ಈ ಪ್ರಯೋಜನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ(ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ) ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ.
IN ಈ ಸಂಗ್ರಹಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ತರಗತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು. ಅವರ ವಿಷಯಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಅವರು ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ವರ್ಗ ಗಂಟೆಗಳ ವಿಧಗಳು: ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಮಾಹಿತಿ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ. ನಡೆಸುವ ರೂಪಗಳು - ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ತರಬೇತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಈ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹೊಂದಬಹುದು ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ವ್ಯಯಿಸದೆ.

ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.
ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಭ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ಉಪಕರಣ:
ಸಂಗೀತ ಕೇಂದ್ರ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಗೆ);
"ಮೊದಲ ಪಾಸ್ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳು» ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಕಿರು ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ).

ವರ್ಗ ಪ್ರಗತಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯ ಪರಿಧಿಯ ಸುತ್ತ ಇರುವ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
"ಬಿವೇರ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಾರ್" ಚಿತ್ರದ ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗಮನ! ಗಮನ! ನಾವು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ! ಈಗ ನಾವು "ಕ್ಯಾನ್-ಬಟ್-ಸ್" ಮತ್ತು "ಐ ವಾಂಟ್-ಸ್" ಎಂಬ ಇಬ್ಬರು ಉದಾತ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಜೀವನದ ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೊನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾಣದಿರಲು, ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕದಿರಲು ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಾಚಿಕೆಪಡದಿರಲು, ಇಂದು ನೀವು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ, ನಿಮ್ಮ ಹಿಡಿತ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ವಿಷಯ
ಮುನ್ನುಡಿ
ನಾಗರಿಕರ ಪಾಠ. ಇ.ವಿ. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, ಪೆನ್ಜಾ
ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಲಾಂಛನ. ಇ.ವಿ. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, ಪೆನ್ಜಾ
ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರಗೀತೆ. ಇ.ವಿ. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, ಪೆನ್ಜಾ.
ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಧ್ವಜ. ಇ.ವಿ. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, ಪೆನ್ಜಾ.
ಸಂವಿಧಾನವು ರಾಜ್ಯದ ಮೂಲ ಕಾನೂನು.
ಇ.ವಿ. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, ಪೆನ್ಜಾ
ರಷ್ಯಾ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇ.ವಿ. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, ಪೆನ್ಜಾ
ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಎನ್.ಜಿ. ಬಾಗ್ರೋವಾ, ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಪು. ಫೆಡೋರೊವ್ಕಾ
ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರ. ಓ.ವಿ. ಮುರಾಶೆವಾ, ಮಾಸ್ಕೋ
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಓ.ವಿ. ಮುರಾಶೆವಾ, ಮಾಸ್ಕೋ
ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಎ.ವಿ. ಮೊರ್ಡೋವಿಚ್-ಜಿ. ಮಾಸ್ಕೋ:
ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ಯು.ವಿ. ಉಷಕೋವಾ, ಗೆಲೆಂಡ್ಝಿಕ್
ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಯು.ವಿ. ಉಷಕೋವಾ, ಗೆಲೆಂಡ್ಝಿಕ್
ಮನೆಯಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ನನ್ನ ದಾರಿ. HE. ಕ್ರಿಲೋವಾ, M.Yu. ಡೊರೊಫೀವಾ, ಸಲೆಖಾರ್ಡ್
ನಾನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. HE. ಕ್ರಿಲೋವಾ, M. ಯು. ಡೊರೊಫೀವಾ, ಸಲೆಖಾರ್ಡ್
ಬೀದಿಗಳು, ರಸ್ತೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. HE. ಕ್ರಿಲೋವಾ, M.Yu. ಡೊರೊಫೀವಾ, ಸಲೆಖಾರ್ಡ್
ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ. HE. ಕ್ರಿಲೋವಾ, M.Yu. ಡೊರೊಫೀವಾ. ಸಲೇಖಾರ್ಡ್
ಕಾರಿನ ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬ್ರೇಕ್ ದೂರ. HE. ಕ್ರಿಲೋವಾ, M.Yu. ಡೊರೊಫೀವಾ, ಸಲೆಖಾರ್ಡ್
ವೃತ್ತಿ ಎಂದರೇನು? ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ? ಎನ್.ಜಿ. ಬಾಗ್ರೋವಾ, ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಪು. ಫೆಡೋರೊವ್ಕಾ
ಅಮ್ಮ, ಅಪ್ಪ ಮತ್ತು ನನ್ನದು ಓದುವ ಕುಟುಂಬ. ಎಂ.ಎ. ಕಿಸೆಲೆವಾ, ಸಲೆಖಾರ್ಡ್
ಬದುಕುವುದು ಎಂದರೆ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು. ಎಸ್.ಯು. ಕ್ರೆಮ್ನೆವಾ, ಮಾಸ್ಕೋ
ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಪತ್ರ. ಇ.ವಿ. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, ಪೆನ್ಜಾ
ಜಾನಪದ ಕಲೆಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ. ಇ.ಓ. ಯಾರೆಮೆಂಕೊ, ಮಾಸ್ಕೋ
ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಮ್ಯಾಜಿಕ್. ಇ.ಓ. ಯಾರೆಮೆಂಕೊ, ಮಾಸ್ಕೋ
ಸಂಗೀತ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? ಯು.ವಿ. ಉಷಕೋವಾ, ಗೆಲೆಂಡ್ಝಿಕ್
ಪಿ.ಐ ಅವರ ಸ್ಮರಣಾರ್ಥ ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. ಎನ್.ವಿ. ಲೋವಿನ್ಯುಕ್, ಮಾಸ್ಕೋ
ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ. ಇ.ವಿ. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, ಪೆನ್ಜಾ
ಸಂರಕ್ಷಿತ ಮಾರ್ಗಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ. ಇ.ವಿ. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, ಪೆನ್ಜಾ
ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರ ಬಗ್ಗೆ. ತಾ.ಪಂ. ಕಿಸ್ಟನ್, ಶಿಮನೋವ್ಸ್ಕ್.
ನೂರು ಪಟ್ಟೆಗಳ ನೂರು ಸ್ನೇಹಿತರು. ಜಿ.ವಿ. ಕ್ರಾಮ್ಚೆಂಕೋವಾ, ಕ್ರೆಮೆಂಕಿ
ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ. ಎನ್.ಜಿ. ಬಾಗ್ರೋವಾ, ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಪು. ಫೆಡೋರೊವ್ಕಾ
ಆರೋಗ್ಯಕರ ನಿದ್ರೆ. ಎನ್.ಜಿ. ಬಾಗ್ರೋವಾ, ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಪು. ಫೆಡೋರೊವ್ಕಾ
ವಿನಾಶಕಾರಿ ಸಿಗರೇಟ್. ಎನ್.ಜಿ. ಬಾಗ್ರೋವಾ, ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಪು. ಫೆಡೋರೊವ್ಕಾ
ಧೂಮಪಾನದ ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟ). O. V. ದಾವ್ಲಿಯಾಟ್ಶಿನಾ, ಒಮುಟ್ನಿನ್ಸ್ಕ್
ನಾವು ಶಾಂತಿಯುತ ಬಾಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ! ಇ.ವಿ. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, ಪೆನ್ಜಾ
ನಮಗೆ ಯುದ್ಧದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ! N. ಕ್ರಿಲೋವಾ ಬಗ್ಗೆ, M.Yu. ಡೊರೊಫೀವಾ, ಸಲೆಖಾರ್ಡ್
"ನಾನು ನನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ" ಟಿ.ಎ. ಪ್ಯಾಟ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ, ತುಲಾ
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಇ-ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ, ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಓದಿ:
ಪುಸ್ತಕ ತರಗತಿ ಗಂಟೆಗಳು, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 1-4, Kozlova M.A., 2012 - fileskachat.com, ವೇಗದ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

2 - 3 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನಾನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪವು ನೈತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯ: "ನೀವು ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರೋ ಹಾಗೆಯೇ ಜನರೊಂದಿಗೆ ವರ್ತಿಸಿ."

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯ 2.

ತರಗತಿ ಸಮಯ (ನಾಗರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ)

"ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ"

ಗುರಿ: ನಾಗರಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅರಿವುಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ನೈತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.

ಫಾರ್ಮ್:

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ. ಆಟ "ಧುಮುಕುಕೊಡೆಗಳು".

ನಾವು ಮಾತನಾಡೋಣವೇ?

ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?

ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ.

ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ.

ನಿನಗೇನೋ ಗೊತ್ತು.

ಆದರೆ ನನಗೆ ಒಂದು ವಿಷಯ ತಿಳಿದಿದೆ.

ನಾವು ಮಾತನಾಡೋಣವೇ?

ನಾವು ಮಾತನಡೊಣ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ?

3. ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.ಇದು ಡನ್ನೋಗೆ ಒಂದು ದಿನ ನಡೆದ ಕಥೆ.

ಎ) ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಿ - ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಡನ್ನೋ ಇನ್ ದಿ ಸನ್ನಿ ಸಿಟಿ."

ಡನ್ನೋ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿ ಎಸೆದು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ ದುಃಖದಿಂದ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟ. ಅವನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿಕೊಂಡನು. “ಚಿಕ್ಕತನವು ದೂರುವುದು. ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ತಳ್ಳಿದನು! ”

"ಸುಮ್ಮನೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ! ಅವನನ್ನು ತಳ್ಳಬೇಡಿ! - ಧ್ವನಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಅವನು ಅದನ್ನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

"ನನಗೆ ಏನೂ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ."

“ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು, ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು! ನೀವು ನನ್ನಿಂದ ಏನನ್ನೂ ಮರೆಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸಹೋದರ! ”

"ಮತ್ತೆ ನೀವು ಯಾರು? ನಾನು ನಿನ್ನಿಂದ ಏನನ್ನೂ ಮುಚ್ಚಿಡಲಾರೆ?" - ಡನ್ನೋ ಜಾಗರೂಕರಾದರು.

"ಎ! ಹಾಗಾದರೆ ಅದು ನೀವೇ? ಸರಿ, ನಂತರ ಕುಳಿತು ಮುಚ್ಚಿ! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯಾರೂ ಏನನ್ನೂ ನೋಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ನನಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

“ನಿಮ್ಮ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಯಾರಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೈಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಯಪಡುತ್ತೀರಾ? ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ವ್ಯರ್ಥವಾಯಿತು."

ಡನ್ನೋ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಚಿಕ್ಕವನು ಹಸಿದ ಕತ್ತೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆವು, ತೆರೆದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತಂಪಾದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲೋ ಮಲಗಿದೆ ...

ಬಿ) ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ವಿನಿಮಯ:

ಡನ್ನೋಗೆ ಏಕೆ ನಿದ್ರೆ ಬರಲಿಲ್ಲ? (ಅವನು ತನ್ನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಿಂದ ಪೀಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟನು, ಅವನು ಚಿಕ್ಕವನನ್ನು ಕತ್ತೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದನು)

ಅವನು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದ್ದಾನೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಉದ್ಧಟತನದಿಂದ, ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಬೇರೊಬ್ಬರು ಅನುಭವಿಸಿದರು)

ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಎಂದರೇನು?

ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವುದು.

ಡನ್ನೋ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬಹುದೇ? (ಹೌದು, ಓಟವನ್ನು ಕತ್ತೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡದಿರಲು ಅವನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಿತ್ತು) ಅವನಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಇದೆಯೇ?

ಫಲಿತಾಂಶ: ಡನ್ನೋಗೆ ನೀವು ಏನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ? (ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು "ಕ್ಷಮಿಸಿ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವಾಗಲೂ ಆಯ್ಕೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸಬೇಕು). ಇದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮವು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ದಿನವಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುವ ಭಾನುವಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಲೆಂಟ್ ಮೊದಲು ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ ವಾರದ ಕೊನೆಯ ದಿನದಂದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ದಿನ ಎಲ್ಲರೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸು!" ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ದೇವರು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತೀರಿ!"

ನಾವು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದಾಗ, ನಾವು ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ, "ಕ್ಷಮಿಸು" ಎಂಬ ಪದವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

1. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಒಂದು ವೇಳೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಲಾಕರ್ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಪಾಠಿಯ ಜಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ತೆಗೆದರು?" ಎಲ್ಲರೂ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ನೀವೂ ಮೌನವಾಗಿರಿ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಘನತೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುವುದು ಹೇಗೆ. ಏನು ಹೇಳಬೇಕು?

ಅಮ್ಮ ಹಣ ನೀಡಿ ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಹಾಲು ಖರೀದಿಸಲು ಕೇಳಿದರು. ನೀವು ಚುಪಾ ಚುಪ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನೀವು ಇನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಚೆಕ್ ಅನ್ನು ಎಸೆದಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಮಾರಾಟಗಾರನು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಹಣವನ್ನು ಕೊಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವರು ತಾಯಿಗೆ ಹೇಳಿದರು. ತಾಯಿ ಹೇಳಿದರು: "ಎಂತಹ ನಾಚಿಕೆಯಿಲ್ಲದ ಮಾರಾಟಗಾರ!" ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ಯಾವುವು? (ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಈಗಿನಿಂದಲೇ ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ).

ಫಲಿತಾಂಶ: ರಹಸ್ಯ ಎಲ್ಲವೂ ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ದುಷ್ಕೃತ್ಯಗಳು ಅಭ್ಯಾಸಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ (ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಿತ್ತಿರಿ - ನೀವು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಕೊಯ್ಯುತ್ತೀರಿ, ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಿತ್ತುತ್ತೀರಿ, ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕೊಯ್ಯುತ್ತೀರಿ, ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಿತ್ತುತ್ತೀರಿ - ನೀವು ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಕೊಯ್ಯುತ್ತೀರಿ) ಇದರಿಂದ ಇತರ ಜನರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯವರು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟವರು. ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಮುನ್ನೋಟ:

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯ: "ಇತರ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಾನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು"

ಗುರಿ: ಸಕ್ರಿಯ ಪೌರತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಇತರ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ (ಅನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ).

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.

ಬೇಬಿ - ಮಗ ತನ್ನ ತಂದೆಗೆ ಬಂದನು

ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವನು ಕೇಳಿದನು:

"ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು".

ವಿವಿ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಈ ಸಾಲುಗಳು ಅನೇಕ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು, ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ.

ಅವರು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತರೇ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿಯರು ದುರ್ಬಲ ಹುಡುಗನನ್ನು ಹೊಡೆದರೆ, ಅದನ್ನು ಒಂದು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಸಹ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ)

- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ: ಇದು ಕೆಟ್ಟದ್ದಾಗಿದೆ ... ಯಾವಾಗ ಒಳ್ಳೆಯದು ...

ಇತರ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು, ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡುವವರನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ತಡೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಇಂದು ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಎ ) ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.ಕಥೆ "ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳು" ವಿಧಾನ"ನಂಬಿಕೆ"

3 ಸ್ನೇಹಿತರು ನಡೆಯಲು ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋದರು. ವಾತಾವರಣ ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಸ್ವಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅದು ಎಷ್ಟು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ.(?)

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿದರು: ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಅಥವಾ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಲು?

ನಾನು ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಮಾಷಾಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಚೀಲಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ”ಮೊದಲನೆಯವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

"ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ," 2 ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಗೂಂಡಾಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಪೀಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಕ್ಕೆ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ.

"ಮತ್ತು ನಾನು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ," ಹೇಳುತ್ತಾರೆ 3. "ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸತ್ಯ, ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ."

ಯಾವ ಸ್ನೇಹಿತನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದನು? ಹುಡುಗರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ? (ಅವರ ಮಾತುಗಳು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿದ್ದವು, ಅಂದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ).

ನೀವು ಇತರರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯರಿಂದ ಓಡಿಹೋಗದಂತೆ ಕೊಲೊಬೊಕ್ಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ಫಲಿತಾಂಶ: ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮನವೊಲಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಬಹುದು

b) G. Oster ನಿಂದ ಹಾನಿಕಾರಕ ಸಲಹೆ

ನಾನು ಗ್ರಿಗರಿ ಓಸ್ಟರ್‌ನ ಹಾನಿಕಾರಕ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಅವರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ತಪ್ಪು, ಹಾನಿಕಾರಕ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದರೆ

ಜಾರಿ ಬಿದ್ದರು

ಸ್ನೇಹಿತನ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳು ತೋರಿಸಿ

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಅವನು ನೋಡಲಿ, ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ, -

ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿಲ್ಲ.

ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಿ.

ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸಿದರೆ,

ಮತ್ತು ಯಾರೂ ದೂರುವುದಿಲ್ಲ

ಇಲ್ಲವೇ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ

ನೀವು ದೂರುವಿರಿ.

ಎಲ್ಲೋ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿ,

ತದನಂತರ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಇದನ್ನು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ,

ಯಾರಿಗೂ ಹೇಳಬೇಡ.

ಏನು ತಪ್ಪಾಯಿತು? (ಉತ್ತರ) ಏನು ಮಾಡಲು ಸರಿಯಾದ ವಿಷಯ?

ಹುಡುಗಿಯರು ಎಂದಿಗೂ ಇರಬಾರದು

ಎಲ್ಲಿಯೂ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ಬಿಡಬೇಡಿ

ಎಲ್ಲಿಯೂ ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು

ಮೂಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹೆದರಿಕೆ.

ಏನು ತಪ್ಪಾಯಿತು? (ಉತ್ತರ) ಏನು ಮಾಡಲು ಸರಿಯಾದ ವಿಷಯ?

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್: ನೀವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ ನೀವು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು

3. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಅವರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿಗ್ನಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ."ಅಸಡ್ಡೆಯಾಗಿರದೆ, ಬದಿಯಲ್ಲಿರದೆ" ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಒಪ್ಪಿದರೆ, ನಂತರ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕೆಂಪು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ; ನೀವು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ.

1. ಸ್ನೇಹಿತ ಕೆಟ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. (ಎ) ನಾನು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ;

ಬಿ) ಇದು ಕೆಟ್ಟದು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ; ಸಿ) ನಾನು ಏನನ್ನೂ ಕೇಳಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಟಿಸುತ್ತೇನೆ

1. ಯಾರೋ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ಎ) ನಾನು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ; ಬಿ) ಇದು ಕೆಟ್ಟದು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ; ಸಿ) ನಾನು ಏನನ್ನೂ ಕೇಳಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಟಿಸುತ್ತೇನೆ.
2. ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹಿಂಸಿಸುತ್ತಾನೆ.

(ಎ) ನಾನು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ; ಬಿ) ಇದು ಕೆಟ್ಟದು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ; ಸಿ) ನಾನು ಏನನ್ನೂ ಕೇಳಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಟಿಸುತ್ತೇನೆ

ಫಲಿತಾಂಶ: ನಾವು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಸೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನವು ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕು: "ನಾನಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಯಾರು?" ಇತರ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು? (ಅವರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿ, ದುರದೃಷ್ಟದಿಂದ ಹಾದುಹೋಗಬೇಡಿ, ನೀವೇ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು).

ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕವಿತೆಯ ಸಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಗಿಸೋಣ: "ಹುಡುಗ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೋದನು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವನು ಹೇಳಿದನು: "ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟವನಲ್ಲ!"

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯ 5

ತರಗತಿ ಸಮಯ (ಮಾಹಿತಿ)

"ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಶತ್ರು, ಸ್ನೇಹಿತ, ಸಹಾಯಕ"

ಗುರಿ: ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

2. ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳುಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ.

ಉಪಕರಣ: ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರದ ಚಿತ್ರ, ವಿಮಾನ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆ, ಕೆಟ್ಟ ಸಲಹೆ.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.

ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ವಿಮಾನ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇದೆ.

ನೀವು ಅವರನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಬಹುದೇ? (ಯಂತ್ರಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು).

- ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರವು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ವಿಮಾನವು .... (ವೇಗವಾಗಿದೆ), ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ (ಸ್ಮಾರ್ಟ್). ಅವರಿಲ್ಲದೆ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಕೇವಲ 20 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಒಂದು ಕುತೂಹಲವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಈಗ ಅದು ಅನೇಕರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್" ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ "ಕಂಪ್ಯೂಟೋ" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದರರ್ಥ: ನಾನು ಎಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ಇದನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ತೊಡಕಿನ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳಿಗೆ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರಿಂದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಹೀಗೆ ಹೆಸರಿಸಲಾಯಿತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಅಥವಾ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯ ಗಾತ್ರವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರ ಬಳಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇದೆ?

1. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸ್ನೇಹಿತ, ಸಹಾಯಕ ಅಥವಾ ಶತ್ರುವೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು: ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ, ಶತ್ರು, ಎರಡೂ). ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

1. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಇಡೀ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ ಸ್ನೇಹಿತ. ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ? (ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ).

ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸ್ನೇಹಿತಏಕೆಂದರೆ… (ನೀವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು, ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ).

ನಾನು ಇಬ್ಬರು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಪರಸ್ಪರ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು. ಹೇಳಿ: "ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಮೋಜು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ." ನೀವು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ - ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಗುತ್ತೀರಿ, ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಅಂತಹ ಸಂವಹನದಿಂದ ನೀವು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಭಾವನೆಗಳು, ಸಂತೋಷ, ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಹುಡುಗರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊರಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತೀರಿ. (ನಾನು ಅವರ ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತೇನೆ).

ಮಾಮ್ ಸಹಾಯ ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ಲೇ. (ನಾನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಾಯಲು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ).

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್, ಮಾಹಿತಿ ಔಟ್ಪುಟ್:ಕೆಳಗಿನ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಒಂದು ಸ್ನೇಹಿತ, ಆದರೆ....(ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರು, ಜನರು, ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬಾರದು)

ಬಿ) ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಹಾಯಕ-(ಮಾಹಿತಿ ನಮೂದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ).

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಯಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏನು?(ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು)

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಕೌಂಟೆಂಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸಿ ವರದಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರಿಕ್ಷಹಡಗುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಇಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಎಣಿಸಲು, ದೋಷಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ವಿದೇಶಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ).

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಗುಣಾಕಾರ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಯದಿದ್ದರೆ ಅದು ಕೆಟ್ಟದು; ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂದರೆ ಒಬ್ಬ ಅಕೌಂಟೆಂಟ್ ಆಗಲಿ, ಕಲಾವಿದನಾಗಲಿ, ವೈದ್ಯರಾಗಲಿ ಅವನಿಂದ ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಾಹಿತಿ ಔಟ್ಪುಟ್, ಫಲಿತಾಂಶ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಜಗತ್ತು. ಅವನುಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

IN) ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಶತ್ರುವಾಗಿದೆ.ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಎಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆಯೆಂದರೆ, ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪಾಯಗಳು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಮರೆತುಹೋಗಿವೆ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಯಾವ ಹಾನಿ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ?ಪ್ರಗತಿಯ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನೆಯಂತೆ, ಅದು ಕಾರು, ವಿಮಾನ, ಟಿವಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ ಅವನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷಣಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಿದರೆ, ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ದಣಿವರಿಯದ ಸಹಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಟ್ಟ ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಗಳು.

ಏನು ಮಾಡುವುದು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸ?

ಕೆಟ್ಟ ಸಲಹೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತೊಳೆಯಬೇಡಿ

ಮಾನಿಟರ್, ಕೀಬೋರ್ಡ್.

ಇದು ಮೂರ್ಖತನದ ಕೆಲಸ

ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಮತ್ತೆ ಕೊಳಕು ಆಗುತ್ತವೆ

ಮಾನಿಟರ್, ಕೀಬೋರ್ಡ್.

ಹಾಗಾದರೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವ ಸಮಯ. (ಕೊಳಕು ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಹಾನಿಕಾರಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಒರೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು.)

ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮಾನಿಟರ್ ಹತ್ತಿರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

ತಕ್ಷಣ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಉಜ್ಜುವುದು ಉತ್ತಮ

ಮತ್ತು ಹತ್ತು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಹಾಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ತದನಂತರ ಒಂದು ತಿಂಗಳ ನಂತರ

ಅದಕ್ಕೆ ಹದ್ದಿನಂತ ಕಣ್ಣು ಇರುತ್ತದೆ. (ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ದಣಿವಾಗದಂತೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿ ಹದಗೆಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ನೀವು ಮಾನಿಟರ್‌ನಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ದೂರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ 70 ಸೆಂ. ಮಾನಿಟರ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಕಣ್ಣಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

1. ದೊಡ್ಡ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಪಥಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ಸರಿಸಿ: ಎಂಟು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 4-5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಒಟ್ಟು ಅವಧಿಯು 2 ನಿಮಿಷಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ವಿಷುಯಲ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಕಣ್ಣಿನ ಸೌಕರ್ಯದ ಉಪಕರಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇದಕ್ಕಿಂತ ಹಿತಕರವಾದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತೊಂದಿಲ್ಲ

ಹೆಚ್ಚು, ಬಲವಾಗಿ ಸ್ಲೋಚಿಂಗ್ - ಬಲವಾಗಿ

ಮಾನಿಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರತಿದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ದಿನ ಬರುತ್ತದೆ -

ನೀವು ಯಾವುದೋ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ

ಅವರು ಅವನನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಹಂಚ್ಬ್ಯಾಕ್ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.(ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವವರು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಲುಗಳಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ಕುಣಿಯಬಾರದು, ಮೇಲಾಗಿ ಆರ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರೆಸ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೀಟ್ ಎತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರತಿ 15 ನಿಮಿಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಪಾಮ್ ಕೆಳಗೆ. ನಿಮ್ಮ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು 5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು 5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ. ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ದೃಢವಾಗಿ ಇರಿಸಿ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ (ಕುರ್ಚಿಯು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ). ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ. 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರಿ, ನಂತರ ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು 3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಅನೇಕ ಜನರು ರಬ್ಬರ್ ಎಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಎಕ್ಸ್ಪಾಂಡರ್ ರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ನೋಡಿ

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ:

ಮಾನಿಟರ್ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ,

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮೌನವಾಗಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ.

ಅವರು ಯಾವುದನ್ನೂ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಅವರನ್ನು ಮಲಗಿಸಿ.

ಅವರು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಕಠಿಣ ಕೆಲಸಗಾರರು

ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ಷಗಳು

ಕಂಬಳಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿ

ಪ್ಯಾಂಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ದಿಂಬಿನ ಮೇಲೆ. (ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ.

ಆದರೆ ನೀವು ಹುಡುಗರೇ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅಥವಾ ಆಟವಾಡುವಾಗ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇಲ್ಲದೆಯೂ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಹಲವಾರು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು ಎಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡುವುದು, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು, ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಶತ್ರುವಾಗದಂತೆ, ನಾನು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

1. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಪಾಮ್ ಕೆಳಗೆ. ನಿಮ್ಮ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು 5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

1. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಲಘುವಾಗಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು 5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ. ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ.

1. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ.

1. ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ದೃಢವಾಗಿ ಇರಿಸಿ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ (ಕುರ್ಚಿಯು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ). ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ. 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರಿ, ನಂತರ ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು 3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಕಣ್ಣಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ

1. 1-4 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, 1-6 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.
2. 1-4 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ತುದಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ತದನಂತರ 1-6 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೂರವನ್ನು ನೋಡಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸದೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ-ಬಲ-ಕೆಳಗೆ-ಎಡಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿ: ಮೇಲಕ್ಕೆ-ಎಡ-ಕೆಳಗೆ-ಬಲಕ್ಕೆ. ನಂತರ ಸ್ಕೋರ್ 1-6 ನಲ್ಲಿ ದೂರವನ್ನು ನೋಡಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಇರಿಸಿಕೊಂಡು, ನಿಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ: 1-4 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ - ಮೇಲಕ್ಕೆ, 1-6 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ - ನೇರವಾಗಿ; ನಂತರ ಕೇವಲ ಕೆಳಗೆ-ನೇರ, ಬಲ-ನೇರ, ಎಡ-ನೇರ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಸರಿಸಿ, ಮೊದಲು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ನೇರವಾಗಿ ನೋಡಿ, 1-6 ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಿ.
5. ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ 25-30 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅದನ್ನು 1-4 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಗಿನ ತುದಿಗೆ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ, ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದೇ ದೂರದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮೂಗಿನಿಂದ ದೂರ ಸರಿಸಿ.
6. "ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಗುರುತಿಸಿ": ಕಿಟಕಿಯ ಗಾಜಿನ ಮೇಲಿನ ಗುರುತು (3-5 ಮಿಮೀ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಂಪು ವೃತ್ತ) ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಆಯ್ದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ಸರಿಸಿ.
7. ದೊಡ್ಡ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಪಥಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ಸರಿಸಿ: ಎಂಟು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 4-5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಒಟ್ಟು ಅವಧಿಯು 2 ನಿಮಿಷಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯ 6

ತರಗತಿ ಸಮಯ (ನೈತಿಕ)

“ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ"

ಗುರಿ: ನೈತಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.

ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ: ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ತಯಾರಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೇರ್"- ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವವನು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ, ತನ್ನ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸಿತು? ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಒಳ್ಳೆಯ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದವರಿಗೆ ಏನನಿಸಿತು?

2. ಅನುಭವವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ನೀವು ಯಾರಿಗೆ (ಪೋಷಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಸಹಪಾಠಿಗಳು) ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೂ.

ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಯಾರು? (ಒಂದೇ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉರ್ಝುಮ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ ಮತ್ತು ನೋಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ ಕೂಡ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು. ಯಾರು ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?

ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು, ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ, ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ"ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ." (ಕಾಲುಗಳಿಂದ ಓದುವುದು)

ಅವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು - ಅವರು ... ಇಲ್ಲ, ಮೂವತ್ತನೇ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಗರದಲ್ಲಿ, ಮೂವತ್ತನೇ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಲ್ಕು ಅಂತಸ್ತಿನ ಕಟ್ಟಡದ ಮೊದಲ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ... ಅದು ಇಲ್ಲ ಯಾವುದು ಮುಖ್ಯ. ಇದು ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.

ನೊರುಷ್ಕಾ ಎಂಬ ಅಡ್ಡಹೆಸರಿನ ಮುದುಕಿ ಮೊದಲ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದಳು.

ಮತ್ತು ಅವಳ ಮೇಲಿನ ಮಹಡಿಯ ನೆರೆಯವರು ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಿದರು. ಅಂದರೆ, ಅವರು ಸಂಜೆ ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದರು.(ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆಗೆ ಏನು ಅನಿಸಿತು?)ಮುದುಕಿ ಅವನನ್ನು ಕರಡಿ ಎಂದು ಕರೆದಳು.

ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಸಾಯಂಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟರು, ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗೊಣಗುತ್ತಿದ್ದರು.

(ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು?ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ. ನಾವು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಫಲಿತಾಂಶ: ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಯಾರಾದರೂ ವಯಸ್ಸಾದವರು ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಿ: ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಔಷಧಾಲಯಕ್ಕೆ).

ಮತ್ತು ನೆರೆಯ ಕರಡಿಯ ಮೇಲೆ ನರ್ಸ್ ಅನೆಚ್ಕಾ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ಅವಳು ಸ್ನಾನಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿದಳು ಮತ್ತು ಬಾತುಕೋಳಿಯಂತೆ ಚೆಲ್ಲಿದಳು. ನೀರು ಉಕ್ಕಿ ಹರಿದು ಕರಡಿಯ ಮೇಲೆ ಹರಿಯಿತು.

(ಕರಡಿ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು?)

ಕರಡಿ ಕೋಪಗೊಂಡು ಅವಳನ್ನು ಬಾತುಕೋಳಿ ಎಂದು ಕರೆದಿತು. ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಾತುಕೋಳಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. (ಇದರಿಂದ ಯಾವ ನಿಯಮ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ?

ಫಲಿತಾಂಶ: ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ನೀವು ನೀರನ್ನು ಚೆಲ್ಲಿದರೆ, ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿ. ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಳಿಂದ ಕೋಪಗೊಳ್ಳದಂತೆ ತಮ್ಮ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನ ನವೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುವುದು ವಾಡಿಕೆ.)

ಮತ್ತು ಅನೆಚ್ಕಾ ಮೇಲೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇಗೊರೆಕ್ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಪ್ರತಿದಿನ ಸಂಜೆ ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಗೆಳತಿಯರು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು. ಅವರು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು, ಜಿಗಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ಕಿಪ್ ಮಾಡಿದರು.

(ಇಗೊರ್ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿತ್ತು?)

ಓಹ್, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಕೋತಿಗಳು! - ಅನ್ಯಾ ತನ್ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದಳು.(ಅನ್ಯಾ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಳು?)

ಈ ಮಾತುಗಳಿಂದ, ಇಗೊರ್ ತಕ್ಷಣವೇ ಮಂಕಿ ಆಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. ಅವನು ರೇಲಿಂಗ್ ಕೆಳಗೆ ಜಾರಿಕೊಂಡು ಮುಖ ಮಾಡಿದ.

(ಇಗೊರೆಕ್ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?

ಫಲಿತಾಂಶ: ಜೋರಾಗಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸಬೇಡಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯಬೇಡಿ. ರಜಾದಿನಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿ. ಕ್ಷಮೆ. ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಳಿಂದ ನೀವು ಕೋಪಗೊಳ್ಳದಿರಲು ಕೇಕ್ ತುಂಡು ತನ್ನಿ. ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಮಗು ಕಣ್ಣೀರು ಹಾಕಿದರೆ ಅಥವಾ ಅವರ ನಾಯಿ ಬೊಗಳಿದರೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೀವು ಕೂಡ ನಿನ್ನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಿರಿ).

(ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಪರಸ್ಪರ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಅಥವಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಈ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ:ಹಾಗಾಗಿ ಜಗಳ, ಮನಸ್ತಾಪಗಳಲ್ಲೇ ಜೀವನ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು ಅಥವಾ ಹಾಗೆ ಬದುಕಲು ಬೇಸತ್ತು ಬದಲಾಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ.)

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ: ಮೌಸ್ - ನೊರುಷ್ಕಾ, ಕರಡಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಮಂಕಿ.

ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಅನೆಚ್ಕಾಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪುಸ್ತಕದ ಕಪಾಟನ್ನು ತರಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ನೆರೆಯ ಕರಡಿ ಅವನನ್ನು ಅವನ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಅವನನ್ನು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಅವನು ಇರಬೇಕಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಹೌದು, ನೀವು ಕೇವಲ ವೀರರು! ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್! - ಅನ್ಯಾ ಉದ್ಗರಿಸಿದಳು.

ಮತ್ತು ಕರಡಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಅಸಾಧಾರಣ ನಾಯಕನಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು.

ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಅವನಿಗೆ ಮೃದುವಾದ ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನು ಹೊಲಿದಳು - ಮತ್ತು ಮೇಲಿನಿಂದ ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೇಳಲಿಲ್ಲ.

ಹೌದು, ನೀವು ಸರಳವಾಗಿ ಕುಶಲಕರ್ಮಿ, ವಾಸಿಲಿಸಾ ದಿ ವೈಸ್! - ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಮೆಚ್ಚಿದರು.

ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ತಕ್ಷಣ ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷ ಚಿಕ್ಕವಳಾದಳು ಮತ್ತು ವಾಸಿಲಿಸಾ ದಿ ವೈಸ್ ಆಗಿ ಬದಲಾದಳು.

ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಕರಡಿಗೆ ಬೆನ್ನು ನೋವು ಇತ್ತು - ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಇನ್ನೂ ಭಾರವಾಗಿತ್ತು. ಅನ್ಯಾ ವಿಶೇಷ ಉತ್ಪನ್ನದಿಂದ ಅವನ ಬೆನ್ನನ್ನು ಉಜ್ಜಿದಳು - ಅವಳು ನರ್ಸ್, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ.

ನೀವು ಎಂತಹ ಬಾತುಕೋಳಿ! - ನೆರೆಯವರು ಹೇಳಿದರು. ನೀನು ಹಂಸ ರಾಜಕುಮಾರಿ. ಮತ್ತು ರಾಜಕುಮಾರಿಯರು ಎಂದಿಗೂ ದಣಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರವಾಹವು ನಿಂತುಹೋಯಿತು.

ಇಗೊರೆಕ್ ತನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ರಾಜಕುಮಾರಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದನು. ಅನ್ಯಾ ಹುರಿದುಂಬಿಸಿದಳು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಕೊಂಡಳು:

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಂಗಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಮೂರ್ಖತನವಾಗಿತ್ತು! ನೀವು ಕೇವಲ ತಮಾಷೆಯ ಜನರು.

ಮತ್ತು ಈಗ ವಾಸಿಲಿಸಾ ದಿ ವೈಸ್, ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್, ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನುಷ್ಯ ಇಗೊರ್ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿದೆ? ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯವರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ನೆರೆಯವರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

4. ಆಟ "ಮತ್ತು ನಾನು" - ನಿಮಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಆರಿಸಿ, "ನನಗೂ!" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿ

ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ.+

ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಜನ್ಮದಿನ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.+

ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮರೆತರೆ ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.+

ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಡೆಸ್ಕ್ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. +

5. ಸಾರಾಂಶ. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು "ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಇದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ..." ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯ 7

ತರಗತಿ ಸಮಯ (ನೈತಿಕ)

ಸಲಕರಣೆ: 2 ಹೆಣಿಗೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಪದಗಳ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು - ಪ್ರೀತಿ, ಹೃದಯಗಳು - ಬಹುಮಾನಗಳು.

3 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿ ಸಮಯ "ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ"

ಕುಜ್ಮಿಚೆವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು

ಲೇಖನವು ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ:ಕೂಲ್ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್

ಗುರಿಗಳು:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
2. ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಾದಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ - ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು.

ಉಪಕರಣ:

1. ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ವಿಷಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ “ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ”;
2. "ಸ್ನೇಹಿತ" ಎಂಬ ಶಾಸನದೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತ, "ಸ್ನೇಹ" ಹೂವನ್ನು ಮಾಡಲು;
3. ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್;
4. ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್;
5. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಿಸ್ಕ್: "ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋದರೆ," "ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ," ಇತ್ಯಾದಿ;
6. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಶಾಸನದೊಂದಿಗೆ "ಸ್ನೇಹ" ಹೂವಿನ ದಳಗಳು;
7. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಸ್ನೇಹದ ಕಾನೂನುಗಳು";
8. ಗಾದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಲಕೋಟೆಗಳು;
9. ತರಗತಿಯನ್ನು ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವರ್ಗ ಪ್ರಗತಿ

1 . ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.

"ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋದರೆ" ಹಾಡು ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು

ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಆತ್ಮೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಆತ್ಮೀಯ ಅತಿಥಿಗಳು! ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಚಾಟ್ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ನಟಾಲಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ.

ಇಂದು ನಾವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಹಾಗಾದರೆ ಹುಡುಗರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?(ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ)

ಸರಿ!

ಸ್ನೇಹ ಎಂದರೇನು, ಯಾರನ್ನು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ!

2. "ಸ್ನೇಹ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ.

ಗಾದೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಇದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ಅವರಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ನಿನ್ನೆ ರಾತ್ರಿ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ನಮ್ಮ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲಿನ ಗೆಳೆಯ ಬಾರ್ಸಿಕ್ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸಿ ಗಾದೆಗಳಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದನು ...

ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ನೀವು ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಗಾದೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಓದುವವರನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

1. 1 ನೇ ಗುಂಪು "ನೂರು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೂರು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ"
2. 2 ನೇ ಗುಂಪು "ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದೆ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಹಿಮಪಾತವಿದೆ."
3. 3 ನೇ ಗುಂಪು "ಎರಡು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಿಂತ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ ಉತ್ತಮ"

ಸಂಕಲನದ ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಸಾಲು ಒಂದು ಗಾದೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ. ಗಾದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಓದಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ:

ಯಾವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಾದೆಗಳು?(ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ)

"ಸ್ನೇಹ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಹಾಡು "ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ"

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

3. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತನ ಗುಣಗಳಿಂದ "ಸ್ನೇಹ" ಹೂವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಬೇಕು, ಉದ್ದೇಶಿತ ಗುಣಗಳು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದಿದರೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ.

ರಿಂದ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳುನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ, ನಾವು "ಸ್ನೇಹ" ಹೂವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಹೂವು ಯಾವುದೇ ದಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ದಳಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿವೆ.

1. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ

1. ಸುಳ್ಳು

2. ದಯೆ

3. ನಿಷ್ಠೆ

1. ಒರಟುತನ

4. ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ

1. ದ್ರೋಹ
2. ಪಗ್ನಸಿಟಿ

5. ನ್ಯಾಯ

1. ಕಾಕಿನೆಸ್;

6. ಜವಾಬ್ದಾರಿ

7. ಸಹಾನುಭೂತಿ.

ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತನ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳು ಬದಲಾಗಿವೆ ಸುಂದರ ಹೂವು. - ನಿನಗೆ ಇಷ್ಟ ನಾ?

ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ?

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಲೈಡ್ ಇದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಅಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಳಗಿನಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಹೊರಗಿನಿಂದಲೂ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

4. "ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳು" ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಕಾನೂನುಗಳಿವೆ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಇದೆ.

ಈಗ ನಾವು ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಒಪ್ಪಿದರೆ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

(ತಯಾರಾದ ಮಗು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ)

ಧನ್ಯವಾದ!

ಸ್ನೇಹದ ಕಾನೂನುಗಳು

1. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
2. ನಿಮ್ಮ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ನಗಬೇಡಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿ.
5. ಸಹಾಯ, ಸಲಹೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಟೀಕೆಗಳಿಂದ ಮನನೊಂದಿಸಬೇಡಿ.
6. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.
7. ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಧಾನ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
8. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ದ್ರೋಹ ಮಾಡಬೇಡಿ.
9. ನೀವು ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರೋ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಈ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನಾವು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆಯೇ? (ಹೌದು.)

ನಾನು ಈ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಬಿಡುತ್ತೇನೆ (ಸ್ನೇಹದ ಮುದ್ರಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಲಗತ್ತಿಸಿ) ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ!

ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಲಿ! ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತರು!

ನಮ್ಮ ಸಭೆಯ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾಪನೆಯಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತೇನೆ.

"ಟ್ರೂ ಫ್ರೆಂಡ್" ಹಾಡು ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು, ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯು ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯ 8

ತರಗತಿ ಸಮಯ (ನೈತಿಕ)

"ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು"

ಗುರಿ: ಪೋಷಕರ ಕಡೆಗೆ ಮೌಲ್ಯಾಧಾರಿತ ಮನೋಭಾವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅವರ ಪೋಷಕರ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಸಲಕರಣೆ: ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು "ಒಂದು-ಖರೀದಿ ಅಂಗಡಿ"

ಆಕಾರ: ಫಾರ್

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ.

ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು? (ಪೋಷಕರು). ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ.

2. ಪೋಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು.ಅವರ ಹೆತ್ತವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆ.

ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ? ಹೆಸರು? ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಅವರಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆಯೇ? ನೀವು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ಯಾವ ಪುಸ್ತಕ? - ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಯಾವ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಅವರು ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

"ವಿಶ್ ಮಾಡಿ" ತಂತ್ರ.

ನೀವು ಒಂದು ಆಸೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. (ಬರೆಯಿರಿ). ಯಾರು ಅದನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಂದು-ಖರೀದಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

3. ಆಟ "ಒಂದು-ಖರೀದಿ ಅಂಗಡಿ"

ಮತ್ತು ನಾವು "ಒಂದು-ಖರೀದಿ ಅಂಗಡಿ" ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಖರೀದಿದಾರನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ, "ಶಾಪಿಂಗ್ ಹಾಲ್" ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ, ಅಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ "ಸರಕುಗಳನ್ನು" ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ - ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು: ಚಾಕೊಲೇಟ್, ಬೈಸಿಕಲ್, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಸಾಕರ್ ಬಾಲ್, ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಿಕ್ಷಕ - "ಮಾರಾಟಗಾರ" ಒಂದು ಖರೀದಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು "ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಸಭಾಂಗಣ" ಗೆ ಹೋಗಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ "ಉತ್ಪನ್ನ" ಕಾರ್ಡ್ನ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ "ಬೆಲೆ" ಇದೆ: "ಅಪ್ಪ ತನ್ನ ಹಳೆಯ ಜಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ವರ್ಷ ಧರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ"; "ತಾಯಿ ಪ್ರತಿ ಪೆನ್ನಿಯನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಕು"; "ಅಜ್ಜಿಗೆ ತನ್ನ ಹಳೆಯ ಮುರಿದ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ"; "ನೀವು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ," ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವರು "ಖರೀದಿ ರಿಟರ್ನ್ ಹಾಲ್" ಗೆ ಬಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೇನೆ" ಅಥವಾ "ನಾನು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ." ಮಾರಾಟಗಾರನು ಖರೀದಿಗೆ ಅಥವಾ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಖರೀದಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಫಲಿತಾಂಶ: - ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?

ಯಾವುದೇ ಕೇಕ್ ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಮಗೆ ಬೈಸಿಕಲ್ ಇಲ್ಲದಿರಲಿ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರಲಿ, ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲಿ.

4. ಸಂಭಾಷಣೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ತಂದೆತಾಯಿಗಳಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ? (ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಪಾಲಿಸಿ, ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ).

ನಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ನಾವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಪ್ರಮುಖ ಒಳಿತೆಂದರೆ ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

1. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಬೇಕು

ಮಾಮ್ ನಿಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ತೊಳೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು;

ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ;

ಕಡಿಮೆ ಕಾಯಿಲೆ ಬರಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್. ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗಾಗಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ನೆನಪಿಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರೋ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮೆಮೊ "ಪೋಷಕರ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳು"

1. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
2. ದೊಡ್ಡವರೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಡಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿಷಯ ಇಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಡಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ಹಿರಿಯರು ಖಂಡಿಸುವದನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ - ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಅಥವಾ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಡಿ.
5. ಹಿರಿಯರಿಂದ ಅನುಮತಿ ಮತ್ತು ಸಲಹೆ ಕೇಳಿ.
6. ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
7. ನಿಮ್ಮ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯ 9

ತರಗತಿ ಸಮಯ (ನೈತಿಕ)

"ಕ್ಷಮಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ಷಮಿಸಬಹುದೇ?

ಗುರಿ: ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕ್ಷಮೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ, ಕ್ಷಮೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕ್ಲಾಂಪ್ನೊಂದಿಗೆ 2 ಚೆಂಡುಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.

ನಾವು ಮಾತನಾಡೋಣವೇ?

ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?

ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ.

ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ.

ನಿನಗೇನೋ ಗೊತ್ತು.

ಆದರೆ ನನಗೆ ಒಂದು ವಿಷಯ ತಿಳಿದಿದೆ.

ನಾವು ಮಾತನಾಡೋಣವೇ?

ನಾವು ಮಾತನಡೊಣ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಕ್ಷಮಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನೀವು ಹೇಗೆ ಕ್ಷಮಿಸಬಹುದು? ಕ್ಷಮೆ ಎಂದರೇನು?

1. "ಕ್ಷಮೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕ್ಷಮಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮನನೊಂದಿದೆ, ಮನನೊಂದಿದೆ!

ನೀವು ನೋಡಿಲ್ಲವೇ?

ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲವೇ

ನಾನು ಹೇಗೆ ಮನನೊಂದಿದ್ದೆ?

ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಹಾಗೆ ತಳ್ಳಿದರು - ನಾನು ಬಿದ್ದೆ,

ನನ್ನ ತಾಯಿ ನನ್ನನ್ನು ಗದರಿಸಿದಳು

ಮತ್ತೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಸೋತರು

ಮಕ್ಕಳು ನನ್ನನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರು

ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿಲ್ಲ

ನನ್ನ ರಹಸ್ಯವು ಚೆಲ್ಲಿತು

ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ

ಅವರು ಎರಡು ದಿನ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕ್ಷಮಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಇತರರ ವಿರುದ್ಧ ಸಾಕಷ್ಟು ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾಳೆ).

ಕ್ಷಮಿಸುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?

ಕ್ಷಮಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಅಥವಾ ಮನನೊಂದಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು, ಏನನ್ನಾದರೂ ದೂಷಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು. ಕ್ಷಮೆಯು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕೋಪ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕ್ಷಮಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮನನೊಂದಿರುವ ಯಾರಾದರೂ ಸ್ವತಃ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

3. ಒಂದು ದಿನ ಅಪ್ಪನಿಗೆ ನಡೆದ ಕಥೆ ಇದು. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ಅಪ್ಪ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಹೂದಾನಿ ಮುರಿದರು.

ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ತಾಯಿ

ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಮುಖ ಗಂಟಿಕ್ಕಿದರು

ಆದರೆ ಅಪ್ಪ ಸಿಕ್ಕರು

ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ

ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಶಾಂತ

"ಕ್ಷಮಿಸಿ" ಎಂದರು

ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾರೆ

ಅವನು ನಗುತ್ತಾನೆ:

"ನಾವು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಉತ್ತಮವಾದವುಗಳು ಮಾರಾಟದಲ್ಲಿವೆ. ”

ಅದು ತೋರುತ್ತದೆ,

ಇದರಲ್ಲಿ ತಪ್ಪೇನಿದೆ?

ಆದರೆ ಏನು ಎ

ಅದ್ಭುತವಾದ ಮಾತು.

ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಅದ್ಭುತ ಪದವನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ? ಅಪ್ಪನಿಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು? ಅವನು ಕ್ಷಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟನೇ?

ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ದಿನವಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುವ ಭಾನುವಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಲೆಂಟ್ ಮೊದಲು ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ ವಾರದ ಕೊನೆಯ ದಿನದಂದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ದಿನ ಎಲ್ಲರೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸು!" ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ದೇವರು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತೀರಿ!"

ಎಡವಿ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿದ ಜನರನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ತಮ್ಮನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರೀತಿಸುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಗಾಗಿ ಜನರನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ.

1. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಆಡುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು.

1 ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು 2 ಹುಡುಗರನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. ಹುಡುಗಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದ ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗರನ್ನು ತಳ್ಳಿದಳು.

ಹುಡುಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತೆ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ). (ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ನಾನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ).

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಹುಡುಗರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಒಬ್ಬರು ತಕ್ಷಣ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಅವಳ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡರು ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಂಡರು. ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ತಳ್ಳಿದರು).

ಕ್ಷಮಿಸಲು ಬಯಸದ ಮತ್ತು ಹೇಳುವವನು: “ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಕ್ಷಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ!” ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಅಥವಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ! (ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ.ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ, ಕೋಪದಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ).

1. ಬರೆಯುವಾಗ ಹುಡುಗ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ನೆರೆಯವರನ್ನು ಅವಳ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ತಳ್ಳಿದನು. ಈಗ ಅವಳ ನೋಟ್ ಬುಕ್ ನಲ್ಲಿ ಪೆನ್ ಮಾರ್ಕ್ ಇದೆ. ಹುಡುಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ?

ವಿಷಯ 10

ತರಗತಿ ಸಮಯ (ನೈತಿಕ)

"ನಾನು ಇತರರಂತೆ ಅಲ್ಲ. ನಾನು ಹೇಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯಬಹುದು?

ಗುರಿ : ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
2. ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಬಲೂನ್, ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಜನರ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು.

ಸ್ವರೂಪ: ದುಂಡು ಮೇಜಿನ ಚರ್ಚೆ.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ.

ಆಟ "ಧುಮುಕುಕೊಡೆಗಳು".ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

- ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?

- ಸರಿ, ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ.

- ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನಾವು ಯಾರು?

- ನಾವು ಧುಮುಕುಕೊಡೆಗಳು.

- ನಾವು ಯಾವಾಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?

- ಅವರು ತೆರೆದಾಗ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೆರೆದಿದ್ದೇನೆ."

ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

1. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.

ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ, ವಿಶಾಲವಾದ, ಆಳವಾದ ನದಿಯ ಬಳಿ ಬೃಹತ್ ಕತ್ತಲೆಯ ಕಾಡಿನ ಹೊರವಲಯದಲ್ಲಿ, ಲಾಗ್ಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಇವುಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆತ್ತಿದ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳಾಗಿದ್ದು, ಅದ್ಭುತವಾದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಲ್ಲಿ ರಾಶಿಯಾಗಿವೆ - ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ, ಚಿಕ್ಕ ಮತ್ತು ಉದ್ದ, ಅಗಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಿಶ್ರಣ. ಇದು ಅವರ ಆಟವಾಗಿತ್ತು: ಅವರು ಪರಸ್ಪರರ ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು, ಉರುಳುವುದು, ಪಲ್ಟಿ ಹೊಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಗದ್ದಲದಿಂದ ಉರುಳುವುದು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.

ಸಮ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿನ ಲಾಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಬೃಹದಾಕಾರದ ಸ್ನ್ಯಾಗ್ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಇದು ಅದರ ವಿಲಕ್ಷಣ ನೋಟದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಪಹಾಸ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಯಾರೂ ಅವಳನ್ನು ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಅವಳು ತುಂಬಾ ಬೃಹದಾಕಾರದವಳಾಗಿದ್ದಳು, ಅವಳು ತನ್ನ ಬಾಗಿದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಅಂಟಿಸಿಕೊಂಡು ಇತರರನ್ನು ನೋಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರೆಲ್ಲರೂ ಕೊರಿಯಾಗಾವನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಟ್ಟರು: ಅವರು ಅವಳಿಗೆ ಪಾಠ ಕಲಿಸಬೇಕಲ್ಲವೇ? ಅವಳು ಎಲ್ಲಾ ಗಂಟುಗಳನ್ನು ಮುರಿದು ಹಿಚ್ಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಬೇಕಲ್ಲವೇ? ಒಂದು ಸಂಜೆ ಅವಳು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಮಲಗಿದ್ದಾಗ ಕೊರ್ಯಾಗಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಲಾಗ್ಗಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಧ್ವನಿಗಳು ಅವಳಿಗೆ ಕೇಳಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೂ ತನ್ನ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಅವಳು ತುಂಬಾ ದುಃಖಿತಳಾಗಿದ್ದಳು, ಅವಳು ಇತರರಂತೆ ಅಲ್ಲ. ದುಃಖದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹತಾಶತೆಯ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಬೇಸತ್ತ ಅವಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸಿದಳು.

ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮರಕಡಿಯುವವನು ಬಂದನು. ಮೊದಲಿಗೆ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳು ಭಯಭೀತರಾದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಮರಕಡಿಯುವವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಎಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ತೆಪ್ಪವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ದಾಖಲೆಗಳು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅವರು ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದರು. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ: ವುಡ್ಕಟರ್ ಅವರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಯಾವುದನ್ನೂ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವನ ದೃಷ್ಟಿ ಸ್ನ್ಯಾಗ್‌ನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು, ಅವನು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಎಂದು ಕನಸು ಕಾಣಲಿಲ್ಲ.

ಮರಕಡಿಯುವವನು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ತೆಪ್ಪದ ಎಲ್ಲಾ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಹಾಕಿದನು. ಸ್ನ್ಯಾಗ್‌ಗೆ ತುಂಬಾ ತೊಂದರೆ ತಂದ ಬಾಗಿದ ಕೊಂಬೆಗಳು, ಬೆರಳುಗಳಂತೆ, ಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ಆವರಿಸಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ತೆಪ್ಪವನ್ನು ಭದ್ರಪಡಿಸಿದವು. ಮತ್ತು ಉದ್ದನೆಯ ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು, ಮರಕಡಿಯುವವನು ಧ್ವಜವನ್ನು ಕಟ್ಟಿದನು.

ಮತ್ತು ತೆಪ್ಪವು ಹೊಸ ಗುರುತು ಹಾಕದ ಭೂಮಿಗೆ ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:

ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ?

ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ?

ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿದೆ?

- ಜನರ ನಡುವೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳಿವೆಯೇ?ಜನರ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು.

ನಾನು ಹೇಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯಬಹುದು?

ನಾನು ನಿಮಗೆ "ಮತ್ತು ನಾನು" ಆಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಜನರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ನಾನು ನೀಟಾಗಿ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಿ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ;

ನಾನು ಬಾಚಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ;

ನಾನು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತೇನೆ;

ನಾನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ;

ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ನಾನು ತಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಮುಂದೆ ಹೋಗಲು ನಾನು ಆತುರಪಡುತ್ತೇನೆ;

ನಾನು ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ;

ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ;

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತೇನೆ;

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ;

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪೀಕರ್ ಅನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ;

ಫಲಿತಾಂಶ: ಗುರುತಿಸಲು ನೀವು ಯಾವುದೇ ವೀರರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಟೆಲಿಗ್ರಾಂಗಳು ಬಂದಿವೆ

1. ಮನನೊಂದಿದೆ, ಮನನೊಂದಿದೆ!

ನೀವು ನೋಡಿಲ್ಲವೇ?

ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲವೇ

ನಾನು ಹೇಗೆ ಮನನೊಂದಿದ್ದೆ?

ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಹಾಗೆ ತಳ್ಳಿದರು - ನಾನು ಬಿದ್ದೆ,

ನನ್ನ ತಾಯಿ ನನ್ನನ್ನು ಗದರಿಸಿದಳು

ಮತ್ತೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಸೋತರು

ಮಕ್ಕಳು ನನ್ನನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರು

ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿಲ್ಲ

ನನ್ನ ರಹಸ್ಯವು ಚೆಲ್ಲಿತು

ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ

ಅವರು ಎರಡು ದಿನ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ಇದು ಇತರರಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ? ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವೇ?

2. ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೋಡವು ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು

ಸೆರ್ಡುಚ್ಕಾ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅವಳು ಯಾರನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ

ಸ್ವಲ್ಪವೂ ನಗಲಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಅವರು ಮೋಡಗಳಿಂದ ಬಿದ್ದರು

ಆ ಆಲಿಕಲ್ಲುಗಳು ಮುಳ್ಳುಗಳು,

ನಂತರ ಮಣಿಗಳು - ಮಳೆ -

ತಣ್ಣನೆಯ ಕಣ್ಣೀರು.

ಓಹ್, ಸೆರ್ಡುಚ್ಕಾ ಬದುಕುವುದು ಕೆಟ್ಟದು -

ಮುಳ್ಳು, ಬೀಚ್, ಕೋಪ!

ಯಾರೂ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ

ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದು ಇತರರಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ಮೋಡವು ಹೇಗಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ: ನಿಮ್ಮ ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಗಂಟಿಕ್ಕಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಓಹ್, ಎಂತಹ ಕೋಪ ಮತ್ತು ಅಹಿತಕರ ಮುಖಗಳು! ಅಂತಹ ಜನರು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ? - ಇಬ್ಬರೂ ಹುಡುಗಿಯರು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತಾರೆ? (ಯಾರೂ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಅವರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ)

ಲಾಫ್ಟರ್ ಥೆರಪಿ ತಂತ್ರ "ದ್ವೇಷವನ್ನು ಬಿಡಿ."

ಇತರರು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನನ್ನ ಉತ್ತರವೆಂದರೆ ನೀವು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು, ಕ್ಷಮಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಡಬೇಕು, ಈ ಚೆಂಡಿನಂತೆ. (ಬಲೂನ್ ಅನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಿಡಿ. ಅದು ಶಿಳ್ಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ನಗುತ್ತಾರೆ).

ತಂತ್ರ "ಮೈನಸಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲಸಸ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ" ಆಟ "ನಾನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು" - ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ.

5. ಪಾಠದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಯವರಿಗೆ "ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪದವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ"

"ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ..." ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ತಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ "ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ..." (ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ) ಎಂದು ಹೇಳುವ ಸರದಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯ: "ಸ್ನೇಹ ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೇ?"

ಗುರಿ: ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳು, ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು, ಹಾಡು.

ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ: ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ.

ಪ್ರಗತಿ:

1. ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಆತ್ಮೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಆತ್ಮೀಯ ಅತಿಥಿಗಳು! ನನ್ನ ಹೆಸರು... ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಾದ ಸ್ನೇಹದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ!

2. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ."ಸ್ನೇಹ" ಎಂದರೇನು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

(ಪರಸ್ಪರ ನಂಬಿಕೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಗೌರವ, ವಾತ್ಸಲ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಗಳು)

- ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಗೆಳೆಯ ಅಥವಾ ಗೆಳತಿ ಇದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸಂದೇಹವಿರಲಿಲ್ಲ!

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು "ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ" ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಹಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ

ಹಾಡು "ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ"

ನಾವು ಯಾರನ್ನು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಸಮಸ್ಯೆ: ಸ್ನೇಹ ಯಾವಾಗಲೂ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೇ?

3. ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದುಸ್ನೇಹವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪತ್ತು, ಮತ್ತು ಇದು ಜನರು ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದ ಕಡೆಗೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

2 ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ವೇದಿಕೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

1. ಬಗ್ಗೆ ಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಯೂಲಿಯಾ ಸ್ನೇಹಿತರು. ಒಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಒಲ್ಯಾ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ದಣಿದಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದಳು.

ಹಾಯ್ ಜೂಲಿಯಾ! ಏನಾಯಿತು ನಿನಗೆ?

ನಾನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮನೆಕೆಲಸ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಇಡೀ ಸಂಜೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೆ.

ಒಲಿಯಾ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ? ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?

ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು: ಸ್ನೇಹ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿ (ಸ್ವಾರ್ಥ)?

ತೀರ್ಮಾನ: ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು ಎಂದರೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು.

ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಬೇಡಿ - ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತಪ್ಪುಗಳು, ತೊಂದರೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಇರಬಹುದು. ಹೋಗಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುವುದು ಎಂದರೆ ದ್ರೋಹ ಮಾಡುವುದು.

1 ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು 1 ಹುಡುಗನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

2. ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ವೋವಾ ಸ್ನೇಹಿತರು. Vova ಎಲ್ಲಾ ಸಂಜೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ.ಮರುದಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: “ತಾನ್ಯಾ, ನಾನು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಸಂಜೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್‌ಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತಾನ್ಯಾ ಏನು ಮಾಡಿದಳು?

ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು: ಸ್ನೇಹ ಅಥವಾ ಸ್ವಹಿತಾಸಕ್ತಿ?

ಸ್ನೇಹದಲ್ಲಿ ನಿಸ್ವಾರ್ಥವಾಗಿರಿ - ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸ್ವಾರ್ಥವು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

2 ಹುಡುಗರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

3 . ಕೋಲ್ಯಾಗೆ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುವುದು ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮ್ಮ ತಂಡವನ್ನು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸಿದನು. ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವನಿಂದ ಮನನೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಖಂಡಿಸಿದರು. (ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್) ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತ ರೋಮಾ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?

ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?

ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ: ಗೆಲುವು, ಯಶಸ್ಸು ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತ?

ತೀರ್ಮಾನ: ಇತರರ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ನಗಬೇಡಿ.

4. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.

"ಸ್ನೇಹ" ದ ಹೂವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಕೆಲವು ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ನಾವು "ಸ್ನೇಹ" ಹೂವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಹೂವಿಗೆ ದಳಗಳಿಲ್ಲದಳಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿವೆ.

1. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ

ಸುಳ್ಳು

2. ದಯೆ

3. ನಿಷ್ಠೆ

ಒರಟುತನ

4. ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ

ದ್ರೋಹ

ಪಗ್ನಸಿಟಿ

5. ನ್ಯಾಯ

ಕಾಕಿನೆಸ್;

6. ಜವಾಬ್ದಾರಿ

7. ಸಹಾನುಭೂತಿ.

- ನೀವು ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಸ್ನೇಹ ಯಾವಾಗಲೂ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೇ?

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.

ಯಾರು ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಉತ್ಕಟವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಭುಜವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ,

ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ಅವನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಎಡವಿ ಬಿದ್ದರೆ, ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ಅವನಿಗೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ,

ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸ್ನೇಹಿತ ಯಾವಾಗಲೂ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಕೈ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳು (ಉಡುಗೊರೆ)

1. ಸಹಾಯ, ನೀವೇ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
2. ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
3. ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ.
4. ನಿಲ್ಲಿಸು ಅವನು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ ಸ್ನೇಹಿತ.
5. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸಿ.
6. ಕ್ಷಮಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ತಂಪಾದ ಗಡಿಯಾರನಮ್ಮ ದೇಶದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಅವನ ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ತಂಪಾದ ಗಡಿಯಾರಗಳು ಒಳಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ - ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯುತ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇಂದು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸಗಳು ಅದಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಪಾಠಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ.

ಯಾವುದೇ ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತರಗತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡೆಸಿದರೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಆಟದ ರೂಪಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಭವವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಇಂದು, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಚಂದಾದಾರಿಕೆಯಿಂದ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಕಾಣಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಅನೇಕ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವರ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

• ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತರಗತಿಯ ಗಡಿಯಾರ
• ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು
• ಕಿರಿಯ (ಆರಂಭಿಕ) ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳುಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪಾಠಗಳ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಅವರ ಹಿಂದೆ ವ್ಯಾಪಕ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗಮನದ ಸಾರ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಉತ್ತಮ ವರ್ಗ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಸಮಯದ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಅಥವಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತರಗತಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೇವಲ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಗತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ - ಮಕ್ಕಳು 1 ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕವೆಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಆತ್ಮೀಯ ಸೈಟ್ ಸಂದರ್ಶಕರು! 2 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು 2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟಕರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿಷಯಗಳು, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ...

ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ, 3 ನೇ ತರಗತಿಯು ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಮೊದಲ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ಮೂರನೇ ದರ್ಜೆಯವರು ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಜನರು. ಅವರಿಗೆ ಕೇವಲ ಪಾಠಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಂಜಿನಂತೆ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ...

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಸಮಯ

"ಮನೆ ಇರುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು ..."

ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಜಿ.ಎಂ.,

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ,

ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಆರ್ಟಿಯೊಮೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಓಶ್,

ರ್ಝೆವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಟ್ವೆರ್ ಪ್ರದೇಶ.

"ಯಾರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ."

ಲೆವ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್

ಗುರಿಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು

ಉಪಕರಣ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಪೆನ್ನುಗಳು; ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು ( ಯರ್ಟ್, ಗುಡಿಸಲು, ಯರಂಗ, ತೋಡು, ಕೋಣೆ, ಗುಡಿಸಲು, ಗುಡಿಸಲು, ಗುಡಿಸಲು, ಡೇರೆ, ಕೋಶ); ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಮನೆಯ ಭಾಗಗಳು, ಅಂಟು; ಗಾದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು; ಕಾಗದದ ಹೃದಯಗಳು.

ಧ್ವನಿ ಸರಣಿ: ಹಾಡುಗಳು "ಪೋಷಕರ ಮನೆ", "ಅಪ್ಪಗಿಂತ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಇಲ್ಲ".

ತರಗತಿಗೆ ಪೂರ್ವ ತಯಾರಿ: ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಮನೆಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು.

ವರ್ಗ ಪ್ರಗತಿ

I ಪರಿಚಯ

ಇಂದು, ನಿಮಗೆ ಪ್ರಿಯವಾದ ಜನರು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದರು - ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು. ನಾನು ಅವರನ್ನು ನಮ್ಮ ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮತ್ತು ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಾಗತಿಸೋಣ.

ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಒಮ್ಮೆ ಸುಂದರವಾದ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದರು: "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ."

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ನೀವು ನಟಿಸಬೇಕಾದ ಸ್ಥಳ ಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಮೋಸ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮವನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಸ್ಥಳವು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆ.

ಇಂದು ನಾವು ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.(ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1)

"ಮನೆಯನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು

(ಅಲೆನಾ ಗೆರಾಸಿಮೊವಾ)

ಒಂದು ಮನೆ ಇರುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು,

ಛಾವಣಿ ಇನ್ನೂ ಸೋರಿಕೆಯಾಗಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ, ಒಲೆ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಮನೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹಾಲಿನ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವವರು ಇನ್ನೂ ಓಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು

ಮತ್ತು ಒಲೆಯ ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಿಕೆಟ್ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ,

ಮತ್ತು ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬರ್ಚ್ ಮರವಿದೆ

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೃದಯದ ಮೇಲೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಗಳು, ಯಾವಾಗಲೂ, ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಮುಖ ಮಾಡಿ,

ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಇರುತ್ತದೆ,

ಆದ್ದರಿಂದ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉಳಿಯಬಹುದು,

ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವೂ ತಾಯಿಯ ಕೈಯಿಂದ.

II ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಮನೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಓದಿ, ನೋಡಿ, ಕೇಳಿ.

ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ.

ಭಾವನೆಗಳು, ನೆನಪುಗಳು, ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಯಾವ ಹವಾಮಾನವು ಪದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಮನೆ? ಇದರೊಂದಿಗೆಪದದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತೀರಿ?ಮನೆ? ಪದವು ಯಾವ ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?ಮನೆ? ಪದದ ರುಚಿ ಏನು?ಮನೆ?

ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಿ.

(ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, "ಮನೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ)

ಮನೆ ಎಂದರೇನು? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮನೆ ಏಕೆ ಬೇಕು?

(ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಕರೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿರುವ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆಮನೆ.)

III ಆಟ "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆಗಳಿವೆ?"

(ವಾಸಸ್ಥಾನದ ಹೆಸರನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ)

1. ಕಿರ್ಗಿಜ್ ಜನರು ಮತ್ತು ಏಷ್ಯಾದ ಕೆಲವು ಜನರಲ್ಲಿ ಅಲೆಮಾರಿ ಗುಡಿಸಲು ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಸೈಬೀರಿಯಾ. (ಯುರ್ಟ್)

2. ಅಲೆಮಾರಿ, ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಗುಡಿಸಲು, ಚರ್ಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಸೈಬೀರಿಯನ್ ವಿದೇಶಿಯರಲ್ಲಿ ಭಾವಿಸಿದೆ. (ಚುಮ್)

3. ಕಕೇಶಿಯನ್ ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್ಸ್ ವಾಸ. (ಸಕ್ಲ್ಯಾ)

4. ಶಾಖೆಗಳು, ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಕಂಬಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ರಚನೆ. (ಗುಡಿಸಲು)

5. ಈಶಾನ್ಯ ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಕೆಲವು ಜನರ ನಡುವೆ ಶಂಕುವಿನಾಕಾರದ ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಪೋರ್ಟಬಲ್ ವಾಸಸ್ಥಾನ. (ಯರಂಗ)

6. ವಸತಿ ಅಥವಾ ಆಶ್ರಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಗೆದ ನೆಲದಲ್ಲಿ ಆವರಿಸಿದ ಖಿನ್ನತೆ. (ನೆಲಮಾಳಿಗೆ)

7. ದಟ್ಟವಾದ ಹಿಮದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ರಚನೆ. (ಇಗ್ಲೂ)

8. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಥಳ. (ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, ಕೊಠಡಿ)

9. ಮಣ್ಣಿನ ಅಥವಾ ಮಣ್ಣಿನ ಲೇಪಿತ ಮರ ಅಥವಾ ಇಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಗುಡಿಸಲು. (ಮಝಂಕಾ)

ಕಡ್ಡಾಯ "ರಷ್ಯನ್" ಒಲೆ ಮತ್ತು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಟ್ಟಡ. (ಇಜ್ಬಾ)

ಜಿಪ್ಸಿಗಳಿಗೆ ಪೋರ್ಟಬಲ್ ವಸತಿ. (ಕಿಬಿಟ್ಕಾ)

ಮಠದಲ್ಲಿ ಸನ್ಯಾಸಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೊಠಡಿ. (ಕೋಶ)

( ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 2, ಸಂಖ್ಯೆ 3)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ.

IV ನನ್ನ ಮನೆ

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಮನೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಫೋಟೋವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅಥವಾ ತರಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ)

ವಿ ಆಟ "ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು" ( ಸಹಯೋಗಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು)

- ನೀವು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು?

ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮನೆಯನ್ನು ಅಡಮಾನವಿಟ್ಟಾಗ, ಅವರು ಹಣ ಮತ್ತು ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಮೂಲೆಯ ಕೆಳಗೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಹಣವು ಸಂಪತ್ತಿಗೆ, ಉಣ್ಣೆಯು ಉಷ್ಣತೆಗಾಗಿ).

ಈಗ ನಾನು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಗದದಿಂದ ಮನೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಪ್ಪ ರಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆಗಳ ವಿವರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಈಗ ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಮನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇಡೀ ಬೀದಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಸೂರ್ಯ ಹೇಗೆ ನಗುತ್ತಾನೆ ನೋಡಿ. ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಬೀದಿಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛತೆ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ:

ನನ್ನ ಮನೆ... (ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತೇನೆ... (ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದು, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ)

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ... (ಆಡುವುದು, ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ನನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು

ಇತ್ಯಾದಿ)

ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿರಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ... (ನನ್ನ ಸಹೋದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು, ಸಂಜೆ ಚಹಾ ಕುಡಿಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ)

(ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಿರಣವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ).

VI "ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ"

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಹಳ್ಳಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಏನೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು? (ಗುಡಿಸಲು.)

ಮನೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳು ಯಾವುವು? (ಕಿಟಕಿ.)

ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಪ್ಲಾಟ್‌ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು.)

ಮನೆಯ ಮುಂಭಾಗವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಮುಂಭಾಗ.)

ಮನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಇರುವ ಕೋಲ್ಡ್ ಸ್ಟೋರೇಜ್ ಕೋಣೆಯ ಹೆಸರೇನು? (ಭೂಗತ.)

ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಹೋಗೋಣ.

ನೀವು ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? (ಹಲೋ!)

ಯಾವ ಕೋಣೆ ಹೆಚ್ಚು ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ? (ಅಡಿಗೆ.)

ಅತ್ಯಂತ ಶಾಂತವಾದ ವಿಷಯ? (ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ.)

Caನನ್ನ ಬೆರೆಯುವ, ಮನರಂಜನೆ? (ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್, ಹಾಲ್.)

ಈಗ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದಬಂಧವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ

( ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 4, ಸಂಖ್ಯೆ 5)

ಏನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎಂದಿಗೂ ಅದರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲವೇ? (ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ದಿಂಬು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಆಂಡ್ರ್ಯೂಷ್ಕಾ ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ. (ಹಾಸಿಗೆ)

ಇಡೀ ವಿಶ್ವವು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. (ಟಿವಿ)

ಛಾವಣಿಯ ಕೆಳಗೆ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ ಸೂಪ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೂನ್ಗಳಿವೆ. (ಟೇಬಲ್)

ಬಿಸಿ ಬಾವಿಯಿಂದ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತದೆ. (ಕೆಟಲ್)

ನನಗೆ ಕಾಲುಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ನನಗೆ ಹಿಮ್ಮೇಳವಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಮಲಗುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ - ನಾನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. (ಅಧ್ಯಕ್ಷ)

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿಡಲು ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ಧೂಳನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ. (ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್)

ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ವೈಟ್ ಹೌಸ್ ಇದೆ, ನೋಟದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಘನ ಹಾಲಿನಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. (ಫ್ರಿಡ್ಜ್)

ನಾನು ನನ್ನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದೆ, ದೂರ ಹೋದೆ - ಯಾವುದೇ ಭಾವಚಿತ್ರ ಇರಲಿಲ್ಲ. (ಕನ್ನಡಿ)

ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಸಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಹಾಳೆ ನಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮೇಲೆ ಬಾಣಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಲ್ಲೆ. (ಕಬ್ಬಿಣ)

VII. ಆಟ "ಯಾರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"

ಖಾಲಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಸಣ್ಣ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅಜ್ಜಿಯರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಮನೆಯ ಮಾಲೀಕರು.) ಡ್ರಾ ಪಾಮ್ನಲ್ಲಿ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಮಾಲೀಕರೆಂದು ಏಕೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಅಜ್ಜಿ ಬುದ್ಧಿವಂತರು, ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತಂದೆ ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆಮು.ಮಾಮ್ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಅವರ ದಯೆ, ವಾತ್ಸಲ್ಯ, ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳೋಣ! ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಹಾಡನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

VIII ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಭಾಷಣ

ತಾಯಿ, ತುಂಬಾ, ತುಂಬಾ

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ!

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಣುಕಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಜೋರ್ಕಾಗೆ ಆತುರಪಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ

ಮಮ್ಮಿ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ!

"ಡ್ಯಾಡಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಇಲ್ಲ" ಹಾಡಿನ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಬಿ. ಸವೆಲಿವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ)

I ಎಕ್ಸ್ ಗೇಮ್ "ಒಂದು ಗಾದೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ" (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ)

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮನೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಜನರು ಅನೇಕ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿರುವುದು ವ್ಯರ್ಥವಲ್ಲ. ಈ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ: (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 6, ಸಂಖ್ಯೆ 7)

ಅತಿಥಿಯಾಗಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿರುವುದು ಉತ್ತಮ.)

ಬಣ್ಣ ಬಳಿಯುವುದು ಮಾಲೀಕರ ಮನೆಯಲ್ಲ, (ಆದರೆ ಮಾಲೀಕರ ಮನೆ.)

ಶ್ರದ್ಧೆಯ ಮನೆ ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, (ಆದರೆ ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಮನೆ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ.)

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ (ಅದು ನಾನೇ ಹಾಗೆ.)

ಮನೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸು (ನಿಮ್ಮ ಗಡ್ಡವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಬೇಡಿ.)

ಗುಡಿಸಲು ಅದರ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಅಲ್ಲ, (ಆದರೆ ಅದರ ಪೈಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು.)

X ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಕಲಿಯುವುದು

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕುಟುಂಬ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ,

ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಬೇರುಗಳು ಕುಟುಂಬ ವಲಯದಲ್ಲಿವೆ,

ಮತ್ತು ನೀವು ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತೀರಿ.

ಕುಟುಂಬ ವಲಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಜೀವನವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಅಡಿಪಾಯದ ಆಧಾರವು ಪೋಷಕರ ಮನೆಯಾಗಿದೆ.

("ಪೇರೆಂಟಲ್ ಹೋಮ್" ಹಾಡನ್ನು ನುಡಿಸಲಾಗಿದೆ, M. Ryabinin ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ, V. Shainsky ಸಂಗೀತ)

XI ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿ

- ಮನೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ರಸ್ತೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದರ್ಥ, ಚಿಮಣಿಗಳು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಶೀತ ಮತ್ತು ಹಸಿವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಮಳೆ ಇಣುಕಿ ನೋಡುತ್ತದೆ. ಮನೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ರಸ್ತೆ ಕೂಡ ಮನೆ ಇಲ್ಲದೆ ಇರಬಹುದು. ಅವಳು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾಳೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ರಸ್ತೆ ಮನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮನೆ ರಸ್ತೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಿಂದ ರಸ್ತೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ? (ಶಾಲೆಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಗೆ, ಭೇಟಿಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಒಂದು ದಿನ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಂತ್ರಿಕನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ನೀವು ಏನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ? (ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ, ಇದರಿಂದ ಮನೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

X II ತೀರ್ಮಾನ (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 8)

( ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ)

ಬಹಳ ಹಿಂದೆ, ಹಲವು ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಈಗಿನಷ್ಟು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಅದರ ಬೆಳಕು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ಮಂದವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ದಿನ ಚಂದ್ರನು ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಕೇಳಿದನು: "ನಕ್ಷತ್ರ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಳಕು ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ, ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿಯೂ ದಾರಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಂದ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ?"

ನಕ್ಷತ್ರವು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮೌನವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ನಂತರ, ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತಾ, ಉತ್ತರಿಸಿದರು: “ನಾನು ಒಂಟಿಯಾಗಿರುವಾಗ ನನ್ನ ಬೆಳಕು ಮಂದವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನನ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನನ್ನಂತೆ ಕಾಣುವ ಒಂದೇ ಒಂದು ನಕ್ಷತ್ರವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!

"ಮತ್ತು ಯಾವ ರಾತ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆಳಕು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ?" - ಲೂನಾ ಕೇಳಿದರು.

“ನಾನು ಆತುರಪಡುವ ಅಲೆಮಾರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ನನ್ನ ಬೆಳಕು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗುತ್ತದೆ. ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಅವರನ್ನು ಎಷ್ಟು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಆತುರಪಡುತ್ತಾರೆ?

"ಅವಸರದ ಅಲೆದಾಡುವವರ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಾ?" - ಲೂನಾ ಕೇಳಿದರು.

"ಹೌದು," ಸ್ಟಾರ್ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. “ಒಮ್ಮೆ ನಾನು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಅಲೆದಾಡುವವರಿಗೆ ಕೇಳಿದೆ. ಅವರು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಿಂದ ದಣಿದ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ದಣಿದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದರು, ಪ್ರತಿ ಹೆಜ್ಜೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಅವನಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳು ... "

"ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಹೇಗಿದ್ದವು?" - ಲೂನಾ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯಿಂದ ಕೇಳಿದರು.

"ಅವರು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದರು" ಎಂದು ಜ್ವೆಜ್ಡೋಚ್ಕಾ ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ಅತೀವವಾಗಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಸಿದರು:

- "ನೀವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೀರಿ, ಅಲೆಮಾರಿ?" - ನಾನು ಕೇಳಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು: “ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿ, ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡು ಇಲ್ಲದೆ ಹಸಿವಿನಿಂದ, ಶಾಖದಿಂದ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುತ್ತಾ, ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಮುಂದೆ ನಡೆದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯವು ನನಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ, ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆ - ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ, ಮಕ್ಕಳು, ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು. ಅವರ ಸಂತೋಷದ ಕಣ್ಣುಗಳ ಸಲುವಾಗಿ, ನಾನು ಅಸಾಧ್ಯವಾದುದನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ.

ನಕ್ಷತ್ರವು ಮೌನವಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಉತ್ತರಿಸಿತು: “ಇಲ್ಲಿಜೊತೆಗೆ ಆ ಸಮಯದಿಂದ ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆಆದರೆ ಅವರ ಮನೆಗೆ, ಅವರ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವ ಸಹಚರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೆಳಕು.

- ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದ ಪ್ರಯಾಣಿಕನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಏಕೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದವು? ಅವನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದನು?ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರಲಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಧಾವಿಸಲಿ.

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಕಲಿಯುವುದು

ಇದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮನೆಯಲ್ಲಿರುವುದು ಸುಲಭ,
ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ನಿಕಟ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ;
ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಮರೆಮಾಡಬಹುದು,
ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆದರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಬೇಗನೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ -
ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಗೋಡೆಗಳು ನನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತವೆ;
ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮನೆ ನನ್ನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಪಿಯರ್,
ನನಗೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲದರ ಪ್ರಾರಂಭ!

ನನ್ನ ಮನೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಐಷಾರಾಮಿ ಅರಮನೆಯಲ್ಲ,
ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಒತ್ತಡ
ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಪ್ರಿಯವಾದ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ,
ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಕೋಜಿಯರ್, ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನ!

- ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಸಮಯದ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಮನೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಜ್ಞಾಪನೆಯಾಗಿ ನೀವು ಈ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಗೋಚರಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಪಿನ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ನನ್ನ ಮನೆ

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ

ಕುಟುಂಬ

ಸದ್ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಗತ್ಯ
ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಯುವ ಜನ,
ವೈಸ್ ಆತ್ಮವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು.
ಯಾ.ಎ. ಕಾಮಿನಿಯಸ್

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳುಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳುವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಅನುಭವದ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಷಯ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನಿಜ ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಯೇ ದೊಡ್ಡ ಶಕ್ತಿ ಅಡಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಹಾಯ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಅವನ ಶಿಷ್ಯ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಧಾರಗಳುನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನೀವೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬೇಡಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಇತರ ಜನರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಬಾರದು.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕೆಲಸವು ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿದೆ. ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ, ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ -ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆ.

ತರಗತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕುವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ (ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ), ನಂತರ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶ ಇರುತ್ತದೆ.

ಅನುಕರಣೀಯ 1-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

3 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.