ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಭವಿಷ್ಯ. ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅರ್ಥ
ಸಂಯುಕ್ತ ಭವಿಷ್ಯ- ಇವುಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು (ಉದ್ವಿಗ್ನ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿ) ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು (ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ಚಿತ್ತ) ಸಹಾಯಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಬುಧ: ಅವರು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು(ಪಿಜಿಎಸ್). - ಅವರು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು(GHS); ಅವರು ಎರಡು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು(ಪಿಜಿಎಸ್). - ಅವರು ಎರಡು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು(SIS).
ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ (CVS)ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಎ) ಸಹಾಯಕ ಭಾಗ(ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ) ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಉದ್ವತ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿ);
b) ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ(ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪ - ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
SGS = ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದ + ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ; ನಾನು ಹಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ; ನಾನು ಹಾಡಲು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಲ್ಲ! ಅಂತಹ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಲು, ಎರಡು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು:
ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಲೆಕ್ಸಿಕಲಿಯಾಗಿ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ವಾಕ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಏನೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅದು ಮಾತ್ರ (ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಇಲ್ಲದೆ) ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಬುಧ: ನಾನು ಆರಂಭಿಸಿದೆ- ಏನ್ ಮಾಡೋದು?; ನನಗೆ ಬೇಕು- ಏನ್ ಮಾಡೋದು?.
"ಕ್ರಿಯಾಪದ + ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್" ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸರಳವಾದ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನಂತವು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ.
ಬುಧ: ಅವಳು ಕುಳಿತರು (ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?) ವಿಶ್ರಾಂತಿ.
ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬೇಕು (ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನಂತವಾಗಿದೆ). ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ಕ್ರಿಯೆಯು ವಾಕ್ಯದ ಇನ್ನೊಂದು ಸದಸ್ಯನನ್ನು (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅನಂತ) ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದರೆ, ಅನಂತತೆಯು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ.
ಬುಧ:
1.
ನಾನು ಹಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಹಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ- ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ (ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ನಾನು, ಹಾಡಿ ತಿನ್ನುವೆ- ನಾನು).
2.
ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಕೇಳಿದೆ. ಕೋರಲಾಗಿದೆ- ಸರಳ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಹಾಡುತ್ತಾರೆ- ಜೊತೆಗೆ (ನಾನು ಕೇಳಿದೆ, ಅವಳು ಹಾಡುತ್ತಾಳೆ).
ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಅರ್ಥಗಳು
| ಅರ್ಥ | ವಿಶಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು | ಉದಾಹರಣೆಗಳು |
|---|---|---|
| 1. ಹಂತ (ಆರಂಭ, ಮುಂದುವರಿಕೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತ್ಯ) | ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಆಗು, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮುಂದುವರಿಸು, ಮುಗಿಸು, ಉಳಿಯು, ನಿಲ್ಲಿಸು, ನಿಲ್ಲಿಸು, ನಿಲ್ಲಿಸುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. |
ಅವರು ಹೊರಡಲು ತಯಾರಿ ಆರಂಭಿಸಿದರು. |
| 2. ಮಾದರಿ ಅರ್ಥ (ಅಗತ್ಯತೆ, ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯತೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಇತ್ಯಾದಿ) | ಸಾಧ್ಯವಾಗಬಹುದು, ಬಯಸಬಹುದು, ಬಯಸಬಹುದು, ಕನಸು ಮಾಡಬಹುದು, ಉದ್ದೇಶಿಸಬಹುದು, ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಶ್ರಮಿಸಬಹುದು, ಎಣಿಸಬಹುದು, ಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಊಹಿಸಬಹುದು, ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಯದ್ವಾತದ್ವಾ, ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು, ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಪ್ರೀತಿಸಬಹುದು, ದ್ವೇಷಿಸಬಹುದು, ಭಯಪಡಬಹುದು ಭಯಪಡಿರಿ, ಹೇಡಿಯಾಗಿರಿ, ನಾಚಿಕೆಪಡಿರಿ, ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಆಸೆಯಿಂದ ಸುಡಲು, ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಭರವಸೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಲುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. |
ನಾನು ಹಾಡಬಲ್ಲೆ . |
ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆ
- ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
- ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅನಂತ); ಸಹಾಯಕ ಭಾಗವು ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಹಂತ, ಮಾದರಿ) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಯಾವ ರೂಪವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಾದರಿ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್
ಮುದುಕ ಮತ್ತೆ ಜಗಿಯತೊಡಗಿದ.
ಅಗಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ- ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ( ಅಗಿಯುತ್ತಾರೆ) ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನಂತದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಾಯಕ ಭಾಗ ( ಹೊರಟೆ) ಒಂದು ಹಂತದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸೂಚಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಯುಕ್ತ ಭವಿಷ್ಯಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ:
ಅವಳು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು- ಅವಳು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆಎರಡು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ:
1) ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ, ಇದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಂತದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
2) ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
I ನಾನು ಹಾರಬಲ್ಲೆ. I ನಾನು ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. I ನಾನು ಓಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆಮುಂಜಾನೆಯಲ್ಲಿ.
ಸಂಯೋಜಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ಅನಂತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ. ಆದರೆ ಎರಡು ಷರತ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು:
1) ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಯು (ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್) ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬೇಕು. ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ವಾಕ್ಯದ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸರಳವಾದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅನಂತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೇವೆ. ಹೋಲಿಸಿ:
I ನಾನು ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. I ಎಂದು ಕೇಳಿದರುನನ್ನ ತಂಗಿಯನ್ನು ನನಗೆ ಕರೆತನ್ನಿ ಕುಡಿಯಿರಿ.
ಮೊದಲನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ನಾವು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. "ಕುಡಿ", infinitive ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
2) ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವಾಕ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೋಲಿಸಿ:
ನನಗೆ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ.(ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ. ವಾಕ್ಯ "ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು"ಇದು ಅಸಂಖ್ಯೆಯಿಲ್ಲದೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಕಾರಣ ಅದು ಹಾಗಲ್ಲ "ಕೇಳಿ").
ಅವನು ನೋಡಲು ಬಂದನು. ಅವನು ಮೇಲೆ ಬಂದನು.(ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅನಂತವು ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ವಸ್ತು).
ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅರ್ಥ.
ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು:
- ವಿಧಾನಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೋಡಲ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಾಡಬಹುದು, ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಬಯಸಬಹುದು, ಪ್ರೀತಿಸಬಹುದು, ದ್ವೇಷಿಸಬಹುದು, ಆಸೆ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದುಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು.
- ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತ ಅಥವಾ ಸಮಯದ ಮೌಲ್ಯ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮುಗಿಸಿ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿಇತ್ಯಾದಿ
ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆ.
1) ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರ.
2) ಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೂಪ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಭಾಗದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಉದಾಹರಣೆ.
ಮಳೆ ಗಡಗಡ ನಡುಗತೊಡಗಿತುಮತ್ತಷ್ಟು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ.
ಗಲಾಟೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು- ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು (ಡ್ರಮ್ಗೆ) ಅನಂತದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಾಯಕ ಭಾಗವು ಒಂದು ಹಂತದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸೂಚಕ ಚಿತ್ತದ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ
ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
- ಸರಳ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;
- ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು: ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮೌಖಿಕ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಕಲಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
- ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಐಸಾಕ್ ನ್ಯೂಟನ್ರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ;
- ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
- ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ
II. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ(ಅನುಬಂಧ 1 )
- ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
(ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2)
ಮನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ 98:
ಸಂವಹನ(ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಮ್ಯುನಿಕ್, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೋದಿಂದ - ನಾನು ತಿಳಿಸುತ್ತೇನೆ), ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾತುಕತೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಧಿಕೃತ ಸಂದೇಶ, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಪ್ಪಂದದ ಬಗ್ಗೆ, ದೇಶದ ಆಂತರಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ವಿವಾದವಾಗಿ. cf. TSB, 1969-1978
ಒಂದು ಜಂಟಿ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದೆಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ದೇಶಗಳ ನಡುವಿನ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಹಕಾರದ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಸಮಾನಾರ್ಥಕ - ಒಪ್ಪಂದ.
ಗೊತ್ತು-ಹೇಗೆ(ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಿಂದ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು - ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು) ಅಥವಾ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ರಹಸ್ಯ - ಮೂಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇನ್ನೂ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಖರೀದಿ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟದ ವಿಷಯವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಇತರ ಜನರಿಗಿಂತ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು, neskl, cf
ಕನಿಷ್ಠ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆ.
ಗೊತ್ತು-ಹೇಗೆ ನಷ್ಟಿತ್ತುಕಂಪನಿಯ ಸ್ವತ್ತುಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗ.
ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಾವುದೇ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಅದು ಇತರ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಭೆಗಿಂತ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಮೂಲಕವೇ ಹೆಚ್ಚು.
ಐಸಾಕ್ ನ್ಯೂಟನ್
- ಇಂದು ನಾವು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸರಳ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ನೀವು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಾಠದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಐಸಾಕ್ ನ್ಯೂಟನ್ ಬಗ್ಗೆ ಭಾಷಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂದೇಶ.(ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 9)
- ಐಸಾಕ್ ನ್ಯೂಟನ್ - ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್, ಇವರು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಿದರು. ಅವರು ಆಕಾಶಕಾಯಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು - ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಚಂದ್ರ. ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಆವಿಷ್ಕಾರವೆಂದರೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮ
V. ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ
1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. § 20, ಪು. 51-52.
2. ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10)
ASG ಮತ್ತು SGS ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (GHS ನಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ)
ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಯೋಜನೆ.
3. "ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ" ಕೋಷ್ಟಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ( ಅನುಬಂಧ 2 )
ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಕೋಷ್ಟಕ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಇದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆಯಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅನಂತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ಮೂಲ ಸಹಾಯಕ ಪದಗಳು |
||||
| ಕ್ರಿಯೆಯ ಆರಂಭ, ಅಂತ್ಯ, ಮುಂದುವರಿಕೆ | ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯತೆ, ಸಾಧ್ಯತೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ | ಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ | ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಾಗಿ ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳು | ನುಡಿಗಟ್ಟು ಸಂಯೋಜನೆಗಳು |
| ಆರಂಭಿಸಲು ಆಗುತ್ತವೆ ಮುಗಿಸಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮುಂದುವರಿಸಿ ಬಿಟ್ಟು ಹೊರಟೆ ನಿಲ್ಲಿಸು |
ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿರಿ ಬೇಕು ಕನಸು ಬೇಕು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಊಹಿಸುತ್ತವೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ |
ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇರು ಇಷ್ಟ ಭರವಸೆ ನಾಚಿಕೆಪಡಲು ಭಯಪಡಿರಿ ತಯಾರು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ ಭಯ ಪಡು ಹೇಡಿಯಾಗು |
ಸಂತೋಷವಾಯಿತು ಮಾಡಬೇಕು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮಾಡಬೇಕು ಯೋಗ್ಯ |
ಒಂದು ಹಾರೈಕೆ ಹೊಂದಲು ಒಂದು ಪ್ರಯತ್ನಮಾಡು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ ಆಸೆಯಿಂದ ಸುಟ್ಟು ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಭರವಸೆ ನೀಡಿ ಅಭ್ಯಾಸವಿದೆ |
VI. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
1. ಉದಾಹರಣೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 11)
ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು ತೆರೆಯಿತುಐಸಾಕ್ ನ್ಯೂಟನ್.
ಮಗುವಾಗಿದ್ದಾಗಲೂ, ಐಸಾಕ್ ಟಿಂಕರ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು
ಯಾಂತ್ರಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ನ್ಯೂಟನ್ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮುಂದುವರೆಯಿತು
ನೀರಿನ ಗಿರಣಿ ಮಾದರಿಗಳು.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.
2. ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ ಡಿಜಿಟಲ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 12)
ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದನಾಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿತರಿಸಿ: ಮೊದಲನೆಯದು - ಸರಳವಾದ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ (PG, SGS):
ಐಸಾಕ್ ನ್ಯೂಟನ್ (1606-1642) ಹುಟ್ಟಿತು (1) ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನಲ್ಲಿ.
ನ್ಯೂಟನ್ ಆಶಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ (2)
ಅವನ ರೀತಿಯ ಏರುತ್ತದೆ (3) 15 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸ್ಕಾಟಿಷ್ ಶ್ರೀಮಂತರಿಗೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಹಾಗೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಣಿಕೆ (4)
.ನ್ಯೂಟನ್ ಪೂರ್ವಜರು ಶ್ರಮಿಸಿದರು
ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಿ (5).
16 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಕುಟುಂಬ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲಾಯಿತು (6)ಯೆಮೆನ್ (ಭೂಮಾಲೀಕರು) ವರ್ಗಕ್ಕೆ). ನ್ಯೂಟನ್ ತಂದೆ ಎಡ (7)ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 500 ಪೌಂಡ್‌ಗಳ ಸ್ಟರ್ಲಿಂಗ್‌ನ ದೊಡ್ಡ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡ ಹಲವಾರು ನೂರು ಎಕರೆ ಫಲವತ್ತಾದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದರು.
12 ರಿಂದ ಐಸಾಕ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ (8)
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ
ಗ್ರಂಥಮ್ ನಲ್ಲಿ. 1659 ರಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ಮರಳಿದರು
(9)
ಅವನನ್ನು ಎಸ್ಟೇಟ್ಗೆ ಮತ್ತು ಇಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ (10)
16 ವರ್ಷದ ಮಗ ಮನೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
(1.3.4.6,7,8.9//2.5.10)
VII. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ
1. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಏನನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ?
1) ಯಂಗ್ ನ್ಯೂಟನ್ ರುಬ್ಬಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರುಕನ್ನಡಿಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮಸೂರಗಳು.
(ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತ (ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ, ಹಾಡುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದೆ) (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 13)
2) ಯುವಕನಾಗಿ ಐಸಾಕ್ ನ್ಯೂಟನ್ ರಚಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರುನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕನ್ನಡಿ ದೂರದರ್ಶಕ.(ಕ್ರಿಯೆಗೆ ನಟನ ವರ್ತನೆ) (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 14)
ಈ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಉಪಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.(ಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ)
ಆರ್.ಆರ್. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಗುಂಪು I.(ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 15)
1. ಸರಳ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯುಕ್ತ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಬದಲಾಯಿಸಿ.
1. ಐಸಾಕ್ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿದರು.
2. ನ್ಯೂಟನ್ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.
3. ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಐಸಾಕ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ.
ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು: ಕಲಿಯಲು ಶ್ರಮಿಸಿದರು, ಟಿಂಕರ್ ಅನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು.
ಗುಂಪು II.(ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 16)
2. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಿ:
ದಂತಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮರದ ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಬೀಳುವ ಸೇಬನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ನ್ಯೂಟನ್ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
III ಗುಂಪು.
3. ವಾಕ್ಯದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ:
ನ್ಯೂಟನ್ ಬಣ್ಣ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು, ಬಿಳಿ ಬೆಳಕು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು, ಆದರೆ ವಕ್ರೀಭವನದ ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 17)
IV ಗುಂಪು.
4. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 18)
ವಿಜ್ಞಾನಿ ಗಣಿತದ ತತ್ವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಬರೆಯುವ ಕನಸು ಕಂಡರು. ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನ್ಯೂಟನ್ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು. ನ್ಯೂಟನ್ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಅವನು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು.
3. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ( ಅನುಬಂಧ 4 )
ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.
ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 19):
ನ್ಯೂಟನ್ ಐಸಾಕ್ (1643-1727)
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ರಸವಿದ್ಯೆ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸಕಾರ. ರೈತ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು.
12 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಗ್ರಂಥಮ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು 1661 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಟ್ರಿನಿಟಿ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಸಬ್ಸೈಜರ್ ಆಗಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು (ಹಣ ಗಳಿಸಲು ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಸೇವಕರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವರು).
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ನ್ಯೂಟನ್ 1665 ರಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. 1665-1667 ರಲ್ಲಿ. ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಕಲನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸೃಷ್ಟಿ, ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ದೂರದರ್ಶಕದ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮದ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು.
ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಬೆಳಕಿನ ವಿಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. 1668 ರಲ್ಲಿ, ನ್ಯೂಟನ್‌ಗೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. 1671 ರಲ್ಲಿ, ನ್ಯೂಟನ್ ಎರಡನೇ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ದೂರದರ್ಶಕವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮುಗಿಸಿದರು - ದೊಡ್ಡದಾದ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ. ನ್ಯೂಟನ್ ಏಕವರ್ಣದ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳು ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆವರ್ತಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
1687 ರಲ್ಲಿ, ನ್ಯೂಟನ್ ತನ್ನ ಭವ್ಯವಾದ ಕೃತಿಯನ್ನು "ನ್ಯಾಚುರಲ್ ಫಿಲಾಸಫಿಯ ಗಣಿತದ ತತ್ವಗಳು" (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ - "ತತ್ವಗಳು") ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಇದು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಗಣಿತದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಿತು. "ತತ್ವಗಳು" ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಆಕಾಶಕಾಯಗಳ ಚಲನೆಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅನ್ವಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮ, ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ದ್ರವಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಲಗಳ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೋಧದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಗಳು.
1705 ರಲ್ಲಿ, ರಾಣಿ ಅನ್ನಿ ತನ್ನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಅವನನ್ನು ನೈಟ್‌ಹುಡ್‌ಗೆ ಏರಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಳು. ಅವರ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನ್ಯೂಟನ್ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಬೈಬಲ್ನ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ನ್ಯೂಟನ್ರನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಂಥಿಯನ್ - ವೆಸ್ಟ್ಮಿನಿಸ್ಟರ್ ಅಬ್ಬೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು.
VII. ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು
- ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸಂಯುಕ್ತ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಮೌಖಿಕವೇ?
ಸಂಯೋಜಿತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಇರಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ.
ಪರಿಶೀಲನೆ ಕೆಲಸ. ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ(ಅನುಬಂಧ 5 )
(1) ಲಿಟಲ್ ಐಸಾಕ್ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ (2) ಅವನ ಗೆಳೆಯರು ಅವನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಚೆಕರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಇತರ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಗೆಲ್ಲಬಲ್ಲನು. (3) ಯಂಗ್ ನ್ಯೂಟನ್ ಈ ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ( 4) ಹೀಗೆ ಅವನ ಒಂಟಿತನ ಶುರುವಾಯಿತು - ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಸಾಯುವವರೆಗೆ....
(5) ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಭಾವಿಸಿದರು ,
ಅದು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ತೊಂದರೆಗೀಡುಮಾಡಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ. (6) ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಅನ್ವೇಷಕನ ಉಗ್ರ ಅಸಹನೆ ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು. (7) ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಕಾಲೇಜಿನ ಸದಸ್ಯರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಬಹುಶಃ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಬಹುದು. (8) ಕಾಲೇಜಿನ ಸದಸ್ಯರು ಮದುವೆಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ತಿಳಿದಿದ್ದರು. (9) ನ್ಯೂಟನ್ ವಿಷಾದಿಸಲಿಲ್ಲ (10) ಗಣಿತವು ಅವನ ಪ್ರೀತಿಯಾಯಿತು ...
(11) ಅವರು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಇದು ಅವರ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ದೀರ್ಘಾಯುಷ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು.
(12) ಅವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಒಲವು ತೋರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕವಿತೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ.
(13) ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ನ್ಯೂಟನ್ ತನ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳು, ಸ್ವಾರ್ಥ, ಹಿಂಸೆ, ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಪಾಪಗಳು ಎಂದು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. (14) ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ಯೂರಿಟನ್ ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಜವಾದ ಮಗ.
(15) ಬೈಬಲ್ನ ಮೂಲ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯಿಂದ ನ್ಯೂಟನ್‌ನನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. (16) ಅವರು ಜಾತ್ಯತೀತ ಕಾಲಗಣನೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಒಡಂಬಡಿಕೆಯ ಕಾಲಗಣನೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.
(17) ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳ ಉತ್ಸಾಹವು ಅವನ ನಂತರದ ಲಂಡನ್ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. (18) ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ವಯಸ್ಸು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಕಳೆದಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅವರು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ತರಬೇತಿ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು (19) ಯಾರೂ ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ. (20) ಕೆಲಸವು ಮಾನಸಿಕ ಆತಂಕಕ್ಕೆ ಮುಲಾಮು ಆಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿತು.
1. ಈ ಘಟನೆಯ ನಂತರ, ಪಯೋಟರ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಾಯಿಯನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಿಲ್ಲ. 2. ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. 3. ನಿಮಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶ ನನಗಿಲ್ಲ. 4. ಇನ್ಸಾರೋವ್ ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಹೊರಬರುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಉರಿಯುತ್ತಿದ್ದನು.
ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಘಟಕವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
1 ನಾನು ಮುಂಜಾನೆ ಕೋಟೆಯ ದ್ವಾರಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿಂದ ಮರಿಯಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಹೊರಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. 2 ತ್ಯೋಮಾ ಅಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದ್ದಳು. 3 ಓಹ್, ನಾನು, ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರನಾಗಿ, ಚಂಡಮಾರುತವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ. 4 ಅವನು (ನಾಯಿ) ಓಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಅವನ ಕಾಲುಗಳು ಊದಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ನೆಲಕ್ಕೆ ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದಂತೆ ಬೆಳೆದವು. -
ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಘಟಕವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ವಾಕ್ಯ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.
1 ಅವರು ಸರಾಸರಿ ಟರ್ನರ್‌ಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ. 2 ಈ ಘಟನೆಯ ನಂತರ, ಪಯೋಟರ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಾಯಿಯನ್ನು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಿಲ್ಲ. 3 ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಅವನು ರಾಜನಿಗೆ ಅರ್ಹನು. 4 ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಂದ ಪೀಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನೂ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ. ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಸಹಾಯಕರು ಯಾವ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ?ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು?
1. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಸಹ, ನಾನು ಬುನಿನ್ ಅನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. 2. ನಾನು ಬ್ಲಾಕ್ನಿಂದ ಈ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. 3. ನಾನು ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಜೀವನದ ಮಧ್ಯಭಾಗವನ್ನು ತಲುಪಿದೆ. 4. ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತೇನೆ<<Жизнь Арсеньева>> ಒಂದು ಕಥೆ, ಅದೇ ಹಕ್ಕಿನಿಂದ ನಾನು ಅದನ್ನು ಕವಿತೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. 5. ಅಪರಿಚಿತರು ಗೇಟ್ ಬಳಿ ನಿಂತು ಸಣ್ಣ ಛತ್ರಿ ತೆರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅದು ತೆರೆಯಲಿಲ್ಲ. 6. ಸೊಕೊಲ್ನಿಕಿ ಉದ್ಯಾನವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವಾಗ ಲೆವಿಟನ್ ಅವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮರೆಯಲಾಗದ ಅಪರಿಚಿತರು. 7. ಅವರು ವಸಾಹತು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗಗಳು;
1. ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಬಿಮ್ ಸ್ವತಃ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದು ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. 2. ಆದರೆ ಬಿಮ್ ಮಾಲೀಕರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. 3. ಅವರು ಸೆಟ್ಟರ್ ತಳಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿ ಬಿಮ್ ಅನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದಪ್ಪ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗೆ ವಿವಿಧ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. 4. ಬಿಮ್ ಈಗಾಗಲೇ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. 5. ನನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಕಹಿ ಸತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ.
ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಸರಳ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿನಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿತು? ಅಂತಹ ಬದಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ? ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ 2-3 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ.
ಈ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಡಬಲ್ ನೆಗೆಟಿವ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಡಿಕೇಟ್ ಎಂಬ ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.ಮಾದರಿ ನಮೂದು: ಈ ಪ್ರಯಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದೆ - ಈ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳದೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
1) ಅವನು ತನ್ನ ವಾಗ್ದಾನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡನು, 2. ನಾನು ಆದೇಶವನ್ನು ಪಾಲಿಸಿದೆ, 3. ನಾವು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿದೆವು, 4. ನಾನು ನನ್ನ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ: ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮೊದಲ ಭಾಗವಾಗಿ, ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಸಾಧ್ಯ, ಧೈರ್ಯವಿಲ್ಲ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಊಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 1) ಕಲಿಯಿರಿ, ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಿ, ಬೇಸರ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಇಷ್ಟಪಡಿ. 2) ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ, ಬಯಸಿ, ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ))
ಲೋಡ್ ಆಗುತ್ತಿದೆ...