಾನ (20-30 ಪುಟಗಳು)

2.1 ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವರ್ಚುವಲ್ ಮೆಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಮುದಾಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದ ವಿಷಯ ರಚನೆ.

2.2 ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು.

2.2 ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಾಯದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ತೀರ್ಮಾನ (3-4 ಪುಟಗಳು)

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

III. ಪ್ರಯೋಗದ ದೃಢೀಕರಣ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಹಂತದ ವಿಧಾನಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು.

ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

ಸಂ.	ಕಾರ್ಯ	ವಿಧಾನ	ಫಲಿತಾಂಶ
	ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ	ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ + ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ	ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಮಾಹಿತಿ ಅಗತ್ಯಗಳು"
	ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವರ್ಚುವಲ್ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ	ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.	ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಕೋಷ್ಟಕ "ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮುದಾಯಗಳು"
	ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು	ಸಂದರ್ಶನ. ಇಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸಂದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಸಂದರ್ಶಕನು ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, 3 ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಶನಗಳಿವೆ: ಪ್ರಮಾಣಿತ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಅರೆ-ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ (ಅಥವಾ "ಕೇಂದ್ರಿತ"). ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮಾತುಗಳು, ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲ. ಪೂರ್ವ-ಯೋಜಿತ ಸಂಭವನೀಯ ಉತ್ತರಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ; ಅವನ ಉತ್ತರಗಳು ಸೂಚಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಬಾರದು. ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಸಂದರ್ಶಕರು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಥೀಮ್, ಸ್ವತಃ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಅಂದಾಜು ಆದೇಶಸಮೀಕ್ಷೆ. ಇಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಶಕರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲೆ ಕೂಡ. ಅರೆ-ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ (ಅಥವಾ "ಕೇಂದ್ರಿತ") ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಸಂದರ್ಶಕನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸುತ್ತ "ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ". ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸ್ಥೂಲ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಶನದ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು.	ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಸಂದರ್ಶನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ( ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ)
	ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ICT ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟದ ಅಧ್ಯಯನ	ಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾಡುವುದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ವಿವಿಧ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳುಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಇತರ.	ICT ಕುರಿತು ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ)ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು
	ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧತೆಯ ಅಧ್ಯಯನ	ಸಮೀಕ್ಷೆ ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಿದವರೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು) ಸಂಶೋಧಕರ ನೇರ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷ ಸಂವಹನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ನೇರ ಸಂವಾದದೊಂದಿಗೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಸಂದರ್ಶನದಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವು ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ತೀರ್ಪುಯಾಗಿದೆ	ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಇನ್‌ಪುಟ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ “ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಏನು?” ಮಧ್ಯಂತರ ರೋಗನಿರ್ಣಯ. “ವರ್ತನೆಯ ನಮ್ಯತೆ ಪ್ರಮಾಣ”, “ಸಂಪರ್ಕತೆಯ ಪ್ರಮಾಣ”, “ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಮಾಣ”,

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಸಂದರ್ಶನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು(ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ)

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 4

ICT ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ(ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ)

	ಹೌದು	ಸಂ
1. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇದೆಯೇ?
2. ನೀವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
3. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ನೀವು ICT ಬಳಸುತ್ತೀರಾ?
4. ನೀವು ICT ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೈಬ್ರರಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೀರಾ?
5. ವೃತ್ತಿಪರ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
6. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ
7. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ICT ಬಳಸಿ
8. ಲೈಬ್ರರಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ICT ಅನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ
9. ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ICT ಬಳಸಿ
10. ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಫ್ಲಾಶ್ ಡ್ರೈವ್, ಡಿಸ್ಕ್, ಫ್ಲಾಪಿ ಡಿಸ್ಕ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಇನ್ಪುಟ್ ಮತ್ತು ಔಟ್ಪುಟ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
11. ತಯಾರಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು Microsoft Word ರಲ್ಲಿ:
12. ತಯಾರಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳುಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ. · ಸ್ಕ್ಯಾನಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು · ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು · ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೊ-ವಿಡಿಯೋ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳು · ಹೈಪರ್‌ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಗಳು
13. ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಎಕ್ಸೆಲ್ ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಜ್ಞಾನ. · ಸರಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು · ಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆ

ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯ

(ಐಸಿಟಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಟೇಬಲ್)

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	ನವೀಕರಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು	ಓದುಗರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು
ಕಾಗದದ ನಿಧಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು	ಮಾಧ್ಯಮ ನಿಧಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ರಚನೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ	ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ
ಕಾರ್ಡ್ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ನ ರಚನೆ	ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ನ ರಚನೆ
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ	ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಯಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ (ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಯಸ್ಥಳ)
ಕಾಗದದ ಆದೇಶಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಲಕರಣೆಗಳ ದಾಸ್ತಾನು	ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆದೇಶದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ದಾಸ್ತಾನು
ಕಾಗದದ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು	ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಿಗಾಗಿ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳ ರಚನೆ
ಸಂ	ICT ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು: - ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೇವೆಗಳು; - ಬಳಕೆದಾರರ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ನಕಲು; - ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುವುದು; - ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು; - ಪಿಸಿ ಬಳಸುವ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು
ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು	ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಅನುದಾನ ಅರ್ಜಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ	ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ	ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ
ಕೆಲಸದ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳು: - ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಜೆ; - ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು	ಕೆಲಸದ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳು: - ಸಕ್ರಿಯ, ಚರ್ಚೆ; - ICT ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ರೂಪಗಳು	ಸಂವಹನ; ಸಾಂಸ್ಥಿಕ; ಓದುಗರ; ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ	ಸಂವಹನ; ಓದುಗರ; ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ
ಗ್ರಂಥಾಲಯ ವರದಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ	ಕಂಪೈಲಿಂಗ್ ಅಥವಾ ನಡೆಸುವುದು: - ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು; - SWOT ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; - ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವರದಿಗಳು; - ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ನಕ್ಷೆಗಳು; - ಸಂಶೋಧನಾ ರೂಪಗಳು	ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ; ಸಂಶೋಧನೆ

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 5

ಇನ್‌ಪುಟ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್

"ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಏನು"

1. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಬಿ) ಇಲ್ಲ, ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವಳು;

ಸಿ) ಹೌದು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ).

2. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ನೀವೇ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಸಿ) ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ.

3. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಬಿ) ಅನುಕೂಲಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ;

ಸಿ) ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ.

4. ನೀವು ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಸಿ) ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ.

5. ನಿಮಗಾಗಿ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

ಸಿ) ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

9. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಂತರ, ನೀವು ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ?

ಎ) ಹೌದು, ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ;

ಬಿ) ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ; ಸಿ) ನನಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ನೆನಪಿಲ್ಲ.

10. ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತೀರಾ:

ಎ) ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ;

ಬಿ) ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿರಬೇಕು;

ಸಿ) ನೀವು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.

ಬಿ) ಯಾವುದೇ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು;

ಸಿ) ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

12. ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದಾಗ, ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ:

ಎ) ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಇರಲಿ;

ಬಿ) ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ;

ಸಿ) ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಗದ್ದಲವಿಲ್ಲದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ

13. ನೀವು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿದಾಗ, ನಂತರ:

ಎ) ನಿಮ್ಮ ವಿರೋಧಿಗಳಿಂದ ಮನವೊಲಿಸುವ ವಾದಗಳನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು;

ಬಿ) ನೀವು ಯಾವುದೇ ವಾದಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರೂ ನಿಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ;

ಸಿ) ಒತ್ತಡವು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.

"ಎ" ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - 3 ಅಂಕಗಳು;

"ಬಿ" ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್;

"ಸಿ" ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - 2 ಅಂಕಗಳು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ:

1, 5, 6 - ನಿಮ್ಮ ಕುತೂಹಲದ ಮಿತಿ;

2, 3, 4 - ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ;

7 - ಸ್ಥಿರತೆ; 8 - ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ;

9 - ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ;

10 - ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ನಿಮ್ಮ ಬಯಕೆ;

11, 12 - ಅಮೂರ್ತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

13 - ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಪದವಿ

ಸಂ.

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ಬಿ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ಬಿ

ವಿ

ಬಿ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಜಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ವಿ

ಎ

ಬಿ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ಬಿ

ವಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ವಿ

ಎ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ವಿ

ಬಿ

ಎ

ವಿ

ಎ

ಎಟಿ 2

31b.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಇದೆ. ಗುಂಪು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೂ ಇವೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ ಈ ಗುಂಪಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಂತರ.

ವರ್ತನೆಯ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಸ್ಕೇಲ್

1. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗೆ ಬೇಕಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

2. ಯಾವುದೇ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪವಿಲ್ಲದೆ ನಾನು ಇಂದು ಮಾಡಬೇಕಾದುದನ್ನು ನಾಳೆಯವರೆಗೆ ಮುಂದೂಡಬಹುದು (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

3. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕನಾಗಿರಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

4. ಅಪರಿಚಿತರು ನನಗೆ ಉಪಕಾರ ಮಾಡಿದರೆ, ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಬಾಧ್ಯತೆ ತೋರುವುದಿಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

5. ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆಯೋ ಅವರು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನನ್ನ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ನಾನು ಬಾಧ್ಯತೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

6. "ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬೇಡಿ" ನಿಯಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

7. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡದಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ವಿರಳವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸುತ್ತೇನೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

8. ಇತರ ಜನರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

9. ನಾನು ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

10. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಾಧ್ಯತೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

ಸಂಪರ್ಕ ಪ್ರಮಾಣ

1. ನಾನು ಪ್ರೀತಿಸುವವರ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ ನಾನು ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪಪಡುವುದಿಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

2. ಇತರರು ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

3. ಜನರು ನನಗೆ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರಬೇಕು (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ) ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ನಾನು ನನ್ನ ತತ್ವಗಳಿಂದ ವಿಮುಖರಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

4. ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಭಾವತಃ ಜೀವನವು ಅವನ ಮುಂದೆ ಇಡುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಮರ್ಥನೆಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

5. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಇತರರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಇಬ್ಬರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

6. ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆಯೋ ಅವರು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನನ್ನ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ನಾನು ಬಾಧ್ಯತೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

7. ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಜನರು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ತೋರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

8. ಇತರರು ನನ್ನಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಾನು ಬಾಧ್ಯತೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

9. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮೊದಲು ನನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

10. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಮೇಲಧಿಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದು ನನಗಿಷ್ಟವಿಲ್ಲ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಮಾಣ

1.ಬಿ ಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳುನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

2. ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನ ನೀಡುವುದು (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

3. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ) ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ

4. ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

5.ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ತೊಡೆದುಹಾಕಬಹುದು (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

6. ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಾನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನಃ ಓದುತ್ತೇನೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

7. ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಉತ್ಸುಕನಾಗಿದ್ದೇನೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

8. ನಾನು ಮಾಡಬೇಕಾದ ಹೆಚ್ಚಿನವು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

9. ನಾನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ)

10. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ (ಹೌದು, ಇಲ್ಲ).

ಕೀ: ಎಲ್ಲಾ "ಸರಿಯಾದ" ಉತ್ತರಗಳು "ಹೌದು" - 1 ಪಾಯಿಂಟ್ (ಗರಿಷ್ಠ-10 ಅಂಕಗಳು),

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟ (ನಡವಳಿಕೆಯ ನಮ್ಯತೆ, ಸಂಪರ್ಕ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ)

9.10 ಬಿ - ವಿ.ಎಸ್.ಆರ್. 7.8 ಬಿ - ಬುಧವಾರ. 1-6b - ಕೆಳಗೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವರದಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸ

ನಿರ್ವಹಿಸಿದ:

1 ನೇ ವರ್ಷದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

MIFIT ಯ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ

ಪ್ಲಾಟೋನೋವಾ ಐರಿನಾ ಇನ್ನೊಕೆಂಟಿವ್ನಾ

ಒಪ್ಪಿಗೆ:ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಲಹೆಗಾರ

ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ವಿಭಾಗದ ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಮತ್ತು ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಫೆಡೋರೊವಾ ಗಲಿನಾ ಅರ್ಕಾಡಿಯೆವ್ನಾ

ಓಮ್ಸ್ಕ್ - 2013

ಪದವಿಪೂರ್ವ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸ

ಪ್ಲಾಟೋನೋವಾ ಐರಿನಾ ಇನ್ನೊಕೆಂಟಿವ್ನಾ

01/07/2013 ರಿಂದ 01/19/2013 ರ ಅವಧಿಗೆ

(ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಐಟಿ ಇನ್ ಎಜುಕೇಶನ್", 1 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ)

ಪ್ರಬಂಧ ವಿಷಯ: ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ _____________________ ಎಂ.ಪಿ. ಲ್ಯಾಪ್ಚಿಕ್

ಅಭ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ _______________________ M.I. ರಘುಲಿನಾ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ _______________________ ಜಿ.ಎ. ಫೆಡೋರೊವ್

II. ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹೊಸ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ, ಸಕ್ರಿಯ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್-ಸಾಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ರಚನೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ, ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಏಕರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಹಣಕಾಸು, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೇರಿದಂತೆ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಈ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಕಾನೂನಿನ 11 ನೇ ವಿಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ"ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಮತ್ತು 2013 ರಿಂದ ಜಾರಿಯಲ್ಲಿದೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ (ICT) ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು) ಕೇವಲ ಪೂರಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವು ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರಿಗೆ ICT ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರಿಗೆ ವಿವಿಧ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ, ವರ್ಚುವಲ್ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನ, ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ ಇತ್ಯಾದಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅನೇಕ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು. ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಚದುರಿದ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದವು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿಲ್ಲ; ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮರ್ಥನೆ ಇಲ್ಲ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಡುವಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಅವಶ್ಯಕತೆವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕೊರತೆಅರಿವಿನ ನಡುವೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮುದಾಯದೊಳಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವರ್ಚುವಲ್ ವೇದಿಕೆ ಅವಶ್ಯಕತೆವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೊರತೆಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಆಧಾರ.

ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಪ್ರಬಂಧ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು

ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಡುವೆ ಅವಶ್ಯಕತೆವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕೊರತೆವೃತ್ತಿಪರ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವರ್ಚುವಲ್ ವೇದಿಕೆ,

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ

ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಧಾನ ಸಮುದಾಯವಾಗಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶ

ವರ್ಚುವಲ್ ಬೋಧನಾ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಕಲ್ಪನೆ

ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಿದರೆ:

1. ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗುವುದು

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ರಂದು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ http://www.allbest.ru/

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ

FSBEI HE "ಕುಬ್ಸು"

ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ

ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ವಿಭಾಗ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆ

ವರದಿ

OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ UralSib ನಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು

ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ

ವಾಸಿಲೀವ್ ಡಿ.ಐ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಲಹೆಗಾರ:

ವನ್ಯನ್ ಡಿ.ಎನ್.

ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್ 2016

ಪರಿಚಯ

ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ ಉರಲ್‌ಸಿಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಧಿಕೃತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಸೇರಿದಂತೆ ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಹಣಕಾಸು, ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ, ವರದಿ ಮಾಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಭ್ಯಾಸದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಗತ್ಯವು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ, ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗಗಳ ನಂತರದ ಉನ್ನತ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ವರದಿಯ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮುಂದಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಸಂಸ್ಥೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಹಾರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ;

ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್, ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳು (ಚಾರ್ಟರ್ ಅಥವಾ ಇತರ ಘಟಕ ದಾಖಲೆಗಳು) ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು (ಮಾದರಿ) ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ಅಧಿಕೃತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್, ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವರದಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ;

ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ;

ನಿಗದಿತ ಅವಧಿಯೊಳಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಿ.

1. OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಬ್ಯಾಂಕ್ ಹಣಕಾಸು ಹೇಳಿಕೆಗಳು

1.1 ಬ್ಯಾಂಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ

ಓಪನ್ ಜಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಟಾಕ್ ಕಂಪನಿ "BANK URALSIB" ಒಂದು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಓಪನ್ ಜಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಟಾಕ್ ಕಂಪನಿಯ ಕಾನೂನು ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿ "ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಇನ್ವೆಸ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ "Bashkreditbank", (RIKB "Bashkreditbank"), ರೆಗ್. ಸಂಖ್ಯೆ 2275 ದಿನಾಂಕ ಜನವರಿ 28, 1993

OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ಹತ್ತು ದೊಡ್ಡ ರಷ್ಯಾದ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ 51 ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಚಿಲ್ಲರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB (ವೋಲ್ಗಾ ಪ್ರದೇಶದ ನಂತರ 2 ನೇ ಸ್ಥಾನ) ನ ಒಟ್ಟು ಮಾರಾಟದ ಬಿಂದುಗಳಲ್ಲಿ ದಕ್ಷಿಣ ಪ್ರದೇಶವು 13% ರಷ್ಟಿದೆ.

OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಣಕಾಸು ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದೇ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಖಾಸಗಿ ಗ್ರಾಹಕರು, ಸಣ್ಣ ವ್ಯಾಪಾರಗಳು, ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೇವಾ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ 40 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಠೇವಣಿ, ಅಡಮಾನ, ಗ್ರಾಹಕ ಮತ್ತು ಕಾರು ಸಾಲಗಳು, ಹೂಡಿಕೆ ಸೇವೆಗಳು, ಮ್ಯೂಚುಯಲ್ ಫಂಡ್ ಷೇರುಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಪರಿಣಿತ RA ಪ್ರಕಾರ, 2012 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಾಲ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ, ಅದರ ಶಾಖೆಯ ಜಾಲದ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅಗ್ರ ಐದು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಮೂರು ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿದೆ. ತನ್ನದೇ ಆದ ATM ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಮತ್ತು ವಿತರಿಸಿದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 3 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ.

OJSC URALSIB ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ನಾವು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. 1988 -- ಆಟೋಮೋಟಿವ್ ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಉದ್ಯಮ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಸ್ಥಾಪನೆ, OJSC JSCB ಅವ್ಟೋಬ್ಯಾಂಕ್. ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗೆ ಪರವಾನಗಿ ಸಂಖ್ಯೆ. 30 ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅದನ್ನು ನಂತರ URALSIB OJSC ಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸ್ಥಾಪಕರು ಟ್ವೆಟ್ಕೊವ್ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್. ಪ್ರಸ್ತುತ, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಕೋಗನ್ ಅವರನ್ನು ಬ್ಯಾಂಕಿನ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಮಂಡಳಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದಾರೆ. 1993 -- ತೈಲ ಹೂಡಿಕೆ ಕಂಪನಿ "NIKoil" (NIKoil) ಸ್ಥಾಪನೆ. 1996 -- NIKoil ಗ್ರೂಪ್ ಆಫ್ ಕಂಪನಿಗಳ ರಚನೆ. ರೊಡಿನಾ ಕಮರ್ಷಿಯಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಗ್ರೂಪ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶ. 1998 -- ಬ್ರೋಕರೇಜ್ ಕಂಪನಿ ರಿನಾಕೊ ಪ್ಲಸ್ ಅನ್ನು NIKoil ಗ್ರೂಪ್‌ಗೆ ಏಕೀಕರಣ. 2000-2001 -- NIK-ಆಯಿಲ್ ಅನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಹಣಕಾಸು ನಿಗಮವಾಗಿ ಪುನರ್ರಚಿಸುವ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. 2002 -- OJSC ಇಂಡಸ್ಟ್ರಿಯಲ್ ಇನ್ಶೂರೆನ್ಸ್ ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಆಟೋಬ್ಯಾಂಕ್‌ನ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ವಿಮಾ ವ್ಯವಹಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. 2003 -- ವಿಶಾಲವಾದ ಶಾಖೆಯ ಜಾಲದೊಂದಿಗೆ ಉರಲ್-ಸಿಬಿರ್ಸ್ಕಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. 2004 -- "URALSIB" ಎಂಬ ಏಕ ಹೆಸರಿನಡಿಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನ ಮರುಬ್ರಾಂಡಿಂಗ್. 2005 -- ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್‌ನ ಐದು ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳ ವಿಲೀನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು - URALSIB ಬ್ಯಾಂಕ್. ಇದರೊಂದಿಗೆ, ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್‌ನ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಗುಂಪು ಹಲವಾರು ಇತರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನೋಂದಣಿ ಸಂಖ್ಯೆ 2275, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಜನವರಿ 28, 1993 ರಂದು ರಾಜ್ಯ ರಿಜಿಸ್ಟರ್ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಾನೂನು ವಿಳಾಸ: ಮಾಸ್ಕೋ, ಸ್ಟ. ಎಫ್ರೆಮೊವಾ 8 (119048).

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, 2002 ರಲ್ಲಿ ಬಾಷ್ಕರ್‌ಡಿಟ್‌ಬ್ಯಾಂಕ್ ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು OJSC ಉರಲ್-ಸಿಬಿರ್ಸ್ಕಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ (ಚಿಕ್ಕ ಹೆಸರು ಉರಲ್‌ಸಿಬ್) ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಿತು ಮತ್ತು ಬಾಷ್‌ಕಾರ್ಟೊಸ್ತಾನ್‌ನ ಆಚೆಗಿನ ಅದೇ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ಉರಲ್‌ಸಿಬ್ ಕುಜ್‌ಬಾಸ್ಸುಗೋಲ್‌ಬ್ಯಾಂಕ್ (ಕೆಮೆರೊಬ್ಯಾಂಕ್) ನಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪಾಲನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಬ್ಯಾಂಕುಗಳು. , ಬಾಷ್ಪ್ರೊಂಬ್ಯಾಂಕ್ (ಯುಫಾ), ಯುರೇಷಿಯಾ (ಇಝೆವ್ಸ್ಕ್), ಡೊರೊಜ್ನಿಕ್ (ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್), ಸ್ಟ್ರೋಯ್ವೆಸ್ಟ್ಬ್ಯಾಂಕ್ (ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್), ಡಿಜೆರ್ಜಿನ್ಸ್ಕಿ (ಪೆರ್ಮ್).

2004 ರಲ್ಲಿ, ಯುರಲ್‌ಸಿಬ್‌ನ 72.5% ಷೇರುಗಳನ್ನು ನಿಕೊಲಾಯ್ ಟ್ವೆಟ್‌ಕೋವ್‌ನ ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್ NIKoil ಖರೀದಿಸಿತು. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, NK LUKoil ಗೆ ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆ ಸೇವೆಗಳ ಮೂಲಕ ಆರಂಭಿಕ ಬಂಡವಾಳವನ್ನು ಗಳಿಸಿದ NIKoil (1993 ರಲ್ಲಿ "ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್ ಇನ್ವೆಸ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ಸ್" ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ), ಈಗಾಗಲೇ ರೋಡಿನಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ (ನಂತರ IBG NIKoil, "ಬುಕ್ ಮೆಮೊರಿ" ನೋಡಿ), ಬ್ರೋಕರ್ "ರಿನಾಕೊ ಪ್ಲಸ್", ಅವ್ಟೋಬ್ಯಾಂಕ್ (ನಂತರ "ಅವ್ಟೋಬ್ಯಾಂಕ್-ನಿಕೋಯಿಲ್", "ಬುಕ್ ಆಫ್ ಮೆಮೊರಿ" ನೋಡಿ), "ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್ ನರೋಡ್ನಿ ಬ್ಯಾಂಕ್", ಇಂಡಸ್ಟ್ರಿಯಲ್ ಇನ್ಶುರೆನ್ಸ್ ಕಂಪನಿ (ಪಿಎಸ್‌ಕೆ, ನಂತರ ಯುರಾಲ್ಸಿಬ್ ಇನ್ಶುರೆನ್ಸ್ ಗ್ರೂಪ್) ಮತ್ತು ಇತರ ಹಣಕಾಸು ಸ್ವತ್ತುಗಳು.

2005 ರಲ್ಲಿ, ಹಣಕಾಸು ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್ "ಫೈನಾನ್ಶಿಯಲ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಶನ್ "NIKoil" (ಮೇ 2004 ರಲ್ಲಿ, FC "UralSib" ಎಂದು ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು) ಎಲ್ಲಾ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳು "UralSib" ನ ಆಶ್ರಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರವಾನಗಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದುಗೂಡಿದವು ಮತ್ತು ವಿಲೀನಗೊಂಡ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿಯು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿತು. ಜೂನ್ 30, 2005 ರಂತೆ, ಸಮಗ್ರ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ಶೀಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಸ್ವತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಇಕ್ವಿಟಿ ಬಂಡವಾಳವು ಕ್ರಮವಾಗಿ 169.4 ಶತಕೋಟಿ ರೂಬಲ್ಸ್ ($ 5.9 ಶತಕೋಟಿ) ಮತ್ತು 27 ಶತಕೋಟಿ ರೂಬಲ್ಸ್‌ಗಳಷ್ಟಿತ್ತು.

ಫೈನಾನ್ಶಿಯಲ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಶನ್ URALSIB ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಐದು ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳ ವ್ಯವಹಾರದ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದಾಗಿ ಮತ್ತು OJSC URALSIB ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಘೋಷಿಸಿತು. FC URALSIB ನ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಐದು ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಹಣಕಾಸು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ವಹಿವಾಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ. ಏಕೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ, URALSIB (ಓಪನ್ ಜಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಟಾಕ್ ಕಂಪನಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB) ಅನ್ನು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 20, 2005 ರಂದು ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಯಿತು.

ಮರುಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳ ಷೇರುದಾರರ ಸಭೆಯ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ, ಹಣಕಾಸು ನಿಗಮ URALSIB ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಟ್ವೆಟ್ಕೊವ್ ಅವರು OJSC URALSIB ನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಮಂಡಳಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಯಾದರು.

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 3 OJSC URALSIB ನ ಕಾರ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆರಂಭವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಮೊದಲ ದಿನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸದೆ ಒಂದೇ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ಶೀಟ್‌ಗೆ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಏಕರೂಪದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

URALSIB ಫೈನಾನ್ಶಿಯಲ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಶನ್‌ನ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ವ್ಯವಹಾರದ ಮರುಸಂಘಟನೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ ನೀತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಯಿತು, ರಷ್ಯಾದ ಹಣಕಾಸು ವಲಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ದೇಶೀಯ ವ್ಯವಹಾರದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

FC URALSIB ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳ ಮರುಸಂಘಟನೆಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಷರತ್ತುಗಳು ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಮರುಸಂಘಟಿತ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳ ಷೇರುದಾರರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವುದು, ವಿಲೀನಗೊಂಡ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಿಂದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿವೇಕಯುತ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾದ ಕಡ್ಡಾಯ ಮಾನದಂಡಗಳು.

FC URALSIB ನ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ವ್ಯವಹಾರದ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ವ್ಯವಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸಂಯೋಜಿತ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಗ್ರಾಹಕ ಸೇವೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ವಿಲೀನದ ನಂತರ, FC UralSib ನೇರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ವಿಲೀನಗೊಂಡ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪಾಲನ್ನು ಸುಮಾರು 90% ಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ಟಾನ್ ಸರ್ಕಾರದ ಷೇರುಗಳನ್ನು 8.4% ಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಯಿತು. ವಿಲೀನಗೊಂಡ ಬ್ಯಾಂಕ್ OJSC BankUralSib ("UralSib") ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. 2006 ರ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಯುರಲ್‌ಸಿಬ್ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ಟಾನ್ ಸರ್ಕಾರದ ಪಾಲು ಮತ್ತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು - 7.41% ಷೇರುಗಳಿಗೆ, 48.92% ಷೇರುಗಳು FC ಯುರಲ್‌ಸಿಬ್‌ಗೆ, 32.32% ಆಕ್ಟಿವ್-ಹೋಲ್ಡಿಂಗ್‌ಗೆ ಮತ್ತು 5, 06% - ಜಂಟಿ-ಸ್ಟಾಕ್‌ಗೆ ಕಂಪನಿ "UralSib - ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್". 01/01/2007 ರಂತೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ UralSib ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಗುಂಪಿನ ಏಕೀಕೃತ ಸ್ವತ್ತುಗಳು 305.6 ಶತಕೋಟಿ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಂಡವಾಳ - 45.2 ಶತಕೋಟಿ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಅಗ್ರ 20 ಠೇವಣಿದಾರರು ಜೂನ್ 30, 2006 ರಂತೆ ಅದರ ಒಟ್ಟು ಠೇವಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು 37% ರಷ್ಟನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳು, ಮತ್ತು 20 ದೊಡ್ಡ ಸಾಲಗಾರರು ಬಂಡವಾಳದ ಸುಮಾರು 117% ನಷ್ಟು ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಲದ ಬಂಡವಾಳದ ಕಾಲು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ಎರಡನೆಯದು 64% ನಿವ್ವಳ ಸ್ವತ್ತುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ). ಸಾಲದ ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಾಲಗಳು 28% ಪಾಲನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಠೇವಣಿ ಮತ್ತು ಖಾತೆಗಳು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಠೇವಣಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳ ಚಾಲ್ತಿ ಖಾತೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬಾಕಿಗಳ ಮೊತ್ತಕ್ಕೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಸುಮಾರು 20% ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳು, 5 ನೇ ಸ್ಥಾನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಿಧಿಯ ಮೊತ್ತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ರಷ್ಯಾದ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಲ್ಲಿ).

27 ಶತಕೋಟಿ ರೂಬಲ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಷೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಿಗೆ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲ (ಸುಮಾರು 9% ನಿವ್ವಳ ಸ್ವತ್ತುಗಳು; ಷೇರುಗಳು ಮತ್ತು LUKoil ನ ADR ಗಳು - ಸುಮಾರು 10 ಶತಕೋಟಿ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು).

2008 -- ಬೋಸ್ಟನ್ ಕನ್ಸಲ್ಟಿಂಗ್ ಗ್ರೂಪ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ 2014 ರವರೆಗಿನ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. DeutscheBank ಮತ್ತು MorganStanley ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ URALSIB ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ 2.1% ಪಾಲನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡವು.

2009 -- ಷೇರುಗಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಚಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಎರಡನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನ ಅಧಿಕೃತ ಬಂಡವಾಳದಲ್ಲಿ 30% ರಿಂದ 26.5 ಶತಕೋಟಿ ರೂಬಲ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಳ.

2010 - JSCB Stroyvestbank ಮತ್ತು JSCB URAL-SIB-Yug ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು OJSC URALSIB ಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರ.

OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಮಿಷನ್: ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು; ರಷ್ಯಾದ ಹಣಕಾಸು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಾರ ದಕ್ಷತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

URALSIB ಬ್ಯಾಂಕ್ ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಗಿ ಹಣಕಾಸು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆದಿದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಾದ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಹಣಕಾಸು ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಠೇವಣಿಗಳು, ಗ್ರಾಹಕರು, ಅಡಮಾನ ಮತ್ತು ಕಾರು ಸಾಲಗಳು, ಹೂಡಿಕೆ ಸೇವೆಗಳು, ಗುತ್ತಿಗೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಹೂಡಿಕೆ ನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅವಕಾಶ, ವಿಮಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು ಸೇರಿವೆ.

URALSIB ಬ್ಯಾಂಕ್ ಟಾಪ್-10 ಅತಿದೊಡ್ಡ ರಷ್ಯಾದ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ 51 ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಚಿಲ್ಲರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಮಾರಾಟ ಜಾಲವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ 613 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, 2.8 ಸಾವಿರ ಎಟಿಎಂಗಳು, 8.7 ಸಾವಿರ ಪಾವತಿ ಟರ್ಮಿನಲ್ಗಳು, 3.7 ಮಿಲಿಯನ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ರೇಟಿಂಗ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸ್ವತ್ತುಗಳು, ಬಂಡವಾಳ, ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮತ್ತು ಚಿಲ್ಲರೆ ಸಾಲಗಳು ಮತ್ತು ಠೇವಣಿಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ರಷ್ಯಾದ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ.

RBC.Rating ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಪ್ರಕಾರ, 2015 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, URALSIB ನಿವ್ವಳ ಸ್ವತ್ತುಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 14 ನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ಶೀಟ್ ಲಾಭದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 20 ನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು. ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್‌ನ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, 2015 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, URALSIB ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಸಾಲಗಳ ಪರಿಮಾಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 6 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತವಾದ ಠೇವಣಿಗಳ ಪರಿಮಾಣದ ಪ್ರಕಾರ 8 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಖಾತೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ 9 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಲಾಭದಾಯಕತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ 11 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ.

ಕಾಮ್‌ಕಾನ್ ಇನ್ವೆಸ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಕಂಪನಿ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಷನಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ ಫಾರ್ ಫೈನಾನ್ಷಿಯಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ (NAFI) ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, URALSIB ರಷ್ಯಾದ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ರೇಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಗ್ರ 5 ರಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮತ್ತು ರೇಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಗ್ರ 5 ರಲ್ಲಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಗ್ರಾಹಕ-ಆಧಾರಿತ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಹಣಕಾಸು ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು. ದ್ರವ ಆಸ್ತಿಗಳ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಶ್ರೇಯಾಂಕದಲ್ಲಿ 10 ನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ನಿವ್ವಳ ಸ್ವತ್ತುಗಳ ಪರಿಮಾಣದ ಪ್ರಕಾರ - 12 ನೇ ಸ್ಥಾನ.

2014 ರಲ್ಲಿ, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರೇಟಿಂಗ್ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳಿಂದ ರೇಟಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ:

- "ВВ" ಫಿಚ್ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು - ಸಾಲದ ಅರ್ಹತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ

- “ಬಿಬಿ” ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ & ಪೂವರ್ಸ್ - ವಿತರಕರು ದ್ರಾವಕ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಪಾವತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು

- “B1” ಮೂಡೀಸ್ ಇನ್ವಸ್ಟರ್ಸ್ ಸೇವೆ - ಸಾಲದ ಬಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಊಹಾತ್ಮಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

2015 ರ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಹಣಕಾಸಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾರಾಟ ಜಾಲವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

- 35 ಶಾಖೆಗಳು

- 451 ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳ ಮಾರಾಟ

- 2914 ಎಟಿಎಂಗಳು

- 13866 ಪಾವತಿ ಟರ್ಮಿನಲ್‌ಗಳು

OJSC URALSIB ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಪರವಾನಗಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ:

· ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ N 30 ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರವಾನಗಿ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 20, 2005 ರಂದು ನೀಡಲಾಗಿದೆ).

· ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 30 ಗಾಗಿ ಪರವಾನಗಿ (ಠೇವಣಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಮೂಲ್ಯ ಲೋಹಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 20, 2005 ರಂದು ನೀಡಲಾಗಿದೆ).

· 03/07/2003 ದಿನಾಂಕದ ಹಣಕಾಸು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸೇವೆಯಿಂದ ನೀಡಲಾದ ಠೇವಣಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೆಕ್ಯುರಿಟೀಸ್ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಪರವಾನಗಿ. ಸಂಖ್ಯೆ 177-06473-000100 (ಅನಿಯಮಿತ ಅವಧಿ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ, ಸಿಐಎಸ್ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಟಿಕ್ ದೇಶಗಳ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವು URALSIB ಫೈನಾನ್ಷಿಯಲ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್‌ನ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಣಕಾಸು ನಿಗಮದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ, ಸಂವಾದಕ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಂಟರ್ಪಾರ್ಟಿಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಜಾಲವನ್ನು ರಚಿಸುವ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಬ್ಯಾಂಕ್ ಸಿಐಎಸ್ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಟಿಕ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಜಾಗತಿಕ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದೇಶಿ ಕೌಂಟರ್ಪಾರ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಿವೆ: RAIFFEISEN ZENTRALBANK OSTERREICH AG (RZB-AUSTRIA), ವಿಯೆನ್ನಾ; HSBC ಬ್ಯಾಂಕ್ PLC, ಲಂಡನ್; COMMERZBANK AG, ಫ್ರಾಂಕ್‌ಫರ್ಟ್ ಆಮ್ ಮೇನ್; ಡ್ಯುಟ್ಸ್ಚೆ ಬ್ಯಾಂಕ್ AG, ಫ್ರಾಂಕ್‌ಫರ್ಟ್ ಆಮ್ ಮೇನ್; ABN AMRO ಬ್ಯಾಂಕ್ NV, ಆಂಸ್ಟರ್‌ಡ್ಯಾಮ್; ಅಮೇರಿಕನ್ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಲಿಮಿಟೆಡ್, ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್; CITIBANK N.A., ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್; ಟೋಕಿಯೊ-ಮಿತ್ಸುಬಿಷಿ ಲಿಮಿಟೆಡ್, ಟೋಕಿಯೊದ ಬ್ಯಾಂಕ್.

ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಜಾಲವನ್ನು ಏಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಾಲಯಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್‌ನಲ್ಲಿರುವ OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಯುಜ್ನಿ ಶಾಖೆಯು ದಕ್ಷಿಣ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಾಲಯದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ರೋಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್, ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್, ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್, ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್‌ನಲ್ಲಿನ ಶಾಖೆಗಳು.

ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್‌ನಲ್ಲಿರುವ URALSIB OJSC ಯ ಯುಜ್ನಿ ಶಾಖೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಅಗ್ರ ಐದು ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್‌ನಲ್ಲಿರುವ URALSIB ಬ್ಯಾಂಕ್ OJSC ಯ ಪ್ರಮುಖ ಶಾಖೆಯ ಬಾರ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೊಂದಿದೆ. ಯುಜ್ನಿ ಶಾಖೆಯ ಹಣಕಾಸು ಸೇವೆಗಳು ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿವೆ.

OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ನೀತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನೀತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಮಕ್ಕಳ ನಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಒಪ್ಪಂದದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ಅನನುಕೂಲಕರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ವಾತ್ಸಲ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತರಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ನಿಧಿ - ಮಕ್ಕಳ ನಿಧಿ "ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ" - ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ನವೆಂಬರ್ 2004 ರಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅನಾಥ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು.

OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಯುಜ್ನಿ ಶಾಖೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುಖ್ಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ. ನಿರ್ದೇಶನಾಲಯಗಳು, ಯುಜ್ನಿ ಶಾಖೆಯು ಚಿಲ್ಲರೆ ವ್ಯಾಪಾರದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ, ಗಣರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು.

1.2 ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಇದು ವಿವಿಧ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ನಿರ್ವಹಣಾ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ರಚನೆಯಂತೆ, OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ಮೂರು ಹಂತದ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಉನ್ನತ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ. ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಹಾರಗಳುಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಯೋಜನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಕೆಳಮಟ್ಟದ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ, ನಿಯಂತ್ರಣ, ಉತ್ಪಾದನಾ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಹರಿವುಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಉತ್ಪಾದನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ನೀತಿಯ ಆಧಾರವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ:

ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಉದ್ಯೋಗಿಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು;

· ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು;
· ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ.

ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಕೇಂದ್ರ ಕಛೇರಿ ಇಲ್ಲಿ ಇದೆ: ಮಾಸ್ಕೋ, ಸ್ಟ. ಎಫ್ರೆಮೋವಾ, ನಂ. 8. ಉಫಾದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟ. Revolyutsionnaya, 41 OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ದೂರಸ್ಥ ಕೇಂದ್ರ ಕಚೇರಿ ಮತ್ತು ಶಾಖೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಹಣಕಾಸು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಬ್ಯಾಂಕ್ ನಿರ್ವಹಣಾ ಉಪಕರಣದ ರಚನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರ 1 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಮಂಡಳಿಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಕೊಗನ್ (ಅಧ್ಯಕ್ಷ), ಡೌಗ್ಲಾಸ್ ವೀರ್ ಗಾರ್ಡ್ನರ್, ನಟಾಲಿಯಾ ಜ್ವೆರೆವಾ, ಡೆನಿಸ್ ಕೊರೊಬ್ಕೊವ್, ಇಲ್ಡರ್ ಮುಸ್ಲಿಮೋವ್, ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಶಬಾಲ್ಕಿನಾ, ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಶ್ಮೆಲೆವ್, ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಮೊಲೊಕೊವ್ಸ್ಕಿ, ಇಲ್ಕಾ ಸಲೋನೆನ್.

ಮಂಡಳಿ: ಇಲ್ಕಾ ಸಲೋನೆನ್ (ಅಧ್ಯಕ್ಷರು), ಐರತ್ ಗ್ಯಾಸ್ಕರೋವ್, ಎವ್ಗೆನಿ ಗುರಿಯೆವ್, ಅಲೆಕ್ಸಿ ಸಾಜೊನೊವ್, ಇಲ್ಯಾ ಫಿಲಾಟೊವ್, ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಕೊಲ್ಪಕೋವ್, ಲಿಡಿಯಾ ಪ್ಲೈಟ್ನಿಕ್, ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಬಸ್ಟ್ರಿಕಿನಾ.

ಮುಖ್ಯ ಅಕೌಂಟೆಂಟ್ ಸೇವೆ: ರೀಟ್ ಕೊನೀವ್ (ಮುಖ್ಯ ಅಕೌಂಟೆಂಟ್), ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಸಿಮಾಕೋವಾ, ಸೆರ್ಗೆ ಬೈಡಾಕ್, ಅಲ್ಫಿಯಾ ಜರಾಫುಟ್ಡಿನೋವಾ, ಅಲ್ಲಾ ಕುಖರೆಂಕೊ.

OJSC ಫೈನಾನ್ಷಿಯಲ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್ URALSIB ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನ ಷೇರುದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್ ನಗರದ ದಕ್ಷಿಣ ಶಾಖೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನಿರ್ವಹಣಾ ರಚನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರ 2 ಬ್ಯಾಂಕಿನ ದಕ್ಷಿಣ ಶಾಖೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ರಚನೆ

ಕೆಲವು ಇಲಾಖೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳು. ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧಕ ವಿಭಾಗವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ: ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು, ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ನಡೆಸಿದ ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದು, ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ಶೀಟ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ವರದಿಗಳು.

ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

- ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಚಾರ್ಟರ್‌ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

- ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಚಾರ್ಟರ್ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ವಹಿವಾಟುಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಅಲ್ಲದ ಇತರ ಒಪ್ಪಂದದ ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ

- ಬ್ಯಾಂಕ್ ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ

- ಒಪ್ಪಂದಗಳು, ಪ್ರತಿಜ್ಞೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಜಾಮೀನುಗಳು ಮತ್ತು ಖಾತರಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯವಹಾರ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ವಿಭಾಗವು ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕ್ ನಡುವೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಾವತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಸಾಹತುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಭದ್ರತಾ ವಿಭಾಗವು ಬ್ಯಾಂಕ್ ಗೌಪ್ಯತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಮಾಹಿತಿಯ ಗೌಪ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸೇವೆಯು ಬ್ಯಾಂಕ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ನಗದು ಸೇವಾ ಇಲಾಖೆ:

- ಗ್ರಾಹಕರ ಖಾತೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

- ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಒಳಬರುವ ಮತ್ತು ಹೊರಹೋಗುವ ನಗದು ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

- ವಸಾಹತು ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

- ಚೆಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

- ಕಾರ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಖಾತೆ;

- ವಸಾಹತು ಮತ್ತು ನಗದು ದಾಖಲೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ;

- ದೈನಂದಿನ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ರಚನೆ.

ಸಾಲ ವಿಭಾಗವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

- ಸಾಲ ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಬ್ಯಾಂಕ್ನ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆ ನೀತಿ);

- ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

- ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ - ಉದ್ಯಮಿಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸಾಲವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದೇಶಿ ವಿನಿಮಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ವಿಭಾಗವು ಕರೆನ್ಸಿ ಖರೀದಿ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಗ್ರಾಹಕರ ವಿದೇಶಿ ಕರೆನ್ಸಿ ಖಾತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಕರೆನ್ಸಿ ಠೇವಣಿಗಳಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಾಖೆಯು ರೇಖೀಯ-ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ನಿರ್ವಹಣಾ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಲೀನಿಯರ್ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಬಾಸ್‌ನಿಂದ ಅಧೀನಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಇತರ ಅಧೀನಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಸೀಮಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಹಣಕಾಸಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

2.1 ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬ್ಯಾಂಕಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ನಿಧಿಗಳ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಚನೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಿತ (ಎರವಲು ಪಡೆದ) ನಿಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ವಂತ ನಿಧಿಗಳು ಬ್ಯಾಂಕಿನ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಷೇರುದಾರರಿಂದ ಪಡೆದ ನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡವು, ಇದು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ವಿಲೇವಾರಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಂತ ನಿಧಿಗಳ ಪಾಲು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಿಧಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಅಥವಾ ಬೇಡಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಫಂಡ್ಗಳಾಗಿವೆ.

OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಆರ್ಥಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ಶೀಟ್‌ನ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ನಿಧಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಸ್ವತ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರಚನೆ. 2013 ರಿಂದ 2015 ರವರೆಗಿನ ಅವಧಿಗೆ ಅನುಬಂಧ 1 ರಲ್ಲಿನ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ಶೀಟ್ ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಸ್ವತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಕೋಷ್ಟಕ 1.

ಈ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದರಿಂದ, ಹಲವಾರು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಪಾಲನ್ನು ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಆಕರ್ಷಿತ ನಿಧಿಗಳು (ಬಾಧ್ಯತೆಗಳು) ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಇದನ್ನು ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸಾರ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಅವಧಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವರು 332 ಶತಕೋಟಿ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. (ಬಾಧ್ಯತೆಗಳ ಮೌಲ್ಯದ 89.8%), ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು 378 ಶತಕೋಟಿ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರಿದರು. (90.1%), ಅಂದರೆ. 46 ಶತಕೋಟಿ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಿಧಿಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ, ಬ್ಯಾಂಕ್ ತನ್ನ ವ್ಯವಹಾರದ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಅವಧಿಯ ಅಂತ್ಯದ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, 2014 ರಲ್ಲಿನ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪಾಲನ್ನು ಗ್ರಾಹಕ ನಿಧಿಗಳಿಂದ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೌಲ್ಯದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ RUB 311,521 ಮಿಲಿಯನ್ ಆಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 1 2013-2015 ಕ್ಕೆ OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ರಚನೆ, ಮಿಲಿಯನ್ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಲೇಖನದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ
			ದಶಲಕ್ಷ
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ನಿಂದ ಸಾಲಗಳು
ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ನಿಧಿಗಳು
ಗ್ರಾಹಕ ನಿಧಿಗಳು
ಸೇರಿದಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಠೇವಣಿ
ಲಾಭ ಅಥವಾ ನಷ್ಟದ ಮೂಲಕ ನ್ಯಾಯಯುತ ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಣಕಾಸಿನ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳು
ಸಾಲ ನೀಡಲಾಗಿದೆ
ಇತರ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು
ಅನಿಶ್ಚಿತ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಬಾಧ್ಯತೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಸಂಭವನೀಯ ನಷ್ಟಗಳಿಗೆ ನಿಬಂಧನೆಗಳು, ಇತರ ಸಂಭವನೀಯ ನಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಲಾಚೆಯ ವಲಯಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಹಿವಾಟುಗಳು
ಒಟ್ಟು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳು
ಷೇರುದಾರರ ನಿಧಿಗಳು (ಭಾಗವಹಿಸುವವರು)
ಪ್ರೀಮಿಯಂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ
ಮೀಸಲು ನಿಧಿ
ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸೆಕ್ಯೂರಿಟಿಗಳ ನ್ಯಾಯಯುತ ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
ಸ್ಥಿರ ಆಸ್ತಿಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಾಗದ ಲಾಭಗಳು
ವರದಿ ಮಾಡುವ ಅವಧಿಗೆ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಲಾಭ (ನಷ್ಟ).
ಸ್ವಂತ ನಿಧಿಯ ಒಟ್ಟು ಮೂಲಗಳು
ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ಕರೆನ್ಸಿ

ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನವು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ: 2013 ರಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅವರು 37,840 ಮಿಲಿಯನ್ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ 2015 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅವರು 48,963 ಮಿಲಿಯನ್ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದರು. ಷೇರು ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಮಟ್ಟವು 1.5 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸ್ವಂತ ನಿಧಿಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪಾಲನ್ನು ಷೇರುದಾರರ ನಿಧಿಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ; ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿ (2,660 ಮಿಲಿಯನ್ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ) ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 10 ಶೇಕಡಾ ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳಿಂದ ಬೆಳೆಯಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ.

ಐಟಂಗಳು ಇತರ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳು, ಸಂಭವನೀಯ ನಷ್ಟಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲು, ಸ್ಥಿರ ಸ್ವತ್ತುಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಷೇರು ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಷೇರು ಪ್ರೀಮಿಯಂ ಎಲ್ಲಾ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳ ಮೊತ್ತದ 4-6% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.

2.2 ಆಸ್ತಿ ರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನಲ್ಲಿರುವ ಸ್ವತ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ನಿವ್ವಳ ಸಾಲದ ಸಾಲ, ಅಂದರೆ. ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಬಾಕಿ ಇರುವ ಸಾಲಗಳ ಪ್ರಮಾಣ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು 227,504 ಮಿಲಿಯನ್ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 278,182 ಮಿಲಿಯನ್ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು; ಸಾಪೇಕ್ಷ (22.3%) ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಸೂಚಕದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಚಿಲ್ಲರೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವ್ಯಾಪಾರ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಸಾಲ ನೀಡುವ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 3 2013-2015ರ OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಸ್ವತ್ತುಗಳ ರಚನೆ, ಮಿಲಿಯನ್ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

			ಬೆಳವಣಿಗೆ ದರಗಳು 2015 ರಿಂದ 2013,%
	ದಶಲಕ್ಷ	ದಶಲಕ್ಷ
ನಗದು
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ನಿಧಿಗಳು
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೀಸಲು
ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಧಿಗಳು
ಲಾಭ ಅಥವಾ ನಷ್ಟದ ಮೂಲಕ ನ್ಯಾಯಯುತ ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಲಾದ ಭದ್ರತೆಗಳಲ್ಲಿನ ನಿವ್ವಳ ಹೂಡಿಕೆಗಳು
ನಿವ್ವಳ ಸಾಲಗಳು ಬಾಕಿ ಉಳಿದಿವೆ
ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಭದ್ರತೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹಣಕಾಸು ಸ್ವತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ನಿವ್ವಳ ಹೂಡಿಕೆಗಳು
ಸೆಕ್ಯೂರಿಟಿಗಳಲ್ಲಿನ ನಿವ್ವಳ ಹೂಡಿಕೆಗಳು ಮೆಚ್ಯೂರಿಟಿಗೆ ಹಿಡಿದಿವೆ
ಸ್ಥಿರ ಸ್ವತ್ತುಗಳು, ಅಮೂರ್ತ ಸ್ವತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ದಾಸ್ತಾನುಗಳು
ಇತರ ಸ್ವತ್ತುಗಳು
ಒಟ್ಟು ಸ್ವತ್ತುಗಳು

ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ದ್ರವ್ಯತೆಯನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ ಪದೇ ಪದೇ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೀಸಲು ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಈ ಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, 2015 ಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ 2013 ರಲ್ಲಿ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ನಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ನಿಧಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಇಳಿಕೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. 2014 ರಲ್ಲಿ, ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು ಮತ್ತು 20.6 ಶತಕೋಟಿ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ತಲುಪಿತು. ಸ್ಟಾಕ್ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವನಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿ OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ವಿತರಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಷೇರುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆದಾರರಾಗಿ, ಮರುಮಾರಾಟಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಹೂಡಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಭದ್ರತೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತದೆ.

ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕ್ OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು:

1. ಬ್ಯಾಂಕ್ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಆಯವ್ಯಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಆಕರ್ಷಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ).

2. ಬ್ಯಾಂಕ್ ತನ್ನ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮೂಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈಕ್ವಿಟಿ ಬಂಡವಾಳದ ಪಾಲು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಅವಧಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ 9.9% ಆಗಿದೆ.

3. ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳು

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಇಂದಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವು ಸೀಮಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಇದು ಯುರಲ್ಸಿಬ್ ಒಜೆಎಸ್ಸಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಅಂಶಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮೊದಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ನಂತರ ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಮುಖವಾದುದೆಂದರೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ನಿಧಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಮೂಲಭೂತ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು / ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಬಜೆಟ್ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಯುರಲ್ಸಿಬ್ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂತ್ರವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಂತ್ರವಾಗಿ, ಕಂಪನಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಉದ್ಯಮದ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಗುರುತಿಸಲಾದ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು:

ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

* ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಬ್ಯಾಂಕಿನೊಳಗೆ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು;

* ಬ್ಯಾಂಕ್ OJSC Uralsib ಗಾಗಿ ಬಹುಪಕ್ಷೀಯ ಪ್ರೇರಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಯುರಲ್ಸಿಬ್ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವು ಸಂಭವನೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:

- ಬ್ಯಾಂಕ್ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ;

- ಪರಿಸರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬದಲಾವಣೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ಯೋಜಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು;
- ಯೋಜಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

- ಬದಲಾವಣೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು;

- ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯಾಪಾರ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ;

- ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ;

- ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ;

- ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಬದಲಾವಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ, ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತರಬೇತಿ. ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಮಧ್ಯಮ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಬದಲಾವಣೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಇಲಾಖೆ (ವದಂತಿಗಳು, ಪ್ರಾರಂಭ, ಬದಲಾವಣೆಯ ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ) ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರಬೇಕು. ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ವರ್ತನೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ತಪ್ಪಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿರಲಿ, ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಅಥವಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮುಂದಿನ ಹಂತವೆಂದರೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ತಜ್ಞರು ಸರಿಯಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ರೂಪಾಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗಿಯ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ವೇಗವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು, ತರಬೇತಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರೇರಣೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರೊಬೇಷನರಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಪರಿಚಯವು ಬ್ಯಾಂಕ್ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಬ್ಯಾಂಕುಗಳನ್ನು ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿತರಣಾ ಜಾಲವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಲೀನಗೊಂಡ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನ ಆರ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. 2005 ರಲ್ಲಿ ಸ್ವತ್ತುಗಳ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಒಂದೇ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್, URALSIB ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳನ್ನು ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವ ವ್ಯಾಪಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ವಿಲೀನದ ನಂತರ, ಸ್ವತ್ತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ತೀವ್ರವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರೆಯಿತು.

2000 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಈಕ್ವಿಟಿ ಬಂಡವಾಳದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಏರಿಕೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅನೇಕ ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: URALSIB ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಐದು ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳ ವಿಲೀನ ಮತ್ತು ವಿಲೀನಗೊಂಡ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳ ಷೇರುಗಳನ್ನು ವಿಲೀನಗೊಳಿಸಿದ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನ ಷೇರುಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಷೇರು ಬಂಡವಾಳದ ಹೆಚ್ಚಳ. 2006 ರಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಷೇರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಇಕ್ವಿಟಿ ಬಂಡವಾಳದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೀವ್ರ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು: ನಿಧಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಗಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. RBC.Rating ಪ್ರಕಾರ, 2014 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, URAL-SIB ಬ್ಯಾಂಕ್ ಇಕ್ವಿಟಿ ಬಂಡವಾಳದಲ್ಲಿ 6 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಈಕ್ವಿಟಿ ಬಂಡವಾಳದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವತ್ತುಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಂಡವಾಳದ ಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

2014 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ವಿಶ್ವ ರೇಟಿಂಗ್ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು - ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ & ಪೂವರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫಿಚ್ ರೇಟಿಂಗ್ಸ್ - ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ URALSIB ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿವೆ.ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚಳವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳಿಂದಾಗಿ:

- ಐದು ಬ್ಯಾಂಕುಗಳ ವಿಲೀನವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ಏಕೀಕರಣದ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು;

- ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣ;

- ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ರಷ್ಯಾದ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಸೇವೆಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

- ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಬೇಸ್;

- ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬಂಡವಾಳೀಕರಣ;

- ಕೋರ್ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಲಾಭದಾಯಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ;

- ಸಾಲದ ಬಂಡವಾಳದ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟ;

- ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆಸ್ತಿ ದ್ರವ್ಯತೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅಭ್ಯಾಸದ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ಮುಖ್ಯ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸೂಚಕಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಬ್ಯಾಂಕಿನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಉಪಕರಣದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕಿನ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅಮೂಲ್ಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಳಿಸಿದೆ.

ಮೂಲಗಳು

URL: http://barfin.ru/company/uralsib/history (ಪ್ರವೇಶದ ದಿನಾಂಕ: 04/05/2016).

URL: http://lf.rbc.ru/reviews/507/(ಪ್ರವೇಶ ದಿನಾಂಕ: 04/02/2016).

URL: http://www.genon.ru/GetAnswer (ಪ್ರವೇಶದ ದಿನಾಂಕ: 03/16/2016).

URL: www.bankuralsib.ru/bank/index.wbp (ಪ್ರವೇಶದ ದಿನಾಂಕ: 03/20/2016).

URL: http://www.kuap.ru/banks/2275/balances/(ಪ್ರವೇಶ ದಿನಾಂಕ: 04/01/2016).

Allbest.ru ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಒಂದು ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ವರದಿ ಮಾಡುವುದು ಆರ್ಥಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳು, ಸುಧಾರಣೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 11/13/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 04/19/2004 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಹಣಕಾಸಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸಾಲದ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊದ ರಚನೆ. ಆಸ್ತಿ-ಬಾಧ್ಯತೆಗಳು, ಆದಾಯ-ವೆಚ್ಚಗಳು, ಲಾಭಗಳ ರಚನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿ, 04/24/2018 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಸಾಲ ನೀಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಗ್ರಾಹಕರ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. OJSC Rosselkhozbank ನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕ್ರೆಡಿಟ್ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 06/03/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಸಾರ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳ ಸ್ವತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ನೀತಿಯ ಪರಿಗಣನೆ. ಅಂತರ ಮಾದರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ, ಸ್ವತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಸಿಜೆಎಸ್ಸಿ "ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯನ್ ಎಟಲಾನ್" ನ ದ್ರವ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಲಾಭದಾಯಕತೆ.

ಪ್ರಬಂಧ, 05/07/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಪ್ರಸ್ತುತಿ, 09/16/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಪಾಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಅಪಾಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಲೋನ್ ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅಪಾಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ. ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಅಪಾಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪ್ರಬಂಧ, 06/25/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಹಣಕಾಸು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ವಿತ್ತೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಪಾವತಿಯ ಸಂಗ್ರಹ ರೂಪದ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು. ಸಾಲ ನೀಡುವ ವಿಧಗಳು. ಬಂಡವಾಳದ ಮೂಲಗಳ ರಚನೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪ್ರಬಂಧ, 09/11/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ವಹಣೆ. ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ತತ್ವಗಳು. ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳ OJSC ನ್ಯಾಷನಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ "ಟ್ರಸ್ಟ್" ಮತ್ತು OJSC VTB ಬ್ಯಾಂಕ್ನ ಆದ್ಯತೆಯ ವ್ಯವಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅವುಗಳ ಔಪಚಾರಿಕತೆಯ ಕೊರತೆಯ ಕಾರಣಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 05/29/2014 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಾರ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳು. ಹಣಕಾಸು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ವಾಣಿಜ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಹಣಕಾಸು ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ, ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕ್ರಮಗಳು. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಕಾರ್ಯಗಳು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ವರದಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ರಕ್ಷಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಗುರಿಗಳು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ), ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಏಕತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು, ಜೊತೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಕಾನೂನು, ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಡಿ.), ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಮ್ಮ ಹಕ್ಕನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ - ಪೂರ್ಣ, ಸಮಾನ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಅಭ್ಯಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಹೊರಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಡೆಸಬೇಕು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕು, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು, ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವುದನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು, ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಂಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವರದಿಗಳು, ಅಮೂರ್ತಗಳು, ಲೇಖನಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಗುರಿಗಳು, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆ). ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಯೋಜನೆಯು ಸಂಶೋಧನೆಯ ದಿಕ್ಕಿನ ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಲೋಕನ, ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.

ಮುಖ್ಯ (ಸಂಶೋಧನೆ) ಹಂತವು ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡುವುದು, ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು, ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು. , ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು. , ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಡೇಟಾವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಲೇಖನವನ್ನು (ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಸರಣಿ) ಪ್ರಕಟಣೆಗೆ ತಯಾರಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆಧುನಿಕ ಸಂಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಜೊತೆಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಜೊತೆಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಗಡುವುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರವಾದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ). ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ:

ಪ್ರಬಂಧ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ ಹುಡುಕಾಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ;

ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ;

ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಪರಿಗಣನೆಯ ವಸ್ತು, ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ;

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್;

ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದಂತೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಬಂಧ ಕೆಲಸ;

ಆಧುನಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವಾಗ;

ಪ್ರಬಂಧ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸಲಾಗಿದೆ:

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ;

ಶಾಸಕಾಂಗ ಕಾಯಿದೆಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳು, ಮಾನದಂಡಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ;

ಸಂಶೋಧನಾ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್;

ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಏಕರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಹೊರಗಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸ್ವಂತಿಕೆಯು ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಇದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯ ಕೋರ್ ಮತ್ತು ಕೋರ್ ಅಲ್ಲದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ.

ಮೊದಲ ವರ್ಗದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಎರಡನೇ ವರ್ಗದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು - ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳ ರಜೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಹೊರಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಪದವಿ ವಿಭಾಗವು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ನವೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಶೋಧನಾ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪದವಿ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪದವಿ ವಿಭಾಗವು ಡಿಸೆಂಬರ್ 10 ರ ಮೊದಲು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂಶೋಧನಾ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ಕರಡು ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕರಡು ಆದೇಶಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ: ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ವಸ್ತುಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಇರಬೇಕು (ಒಂದು ಸಂಶೋಧನಾ ವಸ್ತುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯು ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಗುಂಪು, ಹಿಡುವಳಿ, ನಿಗಮ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಹಲವಾರು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇರುವ ಕಂಪನಿಗಳು ನಿರೀಕ್ಷಿತ); ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು.

ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಯು ವಾರಕ್ಕೆ 40 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ (ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್‌ನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 91).

ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಗಳಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅವಧಿಗೆ ದಾಖಲಾದ ಕ್ಷಣದಿಂದ, ಅವರು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಜಾರಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತಾರೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಬಂಧ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪ್ರಬಂಧ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ; ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ; ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಆರ್ಥಿಕ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ; ಗಣಿತದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ; ಉದ್ಯಮದ ರಚನೆ, ಉತ್ಪಾದನೆ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ವಿಭಾಗಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು; ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ಉದ್ಯಮದ ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬೆಂಬಲದ ಅಧ್ಯಯನ; ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ನಾಮಕರಣ, ಶ್ರೇಣಿ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಬೆಲೆಗಳ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು; ಉದ್ಯಮದ ಆರ್ಥಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಿರ್ಣಯ; ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲಎಂಟರ್ಪ್ರೈಸ್ ನಿರ್ವಹಣೆ; ಆಯ್ಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರ ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳುಉದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು; ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ; ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಿರ್ವಹಣಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ದಕ್ಷತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಪ್ರಬಂಧ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅದರ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು:

ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸೂಚನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಸರಣೆಗಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ;

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

ಅಭ್ಯಾಸದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಅವರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಶಿಫಾರಸುಗಳೊಂದಿಗೆ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಂಘಟನೆಯ ಕುರಿತು ಲಿಖಿತ ವರದಿಯನ್ನು ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಸ್ಥೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಹತ್ತು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಪದವಿಪೂರ್ವ ತನ್ನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರಿಗೆ ಪರಿಶೀಲನೆಗಾಗಿ ಇಲಾಖೆಗೆ ವರದಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು. ವರದಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ (ಸಂಸ್ಥೆ) ಮುದ್ರೆಯಿಂದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಅದರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ನಿಗದಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವರದಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಭ್ಯಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಎರಡು ವಾರಗಳ ಮೊದಲು ವರದಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಉದ್ಯಮಗಳ (ಸಂಸ್ಥೆಗಳು) ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಪ್ರಬಂಧ ಸಂಶೋಧನೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ವರದಿಯಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ತಜ್ಞ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳುಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ, ತಂತ್ರ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸನ, ನಿಬಂಧನೆಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸೂಚನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮೂಲಗಳ ಜ್ಞಾನ.

ವರದಿಯನ್ನು A4 ಶೀಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಟೈಪ್‌ರೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಟೈಮ್ಸ್ ನ್ಯೂ ರೋಮನ್ ಫಾಂಟ್, ಫಾಂಟ್ ಗಾತ್ರ 14, ಒಂದೂವರೆ ಸಾಲಿನ ಅಂತರ, ಎಡ ಅಂಚು - 3 ಸೆಂ, ಬಲ ಅಂಚು - 1 ಸೆಂ, ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಅಂಚುಗಳು - ತಲಾ 2 ಸೆಂ. ವರದಿಯು ಒಂದು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹಾಳೆಯ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ಪಠ್ಯ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅದೇ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಪಾಯಿಂಟ್ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ - 12.

ಎಲ್ಲಾ ಪುಟಗಳನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ (ಪುಟ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ). ಪುಟದ ಸರಣಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಡಾಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಕೆಳಗಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಭಾಗಗಳು ಹೊಸ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ: ಪರಿಚಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು, ತೀರ್ಮಾನ, ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಅನ್ವಯಗಳು. ಅಧ್ಯಾಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯದ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಒಂದು ಕಾಣೆಯಾದ ಸಾಲಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರಬೇಕು. ಅಧ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ನಡುವೆ ಅದೇ ಅಂತರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಸಾಲುಗಳ ತಳಹದಿಯ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೇಖೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅವಧಿ ಇಲ್ಲ. ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಫನೇಟ್ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವು ದೊಡ್ಡಕ್ಷರವಾಗಿದೆ, ಉಳಿದವು ಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರಗಳಾಗಿವೆ. ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಬೋಲ್ಡ್ ಆಗಿರಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಅಧ್ಯಾಯಗಳು, ಪ್ಯಾರಾಗಳು, ಪ್ಯಾರಾಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಪ್ಯಾರಾಗಳು (ಪರಿಚಯ, ತೀರ್ಮಾನ, ಬಳಸಿದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ಅರೇಬಿಕ್ ಅಂಕಿಗಳಲ್ಲಿ (ಅಧ್ಯಾಯ - 1, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ - 2.1, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ - 2.1.1, ಉಪಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ - 3.2.1.1), ನಂತರ ಯಾವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪದಗಳು ಅಧ್ಯಾಯ, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್, ಷರತ್ತು, ಉಪವಿಧಿಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ. ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

1. ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶಗಳು
ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆ

1.1. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೂಲತತ್ವ
ಆಧುನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ

1.2. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು

1.2.1. ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ
ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆ

1.2.2. ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಅನ್ವಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಸೇವಾ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲು

ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯವು ಒಂದೇ ಆಗಿರಬೇಕು. ದಪ್ಪ, ಇಟಾಲಿಕ್ ಅಥವಾ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೊಸ (ಕೆಂಪು) ರೇಖೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು 1.25 ಸೆಂ.ಮೀ.ಗೆ ಸಮಾನವಾದ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಇಂಡೆಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವರ್ಗಾವಣೆಯ ನಂತರ ಅವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಇತ್ಯಾದಿ(ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.(ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. (ಮತ್ತು ಇತರರು), ಇತ್ಯಾದಿ(ಮತ್ತು ಇತರರು); ಉಲ್ಲೇಖಗಳೊಂದಿಗೆ: ನೋಡಿ (ನೋಡಿ), cf. (ಹೋಲಿಸಿ); ಶತಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪದನಾಮಕ್ಕಾಗಿ: ಸಿ. (ಶತಮಾನ), ಶತಮಾನಗಳು (ಶತಮಾನ), ವರ್ಷ (ವರ್ಷ), ವರ್ಷಗಳು (ವರ್ಷಗಳು).

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ತಿರುಗಿಸದೆಯೇ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಒಂದು ತಿರುವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಣಗಳು ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಚಿತ್ರ. 1.; ಅಕ್ಕಿ. 2. ಇತ್ಯಾದಿ ಹಿಂದೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ವಿವರಣೆಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ನೋಡು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: (ಚಿತ್ರ 2 ನೋಡಿ).

ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಬೇತಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ PLO HPE ಯ ಗುರಿಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ರಚನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಂತಹ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು; ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮಾಣಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸ್ಥಳವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ, ಅಭ್ಯಾಸದ ನೆಲೆಗಳು ಆಗಿರಬಹುದು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಬ್ಯಾಂಕುಗಳು, ವಿಮೆ, ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಂಪನಿಗಳು, ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಸೇವೆಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನೇಮಕಾತಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಅವುಗಳ ಕಾನೂನು ರೂಪ ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕತ್ವದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ), ಇದು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸೇವೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು - ಅದರ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ, ಉತ್ಪಾದನೆ, ಆರ್ಥಿಕ, ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಬೆಂಬಲ; ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸೇವೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳು, ಕೆಲಸ ವಿವರಣೆಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ನಿಯಮಗಳು, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಅಂತಿಮ ಅರ್ಹತೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕಾರ್ಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸ. ಅಭ್ಯಾಸವು ಅಭ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ವರದಿಯ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

3.5 ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸ

ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ ಮತ್ತು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಅಭ್ಯಾಸವು ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಉನ್ನತ ಶಾಲೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ “ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ", "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ", "ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಸಂವಹನ".

ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತರಬೇತಿವೃತ್ತಿಪರ ವಿಶೇಷತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ರಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸ- ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೀಣರಾಗಿರುವ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರ (ಶಿಕ್ಷಕ) ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ:

ಒಬ್ಬರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೊಸ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ರಚನೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ತಜ್ಞರು;

ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಶಾಲೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆ ಇಲಾಖೆಯು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ನೇರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ವಿಭಾಗದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು, ಸಹ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಮಾಣಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಭ್ಯಾಸ ಡೈರಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಡೆಸುವುದು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ರಚಿಸುವುದು ಆಯ್ದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ಇಲಾಖೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ - ಬೋಧನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಜೊತೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯವಹಾರದ ರಚನೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಮಾಸ್ಟರ್ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.

ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿ.

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

"ನಾರ್ತ್ ಒಸ್ಸೆಟಿಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್"

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಭಾಗ

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗ

ವರದಿ

ಸಂಶೋಧನಾ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ

ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ _________ ಕೋರ್ಸ್44.04.01 ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ನಿರ್ವಹಣೆ

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹೆಸರು _______________________________________

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಲಹೆಗಾರ:

___________________________

________________________________

ವ್ಲಾಡಿಕಾವ್ಕಾಜ್

ಪರಿಚಯ ……………………………………………………………………………… 3

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ………………………………………………………………………………………………………… 4

ವಿಭಾಗ 1. ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನ ದಿನಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ …………………………………………………… 4

ವಿಭಾಗ 2. ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಷಯಗಳು ……………………………………………………………… 4

2.1.ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ ನಿಯೋಜನೆ……………………………………4

2.2 ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ …………………………………………………………………… 5

2.3 ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸಾಧನೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ………………………………………… 6

ತೀರ್ಮಾನ ………………………………………………………………………… 7

ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ ……………………………………………… 8

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

ಪರಿಚಯ

ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದೆ.ತಂಡದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸವು ಚದುರಿಹೋಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳೆಂದರೆ: ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮುಖ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು,ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲುಇದಲ್ಲದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಪಡೆದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥೈಸಲು, ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂತಿಮ ಅರ್ಹತಾ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನ ದಿನಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ

ನವೆಂಬರ್ 28, 2016 ರಿಂದ ಡಿಸೆಂಬರ್ 24, 2016 ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 25 ರಲ್ಲಿ “ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಸರಾಸರಿ ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯನಂ. 25" ನಾನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಷಯವು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಾಗಿದೆ "ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿಯಂತ್ರಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ" ಅಭ್ಯಾಸದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಕೃತಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಮಾಜ, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನೈಜ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದರ ನಿರಂತರ ಹೆಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ.

ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಊಹೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ:

"ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ" ಮತ್ತು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು;

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಂಡವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಕೆಲಸ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಹೀಗಿವೆ:

- ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ;

ಶಾಲಾ ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟು;

- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಮೇಲಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸೂಚಕಗಳು:ಸಂವಹನದ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯ ಮಟ್ಟ, ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತೃಪ್ತಿ, ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.

21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ರಾಜ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಅನುಸರಣೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳುಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ.

ಈ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವು ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

1. ವಿಧಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ನೈಜ ಸಂವಹನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಇ.ಐ. ರೋಗೋವ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ)

2. ವಿಧಾನ A.A. ಆಂಡ್ರೀವಾ "ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು."

3. ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ "ನಾನು ಏನು" (ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು(FSES)).

"ಸಂಖ್ಯೆ 1,2,3" ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಭಾಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡಬಹುದು.

ಕೋಷ್ಟಕ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, "ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ" ವಿಧಾನ.

ಟೇಬಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತೃಪ್ತಿಯ ಮಟ್ಟ

ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಂಖ್ಯೆ. ಮಟ್ಟ											ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತ
ಚಿಕ್ಕದು
ಸರಾಸರಿ
ಹೆಚ್ಚು

ಕೋಷ್ಟಕ ಸಂಖ್ಯೆ. 3 ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ "ನಾನು ಏನು"

ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ: ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಹತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ	ಹೌದು	ಸಂ	ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ	ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
ಒಳ್ಳೆಯದು	83%		17%
ರೀತಿಯ	83%	1%	12%
ಸ್ಮಾರ್ಟ್	95%			4%
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ	70%	8%	20%
ಆಜ್ಞಾಧಾರಕ	50%	12%	17%	8%
ಗಮನ	80%		17%	4%
ಸಭ್ಯ	80%		12%	8%
ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ (ಸಮರ್ಥ)	83%	4%	8%	4%
ಶ್ರಮಜೀವಿ	83%		12%	4%
ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ	93%		4%	4%

ನಡೆಸಿದ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನದ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಿರುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಮಟ್ಟವು ಸರಾಸರಿಯನ್ನು ತಲುಪದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೂ ಇದ್ದಾರೆ.

1. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

2. ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

3. ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು.ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತುಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 25 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಭಾಗವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಸ್ಯೆಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು) ನಡೆಸುವಾಗ ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಡಿಮೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದವುಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಾವು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ;

ತರಬೇತಿಗಳು,

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಪೋಷಕರ ಸಮಿತಿ) ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಲನೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಟ್ಟದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ.

ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ

1.ಬಾಬನ್ಸ್ಕಿ ಯು.ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ M.2003.-P.366.

2. ಬೊಲೊಟೊವ್ ವಿ.ಎ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ರೆಟ್ರೋಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್ಸ್ // ಸ್ಕೂಲ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ - 2012 - ನಂ. 5 - ಪು. 9 - 11.

3. ಬೋರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿ.ಎ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ: ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್. / ಜಿ.ಎ. ಬೋರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎ.ನೆಸ್ಟೆರೊವ್, ಎಸ್.ಯು. ಟ್ರಾಪಿಟ್ಸಿನ್. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರಷ್ಯಾದ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎ.ಐ. ಹರ್ಜೆನ್, 2001. – ಪಿ 37

4. ಕೊರೊಟ್ಕೊವ್ ಇ.ಎಂ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ, 2010. - 320 ರಿಂದ

5. ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೋವಾ ವಿ.ಎನ್. ತರಬೇತಿಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ // ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ. - 2004. - ಸಂ. 2. - ಪಿ. 56

6. ಶಿಪರೇವಾ ಜಿ.ಎ. ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಪ್ರಬಂಧ. ಎಂ: 2013-ಪು.4.34

ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಡೈರಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಈ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿಯಮಿತ ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮೂಲಭೂತ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ವರದಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಸರಿಸುಮಾರು 30 ಪುಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂವತ್ತು ಮೂಲಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಅನಗತ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿಯ ರಚನೆ

ಪದವಿಪೂರ್ವ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ವರದಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು, ಅದನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅದನ್ನು ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಅಭ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ವರದಿಯನ್ನು ನೀವು ರಚಿಸಬಹುದು:

ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ.
ಸಾರಾಂಶ.
ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪದನಾಮಗಳು.
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ, ಹಲವಾರು ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.
ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಾಖಲೆಗಳು(ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು).

ನಿಮ್ಮ ವರದಿಯನ್ನು ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ರಚಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿಯ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ ಯಾವುದು?

ಈ ವರದಿಯ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ವಿವರವಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯಲು ತನ್ನದೇ ಆದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ಶಿಫಾರಸುಗಳಿವೆ - ಸಂಶೋಧನಾ ವರದಿಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಂವಹನವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಈ ರೀತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸವು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿವಿಧ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಸಮಯ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭೇಟಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ವರದಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿಯಿರಿ

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿಯು ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಪ್ರಕಾರ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಅವಧಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅರ್ಹತಾ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮುಖ್ಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಡೆಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ವರದಿಯು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ:

ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುರಿ.
ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.
ಅಳವಡಿಸಲಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಈ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ವರದಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನಮ್ಮ ವೆಬ್ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು). ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವರದಿಯನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಬರೆಯಲು ನಮ್ಮ ತಜ್ಞರು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವರದಿ

OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ UralSib ನಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು

ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ

ವಾಸಿಲೀವ್ ಡಿ.ಐ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಲಹೆಗಾರ:

ವನ್ಯನ್ ಡಿ.ಎನ್.

ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್ 2016

ಪರಿಚಯ

ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಸಂಸ್ಥೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಹಾರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ;

ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ;

ನಿಗದಿತ ಅವಧಿಯೊಳಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಿ.

1. OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಬ್ಯಾಂಕ್ ಹಣಕಾಸು ಹೇಳಿಕೆಗಳು

1.1 ಬ್ಯಾಂಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ

2010 - JSCB Stroyvestbank ಮತ್ತು JSCB URAL-SIB-Yug ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು OJSC URALSIB ಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರ.

2014 ರಲ್ಲಿ, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರೇಟಿಂಗ್ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳಿಂದ ರೇಟಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ:

- "ВВ" ಫಿಚ್ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು - ಸಾಲದ ಅರ್ಹತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ

2015 ರ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಹಣಕಾಸಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾರಾಟ ಜಾಲವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

- 35 ಶಾಖೆಗಳು

- 451 ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳ ಮಾರಾಟ

- 2914 ಎಟಿಎಂಗಳು

- 13866 ಪಾವತಿ ಟರ್ಮಿನಲ್‌ಗಳು

OJSC URALSIB ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಪರವಾನಗಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ:

· ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ N 30 ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರವಾನಗಿ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 20, 2005 ರಂದು ನೀಡಲಾಗಿದೆ).

1.2 ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ

ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ನೀತಿಯ ಆಧಾರವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ:

ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಉದ್ಯೋಗಿಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು;

· ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು; · ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ.

ಬ್ಯಾಂಕ್ ನಿರ್ವಹಣಾ ಉಪಕರಣದ ರಚನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರ 1 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

OJSC ಫೈನಾನ್ಷಿಯಲ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್ URALSIB ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನ ಷೇರುದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್ ನಗರದ ದಕ್ಷಿಣ ಶಾಖೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನಿರ್ವಹಣಾ ರಚನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರ 2 ಬ್ಯಾಂಕಿನ ದಕ್ಷಿಣ ಶಾಖೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ರಚನೆ

ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

- ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಚಾರ್ಟರ್‌ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

- ಬ್ಯಾಂಕ್ ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ

- ಒಪ್ಪಂದಗಳು, ಪ್ರತಿಜ್ಞೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಜಾಮೀನುಗಳು ಮತ್ತು ಖಾತರಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯವಹಾರ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ನಗದು ಸೇವಾ ಇಲಾಖೆ:

- ಗ್ರಾಹಕರ ಖಾತೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

- ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಒಳಬರುವ ಮತ್ತು ಹೊರಹೋಗುವ ನಗದು ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

- ವಸಾಹತು ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

- ಚೆಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

- ಕಾರ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಖಾತೆ;

- ವಸಾಹತು ಮತ್ತು ನಗದು ದಾಖಲೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ;

- ದೈನಂದಿನ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ರಚನೆ.

ಸಾಲ ವಿಭಾಗವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

- ಸಾಲ ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಬ್ಯಾಂಕ್ನ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆ ನೀತಿ);

- ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

- ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ - ಉದ್ಯಮಿಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸಾಲವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಹಣಕಾಸಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

2.1 ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಿಧಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಅಥವಾ ಬೇಡಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಫಂಡ್ಗಳಾಗಿವೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 1 2013-2015 ಕ್ಕೆ OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ರಚನೆ, ಮಿಲಿಯನ್ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ದಶಲಕ್ಷ

2.2 ಆಸ್ತಿ ರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಕೋಷ್ಟಕ 3 2013-2015ರ OJSC ಬ್ಯಾಂಕ್ URALSIB ನ ಸ್ವತ್ತುಗಳ ರಚನೆ, ಮಿಲಿಯನ್ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ದಶಲಕ್ಷ

ದಶಲಕ್ಷ

3. ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳು

ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

* ಬ್ಯಾಂಕ್ OJSC Uralsib ಗಾಗಿ ಬಹುಪಕ್ಷೀಯ ಪ್ರೇರಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

- ಬ್ಯಾಂಕ್ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ;

- ಬದಲಾವಣೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು;

- ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯಾಪಾರ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ;

- ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ;

- ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ;

- ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ತೀರ್ಮಾನ

- ಐದು ಬ್ಯಾಂಕುಗಳ ವಿಲೀನವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ಏಕೀಕರಣದ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು;

- ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣ;

- ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ರಷ್ಯಾದ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಸೇವೆಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

- ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಬೇಸ್;

- ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬಂಡವಾಳೀಕರಣ;

- ಕೋರ್ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಲಾಭದಾಯಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ;

- ಸಾಲದ ಬಂಡವಾಳದ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟ;

- ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆಸ್ತಿ ದ್ರವ್ಯತೆ.

ಮೂಲಗಳು

URL: http://barfin.ru/company/uralsib/history (ಪ್ರವೇಶದ ದಿನಾಂಕ: 04/05/2016).

· ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು;
· ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ.