ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ವಿಷಯಗಳು. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ “ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ, ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಏನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು
1. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು.
2. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು: ಸಂಬಂಧಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್.
4. ಕುಟುಂಬ ಘರ್ಷಣೆಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ?
5. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಬೇಕು. ಆದರೆ ಯಾವುದು?
6. ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ.
7. ಕುಟುಂಬದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಗಳು.
9. ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಯಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುವುದು?
10. ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸಂಘರ್ಷ. ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?
11.ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವುದು.
12. ಸಂತೋಷದ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಹೇಗೆ?
13. ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಪ್ರಪಂಚ.
14. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಎಬಿಸಿಗಳು.
15. ತೊಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬರಲು ಬಿಡಬೇಡಿ.
16. ತಮಾಷೆಯಿಂದ ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ.
17. ನಾನು ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು?
18. ಆಟವು ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ.
19. ಕೆಲಸವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
20. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ.
21. ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು?
22. ನೈಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸುವುದು?
23. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ.
24. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.
25. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದಿನಚರಿ ಬೇಕು.
26. ಹೊಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಹೊಡೆಯಲು. ಅದು ಪ್ರಶ್ನೆ?
27. ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ಇದು ಯಾರ ವ್ಯವಹಾರ?
28. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮಗು.
29. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು.
30. ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು.
31. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ.
32. ಶಿಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಕ್ಷಮಿಸುವ ಕಲೆ.
33. ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
34. ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ.35. ಕ್ರೌರ್ಯದ ಮೂಲಗಳು.
36. "ಕಷ್ಟ" ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು?
37. ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಪ್ಪುಗಳು.
38. ಪೀಳಿಗೆಯ ಸಂಘರ್ಷ ಅನಿವಾರ್ಯವೇ?
39. ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ.
40. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ರಜೆ. ಅವನು ಹೇಗಿರಬೇಕು?
41. ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?
42. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
43. ಕುಟುಂಬದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸುವುದು?
44. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ: ಸಂಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
45.ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾಯಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.
46. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ.
47. ಪೋಷಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಪಾತ್ರ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಏನು ಪ್ರಚೋದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬಹುದು?
48. ನಮ್ಮ ಭಯಗಳು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಭಯವಾಗುವುದು ಹೇಗೆ?
49. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಕೊಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏನು ನೀಡಬೇಕು?
50.ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲತತ್ವ ಏನು - ಬೋಧನೆ ಅಥವಾ ಸಂವಹನ? ಪೋಷಕರ ನೈತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ.
51. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಘರ್ಷಣೆಗಳು (ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ).
52. ಶಿಕ್ಷೆ. ಲೇಬಲ್ಗಳ ಪಾತ್ರ.
53. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶದ ಪಾತ್ರ.
54.ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪರಿಣಾಮಗಳು.
55. ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಹದಿಹರೆಯದವರು. ಏನ್ ಮಾಡೋದು?
56.ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಕುಟುಂಬ.
57. ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವನ ಮನೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.
58. ತಲೆಮಾರುಗಳ ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು.
59. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಭೌತಿಕ ತತ್ವಗಳು: ಕಳಪೆ ಹಸಿವು, ಅನುಚಿತ ನಿದ್ರೆ, ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್, ತೊದಲುವಿಕೆ. ಏನ್ ಮಾಡೋದು?
60. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅದರ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ರಚನೆ. ಅಕ್ಷರ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
61. ಪಾತ್ರದ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ. ಪೋಷಕರ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು.
62.ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
63. ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು.
64.ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ವರೂಪ.
65. ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿ.
66. ತಂದೆಯ ಪ್ರೀತಿ.
67. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ವಿಚ್ಛೇದನ.
68.ಮಲತಂದೆ.
69. ಮಲತಾಯಿ.
70.ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ.
71. ಶಾಂತ, ಸಮತೋಲಿತ ತಾಯಿ, ಸಂತೋಷದ ಮಗು.
72. ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
73.ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳುಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿ.
74. ಆಳವಾದ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಮೂಲಗಳುಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಶ್ರೇಣಿಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಆಧಾರವಾಹ್ ಪಾಲನೆ.
75. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನೆನಪುಗಳ ಅರ್ಥಪೋಷಕರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವಗಳು.
76.ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅನಾನುಕೂಲಗಳುಆಹಾರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳು. ದಾರಿಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳುಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ.
77. ಕುಟುಂಬ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ.
78. ಸೃಜನಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತತ್ವಗಳುಕುಟುಂಬ.
79.ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬ; ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತುಅವಳ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
80. ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಮಗುವಿನ ಜೀವನ.
81. ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಮುಖ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತುಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳುರಷ್ಯಾದ ಸಂಬಂಧಗಳು.
82. ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸ್ಥಾನ.
83. ಕೌಟುಂಬಿಕ ಜೀವನದ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ.
84. ಗೂಬೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳುಬೆಲ್ಟ್ ಶಾಲೆ.
85. ಕುಟುಂಬ ವಿರಾಮ: ಆಟಗಳು, ಮನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುದಿನಗಳು, ದೂರದರ್ಶನ.
86.ಮಕ್ಕಳ ಪಕ್ಷವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲೆ.
87. ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪ್ರಭಾವಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ.
88. ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ. ಕುಟುಂಬ ಓದುವ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು.
89. ಮಗುವಿನ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿರುವ ಕುಟುಂಬಎಂಕ.
90. ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಮಗು (ಮಾನಸಿಕಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶಗಳು). ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತುಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.
91. ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಧಾನಗಳುಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ.
92. ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆರೋಗ್ಯ: ಅವರ ಸಂಬಂಧ.
93. ದೈಹಿಕ ಅಂಶವಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದ ವಾತಾವರಣಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯಎಂಕ.
94. ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮವು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆಓಹ್ ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಮಾಹಿತಿ. 95.ಪ್ರೊಫೈಲ್ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
96. ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಮನ ಅಗತ್ಯಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕಓಹ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
97. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತುಹದಿಹರೆಯದವರು
98. ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳುಅವುಗಳ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.
99. ಅಗತ್ಯಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಸಮಂಜಸಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹುಸಿ ಅಗತ್ಯಗಳು. 100.ನೈತಿಕ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಏಕಾ.
101. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ: ಅದರ ಸಮರ್ಪಕತೆ,ಅಸಮರ್ಪಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪರಿಣಾಮಗಳು.
102. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ,ಅದರ ಕಾರಣಗಳು.
103. ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಸಂವಹನದ ಪಾತ್ರವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ icsಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೈ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು.
104. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಇ ಪ್ರವೇಶಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಷ್ಟ.
105.ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ರಕ್ಷಣೆಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.
- ಅನಾಮಧೇಯ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಮೇಲ್ ಆಫ್ ಟ್ರಸ್ಟ್
- ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಗು. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವಿಧಾನಗಳು
- ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು
- ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಂಶವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷ-ಮುಕ್ತ ಸಂವಹನ
- ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯ
- ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು
- ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
- ಶಿಕ್ಷಣವು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.
- ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
- ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
- ಹದಿಹರೆಯದ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
- ಹದಿಹರೆಯದ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಕಾಶಗಳು
- ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ;
- 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
- ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
- ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
- ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು;
- ನಾವು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅನಾಹುತವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತೇವೆ
- ಸತ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಸಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ.
- ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮಿತ್ರರೋ ಶತ್ರುವೋ?
- ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕರ ಸಂಬಂಧಗಳು
- ಮಗು ಕಳ್ಳತನ ಮಾಡಿದರೆ
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನೇ ಮಗು. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.
- ನಾಚಿಕೆ ಮಗು. ಸಂಕೋಚದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳು.
- ಕಾನೂನು "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲೆ"
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
- ಶಿಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡುವ ಕಲೆ.
- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು
- ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
- ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು
- ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು
- ಮಕ್ಕಳ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸುವುದು
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು
- ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು: ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ!
- ಹಣವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು
- ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?
- ಶಿಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸುವುದು.
- ಶಾಲೆಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು
- ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು
- ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು?
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು
- ಹದಿಹರೆಯದವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ;
- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ;
- ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು:
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು;
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕೇ?
- ಶಿಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಗಳು
- ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷೆ. ಅವರು ಏನಾಗಿರಬೇಕು?
- ವರ್ತಮಾನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು
- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅಸಹಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ
- ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾಲನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
- ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
- ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
- ಮೂರನೇ ದರ್ಜೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು
- ಶಾಲೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ರೂಪಾಂತರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
- ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ
- ಹದಿಹರೆಯದ ಲಕ್ಷಣಗಳು
- ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವ ನಿಯಮಗಳು
- ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತುಂಬುವುದು
- ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ತಂಬಾಕು ಚಟವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು;
- ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ. ಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತೊಂದರೆಗಳು
- ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನರರೋಗಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ
- ವಿಕಲಾಂಗ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ
- ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳು
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವ್ಯಸನದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ
- ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ
- ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳು
- ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ
- ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ
- ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ
- ಶಾಲೆಯ ವೈಫಲ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ
- ಕೌಟುಂಬಿಕ ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು
- ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು
- ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಅಶ್ಲೀಲ ಭಾಷೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು. ಕುಟುಂಬದ ಸಂವಹನದ ಮೇಲೆ ಮದ್ಯದ ಪ್ರಭಾವ
- ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಸಿದ್ಧತೆ
- ಗಮನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
- ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ
- ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರೇರಣೆ
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.
- ಭಯವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಏಕಾಗ್ರತೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು
- ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
- ಮಗುವಿನ ಕಳಪೆ ಸ್ಮರಣೆ. ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?
- ಹದಿಹರೆಯದ ಒಂಟಿತನ: ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು
- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ
- ಪೋಷಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್
- ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
- ಶಿಕ್ಷಕರ ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
- ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ.
- ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್
- ಮಗು ಮತ್ತು ಟಿವಿ.
- ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
- ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪಾತ್ರ
- ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?
- ಪೋಷಕರ ವಿಚ್ಛೇದನ - ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;
- ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು;
- ಕುಟುಂಬ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿ
- ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ಥಿತಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ
- ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣ;
- ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು
- ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ
- ಕುಟುಂಬ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳು
- ಯಶಸ್ವಿ ಪೋಷಕರ ರಹಸ್ಯಗಳು
- ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
- ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು
- ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರು
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತಂಕ. ಇದು ಏನು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು?
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಗು.
- ಒಂದೇ ಸೂರಿನಡಿ ಮೂರು ತಲೆಮಾರು. ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
- ಶಿಕ್ಷಣದ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳು
- ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ;
- ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಭಾಷೆ
- ನಾನು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್
- ನಾನು ಮತ್ತು ವರ್ಗ
- ನಾನು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದೇನೆ... ಅಥವಾ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು
- ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ
- ಮಗುವಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು
- ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ
- ಚಿಕ್ಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ!
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬೇಸರವಾದಾಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು.
- ಮಗುವಿನ ಶಾಲೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು
- ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕ
- ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು
- ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ
- ತನ್ನ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತಾಯಿಯ ಸಂಬಂಧದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂಶ.
- ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು
ಶುಲ್ಜಿನಾ ಓಲ್ಗಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ
ಸಲಹಾ ಸಮಯ:
ಮಂಗಳವಾರ 13.00-14.00 (ಆನ್‌ಲೈನ್)
ಗುರುವಾರ 18.00 - 19.00
ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ [...]
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ" ಬೇಸಿಗೆ ... ಬೇಸಿಗೆ! ಬೇಸಿಗೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬಂದಿದೆ! ಹೆಚ್ಚಿನ ನಗರವಾಸಿಗಳಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆಯು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸದಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಭಾರೀ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಶೀತದಿಂದ, ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ […]
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ 5 ಅಂಶಗಳು" 1972 ರಲ್ಲಿ, ಡ್ಯುನೆಡಿನ್‌ನ ನ್ಯೂಜಿಲೆಂಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಒಟಾಗೋದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಗುಂಪು 40 ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಮೇಲೆ […]
ವಿಚ್ಛೇದನದ ಮೂಲಕ ಹೋದ ಅಥವಾ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ತಾಯಿ ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭದ್ರತೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆ, ವಸತಿ, ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲ - ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಷ್ಟಕರ ಕೆಲಸಗಳು, ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು, […]
ಒಂದು ಮಗು ಕಚ್ಚಿದರೆ, 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು "ಕಚ್ಚುವ" ಅವಧಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಚ್ಚಿದಾಗ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಚ್ಚುವಿಕೆಗೆ ಬಲಿಯಾದಾಗ. ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಕಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು [...]
ಕೋಪಗೊಂಡ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಗು, ಜಗಳವಾಡುವವನು ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸುವವನು ಪೋಷಕರ ದೊಡ್ಡ ನಿರಾಶೆ, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಬೆದರಿಕೆ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ "ಗುಡುಗು", ಆದರೆ ಯಾರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ, ಬಯಸದ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಜೀವಿ ಮುದ್ದು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪಪಡಲು. ಮಕ್ಕಳ […]
ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ? ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆಯ ಹಿಂದೆ ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿದ ತಕ್ಷಣ ಅಸಹನೀಯವಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾರೆ? ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ […]
ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಕುಟುಂಬ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇಡೀ ದಿನ ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ರಾತ್ರಿಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಸಮಯವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ. ಸೂಚ್ಯಂಕ […]
ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ಒಬ್ಬರಲ್ಲ, ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತವಾದ ಶಿಶುವಿಹಾರವೂ ಸಹ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬದಲಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಇಲ್ಲದೆ […]
ಮುನ್ನೋಟ:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ
(ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ)
ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಇದು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. . ಹಿಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ (ಹೋರಾಟ, ತಳ್ಳುವುದು, ಕಚ್ಚುವುದು) ದೈಹಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದ್ದರೆ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಪ್ರಮಾಣ, ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ, ಸ್ನ್ಯಾಪಿಂಗ್, ಜಗಳ). ಅಸಭ್ಯ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ, ನಿರಂತರ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ - ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಹೊಗಳಿಕೆಯಿಲ್ಲದ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.
ಭಾಷಣ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಸಭ್ಯ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸಂವಹನ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು.
ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಭಾಷಣ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಅಸಭ್ಯತೆಯ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಪ್ರಕೋಪಗಳು (“ಗೇಲಿ”, “ಹೆಸರು ಕರೆಯುವುದು”, “ಕಿರುಚಲು”, “ಅಳುವುದು”, “ಗೊಣಗುವುದು”, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ - ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. , ಮೌಖಿಕ ಸೇರಿದಂತೆ, ಇದು ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ಥಿರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಅವಲೋಕನಗಳು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈಗಾಗಲೇ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸದಿದ್ದರೆ, ಕಿರಿಚುವ ಮತ್ತು ಕೋಪದ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಅವಮಾನಕರ, ಅವಮಾನಿಸುವ, ಬೆದರಿಸುವ, ಪರಸ್ಪರ ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವ, ಜಗಳವಾಡುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ "ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು" ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ನೈಜ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ - ತಮ್ಮ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಾಗರಿಕ, ಸರಿಯಾದ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಐದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗನು ಚೆಂಡನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. "ಏನು, ನೀನು ಮೂರ್ಖನಾ?!" - ಅವನ ಪ್ಲೇಮೇಟ್ ಅವಹೇಳನಕಾರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅಮ್ಮನ ತಕ್ಷಣದ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಹಾಗೆ ಪ್ರಮಾಣ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?!" ಒಂದು ಗೊಂದಲಮಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಎಡವಿ: "ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್?" ಯಾಂತ್ರಿಕ ದಮನ ("ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!", "ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ!"), ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರ ಶಕ್ತಿಹೀನತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ.
ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅವರ ದುಷ್ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಸಮರ್ಥನೀಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ("ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ...!"; "ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ...!").
ಒಂದು "ಕೆಟ್ಟ ವೃತ್ತ" ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತೇವೆ - ಪ್ರತಿಭಟನೆ, ಅಸಭ್ಯ ನಿರಾಕರಣೆ, "ಹಗೆಯಿಂದ" ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಹೇಳುವ ಬಯಕೆ. ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 3 ರಿಂದ 9 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ 29% ರಷ್ಟು ವಿರುದ್ಧ ಭಾಗದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನ ಅಸಭ್ಯತೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸದಿರುವುದು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಭಾಷಣ ಕ್ರಮಗಳು, ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ತಳ್ಳಿಹಾಕುವ-ಅಸಭ್ಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ-ಪೋಷಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಠಿಣ ಟೀಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ("ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪಂಜದಿಂದ ಕೋಳಿಯಂತೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ!"); ಅಸಭ್ಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ("ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ!"; ಕೊನೆಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಮಾನಕರ ವಿಳಾಸಗಳು, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅವಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆಗಳು ("ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತೇನೆ!"...).
ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಾಗಿದೆ; ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು.
ಒಂದು ಕಡೆ, ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಸಮರ್ಥತೆಯು ಪರಕೀಯತೆ ಮತ್ತು ಹಗೆತನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಸಂವಹನ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರಂಕುಶ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಭಾಷಣ ಆಕ್ರಮಣವು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂವಹನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸರಳವಾಗಿ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾತಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಬೇಕು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ನೈಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸಬೇಕು, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶದ ಹಂತಗಳು ಹೆಚ್ಚಿರುವಾಗ ಆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಖಾಸಗಿ ವಿಧಾನಗಳೂ ಇವೆ - ಮಾತಿನ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.
ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ನೇರ ಖಂಡನೆ.
ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಅನಗತ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ, ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ತಕ್ಷಣದ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಸಭ್ಯತೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಅನಗತ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಅವನನ್ನು ಗಮನ ಸೆಳೆಯಬೇಕು.
ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸುವ ವಿಧಾನ. "ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಧ್ವನಿಗಳು, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ) ಅಥವಾ ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ ಅನುಮಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ನೋಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನಿಗೆ ಸವಾಲು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ("ಪ್ರಚೋದಿಸುವ" ವಿಧಾನ) ಮತ್ತು ಇತರರು. .
ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವು ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ಮನವಿಗಳು, ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳು ಸಭ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ? ಕಠಿಣ ಟೀಕೆ, ಅನ್ಯಾಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸುತ್ತೇವೆಯೇ?
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವು ಪ್ರಚೋದನೆ ಅಥವಾ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪ ("ಇದು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ?"), ಸಂಯೋಜಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಳಕೆ ("ಇದು ನಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ...") , ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಲ್ಲದ ಸುಳಿವಿನ ಬಳಕೆ (“ನೀವು ನನಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ “ನಾನು ಇಂದು ನಿನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ” - ಮಕ್ಕಳ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಸೂಚನೆ, ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಜಗಳವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ವಿನಂತಿ).
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಾಗಿ ವಿನಂತಿಯ ಅಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವನ್ನು ಅದರ ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬುದರ ವಿವರಣೆ.
ಚಾತುರ್ಯಹೀನತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವು ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಮೃದುವಾದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಪರೋಕ್ಷ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸುಳಿವುಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ("ನೀವು ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ ನನಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಭಾವನೆ ಇದೆ"); "ವಿಳಾಸದಾರರ ಬದಲಾವಣೆ" ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು - ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಮೇಲೆ ಮಾತಿನ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸುವುದು ("ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಹುಡುಗನು ಈ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ..").
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಅಸಭ್ಯತೆ, ಚಾತುರ್ಯವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಗು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕಟರ್ಜಿನಾ I.A ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಮುನ್ನೋಟ:
ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಮೈಥುನ. ಏನ್ ಮಾಡೋದು?
ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳು ಅವನ ಜನನಾಂಗಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಏನು? ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಕುತೂಹಲ ಅಥವಾ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭ್ಯಾಸ - ಹಸ್ತಮೈಥುನ (ಹಸ್ತಮೈಥುನ)?
ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, 2-3 ಮತ್ತು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪುರುಷ ದೇಹಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬೆತ್ತಲೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಅವರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಜನನಾಂಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪಿಟೀಲು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಗೀಚುತ್ತಾರೆ ... ಇಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದೆ! ಆದರೆ, ಮಗು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಅವನಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಬಲ ಮೂಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಜನನಾಂಗಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಹಸ್ತಮೈಥುನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಅಸಭ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಮೈಥುನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ. ಹಸ್ತಮೈಥುನವು ಸ್ವಯಂ-ತೃಪ್ತಿಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಮಗುವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಿಡುಗಡೆಗೆ (ಮಲಗುವ ಮೊದಲು, ಏಕಾಂತ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು) ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ನಾವು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ತೆರೆದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ, ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ 5% ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು 3% ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ (A.I. ಜಖರೋವ್ ಪ್ರಕಾರ).
ಮಗುವು ತನ್ನ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವುದರಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಚಲಿತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೇಹದ ರಚನೆ, ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ), ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿದ್ರೆಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಂತರ ಇದು ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಹೆಜ್ಜೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ. ಅಂತಹ ಆಸಕ್ತಿಯ ಉಲ್ಬಣವು 3 ಮತ್ತು 6 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಹದಿಹರೆಯದವರೆಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಕು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕುತೂಹಲಕ್ಕಾಗಿ ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು.
ಹಸ್ತಮೈಥುನದ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು
ಶಾರೀರಿಕ.
- ಸಕ್ರಿಯ, ಅದಮ್ಯ ಮನೋಧರ್ಮ (ಕೋಲೆರಿಕ್) ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಗತ್ಯತೆ.
- ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ, ಅವಳು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾಳೆ; ಹುಡುಗನು ಬಾಲಿಶ ವರ್ತನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದರೆ.
ಮಾನಸಿಕ.
- ತಪ್ಪಾದ ಪಾಲನೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ, ಪ್ರೀತಿಯಿಲ್ಲದ, ಒಂಟಿತನ ಅನಿಸಿದಾಗ: ಅತಿಯಾದ ತೀವ್ರತೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ಬಂಧ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿಷೇಧಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೃಷ್ಠದ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯುವುದು, ಬೆಲ್ಟ್ನಿಂದ ಹೊಡೆಯುವುದು). ಇದು ಅವನನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂಟಿತನವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಹಸ್ತಮೈಥುನವು ತನ್ನ ಆತಂಕವನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಅವನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
- ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕದ ತೊಂದರೆಗಳು: ವಾತ್ಸಲ್ಯದ ಕೊರತೆ, ಗಮನ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ತಾಯಿಯಿಂದ ಆರಂಭಿಕ ಬೇರ್ಪಡಿಕೆ (ಮಗುವನ್ನು ನರ್ಸರಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಿದಾಗ, ತಾಯಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ). ತಾಯಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವ ಸಂವೇದನೆ. ಮಗು ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ತನ್ನೊಳಗೆ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಹೊರಹಾಕಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು, ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಮಗು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹಿರಿಯನು ಅನಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.
- ಬಲವಂತದ ಆಹಾರವು ಹಸ್ತಮೈಥುನದ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಸಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿನ್ನಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ತಿರಸ್ಕಾರವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗು ತಿನ್ನುವುದರಿಂದ ಆನಂದವನ್ನು ಅನುಭವಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ದೇಹದ ಇತರ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯ ಲೋಳೆಪೊರೆಯ ಪ್ರದೇಶವು ಜನನಾಂಗದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು "ಮೌನ" ಆಗಿದ್ದರೆ, ಎರಡನೆಯದು ಉತ್ಸುಕವಾಗಿದೆ. (A.I. ಜಖರೋವ್ ಪ್ರಕಾರ). ಮಗು ಜನನಾಂಗಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ವಿಸರ್ಜನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಮಾನಸಿಕ ಸೋಂಕು - ವಯಸ್ಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮುದ್ದಿಸುತ್ತಾರೆ, ತುಟಿಗಳಿಗೆ ಮುತ್ತಿಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ (ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಳೆಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಹಿರಿಯರ ಅನುಕರಣೆ - ಮಗುವು ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ನೋಡಿದ್ದರೆ, ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿ.
ಕ್ಲಿನಿಕಲ್.
ನರರೋಗದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ - ನಿದ್ರಾಹೀನತೆ, ಕಳಪೆ ನಿದ್ರೆ - ಆತಂಕದ ಶೇಖರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಹೀಗೆ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಹಸ್ತಮೈಥುನದ ನೋಟವನ್ನು ಬೇರೆ ಏನು ಪ್ರಚೋದಿಸಬಹುದು?
- ಕುಟುಂಬದ ಏಕೈಕ ಮಗು, ಮಕ್ಕಳ ಸಮಾಜದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
- ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ.
- ಹೆಚ್ಚಿದ ಉತ್ಸಾಹ.
- ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆ (ಹೊಡೆಯುವುದು, ಹೊಡೆಯುವುದು) ಜನನಾಂಗದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ರಕ್ತದ ಹೊರದಬ್ಬುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.
- ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಅನಗತ್ಯ ಗರ್ಭಧಾರಣೆ.
- ಪೋಷಕರು ಒಂದು ಲಿಂಗದ ಮಗುವನ್ನು ಬಯಸಿದಾಗ, ಆದರೆ "ಅದು ಬದಲಾಯಿತು" - ಇನ್ನೊಂದು.
- ಪೋಷಕರಿಂದ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಅನುಸರಣೆ.
- ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ತಂದೆಯ ನಿಗ್ರಹ.
- ತಾಯಿಯ ಶೀತಲತೆ.
- ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸುವುದು;
ಅತಿಯಾದ ಸುತ್ತುವಿಕೆ, ಬಿಗಿಯಾದ ಬಟ್ಟೆ. - ಕಳಪೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಅತಿಯಾದ ಬಿಗಿಯಾದ ಬಟ್ಟೆ, ಡಯಾಟೆಸಿಸ್, ಹುಳುಗಳು ಮತ್ತು ಡಯಾಪರ್ ರಾಶ್ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಜನನಾಂಗದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತುರಿಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂವೇದನೆಗಳ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಬಯಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹಿಡಿದಿದ್ದೀರಿ
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹಠಾತ್ತನೆ ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಮೂರ್ಛೆಹೋಗುವ ಅಥವಾ ಕಿರುಚುವ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ತುಳಿಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಾಗಿದ್ದರೆ, ಶಾಂತವಾಗಿ, ಭಾವನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಯದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಆದರೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೈಯಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಬೆದರಿಸಬೇಡಿ!
ಅವನಿಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಿ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಡಿ, ಇದು ಅವನ ಮೇಲಿನ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.
ಮೊದಲ ಆಘಾತವನ್ನು ಹಾದುಹೋದ ನಂತರ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಗು ಹಸ್ತಮೈಥುನದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ?
ರಬ್ಡೌನ್
ಹಸ್ತಮೈಥುನದ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?
ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಅಕಾಲಿಕ ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ಮಗು ಲೈಂಗಿಕ ಬಯಕೆಯ ಬಾಡಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಸ್ಥಿರ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಪುಟದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪೋಷಕರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.
1. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಚೀಟ್ ಶೀಟ್.
ಮಗುವಾದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು...
ಜಗಳಗಳು, ... ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಅಳುವುದು, ... ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉನ್ಮಾದವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ... ಭಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ... ನುಸುಳುತ್ತಾರೆ, ... ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮೋಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ... ಹಠಮಾರಿ, ... ಕದಿಯುತ್ತಾರೆ, ... ಕೋಪ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ.
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ನೀವು ಯಶಸ್ವಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಂತರ...
ನಿಮಗೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮ ವಸ್ತು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ
2. ಟಿವಿ ಸ್ನೇಹಿತ ಅಥವಾ ಶತ್ರುವೇ?
ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾನಿಟರ್ ಮುಂದೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಸಮಾಲೋಚನೆಯು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ."
3. ಪ್ಲೇ ಅಥವಾ ಕಲಿಸುವುದೇ?
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು: ಆಟ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು? ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಪೋಷಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಆಟದಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಏಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಮ್ಮ ಸಮಾಲೋಚನೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಪುಟ್ಟ ಸುಳ್ಳುಗಾರ.
ಮಗು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ. ಇದು ಏನು: ನಿರುಪದ್ರವ ಬಾಲ್ಯದ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಥವಾ ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಸುಳ್ಳು? ಅಂತಹ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ವಸ್ತುವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ., ಹಾಗೆಯೇ ಸಮಾಲೋಚನೆ
5. ನಾನು ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆಯೇ?
ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಯುವ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸಮಾಲೋಚನೆಯು ಮುಖ್ಯ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ.
6. ಮೆಮೊ
ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಲು ನಾವು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ
7.
ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.
8. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು
ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡಿದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅಥವಾ ಮಗು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವೇ ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು - ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಶಿಫಾರಸುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.
9. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳು. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನಮ್ಮ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
10. ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವೇ? ಸಮಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೋಡಿ
11. ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ
ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಸರಣಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: , .
12. ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು
ಏಳು ವರ್ಷಗಳು ಒಂದು ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಹಂತವಾಗಿದೆವಿವಿಧ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಜೀವನ. ಏಳು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಏನು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
13. ಶಿಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ಲೋಡ್ ಆಗುತ್ತಿದೆ...