ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಯೋಜನೆ. ಯೋಜನೆ "ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಅಂಗಡಿಗೆ ವಿಹಾರ

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಯುವ ನೀತಿ ಸಚಿವಾಲಯ ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ ಪ್ರದೇಶ

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಪ್ಯಾಟಿಗೋರ್ಸ್ಕ್ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಟ್ರೇಡ್, ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಸೇವೆ"

(GBPOU PTTTIS)

ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆ

"ಹಣಕಾಸಿನ ಸಾಕ್ಷಾರತೆ"

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್

ಕ್ರೊಮಾಟಿಡಿ ಕೆ.ಎಂ.

2016

ಯೋಜನೆಯ ಅಮೂರ್ತ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಡುವನ್ನು.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

IN ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತುವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸು ಅಭ್ಯಾಸ, ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: “ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ”, “ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಸುರಕ್ಷತೆ”, “ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆ” “ಕಡಿಮೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಆದಾಯ "ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ"" ಮತ್ತು ಇತರರು. ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರರು ಆರ್ಥಿಕ ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸು ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ವೆಚ್ಚಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಬಜೆಟ್ ಯೋಜನೆ ಮೂಲಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ಆಧುನಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ನಿಧಿಯ ಪಿಂಚಣಿ, ವಿಮೆ ಮತ್ತು ಅಡಮಾನ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯಾಪಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪಿಂಚಣಿ ಉಳಿತಾಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಮೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಸತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಉಳಿತಾಯ ನಡವಳಿಕೆ, ಉಳಿತಾಯ ಮತ್ತು ವಿಮಾ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಹಣಕಾಸಿನ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಕೊಡುಗೆಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಆದಾಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಉಳಿತಾಯದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಣಕಾಸಿನ ನಿರ್ಧಾರಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಇದು ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ತುರ್ತು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯು ಹಣಕಾಸಿನ ಸೇವೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸಿನ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ನಾಗರಿಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಈ ವರ್ಷದ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ PTTTS ನ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ "ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಡೆಸಿದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ, ಅರ್ಧದಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಉಳಿದ ಅರ್ಧವು ಉಳಿದಿದೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಕುರಿತು ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಇದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ ಯೋಜನೆ:ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಯುವಜನರನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ.

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅವರ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

2. ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೇವೆಗಳ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ.

3. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. 7-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 10-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಕ್ರವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

5. ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅನಾಥಾಶ್ರಮ ಸಂಖ್ಯೆ 32 ರಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

6. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಗಳ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ ಗುಂಪುಗಳು:

ಈ ಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಅನಾಥರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸು ಯೋಜನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಲಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕ್ ಠೇವಣಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಅನಾಥಾಶ್ರಮ ಸಂಖ್ಯೆ 32 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸು ಯೋಜನೆ, ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸು ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ

ಹಣಕಾಸಿನ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು;

ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗವನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು;

ಕ್ಲಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಅನುಭವದ ಅಂತರಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿನಿಮಯ;

ಯೋಜನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಹೊಸ ವಿರಾಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು;

"ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ" ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ತರಬೇತಿ;

ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ಕೈಗೆಟುಕುವ, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನಾಥರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕ್ಲಬ್‌ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ;

ಇತರೆ ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು;

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರದ ಸಾಧ್ಯತೆ;

ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ;

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಹಣಕಾಸಿನ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೇಲೆ ವರ್ಚುವಲ್ ಕ್ಲಬ್ನ ಸಂಭವನೀಯ ರಚನೆ;

ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು;

ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಜನರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ನಗರದ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಏಕೀಕೃತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅನುಭವದ ತ್ವರಿತ ವಿನಿಮಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳ;

ಕ್ಲಬ್ನ ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರದ ರಚನೆ;

ಅಂತಿಮ ಸ್ಥಾನ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಚಿಂತನಶೀಲ ಹಣಕಾಸಿನ ಹೂಡಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಾಲನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಹಣಕಾಸು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ನಾಗರಿಕರಿಂದ ಹೂಡಿಕೆಯ ಒಳಹರಿವು, ಒದಗಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಹಣಕಾಸಿನ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಹಣಕಾಸಿನ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸು ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಉಳಿತಾಯ ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆಯ ಕಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ; ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರರು ಆರ್ಥಿಕ ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಬಲವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸು ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ಲಬ್ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹಣಕಾಸಿನ ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಬ್‌ನ ಅನುಭವವನ್ನು ನಗರ, ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ದೇಶದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯ: "ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು."

ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಉತ್ತರಗಳು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಅನಾಮಧೇಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು: ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುವ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು ನಿಮಗೆ 5-7 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

1. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಖರ್ಚುಗಳನ್ನು ನೀವು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?

1. ಹೌದು, ನಾನು ಖರ್ಚುಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

2. ಇಲ್ಲ, ನಾನು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

3. ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ

2. ಹಣಕಾಸು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈಗ ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಬೇಕು ಎಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ?

1. ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಸೇವೆಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಲವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಜೆಟ್ ಯೋಜನೆ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು.

3. ವಸತಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು.

4. ಪಿಂಚಣಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ.

5. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆದಾಯದ ತೆರಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಸೀದಿ.

6. ಇತರೆ (ಬರೆಯಿರಿ)___________________________

7. ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

3. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ನೀವು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ?

2. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೌದು.

3. ಬಹುಶಃ ಇಲ್ಲ.

5. ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ

4. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ನೀವು ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

2. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೌದು.

3. ಬಹುಶಃ ಇಲ್ಲ.

5. ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

5. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವೇ?

2. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೌದು.

3. ಬಹುಶಃ ಇಲ್ಲ.

5. ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ?

1. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ.

2. ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ.

3. "ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ" ವಿಷಯದ ಭಾಗವಾಗಿ ನಮಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

4. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ "ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

5. ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಹಣಕಾಸು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ಪಿಂಚಣಿ ನಿಧಿ, ವಿಮಾ ಕಂಪನಿಗಳು, ಬ್ಯಾಂಕುಗಳು) ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

6. ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

"ನನ್ನ ಬಜೆಟ್" ಯೋಜನೆಯು 2-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಇಂಟ್ರಾ-ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಭಾಗವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು (ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ನಾವು "ಗ್ನೋಮ್ ಎಕನಾಮಿಸ್ಟ್‌ನ ಕಾರ್ಯಗಳು" ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ) ಅಥವಾ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ

"ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಎಕಾನಮಿ ಅಂಡ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್

ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ»

RANEPA ಪಶ್ಚಿಮ ಶಾಖೆ

ಯೋಜನೆ

"ನನ್ನ ಬಜೆಟ್"

ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವರ್ಧಕರು:

ಗೊರ್ಬುನೋವಾ ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ

ಸುಸ್ಲೋವಾ ಐರಿನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ

ಹಿರಿಯ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆರ್‌ಎಂಸಿಎಲ್. ಎಲ್. ಕರಾಮ

ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್

2017

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಯೋಜನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಉಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತರಲು ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ, ಸಂಶೋಧನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ,
ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮೂಲಕ - ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ;
ವಿಷಯ - ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ;
ವಿನ್ಯಾಸ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ: ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ.

ಯೋಜನೆಯ ತಾರ್ಕಿಕತೆ:ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.: ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಬಳಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು ಖರೀದಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ಹಣಕಾಸುಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಆದಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಗಾ ಇಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೂಲಭೂತ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. "ಬಜೆಟ್", "ಆದಾಯ", "ವೆಚ್ಚಗಳು", "ಕೊರತೆ", "ಹೆಚ್ಚುವರಿ", "ಉಳಿತಾಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ/ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ

2. ಮೂಲ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ

3. ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ನಿರಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ

4. ಬಜೆಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಿತವ್ಯಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸಿ

ಗುರಿ ಗುಂಪು: 2-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (8-10 ವರ್ಷಗಳು)

ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ: 3 ತಿಂಗಳುಗಳು

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಿದ್ಧತೆ
ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ
ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ಅರಿವಿನ:

ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯ,

ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು
ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ;
ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ,
ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ನಿಯಂತ್ರಕ:

ಯೋಜನೆ - ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;
ಮುನ್ಸೂಚನೆ - ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು
ತಿದ್ದುಪಡಿ - ನಿಜವಾದ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮದ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು;
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ - ಈಗಾಗಲೇ ಏನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಏನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುವುದು
ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕೆ

ಸಂವಹನ:

ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿವಿಧ ಸಂವಹನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಜನರ ಗುಂಪುಗಳು,
ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ;

ವಿಷಯ:

ಸಮಾಜದ ಆರ್ಥಿಕ ಜೀವನದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ: ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹಣದ ಪಾತ್ರದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಕುಟುಂಬದ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಆರ್ಥಿಕ ಪದಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆ;
ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು ಆರ್ಥಿಕ ಮಾಹಿತಿ, ಅದರ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಸರಳ ಆರ್ಥಿಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು.
ಕೌಟುಂಬಿಕ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು: ಆದಾಯದ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ವೆಚ್ಚಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಕುಟುಂಬ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವರಣೆ, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಹಂತ I (ಹುಡುಕಾಟ)

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುವ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾನೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಬಯಕೆ ಇದೆಯೇ?

ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಈ ಆಸೆಯನ್ನು ಈಡೇರಿಸಬಹುದೇ?

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ?

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅವನು ಯಾವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗಿದೆ: ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದೇ?

ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೀವು ಖರೀದಿಸಬಹುದು.ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ರೋಲರ್ ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು, ಬೈಸಿಕಲ್, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಹಂತ II (ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ)

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳು/ಬೈಸಿಕಲ್/ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಹಲವಾರು ಮಳಿಗೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತುಂಬಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ಅನುಬಂಧ 1)

ವಾರದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ) ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಹಂತದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾವ ಆದಾಯವಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ತುಂಬಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ಅನುಬಂಧ 2).
ಮುಂಬರುವ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಒದಗಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಅನುಬಂಧ 3), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆದಾಯದ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಂತ III (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ)

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಜಿತ ಹಂತಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹಂತಗಳ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಹಂತ IV (ಪ್ರಸ್ತುತಿ)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಖರೀದಿಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ.

ಹಂತ V (ನಿಯಂತ್ರಣ - ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ).

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳ (ತೊಂದರೆಗಳು) ಕಾರಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅವನು ಎದುರಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು (ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು) ಜಯಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯೋಜನೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಮೂನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವು ಸಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನೀವು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ, ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದರಿಂದ ನೀವು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳುಶಾಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಉಳಿತಾಯ. ಆದರೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಕುಟುಂಬದ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು" ಮತ್ತು "ಹಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉಳಿಸುವುದು"

ನೀವು ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಬಹುದು.
ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಹಂತಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

Savitskaya, E. V. S13 ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ: ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ / ಇ.ವಿ. ಸವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ವಿಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2014. - 16 ಪು. ( ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಸರಣಿ "ಸಮಂಜಸವಾದ ಆರ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು").
Savitskaya, E. V. S13 ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ: ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳುಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ / ಇ.ವಿ. ಸವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ವಿಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2014. - 144 ಪು. (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಸರಣಿ "ಕಲಿಕೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹಣಕಾಸು ನಡವಳಿಕೆ").
Savitskaya, E. V. S13 ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ: ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ / ಇ.ವಿ. ಸವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ವಿಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2014. - 64 ಪು. (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಸರಣಿ "ಸಮಂಜಸ ಆರ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು").
Savitskaya, E. V. C13 ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ: ಮೂಲಭೂತ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು / E. V. Savitskaya. - ಎಂ.: ವಿಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2014. - 224 ಪು., ಅನಾರೋಗ್ಯ. (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಸರಣಿ "ಸಮಂಜಸ ಆರ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು").

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:

"ಕುಟುಂಬ ಬಜೆಟ್" ಪತ್ರಿಕೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ - http://www.7budget.ru ;

ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್

ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್

ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಸಂ.	ಅಂಗಡಿ	ಬೆಲೆ	ತಾಂತ್ರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಅನುಬಂಧ 2

ಸಂ.	ನಾನು ಪಡೆಯಲು ಯೋಜಿಸಿದೆ	ಮೊತ್ತ
	ಜನ್ಮದಿನದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು
	ಹಣದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ
	ಪಾಕೆಟ್ ವೆಚ್ಚಗಳು

	ಒಟ್ಟು:
	ಉಳಿಸುವುದು/ಗಳಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ:

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಸಂ.

ಬರುತ್ತಿದೆ

ಬಳಕೆ

ಉಳಿದ

https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ “ಮೈ ಬಜೆಟ್” ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳು: ಗೊರ್ಬುನೋವಾ ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ಸುಸ್ಲೋವಾ ಐರಿನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಕಲಿನಿನ್‌ಗ್ರಾಡ್ 2017 ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ “ವಿವಿಧ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು” ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರ ಹಣಕಾಸು ಸಾಕ್ಷರತಾ ಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಳ: MAOU __________________ ತಿಂಗಳುಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆ: ಹಂತ 1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಹಂತ 2. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿಷಯ ಹಂತ 3. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಮೂನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಹಂತ 4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಬೆಂಬಲ

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು ಖರೀದಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ಹಣಕಾಸುಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆ

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಆದಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಗಾ ಇಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಮೂಲಭೂತ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. "ಬಜೆಟ್", "ಆದಾಯ", "ವೆಚ್ಚಗಳು", "ಕೊರತೆ", "ಹೆಚ್ಚುವರಿ", "ಉಳಿತಾಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ/ಬಲಪಡಿಸಿ 2. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ 3. ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳ ಅವಕಾಶಗಳ ನಿರಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು 4. ಬಜೆಟ್ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಿತವ್ಯಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸಲು

ಹಂತ I (ಹುಡುಕಾಟ) ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುವ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ: - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಬಯಕೆ ಇದೆಯೇ? - ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಈ ಆಸೆಯನ್ನು ಈಡೇರಿಸಬಹುದೇ? - ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅವನು ಯಾವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನನಗೆ ಬೇಕಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಾನು ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಈ ಖರೀದಿಗೆ ನನ್ನ ಪೋಷಕರ ಬಳಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವಿಲ್ಲ." ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗಿದೆ: ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದೇ? ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಬಯಸಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ರೋಲರ್ ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು, ಬೈಸಿಕಲ್, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯಗಳು

ಹಂತ II (ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ) 1. ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳು/ಬೈಸಿಕಲ್/ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಹಲವಾರು ಮಳಿಗೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತುಂಬಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ಅನುಬಂಧ 1) ವಾರದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ) ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಹಂತದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 2. ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾವ ಆದಾಯವಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ತುಂಬಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ಅನುಬಂಧ 2). 3. ಮುಂಬರುವ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳ ಹೋಲಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಒದಗಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಅನುಬಂಧ 3), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ. 4. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆದಾಯದ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ

ಸಂ. ಅಂಗಡಿ ಬೆಲೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 1

ಇಲ್ಲ. ನಾನು ಜನ್ಮದಿನದ ಉಡುಗೊರೆಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಪಾಕೆಟ್ ವೆಚ್ಚಗಳು ಒಟ್ಟು: ಉಳಿಸಲು/ಗಳಿಸಲು ಉಳಿದಿರುವುದು: ಅನುಬಂಧಗಳು ಅನುಬಂಧ 2

ಸಂ. ಆದಾಯ ವೆಚ್ಚದ ಬಾಕಿ ಅನುಬಂಧ ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ. 3

ಹಂತ III (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ) ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಜಿತ ಹಂತಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹಂತಗಳ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹಂತ IV (ಪ್ರಸ್ತುತಿ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಖರೀದಿಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ

ಹಂತ V (ನಿಯಂತ್ರಣ - ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ (ತೊಂದರೆಗಳು) ಕಾರಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅವನು ಎದುರಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು (ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ) ಜಯಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ. . ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವು ಸಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನೀವು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ, ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದರಿಂದ ನೀವು ನಿಮಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಶಾಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಉಳಿತಾಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಕುಟುಂಬ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು" ಮತ್ತು "ಹಣ ಗಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ." ನೀವು ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಬಹುದು. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಮೂನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪನಾ ಬೆಂಬಲ Savitskaya, E. V. S13 ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ: ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ / ಇ.ವಿ. ಸವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ವಿಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2014. - 16 ಪು. (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಸರಣಿ "ಸಮಂಜಸ ಆರ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು"). Savitskaya, E. V. S13 ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ / ಇ.ವಿ. ಸವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ವಿಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2014. - 144 ಪು. (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಸರಣಿ "ಕಲಿಕೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹಣಕಾಸು ನಡವಳಿಕೆ"). Savitskaya, E. V. S13 ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ: ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ / ಇ.ವಿ. ಸವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ವಿಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2014. - 64 ಪು. (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಸರಣಿ "ಸಮಂಜಸ ಆರ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು"). Savitskaya, E. V. C13 ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ: ಮೂಲಭೂತ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು / E. V. Savitskaya. - ಎಂ.: ವಿಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2014. - 224 ಪು., ಅನಾರೋಗ್ಯ. (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಸರಣಿ "ಕಲಿಕೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹಣಕಾಸು ನಡವಳಿಕೆ"). ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: "ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಬಜೆಟ್" ಪತ್ರಿಕೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ - http://www.7budget.ru; - http://fingramotnostvshkole.rf/ - http:/ / ನಿಮ್ಮ ಹಣಕಾಸು. RF / - http:// / fingram39.ru/ - http:// / ನಾನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. RF / - http:/ /39 .rospotrebnadzor.ru/ 408/ - http:/ / www.hse.ru/ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ" ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹಣಕಾಸಿನ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗದ ವಸ್ತುವಿನ ಬದಿಯ ಸಂಘಟನೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಕ್ರಾವೆಟ್ಸ್ ಎಕಟೆರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 34 ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಮಧ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯ Novoshakhtinsk ನಗರದ ನಂ. 34 ಯೋಜನೆಯ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ" ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 34 ಕ್ರಾವೆಟ್ಸ್ ಎಕಟೆರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಯೋಜನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಉಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತರಲು ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ, ಸಂಶೋಧನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಪ್ರೊಫೈಲ್ನಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡ-ಶಿಸ್ತಿನ; ವಿಷಯ - ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ; ವಿನ್ಯಾಸ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ: ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಎಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ಹಣಕಾಸುಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಆದಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಗಾ ಇಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೂಲಭೂತ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು

ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. "ಬಜೆಟ್", "ಆದಾಯ", "ವೆಚ್ಚಗಳು", "ಕೊರತೆ", "ಹೆಚ್ಚುವರಿ", "ಉಳಿತಾಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು 2. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಲು ಮೂಲಭೂತ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಲು 3. ನಿರಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು 4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಜೆಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಿತವ್ಯಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಿದ್ಧತೆ; ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ; ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಿಷಯ: ಸಮಾಜದ ಆರ್ಥಿಕ ಜೀವನದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹಣದ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆ, ಕುಟುಂಬದ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಆರ್ಥಿಕ ಪದಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆ; ಆರ್ಥಿಕ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು; ಸರಳ ಆರ್ಥಿಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು. ಕೌಟುಂಬಿಕ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು: ಆದಾಯದ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ವೆಚ್ಚಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಕುಟುಂಬ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ: ಅರಿವಿನ: ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ; ನಿಯಂತ್ರಕ: ಯೋಜನೆ - ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು; ಮುನ್ಸೂಚನೆ - ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು; ತಿದ್ದುಪಡಿ - ನಿಜವಾದ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು; ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಏನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಏನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಅರಿವು; ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಂವಹನ: ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಒಬ್ಬರ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ ಯೋಜನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪದವೀಧರರು "ಬಜೆಟ್", "ಆದಾಯ", "ವೆಚ್ಚಗಳು", "ಕೊರತೆ", "ಹೆಚ್ಚುವರಿ", "ಉಳಿತಾಯ" ನಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದಾಯದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಕಲನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ವೆಚ್ಚಗಳು ಮೂಲ ಬಜೆಟ್, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

1 ನೇ ತರಗತಿ "ನಾನು ಹಣದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇದ್ದೇನೆ" ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಪಾಠ - ಆಟ "ನಾವು ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು!" ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಹೋಮ್ ಅಕೌಂಟಿಂಗ್ ನವೆಂಬರ್ ಗ್ರಾಹಕ ಬುಟ್ಟಿ ಡಿಸೆಂಬರ್ ಪಯಟೆರೋಚ್ಕಾ ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್ ಜನವರಿ ಕರೆನ್ಸಿಗೆ ವಿಹಾರ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳುಫೆಬ್ರವರಿ "ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ" ಮಾರ್ಚ್ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ ಆನ್‌ಲೈನ್ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಫೇರ್" ಏಪ್ರಿಲ್ ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ "ಫೈನಾನ್ಶಿಯಲ್ ಎಬಿಸಿ" ಮೇ "ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ಹ್ಯಾಪಿನೆಸ್"

"ನಾವು ಉದ್ಯಮಿಗಳು!"

"ಹೋಮ್ ಅಕೌಂಟಿಂಗ್"

"ಗ್ರಾಹಕರ ಬುಟ್ಟಿ"

Pyaterochka ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್ಗೆ ವಿಹಾರ

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬದ ಆರ್ಥಿಕ ಘಟಕ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗದ ವಸ್ತು ಭಾಗದ ಸಂಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯಗಳು

ಪರಿಚಯ ………………………………………………………………. 2

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ……………………………………………………. 3

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು ……………………………………………………. 4

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ……………………………………………………. 4

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು …………………………………………………………………………. 5

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು……………………………………………………. 5

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ …………………………………………. 6-7

ತೀರ್ಮಾನ …………………………………………………………………………. 8

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ………………………………………………………………. 9

ಅನುಬಂಧ …………………………………………………………………… ಪುಟ. 10-20

ಪರಿಚಯ

"ಯಂಗ್ ಫೈನಾನ್ಷಿಯರ್" ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಯೋಜನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವ;
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ತತ್ವಗಳು;
ಉದ್ದೇಶಿತ ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು;
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು;
ಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ;
ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಂತರ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;
ಯೋಜನೆಯೊಳಗೆ ಯೋಜಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;
ಅಂತಿಮ ನಿಬಂಧನೆಗಳು, ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೋಜನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

"ಲಿಟಲ್ ಫೈನಾನ್ಸಿಯರ್" ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ.

ಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು MOAU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಹೆಸರಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆ.ಎನ್. ಚುಬರೋವಾ, ಸ್ವೋಬೋಡ್ನಿ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ)

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಹಣಕಾಸು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯು ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಘಟಿತ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕೊರತೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊರತೆ. ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹಣಕಾಸಿನ ಸೇವೆಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಹಣಕಾಸು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸು ಸೇವೆಗಳ ಗ್ರಾಹಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ದಿಕ್ಕಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದಾಗ ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಅವರು ಆರ್ಥಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲವು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು: ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಗತ್ಯಗಳು, ಜೀವನ ಮಟ್ಟಗಳು, ಹಣ, ಸರಕುಗಳು, ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೆಲೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಅವರ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
ವಿವಿಧ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
ವಯಸ್ಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.
ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು (5-7 ವರ್ಷಗಳು);
ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕರು;
ಪೋಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಟೈಮ್‌ಲೈನ್:ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ (ಒಂದು ವಾರದೊಳಗೆ)

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಮಾಹಿತಿ-ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು:

ಹಂತ 1 - ಸಾಂಸ್ಥಿಕ:

ಉಲ್ಲೇಖ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ವಿಶ್ವಕೋಶ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.
"ಲಿಟಲ್ ಫೈನಾನ್ಷಿಯರ್" ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು.
ಆಯ್ದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಆಯ್ಕೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪುಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ.
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಹಂತ 2 - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ:ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಇದು ಯೋಜನೆಯ ಥೀಮ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕರಪತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು (ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಗೂಬೆಯಿಂದ ಪಾಠಗಳು), ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಹಂತ 3 - ಅಂತಿಮ:"ದೇಶದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸುತ್ತ ಪ್ರಯಾಣ" ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಂಜಸವಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಆರ್ಥಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಗಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ

ಸೋಮವಾರ:

ಹಣದ ಬಗ್ಗೆ, ಸರಕುಗಳ ಬೆಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಹಣದ ಇತಿಹಾಸ"

"ಹೌ ಆನ್ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಹಸುವನ್ನು ಮಾರಿದ" ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದು

GCD "ಹಣ "ವಾಸಿಸುವ" ಮನೆ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ (ಬ್ಯಾಂಕ್ ಸುರಕ್ಷತೆಗಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಠೇವಣಿದಾರರಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಹಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ).

ವಸ್ತು: ಕಾಮಿಕ್ ಪುಸ್ತಕ "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಣ ಇತ್ತು", ವೀರರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟ "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ" [ನೋಡಿ. ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2]

ಗುರಿ : ಉಡುಗೊರೆಯ ಬೆಲೆಗೆ ಸೇರಿಸುವ ವಿವಿಧ ಪಂಗಡಗಳ ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ.

ಮಂಗಳವಾರ:

ಎ. ರೊಮಾನೋವ್ "ಮಿರಾಕಲ್ಸ್ ಇನ್ ದಿ ವಾಲೆಟ್", ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಫ್ಲೈ-ತ್ಸೊಕೊಟುಖಾ" ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

GCD "ಕುಟುಂಬ ಆದಾಯ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕುಟುಂಬದ ಆದಾಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಸಂಬಳ, ಪಿಂಚಣಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ; ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ; ಮೆಮೊರಿ, ಚಿಂತನೆ, ತರ್ಕ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: S/R ಆಟ "ಸೂಪರ್‌ಮಾರ್ಕೆಟ್" ಗಾಗಿ ಚೆಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

D\i "ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟವಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ" [ನೋಡಿ. ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2]

ಗುರಿ:

ಬುಧವಾರ:

"ಕುಟುಂಬ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ"

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್";

GCD "ಜರ್ನಿ ಆಫ್ ಮನಿ"

D\i "ಅವರು ವೇಗವಾಗಿ ಏನನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ?" [ನೋಡಿ. ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2]

ಗುರಿ:

ಗುರುವಾರ:

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು "ನನಗೆ ಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೇಕು" [ನೋಡಿ. ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2]

ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗ "ಎಟಿಎಂ"

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಮೇಳಕ್ಕಾಗಿ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ

D\I "ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಆಡುತ್ತಾರೆ" [ನೋಡಿ. ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2]

ಗುರಿ: ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ಕೆಲಸ - ಕೆಲಸವಲ್ಲದ)

ಶುಕ್ರವಾರ:

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆ “ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು” - ವಿಷಯದ ಕುರಿತು “ಉತ್ಪನ್ನ ಜಾಹೀರಾತಿನ ಬಗ್ಗೆ”

[ಸೆಂ. ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2]

"ಬಾರ್ಬೋಸ್ಕಿನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಜಾಹೀರಾತು" ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಜಾಹೀರಾತು ಕಂಪನಿ" - ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಜಾಹೀರಾತು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

“ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಫೇರ್” - ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಬೆಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಬೆಲೆಗೆ “ಉತ್ಪನ್ನ” ವನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

GCD "ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ" [ನೋಡಿ. ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3]

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು:

ಹಣವನ್ನು ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸದಿದ್ದರೆ "ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ" - ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್, ಆದರೆ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ;
ಮಾಲೀಕರ ಅಧಿಕೃತ ಗುಣಗಳು: ಮಿತವ್ಯಯ, ವಿವೇಕ, ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದಾರತೆ, ಉದಾತ್ತತೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಕರುಣೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ವಸ್ತು ನೆರವು, ಬೆಂಬಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.

ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಿಂದ ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಟದ ರೂಪ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಸಹ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಬಳಸಿದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ತಿದ್ದುಪಡಿ A.F., ಸಲಾಮಾಟೋವ್ A.A. ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ // ಶಿಶುವಿಹಾರ A ನಿಂದ Z. 2003. ಸಂ. 4. p.55.

ಅನೋಶಿನಾ ಎಲ್.ಎಂ. ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ // ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ A ನಿಂದ Z. 2003. ಸಂಖ್ಯೆ 4. p.103.
ಬೆಲೊಕಾಶಿನಾ ಎಸ್.ವಿ. ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. 2009. ಸಂ. 7. p.8.
ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / ಇ.ಎನ್. ತಬಿಹ್. - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: ವೈಶ್. ಶಾಲೆ, 2007. - 48 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ.
ಆಡುವ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ: ಸಮಗ್ರ ತರಗತಿಗಳು, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು / ಲೇಖಕ - ಕಂಪ್. ಎಲ್.ಜಿ. ಕಿರೀವಾ. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2008. – 169 ಪು.
ಲುಶ್ನಿಕೋವಾ ಇ.ವಿ. ನಾವು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ // ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕ"TC SPHERE" M.; 2008. ಸಂಖ್ಯೆ 11. ಪುಟ 75.
ಸ್ಮೊಲೆಂಟ್ಸೆವಾ ಎ.ಎ. ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಅಥವಾ ನಾವು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ, - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: "ಬಾಲ್ಯ - ಪ್ರೆಸ್", 2001. – 176 ಪು.
ಸ್ಮೊಲೆಂಟ್ಸೆವಾ ಎ.ಎ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ. M.: ARKTI, 2006. - 88 ಪು.
ಸ್ಮೊಲೆಂಟ್ಸೆವಾ ಎ.ಎ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಆಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ // ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ A ನಿಂದ Z. 2003. ಸಂಖ್ಯೆ 4. p.63.
ಯಗುನೋವಾ ಎನ್.ಎಂ. ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು // ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ A ನಿಂದ Z. 2003. ಸಂಖ್ಯೆ 4. p.128.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

https://www.minfin.ru/ru/document

https://dohcolonoc.ru/

http://e.stvospitatel.ru/

ಅರ್ಜಿ ಸಂಖ್ಯೆ. 1

ಮಗುವಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಏಕೆ ಬೇಕು?

« ನೀವು ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರರಾಗಬೇಕು.

ರಾಬರ್ಟ್ ಕಿಯೋಸಾಕಿ

ಪಾಲಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅವನನ್ನು ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಭ್ಯತೆ, ನಡತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ, ಸಮೃದ್ಧ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಣದ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು:

1. ಹಣ ಎಂದರೇನು

2. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬೇಕು

3. ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ

ಒಂದು ಮಗು ಹಣದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಪ್ಪಾದ, ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದುಡಿಮೆಯಿಂದಲೇ ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಹಣಕಾಸಿನ ಸಾಕ್ಷರತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶೇಷ ಗುಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಐದನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಮಗು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

5 ಮತ್ತು 7 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ಕೆಲಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದಾಯವು ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ಯಾವ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ಕ್ಯಾಂಟೀನ್ ಕಲಿಕೆಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ

ಹಣವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಅದು ಹೇಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

7 ರಿಂದ 9 ವರ್ಷದೊಳಗಿನವರು ದೊಡ್ಡ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ "ಚೆಕ್" ನಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಹಣವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಖರೀದಿಗಾಗಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವನು ರಶೀದಿಯನ್ನು ತರಬೇಕು ಎಂಬ ಷರತ್ತಿನೊಂದಿಗೆ. ಮಗುವು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತಂದರೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಇರುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಬಹುಮಾನವಾಗಿ ನೀಡಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಪೋಷಕರು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮಗುವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಉತ್ತರವಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ಹಣ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ಹಣ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಸೂಚನೆಗಳು:

ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ನಾಣ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ಅವನು ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವಾಗ, ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;

ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು ಇದರಿಂದ ಅವರು ಚೆಕ್‌ಔಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಗೆ ಪಾವತಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವನು;

ಮಗುವು ಸಣ್ಣ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಹಣದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಳಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ;

ಅವರ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಹಣವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ. ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ, ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಹಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಯಸ್ಸಾದಾಗ, ಅವನನ್ನು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎಟಿಎಂ ಬಳಸಿ ಹಣವನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;

ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಹಣವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವಾಗಿ ಬಳಸಬಾರದು. ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಹಣದ ಬಗ್ಗೆ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥನಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಹಣವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜನರನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ;

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹಣ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದು ಎಷ್ಟು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವನ ಆಟಿಕೆ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ತಕ್ಷಣ ಅಂಗಡಿಗೆ ಓಡಿ ಹೊಸದನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹಣವು ಅಪರಿಮಿತವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಗಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬ್ಯಾಂಕಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ.
ಹೂಡಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
ಹಣವನ್ನು ನೀಡುವ ರೂಢಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ನೀಡಿ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ಅವರು ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.
ಕುಟುಂಬ ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ದಾನ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿರಿ.

ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ!

ಅರ್ಜಿ ಸಂಖ್ಯೆ. 2

ಆರ್ಥಿಕ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು

ಆಟ "ನನಗೆ ಬೇಕು - ನನಗೆ ಬೇಕು"

ಗುರಿ: ಅಗತ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳು. "ಬಯಸುವ" ಮತ್ತು "ಅಗತ್ಯ" ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ.
ನಿಯಮಗಳು: ಯಾವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ - “ಬೇಕು” ಅಥವಾ “ಅಗತ್ಯ” - ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಫಲಕಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಿ.
TCO: ಮನೆ, ಬಟ್ಟೆ, ಆಹಾರ, ನೀರು, ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಬೈಸಿಕಲ್, ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್, ಕಾರು, ಗೊಂಬೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಟಿವಿ, ಹೂವುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು; ಆಟದ ಮೈದಾನ.

ಆಟ "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ"

ಗುರಿ: ಉಡುಗೊರೆಯ ಬೆಲೆಗೆ ಸೇರಿಸುವ ವಿವಿಧ ಪಂಗಡಗಳ ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ.
ನಿಯಮಗಳು: ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಖರೀದಿದಾರನು ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬೆಲೆಯನ್ನು ಪಾವತಿಸುವವನು.
TCO: "ಉಡುಗೊರೆಗಳು" ಮತ್ತು ಬೆಲೆ ಟ್ಯಾಗ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್, ವಿವಿಧ ಪಂಗಡಗಳ ನಾಣ್ಯಗಳು, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.

"ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?"

ಗುರಿ: ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ನಿಯಮಗಳು: ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಆ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು) ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

TCO: ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಮಾರಾಟಗಾರ, ಅಡುಗೆಯವರು, ಕ್ಯಾಷಿಯರ್, ಕಲಾವಿದ, ಬ್ಯಾಂಕರ್) ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆ (ಸರಕುಗಳನ್ನು ತೂಗುವುದು, ಆಹಾರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಡ್ರಾಗಳು, ಮಾತುಕತೆಗಳು, ಹಣವನ್ನು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಜಾಹೀರಾತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

"ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ"

ಗುರಿ: ಅಂಗಡಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟವಾಗುವ ಸರಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಿಯಮಗಳು: ಅಂಗಡಿಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟವಾಗುವ ಸರಕುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

TCO: ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಬೂಟುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

"ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ"

ಗುರಿ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಖರೀದಿ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿ; ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು "ನೋಡುವ" ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ವಸ್ತು, ಉತ್ಪಾದನಾ ಸ್ಥಳ, ಬೆಲೆ (ವೆಚ್ಚ).

ನಿಯಮಗಳು: ಮಗು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಹಣವನ್ನು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಾರಾಟವಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಮಾರಾಟಗಾರನು ಹೊಸದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ.

TCO: ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಬೆಲೆ ಟ್ಯಾಗ್‌ಗಳು, ಟ್ರೇಡ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳು, ಹಣವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ.

"ಅವರು ವೇಗವಾಗಿ ಏನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ?"

ಗುರಿ: ಉತ್ಪನ್ನದ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಅದರ ಬೆಲೆ (ವೆಚ್ಚ) ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಬೇಡಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಿಯಮಗಳು: ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಜೋಡಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀಡಲಾದ ಎರಡು ಐಟಂಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ವೇಗವಾಗಿ ಖರೀದಿಸುವ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

TCO: ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸರಕುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಗೊಂಬೆಗೆ ಒಂದು ಉಡುಗೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಲವಾರು ಗುಂಡಿಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ); ಬೂಟುಗಳು (ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಲೇಸ್ಗಳಿಲ್ಲ).

"ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯ"

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ದಿವಾಳಿಯಾಗುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್ ಬೂತ್‌ಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಣೆಗಳ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಟಗಾರರು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು (ತೆರಿಗೆಗಳಿಗೆ ಸದೃಶವಾಗಿ) ಮಾರಾಟ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಅರ್ಜಿ ಸಂಖ್ಯೆ. 3

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ "ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಜನರು ಹಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ಮುಖ್ಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಕುಟುಂಬದ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಬಜೆಟ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಉತ್ಪಾದಕರ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ
ಆರ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ.
ಗೌರವ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಕುಟುಂಬದ ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಂದ ಕಥೆಗಳು.
"ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಖರೀದಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ
ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ: ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು "ಕುಟುಂಬ", "ಲೈಬ್ರರಿ", "ಆಸ್ಪತ್ರೆ", "ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ", "ಅಂಗಡಿ", "ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್"...
ವಿ. ಪೆರ್ಮಿಯಾಕ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು “ಕೈಗಳು ಏನು ಬೇಕು”, ವಿ. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ “ಯಾರು ಇರಬೇಕು?”, ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ “ಮೇಲ್”, ಎ. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ “ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೊ”, ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ “ದಿ ತ್ಸೊಕೊಟುಖಾ ಫ್ಲೈ”, ಇತ್ಯಾದಿ
ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ಅಂಗಡಿ, ಅಂಚೆ ಕಚೇರಿ, ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ.

ವಸ್ತು:

ಹಾರುವ ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬುಟ್ಟಿ, ಹಣದ ನಾಣ್ಯಗಳು, "ಅಂಗಡಿ" ಆಟಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಬೆಲೆ ಟ್ಯಾಗ್‌ಗಳು), ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಶ್ರಮದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಆಟಕ್ಕೆ ಚಿತ್ರಗಳು "ಏನು ಮಾರಾಟಕ್ಕಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟಕ್ಕಿಲ್ಲ" ದೊಡ್ಡ ಡ್ರಾ ವಾಲೆಟ್, ಜೆನಾ ದಿ ಮೊಸಳೆ , ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ, ಇಲಿ ಲಾರಿಸ್ಕಾ, ಶಪೋಕ್ಲ್ಯಾಕ್ (ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳು), ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು.

ಸರಿಸಿ

Vs: ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾನು "ಆರ್ಥಿಕತೆ" ದೇಶದ ಮೂಲಕ ಪ್ರವಾಸ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಬಯಸುವ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.

Vs: ಪ್ರವಾಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಸಾರಿಗೆ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಟ್ಟಿ.

Vs: ಹೇಳಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಹೊಟ್ಟಾಬಿಚ್ ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದರು?

ಮಕ್ಕಳು: ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ.

Vs: "ಏರೋಪ್ಲೇನ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್" ನಲ್ಲಿ ಇಂದು ಪ್ರವಾಸ ಕೈಗೊಳ್ಳೋಣ

Vs: ನಾವು ಹೊಲಗಳ ಮೇಲೆ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಮೇಲೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ನದಿಗಳು, ಕಾಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ತೆರವಿಗೆ ಬಂದೆವು. ನೋಡಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಾಯಾ ಮರ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅದು ನಮಗಾಗಿ ಏನನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಲಕೋಟೆ ಇದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪತ್ರವಿದೆ. ಈಗ ಅದನ್ನು ಓದೋಣ.

"ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಮಿಸ್ಟರ್ ಎಕಾನಮಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸುತ್ತಿದೆ. ದೇಶದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ, ಕಠಿಣ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ. ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ನೀವು ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ನಿರ್ಣಯ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೆದರಬಾರದು. ನನ್ನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ನೀವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಲಿ! ಗ್ನೋಮ್ ಎಕಾನಮಿ"

Vs: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಷ್ಟಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಕಾರ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಿರಬಹುದು? ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು ಇವೆ, ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳ ಒಳಗೆ ಇವೆ. ನಾವು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಪಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.(ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಪಾಪ್ ಮಾಡಿ)

Vs: ಮೊದಲ ನಿಲ್ದಾಣವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ"ಬಜೆಟ್". ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಜೆಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ಕುಟುಂಬ ಬಜೆಟ್ ಎಂದರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಗಳಿಸಿದ ಹಣ.

ಜನರಲ್ ದಿ ಕ್ರೊಕಡೈಲ್ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಸಂಗೀತ ನಾಟಕಗಳು.

Vs: ಜೆನಾ ಮೊಸಳೆ ಕುಟುಂಬದ ಬಜೆಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ.

"ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮುದುಕಿ ಶಪೋಕ್ಲ್ಯಾಕ್, ಮೊಸಳೆ ಜಿನಾ, ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ ಮತ್ತು ಇಲಿ ಲಾರಿಸ್ಕಾ ಸ್ನೇಹಿತರಾದರು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಅವರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಮೊಸಳೆ ಜೀನಾಗೆ ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಸಿಕ್ಕಿತು, ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಭಾವನೆ ಸಿಕ್ಕಿತು... ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಮೊಸಳೆ ಜೀನಾ ಸಂಬಳ ಪಡೆದರು.

Vs: ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸಂಬಳ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಅಪ್ಪ, ಅಮ್ಮ, ಅಜ್ಜಿ...

Vs: ಅವರು ಏನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ(ಮಕ್ಕಳು ಕವನ ಓದುತ್ತಾರೆ)

1. ತಿಂಗಳು ಹಾರಿಹೋಯಿತು

ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನನ್ನ ಪೋಷಕರು

ಬಾಕಿ ಸಂಬಳ.

2. ಪೇಡೇ ಬಂದಿದೆ

ಅಪ್ಪ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋದರು.

ಅಮ್ಮನ ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ ಅನ್ನು ಮರುಪೂರಣ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ,

ಮತ್ತು ನನಗೆ ವಿಮಾನ ಸಿಕ್ಕಿತು.

Vs: ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ ಪೈಲಟ್ ಆಗಲು ಫ್ಲೈಟ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಲಾಯಿತು, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು (ಮಕ್ಕಳು ಕವನ ಓದುತ್ತಾರೆ)

1. ಇಂದು ಮೊದಲ ದಿನ,

ನಾನು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ:

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಈ ದಿನ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ

ನನ್ನ ಸಹೋದರನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ...

2. ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದೆ,

ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ಎಂದರೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇತನ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಹೋದರ ತನಗಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಮತ್ತು ನಾನು ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ!

Vs: ಅದು ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ವೃದ್ಧೆ ಶಪೋಕ್ಲ್ಯಾಕ್ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಮನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು ... ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಶಪೋಕ್ಲ್ಯಾಕ್ ಪಿಂಚಣಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾಳೆ(ಮಕ್ಕಳು ಕವನ ಓದುತ್ತಾರೆ)

1.ನನ್ನ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ

ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆವು.

ಅವರು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು

ಹೀಗಾಗಿ ಪಿಂಚಣಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆವು.

ನಿವೃತ್ತಿಯಿಂದ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಜ್ಜ

ಕೆಲವು ರುಚಿಕರವಾದ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ.

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

Vs: ಸರಿ. ಒಂದು ದಿನ ಇಲಿ ಲಾರಿಸ್ಕಾ ಕೂಡ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯೋಚಿಸಿತು. ಅವಳು ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು. ಹೂವುಗಳು ಅಸಾಧಾರಣ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಬೆಳೆದವು. ಕುಟುಂಬ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮಾರುವುದರಿಂದ ಅವಳು ಪಡೆದಳು ... ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಿ, ವೃದ್ಧೆ ಶಪೋಕ್ಲ್ಯಾಕ್ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆದರು

Vs: ಸರಿ. ಲಾರಿಸ್ಕಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮಾರಿದರೆ ಮೊಸಳೆ ಜೀನಾದ ಕುಟುಂಬದ ಆದಾಯವು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಆದಾಯ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.

Vs: ಮೊಸಳೆ ಜೀನಾದ ಕುಟುಂಬವು ಗಳಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಹಣವು ಅವನ ಕುಟುಂಬದ ಆದಾಯವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಆದಾಯ ಎಷ್ಟು ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳ ಎಣಿಕೆ 10) (ಇಡೀ ಕಥೆಯು ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ "ವಾಲೆಟ್" ಗೆ ಹಾಕುವುದು)

Vl: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಮುಂದುವರಿಯಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹಾರಾಟವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ).

Vs: ಚೆಂಡಿನ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಅನ್ನು ಪಾಪ್ ಮಾಡಿ. ನಿಲ್ಲಿಸಿ"ಹಣ". ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ಹಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಹೇಳಿ, ಜನರು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಜನರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ವಿ-ಎಲ್ : ಹಣ ಯಾವುದಕ್ಕೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ದಿನಸಿ ಖರೀದಿಸಿ, ಬಾಡಿಗೆ ಪಾವತಿಸಿ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ಪಾವತಿಸಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪಾವತಿಸಿ, ಸಿನಿಮಾಗೆ ಹೋಗಿ, ಕೆಫೆಗೆ ಹೋಗಿ, ಸಾರಿಗೆ ದರಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸಿ

Vs: ಅದು ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಹಣ ಏನು ಎಂದು ನಿಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಈಗ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ಅದನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ

ಯಾವ ಹಣವನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಇದು ಅದ್ಭುತ ಕೊಡುಗೆ ಅಲ್ಲ

ಆದರೆ ಸರಳವಾಗಿ....(ಉತ್ಪನ್ನ)

Vs: ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಖರೀದಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ.

ಆಟ "ಯಾವುದು ಮಾರಾಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಏನು ಮಾರಾಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ"[ಸೆಂ. ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2]

Vs: ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯೋಣ.

Vs: ಮೂರನೇ ನಿಲ್ದಾಣವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ"ಕಾರ್ಮಿಕ"

ಈ ನಿಲುಗಡೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶ್ರಮಜೀವಿಗಳು ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಗ್ನೋಮ್ ಎಕಾನಮಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಿದೆಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು, ಅವರು ಏನನ್ನು ತಂದರು?

(ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಮಕ್ಕಳು:

ಕೆಲಸಗಾರನಂತೆಯೇ ಅವನ ಸಂಬಳವೂ ಇರುತ್ತದೆ.
ಯಜಮಾನನ ಕೆಲಸವು ಹೆದರುತ್ತದೆ.
ದೊಡ್ಡ ಆಲಸ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಯವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.
ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬದುಕುವುದು ಸುಲಭ.
ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವ ವಿಷಯವಿದೆ.
ಶ್ರಮವು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸೋಮಾರಿತನವು ಹಾಳಾಗುತ್ತದೆ.
ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸಹ ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಕೆಲಸ ಮಾಡದವನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ.
ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತವನು ರೋಲ್‌ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ.

Vs: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ"ರಿಡಲ್ಸ್" ಆಟದಲ್ಲಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನೀವು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಲು ನಿಮಗೆ ಓದಲು, ಬರೆಯಲು ಯಾರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ? ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಪುಸಿಗಾಗಿ ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್, ಸಾಸೇಜ್ ಮತ್ತು ವಿಸ್ಕಿಯನ್ನು ಯಾರು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
ಯಾರು ನಿಮ್ಮ ಹಿಮ್ಮಡಿಗೆ ಉಗುರು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೂಟ್‌ಗೆ ಬೀಗವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಟಿಕೆಟ್ ಚೆಕ್ ಮಾಡುವವರು ಮತ್ತು ಟಿಕೆಟ್ ಇಲ್ಲದವರನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವವರು ಯಾರು?
ತಾನ್ಯಾಗೆ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಸಂಡ್ರೆಸ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಹೊಲಿಯುತ್ತಾರೆ?
ಯಾರು ಎಲ್ಲಾ ರೋಗಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಯಾರು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಯಾರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ?
ವೇಗದ ರಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರಿ ಭೂಮಿಯು ಗೋಳದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿರುವವರು ಯಾರು?

Vs: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. "ಯಾರು ಏನನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ?" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

[ಸೆಂ. ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2](ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅದರ ಶ್ರಮದ ಫಲಿತಾಂಶ)ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯತ್ತ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಆರ್ಥಿಕ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

Vs: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸುಂದರವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯತ್ತ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪತ್ರವಿದೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ

"ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ! ನೀವು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಈ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಎದೆಯನ್ನು ಬಹುಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ.

(ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ)

ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು "ಅಂಗಡಿ" ಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಿರಿ

(ಆಟ "ಅಂಗಡಿ")

ಮಕ್ಕಳು ನಾಣ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಉತ್ಪನ್ನದ ಬೆಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು

ಒಂದು ಐಟಂ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಖರೀದಿಸಿ.

ಅವೆರಿನಾ-ಕುಟ್ಸೆಂಕೊ ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ, ಭೌಗೋಳಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 86
ಕ್ರೆಸ್ಕೋವಾ ಯುಲಿಯಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕಿ, MBOU "ಅಲ್ಟಾಯ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ನೊವೊಲ್ಟೈಸ್ಕ್ ನಗರದ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 166"
ಮೆರ್ಕುಲೋವ್ ಆರ್ಟಿಯೊಮ್ ವಿಕ್ಟೋರೊವಿಚ್, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ, MBOU "ಅಲ್ಟಾಯ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ನೊವೊಲ್ಟೈಸ್ಕ್ ನಗರದ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 166"

ಆಟದ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (PPTX, 1.64 MB)

ಯೋಜನೆ (PPTX, 191 Kb)

ಯೋಜನೆ 2: ಆದಾಯ. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಪಾಠ, 5 ನೇ ತರಗತಿ

ಪರ್ಫೆನೋವಾ ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ. 69
ಸವಿಂಕಿನಾ ಇನ್ನಾ ವ್ಯಾಲೆರಿವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕ, ಲೈಸಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 124
ಸಿರೊಮಾಖೋ ಐರಿನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 69
ಸೊಕೊಲೊವಾ ಗಲಿನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕ, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 80
ಸುವೊರೊವಾ ಐರಿನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ODNKNR MBOU "ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 53"
ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಫಂಕ್, ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಲೈಸಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 124

ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಪಾಠ 5 ನೇ ತರಗತಿ (DOCX, 20 Kb)

ಯೋಜನೆ 3: ಹಣವು ಖಾತೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಇದರಿಂದ ಅದು ಖಾಲಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಪಾಠ, 3 ನೇ ತರಗತಿ

Zarechneva Tatyana Nikolaevna, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1
ಕೆಕಾಲೊ ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ MBOU MCOU "ಪರ್ವೋಲಿಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"
ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ರಾಕೋವಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ
ರಾಸ್ಪೊಪೊವಾ ಮರೀನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ
Solovyova Tatyana Grigorievna, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 11

ಪಾಠ ಹಣಕಾಸು (PPTX, 3.85 MB)

ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ (DOCX, 53 Kb)

ಯೋಜನೆ 4: ಹಣ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅವು ಯಾವುವು? ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 2-4

ಬೊಲೊಟೊವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಇಲಿನಿಚ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಡ್ರುಜ್ಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ
ಬೆಸ್ಸೊನೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 24"
ಎಲೆನಾ ಜಾರ್ಜಿವ್ನಾ ಎಪಿಶಿನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 69
ಎರೆಮಿನಾ ಮರೀನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಬುರಾನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕಿ
ಮಯೋರೊವಾ ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 69
ಲಿಯಾಪಿನಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ MCOU "ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹೀರೋ M.I. ರೋಗಚೆವ್ ಅವರ ಹೆಸರಿನ ಪೊಡೊಯ್ನಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"
Ellert Elena Alekseevna, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, Pobedimsk ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ

ಹಣ ಎಂದರೇನು-5 (PPTX, 322 Kb)

ಯೋಜನೆ 5: ಹಣವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 2 ನೇ ತರಗತಿ

Baklazhko ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 113 ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಸೆಮೆನೋವ್ ಹೆಸರಿಡಲಾಗಿದೆ"
Evgenia Vasilievna Zharinova, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, Novoromanovskaya ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ
ಜೆಮ್ಲ್ಯಾಕೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 101
ಮಾರ್ಗರಿಟಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಸಪೆಜಿನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 55"
ಸಪ್ರಿಕಿನಾ ಐರಿನಾ ವ್ಯಾಲೆರಿವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ MBOU "ಪೋಸ್ಪೆಲಿಖಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 2"

ಪಾಠ 2 ಹಣವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ (DOCX, 25 Kb)

ಯೋಜನೆ 6: ಹೇಗೆ ಉಳಿಸುವುದು? ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 2ನೇ -3ನೇ ತರಗತಿ

ಅಕೆನ್ಶಿನಾ ಲಾರಿಸಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ MCOU "ಟ್ರುಸೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"
ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಎರುಡೈಟ್ ಲೈಸಿಯಮ್"
ಲೆವ್ಚುಕ್ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 78"
ಲ್ಯುತಿಖ್ ಗಲಿನಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 16"
ಟಟಯಾನಾ ಫೆಡೋರೊವ್ನಾ ಮಾಶ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಗೊನೊಶಿಖಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ
ಶಿಪಿಲೋವಾ ಲಾರಿಸಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ MCOU "ಟ್ರುಸೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"

ಉಳಿತಾಯ (PPTX, 26.04 MB)

ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ (DOCX, 23 Kb)

ಯೋಜನೆ 7: ಕುಟುಂಬದ ಬಜೆಟ್. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 6 ನೇ ತರಗತಿ

ಬುಲ್ಗಕೋವಾ ಡೇರಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 50"
ಕಿಸೆಲೆವ್ ವಾಡಿಮ್ ಅನಾಟೊಲಿವಿಚ್, ಇತಿಹಾಸ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 10 "ಯುವ ರಕ್ಷಕರ ಕ್ಯಾಡೆಟ್ ಕಾರ್ಪ್ಸ್"
Podbolotova ಮಾರ್ಗರಿಟಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸದ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು MKOU "Talmenskaya ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5"
ಸುಟೊರ್ಮಿನಾ ಅನ್ನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 10" ಯುವ ರಕ್ಷಕರ ಕೆಡೆಟ್ ಕಾರ್ಪ್ಸ್
ಟುಟುಕಿನಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ, ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ, MBOU "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 60"

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ (PPTX, 1.52 MB)

ಯೋಜನೆ 8: ಹಣ: ಅದು ಏನು? ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಪಾಠ, 8 ನೇ ತರಗತಿ

ಅಫನಸ್ಯೆವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಲಿಯೊನಿಡೋವ್ನಾ, ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ. 3
ಇರೋಫೀವಾ ಯುಲಿಯಾ ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 101"
ಮಖೋಟ್ಕಿನಾ ಯುಲಿಯಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 76"
Rubtsova ಎಲೆನಾ Yurievna, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕ, MBOU "ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 24", Rubtsovsk
ಶುಸ್ಟಿಕ್ ಟಟಯಾನಾ ಇವನೊವ್ನಾ, MBOU ನಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕಿ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 89 ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ"

ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ ಹಣ (DOC, 111 Kb)

ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ (PPTX, 1.26 MB)

ಯೋಜನೆ 9: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ತೆರಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ, 8 ನೇ ತರಗತಿ

ಬೆಸ್ಸೊನೊವಾ ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕಿ, MBOU "ಮೂಲ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 15"
ಇಮೆನೋವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನೋವ್ನಾ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 93"
ಐಸೇವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕಿ "ಪೊರೊಶಿನೊ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"
ಮಾಸ್ಲೋವಾ ಲಾರಿಸಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಸವ್ವುಶಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹೀರೋ ಕೆ.ಎನ್. ಚೆಕೇವಾ"
Savelyev Sergey Nikolaevich, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಲೈಸಿಯಮ್ ನಂ. 129" 27 ನೇ ಪದಾತಿಸೈನ್ಯದ ವಿಭಾಗದ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಬೆಟಾಲಿಯನ್ ನಂತರ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ
ಸೊಕೊಲೊವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕಿ, MBOU "ಲೈಸಿಯಮ್ "ಎರುಡೈಟ್"
ಚೆರ್ನಿಖ್ ಲ್ಯುಬೊವ್ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ, MBOU "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 98"

ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ (DOCX, 35 Kb)

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (PPTX, 808 KB)

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು (DOCX, 684 KB)

ಪಾಠ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (DOCX, 28 Kb)

ಯೋಜನೆ 11: ಹಣ: ಅದು ಏನು? ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 8 ನೇ ತರಗತಿ

ಅವಿಲೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 112"
ರುಡಾಕೋವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 118"
ಸಪ್ರಿಕಿನಾ ನಡೆಝ್ಡಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 81"
ಸಫೊನೊವಾ ಓಲ್ಗಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 51"
ಚೆಪ್ಕಾಸೊವ್ ರುಸ್ಲಾನ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 31"
ಚುವಾಶೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 31"

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮನಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು 2016 (PPT, 1.68 Mb)

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ (DOCX, 27 Kb)

ಯೋಜನೆ 10: ಮೊದಲ ಹಣ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 2 ನೇ ತರಗತಿ

ಬದುಲಿನಾ ಟಟಯಾನಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 20
ಮಿತ್ಯುಶೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಯೂರಿವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 106
Oskina ಎಲೆನಾ Vasilievna, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, Nizhnechumansk ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ
Pochankina ಮರೀನಾ Vasilievna, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ MCOU Borisov ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ
ರುಡಕೋವಾ ಟಟಯಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 106
ಚೆರ್ನೋವಾ ಟಟಯಾನಾ ಯೂರಿವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 20

ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು: ಮೊದಲ ಹಣ (DOCX, 65 Kb)

ಮೊದಲ ಹಣ (PPTX, 1.82 MB)

ಯೋಜನೆ 15: ಕುಟುಂಬದ ಬಜೆಟ್

ಪ್ರಿಶ್ಚೆಪಾ ವೆರಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ರೊಮಾನೋವ್ಸ್ಕಿ ಕೇಂದ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕ
ಯೂಸುಪೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ಕೆಎಸ್ಬಿಐನ ಶಿಕ್ಷಕಿ "ಯಾರೋವ್ಸ್ಕಿ ಕೇಂದ್ರವು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು"

ಕುಟುಂಬದ ಬಜೆಟ್ (PDF, 409 KB)

ಪ್ರಸ್ತುತಿ 1 (PPTX, 329 KB)

ಪ್ರಸ್ತುತಿ 2 (PPTX, 1.45 MB)

ಯೋಜನೆ 16: ಹಣವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ?

ಹಾರ್ಟ್ಮನ್ ಟಟಯಾನಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ ಕೆಜಿಬಿಯು "ಪಂಕ್ರುಶಿಖಾ ಸಹಾಯ ಕೇಂದ್ರ",
ಝೋಬ್ನಿನಾ ಐರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ KSBI "ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯ ಕೇಂದ್ರ",
ಕ್ರಾವ್ಚುಕ್ ನೀನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ KSBI "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಸ್ಪೆಲಿಖಿನ್ಸ್ಕಿ ಕೇಂದ್ರ",
ಉಗ್ರೆನಿನೋವಾ ನೀನಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ KSBI "ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯ ಕೇಂದ್ರ",
ಚುಕಾನೋವ್ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಯೂರಿವಿಚ್ KSBI "ಅಲೈಸ್ಕಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯ ಕೇಂದ್ರ",
Yamshchikova ಅನ್ನಾ ಇವನೊವ್ನಾ KSBI "ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕುಯಿಬಿಶೇವ್ ಕೇಂದ್ರ"

ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು (PDF, 306 Kb)

ಪ್ರಸ್ತುತಿ: ಹಣವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಬೇಕು (PPT, 6.23 Mb)

ಆಟದ ಆರ್ಥಿಕ ಒಗಟುಗಳು (PPT, 4.84 MB)

ಯೋಜನೆ 17: ಹಣ ಎಂದರೇನು?

ಅಬಾಸೊವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ (ಝರಿನ್ಸ್ಕ್)
ಬಕನೋವಾ ಮರೀನಾ ಬೊರಿಸೊವ್ನಾ (ಟ್ರಾಯ್ಟ್ಸ್ಕೊಯ್ ಗ್ರಾಮ)
ಕಿರಿಯಾನೋವಾ ಎವ್ಗೆನಿಯಾ ಆಲ್ಬರ್ಟೋವ್ನಾ (ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್ಸ್ಕ್)
ಲಿಪಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಯೂರಿವ್ನಾ (ಕಾಮೆನ್-ಆನ್-ಒಬಿ)
ಮಾಸ್ಲೋವಾ ಎವ್ಗೆನಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ (ಟೋಪ್ಚಿಖಾ ಗ್ರಾಮ)
ಸಿಮೇವಾ ಲಾರಿಸಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ (ಅಲ್ಟೈಸ್ಕೋ ಗ್ರಾಮ)
ಖಿಜ್ನ್ಯಾಕ್ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಲಿಯೊನಿಡೋವ್ನಾ (ಸ್ಟೇಷನ್ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಸೈಬೀರಿಯನ್)

ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು (PDF, 369 Kb)

ಪ್ರಸ್ತುತಿ (PPTX, 2.09 MB)

ಯೋಜನೆ 18: ಕುಟುಂಬದ ಬಜೆಟ್

ಲಾರಿಕೋವಾ ಎಸ್.ಎ. MBOU "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 127", ಬರ್ನಾಲ್
ಶಿರೋಬೋಕೋವಾ O.A., MBOU "ಲೈಸಿಯಮ್ ನಂ. 2", ಬರ್ನಾಲ್
ಸೆಲಿವನೋವಾ N.L., MBOU "ಸ್ರೋಸ್ಟಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿ.ಎಂ. ಶುಕ್ಷಿನಾ"
ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ S.G., MBOU "ಸೆಟೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್"

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪಾಠ ನಕ್ಷೆ (PDF, 420 Kb)

ಪಾಠ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (PPT, 1.43 MB)

ಯೋಜನೆ 19: ತೆರಿಗೆಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಪಾವತಿಸಬೇಕು

ರೂಫ್ ಯೂಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ MBOU ನೆನಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹೀರೋ ಲೈಸಾ ಎ.ವಿ.
ಸುಬ್ಬೊಟಿನಾ ಟಟಯಾನಾ ವಲೆರಿವ್ನಾ MCOU "ರೈತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ",
ಕೊಂಕಿನ್ ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ MCOU ತೊಗುಲ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ,
ಗುಬನೋವಾ ಎಲೆನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ MBOU "Tselinnaya ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ".
ಬಗ್ರಿಂಟ್ಸೆವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನೋವ್ನಾ MBOU "ಲೈಸಿಯಮ್ ನಂ. 101", ಬರ್ನಾಲ್,
ವೊರೊನಿನಾ ಎಲೆನಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 3, ನೊವೊಲ್ಟೈಸ್ಕ್,
ಮೆಲಿಖೋವ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 84.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪಾಠ ನಕ್ಷೆ (PDF, 466 Kb)

ತೆರಿಗೆಗಳು (PPTX, 1.90 MB)

ಯೋಜನೆ 20: ಹಣ: ಅದು ಏನು?

ಮೈಕೋಪೋವಾ ರೈಸಾ ಇವನೊವ್ನಾ MBOU "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 80"
ನಿಕಿಟಿನಾ ಟಟಯಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ MBOU "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 80"
ವಿಕುಲಿನಾ ಒಕ್ಸಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ MBOU "ಸನ್ನಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"
ಪೊಟೆಖಿನಾ ಓಲ್ಗಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ MBOU "ಮಾಲೋನಿಸೆ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್"
ವೊಲೊಶಿನಾ ಟಟಯಾನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ MBOU "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ನಂ. 3"

ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ (PDF, 461 Kb)

ಪ್ರಸ್ತುತಿ (PPTX, 1.21 MB)

ಯೋಜನೆ 21: ಕುಟುಂಬದ ಹಣ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?

ಅರ್ಖಿಪೋವಾ ಒಕ್ಸಾನಾ ಫೆಡೋರೊವ್ನಾ MBOU "ಝವ್ಯಾಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 1"
ಪೆರ್ವೊಮೈಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಬೆಲ್ಟಿಕೋವಾ ಅನ್ನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ MBOU "ಸನ್ನಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್"
Bezhbarmakova ಐರಿನಾ ಇವನೊವ್ನಾ MBOU ನೆನಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹೀರೋ ಲೈಸ್ A.V.
ವೆಡ್ರೊವಾ ಎಲೆನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ MBOU "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 127, ಬರ್ನಾಲ್"
ಶಾಲ್ಪೋವಾ ಟಟಯಾನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ MBOU "ಲೈಸಿಯಮ್ ನಂ. 2, ಬರ್ನಾಲ್"

ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ (PDF, 714 Kb)

ಪ್ರಸ್ತುತಿ (PPTX, 2.43 MB)

ಯೋಜನೆ 23: ಹಣ: ಅದು ಏನು?

T.V. ಝುಕೋವಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ, ವರ್ಖ್-ಒಬ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಂ.ಎಸ್.
ಎವ್ಡೋಕಿಮೊವ್", ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ
M.A. Tkachenko, Ust-Katunskaya ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆ, MBOU ನ ಶಾಖೆ "ವರ್ಖ್-ಒಬ್ಸ್ಕಾಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಎಂ.ಎಸ್. ಎವ್ಡೋಕಿಮೊವ್", ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ
ಒ.ಎ. Sviridyuk, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ, MBOU "Pervomaiskaya ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ",
ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ
ಎನ್.ಎನ್. ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವಾ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ, MBOU "ಪರ್ವೊಮೈಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್",
ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ
ಎನ್.ಕೆ. ಎಲ್ಲರ್ಟ್, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 5", ಬೈಸ್ಕ್