ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ (FSES) ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಇನ್ ಬಯಾಲಜಿ ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್ಸ್ ಆಫ್ ಬೇಸಿಕ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಬಯಾಲಜಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್

I.N. ಪೊನೊಮರೆವಾ ನೇತೃತ್ವದ ಲೇಖಕರ ತಂಡವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು 6-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ.

• ಡಿಸೆಂಬರ್ 1, 2007 ರಂದು ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ನಂ. 309-ಎಫ್ಝಡ್ನ ಕಾನೂನು (ಲೇಖನ ಸಂಖ್ಯೆ 7), ಡಿಸೆಂಬರ್ 19, 2005 ರ ದಿನಾಂಕದ ಮರ್ಮನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ನಂ. 707-01-ZMO ನ ಕಾನೂನು (ಲೇಖನ ಸಂಖ್ಯೆ . 9).
• ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ಬೇಸಿಕ್ ಜನರಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕ (ನಿಯಮಾತ್ಮಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ
• 2010 ರವರೆಗಿನ ಅವಧಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2001 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಂ. 1756-ಆರ್ ಸರ್ಕಾರದ ಆದೇಶ).
• ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
• ಐ.ಎನ್ ಅವರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ತಂಡದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಪೊನೊಮರೆವಾ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2005).
• ಫೆಡರಲ್ ಮೂಲಭೂತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ(03/09/2004 ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಂ. 1312 ರ ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ)
• ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವುದು (ಜೂನ್ 30, 2006 ರ ಮರ್ಮನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಖ್ಯೆ 811 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಿತಿಯ ಆದೇಶ).

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು 2008/2009 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಡಿಸೆಂಬರ್ 13 ರ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ , 2007 ಸಂ. 349):

ಐ.ಎನ್. ಪೊನೊಮರೆವಾ, ಒ.ಎ. ಕಾರ್ನಿಲೋವ್. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಸಸ್ಯಗಳು. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ. ಅಣಬೆಗಳು. ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳು. 6 ನೇ ತರಗತಿ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2006.

ವಿ.ಎಂ. ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವ್, ವಿ.ಜಿ. ಬಾಬೆಂಕೊ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು. 7 ನೇ ತರಗತಿ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2007.

ಎ.ಜಿ. ಡ್ರಾಗೊಮಿಲೋವ್, ಆರ್.ಡಿ. ಮ್ಯಾಶ್. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಮಾನವ. 8 ನೇ ತರಗತಿ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2004.

ಐ.ಎನ್. ಪೊನೊಮರೆವಾ, ಒ.ಎ. ಕಾರ್ನಿಲೋವ್. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. 9 ನೇ ತರಗತಿ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2007.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂ. ಐ.ಎನ್. ಪೊನೊಮರೆವಾ:

ಐ.ಎನ್. ಪೊನೊಮರೆವಾ. ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. 6 ನೇ ತರಗತಿ. ಭಾಗ 1, 2. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2006.

ಎಸ್ ವಿ. ಸುಮಾಟೋಖಿನ್. ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. 7 ನೇ ತರಗತಿ. ಭಾಗ 1, 2. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2007.

ಆರ್.ಡಿ. ಮ್ಯಾಶ್. ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. 8 ನೇ ತರಗತಿ. ಭಾಗ 1, 2. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2007.

ಟಿ.ಎ. ಕೊಜ್ಲೋವಾ. ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. 9 ನೇ ತರಗತಿ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2009.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರುವ ಅಗತ್ಯತೆಯಲ್ಲಿದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ನಿಜವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ, ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಜೈವಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಕ್ರಿಯ ಅಂಶದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲು 272 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. : 6 ನೇ ತರಗತಿ - 68 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು), 7 ನೇ ತರಗತಿ - 68 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು), 8 ನೇ ತರಗತಿ - 68 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು), 9 ನೇ ತರಗತಿ - 68 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ - ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

• ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಜ್ಞಾನ
ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂತರ್ಗತ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ; ರಚನೆ, ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಪರಿಸರ-ರೂಪಿಸುವ ಪಾತ್ರ; ಮನುಷ್ಯ ಜೈವಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವಿಯಾಗಿ; ಜನರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ; ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು.
• ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ
ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಜೈವಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ; ಜೈವಿಕ ಸಾಧನಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ; ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿ, ಜೈವಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು
ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಜೈವಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.
• ಪಾಲನೆ
ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಆರೋಗ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ತನೆ; ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ವಿಪ್ರಕೃತಿ.
• ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ
ಸಸ್ಯಗಳು, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು; ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು; ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ರೋಗಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ, ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕು.

ನ ಸಂಪಾದಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ತಂಡವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ. ಐ.ಎನ್. ಪೊನೊಮರೆವಾ:

• ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಡಿತದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಪರಿಸರದ ವಿಷಯದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
• ಅಸಾಧಾರಣ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿ ಜೈವಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚ; ರಷ್ಯಾದ ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು;
• ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಕಾಸದ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ, ಸಂಘಟನೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳು; ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ;
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಹಾರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಈ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಗ್ರೇಡ್ 6 ರಲ್ಲಿ, "ಬೀಜ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ಷರತ್ತುಗಳು" ಮತ್ತು "ಬೀಜಗಳ ಅರ್ಥ" ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮೀಸಲು ಸಮಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿರುವ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮೀಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇವುಗಳು ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ: "ವರ್ಗ ಸರೀಸೃಪಗಳು ಅಥವಾ ಸರೀಸೃಪಗಳು" (4+1), "ವರ್ಗ ಪಕ್ಷಿಗಳು" (6+2), "ವರ್ಗ ಸಸ್ತನಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು" (8+3). ವಿಷಯ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು 4 ರಿಂದ 3 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಕಡಿತದಿಂದಾಗಿ, ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್, 1 ಗಂಟೆ, (5-1) / ಕೊನೆಯ ಪಾಠದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಂತರದ ಒಂದು /, ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಯ, ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಅನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಾಕ್ಟ್ರಿನ್ ಆಫ್ ಎವಲ್ಯೂಷನ್, (11-2) ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ 6, 7, 8 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುವು ಭಾಗಶಃ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. 2 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, (+1), ತೀರ್ಮಾನ, (+1). ವಿಷಯ, ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, 13 ಗಂಟೆಗಳ (11+2) / ಗಂಟೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಳವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ಬೃಹತ್ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣ; ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಎದುರಾಗುವ ತೊಂದರೆಗಳು/; , ತೀರ್ಮಾನ, 2 ಗಂಟೆಗಳು (1+1), ಏಕೆಂದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್, ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು, ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಒಂದು ಗಂಟೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ,

ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಷವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ (6 ನೇ ತರಗತಿ - 2 ಗಂಟೆಗಳು; 7 ನೇ ತರಗತಿ - 2 ಗಂಟೆಗಳು; 8 ನೇ ತರಗತಿ - 2 ಗಂಟೆಗಳು; 9 ನೇ ತರಗತಿ - 2 ಗಂಟೆಗಳು). ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ (10-15 ನಿಮಿಷಗಳು) ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ನಂತರದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 3 ಇವೆ; 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 3; 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 3. ದೀರ್ಘ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ (20-25 ನಿಮಿಷಗಳು). 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 5 ಕೃತಿಗಳು, 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 7, 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 1. ಬಹು-ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ಸಂಪುಟ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ 35-45 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ 4 ಕೃತಿಗಳಿವೆ; 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 5; 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 3; 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 4. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾಠವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನದಿಂದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೆಲಸಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಈ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿಧಾನಗಳು : ಮೌಖಿಕ, ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಧಾನ ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಬಹು ಹಂತದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶ ಪ್ರಮಾಣಿತದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಸಾಧನೆಯಾಗಿದೆ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಡಬೇಕು ತಿಳಿಯಿರಿ/ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು; ಜೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣತಂತುಗಳು; ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳು; ಜನಸಂಖ್ಯೆ; ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು; ಜೀವಗೋಳ; ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳು;

ಜೈವಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರ: ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ರೂಪಾಂತರಗಳು, ಪೋಷಣೆ, ಉಸಿರಾಟ, ವಿಸರ್ಜನೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಅನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ರೂಪಾಂತರಗಳು;

ಮಾನವ ದೇಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅದರ ರಚನೆ, ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ;

• ವಿವರಿಸಿ:
ಪ್ರಪಂಚದ ಆಧುನಿಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರ, ಜನರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ; ರಕ್ತಸಂಬಂಧ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿಕಾಸ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ); ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜೀವಿಗಳ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಜೀವಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ; ಜೀವಗೋಳವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆ; ಪರಿಸರವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ; ಸಸ್ತನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನುಷ್ಯನ ಸಂಬಂಧ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ; ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು; ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆರೋಗ್ಯದ ಅವಲಂಬನೆ; ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕಾರಣಗಳು, ಆನುವಂಶಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಮಾನವರಲ್ಲಿ ವಿನಾಯಿತಿ; ದೇಹದಲ್ಲಿ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಸತ್ವಗಳ ಪಾತ್ರ;
• ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ:
ಜೈವಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ; ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ; ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
• ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ:
ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಕಗಳು; ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ, ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯದ ಅಂಗಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಇಲಾಖೆಗಳ ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು; ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ;
• ಗುರುತಿಸಲು
ಜೀವಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಅವುಗಳ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಜೀವಿಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ;
• ಹೋಲಿಸಿ
ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಜೀವಿಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
• ನಿರ್ಧರಿಸಿ
ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಂಪಿಗೆ (ವರ್ಗೀಕರಣ) ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸೇರಿದ;
• ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ
ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವ, ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು, ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಭಾವ;
• ಜೈವಿಕ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ ನಡೆಸುವುದು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಂಪುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ; ಜೈವಿಕ ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ಪದಗಳ ಅರ್ಥ; ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ (ಐಟಿ ಬಳಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ);
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:

ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವೈರಸ್‌ಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ; ಗಾಯಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಒತ್ತಡ, ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕು, ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು (ಧೂಮಪಾನ, ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ); ಭಂಗಿ, ದೃಷ್ಟಿ, ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ; ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಮತ್ತು ಶೀತಗಳು;

ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಡಿತದಿಂದ ವಿಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು; ಶೀತಗಳು, ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು, ಫ್ರಾಸ್ಬೈಟ್, ಗಾಯಗಳು, ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು;

ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ;

ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವುದು;

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ “ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. 6ನೇ ತರಗತಿ"

№	ವಿಭಾಗದ ಹೆಸರು, ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
		ಒಟ್ಟು	l/ಕೆಲಸ	ವಿಹಾರ
6 ನೇ ತರಗತಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಸಸ್ಯಗಳು. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ. ಅಣಬೆಗಳು. ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳು
1	ಪರಿಚಯ	1
2	ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಚಯ	6	2	1
3	ಸಸ್ಯಗಳ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ರಚನೆ	5	2
4	ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಅಂಗಗಳು	17	8	1
5	ಸಸ್ಯಗಳ ಮೂಲ ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು	11	2
6	ಸಸ್ಯ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು	10	5
7	ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಭೂಮಿಯ ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ	4
8	ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ	3	1
9	ಅಣಬೆಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ. ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳು	3	1
10	ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳು	6		2
11	ತೀರ್ಮಾನ	2
	ಒಟ್ಟು	68	21	4
7 ನೇ ತರಗತಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು
1	ಪರಿಚಯ	1
2	ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ	2		1
3	ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹದ ರಚನೆ	3
4	ಸಬ್ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಪ್ರೊಟೊಜೋವಾ, ಅಥವಾ ಏಕಕೋಶೀಯ	4	2
5	ಸಬ್ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಬಹುಕೋಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಕೋಲೆಂಟರೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ	2
6	ವಿಧಗಳು: ಚಪ್ಪಟೆ ಹುಳುಗಳು, ರೌಂಡ್ ವರ್ಮ್ಗಳು, ಅನೆಲಿಡ್ಸ್	6	2
7	ಶೆಲ್ಫಿಶ್ ಅನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ	4	3	1
8	ಫೈಲಮ್ ಆರ್ತ್ರೋಪಾಡ್	7	2
9	ಫೈಲಮ್ ಚೋರ್ಡಾಟಾ. ಉಪವಿಭಾಗ ಸ್ಕಲ್ಲೆಸ್	1
10	ಉಪವಿಧದ ಕಪಾಲ. ಸೂಪರ್ಕ್ಲಾಸ್ ಮೀನ	5	2
11	ವರ್ಗ ಉಭಯಚರಗಳು, ಅಥವಾ ಉಭಯಚರಗಳು	4	3
12	ವರ್ಗ ಸರೀಸೃಪಗಳು ಅಥವಾ ಸರೀಸೃಪಗಳು	5	1	1
13	ಪಕ್ಷಿ ವರ್ಗ	8	3	1
14	ವರ್ಗ ಸಸ್ತನಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು	11	2	1
15	ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	3
16	ತೀರ್ಮಾನ	2
	ಒಟ್ಟು	68	20	5
8 ನೇ ತರಗತಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಮಾನವ
1	ಪರಿಚಯ	1
2	ಮಾನವ ದೇಹ: ಒಂದು ಅವಲೋಕನ	5	2
3	ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್	8	2
4	ರಕ್ತ. ಪರಿಚಲನೆ	9	1
5	ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ	5	2
6	ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆ	6	2
7	ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ. ವಿಟಮಿನ್ಸ್	3
8	ಮೂತ್ರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ	2
9	ಚರ್ಮ	3
10	ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ	2
11	ನರಮಂಡಲದ	5
12	ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು. ವಿಶ್ಲೇಷಕರು	5
13	ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕತೆ	7
14	ದೇಹದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ	5
15	ತೀರ್ಮಾನ	2
	ಒಟ್ಟು	68	9
9 ನೇ ತರಗತಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು
1	ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಪರಿಚಯ	3		1
2	ಜೀವಕೋಶದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು	10	1
3	ಜೀವಿಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್)	4	1
4	ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು	13	5
5	ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೂಲಗಳು	5
6	ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ಜೀವನದ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	5		1
7	ವಿಕಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತ	9	1
8	ಮನುಷ್ಯನ ಮೂಲ (ಮಾನವಜನ್ಯ)	6
9	ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು	11		1
10	ತೀರ್ಮಾನ	2
	ಒಟ್ಟು	68	8	3

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಮೂಲಭೂತ ತಿರುಳು ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೂಲ ಶಾಲೆಗೆ ಅಂದಾಜು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕಾದ ಮೂಲಭೂತ ಶಾಲೆಗೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂದಾಜು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದೆ; ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಬದಲಾಗದ (ಕಡ್ಡಾಯ) ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಹೊರಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವೇರಿಯಬಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಲೇಖಕರು ಪಠ್ಯಕ್ರಮಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅದರ ಅಧ್ಯಯನದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ವಿಷಯದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು (ವಿವರ) ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ. ಕೆಲಸ, ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಉದಾಹರಣೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಶೇಷತೆಗಳು.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಾಲ್ಕು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ; ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕನಿಷ್ಠ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಭಾಗಗಳ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಕನಿಷ್ಠ ಪಟ್ಟಿ, ವಿಹಾರ; ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಭೂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಸೆಟ್ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ಓದಲು, ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೊದಲು ಬಂದರೆ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ, ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ, ಸೌಂದರ್ಯ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ, ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಚಕ್ರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಚಕ್ರ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅರಿವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು; ಸಂವಹನ ಚಕ್ರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ - ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮೂಲ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ, ಗುರಿಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

ಹದಿಹರೆಯದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಆರಂಭ. 11 ರಿಂದ 14-15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತು, ಸಂವಹನ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಅದರ ಆಧಾರವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು, ಗಮನಿಸುವುದು, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿವರಿಸಿ, ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಇದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಹೋಲುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಿವರಣೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ವಿವರಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಭಿನ್ನತೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಸ್ತು ರಚನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮೇಲಿನದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಪದವೀಧರರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರಬೇಕು ಎಂಬ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ (ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ (ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ವಿವರಿಸುವ, ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮಾಸ್ಟರ್ ವಿಧಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. .; ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು(ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು), ಇತರ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಾದಿಸುವುದು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವರದಿ ಮಾಡುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. .

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾದರಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರಿಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ; ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ (ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು); ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ.

ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

1. 
   ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
2. 
   ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ;

3) ಜೀವನ ಸ್ವಭಾವ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ರಚನೆ (ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ.

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಮೂಲ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರಿಂದ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು:

1) ಸಂಶೋಧನೆಯ ಘಟಕಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು, ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು, ಗಮನಿಸಿ, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ರಚನೆಯ ವಸ್ತು, ವಿವರಿಸುವುದು, ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು;

2) ಜೈವಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪಠ್ಯ, ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಜೈವಿಕ ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು), ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದು ರೂಪದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ;

3) ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವ, ಒಬ್ಬರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

4) ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನದ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ವಾದಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಾದಿಸಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಮೂಲ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರಿಂದ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು:

1. ಅರಿವಿನ (ಬೌದ್ಧಿಕ) ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ:

• 
  ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ (ಜೀವಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳು; ಮಾನವ ದೇಹ; ಜಾತಿಗಳು, ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು; ಜೀವಗೋಳ) ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಪೋಷಣೆ, ಉಸಿರಾಟ, ವಿಸರ್ಜನೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ; ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಚಲನೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆ);
• 
  ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಸಸ್ತನಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸುವುದು; ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು; ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಅವಲಂಬನೆ; ಪರಿಸರವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ; ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವೈರಸ್ಗಳು, ಗಾಯಗಳು, ಒತ್ತಡ, ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕು, ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಕಳಪೆ ಭಂಗಿ, ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಮತ್ತು ಶೀತಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ;

ವರ್ಗೀಕರಣ - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಂಪಿಗೆ ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸೇರಿದ ನಿರ್ಣಯ;

ಜನರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರದ ವಿವರಣೆ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳು; ರಕ್ತಸಂಬಂಧ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿಕಾಸ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ): ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜೀವಿಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು; ಜೀವಗೋಳದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಜೈವಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ;

ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಫಿಟ್ನೆಸ್; ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಕಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು; ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯದ ಅಂಗಗಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಇಲಾಖೆಗಳ ಸಸ್ಯಗಳು, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು; ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ;

ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಜೀವಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ; ತಮ್ಮ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಜೀವಿಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳು; ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜಾತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಗಳು; ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು, ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು;

ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು: ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ; ಜೈವಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು.

2. ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ:

• 
  ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೂಲಭೂತತೆಗಳು;
• 
  ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವ.

3. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ:

• 
  ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆ;
• 
  ಜೈವಿಕ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ (ವಿಚ್ಛೇದನ ಸೂಜಿಗಳು, ಚಿಕ್ಕಚಾಕುಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು).

4. ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ:

ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಡಿತದಿಂದ ವಿಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ಶೀತಗಳು, ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು, ಫ್ರಾಸ್ಬೈಟ್, ಗಾಯಗಳು, ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು; ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆ, ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

5. ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ:

ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ

ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು

ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಜನರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರ. ಜೀವಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು: ವೀಕ್ಷಣೆ, ಅಳತೆ, ಪ್ರಯೋಗ. ಜೀವಿಗಳ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ರಚನೆ.

ಜೈವಿಕ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು.

ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದ ಪಾತ್ರ. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳು ರೋಗಕಾರಕಗಳಾಗಿವೆ. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳು.

ಅಣಬೆಗಳು. ಅಣಬೆಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. ತಿನ್ನಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ವಿಷಕಾರಿ. ಮಶ್ರೂಮ್ ವಿಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳ ಪಾತ್ರ.

ವೈರಸ್ಗಳು ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಅಲ್ಲದ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ. ವೈರಸ್‌ಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ರೋಗಗಳು. ರೋಗ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳು.

ಗಿಡಗಳು. ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಅಂಗಗಳು. ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಪೋಷಣೆ, ದ್ಯುತಿಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಉಸಿರಾಟ, ಚಯಾಪಚಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು, ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆ. ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಚಳುವಳಿಗಳು. ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಸಸ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಅವುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದ ತತ್ವಗಳು. ಪಾಚಿಗಳು, ಪಾಚಿಗಳು, ಜರೀಗಿಡಗಳು, ಜಿಮ್ನೋಸ್ಪರ್ಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಆಂಜಿಯೋಸ್ಪರ್ಮ್ಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಪ್ರಮುಖ ಕೃಷಿ ಬೆಳೆಗಳು. ವಿಷಕಾರಿ ಸಸ್ಯಗಳು. ಅಪರೂಪದ ಮತ್ತು ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಸ್ಯ ಪ್ರಭೇದಗಳ ರಕ್ಷಣೆ. ಮುಖ್ಯ ಸಸ್ಯ ಸಮುದಾಯಗಳು. ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರಚನೆ. ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ.

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ನಡವಳಿಕೆ. ಸಿಡುಕುತನ. ಪ್ರತಿಫಲಿತಗಳು. ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ (ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಸ್ವರಮೇಳಗಳ ವರ್ಗಗಳು), ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ರೋಗಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ವಿವಿಧ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ರೂಪಾಂತರಗಳು. ಅಪರೂಪದ ಮತ್ತು ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರಕ್ಷಣೆ.

ವರ್ಧಕ ಸಾಧನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು.

ಈರುಳ್ಳಿ ಪ್ರಮಾಣದ ಚರ್ಮದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾದರಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.

ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯದ ಅಂಗಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಕಶೇರುಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಸಸ್ಯದಲ್ಲಿನ ನೀರು ಮತ್ತು ಖನಿಜಗಳ ಚಲನೆ.

ಮೊನೊಕೋಟಿಲೆಡೋನಸ್ ಮತ್ತು ಡೈಕೋಟಿಲೆಡೋನಸ್ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೀಜಗಳ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಪಾಚಿಗಳ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಪಾಚಿಗಳ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ (ಸ್ಥಳೀಯ ಜಾತಿಗಳ ಮೇಲೆ).

ಜರೀಗಿಡದ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ (ಕುದುರೆ).

ಆಂಜಿಯೋಸ್ಪರ್ಮ್ಗಳ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಅಚ್ಚು ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಸ್ಯಕ ಪ್ರಸರಣ.

ಏಕಕೋಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಎರೆಹುಳದ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಅದರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು.

ಆರ್ದ್ರ ಸಿದ್ಧತೆಗಳಿಂದ ಮೃದ್ವಂಗಿಗಳ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಸಂಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಆರ್ತ್ರೋಪಾಡ್‌ಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಮೀನಿನ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಪಕ್ಷಿಗಳ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಕೋಳಿ ಮೊಟ್ಟೆಯ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಸಸ್ತನಿಗಳ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ವಿಹಾರಗಳು

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆರ್ತ್ರೋಪಾಡ್‌ಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ.

ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ತನಿಗಳು.

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಆರೋಗ್ಯ

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ. ಮನುಷ್ಯನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ. ಮಾನವ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಮಾನವ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ. ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಾನ. ಮನುಷ್ಯರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು. ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆ: ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು, ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಚಲನೆ. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್. ಗಾಯಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ರಚನೆಗೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆ. ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರ, ಅದರ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಅರ್ಥ. ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ಮತ್ತು ದುಗ್ಧರಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ರಕ್ತ. ರಕ್ತದ ಗುಂಪುಗಳು. ದುಗ್ಧರಸ. ರಕ್ತ ವರ್ಗಾವಣೆ. ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ. ಪ್ರತಿಕಾಯಗಳು. ಅಲರ್ಜಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್. ಹೀಲಿಂಗ್ ಸೀರಮ್ಗಳು. ಹೃದಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ರಕ್ತದೊತ್ತಡ ಮತ್ತು ನಾಡಿ. ರಕ್ತಸ್ರಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನಗಳು.

ಉಸಿರು. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ. ಉಸಿರಾಟದ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಶ್ವಾಸಕೋಶ ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ. ಉಸಿರಾಟದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ಉಸಿರಾಟದ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಕಾರ್ಬನ್ ಮಾನಾಕ್ಸೈಡ್ ವಿಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳು, ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು. ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕ್ರಮಗಳು. ಧೂಮಪಾನದ ಹಾನಿ.

ಪೋಷಣೆ. ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ. ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ದೇಹದಲ್ಲಿ ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಚಯಾಪಚಯ. ನೀರು, ಖನಿಜ ಲವಣಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಬ್ಬಿನ ವಿನಿಮಯ. ವಿಟಮಿನ್ಸ್. ಸಮತೋಲನ ಆಹಾರ. ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿ.

ದೇಹದ ಕವರ್ಗಳು. ಚರ್ಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್ನಲ್ಲಿ ಚರ್ಮದ ಪಾತ್ರ. ಚರ್ಮ, ಕೂದಲು, ಉಗುರು ಆರೈಕೆ. ಗಾಯಗಳು, ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು, ಫ್ರಾಸ್ಬೈಟ್ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳು. ದೇಹವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸುವುದು.

ಆಯ್ಕೆ. ವಿಸರ್ಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಮೂತ್ರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗೊನಾಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣು ಕೋಶಗಳು. ಪ್ರೌಢವಸ್ಥೆ. ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಹರಡುವ ಸೋಂಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕು ಮತ್ತು ಅದರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಆನುವಂಶಿಕ ರೋಗಗಳು. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆನುವಂಶಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ. ಫಲೀಕರಣ, ಗರ್ಭಾಶಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆ. ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಧೂಮಪಾನ, ಮದ್ಯಪಾನ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಹೆರಿಗೆ. ಜನನದ ನಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು. ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ದೋಷಗಳು, ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಉಪಕರಣ. ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಚರ್ಮದ ಸಂವೇದನೆ. ವಾಸನೆ. ರುಚಿ.

ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನ್ಯೂರೋಹ್ಯೂಮರಲ್ ನಿಯಂತ್ರಣ. ನರಮಂಡಲದ. ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಆರ್ಕ್. ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು, ಜೀವಕೋಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ನರ ಮತ್ತು ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಡಚಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸು. ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು. ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮಾತು. ಆಲೋಚನೆ. ಗಮನ. ಸ್ಮರಣೆ. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು. ಕನಸು. ಮನೋಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ.

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ. ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ. ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರ: ಸ್ವಯಂ ತರಬೇತಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪರಿಣಾಮ. ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು: ಒತ್ತಡ, ದೈಹಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ, ಲಘೂಷ್ಣತೆ. ಹಾನಿಕಾರಕ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ\ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ರಚನೆ.

ಬೆನ್ನುಹುರಿ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು.

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರಸ್ಯದ ನಿರ್ಣಯ. ಭಂಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಪತ್ತೆ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ರಕ್ತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆ.

ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾಡಿಯನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು.

ಉಸಿರಾಟದ ಚಲನೆಗಳು. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಾಪನ.

ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಂಗದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ.

ವಿಹಾರ

ಮಾನವ ಮೂಲಗಳು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೈವಿಕ ಮಾದರಿಗಳು

ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳು, ದೇಹದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪಾತ್ರ.

ಜೀವಿಗಳ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ರಚನೆ. ಜೀವಕೋಶದ ರಚನೆ: ಜೀವಕೋಶ ಪೊರೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಮಾ ಪೊರೆ, ಸೈಟೋಪ್ಲಾಸಂ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಡ್‌ಗಳು, ಮೈಟೊಕಾಂಡ್ರಿಯಾ, ನಿರ್ವಾತಗಳು. ವರ್ಣತಂತುಗಳು. ಜೀವಕೋಶಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ.

ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಪೋಷಣೆಯ ಪಾತ್ರ, ಉಸಿರಾಟ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆ, ಜೀವಕೋಶ ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಚಯಾಪಚಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು.

ಜೀವಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಅಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಲೈಂಗಿಕ ಕೋಶಗಳು. ಫಲೀಕರಣ.

ಅನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಜೀವಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕವಲ್ಲದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸ. ಜಾತಿಗಳು ಮೂಲ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಜಾತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಾರ್ವಿನ್ ವಿಕಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸ್ಥಾಪಕ. ವಿಕಾಸದ ಚಾಲನಾ ವಿಧಗಳು: ಆನುವಂಶಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಯ್ಕೆ. ವಿಕಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಜಾತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಅವುಗಳ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಜೀವಿಗಳ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಪರಿಸರವು ವಸ್ತುಗಳು, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಜೀವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವ. ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂಘಟನೆ. ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜಾತಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಪರಭಕ್ಷಕ, ಸಹಜೀವನ, ಪರಾವಲಂಬಿತನ). ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಪದಾರ್ಥಗಳ ಚಕ್ರ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ರೂಪಾಂತರಗಳು. ಜೀವಗೋಳವು ಜಾಗತಿಕ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. V.I. ವೆರ್ನಾಡ್ಸ್ಕಿ ಜೀವಗೋಳದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸ್ಥಾಪಕ. ಜೀವಗೋಳದ ಗಡಿಗಳು. ಜೀವಗೋಳದಲ್ಲಿ ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ. ಜೀವಗೋಳದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಪಾತ್ರ. ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮೈಕ್ರೊಪ್ರೆಪರೇಷನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಜೀವಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.

ಅವುಗಳ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿನ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ).

ವಿಹಾರ

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ.

ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಆಯ್ಕೆ I

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ (ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ) ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಗಳು	ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ)
ವಿಭಾಗ 1. ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು (115) 1
ಪರಿಚಯ (1)	ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಜನರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರ. ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು, ಜೈವಿಕ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು.	ಜನರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಜೈವಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.
ಜೀವಕೋಶವು ಜೀವಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ (4)	ಜೀವಕೋಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಜೀವಕೋಶದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ. ಜೀವಕೋಶದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಪೋಷಣೆ, ಉಸಿರಾಟ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆ, ವಿಸರ್ಜನೆ).	ಜೀವಕೋಶದ ಅಗತ್ಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಮೈಕ್ರೋಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಜೀವಕೋಶಗಳ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ. ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವಕೋಶದ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಕಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (9)	ಚಯಾಪಚಯ. ಪೋಷಣೆ. ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಸ್ಯ ಪೋಷಣೆ. ದ್ಯುತಿಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ. ಬೆಳಕು, ನೀರು ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್‌ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಸ್ಯಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. ದ್ಯುತಿಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅರ್ಥ. ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳು. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪೋಷಣೆ. ಉಸಿರಾಟ, ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ. ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಚಲನೆ, ಅದರ ಮಹತ್ವ. ಸಸ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಚಲನೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಚಲನೆ. ರಕ್ತ, ಅದರ ಅರ್ಥ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ದೇಹದಿಂದ ಚಯಾಪಚಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಿಡುಗಡೆ, ಅದರ ಮಹತ್ವ.	ಜೈವಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಚಯಾಪಚಯ, ಪೋಷಣೆ, ಉಸಿರಾಟ, ವಿಸರ್ಜನೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆ). ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಜೀವಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಜೈವಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು, ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಜೀವಿಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (4)	ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಿರಂತರತೆ, ಜೀವಿಗಳ ಪ್ರಸರಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ. ಅಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಜೀವಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	ಜೈವಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ: ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಅಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಜೀವಿಗಳು. ಜೀವಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
ಜೀವಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ (4)	ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯೂರೋಹ್ಯೂಮರಲ್ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಜೀವಿಗಳ ವರ್ತನೆ. ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.	ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ.
ಜೀವಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಅವುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ (3)	ಜೀವಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ನೋಟ. ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು.	ವಿವಿಧ ಜಾತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಗಳು. ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಂಪು (ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ). ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಜೈವಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಜೀವಗೋಳದ ಸ್ಥಿರತೆ. ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ. ಅಣಬೆಗಳು. ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳು. ವೈರಸ್‌ಗಳು (6)	ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಅಣಬೆಗಳು, ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು. ವಿವಿಧ ಅಣಬೆಗಳು. ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು, ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳ ಪಾತ್ರ. ವೈರಸ್ಗಳು ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಅಲ್ಲದ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ.	ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವೈರಸ್‌ಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ.
ಸಸ್ಯ ವೈವಿಧ್ಯ (34)	ಪಾಚಿ - ಏಕಕೋಶೀಯ ಮತ್ತು ಬಹುಕೋಶೀಯ. ರಚನೆ, ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಚಿಗಳ ಪಾತ್ರ, ಮಾನವ ಬಳಕೆ. ರೈನಿಯೋಫೈಟ್ಸ್. ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಗೋಚರತೆ. ಪಾಚಿಗಳು, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಚಿಗಳ ಪಾತ್ರ, ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಜರೀಗಿಡಗಳು, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮ್ಯಾನಿಫೋಲ್ಡ್	ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯದ ಅಂಗಗಳು, ವಿವಿಧ ಇಲಾಖೆಗಳ ಸಸ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಸ್ಯಗಳು, ಮಾನವರಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ. ಸಸ್ಯಗಳ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಐಡೆಂಟಿಫೈಯರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಷಕಾರಿ ಸಸ್ಯಗಳಿಂದ ವಿಷಪೂರಿತವಾದಾಗ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು, ಬೆಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುವುದು
	ಜರೀಗಿಡಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. ಬೀಜ ಸಸ್ಯಗಳು. ಜಿಮ್ನೋಸ್ಪರ್ಮ್ಗಳ ರಚನೆ, ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಮ್ನೋಸ್ಪರ್ಮ್ಗಳ ಪಾತ್ರ, ಮಾನವ ಬಳಕೆ. ಆಂಜಿಯೋಸ್ಪರ್ಮ್ಸ್, ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಆಂಜಿಯೋಸ್ಪರ್ಮ್ಗಳ ವರ್ಗಗಳು. ಪ್ರಮುಖ ಕೃಷಿ ಬೆಳೆಗಳು.	ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ರಚನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಸರೀಸೃಪಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳು. ರಚನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು. ಕೋಳಿ ಸಾಕಣೆ. ಹಾಲು ಪೋಷಣೆ. ರಚನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಸಸ್ತನಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಸಂತತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪಶುಸಂಗೋಪನೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಕಶೇರುಕಗಳ ರಕ್ಷಣೆ.	ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುವುದು. ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಜನಪ್ರಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಜೈವಿಕ ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಒಂದು ರೂಪದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅನುವಾದಿಸಿ.
ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿಕಾಸ (4)	ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಕಾಸದ ಹಂತಗಳು. ಸಸ್ಯಗಳ ವಿಕಾಸ: ಏಕಕೋಶೀಯ ಪಾಚಿಯಿಂದ ಆಂಜಿಯೋಸ್ಪರ್ಮ್‌ಗಳವರೆಗೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು: ಏಕಕೋಶೀಯದಿಂದ ಬಹುಕೋಶೀಯಕ್ಕೆ, ಅಕಶೇರುಕಗಳಿಂದ ಕಶೇರುಕಗಳಿಗೆ.	ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಂಬಂಧ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಂಪುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ). ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.
ವಿಭಾಗ 2. ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಆರೋಗ್ಯ (50)
ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ (1)	ಮನುಷ್ಯನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ. ಮಾನವ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು.	ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ, ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಆರೋಗ್ಯದ ಅವಲಂಬನೆ, ಮಾನವ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಮಾನವ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ (5)	ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಾನ. ಮನುಷ್ಯರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು. ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆ: ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು, ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಜೈವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾರ.	ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ ಸಸ್ತನಿಗಳು. ಮಾನವ ದೇಹದ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅದರ ಜೈವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾರ; ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಮಾನವ ದೇಹದ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಮುಗಿದ ಮೈಕ್ರೋಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ.
ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಚಲನೆ (3)	ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್. ಗಾಯಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ರಚನೆಗೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.	ಮಾನವ ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಗಾಯಗಳು, ಕಳಪೆ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ. ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರಸ್ಯ, ಕಳಪೆ ನಿಲುವು ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗೆ ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.
ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆ (2)	ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರ, ಅದರ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಅರ್ಥ. ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ಮತ್ತು ದುಗ್ಧರಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ರಕ್ತದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ರಕ್ತದ ಗುಂಪುಗಳು. ದುಗ್ಧರಸ. ರಕ್ತ ವರ್ಗಾವಣೆ. ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ. ಪ್ರತಿಕಾಯಗಳು. ಅಲರ್ಜಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್. ಹೀಲಿಂಗ್ ಸೀರಮ್ಗಳು. ಹೃದಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ರಕ್ತದೊತ್ತಡ ಮತ್ತು ನಾಡಿ. ರಕ್ತಸ್ರಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನಗಳು.	ದೇಹದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆಯ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ರಕ್ತ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ವಿನಾಯಿತಿ, ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಸೀರಮ್ಗಳ ಕ್ರಿಯೆ. ರಕ್ತ ಕಣಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಮುಗಿದ ಮೈಕ್ರೋಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ರಕ್ತ ಕಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ. ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ಮತ್ತು ದುಗ್ಧರಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಂಗಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ನಾಡಿಮಿಡಿತ, ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಮತ್ತು ರಕ್ತಸ್ರಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಉಸಿರಾಟ (2)	ಉಸಿರು. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ. ಉಸಿರಾಟದ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಶ್ವಾಸಕೋಶ ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ. ಉಸಿರಾಟದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ಉಸಿರಾಟದ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕ್ರಮಗಳು. ಧೂಮಪಾನದ ಹಾನಿ. ಕಾರ್ಬನ್ ಮಾನಾಕ್ಸೈಡ್ ವಿಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳು, ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು.	ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಶ್ವಾಸಕೋಶ ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ಧೂಮಪಾನವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ವರದಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಕಾರ್ಬನ್ ಮಾನಾಕ್ಸೈಡ್ ವಿಷ, ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶೀತಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು.
ಆಹಾರ (3)	ಪೋಷಣೆ. ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ. ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.	ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ.
ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆ (3)	ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಚಯಾಪಚಯ. ನೀರು, ಖನಿಜ ಲವಣಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಬ್ಬಿನ ವಿನಿಮಯ. ವಿಟಮಿನ್ಸ್. ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪೋಷಣೆ. ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿ.	ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ದೇಹದಲ್ಲಿ ಚಯಾಪಚಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಟಮಿನ್ ಕೊರತೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ.
ದೇಹದ ಹೊದಿಕೆಗಳು (2)	ಚರ್ಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್ನಲ್ಲಿ ಚರ್ಮದ ಪಾತ್ರ. ಚರ್ಮ, ಕೂದಲು, ಉಗುರು ಆರೈಕೆ. ಗಾಯಗಳು, ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು, ಫ್ರಾಸ್ಬೈಟ್ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳು. ದೇಹವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸುವುದು.	ದೇಹದ ಒಳಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್‌ನ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ದೇಹವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸುವುದು, ಚರ್ಮ, ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಉಗುರುಗಳ ಆರೈಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ. ಶಾಖ ಮತ್ತು ಸನ್‌ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಬರ್ನ್ಸ್, ಫ್ರಾಸ್ಬೈಟ್ ಮತ್ತು ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳು.
ಆಯ್ಕೆ (2)	ಆಯ್ಕೆ. ಮೂತ್ರದ-ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ವಿಸರ್ಜನಾ ಅಂಗಗಳು. ಮೂತ್ರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.	ದೇಹದಿಂದ ಚಯಾಪಚಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಮೂತ್ರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಮೂತ್ರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ.
ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (7)	ಗೊನಾಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣು ಕೋಶಗಳು. ಪ್ರೌಢವಸ್ಥೆ. ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಹರಡುವ ಸೋಂಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕು ಮತ್ತು ಅದರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಆನುವಂಶಿಕ ರೋಗಗಳು. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆನುವಂಶಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ. ಫಲೀಕರಣ ಮತ್ತು ಗರ್ಭಾಶಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆ. ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಧೂಮಪಾನ, ಮದ್ಯಪಾನ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಹೆರಿಗೆ. ಜನನದ ನಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಯುರೊಜೆನಿಟಲ್ ಸೋಂಕುಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳು.	ಮಾನವ ದೇಹದ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಹರಡುವ ಸೋಂಕುಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ; ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕುಗಳು; ಆನುವಂಶಿಕ ಮಾನವ ರೋಗಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.
ಇಂದ್ರಿಯಗಳು (4)	ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು. ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ದೋಷಗಳು, ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಉಪಕರಣ. ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಚರ್ಮದ ಸಂವೇದನೆ. ವಾಸನೆ." ರುಚಿ.	ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ದೋಷವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ.
ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನ್ಯೂರೋಹ್ಯೂಮರಲ್ ನಿಯಂತ್ರಣ (6)	ನರಮಂಡಲದ. ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಆರ್ಕ್. ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು, ಜೀವಕೋಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ನರ ಮತ್ತು ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಡಚಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.	ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ನರ ಮತ್ತು ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಂಗಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸು (8)	ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು. ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮಾತು. ಆಲೋಚನೆ. ಗಮನ. ಸ್ಮರಣೆ. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು. ಕನಸು. ಮನೋಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ.	ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ (1)	ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ. ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರ: ಸ್ವಯಂ ತರಬೇತಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪರಿಣಾಮ. ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು: ಒತ್ತಡ, ದೈಹಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ, ಲಘೂಷ್ಣತೆ. ಕೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವ.	ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ. ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮಾನವ ದೇಹದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಜನಪ್ರಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು ವರದಿ ಅಥವಾ ಅಮೂರ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರರ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ; ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು.
ವಿಭಾಗ 3. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೈವಿಕ ನಿಯಮಗಳು (15)
ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (1)	ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ರಚನೆ; ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆ; ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ; ಅನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸ; ವಿಕಾಸ; ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ.	ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ (1)	ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳು. ದೇಹದಲ್ಲಿ ನೀರು, ಖನಿಜ ಲವಣಗಳು, ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್‌ಗಳು, ಲಿಪಿಡ್‌ಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳ ಪಾತ್ರ.	ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ದೇಹಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಜೀವಿಗಳ ಕೋಶ ರಚನೆ (2)	ಜೀವಿಗಳ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ರಚನೆಯು ಅವರ ಸಂಬಂಧದ ಪುರಾವೆಯಾಗಿ, ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಏಕತೆ. ಕೋಶ ರಚನೆ; ಜೀವಕೋಶ ಪೊರೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಮಾ ಮೆಂಬರೇನ್, ಸೈಟೋಪ್ಲಾಸಂ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಡ್‌ಗಳು, ನಿರ್ವಾತಗಳು, ಮೈಟೊಕಾಂಡ್ರಿಯಾ. ವರ್ಣತಂತುಗಳು. ಜೀವಕೋಶಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ.	ಜೀವಕೋಶದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಜೀವಕೋಶದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಕಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಜೀವಕೋಶಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಮುಗಿದ ಮೈಕ್ರೋಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ.
ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆ (2)	ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಪೋಷಣೆ, ಉಸಿರಾಟ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆ, ಜೀವಕೋಶ ಮತ್ತು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಚಯಾಪಚಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು.	ಚಯಾಪಚಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ರೂಪಾಂತರಗಳು, ಪೋಷಣೆ, ಉಸಿರಾಟ, ವಿಸರ್ಜನೆ ಮತ್ತು ಜೀವಕೋಶ ಮತ್ತು ದೇಹದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆಯ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (2)	ಜೀವಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಅಲೈಂಗಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಲೈಂಗಿಕ ಕೋಶಗಳು. ಫಲೀಕರಣ. ಅನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಜೀವಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕವಲ್ಲದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.	ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಅನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅನುವಂಶಿಕತೆ, ಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಅಲೈಂಗಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಹೆಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪುರುಷ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸ (3)	ಜಾತಿಗಳು ಮೂಲ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಜಾತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಾರ್ವಿನ್ ವಿಕಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸ್ಥಾಪಕ. ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಶಕ್ತಿವಿಕಾಸ: ಆನುವಂಶಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಯ್ಕೆ. ವಿಕಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಜಾತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಅವುಗಳ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಜೀವಿಗಳ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ.	ಜಾತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಜೀವಿಗಳ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ) ಮತ್ತು ಜಾತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ), ಒಂದೇ ಜಾತಿಯ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಪರಿಸರವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು (ವಾದ) ಒದಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜಾತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ. ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳುಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಗೋಳದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಜಾಗತಿಕ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಗ್ರಾಫೊವ್ಸ್ಕಯಾ ದ್ವಿತೀಯ ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯ

ಶೆಬೆಕಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ»

"ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ"

ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಎಂ.ಎಸ್

O.V.Kryuchkova

ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ ______

ದಿನಾಂಕ "______"____________2016

"ಒಪ್ಪಿದೆ"

MBOU ನ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು

"ಗ್ರಾಫೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"

O.V.Kryuchkova

"___"____________2016

"ನಾನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ"

MBOU ನಿರ್ದೇಶಕ

"ಗ್ರಾಫೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"

I.A. ಸ್ವಿನಾರೆವಾ

ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ._________

"______"______2016 ರಿಂದ

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ

ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ

5-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. 5-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳು. ಲೇಖಕರು: ವಿ.ವಿ.ಪಸೆಚ್ನಿಕ್, ವಿ.ವಿ.ಲತ್ಯುಶಿನ್, ಜಿ.ಜಿ.ಶ್ವೆಟ್ಸೊವ್. (ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 5-9. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು: ಬೋಧನಾ ನೆರವು/ ಕಂಪ್. ಜಿ.ಎಂ.ಪಾಲ್ಡಿಯಾವಾ. - 4 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್. ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2015. - 382.").

"ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ" ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು

ಪದವೀಧರರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ:

ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ (ಕೋಶಗಳು, ಜೀವಿಗಳು) ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ;

ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ: ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಸರಳ ಜೈವಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;

ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ);

ಅರಿವಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು: ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು.

ಜೈವಿಕ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ;

ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳು, ವಿಷಕಾರಿ ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಡಿತದಿಂದ ವಿಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; ಸಸ್ಯ ಗುರುತಿನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು; ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣ;

ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ;

ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿ;

ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ (ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ವರ್ತನೆ);

ಜನಪ್ರಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಜೈವಿಕ ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಂದು ರೂಪದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅನುವಾದಿಸಿ;

ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಆರೋಗ್ಯ

ಪದವೀಧರರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ:

ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ;

ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ: ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲೋಕಿಸಿ, ಅಳತೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಸರಳ ಜೈವಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;

ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಸಸ್ತನಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ; ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು, ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ಅರಿವಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು: ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾನವ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು, ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮಗಳು.

ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ:

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಶೀತಗಳು, ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು, ಫ್ರಾಸ್ಬೈಟ್, ಗಾಯಗಳು, ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

ಮಾನವ ದೇಹದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ;

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿ;

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಗಳು, ವರದಿಗಳು, ಸಾರಾಂಶಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರರ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ; ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೈವಿಕ ಮಾದರಿಗಳು

ಪದವೀಧರರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ:

ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೈವಿಕ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ;

ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೈವಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ: ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮೈಕ್ರೊಪ್ರೆಪರೇಷನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು;

ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೈವಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; ಪರಿಸರವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ; ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಜೈವಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಅರಿವಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು: ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ;

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ:

ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಗೋಳದಲ್ಲಿನ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಂಡಿಸಿ;

ಜಾಗತಿಕ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಾದಿಸಿ.

5 ನೇ ತರಗತಿ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು.

(34 ಗಂಟೆಗಳು, ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ)

ಪರಿಚಯ (6 ಗಂಟೆಗಳು )

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಗಳು. ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಬಂಧ. ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವ, ಅದರ ರಕ್ಷಣೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

1 . ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಫಿನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅವಲೋಕನಗಳು. ಅವಲೋಕನಗಳ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ವಿಹಾರಗಳು

ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು.

ವಿಭಾಗ 1. ಜೀವಿಗಳ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ರಚನೆ (10 ಗಂಟೆಗಳು )

ವರ್ಧಕ ಸಾಧನಗಳ ಸಾಧನ (ಭೂತಗನ್ನಡಿ, ಬೆಳಕಿನ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ). ಕೋಶ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆ: ಪೊರೆ, ಸೈಟೋಪ್ಲಾಸಂ, ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್, ನಿರ್ವಾತಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಡ್ಗಳು. ಜೀವಕೋಶದ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಜೀವಕೋಶದೊಳಗೆ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಪ್ರವೇಶ (ಉಸಿರಾಟ, ಪೋಷಣೆ), ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಜೀವಕೋಶದ ವಿಭಜನೆ. "ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು

ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯ ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

1. ಭೂತಗನ್ನಡಿ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಸಾಧನ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು.

2. ಭೂತಗನ್ನಡಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಸ್ಯ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

3. ಈರುಳ್ಳಿ ಪ್ರಮಾಣದ ಚರ್ಮದ ತಯಾರಿಕೆಯ ತಯಾರಿಕೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

4. ಎಲೋಡಿಯಾ ಎಲೆಗಳು, ಟೊಮೆಟೊ ಹಣ್ಣುಗಳು, ರೋವನ್ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ ಹಣ್ಣುಗಳ ಜೀವಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಡ್ಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

5. ಎಲೋಡಿಯಾ ಎಲೆಯ ಜೀವಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಸೈಟೋಪ್ಲಾಸಂನ ಚಲನೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತಯಾರಿಕೆ.

6. ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯ ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮೈಕ್ರೊಪ್ರೆಪರೇಷನ್ಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ವಿಭಾಗ 2. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ. (2 ಗಂಟೆಗಳು )

ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವಿತರಣೆ.

ವಿಭಾಗ 3. ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಅಣಬೆಗಳು (5 ಗಂಟೆಗಳು )

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಕ್ಯಾಪ್ ಅಣಬೆಗಳ ಫ್ರುಟಿಂಗ್ ದೇಹಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಟಿಂಡರ್ ಫಂಗಸ್, ತುಕ್ಕು, ಸ್ಮಟ್, ಎರ್ಗಾಟ್).

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

7. ಕ್ಯಾಪ್ ಅಣಬೆಗಳ ಫ್ರುಟಿಂಗ್ ದೇಹಗಳ ರಚನೆ.

8. ಅಚ್ಚು ಶಿಲೀಂಧ್ರದ ರಚನೆ.

9.ಈಸ್ಟ್ನ ರಚನೆ.

ವಿಭಾಗ 4. ಸಸ್ಯ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ (11 ಗಂಟೆ )

ಗಿಡಗಳು. ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಸ್ಯಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಸ್ಯ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಸ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಅವುಗಳ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಸಂಪರ್ಕ. ಜೀವಗೋಳದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ. ಸಸ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ.

ಸಸ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು (ಪಾಚಿ, ಪಾಚಿಗಳು, ಹಾರ್ಸ್ಟೇಲ್ಗಳು, ಪಾಚಿಗಳು, ಜರೀಗಿಡಗಳು, ಜಿಮ್ನೋಸ್ಪರ್ಮ್ಗಳು, ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳು).

ಕಡಲಕಳೆ. ಪಾಚಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯ. ಪಾಚಿಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನ. ಏಕಕೋಶೀಯ ಮತ್ತು ಬಹುಕೋಶೀಯ ಪಾಚಿಗಳ ರಚನೆ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪಾಚಿಗಳ ಪಾತ್ರ, ಪಾಚಿಗಳ ರಕ್ಷಣೆ.

ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ, ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ.

ಪಾಚಿಗಳು. ಪಾಚಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯ. ಆವಾಸಸ್ಥಾನ. ಪಾಚಿಗಳ ರಚನೆ, ಅವುಗಳ ಮಹತ್ವ.

ಜರೀಗಿಡಗಳು, ಹಾರ್ಸ್ಟೇಲ್ಗಳು, ಪಾಚಿಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ, ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ, ರಕ್ಷಣೆ.

ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಆವಾಸಸ್ಥಾನ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಅರ್ಥ.

ಸಸ್ಯಗಳ ಮೂಲ. ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಸಸ್ಯಗಳ ಹರ್ಬೇರಿಯಂ ಮಾದರಿಗಳು. ಪಳೆಯುಳಿಕೆ ಸಸ್ಯಗಳ ಮುದ್ರೆಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

10. ಹಸಿರು ಪಾಚಿಗಳ ರಚನೆ.

11. ಪಾಚಿಯ ರಚನೆ (ಸ್ಥಳೀಯ ಜಾತಿಗಳ ಮೇಲೆ).

12. ಬೀಜಕ-ಬೇರಿಂಗ್ ಜರೀಗಿಡದ ರಚನೆ.

13. ಬೀಜಕ-ಬೇರಿಂಗ್ horsetail ರಚನೆ.

14. ಕೋನಿಫರ್ ಸೂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋನ್ಗಳ ರಚನೆ (ಸ್ಥಳೀಯ ಜಾತಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ).

6 ನೇ ತರಗತಿ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಆಂಜಿಯೋಸ್ಪರ್ಮ್ಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ.

(34 ಗಂಟೆಗಳು, ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ)

ವಿಭಾಗ 1. ಆಂಜಿಯೋಸ್ಪರ್ಮ್‌ಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ (14 ಗಂಟೆಗಳು )

ಮೊನೊಕೋಟಿಲೆಡೋನಸ್ ಮತ್ತು ಡೈಕೋಟಿಲೆಡೋನಸ್ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೀಜಗಳ ರಚನೆ. ಬೇರುಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವಿಧಗಳು. ಬೇರಿನ ವಲಯಗಳು (ವಿಭಾಗಗಳು). ರೂಟ್ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು.

ಪಾರು. ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ರಚನೆ. ಚಿಗುರಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಎಲೆಯ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆ. ಎಲೆಯ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ರಚನೆ. ಎಲೆಗಳ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು.

ಕಾಂಡದ ರಚನೆ. ಕಾಂಡಗಳ ವೈವಿಧ್ಯ. ಚಿಗುರುಗಳ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು.

ಹೂವು ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆ. ಹೂಗೊಂಚಲುಗಳು. ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳ ವಿತರಣೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಗಳುಬೇರು ಮೊಗ್ಗುಗಳ ರಚನೆ (ಸಸ್ಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ) ಮತ್ತು ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳ. ಎಲೆ ರಚನೆ. ಕಾಂಡದ ಮ್ಯಾಕ್ರೋ ಮತ್ತು ಮೈಕ್ರೋಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹೂಗೊಂಚಲುಗಳು. ಒಣ ಮತ್ತು ರಸಭರಿತವಾದ ಹಣ್ಣುಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಡೈಕೋಟಿಲೆಡೋನಸ್ ಮತ್ತು ಮೊನೊಕೋಟಿಲ್ಡೋನಸ್ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೀಜಗಳ ರಚನೆ.

ಬೇರುಗಳ ವಿಧಗಳು. ಟ್ಯಾಪ್ರೂಟ್ ಮತ್ತು ಫೈಬ್ರಸ್ ಬೇರಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.

ರೂಟ್ ಕ್ಯಾಪ್ ಮತ್ತು ರೂಟ್ ಕೂದಲು.

ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳ ರಚನೆ. ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಮೊಗ್ಗುಗಳ ಸ್ಥಳ.

ಮರದ ಕೊಂಬೆಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ.

ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಚಿಗುರುಗಳು (ರೈಜೋಮ್, ಟ್ಯೂಬರ್, ಬಲ್ಬ್).

ಹೂವಿನ ರಚನೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹೂಗೊಂಚಲುಗಳು.

ಒಣ ಮತ್ತು ರಸಭರಿತವಾದ ವಿವಿಧ ಹಣ್ಣುಗಳು.

ವಿಭಾಗ 2. ಸಸ್ಯ ಜೀವನ (10 ಗಂಟೆಗಳು )

ಮೂಲ ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಪೋಷಣೆ, ಉಸಿರಾಟ, ಚಯಾಪಚಯ, ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ).

ಸಸ್ಯಗಳ ಖನಿಜ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಪೋಷಣೆ. ದ್ಯುತಿಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸಸ್ಯಗಳ ಉಸಿರಾಟ. ನೀರಿನ ಆವಿಯಾಗುವಿಕೆ. ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ. ಸಸ್ಯದಲ್ಲಿನ ನೀರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕಾಂಶಗಳ ಚಲನೆ. ಬೀಜ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವಿಕೆ. ಸಸ್ಯ ಪ್ರಸರಣದ ವಿಧಾನಗಳು. ಬೀಜಕ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಜಿಮ್ನೋಸ್ಪರ್ಮ್ಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಆಂಜಿಯೋಸ್ಪರ್ಮ್‌ಗಳ ಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಅಲೈಂಗಿಕ (ಸಸ್ಯಕ) ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಬೀಜ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ನೀರು, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಶಾಖದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳು; ಬೀಜ ಮೀಸಲು ಪದಾರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೊಳಕೆ ಆಹಾರ; ಕ್ಲೋರೊಫಿಲ್ ಸಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು; ಸಸ್ಯಗಳಿಂದ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಬಿಡುಗಡೆ; ಪಿಷ್ಟ ರಚನೆ; ಸಸ್ಯ ಉಸಿರಾಟ; ಎಲೆಗಳಿಂದ ನೀರಿನ ಆವಿಯಾಗುವಿಕೆ; ಬಾಸ್ಟ್ ಮೂಲಕ ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಚಲನೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

1.ಮರದ ಮೂಲಕ ನೀರು ಮತ್ತು ಖನಿಜಗಳ ಚಲನೆ.

2. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಸ್ಯಕ ಪ್ರಸರಣ.

3. ಸಸ್ಯ ಬೀಜಗಳ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಿತ್ತನೆಯ ನಿರ್ಣಯ.

ವಿಹಾರಗಳು

ಸಸ್ಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು.

ವಿಭಾಗ 3. ಸಸ್ಯಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ (6 ಗಂಟೆಗಳು )

ಮೂಲ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಭಾಗಗಳು: ಜಾತಿಗಳು, ಕುಲ, ಕುಟುಂಬ, ವರ್ಗ, ವಿಭಾಗ, ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ. ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪರಿಚಯ.

ವರ್ಗ ಡೈಕೋಟಿಲೆಡೋನಸ್ ಸಸ್ಯಗಳು. 3-4 ಕುಟುಂಬಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಸ್ಥಳೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು).

ವರ್ಗ ಮೊನೊಕಾಟ್ಗಳು. ಧಾನ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಲಿಲ್ಲಿಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಪ್ರಮುಖ ಕೃಷಿ ಸಸ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಜಾನಪದದ ಜೈವಿಕ ಆಧಾರ ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. (ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಬೆಳೆ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.)

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಲೈವ್ ಮತ್ತು ಹರ್ಬೇರಿಯಂ ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ಕೃಷಿ ಸಸ್ಯಗಳ ವಲಯ ಪ್ರಭೇದಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

9. ಸಸ್ಯಗಳ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.

ವಿಹಾರಗಳು

ಸಂರಕ್ಷಿತ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಪರಿಚಯ.

ವಿಭಾಗ 4. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳು (4 ಗಂಟೆಗಳು )

ಸಸ್ಯ ಸಮುದಾಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆ. ಸಸ್ಯ ಸಮುದಾಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಮಾನವರ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವ.

ವಿಹಾರಗಳು

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ವಸಂತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಫಿನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅವಲೋಕನಗಳು.

7 ನೇ ತರಗತಿ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು

(68 ಗಂಟೆಗಳು, ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು)

ಪರಿಚಯ (2 ಗಂಟೆಗಳು )

ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ. ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸ. ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿ.

ವಿಭಾಗ 1. ಪ್ರೊಟೊಜೋವಾ (2 ಗಂಟೆಗಳು )

ಪ್ರೊಟೊಜೋವಾ: ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು; ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ; ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಜೀವಿಗಳು.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಲೈವ್ ಸಿಲಿಯೇಟ್ಗಳು. ಪ್ರೊಟೊಜೋವಾದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾದರಿಗಳು.

ವಿಭಾಗ 2. ಬಹುಕೋಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು (32 ಗಂಟೆಗಳು )

ಅಕಶೇರುಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

ಸ್ಪಾಂಜ್ ಪ್ರಕಾರ: ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ.

ಕೌಲೆಂಟರೇಟ್ ಪ್ರಕಾರ: ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ; ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ, ಅಪರೂಪದ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿತ ಜಾತಿಗಳು.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಸಿಹಿನೀರಿನ ಹೈಡ್ರಾದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿ. ಹವಳದ ಮಾದರಿಗಳು. ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳ ಆರ್ದ್ರ ತಯಾರಿಕೆ. ವಿಡಿಯೋ ಚಿತ್ರ.

ಚಪ್ಪಟೆ ಹುಳುಗಳು, ರೌಂಡ್ ವರ್ಮ್‌ಗಳು, ಅನೆಲಿಡ್‌ಗಳ ವಿಧಗಳು: ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು; ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಅನೆಲಿಡ್‌ಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು.

ಮೃದ್ವಂಗಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ: ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ವಿವಿಧ ಮೃದ್ವಂಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಚಿಪ್ಪುಗಳು.

ಎಕಿನೋಡರ್ಮ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ: ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಸ್ಟಾರ್ಫಿಶ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಎಕಿನೋಡರ್ಮ್ಗಳು. ವಿಡಿಯೋ ಚಿತ್ರ.

ಫೈಲಮ್ ಆರ್ತ್ರೋಪಾಡ್ಸ್. ವರ್ಗ ಕಠಿಣಚರ್ಮಿಗಳು: ವೈವಿಧ್ಯತೆ; ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ವಿವಿಧ ಕಠಿಣಚರ್ಮಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ವರ್ಗ ಅರಾಕ್ನಿಡ್ಗಳು: ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ.

ವರ್ಗ ಕೀಟಗಳು: ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಕೀಟ ಆದೇಶಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ

ಫೈಲಮ್ ಚೋರ್ಡಾಟಾ. ಕ್ಲಾಸ್ ಲ್ಯಾನ್ಸ್ಲೆಟ್ಗಳು.

ಕಶೇರುಕಗಳು. ಸೂಪರ್ಕ್ಲಾಸ್ ಮೀನ: ವೈವಿಧ್ಯತೆ (ಸೈಕ್ಲೋಸ್ಟೋಮ್ಸ್, ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್, ಎಲುಬಿನ); ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ, ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ; ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ, ಅಪರೂಪದ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿತ ಜಾತಿಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಮೀನಿನ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆ.

ವರ್ಗ ಉಭಯಚರಗಳು: ವೈವಿಧ್ಯತೆ; ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ; ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ, ಅಪರೂಪದ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿತ ಜಾತಿಗಳು.

ವರ್ಗ ಸರೀಸೃಪಗಳು: ವೈವಿಧ್ಯತೆ; ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ; ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ, ಅಪರೂಪದ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿತ ಜಾತಿಗಳು.

ವರ್ಗ ಪಕ್ಷಿಗಳು: ವೈವಿಧ್ಯತೆ; ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ; ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ, ಅಪರೂಪದ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿತ ಜಾತಿಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ವಿಹಾರಗಳು

ಪಕ್ಷಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ವರ್ಗ ಸಸ್ತನಿಗಳು: ಆದೇಶಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು; ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ; ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ; ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ, ಅಪರೂಪದ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿತ ಜಾತಿಗಳು.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ವಿಡಿಯೋ ಚಿತ್ರ.

ವಿಭಾಗ 3. ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಕಸನ (12 ಗಂಟೆಗಳು )

ದೇಹದ ಕವರ್ಗಳು. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. ದೇಹದ ಕುಳಿಗಳು. ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ. ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ಅಂಗಗಳು. ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆ. ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ರಕ್ತ. ವಿಸರ್ಜನಾ ಅಂಗಗಳು.

ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು, ನರಮಂಡಲ, ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ. ದೇಹದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಆರ್ದ್ರ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು, ಅಸ್ಥಿಪಂಜರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಡಮ್ಮೀಸ್.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಒಳಚರ್ಮಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ವಿಭಾಗ 4. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (3 ಗಂಟೆಗಳು )

ಕುಟುಂಬದ ದೀರ್ಘಾವಧಿ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಅಂಗಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು. ಫಲೀಕರಣ. ರೂಪಾಂತರದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಜೀವಿತಾವಧಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ವಿಭಾಗ 5. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳು (3 ಗಂಟೆಗಳು )

ವಿಕಸನದ ಪುರಾವೆ: ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಭ್ರೂಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಪ್ರಾಗ್ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಕಾಸದ ಕಾರಣಗಳ ಕುರಿತು ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಾರ್ವಿನ್. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರಚನೆಯ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜಾತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ.

ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು. ವಲಸೆಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯ ಮಾದರಿಗಳು.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಾಗ್ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪುರಾವೆಗಳು.

ವಿಭಾಗ 6. ಬಯೋಸೆನೋಸಸ್ (4 ಗಂಟೆಗಳು )

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಕೃತಕ ಬಯೋಸೆನೋಸಸ್ (ಜಲಾಶಯ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಟಂಡ್ರಾ, ಅರಣ್ಯ, ಜನನಿಬಿಡ ಪ್ರದೇಶ). ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಬಯೋಸೆನೋಸ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವ. ಪವರ್ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ಗಳು, ಶಕ್ತಿಯ ಹರಿವು. ಬಯೋಸೆನೋಸಿಸ್ನ ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ವಿಹಾರಗಳು

ಬಯೋಸೆನೋಸಿಸ್ನ ಇತರ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಂಬಂಧದ ಅಧ್ಯಯನ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸಂತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಫಿನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅವಲೋಕನಗಳು.

ವಿಭಾಗ 7. ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ (5 ಗಂಟೆ )

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಭಾವ. ಪ್ರಾಣಿ ಬೇಟೆ.

ದೇಶೀಕರಣ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಸಾಕಣೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೀಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯ ಮೂಲಗಳು.

ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ರಕ್ಷಣೆ: ಕಾನೂನುಗಳು, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸಂರಕ್ಷಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳು. ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆ.

ವಿಹಾರಗಳು

ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು.

ಸಮಯ ಮೀಸಲು - 5 ಗಂಟೆ

8 ನೇ ತರಗತಿ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಮಾನವ

(68 ಗಂಟೆಗಳು, ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು)

ವಿಭಾಗ 1. ಪರಿಚಯ. ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು (2 ಗಂಟೆಗಳು )

ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು: ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ಅವರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು.

ವಿಭಾಗ 2. ಮನುಷ್ಯನ ಮೂಲ (3 ಗಂಟೆಗಳು )

ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಾನ. ಮಾನವ ಪ್ರಾಣಿ ಮೂಲದ ಪುರಾವೆ. ಮಾನವ ವಿಕಾಸದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು. ಜೈವಿಕ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳುಮಾನವ ವಿಕಾಸದ ಮೇಲೆ. ಮಾನವ ಜನಾಂಗಗಳು. ಮನುಷ್ಯ ಒಂದು ಜಾತಿಯಾಗಿ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಮಾದರಿ "ಮನುಷ್ಯನ ಮೂಲ". ಶೇಷ ಮಾದರಿಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಸಂಸ್ಕೃತಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ವಿಭಾಗ 3. ದೇಹದ ರಚನೆ (4 ಗಂಟೆಗಳು )

ಜೀವಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಲೋಕನ ಸಂಘಟನೆಯ ಮಟ್ಟಗಳು. ದೇಹದ ರಚನೆ. ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ದೇಹದ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ರಚನೆ. ಬಟ್ಟೆಗಳು.

ದೇಹದ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರ. ಜೀವಕೋಶದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಪ್ರಸರಣದಲ್ಲಿ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ನ ಪಾತ್ರ ಆನುವಂಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುದೇಹ. ಜೀವಕೋಶದ ಅಂಗಗಳು. ವಿಭಾಗ. ಜೀವಕೋಶದ ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಚಯಾಪಚಯ, ಜೈವಿಕ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ, ಅವುಗಳ ಮಹತ್ವ. ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಿಣ್ವಗಳ ಪಾತ್ರ. ಜೀವಕೋಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಾರೀರಿಕ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಯ ರಾಜ್ಯಗಳು.

ಬಟ್ಟೆಗಳು. ಅಂಗಾಂಶ ರಚನೆ. ಎಪಿಥೇಲಿಯಲ್, ಕನೆಕ್ಟಿವ್, ಸ್ನಾಯು, ನರ ಅಂಗಾಂಶಗಳು. ನರಕೋಶದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ. ಸಿನಾಪ್ಸ್.

ದೇಹದ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ನಿಯಂತ್ರಣ. ನರಮಂಡಲದ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಭಾಗಗಳು. ಬೆನ್ನುಹುರಿ ಮತ್ತು ಮೆದುಳು. ನರಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾ. ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಆರ್ಕ್. ನರ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್‌ಗಳು. ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಮಹತ್ವ. ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಇಂಟರ್ಕಾಲರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ನರಕೋಶಗಳು. ನೇರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಹಕಗಳ ಪಾತ್ರ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಕಿಣ್ವದ ಕ್ರಿಯಾವರ್ಧಕದಿಂದ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಪೆರಾಕ್ಸೈಡ್ ವಿಘಟನೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಮೈಕ್ರೋಸ್ಕೋಪ್ ಮೂಲಕ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಎಪಿತೀಲಿಯಲ್, ಸಂಯೋಜಕ, ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ನರಗಳ ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು.

ಪ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ಬ್ಲಿಂಕ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸ್ವಯಂ ಅವಲೋಕನ. ಮೊಣಕಾಲು ಪ್ರತಿಫಲಿತ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಭಾಗ 4. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ (7 ಗಂಟೆ )

ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಮೂಳೆಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ, ಅವುಗಳ ಸ್ಥೂಲ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆ, ಮೂಳೆಗಳ ವಿಧಗಳು. ಮಾನವ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ, ನೇರವಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅದರ ರೂಪಾಂತರ. ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಮೂಳೆ ಕೀಲುಗಳ ವಿಧಗಳು: ಸ್ಥಿರ, ಅರೆ-ಚಲನಶೀಲ, ಚಲಿಸಬಲ್ಲ (ಕೀಲುಗಳು).

ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜುಗಳ ರಚನೆ. ಮಾನವ ದೇಹದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅವಲೋಕನ. ವಿರೋಧಿ ಮತ್ತು ಸಿನರ್ಜಿಸ್ಟ್ ಸ್ನಾಯುಗಳು. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಮೋಟಾರ್ ಘಟಕದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ. ದೈಹಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಸ್ನಾಯು ಸಂಕೋಚನದ ಶಕ್ತಿ. ಡೈನಾಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಕೆಲಸ.

ಭಂಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಕಾರಣಗಳು, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ.

ಮೂಗೇಟುಗಳು, ಮುರಿದ ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಲು ಕೀಲುಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮುಂಡ, ತಲೆಬುರುಡೆ, ಅಂಗ ಮೂಳೆಗಳು, ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ಮೂಳೆ ಕಡಿತ. ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು .

ಮೂಳೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರಚನೆ.

ಮಾನವ ದೇಹದ ಸ್ನಾಯುಗಳು (ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಭಂಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಪತ್ತೆ.

ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳ ಪತ್ತೆ (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಮುಖ್ಯ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಕೆಲಸದ ಸ್ವಯಂ ಅವಲೋಕನ, ತೋಳಿನ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭುಜದ ಕವಚದ ಪಾತ್ರ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಯಾಸ.

ವಿಭಾಗ 5. ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರ (3 ಗಂಟೆಗಳು )

ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದ ಅಂಶಗಳು: ರಕ್ತ, ಅಂಗಾಂಶ ದ್ರವ, ದುಗ್ಧರಸ. ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಹೋಮಿಯೋಸ್ಟಾಸಿಸ್. ರಕ್ತದ ಸಂಯೋಜನೆ: ಪ್ಲಾಸ್ಮಾ ಮತ್ತು ರೂಪುಗೊಂಡ ಅಂಶಗಳು (ಪ್ಲೇಟ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಎರಿಥ್ರೋಸೈಟ್ಗಳು, ಲ್ಯುಕೋಸೈಟ್ಗಳು). ರಕ್ತ ಕಣಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು. ರಕ್ತ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ರಕ್ತ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂ ಮತ್ತು ವಿಟಮಿನ್ ಕೆ ಪಾತ್ರ. ರಕ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ರಕ್ತಹೀನತೆ. ಹೆಮಟೊಪೊಯಿಸಿಸ್.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆಯ ರಕ್ತವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ವಿಭಾಗ 6. ದೇಹದ ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ಮತ್ತು ದುಗ್ಧರಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (6 ಗಂಟೆಗಳು )

ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ಮತ್ತು ದುಗ್ಧರಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಂಗಗಳು, ದೇಹದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. ರಕ್ತ ಮತ್ತು ದುಗ್ಧರಸ ನಾಳಗಳ ರಚನೆ. ಪರಿಚಲನೆ ವಲಯಗಳು. ಹೃದಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಹೃದಯದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆ. ನಾಳಗಳ ಮೂಲಕ ರಕ್ತದ ಚಲನೆ. ಅಂಗಗಳಿಗೆ ರಕ್ತ ಪೂರೈಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ. ರಕ್ತದೊತ್ತಡ, ನಾಡಿ. ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ಹೃದಯ ಮತ್ತು ನಾಳೀಯ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ರಕ್ತಸ್ರಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಮಾನವ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಮುಂಡದ ಮಾದರಿಗಳು. ಕೊರೊಟ್ಕಾಫ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ತಂತ್ರಗಳು. ರಕ್ತಸ್ರಾವವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆದ ತೋಳಿನಲ್ಲಿ ಸಿರೆಯ ಕವಾಟಗಳ ಸ್ಥಾನ.

ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಸಂಕೋಚನದಿಂದಾಗಿ ಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.

ಉಗುರು ಹಾಸಿಗೆಯ ನಾಳಗಳಲ್ಲಿ ರಕ್ತದ ಹರಿವಿನ ವೇಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ನಾಡಿ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆ: ಡೋಸ್ಡ್ ಲೋಡ್ಗೆ ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.

ವಿಭಾಗ 7. ಉಸಿರಾಟ (4 ಗಂಟೆಗಳು )

ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ. ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಧ್ವನಿ ರಚನೆ. ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ರೋಗಗಳು, ಟಾನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾನಾಸಲ್ ಸೈನಸ್ಗಳು, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶ ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ. ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ಉಸಿರಾಟದ ನರ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂಮರಲ್ ನಿಯಂತ್ರಣ. ವಾಯು ರಕ್ಷಣೆ. ಆರೋಗ್ಯದ ಸೂಚಕವಾಗಿ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಉಸಿರಾಟದ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಪತ್ತೆ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಫ್ಲೋರೋಗ್ರಫಿ. ಕ್ಷಯ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್. ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಉಸಿರುಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯುತ್ ಗಾಯ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಸಾವು. ಕೃತಕ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಹೃದಯ ಮಸಾಜ್. ಪುನರುಜ್ಜೀವನ. ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಧೂಮಪಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಪರಿಣಾಮ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮಾದರಿ. ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮಾದರಿ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೂಗಿನ ಹಾದಿಗಳ ಪೇಟೆನ್ಸಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವರ್ಧಿಸುವ ಅನುರಣಕಗಳ ಪಾತ್ರ. ಹೊರಹಾಕಿದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ಪತ್ತೆ ಮಾಡುವ ಅನುಭವ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಾಪನ. ಕೃತಕ ಉಸಿರಾಟದ ತಂತ್ರಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಮಾಪನ.

ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ವಿಭಾಗ 8. ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ (6 ಗಂಟೆಗಳು )

ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕಾಂಶಗಳು, ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪಾತ್ರ. ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆಯ ಅರ್ಥ. ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅಲಿಮೆಂಟರಿ ಕಾಲುವೆ, ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ಗ್ರಂಥಿಗಳು. ಜೀರ್ಣಾಂಗವ್ಯೂಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ. ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೋಗಗಳು, ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ಜಠರಗರುಳಿನ ಸೋಂಕುಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಲ್ಮಿಂಥಿಯಾಸಿಸ್ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಆಹಾರ ವಿಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಮಾನವ ಮುಂಡ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಪಿಷ್ಟದ ಮೇಲೆ ಲಾಲಾರಸದ ಕಿಣ್ವಗಳ ಕ್ರಿಯೆ.

ಸ್ವಯಂ ಅವಲೋಕನ: ಲಾಲಾರಸ ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಚಲನೆ.

ವಿಭಾಗ 9. ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ (3 ಗಂಟೆಗಳು )

ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಚಯಾಪಚಯ. ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು, ನೀರು ಮತ್ತು ಖನಿಜ ಲವಣಗಳ ಚಯಾಪಚಯ. ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಮೈನೋ ಆಮ್ಲಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ರೋಲೆಮೆಂಟ್ಸ್. ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಿಣ್ವಗಳ ಪಾತ್ರ. ವಿಟಮಿನ್ಸ್. ಮಾನವ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಸೇವನೆ. ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿ. ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನಿಮಯ. ಆಹಾರದ ಶಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಲೋಡ್ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಉಸಿರಾಟದ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೋಡ್ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಚಯಾಪಚಯದ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಆಹಾರ ಪಡಿತರ ತಯಾರಿಕೆ.

ವಿಭಾಗ 10. ಇಂಟೆಗ್ಯುಮೆಂಟರಿ ಅಂಗಗಳು. ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್. ಆಯ್ಕೆ (4 ಗಂಟೆಗಳು )

ಮಾನವ ದೇಹದ ಬಾಹ್ಯ ಹೊದಿಕೆಗಳು. ಚರ್ಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಉಗುರುಗಳು ಮತ್ತು ಕೂದಲು. ಚಯಾಪಚಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಮದ ಪಾತ್ರ. ಚರ್ಮದ ಗ್ರಾಹಕಗಳು. ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ದೇಹದ ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್. ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು. ದೇಹದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂಪಾಗಿಸಲು ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಶಾಖ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಹೊಡೆತಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದ ಹೋಮಿಯೋಸ್ಟಾಸಿಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಸರ್ಜನಾ ಅಂಗಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಮೂತ್ರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ. ನೆಫ್ರಾನ್ಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಮೂತ್ರ. ವಿಸರ್ಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಪರಿಹಾರ ಕೋಷ್ಟಕ "ಚರ್ಮದ ರಚನೆ". ಕಿಡ್ನಿ ಮಾದರಿ. ಪರಿಹಾರ ಕೋಷ್ಟಕ "ವಿಸರ್ಜನೆಯ ಅಂಗಗಳು".

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು .

ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ: ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ಕೈಯ ಡಾರ್ಸಲ್ ಮತ್ತು ಪಾಮರ್ ಮೇಲ್ಮೈಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಕಾಗದದ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚರ್ಮದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಸ್ಥಳೀಯ ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಂಪೂ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ವಿಭಾಗ 11. ನರಮಂಡಲ (5 ಗಂಟೆ )

ನರಮಂಡಲದ ಅರ್ಥ. ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸು. ನರಮಂಡಲದ ರಚನೆ: ಬೆನ್ನುಹುರಿ ಮತ್ತು ಮೆದುಳು - ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲ, ನರಗಳು ಮತ್ತು ನರ ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾ - ಬಾಹ್ಯ. ಬೆನ್ನುಹುರಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆ. ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ, ಮಿಡ್ಬ್ರೈನ್, ಪೊನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಫೋರ್ಬ್ರೈನ್. ಡೈನ್ಸ್ಫಾಲೋನ್ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ-ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚುವ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಹಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳು.

ನರಮಂಡಲದ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ವಿಭಾಗಗಳು. ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ನರಮಂಡಲದ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಸೈಪಥೆಟಿಕ್ ಉಪವಿಭಾಗಗಳು, ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ಮಾದರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಫಿಂಗರ್ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ ಮತ್ತು ಮಿಡ್ಬ್ರೈನ್ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಲನೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಮೆಡುಲ್ಲಾ ಆಬ್ಲೋಂಗಟಾ ಮತ್ತು ಮಿಡ್ಬ್ರೈನ್ನ ಪ್ರತಿಫಲಿತಗಳು.

ಲೀನಿಯರ್ ಚರ್ಮದ ಕಿರಿಕಿರಿಯು ಕಿರಿಕಿರಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ನರಮಂಡಲದ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಸೈಪಥೆಟಿಕ್ ಭಾಗಗಳ ಸ್ವರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ.

ವಿಭಾಗ 12. ವಿಶ್ಲೇಷಕರು. ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು (5 ಗಂಟೆ )

ವಿಶ್ಲೇಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳು. ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಅರ್ಥ. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ. ಭ್ರಮೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ವಿಷುಯಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕ. ಕಣ್ಣುಗಳ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ರಚನೆ. ಕಣ್ಣಿನ ಪಾರದರ್ಶಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೂಲಕ ಕಿರಣಗಳ ಅಂಗೀಕಾರ. ರೆಟಿನಾದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಭಾಗ. ಬೈನಾಕ್ಯುಲರ್ ದೃಷ್ಟಿ. ದೃಷ್ಟಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ಕಣ್ಣಿನ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಗಾಯಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಸಮೀಪದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ದೂರದೃಷ್ಟಿಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ದೃಷ್ಟಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಶ್ರವಣ ವಿಶ್ಲೇಷಕ. ಶ್ರವಣದ ಅರ್ಥ. ಹೊರ, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಒಳ ಕಿವಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಶ್ರವಣ ಗ್ರಾಹಕಗಳು. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಭಾಗ. ಶ್ರವಣ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕಿವುಡುತನದ ಕಾರಣಗಳು, ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಸಮತೋಲನದ ಅಂಗಗಳು, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಕ್ಯುಟೇನಿಯಸ್ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ರುಚಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳು. ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕಿವಿಯ ಮಾದರಿಗಳು. ಐರಿಸ್, ಲೆನ್ಸ್, ರಾಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೋನ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ವಿಚಾರಣೆಯ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯ ನಿರ್ಣಯ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ಬೈನಾಕ್ಯುಲರ್ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭ್ರಮೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳು; ಹಾಗೆಯೇ ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣ, ಸ್ಪರ್ಶ ಭ್ರಮೆಗಳು

ಬ್ಲೈಂಡ್ ಸ್ಪಾಟ್ ಪತ್ತೆ;

ವಿಭಾಗ 13. ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ನಡವಳಿಕೆ. ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರ (5 ಗಂಟೆ )

ಉನ್ನತ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕೊಡುಗೆ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ. I. M. ಸೆಚೆನೋವ್ ಮತ್ತು I. P. ಪಾವ್ಲೋವ್. ಕೇಂದ್ರ ಬ್ರೇಕ್ ತೆರೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಬೇಷರತ್ತಾದ ಮತ್ತು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು. ಬೇಷರತ್ತಾದ ಮತ್ತು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಬಂಧ. ಪ್ರಚೋದನೆ-ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಪರಸ್ಪರ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಕಾನೂನು. ಪ್ರಬಲವಾದ ಬಗ್ಗೆ A. A. ಉಖ್ಟೋಮ್ಸ್ಕಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ.

ಸಹಜ ವರ್ತನೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು: ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು, ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಮುದ್ರೆ. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ನಡವಳಿಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು: ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್.

ಜೈವಿಕ ಲಯಗಳು. ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರ. ನಿದ್ರೆಯ ಹಂತಗಳು. ಕನಸುಗಳು. ಮಾನವನ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಮಾತು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಭಾಷಣವು ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ. ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಮಾತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಪಾತ್ರ. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಸಂವೇದನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ.

ಇಚ್ಛೆಯ ಕ್ರಮಗಳು, ಉತ್ತೇಜಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ. ಭಾವನೆಗಳು: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳು (ಭಾವನೆಗಳು). ಗಮನ. ಗಮನದ ಶಾರೀರಿಕ ನೆಲೆಗಳು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ಕಾರಣಗಳು. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಇಚ್ಛೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಬೇಷರತ್ತಾದ ಮತ್ತು ನಿಯಮಾಧೀನ ಮಾನವ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು (ಮಾತಿನ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ). ಡ್ಯುಯಲ್ ಚಿತ್ರಗಳು. ಅನುಸ್ಥಾಪನ ಭ್ರಮೆಗಳು. ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಅನೈಚ್ಛಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸಿದ ಪಿರಮಿಡ್‌ನ ಚಿತ್ರದ ಆಂದೋಲನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ಹಳೆಯದನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಕನ್ನಡಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ವಿಭಾಗ 14. ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ಗ್ರಂಥಿಗಳು (ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ) (2 ಗಂಟೆಗಳು )

ಬಾಹ್ಯ, ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಸ್ರವಿಸುವಿಕೆಯ ಗ್ರಂಥಿಗಳು. ಹಾರ್ಮೋನುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ನರ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂಮರಲ್ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಡೈನ್ಸ್ಫಾಲಾನ್ ಮತ್ತು ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳು. ಪಿಟ್ಯುಟರಿ ಗ್ರಂಥಿ ಮತ್ತು ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಗ್ರಂಥಿಯ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮ. ಲೈಂಗಿಕ ಗ್ರಂಥಿಗಳು, ಮೂತ್ರಜನಕಾಂಗದ ಗ್ರಂಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೇದೋಜ್ಜೀರಕ ಗ್ರಂಥಿಯ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು. ಮಧುಮೇಹದ ಕಾರಣಗಳು.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಪಿಟ್ಯುಟರಿ ಗ್ರಂಥಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೀಲು ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಮಾದರಿ. ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಗ್ರಂಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮಾದರಿ. ಮೂತ್ರಜನಕಾಂಗದ ಗ್ರಂಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳ ಮಾದರಿ.

ವಿಭಾಗ 15. ದೇಹದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ (5 ಗಂಟೆ )

ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನ ಚಕ್ರಗಳು. ಅಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಲೈಂಗಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು. ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ವೀರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೊಟ್ಟೆಗಳು. ಹುಟ್ಟಲಿರುವ ಮಗುವಿನ ಲಿಂಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ವರ್ಣತಂತುಗಳ ಪಾತ್ರ. ಮುಟ್ಟಿನ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ಕನಸುಗಳು. ಭ್ರೂಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಅಂಡೋತ್ಪತ್ತಿ, ಮೊಟ್ಟೆಯ ಫಲೀಕರಣ, ಗರ್ಭಾಶಯದಲ್ಲಿ ಭ್ರೂಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಭ್ರೂಣ ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಗರ್ಭಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಹೆರಿಗೆ. ಬಯೋಜೆನೆಟಿಕ್ ಹೆಕೆಲ್-ಮುಲ್ಲರ್ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ವಿಚಲನಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳು. ಮಾನವನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮಾದಕ ವಸ್ತುಗಳ (ತಂಬಾಕು, ಮದ್ಯ, ಔಷಧಗಳು) ಪ್ರಭಾವ.

ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಜನ್ಮಜಾತ ರೋಗಗಳು. ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಹರಡುವ ರೋಗಗಳು: ಏಡ್ಸ್, ಸಿಫಿಲಿಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ; ಅವರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಜನನದ ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ನವಜಾತ ಮತ್ತು ಶಿಶು, ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪ್ರೌಢವಸ್ಥೆ. ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ. ಆರಂಭಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗ ಮತ್ತು ಗರ್ಭಪಾತದ ಹಾನಿ.

ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಮನೋಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ. ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನಶೈಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರವೇಶದ ಹಂತಗಳು. ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಜೀವನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಮನೋಧರ್ಮದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಸಮಯ ಮೀಸಲು - 4 ಗಂಟೆಗಳು.

9 ನೇ ತರಗತಿ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯ

(68 ಗಂಟೆಗಳು, ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು)

ಪರಿಚಯ (3 ಗಂಟೆಗಳು )

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಜೈವಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಆಧುನಿಕ ಜೀವನ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಗಳು. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು. "ಜೀವನ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಜೀವನದ ಸಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಚಾರಗಳು. ಜೀವಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮಟ್ಟಗಳು.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿಭಾಗ 1. ಆಣ್ವಿಕ ಮಟ್ಟ (10 ಗಂಟೆಗಳು )

ಜೀವಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಆಣ್ವಿಕ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಜೀವಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು, ಲಿಪಿಡ್ಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು, ATP ಮತ್ತು ಇತರರು ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು. ಜೈವಿಕ ವೇಗವರ್ಧಕಗಳು. ವೈರಸ್ಗಳು.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಅಣುಗಳ ರಚನೆಯ ಯೋಜನೆಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಕಿಣ್ವದ ಕ್ರಿಯಾವರ್ಧಕದಿಂದ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಪೆರಾಕ್ಸೈಡ್ ವಿಭಜನೆ

ವಿಭಾಗ 2. ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಮಟ್ಟ (14 ಗಂಟೆಗಳು )

ಜೀವಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಜೀವಕೋಶವು ಜೀವನದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಜೀವಕೋಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಕೋಶ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು. ಜೀವಕೋಶದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಿರತೆ. ಕೋಶ ರಚನೆ. ಜೀವಕೋಶದ ಅಂಗಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಪ್ರೊಕಾರ್ಯೋಟ್‌ಗಳು, ಯೂಕ್ಯಾರಿಯೋಟ್‌ಗಳು. ಜೀವಕೋಶದ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್ ಸೆಟ್. ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಜೀವಕೋಶದ ಜೀವನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಜೀವಕೋಶದ ಜೀವಕೋಶದಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ಚಯಾಪಚಯ. ಏರೋಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕರಹಿತ ಉಸಿರಾಟ. ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಚಕ್ರಜೀವಕೋಶಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುಕೋಶ ವಿಭಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ (ಮೈಟೋಸಿಸ್, ಮಿಯೋಸಿಸ್). ಆಟೋಟ್ರೋಫ್ಸ್, ಹೆಟೆರೋಟ್ರೋಫ್ಸ್.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಸೆಲ್ ಮಾದರಿ. ಈರುಳ್ಳಿ ಮೂಲ ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಮೈಟೊಸಿಸ್ನ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಮಾದರಿಗಳು; ವರ್ಣತಂತುಗಳು. ಕೋಶ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮಾದರಿಗಳು. ಜೀವಂತ ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕಿಣ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಪೆರಾಕ್ಸೈಡ್ನ ವಿಭಜನೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ವಿಭಾಗ 3. ಆರ್ಗನಿಸ್ಮಲ್ ಮಟ್ಟ (13 ಗಂಟೆಗಳು )

ಜೀವಿಗಳ ಅಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ. ಲೈಂಗಿಕ ಕೋಶಗಳು. ಫಲೀಕರಣ. ಜೀವಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಬಯೋಜೆನೆಟಿಕ್ ಕಾನೂನು. ಆನುವಂಶಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸರಣದ ಮೂಲ ಮಾದರಿಗಳು. ಜೀವನದ ಆನುವಂಶಿಕ ನಿರಂತರತೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮಾದರಿಗಳು.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೊಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ವೀರ್ಯದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ಜೀವಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.

ವಿಭಾಗ 4. ಜನಸಂಖ್ಯೆ-ಜಾತಿಗಳ ಮಟ್ಟ (8 ಗಂಟೆ )

ಪ್ರಕಾರ, ಅದರ ಮಾನದಂಡ. ರಚನೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಜಾತಿಗಳ ಮೂಲ. ವಿಕಾಸಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಹೋರಾಟ. ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ. ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ವಿಕಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲ ನಿಬಂಧನೆಗಳು. ವಿಕಾಸದ ಚಾಲಕ ಶಕ್ತಿಗಳು: ಅನುವಂಶಿಕತೆ, ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಯ್ಕೆ. ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಪೇಕ್ಷತೆ. ಕೃತಕ ಆಯ್ಕೆ. ಆಯ್ಕೆ. ಜಾತಿಗಳ ರಚನೆ - ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಕಾಸ. ಮ್ಯಾಕ್ರೋವಲ್ಯೂಷನ್.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ಜೀವಂತ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಅನುವಂಶಿಕತೆ, ಫಿಟ್‌ನೆಸ್ ಮತ್ತು ಕೃತಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಹರ್ಬೇರಿಯಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು.

ಪ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ಜಾತಿಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಮಾನದಂಡದ ಅಧ್ಯಯನ.

ವಿಹಾರಗಳು

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಜಾತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಕಾರಣಗಳು.

ವಿಭಾಗ 5. ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟ (6 ಗಂಟೆಗಳು )

ಬಯೋಸೆನೋಸಿಸ್. ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಜೈವಿಕ ಜಿಯೋಸೆನೋಸಿಸ್. ಜೈವಿಕ ಜಿಯೋಸೆನೋಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ. ಪವರ್ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್‌ಗಳು. ಜೈವಿಕ ಜಿಯೋಸೆನೋಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಚಯಾಪಚಯ, ಹರಿವು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ರೂಪಾಂತರ. ಕೃತಕ ಬಯೋಸೆನೋಸಸ್. ಪರಿಸರ ಅನುಕ್ರಮ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಜೈವಿಕ ಜಿಯೋಸೆನೋಸಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಪರಿಸರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು. ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿಗಳು.

ವಿಹಾರಗಳು

ಜೈವಿಕ ಜಿಯೋಸೆನೋಸಿಸ್.

ವಿಭಾಗ 6. ಜೀವಗೋಳದ ಮಟ್ಟ (11 ಗಂಟೆ )

ಜೀವಗೋಳ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು. ಜೀವಗೋಳದಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಚಕ್ರ. ಪರಿಸರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು. ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪರಿಸರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು.

ಜೀವನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಜೀವನದ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು. ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಇತಿಹಾಸ. ವಿಕಾಸದ ಪುರಾವೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮಾದರಿಗಳು "ಬಯೋಸ್ಫಿಯರ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾನ್". ಪಳೆಯುಳಿಕೆಗಳು, ಮುದ್ರಣಗಳು, ಕಶೇರುಕಗಳ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳು.

ವಿಕಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಗ್ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪುರಾವೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ವಿಹಾರಗಳು

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಭೂವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಹೊರವಲಯಕ್ಕೆ.

ಸಮಯ ಮೀಸಲು - 3 ಗಂಟೆಗಳು

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

5 ನೇ ತರಗತಿ

ಅಧ್ಯಾಯ

ಕರ್ನಲ್ ಗಂಟೆಗಳು

ಪರಿಚಯ

ಜೀವಿಗಳ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ರಚನೆ

ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ

ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಅಣಬೆಗಳು

ಸಸ್ಯ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ

ಒಟ್ಟು

6 ನೇ ತರಗತಿ

ವಿಷಯ

ಕರ್ನಲ್ ಗಂಟೆಗಳು

ಆಂಜಿಯೋಸ್ಪರ್ಮ್ಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ

ಸಸ್ಯ ಜೀವನ

ಸಸ್ಯ ವರ್ಗೀಕರಣ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳು

ಒಟ್ಟು

7 ನೇ ತರಗತಿ

ವಿಷಯ

ಕರ್ನಲ್ ಗಂಟೆಗಳು

ಪರಿಚಯ

ಪ್ರೊಟೊಜೋವಾ

ಬಹುಕೋಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು

ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಕಸನ

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳು

ಬಯೋಸೆನೋಸಸ್

ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಮೀಸಲು ಸಮಯ

ಒಟ್ಟು

8 ನೇ ತರಗತಿ

ವಿಷಯ

ಕರ್ನಲ್ ಗಂಟೆಗಳು

ಪರಿಚಯ. ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು

ಮಾನವ ಮೂಲಗಳು

ದೇಹದ ರಚನೆ

ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್

ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರ

ದೇಹದ ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ಮತ್ತು ದುಗ್ಧರಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು

ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ

ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ

ಇಂಟೆಗ್ಯುಮೆಂಟರಿ ಅಂಗಗಳು. ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್. ಆಯ್ಕೆ

ನರಮಂಡಲದ

ವಿಶ್ಲೇಷಕರು. ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು

ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ನಡವಳಿಕೆ, ಮನಸ್ಸು

ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ಗ್ರಂಥಿಗಳು (ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ)

ದೇಹದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಮೀಸಲು ಸಮಯ

ಒಟ್ಟು

9 ನೇ ತರಗತಿ

ವಿಷಯ

ಕರ್ನಲ್ ಗಂಟೆಗಳು

ಪರಿಚಯ

ಆಣ್ವಿಕ ಮಟ್ಟ

ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಮಟ್ಟ

ಸಾವಯವ ಮಟ್ಟ

ಜನಸಂಖ್ಯೆ-ಜಾತಿಗಳ ಮಟ್ಟ

ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟ

ಜೀವಗೋಳದ ಮಟ್ಟ

ಮೀಸಲು ಸಮಯ

I.N. ಪೊನೊಮರೆವಾ ನೇತೃತ್ವದ ಲೇಖಕರ ತಂಡವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು 6-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ.

• ಡಿಸೆಂಬರ್ 1, 2007 ರಂದು ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ನಂ. 309-ಎಫ್ಝಡ್ನ ಕಾನೂನು (ಲೇಖನ ಸಂಖ್ಯೆ 7), ಡಿಸೆಂಬರ್ 19, 2005 ರ ದಿನಾಂಕದ ಮರ್ಮನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ನಂ. 707-01-ZMO ನ ಕಾನೂನು (ಲೇಖನ ಸಂಖ್ಯೆ . 9).
• ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ಬೇಸಿಕ್ ಜನರಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕ (ನಿಯಮಾತ್ಮಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ
• 2010 ರವರೆಗಿನ ಅವಧಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2001 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಂ. 1756-ಆರ್ ಸರ್ಕಾರದ ಆದೇಶ).
• ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
• ಐ.ಎನ್ ಅವರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ತಂಡದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಪೊನೊಮರೆವಾ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2005).
• ಫೆಡರಲ್ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (03/09/2004 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಂ. 1312 ರ ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ)
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (ಜೂನ್ 30, 2006 ರ ಮರ್ಮನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಖ್ಯೆ 811 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಿತಿಯ ಆದೇಶ).

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು 2008/2009 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಡಿಸೆಂಬರ್ 13 ರ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ , 2007 ಸಂ. 349):

ಐ.ಎನ್. ಪೊನೊಮರೆವಾ, ಒ.ಎ. ಕಾರ್ನಿಲೋವ್. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಸಸ್ಯಗಳು. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ. ಅಣಬೆಗಳು. ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳು. 6 ನೇ ತರಗತಿ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2006.

ವಿ.ಎಂ. ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವ್, ವಿ.ಜಿ. ಬಾಬೆಂಕೊ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು. 7 ನೇ ತರಗತಿ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2007.

ಎ.ಜಿ. ಡ್ರಾಗೊಮಿಲೋವ್, ಆರ್.ಡಿ. ಮ್ಯಾಶ್. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಮಾನವ. 8 ನೇ ತರಗತಿ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2004.

ಐ.ಎನ್. ಪೊನೊಮರೆವಾ, ಒ.ಎ. ಕಾರ್ನಿಲೋವ್. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. 9 ನೇ ತರಗತಿ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2007.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂ. ಐ.ಎನ್. ಪೊನೊಮರೆವಾ:

ಐ.ಎನ್. ಪೊನೊಮರೆವಾ. ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. 6 ನೇ ತರಗತಿ. ಭಾಗ 1, 2. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2006.

ಎಸ್ ವಿ. ಸುಮಾಟೋಖಿನ್. ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. 7 ನೇ ತರಗತಿ. ಭಾಗ 1, 2. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2007.

ಆರ್.ಡಿ. ಮ್ಯಾಶ್. ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. 8 ನೇ ತರಗತಿ. ಭಾಗ 1, 2. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2007.

ಟಿ.ಎ. ಕೊಜ್ಲೋವಾ. ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. 9 ನೇ ತರಗತಿ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2009.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಹದಿಹರೆಯದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ತರಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮಗು ನಿಜವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ, ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಜೈವಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಕ್ರಿಯ ಅಂಶದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲು 272 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. : 6 ನೇ ತರಗತಿ - 68 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು), 7 ನೇ ತರಗತಿ - 68 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು), 8 ನೇ ತರಗತಿ - 68 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು), 9 ನೇ ತರಗತಿ - 68 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ - ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

• ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಜ್ಞಾನ
ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂತರ್ಗತ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ; ರಚನೆ, ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಪರಿಸರ-ರೂಪಿಸುವ ಪಾತ್ರ; ಮನುಷ್ಯ ಜೈವಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವಿಯಾಗಿ; ಜನರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ; ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು.
• ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ
ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಜೈವಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ; ಜೈವಿಕ ಸಾಧನಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ; ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿ, ಜೈವಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.
• ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಜೈವಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.
• ಪಾಲನೆ
ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಆರೋಗ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ತನೆ; ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ವಿಪ್ರಕೃತಿ.
• ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
ಸಸ್ಯಗಳು, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು; ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು; ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ರೋಗಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ, ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕು.

ನ ಸಂಪಾದಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ತಂಡವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ. ಐ.ಎನ್. ಪೊನೊಮರೆವಾ:

• ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಡಿತದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಪರಿಸರದ ವಿಷಯದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
• ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಸಾಧಾರಣ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿ ಜೈವಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ; ರಷ್ಯಾದ ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು;
• ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಕಾಸದ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ, ಸಂಘಟನೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ;
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಹಾರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಈ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಗ್ರೇಡ್ 6 ರಲ್ಲಿ, "ಬೀಜ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ಷರತ್ತುಗಳು" ಮತ್ತು "ಬೀಜಗಳ ಅರ್ಥ" ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮೀಸಲು ಸಮಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿರುವ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮೀಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇವುಗಳು ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ: "ವರ್ಗ ಸರೀಸೃಪಗಳು ಅಥವಾ ಸರೀಸೃಪಗಳು" (4+1), "ವರ್ಗ ಪಕ್ಷಿಗಳು" (6+2), "ವರ್ಗ ಸಸ್ತನಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು" (8+3). ವಿಷಯ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು 4 ರಿಂದ 3 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಕಡಿತದಿಂದಾಗಿ, ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್, 1 ಗಂಟೆ, (5-1) / ಕೊನೆಯ ಪಾಠದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಂತರದ ಒಂದು /, ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಯ, ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಅನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಾಕ್ಟ್ರಿನ್ ಆಫ್ ಎವಲ್ಯೂಷನ್, (11-2) ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ 6, 7, 8 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುವು ಭಾಗಶಃ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. 2 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, (+1), ತೀರ್ಮಾನ, (+1). ವಿಷಯ, ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, 13 ಗಂಟೆಗಳ (11+2) / ಗಂಟೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಳವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ಬೃಹತ್ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣ; ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಎದುರಾಗುವ ತೊಂದರೆಗಳು/; , ತೀರ್ಮಾನ, 2 ಗಂಟೆಗಳು (1+1), ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು, ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಒಂದು ಗಂಟೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಷವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ (6 ನೇ ತರಗತಿ - 2 ಗಂಟೆಗಳು; 7 ನೇ ತರಗತಿ - 2 ಗಂಟೆಗಳು; 8 ನೇ ತರಗತಿ - 2 ಗಂಟೆಗಳು; 9 ನೇ ತರಗತಿ - 2 ಗಂಟೆಗಳು). ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ (10-15 ನಿಮಿಷಗಳು) ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ನಂತರದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 3 ಇವೆ; 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 3; 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 3. ದೀರ್ಘ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ (20-25 ನಿಮಿಷಗಳು). 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 5 ಕೃತಿಗಳು, 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 7, 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 1. ಬಹು-ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ಸಂಪುಟ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ 35-45 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ 4 ಕೃತಿಗಳಿವೆ; 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 5; 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 3; 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ - 4. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾಠವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿನ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಈ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿಧಾನಗಳು : ಮೌಖಿಕ, ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಧಾನ ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಬಹು ಹಂತದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶ ಪ್ರಮಾಣಿತದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಸಾಧನೆಯಾಗಿದೆ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಡಬೇಕು ತಿಳಿಯಿರಿ/ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು; ಜೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣತಂತುಗಳು; ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳು; ಜನಸಂಖ್ಯೆ; ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು; ಜೀವಗೋಳ; ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳು;

ಜೈವಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರ: ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ರೂಪಾಂತರಗಳು, ಪೋಷಣೆ, ಉಸಿರಾಟ, ವಿಸರ್ಜನೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಗಣೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಅನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ರೂಪಾಂತರಗಳು;

ಮಾನವ ದೇಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅದರ ರಚನೆ, ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ;

• ವಿವರಿಸಿ:
ಪ್ರಪಂಚದ ಆಧುನಿಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರ, ಜನರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ; ರಕ್ತಸಂಬಂಧ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿಕಾಸ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ); ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜೀವಿಗಳ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು; ಜೀವಗೋಳವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆ; ಪರಿಸರವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ; ಸಸ್ತನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನುಷ್ಯನ ಸಂಬಂಧ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ; ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು; ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆರೋಗ್ಯದ ಅವಲಂಬನೆ; ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕಾರಣಗಳು, ಆನುವಂಶಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಮಾನವರಲ್ಲಿ ವಿನಾಯಿತಿ; ದೇಹದಲ್ಲಿ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಸತ್ವಗಳ ಪಾತ್ರ;
• ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ:
ಜೈವಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ; ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ; ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
• ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ:
ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಕಗಳು; ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ, ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯದ ಅಂಗಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಇಲಾಖೆಗಳ ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು; ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ;
• ಗುರುತಿಸಲು
ಜೀವಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಅವುಗಳ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಜೀವಿಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳು, ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜಾತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಗಳು;
• ಹೋಲಿಸಿ
ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಜೀವಿಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
• ನಿರ್ಧರಿಸಿ
ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಂಪಿಗೆ (ವರ್ಗೀಕರಣ) ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸೇರಿದ;
• ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ
ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವ, ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು, ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಭಾವ;
• ಜೈವಿಕ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ ನಡೆಸುವುದು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಂಪುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ; ಜೈವಿಕ ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ಪದಗಳ ಅರ್ಥ; ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ (ಐಟಿ ಬಳಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ);
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:

ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವೈರಸ್‌ಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ; ಗಾಯಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಒತ್ತಡ, ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕು, ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು (ಧೂಮಪಾನ, ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ); ಭಂಗಿ, ದೃಷ್ಟಿ, ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ; ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಮತ್ತು ಶೀತಗಳು;

ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಡಿತದಿಂದ ವಿಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು; ಶೀತಗಳು, ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು, ಫ್ರಾಸ್ಬೈಟ್, ಗಾಯಗಳು, ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು;

ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ;

ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವುದು;

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ “ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. 6ನೇ ತರಗತಿ"

№	ವಿಭಾಗದ ಹೆಸರು, ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
		ಒಟ್ಟು	l/ಕೆಲಸ	ವಿಹಾರ
6 ನೇ ತರಗತಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಸಸ್ಯಗಳು. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ. ಅಣಬೆಗಳು. ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳು
1	ಪರಿಚಯ	1
2	ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಚಯ	6	2	1
3	ಸಸ್ಯಗಳ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ರಚನೆ	5	2
4	ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಅಂಗಗಳು	17	8	1
5	ಸಸ್ಯಗಳ ಮೂಲ ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು	11	2
6	ಸಸ್ಯ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು	10	5
7	ಭೂಮಿಯ ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ	4
8	ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ	3	1
9	ಅಣಬೆಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ. ಕಲ್ಲುಹೂವುಗಳು	3	1
10	ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳು	6		2
11	ತೀರ್ಮಾನ	2
	ಒಟ್ಟು	68	21	4
7 ನೇ ತರಗತಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು
1	ಪರಿಚಯ	1
2	ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ	2		1
3	ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹದ ರಚನೆ	3
4	ಸಬ್ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಪ್ರೊಟೊಜೋವಾ, ಅಥವಾ ಏಕಕೋಶೀಯ	4	2
5	ಸಬ್ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಬಹುಕೋಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಕೋಲೆಂಟರೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ	2
6	ವಿಧಗಳು: ಚಪ್ಪಟೆ ಹುಳುಗಳು, ರೌಂಡ್ ವರ್ಮ್ಗಳು, ಅನೆಲಿಡ್ಸ್	6	2
7	ಶೆಲ್ಫಿಶ್ ಅನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ	4	3	1
8	ಫೈಲಮ್ ಆರ್ತ್ರೋಪಾಡ್	7	2
9	ಫೈಲಮ್ ಚೋರ್ಡಾಟಾ. ಉಪವಿಭಾಗ ಸ್ಕಲ್ಲೆಸ್	1
10	ಉಪವಿಧದ ಕಪಾಲ. ಸೂಪರ್ಕ್ಲಾಸ್ ಮೀನ	5	2
11	ವರ್ಗ ಉಭಯಚರಗಳು, ಅಥವಾ ಉಭಯಚರಗಳು	4	3
12	ವರ್ಗ ಸರೀಸೃಪಗಳು ಅಥವಾ ಸರೀಸೃಪಗಳು	5	1	1
13	ಪಕ್ಷಿ ವರ್ಗ	8	3	1
14	ವರ್ಗ ಸಸ್ತನಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು	11	2	1
15	ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	3
16	ತೀರ್ಮಾನ	2
	ಒಟ್ಟು	68	20	5
8 ನೇ ತರಗತಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ: ಮಾನವ
1	ಪರಿಚಯ	1
2	ಮಾನವ ದೇಹ: ಒಂದು ಅವಲೋಕನ	5	2
3	ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್	8	2
4	ರಕ್ತ. ಪರಿಚಲನೆ	9	1
5	ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ	5	2
6	ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆ	6	2
7	ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ. ವಿಟಮಿನ್ಸ್	3
8	ಮೂತ್ರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ	2
9	ಚರ್ಮ	3
10	ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ	2
11	ನರಮಂಡಲದ	5
12	ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು. ವಿಶ್ಲೇಷಕರು	5
13	ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕತೆ	7
14	ದೇಹದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ	5
15	ತೀರ್ಮಾನ	2
	ಒಟ್ಟು	68	9
9 ನೇ ತರಗತಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು
1	ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಪರಿಚಯ	3		1
2	ಜೀವಕೋಶದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು	10	1
3	ಜೀವಿಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್)	4	1
4	ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು	13	5
5	ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೂಲಗಳು	5
6	ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ಜೀವನದ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	5		1
7	ವಿಕಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತ	9	1
8	ಮನುಷ್ಯನ ಮೂಲ (ಮಾನವಜನ್ಯ)	6
9	ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು	11		1
10	ತೀರ್ಮಾನ	2
	ಒಟ್ಟು	68	8	3

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರ; ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ; ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿ; ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆ; ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ತನೆ; ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಜೈವಿಕ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ, ನಾಗರಿಕ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು.

ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವು ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಳವಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ: ಮತ್ತಷ್ಟು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ; ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಿದ ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಆಳವಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಬದಲಾದ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಜೈವಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಮರ್ಥ ಪ್ರಸ್ತುತಿ; ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿಷಯವನ್ನು ಆಳವಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಪರಿಸರ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಊಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ "ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ" ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಮಾನವಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

"ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ" ವಿಷಯದ ಅಂದಾಜು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಅಂದಾಜು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೊಂದಿದೆ.