(PC, OK, PO, U)

ಉದ್ಯೋಗಗಳ ವಿಧಗಳು

ಸೂಚನೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ/ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

3. ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು (ಅರ್ಹತೆ)

ಪರೀಕ್ಷೆ (ಅರ್ಹತೆ) ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ (ಹೆಸರು)ವೃತ್ತಿಯಿಂದ NPO / ವಿಶೇಷ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ: (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು).

1. ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಆಯ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 1

ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಕೇತಗಳು: ಸೂಚನೆಗಳು

ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ.

ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು(ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಹೇಗೆ)

ಕೆಲಸ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ -

ನಿಯೋಜನೆ ಪಠ್ಯ:...

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಾರ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿತರಣೆ (ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ; ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು; ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು; ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರತಿಫಲನ ವಿತರಣೆಯ ಮೊದಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ), ಇತ್ಯಾದಿ. ಡಿ. ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗ 5 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಬೇಕು (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ)

2. ಪರೀಕ್ಷಕ ಪ್ಯಾಕ್

ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯ/ಕಾರ್ಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ:

ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯ:

ಉಪಕರಣ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು (ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ (ಅರ್ಹತೆ) ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದರೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿದರೆ, ಪರಿಣಿತ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) (ಅನುಬಂಧ 3 ನೋಡಿ) .

ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ ರಕ್ಷಣೆ (ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಿದ್ದರೆ) (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ 3)

ಮಾದರಿಬಂಡವಾಳ (ದಾಖಲೆಗಳ ಬಂಡವಾಳ, ಕೃತಿಗಳ ಬಂಡವಾಳ, ಮಿಶ್ರ ಪ್ರಕಾರ ಬಂಡವಾಳ)

ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳು. ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನಗಳು. ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ರೇಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 02/28/2012 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ವಿಧಾನಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಆಂತರಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧ, 12/05/2014 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ರೇಟಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು. ಅಗ್ರೋಲೈಸಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 59 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ರೇಟಿಂಗ್ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 02/14/2007 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸರಿಯಾದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಕಲಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 07/16/2008 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು. ಗುಣಲಕ್ಷಣ ರೇಟಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ರೇಟಿಂಗ್ ಮಾಪಕಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು, ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ರೇಟಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವಗಳು.

ಅಮೂರ್ತ, 11/13/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು. ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ.

ಪ್ರಬಂಧ, 08/16/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಗಣನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಗುರಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 02/09/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧ, 12/20/2005 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

1.3. ಶಿಸ್ತಿನ FOS ಶಿಸ್ತಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ನಿಯಮಾವಳಿಗಳ ಷರತ್ತು 1.6 ರ ಪ್ರಕಾರ). ಅವುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು STO 02069668 2.001-2008 “ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ” ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಿಧಿಯ ನಿಧಿಯ ರಚನೆ

2.1. ಶಿಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ FOS ನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು:

ಎ) ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ;

ಸಿ) FOS ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್;

ಡಿ) ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಂಶಗಳು:

- ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು;

- ಎಂದರೆ ಶಿಸ್ತಿನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಇ) ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳು:

- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳ ಸೆಟ್ (ಅಂದಾಜು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಷರತ್ತು 2.4 ರಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ).

2.2 ಪ್ರತಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಕ್ಕಾಗಿ, FOS ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ರಚನೆಗೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

2.3 ಶಿಸ್ತಿನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಹಣವನ್ನು FOS ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

2.4 ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಂಶಗಳ ಜೊತೆಗೆ, FOS ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅಳತೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು (ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ):

- ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್;

- ವರದಿ, ಸಂದೇಶ;

- ಕೇಸ್ ಸಮಸ್ಯೆ;

− ಆಡುಮಾತಿನ/ಸಂದರ್ಶನ;

- ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ;

- ದುಂಡುಮೇಜು, ಚರ್ಚೆ, ವಿವಾದ, ವಿವಾದ, ಚರ್ಚೆ;

- ಬಂಡವಾಳ;

- ಯೋಜನೆ/ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನಿಯೋಜನೆ;

- ಬಹು ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು;

- ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೆಲಸ;

- ಅಮೂರ್ತ;

- ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್;

2.4.1. ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ: ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಆಟದ ಮಾದರಿಯ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ಪ್ರತಿ ಆಟಕ್ಕೆ ಥೀಮ್ (ಸಮಸ್ಯೆ), ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ.

2.4.2. ವರದಿ, ಸಂದೇಶ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ಉತ್ಪನ್ನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಯಾರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಂಶೋಧನೆ ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದರಿಂದ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ವರದಿಗಳ ವಿಷಯಗಳು, ಸಂದೇಶಗಳು.

2.4.3. ಕೇಸ್ ಸಮಸ್ಯೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ನಿಜವಾದ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಯ.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ಪ್ರಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು.

2.4.4. ಆಡುಮಾತಿನ/ಸಂದರ್ಶನ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂದರ್ಶನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ವಿಷಯ, ವಿಭಾಗ ಅಥವಾ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಭಾಗಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧನ.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ವಿಷಯಗಳು/ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಭಾಗಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

2.4.5. ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಧನ.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ಹೊಂದಿಸಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳುಆಯ್ಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ

2.4.6. ದುಂಡುಮೇಜು, ಚರ್ಚೆ, ವಿವಾದ, ವಿವಾದ, ಚರ್ಚೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳು.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್, ಚರ್ಚೆ, ವಿವಾದ, ವಿವಾದ, ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಚರ್ಚಾ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ.

2.4.7. ಬಂಡವಾಳ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೃತಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಆಯ್ಕೆಯು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳುಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ರಚನೆ.

2.4.8. ಯೋಜನೆ/ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ. ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ಗುಂಪು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳು.

2.4.9. ಬಹು ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಗಳಿವೆ:

ಎ) ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಟ್ಟ, ವಾಸ್ತವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ (ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು, ಸಂಗತಿಗಳು) ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಶಿಸ್ತಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;

ಬಿ) ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಮಟ್ಟ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;

ವಿ) ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು, ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಾದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ಬಹು ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

2.4.10. ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೆಲಸ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅಥವಾ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಧನ.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಾರ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

2.4.11. ಅಮೂರ್ತ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಉತ್ಪನ್ನ, ಅಂದರೆ ಸಾರಾಂಶಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ) ವಿಷಯದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ಅಂಕಗಳುವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ಅಮೂರ್ತ ವಿಷಯಗಳು.

2.4.12. ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯ ನಿಧಿ.

2.4.13. ತರಬೇತಿ ಉಪಕರಣ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನ.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಾರ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

2.4.14. ಪ್ರಬಂಧ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ:ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಸಾಧನ, ಸಂಬಂಧಿತ ಶಿಸ್ತಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

FOS ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ:ಪ್ರಬಂಧ ವಿಷಯ.

ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಇಲಾಖೆ

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

"ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 38"

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ:

« ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಿಧಿಯ ನಿಧಿ"

ಮಕರೆಂಕೋವಾ ಎನ್.ಪಿ.

ರೊಗ್ನೆಡಿನೊ ಗ್ರಾಮ

2013

1. ಪರಿಚಯ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ FOS OPOP ಅನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಘಟಕಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು UD ಮತ್ತು PM.

FOS OPOP - ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - ಯುಡಿ) ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - PM), ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ, ಅನುಸರಣೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು NPO/SVE ಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪದವೀಧರರ (ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು).

FOS OPOP ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯು UD ಮತ್ತು PM ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳಿಂದ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ KOS ಸೆಟ್‌ಗಳು ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ.

ತರಬೇತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಮೊದಲ ಎರಡು ತಿಂಗಳೊಳಗೆ KOS ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ.

CBS ಕಿಟ್‌ಗಳು OPOP ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು(ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - UMK) UD ಮತ್ತು PM.

2. FOS OPOP ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಪದವೀಧರರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅನುಗುಣವಾದ OPOP (ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ) ಯ ಹಂತ-ಹಂತದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ (ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು) ಅನುಸರಣೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲು FOS OPOP ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. OPOP ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ, NPO/SPO (ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ) ಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅವರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅನುಸರಣೆ/ಅನುಸರಣೆಯ ಅಂಶ.

FES OPOP ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. NPO/SVE ಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ;
2. OBOP ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ, ಪದವೀಧರರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ GC ಮತ್ತು PC ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ;
3. UD ಮತ್ತು PM ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಧನಾತ್ಮಕ / ಋಣಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ / ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು;
4. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ನವೀನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
5. ಉದ್ಯಮದ ಉದ್ಯೋಗದಾತರಿಂದ ಪದವೀಧರರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು.

3. OPOP ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಪ್ರಗತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ;
2. ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ;
3. ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ.

ಪ್ರಗತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಪರಿಶೀಲನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನಾದ್ಯಂತ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ UD ಮತ್ತು PM ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೀಕರಣದ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ವಿವರವಾದ, ನೈಜ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು:

1. ಸಮೀಕ್ಷೆ (ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ);
2. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್, ಗ್ರಾಫಿಕ್, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;
3. ಪರೀಕ್ಷೆ;
4. ಪರೀಕ್ಷೆ;
5. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರಕ್ಷಣೆ (ಅಮೂರ್ತ, ಯೋಜನೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ);
6. ಇತರೆ.

ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ UD ಅಥವಾ PM ಎರಡರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗ (ವಿಭಾಗಗಳು).

ಅಂತಹ ನಿಯಂತ್ರಣವು ದೊಡ್ಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು PC ಗಳ ರಚನೆಯೂ ಸಹ. ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ. ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕೆಲವು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ (ವರ್ಗಾವಣೆ ಅಥವಾ ಮುಂದಿನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬೇಡಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನದ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಹೊಸ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ: ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು (ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆ "ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ").

ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು:

1. ಪರೀಕ್ಷೆ;
2. ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರೆಡಿಟ್;
3. ಪರೀಕ್ಷೆ.

ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - GIA) ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ BRI ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಸೇರಿದಂತೆ ಬಾಹ್ಯ ತಜ್ಞರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ OC ಮತ್ತು PC ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

GIA ಯ ರೂಪವು ಅಂತಿಮ ಅರ್ಹತಾ ಕೆಲಸದ (ಪ್ರಬಂಧ, ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಯೋಜನೆ) ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ PM ನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.

4. FOS OPOP ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ

NPO/SVE ಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಶಿಸ್ತುಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಸಿಬಿಎಸ್ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಇತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳು.

ಪ್ರತಿ OPOP ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳು ಕೇವಲ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ತರಬೇತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿರಬೇಕು.

FOS OBOP ನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು:

1. FOS ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್;
2. KOS ಸೆಟ್‌ಗಳನ್ನು UD ಮತ್ತು PM ಪ್ರಕಾರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, BOP ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲವು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ;
3. OPOP ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ;
4. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು WWTP ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು;
5. CBS ಕಿಟ್‌ಗಳ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.

KOS UD ಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು:

1. ಒಳಬರುವ ತಪಾಸಣೆಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಮಾದರಿಗಳು;
2. ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಮಾದರಿಗಳು;
3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (ಪ್ರಮಾಣಿತ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಕಾರ್ಯಗಳು), ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಮಾದರಿಗಳು.

KOS PM ನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು:

KOS MDK ಸೆಟ್, ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ (ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್),
2. ಒಳಬರುವ ತಪಾಸಣೆಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಮಾದರಿಗಳು,
3. ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಮಾದರಿಗಳು,
4. ಮಧ್ಯ-ಅವಧಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (MDK ಯ ವಿಭಾಗಗಳು),
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (ಪ್ರಮಾಣಿತ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಕಾರ್ಯಗಳು), ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ),
6. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳ ಮಾದರಿಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇಪಿ ಮತ್ತು ಪಿಪಿ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಇದರಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ:

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ (ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್);
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ;
3. ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ;
4. ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು;
5. ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಡೈರಿಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾದರಿ.

ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ COS ಸೆಟ್ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - GIA) ಈ ಕೆಳಗಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ;
2. GIA ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಸೇರಿದಂತೆ: ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯ ನೋಂದಣಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಅಂತಿಮ ಅರ್ಹತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳು.

ಪ್ರತಿ UD ಮತ್ತು PM ನ CBS ಸೆಟ್‌ಗಳು UD/PM/UP ಮತ್ತು PP ಯ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

FOS OBOP ನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನವು ಸೂಚಕಗಳು/ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು.

5. FOS OPOP ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ

FES OPOP ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಮಾನ್ಯತೆ (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಳಲಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು);
2. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ (ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಏಕರೂಪದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಳಕೆ);
3. ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳ ತರಬೇತಿ);
4. ಸಮಯೋಚಿತತೆ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು);
5. ದಕ್ಷತೆ (ನಿಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅನುಸರಣೆ).

CBS ಅನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಅವುಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

1. ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯ NPO/SVE ಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್;
2. ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿ/ವಿಶೇಷತೆಯ OPOP;
3. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಯುಡಿ ಮತ್ತು ಪಿಎಂ;
4. UD ಮತ್ತು PM ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.

ಪ್ರತಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಧನದ ಉದ್ದೇಶವು ಒಂದು ವಿಷಯ (ವಿಭಾಗ) ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವಿಷಯಗಳ (ವಿಭಾಗಗಳು), UD ಮತ್ತು PM ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಅದರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ..

CBS ನ ಭಾಗವಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನವು ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು.

CBS ಅಗತ್ಯವಾಗಿ UD/PM ವರ್ಕ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಶಿಸ್ತು/ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆ" ವಿಭಾಗ 2 ರಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ಇತರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಧಾನಗಳು, QOS ನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು (ರು), ಪ್ರಮುಖ (ರು) ಯುಡಿ ಮತ್ತು PM ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ UD ಮತ್ತು PM ಗಾಗಿ KOS ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳು/ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗಾಗಿ ಒಂದೇ ಹೆಸರಿನ UD ಅಥವಾ PM ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ/ವಿಷಯ ಸೈಕಲ್ ಆಯೋಗದ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ MK/PCC ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಇದು UD/ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. PM

6. ಸಿಬಿಎಸ್ ರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ) PM

PM ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶವು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ PC ಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ BRI ಗಾಗಿ ಒದಗಿಸಲಾದ OC ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದೆ.

PM ನಲ್ಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಂತಿಮ ರೂಪವು ಅರ್ಹತಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. PM ನ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ "OPOP ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ಅಥವಾ ದೃಢೀಕರಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. NPO/SVE ಗಾಗಿ. ಚೆಕ್‌ನ ಫಲಿತಾಂಶವು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ನಿರ್ಧಾರವಾಗಿದೆ: "ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ / ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ."

ಅಂತಿಮ PM ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ (ಪರೀಕ್ಷೆ (ಅರ್ಹತೆ)) ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಬಹುದು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ(ಸ್ವತಂತ್ರ ಬಾಹ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ).

(ಅರ್ಹತೆ) ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ಸ್ಥಿತಿಯು PM ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯವಾಗಿದೆ: ಮಾಡ್ಯೂಲ್ (MDC) ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗ. PM ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಉತ್ಪಾದನಾ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಶಿಫಾರಸು ರೂಪವು ವಿಭಿನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆ (DZ), MDK ಗಾಗಿ - ಪರೀಕ್ಷೆ (E) ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆ (DZ).

PM ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಮೈಲಿಗಲ್ಲು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು (MDK ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ) ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಂಶಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು (ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು), ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ನಂತರದ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಏಕ ಸೂಚಕವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

PM ಮೇಲಿನ ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. MDC ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯು ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ PM ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅರ್ಹತೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವು ಉದ್ಯೋಗದಾತವಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಶೀಲನಾ ಪರಿಕರಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

7. KOS PM ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸೂಚಕಗಳುಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ವಿಭಾಗ 5 ರಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸೂಚಕಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣದ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೂಚಕವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಫಲಿತಾಂಶ ಸೂಚಕವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಈ ಉತ್ಪನ್ನದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಲಿಂಕ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, GOST). ಫಲಿತಾಂಶದ ಸೂಚಕವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಾನದಂಡವು ಕಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳ ಅನುಸರಣೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ (ನಿಯಮಗಳು, ಸಮಯದ ನಿಯತಾಂಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತ-ಹಂತದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮಾನದಂಡವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, GOST), ನೀವು ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಸರಿಯಾದತೆ, ನಿಖರತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. . ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸೂಚಕವು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಮರ್ಥನೆಯೂ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪಿಸಬಹುದು:

ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ BRI ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸೂಚಕಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಥವಾ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ ಅದರ ರಚನೆಯ ಸೂಚಕಗಳು ಸಮಗ್ರವಾಗಿರಬೇಕು.

ಸೂಚಕಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಇರಬಾರದು:

1. ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

1. "ಕೌಶಲ್ಯ", "ಕೌಶಲ್ಯ" ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯವು ಸ್ವತಃ ಸೂಚಕಗಳಾಗಿರಬಾರದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

1. "ಜ್ಞಾನ", "ಪ್ರಸ್ತುತಿ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಇನ್ನೂ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದಿಲ್ಲ: ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯದ, ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಒಂದು ಸಮಗ್ರ OPOP ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು PM ಮತ್ತು/ಅಥವಾ UD ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಂವಹನ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಅದು OC ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು PM ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಇದು ಅವಶ್ಯಕ:

1. ಪ್ರತಿ OC ರಚನೆಗೆ PM ನ ಅಧ್ಯಯನವು ಯಾವ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅಂದರೆ. ಇದು ಯಾವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ?(ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆ, ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನಗಳು, ರೂಪಗಳು, ವಾತಾವರಣ).
2. OC ಅನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, PM ನ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸೂಚಕಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ರೋಗನಿರ್ಣಯ;

ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು;

ಮೌಖಿಕ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ರೂಪಗಳ ಪ್ರಧಾನ ಬಳಕೆ (ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ, ಮರಣದಂಡನೆ, ಆಯ್ಕೆ, ಸಂಘಟನೆ, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ...).

ಸೂಚಕಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ನಂತರ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಅರ್ಹತೆ) PM ಮೂಲಕ

ಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿ ಎರಡನ್ನೂ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಮಗ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, OC ಮತ್ತು PC ಅನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಕಾರ್ಯವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಸರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರವಾಗಿರಬೇಕು. ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವರು ರೂಪುಗೊಂಡ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಿದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಇದರರ್ಥ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗಿಂತ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯವು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರವಾಗಿರಬೇಕು.

ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ PM ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅವುಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಮಾನದಂಡಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪರಿಣಿತ ಹಾಳೆಯಂತೆ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಬಹುದು.

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು (ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸ್ಥಳ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ / ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಅರ್ಹತೆ); ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಮೂಲಗಳು ಅದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

CBS ನ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ (ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್), ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ರೂಪವನ್ನು (ಅರ್ಹತೆ) ಸೂಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಕೇಸ್ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ಕೋರ್ಸ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪವಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್ ಯೋಜನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಾಗ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯ. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಈ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಅರ್ಹತೆ) 3 ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿರಬಹುದು:

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳು;

ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುಂಪಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು;

ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು.

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ PM ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ MDC ಯ ಹಂತ-ಹಂತದ ಪರಿಶೀಲನೆ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳುಕೆಳಗಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ 3.1 ರಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪಿಸಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. PM ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸರಿ.

ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಮಗ್ರ, ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಅವರ ಪ್ರಮಾಣ, ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಹಾಳೆಯ (ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು) ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಅನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಅಭ್ಯಾಸ ನಡೆದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳ ಅಂದಾಜು ಪಟ್ಟಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್

______________________

(ಹೆಸರು)

(ಕೋಡ್, ಹೆಸರು)

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಶಿಸ್ತುಗಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - KOS).

(ಕೋಡ್, ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರು)

ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

________________________________________________________

* ವಿಷಯದ ಹೆಸರು (ವಿಭಾಗ) ಅಥವಾ ವಿಷಯಗಳು (ವಿಭಾಗಗಳು) ಶಿಸ್ತಿನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕವರ್ ಫಾರ್ಮ್

UD/MDK ಮೂಲಕ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು

ವಿಶೇಷತೆ (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):

ಶಿಸ್ತು/MDK:

ಗುಂಪು: №____

ಸೆಮಿಸ್ಟರ್: №___

ಶಿಕ್ಷಕರು:

MK/PCC ಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ_______________________________________________________________

ಹೆಸರು

MK/PCC ಅಧ್ಯಕ್ಷ ____________/_________________________/

ಸಹಿ ಸಹಿಯ ವಿವರಣೆ

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪ

UD/MDK ಪ್ರಕಾರ ಟಿಕೆಟ್

ಶಿಸ್ತು/MDK:

ವಿಶೇಷತೆ (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಟಿಕೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ.____

1. ಪ್ರಶ್ನೆ (ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1)………………………………………………………………………………

2. ಪ್ರಶ್ನೆ (ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2)…………………………………………………………………………

3. * …………………………………………………………………………………………..

ಸಹಿ ಸಹಿಯ ವಿವರಣೆ

* ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ/ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು MK/PCC ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪೇಪರ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಶಿಸ್ತಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ MK/PTSK ಸಭೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ಪರೀಕ್ಷೆ ಪಟ್ಟಿ ರೂಪ

UD/MDK ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಶಿಸ್ತು/MDK "_______________________________________________________________"

ವಿಶೇಷತೆ _____________________________________________, ____ ಕೋರ್ಸ್

1. ಪ್ರಶ್ನೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ
2. ಪ್ರಶ್ನೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ
3. ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಇದು, ಡಿ

ಶಿಕ್ಷಕ _____________________ /________________________/

ಸಹಿ ಸಹಿಯ ವಿವರಣೆ

MK/PCC ಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ_____________________________________________

ಹೆಸರು

ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ. __ ದಿನಾಂಕದ “___”_________ 20__

MK/PCC ಅಧ್ಯಕ್ಷ ____________ /__________________/

ಸಹಿ ಸಹಿಯ ವಿವರಣೆ

"___"____20__

ಗಾಗಿ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು

ವ್ಯಾಪಾರ (ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ) ಆಟಗಳು

ವ್ಯಾಪಾರ (ಪಾತ್ರ ಆಡುವ) ಆಟ

(ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರು)

1. ವಿಷಯ (ಸಮಸ್ಯೆ) …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….…….…………………………………………………………………………………………….

2. ಆಟದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….

3. ಪಾತ್ರಗಳು:

- …………………………………………………………………………………..………;

- …………………………………………………………………………………………...

4. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ(ಗಳು):………………………………………...…………….

…………………………………………………………………………………………….

1. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ಕೇಸ್ ನಿಯೋಜನೆ ವಿನ್ಯಾಸ

ಕೇಸ್ ನಿಯೋಜನೆ

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ _________________________________________________________

(ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರು)

ವಿಶೇಷತೆ (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):________________________________________________

_____________________________________________________________________

ಕಾರ್ಯ(ಗಳು):

3. ………………………………………………………

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರಚನೆ

ಸಂದರ್ಶನಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಸಂದರ್ಶನ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ _________________________________________________________

(ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರು)

ವಿಶೇಷತೆ (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):________________________________________________

_____________________________________________________________________

ಅಧ್ಯಾಯ ……………………….…………………………………………………………….

1. . …………………………………………………………………………………...……..

2. ………………………………………………………………………………..………….

n ……………………………………………………………………………….

ಅಧ್ಯಾಯ ……………………….…..………………………………………………………...

1. …………………………………………………………………………………………...

2. …………………………………………………………………………………………...

ಎನ್ ………………………………………………………………………………………………

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ನಿಯೋಜನೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ತಯಾರಿಕೆ

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ

ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ ______________________________________________________

(ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರು)

ವಿಶೇಷತೆ (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

ವಿಷಯ

ಆಯ್ಕೆ 1

ವಿಷಯ ……………………………………………………………….………………………………………

ಆಯ್ಕೆ 2 …………………………………………………………..…..…………………………………

ವ್ಯಾಯಾಮ 1 ……………………………………………………………………………………………………

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

UD/PM ನಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್ ಯೋಜನೆಗಳು

ಕೋರ್ಸ್ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು (ಕೆಲಸಗಳು)

ವಿಶೇಷತೆ (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

ಗುಂಪು: ____________

ಅಧ್ಯಯನದ ರೂಪ: (ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ, ಅರೆಕಾಲಿಕ)

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ಗಾಗಿ ವಿಷಯಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ

ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಾಗಿ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ

(ಚರ್ಚೆ, ವಿವಾದ, ವಿವಾದ, ಚರ್ಚೆ)

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ ______ ________________________________ ___________________

(ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರು)

ವಿಶೇಷತೆ (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):________________________________________________

_____________________________________________________________________

1. ……………...……………………………………………………………………………..

2.……………………………………………………………………………………….…...

ಎನ್. ………………………………………………………………………….

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ಕಾರ್ಯದ ನೋಂದಣಿ

ಬಂಡವಾಳಕ್ಕಾಗಿ

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ _____ ____________________________________ _________________

(ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರು)

ವಿಶೇಷತೆ (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):__________________________________________

_____________________________________________________________________

1. ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ ಶೀರ್ಷಿಕೆ __________________________________________________

2.ಟೈಪ್ ಮಾಡಿಬಂಡವಾಳ ___________________________________________________

(ದಾಖಲೆಗಳು, ಕೃತಿಗಳು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಮಿಶ್ರಿತ)

3. ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಸರಿ

4. ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ರಚನೆ(ಅಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ವೇರಿಯಬಲ್ ಭಾಗಗಳು):

5. ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳುಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪಿನ ನೋಂದಣಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ

ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು/ಯೋಜನೆಗಳು

ಗುಂಪು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು/ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು**

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ___________________________________________________________

(ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರು)

ವಿಶೇಷತೆ (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):________________________________________________

_____________________________________________________________________

ಗುಂಪು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು(ಯೋಜನೆಗಳು):

1. ……………………………………………………………………………………..……...

n …………………………………………………………………………………………

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಯೋಜನೆಗಳು):

1. …………………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………………….…

ಎನ್……………………………………………………………………………………

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ಸೆಟ್ ವಿನ್ಯಾಸ

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರದ ಮೂಲಕ ನಿಯೋಜನೆಗಳು

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯಗಳ ಸೆಟ್

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ, ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ____ ____________________________________ ________________

(ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರು)

ವಿಶೇಷತೆ (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):________________________________________________

_____________________________________________________________________

ಕಾರ್ಯ (ಕಾರ್ಯ) 1. ……………………………………………………………………………………

ಕಾರ್ಯ (ಕಾರ್ಯ) 2. ……………………………………………………………………………

ಕಾರ್ಯ (ಕಾರ್ಯ) ಎನ್. ……………………………………………………………………………………

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ಪ್ರಬಂಧಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು

ಪ್ರಬಂಧ ವಿಷಯಗಳು

(ಅಮೂರ್ತಗಳು, ವರದಿಗಳು, ಸಂದೇಶಗಳು)

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ____________ ____________________________________ _________

(ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರು)

ವಿಶೇಷತೆ (ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):________________________________________________

_____________________________________________________________________

1. ………………………………………………………………………………………….....

2. …………………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………………...…..

… …………………………………………………………………………………………...

ಎನ್. …………………………………………………………………………………………………………

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್

_____________________________________________________________________

(ಹೆಸರು)

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು/ಸರಕಾರೇತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೃತ್ತಿಗಳು

________________________________________________________________________

(ಕೋಡ್, ಹೆಸರು)

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶ __________________________

(ಕೋಡ್, ಹೆಸರು)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________ ಮತ್ತು ಅದರ ಘಟಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (PC), ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (GC), ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ OPOP ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪವು ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ (ಅರ್ಹತೆ). ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ನಿರ್ಧಾರವಾಗಿದೆ: "ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ / ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ."

SVEಗಾಗಿ: ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಕೇಸ್ ಅಸೈನ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ಕೋರ್ಸ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು (ಇದಕ್ಕಾಗಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷತೆಗಳು) ಕೋರ್ಸ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

WWTP ಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. MDC ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ__________________________________________

(ಕೋಡ್, ಹೆಸರು)

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅನುಬಂಧ 2 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಉತ್ಪಾದನಾ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಹಾಳೆಯ ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಅವರ ಪರಿಮಾಣ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ನಡೆದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.

ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಹಾಳೆಯ ರೂಪ

ದೃಢೀಕರಣ ಹಾಳೆ

(ಶೈಕ್ಷಣಿಕ/ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು)

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ, ವಿಶೇಷತೆ/ವೃತ್ತಿ_____________________

2. ಹೆಸರು, ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದ ಕಾನೂನು ವಿಳಾಸ (ಸಂಸ್ಥೆ), ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯ ________________________________________________

4. ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣ:

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ನಡೆದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"___"____________20_______________ /__________________/

ದಿನಾಂಕ

____________________________ / ________________________/

ಅಭ್ಯಾಸ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಸಹಿಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ

3. ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಸಿಬಿಎಸ್‌ನ ರಚನೆ (ಅರ್ಹತೆ)

EK ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು 3 ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರದ (ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಡ್ಯೂಲ್) ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳು.

2. ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುಂಪಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು.

PC1. ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ.

ಸರಿ2. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ಸರಿ4. ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಸರಣೆ.

ಕೌನ್ಸೆಲಿಂಗ್‌ನ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವ.

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೂಲಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತತೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಸಮಯದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿತರಣೆ

ಸ್ವಯಂ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ತಜ್ಞರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆ

3. ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿಗೆ ಕಾರ್ಯ. ಆಯ್ಕೆ____________

ಸೂಚನೆಗಳು

ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ. ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು(ಏನನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ ____________.

ವ್ಯಾಯಾಮ

ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯ

4. ಪರೀಕ್ಷಕ ಪ್ಯಾಕ್

ಷರತ್ತುಗಳು

ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿಗೆ ಕಾರ್ಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ _______ ಆಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ ______.

ಉಪಕರಣ:________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು:

ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು:10 ರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 5 ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:10 ರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 5 ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು:

- ಕಾರ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು;

- ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿತರಣೆ

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ; ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು; ಉತ್ಪನ್ನ ತಯಾರಿಕೆ; ವಿತರಣೆಯ ಮೊದಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನ/ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ಉತ್ಪನ್ನ/ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡ: ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾನದಂಡದ ವಿವರಣೆ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್; ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ/ವೈಫಲ್ಯದ ಗುರುತು. ನೀವು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ ರಕ್ಷಣೆ(ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದರೆವಿಇಗೆ)

1. ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ಪ್ರಕಾರ ________________________________________________(ದಾಖಲೆಗಳ ಬಂಡವಾಳ, ಕೃತಿಗಳ ಬಂಡವಾಳ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಬಂಡವಾಳ, ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊದ ಮಿಶ್ರ ಪ್ರಕಾರ)

2. ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು :__________________________________ ________________________________________________________________________

3. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

1.3. ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ_____ ____________________________________ __________________

(ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರು)

ವಿಶೇಷತೆ(ಕೋಡ್, ಹೆಸರು):__________________________________________

______________________________________________________________________

1. ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ______________________________________________________

2. ಮಾದರಿಬಂಡವಾಳ _____________________________________________________

(ದಾಖಲೆಗಳ ಬಂಡವಾಳ, ಕೃತಿಗಳು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಮಿಶ್ರಿತ)

3. ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಪಿಸಿ ಸರಿ

4. ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ರಚನೆ (ಅಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ವೇರಿಯಬಲ್ ಭಾಗಗಳು):

4.1. ………………………………………………………………………………………

4.2. ………………………………………………………………………………………

.………………………………………………………………………………………..…

4.n………………………………………………………………………………

5. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಜೊತೆಗೆ ಮಾಡಬೇಕು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳುಅದರ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ

ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ OC ಗಳ ಕೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ, ಬಹುಶಃ, PC ಗಳು, PM ನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ಅರ್ಹತೆ) ನೇರವಾಗಿ ಒದಗಿಸದ ಪರಿಶೀಲನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನವು ಅದರ ತಯಾರಿಕೆ, ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು.