ಮೂಲ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ತತ್ವಗಳು. ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು: ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಪ್ರವೇಶದ ಷರತ್ತುಗಳು ಅವನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಏಕೀಕೃತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. 2003-2010ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಗಂಭೀರ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಂತಹ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು

2012 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾ "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು. ಮಟ್ಟಗಳು ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಂತೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ನಡುವೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಚಲನೆಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದ ಯಾವುದೇ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗದ ಸಾಧ್ಯತೆಯು ಮತ್ತೊಂದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ.

ಉದ್ದೇಶ, ಕಾರ್ಯಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣವು ಎಲ್ಲಾ ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಾಪಿತ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳಿಗೆ ಸಮಾಜದ ಹೊಸ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ತರಬೇತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಸಮಾಜದ ಯೋಗ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತತೆ.
• ಯುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಅರ್ಹ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
• ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನದಂಡಗಳು

ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಘಟನೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ, ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು.

ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಮಹತ್ವ

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಭಾವದ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಧಾರಣೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳು ರಾಜ್ಯದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ದೇಶೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಕೀಲರಾಗುವುದು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಗರಿಕನು ತಮ್ಮ ಕಾನೂನು ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉನ್ನತ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಏರಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ. ಅಂದರೆ, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹಲವಾರು ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು).
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಶಾಲೆಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳು, ಲೈಸಿಯಂಗಳು).
• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅಕಾಡೆಮಿಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು).
• ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ (ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಕಾಲೇಜುಗಳು).
• ರಾಜ್ಯೇತರ.
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತತ್ವಗಳು

• ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.
• ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತತ್ವಗಳು.
• ವೈಜ್ಞಾನಿಕತೆ.
• ಪ್ರಪಂಚದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.
• ಮಾನವೀಯ ಗುಣ.
• ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಿ.
• ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆ, ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಸ್ವಭಾವ.
• ಶಿಕ್ಷಣವು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಏಕೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಬೇಕು.
• ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.
• ಕಡ್ಡಾಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ (ಮೂಲ) ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಗಳು

ಸಾಧಿಸಿದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ - ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ (ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು 7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ).
• ಪ್ರಾಥಮಿಕ - ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, 6 ಅಥವಾ 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಒಂದರಿಂದ ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಓದುವ, ಬರೆಯುವ ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಮಾಧ್ಯಮಿಕ - ಮೂಲಭೂತ (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 4-9) ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 10-11) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶಾಲೆಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಸಿಯಂಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಇದು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಅಕಾಡೆಮಿ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಪ್ರಕಾರ, ಇವೆ:

• ಸಾಮಾನ್ಯ. ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ವೃತ್ತಿಪರ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್. ಆಧುನಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ. ಸರಳ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಟ್ಟಗಳು

ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆಯು "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ" ದಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನಾಗರಿಕರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸೂಚಕವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಕ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ.
• ಆರಂಭಿಕ.
• ಬೇಸಿಕ್ಸ್.
• ಸರಾಸರಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ನಂತರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ ಮತ್ತು ದೃಢಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ತರಬೇತಿಯು 4 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಪದವೀಧರರು ವಿಶೇಷ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ತಜ್ಞ ಅಥವಾ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು.
• ವಿಶೇಷತೆ. ಈ ಹಂತವು ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯು 5 ವರ್ಷಗಳು, ಮತ್ತು ಅರೆಕಾಲಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - 6. ತಜ್ಞ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ನೀವು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ದಾಖಲಾಗಬಹುದು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಈ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಇದು ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ. ಈ ಮಟ್ಟದ ಪದವೀಧರರು ಆಳವಾದ ವಿಶೇಷತೆಯೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರರು. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಮತ್ತು ತಜ್ಞ ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ನೀವು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ದಾಖಲಾಗಬಹುದು.
• ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ತರಬೇತಿ. ಇದು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನವು 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅರೆಕಾಲಿಕ - 4. ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಪ್ರಬಂಧದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು, ಹೊಸ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಇತರ ರಾಜ್ಯಗಳ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಮತ್ತು ಪೂರಕಗಳ ದೇಶೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವೀಕೃತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಎರಡು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು:

• ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ, ಅರೆಕಾಲಿಕ, ಅರೆಕಾಲಿಕ, ಬಾಹ್ಯ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು.
• ಹೊರಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಉತ್ತೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಣ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎರಡು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ: ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ. ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಮಾನವ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.

ಈ ಎರಡು ವರ್ಗಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ತರಬೇತಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ಎರಡು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗಿದ್ದರೂ, ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸುಧಾರಣೆ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಯ ಕೊರತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿವೆ:

• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಳತಾದ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
• ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ವಿದೇಶಿ ಶಿಕ್ಷಕರು.
• ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಡಿಮೆ ರೇಟಿಂಗ್, ಇದು ದುರ್ಬಲ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಕರಣದ ಕಾರಣ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

• ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಂಭಾವನೆ.
• ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೊರತೆ.
• ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ.
• ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ.
• ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ರಾಜ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪುರಸಭೆಗಳ ಮಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಇರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು

• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯೀಕರಣ, ಉತ್ತಮ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗಮನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಚಯ.
• ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಜನಪ್ರಿಯತೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಇದು ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಜಾಗತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉತ್ತಮವಾದ ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾವಣೆ ಇದೆ. ಹೊಸ ಕಾನೂನಿನಡಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ನಡುವೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಕ್ತ ಚಲನೆಗೆ ಅವಕಾಶಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಕರಣದತ್ತ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಗಮನ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ದೇಶನವು ಪರಿಣಾಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶ, ಅದರ ವಿಷಯ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

"ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು (ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಟ್ಟ) ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೈಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಏಕೀಕೃತ ಪ್ರಮಾಣವಾಗಿದೆ.

"ಗುರಿ-ಫಲಿತಾಂಶ" ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಈ ಅಂಶವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸ, ಅದರ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಮಾದರಿಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದ ಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿಜವಾದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವರ್ಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮ, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಖರ ಮತ್ತು ಖಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನೀತಿಬೋಧಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಈ ಉದ್ದೇಶದ ಹೇಳಿಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಜೀವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು (ಶಿಕ್ಷಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ವಭಾವ, ಮನೋಧರ್ಮ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಗುರಿಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದಾಗ ಅಥವಾ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾದಾಗ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅವರ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಇತರ, ಪರೋಕ್ಷ ಅಂಶಗಳು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಫಲಿತಾಂಶವು ತಕ್ಷಣವೇ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ನವೀಕರಿಸಬಹುದು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, "ಗುರಿ-ಫಲಿತಾಂಶ" ಸರಪಳಿಯನ್ನು ನೇರ ಮತ್ತು ಸರಳೀಕೃತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವು ಬಹುಮುಖವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠದ ಕಾರ್ಯ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮಟ್ಟ ಹೆಚ್ಚಾದಷ್ಟೂ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಂಟಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಇದರರ್ಥ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ರಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಈ (ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ) ಗುಂಪು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಪಡೆಯುವ ಎಲ್ಲಾ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸ, ಆದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆದರ್ಶಕ್ಕಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಗುರಿ ಸೂತ್ರೀಕರಣದ ಸರಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಂತಿಮ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕೃತಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಿವೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ 273-ಎಫ್‌ಝಡ್ ಅಧ್ಯಾಯ 2 ಆರ್ಟಿಕಲ್ 10 ರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು 2 ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ.

ಮೊದಲ ವಿಧವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು - ಎಲ್ಲಾ ಇತರರು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನದ 43 ನೇ ವಿಧಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಎಲ್ಲಾ ನಾಗರಿಕರು ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಭರವಸೆ ಇದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದವಾಗಿದೆ:

• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ;
• ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ.

• ಆರಂಭಿಕ;
• ಮೂಲಭೂತ;
• ಸರಾಸರಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಅದು ನಂತರ ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಶಗಳು, ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ಪುರಸಭೆ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸದೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಬೆಳೆಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಹೇಳುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನ ಮುಂದುವರಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅವರ ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಧ್ಯಯನ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ರಚನೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಜಗತ್ತನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉಪವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಆರಂಭಿಕ;
• ಸರಾಸರಿ;
• ಹೆಚ್ಚಿನ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬ್ಲೂ ಕಾಲರ್ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು ಸೇರಿವೆ (ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ PTL - ವೃತ್ತಿಪರ ಲೈಸಿಯಂ ಎಂದು ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ). 9 ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಹಿಂದಿನವರು ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಂತರದವರು ಆಳವಾದ ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. 9 ಅಥವಾ 11 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ; ನೀವು ಕೆಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು 9 ನಂತರ ಅಥವಾ 11 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ನಮೂದಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾಲೇಜುಗಳು).

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಕಾಡೆಮಿಗಳು (ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಕಾಲೇಜುಗಳು) ನಡೆಸುತ್ತವೆ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಪದವಿ;
• ವಿಶೇಷತೆ;
• ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ.

ಇತರ ಎರಡನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಹಂತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಿವೆ. ಇದು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ, ಅರೆಕಾಲಿಕ, ಅರೆಕಾಲಿಕ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಅಧ್ಯಯನದ ರೂಪದಲ್ಲಿರಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಏಕೀಕೃತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. 2003-2010ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಗಂಭೀರ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳಂತಹ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು.

2012 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾ "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು. ಯುರೋಪಿಯನ್ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಂತೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ನಡುವೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಚಲನೆಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದ ಯಾವುದೇ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗದ ಸಾಧ್ಯತೆಯು ಮತ್ತೊಂದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಉದ್ದೇಶ, ಕಾರ್ಯಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣವು ಎಲ್ಲಾ ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಾಪಿತ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳಿಗೆ ಸಮಾಜದ ಹೊಸ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ತರಬೇತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಸಮಾಜದ ಯೋಗ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತತೆ.
• ಯುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಅರ್ಹ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
• ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನದಂಡಗಳು

ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಘಟನೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ, ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು.

ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಮಹತ್ವ

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಭಾವದ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಧಾರಣೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವು ರಾಜ್ಯದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ದೇಶೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಕೀಲರಾಗುವುದು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಗರಿಕನು ತಮ್ಮ ಕಾನೂನು ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉನ್ನತ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಏರಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ. ಅಂದರೆ, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹಲವಾರು ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು).
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಶಾಲೆಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳು, ಲೈಸಿಯಂಗಳು).
• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅಕಾಡೆಮಿಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು).
• ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ (ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಕಾಲೇಜುಗಳು).
• ರಾಜ್ಯೇತರ.
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತತ್ವಗಳು

• ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.
• ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತತ್ವಗಳು.
• ವೈಜ್ಞಾನಿಕತೆ.
• ಪ್ರಪಂಚದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.
• ಮಾನವೀಯ ಗುಣ.
• ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಿ.
• ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆ, ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಸ್ವಭಾವ.
• ಶಿಕ್ಷಣವು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಏಕೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಬೇಕು.
• ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.
• ಕಡ್ಡಾಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ (ಮೂಲ) ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಗಳು

ಸಾಧಿಸಿದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ - ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ (ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು 7 ವರ್ಷಗಳು).
• ಪ್ರಾಥಮಿಕ - ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, 6 ಅಥವಾ 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಒಂದನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಓದುವ, ಬರೆಯುವ ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಸೆಕೆಂಡರಿ - ಮೂಲಭೂತ (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 4-9) ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೆಕೆಂಡರಿ (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 10-11) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶಾಲೆಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಸಿಯಂಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಇದು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಅಕಾಡೆಮಿ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಪ್ರಕಾರ, ಇವೆ:

• ಸಾಮಾನ್ಯ. ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ವೃತ್ತಿಪರ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್. ಆಧುನಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ. ಸರಳ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಟ್ಟಗಳು

ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆಯು "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ" ದಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನಾಗರಿಕರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸೂಚಕವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಕ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ.
• ಆರಂಭಿಕ.
• ಬೇಸಿಕ್ಸ್.
• ಸರಾಸರಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ನಂತರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ ಮತ್ತು ದೃಢಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ತರಬೇತಿಯು 4 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಪದವೀಧರರು ವಿಶೇಷ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ತಜ್ಞ ಅಥವಾ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು.
• ವಿಶೇಷತೆ. ಈ ಹಂತವು ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯು 5 ವರ್ಷಗಳು, ಮತ್ತು ಅರೆಕಾಲಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - 6. ತಜ್ಞರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ನೀವು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ದಾಖಲಾಗಬಹುದು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಈ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಇದು ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ. ಈ ಮಟ್ಟದ ಪದವೀಧರರು ಆಳವಾದ ವಿಶೇಷತೆಯೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರರು. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಮತ್ತು ತಜ್ಞ ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ನೀವು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ದಾಖಲಾಗಬಹುದು.
• ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ತರಬೇತಿ. ಇದು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಪದವಿ ಪಡೆಯಲು ಇದು ಅಗತ್ಯ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನವು 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅರೆಕಾಲಿಕ ಅಧ್ಯಯನವು 4 ಇರುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಪ್ರಬಂಧದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು, ಹೊಸ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಇತರ ರಾಜ್ಯಗಳ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಮತ್ತು ಪೂರಕಗಳ ದೇಶೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವೀಕೃತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಎರಡು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು:

• ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ, ಅರೆಕಾಲಿಕ, ಅರೆಕಾಲಿಕ, ಬಾಹ್ಯ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು.
• ಹೊರಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎರಡು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ: ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ. ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಮಾನವ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.

ಈ ಎರಡು ವರ್ಗಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ತರಬೇತಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ಎರಡು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗಿದ್ದರೂ, ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸುಧಾರಣೆ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಯ ಕೊರತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿವೆ:

• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಳತಾದ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
• ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ವಿದೇಶಿ ಶಿಕ್ಷಕರು.
• ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಡಿಮೆ ರೇಟಿಂಗ್, ಇದು ದುರ್ಬಲ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಕರಣದ ಕಾರಣ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

• ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಂಭಾವನೆ.
• ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೊರತೆ.
• ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ.
• ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ.
• ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ರಾಜ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪುರಸಭೆಗಳ ಮಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಇರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು

• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯೀಕರಣ, ಉತ್ತಮ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗಮನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಚಯ.
• ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಜನಪ್ರಿಯತೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಇದು ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಜಾಗತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉತ್ತಮವಾದ ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾವಣೆ ಇದೆ. ಹೊಸ ಕಾನೂನಿನಡಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ನಡುವೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಕ್ತ ಚಲನೆಗೆ ಅವಕಾಶಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಕರಣದತ್ತ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

28. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ- ಶಿಕ್ಷಣದ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಚಕ್ರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಏಕೀಕೃತ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು:

1) ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ;

2) ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ;

3) ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ;

4) ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು:

1) ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ;

2) ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ - ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ;

3) ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ - ವಿಶೇಷತೆ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ;

4) ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ - ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ತರಬೇತಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಟಿಕೆಟ್ 29.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಏಕೀಕೃತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ಚಳುವಳಿಯಾಗಿದೆ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2003 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟವು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸೇರಿತು. ಬರ್ಲಿನ್ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ, 2010 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳೆಂದರೆ: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರವೇಶವು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಮಿಷನ್ ಅನುದಾನಿತ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿನಿಮಯದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ

ಘೋಷಣೆಯು ಏಳು ಪ್ರಮುಖ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಯುರೋಪಿಯನ್ ನಾಗರಿಕರ ಉದ್ಯೋಗಾವಕಾಶವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಪೂರಕವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಪದವಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಎರಡು ಸೈಕಲ್ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಚಯ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ (ಪದವಿಪೂರ್ವ) ಮತ್ತು ಪದವಿ (ಪದವಿ). ಮೊದಲ ಚಕ್ರವು ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಅಥವಾ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬೇಕು.

ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು (ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್) ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ವರ್ಗಾವಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ECTS (ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್) ಅನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು "ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ). ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಭರವಸೆಯಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಹಕಾರದ ಪ್ರಚಾರ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದೊಳಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂತರ-ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಹಕಾರ, ಚಲನಶೀಲತೆ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಅಧ್ಯಯನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ.

ರಷ್ಯಾ ಈಗ ಏನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಎರಡು ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ)

ಪಶ್ಚಿಮ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳು

ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ (ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಐದು ವರ್ಷಗಳು) ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ರಷ್ಯಾದ ವಿಶೇಷತೆಯಿಂದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಸ್ನಾತಕಪೂರ್ವ (ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಿಕ್ಷಣ) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಇದು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ತಯಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾದ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ" ಮಾತ್ರ. ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಪದವಿಪೂರ್ವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರು ಅಥವಾ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಸೋವಿಯತ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಮಾಡಿದಂತೆ

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. IN ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ತಯಾರು. ಆದರೆ ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ. ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ಕಿರಿದಾದ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್), ಆದರೆ ಈ ವಿಶೇಷತೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಂತೆ ಆಳವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ದೂರವಿದೆ. ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮೈಕ್ರೋಬಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬದಲಾಗಿ ಇತಿಹಾಸ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ದಾಖಲಾಗಬಹುದು. ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಪದವಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು.

ವೃತ್ತಿಪರ ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಪದವಿವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ವ್ಯವಹಾರ ಆಡಳಿತದ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅವರು ವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ವಿಶೇಷತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಜನರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ವ್ಯಾಪಾರ ವಲಯಕ್ಕೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರರು ವ್ಯವಹಾರ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಹೊಂದಿರುವವರು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ (ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಂತಹ) ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಆಳವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಶೇಷತೆ ಇಲ್ಲ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ: ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು, ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಣತಿಯು ಕಿರಿದಾಗಿದೆ, ಅವನನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಸ್ತು ಸಾಕು. ಮತ್ತು ಇದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ: ಸಂದೇಹವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಆಡಳಿತವು ಇದನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ: ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿವಿಧ ಅಧ್ಯಾಪಕರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಚುನಾಯಿತ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು (ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕನಿಷ್ಠ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಇದನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ ಆರೋಪಿಸುವುದು ಸಹ ಕಷ್ಟ. ಇದು ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ - ಲಿಬರಲ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ "ಆಸಕ್ತಿ" ವಿಭಾಗಗಳ ಅನುಪಾತವು ವೃತ್ತಿಪರರ ಪರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಇನ್ನೂ ಕಿರಿದಾದ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ಗಣಿತವನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಸ್ತಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಇನ್ನೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಇದನ್ನು ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಪದವೀಧರ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಎಲ್ಲರೂ ಅದನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ) ಪಡೆದ ತಜ್ಞರು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ದಾರಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಲವಾರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ). ಇದು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿಶೇಷತೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯ ನಿಖರವಾದ ಅನಲಾಗ್ ಇಲ್ಲ.

ನಾವು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸೇರಿದ ನಂತರ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಪದವಿ ಅಲ್ಲ. ಇದು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ರಷ್ಯನ್ ವಿಶೇಷತೆಯಾಗಿದೆ, ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸಂಕುಚಿತಗೊಂಡಿದೆ.ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಕಿರಿದಾದ ವಿಶೇಷ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅವರು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಾಪಕರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ವರ್ಷದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಇತಿಹಾಸದಂತಹ ವಿಷಯಗಳು ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ). ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಧ್ಯಾಪಕರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಾಪಕರಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಂತೆ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಅಥವಾ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಫಿಲಾಲಜಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಿದರೂ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿದೆ, ಇದರ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ಎಲ್ಲರ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. 1 ನೇ ವರ್ಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಫಿಲಾಲಜಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯ ಮೂಲತತ್ವವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವಂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥದ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಕಡ್ಡಾಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಷಯಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯ ಉದ್ದೇಶವು ಕಿರಿದಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಾವು, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ (ಮತ್ತು ಆ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತರು ತಮ್ಮ ಹೊಲಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ), ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ.

ಈಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸೇವೆಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದೆ (ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಗ್ರಾಹಕ ಸರಕುಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ). ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗೂಡು ಆಗಬಹುದು, ಇದು ಹಲವಾರು ಆರ್ಥಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ವಹಣೆ, ವ್ಯಾಪಾರ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪದವಿಗಳು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಅಂಗಡಿಗಳ ಸರಪಳಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆಡಳಿತಗಳಲ್ಲಿ, ಜಾಹೀರಾತು ಏಜೆನ್ಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವರು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರುನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ಔಷಧ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಡಳಿತದಂತಹ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ರಷ್ಯಾದ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಬಿಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾವು ಈಗ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತೇವೆ (ಇದು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿಯೂ ಅಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ).

ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯವು ಕೇವಲ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವೃತ್ತಿಪರ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ. ಆಗಸ್ಟ್ 22, 1996 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ No. 125-FZ "ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" "ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ. ಶಿಕ್ಷಣ ". ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ರಾಜ್ಯವು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿತು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಿತು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ).

ರಷ್ಯಾದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಿತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಉತ್ಪಾದನೆ, ವ್ಯಾಪಾರ, ಸರ್ಕಾರ, ಆರೋಗ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ತಜ್ಞರನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಕೆಳಮಟ್ಟದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆ.ರಷ್ಯಾದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವೀಧರರು ಪದವಿ ಇಲ್ಲದ ಸಹಾಯಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಎರಡು ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ನೆಲಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ: ವಿಶೇಷತೆ - ಪದವಿ ಶಾಲೆ. ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಈಗ ಇದನ್ನು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪದವಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಐದು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಎರಡು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ (ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು), ಇದು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ "ಪರೀಕ್ಷೆ" ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧದ ರಕ್ಷಣೆ, ಮತ್ತು ಪದವಿ ಶಾಲೆ ಸರಿಯಾದ (ಮೂರು ವರ್ಷ), ಇದು "ನೈಜ" ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಪ್ರಬಂಧದ ರಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಯುರೋಪ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಅಥವಾ ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ BRS ಮೂಲಕ

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 80 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು (70 + 10 ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಅಂಕಗಳು) ಪಡೆಯುವಂತಿಲ್ಲ. ಈ 70 ಅಂಕಗಳು ಹಾಜರಾತಿ, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು (ಇದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, "ಮಧ್ಯಾವಧಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣ" (ಪರೀಕ್ಷೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು) ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಅಂಕಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. "ಮಧ್ಯಾವಧಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣ"ವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ಮೂರು ಬಾರಿ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಶಿಸ್ತಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ತುಣುಕು; ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಕೋರ್ಸ್ ವಸ್ತುವು ಮೂರು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿಶೇಷ ಅರ್ಹತೆಗಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ 10 ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ 30 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೀಡಬಾರದು. ಒಟ್ಟು ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳು 100 (80 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ 80 ಅಂಕಗಳು ಈಗಾಗಲೇ "ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಎಂದರ್ಥ). 80 ರಿಂದ 100 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಗ್ರೇಡ್, 60 ರಿಂದ 80 ರವರೆಗೆ "ಉತ್ತಮ" ಗ್ರೇಡ್, 45 ರಿಂದ 59 ರವರೆಗೆ "ತೃಪ್ತಿಕರ" ಗ್ರೇಡ್ ಮತ್ತು 45 ರವರೆಗೆ "ಅತೃಪ್ತಿಕರ" ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಕನಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಅವರು "ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ" ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವವರೆಗೆ, ಅಂದರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರೆಗೆ).

ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶ್ರೇಣಿಗಳು A, C, ಡಿ ವಿಷಯಗಳ ವಿಷಯ ಏನು, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡವಳಿಕೆ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ರೇಟಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು (ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ನಿಂದ "ಅತೃಪ್ತಿಕರ" ಗೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶ್ರೇಣಿಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ) ಅಧಿಕೃತ ಬಲವಂತದ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಮನ್ನಣೆ ನೀಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ (ನಿಯಮಿತ ಅಥವಾ "ಕೆಂಪು") ಮಾಲೀಕರಾಗಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಅಥವಾ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. .

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಏನಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ನಮ್ಮಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ವಿಕೃತವಾಗಿದೆ

ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಅವನು ಆರಿಸಬೇಕಾದ ಹಲವಾರು ವರ್ಗಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಐಚ್ಛಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುತ್ತೀರ್ಣರಾದರೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ; ಅವನು ಅದನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅಥವಾ ವಿಫಲಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅವನ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾಗಬೇಕು; ಅವನು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿಫಲನಾದರೆ, ಅವನನ್ನು ಹೊರಹಾಕಬಹುದು.

ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಘಟಕಗಳು)

ಮತ್ತೆ ಅದೇ ಹುಡುಗನ ಲೇಖನ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಸುಧಾರಣೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ಅಗತ್ಯವೆಂದರೆ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ (ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಯೂನಿಟ್‌ಗಳು) ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ. ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ (ECTS) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫರ್ ಮತ್ತು ಸಂಚಯನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಯುರೋಪಿನ ವಿವಿಧ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪಾರದರ್ಶಕತೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಯೂನಿಯನ್ ಆಗಲಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಯಾವುದೇ ದೇಶಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ರಷ್ಯಾ ಹೊಂದಿದೆ). ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 50% ವರೆಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜರ್ಮನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ನಂತರ ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ ಏನು? ಅವರು ಯಾವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಅವರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತಂದರು, ಆದರೆ ಈ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು (ಯಾವುದೇ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಒಂದು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಘಟಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮೊತ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗಂಟೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ). ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಒಪ್ಪಂದದ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಯಾವುದೇ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಂತಹ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು" ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು) ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ 1, 2, 3, 10, ಇತ್ಯಾದಿ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು, ನೀವು 60 ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬೇಕು, ಪ್ರತಿ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ಗೆ - 30, ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ - 20. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಹತಾ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗೆ ಸುಮಾರು 240 ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 300 ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ). ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಪಕ್ಷವಾಗಿರುವ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸಿದರೆ, ಹಿಂದೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಈ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವಾಗ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಹೊಸ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಮಾಡಿದಂತೆಯೇ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರು ಕಳೆದರು.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಘಟಕವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಯಾಗಿದೆ (ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ, ಇದು 45 ನಿಮಿಷಗಳ ಪಾಠವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ತರಗತಿಯ ಹೊರೆಯನ್ನು ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ). ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಂಟೆಗಳ ಸಮಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ) . ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್, ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಗಂಟೆಗಳು ಅವುಗಳ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಸಾಲಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಮೂರ್ತ ಉಚಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶ್ರಮದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಏನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೂ - ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ (ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಅಮೂರ್ತ ಶ್ರಮವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ ಸರಕುಗಳ ವಿನಿಮಯ ಮೌಲ್ಯ, ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ಕೆಲಸಗಾರನ ಅಮೂರ್ತ ಶ್ರಮವು ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕ್ರೆಡಿಟ್ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ).

ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ 1 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಯಗಳು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅದೇ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ 1 ನೇ ವರ್ಷದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ನಂತರ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ನಂತರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ನಂತರ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ, ಆದರೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದ ಆ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಇಲಾಖೆ (ಇದು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೊಸ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳೆದರು). ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಯವು ಅಮೂರ್ತ ಉಚಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಅಳತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಅಳತೆಯಾಗಿದೆ. "ಸೇವಾ ಕಾರ್ಮಿಕ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ O. E. ಬೆಸ್ಸೊನೋವಾ ಅವರು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಪರ್ಯಾಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ವಿತರಣಾ ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಅಧಿಕೃತ ಕೆಲಸವು ರಾಜ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇರುವ ಕಡ್ಡಾಯ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಎಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅಧಿಕೃತ ಕೆಲಸವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು, ಕೆಲಸದ ದಿನಗಳು, ಕೂಪನ್ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಸೋವಿಯತ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಅವರ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ (ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೃಷಿ ಕೆಲಸದ ದಿನಗಳ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಅನಲಾಗ್). ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಅದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿವೆ (ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ).

ಹೀಗಾಗಿ, ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಕಿಲೋಗ್ರಾಂಗಳಿಂದ ಮೀಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಮೀಕರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ವಿಶೇಷ ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಅನ್ನು 36 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಸಮೀಕರಿಸಿದಾಗ ಇದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡಿದೆ. "ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ" ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮರುವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೋರ್ಸ್ 72 ಗಂಟೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವರು "2 ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು" ಬರೆದರು.

ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಸಾಲಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಸ್ವತಃ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಅದೇ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಾಜ್ಯವು ಏಕೀಕರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಿತು. ಆದರೆ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸಿತು. ರಷ್ಯಾದೊಳಗೆ ಒಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವಾಗ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವಿವಿಧ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವೇರಿಯಬಲ್ ಭಾಗದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಕಡ್ಡಾಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈಗ ಅದೇ ಅಧ್ಯಾಪಕರಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ (ಸಚಿವಾಲಯವು ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಾಪಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅರ್ಜಿದಾರರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಹೊಸ ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹಿಂದಿರುಗಿದ ನಂತರ, ಈಗಾಗಲೇ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದಂತೆ ಸಾಲಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಸಾಲಗಳು - ಮರೆಮಾಚುವ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು - ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯದಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮರು-ಬೋಧಿಸುವ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಆಡಳಿತಗಳು ಇದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬಿಡಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮರು ಕಲಿಸಲು, ಅವರನ್ನು ಮತ್ತೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. . ಮತ್ತು ಇದು ಆಡಳಿತಗಳ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಅವರು ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ: ರಷ್ಯಾದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗಿನ ಗಂಟೆಗಳು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಾಲಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಸಂಪುಟಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿವೆ, ಇದು ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಗಡಿಯಾರವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಧಿಕೃತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಾಕಾರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಕೆಲಸವು ಅಮೂರ್ತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಬಲವಂತದ ಕೆಲಸ, ಮತ್ತು ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಶಿಕ್ಷಕ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು "ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ" ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇನ್ನೊಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಅದೇ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಆದರ್ಶವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆಗ ಅವರು ಪಡೆಯುವ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮಾಣವು ಅವರ ಪರಿಮಾಣಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಒಪ್ಪಂದದ ಮತ್ತೊಂದು ಅವಶ್ಯಕತೆಯೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲಾಗಿದೆ; ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಯಗಳಿಗೆ ಸಮೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಪಶ್ಚಿಮ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿನ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದಾಗಿ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ (ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗಂಟೆಗಳು) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಘಟಕಗಳು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ

ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ - ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಒಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಅವಕಾಶ

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ - ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಅಥವಾ (ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲದಲ್ಲಿ) ಗ್ರಾಮೀಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಾಜಧಾನಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅವಕಾಶ

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಂದ ಘೋಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಶೈಲಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ ಇಲ್ಲ; ಇದನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಆಡಳಿತಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ; ಇದಲ್ಲದೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಇತರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಧನಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧ್ಯತೆ) .

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನ

9.1 ಏಕೀಕೃತ ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವೇತನ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಾಗ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತರ ದಾಖಲೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪಡೆದ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ (ಇದನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಲಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) .

9.2 ಏಕೀಕೃತ ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ವೇತನ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಹುದ್ದೆಗಳಿಗೆ ಸುಂಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಹತಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ (ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು) “ವೇತನ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು” ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. , ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ವಿಶೇಷತೆಯ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶೇಷತೆಯ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗೆ ವಿಶೇಷ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಜೊತೆಗಾರ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಶಿಕ್ಷಕ, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಹುದ್ದೆಗಳಿಗೆ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (“ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್” ಸ್ಥಾನದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

9.3 ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ-ನೀಡಿದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ, ಏಕೀಕೃತ ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವೇತನ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ-ನೀಡಿದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ - ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ.

ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ "ಬ್ಯಾಚುಲರ್", "ಸ್ಪೆಷಲಿಸ್ಟ್", "ಮಾಸ್ಟರ್" ನ ರಾಜ್ಯ-ವಿತರಿಸಿದ ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ಏಕೀಕೃತ ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವೇತನ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಅಪೂರ್ಣ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ-ನೀಡಿದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಉನ್ನತ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ಏಕೀಕೃತ ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವೇತನ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ಏಕೀಕೃತ ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವೇತನ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

9.4 ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯಗಳು, ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್‌ನ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು), ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಗಳಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗಗಳ ಜೊತೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರು, ಏಕೀಕೃತ ವ್ಯಾಪಾರದ ಪ್ರಕಾರ ವೇತನ ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಉನ್ನತ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ

9.5 ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ (ತರಗತಿಗಳು) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಶಿಕ್ಷಕರು, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಉನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಯುಟಿಎಸ್ ಪ್ರಕಾರ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಾವತಿಸಿ ದೋಷಯುಕ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

- ಟೈಫ್ಲೋಪೆಡಾಗೋಜಿ, ಕಿವುಡ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ; ಆಲಿಗೋಫ್ರೆನೋಪೆಡಾಗೋಜಿ; ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ವಿಶೇಷ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್); ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಅಧ್ಯಾಪಕರಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದ ಇತರ ರೀತಿಯ ವಿಶೇಷತೆಗಳು.

9.6. ಈ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಜಾರಿಗೆ ಬರುವ ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹಿಂದೆ ಮಾನ್ಯವಾದ ಸೂಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಷರತ್ತು 1.2., ವಿಭಾಗ 1 ನೋಡಿ).

9.7. ಅರ್ಹತಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಆಯೋಗದ ಶಿಫಾರಸಿನ ಮೇರೆಗೆ ತಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ವಿನಾಯಿತಿಯಾಗಿ ನೇಮಿಸಬಹುದು. ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಂತೆಯೇ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದೇ ವೇತನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು.

ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣವೆಂದರೆ:

ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣ- ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಇದರರ್ಥ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವಾಗ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ (ದಾಖಲಿತ) ತರಬೇತಿಯ ಹಿಂದಿನ ಹಂತ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ: ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣ , ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

"ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಏಕೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಭಾಗವನ್ನು (ವಿಶೇಷತೆ, ವಿಶೇಷತೆ, ಅರ್ಹತೆಗಳು) ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಂತರದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಜ್ಞಾನದ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಧಾರ (ಅಡಿಪಾಯ) ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವ (ಉದ್ದೇಶಿತ) ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಗುರುತಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ "ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪದವು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು (ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರ) ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದ ಪದವೀಧರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮೂಲಭೂತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಂತರ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ಪದವಿಗಾಗಿ ಅರ್ಜಿದಾರರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೊದಲ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು "ಮೂಲ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಸಹ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಪ್ರಬಂಧದ ಯಶಸ್ವಿ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಶಾಲೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ

ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ "ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ: ಮೊದಲ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ) ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ (ವಿಶೇಷವಲ್ಲದ) ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರದ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಇದು ಆಧಾರವಾಗಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿಶೇಷವಾಗಿದ್ದರೆ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ - ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ; ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವು ವೈದ್ಯಕೀಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ವಕೀಲರನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೂಲ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಾನವಿಕ ಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿರಬಾರದು ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಇನ್ ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲು ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ).

ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು

ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವಾಗ, ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಕನಿಷ್ಠವನ್ನು ಉತ್ತೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ). ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ಪದವಿಗಾಗಿ ಅರ್ಜಿದಾರರಿಗೆ, ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪದವಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಪ್ರಬಂಧದ ರಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ನಂತರದ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ಬ್ಯಾಚುಲರ್, ಮಾಸ್ಟರ್, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಸಫಿ, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್) ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಉದ್ದೇಶದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ (ದೃಢೀಕರಿಸಿದ) ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮೂಲಭೂತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣ

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಹಾಯಕ ಅಥವಾ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು), ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ (ಡಿಪ್ಲೊಮಾದಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ), ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. , ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆ (ಸಹ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ) - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶೇಷತೆ ಅಥವಾ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವಿದ್ದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಶೀದಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಅಥವಾ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಆಗಿ).

ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಪರಸ್ಪರ ನಿರಂತರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಾನೂನು ಅಧೀನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ

ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ, ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶತಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಆಡಳಿತಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒಂದೇ ಮಾನದಂಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾದ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಏಕರೂಪ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಂದು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣ, ಮಾನವೀಕರಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳು, ಹಿಂದೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಕ ಪ್ರಾಧಿಕಾರದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಕಾನೂನಿನಿಂದ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಮಟ್ಟಗಳು

ಇಂದು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಗಳಿವೆ. ಮೊದಲ ವಿಧವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಎರಡನೆಯದು - ಎಲ್ಲಾ ಇತರರು.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಸೂಚಕವು ಸಮಾಜದ ನೈಜ ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಟ್ಟಗಳು:

• ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ;
• ವೃತ್ತಿಪರ;
• ಹೆಚ್ಚಿನ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಗರಿಕನಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು:

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್;
• ಶಾಲೆ.

ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೀಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಆರಂಭಿಕ;
• ಮೂಲಭೂತ;
• ಸರಾಸರಿ.

ಪ್ರತಿ ಹಂತವು ಮುಂದಿನ ಹಂತದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. ಇದು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಭವಿಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಮಕ್ಕಳು, ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ - ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಹಂತಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹಂತದಂತೆಯೇ, ಒಂದೇ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ - ಮುಂದಿನ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಒಲವುಗಳ ರಚನೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು ಕೆಳಕಂಡಂತಿವೆ:

• ಆರಂಭಿಕ
• ಸರಾಸರಿ;
• ಹೆಚ್ಚಿನ.

ನೀವು ವಿವಿಧ ಕೆಲಸ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಇಂದು ಅವರನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ಲೈಸಿಯಮ್‌ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ನಂತರ ಅಥವಾ 11 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.

ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳು. ಮೊದಲ ಪ್ರಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ ಮೂಲ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೀವು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಕಾರವು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ನಂತರ ಅಥವಾ 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ನಂತರ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿವೆ. ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ವೇಗವರ್ಧಿತ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉಪಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮಟ್ಟಗಳು

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು:

• ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ;
• ವಿಶೇಷತೆ
• ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ತನ್ನದೇ ಆದ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಪದವಿಯು ಪ್ರವೇಶ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಇದು ಉಳಿದವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಕಾಡೆಮಿಗಳಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಹತೆ ಹೊಂದಿರುವ ತಜ್ಞರು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನೀವು ಕಲಿಯಬಹುದು:

• ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವುದು;
• ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲಿ, ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವುದು;
• ಅರೆಕಾಲಿಕ, ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಂಜೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸಿದಾಗ (ಉದ್ಯೋಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ);
• ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ, ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ತೋರಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು (ಇದು ರಾಜ್ಯ-ನೀಡಲಾದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಬಾಹ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಅದು ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ).

ತೀರ್ಮಾನ

ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಮಟ್ಟಗಳು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಾಗಿದೆ. ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಶಾಸಕಾಂಗ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೀರಿದಾಗ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.