"ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬ್ರೆಡ್" - ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಕೆ.ಜಿ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ “ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬ್ರೆಡ್ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬ್ರೆಡ್ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ

"ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬ್ರೆಡ್" ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೈಜ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ. "ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

"ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬ್ರೆಡ್" ಪೌಸ್ಟೋವ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಪ್ರಕಾರ- ಕಥೆ

ವಿಷಯ- ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆರೈಕೆ

ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ.ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾರಿಗೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಸಮಯ- ಬೆರೆಜ್ಕಿ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ

• "ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಫಿಲ್ಕಾ.
• ಗಾಯಗೊಂಡ ಕುದುರೆ
• ಮೆಲ್ನಿಕ್ ಪಂಕ್ರತ್
• ಅಜ್ಜಿ
• ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ
• ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಹಿಮಪಾತ
• ಹುಡುಗರೇ
• ಬೆರೆಜ್ಕಿ ಗ್ರಾಮದ ನಿವಾಸಿಗಳು

"ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಸರಿಯಾಗಿ ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ ಜೀವನವು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಜನರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ಪಡಲು ಮತ್ತು ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನೀವು ಭಯಪಡಬಾರದು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ನಮಗೆ ದಯೆ, ಕರುಣೆ, ನಮ್ಮ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಬ್ರೆಡ್ ಗೌರವ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

"ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ನಿಜ

1. ಯುದ್ಧ, ಗಾಯಗೊಂಡ ಕುದುರೆ, ಹಸಿವು, ಮಾನವ ಕೋಪ, ಅಸಡ್ಡೆ ಹುಡುಗ
2. ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಭಿಕ್ಷೆ ಬೇಡುವುದು, ಭಿಕ್ಷುಕನಿಗೆ ಅವಮಾನ.
3. ಅಜ್ಜಿ ಫಿಲ್ಕಾ
4. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಜನರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಹುಡುಗನ ನಿರ್ಧಾರ.
5. ಪಂಕ್ರಾತ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಳ್ಳಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳಿಂದ ಸಹಾಯ: ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಕರಗಿಸುವ ಕೆಲಸ, ಗಿರಣಿ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಹಳ್ಳಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಜೀವಕ್ಕೆ ತರುವುದು.
6. ಕ್ಷಮೆಯ ಸಂತೋಷ, ಸಮನ್ವಯ. ಕುದುರೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ.

"ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ?

1. ಮಿಲ್ಲರ್-ಮಾಂತ್ರಿಕ; ಶೀತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವ ಒಂದು ಶಿಳ್ಳೆ. ಗಾಳಿ, ಹಿಮ, ಇಲಿಗಳು.
2. 100 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಜ್ಜಿಯ ಕಥೆ (ದಂತಕಥೆ).

ಕೆ.ಜಿ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಈ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ನಿಜವಾದ ಕಥೆಯಂತೆ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸೌಹಾರ್ದತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಉದಾಸೀನತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಉಂಟಾದ ಹಾನಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷಮೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಕಥಾವಸ್ತುವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನದನ್ನು, ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ವಿಮೋಚನೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೃಷ್ಟಿಯ ಇತಿಹಾಸ

1954 ರಲ್ಲಿ, ಯುದ್ಧ ಮುಗಿದ ಒಂಬತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರೊಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಬಗ್ಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದರು. ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಮೊದಲು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ "ಮುರ್ಜಿಲ್ಕಾ" ದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ, 1973 ರಲ್ಲಿ, ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾಯಿತು.

ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆ

ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಳ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ರೈತರ ಜೀವನ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ; ಸಾಕಷ್ಟು ಆಹಾರವಿಲ್ಲ. ಹಳೆಯ ಮಿಲ್ಲರ್ ಪಂಕ್ರತ್, ದುರ್ಬಲ ಕುದುರೆಗೆ ಆಶ್ರಯ ನೀಡಿದ್ದರಿಂದ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೆರೆಜ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಬಡವರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹಳ್ಳಿಗರು ಕುದುರೆಯನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಕೈಲಾದ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೇವಲ ಕೋಪಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಫಿಲ್ಕಾ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಾಳಜಿಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ, ಕುದುರೆಗೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಷ್ಠುರತೆಯು ಹಳ್ಳಿಗೆ ವಿಪತ್ತಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು: ತೀವ್ರ ಚಳಿಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಹಸಿವಿನ ಮುನ್ನುಡಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ದುರದೃಷ್ಟವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಹುಡುಗನು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾನೆ.

ಅವನು ತಪ್ಪು ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡ ಫಿಲ್ಕಾ ತನ್ನ ದುಡುಕಿನ ಹೆಜ್ಜೆಯನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬ್ರೆಡ್ಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳು

ಅಪನಂಬಿಕೆ, ಹೃದಯಹೀನತೆ, ಕೋಪ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ನಿಷ್ಠುರತೆ ಮತ್ತು ದುರಾಶೆಯು ಕೃತಿಯ ಕೇಂದ್ರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ - ಫಿಲ್ಕಾ, ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ ಹದಿಹರೆಯದವನು. ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ತಿರಸ್ಕಾರದ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯರ ಬಗ್ಗೆಯಾಗಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆಯಾಗಲಿ ದಯೆಯಿಲ್ಲ.

ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರವೇ ಅವನ ತಮಾಷೆಯ ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಧಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ತಪ್ಪನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಫಿಲ್ಕಾ ಇತರ ಕಡೆಯಿಂದ ಓದುಗರ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: ನಾವು ನಿಜವಾದ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗ್ರಾಮಸ್ಥರಿಗೆ ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ನಂಬುವಂತೆ ಮಾಡಿದರು.

ಮೆಲ್ನಿಕ್ ಪಂಕ್ರತ್

"ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವೆಂದರೆ ನಿಗೂಢ ಮಿಲ್ಲರ್ ಪಂಕ್ರತ್, ಅವರು ಗಾಯಗೊಂಡ ಕುದುರೆಗೆ ಆಶ್ರಯ ನೀಡಿದರು. ಮುದುಕನು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿವೇಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ದೂರದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡನು. ವಸ್ತುಗಳ ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು, ಫಿಲ್ಕಾಗೆ ಪ್ರಾಯಶ್ಚಿತ್ತ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಅವನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಳ್ಳೆಯ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ, ಓದುಗರು ಕ್ರಿಯೆಯ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಹೃದಯಹೀನ ಹುಡುಗನ ಕೊಳಕು ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ದುಃಖದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಂದಿತು.

ಘಟನೆಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಬರಹಗಾರನು ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಕ್ರಮೇಣ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಥೆಯ ನಿರಾಕರಣೆಯು ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯ ಸಮನ್ವಯ, ಒಬ್ಬರ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಕ್ಷಮೆ.

ಸರಳ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉದಾರತೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಯತೆಯು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಪ್ಪನ್ನು ಅರಿತು ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪಪಟ್ಟ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕರುಣಾಮಯಿಯಾಗಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ ಎಂದು ಬರಹಗಾರನು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

5 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಕೆ.ಜಿ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬ್ರೆಡ್." ಈ ವಸ್ತುವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹಂತ-ಹಂತದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಕೆ.ಜಿ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬ್ರೆಡ್"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಗದ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದವನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ವಿವರಗಳ ಪಾತ್ರ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಗದ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು (ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ);

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
2. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರಂಭಿಕ ಭಾಷಣ.

ನೀವು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೇಳಬೇಕಾದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗನು ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಜಗಳವಾಡಿದನು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಇಡೀ ಹಳ್ಳಿಯು ಸಾಯಬಹುದು, ಆದರೆ ದಯೆಯ ಜನರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕೆಂದು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಹೇಳಿದರು.

ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಅವಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?

ಬರಹಗಾರರು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಪುಸ್ತಕದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ಕೆ.ಜಿ ಏಕೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು "ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಎಂದು ಕರೆದರು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡೋಣ.

3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ?

ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಕುದುರೆ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು? (ಲೇಖಕನು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಯುದ್ಧಕಾಲವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಜೀವನವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ತಿನ್ನಲು ಏನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಗಿರಣಿಯು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಕುದುರೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಅವನು ಜರ್ಮನ್ ಶೆಲ್ನಿಂದ ಗಾಯಗೊಂಡನು, ಕಮಾಂಡರ್ ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು ಮಿಲ್ಲರ್ ಪಂಕ್ರತ್ ಗಾಯಾಳುಗಳಿಗೆ ಆಶ್ರಯ ನೀಡಿದರು, ಮತ್ತು ನಿವಾಸಿಗಳು ಕುದುರೆಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಅವನನ್ನು ಸಮಾಜ ಎಂದು ಕರೆದರು. ಅಣೆಕಟ್ಟು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು)

ಫಿಲ್ಕಾಗೆ "ಸರಿ, ನೀವು" ಎಂದು ಏಕೆ ಅಡ್ಡಹೆಸರು ಮಾಡಲಾಯಿತು?

ಫಿಲ್ಕಾ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾದರು? (ಫಿಲ್ಕಾ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿಕೊಂಡನು: ಶೀತ ಮತ್ತು ಅಸಡ್ಡೆ. ಹುಡುಗ ಕುದುರೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆದು, ಅವನ ಬಾಯಿಗೆ ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಅವನು ತಲುಪುತ್ತಿದ್ದ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಹಿಮಕ್ಕೆ ಎಸೆದನು. ಕುದುರೆ ಎಂದು ಫಿಲ್ಕಾ ಭಾವಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಜನರಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಹಾಯ, ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅವನು ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಫಿಲ್ಕಾ ಕೂಡ ದೂಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾನವ ಶ್ರಮವನ್ನು ಬ್ರೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅವನ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಎಸೆಯುವ ಮೂಲಕ, ಫಿಲ್ಕಾ ಈ ಪ್ರಮುಖ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಅಪಮೌಲ್ಯಗೊಳಿಸಿದರು).

ಲೇಖಕರು "ಗ್ಲೋಟಿಂಗ್" ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕೆಡುಕಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ದುಷ್ಟವು ಇತರರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಫಿಲ್ಕಾ ಅಪರಾಧದ ನಂತರ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆಯೇ? ಎರಡು ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏನು?

4. ಕಂತುಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

1. ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಫಿಲ್ಕಾ ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಮೊದಲು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆ ("ಚಳಿಗಾಲವು ಈ ವರ್ಷ ಬೆಚ್ಚಗಿತ್ತು ..." ಎಂಬ ಪದಗಳಿಂದ).

2. ಹಿಮಪಾತದ ವಿವರಣೆ ("ಕುದುರೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಕಣ್ಣೀರು ಉರುಳಿತು ..." ಎಂಬ ಪದಗಳಿಂದ).

ಮೊದಲ ಸಂಚಿಕೆಯು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ನೀರು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಲಿಲ್ಲ, ರಿಪೇರಿ ಮಾಡಿದ ಗಿರಣಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಜೀವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ - ಬ್ರೆಡ್. ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಹಿಮಪಾತವು ಹೇಗೆ ಘರ್ಜಿಸಿತು, ಹುಚ್ಚು" ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕರು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಹಿಮಪಾತವು ಕೋಪಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿವೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಎಷ್ಟು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಯಾವುದೂ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಫಿಲ್ಕಾಗೆ ಇನ್ನೂ ಮುಖಮಂಟಪವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ (ಅವನು ಜೀವನದಲ್ಲಿಯೂ ಕಳೆದುಹೋದನು, ಅವನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಶೀತವಿತ್ತು, ಸುತ್ತಲೂ ಶೀತಲಿತ್ತು).

ನೀವು ಈ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತೀರಿ: "... ಅದರ [ಹಿಮಪಾತ] ಘರ್ಜನೆಯ ಮೂಲಕ, ಫಿಲ್ಕಾ ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾದ ಶಿಳ್ಳೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಳು, ಕೋಪಗೊಂಡ ಕುದುರೆಯು ಅದರ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ ಕುದುರೆಯ ಬಾಲದ ಸೀಟಿಯಂತೆ?"

ಫಿಲ್ಕಾ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹಿಮಪಾತವು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಈ ಕಾರ್ಯವು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಅಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಕುದುರೆ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಫಿಲ್ಕಾ ಅವನನ್ನು ಓಡಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹೆದರಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯು "ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವಾಗಿ ನಡುಗಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಾಲವನ್ನು ಬೀಸಿತು." ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಕುದುರೆಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಫಿಲ್ಕಾ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದರು. ಪ್ರಕೃತಿ ಕುದುರೆಗಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ದುಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವಿಗೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ತಂದನು, ದುಷ್ಟ ಜಗತ್ತನ್ನು ಆಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯ ಕಲರವ ಕೇಳಿದ್ದು ಸುಮ್ಮನೆ ಅಲ್ಲ...

ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿದ್ದರಿಂದ, ಫಿಲ್ಕಾ ಇಡೀ ಹಳ್ಳಿಗೆ ದುಃಖ ತಂದರು.

ಎಲ್ಲವೂ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿ, “ನೀರಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲರ ಹಿಟ್ಟು ಮುಗಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ಗಿರಣಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ...” ಅಜ್ಜಿಯ ಕಣ್ಣೀರು ಇಡೀ ಹಳ್ಳಿಯ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಕಾ ಕೂಡ “ಅಳುತ್ತಾಳೆ. ಭಯ."

(ಫಿಲ್ಕಾ ಜೊತೆ ಅಜ್ಜಿಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಓದುವುದು.)

ಅಜ್ಜಿ ಫಿಲ್ಕಾಗೆ ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದಿನ ಕಥೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಹೇಳಿದರು? ಕಥೆಗಳು ಏಕೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ? (ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದು ಫಿಲ್ಕಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಸೈನಿಕ ಇಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಕಾಲಿಗೆ ಗಾಯಗೊಂಡರು. ಇಬ್ಬರೂ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಜನರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು. ಆದರೆ ಜನರು ಬದಲಾದರು. ದುಷ್ಟ, ಸೋಮಾರಿ, ಅವರು ದುಷ್ಟ ಪದಗಳಿಗೆ ಬ್ರೆಡ್ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಆ ಮನುಷ್ಯನು (ಕುದುರೆಯಂತೆ) ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತ, ಚಂಡಮಾರುತವು ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ ಸತ್ತನು, ಮಾದರಿ: ಅವನು ಇನ್ನೊಬ್ಬನಿಗೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ತಂದರೆ, ಅವನು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿದನು. ಅಜ್ಜಿ ಫಿಲ್ಕಾಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ).

ಫಿಲ್ಕಾ, ಅಸಡ್ಡೆ, ಸೋಮಾರಿ, ಭಯಭೀತರಾಗಿ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಗಿರಣಿಗೆ ಏಕೆ ಓಡಿದರು?

ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದವನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಫಿಲ್ಕಾ ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಕೆಟ್ಟದ್ದು ತನಗೆ ಮರಳಬಹುದೆಂಬ ಭಯವೂ ಇತ್ತು.

(“ಹಿಮವು ಅವನ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹಾಡಿತು...” ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ರಾತ್ರಿಯ ವಿವರಣೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಓದುವಿಕೆ “ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಓಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾರವಾಗಿ ನಡೆದನು, ಹಿಮವನ್ನು ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳಿಂದ ಹೊಡೆದನು.”)

"ಹಿಮವು ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ಹಾಡಿತು, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗರಗಸಗಳ ತಂಡವು ನದಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಬರ್ಚ್ ಗ್ರೋವ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ" ಎಂಬ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಅಸಂಗತತೆ: ಗರಗಸಗಳು ತೋಪುಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತಿದ್ದವು, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಒಳ್ಳೆಯ, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತರಬಹುದಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅವರ ವಿನೋದವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ ಅದು ನಕಲಿಯಾಗಿತ್ತು. ಹಿಮವು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಿದರು, ಇಡೀ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಜೀವ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದರು.

ಫಿಲ್ಕಾಗೆ ಮಿಲ್ಲರ್‌ಗೆ ಹೋಗುವುದು ಸುಲಭವೇ? ಏಕೆ?

ಮಿಲ್ಲರ್ ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಕಾ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

ಫಿಲ್ಕಾ ತನ್ನ ಅಪರಾಧದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು? ಇದು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ?

ಫಿಲ್ಕಾ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸಿದರು. ಅವರು ಕೊಳಕು ವರ್ತಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಅಂದರೆ ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಪಂಕ್ರತ್ ಅವರಿಗೆ ಇದನ್ನು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಜನರನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಫಿಲ್ಕಾ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡರು.

"ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾವಣೆ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವೇನು? ಪಂಕ್ರತ್ ಫಿಲ್ಕಾ ಎಂದು ಏನು ಕರೆದರು?

ಮೊದಲಿಗೆ, ಪಂಕ್ರತ್ ಫಿಲ್ಕಾವನ್ನು ಅರ್ಥಹೀನ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕುವುದು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ, ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅಥವಾ ಏಕೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಉತ್ತರಿಸದೆ ಕೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಫಿಲ್ಕಾ "ಸ್ವಚ್ಛ ವ್ಯಕ್ತಿ", ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಎಂದು ಪಂಕ್ರತ್ ಆಶಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಲವಲವಿಕೆ ಎಂದರೆ ಕೆಡುಕಿಲ್ಲದಿರುವುದು. ಹಳ್ಳಿಯ ಹುಡುಗರಂತೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಫಿಲ್ಕಾ ಅವರಲ್ಲಿ ಬಹಳ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಅವರು ಒಳ್ಳೆಯವರು, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ದಯೆ, ಸ್ನೇಹಪರರು. ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಕಾ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹಾಗೆ ಆಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಅವನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

ಫಿಲ್ಕಾ ತನ್ನ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಪಂಕ್ರತ್ ಮತ್ತು ಸೊರೊಕಾ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಿದರು?

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವೃದ್ಧರಿಗೆ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಒಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪಂಕ್ರತ್ ನಂಬಿದ್ದರು. ತೀವ್ರವಾದ ಹಿಮವನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಬೇಸಿಗೆಯ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಂಡ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳಿದೆ.

ಯಾರು ಸರಿ?

("ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯನು ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಭಾರೀ ಹೊಗೆಯಲ್ಲಿ ..." ಎಂಬ ಪದದಿಂದ "ವಸಂತದ ವಾಸನೆಯು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿದೆ..." ಎಂಬ ಪದದವರೆಗೆ ಸಂಚಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ)

ವಯಸ್ಸಾದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರು - ಎಲ್ಲರೂ ಮುಂಜಾನೆ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು (“ಕಾಗೆಬಾರ್‌ಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಡಿಯುವುದನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು”). ಗಿರಣಿಯಲ್ಲಿನ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಚಿಪ್ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ಹಳೆಯದರಿಂದ ಕಲಿತಿದೆ. ಕೋಪವು ಫಿಲ್ಕಾಳ ಹೃದಯವನ್ನು ಕಣ್ಣೀರಿನಿಂದ, ಭಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟಿತು. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಲೇಖಕನು ಬರ್ಚ್ ಗ್ರೋವ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಈಗ ಅದು "ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ." ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ಪಡುವ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿ ತಾಯಿಯ ಹೃದಯ ಕರಗುವಂತೆ ಪ್ರಕೃತಿ ಕರಗಿತು. birches ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ rustle: ಜೀವನದ ಭರವಸೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸಾವಿನ ಅಲ್ಲ.

ಅವರ ಸೌಹಾರ್ದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರಿಗೆ ಏನು ಪ್ರತಿಫಲ?

ಗಿರಣಿ ಕೆಲಸ ಆರಂಭಿಸಿತು. ಶೀತ ಮತ್ತು ಹಿಮದ ನಂತರ, ನೀವು "ನಿಮ್ಮ ಶೀತಲವಾಗಿರುವ ಕೈಗಳನ್ನು" ಬಿಸಿ ಹಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಬಹುದು.

ಇದನ್ನು ನೋಡಿ ಮಹಿಳೆಯರು ಏಕೆ ನಕ್ಕರು?

ನಗು ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭರವಸೆಗಳು. ಜನರು ನಗುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು - ಜೀವನವು ಅವರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಗುಡಿಸಲುಗಳು ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ, ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳು "ಗೃಹಿಣಿಯರ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿದವು", ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದವು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಮತ್ತು ದುಃಖದಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಲಿಲ್ಲ. ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತೆ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದೆ.

ಈ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಬದುಕನ್ನು ಇನ್ನೇನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ?

ಗೃಹಿಣಿಯರು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಬೇಯಿಸಿದರು. ಇದು "ಬೆಚ್ಚಗಿನ", "ಅದ್ಭುತ" ಬ್ರೆಡ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಗಾದೆ ಇದೆ: "ಬ್ರೆಡ್ ಎಲ್ಲದರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ." ಕಥೆಯು ಉಷ್ಣತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಬ್ರೆಡ್ನಲ್ಲಿ ಜೀವವನ್ನು ಉಸಿರಾಡುವ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮಾನವ ಕೈಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಬ್ರೆಡ್ ಆರಾಮ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

ಫಿಲ್ಕಾ ರಿಡೀಮ್ ಆಗಿದ್ದಾರಾ? ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ?

ಇಲ್ಲ, ಫಿಲ್ಕಾ ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವವರೆಗೂ, ಅವನ ಅಪರಾಧವು ದಣಿದಿದೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗನು ತಾನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದವನನ್ನು ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅವನ ಕ್ಷಮೆಯನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು.

(“ಮರುದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಫಿಲ್ಕಾ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಗಿರಣಿಗೆ ಬಂದರು...” ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಓದುವುದು “ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ತಿಂದಾಗ, ಅವನು ಫಿಲ್ಕಾಳ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಲೆಯಿಟ್ಟು, ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟನು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಾಧಿಕತೆಯಿಂದ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದನು. ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ ...")

ಫಿಲ್ಕಾ ತಂದ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಕುದುರೆ ಏಕೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ?

ಕುದುರೆಯ ಆತ್ಮವು ಈ ಮನುಷ್ಯನ ಮೇಲೆ ಅಪನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಚಾರ: ನೀವು ಒಮ್ಮೆ ಮೋಸ ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಗೌರವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಕಾ ಇದಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು. ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು.

ಫಿಲ್ಕಾ ತನ್ನ ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು?

ಪಂಕ್ರತ್ ಫಿಲ್ಕಾವನ್ನು ನಂಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯನ್ನು ನಂಬುವಂತೆ ಕೇಳಿಕೊಂಡರು. ಮಿಲ್ಲರ್ ಇದನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದನು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಫಿಲ್ಕಾ ಮತ್ತೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಕಥೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಸ್ನೇಹಿತನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಮಿಲ್ಲರ್ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಇದೆ. ಸಮಯೋಚಿತ ಸಲಹೆಯು ಯಾವುದೇ ದುರದೃಷ್ಟವನ್ನು ತಡೆಯಬಹುದು.

ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಫಿಲ್ಕಾ ಸಮನ್ವಯದ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು? ಫಿಲ್ಕಾ "ಸರಿ!" ಎಂಬ ಅಡ್ಡಹೆಸರನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಕುದುರೆ ಫಿಲ್ಕಾವನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿತು; ಹುಡುಗನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವನನ್ನು ಅಥವಾ ಇತರ ಯಾವುದೇ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ನಂಬಿದನು. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಬದಲಾಗಿದೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು. ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶದ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ: ಶತ್ರುವನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುವುದು, ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು. ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಫಿಲ್ಕಾವನ್ನು "ಸರಿ!" ಎಂದು ಕರೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಪದಗಳ ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಫಿಲ್ಕಾ ತನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಜನರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಲು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆ (ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಂತರದ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆಯೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

ಮನೆಕೆಲಸ."ಫಿಲ್ಕಾದ ರೂಪಾಂತರ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮೌಖಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಆತ್ಮವು ಕಿರುಚುತ್ತದೆ." (ಜಿ.ಐ. ಪಿನ್ಯಾಸೊವ್ ಅವರ "ನಿನ್ನೆಯ ಮನುಷ್ಯ" ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

1. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ;

2. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಹತ್ವಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ;

3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಏಕೈಕ ವಸ್ತು

ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಆತ್ಮ.

ಆರ್. ಎಮರ್ಸನ್

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರಂಭಿಕ ಭಾಷಣ.

ಇತಿಹಾಸದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದಾನೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಇದು ಸ್ವಾರ್ಥಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ: ಕೆಲವರು ಬೇಟೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಇತರರು ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಇತರರು ಕಠಿಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ, ಇದರ ಅಗತ್ಯವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯನು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ.

ಬಿ. ಸ್ಲಟ್ಸ್ಕಿಯ "ಹಾರ್ಸ್ ಇನ್ ದಿ ಓಷನ್" ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಜಿ. ಪಿನ್ಯಾಸೊವ್ ಅವರ "ನಿನ್ನೆಯ ಮನುಷ್ಯ" ಕಥೆಯಿಂದ ಒಂದು ಆಯ್ದ ಭಾಗ.

ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಈ ಭಾಗವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಕೇಳುತ್ತಿರುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು?

ಯಾವ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ನೀವು ಮೊದಲು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅನೇಕ ಬರಹಗಾರರು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲಿನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್. ಆಂಡ್ರೀವ್ ಅವರ “ಬೈಟ್”, ಎಫ್. ಅಬ್ರಮೊವ್ ಅವರ “ಕುದುರೆಗಳು ಏನು ಅಳುತ್ತವೆ” ಮುಂತಾದ ಅದ್ಭುತ ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ನಮ್ಮ ಮುಂದಿದೆ, ಇದು ಜನರಂತೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷಪಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹಂಬಲಿಸಿ, ಚಿಂತಿಸಿ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತಿರುಗುವುದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವದ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆತ್ಮವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಆಧುನಿಕ ಮೊರ್ಡೋವಿಯನ್ ಬರಹಗಾರ ಗ್ರಿಗರಿ ಇಲಿಚ್ ಪಿನ್ಯಾಸೊವ್ ಅವರ "ನಿನ್ನೆಯ ಮನುಷ್ಯ" ಎಂಬ ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ನಾವು ಇದನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

2. ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಜಿ. ಪಿನ್ಯಾಸೊವ್ ಅವರ ಹೆಸರು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮುಖಪುಟದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಯಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು?

G. ಪಿನ್ಯಾಸೊವ್ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 11, 1944 ರಂದು ಜುಬೊವೊ-ಪೋಲಿಯನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಮೊರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಪಾಲಿಯಾನಾ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವರು ಜುಬೊವೊ-ಪಾಲಿಯನ್ಸ್ಕೊಯ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಮೋಕ್ಷನ್ ಪ್ರಾವ್ಡಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. 1982 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮೋಕ್ಷ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಪ್ರಧಾನ ಸಂಪಾದಕರಾಗಿ ಅನುಮೋದನೆ ಪಡೆದರು.

ಜೀವನ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಅಪಾರ ಪ್ರಮಾಣದ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರಯಾಣ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, "ಸೋವಿಯತ್ ಮೊರ್ಡೋವಿಯಾ", "ಮೋಕ್ಷೆನ್ ಪ್ರವಾ", "ಯಂಗ್ ಲೆನಿನಿಸ್ಟ್" ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಜಿ ಪಿನ್ಯಾಸೊವ್ ಅವರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಇತರ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

“ನಿನ್ನೆಯ ಮನುಷ್ಯ” ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ?

ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಯಾರು? ನೀವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಅವನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಹೆಂಡತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?

- "ಉಹ್-ಉಹ್, ನಿನ್ನೆಯ ಮನುಷ್ಯ"! "ನಿನ್ನೆ" ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಹೆಂಡತಿ ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ?

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಅವಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆಯೇ?

ಸ್ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅವರು ಪ್ರತಿ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುದುರೆಗಳು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ?

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕುದುರೆಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ನಡುವೆ ಸಮಾನಾಂತರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಪಠ್ಯದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ "ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಪಿಫ್ಯಾನಿ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ಗಿಂತ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತಾನೆ"?

ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಸ್ವತಃ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?

"ಆದರೆ ಕೆಲವು ಜನರ ಆತ್ಮಗಳು ಒರಟಾಗಿವೆ"!

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಎಂದರೆ ಯಾರು?

ಫೆಡರ್ ಸೆರ್ಗೆಯ ಪಾಲುದಾರ, ಅದೇ ವರ, ಆದರೆ ಸೆರ್ಗೆಯಿಂದ ಅವನನ್ನು ಯಾವುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ?

ಸೆರ್ಗೆಯ್, ಫ್ಯೋಡರ್ ಅವರ "ಕೆಲಸ" ವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ದೃಢವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಿರ್ಮಾಣ ಬ್ರಿಗೇಡ್ಗೆ ಹೋಗಿ, ನೀವು ಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ." "ಕುದುರೆಗಳ ಬಳಿ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು" ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಏಕೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ?

- ಫೆಡರ್, ಸೆರ್ಗೆಯ್ಗೆ ಆಕ್ಷೇಪಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಸರಿ, ಹೇಳಿ, ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕುದುರೆಗಳು ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು? ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಸಾಸೇಜ್ ಅಂಗಡಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುವುದು. ಅಂತಹ ಪದಗಳ ನಂತರ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿತು?

"ಅರ್ಧ ಗಾತ್ರ"

ಸಭಾಪತಿಯವರು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಸುದ್ದಿಯ ನಂತರ, “ಅವರ ಮೇಲೆ ಸೀಲಿಂಗ್ ಇಳಿದಂತೆ” ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಯಾವ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲಬ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ?

ಅವನ ಭಯಾನಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆಯೇ?

ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇಲ್ಲ. ಅವರನ್ನು ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಸಮಾರಂಭದ ಕ್ಷಣ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಧ್ವನಿಯು ಬಹಳ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಅವರಿಗೆ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ನೀಡಲಾಯಿತು ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಅವನಿಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಅವನು, ಸೆರ್ಗೆಯ್, ಇನ್ನೂ ಹಳ್ಳಿಯ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಇದರಿಂದ ಅವನ ವಂಶಸ್ಥರು ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿಯರು ಯಾರಿದ್ದಾರೆ?

ಈಗ ಗ್ರಾಮಾಂತರದಲ್ಲಿ ಸೆರ್ಗೆಯಂತಹ ಅನೇಕ ಜನರಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಂದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆಯೇ?

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸೆರ್ಗೆಯ್ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಸಂತೋಷಪಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಕುದುರೆಗಳಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಲಾಯಕ್ಕೆ ಬೆಂಕಿ ಹತ್ತಿಕೊಂಡಿತು. ಏಕೆ? ಬೆಂಕಿಗೆ ಕಾರಣ ಯಾರು ಅಥವಾ ಏನು?

ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಥೆ ಏಕೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬಹುಶಃ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಏನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಪದಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಜೀವನ, ಆತ್ಮ, ಕಾಳಜಿಯಿಲ್ಲದ, ಅಸಡ್ಡೆ)

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಲೈವ್

ಆತ್ಮ

ಆತ್ಮಹೀನತೆ

ಉದಾಸೀನತೆ

ನೀವು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವ ಪದಗಳ ನಡುವೆ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಶಿಲಾಶಾಸನದೊಂದಿಗೆ ಈ ಪದಗಳು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತವೆ?

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಅವರು "ನಿನ್ನೆಯ" ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ?

1. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ, ಶ್ರೇಣೀಕರಣ.
2. ಮನೆಕೆಲಸ.

"ಆತ್ಮವು ಕಿರುಚಿದರೆ ..." ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಣಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ "ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಹಳ್ಳಿ ಹುಡುಗ ಫಿಲ್ಕಾ ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಎಂಬ ಕುದುರೆ. ಕುದುರೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿತ್ತು, ಅಶ್ವದಳದ ಕುದುರೆ, ಅವನು ಕಾಲಿಗೆ ಗಾಯಗೊಂಡನು ಮತ್ತು ಮಿಲ್ಲರ್ ಪಂಕ್ರತ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಲಾಯಿತು. ಹಳೆಯ ಗಿರಣಿಗಾರನಿಗೆ ತನ್ನ ಕುದುರೆಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಿತ್ತು.

ಒಂದು ದಿನ ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗ ಫಿಲ್ಕಾ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮನೆಗೆ ಬಂದನು. ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಫಿಲ್ಕಾ ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವನು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಟುಹೋದನು, ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯು ಬ್ರೆಡ್ಗಾಗಿ ತಲುಪಿತು. ಆದರೆ ಹುಡುಗನು ಕುದುರೆಯ ತುಟಿಗಳಿಗೆ ಹೊಡೆದನು, ಅವನ ಮೇಲೆ ಕೋಪದಿಂದ ಕೂಗಿದನು ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಹಿಮಕ್ಕೆ ಎಸೆದನು.

ಕುದುರೆಯು ಭಯದಿಂದ ನಡುಗಿತು, ಅದರ ಬಾಲವನ್ನು ಬೀಸಿತು, ಮತ್ತು ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹಿಮಪಾತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಹಿಮದ ಬಿರುಗಾಳಿಯು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿತ್ತು, ಫಿಲ್ಕಾ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ ಕಡಿಮೆಯಾದಾಗ ಅವನ ಅಜ್ಜಿ ಸಂಜೆ ಮನೆಗೆ ಮರಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಹಿಮಪಾತದ ನಂತರ, ಅದು ತೀವ್ರವಾಗಿ ತಣ್ಣಗಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಹಿಮದಿಂದಾಗಿ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ಷಾಮ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಜ್ಜಿ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು.

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಹಿಮವು ಮಾನವ ದುರುದ್ದೇಶದಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂಗವಿಕಲ ಸೈನಿಕನಿಗೆ ಬ್ರೆಡ್ ನೀಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆದನು. ಸೈನಿಕನು ಬ್ರೆಡ್ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು, ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಟು, ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ ತೀವ್ರವಾದ ಹಿಮ ಬಿದ್ದಿತು.

ಕುದುರೆಗೆ ಅವನ ಅಸಭ್ಯತೆಯು ಹಿಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡ ಫಿಲ್ಕಾ, ಈಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದನು? ನಾವು ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಮಿಲ್ಲರ್ ಪಂಕ್ರತ್ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ ಎಂದು ಅಜ್ಜಿ ಹೇಳಿದರು. ಫಿಲ್ಕಾ ಮಾಡಿದ್ದು ಅದನ್ನೇ. ಅವನು ಗಿರಣಿಗಾರನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆಂದು ಹೇಳಿದನು. ಫಿಲ್ಕಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಗಿರಣಿಗಾರ ಹೇಳಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಹಿಮವು ನೀರನ್ನು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿತು, ಗಿರಣಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿತು ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಫಿಲ್ಕಾ ಯೋಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಒಡೆಯಲು ಕಾಗೆಬಾರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊಳಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಹುಡುಗರನ್ನು ಮನವೊಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮಿಲ್ಲರ್‌ನ ಔಟ್‌ಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಹಳೆಯ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಕೇಳಿದೆ. ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಗಮನಿಸದೆ ಎಲ್ಲೋ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ಮರುದಿನ, ಹಳ್ಳಿಯ ಹುಡುಗರು ಐಸ್ ಒಡೆಯಲು ಹೊರಟರು. ಅವರ ಜೊತೆ ಮುದುಕರೂ ಸೇರಿಕೊಂಡರು. ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ದಕ್ಷಿಣದ ಗಾಳಿಯು ಹೇಗೆ ಬೀಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಯಾರೂ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಸಂಜೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಬಿರುಕು ಬಿಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ನೀರು ಗಿರಣಿ ಚಕ್ರದ ಮೇಲೆ ಸುರಿಯಿತು.

ಸಂಜೆ ಮಾಗ್ಪೀ ಕೂಡ ಮರಳಿತು. ಅವಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋದಳು ಎಂದು ಹಳ್ಳಿಯ ಕಾಗೆಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿದಳು, ಅಲ್ಲಿ ಅವಳು ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿದಳು. ಆದರೆ ಕಾಗೆಗಳು ಅವಳನ್ನು ನಂಬಲಿಲ್ಲ.

ಈ ಮಧ್ಯೆ, ಗಿರಣಿಯಲ್ಲಿ, ಪಂಕ್ರತ್ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಹಿಟ್ಟಿಗೆ ರುಬ್ಬುತ್ತಿದ್ದನು. ಸಂತೋಷಗೊಂಡ ನಿವಾಸಿಗಳು ಒಲೆಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಬ್ರೆಡ್ ಬೇಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಫಿಲ್ಕಾ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಹಳ್ಳಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ರೊಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಂಕ್ರತ್ಗೆ ಬಂದರು. ಫಿಲ್ಕಾ ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಮೊದಲಿಗೆ ಕುದುರೆಯು ಫಿಲ್ಕಾಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಮಿಲ್ಲರ್ ಅವನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿದನು. ನಂತರ ಕುದುರೆಯು ಹುಡುಗನ ಕೈಯಿಂದ ಉಪ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿಮುಕಿಸಿದ ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ತಿಂದಿತು. ನಂತರ ಅವನು ಇನ್ನೊಂದು ತುಂಡನ್ನು ತಿಂದು ಫಿಲ್ಕಾಳ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಸಮನ್ವಯದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಇಟ್ಟನು.

ಇದು ಕಥೆಯ ಸಾರಾಂಶ.

ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ “ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್” ನ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬರು ದುರ್ಬಲರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಾರದು. ಫಿಲ್ಕಾ ಕುದುರೆಗೆ ಮನನೊಂದಿತು, ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯು ಅವನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮಸ್ಥರ ಮೇಲೆ ತೀವ್ರ ಹಿಮವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಮತ್ತು ಜನರ ಸಕ್ರಿಯ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಯ ಸಹಾಯ ಮಾತ್ರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳೆರಡಕ್ಕೂ ದಯೆ ತೋರಲು ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಯಾರನ್ನೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಾರದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಹಳೆಯ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ಅವರು ಹಿಮದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ದೀರ್ಘ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೋದರು.

ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಗೆ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ಸರಿಹೊಂದುತ್ತವೆ?

ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ.
ವಿಪರೀತ ಚಳಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಕೂಡ ಅಂಚು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ - ದೊಡ್ಡ ಸಹಾಯ.