ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಿತ್ರಣ.
ಪಾಲನೆಯ ಯಾವುದೇ ಅಂಶವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲ
ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು, ಮಗುವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗದ ಯಾವುದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲ ...
ಅಂತಹ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಯಾರಾದರೂ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವಳ ನಡುವೆ, ಮಗು ಬದುಕುತ್ತದೆ - ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ವಾವಲಂಬಿ ಜೀವನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ತನ್ನಿಂದ, ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ...
ಇ.ಐ.ಟಿಖೀವಾ
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಯಾವ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಲು ಇದು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಖ್ಯಾತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲಿಂದ ಹಿಡಿದು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವರ್ತನೆಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಚಿತ್ರ ಯಾವುದು?

ಚಿತ್ರವು ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ತಂಡದ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿ ಉದ್ಯೋಗಿ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ ಇರುವ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಘಟಕಗಳ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಿತ್ರಣವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆವೇಶದ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೇವಲ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, "ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಚಿತ್ರ" ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಕನಿಷ್ಠ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವಿಷಯವು ಇಂದು ಅನೇಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮೈಕ್ರೊಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ನಲ್ಲಿಯೂ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಅನೇಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಏನೆಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅದರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ, ಇಮೇಜ್ ಮತ್ತು ಖ್ಯಾತಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ನವೀನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಶೈಲಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು. ಪ್ರತಿ ಉದ್ಯೋಗಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ "ಮುಖ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಂಡದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ - ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಸೇವಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣದಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ: ನೋಟ, ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಸ್ನೇಹಪರ ನಗು, ಆಕರ್ಷಕ ನಡವಳಿಕೆ, ಹೆಮ್ಮೆ. ಅವರ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುವ ಬಯಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೌಕರನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ವೃತ್ತಿಪರತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಧಿಕಾರ, ಅವರ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿ, ಮೋಡಿ).
ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರು ರಚಿಸಿದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು. ಈ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ; ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನೌಕರರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ನಿವಾಸಿಗಳು. ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ನೌಕರರು ಮತ್ತು ಅದರ ಗ್ರಾಹಕರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇತರರು ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ನಾಯಕನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಹಾಗಾದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ? ಡಹ್ಲ್ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ, "ನಿರ್ವಹಿಸು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. “ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು (ಏನು), ತಿಳಿಯುವುದು (ಏನು), ಅಂದರೆ, ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಲೀಡ್ ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ - ದಾರಿ ತೋರಿಸಲು ಅಥವಾ ಬಾಸ್ ಆಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು. ನಿರ್ವಹಿಸಲು - ಆಳ್ವಿಕೆ, ಪ್ರಗತಿ, ನಿರ್ದೇಶನ, ವಿಲೇವಾರಿ, ಮಾಲೀಕರಾಗಲು, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ವಾಹಕರಾಗಲು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ "ಮುಖ" ಎಂದು ಜನರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಅನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಧುನಿಕ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರತೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ದಕ್ಷತೆ, ರಾಜಕೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಉನ್ನತ ನೈತಿಕತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು. (ನಾಯಕನ ಉನ್ನತ ಖ್ಯಾತಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.) ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನು ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಕೆಲಸಗಾರರು, ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಣದ ಜನರು, ವೈವಾಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಸರಳವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ, ಮಾತನಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಮುಖ್ಯವಾದುದೆಂದರೆ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷ ಹೊಳಪು, ನಗು, ಧ್ವನಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಆಕರ್ಷಣೆ. ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರವು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಶಾಲ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ.
ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ನೌಕರರು ಮತ್ತು ಅದರ ಗ್ರಾಹಕರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇತರರು ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ನಾಯಕನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಅಂಶಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ. ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ನಂತರದ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ, ಜನರ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ನೋಟದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಕೋಮಲ ಮೊಗ್ಗುಗಳಂತೆ. ಅವರಿಗೆ ದಯೆಯ ಮುಖದ ಮಾಲಿ ಬೇಕು. "ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ಶ್ರುತಿಗೊಳಿಸುವ" ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತ್ರ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿ V.F. ಬಜಾರ್ನಿ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರವು ಪ್ರಮುಖ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕು, ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಕಲಿಯಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಕಳಪೆ ಆರೋಗ್ಯ, ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಒಬ್ಬರ ಆಂತರಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಬಾಹ್ಯ ನೋಟದಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ "ಆಕಾರ" ದಲ್ಲಿರಬೇಕು.
ನೀವು L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಂತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ಸ್ವತಃ ಇತ್ಯರ್ಥಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಳುವುದು ಬೋಧನೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಘನತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಿತ್ರವು ನಿಷ್ಪಾಪವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕುರುಬನಂತೆ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಹಿರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಗೌಪ್ಯ ಸಂವಾದಕನಂತೆ. ಅವರ ಚಿತ್ರವು ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ, ಅನುಸರಿಸಲು ಶಾಶ್ವತ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೂ ಸಹಭಾಗಿತ್ವದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.
“ಅನೇಕ ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಜನರ ದುರ್ಗುಣಗಳು ಗುಣಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ದೇವರು ನೋಡಿದನು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಅವರು ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: “ಜನರು ದಾರಿ ತಪ್ಪಿದ್ದಾರೆ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ? ಆತ್ಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಜನರ ಮೇಲೆ ಪ್ರವಾದಿಯ ಕನಸನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಇನ್ನೊಂದು - ಸ್ವರ್ಗದಿಂದ ಮನ್ನಾವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು, ಮೂರನೆಯದು - ನೀರು - ದೇವರಿಂದ. ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದು, ಹೈ ಸ್ಪಿರಿಟ್ ಹೇಳಿದರು: "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲೂ ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೀಡಿ." ದೇವರು ಗುರುಗಳಾದ ಮೋಸೆಸ್, ಜೀಸಸ್ ಕ್ರೈಸ್ಟ್, ಬುದ್ಧ ಮತ್ತು ಮುಹಮ್ಮದ್ ಅವರನ್ನು ಭೂಮಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದನು. ತದನಂತರ ಅವರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ದೇವತೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ಆದೇಶಿಸಿದರು. ಅನಾದಿ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ದೇವತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಹುಟ್ಟಿ, ಬೆಳೆದು ಮಕ್ಕಳ ಬಳಿಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇವರು ಶಿಕ್ಷಕರು! ತಾಯಿಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಕ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬಾಲ್ಯದ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನವು ಅವನು ತನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬಹುಪಾಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶೇಷ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು: ಹಣವಿಲ್ಲದ ಜನರು ಗೌರವಗಳು ಅಥವಾ ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ, ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಈವೆಂಟ್‌ಗಳ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿರಬೇಕು, ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಉಳಿಯಬೇಕು, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು "ರನ್ನರ್", "ಜಂಪರ್", "ಶಾಶ್ವತ ಚಲನೆಯ ಯಂತ್ರ", ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಗಾಯಕ, ಸಂಗೀತಗಾರ, ಜಾದೂಗಾರ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ನಟಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ಸಂಶೋಧಕ, ಪ್ರಯೋಗಕಾರ, ವಿಶ್ವಕೋಶಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯಲು, ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ, ವಿನ್ಯಾಸಕ, ಕಲಾವಿದ, ಶಿಲ್ಪಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ರಚಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಮ್ಯಾನೇಜರ್, ಶಿಕ್ಷಕರಂತೆ, ಪ್ರತಿ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ತನ್ನದೇ ಆದ "ಮುಖ" ವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಇವರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ:
ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರ ಸ್ಥಾಪಿತ ಸ್ಥಿರ, ಸೃಜನಶೀಲ ಬೋಧನಾ ತಂಡದಲ್ಲಿ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 10 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, 50% ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮೂಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ. ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವು "ಹೂವುಗಳ ಉದ್ಯಾನ": ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಅದರ ಸ್ವಂತ ಹೂವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: "ಲಿಲಿ ಆಫ್ ದಿ ವ್ಯಾಲಿ", "ಫರ್ಗೆಟ್-ಮಿ-ನಾಟ್", "ರೋಸ್", "ಗಸಗಸೆ", "ಕ್ಯಮೊಮೈಲ್", "ಆಸ್ಟರ್", "ಕಾರ್ನೇಷನ್", "ನಾರ್ಸಿಸಸ್", "ಟುಲಿಪ್", "ಪಿಯೋನಿ" " ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್". ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಒಳಾಂಗಣ ವಿನ್ಯಾಸ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:
- ಪರಿಸರದ ಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆ;
- ಸಂವೇದನಾ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;
- ಸ್ವತಂತ್ರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು;
- ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್ ಹೂವಿನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಆಗಿದೆ.
ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ
ಅದರಲ್ಲಿ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಹೂವುಗಳಿವೆ:
ನಾರ್ಸಿಸಸ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ನೇಷನ್
ಆಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಪಿಯೋನಿ,
ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಮತ್ತು ಮರೆತುಬಿಡಿ-ನನ್ನನ್ನು,
ಟುಲಿಪ್ ಮತ್ತು ಗಸಗಸೆ ತೋರಿಸುತ್ತಿವೆ,
ಮತ್ತು ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು!
ನಮ್ಮ ತೋಟದ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ
ಮತ್ತು ನೀವು ಗುಲಾಬಿಯನ್ನು ಕಾಣುವಿರಿ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸೇರಿದಂತೆ:
ತಾಯಂದಿರ ದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುವುದು;
ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾದ ಆಚರಣೆ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು, ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಶುಚಿತ್ವ ಮತ್ತು ಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಟೀ ಪಾರ್ಟಿಯೂ ಆಗಿದೆ;
ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ದಿನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: ಸ್ಪೇಸ್ ವೀಕ್, ಬುಕ್ ವೀಕ್, ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ವೀಕ್, ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು “ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಜಿಲ್ಲೆ”, “ನೆಚ್ಚಿನ ನಗರ - ಸ್ವಚ್ಛ ನಗರ”;
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ಉತ್ಸವಗಳು, ಸಣ್ಣ ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಒಳಾಂಗಣವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕ್ರಾನಿಕಲ್, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಮರ್ಶೆಗಳ ಪುಸ್ತಕ;
ಪ್ರತಿ ಅತಿಥಿಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಗೀತ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಗೀತ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರ ಗಾಲಾ ಕನ್ಸರ್ಟ್ " ಗೋಲ್ಡನ್ ಕೀ", ಆರೋಗ್ಯ ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ "ದೇಶದ ಉಜ್ವಲ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ"). ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹತ್ತಿರದ ಶಾಲೆಗಳು, ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಅರಮನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಗೌರವದ ಸ್ಥಳವಿದೆ (ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು, ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪತ್ರಗಳು).
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿ 15 ವರ್ಷಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಂತರ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಅವಶ್ಯಕವೆಂದು ನನಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ನಿಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ನೋಡುವ ಬಯಕೆ, ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ತಂಡ (ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ). ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇಡೀ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹ ಆಗಬೇಕು - ಸಂತೋಷದ ಪ್ರದೇಶ.

ಲಗತ್ತಿಸಿರುವ ಫೈಲುಗಳು

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಪರಿಚಯ

ಕಳೆದ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಇದು ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಪೈಪೋಟಿ ಇದ್ದ ಕಡೆಯೂ ಅದು ಅಷ್ಟೊಂದು ಉಗ್ರವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಆರ್ಥಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆರ್ಥಿಕ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಕೇಂದ್ರೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಮುಕ್ತ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿದೆ - ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ.

ಒಂದೇ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೊಂಡಿಗಳಾಗಿರುವ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸ್ವತಃ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಜೀವನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅನಿವಾರ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಹೋರಾಟವು ಆಧುನಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವ ನಿಜವಾದ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಅನಿವಾರ್ಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪರವಾಗಿ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸಮರ್ಥ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ, ಗ್ರಾಹಕರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು, ಇದು ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಇದು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಉತ್ಪನ್ನ (ಸೇವೆ) ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಂತಹ ಉದ್ಯಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಗುಣಮಟ್ಟ, ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಅಂತಿಮ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ.

ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವ ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯಂತಹ ಮಹತ್ವದ ಅಂಶವನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು, ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಮೂಲಭೂತ ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಬಂಧದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್‌ನ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಹಕರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಹಕರ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಮುನ್ಸೂಚಿಸುವುದು, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ, ಒದಗಿಸಿದ ಸೇವೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಈ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಪ್ರಬಂಧದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ, ಇದು MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು:

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ;

MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;

MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಮಗ್ರ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು;

MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಂಪಿನ ಆರ್ಥಿಕ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಆಗಿದೆ.

ವಿಷಯ - ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಸಮಗ್ರ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶಗಳು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ: ಶಾಸಕಾಂಗ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಣಕಾಸು ಹೇಳಿಕೆಗಳು; ಹೋಲಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ (ಸೇವೆಯ ಬೇಡಿಕೆ), SWOT ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ; ಲಭ್ಯವಿರುವ ಡೇಟಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಕೃತಿಯು ಪರಿಚಯ, ಮುಖ್ಯ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಮತ್ತು ಅನುಬಂಧಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪರಿಚಯವು ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಷಯ, ವಸ್ತು, ಗುರಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯವು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಾಯವು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ - MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ." ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೇ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಮಗ್ರ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಆರ್ಥಿಕ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರ

.1 ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೂಲತತ್ವ

ರಷ್ಯಾದ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಕಳೆದ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇನ್ನೂ ಏಕೀಕೃತ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಆರ್ಥಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಕೊರತೆ.

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಆರ್ಥಿಕ ವರ್ಗವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಈ ಪದದ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ, "ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ" ಎಂದರೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವುದು. ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು "ಸ್ಪರ್ಧೆ" (CONCURRENTIA) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದನ್ನು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ಘರ್ಷಣೆ, ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಈ ಪದವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೀಡುವ ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾದ ವಿವಿ ಅಕಿಶಿನ್ ಮತ್ತು ವಿಎ ಶಬಾಶೇವ್ ಅವರು "ಸ್ಪರ್ಧೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪೈಪೋಟಿ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಲಾಭದ ವಿನಿಯೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಆರ್ಥಿಕ ವರ್ಗ.

V. ಲುನೆವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಪೈಪೋಟಿಯ ರೂಪವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ: ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಸೋತವರು. ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯಗಳ ಸಾರ್ವಭೌಮ ಹಕ್ಕಿನಿಂದ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ನಡುವೆ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು. ಒಂದೆಡೆ, ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕರು ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲವು ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು "ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು" ಸರಕು ಉತ್ಪಾದಕ, ಉದ್ಯಮ ಮತ್ತು ದೇಶದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬಹುಮುಖಿ ವರ್ಗವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ "ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಹಲವಾರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಗೆಲ್ಲುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ - ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸ್ವಾಮ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾದ ಡಿ. ಹೆನ್ ಮತ್ತು ಎಂ. ಎರ್ಲಿಚ್ ಅವರು "ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯು ವಿಶ್ವ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೆ. ಎನಾಕ್ "ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು "ಖರೀದಿದಾರರಿಗೆ ಬೆಲೆ, ಸರಕುಗಳ ವಿತರಣಾ ವೇಗ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ತಯಾರಕರು ತಮ್ಮ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಮಾರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು."

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಗುಂಪಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಷಯದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ ಎಂದರೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಗೆಲ್ಲುವ ವಿಷಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅದರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವವರನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. .

ಇತರ ಲೇಖಕರು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಯಾರಕರು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ("ಉತ್ಪನ್ನ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ" ಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಇದನ್ನು ಯಾವುದೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು - ವರ್ಷ, ತಿಂಗಳು, ವಾರ, ದಿನ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅನುಸರಣೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. P. Zavyalov "ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ" ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಲಾಭದಾಯಕತೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಲಭ್ಯವಿರುವ ನಿಧಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣದಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸರಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟವು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ, ಆರ್ಥಿಕ, ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಜೊತೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು I. Gerchikova, A. Gradov, N. Novikov, A. Goltsov, V. Solovyov, A. Seleznev ಮತ್ತು ಇತರರು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಎನ್.ಐ. ನೋವಿಕೋವ್ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು (ಅವರ ಕೆಲಸ) ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ:

ಜೈವಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ - ದೈಹಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಇತರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಯಾವುದೇ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಾಸಿಸುವ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಗೆಲ್ಲುವ ಅಥವಾ ನಾಯಕನಾಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ತಾಂತ್ರಿಕತೆಗಾಗಿ - ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸೂಚಕಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ - ವಿದೇಶಿ ಅಥವಾ ದೇಶೀಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು (ಸೇವೆ) ಉತ್ಪಾದಿಸುವ (ನಿರ್ವಹಿಸುವ) ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿನ ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯು ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ.

ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಸಾರವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೆಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಸಾರವು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಷಯದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಿಷಯದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯು ಬಹುಮುಖಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸೂಚಕಗಳ ಗುಂಪಿನ ಮೂಲಕ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

1.2 ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ತತ್ವಗಳು

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಶಿಶುವಿಹಾರ

ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರಕುಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಅಥವಾ ಸೇವೆಗಳ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಉದ್ಯಮದ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿನ ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳು:

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಂಪನಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಅಥವಾ ಹೊಂದಿರಬಹುದು.

ಪರಿಸರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಮಯ, ಸಂಭವನೀಯ ಬೆದರಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮುಂಚಿನ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಬೆದರಿಕೆಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಲಾಭದಾಯಕ ಅವಕಾಶಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ನಾವು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆರ್ಥಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳು. ಸ್ಥೂಲ ಪರಿಸರದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಂಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿತರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ಸೇವೆಯ ಗಾತ್ರದಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಅಂಶವು ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಅಥವಾ ಹೊಸ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು.

ರಾಜಕೀಯ ಅಂಶಗಳು. ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವು ತನ್ನ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರ್ಕಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದ ರಾಜಕೀಯ ಘಟಕವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು. ರಾಜಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಶಾಸಕಾಂಗವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದು ಯಾವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಅಂಶಗಳು. ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಬಾಹ್ಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪರಿಸರವು ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನಿರಂತರ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಕಾಳಜಿಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಅಂಶಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ವಿವಿಧ ಸೇವೆಗಳ ಜೀವನ ಚಕ್ರಗಳು, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯ ಸುಲಭ, ಆದಾಯ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮಟ್ಟ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ನಿರ್ವಹಣೆಯು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಶಗಳು. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಹೊಸ ಸೇವೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂಶಗಳು. ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಅಂದರೆ. ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಿಂದ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬೇಕಾದವರು, ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳು. ಈ ಅಂಶಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ಚಳುವಳಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳು:

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಆರ್ಥಿಕ ಜೀವಿ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಮತ್ತು ಬದುಕಲು. ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರವು ಹಲವಾರು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆ ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅಂತಹ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ; ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ನೇಮಕ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ; ಕಾರ್ಮಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. .

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು; ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಗಳು; ರೂಢಿಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು; ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆ; ಅಧೀನತೆಯ ಕ್ರಮಾನುಗತ.

ಉತ್ಪಾದನಾ ವಿಭಾಗವು ಉತ್ಪನ್ನ ತಯಾರಿಕೆ, ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಉಗ್ರಾಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗವು ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ಸೇವೆಯ ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಉತ್ಪನ್ನ ತಂತ್ರ, ಬೆಲೆ ತಂತ್ರ; ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ತಂತ್ರ; ಮಾರಾಟ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿತರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಹಣಕಾಸು ವಿಭಾಗವು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿಧಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಹರಿವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ದ್ರವ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಲಾಭದಾಯಕತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು, ಹೂಡಿಕೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರವು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ವಿಭಾಗಗಳಂತೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಒಳಪಡಬೇಕು.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಪ್ರಬಲವಾದ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಬದುಕಬಲ್ಲದು. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯೆಂದರೆ ಅದು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ತನ್ನ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಏನು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅದು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದ ಕಾರಣ, ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳು:

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಾನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದ ಜಂಟಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ SWOT ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಉದ್ಯಮದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಕ್ರಮಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇವುಗಳು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಹಾಗೆಯೇ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆಗಳು (ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆಗಳು) - ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳು. ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, SWOT ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಟೇಬಲ್ 1.

ಕೋಷ್ಟಕ 1 - SWOT ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪ

ನಂತರ ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು:

ಸಂಸ್ಥೆಯು ಯಾವುದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ;

ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತವೆಯೇ ಮತ್ತು ತಂತ್ರವು ಯಾವ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಬೇಕು;

ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಎಣಿಸಲು ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು; ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಯಾವುವು;

ತಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಯಾವ ಬೆದರಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು?

ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪಕ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

M. ಪೋರ್ಟರ್‌ನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಐದು ಶಕ್ತಿಗಳ ಮಾದರಿ:

ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅದರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಗಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಇದು ಮೈಕೆಲ್ ಇ. ಪೋರ್ಟರ್ ಅವರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಚಾಲನಾ ಶಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾದರಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯು ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 2 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 2 - ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಹಣಕಾಸಿನ ಮೂಲಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ಹಣಕಾಸು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

ನಿಧಿಯ ಉದ್ದೇಶಿತ ಬಳಕೆ - ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವುದು;

ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದು - ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ಹಣವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಮರುಪಾವತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ, ಹಣಕಾಸು "ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫೈನಾನ್ಸಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಯೋಜನೆ - ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಹಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಹಣಕಾಸು ಯೋಜನೆ);

ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದಂತೆ ನಿಧಿಗಳ ಹಂಚಿಕೆ;

ಮಿತವ್ಯಯ - ನಿಧಿಯ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಖರ್ಚು.

ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಿಧಿಸಂಸ್ಥೆಯು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಹಣಕಾಸುವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ನಡೆಸಬೇಕು). ಪ್ರತಿ ಅಂದಾಜಿನ ಗುರಿ ಹಂಚಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧದ ವೆಚ್ಚಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳಿಂದ ನಿಧಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂದಾಜಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ಅಥವಾ ಅಂದಾಜು ಹಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಯಾವುದೇ ಇತರ ಮೂಲಗಳಿಂದ ವೆಚ್ಚಗಳ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಂದಾಜು ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಹಂಚಿಕೆಗಳ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಹಣಕಾಸು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ ಹಣಕಾಸು ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮೌಲ್ಯ. ಬಜೆಟ್ ಹಣಕಾಸುಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಮಾನದಂಡವು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರದ ಮೂಲಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವೆಚ್ಚವಾಗಿದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಮಾನದಂಡದ ಗಾತ್ರವು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬಜೆಟ್ಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕನಿಷ್ಠ ವೆಚ್ಚವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ:

ಪ್ರಸ್ತುತ (ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳು, ಅಂದರೆ: ತಾಪನ, ಬೆಳಕು, ನೀರು ಸರಬರಾಜು, ಒಳಚರಂಡಿ ಮತ್ತು ಇತರರು);

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ (ಬಂಡವಾಳ) ವೆಚ್ಚಗಳು.

ಪ್ರಮಾಣಿತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಅವರ ಹಣಕಾಸು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ ಹಣಕಾಸು ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಸೂತ್ರ 1 ಬಳಸಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

FNbf = FOT + FMO (1)

ಅಲ್ಲಿ FNBF ಬಜೆಟ್ ಹಣಕಾಸುಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಮಾನದಂಡವಾಗಿದೆ;

ವೇತನದಾರರ ಪಟ್ಟಿ - ವೇತನಗಳು (ಸುಂಕ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ-ಸುಂಕದ ಭಾಗ); ವೇತನದಾರರ ಸಂಚಯಗಳು; ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಾಶನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಪಾವತಿಗಳು; ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ;

FMO - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಚ್ಚಗಳು; ಕಚೇರಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ವೆಚ್ಚಗಳು; ಮೃದು ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಮವಸ್ತ್ರಗಳ ಖರೀದಿಗೆ ವೆಚ್ಚಗಳು; ಇತರ ವೆಚ್ಚಗಳು.

ವೇತನದಾರರ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಜೆಟ್ ಹಣಕಾಸು ಮಾನದಂಡದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ವೇತನದಾರರ ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸಿನ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವೇತನದಾರರ ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸಿನ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಅವಧಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಮಟ್ಟಗಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.

ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಬರದ ಎಲ್ಲಾ ನಿಧಿಗಳು ಸಹಜವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ಆಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ರಶೀದಿಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಅವರ "ಅಲ್ಲದ", ಅಂದರೆ. ಬಜೆಟ್ಗೆ (ಯಾವುದೇ ಬಜೆಟ್ ಇರಲಿ). ಬಹುಶಃ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ವರ್ಗೀಕರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಪದವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನಿಧಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ರಾಜ್ಯ (ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ಮಾಲೀಕರು) ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳು ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ರಾಜ್ಯವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಎರಡನ್ನೂ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಣಕಾಸು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ: ಅದರ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ-ಮಾಲೀಕರು ಮಾತ್ರ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಬಹುದು (ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಿವಿಲ್ ಕೋಡ್, ಆರ್ಟಿಕಲ್ 120 ರಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ರಾಜ್ಯ ಅಥವಾ ಪುರಸಭೆ ಅಥವಾ ಖಾಸಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಬಹುದು. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, "ಸ್ವಯಂ-ಹಣಕಾಸು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ತಿಳಿದಿದೆ. ಸ್ವಯಂ-ಹಣಕಾಸು ಎನ್ನುವುದು ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಒಡೆತನದ (ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡಿದ) ನಿಧಿಯ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸದ (ಸಂಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ) ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವುದು. ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

ಅದೇ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಸೇವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸ್ವ-ಹಣಕಾಸು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವೆಚ್ಚಗಳ ಮರುಪಾವತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ;

ಕೆಲವು ಉತ್ಪನ್ನ, ಬೌದ್ಧಿಕ ವಸ್ತು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ತರುವಾಯ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಬಹುದು, ಅದು ಉಂಟಾದ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಮರುಪಾವತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಲಾಭದೊಂದಿಗೆ) ಅಥವಾ "ಮೀಸಲು", ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ಈ ಎರಡೂ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಒಂದು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ಹಣಕಾಸು ಅಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ಇದು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸರಕುಗಳು, ಕೆಲಸಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ (ಕನಿಷ್ಠ ಅದರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ) ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ, ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಹಣವನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರದ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ (ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ), ನಂತರ ಇದನ್ನು ಬಹುಶಃ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ಸ್ವಯಂ-ಹಣಕಾಸು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಹಣಕಾಸು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಬರಬಹುದು: ಸಂಸ್ಥಾಪಕರ ಬಜೆಟ್, ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವ ನಿಧಿಗಳು, ಸ್ವಂತ ನಿಧಿಗಳು ವಿಲೇವಾರಿ (ಆಸ್ತಿ).

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ಮೂಲಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ಸರಕುಗಳು, ಕೆಲಸಗಳು, ಸೇವೆಗಳ ಮಾರಾಟದಿಂದ ಆದಾಯ (ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಆದಾಯ);

ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಆದಾಯ (ಇವುಗಳೆಲ್ಲವೂ ದಂಡಗಳು, ದಂಡಗಳು, ದಂಡಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ);

ದೇಣಿಗೆಗಳು (ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವ, ಉಯಿಲು, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟರಿ ರಸೀದಿಗಳನ್ನು (ಆದಾಯ) ಬಹುಶಃ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು. ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಣದ ಮೂಲ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪ, ಹಣಕಾಸಿನ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ತೆರಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಗುಂಪುಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ವಿಷಯ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು);

ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಇತರ ಆದಾಯ ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅಂದರೆ. ಆದಾಯವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಹಣಕಾಸು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಹು-ಹಂತದ ಹಣಕಾಸು ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಹು-ಚಾನೆಲ್ ಹಣಕಾಸು ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೂಲಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟರಿ ನಿಧಿಗಳು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1.3 ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲತತ್ವ

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಂಸ್ಥೆಯ (ಸಂಘಟನೆ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಯೋಜನೆ-ಶಿಫಾರಸು, ಸಮಗ್ರ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೇಳಲಾದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದರ ಭವಿಷ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಯ್ಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಕಿರಿದಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಶಾಲವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತರುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಇದನ್ನು ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದು ಉದ್ಯಮದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಜಿ.ಎಲ್.ನ ಸೂತ್ರೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಬಗೀವಾ, ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಯೋಜನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪರಿಸರದ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು (ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ಎರಡೂ), ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಯೋಜನೆ (ಯೋಜನೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ), ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ಆದೇಶದ ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆ.

ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ:

ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಸೇವೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆಯ ಪೂರೈಕೆಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಗುರಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಗ್ರಾಹಕರ ಆಯ್ಕೆ, ಅವರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಲೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.

ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಯೋಜನೆಯು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ತನ್ನ ವಿಲೇವಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಶ್ರೀಮಂತ ಆರ್ಸೆನಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಲಹಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು, ಅವಕಾಶಗಳು - ಅಪಾಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಬಂಧ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 3 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 3 - ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ರಚನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್‌ನ ಸ್ಥೂಲ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪರಿಸರದ ಅಂಶಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಗುರಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ;

ಗುರಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಸಮರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸ್ಥಾನ;

ಉತ್ಪನ್ನ, ಸಂವಹನ, ಮಾರಾಟ, ಬೆಲೆ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನೀತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಕೀರ್ಣ;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ನಿಧಿಯ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಣಕಾಸು ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಬಳಕೆಯಾಗದ ವ್ಯಾಪಾರ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡುವ ಆದಾಯ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆ.

2. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

.1 MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪುರಸಭಾ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಎಂಬುದು ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಆರೋಗ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪುಗಳು. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಸ್ತಿಯ ಮಾಲೀಕರು ಪುರಸಭೆಯ ರಚನೆ "ಸಿಟಿ ಆಫ್ ವರ್ಖ್ನ್ಯಾಯಾ ಪಿಶ್ಮಾ", ಇದನ್ನು ವರ್ಖ್ನ್ಯಾಯಾ ಪಿಶ್ಮಾ ನಗರದ ಆಡಳಿತದ ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಭೂ ಸಂಬಂಧಗಳ ಇಲಾಖೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ರೂಪ: ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಂಸ್ಥೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತಯಾರಿ;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಜೀವಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;

ಅರಿವಿನ ಭಾಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪೌರತ್ವ, ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಗೌರವ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ತಾಯಿನಾಡು, ಕುಟುಂಬ;

ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನ;

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ;

ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. MBDOU ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಟ್ಟಡವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಗರ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಸೈಟ್ ಭೂದೃಶ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಮೇಲಾವರಣಗಳಿಂದ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಮೈದಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. 2011 - 2012 ರಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಕೂಲಂಕುಷ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಕೊಳಾಯಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಾಪನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಕಿಟಕಿ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. 2011 ರಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಪರವಾನಗಿಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸಂಗೀತ ಕೊಠಡಿ, ಜಿಮ್, ಬೋಧನಾ ಕೊಠಡಿ, ಕಲಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರ ಕಚೇರಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಚೇರಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಕಚೇರಿ ಆವರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. MBDOU ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ 6 ​​ಗುಂಪುಗಳನ್ನು (110 ಜನರು) ಹೊಂದಿದೆ. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" N.E. ವೆರಾಕ್ಸ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತದೆ: ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಲಾಭರಹಿತ ಸಂಸ್ಥೆ "ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ", ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಘ "ಯುರೇಕಾ - ಎಕಾಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್", ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಸ್ಥೆ.

ತಂಡವು ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ:

ಪುರಸಭೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು: “ವರ್ಷದ ಶಿಕ್ಷಕ” (2 ವಿಜೇತರು - 2011, 2013), “ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಹಾಯಗಳು” (2 ವಿಜೇತರು - 2011, 2012), “ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಅರಣ್ಯ ಮೂಲೆ” (ವಿಜೇತ - 2011), ವಿಮರ್ಶೆ - ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು" (3 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2011), "ಜಗತ್ತನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಣ್ಣಿಸೋಣ" (ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತ - 2012) ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು - "ನನ್ನ ತಾಯಿನಾಡು - 2013" (1 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2013), "ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ" (2 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2013), "ಭೂಮಿ - ಮಂಗಳ - ಭೂಮಿ" (2 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2014), "ಕಾಂಗರೂ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ" (1 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2014), ಮಕ್ಕಳ ಮ್ಯಾಟಿನಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ " ಪದವಿ 2013" (3 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2013), "ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ 2013" (1 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2013), ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಿಕೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಪೊಲೀಸ್ ಅಂಕಲ್ ಸ್ಟ್ಯೋಪಾ" (ವಿಜೇತರು - 2013). ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಮಟ್ಟ: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ (2 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2012), ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಉತ್ಸವ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು “ಶಿಕ್ಷಣಾ ಚೊಚ್ಚಲ” (ವಿಜೇತ - 2012); ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ “ಓಪನ್ ಬುಕ್” (3 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2012, 1 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2014), ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಪರಿಸರ ಉತ್ಸವ “ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!” (ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತ - 2013), ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪಾಠಗಳ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು "ಸೋಚಿ 2014" (3 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2013), ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಉತ್ಸವ "ಮೈ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ" (ವಿಜೇತ - 2013), ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "OU ನಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ" (2 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2013), ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ (2 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2013), 5 - 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಂತರಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ-ಆಟ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಪ್ರದೇಶ" ( 1 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2013 ), ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ “ಮಾಸ್ಕೋ - ಸೋಚಿ:

ನಮ್ಮ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್ ನಮ್ಮ ವಿಜಯಗಳು! ” (1 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2014). ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟ: ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮುಕ್ತ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು - 2013" (2 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2013), ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವಿಮರ್ಶೆ "ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಸ್ತುತಿ" (ವಿಜೇತ - 2013), ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉತ್ಸವ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಗತಿಯ ಸಮಯ ( ವಿಜೇತ - 2013 ), ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಬೇಸಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಜೀವನ" (ವಿಜೇತರು - 2013), ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಶರತ್ಕಾಲ ಬಾಲ್" (1 ನೇ ಮತ್ತು 2 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2013), ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕರಕುಶಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಟಿಕೆ" (2 ನೇ ಮತ್ತು 3 ನೇ ಸ್ಥಾನ - 2014) .

ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು: ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಉತ್ಸವ-ಸಮ್ಮೇಳನ "ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕ - ಹೊಸ ಶಾಲೆ" (2011), ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮ್ಮೇಳನ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು" (2012), ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮ್ಮೇಳನ "ಪನೋರಮಾ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್, 2013) ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮ್ಮೇಳನ “ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಹುಡುಕಾಟ”, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮ್ಮೇಳನ “ಶಿಕ್ಷಣ ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್” (2014), ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನ “ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉನ್ನತ ಆದ್ಯತೆ” (2014), ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ವೇದಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ: ವರ್ಖ್ನೆಕಾಮ್ಸ್ಕ್ ಸಮಸ್ಯೆ ಸೆಮಿನಾರ್ (2011), ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವೇದಿಕೆ "ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಒಲಿಂಪಸ್" (2011). 2014 ರಲ್ಲಿ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಒದಗಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾದಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಂಚಿನ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು (ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು 2013 ರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು).

ನಗರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಗುಂಪುಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕರ ನಗರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘ (2010-2012); ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪು "ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರೋಗ್ಯ-ರೂಪಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು" (2011-2013); ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು" (2012-2013), ನಗರ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪು "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು" (2012-2013); ನಗರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪು "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮಾದರಿಗಳು" (2013-2014).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ. MBDOU ಪದವೀಧರರು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಸಂಖ್ಯೆ 5, ಸಂಖ್ಯೆ 14 ಮತ್ತು 9 ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪದವೀಧರರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ; ಅವರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತಮವೆಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದಾಖಲಾದ ಶಾಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ವರ್ಖ್ನ್ಯಾಯಾ ಪಿಶ್ಮಾ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಪ್ರತಿವರ್ಷ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಎಂದು ರೇಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಆಡಳಿತವು MBDOU ನ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಸಮಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ: ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಗದು ಬೋನಸ್‌ಗಳನ್ನು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಮಾಸಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ “ನಿಯಮಾವಳಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಭಾವನೆಯ ಮೇಲೆ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಭಾವನೆಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಭಾಗವನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿಶೇಷ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಜಕಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳು, ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಎಲ್ಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಗಳು, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸೂಚನೆಗಳು, ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆ, ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ನಿಯಮಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. MBDOU ನ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಸಮಿತಿಯು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಿಂದ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

MBDOU ನ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ತಂಡದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೊಸ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು;

ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ತೃಪ್ತಿ;

ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. MBDOU ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ವಿವಿಧ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ:

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು (ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಮಸಾಜ್, ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ);

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಸಂವಹನ, ವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ);

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮನರಂಜನೆ, ರಜಾದಿನಗಳು, ಥಿಯೇಟರ್ ಭೇಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ಯಾನವು ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಒಳಾಂಗಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಳಸಿದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ವಿವಿಧ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಚಿಹ್ನೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಅಳತೆ ಉಪಕರಣಗಳು) ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಯಾರಾಗಬೇಕು.

MBDOU ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ:

ಮನರಂಜನೆಯ ತತ್ವ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮನರಂಜನೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಚೈತನ್ಯದ ತತ್ವವು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಸಮಂಜಸ ನಕಲು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಲು ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ:

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ", ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 12, 2008 ರ ದಿನಾಂಕ 666 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅನುಮೋದನೆಯ ಆದೇಶ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1, 2009 ರಂದು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸುರಕ್ಷತಾ ಆಯೋಗದ ಸಂಖ್ಯೆ. 39, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರವಾನಗಿ (ಸರಣಿ ಸಂಖ್ಯೆ. 303046 ಮಾರ್ಚ್ 11, 2011), ವೈದ್ಯಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪರವಾನಗಿ (ಸರಣಿ FS 1 0029241 ಸಂಖ್ಯೆ. 52 01-001533 ದಿನಾಂಕ 2018, 2018, -), ಜನವರಿ 28, 2012 ರ ದಿನಾಂಕದ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಾಜ್ಯ ನೋಂದಣಿಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ. ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕಿಗಾಗಿ, ಜುಲೈ 1, 2013 ರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಯೋಜನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಯೋಜನೆ, ತೆರಿಗೆ ಪ್ರಾಧಿಕಾರದ ನೋಂದಣಿ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ TIN 7224017740/722401001;

ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿಯಮಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ನಲ್ಲಿನ ನಿಯಮಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಗಳು, ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಆದೇಶಗಳು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು), ವಸ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಇತರ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸನ ಮತ್ತು MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಈ ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅವರ ಪಟ್ಟಿಯು ಚಾರ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ. MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥಾಪಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಇವೆ, MBDOU ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸಹಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗದ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ. MBDOU ಪ್ರಕರಣಗಳ ನಾಮಕರಣವನ್ನು ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.

MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 12, 2008 ರಂದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಖ್ಯೆ 666 ರ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. MBDOU "ಕಿಂಡರ್ ಗಾರ್ಟೆನ್ ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು) ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈವೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಾಡಿಕೆಯ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು MBDOU (ತರಗತಿಗಳು, ಸಭೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ) ಹಾಜರಾಗಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

2.2 ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಸಂಖ್ಯೆ 86 ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ.

ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರ MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್" ಸಂಖ್ಯೆ 86:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ (ಶಾಲೆಗಳು) ಸಾಮೀಪ್ಯ;

ಗ್ರಂಥಾಲಯ;

ನಾಟಕ ರಂಗಭೂಮಿ;

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ;

ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ;

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಬುಕ್ ಕಲ್ಚರ್.

ರಂಗಮಂದಿರ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಪರ್ಕವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಾಜದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವು ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಆಜ್ಞೆಯ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕನಿಷ್ಠ 2 ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ನಡೆಯುವ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ನೇರ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರ 1 ರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. MBDOU ನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ 32 ಜನರು. ಉದ್ಯೋಗಿ ವರ್ಗಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಡೇಟಾದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ - 3 ಜನರು

ಶಿಕ್ಷಕರು - 17 ಜನರು

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ - 12 ಜನರು.

ಚಿತ್ರ 1 - MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ

MBDOU ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸುತ್ತದೆ ಚಿತ್ರ 2: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಉಪ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಆರು ಶಿಕ್ಷಕರು - ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗವನ್ನು (45%) ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಆರು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮೊದಲ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (35%); ನಾಲ್ಕು ಶಿಕ್ಷಕರು (20%) ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಚಿತ್ರ 2 - MBDOU ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ “ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ”

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದನ್ನು ಚಿತ್ರ 3 ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರ 3 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಡೇಟಾವು MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು (62%) ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇವಲ 39% ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳು ವಿಶೇಷ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯದ ನೌಕರರೇ ಇಲ್ಲ.

ಚಿತ್ರ 3 - ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ರಚನೆ

ಕೋಷ್ಟಕ 4 - ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಂಯೋಜನೆ

ಕೋಷ್ಟಕ 4 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಡೇಟಾವು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - 35 ರಿಂದ 45 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು; ಈ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಈ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - 35.6%.

ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ 45 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಕಾರ್ಮಿಕರು. ಸಣ್ಣ ಅಂತರದಿಂದ - ಕೇವಲ 2.4%, ಮೂರನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು 25 ರಿಂದ 35 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನೌಕರರು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಪಾಲನ್ನು 25 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಸೇವೆಯ ಒಟ್ಟು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಸೇವೆಯ ಉದ್ದವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನೌಕರರನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಕೋಷ್ಟಕ 5 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಡೇಟಾವು ಈ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಲನ್ನು 5 ರಿಂದ 10 ವರ್ಷಗಳ (32.4%) ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ 10 ರಿಂದ 20 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು (25. 6%).

ಮೂರನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು 20 ರಿಂದ 30 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ (15.1%) ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲಸಗಾರರು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. 2 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲಸಗಾರರು ಸಣ್ಣ ಪಾಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ಕೇವಲ 12.5%. ಅನುಭವಿ ಮತ್ತು ಯುವ ತಜ್ಞರು ಈ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಪಾಲನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ - ಕೇವಲ 8%. ಚಿಕ್ಕ ಪಾಲು 30 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಅವರ ಪಾಲು 6.4% ಆಗಿತ್ತು.

ಕೋಷ್ಟಕ 5 - ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸೇವೆಯ ಉದ್ದ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನಲ್ಲಿ ನಿಕಟವಾದ ತಂಡವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಅದರ ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು 40 ವರ್ಷಗಳು, 10 ರಿಂದ 20 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ.

ಪೋರ್ಟರ್‌ನ ಐದು ಅಂಶಗಳ ಮಾದರಿ ಕೋಷ್ಟಕ 6. ಉತ್ಪನ್ನವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು. ಗ್ರಾಹಕರು ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದಾಯ ಹೊಂದಿರುವ ನಗರ ಕುಟುಂಬಗಳು.

ಹೊಸ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಆಕ್ರಮಣದ ಬೆದರಿಕೆ (ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಪ್ರಾರಂಭ).

ಪ್ರವೇಶ ಅಡೆತಡೆಗಳು:

ಪರವಾನಗಿ ಪಡೆಯುವುದು. ಪರವಾನಗಿ ಪಡೆಯುವುದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆ, ದುಬಾರಿ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿರುವ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಉದ್ಯಮವೂ ಒಂದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಪರವಾನಗಿ ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್, ತೆರಿಗೆ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಂದಣಿಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದು; ಆವರಣದ ಬಾಡಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದ ಅಥವಾ ಮಾಲೀಕರ ಒಪ್ಪಂದ; ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು SES ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದ ತೀರ್ಮಾನ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ; ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ದಾಖಲೆ; ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಭದ್ರತಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ವಿವರಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.

ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು. ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಸುಧಾರಿತ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೂ, ಅವರನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಸಂಬಳವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ವಿತ್ತೀಯವಲ್ಲದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅಡುಗೆಯವರು, ದಾದಿಯರು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಭದ್ರತಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ನಗರ ಆಡಳಿತದಿಂದ ಬೆಂಬಲ. ಇಂದು ಆಡಳಿತವು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಆದೇಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದೆ.

ಪೂರೈಕೆದಾರರ ಶಕ್ತಿ.

ಗುತ್ತಿಗೆ ನೀಡುವವನು ರಾಜ್ಯ. ರಾಜ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುವುದು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೂರೈಕೆದಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಅರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಪಡೆದಿವೆ.

ಗ್ರಾಹಕ ಶಕ್ತಿ.

ಗ್ರಾಹಕರ ಸಂಖ್ಯೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗ್ರಾಹಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಳಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಹೊಸದು ಲಭ್ಯವಾದಾಗ, ಗ್ರಾಹಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಒದಗಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳ ಏಕರೂಪತೆ. ಒದಗಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳ ಏಕರೂಪತೆಯು ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದು, ಬೇಡಿಕೆಯು ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಮೀರಿದೆ.

ಬದಲಿ ಸರಕುಗಳು.

ಮನೆ ತೋಟಗಳು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾದ ಕಾನೂನು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರದ ಮನೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಅರೆ-ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಇವೆ. ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯವಹಾರವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ... ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳಗಳಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇನೆ - ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳು. ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಪಾರವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ... ಗ್ರಾಹಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದಾದಿಯರು. ದಾದಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು - ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ... ನಿಯಮದಂತೆ, ಪಾವತಿ ಗಂಟೆಗೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಒಂದು ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಏಕರೂಪದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಕಾರದ (ಸೂಕ್ತವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ) ಏಕೈಕ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 57" ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಏಕರೂಪದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನೂ ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮಟ್ಟವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಗ್ರಾಹಕ - ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗೆ ಯಾವುದೇ ಹೋರಾಟವಿಲ್ಲ; ಗ್ರಾಹಕರು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 6 - ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಕಂಪನಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವ

ಕಂಪನಿಗಳ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಬದಲಿ ಸರಕುಗಳ ಲಭ್ಯತೆ, ಅದರ ತೂಕದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ -0.9. "ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಆಟಗಾರರ ಆಕ್ರಮಣ" ಎಂಬ ಅಂಶವು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಆಟಗಾರರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. - ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು

ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಟ್ಟಾರೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆ: ರಜಾದಿನಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು.

ಹಣಕಾಸು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಸ್ಥಿರ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲ.

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ - ಅವಕಾಶಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ನವೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕಂಪನಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಾವತಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆ.

ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕೊರತೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 7 - ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ SWOT ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಸಿವಿ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನಾವೀನ್ಯತೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ. ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು - ಶಿಕ್ಷಕರು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿನ ನವೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕಂಪನಿಯ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ನೀಡಬೇಕು. ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣದಂತಹ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವಕಾಶವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆದಾಯ ಬರಲಿದೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಬಲವಾದ ಅಂಶವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಅಂಶವು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. .

ಎಂ & ಎಸ್ - ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನವೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಳಕೆ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಂತಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹೊಸ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪಾಲನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. .

SlV - ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣದಂತಹ ಅವಕಾಶ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು, ನಿಮಗೆ ದೊಡ್ಡ ಲಾಭವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನವೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

SLU - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಉದ್ಯಮವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಈ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಕಂಪನಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯವು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ ಕಂಪನಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆದರಿಕೆಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು.

ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಇದು ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕಂಪನಿಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹಣಕಾಸಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಒಳಹರಿವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ನೀತಿ. ಅನುದಾನ ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಬಳಕೆಯಾಗದ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಆವರಣದ ಬಾಡಿಗೆಯಿಂದ ಆದಾಯ - ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು: ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಾನ ಆರಂಭಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು; ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿ; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಥಾಂಪ್ಸನ್ - ಸ್ಟ್ರಿಕ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್. ಥಾಂಪ್ಸನ್-ಸ್ಟ್ರಿಕ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಂಪನಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ನಾವು ಇಂದು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 57 (ಅನುಗುಣವಾದ ಗಮನ).

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಯಶಸ್ಸಿನ ಅಂಶವನ್ನು ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

ಗ್ರಾಹಕ ನಂಬಿಕೆ (ಚಿತ್ರ).

ಆಡಳಿತದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ. ನಗರ ಆಡಳಿತವು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾಲನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳು. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಳ. ನಗರ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಳ.

ಕೋಷ್ಟಕ 8 - ಥಾಂಪ್ಸನ್ - ಸ್ಟ್ರಿಕ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್

ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ 57 ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರ 48 ತನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಅದರೊಂದಿಗೆ ವೇಗವನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೂಕದ ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಶಿಶುವಿಹಾರ 48 ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು.

ಈ ರೀತಿಯ ಸೇವೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ; ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಸಂಸ್ಥೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬಹುದು:

ಒದಗಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣವು ಕಂಪನಿಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆದಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ (ನಗರದ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುದಾನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಬಳಕೆಯಾಗದ ಯುಟಿಲಿಟಿ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಗುತ್ತಿಗೆ).

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುರಿ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಅಂದಾಜು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು; ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಬೇಡಿಕೆಯು ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

2.3 MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಹಣಕಾಸಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಭಾವನೆ ವಾರ್ಷಿಕ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾದ ಸ್ಥಳೀಯ ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳು.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ, 2011-2013 ರ ಆರ್ಥಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಮತ್ತು ನಿಧಿಯ ಮೊತ್ತದ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಕೋಷ್ಟಕ 9:

ಕೋಷ್ಟಕ 9 - 2011-2013 ರ ಹಣಕಾಸು ಮೊತ್ತ, ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಚಿತ್ರ 4 - ಬಜೆಟ್ ಹಣಕಾಸು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

2011 ಮತ್ತು 2012 ರ ಪುರಸಭೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಚ್ಚಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಾನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಟೇಬಲ್ 9. ಎಲ್ಲಾ ವೆಚ್ಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಟೇಬಲ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 10 - 2011-2012 ರ ಪುರಸಭೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು.

ಉತ್ತಮ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ, ನಾವು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಹಣಕಾಸಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ, ಚಿತ್ರ 5 - 7.

ಚಿತ್ರ 5 - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ವಹಣೆ

2012 ರಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪುರಸಭೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ 79.9% ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ವೇತನ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. 30%, ಆದರೆ ರಿಯಲ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ 84.2% ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ 5.

ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಉಚಿತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆ) ಪಡೆಯುವ ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಾಜ್ಯ ಖಾತರಿಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಪುರಸಭೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ 26.4% ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ವೇತನ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಿಯಲ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಆಸ್ತಿ (ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳು) 5.1% ರಷ್ಟು ಫಿಗರ್ 6 ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು 2011 ರಲ್ಲಿ ಮೀಟರಿಂಗ್ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುರಸಭೆಯ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರ 6 - ರಿಯಲ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಚರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೆಚ್ಚಗಳು (ಆಸ್ತಿ ನಿರ್ವಹಣೆ)

ಚಿತ್ರ 7 - ರಿಯಲ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಆಸ್ತಿ (ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳು) ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವೆಚ್ಚಗಳು

ಆದರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಹಣವು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ - ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೊರತೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪ್ರಕಾಶನ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸ್ಟೇಷನರಿ, ಸಾಫ್ಟ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ಖರೀದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವದ ದೇಣಿಗೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಚಿತ್ರ 8 ರ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ:

ಚಿತ್ರ 8 - MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಯೋಜನೆ

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಇಂದಿನ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ಈ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಡಿಮೆ ಜೀವನಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಒಂದೆಡೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಪಾವತಿಸುವ ಪೋಷಕರ ಮೇಲಿನ ರಾಜ್ಯ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು (ವೆಚ್ಚದ 20% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ), ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಿಡಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪುರಸಭೆಯ ಖಜಾನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವತ್ತೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವಿಲ್ಲ. ಇಂದು ಈ ಮೊತ್ತ 1 ಬಿಲಿಯನ್ ಆಗಿದೆ. 303 ಮಿಲಿಯನ್ 474 ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಪುರಸಭೆಯು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಗಳಿಸಿದ ನಿಧಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಬಜೆಟ್ ಶಾಸನವು ದೇಣಿಗೆಗಳು, ಅನುದಾನಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಆದಾಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಡಿ.

ನಗರದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಸ್ಥಿರ ಉತ್ತೇಜನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನಗರ ಮೂಲವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪುರಸಭೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

MBDOU ಗಾಗಿ ನಿಧಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೂಲಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಶುಲ್ಕಗಳು, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ದೇಣಿಗೆಗಳು, ದತ್ತಿ ದೇಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಿತ ಯೋಜನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. MBDOU ನ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಅವಕಾಶದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ಈ "ಕೋರ್" ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಅಥವಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮರು-ಉಪಕರಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ತರಗತಿಗಳು, ಪಾವತಿಸಿದ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ಸಂಘಟನೆ - ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ, 2011-2013 ರ ಆರ್ಥಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸಿನ ಮೊತ್ತದ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಕೋಷ್ಟಕ 5, FHD ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಬಂಧ 1 ರಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಯ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ 2011 ರ ಹಣಕಾಸು ಯೋಜನೆ 1,592,632.00 (ಒಂದು ಮಿಲಿಯನ್ ಐನೂರ ತೊಂಬತ್ತೆರಡು ಸಾವಿರದ ಆರು ನೂರ ಮೂವತ್ತೆರಡು ರೂಬಲ್ಸ್ 00 ಕೊಪೆಕ್ಸ್) ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ಹಣಕಾಸು ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ 2012 ರ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯೋಜನೆಯು 2,256,300.00 (ಎರಡು ಮಿಲಿಯನ್ ಇನ್ನೂರ ಐವತ್ತಾರು ಸಾವಿರದ ಮುನ್ನೂರು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು 00 ಕೊಪೆಕ್ಸ್) ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಯ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ 2013 ರ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯೋಜನೆಯು 2,723,208.00 (ಎರಡು ಮಿಲಿಯನ್ ಏಳು ನೂರ ಇಪ್ಪತ್ತಮೂರು ಸಾವಿರದ ಇನ್ನೂರ ಎಂಟು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು 00 ಕೊಪೆಕ್ಸ್) ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಯು ಪೋಷಕರ ಶುಲ್ಕದಿಂದಾಗಿ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಟೇಬಲ್ 11 ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ). 2012 ರಲ್ಲಿ, ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ನಿಬಂಧನೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಹಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು "ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 11 - 2011-2013 ರ ಹಣಕಾಸು ಮೊತ್ತ, ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಚಿತ್ರ 9 - ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

2011 ರಲ್ಲಿ, MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ದೇಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ 90.0 ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳಿಂದ 35.0 ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ದಾನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳಿಂದ ದೇಣಿಗೆಗಳನ್ನು "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿಧಿಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

.1 ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಗುರಿ - ನವೀನ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಸಮಾಜದ ಆಧುನಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಗರಿಕರು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆರ್ಥಿಕ ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬೆಂಬಲದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಅದರ ಆಂತರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಾಸ್ತವೀಕರಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ನಾಗರಿಕರು, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೊಸ ಮಾದರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ನಿರಾಕರಿಸಲು ಆರ್ಥಿಕ ಅಸ್ಥಿರತೆಯು ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗಿರಬಾರದು.

ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ತಲಾವಾರು ಹಣಕಾಸಿನ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ (ಹಣವು ಮಗುವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ). ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - ಹೊಸ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಗತಿಪರ ವಿಚಾರಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನೀತಿ - ಕೇವಲ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೆಲಸ, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ, ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ, ಅಂತಿಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು - ಸಂಗೀತ, ಕಲೆ, ಕ್ರೀಡೆ.

ನಗರ ಉದ್ಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ - ಅನುದಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶದ ನೋಟ - ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಜಾಹೀರಾತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

ಇದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

ಬಹು-ಘಟಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣದ ವಿಸ್ತರಣೆ (ಬಳಕೆಯಾಗದ ಔಟ್ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಗುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಆದಾಯ);

ನಗರ ಉದ್ಯಮಗಳ ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವದ ಅನುದಾನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಧಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು, ಆಂತರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನವೀನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಆಸ್ತಿಯ ಹಿಡುವಳಿದಾರ ಮತ್ತು ಗುತ್ತಿಗೆದಾರನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಅದರ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಿಂದ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಆಸ್ತಿಯ ಗುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಸ್ಥಾಪಕರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಮಾಲೀಕರು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥಾಪಕರ ನಡುವಿನ ಒಪ್ಪಂದದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾದ ನಿಯಮಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಜನವರಿ 21, 1994, ನಂ 09-ಎಂ ದಿನಾಂಕದ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಅಧೀನತೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಫೆಬ್ರವರಿ 10, 1994 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 96 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಆಸ್ತಿ ಸಮಿತಿಯ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಈ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಕಾನೂನು ಘಟಕವನ್ನು ರಚಿಸದೆ ಯಾವುದೇ ಕಾನೂನು ಘಟಕ ಅಥವಾ ವಾಣಿಜ್ಯೋದ್ಯಮಿಗೆ ಶುಲ್ಕಕ್ಕಾಗಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಆವರಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಗುತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅದರ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಗುತ್ತಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಆಸ್ತಿಯ ಮಾಲೀಕರಿಂದ ವಿಶೇಷ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ (ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 39 ರ ಷರತ್ತು 2, ಆರ್ಟಿಕಲ್ 297 ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಿವಿಲ್ ಕೋಡ್). ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಾಸಯೋಗ್ಯವಲ್ಲದ ಆವರಣಗಳಿಗೆ ಗುತ್ತಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಗಳು ಗುತ್ತಿಗೆದಾರನ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಕೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಾಲೀಕತ್ವಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ, ಆರ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಹಕ್ಕು ಅಥವಾ ಹಿಡುವಳಿದಾರನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಹಕ್ಕಿಗೆ ಅಲ್ಲ (ಆರ್ಟಿಕಲ್ 296 ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕ ಸಂಹಿತೆ). ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗುತ್ತಿಗೆ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಷರತ್ತು 11, ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನಿನ 39 ನೇ ವಿಧಿ; ಷರತ್ತು 4, ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ "ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ" ಲೇಖನ 27).

ಆವರಣವನ್ನು ಗುತ್ತಿಗೆ ನೀಡುವ ವಿಧಾನ, ಕಟ್ಟಡಗಳು, ರಚನೆಗಳು, ವಸತಿ ರಹಿತ ಆವರಣಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ (ಪುರಸಭೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಾಲೀಕತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಫೆಡರೇಶನ್‌ನ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು (ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 122) ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಜುಲೈ 21, 1997 "ರಿಯಲ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ವಹಿವಾಟುಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ನೋಂದಣಿ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲೆ"). ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆವರಣದ ಗುತ್ತಿಗೆಗಾಗಿ ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಆಯೋಗಕ್ಕೆ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಗುತ್ತಿಗೆ ನೀಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಗುತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಬೆಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಬಾಡಿಗೆ ಬೆಲೆಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲು ನಿಷೇಧವಿದೆ (ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 39), ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳು (ನೀರು, ಶಾಖ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ , ಕೇಂದ್ರೀಯ ತಾಪನ) ಸ್ಥಾಪಿತ ಸುಂಕಗಳು, ಬೆಲೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಬಳಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬಾಡಿಗೆ ಪಾವತಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಾಡಿಗೆದಾರರಿಂದ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ದತ್ತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾನೂನು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಆನ್ ಚಾರಿಟಬಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಾರಿಟಬಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು" ಆಗಸ್ಟ್ 11, 1995 ಸಂಖ್ಯೆ 135-ಎಫ್ಜೆಡ್. ದತ್ತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಾನೂನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ: ಲೋಕೋಪಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಾನುಭವಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ದತ್ತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸ್ಥಿತಿ.

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಫೆಡರೇಶನ್‌ನ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ದತ್ತಿ ಕುರಿತು ಯಾವುದೇ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕಾದ ಲೋಕೋಪಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಾನುಭವಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಉಪ-ಕಾನೂನುಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಚಾರಿಟಿ ಮೇಲಿನ ಫೆಡರಲ್ ಶಾಸನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ವಿಷಯದ ಫೆಡರೇಶನ್, ನಗರ, ಪಟ್ಟಣ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ದತ್ತಿ ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಕೀಲರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಬೇಕು, ಆಧುನಿಕ ಶಾಸನವು ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಆರು ತಿಂಗಳ ಹಿಂದೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯು ಇಂದು ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಅಂದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ವಕೀಲರೊಂದಿಗಿನ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ನಿಯಮಿತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಬೇಕು.

ದತ್ತಿ ನಿಧಿಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ಕಾರ್ಯಪಡೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರು. ಈ ಮೂಲದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಫಲಾನುಭವಿಯು ನಿಧಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಫಲಾನುಭವಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಾಣಿಜ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಬರುವ ಆದಾಯವನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಬಳಸುತ್ತವೆ.

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಲು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಫೆಡರಲ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹಾಗೆಯೇ ನೇರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಾವಳಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಮಗಳು. ಫೆಡರಲ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು ಜಾರಿಗೆ ಬರುತ್ತಿವೆ. ಈ ದಾಖಲೆಗಳು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸಕಾಂಗ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳು:

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ;

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕ ಸಂಹಿತೆ;

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ";

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಗ್ರಾಹಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ".

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು."

"ರಾಜ್ಯ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಒದಗಿಸಿದ ಪಾವತಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಸೂಚನೆಗಳು."

"ಮೂಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಒದಗಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಅಸಮರ್ಥತೆಯ ಮೇಲೆ."

ಈ ದಾಖಲೆಗಳು ಕಾನೂನು ಆಧಾರವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ.

3.2 ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆವರಣವನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡುವುದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ಹಣವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಘಟಕರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹಿಡುವಳಿದಾರನ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಗುತ್ತಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದ ತೀರ್ಮಾನವು ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ಹಣವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಆವರಣವನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಈ ನಿರ್ದೇಶನವು ಬಲವಂತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಹಲವಾರು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ವಸಾಹತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಿಮ್ಮ ಆದಾಯವನ್ನು "ಅನಂತ" ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸದ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳೂ ಇವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಬಳಸದ ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಹಾಯಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಆವರಣವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬಾಡಿಗೆ ದರಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ಸೀಲಿಂಗ್" ಇದೆ. ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂಜರಿತಗಳು ಬಾಡಿಗೆದಾರರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ದ್ರಾವಕವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ನೀತಿ ಮಾತ್ರ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಡಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರ ಆದಾಯದ ಮೂಲವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಬಾಡಿಗೆ ಆವರಣ, ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳಿಂದ ಆದಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಆದಾಯ-ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ವ್ಯಾಪಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಜಾಗವನ್ನು ಬಳಸಲು ಆವರಣವನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ಪಡೆಯುವುದು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ರಚಿಸಿದಾಗ, ಸುಸಜ್ಜಿತ ಆವರಣದ ಅಗತ್ಯವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಬೇಡಿಕೆಯು ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಮೀರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಿರ ಆಸ್ತಿಗಳ ಬಾಡಿಗೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ಆದಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಶಾಸನವು ಹಲವಾರು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ವರದಿಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಹಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಚೇರಿ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ಆವರಣಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ಆವರಣಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ, ದುರಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳಿಗಾಗಿ ಮಂಜೂರು ಮಾಡಲಾದ ನಿಧಿಯ ರಸೀದಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಲೇಖನ "ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ನಲ್ಲಿ" ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಗುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಸ್ತಿಯ ಬಾಡಿಗೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಮರುಪಾವತಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಈ ಮೊತ್ತವನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಕಾರ್ಯ, ಯುಟಿಲಿಟಿ ಬಿಲ್‌ಗಳ ಪಾವತಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಭೋಗ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಖರೀದಿಗೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾದ ಆವರಣದ ದುರುಪಯೋಗದ ಆರೋಪಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಬಾಡಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕು ಪಡೆಯದ ನೆಲ, ನೆಲಮಾಳಿಗೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಹಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ರಿಪೇರಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆವರಣದ ಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಕಟ್ಟಡದ ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು 60 m² ವಿಸ್ತೀರ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ 30 m² ನ ಆರ್ಟ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಮತ್ತು 20 m² ನ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕಚೇರಿ ಇದೆ. ಲಾಂಡ್ರಿ ಕಟ್ಟಡ; ಈ ಕಟ್ಟಡದ ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ 80 m² ಕೋಣೆ ಇದೆ, ಇದನ್ನು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ (ಕೋಷ್ಟಕ 12).

ಕೋಷ್ಟಕ 12 - ಬಾಡಿಗೆ ಆವರಣದಿಂದ ಆದಾಯದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ

ವಸತಿ ರಹಿತ ಆವರಣಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳು, ರಚನೆಗಳ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಬಾಡಿಗೆ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ (2)

ಎ = ಬಿ x ಕಿ (2)

ಅಲ್ಲಿ B = S x Kb x K1 x K2 x K3

ಎ - ಪುರಸಭೆಯ ಆಸ್ತಿಯ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಬಾಡಿಗೆಯ ಮೊತ್ತ (ಮೌಲ್ಯವರ್ಧಿತ ತೆರಿಗೆ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ತಿಂಗಳಿಗೆ.

ಬಿ - ತಿಂಗಳಿಗೆ ಮೂಲ ಬಾಡಿಗೆ ದರ (ರಬ್.).

ಕಿ - ಗುಣಾಂಕವು ಹಣದುಬ್ಬರ ದರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಕೋಣೆಯ ಪ್ರದೇಶ (ಚ. ಮೀ).

KB = 31 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು - 1 ಚದರಕ್ಕೆ ಮೂಲ ಬಾಡಿಗೆ ದರ. ತಿಂಗಳಿಗೆ ಮೀ.

ಕೆ 1, ಕೆ 2, ಕೆ 3 - ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಅಂಶಗಳು.

ಕೆ 1 - ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಗುಣಾಂಕ:

ಕೆ 2 - ಗುಣಾಂಕವು ಆವರಣದ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ (ಎಲ್ಲಾ) ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಂಶಗಳು ಇದ್ದಲ್ಲಿ 1.6 (ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ - 1.7) ಗೆ ಸಮನಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಆವರಣವು ಕಟ್ಟಡದ 1 ನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಇದೆ,

ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸೌಕರ್ಯಗಳಿವೆ (ವಿದ್ಯುತ್, ಶಾಖ, ಬಿಸಿ ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ನೀರು ಸರಬರಾಜು, ಒಳಚರಂಡಿ),

ಕೋಣೆಯ ಗೋಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಗಳ ವಸ್ತುವು ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಅಥವಾ ಬಲವರ್ಧಿತ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಅಥವಾ ಮಿಶ್ರಿತ (ಇಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧಿತ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್).

ಆವರಣದ ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು (ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಟ್ಟಡ) ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ 1.3 ಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆವರಣದ ಸುಧಾರಣೆಯ ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ (ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಟ್ಟಡ) ಇದನ್ನು 1.1 ಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆವರಣದ (ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಟ್ಟಡ) ಸುಧಾರಣೆಯ ಎಲ್ಲಾ ನಿಗದಿತ ಅಂಶಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ನೆಲಮಾಳಿಗೆಗೆ ಇದು 0.7 ಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲದ (ತಾತ್ಕಾಲಿಕ) ರಚನೆಗಳು, ಲಾಗ್ಗಿಯಾಸ್ (ಬಾಲ್ಕನಿಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಇದು 0.4 ಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ಪಡೆದ ಹಣವನ್ನು ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಅದರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ಮರುಪೂರಣದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ (ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ"), ಕೋಷ್ಟಕ 13.

ಕೋಷ್ಟಕ 13 - ಬಾಡಿಗೆ ಆವರಣದಿಂದ ಆದಾಯದ ವಿತರಣೆ

ಆವರಣವನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡುವುದರಿಂದ 10 ತಿಂಗಳ ಆದಾಯವು 72,540.00 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಸಣ್ಣ ಮೊತ್ತವಲ್ಲ. ಬಜೆಟ್ ಫೈನಾನ್ಸಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳ ವೆಚ್ಚದ ಭಾಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ಫೈನಾನ್ಸಿಂಗ್‌ಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು, ಇದು ಬಜೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಳಿತಾಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹಣವನ್ನು ವಸ್ತು ನೆಲೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹ ಖರ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು.

ಪರೋಪಕಾರಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಜಕರ ಅನುದಾನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟರಿ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆಡಳಿತದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, "ಅನುದಾನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು" ಮತ್ತು "ನಗರ ಉದ್ಯಮಗಳಿಂದ ದತ್ತಿ ದೇಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸಲು" ಕರೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ; ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ದತ್ತಿ ದೇಣಿಗೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಧನಸಹಾಯದ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ವ-ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗಳು, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳಿಗೆ ದತ್ತಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅನೇಕ ದೊಡ್ಡ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ವೆಚ್ಚದ ವಸ್ತುವಾಗಿತ್ತು.

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ದತ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಈ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪುನರುಜ್ಜೀವನವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ದತ್ತಿ ನೆರವು ಒಂದು ಬಾರಿ ಅಥವಾ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರಬಹುದು, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಇನ್ನಾವುದೇ ಆಗಿರಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ಲೋಕೋಪಕಾರಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಬಹುದು, ಆಸ್ತಿಯ ಉಚಿತ (ಅಥವಾ ಆದ್ಯತೆಯ) ಬಳಕೆಗೆ ದೇಣಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಅನುಮತಿಸಬಹುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ, ಸೇವೆಗಳು ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು, ದತ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉಚಿತ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಊಹಿಸಬಹುದು. ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. d. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಹಲವಾರು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರುವಂತೆಯೇ ದತ್ತಿ ಸಹಾಯದ ರೂಪಗಳು ಹಲವಾರು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ದತ್ತಿ ನಿಧಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮೊದಲು, "ಪರೋಪಕಾರಿ", "ಪ್ರಾಯೋಜಕ" ಮತ್ತು "ಪರೋಪಕಾರಿ" ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ವಸ್ತು, ಹಣಕಾಸು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ದೇಣಿಗೆ ಎಂದರೆ ದಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ. ದಾನದ ರೂಪಗಳು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, "ಪರೋಪಕಾರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತು ಸ್ವತ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿರಾಸಕ್ತಿ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಲೋಕೋಪಕಾರಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಕರುಣೆಯ ಪರಿಗಣನೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ಲೋಕೋಪಕಾರಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಲೋಕೋಪಕಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲೆಯ ಪೋಷಕರು ಇಲ್ಲ. "ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವ" ಸಂಬಂಧಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವವು ತಮ್ಮ ಹೆಸರು (ಶೀರ್ಷಿಕೆ), ಟ್ರೇಡ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ಸಂಸ್ಥೆ) ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಲಾಭರಹಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅದರ ಸಲುವಾಗಿ, ಆದರೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅನುಕೂಲಕರ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ. "ವ್ಯವಹಾರದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ" ಇಂದು ಮುಖ್ಯ ಘೋಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯವಹಾರದ ಅನೇಕ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಕಂಪನಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ತುರ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಕಂಪನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಅಗತ್ಯವಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು "ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು" ಇಚ್ಛೆಯು ಪ್ರಾಯೋಜಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಹುಪಾಲು ಜನರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ "ದಾನ" ಮತ್ತು "ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವ" ದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನಾವು ಈ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದೆ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.

ಅನೇಕ ಕಂಪನಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವವು ಮಾರಾಟ ಪ್ರಚಾರದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ. "ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ" ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವವು ಕಡಿಮೆ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಪ್ರಾಯೋಜಕರ ಗುರಿಯು ಖರೀದಿದಾರನಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು, ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಫಲಾನುಭವಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ಪ್ರತಿ ಕಂಪನಿಯು ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಜಕರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು ಎಂದು ಹಣವನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ದೇಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಚಾರದ ಕೊರತೆಯು ಪ್ರಾಯೋಜಕರನ್ನು ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮುಂದಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಅಡಚಣೆಯಾಗಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಉದ್ಯಮಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಅಂತಹ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 2011 ರಲ್ಲಿ ಲುಕೋಯಿಲ್ ಎಲ್ಎಲ್ ಸಿ 1,500.00 ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳ ಅನುದಾನವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿತು. ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳ ನವೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ-ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು UMMC ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ದತ್ತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದತ್ತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆಯು ದತ್ತಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ದತ್ತಿ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಪಡೆದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು "ಧನ್ಯವಾದ" ಗೆ ಯಾರೂ ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ” ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಉಪಕಾರ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ದತ್ತಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವವರ ಕಡೆಯಿಂದ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಷೇಧವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೂಲಕವೂ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಾಯಕರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಚಾರಿಟಿ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಜಕರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇದು.

ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವ ಅಥವಾ ದತ್ತಿ ಸಹಾಯದ ಅನುದಾನದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದತ್ತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ವಿತ್ತೀಯ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳಾಗಿವೆ. ಪಾವತಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಲಾದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ಬರುವ ಆದಾಯವು ಮೌಲ್ಯವರ್ಧಿತ ಮತ್ತು ಮರುಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವಾಗ ಲಾಭದ ಮೇಲಿನ ತೆರಿಗೆಗಳಿಗೆ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ತೆರಿಗೆಗಳಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾವತಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಹೊಂದಿದೆ (ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ"). ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಧ್ಯೇಯದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಲಾಭದಾಯಕ ಮತ್ತು ಲಾಭದಾಯಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತು ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ವೆಚ್ಚಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇಂದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸಲು ಪಾವತಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಂದು, ಬಹುಶಃ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪಾವತಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀಡದ ಒಂದೇ ಒಂದು ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಉಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆದಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ;

ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ವೆಚ್ಚಗಳ ಭಾಗಶಃ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ನಾಗರಿಕರು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು;

MBDOU ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೂಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪಾವತಿಸಿದ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ;

MBDOU ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬಜೆಟ್ ಹಣಕಾಸಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವುದು;

MBDOU ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ನೆಲೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಕ್ಲೈಂಟ್‌ನ ಬಜೆಟ್‌ಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ವ್ಯವಹಾರ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಒದಗಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಅವರ ಗ್ರಾಹಕರು ಸ್ವತಃ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರು.

ನಡೆಸಿದ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪಾವತಿಸಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಶುಪಾಲನಾ ಗುಂಪುಗಳು.

ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಣಿಜ್ಯ ರಚನೆಯಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನೀಡಲಾಗುವ ಸೇವೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವರೂಪದ್ದಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರ ನಿಬಂಧನೆಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು MBDOU ನ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಪಾವತಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಿರಿದಾದ ತಜ್ಞರು - ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಪಾವತಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ (ತಲೆ, ನರ್ಸ್, ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಕ್ಲೀನರ್ಗಳು) ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯ.

MBDOU ಮಾಲೀಕತ್ವದ ರೂಪವು ಪುರಸಭೆಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, MBDOU ನ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, MBDOU ನಿಂದ ಉಂಟಾದ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ನಿಗದಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮರುಪಾವತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ, ಸೇವೆಗಳು ಉತ್ತಮ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ತತ್ವಗಳು:

ಸಂಸ್ಥೆಯು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೇಂದ್ರೀಕರಣ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವುಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅಳತೆಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನಗತ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ;

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ, ಆದರೆ ಭವಿಷ್ಯಸೂಚಕ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ;

ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು;

ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ನಿರಂತರತೆ;

ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ಅಂದಾಜುಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಬಳಕೆ.

ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪುಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಾಗಿದ್ದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸೇವೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಯಾವುದೇ ಮಾರಾಟಗಾರರು ಇಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಾವತಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಈ "ಗೂಡು" ವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ MBDOU ನ ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆ, 25 ಜನರ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ 3 ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ; ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, MBDOU ದಿನಕ್ಕೆ 70 ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಸೇವೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮಕ್ಕಳ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಆವರಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ದಿನಕ್ಕೆ 2 ಊಟಗಳ ಸಂಘಟನೆ;

ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಕೆಲಸದ ಸಮಯವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 8 ರಿಂದ ಸಂಜೆ 4 ರವರೆಗೆ; ಪೋಷಕರ ಸಲಹೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಮಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು;

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದು (ಊಟ, ನಡಿಗೆ, ನಿದ್ರೆಗೆ ಸಮಯ);

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ ಎರಡು ಪೂರ್ಣ ಊಟವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಬಯಸುವ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು.

ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ, ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಗಳ ಆವರಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ MBDOU ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೆಲಸ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಇಬ್ಬರು ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು: ಆವರಣ, ಉಪಕರಣಗಳು, ದಾಸ್ತಾನುಗಳ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು: ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಅವರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ, ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುವುದು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ಬಟ್ಟೆ ಬಿಚ್ಚುವುದು, ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಿಸುವುದು ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ, ಲಿನಿನ್, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ಆವರಣಗಳು, ಅಡುಗೆ ಘಟಕದಿಂದ ಗುಂಪಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಲುಪಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಊಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಒಬ್ಬ ಬಾಣಸಿಗರು ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅಡುಗೆಯವರ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು: ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಭಾಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿತರಿಸುವುದು, ಆವರಣ, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ದಾಸ್ತಾನುಗಳ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪುಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯ:

ಪೋಷಕರ ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೆನು ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ದಾದಿ.

ಗೋದಾಮಿನಿಂದ ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ, ದೋಷಯುಕ್ತ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಂಗಡಿಯವನು;

ಲಾಂಡ್ರಿ ಕೆಲಸಗಾರ (ತೊಳೆಯುವುದು, ಒಣಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು ಕೆಲಸದ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೈಗಾರಿಕಾ ವಸ್ತುಗಳು: ಟವೆಲ್ಗಳು, ಪರದೆಗಳು, ಬೆಡ್ ಲಿನಿನ್, ಇತ್ಯಾದಿ - ಕೈಯಾರೆ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರದಿಂದ).

ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಯ "ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪು" ವೆಚ್ಚದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಟೇಬಲ್ 14 ರಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಬಳವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಿಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವೇತನವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 14 - ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪಿಗೆ ವೆಚ್ಚದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ 500 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳ ದರದಲ್ಲಿ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಶಿಫ್ಟ್ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಮೂರು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ವೆಚ್ಚಗಳು: 3 * 500 = 1,500 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಭಾವನೆ - 300 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು. ಪ್ರತಿ ಶಿಫ್ಟ್, ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಂಖ್ಯೆ - 2 ಜನರು. ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಭಾವನೆಗಾಗಿ ವೆಚ್ಚಗಳು: 2 * 300 = 600 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಬಾಣಸಿಗನ ಸಂಬಳ 300 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಭಾವನೆಗಾಗಿ ಒಟ್ಟು ವೆಚ್ಚಗಳು:

600+300 = 2400 ರಬ್.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಗಳು:

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೆಲಸಗಾರ (ಸಂಬಳದ 10%) - 202.95 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು;

ಸ್ಟೋರ್ಕೀಪರ್ (ಸಂಬಳದ 10%) - 158.85 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು;

ಲಾಂಡ್ರಿ ಕೆಲಸಗಾರ (ಸಂಬಳದ 12%) - 168.48 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು;

ಕ್ಯಾಷಿಯರ್ (ಸಂಬಳದ 10%) - 158.85 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಒಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಗಳು: 202.95+158.85 + 168.48+ 158.85=689.13 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು. ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ.

ಒಟ್ಟು ಕಾರ್ಮಿಕ ವೆಚ್ಚಗಳು: 2400.0+689.13=3189.13 ರಬ್.

ವೇತನ ನಿಧಿಗೆ ಸಂಚಯ (26.2%) - 809.35 ರೂಬಲ್ಸ್,

ಏಕೀಕೃತ ಸಾಮಾಜಿಕ ತೆರಿಗೆ (26.0%) ಸೇರಿದಂತೆ - 802.97 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು,

ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಮಾ ನಿಧಿಗೆ (0.2%) - 6.38 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 2013 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, MBDOU ನಲ್ಲಿ ದಿನಕ್ಕೆ 3 ಊಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ದಿನದ ಆಹಾರದ ವೆಚ್ಚವು 62.50 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, 70 ಮಕ್ಕಳು ದಿನಕ್ಕೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆಹಾರದ ವೆಚ್ಚವು ಇರುತ್ತದೆ: 62.5 * 70 = 4375.00 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಅಂಟು, ಕಾಗದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್) ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ವೆಚ್ಚವನ್ನು 5 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ (ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದ ನಿಜವಾದ ವೆಚ್ಚಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ).

ಒಟ್ಟು ವೆಚ್ಚಗಳು: 5.00 * 70 = 350 ರಬ್.

ಕೆಳಗಿನ ವೆಚ್ಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಖ ಶಕ್ತಿಗಾಗಿ ಪಾವತಿ.

ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗಳು, ಲಾಕರ್ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಶೌಚಾಲಯಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಗುಂಪು ಕೋಶಗಳ ವಿಸ್ತೀರ್ಣ 86.4 ಚದರ ಮೀಟರ್. ಮೀ, ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರದೇಶ - 86.4 *3 = 259.2 ಚ.ಮೀ; ಸ್ಟೇ ಮೋಡ್ - 8 ಗಂಟೆಗಳ.

ಶಾಖ ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚ:

0019 Gcal/sq.m. ಗಂಟೆಗೆ * 259.2 * 274.25 * 8 = 1080.50 ರಬ್.

ವಿದ್ಯುತ್ ಪಾವತಿ.

ದೀಪಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ - 42; ದೀಪ ಶಕ್ತಿ - 60 W; ಬೆಲೆ 1 kW - 1.96 ರಬ್.

ವಿದ್ಯುತ್ ವೆಚ್ಚ: 42 * 60 * 8 * 1.96 / 1000 = 39.51 ರಬ್.

ನೀರು ಸರಬರಾಜು.

ಪ್ರತಿ ಶಿಫ್ಟ್‌ಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ನೀರಿನ ರೂಢಿ 0.075 ಘನ ಮೀಟರ್ ಆಗಿದೆ; ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ - 70; ದಿನಕ್ಕೆ ನೀರಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆ: 0.075*70 = 5.25 ಘನ ಮೀಟರ್.

ಪ್ರತಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗೆ ನೀರಿನ ರೂಢಿ 0.02 ಘನ ಮೀಟರ್; ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ - 6; ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ನೀರಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆ: 0.02* 6 = 0.12 ಘನ ಮೀಟರ್.

ಒಟ್ಟು ನೀರಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆ: 5.25+0.12 = 5.37 ಘನ ಮೀಟರ್; ಬೆಲೆ 1 ಘನ ಮೀಟರ್ ನೀರು - 5.57 ರಬ್.

ದಿನಕ್ಕೆ ಸೇವಿಸುವ ನೀರಿನ ವೆಚ್ಚ 5.37 * 5.57 = 29.91 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಚರಂಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ = ನೀರಿನ ಪ್ರಮಾಣ = 5.37 ಘನ ಮೀಟರ್; ಬೆಲೆ 1 ಘನ ಮೀಟರ್ ಸ್ಟಾಕ್ - 5 ರಬ್.

ಸ್ಟಾಕ್ ವೆಚ್ಚ: 5.37 * 5 = 26.85 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

"ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳ ಪಾವತಿ" ಐಟಂಗೆ ಒಟ್ಟು:

05 + 39.51 + 40.65 = 1160.21 ರಬ್.

ಒಟ್ಟು ವೆಚ್ಚಗಳು: 9883.69 ರಬ್.

ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ದಿನದ ವೆಚ್ಚ: 9883.69/70 = 141.20 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಈ ರೀತಿಯ ಸೇವೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವಾಗ, "ಪೂರ್ಣ ವೆಚ್ಚಗಳು" ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸೇವೆಗೆ 20% ನಷ್ಟು ಲಾಭದ ದರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಪಾವತಿಯ ಮೊತ್ತದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 15 ರಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 15 - ವಾರಾಂತ್ಯದ ಗುಂಪಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಪಾವತಿಯ ಮೊತ್ತದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ

ಒಂದು ಮಗುವಿಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ ಸೇವೆಯ ಬೆಲೆ: 11740.43 /70 = 167.72 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ನಾವು ದಿನಕ್ಕೆ ಸೇವೆಯ ಬೆಲೆಯನ್ನು 170 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ.

KD/d = KR/C- (PR/KD) (3)

ಅಲ್ಲಿ KD/d ಎಂಬುದು ದಿನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ;

ಕೆಆರ್ - ಪರೋಕ್ಷ ವೆಚ್ಚಗಳು;

PR - ನೇರ ವೆಚ್ಚಗಳು;

ಕೆಡಿ - ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ದಿನಕ್ಕೆ ಉಂಟಾದ ಎಲ್ಲಾ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು, ಈ ಸೇವೆಯನ್ನು 50 ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಒದಗಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಈ ಮಿತಿಯ ನಂತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಲಾಭವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾವತಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳ ನಿಬಂಧನೆಯಿಂದ ಹಣಕಾಸಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೋಷ್ಟಕ 16 2014 ರ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಂದಾಜನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 16 - 2014 ರ ಅಂದಾಜು ಆದಾಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳು

ಕೃತಿಗಳು, ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಸರಕುಗಳ ಮಾರಾಟದಿಂದ ಲಾಭ (ನಷ್ಟ) ಮೌಲ್ಯವರ್ಧಿತ ತೆರಿಗೆ ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೆಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ (ಕೆಲಸಗಳು, ಸೇವೆಗಳು) ಮಾರಾಟದಿಂದ ಬರುವ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟದ ವೆಚ್ಚಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. 2014 ಕ್ಕೆ ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ಲಾಭವು 99.5 ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಹಣಕಾಸಿನ ಕೊರತೆ, ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ವೇತನ, ಪಡೆದ ಲಾಭವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಆದಾಯವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ “ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ” ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ತೆರಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಚಾರ್ಟರ್ ಒದಗಿಸಿದ ಉದ್ಯಮಶೀಲತಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಆದಾಯವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಒದಗಿಸುವಿಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ತಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ತೆರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ. ವ್ಯಾಪಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಭೂ ಪಾವತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತೆರಿಗೆಗಳಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಷರತ್ತು ಎಂದರೆ ತೆರಿಗೆದಾರರಿಗೆ ಪರವಾನಗಿ ಇದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಕಾನೂನು ಪ್ರಯೋಜನದ ಹಕ್ಕಿನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತೆರಿಗೆ ಶಾಸನದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ದೃಢೀಕರಣ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಪಾವತಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ನಿಬಂಧನೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ವೆಚ್ಚದ ಮೇಲೆ ಅನುಮೋದಿತ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಇದನ್ನು 100% ಎಂದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಖರೀದಿ - 30%;

ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಬೋನಸ್ಗಳು - 40%;

ಸ್ಥಿರ ಆಸ್ತಿಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ - 20%;

ಪ್ರಸ್ತುತ ದುರಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಆವರಣದ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ವೆಚ್ಚಗಳು - 10%.

2014 ರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ಅಂದಾಜು ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 17 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 17 - 2014 ರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ಅಂದಾಜು ವೆಚ್ಚ

ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ವೆಚ್ಚದ ಅಂದಾಜು, "ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ವೆಚ್ಚದ ಮೇಲೆ" ನಿಬಂಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಲಾಭಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಮರುಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಗ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಹಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. MBDOU ನಗದು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಆದಾಯ ತೆರಿಗೆ ಪಾವತಿಸುವವರಲ್ಲ.

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ತನ್ನ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಕೆಲವು ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಏಕೈಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಆಂತರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ದಣಿದಿವೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಉಚಿತ ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ನಮ್ಮ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಮ್ಮ ವಸ್ತು ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣ;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.

ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ನಿಬಂಧನೆಯು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಗಳಿಸಿದ ಹಣವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಘಟಕಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟಿನಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು.

ಪ್ರಬಂಧದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, "ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ" ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು SWOT ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

2011-2013 ಕ್ಕೆ MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ದಾಖಲಾತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು:

ಒದಗಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿಲ್ಲ;

ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಸ್ತು ಮೂಲವನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿಧಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ;

ಪಾವತಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಪಡೆಯು ವೇತನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಸ್ತು ನೆಲೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಫಲಿತಾಂಶವು MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಮೀಸಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ನಂತರ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯಿಂದ, ಮುಖ್ಯವಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಭರವಸೆಯಿರುವವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಯಿತು, ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಿಮ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಚ್ಚದ ಅಂದಾಜಿನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಸ್ತು ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ನಿಧಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಿದ ನಿಧಿಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. MBDOU ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಅನುಮೋದಿತ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಸ್ಥೆಯ ನೈಜ ವೆಚ್ಚದ ಸುಮಾರು 60% ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಾಪಿತ ಹಣಕಾಸು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಸಂರಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪೂರ್ಣ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವುದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ: ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟರಿ ನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವೇತನಗಳು, ಉಪಯುಕ್ತತೆ ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಆಹಾರ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರ ವೇತನದಿಂದ ಆವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಶುಲ್ಕದ ಮೊತ್ತವು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ 20% ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸೀಮಿತ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಲು ಹಣವನ್ನು ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಬಂಧದ ಯೋಜನಾ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಬಜೆಟ್ ಮೂಲಗಳ ನಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣಕಾಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಡೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮತೋಲಿತ ಆಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಣ್ಣ ಸಂಬಳವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಪಾವತಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿತ್ತು: ವೇತನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತು ನೆಲೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಪಡೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಪಾವತಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು ಹೊಸ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ;

ಬಳಕೆಯಾಗದ ಔಟ್‌ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡುವ ಆದಾಯವು ಲಾಭವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಗರ ಉದ್ಯಮಗಳ ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವ ಅನುದಾನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಉಪಕರಣಗಳ ದುರಸ್ತಿ, ಸ್ಥಿರ ಸ್ವತ್ತುಗಳ ನವೀಕರಣ).

ಆರ್ಥಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ರಚನೆಯ ಹೊಸ ತತ್ವಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಮೇಲೆ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸೂಚಕಗಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಯೋಜನೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ಅದರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ

2. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಎಂ.ಎಂ. ಕಂಪನಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು / M.M. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ - ಎಂ.: ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2010. 245 ಪು.

3. ಅನಿಸಿಮೊವಾ M.A., ಅನಿಸಿಮೊವ್ A.V. ಹಣಕಾಸು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಆಂಟಿಮೊನೊಪಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್: ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪ್ರೊ.-ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ", 2011. 69 ಪು.

ಆನ್ ಎಕ್ಸ್. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಕ್ಸ್. ಆನ್, ಜಿ.ಎಲ್. ಬಾಗೀವ್, ವಿ.ಎಂ. ತಾರಾಸೊವಿಚ್. - 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪೀಟರ್, 2010. 736 ಪು.

ಅನುರಿವ್ ವಿ. ಗ್ರಾಹಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ವಿ. ಅನುರಿವ್, ಐ. ಮುರೊಮ್ಕಿನಾ, ಯು. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪೀಟರ್, 2011. 270 ಪು.

ಅಸ್ತಖೋವ್ ಕೆ.ಎನ್. ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ // ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, 2011, ಸಂಖ್ಯೆ 6. P.39-42

ಬಕಾನೋವ್ M.I. ಆರ್ಥಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / M. I. ಬಕಾನೋವ್, A. D. ಶೆರೆಮೆಟ್. - ಎಂ.: ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2012. 432 ಪು.

ಬರಿನೋವ್ ವಿ.ಎ. ಕಂಪನಿಯ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ: ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಯೋಜನೆ / ವಿ.ಎ. ಬರಿನೋವ್ - ಎಂ.: ನೋರಸ್, 2010. 240 ಪು.

ಬರಿಶೇವ್ ಎ.ಎಫ್. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್/ ಎ.ಎಫ್. ಬರಿಶೇವ್ - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2012. 208 ಪು.

ಬೆಲ್ಯಾವ್ V. I. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್: ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / V. I. ಬೆಲ್ಯಾವ್. - M.: KNORUS, 2010. 672 ಪು.

ಬೆಲ್ಯಾವ್ಸ್ಕಿ I.K. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆ: ಮಾಹಿತಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ / I.K. ಬೆಲ್ಯಾವ್ಸ್ಕಿ - ಎಂ.: ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2010. 320 ಪು.

12. ಬೆಲಿ ಎಂ.ಇ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಉಚಿತ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೇವೆಗಳು // ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್, 2012. - ನಂ. 1. ಪಿ.72-74. -(ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್).P.25-30

ಬೆಲೌಸೊವ್ ವಿ.ಎಲ್. ಕಂಪನಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು "// ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್, 2010. ನಂ. 6. ಪಿ. 109-119.

14. ವಾಸಿಲೀವಾ ಜಿ.ಎ. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಜಿ.ಎ. - ಎಂ.: ಯುನಿಟಿ-ಡಾನಾ, 2011. 208 ಪು.

15. ವೈ. ವಿಸ್ಸೆಮಾ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಸ್ಟ್ರಾಟೆಜಿಕ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ / ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ವಿಸ್ಸೆಮಾ - ಎಂ.: ಫಿನ್ಪ್ರೆಸ್, 2010. 272 ​​ಪು.

ವ್ಲಾಸೊವಾ ಇ.ಐ., ಮೊಕ್ರೊನೊಸೊವ್ ಎ.ಜಿ. ಬ್ರಾಂಡ್ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ ನಿರ್ವಹಣೆ. ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್: ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, 2005. - 91 ಪು.

17. ಗ್ರಾಡೋಬೋವ್ ಕೆ.ಆರ್. ಕಂಪನಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿ ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ // ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ಲೇಬರ್, 2012. ಸಂಖ್ಯೆ 5. ಪಿ.94-100.

ಗುರ್ಕೋವ್ I.B. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕಂಪನಿಯ ಸ್ಟ್ರಾಟೆಜಿಕ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ // ECO, 2010. ಸಂಖ್ಯೆ 5. ಪುಟಗಳು 100-116.

19. ಗೊರೆಮಿಕಿನ್ ವಿ.ಎ. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / V. A. ಗೊರೆಮಿಕಿನ್, N. V. ನೆಸ್ಟೆರೊವಾ. - ಎಂ.: ಡ್ಯಾಶ್ಕೋವ್ ಮತ್ತು ಕೆ, 2011. 594 ಪು.

20. 15. ಗೊಲುಬ್ಕೊವ್ ಇ.ಪಿ. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆ: ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಇ.ಪಿ. ಗೊಲುಬ್ಕೋವ್. - ಎಂ.: ಫಿನ್ಪ್ರೆಸ್, 2012. 426 ಪು.

21. ಗೊಲುಬ್ಕೊವ್ ಇ.ಪಿ. ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಇ.ಪಿ. ಗೊಲುಬ್ಕೋವ್, ಎಂ.: ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2013. 521 ಪು.

22. ಗ್ರಿಬೋವ್ I.D. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / I.D. ಗ್ರಿಬೋವ್, ವಿ.ಪಿ. ಗ್ರುಜಿನೋವ್.- ಎಂ.: ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2013. 534 ಪು.

ಗುಸರೋವ್ ವಿ.ಎಂ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ವಿ.ಎಂ. ಗುಸಾರೋವ್. - ಎಂ.: ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2011. 456 ಪು.

ಡ್ರಾಚೆವಾ ಇ.ಎಲ್. ನಿರ್ವಹಣೆ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಇ.ಎಲ್. ಡ್ರಾಚೆವಾ, ಎಲ್.ಐ. ಯುಲಿಕೋವ್. - ಎಂ.: RSHFRA-M, 2012. 288 ಪು.

Eliseeva I.I. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / I.I. ಎಲಿಸೀವಾ, ಎಂ.ಎಂ. ಯುಜ್ಬಾಶೇವ್. - ಎಂ.: ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2002. 312 ಪು.

ವಿ.ಝೈಟ್ಸೆವ್ ಎಲ್.ಜಿ. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ನಿರ್ವಹಣೆ / ಜೈಟ್ಸೆವ್ L.G., M.I. ಸೊಕೊಲೊವಾ. - ಎಂ.: ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, 2012. 416 ಪು.

ಟೂತ್ ಎ.ಟಿ. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ನಿರ್ವಹಣೆ / ಎ.ಟಿ. ಝುಬ್ - ಎಂ.: ಆಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ಪ್ರೆಸ್, 2012. 415 ಪು.

28. Kryuchkova P. D. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ: ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಭವನೀಯ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಭಾವ // ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. 2010. ಸಂಖ್ಯೆ 11. P. 110-123.

ಕೊರೊಟ್ಕೊ ಎ.ವಿ. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎ.ವಿ. - ಎಂ.: ಯುನಿಟಿ-ಡಾನಾ, 2010. 304 ಪು.

30. ಲ್ಯಾಟ್ಫುಲಿನ್ ಜಿ.ಆರ್. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಜಿ.ಆರ್. ಲ್ಯಾಟ್ಫುಲಿನ್, A.V. ರೈಚೆಂಕೊ. - ಎಸ್ಪಿಬಿ.: ಪೀಟರ್. 2012. 432 ಪು.

ಮಲ್ಹೋರ್ಟಾ ಕೆ. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಮಲ್ಹೋರ್ಟಾ ಕೆ., ನರೇಶ್ ಎಂ.: ವಿಲಿಯಮ್ಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. 2012. 375 ಪು.

ಮಾಸ್ಲೆನ್ಚೆಂಕೋವ್ ಯು.ಎಸ್. ಕಂಪನಿಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ನಿರ್ವಹಣೆ / ಯು.ಎಸ್. ಮಾಸ್ಲೆನ್ಚೆಂಕೋವ್, ಯು.ಪಿ. ಟ್ರೋನಿನ್. - ಎಂ.: ಡ್ಯಾಶ್ಕೋವ್ ಮತ್ತು ಕೆ, 2011. 884 ಪು.

33. ಮೊಲ್ಚನೋವ್ ಎನ್.ಎನ್. ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನ // ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 6.S. 30-36.

Matantsev A. N. ಸ್ಟ್ರಾಟಜಿ, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಅಭ್ಯಾಸ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. A. N. ಮಾತಂಟ್ಸೆವ್. - ಎಂ.: 2013. 267 ಪು.

35. ಪೊಪೊವ್ ಇ.ವಿ. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಯೋಜನೆ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಇ.ವಿ. ಪೊಪೊವ್. ಎಂ.: INFRA-M, 2012. 259 ಪು.

ಪೋರ್ಶ್ನೆವಾ ಎ.ಜಿ. ಸಂಸ್ಥೆ ನಿರ್ವಹಣೆ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎ.ಜಿ. ಪೋರ್ಶ್ನೆವಾ, Z.P. ರುಮ್ಯಾಂಟ್ಸೆವಾ. - ಎಂ.; INFRA-M, 2010. 716 ಪು.

37. ಪೊಗೊಡಿನಾ ಜಿ.ಎ. ಏನು, ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಕಂಪನಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ // ಮ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಲೇಬರ್, 2012. N 11. P. 62-65.

ಉತ್ಪಾದನಾ ನಿರ್ವಹಣೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಡ್. ಎಸ್.ಡಿ. ಇಲ್ಯೆಂಕೋವಾ. - ಎಂ.: ಯುನಿಟಿ ಡಾನಾ, 2011. 583 ಪು.

39. ಪ್ರಿಕಿನಾ L. V. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನ ಆರ್ಥಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / L. V. ಪ್ರೈಕಿನಾ. - ಎಂ.: ಯುನಿಟಿ-ಡಾನಾ, 2011. 360 ಪು.

40. ರೊಮಾನೋವ್ ಎ.ಪಿ. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎ.ಎನ್. ರೊಮಾನೋವಾ ಎ.ಎನ್. ಕೊರ್ಲ್ಯುಗೊವ್, ಯು.ಯು. ಕ್ರಾಸಿಲ್ನಿಕೋವ್. - ಎಂ.: ಯುನಿಟಿ, 2010. 328 ಪು.

41. ರುಟ್ಕೌಸ್ಕಾಸ್ ಟಿ.ಕೆ., ಝುರುಖಿನ್ ಜಿ.ಐ. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. / ರುಟ್ಕೌಸ್ಕಾಸ್ ಟಿ.ಕೆ., ಝುರುಖಿನ್ ಜಿ.ಐ. ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್: ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "Ros.gos.prof.-ped. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ", 2011. 216 ಪು.

42. ಸವ್ಚೆಂಕೊ ಎನ್.ಎಲ್. ನಿರ್ವಹಣೆ: ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು / N.L. ಸವ್ಚೆಂಕೊ - ವರ್ಖ್ನ್ಯಾಯಾ ಪಿಶ್ಮಾ, 2010. 87 ಪು.

43. ಸಜಿನಾ ಎಂ.ಎ. ಆರ್ಥಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ / M.A. ಸಾಜಿನಾ, ಜಿ.ಜಿ. ಚಿಬ್ರಿಕೋವ್. - ಎಂ.: ನಾರ್ಮ್, 2011. 446 ಪು.

ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕುರಿತು ಸಿವ್ಕೋವಾ A.I. ಕಾರ್ಯಾಗಾರ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / A.I. ಸಿವ್ಕೋವಾ, E.K. ಫ್ರಾಡ್ಕಿನಾ. - ರೋಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್: "ಫೀನಿಕ್ಸ್", 2013. 448 ಪು.

ಟಿಟೊವಾ ಎನ್.ಇ., ಕೊಝೇವ್ ಯು.ಪಿ. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. / ಅಲ್ಲ. ಟಿಟೋವಾ, ಯು.ಪಿ. ಕೊಝೇವ್. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ VLADOS, 2013. 248 ಪು.

ಟೋಕರೆವ್ ಬಿ.ಇ. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಬಿ.ಇ. ಟೋಕರೆವ್. EM: ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, 2010. 620 ಪು.

ಚುವಾ ಎಲ್.ಎನ್. ಕಂಪನಿಯ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ/- 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. ಎಂ.: ITK "ಡ್ಯಾಶ್ಕೋವ್ ಮತ್ತು ಕೆ", 2010. 380 ಪು.

ಫತ್ಖುಟ್ಡಿನೋವ್ ಆರ್.ಎ. ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಂಘಟನೆ / ಆರ್.ಎ. ಫತ್ಖುಟ್ಡಿನೋವ್ - ಎಂ.: INFRA-M, 2013. 672 ಪು.

ಫತ್ಖುಟ್ಡಿನೋವ್ ಆರ್.ಎ. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ನಿರ್ವಹಣೆ: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. /ಆರ್.ಎ. ಫತ್ಖುಟ್ಡಿನೋವ್ - ಎಂ.: ಸಿಜೆಎಸ್ಸಿ "ಬಿಸಿನೆಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ "ಇಂಟೆಲ್-ಸಿಂಟೆಜ್". 2012. 195 ಪು.

Hershgen X. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್: ವೃತ್ತಿಪರ ಯಶಸ್ಸಿನ ಅಡಿಪಾಯ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / X. Hershgen. - ಎಂ.: INFRA-M 2010. 398 ಪು.

ಕ್ರುಟ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಇ. ಆಧುನಿಕ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್: ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕುರಿತು ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. / ವಿ.ಇ. ಕ್ರುಟ್ಸ್ಕಿ. - ಎಂ.: ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2013. 381 ಪು.

ಶುಲ್ಯಕ್ ಬಿ.ಎನ್. ಎಂಟರ್ಪ್ರೈಸ್ ಫೈನಾನ್ಸ್: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 5 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಟ್ರೇಡಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್ "ಡ್ಯಾಶ್ಕೋವ್ ಮತ್ತು ಕೆ", 2011. 567 ಪು.

53. ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ, / ಎಡ್. A.S.Bulatova.-M.: ಯೂರಿಸ್ಟ್, 2012. 154 ಪು.

54. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, / ಎಡ್. O.I. ವೊಯ್ಕೊವಾ. - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: 2010. 896 ಪು.

ಯುಡಾನೋವ್ A.Yu. ಸ್ಪರ್ಧೆ: ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್. 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಂ.: ಟಂಡೆಮ್, 2012. 300 ಪು.

56. ಯಾರಿನ್ ಜಿ.ಎ. ಕಂಪನಿಯ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್: ಉರಾಲ್ಗೋಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ಇಕಾನ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, 2010.

ಯಾಶಿನ್ ಎನ್.ಎಸ್. ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ: ವಿಧಾನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ನಿಯಂತ್ರಣ. ಸರಟೋವ್: IC SGEA, 2012. - 230 ಪು.

58. - ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್ ಗ್ರಿಬೋವ್ ವಿ. "ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ"

MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಸಂಖ್ಯೆ 86 ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ.

ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರ MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್" ಸಂಖ್ಯೆ 86:

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಾಮೀಪ್ಯ (ಶಾಲೆಗಳು);

ಗ್ರಂಥಾಲಯ;

ನಾಟಕ ರಂಗಮಂದಿರ;

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ;

ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ;

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಬುಕ್ ಕಲ್ಚರ್.

ರಂಗಮಂದಿರ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಪರ್ಕವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಾಜದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವು ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಆಜ್ಞೆಯ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕನಿಷ್ಠ 2 ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ನಡೆಯುವ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ನೇರ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರ 1 ರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. MBDOU ನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ 32 ಜನರು. ಉದ್ಯೋಗಿ ವರ್ಗಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಡೇಟಾದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ - 3 ಜನರು

ಶಿಕ್ಷಕರು - 17 ಜನರು

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ - 12 ಜನರು.

ಚಿತ್ರ 1 - MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ

MBDOU ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸುತ್ತದೆ ಚಿತ್ರ 2: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಉಪ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಆರು ಶಿಕ್ಷಕರು - ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗವನ್ನು (45%) ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಆರು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮೊದಲ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (35%); ನಾಲ್ಕು ಶಿಕ್ಷಕರು (20%) ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಚಿತ್ರ 2 - MBDOU ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ “ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ”

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದನ್ನು ಚಿತ್ರ 3 ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರ 3 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಡೇಟಾವು MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು (62%) ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇವಲ 39% ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳು ವಿಶೇಷ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯದ ನೌಕರರೇ ಇಲ್ಲ.

ಚಿತ್ರ 3 - ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ರಚನೆ

ಕೋಷ್ಟಕ 4 - ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಂಯೋಜನೆ

ಕೋಷ್ಟಕ 4 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಡೇಟಾವು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - 35 ರಿಂದ 45 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು; ಈ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಈ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - 35.6%.

ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ 45 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಕಾರ್ಮಿಕರು. ಸಣ್ಣ ಅಂತರದಿಂದ - ಕೇವಲ 2.4%, ಮೂರನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು 25 ರಿಂದ 35 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನೌಕರರು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಪಾಲನ್ನು 25 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಸೇವೆಯ ಒಟ್ಟು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಸೇವೆಯ ಉದ್ದವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನೌಕರರನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಕೋಷ್ಟಕ 5 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಡೇಟಾವು ಈ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಲನ್ನು 5 ರಿಂದ 10 ವರ್ಷಗಳ (32.4%) ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ 10 ರಿಂದ 20 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು (25. 6%).

ಮೂರನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು 20 ರಿಂದ 30 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ (15.1%) ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲಸಗಾರರು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. 2 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲಸಗಾರರು ಸಣ್ಣ ಪಾಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ಕೇವಲ 12.5%. ಅನುಭವಿ ಮತ್ತು ಯುವ ತಜ್ಞರು ಈ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಪಾಲನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ - ಕೇವಲ 8%. ಚಿಕ್ಕ ಪಾಲು 30 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಅವರ ಪಾಲು 6.4% ಆಗಿತ್ತು.

ಕೋಷ್ಟಕ 5 - ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸೇವೆಯ ಉದ್ದ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 48 ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" ನಲ್ಲಿ ನಿಕಟವಾದ ತಂಡವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಅದರ ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು 40 ವರ್ಷಗಳು, 10 ರಿಂದ 20 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ.

ಪೋರ್ಟರ್‌ನ ಐದು ಅಂಶಗಳ ಮಾದರಿ ಕೋಷ್ಟಕ 6. ಉತ್ಪನ್ನವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು. ಗ್ರಾಹಕರು ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದಾಯ ಹೊಂದಿರುವ ನಗರ ಕುಟುಂಬಗಳು.

1. ಹೊಸ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಆಕ್ರಮಣದ ಬೆದರಿಕೆ (ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಪ್ರಾರಂಭ).

ಪ್ರವೇಶ ಅಡೆತಡೆಗಳು:

ಪರವಾನಗಿ ಪಡೆಯುವುದು. ಪರವಾನಗಿ ಪಡೆಯುವುದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆ, ದುಬಾರಿ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿರುವ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಉದ್ಯಮವೂ ಒಂದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಪರವಾನಗಿ ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್, ತೆರಿಗೆ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಂದಣಿಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದು; ಆವರಣದ ಬಾಡಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದ ಅಥವಾ ಮಾಲೀಕರ ಒಪ್ಪಂದ; ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು SES ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದ ತೀರ್ಮಾನ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ; ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ದಾಖಲೆ; ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಭದ್ರತಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ವಿವರಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.

ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು. ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಸುಧಾರಿತ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೂ, ಅವರನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಸಂಬಳವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ವಿತ್ತೀಯವಲ್ಲದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅಡುಗೆಯವರು, ದಾದಿಯರು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಭದ್ರತಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ನಗರ ಆಡಳಿತದಿಂದ ಬೆಂಬಲ. ಇಂದು ಆಡಳಿತವು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಆದೇಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದೆ.

2. ಪೂರೈಕೆದಾರರ ಶಕ್ತಿ.

ಗುತ್ತಿಗೆ ನೀಡುವವನು ರಾಜ್ಯ. ರಾಜ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುವುದು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೂರೈಕೆದಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಅರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಪಡೆದಿವೆ.

3. ಗ್ರಾಹಕ ಶಕ್ತಿ.

ಗ್ರಾಹಕರ ಸಂಖ್ಯೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗ್ರಾಹಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಳಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಹೊಸದು ಲಭ್ಯವಾದಾಗ, ಗ್ರಾಹಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಒದಗಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳ ಏಕರೂಪತೆ. ಒದಗಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳ ಏಕರೂಪತೆಯು ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದು, ಬೇಡಿಕೆಯು ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಮೀರಿದೆ.

4. ಬದಲಿ ಸರಕುಗಳು.

ಮನೆ ತೋಟಗಳು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾದ ಕಾನೂನು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರದ ಮನೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಅರೆ-ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಇವೆ. ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯವಹಾರವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ... ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳಗಳಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇನೆ - ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳು. ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಪಾರವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ... ಗ್ರಾಹಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದಾದಿಯರು. ದಾದಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು - ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ... ನಿಯಮದಂತೆ, ಪಾವತಿ ಗಂಟೆಗೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಒಂದು ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಏಕರೂಪದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಕಾರದ (ಸೂಕ್ತವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ) ಏಕೈಕ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 57" ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಏಕರೂಪದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನೂ ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮಟ್ಟವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಗ್ರಾಹಕ - ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗೆ ಯಾವುದೇ ಹೋರಾಟವಿಲ್ಲ; ಗ್ರಾಹಕರು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 6 - ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಕಂಪನಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವ

ಕಂಪನಿಗಳ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಬದಲಿ ಸರಕುಗಳ ಲಭ್ಯತೆ, ಅದರ ತೂಕದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ -0.9. "ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಆಟಗಾರರ ಆಕ್ರಮಣ" ಎಂಬ ಅಂಶವು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಆಟಗಾರರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

SWOT - ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಎಸ್ - ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು

1. ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಟ್ಟಾರೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

2. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ: ರಜಾದಿನಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು.

4. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳು.

W - ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು.

1. ಹಣಕಾಸು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಸ್ಥಿರ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲ.

2. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.

ಒ - ಅವಕಾಶಗಳು.

1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ನವೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕಂಪನಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

2. ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಾವತಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆ.

3. ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕೊರತೆ.

4. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 7 - ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ SWOT ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಸಿವಿ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನಾವೀನ್ಯತೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ. ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು - ಶಿಕ್ಷಕರು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿನ ನವೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕಂಪನಿಯ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ನೀಡಬೇಕು. ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣದಂತಹ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವಕಾಶವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆದಾಯ ಬರಲಿದೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಬಲವಾದ ಅಂಶವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಅಂಶವು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. .

ಎಂ & ಎಸ್ - ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನವೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಳಕೆ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಂತಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹೊಸ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪಾಲನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. .

SlV - ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣದಂತಹ ಅವಕಾಶ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು, ನಿಮಗೆ ದೊಡ್ಡ ಲಾಭವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನವೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

SLU - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಉದ್ಯಮವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಈ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಕಂಪನಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯವು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

SWOT ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ ಕಂಪನಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು.

2. ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಇದು ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕಂಪನಿಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹಣಕಾಸಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಒಳಹರಿವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಸಕ್ರಿಯ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ನೀತಿ. ಅನುದಾನ ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಬಳಕೆಯಾಗದ ವ್ಯಾಪಾರ ಆವರಣದ ಬಾಡಿಗೆಯಿಂದ ಆದಾಯ.

SWOT ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು: ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಾನ ಆರಂಭಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು; ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿ; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಥಾಂಪ್ಸನ್ - ಸ್ಟ್ರಿಕ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್. ಥಾಂಪ್ಸನ್-ಸ್ಟ್ರಿಕ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಂಪನಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ನಾವು ಇಂದು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 57 (ಅನುಗುಣವಾದ ಗಮನ).

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಯಶಸ್ಸಿನ ಅಂಶವನ್ನು ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

1. ಗ್ರಾಹಕ ನಂಬಿಕೆ (ಚಿತ್ರ).

2. ಆಡಳಿತದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ. ನಗರ ಆಡಳಿತವು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾಲನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳು. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

4. ಸ್ಥಳ. ನಗರ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಳ.

ಕೋಷ್ಟಕ 8 - ಥಾಂಪ್ಸನ್ - ಸ್ಟ್ರಿಕ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್

ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ 57 ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರ 48 ತನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಅದರೊಂದಿಗೆ ವೇಗವನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೂಕದ ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಶಿಶುವಿಹಾರ 48 ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು.

ಈ ರೀತಿಯ ಸೇವೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ; ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಸಂಸ್ಥೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬಹುದು:

1. ಒದಗಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

2. ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣವು ಕಂಪನಿಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆದಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ (ನಗರದ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುದಾನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಬಳಕೆಯಾಗದ ವ್ಯಾಪಾರ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಗುತ್ತಿಗೆ).

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುರಿ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಅಂದಾಜು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು; ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಬೇಡಿಕೆಯು ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.