ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಪಾಠ ಯೋಜನೆ "ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು" ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಜ್ಯ ಒಪ್ಪಂದಗಳು
"ಕಾರ್ಯಸೂಚಿ 21 ನೇ ಶತಮಾನ: ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಪಾಠ. 11 ನೇ ತರಗತಿ
ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಪಾಠ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: "ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೊದಿಕೆಯ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ; ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಹಕಾರದ ಅಗತ್ಯತೆ, ಪ್ರತಿ ರಾಜ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಜೀವನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು; ಜೀವಗೋಳದ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಪ್ರಭಾವದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅಂತಹ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಜೀವಗೋಳದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪರಿಸರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತರಲು; ಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಶಾಂತಿಯುತ ಸಹಬಾಳ್ವೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಜ್ಞಾನದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್; ಭೌಗೋಳಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆ; ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಪರಿಸರ-ಭೌಗೋಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ಹೊಸ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠದ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಮ್ಮೇಳನ.
ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು: ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ, ಸಮಸ್ಯೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ.
ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಗಳು, ಗ್ರೇಡ್ 10 ಗಾಗಿ ಅಟ್ಲಾಸ್ಗಳು, ಗೋಡೆಯ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಗ್ರೇಡ್ 10 ಗಾಗಿ ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯ ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು (ಲೇಖಕ ವಿ.ಪಿ. ಮಕ್ಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ).
ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:
1. ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
2. ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.
3. ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು.
4. ಪರಿಹಾರಗಳು.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:
1. ಪ್ರೇರಕ-ಗುರಿ ಬ್ಲಾಕ್.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇಡೀ ಮಾನವ ನಾಗರಿಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಇತಿಹಾಸ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀವೇ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು R. Rozhdestvensky (ಅನುಬಂಧ 1) ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸುಳ್ಳು ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ಅದನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಉಲ್ಬಣ.
20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದವರೆಗೆ, ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ರಾಜಕೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ತಾತ್ವಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಜೀವಗೋಳದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಅದರ ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಮಂಡಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಕೇವಲ ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ವೆರ್ನಾಡ್ಸ್ಕಿ V.I. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಭೂವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಶಕ್ತಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ? ನಂಬುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಐಹಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯು ಜಾಗತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ದುರಂತದ ಕಡೆಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ. 1992 ರ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರಿಯೊ ಡಿ ಜನೈರೊದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕುರಿತ ಯುಎನ್ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವ ಶಕ್ತಿಗಳ ನಾಯಕರು ಈ ಅಂಶವನ್ನು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.
"ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು" ಎಂಬ ಪದವು 60 ರ ದಶಕದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು; ಇದು ಲ್ಯಾಟಿನ್ "ಗ್ಲೋಬ್" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ ಭೂಮಿ, ಮತ್ತು ಮೂರು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಸರ್ವತ್ರ, ಸಮಗ್ರ, ಭೂಗೋಳದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ, ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ
ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಜಾಗತಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆಇದು ಇಡೀ ಜಗತ್ತನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯತೆ, ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರಾಜ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. (ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ)
ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅವುಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮುದ್ರಣಶಾಸ್ತ್ರವಿಲ್ಲದೆ ಯೋಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿವಿಧ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಿವೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 8-10 ರಿಂದ 40-45 ರವರೆಗೆ ಇವೆ, ಮತ್ತು ಪಾಠದ 45 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಭೌಗೋಳಿಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕ ವಿ.ಪಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸೋಣ. ಮಕ್ಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ. (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟ 353 ರೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸ: 4 ರೀತಿಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ).
1. "ಯುನಿವರ್ಸಲ್" ಪಾತ್ರ.
ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಅತ್ಯಂತ "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ" ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ಪರಮಾಣು ಯುದ್ಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯದ ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು);
2. ನೈಸರ್ಗಿಕ - ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಭಾವ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ಪರಿಸರ, ಶಕ್ತಿ, ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಹಾರ, ಸಾಗರಗಳು);
3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಭಾವ.
ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ಜನಸಂಖ್ಯಾ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ನೈತಿಕತೆ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ, ಭಯೋತ್ಪಾದನೆ);
4. ಮಿಶ್ರ ಪಾತ್ರ.
ಮಿಶ್ರ ಸ್ವಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಪರಿಹಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೃಹತ್ ಜೀವಹಾನಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ಅಪರಾಧಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಪಘಾತಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಪತ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ (ಸಮಸ್ಯೆ),ನೀವು ಇಂದು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದದ್ದು: ಗ್ರಹಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಏಕೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ? ಯಾವುವುಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕಾರಣಗಳು?ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು).
2. ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.ಪಾಠವು ಪತ್ರಿಕಾಗೋಷ್ಠಿಯ ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಕರ್‌ಗಳು (ಸುಧಾರಿತ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪಡೆದ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು) ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಯೋಜನೆ:
1. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೂಲತತ್ವ.
2. ಅದರ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳು.
3. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.
ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುಗರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
| ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ | ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪುರಾವೆ | ಪರಿಹಾರಗಳು |
| 1. ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ನಿರಸ್ತ್ರೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆ, ಪರಮಾಣು ಯುದ್ಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. | ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿನಾಶದ ಸಾಧನಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ. | ನಿಶ್ಯಸ್ತ್ರೀಕರಣ. ನಿರಸ್ತ್ರೀಕರಣ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಶಾಂತಿ ಒಪ್ಪಂದಗಳು. |
| 2. ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆ. | ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ, ಓಝೋನ್ ಪದರದ ಸವಕಳಿ, ಹಸಿರುಮನೆ ಪರಿಣಾಮ, ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. | ಸಂರಕ್ಷಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ. ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು. ತ್ಯಾಜ್ಯ ಮುಕ್ತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ರಚನೆ. "ಕೊಳಕು ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳ" ತರ್ಕಬದ್ಧ ನಿಯೋಜನೆ. |
| 3. ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಸ್ಯೆ. | ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸ್ಫೋಟ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ನಗರೀಕರಣ, ನಿರಾಶ್ರಿತರ ಪುನರ್ವಸತಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಒತ್ತಡ. | ಸಕ್ರಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ನೀತಿ. ದೇಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರ್ಥಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. |
| 4. ಆಹಾರ ಸಮಸ್ಯೆ. | ಪ್ರಪಂಚದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಆಹಾರ ಉತ್ಪಾದನೆಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ. | ಕೃಷಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತೀವ್ರ ಮಾರ್ಗ. |
| 5. ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳ ಸಮಸ್ಯೆ. | ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಬೇಡಿಕೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸವಕಳಿ. | ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಭೂಗರ್ಭದಿಂದ ಖನಿಜಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆ. ಪರ್ಯಾಯ ಶಕ್ತಿ ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆ. ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ನೀತಿ. |
ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
ಆದ್ದರಿಂದ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ಯಾವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ?
ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಬರಹಗಾರರು, ಪತ್ರಕರ್ತರು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಏಕೆ ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ? ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ನಾವು ಏನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಸಮಸ್ಯೆ?
“ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿದ್ದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಿ ನಾಶವಾಯಿತು; ಮನುಷ್ಯರಿಂದ ಜಾನುವಾರು ಮತ್ತು ಸರೀಸೃಪಗಳಿಗೆ. ಮತ್ತು ಆಕಾಶದ ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಎಲ್ಲವೂ ಭೂಮಿಯಿಂದ ನಾಶವಾದವು, ನೋಹನು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಇತ್ತು.
ಬೈಬಲ್. Genesis.ch7#2
ದುರಂತದ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಒಡಂಬಡಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬೈಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಮೊದಲ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ (ಪ್ರಳಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬೈಬಲ್‌ನಿಂದ ಹೇಳಿಕೆಯು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).
ಆದರೆ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಂಬ ಪದವು 1945 ರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಹೌದು, ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿ. ಏಕೆಂದರೆ ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಆಧುನಿಕ ಯುದ್ಧದ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಯುದ್ಧದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಯಾನಕತೆಯನ್ನು ಜಪಾನಿನ ಎರಡು ನಗರಗಳಾದ ಹಿರೋಷಿಮಾ ಮತ್ತು ನಾಗಾಸಾಕಿಯ ಮೇಲೆ ಬಾಂಬ್ ದಾಳಿಯಿಂದ ತೋರಿಸಲಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಲ್ಲದವರು, ಆದರೆ ನಾಗರಿಕರು - ವೃದ್ಧರು, ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸಿದರು. ಈ ಬಾಂಬ್ ದಾಳಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಇಂದಿಗೂ ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಾಂಬ್ ದಾಳಿಯ ಬಲಿಪಶುಗಳ ವಂಶಸ್ಥರು ಇನ್ನೂ ವಿಕಿರಣ ಕಾಯಿಲೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ, ನೀವು ಮಾನವೀಯತೆ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೀರಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಈ ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೊದಲ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ನಿರಸ್ತ್ರೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆ
1 ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ. ಚರ್ಚೆ.
ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಸ್ಯೆ
ರಾಬರ್ಟ್ ರೋಜ್ಡೆಸ್ಟ್ವೆನ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ಈ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಓದಬಹುದು:
ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು - ಜನರು - ಇದ್ದಾರೆ.
ಗಂಭೀರ ಮನಸ್ಸುಗಳು ಹರಿದವು:
ಈ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಈ ಸುಂಟರಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ, ಹುಚ್ಚು ಜನರು, ನಾವು ಗುಣಿಸಿದ್ದೇವೆ!
ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸ್ಫೋಟಗಳು ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ನದಿಗಳು ಒಣಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೊರಪದರವು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ
ನಗರಗಳು ಹುಣ್ಣುಗಳಂತೆ ಬರುತ್ತಿವೆ.
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು, ತುಂಬಾ ಇವೆ!
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಇದ್ದಾರೆ!
ವಿಜ್ಞಾನಿ ಬಾಂಬ್ ಅನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾನೆ.
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಇದ್ದಾರೆ!
ವಿಧ್ವಂಸಕನು ಅಲೆಯನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತಾನೆ.
ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅಲೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜನರು ಇಲ್ಲ.
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕರನ್ನು ಹೊಂದುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು? ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
2 ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಚರ್ಚೆ.
ಮಾನವೀಯತೆಯು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಜೀವಿಸುತ್ತದೆ, ಹಿಂದೆಂದೂ ಕೇಳಿರದ ವೈರಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಿಡುಬು ಅಥವಾ ಕಾಲರಾದಂತಹ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೋರಾಡಲು ಕಲಿತ ತಕ್ಷಣ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಮತ್ತು ಏಡ್ಸ್ನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ಅದು ಹೀಗಿರಬೇಕು! ಸರ್ವೈವಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಟೆಸ್ಟ್! ರೋಗದಿಂದ ಸಾಯುವ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು, ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳ ಸಮಸ್ಯೆ
ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯದ ಕಾರ್ಯವು ಕೇವಲ ಹಣದಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು.
ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಇದೆ, ಹೆಚ್ಚು ವಿವಿಧ ಖನಿಜ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ.
ಗುಂಪು 3 ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ
ಆಹಾರದ ಸಮಸ್ಯೆ
ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಹಸಿದಿದ್ದೀರಾ? ಹಸಿವು, ನಿಜವಾದ ಹಸಿವು ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಹಸಿವು ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನವಲ್ಲ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ 100 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಸತ್ತರು. ಕಳೆದ 50 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಭಾರತದಲ್ಲಿ 20 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ಸಾವನ್ನಪ್ಪಿದ್ದಾರೆ. ಮನುಕುಲದ ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಆಹಾರದ ಕೊರತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸಿತು. ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಆಫ್ರಿಕನ್ ಖಂಡವು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ "ಹಸಿವಿನ ಧ್ರುವ" ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ನೀವು ಬಹುಶಃ ಊಹಿಸಿರಬಹುದು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಏನು?
ಗುಂಪು 4 ಪ್ರದರ್ಶನ
ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆ
ಗುಂಪು 5 ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ
ಸರಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಈ ಜಟಿಲದಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನೀತಿಕಥೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: “ಎರಡು ಕಪ್ಪೆಗಳು ಕೆನೆ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದವು. ಒಬ್ಬರು ಹೇಳಿದರು: ಇದು ಅಂತ್ಯ, ಅವಳ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಮಡಚಿ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸಿತು. ಮತ್ತೊಬ್ಬಳು ತಬ್ಬಿಬ್ಬಾದಳು, ತಬ್ಬಿಬ್ಬಾದಳು... ಅವಳ ಕೆಳಗೆ ಬೆಣ್ಣೆಯ ಉಂಡೆಯನ್ನು ಕೆಡವಿ ಮಡಕೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಳು. ಕಪ್ಪೆಗಳ ಮೊದಲನೆಯದಲ್ಲ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡಿದರೆ, ಅವರು ಮಡಕೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲದರಿಂದ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯತೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದರ ಸಾರವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಇಂದು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಶಿಲಾಯುಗದ ಕೆಲವು ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಮರಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅವನತಿಯ ಕರಾಳ ಯುಗ. ನಿನಗೆ ಬೇಕು?
ವೀಡಿಯೊ "ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ!"
20 ನೇ ಶತಮಾನದ 2 ನೇ ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಏಕೆ ಉಲ್ಬಣಗೊಂಡವು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು)
ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕಾರಣಗಳು:
ಸಮಾಜದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿಂದಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ;
ನಾಗರಿಕತೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಾಧಿಸಿದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೀರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ;
ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಗಳು, ಅವರ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಆದರ್ಶಗಳಿಂದ ಬಹಳ ದೂರದಲ್ಲಿವೆ;
ಪರಿಹಾರಗಳು:ಹೊಸ ರಾಜಕೀಯ ಚಿಂತನೆಯು ಕಾಲದ ಕರೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಜನರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ;
ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ;
ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಆಳದಲ್ಲಿ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು;
ತೀರ್ಮಾನ:ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಸವಾಲಾಗಿದೆ. ಅವರಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮಹತ್ತರವಾದ ಗುರಿಗಾಗಿ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ದೇಶದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ ಜಯಿಸಲು.
ಮಾನವೀಯತೆಯು ವಿನಾಶದ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಾವು ಬದುಕುಳಿಯುತ್ತೇವೆಯೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂಬುದು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಅರ್ಹತೆಯಾಗಿದೆ.
3. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ"ತೆಳುವಾದ" ಮತ್ತು "ದಪ್ಪ" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ತಂತ್ರವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.
1. ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ?
ಯಾವ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸಮಯದ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ?
ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸ್ತುತವೆಂದು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?
20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಏಕೆ ಉಲ್ಬಣಗೊಂಡವು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ?
ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಯಾವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತುವ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ?
ಮನೆಕೆಲಸ : ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧ, ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯಿರಿ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು: "ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಶಕ್ತಿ ಇದೆ"
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ: “ನಾವು ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರಿಂದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ವಂಶಸ್ಥರಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ”?
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:
1. ಅನುಫ್ರೀವಾ O.I. "ವಿಶ್ವದ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ" 10 ನೇ ತರಗತಿ, ಭಾಗ 2, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು V.P. ಮಕ್ಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್, "ಶಿಕ್ಷಕ", 2006
2. ಝಿಝಿನಾ E.A., ನಿಕಿಟಿನಾ N.A. ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಗ್ರೇಡ್ 10, ಮಾಸ್ಕೋ "VAKO", 2006.
3. ಗ್ಲಾಡ್ಕಿ ಯು.ಎನ್., ಲಾವ್ರೊವ್ ಎಸ್.ಬಿ. ಗ್ಲೋಬಲ್ ಜಿಯೋಗ್ರಫಿ, ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 10-11, ಮಾಸ್ಕೋ, ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2009
4. ಡೊಮೊಗಟ್ಸ್ಕಿಕ್ ಇ.ಎಮ್., ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ಸ್ಕಿ ಎನ್.ಐ., ಪ್ರಪಂಚದ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಮಾಸ್ಕೋ, "ರಷ್ಯನ್ ವರ್ಡ್", 2010.
4. Do.gendocs.ru›docs
5. BestReferat.ru›ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
6.Рhilosophica.ru›volkov/20.htm
- ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ದೇಶಗಳ ಟೈಪೊಲಾಜಿ 10 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಭೌಗೋಳಿಕ ಪಾಠವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದವರು: ಭೌಗೋಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ಪೊನೊಮರೆವಾ
- ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೆಟಾಲಾಜಿಕಲ್ ಪಾಠ.
- ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಪ್ರಪಂಚದ ದೇಶಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ನಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.
- ಸಲಕರಣೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಅಟ್ಲಾಸ್, ವರ್ಕ್ಬುಕ್, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ನಕ್ಷೆಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್ಬೋರ್ಡ್.
- 1.ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ
2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು
- - ಯಾವ ದೇಶ
- ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ? (ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ)
- - ರಷ್ಯಾ ಯಾವ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಡಿಯಾಗಿದೆ? (ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ)
- - ಯಾವ ನಕ್ಷೆಯು ಪ್ರಪಂಚದ ದೇಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ? (ರಾಜಕೀಯ)
- -ದೇಶದ ಮುಖ್ಯ ನಗರದ ಹೆಸರೇನು? (ರಾಜಧಾನಿ)
- -ಪ್ರಪಂಚದ ದೇಶಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.
- -ಯಾವ ದೇಶಗಳು USSR ನ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದವು? (ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ)
- ವ್ಯಾಯಾಮ.ಅವರು ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಖಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.
- ದೇಶ ಮುಖ್ಯಭೂಮಿ
- ದೇಶ ಮುಖ್ಯಭೂಮಿ 1) ಚೀನಾ A) ಯುರೇಷಿಯಾ 2) ಕೆನಡಾ B) ಆಫ್ರಿಕಾ 3) ಬ್ರೆಜಿಲ್ C) ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾ 4) ದಕ್ಷಿಣ ಆಫ್ರಿಕಾ D) ದಕ್ಷಿಣ ಅಮೆರಿಕಾ 5) ಫ್ರಾನ್ಸ್ 6) ಭಾರತ 7) ಲಿಬಿಯಾ
- ದೇಶ ಮುಖ್ಯಭೂಮಿ 1) ಚೀನಾ A) ಯುರೇಷಿಯಾ 2) ಕೆನಡಾ B) ಆಫ್ರಿಕಾ 3) ಬ್ರೆಜಿಲ್ C) ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾ 4) ದಕ್ಷಿಣ ಆಫ್ರಿಕಾ D) ದಕ್ಷಿಣ ಅಮೆರಿಕಾ 5) ಫ್ರಾನ್ಸ್ 6) ಭಾರತ 7) ಲಿಬಿಯಾ
- ದೇಶ ಮುಖ್ಯಭೂಮಿ
- 1) ಚೀನಾ ಎ) ಯುರೇಷಿಯಾ
- 2) ಕೆನಡಾ ಬಿ) ಆಫ್ರಿಕಾ
- 3) ಬ್ರೆಜಿಲ್ ಬಿ) ಉತ್ತರ ಅಮೇರಿಕಾ
- 4) ದಕ್ಷಿಣ ಆಫ್ರಿಕಾ D) ದಕ್ಷಿಣ ಅಮೇರಿಕಾ
- 5) ಫ್ರಾನ್ಸ್
- 6) ಭಾರತ
- 7) ಲಿಬಿಯಾ
- ಉತ್ತರ: 1A, 2B, 3D, 4B, 5A, 6A, 7B, 8A.
3.ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಪಾಠ ಯೋಜನೆ
1.ದೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು.
2. ದೇಶಗಳ ಟೈಪೊಲಾಜಿ.
3. ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು.
4.ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು.
5 ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಆರ್ಥಿಕತೆ ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶಗಳು.
ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಏನು? (ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ)
ಪ್ರಪಂಚದ ದೇಶಗಳ ಟೈಪೊಲಾಜಿ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ
ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ
ಭೌಗೋಳಿಕ ಸ್ಥಳದಿಂದ
ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ
- ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ದೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ. (ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ (4))
- ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ದೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ. (ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ (4))
- ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ದೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ. (ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ (4))
- ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ದೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ. (ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ (4))
- ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ದೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ. (ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ (4))
- ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ದೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ. (ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ (4))
- ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ದೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ. (ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ (4))
- ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ
- ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ದೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ.
- (ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ (4))
- ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: 1) ದೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಏಕೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ? (ಒಡೆಯಿರಿ, ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ.) ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನ ಬಹುತೇಕ ದೇಶಗಳು ಸಾರ್ವಭೌಮ, ಅಂದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರ. ನಿಯೋಜನೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಭೌಮ ರಾಜ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಉಳಿದ ದೇಶಗಳು ಸ್ವ-ಆಡಳಿತವಲ್ಲದ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿವೆ (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್, ಫ್ರಾನ್ಸ್, ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ನ ಹಿಂದಿನ ವಸಾಹತುಗಳು)
GDP (ಒಟ್ಟು ದೇಶೀಯ ಉತ್ಪನ್ನ) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ (US ಡಾಲರ್) ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.
HDI (HDI) - ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚ್ಯಂಕ (ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚ್ಯಂಕ).
ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ತಲಾ ಆದಾಯದ ಮಟ್ಟ, ಸರಾಸರಿ ಜೀವಿತಾವಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ.
ಪ್ರಪಂಚದ ದೇಶಗಳು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ
ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ
- ಎಚ್‌ಡಿಐ ಎಂದರೇನು? (ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚ್ಯಂಕ).
- ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಈ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ದೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ.
- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
- 0.9 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ HDI ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ನಾರ್ವೆ, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ, ಸ್ವೀಡನ್, ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್, ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್, ಜರ್ಮನಿ, ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್, ಸಿಂಗಾಪುರ್, ಕೆನಡಾ, USA, ಜಪಾನ್, ಇತ್ಯಾದಿ)
- ಎಚ್‌ಡಿಐ 0.3 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇರುವ ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಚಾಡ್, ನೈಜರ್, ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಆಫ್ರಿಕನ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್).
- ಎಚ್‌ಡಿಐನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆದಿದೆ?(49)
- ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು
ಯುರೋಪಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ದೇಶಗಳು
ದೊಡ್ಡ ಏಳು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು
ಯುರೋಪಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ದೇಶಗಳು
ದೊಡ್ಡ ಏಳು
ಯುಎಸ್ಎ, ಜಪಾನ್, ಜರ್ಮನಿ, ಫ್ರಾನ್ಸ್, ಯುಕೆ, ಇಟಲಿ, ಕೆನಡಾ, ರಷ್ಯಾ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು
ಯುರೋಪಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ದೇಶಗಳು
ಸಣ್ಣ ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳು
ದೊಡ್ಡ ಏಳು
ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾ, ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್, ನಾರ್ವೆ, ಸ್ವೀಡನ್, ಫಿನ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಸ್ಪೇನ್, ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್, ಬೆಲ್ಜಿಯಂ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು
ಯುರೋಪಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ದೇಶಗಳು
ಪಶ್ಚಿಮ ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಸಣ್ಣ ದೇಶಗಳು
ದೊಡ್ಡ ಏಳು
ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ, ದಕ್ಷಿಣ ಆಫ್ರಿಕಾ, ನ್ಯೂಜಿಲೆಂಡ್, ಇಸ್ರೇಲ್.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ದೇಶಗಳು
ತೈಲ ರಫ್ತು ಮಾಡುವ ದೇಶಗಳು
ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು
ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದ ದೇಶಗಳು
ತೈಲ ರಫ್ತು ಮಾಡುವ ದೇಶಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ದೇಶಗಳು
ಭಾರತ, ಚೀನಾ, ಮೆಕ್ಸಿಕೋ, ಬ್ರೆಜಿಲ್.
ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ದೇಶಗಳು
ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದ ದೇಶಗಳು
ತೈಲ ರಫ್ತು ಮಾಡುವ ದೇಶಗಳು
ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ
ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾ, ಉರುಗ್ವೆ, ಚಿಲಿ, ವೆನೆಜುವೆಲಾ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ದೇಶಗಳು
ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದ ದೇಶಗಳು
ತೈಲ ರಫ್ತು ಮಾಡುವ ದೇಶಗಳು
ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಕೊರಿಯಾ, ಸಿಂಗಾಪುರ, ತೈವಾನ್, ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್, ಮಲೇಷ್ಯಾ, ಇಂಡೋನೇಷ್ಯಾ.
ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ದೇಶಗಳು
ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದ ದೇಶಗಳು
ತೈಲ ರಫ್ತು ಮಾಡುವ ದೇಶಗಳು
ಯುಎಇ, ಕುವೈತ್, ಕತಾರ್, ಬ್ರೂನಿ, ಸೌದಿ ಅರೇಬಿಯಾ.
ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ದೇಶಗಳು
ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದ ದೇಶಗಳು
ತೈಲ ರಫ್ತು ಮಾಡುವ ದೇಶಗಳು
ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ
ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳು, ಕೆಲವು ಏಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ದೇಶಗಳು
ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದ ದೇಶಗಳು
ತೈಲ ರಫ್ತು ಮಾಡುವ ದೇಶಗಳು
ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ
ಬಾಂಗ್ಲಾದೇಶ, ನೇಪಾಳ, ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನ, ಯೆಮೆನ್, ಮಾಲಿ, ನೈಜರ್, ಚಾಡ್, ಇಥಿಯೋಪಿಯಾ, ಸೊಮಾಲಿಯಾ, ಮೊಜಾಂಬಿಕ್, ಹೈಟಿ.
ಪರಿವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕತೆ ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶಗಳು
ಬಾಲ್ಟಿಕ್ ದೇಶಗಳು
ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪ್ ದೇಶಗಳ ದೇಶಗಳು
ಪೋಲೆಂಡ್, ಜೆಕ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್, ಸ್ಲೋವಾಕಿಯಾ, ಹಂಗೇರಿ
ರಷ್ಯಾ, ಬೆಲಾರಸ್, ಉಕ್ರೇನ್, ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್, ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನ್, ಅರ್ಮೇನಿಯಾ, ತುರ್ಕಮೆನಿಸ್ತಾನ್, ಉಜ್ಬೇಕಿಸ್ತಾನ್, ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್, ತಜಿಕಿಸ್ತಾನ್.
ಎಸ್ಟೋನಿಯಾ, ಲಾಟ್ವಿಯಾ, ಲಿಥುವೇನಿಯಾ
- ವ್ಯಾಯಾಮ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವಾದಿ ದೇಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಿರಿ.
- (DPRK, ಕ್ಯೂಬಾ, ಚೀನಾ.)
ಶ್ರೀಮಂತ ದೇಶಗಳುತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಒಂದು ದೇಶವು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ, ಅದು ತನ್ನ ಪ್ರಭಾವದ ವಲಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಶ್ವದ ಶ್ರೀಮಂತ ದೇಶಗಳು, GDP ತಲಾವಾರು ಆಯ್ಕೆ.
- 4.ಪಿನ್ನಿಂಗ್ (ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)
- -ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
- -ಐದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನೆರೆಯ ದೇಶಗಳನ್ನು (ರಷ್ಯಾ, ಚೀನಾ, ಜರ್ಮನಿ) ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ.
- ಐದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಭಾರತ, ಚೀನಾ, ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾ, ಮಲೇಷ್ಯಾ, ಬಾಂಗ್ಲಾದೇಶ.)
- -G7 ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ (ಯುಎಸ್ಎ, ಜಪಾನ್, ಜರ್ಮನಿ, ಫ್ರಾನ್ಸ್, ಯುಕೆ, ಇಟಲಿ, ಕೆನಡಾ).
- ಚೀನಾವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರವೆಂದು ಏಕೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ?
- ದೇಶಗಳು? (ಜಿಡಿಪಿ-9 ಸಾವಿರ ಡಾಲರ್)
- 5.ಪ್ರತಿಬಿಂಬ
- -ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ (ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ).
- -ನಾನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ (ಅತ್ಯುತ್ತಮ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ತೃಪ್ತಿಕರ).
- - ನನಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದವು.
- ಮನೆಕೆಲಸ 1.ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1.(ಪುಟಗಳು 6-11) 2.ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ p.12. 3. ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯ 2, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ 13. 4. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂದೇಶ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ಐಚ್ಛಿಕ) ತಯಾರಿಸಿ: "NATO ಮಿಲಿಟರಿ-ರಾಜಕೀಯ ಬ್ಲಾಕ್"
ಪಾಠ 13. ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು
ಗುರಿಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಸ್ಯೆ, ಅದರ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳು; ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ, ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ, ವಿವರಿಸಿ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ, ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
ಉಪಕರಣ: ವಿಶ್ವದ ರಾಜಕೀಯ ನಕ್ಷೆ, ಗ್ರೇಡ್ 10 ಗಾಗಿ ಅಟ್ಲಾಸ್ಗಳು, V.P ರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಮಕ್ಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಭೂಗೋಳ" 10 ನೇ ತರಗತಿ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I . ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ಪದ ಶಿಕ್ಷಕರು:
1988 ರಲ್ಲಿ, US ನ್ಯಾಷನಲ್ ಜಿಯಾಗ್ರಫಿಕ್ ಸೊಸೈಟಿ ಪ್ರಪಂಚದ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು
"ಭೂಮಿಯು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನಂಬರ್ ಒನ್ ಅಪಾಯ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಒತ್ತಡ. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಿಂದಲೂ ಇದೆ
ಮಾನವ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಹೋಮೋ ಸೇಪಿಯನ್ಸ್ - ಹೋಮೋ ಸೇಪಿಯನ್ಸ್ ಜೀವಿಗಳ ಒಂದು ಜಾತಿಯಾಗಿ, ಸೃಷ್ಟಿಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ
ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜೀವ ರೂಪಗಳು - ಸುಮಾರು 100 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ, ಆದರೆ ಮಾತ್ರ
ಸರಿಸುಮಾರು 8 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸುಮಾರು 10 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ಇದ್ದರು
ಮಾನವ. ಅವರು ಬದುಕಿರುವಾಗ ಭೂವಾಸಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಬಹಳ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು
ಅವರು ಬೇಟೆಯಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಲೆಮಾರಿ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಆದರೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ
ನೆಲೆಗೊಂಡ ಕೃಷಿ, ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಹೊಸ ರೂಪಗಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ,
ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವೇಗವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 800 ರಷ್ಟಿತ್ತು.
ದಶಲಕ್ಷ ನಂತರ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಅವಧಿಯು ಬಂದಿತು
ಭೂಮಿ. 1820 ರ ಸುಮಾರಿಗೆ, ಭೂಮಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು 1 ಬಿಲಿಯನ್ ತಲುಪಿತು. 1927 ರಲ್ಲಿ
ಈ ವರ್ಷ ಈ ಸಂಖ್ಯೆ ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡಿದೆ. ಮೂರನೇ ಬಿಲಿಯನ್ ಅನ್ನು 1959 ರಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಯಿತು.
ವರ್ಷವನ್ನು UN "5 ಶತಕೋಟಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜನ್ಮದಿನ" ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿತು. ಆರನೆಯದು
ಬಿಲಿಯನ್ 2000 ರಲ್ಲಿ ಗ್ರಹವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು.
ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದೆರಡು ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿದರೆ, ಇಡೀ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ
ಇಂದಿನ ಮಾಸ್ಕೋದ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಾಂದ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿವಾಸಿಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆರು ನಂತರ
ಶತಮಾನಗಳಿಂದ, ಗ್ರಹದ ಪ್ರತಿ ನಿವಾಸಿಗೆ ಕೇವಲ 1 ಚದರ ಇರುತ್ತದೆ. ಮೀ. ಭೂಮಿ.
ಯುಎನ್ ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, 2025 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ವಿಶ್ವದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು 8.3 ಬಿಲಿಯನ್ ತಲುಪುತ್ತದೆ.
ಮಾನವ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತ ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ 130 ಮಿಲಿಯನ್ ಶಿಶುಗಳು ಜನಿಸುತ್ತಿವೆ.
ಜನರು, 50 ಮಿಲಿಯನ್ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ; ಹೀಗಾಗಿ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಸರಿಸುಮಾರು 80 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ
ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿದೆ
ಏಷ್ಯಾ, ಆಫ್ರಿಕಾ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೇರಿಕಾ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿದಿನ ವಿಶ್ವ ಜನಸಂಖ್ಯೆ
1992 ರಲ್ಲಿ 254 ಸಾವಿರ ಜನರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ 13 ಸಾವಿರಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ
ಕೈಗಾರಿಕೀಕರಣಗೊಂಡ ದೇಶಗಳ ಪಾಲನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಉಳಿದ 241 ಸಾವಿರ ಮಂದಿ ಇದ್ದರು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು. ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ 60% ಏಷ್ಯನ್ ದೇಶಗಳಿಂದ ಬಂದಿದೆ, 20%
ಆಫ್ರಿಕಾ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೆರಿಕಕ್ಕೆ 10%. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ದೇಶಗಳು, ಅವರ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ
ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯು ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಅದರ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ಇದು ಪ್ರತಿ 20-30 ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು
ಇತರ ವಸ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳು, ಕನಿಷ್ಠ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ
ಯುವ ಪೀಳಿಗೆ ಮತ್ತು ದುಡಿಯುವ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ
ವಯಸ್ಸು. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ತ್ವರಿತ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಜೊತೆಗೂಡಿರುತ್ತದೆ
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ
ರಚನೆಗಳು: ಕಳೆದ ಮೂರು ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ 15 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲು
ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ 40-50% ವರೆಗೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಗಮನಾರ್ಹ ಏರಿಕೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ
ಅಂಗವಿಕಲ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಆರ್ಥಿಕ ಹೊರೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ
ಕೆಲಸದ ವಯಸ್ಸು, ಈ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಈಗ ಸುಮಾರು 1.5 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ
ಕೈಗಾರಿಕೀಕರಣಗೊಂಡ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ ದುಡಿಯುವ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಡಿಮೆ ಒಟ್ಟಾರೆ ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಬೃಹತ್ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕೃಷಿ ಅಧಿಕ ಜನಸಂಖ್ಯೆ,
ಹವ್ಯಾಸಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಭವಗಳು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ
ಆರ್ಥಿಕ ಓವರ್ಲೋಡ್.
ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ
ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಈ ಅಂಶಗಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ
ಸಾಕಷ್ಟು ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಸತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆ, ಪೂರ್ಣ ಉದ್ಯೋಗ, ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶ
ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದೆ ಎರಡನೆಯದು ಅಸಾಧ್ಯ
ಕೈಗಾರಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕೃಷಿಯ ಆಧುನೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆ
ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಜ್ಞಾನೋದಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರಗಳು
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಏಷ್ಯಾದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು
ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೇರಿಕಾ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಅಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಹುಪಾಲು ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರಾಗಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ,
ಜನನ ಪ್ರಮಾಣವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ನೀತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ
ಜನನ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಗತಿಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ
ಆರ್ಥಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳು.
ವಿಶ್ವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ನಡುವಿನ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವು ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿಲ್ಲ
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವಂತಹ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯ. ಗ್ರಾಮೀಣ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಈಗಾಗಲೇ ಅನೇಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ "ಒತ್ತಡ" ಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ
ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (ಮಣ್ಣು, ಸಸ್ಯವರ್ಗ, ವನ್ಯಜೀವಿ, ತಾಜಾ ನೀರು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದು
ಹಲವಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.
ಈಗ ಕೈಗಾರಿಕಾ ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಲಾ 10-20 ಪಟ್ಟು ಉತ್ಪಾದನೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಈ ದೇಶಗಳು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ
ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ
ಸೂಚಕ, ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿನ ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು
ಶಕ್ತಿಯು ಈಗಿನದಕ್ಕಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು 10 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ
ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಮುದಾಯದ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ. ನಾವು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂಭಾವ್ಯ ಅಗತ್ಯ
2025 ರ ವೇಳೆಗೆ ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು
ಕೈಗಾರಿಕಾ ತ್ಯಾಜ್ಯದಿಂದ ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯವೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಲಿದೆ.
ಯುಎನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಆಧುನಿಕತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದಾಗ
ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಮಾಜವು ಕೇವಲ 1 ಬಿಲಿಯನ್ ಜನರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
USA, ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಜಪಾನ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ದೇಶಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು
"ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಿಲಿಯನ್" ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅವರು ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, 70%
ಲೋಹಗಳು, ಒಟ್ಟು ತ್ಯಾಜ್ಯ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ¾ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ, ಇವುಗಳಲ್ಲಿ: ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಸುಮಾರು ಸೇವಿಸುತ್ತದೆ
ವಿಶ್ವದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ 40%, ಎಲ್ಲಾ ಮಾಲಿನ್ಯದ 60% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.
"ಗೋಲ್ಡನ್" ಗಾಗಿ ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ತ್ಯಾಜ್ಯದ ಗಮನಾರ್ಹ ಪಾಲು ಉಳಿದಿದೆ.
ಶತಕೋಟಿ."
ಪ್ರಪಂಚದ ಉಳಿದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು "ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಿಲಿಯನ್" ನಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ
ಖನಿಜ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ
ತೈಲ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು 7 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತವೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನಿಲ - 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು -
18 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ. ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಭರವಸೆ ಇದೆ, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ
ಸ್ಥಿರವಾದಾಗ ಪರಿಣಾಮ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಕೆಲವು ದಶಕಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಾತ್ರ.
1984 ರಿಂದ, ಜಾಗತಿಕ ಧಾನ್ಯ ಕೊಯ್ಲು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 1% ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆ - ಸುಮಾರು 2%. ಆಹಾರ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳಿಸುವುದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಸಾಧ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹಸಿದವರ ಸಂಖ್ಯೆ 460 ರಿಂದ ವೇಗವಾಗಿ ಏರಿದೆ
1970 ರಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಯನ್ 1990 ರಲ್ಲಿ 550 ಮಿಲಿಯನ್. ಈಗ ಅದು 650-660 ಮಿಲಿಯನ್ ಆಗಿದೆ.
ಮಾನವ. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿದಿನ 35 ಸಾವಿರ ಜನರು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ. ವರ್ಷಕ್ಕೆ - 12
ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅದೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ 96 ಮಿಲಿಯನ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು
ಲಕ್ಷಾಂತರ ಸಾವುಗಳು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ.
ಭೂಮಿಯು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಾರುಗಳು, ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಮಾನಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಫಾರ್
ಪ್ರಪಂಚದ 250 ಮಿಲಿಯನ್ ಕಾರುಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಇರುವಷ್ಟು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಭೂಮಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆ. ಮತ್ತು 2 ಶತಮಾನಗಳ ನಂತರ, ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಆಮ್ಲಜನಕ
ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಭೂಗತ ಸ್ಥಳವೂ ಇಲ್ಲ. ಅಡಿಯಲ್ಲಿ
ಇಡೀ ನಗರಗಳು ಭೂಮಿಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ: ಒಳಚರಂಡಿಗಳು, ವಾಹಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಸುರಂಗಮಾರ್ಗಗಳು,
ಜಾಗವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯವು ಗುಣಿಸುತ್ತಿದೆ
ಅದರ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಬೆದರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಾಸಿಸುವ ಜಾಗದ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಲ್ಲ
ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ರಾಷ್ಟ್ರಕ್ಕೆ ಇದು ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದ ವಸಾಹತುಶಾಹಿಯಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ
ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ - ದಕ್ಷಿಣ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ - ಸೈಬೀರಿಯಾ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯ ಏಷ್ಯಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಜರ್ಮನಿ
ಜಾಗದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಇದು ಎರಡು ಕಾರಣವಾಗಿತ್ತು
ವಿಶ್ವ ಯುದ್ಧಗಳು.
ಕಳೆದ 50 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ-ಸಮೃದ್ಧ ದೇಶಗಳಿಂದ ವಲಸಿಗರ ಚಲನೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ
ತೃತೀಯ ಜಗತ್ತು ಆ ಶ್ರೀಮಂತ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಕ್ಕಳು, ಅನೇಕ ಹಿರಿಯ ಪಿಂಚಣಿದಾರರು,
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಕೆಲಸಗಾರರಿದ್ದಾರೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತುಂಬಬೇಕಾಗಿತ್ತು
ವಿದೇಶಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಬಲ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನನ ಪ್ರಮಾಣ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ವೇಗವಾಗಿ ಆಯಿತು
ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿರುವ ಯುರೋಪಿಯನ್ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಹರಡಿತು.
ದೇಶಗಳಿಂದ ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪಿಗೆ ವಲಸೆಗಾರರ ಒಳಹರಿವು ತಡೆಯಲು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಆಗ್ನೇಯ ಯುರೋಪ್, ಉತ್ತರ ಆಫ್ರಿಕಾ ಮತ್ತು ಟರ್ಕಿ. ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು
ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೆರಿಕದಿಂದ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ಗೆ ಅಕ್ರಮ ವಲಸಿಗರು. ಶ್ರೀಮಂತರಲ್ಲಿ ಬಂದರು
ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳವನ್ನು ಕೇಳದೆ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಕೈಗಾರಿಕಾ ದೇಶಗಳು ತಮ್ಮ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್‌ಗಳಿಂದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ
ವಿದೇಶಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು ಶಾಸಕಾಂಗ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಆದರೆ
ವಲಸಿಗರ ಹರಿವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ
ಪ್ರಬಲ ಪೋಲೀಸ್ ಪಡೆಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ವಲಸಿಗರು
ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಳದ ಉದ್ಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ನಂತರ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ
ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು
ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮಾನತೆ. ಹೊಸಬರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ವರ್ಣಭೇದ ನೀತಿಯ ಆರೋಪಗಳು ಬರುತ್ತವೆ. ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ "ಬಣ್ಣಗಳ" ಗಲಭೆಗಳಿವೆ.
ರಾಜಕೀಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಥವಾ ಜನಾಂಗೀಯ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಜನರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರಣಗಳು. 1970 ರಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ 2 ಮಿಲಿಯನ್ ನಿರಾಶ್ರಿತರು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ 1992 ರಲ್ಲಿ
ಅವರಲ್ಲಿ 19 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನಕ್ಕೆ ಸೋವಿಯತ್ ಪಡೆಗಳ ಪ್ರವೇಶವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.
ದೇಶದಿಂದ ಬಹು-ಮಿಲಿಯನ್ ನಿರಾಶ್ರಿತರ ಹರಿವು. 80 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ
6-8 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ಎಂದು ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತರಾಗಿದ್ದಾರೆ
ಪಾಕಿಸ್ತಾನ, ಇರಾನ್, ಟರ್ಕಿ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಿರುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗ. 1990 ರಲ್ಲಿ -
1990 ರ ದಶಕವು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಉತ್ತರದ ನಿರಾಶ್ರಿತರ ಹಲವಾರು ಹರಿವನ್ನು ಸಹ ಪಡೆಯಿತು
ನಿರಾಶ್ರಿತರ ಹೊಸ ಅಲೆಗಳು ಯುಗೊಸ್ಲಾವಿಯಾದ ನ್ಯಾಟೋ ಬಾಂಬ್ ದಾಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಮತ್ತು
ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನದಲ್ಲಿ ಭಯೋತ್ಪಾದನಾ ವಿರೋಧಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು. ಈ ನಿರಾಶ್ರಿತರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು
ಯುಎನ್ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಶಿಬಿರಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಲಸೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿವೆ
ರಾಜಕೀಯ ಕಾರಣಗಳು. "ಆರ್ಥಿಕ" ನಿರಾಶ್ರಿತರು ಬಡ ದೇಶಗಳಿಂದ ವಲಸೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ -
ಶ್ರೀಮಂತರಿಗೆ, ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ. ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆ
ಆರ್ಥಿಕ ವಲಸಿಗರನ್ನು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ದೇಶಗಳಿಂದ ಅಕ್ರಮ ವಲಸೆ
ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೇರಿಕಾ), ಪಶ್ಚಿಮ ಯೂರೋಪ್, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಯುಗೊಸ್ಲಾವಿಯಾ ಮತ್ತು ಟರ್ಕಿಯಿಂದ
ವಿಯೆಟ್ನಾಂನಿಂದ ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್, ದಕ್ಷಿಣದ ದೇಶಗಳಿಂದ ಪರ್ಷಿಯನ್ ಕೊಲ್ಲಿಯ ತೈಲ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ
ಏಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಆಫ್ರಿಕಾ. ಆತಿಥೇಯ ದೇಶಗಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ತುಂಬಾ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ
ವಲಸಿಗರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಾಗಿರುವ ನಿರಾಶ್ರಿತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಳದ ಉದ್ಯೋಗಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು
ಅಪರಾಧ ದರಗಳು.
ನಿರಾಶ್ರಿತರ ಸಮಸ್ಯೆ (ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದ ಗಡಿಯನ್ನು ದಾಟುತ್ತಾರೆ
ಧಾರ್ಮಿಕ, ಜನಾಂಗೀಯ ಅಥವಾ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ಸಮಂಜಸವಾದ ಭಯದಿಂದ
ಕಿರುಕುಳ ಅಥವಾ ರಾಜಕೀಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ) ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ
ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. 90 ರ ದಶಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂದಾಜಿನ ಪ್ರಕಾರ
ಯುಎನ್ ತಜ್ಞರು, ವಿಶ್ವದ ನಿರಾಶ್ರಿತರ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆ 15 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರನ್ನು ತಲುಪಿದೆ, ಮತ್ತು
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು (9/10) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿವೆ. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆ
ನಿರಾಶ್ರಿತರು ಪ್ರಮುಖ ಅಂತರರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗಿರುತ್ತಾರೆ
ಸಂಘರ್ಷಗಳು.
ನೆರೆಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ರಾಜಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಉಲ್ಬಣದಿಂದಾಗಿ
ರಷ್ಯಾ, ಅದರ ನಿರಾಶ್ರಿತರ ಸಮಸ್ಯೆ ಹದಗೆಟ್ಟಿದೆ. ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಲುಪಿದೆ
1992 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ 400 ಸಾವಿರ ಜನರು, ಒಟ್ಟು ರಷ್ಯನ್ನರು ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಹಿಂದಿನ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಹಿಂದಿನ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ತೊರೆಯುವುದು 700 ಸಾವಿರ ಜನರನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ.
ಜೀವಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮಾಲಿನ್ಯವು "ಪರಿಸರ ನಿರಾಶ್ರಿತರ" ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ
ಹಿಂದಿನ ನಿವಾಸದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ನಿರಾಶ್ರಿತರು,
ಚೆರ್ನೋಬಿಲ್ ಪರಮಾಣು ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಪತ್ತುಗಳು - ಸ್ಫೋಟ
ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು, ಪ್ರವಾಹಗಳು, ಮರುಭೂಮಿೀಕರಣ.
ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದೇ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ
ಅದರ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಥಾಮಸ್ ಮಾಲ್ತಸ್ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಸರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕಂಡಿತು.
ಥಾಮಸ್ ರಾಬರ್ಟ್ ಮಾಲ್ತಸ್ (1766 - 1834) - ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು
ಕ್ಷಿಪ್ರ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿದ ಸಮಯ -
ದುಡಿಯುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಬಡತನಕ್ಕೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ. ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು
ಹಿಂದಿನ ಯುಗಗಳ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಅವರು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಂಡರು
ಜನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನಾಧಾರದ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾದರೆ ಏನು
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಯಾವುದರಿಂದಲೂ ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಂತರ ಪ್ರತಿ 25-30 ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಇರುತ್ತದೆ
ದುಪ್ಪಟ್ಟು. ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾ, ಅವರು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದುದಕ್ಕೆ ಬಂದರು
ಬಡವರ ಫಲವತ್ತತೆಯೇ ಅವರ ಶೋಚನೀಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನ
ಸಮಾಜದ ಭವಿಷ್ಯದ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾನೂನು." ಒಟ್ಟು
ಅವರ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ 6 ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. 1805 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಹುದ್ದೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು
ಈಸ್ಟ್ ಇಂಡಿಯಾ ಕಂಪನಿ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆ.
T. ಮಾಲ್ತಸ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು
ಪ್ರಗತಿ, ಆಹಾರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಇದನ್ನು ಪೋಷಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆ - ಅಂಕಗಣಿತದಲ್ಲಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ, ನಿಧಾನವಾಗಿ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೇಖೆಯು ನೇರ ಆಹಾರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಛೇದಿಸುತ್ತದೆ -
ಅಂಕಗಣಿತದ ಪ್ರಗತಿ (ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಪಾಯಿಂಟ್ X). ಯಾವಾಗ ಸಂಖ್ಯೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಈ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ, ಯುದ್ಧಗಳು ಮಾತ್ರ ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಬಹುದು.
ಬಡತನ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ದುರ್ಗುಣಗಳು (ಈ ಹೋರಾಟದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು
ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಕರೆದಿಲ್ಲ, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರು). ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ ಇತರ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಲ್ತಸ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು "ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಲು" ಇತರ ಮಾರ್ಗಗಳು: ಬ್ರಹ್ಮಚರ್ಯ, ವಿಧವೆಯ,
ತಡವಾದ ಮದುವೆಗಳು. ಮಾಲ್ತಸ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧಿಕ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಕೇವಲ ದುರಂತವಲ್ಲ
ಮಾನವೀಯತೆ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಮತ್ತು ಮಾಡುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಒಳ್ಳೆಯದು
ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಕೆಲಸಗಾರರು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯಿಂದಾಗಿ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ಕಡಿಮೆ ಶುಲ್ಕ.
ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ನಂತರ, ಮಾಲ್ತಸ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಬಿಸಿಯಾದ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ -
ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಯುಗಕ್ಕೆ ಮಾನ್ಯವಾದ ಕಾನೂನನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಮಾಲ್ತಸ್ ಅನುಯಾಯಿಗಳು
20 ನೆಯ ಶತಮಾನ - ಮಾಲ್ತೂಸಿಯನ್ನರು ಮತ್ತು ನವ-ಮಾಲ್ತೂಸಿಯನ್ನರು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಡತನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಉತ್ಪಾದಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ, ಆದರೆ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಾನೂನು", ಮತ್ತು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವುದು ಆರ್ಥಿಕವಲ್ಲ
ದೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಆದರೆ ಅತಿಯಾದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ. IN
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಗಮನಿಸಿದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಜೀವನೋಪಾಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ
ಜನನ ದರದಲ್ಲಿ ತಕ್ಷಣದ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅದು ನೇರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ
ವಿರುದ್ಧ - ಜೀವನಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳವು ಜನನ ದರದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಗೆ ಮಾತ್ರ
ಇಳಿಕೆ.
ಇಂದು ಜಾಗತಿಕ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಪ್ರಕಾರ
ಪ್ರಪಂಚದ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡ ಎಲ್ಲಾ ರಾಜ್ಯಗಳಿಂದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆ, ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿವೆ,
ಹಿಂದುಳಿದ ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ
ನಿಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ; ಅಪಾಯಕಾರಿ ಹರಡುವಿಕೆ ಎಂದು
ಏಡ್ಸ್ ನಂತಹ ರೋಗಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತೆ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಾಗಿವೆ
ಬಡ ದೇಶಗಳು ಹೆಚ್ಚಿದ ಮರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ; ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ವಲಸೆ ಮತ್ತು
ನಗರೀಕರಣವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ; ಏನು ಸಂಪರ್ಕ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವೆ ಅದು ತೋರುತ್ತಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ
ಇದಕ್ಕೂ ಮುಂಚೆ; ಸಶಸ್ತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಲ್ಲಿ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು, ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಬೃಹತ್ ವಸ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ
ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹದಗೆಡುತ್ತಿರುವ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.
ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವು ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡಿದೆ
ಇಡೀ ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯ. 1969 ರಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ಗಣನೀಯ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು
ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ UN ವಿಶೇಷ UN ನಿಧಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವರ್ಷ
ಜನಸಂಖ್ಯೆ (UN FPA) ಮತ್ತು ಅದರ ಆಶ್ರಯದಲ್ಲಿ ಮೂರು ವಿಶ್ವ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು. ನಿಧಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿದೆ
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯುಎನ್ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದವು, ಒಳಗೊಂಡಿವೆ
100 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 1400 ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ. ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ
ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನಿಂದ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವು
ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 100 ಮಿಲಿಯನ್ ಡಾಲರ್‌ಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ
1998 ರಲ್ಲಿ, $56.3 ಮಿಲಿಯನ್ ಹಂಚಿಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು.
ವಿಶ್ವವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಡಲು ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವು ಫೌಂಡೇಶನ್‌ಗೆ ಸೇರಿದೆ
1974 ರಲ್ಲಿ ಬುಕಾರೆಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ 1984 ರಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು
ವರ್ಷ ಮೆಕ್ಸಿಕೋ ನಗರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 1994 ರಲ್ಲಿ ಕೈರೋದಲ್ಲಿ, ಇದು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ದಾಖಲೆಗಳು
ಈ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವೇದಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸ
ಅವು ಉನ್ನತ ಸರ್ಕಾರಿ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆದವು
ಹಿಂದಿನ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಿಂದ ಬದಲಾವಣೆ, ಅಲ್ಲಿ
ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಪರವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡಿದರು.
ಈ ಮೂಲಭೂತ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಶ್ವ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆ, 1997 ರಲ್ಲಿ ಬುಕಾರೆಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ 20 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು.
ಯೋಜನೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಿತು
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿದೆ
ರೂಪಾಂತರಗಳು. 1984 ರಲ್ಲಿ, ಎರಡನೇ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ
147 ಸರ್ಕಾರಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಾವೇಶ
1974 ರಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ 136 ದೇಶಗಳ ವಿರುದ್ಧ. ಇದ್ದವು
ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ 10 ವರ್ಷಗಳ ವಿಶ್ವ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಘೋಷಣೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ
ಇದು 10 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿತು
1994 ರಲ್ಲಿ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲಿನ ಮೂರನೇ ವಿಶ್ವ ಸಮ್ಮೇಳನ ಮತ್ತು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದರಲ್ಲಿ 179 ದೇಶಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಭಾಗವಹಿಸಿವೆ. ಅಂತಿಮ
ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ - 20-ವರ್ಷದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಯಿಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ 16 ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ರಾಜ್ಯಗಳು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿದರು
ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಹಕಾರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆ, ಸುಸ್ಥಿರ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ನೀತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕರೆ ನೀಡುತ್ತದೆ
ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೆಂಬಲ, ಇದು ಮುಖ್ಯ ಘಟಕವಾಗಿದೆ
ಸಮಾಜ, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು
ರೂಪಗಳು ಫಲವತ್ತತೆ, ಮರಣ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಜನಸಂಖ್ಯೆ. ನಗರೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಲಸೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ "ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೊರಹರಿವಿನ" ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ
ಇವುಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತರ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
ನಗರಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರ, ಬಲವಂತದ ಜನಸಂದಣಿ ಚಳುವಳಿಗಳು ಉಂಟಾದವು
ಪರಿಸರ ಅವನತಿ ಮತ್ತು ಸಶಸ್ತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಜನಸಂಖ್ಯೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ XI ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ
ಶಿಕ್ಷಣ, "ವಿಶ್ವದ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರು 75% ರಷ್ಟಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು
ಅದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಜಾಗತಿಕ ಸಮುದಾಯವು ವಿಶೇಷ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಆದ್ದರಿಂದ “ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು." ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವುದನ್ನು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ
ಶಿಕ್ಷಣದ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಬಂಧ, ಮದುವೆಯ ವಯಸ್ಸು,
ಫಲವತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಮರಣ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ
ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸರ್ಕಾರದ ಕ್ರಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು
ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಅನೇಕ ರಾಜ್ಯಗಳು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಸರ್ಕಾರವೇ
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ದೇಶ - PRC ಜನನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು
ಕುಟುಂಬಗಳು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಕೆಲವು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ
ಟಿಬೆಟ್, ಕ್ಸಿನ್‌ಜಿಯಾಂಗ್, ಇನ್ನರ್ ಮಂಗೋಲಿಯಾ ಪ್ರದೇಶಗಳು). ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ರಲ್ಲಿ
ಚೀನಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸರ್ಕಾರವು ಕ್ಷಮಿಸಲಿಲ್ಲ: ಇದರಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳು
ಎರಡನೇ ಮಗು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಅವರಿಗೆ ದಂಡ ವಿಧಿಸಲಾಯಿತು ಅಥವಾ ಹೊರಹಾಕಲಾಯಿತು
ದೂರದ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರದೇಶಗಳು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಾರ್ಷಿಕ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ
2.8 ರಿಂದ 1.0% ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾರತವೂ ಚೀನಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ಇಲ್ಲಿದ್ದ
"ಒಂದು ಕುಟುಂಬ - ಎರಡು ಮಕ್ಕಳು" ಎಂಬ ಘೋಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಭಾರತೀಯರಿಗೆ ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ
ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬಗಳ ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾರತದ ಜನಸಂಖ್ಯೆ
ವೇಗವಾಗಿ 1 ಬಿಲಿಯನ್ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು 2030 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಇದು ಚೀನಾವನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕಲಿದೆ
ಸಂಖ್ಯೆ ವಿಶ್ವದ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
ರಾಜ್ಯ ಜನನ ನಿಯಂತ್ರಣ ನೀತಿಯನ್ನು ಬಾಂಗ್ಲಾದೇಶ ನಡೆಸಿತು,
ಇಂಡೋನೇಷ್ಯಾ, ಇರಾನ್, ಪಾಕಿಸ್ತಾನ, ಆದರೆ ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ
ಅವನ ಪುತ್ರರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವಳು ಹೆಚ್ಚು ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅವನತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಳು
ಭಾರತದಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಬರ್ಮಾ, ಭೂತಾನ್, ಮಲೇಷ್ಯಾ, ಇರಾಕ್, ಲಿಬಿಯಾ ಮತ್ತು ಸಿಂಗಾಪುರದಂತಹ ದೇಶಗಳು,
ಆಫ್ರಿಕನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ನೀತಿಯು ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
1990 ರಲ್ಲಿ ಅವರ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಪ್ರಪಂಚದ 9% ರಷ್ಟಿದ್ದರೆ, ನಂತರ 2020 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅದು
20% ತಲುಪುತ್ತದೆ.
ಮೊಜಾಂಬಿಕ್‌ನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಅತ್ಯಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ (ವರ್ಷಕ್ಕೆ 4.6%) ಮತ್ತು
ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನ (ವರ್ಷಕ್ಕೆ 5.2%). ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಹಿಳೆಗೆ 8-10 ಇವೆ
ಕೆಲವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ (ಫ್ರಾನ್ಸ್, ಜರ್ಮನಿ, ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್, ಬೆಲ್ಜಿಯಂ, ಹಂಗೇರಿ)
ಫಲವತ್ತತೆ ದರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೀತಿಯನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಕುಟುಂಬಗಳು
ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಜನಸಂಖ್ಯಾ ನೀತಿಯ ಗುರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಅಧಿಕೃತ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಲ್ಲ.
ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದರು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸಿದೆ
ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ತುರ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳು.
ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ನೀತಿಯನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಜಾರಿಯಲ್ಲಿದೆ
ಕುಟುಂಬ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು.
II . ಕಲಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು
ಪ್ರಪಂಚದ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಸ್ಯೆ ಏನು ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ?
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವೇನು?
ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯವು ಯಾವ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?
III . ಮನೆಕೆಲಸ
1. "ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಮಸ್ಯೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಇದು ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆಯೇ?
ಗ್ರೇಡ್ 10
ಪಾಠ “ಪ್ರಪಂಚದ ಹಿಂದುಳಿದ ದೇಶಗಳ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು -
ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ"
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು; ಸಂಘರ್ಷ-ಮುಕ್ತ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧತೆ; ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು
ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು;
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ದೇಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಮಾನವಕುಲದ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ: ಲೇಖನದೊಂದಿಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳು, ಪ್ರಪಂಚದ ರಾಜಕೀಯ ನಕ್ಷೆ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು
ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪಾಠ
ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ: "ಆಫ್ರಿಕಾ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ದೇಶಗಳು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಹಂತ 1
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ “ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ದೇಶಗಳ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ, ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನ"
ಇಂದು, ಜಾಗತೀಕರಣವು ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸತ್ಯವಾದಾಗ, ನಾವು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಅವುಗಳು ಹಲವಾರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:
ಅವರು ಜಾಗತಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ;
ಅವರು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾದ ಹಿಂಜರಿತ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಅಥವಾ ಮಾನವ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಮರಣ) ಮೂಲಕ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಬೆದರಿಸುತ್ತಾರೆ;
ತುರ್ತು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಹಾರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ;
ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ;
ಇದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಇಡೀ ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯದ ಜಂಟಿ ಕ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಯಾವ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು?
ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು:
ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆ, ಪರಮಾಣು ಯುದ್ಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು, ನಿರಸ್ತ್ರೀಕರಣ;
ಆಹಾರ;
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಶಕ್ತಿ-
ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳು);
ಪರಿಸರ;
ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರ;
ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಡತನ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮಾನವ ನಾಗರಿಕತೆ ಬೆಳೆದಂತೆ, ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಶ್ವ ಸಾಗರದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ಶಾಂತಿಯುತ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ಭಯೋತ್ಪಾದನೆ, ನಗರೀಕರಣ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಯಾವುವು?
ನಾವು ಯಾವ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು? (ಆಫ್ರಿಕಾ)
ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ ಏಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು? ಆಫ್ರಿಕಾ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೇನು?
ಇಂದು ನಾವು ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ?
ಹಂತ 2
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ “ವಿಶ್ವದ ದೇಶಗಳ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು”
90 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. 70 ಮತ್ತು 80 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಮಾಣು ಯುದ್ಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಕೆಲವು ತಜ್ಞರು ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಇರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇತರರು ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು, ಮತ್ತು ಇತರರು ಬಡತನ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ವಿಷಯವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದೆ. ವಿವಿಧ ಅಂದಾಜಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಪರಿಹಾರದ ವಾರ್ಷಿಕ ವೆಚ್ಚವು ಕನಿಷ್ಠ 1 ಟ್ರಿಲಿಯನ್ ಆಗಿರಬೇಕು. ಡಾಲರ್, ಅಥವಾ ವಿಶ್ವದ GDP ಯ 2.5%.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ದೇಶಗಳ ಬಡತನ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಇತರ ಅನೇಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಸರಿಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ಇಂದು ನಾವು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
(ವಿಶ್ವದ ಬಡ ಮತ್ತು ಬಡ ದೇಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಜಯಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳು
ಲೆನ್ಯಾ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆ)
ಹಂತ 3
ಗುಂಪುಗಳು ಅವರು ಯಾವ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು:
"ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ದೇಶಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು"
1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ದೇಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಿ
2. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
"ದೇಶಗಳ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು"
1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
2. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ನೀವು ಯಾವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು?
ಗುಂಪುಗಳು ಕರಪತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ
ಹಂತ 4
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಗುಂಪುಗಳ ಯೋಜನೆ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ದೇಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು", ಇದು ದೇಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳ ಮೇಲೆ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದಗಳು) ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ
ವ್ಯಾಯಾಮ: 20 ನೇ ಶತಮಾನದ 80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾದ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು" ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಈ ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಇಂದಿನ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ?
21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ನಾವು ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು?
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ದೇಶಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
(ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸಂಭಾವ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು)
1. ಜಾಗತಿಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉತ್ಪನ್ನದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪಾಲು
ಉತ್ಪಾದನಾ ಉದ್ಯಮದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ
ಉತ್ಪಾದಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ
ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸಂಕುಚಿತ ವಲಯದ ಸಂಯೋಜನೆ
ಖನಿಜ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಉದ್ಯಮಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ
ಶಕ್ತಿಯ ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ಶಕ್ತಿ ಉದ್ಯಮದ ದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಪೂರ್ವ-ಕೈಗಾರಿಕಾ ರಚನೆ
ಕಳಪೆ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
2. ಹಸಿವು, ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆ
3. ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶು ಮರಣ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯ ಕೊರತೆ
4. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥ ಜನರು
ಕಡಿಮೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟ
5. ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆ
6. ಬೃಹತ್ ಬಾಹ್ಯ ಹಣಕಾಸು ಸಾಲ, ಇದು ಬೆಳೆಯುತ್ತಲೇ ಇದೆ
7. ಕೃಷಿಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸ್ಥಿತಿ
ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿರುವ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣ
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಕೃಷಿ ಉಪಕರಣಗಳು, ಖನಿಜ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಳಕೆ
ಮೂಲಗಳು
8. ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವಸತಿ ಕೊರತೆ
9. ಹೈಪರ್‌ನಗರೀಕರಣ
10. ತಲಾವಾರು ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯ
11. ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
12. ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಮಿಲಿಟರೀಕರಣ
13. ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ದೇಶಗಳ ಸೀಮಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ-
ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
14. ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸದಿರುವುದು
15. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳ ಕಡೆಗೆ "ಮೂರನೇ ಪ್ರಪಂಚದ" ದೇಶಗಳ ಋಣಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಬೇಡಿಕೆ
ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಶ್ವ ಕ್ರಮದ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ಲ್ಯಾಕೋಸ್ಟ್ ಪಟ್ಟಿ)
ಹಂತ 5
"ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ದೇಶಗಳ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು" ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಗುಂಪಿನ ಯೋಜನೆ.
ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು
1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಿಂದ ಆರ್ಥಿಕ ನೆರವು
ಬಾಹ್ಯ ಸಾಲವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಸಾಲಗಳ ಮೇಲಿನ ಬಡ್ಡಿದರಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿವೆ
ಉದ್ದೇಶಿತ ಹೂಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಖಾಸಗಿ ಹೂಡಿಕೆಗಳು - ನೇರ ಮತ್ತು ಬಂಡವಾಳ, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಸಾಲಗಳು
ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ ಮತ್ತು ಸರಳ ಕಳ್ಳತನ, ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆ
ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಿಧಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು
ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ದೇಶಗಳ ಸಾಲವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಇದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ
2. ದೇಶಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ನೀತಿಗಳಲ್ಲಿನ ತಪ್ಪುಗಳು
ಈ ಸಾಲಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
3. ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪಾಲನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಉತ್ಪಾದನಾ ಉದ್ಯಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ - ಕೈಗಾರಿಕೀಕರಣ, ಕೈಗಾರಿಕೀಕರಣದ ನಂತರ
4. "ಹಸಿರು ಕ್ರಾಂತಿ"ಯ ಸಾಧನೆಗಳು, ಕೃಷಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ರೂಪಾಂತರ ಸೇರಿದಂತೆ ಕೃಷಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
ನೀವು "ಹಸಿರು ಕ್ರಾಂತಿ" ಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ... ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು
ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಇಳುವರಿ ಹೆಚ್ಚಾಗದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು
ಆಫ್ರಿಕಾ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೇರಿಕಾ ಮತ್ತು ಏಷ್ಯಾದ ದೇಶಗಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ
ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾಕ್ಕೆ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ
ಹೆಸರಿಸಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳು. ಭಾರತವು "ಹಸಿರು ಕ್ರಾಂತಿ" ಮತ್ತು ಈಗ ನಡೆಸಿದ್ದು ಹೀಗೆ
ಇದು ಧಾನ್ಯದ ರಫ್ತುದಾರ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಏಷ್ಯಾದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆಹಾರವಲ್ಲ.
5. ದೇಶೀಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
6. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ
ಶಿಕ್ಷಣ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ತರಬೇತಿ
7. ತರ್ಕಬದ್ಧ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ನೀತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು, ಉದ್ಯೋಗ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.
8. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲಗಳ ಬದಲಿ (ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಭೌತಿಕ ಶಕ್ತಿ, ಸುಡುವ ಮರ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾವಯವ ವಸ್ತುಗಳು), ಅವುಗಳ ಕಡಿಮೆ ದಕ್ಷತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಉದ್ಯಮ, ಸಾರಿಗೆ, ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಸ್ಲೈಡ್ 2
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಜಗತ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:
1. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯುದ್ಧಗಳು
2. ಬಡತನ
3. ಹಸಿವು
5. ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ
4. ಕಳಪೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಔಷಧ
ಸ್ಲೈಡ್ 3
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧಗಳು
ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ನಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ 35 ಸಶಸ್ತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ದಾಖಲಾಗಿವೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 10 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ಸತ್ತರು, ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು (92%) ನಾಗರಿಕರಾಗಿದ್ದರು. ಆಫ್ರಿಕಾವು ವಿಶ್ವದ ನಿರಾಶ್ರಿತರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 50% (7 ಮಿಲಿಯನ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು) ಮತ್ತು 60% ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡ ಜನರು (20 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು) ಹೊಂದಿದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 4
ಹಿಂದುಳಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಡತನ
ರಿಯೊ ಡಿ ಜನೈರೊ ಸಮ್ಮೇಳನದ ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ (1992), ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಡತನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಬಡತನದ ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಪರಿಸರವನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಬಹುದು.
ಸ್ಲೈಡ್ 5
ಹಸಿವು
2011 ರ ಪೂರ್ವ ಆಫ್ರಿಕಾದ ಕ್ಷಾಮವು ಮಾನವೀಯ ದುರಂತವಾಗಿದ್ದು, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸುಮಾರು 11.5 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರನ್ನು ಬೆದರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸೊಮಾಲಿಯಾ (3.7 ಮಿಲಿಯನ್), ಇಥಿಯೋಪಿಯಾ (4.8 ಮಿಲಿಯನ್), ಕೀನ್ಯಾ (2.9 ಮಿಲಿಯನ್) ಮತ್ತು ಜಿಬೌಟಿ (164 ಸಾವಿರ).
ಸ್ಲೈಡ್ 6
ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ
ಮೂರನೇ ವಿಶ್ವದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಔಷಧವು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅಪಾರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರು ಸಾಯುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 7
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಹಿಂದುಳಿದ ದೇಶಗಳು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಪಂಚದ ಇತರ ಭಾಗಗಳಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿವೆ. 2000 ರಲ್ಲಿ, ಉಪ-ಸಹಾರನ್ ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 58% ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು; ಇವು ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ 40 ಮಿಲಿಯನ್ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನವರು, ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಅವರಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು.
ಸ್ಲೈಡ್ 8
ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು:
1. ಯುದ್ಧಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು, ಸಂವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ನಿಂತಿರುವ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು
2. ಆರ್ಥಿಕ ಚೇತರಿಕೆ, ಉದ್ಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಇತರ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಮದು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ರಫ್ತು ಮಾಡುವುದು, ವಿದೇಶದಿಂದ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವುದು, ನೆರೆಯ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವುದು
3. ಔಷಧವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು
ಸ್ಲೈಡ್ 9
4. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ, ಪುಸ್ತಕ ಮುದ್ರಣ ಸ್ಥಾಪನೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ
5. ಪರಿಸರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಜಲಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳ ಮಾಲಿನ್ಯವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು
6. ಜಾನುವಾರುಗಳನ್ನು ಸಾಕುವುದು, ಕೃಷಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಮದು ಮತ್ತು ರಫ್ತು ಮಾಡುವುದು
ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
ಲೋಡ್ ಆಗುತ್ತಿದೆ...