ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ಆಧುನಿಕ ಪಾಠದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ, ದುಬಾರಿ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಖರೀದಿಸಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತಲುಪಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬಹುದಾದ ಪರ್ಯಾಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಿವೆಯೇ, ತಕ್ಷಣವೇ ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದೇ? ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಸ "ಕ್ಲೌಡ್" ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಹಾಯಕರಾಗಬಹುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆವೆಬ್ 2.0 ಆಧರಿಸಿ.

ವೆಬ್ 2.0 - (ಟಿಮ್ ಓ'ರೈಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ) - ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಅದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಂವಹನಗಳು, ಉತ್ತಮ ಆಗಲು ಹೆಚ್ಚು ಜನರುಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೆಬ್ 2.0 ಎನ್ನುವುದು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಹಯೋಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಸೇವೆಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಬಳಕೆದಾರರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ವೆಬ್ 1.0 (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್) ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರರು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ವೆಬ್ 2.0 ಒಂದು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ, ಉಚಿತ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದರೊಂದಿಗೆ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಲು. ಬಳಕೆದಾರರು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು, ವಿಷಯದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಈ ಪರಿಸರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:

ಬಳಕೆಯ ಸುಲಭತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ;

ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಬರೆಯಬಹುದಾದ ವೆಬ್ ಸಂಪಾದಿಸಬಹುದಾದ ವೆಬ್;

ಸಾಮೂಹಿಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಗೆ ವಿಷಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ;

ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ;

ಇತರ ಸೈಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ;

ವಿಶಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದೇಶ;

ಎಲ್ಲಾ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾವತಿಸಿದ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಪೂರ್ಣ-ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ, ಉಚಿತ ಅನಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ಬ್ರೌಸರ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. IN ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿಸ್ಥಳೀಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ ಅಥವಾ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅನುಸ್ಥಾಪನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು, ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಖಾತೆಆನ್ಲೈನ್ ಸೇವೆ.

ಇಂದು, ವೆಬ್ 2.0 ಎಂಬುದು ಚಿತ್ರ 1.2 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಡೈರೆಕ್ಟರಿಗಳು ಮತ್ತು ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾಗಳ ಬೃಹತ್ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೇವೆಯಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರ 1.2 - ವೆಬ್ 2.0 ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು

ವಿಕಿ: ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ - ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಾಹಿತಿ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ.

ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮೊಬೈಲ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು. Wi-Fi ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ಗಳು, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಪರಿಚಯದ ನಂತರ ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ.

ಬ್ಲಾಗ್‌ಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಡೈರಿಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ರಚನೆಕಾರರಲ್ಲ.

ಮ್ಯಾಶ್-ಯುಪಿಎಸ್: ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳು ಅಥವಾ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು.

FOAF ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಳಕೆದಾರರಿಂದ ಸುದ್ದಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

RSS (ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸರಳ ಸಿಂಡಿಕೇಶನ್) - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಅಕ್ಷರಶಃ "ಮಾಹಿತಿಗಳ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸರಳ ಏಕೀಕರಣ" ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿನಿಮಯ ಸೇವೆಗಳು (ಬಳಕೆದಾರ-ರಚಿತ ವಿಷಯ) - ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದಾಖಲಾತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಕೆದಾರರಿಂದ ತುಂಬಿದ ಸಂಪನ್ಮೂಲ.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಹಂಚಿಕೆ ಸೈಟ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸದೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಸಂಪಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಸೇವೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸೇವೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ರೈಟ್ಲಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಯುರೇಶನ್ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳ ವಿಷಯದ ಸುತ್ತ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯು ರೆಡ್ಡಿಟ್, ಡಿಗ್ಗ್, ಪಿನ್‌ಟೆರೆಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಇನ್‌ಸ್ಟಾಗ್ರಾಮ್‌ನಂತಹ ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, SaaS (ಸೇವೆಯಂತೆ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್) ಮಾದರಿಗಳು, ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೌಡ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿವೆ.

SaaS ಒಂದು ಮಾದರಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸರಬರಾಜುದಾರರು ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ನವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಯಾವುದೇ ವೆಚ್ಚಗಳಿಲ್ಲ.

ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ವೆಬ್ ಸೇವೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅನಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಿವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಪರ್ಯಾಯವು ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಕ್ಲೌಡ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಂದ ಅನುಕೂಲಕರ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯು ಕನಿಷ್ಟ ನಿರ್ವಹಣಾ ವೆಚ್ಚಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರೈಕೆದಾರರನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸೇವೆಗಳು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಡೇಟಾ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಬಳಸಿದ ಸಾಧನವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್).

ಬಳಕೆದಾರನು ಸ್ವತಃ ಸರ್ವರ್ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಡೇಟಾದ ಪ್ರಮಾಣ, ಪ್ರವೇಶದ ವೇಗ ಮತ್ತು ಡೇಟಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪೂಲಿಂಗ್ ಒಂದೇ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಬಳಕೆದಾರರು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಕೆದಾರರೊಂದಿಗೆ ಅನಗತ್ಯ ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಬಹುದು, ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು. ಇದು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅಲಭ್ಯತೆಯ ಕಡಿಮೆ ಅಪಾಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವೆಬ್ 2.0 ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಅಡೋಬ್ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್, ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಸಿಲ್ವರ್ಲೈಟ್ ಮತ್ತು ಜಾವಾಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ (ಅಜಾಕ್ಸ್, ಆರ್ಎಸ್ಎಸ್ ಮತ್ತು ಎಕ್ಲಿಪ್ಸ್ ಜೊತೆಗೆ) ನಂತಹ ಶ್ರೀಮಂತ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಾಗಿವೆ. 2.0 ಪೀಳಿಗೆಯ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದು BitTorrent ಮೂಲಕ ವಿಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿಷಯ ಅಪ್‌ಲೋಡರ್ ಸರ್ವರ್ ಆಗಿರುವ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವೆಬ್ 2.0 ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ವೆಬ್ ಸೇವೆಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಗಳು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೆಬ್ 2.0 ಪೀಳಿಗೆಯ ಸೇವೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಕೇಳಿದ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

1 .3 ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಕಳೆದ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹೊಸತನವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮುಂದುವರಿದ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ವರ್ಚುವಲ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಬಳಸಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು. ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ವೀಡಿಯೊ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಮತ್ತು ವೆಬ್‌ನಾರ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕ್ರಮಾನುಗತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗೆ ನೇರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅನುಕೂಲವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು ಸುಲಭ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಷಯಗಳ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕಲಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗೆ ಬಂಧಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಡೇಟಾ, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ಲೌಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ರಜೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್, ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್ ಅಥವಾ ಇತರ ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಡೇಟಾಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠ ಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಪ್ರತಿ ಹಂತಕ್ಕೂ ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ವೆಬ್ ಸೇವೆಗಳ ಬಳಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣವು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸುವುದು, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ, ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು - ಇವೆಲ್ಲವೂ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಧ್ಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಒಳಗೆ ಇದ್ದರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವಾಗಿದ್ದರು, ಈಗ ಅವರು ಸಂಯೋಜಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಪಂಚಮಾಹಿತಿ. ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ, ಚಾಟ್‌ಗಳು, ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವುದು, ಇಮೇಲ್ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಅನಿಯಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಸಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತ್ವರಿತ ವಿನಿಮಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಇದು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂವಾದಕನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಅಥವಾ ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ, ಟೆಲಿಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದು ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೆಂದರೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸರ್ಚ್ ಇಂಜಿನ್ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಲೈಬ್ರರಿಗಳು.

ವೆಬ್ 2.0 ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾದ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಸಾಧ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವರ್ಚುವಲ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ರಚಿಸಬಹುದು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಸಂಪಾದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಒದಗಿಸುವ ಅನೇಕ ಅವಕಾಶಗಳಿಂದಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿನ್ಯಾಸವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೊಡ್ಡ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಟೆಲಿಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್, ಜಂಟಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಜಾಗತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ. ಆಧುನಿಕ ಪಾಠದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವೆಬ್ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ಲೌಡ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಸ್ವತಃ ತಾನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ, ಯಾವುದಾದರೂ ದೋಷಗಳ ಮರು-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಸಂಪಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅಂತಹ ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಸಂಸ್ಥೆ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣಲಭ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಂಬರುವ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಮುಂಬರುವ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳ ಕುರಿತು ಬೋರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಯಾವಾಗಲೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವೆಬ್ ಸೇವೆಗಳು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಾಹಿತಿ ಫೀಡ್ಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಜಾಹೀರಾತು ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಎರಡೂ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಉಪಕ್ರಮ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರ 1.3 ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನೇಕ ಅವಕಾಶಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು, ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಯು ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮಾಹಿತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ.

ಚಿತ್ರ 1.3 - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಆನ್‌ಲೈನ್ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು

ಪರಿಚಯ

ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಗಮನವು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂದು "ದೂರ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು "ಆನ್‌ಲೈನ್" ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಯು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (OLS) ಅನ್ನು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು, ಅದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಧ್ಯಯನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಕೇಳುಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಕಲಿಯುವವ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ (OLS) ಬಳಕೆಯು ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವೆಚ್ಚ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೂರದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

OOO ನ ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿವೆ:

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಈ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಆಫ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲ, ಭೌಗೋಳಿಕ ದೂರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ತರಬೇತಿ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಕಡಿತ - ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ - ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ದೂರದ ಪ್ರಯಾಣದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

LMS ಮಾರುಕಟ್ಟೆ (ಸಿಸ್ಟಮ್ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ) ಕೆಳಗಿನ ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

• ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್;
• ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ;
• ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು ಈಗಾಗಲೇ $10 ಶತಕೋಟಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯದ್ದಾಗಿದೆ.ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕಂಪನಿ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಡಾಟಾ ಕಾರ್ಪ್ ಪ್ರಕಾರ. (IDC), ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಬೇತಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು 2005 ರಲ್ಲಿ $18 ಶತಕೋಟಿಗೆ 50% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬೆಳೆಯುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ. ಆದರೆ ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ IT ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಗಾತ್ರ (ಆಫ್‌ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಎರಡೂ) ವರ್ಷಕ್ಕೆ 13% ರಷ್ಟು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. 2000 ರಲ್ಲಿ $22 ಶತಕೋಟಿಯಿಂದ 2005 ರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು $41 ಶತಕೋಟಿ.

ಗಾರ್ಟ್ನರ್ ಗ್ರೂಪ್ ಪ್ರಕಾರ, ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು 2001 ರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು $2.1 ಶತಕೋಟಿ ಮೌಲ್ಯದ್ದಾಗಿತ್ತು. ಗಾರ್ಟ್ನರ್ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ 100% ನಷ್ಟು CAGR 2005 ರ ವೇಳೆಗೆ $33.4 ಶತಕೋಟಿ ತಲುಪುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು :

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂಲಭೂತ ಉಪನ್ಯಾಸ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊಟೇಪ್‌ಗಳನ್ನು (ಅಥವಾ ಸಿಡಿಗಳು, ಡಿವಿಡಿಗಳು) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಗುಂಪಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಂವಹನವನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು

OAS ನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು:

• ಪಠ್ಯ
• ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆಗಳು
• 3D ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್
• ಅನಿಮೇಷನ್, ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಅನಿಮೇಷನ್
• ಆಡಿಯೋ
• ವೀಡಿಯೊ

ಶಕ್ತಿಯುತ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ವೀಡಿಯೊ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿರಬಹುದು.

ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಳಕೆದಾರರ ಚಾನಲ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ರಚನೆ

ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ವೆಬ್ ವಿಷಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು:

ಅಕ್ಕಿ. 1. ವೆಬ್ ವಿಷಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್

ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂತಹ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮೂರು ಹಂತದ ಕ್ಲೈಂಟ್ / ಸರ್ವರ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ ಕ್ಲೈಂಟ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸರ್ವರ್ ಮತ್ತು ಡೇಟಾ ಸ್ಟೋರ್ ನಡುವೆ ಡೇಟಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ವಿಶಿಷ್ಟ ರಚನೆ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಪೋರ್ಟಲ್ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅಂತಹ ರಚನೆಯು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ:

ಅಕ್ಕಿ. 2. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ರಚನೆ

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು

ಆನ್ಲೈನ್ (ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್, ನಿಗದಿತ) ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ: ನಿಗದಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ನಂತರ ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಠವು ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ "ಕೇಳುಗರಿಂದ" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ - ಚಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಆಡಿಯೊ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಟೆಲಿಕಾನ್ಫರೆನ್ಸಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಂವಹನ ಚಾನಲ್ಗಳ ಥ್ರೋಪುಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಫ್‌ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳು (ಅಸಮಕಾಲಿಕ, ಬೇಡಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ) ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೈಟ್‌ಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ - ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಫ್ಲಾಶ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ, ವೇದಿಕೆ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಬಳಕೆದಾರರ ದೃಢೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಹೇಳುವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಇದು ಅಂತಹ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ತರಬೇತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಂಪನಿಯು ಪರೀಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಲ್ಯಾಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು.
• ಉದ್ಯೋಗಿ ತನ್ನ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ದೃಢೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ತೀವ್ರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

LMS ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾದರಿಗಳು. ಪ್ರಮುಖ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು

ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾದರಿಗಳು

ವಾಣಿಜ್ಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಆಧಾರಿತ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯವಹಾರ ಮಾದರಿಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು.

1. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಪರಿಹಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪೂರೈಕೆ.

2. ರಿಮೋಟ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳ (ASP) ನಿಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಾಡಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

3. ವಿಶೇಷ ಕಂಪನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಾಣಿಜ್ಯ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

4. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ "ಆಫ್‌ಲೈನ್" ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ "ಅನುವಾದ", ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯದ ತಯಾರಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ ಸಲಹಾ ಸೇವೆಗಳು.

ಮೇಲಿನ ಮಾದರಿಗಳ ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಹಾರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಂಪನಿಗಳ ಮೈತ್ರಿಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು

ವಿದೇಶಿ ಕಂಪನಿಗಳ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು LMS ಸೇವೆಗಳ ಪೂರೈಕೆದಾರರು

ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು SmartForce ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋರ್ಸ್‌ನ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಡೆಮೊ:

ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋರ್ಸ್ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಸೂಟ್‌ಗಳು

OOO ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ವ್ಯವಹಾರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು, ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋರ್ಸ್ ಐದು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸಬಹುದು.

• ಕಲಿಕೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಸೂಟ್. ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
• ಕಂಟೆಂಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್ ಸೂಟ್. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಷಯ ರಚನೆ, ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
• ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸೂಟ್. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಪಾತ್ರಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಸಹಯೋಗ ಸೂಟ್. ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.
• ಕಸ್ಟಮೈಸೇಶನ್ ಸೂಟ್. ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ತರಬೇತಿ ವಿಷಯವನ್ನು "ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಜನರಿಗೆ" ತಲುಪಿಸುತ್ತದೆ

ಡಿಜಿಟಲ್ ಥಿಂಕ್ ಎನ್ನುವುದು ಕಂಪನಿಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ವ್ಯವಹಾರ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಇ-ಕಲಿಕೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವವರಾಗಿದ್ದು, ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆಯ ಮೇಲಿನ ಲಾಭ (ROI) ಮಾಪನ.

• ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ 3,000 ಗಂಟೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯಗಳು: ಐಟಿ, ನಿರ್ವಹಣೆ, ಮಾರಾಟ, ಇ-ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಹಣಕಾಸು ಸೇವೆಗಳು, ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ಇ-ಕಲಿಕೆ ವೇದಿಕೆ- ಸ್ಕೇಲೆಬಲ್, ಮುಕ್ತ ಡಿಜಿಟಲ್ ಥಿಂಕ್ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ - ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಪರಿಹಾರಗಳ ಆಧಾರ. ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರಿಗೆ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಕ್ತ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಇತರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ತಡೆರಹಿತ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
• ಇ-ಕಲಿಕೆ ಸೇವೆಗಳು- ಡಿಜಿಟಲ್ ಥಿಂಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಾಹಕರ ವ್ಯಾಪಾರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸೇವೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿ - ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಮೊದಲು.

ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಡಿಜಿಟಲ್ ಥಿಂಕ್ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೊರಗುತ್ತಿಗೆ ವೆಬ್ ಆಧಾರಿತ ಪರಿಸರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಸಹಯೋಗ ಮತ್ತು ROI ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವರದಿ ಮಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಡಿಜಿಟಲ್ ಥಿಂಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಓಪನ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್, ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಪರಿಸರಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (LMS).

ಕಂಪನಿಯು ಈ ಹಿಂದೆ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಕಂಪನಿಯು ನೀಡುತ್ತದೆ:

• ಲೇಖಕ 6 - ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ;
• ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ 5 ಎಂಬುದು ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಅನಿಮೇಷನ್ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಗಿದೆ;
• ಡ್ರೀಮ್‌ವೇವರ್ 4 ಎಂಬುದು ವೆಬ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕಾಶನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಗಿದೆ.

ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಉಪಕರಣಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಉಪಕರಣಗಳು ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರೂ, ಉತ್ಪನ್ನವು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ (ಭಾಷೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ) ಡೆಮೊ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಅದರ ತತ್ವಗಳು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಫ್ಲಾಶ್ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತತ್ವಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಅಂಶಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಮ್ಯಾಕ್ರೋಮೀಡಿಯಾ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋವನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪರಿಹಾರಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆಡಿಯೋ ಅನಿಮೇಷನ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮ್ಯಾಕ್ರೋಮೀಡಿಯಾದ ಉತ್ಪನ್ನವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಫ್ಲಾಶ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಿಸ್ಕೋ (http://www.cisco.com/mm/quickstart/launcher.htm) ನಂತಹ ಕಂಪನಿಗಳು ತಮ್ಮ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ.

ಪೂರ್ಣ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನ ಬೆಲೆ $2,999, Authorware 5.x ಅಪ್‌ಗ್ರೇಡ್‌ಗೆ $899 ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ, Authorware 3.x ಮತ್ತು 4.x ಅಪ್‌ಗ್ರೇಡ್‌ನ ಬೆಲೆ $1,099. Authorware 6 ಸ್ವತಂತ್ರ ಉತ್ಪನ್ನದ ಬೆಲೆ $2,699.

ನವೀಕರಿಸಿದ Authorware 6 ಉತ್ಪನ್ನವು ವೆಬ್ ಮತ್ತು CD-ROM ಗೆ ಒಂದು-ಬಟನ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್, ವಿವಿಧ ಮಾಧ್ಯಮ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಡ್ರ್ಯಾಗ್ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಪ್ ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು MP3 ಆಡಿಯೊ ಸ್ಟ್ರೀಮಿಂಗ್‌ಗೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಇಂಟರ್‌ವೈಸ್ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ಸ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ (ECP) ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಹಾರದ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಇಂಟರ್‌ವೈಸ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ಸ್ ಸೆಂಟರ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಿಂದ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು ಐದು ಪ್ರಮುಖ ECP ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಲಾಗಿನ್ ಅನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನಂತೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ಸ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

IBM Lotus LearningSpace 5.0 ಹಾಗೂ ASP ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಹಾರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

• ಮೈಂಡ್ಸ್ಪ್ಯಾನ್ ಯೋಜನೆ- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಂತದ ಆರಂಭಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಅವನ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಿಗಾಗಿ ತಂತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
• ಮೈಂಡ್ಸ್ಪ್ಯಾನ್ ವಿನ್ಯಾಸ- ಕೋರ್ಸ್ ರಚನೆ, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ; ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
• ಮೈಂಡ್ಸ್ಪ್ಯಾನ್ ವಿಷಯ- ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ; ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಪವರ್‌ಪಾಯಿಂಟ್ ಮತ್ತು ಲೋಟಸ್ ಫ್ರೀಲಾನ್ಸ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
• ಮೈಂಡ್ಸ್ಪ್ಯಾನ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್- ಲೋಟಸ್ ಲರ್ನಿಂಗ್‌ಸ್ಪೇಸ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್, TEDS ಎಂಬ ಕಲಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಲೋಟಸ್ ಲರ್ನಿಂಗ್‌ಸ್ಪೇಸ್ ಫೋರಮ್ 3.01 ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರಿಹಾರ; ಪರಿಹಾರವು ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಡೊಮಿನೊ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮ್ಯಾಕ್ರೋಮೀಡಿಯಾದ ವೆಬ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಚಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಲೇಖಕರ ಸಾಧನ ಸೂಟ್‌ಗಳು TEDS - ಮೇಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೋಟಸ್ ಲರ್ನಿಂಗ್‌ಸ್ಪೇಸ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ , ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ/ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಲೈವ್ ವರ್ಚುವಲ್ ಕ್ಲಾಸ್‌ರೂಮ್ ಆಗಿದೆ.

ಕಂಪನಿಯು ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಬೋರ್ಡ್ 5 ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ASP ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಬ್ಲಾಕ್‌ಬೋರ್ಡ್ 5 ಪರಿಹಾರವು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಕಲಿಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ- ಎಂಟರ್ಪ್ರೈಸ್ ದರ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;
• ಬ್ಲಾಕ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಸಮುದಾಯ ಪೋರ್ಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ- ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಕೋರ್ಸ್ ಆಡಳಿತ, ಸಂವಹನ ಪರಿಕರಗಳು, ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಏಕೀಕೃತ ಪೋರ್ಟಲ್. ಬಳಕೆದಾರರ ಸಂಬಂಧಿತ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ;
• ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ವಹಿವಾಟು ವ್ಯವಸ್ಥೆ- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಪಾವತಿಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಕಲಿಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಕೋರ್ಸ್ ನಿರ್ವಹಣೆ- ನೇರವಾಗಿ ವಿಷಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೋರ್ಸ್ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾಹಿತಿ, ಕೋರ್ಸ್ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಪ್ರಕಾಶಕರು ಒದಗಿಸಿದ ಡಿಜಿಟಲ್ ವಸ್ತು), ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು (ಫೋರಮ್‌ಗಳು, ಚಾಟ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು; ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿವಿಧ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
• ಇಂಟರ್‌ಆಪರೇಬಿಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಕಸ್ಟಮೈಸೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ಬ್ಲಾಕ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್- ಬ್ಲಾಕ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಒಂದು ಘಟಕ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿವಿಧ ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
• ಸುಧಾರಿತ ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಿಸ್ಟಮ್ ನಿರ್ವಹಣೆ- ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (SIS)) ಅಥವಾ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನ ಬ್ಯಾಕ್ ಆಫೀಸ್ (ERP) ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬ್ಲಾಕ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಪರಿಹಾರದ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಪರಿಹಾರವು Microsoft .Net ನೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, Microsoft Office, Adobe Acrobat PDF, HTML ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್‌ಗಳು, ವಿವಿಧ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಸ್ವರೂಪಗಳು, ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೋ, ಹಾಗೆಯೇ ಅನಿಮೇಷನ್ ವೀಡಿಯೊಗಳಲ್ಲಿ (Flash, Shockwave, Authorware) ಪಠ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಡಾಸೆಂಟ್ ಡೋಸೆಂಟ್ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕಂಪನಿಯು ವಿವಿಧ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ಶಕ್ತಿ, ಹಣಕಾಸು, ಔಷಧೀಯ, ದೂರಸಂಪರ್ಕ) ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪರಿಹಾರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಡಾಸೆಂಟ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್ ಸರ್ವರ್ (ಎಲ್‌ಎಂಎಸ್), ಡಾಸೆಂಟ್ ಔಟ್‌ಲೈನರ್, ಡಾಸೆಂಟ್ ಕಂಟೆಂಟ್ ಡೆಲಿವರಿ ಸರ್ವರ್ (ಸಿಡಿಎಸ್) ಮತ್ತು ಡಾಸೆಂಟ್ ಮೊಬೈಲ್.

ಪರಿಹಾರವು ಪೋರ್ಟಲ್ ಆಗಿದೆ ಮತ್ತು ಲೈವ್ ತರಗತಿಗಳು (ನಿಗದಿತ), ಬೇಡಿಕೆಯ ತರಗತಿಗಳು, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇದೆ (ಬಿಲ್ಲಿಂಗ್, ಅಂದರೆ ಉದ್ಯಮದ ಹೊರಗೆ ಪಾವತಿಸಿದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು), ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕೋರ್ಸ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖ ಸೇರಿದಂತೆ ಉದ್ಯಮದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ

Docent Outliner ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಪಠ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಪರಿಹಾರವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸುವ ಪರಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು.

ಡಾಸೆಂಟ್ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿವಿಧ ಕಂಪನಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಸೆಂಟ್ರಾ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಸಿದ್ಧ ಪರಿಹಾರಗಳುಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಕಂಪನಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ.

ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಕಂಪನಿಯು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪರಿಹಾರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

• ವರ್ಚುವಲ್ ತರಗತಿಸೆಂಟ್ರಾ ಸಿಂಪೋಸಿಯಮ್ 5.0 ಉತ್ಪನ್ನದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಂಪನಿಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಪಾಲುದಾರರು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ನಡುವೆ ನೇರ ತರಗತಿಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಹುದೇ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಉತ್ಪನ್ನ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. 250 ಬಳಕೆದಾರರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೈಜ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದು, ಐಪಿ ಮೂಲಕ ಧ್ವನಿ, ವೀಡಿಯೊ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸಿಂಗ್ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವುದು), ಬಹು ನಿರೂಪಕರಿಗೆ ಬೆಂಬಲ, ಪಠ್ಯ ಚಾಟ್, ನಂತರದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಲೈವ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಳಕೆದಾರರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುವ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬ್ರೌಸರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಲು.
• ವೆಬ್ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸಿಂಗ್ಸೆಂಟ್ರಾ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ 5.0 ಉತ್ಪನ್ನದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಲೈವ್ ವೆಬ್ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೆಂಟ್ರಾ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ 5.0 ರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವು ಹಿಂದಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಸೆಂಟ್ರಾ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ 5.0 ಉತ್ಪನ್ನವು ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ: ಹಲವಾರು ಜನರ "ಏಕಕಾಲಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳು" ಸಾಧ್ಯ; ಯಾವುದೇ ನಾಯಕ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ವೆಬ್ ಸಭೆಗಳುಸೆಂಟ್ರಾ eMeeting 5.0 ನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಈ ಉತ್ಪನ್ನವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಂಘಟಕ ಮತ್ತು ಸಭೆ ನಿರ್ವಹಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ತೆಳುವಾದ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಸಾಕು.
• ಕೇಂದ್ರ ಜ್ಞಾನ ಕೇಂದ್ರ- ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ವಿಷಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಹ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ವಾಹಕರು ಅಥವಾ ಕೋರ್ಸ್ ಲೇಖಕರು, ಕೋರ್ಸ್ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕಂಪನಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ರಚನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇದೆ - ಜ್ಞಾನ ಸಂಯೋಜಕ ಪ್ರೊ, ಮತ್ತು ಅದರ ಆವೃತ್ತಿ - ಪವರ್‌ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಾಗಿ ಜ್ಞಾನ ಸಂಯೋಜಕ, ಇದು ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಪವರ್‌ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಕಂಪನಿಯು ನೀಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಪರಿಹಾರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ASP ಸೇವೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಸೆಂಟ್ರಾ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಂಪನಿಗಳು ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಬಳಸುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಗತಿ.

9. HP: ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್-ಆನ್-ಟ್ಯಾಪ್

ಹೆವ್ಲೆಟ್-ಪ್ಯಾಕರ್ಡ್ HP ವರ್ಚುವಲ್ ತರಗತಿಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್ ಸೇವೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಬೋಧಕರಿಗೆ ನೈಜ-ಸಮಯದ ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (http://www.hpe-learning.com/store/about_services.asp).

ಈ ಸೇವೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ, "ವರ್ಚುವಲ್ ಕ್ಲಾಸ್‌ರೂಮ್" ಅನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ "ತರಗತಿಗಳು" ನಡೆಯುತ್ತವೆ. "ವರ್ಚುವಲ್ ಕ್ಲಾಸ್‌ರೂಮ್" ಎನ್ನುವುದು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪರಿಕರಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ಚಾಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು, ನಿಮಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಬ್ರೌಸರ್ ಮಾತ್ರ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ; ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು HP ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಿಂದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಸರಾಸರಿ $23 ರಂತೆ ಗಂಟೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾವತಿಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. "ಹಾಟ್" ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಪಾವತಿಯ ಇತರ ರೂಪಗಳಿವೆ.

ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ ಪ್ರತಿ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ $23 ಆಧರಿಸಿ ಉದಾಹರಣೆ ಬೆಲೆಗಳು:

10. ಪಾಥ್ಲೋರ್ ಕಲಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
(http://www.pathlore.com/products_services/lms_datasheet.html)

ಕಂಪನಿಯು ಪಾಥ್ಲೋರ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ (LMS) ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪರಿಹಾರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಜಾಗತಿಕ ಕಲಿಕೆ- ಗ್ರಾಹಕೀಯಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಪೋರ್ಟಲ್; ಪೋರ್ಟಲ್ ಬಳಸಿ, ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೋರ್ಸ್ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ;
• ಆಡಳಿತ ಕೇಂದ್ರ- ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆ ನಿರ್ವಹಣೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ;
• ವಿಷಯ ಕೇಂದ್ರ- ವಿಷಯದ "ವಸ್ತುಗಳನ್ನು" ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವುದು;
• ವಿನ್ಯಾಸ ಕೇಂದ್ರ- ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು (ಇಂಟರ್‌ಫೇಸ್) ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಒಂದು ಬ್ಲಾಕ್, ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ;
• ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸೆಂಟರ್- ಬ್ಯಾಕ್ ಆಫೀಸ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಕಂಪನಿಯು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ) ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಉದ್ಯಮಗಳು (ASP ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸದೆ). SDO "Prometheus" ನ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು http://www.prometeus.ru/products/sdo/enter.asp ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು

ಪ್ರಮೀತಿಯಸ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಆಧುನೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಳೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಿಸ್ಟಮ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

• ವಿಶಿಷ್ಟ ವೆಬ್ ಸೈಟ್- ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ HTML ಪುಟಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಬೋಧಕರ ಪಟ್ಟಿ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ LAN (ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್).
• AWS "ನಿರ್ವಾಹಕರು".ನಿರ್ವಾಹಕರು ತಮ್ಮ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಅದರ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಡಿಲಿಮಿಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಹೊಸ ಬೋಧಕರು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಕರನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸುವುದು. ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಯಾವುದೇ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಿಂದ ಬಳಕೆದಾರರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು.
• AWS "ಸಂಘಟಕ".ಸಂಘಟಕನು ತನ್ನ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಸೇರಿವೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸುವುದು, ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು. ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಯಾವುದೇ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಿಂದ ಬಳಕೆದಾರರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು.
• AWS "ಬೋಧಕ".ಬೋಧಕನು ತನ್ನ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಸೇರಿವೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವುದು, ಅವರ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಗ್ರೇಡ್ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು, ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ವರದಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಯಾವುದೇ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಿಂದ ಬಳಕೆದಾರರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು.
• AWS "ಲಿಸನರ್".ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಯಾವುದೇ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಿಂದ ಬಳಕೆದಾರರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು.
• ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್".ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾರು, ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಏನು ಓದಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವರದಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
• ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಕೋರ್ಸ್".ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಬೋಧಕರು, ಸಂಘಟಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರಿಂದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಅವರ ಸದಸ್ಯತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ನೋಂದಣಿ".ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗೆ ನಮೂದಿಸುತ್ತದೆ.
• ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಪರೀಕ್ಷೆ".ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಯತ್ನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾದ ವರದಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಅದನ್ನು ಸರ್ವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಳಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪರೀಕ್ಷಾ ಡಿಸೈನರ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್.ಹೊಸ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲು, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವವುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅಥವಾ ಪಠ್ಯ ಫೈಲ್‌ನಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆಮದು ಮಾಡಲು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಯಾವುದೇ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಿಂದ ಬಳಕೆದಾರರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು.
• ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಅಕೌಂಟಿಂಗ್".ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಪಾವತಿಗಳ ಸ್ವೀಕೃತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
• "ವರದಿಗಳು" ಮಾಡ್ಯೂಲ್.ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕುರಿತು ವಿವಿಧ ವರದಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.
• ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಕೋರ್ಸ್ ಡಿಸೈನರ್".ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಆಫ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರದ ಸರ್ವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಗಿದೆ. ಈ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

2. ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್ ಕಂಪನಿ(www.cognitive.ru).

ಕಂಪನಿಯು ರೆಡಿಮೇಡ್ (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ) ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ - SDO "ST Kurs", ಹಾಗೆಯೇ ASP ಸೇವೆಗಳು - "ASP-Kurs".

Gorod-Info ಕಂಪನಿಯು Intraznanie LMS ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಇಂಟ್ರಾಕ್ನಾಲೆಡ್ಜ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಉದ್ಯೋಗಿ ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಸಿಸ್ಟಮ್ ವೆಬ್ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಯವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ಎಚ್‌ಆರ್ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಉನ್ನತ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ಇತ್ಯಾದಿ) ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು http://intraznanie.gorod.ru ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

Informproekt ಕಂಪನಿಯು Bathysphere ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಬ್ಯಾಥಿಸ್ಪಿಯರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಎರಡು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಬೋಧನಾ ಬ್ಲಾಕ್ "TUTOR"ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಮನೆಕೆಲಸ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಗುಣವಾದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. TUTOR ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಸಂಪಾದಕ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಂಪಾದಕ (ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ);
• ವರದಿಗಳು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರದಿಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ;
• SKINMAKER ಎನ್ನುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶದ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಬಳಕೆದಾರರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಮೂಲ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಬ್ಲಾಕ್ - READER- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

• ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಲಿಸಿ;
• ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸ;
• ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ ಮಾಡಿ;
• ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ (ಪರೀಕ್ಷೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯ ಫೈಲ್‌ಗೆ ನಮೂದಿಸಿ, ಇಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಕಳುಹಿಸಿ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿ.

Batysphere SDO ನ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು http://www.baty.ru/demo.html ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು

ಈಗ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ "ಮಾರ್ಗ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು HTML ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವೆಬ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು HTML ರಚನೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ.

ಕಲಿಕೆಯು ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಹಿಕೆಯ "ಚಟುವಟಿಕೆ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಅವಕಾಶವನ್ನು LMS ನಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು "ಪ್ರಚೋದಿಸುವ" ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ವತಃ ರಚಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೈಜ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುವ "ಸಾಲಿನ ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ" ಶಿಕ್ಷಕರು ಇರಬೇಕು ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್ಕೋರ್ಸ್, ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು - ಫಾರ್ ಅಸಮಕಾಲಿಕ.

ಜ್ಞಾನದ "ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್" ಸರಳ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡುವ ರೂಪದಲ್ಲಿರಬಹುದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ನಿಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಅಥವಾ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಅಥವಾ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ - ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಇಲಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸರಳೀಕೃತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಬಹುದು.

1. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅನುಕ್ರಮ ಚಲನೆ: ಮೊದಲ ಹಂತವು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ, ಎರಡನೇ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ (ಆಂದೋಲನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು). ವಿಷಯವು ಈಗಾಗಲೇ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದ್ದರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಿಂದುಗಳಿಗೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪ್ರವೇಶ ಸಾಧ್ಯ.
2. ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು (ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ) ಹಾದುಹೋಗುವ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ದಾಖಲೆಯೊಂದಿಗೆ.
3. ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಪರಿಶೀಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು.
4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು - "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು" ಕಾರ್ಯ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಾರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು?

ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ಯಾಟಿ ಶಾಂಕ್ ಅವರ ಲೇಖನ, ಕೊಲೊರಾಡೋ ಡೆನ್ವರ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸೂಚನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಲಹೆಗಾರ. ಲೇಖನದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅನುವಾದವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ಈ ಪರಿಗಣನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕೋರ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂಡವು ತಜ್ಞರ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

1. ದೂರಶಿಕ್ಷಣ (DL)- ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ದೂರಸಂಪರ್ಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಲ್ಲಾ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ತರಬೇತಿ.
2. ದೂರಶಿಕ್ಷಣ- ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
3. ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ(ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ) - ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ದೂರಸಂಪರ್ಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದೂರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.
4. ಕೇಸ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ- ಪಠ್ಯ, ಆಡಿಯೊವಿಶುವಲ್ ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳ (ಪ್ರಕರಣಗಳು) ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಥವಾ ದೂರಸ್ಥ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು - ಬೋಧಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅವುಗಳ ವಿತರಣೆ.
5. ಟಿವಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಲುಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು - ಬೋಧಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ದೂರದರ್ಶನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
6. ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಜಾಲಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ವಿಧ.
7. ಮಾಡು ವ್ಯವಸ್ಥೆ- ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜ್ಞಾನ ಸಂಪಾದನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಆಡಳಿತ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ತಜ್ಞರು, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಲುಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು (ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ರೀತಿಯ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ), ಸಾಂಸ್ಥಿಕವಾಗಿ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ .
8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಘ.
9. ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರ(CE ಕೇಂದ್ರ), ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಘಟಕ, ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಕಚೇರಿ ಅಥವಾ CE ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಾಖೆಯಾಗಿದ್ದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

   ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಮಾಡಿ– ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಅಥವಾ ಅದರ ವಿಭಾಗವು ತನ್ನದೇ ಆದದನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಹ ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ.

10. ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ- ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದಾಖಲೆ (ಡಿಪ್ಲೊಮಾ) ನೀಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೈಲ್ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಪೂರ್ಣ ಚಕ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.
11. ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆ- ಬೋಧನೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಗುಣಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
12. ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರ (ಹಂಚಿದ ಬಳಕೆಯ ಕೇಂದ್ರ)ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆ - ರಚನಾತ್ಮಕ ಉಪವಿಭಾಗಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭೌಗೋಳಿಕ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಶಾಖೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಕಚೇರಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆವರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು, ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಂಬಲ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಈ ಭೌಗೋಳಿಕ ಸ್ಥಳದ ನಿವಾಸಿಗಳು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ದೂರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ನಡೆಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

    ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ- ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ (ಸ್ಥಳ) ದೂರಶಿಕ್ಷಣ.

13. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಡೇಟಾಬೇಸ್ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ)- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) DL ಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು DL ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
14. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣ(IOS DO) - ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಅವುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಪ್ರಸರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶದ ವಿಧಾನಗಳು.
15. ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು- ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಾದದ ಸಾಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಡೇಟಾ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮಿಷನ್ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.
16. ರಿಮೋಟ್ ಪ್ರವೇಶ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ- ವಿಭಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ರಿಮೋಟ್ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ ನೈಜ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
17. ಮೊದಲು ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ- ರಿಮೋಟ್ ಪ್ರವೇಶ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಗಣಿತದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಾಧನಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
18. ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಬಳಸುವ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ.
19. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಡೇಟಾಬೇಸ್, ಈ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗಾಗಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಡಿಎಲ್ ವಿಧಾನಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
20. ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮಾಡಿ- ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಾದ್ಯಗಳ ಪರಿಸರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.

    ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಾಯ- ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್, ದೂರಸಂಪರ್ಕ, ಉಪಗ್ರಹ, ದೂರದರ್ಶನ, ಬಾಹ್ಯ, ನಕಲು, ಕಚೇರಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಇತರ ಉಪಕರಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಡೇಟಾ ಪ್ರಸರಣ ಚಾನಲ್‌ಗಳು.

21. ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲ- ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಶಾಸನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ DL ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.
22. ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆ ಕಂಪನಿಗಳಿಗೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ಬೆಂಬಲ- ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳು (ಪರವಾನಗಿ, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮಾನ್ಯತೆ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು, ಶಾಸಕಾಂಗ ಕಾಯಿದೆಗಳು, ಮಾನದಂಡಗಳು, ಆದೇಶಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಹಾಗೆಯೇ ಆಂತರಿಕ ನಿಯಮಗಳುಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
23. ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಿಬ್ಬಂದಿ- ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ, ಕೆಲಸ ವಿವರಣೆಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
24. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ- ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ದೂರಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಂಸ್ಥಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳುಅವರೊಂದಿಗೆ ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಸಂಸ್ಥೆ.
25. ಬೋಧಕ- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ DL ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಸಲಹೆಗಾರ-ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ಎ.ಪಿ. ಎಫ್ರೆಮೊವ್, ಬಿ.ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೋಗಾನೋವ್

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ವಿಭಾಗ ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಜನರ ಸ್ನೇಹ ಸೇಂಟ್. ಮಿಕ್ಲೌಹೋ-ಮಕ್ಲಾಯಾ, 6, ಮಾಸ್ಕೋ, ರಷ್ಯಾ, 117198

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ (ವೆಬ್-ಪೋರ್ಟಲ್) ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಲೇಖನವು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, » ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ.

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು, ಮೇಲಾಗಿ, ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿವೆ, ಇದು ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಶೆಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾಹಿತಿ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಆಧಾರಿತ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಬಳಕೆದಾರರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ) ವಿಶೇಷ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪೂರ್ವ-ಸ್ಥಾಪಿತ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮಾತ್ರ. , MS ವಿಂಡೋಸ್, ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಚೇರಿ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನ ಲಭ್ಯತೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಚಿತ (ಉಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸಿದ) ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪೈಕಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಅಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಡಳಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒಂದುಗೂಡಿಸಿದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳ ಸೆಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮುಖ್ಯ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ (ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು) ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ: ಪಠ್ಯ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ( ಸಕ್ರಿಯ ಅನಿಮೇಷನ್ ಸೇರಿದಂತೆ), ಧ್ವನಿ, ವಿಡಿಯೋ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತರಬೇತಿ ಪೋರ್ಟಲ್, ಶಿಕ್ಷಣ ಪೋರ್ಟಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಡೈರೆಕ್ಟರಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ. ಈ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಿಂತ ಸೈಟ್‌ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳಿಂದ ಅದರ ಪುಟಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಓವರ್ಹೆಡ್ ವೆಚ್ಚಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ

ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಯ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ದೃಶ್ಯ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಕೇಳುಗರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

90 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು XXI ನ ಆರಂಭವಿ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ - http://www.harvard.edu).

ಅವುಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಘಟನೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಬಂಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ. ಇದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು:

ಎ) ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಲಭ್ಯತೆ);

ಬಿ) ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ (ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಆವರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ WI-FI ಸೇರಿದಂತೆ), ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

c) ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಧಾರಿತ ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ);

ಡಿ) ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಬೀತಾದ ಸಂಘಟನೆ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಷರತ್ತುಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ತೆರೆದ ಪ್ರಕಾರ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ಮೊದಲ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ - RUDN ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಪೋರ್ಟಲ್ (UPR) - 2002 ರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, RUDN ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಪೇಟೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ (ಚಿತ್ರ 1 ನೋಡಿ) http://web-local rudn.ru

ಅಂಜೂರದಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಪುಟದ ಸ್ಕ್ರೀನ್‌ಶಾಟ್‌ನಿಂದ. 1 ಯುಪಿಆರ್ ತನ್ನ ಶೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ 2000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು, ಕಲಿಸಿದ ವಿಭಾಗಗಳ 3000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳ 300 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು, ಅಧ್ಯಾಪಕರು (ವಿಭಾಗಗಳು) ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಬಲ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. UPR ಪುಟಗಳಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಭೇಟಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 1000 ಮೀರಿದೆ ಮತ್ತು ತಿಂಗಳಿಗೆ 30,000 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸೂಚಕಗಳು ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾದಾಗ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾದಾಗ.

UPR ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವೆಬ್ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ "ಆನ್‌ಲೈನ್" ಬಳಕೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 1. UPR ಮುಖ್ಯ ಪುಟ

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ:

ಎ) ಬಳಕೆದಾರರ ಆರಂಭಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು);

ಬಿ) ಸರಳ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ UPR ವೆಬ್ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ (PC) ನ ಆರಂಭಿಕ ಬಳಕೆದಾರನು ತನ್ನ UPR ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (EEM) ತನ್ನ ಪುಟಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. (ECP), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು,

ಸಿ) ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಮೇಲಿನವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಯುಪಿಆರ್ನ ರಚನೆಯನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಪಕರು, ವಿಭಾಗಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಕಲಿಸಿದ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಾಗಿನ್ ಮತ್ತು ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - sh ಮತ್ತು sh4002 (ಚಿತ್ರ 2-6 ನೋಡಿ) . ಪ್ರತಿ ನೇಮಕಗೊಂಡ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, UPR ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ದಾಖಲಾತಿ ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ).

ಅಕ್ಕಿ. 2. ಅಧ್ಯಾಪಕರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ಮುಖಪುಟ

ಅಕ್ಕಿ. 3. ಇಲಾಖೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ಮುಖಪುಟ

ಅಕ್ಕಿ. 4. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ಮುಖಪುಟ

ಅಕ್ಕಿ. 5. ಶಿಸ್ತು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ಮುಖಪುಟ

ಅಕ್ಕಿ. 6. ವಿಶೇಷ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ಮುಖಪುಟ

ಅಕ್ಕಿ. 7. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಇಲಾಖೆಗಳು, ಶಿಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ ಪುಟ

ಲಾಗಿನ್ ಮತ್ತು ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಯುಪಿಆರ್ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯುಪಿಆರ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನ ಮೂಲ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಬಳಕೆದಾರರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು:

ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಸ್ವತಃ ತಮ್ಮ ಇಲಾಖೆಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು;

ಇಲಾಖೆಗಳು ಸ್ವತಃ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು, ಕಲಿಸಿದ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು;

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗೆ ಅವರು ಕಲಿಸುವ ವಿಭಾಗಗಳ ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನಿಂದ UEM ಮತ್ತು UPR ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನ ಇತರ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.

ಈ ರೀತಿಯ ಸೈಟ್‌ಗಳು ಹಲವಾರು ಉಪಯುಕ್ತತೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಮೆನು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಕಳಪೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವ ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮೆನು ವಿಭಾಗಗಳ ಏಕರೂಪತೆಯು ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಪಕರಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಭಾಗಗಳ ಆಂತರಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು HTML ಮಾರ್ಕ್ಅಪ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು (ಚಿತ್ರ 3 ನೋಡಿ).

ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರಗಳ ಮೇಲೆ ಒಂದೇ ಕ್ಲಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ (ಚಿತ್ರ 7 ನೋಡಿ), ವಿಭಾಗ, ಶಿಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಬಲ ಹುಡುಕಾಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು ತಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸುದ್ದಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆ, ಶಿಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳು, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸೇವೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಯುಪಿಆರ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇದಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ವೇದಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅಂತಹ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ (ಮುಚ್ಚಿದ) ವೇದಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯಶಃ, ಚಾಟ್ಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆಯು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ಗೆ ಬಳಕೆದಾರರ ಸಂಪರ್ಕ ಬಿಂದುಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಯುಪಿಆರ್ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು - ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆ - ಪೋರ್ಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೂರಸ್ಥ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 8 ನೋಡಿ).

ಎರಡನೆಯ, ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ - ಮೆಂಟರ್-RUDN - RUDN ಸ್ಥಳೀಯ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸರ್ವರ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಯತ್ತವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ (ಚಿತ್ರ 9 ನೋಡಿ).

UPR ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪುಟದಲ್ಲಿ TSI-£G ಪರೀಕ್ಷೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ"ಪೀಪಲ್ಸ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ"

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿ

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸೂಚನೆಗಳು

ಅಕ್ಕಿ. 8. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮುಖಪುಟ

ಅಕ್ಕಿ. 9. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಂಡೋ "Mentor-RUDN"

ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದಿನಕ್ಕೆ ಒಮ್ಮೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿ. UPR ನಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬಹುದು, UPR ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರ್ವರ್‌ಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಪ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ UPR ನಲ್ಲಿ ಅವರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಕಟಿಸಬಹುದು.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಧನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

UPR ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಬೆಂಬಲದ ಸಂಘಟನೆ. ಯುಪಿಆರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪೋರ್ಟಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪೋರ್ಟಲ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವ ಹಲವಾರು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಚಿತ್ರ 10 ನೋಡಿ).

ಅಕ್ಕಿ. 10. ನಿಯಂತ್ರಣ ಘಟಕದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಬೋಧಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಂಡೋ

"ಅವಕಾಶಗಳು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಯುಪಿಆರ್ ಬಳಕೆದಾರರು ಹಾಟ್‌ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಯುಪಿಆರ್‌ನ ಕೆಲಸದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಪುಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಯುಪಿಆರ್ ಆಡಳಿತ ಎಲ್ಲಾ ಸೈಟ್‌ಗಳ (ಅಧ್ಯಾಪಕರು, ವಿಭಾಗಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳು) ಬಳಕೆದಾರರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸವು ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನ ಅನುಗುಣವಾದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಂದ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು - ವಿಳಾಸಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಬಳಕೆದಾರರು ಈ ಸೈಟ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ಅಧ್ಯಾಪಕರು ತಮ್ಮ ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಲಿಂಕ್‌ಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಅವರ ಬಳಕೆದಾರರಿಂದ ಸ್ವಯಂ-ಸೇವೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು (5,000 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೈಟ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ) ನೌಕರರ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಭಾಗದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ UPR ನ ಆಡಳಿತವು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಎ) ಅಧ್ಯಾಪಕರು, ವಿಭಾಗಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ;

ಬಿ) ಯುಪಿಆರ್ ಬಳಕೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು;

ಸಿ) ಬಳಕೆದಾರರ ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ (ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ತರಬೇತಿ);

ಡಿ) ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಸೇವೆಗಳ ನಿರಂತರ ಆಧುನೀಕರಣದಲ್ಲಿ;

ಇ) ಯುಪಿಆರ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿ ಮೈದಾನವಾಗಿದ್ದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಆಧುನಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವೆಬ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಬೇಕೊವ್ ವಿ.ಡಿ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್: ಮಾಹಿತಿ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಪ್ರಚಾರ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: BHV-ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2000. - P. 197-288.

ಸೊಲೊನಿಟ್ಸಿನ್ ಯು., ಖೋಲ್ಮೊಗೊರೊವ್ ವಿ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್: ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ. - 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪೀಟರ್, 2002.

ಅಶ್ಮನೋವ್ I., ಇವನೊವ್ A. ಸರ್ಚ್ ಇಂಜಿನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೈಟ್‌ಗಳ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪೀಟರ್, 2008.

Wandschneider M. PHP ಮತ್ತು MySQL ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಗಳು. - ECOM ಪಬ್ಲಿಷರ್ಸ್, 2008.

ಸ್ಟ್ರೋಗಾನೋವ್ ಬಿ.ಜಿ., ಇಸಯ್ಕಿನ್ ಒ.ವಿ., ಟೆಪ್ಲೋವ್ ಎ.ವಿ., ಬುರ್ಕಾನೋವಾ ಟಿ.ಐ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ RUDN, 2006.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೆಬ್-ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ಎ.ಪಿ. ಎಫ್ರೆಮೊವ್, ಬಿ.ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೋಗಾನೋವ್

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ

ಮಿಕ್ಲುಖೋ-ಮಕ್ಲಾಯಾ ಸ್ಟ್ರ., 6, ಮಾಸ್ಕೋ, ರಷ್ಯಾ, 117198

ಈ ಲೇಖನವು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ನಿರ್ಮಾಣದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ.

ಪರಿಚಯ

ಪೋರ್ಟಲ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅದರ ರಚನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

1 INTRANET ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

2 ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಕ್ಲೈಂಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

3 ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಸರ್ವರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ಬಳಕೆ

1 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

2 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು

3 ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಸಂಭಾವ್ಯ ರಚನೆ

ತೀರ್ಮಾನ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

ಅನುಬಂಧ A

ಅನುಬಂಧ ಬಿ

ಪರಿಚಯ

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ, ಮಾನವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಂತರದ ದಿಕ್ಕಿನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು "ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು" ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಒಂದು ಸಾಧನದ ಪಾತ್ರವೂ ಇದೆ. ಹೊಸದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳುಇಂಟರ್ನೆಟ್ನ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಗ, ಶಾಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ದೇಶೀಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳ. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಮಾಹಿತಿ, ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ.

"ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಬೆಂಬಲ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಮುಕ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ", ಇದು ಮುಕ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ನಿಧಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;

"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಾವು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಲಂಬವಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರ ಮಾಹಿತಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಸೈಟ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೈಪರ್ಲಿಂಕ್ಗಳಿಂದ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳ ಗುಂಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಮಾಹಿತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಸಿಸ್ಟಮ್-ರೂಪಿಸುವ ಅಂಶ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯ. ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟೋಪೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಂಗಡಣೆ), ಹಾಗೆಯೇ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ - ಮೂಲ ಡೇಟಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ - ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಗ್ರಾಫ್ ಅಥವಾ ಒಂದು ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಲ. ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಸೈಟ್ ಆಗಿದೆ.

ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ. ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಬಹು-ಅಂಶ ಮತ್ತು ಬಹು-ಹಂತದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಬಗ್ಗೆ ಜಿ.ಪಂ. ಶ್ಚೆಡ್ರೊವಿಟ್ಸ್ಕಿ, “ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು; ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಧಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಅದರ ವಿನ್ಯಾಸವು ರಚಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿನ್ಯಾಸದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರೆ ಅದರ ಯಶಸ್ವಿ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. E.S ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಜೈರ್-ಬೆಕ್: ಶಿಕ್ಷಣ ವಿನ್ಯಾಸವು "ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಯಾವಾಗ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೊಸ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಏನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು." ವಿ.ಇ. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿನ್ಯಾಸವು "... ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ರೇಡಿಯೊನೊವ್ ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅವನ ವಸ್ತುಗಳು ದ್ವಂದ್ವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೌದ್ಧಿಕ, ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ, ಮಾಹಿತಿ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸೂತ್ರೀಕರಿಸಿದ ಗುರಿಯು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೋಧನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎರಡರ ಪ್ರಮುಖ ಸಿಸ್ಟಮ್-ರೂಪಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅನ್ವಯದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ, ಘೋಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಗುರಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿದಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯಶಃ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿನ್ಯಾಸವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ನ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್, ಅಥವಾ ವಿಷಯ ತರಬೇತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳ ನಡುವೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ರಚಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು, ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಬಂಧದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ರಚಿಸಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ರಚಿಸಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ.

5 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು “ಆಧುನಿಕತೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವರ ನಿರ್ಣಯ”, ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ವಿಷಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ.

ಕೆಲಸದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೌಲ್ಯವು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಅಂತಿಮ ಅರ್ಹತಾ ಕೆಲಸದ ರಚನೆಯು ಪರಿಚಯ, ಎರಡು ಅಧ್ಯಾಯಗಳು, ತೀರ್ಮಾನ, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

1. ಪೋರ್ಟಲ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅದರ ರಚನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

1.1 ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಬಳಕೆದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಂತರಿಕ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವೆಬ್ ಸೈಟ್ ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಯೋಜನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅನೇಕ ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಈಗ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಿವೆ, ಅದು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ಅನ್ನು ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಸಂಸ್ಥೆಯು ನವೀಕೃತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ನೇರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಸಮಯೋಚಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾಹಿತಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲು ಪೋರ್ಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಒಂದೇ ದಾರಿಅವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಇದೆ.

ಅದರ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಪೋರ್ಟಲ್ ಎನ್ನುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳು) ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಆಗಿದೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಲುಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬಳಕೆದಾರರ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. .

ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. Yahoo!, Lycos, Excite, Rambler ನಂತಹ ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಅಥವಾ ಅಡ್ಡ, ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೆಗಾ-ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ). ಈ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ವಿಶಾಲವಾದ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವರು ಒದಗಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಾಜಕೀಯ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸುದ್ದಿ, ಇಮೇಲ್, ಸುದ್ದಿಪತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ) ಅಂತಹ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಮಾಧ್ಯಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಛೇದಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಒಂದು ಕಂಪನಿಯೊಳಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಡೆದಿವೆ;

2. ಲಂಬ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಥವಾ ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆ B2C (ವ್ಯಾಪಾರದಿಂದ-ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ) ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಟ್ರಾವೆಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು ಹೋಟೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಕಾಯ್ದಿರಿಸಲು, ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತಲುಪಿಸಲು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ನಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಅಥವಾ B2B ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು (ವ್ಯಾಪಾರದಿಂದ- ವ್ಯಾಪಾರ), ತಮ್ಮ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಜಂಟಿ ವ್ಯಾಪಾರ ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೂರೈಕೆದಾರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ, ಹರಾಜುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ). ಅಂತಹ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಿವೆ;

ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಒಂದು ಉದ್ಯಮದ ಪಾಲುದಾರರಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳನ್ನು B2E ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ವ್ಯಾಪಾರದಿಂದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ). ಅಂತಹ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಬಳಕೆದಾರರು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಉದ್ದೇಶವು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು (ರಚನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಡೇಟಾ ಸೇರಿದಂತೆ), ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯವಹಾರ ಮಾದರಿಗಳ ಏಕೀಕರಣ, ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಏಕೀಕರಣ (ವ್ಯಾಪಾರ ಪಾಲುದಾರರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ), ಒದಗಿಸುವುದು ಎಲ್ಲಾ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ (ಮೊಬೈಲ್ ಸೇರಿದಂತೆ) ಕಂಪನಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ದಿನದ 24 ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರವೇಶ.

ಕೆಲವು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಡೇಟಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತವೆ (ವ್ಯಾಪಾರ ಗುಪ್ತಚರ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು), ಇಂಟ್ರಾಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು (ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರದೇಶ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು), ಗುಂಪು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು (ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಸಹಯೋಗ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು), ಉದ್ದೇಶಿತ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು), ರೋಲ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು (ರೋಲ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು), ಮೂರು ವ್ಯವಹಾರ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ - B2E, B2C ಮತ್ತು B2B. ಕೆಲವು ಮೂಲಗಳು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಸೈಟ್‌ಗಳು ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಶಕರ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಮ್ಮ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಕೆಲವು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಇತರ ರೀತಿಯ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧ್ವನಿ ಕಮಾಂಡ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಟೆಲಿಫೋನ್ ಕೀಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಕಳುಹಿಸಲಾದ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಟೆಲಿಫೋನ್ ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವ ಧ್ವನಿ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು , ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾಹಿತಿ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ಇಮೇಲ್ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕಂಪನಿ ಗಾರ್ಟ್ನರ್ ಗ್ರೂಪ್ ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮೊದಲ ಎರಡು ತಲೆಮಾರುಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರಿನ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಭಂಡಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ಸೂಚಿಕೆ ಮಾಡುವುದು;

ವಿಷಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆ;

ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ;

ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕೀಕರಣ.

ಇ-ವ್ಯವಹಾರದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ಇವುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನುಷ್ಠಾನ ಪರಿಸರ;

ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉಪಕರಣಗಳು;

ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಏಕೀಕರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;

ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್-ಸ್ಕೇಲ್ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆ;

ಇತರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲ.

ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸರ್ವರ್ ಮತ್ತು ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಸರ್ವರ್ ಸೇರಿದಂತೆ) ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್‌ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟವನ್ನು (ಸೈಬೇಸ್ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ) ಚಿತ್ರ 1 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ<#"550584.files/image001.gif">

ಅಕ್ಕಿ. 1. ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ನೋಟ

ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಭಾಗವಾಗಿ, ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪದರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

1. ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಲೇಯರ್, ವಹಿವಾಟು ನಿರ್ವಹಣೆ, ಭದ್ರತಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಪೋರ್ಟಲ್ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮುಂತಾದ ಮೂಲಭೂತ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರವಾಗಿದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸರ್ವರ್, ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಸರ್ವರ್ ಮತ್ತು ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಸರ್ವರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ;

2. DBMS, CRM ಮತ್ತು ERP ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಲೆಗಸಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಏಕೀಕರಣ ಪದರ;

ಕಂಟೆಂಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಇಂಟರ್‌ಫೇಸ್ ಲೇಯರ್, ಪಾಲುದಾರ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಡೇಟಾ ವಿನಿಮಯಕ್ಕಾಗಿ ಇಂಟರ್‌ಫೇಸ್‌ಗಳು, ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ವೈರ್‌ಲೆಸ್ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪರಿಕರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಲೇಯರ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೋರ್ಟ್‌ಲೆಟ್‌ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ತೆರೆದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಂತಹ ಘಟಕಗಳು ವಿಷಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪೋರ್ಟಲ್ ತಯಾರಕರು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಸರಳವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷ ಪೋರ್ಟಲ್ ರಚನೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಾರ್ಟ್ನರ್ ಗ್ರೂಪ್ನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ SAP, IBM, Sun ಮತ್ತು Sybase ಸೇರಿವೆ - ಈ ಕಂಪನಿಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶದ ಪೋರ್ಟಲ್ ನಿರ್ವಹಣಾ ಪರಿಕರಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪರಿಕರಗಳು ಕಂಪನಿಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಅದರ ಗ್ರಾಹಕರು, ಪಾಲುದಾರರು ಮತ್ತು ಪೂರೈಕೆದಾರರಿಗೆ ಡೇಟಾ, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ವ್ಯವಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಮಾಹಿತಿ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಂತರ್ನಿರ್ಮಿತ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ದೂರಸ್ಥ ಆಡಳಿತಕ್ಕಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು, ಸಾಧನಗಳು ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದ ಪರಿಕರಗಳಲ್ಲಿ ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಬಳಕೆದಾರರ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳು, ಪುಟ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ವೆಬ್ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಬಳಸಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಬಳಕೆದಾರರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪೋರ್ಟ್‌ಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪೋರ್ಟಲ್ ಘಟಕಗಳು, ಇದು ವೆಬ್ ಪುಟಗಳ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್‌ನ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.

ವೈಯಕ್ತೀಕರಣವು ಬಳಕೆದಾರರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಸೈಟ್, ಗುರಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಮೇಲೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬಳಕೆದಾರರು ತಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಸೈಟ್‌ನ ನೋಟವನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಬಹುದು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವ ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡೇಟಾಗೆ ಪ್ರವೇಶ, ಹಾಗೆಯೇ ದಾಖಲೆಗಳ ವಿತರಣೆಯು ಸಹ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೋರ್ಟಲ್ ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಕ್ರಮೇಣ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಕಂಪನಿಗಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿವೆ - ಕ್ರಮೇಣ ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಮಾಹಿತಿ ವಿಷಯವನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಲು, ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಪರಿಕರಗಳು ಸಹ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಸ್ಟಮ್ ಪರಿಹಾರಗಳ ಬಹುಪಾಲು ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ. ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕ್ಲೈಂಟ್-ಸೈಡ್ ಆಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು (ಅಂದರೆ, ವೆಬ್ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವೆಬ್ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಆಫೀಸ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಇನ್‌ಸ್ಟಂಟ್ ಮೆಸೇಜಿಂಗ್ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳು) ಮತ್ತು ಸರ್ವರ್-ಆಧಾರಿತ (ಅಂದರೆ, ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

1.2 ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಕ್ಲೈಂಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ಕ್ಲೈಂಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರ್ವರ್‌ಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರವೇಶವಿಲ್ಲದೆ ನಮೂದಿಸಿದ ಡೇಟಾದ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು. ಹೀಗಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ವೆಬ್ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಇಮೇಲ್ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು, ಜಾವಾ ಆಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ಟಿವ್‌ಎಕ್ಸ್ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ರೋಮೀಡಿಯಾ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಪ್ಲೇಯರ್, ಕ್ವಿಕ್‌ಟೈಮ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವೀಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಪರಿಕರಗಳಂತಹ ಇತರ ಆಡ್-ಆನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಧುನಿಕ ವೆಬ್ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳು, ವಿವಿಧ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳಿಗಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, HTML ಪುಟದಲ್ಲಿ ಎಂಬೆಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು VBScript ಮತ್ತು JavaScript ನಂತಹ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಂಬೆಡೆಡ್ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆ ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸದೆಯೇ ಬಳಕೆದಾರರ ಇನ್‌ಪುಟ್‌ನ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಪಾಪ್-ಅಪ್ ಬಟನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೆನುಗಳಂತಹ ಕೆಲವು ವಿನ್ಯಾಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 2 ರಲ್ಲಿರುವಂತೆ HTML ಪುಟದಲ್ಲಿ ಎಂಬೆಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ಅಕ್ಕಿ. 2. ಕ್ಲೈಂಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು

ಬ್ರೌಸರ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಕೋಡ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಳಾಸ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕೋಡ್ ಸಾಕಷ್ಟು ಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದು ಕ್ಲೈಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಫೈಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅಥವಾ ಅದರ ಮೇಲೆ ಇತರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಡ್‌ನ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೋಡ್‌ನ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಅಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ರೌಸರ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಕೋಡ್‌ನ ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ದೋಷಗಳಿಂದಾಗಿ) .

ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಆಧುನಿಕ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳು ಜಾವಾ ಆಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ - ವಿಶೇಷ ಜಾವಾ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ವೆಬ್ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಎಂಬೆಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಲಿಂಕ್. ಜಾವಾ ವರ್ಚುವಲ್ ಯಂತ್ರಗಳು ಇರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಕ್ಲೈಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಆಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನವು ಸಹ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದರ ಫೈಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಪ್ಲೆಟ್‌ನಿಂದ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಪ್ರವೇಶವು ಅದನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಪ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಅದರ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಣ್ಣ, ಫಾಂಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೊಂದಿರುವ HTML ಪುಟದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದೇ ಪುಟದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳು ಆಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳ ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಶನ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳ ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್‌ಗಳಂತೆ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಶನ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಯಾರೂ 100% ಗ್ಯಾರಂಟಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆಪ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಜಾವಾ ಯಂತ್ರದ.

ಕೆಲವು ಆಧುನಿಕ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ಲೋರರ್) ಆಕ್ಟಿವ್‌ಎಕ್ಸ್ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳಿಗೆ ಧಾರಕಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು - ಬ್ರೌಸರ್‌ನ ವಿಳಾಸ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ COM ಸರ್ವರ್‌ಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು ವೆಬ್ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ActiveX ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು ಸ್ವತಃ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಲೈಬ್ರರಿಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಬ್ರೌಸರ್‌ನ ವಿಳಾಸ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ActiveX ನಿಯಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಜಾವಾ ಆಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು; ಇದಲ್ಲದೆ, ಜಾವಾ ಆಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳಂತಲ್ಲದೆ, ಆಕ್ಟಿವ್‌ಎಕ್ಸ್ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಫೈಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮತ್ತು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಇತರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದ ಬಳಕೆದಾರರ ಪರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಾವಾ ಆಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳಂತೆ, ActiveX ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪುಟದಿಂದ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು; ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ActiveX ನಿಯಂತ್ರಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅದೇ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕೋಡ್‌ನಿಂದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು; ಅದೇ ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಂತಹ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬಹುದು (ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ActiveX ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಆಕ್ಟಿವ್ಎಕ್ಸ್ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ - ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕೋಡ್‌ನಿಂದ ಅವುಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಿಂದ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸುವವರೆಗೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಆಕ್ಟಿವ್ಎಕ್ಸ್ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಹಿಯನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಈ ಸಹಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ ನಂತರ, ಆಕ್ಟಿವ್ಎಕ್ಸ್ ನಿಯಂತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ, ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಹಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿಷಯದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ, ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂದಿನ ActiveX ನಿಯಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಕ್ಲೈಂಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಮತ್ತೊಂದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವೆಂದರೆ ಮ್ಯಾಕ್ರೋಮೀಡಿಯಾ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು. ಜಾವಾ ವರ್ಚುವಲ್ ಯಂತ್ರದಂತೆ ಮ್ಯಾಕ್ರೋಮೀಡಿಯಾ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಪ್ಲೇಯರ್ ಹೊಂದಿದೆ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳುಕ್ಲೈಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ. ಹೀಗಾಗಿ, ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಫೈಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಮ್ಯಾಕ್ರೋಮೀಡಿಯಾ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಪ್ಲೇಯರ್ ಸೇವಾ ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದ ಡೊಮೇನ್‌ಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. Java ಆಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ActiveX ನಿಯಂತ್ರಣಗಳಂತೆ, ಅದೇ ಪುಟದಲ್ಲಿರುವ JavaScript ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ಲೋರರ್‌ಗಾಗಿ ಮ್ಯಾಕ್ರೋಮೀಡಿಯಾ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಪ್ಲೇಯರ್ ಸ್ವತಃ ಆಕ್ಟಿವ್ಎಕ್ಸ್ ನಿಯಂತ್ರಣವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಇದು ಆಕ್ಟಿವ್ಎಕ್ಸ್ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳ ಕೆಲವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಹಲವಾರು ಇತರ ಉಪಕರಣಗಳು ಇವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ಲಗ್-ಇನ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಕೋಡ್. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಲೋಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಶನ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

HTML ಪುಟಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಸರ್ವರ್-ಸೈಡ್ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು - ಅಂತಹ ಪುಟಗಳು ActiveX ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು, ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಆದರೆ ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್‌ಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ರೌಸರ್‌ನಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎಂಬೆಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಕೋಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ HTML ಪುಟಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

1.3 ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಸರ್ವರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ಮೂಲಭೂತ ಭದ್ರತಾ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ವೆಬ್ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಶನ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಆಡಳಿತ ಪರಿಕರಗಳ ಮೂಲಕ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕ್ಲೈಂಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮಾಹಿತಿ ಭದ್ರತಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. (ಚಿತ್ರ 3). ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬೃಹತ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಗೆ ಇದು ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಫೈಲ್‌ಗಳು.

ಅಕ್ಕಿ. 3. ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು
ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್ ವಿಳಾಸ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಸರ್ವರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೊದಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗೇಟ್‌ವೇ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ (CGI). URL ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು (ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು) ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸರ್ವರ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಲಾಯಿಸಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿದೆ. ಅಂತಹ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಇನ್‌ಪುಟ್ ಮಾಹಿತಿಯು HTTP ಹೆಡರ್‌ನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಬಳಸಿದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿನಂತಿಯ ದೇಹವಾಗಿದೆ. CGI ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಬ್ರೌಸರ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾದ HTML ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಕನ್ಸೋಲ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಸರ್ವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಾಗಿ ಕನ್ಸೋಲ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಚಿಸಬಹುದಾದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಫೈಲ್ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಎಲ್ಲಾ CGI ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳೊಂದಿಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ, ಪ್ರತಿ ಕ್ಲೈಂಟ್ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಸರ್ವರ್ ಹಾರ್ಡ್ ಡ್ರೈವ್‌ನಿಂದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಲೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದರ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕ್ಲೈಂಟ್ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಳಾಸ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಸೀಮಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್‌ನ ವಿಳಾಸ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಲೈಬ್ರರಿಯಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಇತರ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳಿಂದ ನಂತರದ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು (ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ) , ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್ ಅಂತಹ ಲೈಬ್ರರಿಗಳನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು). ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮಾಹಿತಿ ಸೇವೆಗಾಗಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ISAPI (ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸರ್ವರ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾದ ಅಪಾಚೆ ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್‌ಗಾಗಿ ಅಂತಹ ಲೈಬ್ರರಿಗಳನ್ನು ಅಪಾಚೆ ಡಿಎಸ್‌ಒ (ಡೈನಾಮಿಕ್ ಶೇರ್ಡ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ಸ್) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಇವೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ.

CGI ಮತ್ತು ISAPI ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳೆರಡನ್ನೂ ರಚಿಸುವಾಗ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ತರ್ಕವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ - ಅಂತಹ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 4. ವೆಬ್ ಪುಟಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸರ್ವರ್ ಕೋಡ್‌ನ ತುಣುಕುಗಳೊಂದಿಗೆ

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತವೆಂದರೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ವೆಬ್ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುವ ಸಾಧನಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಅಂತಹ ಮೊದಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವೆಂದರೆ ಆಕ್ಟಿವ್ ಸರ್ವರ್ ಪುಟಗಳು (ASP). ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಕೋಡ್ ತುಣುಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ASP ಯ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯಾಗಿದೆ (ಚಿತ್ರ 4). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಈ ಕೋಡ್ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಬ್ರೌಸರ್‌ನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮಾಹಿತಿ ಸರ್ವರ್‌ನ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ISAPI ಲೈಬ್ರರಿಯಿಂದ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. . ಎಂಬೆಡೆಡ್ ಕೋಡ್ ತುಣುಕನ್ನು ಅದರ ಮರಣದಂಡನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಪುಟವು ಬಳಕೆದಾರರ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗೆ ರವಾನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೋಡ್ ತುಣುಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ASP.NET - ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ .NET ಫ್ರೇಮ್‌ವರ್ಕ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ASP ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ವೆಬ್ ಪುಟದಲ್ಲಿರುವ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ರೌಸರ್‌ನಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಕೋಡ್ ತುಣುಕುಗಳೊಂದಿಗೆ HTML ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಬ್ರೌಸರ್‌ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವ ಸರ್ವರ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ HTML ಕೋಡ್‌ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ASP.NET ಸರ್ವರ್ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರಮುಖ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸರ್ವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಟ್‌ನ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕ್‌ಅಪ್ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಡೇಟಾ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ HTML, WML ಮತ್ತು CHTML ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇದು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ಗಳು.

ASP.NET 2.0, ASP.NET ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಈ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಾಗಲಿದೆ. ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳು ವಿಸ್ತರಿತ ಸಿದ್ಧ-ನಿರ್ಮಿತ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು, ಪುಟ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಇಂಟರ್‌ಫೇಸ್‌ಗಳು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಗ್ರಾಹಕೀಕರಣವನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಕರಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ ಪರಿಕರಗಳು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸ್ಥಳೀಕರಣವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು, ಅನುಮತಿಸುವ ನಿಯೋಜನೆ ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಮೂಲ ಕೋಡ್ ಒದಗಿಸದೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಘಟಕಗಳಿಗೆ, ರಕ್ಷಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಇದು ವಿಂಡೋಸ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲತೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್‌ನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ASP ಮತ್ತು ASP.NET ಜೊತೆಗೆ, ವೆಬ್ ಪುಟದೊಳಗೆ ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್‌ನಿಂದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಇತರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಇಂದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದವು JSP (ಜಾವಾ ಸರ್ವರ್ ಪುಟಗಳು) ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಜಾವಾ ಕೋಡ್ (ಸರ್ವ್ಲೆಟ್) ಅನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಒಂದು ಬಾರಿ ಸಂಕಲನವಾಗಿದೆ, ಈ ಸರ್ವ್ಲೆಟ್ನ ವಿಧಾನಗಳ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬ್ರೌಸರ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದ ಡೇಟಾದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವುದು.

JSP ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಜಾವಾ ಸರ್ವರ್ ಫೇಸಸ್ ಎಂಬ ಸನ್‌ನ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ವಿವರಣೆಯು ಅನುಕೂಲಕರ ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ನೊಂದಿಗೆ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ (ವಿಂಡೋಸ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸರ್ವರ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ Java ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ಟೂಲ್‌ಗಳು J2EE-ಆಧಾರಿತ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಿಸುಮಾರು ಅದೇ ವೇಗ ಮತ್ತು NET ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ಟೂಲ್‌ಗಳಂತೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಳಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸರ್ವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾದ ಕೋಡ್‌ನ ತುಣುಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಇತರ ಜನಪ್ರಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು PHP (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮುಖಪುಟಗಳು) ಅನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು HTML ಪುಟದಲ್ಲಿ ಎಂಬೆಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸುವ CGI ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ CGI ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, PHP ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸುಲಭತೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಗಣನೀಯ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಕೇಲೆಬಿಲಿಟಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಡೇಟಾದ ಪರಿಮಾಣವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೇಲೆಬಿಲಿಟಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಇರುತ್ತವೆ. ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ವ್ಯಾಪಾರ ತರ್ಕ, ಹಾಗೆಯೇ ಡೇಟಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಹಿವಾಟು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್‌ನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ಲೈಬ್ರರಿಗಳು, ಸರ್ವ್‌ಲೆಟ್‌ಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಾರ ವಸ್ತುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ಬಹುಪಾಲು ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪರಿಹಾರಗಳು Java2 ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಆವೃತ್ತಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸರ್ವರ್‌ಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ವಿಂಡೋಸ್ ಸರ್ವರ್ ಆವೃತ್ತಿ ಸೇವೆಗಳು, COM ಮತ್ತು Microsoft.NET ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸರ್ವರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ.

ವ್ಯಾಪಾರ ವಸ್ತುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಕೆಲವು ಸರ್ವರ್ DBMS ನಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುವ ಡೇಟಾಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ - ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಡೇಟಾಗೆ ಪ್ರವೇಶ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ವ್ಯಾಪಾರ ವಸ್ತುಗಳು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕೆಲವು ಭಾಗವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಇದರ ರಚನೆಯು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಸೇರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, CRM ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ಡೇಟಾ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ) SAP, PeopleSoft, Siebel ನಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ತಯಾರಕರ ಸಿದ್ಧ-ನಿರ್ಮಿತ CRM ಮತ್ತು ERP ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಪಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಿದ್ಧ-ತಯಾರಿಸಿದ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ದೂರಸ್ಥ ಬಳಕೆದಾರರಿಗಾಗಿ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು, ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಇ-ಕಾಮರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು.

ಅನೇಕ ಉದ್ಯಮಗಳ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ದಶಕಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯವು. ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ತಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗಿನಿಂದ, ಇಂದು ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ವಿವಿಧ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಏಕೀಕರಣದ ಒಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ವೆಬ್ ಸೇವೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಇದು ಡೇಟಾ ವಿನಿಮಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ HTTP ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಫೈಲ್‌ಗಳು, ಲೈಬ್ರರಿಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಕೋಡ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು; ವೆಬ್ ಸೇವೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಪಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ (ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಈಗ ಕಚೇರಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ತಯಾರಕರು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ), ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಕರಗಳು, ಡೇಟಾಬೇಸ್ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸರ್ವರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವೆಬ್ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ವೆಬ್ ಸೇವಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಅಂತಿಮ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವಂತಹವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವೆಬ್ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಬೃಹತ್ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯದಿಂದ ಇದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ:

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೋರ್ಟಲ್ ರಚಿಸಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

2. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ಬಳಕೆ

2.1 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ನಮ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಿವೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;

ನೋಂದಣಿ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಮಾದರಿ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ (ವರ್ಚುವಲ್) ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ದೂರಸಂಪರ್ಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. , ನೈಜ ಸಲಕರಣೆಗಳಿಗೆ ರಿಮೋಟ್ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ), ಇತ್ಯಾದಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಹೈಪರ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಮೀಡಿಯಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾಠಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ;

ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಿ, ತರಬೇತಿ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಟ್ಟ, ಅವನ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅವನ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಸ್ವಯಂ ತರಬೇತಿ, ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವ-ಸುಧಾರಣೆ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಆಧುನಿಕ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಮಾಹಿತಿ ಹರಿವಿನ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ಮಾಹಿತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ; ಇದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಅಗಾಧ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು (EIR) ಬಳಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ದೂರಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅನುಕೂಲಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿವೆ. ಬೋಧನೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ದೂರಸಂಪರ್ಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾನೂನುಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.

ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪ್ರಕಟವಾದ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಭವವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ "ಕಾಗದ" ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, OIR ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಆಡಿಯೋ, ವಿಡಿಯೋ ಅಥವಾ ಇತರ ರೂಪದಲ್ಲಿ), ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಈ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ದೂರಸಂಪರ್ಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ;

ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಪೇಕ್ಷ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಮಯ, ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು (ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಾಧಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ;

ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆಯು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಅದೇ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕಾರ್ಮಿಕ ದಕ್ಷತೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಚಯವು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ನಿರ್ದೇಶನದ ಪ್ರಕಾರ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ "ಪೋಷಕ" ಸಾಧನವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವ, ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಎರಡನೇ ದಿಕ್ಕು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಗ್ರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೊದಲ ನಿರ್ದೇಶನಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನೇಕವುಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. "ಶಿಕ್ಷಕ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ" ಎಂಬ ಟ್ರೈಡ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ.

ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲದಿಂದ ಬರುವ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಪರ್ಕವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದಲೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವಯಂ-ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಅಥವಾ ವೈಫಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮುಂದಿನ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಸಮಾಲೋಚನೆಯು ಸಹಾಯ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಸುಳಿವು, ತಳ್ಳುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ ಆಗಿರಬಹುದು. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ಪರಿಹರಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಿಖರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಳುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಸರಿಯಾದ ಫಲಿತಾಂಶ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವವರೆಗೆ. ಗಣಕೀಕೃತ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ OIR ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹ ಮಿತಿಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪದವಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಮಟ್ಟದ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಮಗ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. . ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಬೋಧನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಗುರಿಗಳು:

ಹುಡುಕಾಟ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸರಣ ಮುಂತಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಟೊಮೇಷನ್;

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಆಟೊಮೇಷನ್;

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಆಟೊಮೇಷನ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ;

ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣದ ಆಟೊಮೇಷನ್;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಆಟೊಮೇಷನ್.

ಅಸಮಾನವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್ ಆಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರ್ಕಬದ್ಧ, ನೀತಿಬೋಧಕವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾದ ತರಬೇತಿ ಅನುಕ್ರಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ:

1) ಮುದ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಚಯ;

2) ಪೋರ್ಟಲ್ (ED, ವರ್ಚುವಲ್ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ;

) OIR ಪೋರ್ಟಲ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

) ಪದವೀಧರರಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಉಪನ್ಯಾಸ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಳಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪನಾ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅಂತಹ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ದೂರಸಂಪರ್ಕ, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಭಾಂಗಣಗಳಿಲ್ಲ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು (ಅವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ) ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಂದಾಗಿ:

ಇತ್ತೀಚಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು, ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾಗದದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಮದಂತೆ ಒಳಗೊಂಡಿರದ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಹಂಚಿದ ಬಳಕೆಯ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳಿಗೆ ರಿಮೋಟ್ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತು ನೆಲೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕೆಲಸವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು, ತರಬೇತಿ ಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಅದರ ಭೌತಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ರೂಪ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ, ಉಪನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಥವಾ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಪರಿಸರಗಳ ಬಳಕೆಯು OIR ನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಹರಡುವಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳಿಗೆ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಪ್ರವೇಶದ ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಸೇವಾ ಪರಿಕರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ದಿನನಿತ್ಯದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹುದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳುಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸೇವಾ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, OIR ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಂತಹ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತಿವೆ. ಮಲ್ಟಿವೇರಿಯೇಟ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಅವರು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ದೂರಸಂಪರ್ಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಮಗ್ರ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಇದು ಹಿಂದೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮುಂದುವರಿದ ವಿಶ್ವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು. ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಪಡೆದ ಅಂತಹ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮುಖ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಗುರಿಗಳು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂವಹನ, ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ, ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ನಿಯಂತ್ರಣ.

2.2 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸೀಮಿತ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಇಂಟರ್ನೆಟ್/ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಚುವಲ್ ಶಾಲೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಾಗಿವೆ. ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಕೂಲಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಗತಿ-ಪಾಠ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾದಾಗ, ಸ್ಥಳೀಯ ಅಥವಾ ಜಾಗತಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭರವಸೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ / ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ಪಾಠಗಳು. ಈ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ:

ಪಾಠಗಳ ರಚನೆ, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಯೋಜಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಸಹಾಯಕ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು;

ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಇದು ಇಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಇ-ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪತ್ರಗಳ ವಿನಿಮಯವು ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ. ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಗೆಳೆಯರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಈ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್/ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಬಳಸಿ ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು;

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;

ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವಾಗ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಪರಿಕರಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಬಹುದಾದ ಪಾಠಗಳ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಗಳು:

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ;

ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಎಬಿಸಿಗಳು;

ಹುಡುಕಾಟ ಇಂಜಿನ್ಗಳು;

www.study.ru ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು<#"550584.files/image005.gif">

ಅಕ್ಕಿ. 5. ಸ್ಕೂಲ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಟೋಪೋಲಜಿ

70 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಕೆದಾರರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ವಿಷಯಗಳು ತಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇರುವ ಪ್ರವೇಶ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯವಿರುವುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವಿಲ್ಲ. ಆಡಳಿತವು ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ದಾಖಲೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತ ಪ್ರವೇಶ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. "ಆಡಳಿತ" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿಯೇ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಸರ್ವರ್ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಕೆಲವು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ವಿಷಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ 1, ..., ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ 9 ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಾಗಿವೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಪೆಂಟಿಯಮ್ 2800, RAM - 256 MB, ವಿಂಡೋಸ್ XP ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಬಳಕೆದಾರರು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರವೇಶ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:

1) FTP ಸರ್ವರ್, ಚಾಟ್, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸರ್ವರ್‌ಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರವೇಶ;

2) ಸ್ಥಳೀಯ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶ;

) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರವೇಶ;

) ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ 70 ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು" ಫೋಲ್ಡರ್ಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರವೇಶ;

) ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗೆ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಪ್ರವೇಶ.

aps ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಬಳಕೆದಾರರು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪೆಂಟಿಯಮ್ 2800/256 WinXP) ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:

1) "ಆಡಳಿತ" ಗುಂಪಿಗೆ ಲಾಗಿನ್ ಮಾಡಿ;

2) ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗೆ ಅನಿಯಮಿತ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;

) ಬಾಹ್ಯ ಇಮೇಲ್ (ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಚಂದಾದಾರಿಕೆ);

) ಆಂತರಿಕ ಇಮೇಲ್;

) ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ 70 ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ "ಶಿಕ್ಷಕ" ಫೋಲ್ಡರ್ಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರವೇಶ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು pc 1, ..., pc10 ಪೆಂಟಿಯಮ್ 2800 ಪ್ರೊಸೆಸರ್ (RAM - 256 MB, Windows XP OS) ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಕೆಲವು ವಿನಾಯಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರುಗಳು comp1, ..., comp10 ಅನ್ನು ಪೆಂಟಿಯಮ್ 2800 ಪ್ರೊಸೆಸರ್ (Windows XP OS) ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ps 1, ..., ps 10 ಅನ್ನು ಪೆಂಟಿಯಮ್ II ಪ್ರೊಸೆಸರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ (Windows 98 OS).

20 ಪೆಂಟಿಯಮ್ 2800 ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ವಿಂಡೋಸ್ XP ಯೊಂದಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಮೂರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ "ಆಡಳಿತ" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

1) ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಪ್ರಿಂಟರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

2) ಸರ್ವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಡಿಐಎಸ್‌ಟಿಆರ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಕ್ಕೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರವೇಶ;

) ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರವೇಶ;

) ಶಾಲೆಯ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ "ಶಿಕ್ಷಕ" ಫೋಲ್ಡರ್ಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರವೇಶ;

) ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗೆ ಅನಿಯಮಿತ ಪ್ರವೇಶ;

) ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಇಮೇಲ್ ಲಭ್ಯತೆ;

) ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವರದಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರವೇಶ.

"ಆಡಳಿತ" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳ ಕೆಲವು ಬಳಕೆದಾರರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಉಪನಿರ್ದೇಶಕರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯ ಸರ್ವರ್ ಸೇರಿದಂತೆ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ದೂರದಿಂದಲೇ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಡೊಮೇನ್ ನಿರ್ವಾಹಕರ ಹಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಆಡಳಿತ" ಗುಂಪಿನ ಇತರ ಬಳಕೆದಾರರು ಈ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಸ್ತೃತ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಇಮೇಲ್ಗೆ ಅನಿಯಮಿತ ಪ್ರವೇಶ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪ್ರವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾದ ಮೊಬೈಲ್ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಘಟಕಗಳ ಆಧುನೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಏಕಾಕ್ಷ ತಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ತಿರುಚಿದ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೈಬ್ರಿಡ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ತಿರುಚಿದ-ಜೋಡಿ ರಚನೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು. ಹೊಸ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಶಾಲಾ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಸಮಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬದುಕುಳಿಯುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ದಶಕದ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲು ಶಾಲೆಯ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ - ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಎನ್ನುವುದು ಸ್ಥಳೀಯ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬಹು-ಹಂತದ ಏಕೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಪುಟಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯಕ್ಕಾಗಿ ಏಕರೂಪದ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸೈಟ್ ಆಗಿದ್ದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯ, ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರದೇಶ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋರ್ಟಲ್ ವಿವಿಧ ವರ್ಗದ ಬಳಕೆದಾರರು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ನಂತಹ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಹುಡುಕಾಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಚಂದಾದಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುದ್ದಿ, ಫೋರಮ್‌ಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಗ್ರಾಹಕೀಯಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಗಡಿಯಾರದ ಸುತ್ತ ತಡೆರಹಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರರ ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ತಜ್ಞರ ಆಯ್ಕೆ;

ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಗುಂಪುಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ವಾಹಕರು;

ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಕರು;

ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯ ಅಭಿವರ್ಧಕರು;

ಪೋಷಕ ಸಮುದಾಯ;

ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳು;

ಪ್ರಾಯೋಜಕರು;

ನಗರ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಡಳಿತ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ನಾಗರಿಕರು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು;

ಪೋಷಕ ವಸ್ತುಗಳು;

ಅಧ್ಯಯನ ಕಾರ್ಯಗಳು;

ಪರಿಶೀಲನಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಆಧಾರಗಳು;

ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪಠ್ಯಗಳು;

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗಳು;

ಆಯ್ದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿವರಣೆಗಳು;

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶಗಳು;

3. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು:

ಡಿಜಿಟಲ್ ಲೈಬ್ರರಿಗಳ ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು;

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಸುದ್ದಿಪತ್ರಗಳು;

ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಡೇಟಾ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಡೇಟಾ ಸೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ);

4. ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾಹಿತಿ:

ನಗರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ;

ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ;

ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ;

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ;

ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ;

5. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸುದ್ದಿ ವಿಭಾಗಗಳು:

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;

ವೇದಿಕೆಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು;

ವೃತ್ತಿಪರ ಸುದ್ದಿ ಫೀಡ್‌ಗಳು;

ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಜಾಗವನ್ನು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಕವರ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪುಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು (ಸೈಟ್‌ಗಳು) ರಚಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ನಂತರದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳ (ಸೈಟ್‌ಗಳು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನೋಡಲಾಗಿದೆ:

1. 2006 - ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಥವಾ ಪೂರ್ವ ಯೋಜನೆಯ ಹಂತ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಿಗಣನೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ; ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ರಚನೆ), ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರ (ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್, ಸರ್ವರ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ("ಫ್ರೇಮ್") ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್;

2. 2007 - ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ 1-2 ವಿಶೇಷ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು;

2008 - ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ 5-6 ವಿಶೇಷ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು;

2009 - ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರಚನೆಯ ರಚನೆ (ಅಂದಾಜು 8-12 ವಿಶೇಷ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಯಾವುದೇ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಭಂಡಾರವಲ್ಲ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಇದನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ತರಲು ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಕೆಲಸ.

ಹೀಗಾಗಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಭಾಗದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ (ಸುಧಾರಿತ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ನ ಪರಿಚಯ), ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಿರುಳು ಅರ್ಹ ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ತಿರುಳು ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ:

ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಸಲಹೆ;

ಪ್ರತಿ ವಿಶೇಷ ವಿಂಡೋಗೆ ವರ್ಕಿಂಗ್ ಗುಂಪುಗಳು.

ತಜ್ಞರ ಮಂಡಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪುಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ವಿಶೇಷ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ;

ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂಗ್ರಹ;

ತಜ್ಞರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಆಯ್ಕೆ;

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ;

ಹೊಸ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಮೂರ್ತತೆ, ಟಿಪ್ಪಣಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು;

ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಲಹಾ;

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ;

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡೇಟಾದ ಏಕೀಕರಣ;

ಹುಡುಕಾಟದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತತೆ;

ಪ್ರಕಟಣೆ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ;

ತಂಡದ ಕೆಲಸ;

ಕಾರ್ಯಕ್ಷೇತ್ರದ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ;

ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ;

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಖ್ಯಾತಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಒಂದೇ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಉತ್ತಮ-ರಚನಾತ್ಮಕ, ಸಂಪೂರ್ಣ, ಬಹುಮುಖಿ ಮತ್ತು ನವೀಕೃತ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗಳ ಲಭ್ಯತೆ;

ಮಾಹಿತಿಗೆ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲ;

ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಇತರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಸಮಗ್ರ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನ ಲಭ್ಯತೆ.

ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಅಂತರ್ಜಾಲ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ವಿತರಣೆ ಮಾಹಿತಿ ರಚನೆಯಾಗಿರಬೇಕು;

ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳ ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅದರ ಮೇಲೆ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ರಚನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ, ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಪುಟಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ:

ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಪೂರ್ಣ-ಪಠ್ಯ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಿರ್ವಾಹಕರ ಆಜ್ಞೆಯಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಒಂದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಹುಡುಕಾಟವು ಬಳಕೆದಾರರಿಂದ ನಮೂದಿಸಲಾದ ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಪದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು;

ಪೋರ್ಟಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹುಡುಕಾಟದ ಜೊತೆಗೆ, ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸ್ಥಳೀಯ ಹುಡುಕಾಟ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸಂಗ್ರಹ:

ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಒಡೆತನದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಂಕಿಅಂಶ ಸಂಗ್ರಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೋರ್ಟಲ್ ದಟ್ಟಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪೋರ್ಟಲ್ ಸೇವೆಗಳು:

ಕಾರ್ಯಸ್ಥಳವನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಹುಡುಕಾಟ ಸಾಧನಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳ ಹೊಸ ರಸೀದಿಗಳ ಕುರಿತು ವರದಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸೇವೆ;

ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮುದ್ರಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೂಲ ವಸ್ತುಗಳ ನಂತರದ ಪ್ರಕಟಣೆಯೊಂದಿಗೆ;

ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಹೊಸ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ;

ವರ್ಚುವಲ್ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳ ರಚನೆ;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ನಿಯಮಿತ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆ;

ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ;

ದತ್ತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಅನುದಾನ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ದೇಶ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಒದಗಿಸುವಿಕೆ;

ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಾಗಿ ಜಾಗವನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡುವುದು (ಒದಗಿಸುವುದು);

ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಕರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಯೋಜನೆಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡುವುದು (ಒದಗಿಸುವುದು);

ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಇಮೇಲ್ ವಿಳಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಲಿಂಗ್ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ಸುದ್ದಿ;

ಶಿಕ್ಷಣ (ನಿಯಂತ್ರಕ, ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಸಾಮಾನ್ಯ ರಾಜಕೀಯ, ಆರ್ಥಿಕ ಕಾನೂನು ಸುದ್ದಿ (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ವಿಶೇಷವಾದ ಹೊಸ ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಬಹುಶಃ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು);

ಹೊಸ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಚಂದಾದಾರರಾಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ವಿವಿಧ ಯೋಜನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ರೇಟಿಂಗ್;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು;

ಕೆಲವು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಚಂದಾದಾರಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ;

ವಿಷಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಪೋರ್ಟಲ್ ಆಡಳಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕೋಡಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸದೆಯೇ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಅಧಿಕೃತ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು (ನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು) ರಿಮೋಟ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ವೆಬ್ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

ಪ್ರವೇಶ ಹಂಚಿಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಓದಲು ಉಚಿತವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರಬೇಕು. ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್ ಮತ್ತು ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೋರ್ಟಲ್ ವಿಷಯದ ಅನಧಿಕೃತ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಸಿಸ್ಟಮ್ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಆಡಳಿತ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಾಗಿನ್ ಮತ್ತು ಪಾಸ್ವರ್ಡ್ ಬಳಸಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಸೈಟ್‌ನ ಕೆಲವು ವಿಭಾಗಗಳು (ಉಪವಿಭಾಗಗಳು) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು:

ಐಟಂಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ;

ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು;

ಎಡಿಟಿಂಗ್ ಅಂಶಗಳು;

ಅಂಶಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು;

ಅಂಶಗಳ ಅನುಮೋದನೆ ("ಪ್ರಕಟಣೆ" ಧ್ವಜವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು);

ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಬಳಕೆದಾರ ಆಡಳಿತ

ಸಿಸ್ಟಮ್ಗೆ ಬಳಕೆದಾರರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ವೆಬ್ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ನ ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ವಿಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಧಿಕಾರ ಹೊಂದಿರುವ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು:

ಸಿಸ್ಟಮ್ ಬಳಕೆದಾರರ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ;

ಬಳಕೆದಾರ ಖಾತೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಳಿಸಿ;

ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನಿಂದ ಅಳಿಸದೆ ಬಳಕೆದಾರ ಖಾತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿ;

ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ಗೆ ಬಳಕೆದಾರರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಿ;

ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ಯೋಗಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರವೇಶ ಹಕ್ಕುಗಳು;

ಸೈಟ್ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಬಳಕೆದಾರರ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಿಸಿ;

ಸೈಟ್‌ನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬಳಕೆದಾರರು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಿ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮೇಲೆ ರೂಪಿಸಿದ ವಿಧಾನವು ಅದರಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗಮನವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಟೆಲಿಕಮ್ಯುನಿಕೇಶನ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಅವುಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸದೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆರ್ಥಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯ ಗರಿಷ್ಠ ಪರಿಗಣನೆ - ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ. , ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ.

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆ - ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಇಂದು ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಚಾನಲ್‌ಗಳು ಸುಧಾರಿಸಿದಂತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಹಾರಗಳು ಮರುಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅವು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. .

ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ - ಏಕರೂಪದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗರಿಷ್ಠ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕೆಲಸದ ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿದ್ದೇವೆ:

ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು, ತರಗತಿ-ಪಾಠದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ; ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ತೀರ್ಮಾನ

ಮಾಹಿತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆ - ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಅದರ ಏಕೀಕರಣವು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾಹಿತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಏಕೀಕೃತ ಮಾಹಿತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಅದರ ಏಕೀಕರಣವು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ- ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ ರಚನೆಯ ವಾಸ್ತವೀಕರಣವು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ, ಮಾನವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತರ್ಜಾಲೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಂತರದ ದಿಕ್ಕಿನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು "ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು" ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಒಂದು ಸಾಧನದ ಪಾತ್ರವೂ ಇದೆ. ಹೊಸದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತಿದೆ. ದೇಶೀಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಇವರಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಆಧುನಿಕ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿ, ಇವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು: ಮೂಲಭೂತತೆ, ಸಮಗ್ರತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;

· "ಮುಕ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಬೆಂಬಲ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ನಿಧಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;

· ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪರಿಕರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ "ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇನ್ಫರ್ಮೇಷನ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ).

"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಾವು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ಲಂಬವಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರ ಮಾಹಿತಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೈಪರ್‌ಲಿಂಕ್‌ಗಳಿಂದ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳ ಗುಂಪಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಮಾಹಿತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಸಿಸ್ಟಮ್-ರೂಪಿಸುವ ಅಂಶ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯ. ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟೋಪೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಂಗಡಣೆ), ಹಾಗೆಯೇ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ - ಮೂಲ ಡೇಟಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ - ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಗ್ರಾಫ್ ಅಥವಾ ಒಂದು ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಲ. ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಸೈಟ್ ಆಗಿದೆ.

ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರವೇಶದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಶಾಲಾ ಸರ್ವರ್ ನೇತೃತ್ವದ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಇಮೇಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಡಿ., ಅಂದರೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಇಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಮಾನದಂಡವಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನ ಬಳಕೆಯ ಅಂದಾಜು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ದಶಕದ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಶಾಲಾ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ - ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ರಚನೆಯು ಆಧುನಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನಗರ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಂತಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಎನ್ನುವುದು ಸ್ಥಳೀಯ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬಹು-ಹಂತದ ಏಕೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಪುಟಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯಕ್ಕಾಗಿ ಏಕರೂಪದ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸೈಟ್ ಆಗಿದ್ದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯ, ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರದೇಶ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋರ್ಟಲ್ ವಿವಿಧ ವರ್ಗದ ಬಳಕೆದಾರರು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್, ಸರ್ಚ್ ಇಂಜಿನ್, ಚಂದಾದಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುದ್ದಿ, ಫೋರಮ್‌ಗಳು, ಪೋಲ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕೀಯಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್‌ನಂತಹ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಗಡಿಯಾರದ ಸುತ್ತ ತಡೆರಹಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರರ ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ನ ರಚನೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಶಿಗಾಪೋವ್ ಎ.ಆರ್. ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಗುರಿಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಜಂಟಿ ಆಸಕ್ತಿ. ಪೋರ್ಟಲ್ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶಕರನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ರಚನೆಯು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಹಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಹೊಸ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಲಭ್ಯವಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ;

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮಾದರಿ ರೂಪಗಳ ಪ್ರಚಾರ;

ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು;

ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ದಾಖಲೆಯ ಹರಿವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ತಜ್ಞರ ಆಯ್ಕೆ;

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆ, ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ;

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆ;

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ಹೊಸ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ;

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಲಹೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆ.

ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯದಿಂದ ಇದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ:

ಕ್ಲೈಂಟ್ ಮತ್ತು ಸರ್ವರ್ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೋರ್ಟಲ್ ರಚಿಸಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಈ ಕೆಲಸದ ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿದ್ದೇವೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳಂತೆ ಆಧುನಿಕ ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವರಂತಲ್ಲದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿರುವ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;

ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳ ಕಳಪೆ ನಿಬಂಧನೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಉಪಕರಣಗಳುಅವರು ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ;

ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 24 ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ರಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ನೆಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;

ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ವರ್ಗ-ಪಾಠ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ , ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಾಗಿ ನಾವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿದ್ದೇವೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು;

ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು, ವರ್ಗ-ಪಾಠದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು;

ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುಧಾರಣೆ, ಆಧುನೀಕರಣ, ಅದನ್ನು ನಗರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು;

ಪಾಲಕರು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಗುರಿ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸಸಾಧಿಸಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಎಲ್ಯಕೋವ್, ಎ. ಮಾಡರ್ನ್ ಇನ್ಫರ್ಮೇಷನ್ ಸೊಸೈಟಿ / ಎ. ಎಲ್ಯಕೋವ್ // ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ. - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 4. - P. 77-85.

ಅವದೀವಾ, ಎಸ್.ಎಂ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮಾಸ್ಕೋ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಕುರಿತು / ಎಸ್.ಎಂ. ಅವದೀವಾ // ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ. - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 3. - ಪಿ. 18-23.

3. ಬೆಲ್ಯಾವ್, ಎಂ.ಐ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ / M.I. ಬೆಲ್ಯಾವ್, ವಿ.ಎಂ. ವೈಮ್ಯಾಟಿನ್, ಎಸ್.ಜಿ. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್. - ಟಾಮ್ಸ್ಕ್: TSU ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2002. - 84 ಪು.

4. ಬುಖಾರ್ಕಿನಾ, M.Yu. ವರ್ಚುವಲ್ ಶಾಲೆ // http: // school.msk.ort.ru/ old/win/ personal/marina.htm.

ವಾಸಿಲೆಂಕೊ, ಜಿ.ಎ. ಇಬುಕ್ ( ಪರ ವಿರುದ್ಧ): ಅಂತರ್ಜಾಲದಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಿ / G.A. ವಾಸಿಲೆಂಕೊ, ಆರ್.ಎಸ್. ಗಿಲ್ಯಾರೆವ್ಸ್ಕಿ // NTI. ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ. ಕೆಲಸ. - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 4. - P. 14-23.

6. ವೆಬ್ ವಿನ್ಯಾಸ: ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಕಿರ್ಸಾನೋವ್ / ಡಿ ಕಿರ್ಸಾನೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್. : ಸಿಂಬಲ್-ಪ್ಲಸ್, 2000. - 376 ಪು.

Gref, O. ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳ ರಚನೆ / O. Gref // ಇತಿಹಾಸ: ಅನುಬಂಧ. ಅನಿಲಕ್ಕೆ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ." - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 17. - ಪಿ. 1-3.

8. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್, ಎಸ್.ಜಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ / ಎಸ್.ಜಿ. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ // ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರ: ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸಮ್ಮೇಳನದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರದಿಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು / ಎಸ್.ಜಿ. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್, ವಿ.ವಿ. ಗ್ರಿನ್ಶ್ಕುನ್, ಜಿ.ಎ. ಕ್ರಾಸ್ನೋವಾ. - ಎಂ.: ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಎಕ್ಸಿಬಿಷನ್ ಸೆಂಟರ್, 2002. - ಪಿ. 56-57.

ಗ್ರೀರ್, ಟಿ. ಇಂಟ್ರಾನೆಟ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು / ಟಿ. ಗ್ರೀರ್. - ಎಂ.: ರಷ್ಯನ್ ಆವೃತ್ತಿ, 2000. - 368 ಪು.

ಗುಝೀವ್, ವಿ.ವಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ TOGIS - ಜಾಗತಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಲಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ / ವಿ.ವಿ. ಗುಜೀವ್ // ಸ್ಕೂಲ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್. - 2000. - ಸಂಖ್ಯೆ 5. - P. 243-248.

"ನೆಟ್ವರ್ಕ್" ನಲ್ಲಿ ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್: ಹೈಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಾಠಗಳುಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು / ಸಂ. ಎಲ್.ಐ. ಓಲ್ಖೋವ್ಸ್ಕೋಯ್, ಡಿ.ಟಿ. ರುಡಕೋವಾ, ಎ.ಜಿ. ಸಿಲೇವಾ. - ಎಂ.: ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಹಾರ್ಮನಿ, 2001. - 168 ಪು.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು - ಶಿಕ್ಷಣ / ಸಂ. ವಿ.ಎನ್. ವಾಸಿಲೀವ್ ಮತ್ತು ಎಲ್.ಎಸ್. ಲಿಸಿಟ್ಸಿನಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್. : ಪೀಟರ್, 2003. - ಪುಟಗಳು 40-43.

ಐಸೇವಾ, ಒ.ವಿ. ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ / O.V. ಐಸೇವಾ // ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ. - 2000. - ಸಂಖ್ಯೆ 6. - P. 76-88.

14. ಕ್ರೆಚೆಟ್ನಿಕೋವ್, ಕೆ.ಜಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪರಿಕರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ / ಕೆ.ಜಿ. ಕ್ರೆಚೆಟ್ನಿಕೋವ್ // ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ. - 2002. - ಸಂಖ್ಯೆ 5(1). - P. 222-243.

ಕಜಚೆಂಕೋವಾ, ಎಲ್.ಎ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು: ಒಂದು ವಿಧಾನ. ಮಾಹಿತಿ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹರಿಕಾರರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ / ಎಲ್. ಎ. ಕಜಚೆಂಕೋವಾ - ಎಂ.: ಲಿಬೆರಿಯಾ, 2000. - 112 ಪು.

ಕರಾಕೋಝೋವ್, ಎಸ್.ಡಿ. ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರ "ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್" / ಎಸ್.ಡಿ. ಕರಾಕೋಝೋವ್ // ವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ, ದೂರಸಂಪರ್ಕ, ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಪ್ರೊಸೀಡಿಂಗ್ಸ್ / ಎಸ್.ಡಿ. ಕರಾಕೋಝೋವ್, ಎನ್.ಐ. ರೈಜೋವಾ. - Zaporozhye: ZSU ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2002. - P. 288-291.

ಕರಾಕೋಝೋವ್, ಎಸ್.ಡಿ. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ / ಎಸ್.ಡಿ. ಕರಾಕೋಜೋವ್ // ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್. - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 2. - ಪಿ. 3-7.

18. ಕೆಚೀವ್, ಎಲ್.ಎನ್. ರಷ್ಯಾದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಹುಡುಕಾಟದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು / L.N. ಕೆಚೀವ್, ಪಿ.ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವ್ // ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 6. - P. 30-31.

ಕೆಚೀವ್, ಎಲ್.ಎನ್. ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ / L.N. ಕೆಚೀವ್, ಪಿ.ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವ್ // ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 3. - ಪಿ. 23-26.

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ದೂರಸಂಪರ್ಕ: ಸಂಗ್ರಹಣೆ. ಲೇಖನಗಳು / ಸಂ. T. A. Nepomnyashchey, L. I. Doliner, N. N. Davydova; ಉದಾ. ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್: ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2001. - 115 ಪು.

ಕೊಪ್ಟೆಲೋವ್, ಎ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ / ಎ. ಕೊಪ್ಟೆಲೋವ್ // ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ. - 2000. - ಸಂಖ್ಯೆ 2. - P. 16-23.

Koptyuk, N. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತರಗತಿ / N. Koptyuk // ಶಿಕ್ಷಕರ ಪತ್ರಿಕೆ. - 1999. - ಸಂಖ್ಯೆ 26. - ಪಿ. 19.

ಕ್ರಾಸ್ನೋವಾ, ಜಿ.ಎ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ / ಜಿ.ಎ. ಕ್ರಾಸ್ನೋವಾ // ಶಿಕ್ಷಣ ಉದ್ಯಮ: ಸಂಗ್ರಹ. ಲೇಖನಗಳು. ಸಂಚಿಕೆ 1 / G.A. ಕ್ರಾಸ್ನೋವಾ, ಪಿ.ಎ. ಸವ್ಚೆಂಕೊ, ಎನ್.ಎ. ಸಾವ್ಚೆಂಕೊ. - ಎಂ., 2001. - ಪಿ. 271-276.

ಕ್ರಾಸ್ನೋವಾ, ಜಿ.ಎ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು / ಜಿ.ಎ. ಕ್ರಾಸ್ನೋವಾ, M.I. ಬೆಲ್ಯಾವ್, ಎ.ವಿ. ಸೊಲೊವೊವ್. - ಎಂ.: ಎಂಜಿಐಯು, 2001. - 224 ಪು.

ಕ್ರಾಸ್ನೋವಾ, ಜಿ.ಎ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಲಿಕಾ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ / G.A. ಕ್ರಾಸ್ನೋವಾ, M.I. ಬೆಲ್ಯಾವ್, ಎ.ವಿ. ಸೊಲೊವೊವ್. - ಎಂ.: ಎಂಜಿಐಯು, 2002. - 304 ಪು.

ಮ್ಯಾಕ್ಸನ್, ಪಿ.ಜಿ. ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ನಿರ್ಮಾಣದ ಆರಂಭ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಾಗಿ ಕೈಪಿಡಿ ಪ್ರೊ. ಶಿಕ್ಷಣ / ಪಿ.ಜಿ. ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ಸನ್, W.W. ಪೊಡ್ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ. - ಎಂ.: ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಫೆಡರೇಶನ್, 2002. - 120 ಪು.

Nechaev, V. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವರ್ಗದ ಸ್ಥಳೀಯ ನೆಟ್ವರ್ಕ್: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು / V. Nechaev // ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್: ಅನುಬಂಧ. ಅನಿಲಕ್ಕೆ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ." - 2000. - ಸಂಖ್ಯೆ 24. - ಪಿ. 1-28.

ನಿಕಿಟೆಂಕೊ, ಎಸ್.ಜಿ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ / ಎಸ್.ಜಿ. ನಿಕಿಟೆಂಕೊ // ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್: adj. ಅನಿಲಕ್ಕೆ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ." - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 18. - ಪಿ. 29-30.

ನಿಕಿಟೆಂಕೊ, ಎಸ್.ಜಿ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ / ಎಸ್.ಜಿ. ನಿಕಿಟೆಂಕೊ // ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್: adj. ಅನಿಲಕ್ಕೆ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ." - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 16. - ಪಿ. 29-30.

ನಿಕಿಟೆಂಕೊ, ಎಸ್.ಜಿ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ / ಎಸ್.ಜಿ. ನಿಕಿಟೆಂಕೊ // ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್: adj. ಅನಿಲಕ್ಕೆ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ." - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 17. - ಪಿ. 29-30.

ನಿಕಿಟೆಂಕೊ, ಎಸ್.ಜಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ / ಎಸ್.ಜಿ. ನಿಕಿಟೆಂಕೊ // ಸ್ಕೂಲ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್. - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 2. - P. 144-152.

ನೀಲ್ಸನ್, ಜೆ. ವೆಬ್ ವಿನ್ಯಾಸ / ಜೆ. ನೀಲ್ಸನ್ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್. : ಚಿಹ್ನೆ-ಪ್ಲಸ್, 2000.

33. ಜಿಮಿನಾ, ಒ.ವಿ. ಯಾರನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ತರಬೇತಿಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ? / ಒ.ವಿ. ಜಿಮಿನಾ // ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್. - 2004. - ನಂ. 1. - ಪಿ. 35-40.

34. ಒಬ್ರಾಜ್ಟ್ಸೊವ್, ಪಿ.ಐ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳು / P.I. ಮಾದರಿಗಳು. - ಓರೆಲ್: ಓರ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್, ಜಿಟಿಯು, 2000. - 145 ಪು.

35. ಪಾವ್ಲೋವ್, D. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು / D. ಪಾವ್ಲೋವ್. - ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್, 1992. - 136 ಪು.

ಪಾಕ್, ಎನ್.ಐ. ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ / N.I. ಪಾಕ್, ಎ.ಎಲ್. ಸಿಮೋನೋವಾ // ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ. - 2000. - ಸಂಖ್ಯೆ 2. - ಪಿ. 17-21.

37. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ / ಜಿ.ಎನ್. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್, ಎನ್.ಐ. ಇವಾಂಕೋವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಟಿಮೊಶ್ಕಿನಾ, ಟಿ.ಎಲ್. Chshieva // ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ. - 2000. - ಸಂಖ್ಯೆ 3(2). - ಪುಟಗಳು 134-149.

38. ಪೊಪೊವ್, ವಿ.ವಿ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು // ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಏಕೀಕೃತ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು: ಶಾಲಾ-ಸೆಮಿನಾರ್ / ವಿ.ವಿ.ಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಸರಣಿ. ಪೊಪೊವ್ - ಎಂ.: ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರ, 1998. - 23 ಪು.

39. ರೆಬ್ರೊವಾ, ಇ.ಒ. ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ - ಮತ್ತು ಕೇವಲ ...: ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" / E.O. ರೆಬ್ರೊವಾ // ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲೈಬ್ರರಿ: adj. ಅನಿಲಕ್ಕೆ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ." - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 6. - ಪಿ. 4.

40. ನೋವಿಕೋವ್, ಎಸ್.ಪಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ / ಎಸ್.ಪಿ. ನೋವಿಕೋವ್ // ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. - 2003. - ಸಂಖ್ಯೆ 9. - P. 32-38.

ಸ್ಯಾಮ್ಸೊನೊವ್, S.I. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದು: ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್/ S. I. ಸ್ಯಾಮ್ಸೊನೊವ್. - ಎಂ.: ಲಿಬೆರಿಯಾ, 1998. - 104 ಪು.

ಸ್ಕುರಾಟೋವ್, ಎ.ಕೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ // ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸೇವೆ: ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 24-29, 2001, ನೊವೊರೊಸ್ಸಿಸ್ಕ್) / ಎ.ಕೆ. ಸ್ಕುರಾಟೊವ್ - ಎಂ.: ಎಂಎಸ್ಯು, 2001. - ಪಿ. 79-80.

43. ಸ್ಕುರಾಟೊವ್, ಎ.ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್-ಡಚ್ ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ “ಇನ್ನೋವೇಟಿವ್ ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ಸ್” ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ / ಎ.ಕೆ. ಸ್ಕುರಾಟೊವ್ // ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್: ವಸ್ತುಗಳು ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮ್ಮೇಳನ/ ಎ.ಕೆ. ಸ್ಕುರಾಟೋವ್, ಎನ್.ಎಲ್. ಖಪ್ಲಾನೋವ್, ರೆನೆ ಅಲ್ಮೆಕಿಂಡರ್ಸ್. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2001. - P. 80-83.

44. ಸ್ಟಾರಿಚೆಂಕೊ, ಬಿ.ಇ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ / ಬಿ.ಇ. ಸ್ಟಾರಿಚೆಂಕೊ, I.V. ಬೋರಿಸೊವ್. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್, 1994. - 95 ಪು.

Starodubtsev, V. ನವೀನ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಸಂಕೀರ್ಣ / V. Starodubtsev, A. ಫೆಡೋರೊವ್, I. ಚೆರ್ನೋವ್ // ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ. - 2003. - ಸಂಖ್ಯೆ 1. - P. 146-151.

ಟೆರೆಂಟಿಯೆವ್, ಎ.ಐ. ಶಾಲೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು / A.I. ಟೆರೆಂಟಿಯೆವ್ // ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್. - 2002. - ಸಂಖ್ಯೆ 32. - 32 ಪು.

47. ಶಾಲೆ + ಮಾಹಿತಿ + ಸಂಸ್ಕೃತಿ = ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಾಲೆ: ಸಂಗ್ರಹ. ರಾಜ್ಯೇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "HELIOS" / ed ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖನಗಳು. A. ಯು. ಬಾಲ್ಟಿನಾ. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್, 1996. - 47 ಪು.

48. ಬ್ರಾನೋವ್ಸ್ಕಿ, ಯು. ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ / ಯು.ಬ್ರನೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಬೆಲ್ಯಾವಾ // ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ. - 2002. - ನಂ. 1. - ಪಿ. 81-87.

ಯಾಸ್ಕೆವಿಚ್, ವಿ.ಎಂ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು / ವಿ.ಎಂ. ಯಾಸ್ಕೆವಿಚ್ // ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲೈಬ್ರರಿ: adj. ಅನಿಲಕ್ಕೆ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ." - 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 1. - ಪಿ. 5-7.

50. Yastrebtseva, E. ನನ್ನ ಪ್ರಾಂತ್ಯವು ಯೂನಿವರ್ಸ್ನ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ: ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ / E. Yastrebtseva, Y. Bykhovsky. - ಎಂ.: ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಹಾರ್ಮನಿ, 1999. - 224 ಪು.

Yastrebtseva, E. N. ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು / E. N. ಯಾಸ್ಟ್ರೆಬ್ಟ್ಸೆವಾ // ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. - 2000. - ಸಂಖ್ಯೆ 9. - P. 87-97.

ಯಾಸ್ಟ್ರೆಬ್ಟ್ಸೆವಾ, ಇ.ಎಂ. ಐದು ಸಂಜೆ: ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು/ ತಿನ್ನಿರಿ. ಯಾಸ್ಟ್ರೆಬ್ಟ್ಸೆವಾ, - ಎಮ್.: UNPRESS, 1998. - 216 ಪು.

ಯಾಸ್ಟ್ರೆಬ್ಟ್ಸೆವಾ, ಇ.ಎನ್. ಹೊಸ ಶಾಲೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರ / E.N. Yastrebtseva // ಸ್ಕೂಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ. - 2000. - ನಂ. 1. - ಪಿ. 43-45.

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

ಅನುಬಂಧ A

ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ. 24 ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ರಚನೆ

ಇಮೇಲ್

ಕಥೆ

ಸುದ್ದಿ

ಲಘುಪ್ರಕಟಣಾ ಫಲಕ

ಬಳಕೆದಾರರ ನೋಂದಣಿ

ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ

ನಗರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಸಾಧನೆಗಳು

ಸುರಕ್ಷತೆ

ನಿಮಗಾಗಿ, ಪೋಷಕರು

ಮಾಹಿತಿ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರ

ನಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇದಿಕೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಾಟ್

ಅನುಬಂಧ ಬಿ

ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ. 24 ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ/ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ರಚನೆ

ಇಮೇಲ್

ಕಥೆ

└ ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್ ನಗರಗಳು

└ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 24

ಸುದ್ದಿ

└ ಪೋಷಕರಿಗೆ

└ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ

└ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು

ಲಘುಪ್ರಕಟಣಾ ಫಲಕ

ನೋಂದಣಿ

ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ

└ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ

└ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು

└ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು

└ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು

└ ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಹೊಸದು

└ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು

└ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು

└ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು

ರಾಜ್ಯ-ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಡಳಿತ

└ ಹೋರ್. ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿ

└ ಪೋಷಕ ಸಮುದಾಯ ಕೌನ್ಸಿಲ್

└ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳ ಮಂಡಳಿ

└ ಯೋಜನೆಗಳು

└ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು

└ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ನಗರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

└ ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆ

└ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪೀಳಿಗೆ

└ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ

└ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು

└ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್

└ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು

└ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು

└ ಹಬ್ಬಗಳು

ಸಾಧನೆಗಳು

└ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್

└ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

└ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಕ್ಕಳು

└ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಗ್ಯಾಲರಿ

└ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಸುರಕ್ಷತೆ

└ ಭಯೋತ್ಪಾದನಾ ವಿರೋಧಿ ಭದ್ರತೆ

└ ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ

ನಿಮಗಾಗಿ, ಪೋಷಕರು

└ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು

└ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂವಾದಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ

└ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು

ಮಾಹಿತಿ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರ

└ ಅಧ್ಯಯನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

└ ಮಾಧ್ಯಮ ಗ್ರಂಥಾಲಯ

└ ವೀಡಿಯೊ ಲೈಬ್ರರಿ

└ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು

└ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

└ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಲೈಬ್ರರಿ

ನಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

└ ಚಿತ್ರ ಗ್ಯಾಲರಿ

└ ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇದಿಕೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಾಟ್

ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ವೆಬ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಗಮನವು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂದು "ದೂರ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು "ಆನ್‌ಲೈನ್" ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಯು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (OLS) ಅನ್ನು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು, ಅದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಧ್ಯಯನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಕೇಳುಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಕಲಿಯುವವ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ (OLS) ಬಳಕೆಯು ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವೆಚ್ಚ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೂರದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

OOO ನ ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿವೆ:

• · ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• · ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಈ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಆಫ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಭೌಗೋಳಿಕ ದೂರ, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ);
• · ತರಬೇತಿ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಕಡಿತ - ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ದೂರದ ಪ್ರಯಾಣ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ - ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು.

ಡಿಇಎಸ್ (ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು) ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

• · ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್;
• · ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ;
• · ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು ಈಗಾಗಲೇ $10 ಶತಕೋಟಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯದ್ದಾಗಿದೆ.ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕಂಪನಿ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಡಾಟಾ ಕಾರ್ಪ್ ಪ್ರಕಾರ. (IDC), ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಬೇತಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು 2005 ರಲ್ಲಿ $18 ಶತಕೋಟಿಗೆ 50% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬೆಳೆಯುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ. ಆದರೆ ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ IT ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಗಾತ್ರ (ಆಫ್‌ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಎರಡೂ) ವರ್ಷಕ್ಕೆ 13% ರಷ್ಟು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. 2000 ರಲ್ಲಿ $22 ಶತಕೋಟಿಯಿಂದ 2005 ರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು $41 ಶತಕೋಟಿ.

ಗಾರ್ಟ್ನರ್ ಗ್ರೂಪ್ ಪ್ರಕಾರ, ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು 2001 ರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು $2.1 ಶತಕೋಟಿ ಮೌಲ್ಯದ್ದಾಗಿತ್ತು. ಗಾರ್ಟ್ನರ್ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ 100% ನಷ್ಟು CAGR 2005 ರ ವೇಳೆಗೆ $33.4 ಶತಕೋಟಿ ತಲುಪುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆ.

IDC ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ವ್ಯಾಪಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತರಬೇತಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ 14.9% ರಷ್ಟು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, 2006 ರಲ್ಲಿ $13 ಶತಕೋಟಿಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. 2005 ರ ವೇಳೆಗೆ, 27% ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ತಲುಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು IDC ಅಂದಾಜಿಸಿದೆ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಯುರೋಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ದೇಶಗಳೆಂದರೆ ನೆದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್, ಯುಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ದೇಶಗಳು ಎಂದು IDC ನಂಬುತ್ತದೆ.

eMarketer ನ ವರದಿಯ ಪ್ರಕಾರ, 2001 ರಲ್ಲಿ, 24% US ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಆನ್‌ಲೈನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. 2000 ರಲ್ಲಿ, ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು 16% ಆಗಿತ್ತು.