ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ 40 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ವಿಧಾನ "ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು"

ಮಾಪಕಗಳು: ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಸ್ವಯಂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿವರಣೆ

ಎಥ್ನೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಲದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಅಥವಾ ವಿಷಯವು ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಲದ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವಹನ, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು B. ಬಾಸ್ ಮತ್ತು R. ಡಾರ್ಕಿ ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಸೂಚನೆಗಳು

"ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ 40 ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ("ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ").

ಪರೀಕ್ಷೆ

1. ವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಧ್ವನಿ ಎತ್ತುತ್ತೇನೆ.
2. ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿ ಮಾಡಿದರೆ, ನಾನು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ.
3. ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕಾದರೆ, ನಾನು ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
4. ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವನನ್ನು ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಲು ಅಥವಾ ತಳ್ಳಲು ನಾನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತೇನೆ.
5. ನಾನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾದದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಅಥವಾ ನಾನು ಸರಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ನಾನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಬಹುದು.
6. ಇತರರು ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
7. ಹಿಂದಿನದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನನಗೇ ಬೇಸರವಾಗುತ್ತದೆ.
8. ನಾನು ಅದನ್ನು ತೋರಿಸದಿದ್ದರೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಅಸೂಯೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ.
9. ನನ್ನ ಪರಿಚಯಸ್ಥರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
10. ನಾನು ತುಂಬಾ ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಬಲವಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯ ಭಾಷೆ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.
11. ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಕೈ ಎತ್ತಿದರೆ, ನಾನು ಮೊದಲು ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
12. ನಾನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವಷ್ಟು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
13. ನನ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.
14. ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ "ಪೌಡರ್ ಕೆಗ್" ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.
15. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ ಜೋಕ್ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.
16. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಗುತ್ತೇನೆ.
17. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
18. ನಾನು ಚಿಕ್ಕವನಿದ್ದಾಗ, ನನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತುರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದೆ.
19. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನನ್ನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತಳ್ಳಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಆಗ ವಿಷಯಗಳು ಜಗಳಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು.
20. ನನ್ನ ಡೆಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರಿಸುವುದು ನನಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
21. ನನ್ನ ಕೈಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದನ್ನು ಹಿಡಿದು ಮುರಿಯುವಷ್ಟು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದು ನೆನಪಿದೆ.
22. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
23. ಏನು ಎಂದು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ ಗುಪ್ತ ಕಾರಣಗಳುನನಗೆ ಏನಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು.
24. ನಾನು ಮನನೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಮಾತನಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
25. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಹ್ಯವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
26. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಕೆಟ್ಟ ಶಾಪ ಪದಗಳನ್ನು ಕೂಗುತ್ತೇನೆ.
27. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಜಗಳವಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದೆ.
28. ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಏಕೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಹೊಡೆಯಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
29. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯಬಹುದು.
30. ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.
31. ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
32. ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾನು ನನ್ನ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನನಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
33. ಜನರು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೂಗಿದಾಗ, ನಾನು ದಯೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೇನೆ.
34. ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಮೊದಲು ಹೊಡೆದರೆ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಮತ್ತೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತೇನೆ.
35. ವಿಷಯಗಳು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗಿರುವಾಗ ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತದೆ.
36. ನಾನು ಮುರಿದ ಅಥವಾ ಹರಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಕೋಪದಿಂದ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ.
37. ಇತರರು ಯಾವಾಗಲೂ ನನಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
38. ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಅಹಿತಕರವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಾನು ಉತ್ಸುಕನಾಗಬಹುದು.
39. ವಿಧಿಯು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕ್ರೂರ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಆಡಿದೆ ಎಂದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನನಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ.
40. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ 5 ಮಾಪಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

• ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (VA) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮೌಖಿಕ ಅವಮಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ.
• ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (ಪಿಎ) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.
• ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಆಧಾರಿತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (OA) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (EA) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮಾನ, ಹಗೆತನ, ಹಗೆತನ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ ಇಚ್ಛೆ ಇರುತ್ತದೆ.
• ಸ್ವಯಂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (SA) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲ ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆ; ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅವನು ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದವನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಕೀ:

ಗಣಿತ ಸಂಸ್ಕರಣೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಐದು ಮಾಪಕಗಳ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಒಟ್ಟು ಸ್ಕೋರ್ 5 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೆ, ಇದರರ್ಥ ಉನ್ನತ ಪದವಿಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ.

3 ರಿಂದ 4 ರ ಸ್ಕೋರ್ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. 0 ರಿಂದ 2 ರವರೆಗಿನ ಸ್ಕೋರ್ ಎಂದರೆ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಾಪಕಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಂತರ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊತ್ತವು 25 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮೀರಿದರೆ, ಇದರರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನಿಮ್ಮ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿ ಆನ್ ಆಗುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೆಣಕುವುದು ಸುಲಭವೇ? ಯಾರಾದರೂ ನಿಮಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?

ಒದಗಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಈ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಇತರರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

ಒಂದು ತುಂಡು ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ:

1. ನೀವು ಹೇಗೆ ಅಪರಾಧ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
ಎ) ಟ್ರೈಫಲ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ.
ಬಿ) ನೀವು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಸಿ) ನೀವು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.

2. ನೀವು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಜಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಎ) ಹಬೆಯನ್ನು ಬಿಡಲು ನೀವು ಇತರ ಚಾಲಕರನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಬೈಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಬಿ) ನೀವು ಹತಾಶರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಕಾರಿನಿಂದ ಇಳಿದು ನಡೆಯಲು ಆಲೋಚನೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಬರುತ್ತವೆ.
ಸಿ) ನೀವು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಕಾಯಿರಿ.

3. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜಗಳಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶವಿದೆಯೇ?
ಎ) ನೀವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಬಿ) ಆಗಾಗ್ಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಹಗರಣಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ ಆಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.
ಸಿ) ಕುಟುಂಬದ ದೃಶ್ಯಗಳ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯವರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ.

4. ಸ್ನೇಹಿತರ ನಡುವೆ ಸಂಘರ್ಷ ಉಂಟಾದಾಗ, ನೀವು...
ಎ) ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಮುಜುಗರದ ಕಾರಣ, ಮೌನವಾಗಿರಿ.
ಬಿ) ವಿವಾದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು.
ಸಿ) ಯಾವಾಗಲೂ ಚರ್ಚೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ನೀವು ಸರಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

5. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ?
ಎ) ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯ ಸ್ವಭಾವ.
ಬಿ) ನೀವು ತತ್ವದ ಮನುಷ್ಯ.
ಸಿ) ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವು ಬಹಿರ್ಮುಖಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ.

6. ನೀವು ಕೋಪಗೊಂಡರೆ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಏನು?
ಎ) ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೆರಳಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.
ಬೌ) ನೀವು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸಬಹುದು.
ಸಿ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೀವು ಉಗಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಸಕ್ರಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಡಿ.

7. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಪ್ಪುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಖ್ಯಾತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?
ಎ) ನೀವು ತಪ್ಪಿಗಾಗಿ ಅಪರಾಧಿಯನ್ನು ಗದರಿಸುತ್ತೀರಿ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಬಿ) ನೀವೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವಿರಿ.
ಸಿ) ಅಪರಾಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಘಟನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಹರಿಸಿ.

ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

1 ಪ್ರಶ್ನೆ: ಉತ್ತರ “ಎ” “ಬಿ”, ಉತ್ತರ “ಬಿ” “ಎ”, ಉತ್ತರ “ಸಿ” “ಸಿ”.
ಪ್ರಶ್ನೆ 2: ಉತ್ತರ "ಎ" "ಎ", ಉತ್ತರ "ಬಿ" "ಸಿ", ಉತ್ತರ "ಸಿ" "ಬಿ".
ಪ್ರಶ್ನೆ 3: ಉತ್ತರ “ಎ” “ಬಿ”, ಉತ್ತರ “ಬಿ” “ಎ”, ಉತ್ತರ “ಸಿ” “ಸಿ”.
ಪ್ರಶ್ನೆ 4: ಉತ್ತರ “ಎ” “ಬಿ”, ಉತ್ತರ “ಬಿ” “ಬಿ”, ಉತ್ತರ “ಸಿ” “ಎ”.
ಪ್ರಶ್ನೆ 5: ಉತ್ತರ “ಎ” “ಬಿ”, ಉತ್ತರ “ಬಿ” “ಎ”, ಉತ್ತರ “ಸಿ” “ಸಿ”.
ಪ್ರಶ್ನೆ 6: ಉತ್ತರ “ಎ” “ಬಿ”, ಉತ್ತರ “ಬಿ” “ಎ”, ಉತ್ತರ “ಸಿ” “ಸಿ”.
ಪ್ರಶ್ನೆ 7: ಉತ್ತರ “ಎ” “ಎ”, ಉತ್ತರ “ಬಿ” “ಸಿ”, ಉತ್ತರ “ಸಿ” “ಬಿ”.

"ಎ" ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ
ನೀವು ನಿಜವಾದ ಹೋರಾಟಗಾರ ಮತ್ತು ಜಗಳಗಾರ. ನೀವು ವಾದಕರ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎಸೆಯಬಹುದು, ಹೊಡೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಅವಮಾನಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಿತಗೊಳಿಸಿ.

"ಬಿ" ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ
ತೀವ್ರತರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಇತರರು ಯಾವಾಗಲೂ ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅತಿಯಾದ ಸಂಯಮವನ್ನು ಸಮಾಜವು ದುರ್ಬಲ ಪಾತ್ರದ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.

"ಬಿ" ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ
ನೀವು ಮಧ್ಯಮ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಯಾವುದಕ್ಕೂ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿಮಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನಮ್ಮ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೈಟ್ ನವೀಕರಣಗಳಿಗೆ ಚಂದಾದಾರರಾಗಿ.

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ. ಶುಭ ದಿನವಿರಲಿ)

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು › ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಒಂದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅಸಮಾಧಾನ, ಕೋಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಬಸ್ಸಾಡಾರ್ಕಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 14 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ತಂತ್ರವು 75 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಸತ್ಯವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರದ ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಅದರ ಕಾರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಂಭವವನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿಯ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಇದು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಬಹುಶಃ ಉಚಿತ ಸಹಾಯದಿಂದ ಆನ್ಲೈನ್ ​​ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಇವುಗಳನ್ನು ತಜ್ಞರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಾಡುವಂತೆಯೇ ನೀವು ಸತ್ಯವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟ

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ, ಕೆಲವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅದು ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಸ್ವತಃ ಬಲವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಇದನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳು.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ (ಬಾಸ್-ಡಾರ್ಕಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ)

ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಬಸ್ಸಾಡಾರ್ಕಿ ತನ್ನ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಪ್ರತಿದಿನ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೊರಗಿಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವಿಧಾನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಸಂಭವಿಸುವ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸತ್ಯವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟದ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟದ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಗರಣಗಳು, ಕ್ರೌರ್ಯ, ಕೋಪ, ಕ್ರೋಧಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಅಸಮತೋಲಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.

ನಿಮ್ಮ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ

A. ಅಸಿಂಜರ್ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ)

ನಿಮ್ಮ ಕೋಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇನು?

ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ

ನೀವು ಸ್ವಯಂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ವಿನಾಶಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ (L. G. PocheBUT)

ಸಂಬಂಧ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಬಾಸ್ ಡಾರ್ಕಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ L. G. ಪೊಚೆಬಟ್

ಆಂತರಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಸ್. ಡೇಕಾಫ್

ಅಸ್ಸಿಂಜರ್ ಪರೀಕ್ಷೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ (LG Pochebut ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ)

ಮಾಪಕಗಳು:ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಸ್ವಯಂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದೇಶ

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿವರಣೆ

ಎಥ್ನೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಜನಾಂಗೀಯ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವು ಬಲದ ಮೇಲಿನ ಅಧಿಕಾರದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಇತರ ಗುಂಪಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಬಲದ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು B. ಬಾಸ್ ಮತ್ತು R. ಡಾರ್ಕಿ ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಸೂಚನೆಗಳು

ಸೂಚನೆಗಳು. "ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಳಗಿನ 40 ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ರೇಟ್ ಮಾಡಬೇಕು ("ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ")."

ಪರೀಕ್ಷೆ

2. ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ತೊಂದರೆ ನೀಡಿದರೆ, ನಾನು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ.
3. ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕಾದರೆ, ನಾನು ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
4. ನಾನು ಅಹಿತಕರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಅಥವಾ ತಕ್ಷಣವೇ ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಿ ಹಿಡಿಯಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬಹುದು.
5. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ನನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅಥವಾ ನನ್ನ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ನಾನು ನನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಪಂಚ್ ಮಾಡಬಹುದು.
6. ಇತರರು ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಏಳನೇ

8. ನಾನು ಅಭಿನಯವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸದಿದ್ದರೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಅಸೂಯೆ ಹೊಂದುತ್ತೇನೆ.
9. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸದಿದ್ದರೆ, ನೇರವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
10. ನಾನು ತೀವ್ರವಾದ ಕೋಪದಿಂದ ಬಲವಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ತಪ್ಪು ಭಾಷೆ.
11. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಹೋದರೆ, ನಾನು ಮೊದಲು ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
12. ನಾನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವಷ್ಟು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.
13 ನೇ

14. ನಾನು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ "ಪುಡಿ ತೊಗಟೆ" ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.
ಹದಿನೈದನೆಯದು

16. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಗುತ್ತೇನೆ.
17. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನನಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ನಾನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಹದಿನೆಂಟನೆಯದು

19. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನನ್ನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು.
20. ನನ್ನ ಡೆಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರಿಸುವುದು ನನಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
21. ನಾನು ತುಂಬಾ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿದ್ದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹಿಡಿದು ಅದನ್ನು ಮುರಿದುಬಿಟ್ಟೆ.
22. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
23. ಯಾವ ಗುಪ್ತ ಕಾರಣಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ.
ಇಪ್ಪತ್ತನಾಲ್ಕನೆಯದು

25. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಸಹ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
26. ನಾನು ಅತ್ಯಾಚಾರಕ್ಕೊಳಗಾದಾಗ, ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಭಯಾನಕ ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ಕಿರುಚುತ್ತೇನೆ.
27. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದೆ.
28. ಏಕೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಯಾರಾದರೂ ಹೊಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಇಪ್ಪತ್ತೊಂಬತ್ತನೇ

30. ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.
31. ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
32. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ನನ್ನ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ, ನಾನು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದ್ದೇನೆ.
33. ಜನರು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೂಗಿದಾಗ, ನಾನು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೇನೆ.
34. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹೊಡೆದರೆ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ಅಳಿಸುತ್ತೇನೆ.
35. ವಸ್ತುಗಳು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗಿರುವಾಗ ನನಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
36. ನಾನು ಮುರಿದ ಅಥವಾ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಕೋಪದಿಂದ ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಿತ್ತುಹಾಕುತ್ತೇನೆ.
ಮೂವತ್ತೇಳನೆಯದು

ಇತರ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.
38. ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಅಹಿತಕರವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡಬಹುದು.
39. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದೃಷ್ಟವು ನನ್ನನ್ನು ಕ್ರೂರ ಜೋಕ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.
40. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರೆ, ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಕೀ:

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಮರ್ಥನೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ
VA ಹೌದು: 1,2,9,10,25,26,33 ಸಂ: 17
FA ಹೌದು: 3,4,11,18,19,28,34 ಸಂ: 27
PA ಹೌದು: 5,12,13,21,29,35,36 ಸಂ: 20
ಇಎ ಹೌದು: 6,14,15,22,30,37,38 ಸಂ: 23
CA ಹೌದು: 7,8,16,24,32,39,40 ಸಂ: 31

ಗಣಿತ ಸಂಸ್ಕರಣೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು 483 ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು. ಇಂಟ್ರಾಶಲ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಗುಣಾಂಕಗಳು 0.35 ಅನ್ನು ಮೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು 5% ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿವೆ.

ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳು

ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ ಯು.ಪಿ. ಜನಾಂಗೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಜೊತೆಗೆ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರೆಚ್, 2003, ಪು. 383-338.

ವಿಧಾನ "ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು"

ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳಿವೆ, ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅಥವಾ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಮಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ- ಒಬ್ಬರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆದ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣ; ಇತರರಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.

ಆದರೆ ಈ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದು ಎಷ್ಟು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಘರ್ಷವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉದ್ಭವಿಸಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನಾವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಅದು ನಮ್ಮೊಳಗೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನೀವು ಅದನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಅದು ಉದ್ಭವಿಸಿದೆಯೇ?

ಆದರೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆತ್ಮರಕ್ಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕಾರಿ, ವಿನಾಶಕಾರಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದಾಗ.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಅಸಿಂಜರ್ ಪರೀಕ್ಷೆ)ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವೇ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸ್ವಯಂ ವರದಿ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ.

"ಭಾವನೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ವಿಭಾಗದಿಂದ "ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆ" ಎಂಬ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯು 20 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ (LG Pochebut ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ)

ಕೌಂಟರ್‌ವೈಟ್‌ಗಳು: ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಸ್ವಯಂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿವರಣೆ

ಎಥ್ನೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶೇಷ ರೂಪವಾಗಿದ್ದು, ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಜನರ ಗುಂಪಿನ ಕಡೆಗೆ ಬಲದ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು.

ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ನಡವಳಿಕೆಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವಹನ, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾದ ಬಿ.

ಅಜಿಂಜರ್ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಬಾಸ್ ಮತ್ತು ಆರ್. ಡಾರ್ಕಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಸೂಚನೆಗಳು

"ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಳಗಿನ 40 ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ರೇಟ್ ಮಾಡಬೇಕು ("ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ")."

ಪರೀಕ್ಷೆ

1. ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
2. ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ತೊಂದರೆ ನೀಡಿದರೆ, ನಾನು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ.
3. ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕಾದರೆ, ನಾನು ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
4. ನಾನು ಅಹಿತಕರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ನುಸುಳಲು ಅನುಮತಿಸಬಹುದು.
5. ನಂತರ ದೊಡ್ಡ ಆಸಕ್ತಿಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ, ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಅಥವಾ ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ನಾನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಬಹುದು.
6. ಇತರರು ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
7. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನನಗೆ ಹಿಂದಿನ ನೆನಪಿನ ಅನುಭವವಾಗುತ್ತದೆ.
8. ನಾನು ಅಭಿನಯವನ್ನು ಊಹಿಸದಿದ್ದರೂ, ನಾನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಸೂಯೆಪಡುತ್ತೇನೆ.
9. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಾನು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
10. ತೀವ್ರವಾದ ಕೋಪದಿಂದ, ನಾನು ಬಲವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು, ತಪ್ಪಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.
11. ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಕೈ ಎತ್ತಿದರೆ, ನಾನು ಮೊದಲು ಅವರನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
12. ನಾನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವಷ್ಟು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.
13. ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾನು ನನ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು.
14. ನಾನು ಜನರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ "ಕಸದ ಕ್ಯಾನ್" ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
15. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನನಗೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಇರುತ್ತದೆ.
16. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಗುತ್ತೇನೆ.
17. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
18. ನನ್ನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ "ನನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಗೀಚುತ್ತಿದ್ದೆ" ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ.
19. ವ್ಯಕ್ತಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ತಳ್ಳಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಆಗ ಜಗಳವಾಗಬಹುದು.
20. ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆಯು ನನಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
21. ಕೈಕೆಳಗೆ ಇದ್ದದ್ದನ್ನೆಲ್ಲ ಕಿತ್ತುಕೊಂಡು ಒಡೆದು ಹಾಕುವಷ್ಟು ಸಿಟ್ಟು ಬಂದದ್ದು ನೆನಪಿದೆ.
22. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನನಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
23. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವ ರಹಸ್ಯವು ನನ್ನನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ.
24. ನಾನು ನೋಯಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಮಾತನಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
25. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಸಹ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
26. ನಾನು ಅತ್ಯಾಚಾರಕ್ಕೊಳಗಾದಾಗ, ನಾನು ಕೆಟ್ಟ ಪ್ರಮಾಣ ಎಂದು ಕಿರುಚುತ್ತೇನೆ.
27. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದೆ.
28. ಏಕೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಯಾರಾದರೂ ಹೊಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
29. ನಾನು ಅತ್ಯಾಚಾರಕ್ಕೊಳಗಾದಾಗ, ನಾನು ಬಾಗಿಲನ್ನು ಹೊಡೆಯಬಹುದು.
30. ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.
31. ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
32. ನನ್ನ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತೇನೆ.
33. ಜನರು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೂಗಿದಾಗ, ನಾನು ದಯೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೇನೆ.
34. ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹೊಡೆದರೆ, ನಾನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತೇನೆ.
35. ವಸ್ತುಗಳು ಕಾಣೆಯಾದಾಗ ನನಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
36. ನಾನು ಮುರಿದ ಅಥವಾ ಹರಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಕೋಪದಿಂದ ಒಡೆಯುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಿತ್ತುಹಾಕುತ್ತೇನೆ.
37. ಇತರ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.
38. ನಾನು ತುಂಬಾ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ನೋವುಂಟುಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡಬಹುದು.
39. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಕ್ರೂರ ಜೋಕ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
40. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರೆ, ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು 5 ಮಾಪಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

• ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (VA). ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅವಮಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ.
• ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (FA) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿರುದ್ಧ ತನ್ನ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.
• ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (ಪಿಎ) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾನೆ.
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿಂದನೆ (EA) ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ದೂರವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ನಂತರ ಅನುಮಾನ, ದ್ವೇಷ, ದ್ವೇಷ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ ಇಚ್ಛೆ.
• ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ (SA) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ; ನಿರಾತಂಕವು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಕೀ:

ಗಣಿತ ಸಂಸ್ಕರಣೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಐದು ಮಾಪಕಗಳಿಗೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶವು 5 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೆ, ಇದರರ್ಥ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ನಮ್ಯತೆ.

3 ರಿಂದ 4 ರ ಸ್ಕೋರ್ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. 0 ರಿಂದ 2 ರವರೆಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೊತ್ತವು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಎಂದರ್ಥ. ನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಪಕಗಳಲ್ಲಿ ಕೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊತ್ತವು 25 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮೀರಿದರೆ, ಇದರರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.

11 ರಿಂದ 24 ರವರೆಗಿನ ಅಂಕವು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆಯ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

0 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಅಂಕವು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು 483 ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು.

ಇಂಟ್ರಾಶಲ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಗುಣಾಂಕಗಳು 0.35 ಅನ್ನು ಮೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು 5% ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿವೆ.

ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ ಯು.ಪಿ. ಜನಾಂಗೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಜೊತೆಗೆ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರೆಚ್, 2003, ಪು. 383-385.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ (L.G. Pochebut ಅವರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ)

ಮಾಪಕಗಳು : ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಸ್ವಯಂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ.

ಉದ್ದೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆ: ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿವರಣೆ

ಎಥ್ನೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಲದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಅಥವಾ ವಿಷಯವು ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಲದ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವಹನ, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು B. ಬಾಸ್ ಮತ್ತು R. ಡಾರ್ಕಿ ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಸೂಚನೆಗಳು

« ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ 40 ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ("ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ").».

ಟೆಸ್ಟಾ

ಪರೀಕ್ಷೆ

1. ವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಧ್ವನಿ ಎತ್ತುತ್ತೇನೆ.
2. ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿ ಮಾಡಿದರೆ, ನಾನು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ.
3. ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕಾದರೆ, ನಾನು ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
4. ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವನನ್ನು ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಲು ಅಥವಾ ತಳ್ಳಲು ನಾನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತೇನೆ.
5. ನಾನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾದದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಅಥವಾ ನಾನು ಸರಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ನಾನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಬಹುದು.
6. ಇತರರು ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
7. ಹಿಂದಿನದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನನಗೇ ಬೇಸರವಾಗುತ್ತದೆ.
8. ನಾನು ಅದನ್ನು ತೋರಿಸದಿದ್ದರೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಅಸೂಯೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ.
9. ನನ್ನ ಪರಿಚಯಸ್ಥರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
10. ನಾನು ತುಂಬಾ ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಬಲವಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯ ಭಾಷೆ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.
11. ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಕೈ ಎತ್ತಿದರೆ, ನಾನು ಮೊದಲು ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
12. ನಾನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವಷ್ಟು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
13. ನನ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.
14. ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ "ಪೌಡರ್ ಕೆಗ್" ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.
15. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ ಜೋಕ್ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.
16. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಗುತ್ತೇನೆ.
17. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
18. ನಾನು ಚಿಕ್ಕವನಿದ್ದಾಗ, ನನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತುರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದೆ.
19. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನನ್ನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತಳ್ಳಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಆಗ ವಿಷಯಗಳು ಜಗಳಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು.
20. ನನ್ನ ಡೆಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರಿಸುವುದು ನನಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
21. ನನ್ನ ಕೈಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದನ್ನು ಹಿಡಿದು ಮುರಿಯುವಷ್ಟು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದು ನೆನಪಿದೆ.
22. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
23. ನನಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಯಾವ ಗುಪ್ತ ಕಾರಣಗಳು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ.
24. ನಾನು ಮನನೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಮಾತನಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
25. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಹ್ಯವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
26. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಕೆಟ್ಟ ಶಾಪ ಪದಗಳನ್ನು ಕೂಗುತ್ತೇನೆ.
27. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಜಗಳವಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದೆ.
28. ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಏಕೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಹೊಡೆಯಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
29. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯಬಹುದು.
30. ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.
31. ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
32. ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾನು ನನ್ನ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನನಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
33. ಜನರು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೂಗಿದಾಗ, ನಾನು ದಯೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೇನೆ.
34. ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಮೊದಲು ಹೊಡೆದರೆ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಮತ್ತೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತೇನೆ.
35. ವಿಷಯಗಳು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗಿರುವಾಗ ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತದೆ.
36. ನಾನು ಮುರಿದ ಅಥವಾ ಹರಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಕೋಪದಿಂದ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ.
37. ಇತರರು ಯಾವಾಗಲೂ ನನಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
38. ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಅಹಿತಕರವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಾನು ಉತ್ಸುಕನಾಗಬಹುದು.
39. ವಿಧಿಯು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕ್ರೂರ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಆಡಿದೆ ಎಂದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನನಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ.
40. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಪರೀಕ್ಷೆ

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ 5 ಮಾಪಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (VA) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮೌಖಿಕ ಅವಮಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ.

ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (ಪಿಎ) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಆಧಾರಿತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (OA) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (EA) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮಾನ, ಹಗೆತನ, ಹಗೆತನ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ ಇಚ್ಛೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಯಂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (SA) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ಅವನಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿತು; ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅವನು ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದವನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಕೀ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು:

ಗಣಿತ ಸಂಸ್ಕರಣೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಐದು ಮಾಪಕಗಳ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ಕೋರ್ 5 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೆ, ಇದರರ್ಥ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.

3 ರಿಂದ 4 ರ ಸ್ಕೋರ್ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. 0 ರಿಂದ 2 ರವರೆಗಿನ ಸ್ಕೋರ್ ಎಂದರೆ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಾಪಕಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಂತರ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊತ್ತವು 25 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮೀರಿದರೆ, ಇದರರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

11 ರಿಂದ 24 ರವರೆಗಿನ ಒಟ್ಟು ಸ್ಕೋರ್ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

0 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಅಂಕವು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು 483 ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು. ಇಂಟ್ರಾಸ್ಕೇಲ್ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಗುಣಾಂಕಗಳು 0.35 ಅನ್ನು ಮೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು 5% ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿವೆ.

ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ ಯು.ಪಿ. ಜನಾಂಗೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಭತ್ಯೆ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರೆಚ್, 2003, ಪು. 383-385.

ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಎಲ್.ಜಿ. ಸ್ಕ್ರಬ್

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು _______________________________________________________________

ಗುಂಪು______ ವಯಸ್ಸು_______ ದಿನಾಂಕ_____

ನೀವು 40 ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ("ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ") ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ

ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ)

1. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ದುಷ್ಟಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ...
2. ಅವನು ಏನಾದರೂ ಅತೃಪ್ತನಾಗಿದ್ದಾಗ ಅವನು ಮೌನವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
3. ಯಾರಾದರೂ ಅವನಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದನ್ನು ಮರುಪಾವತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.
4. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಶಪಿಸುವಂತೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಅವನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮುರಿಯುತ್ತಾನೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಒಡೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಧೈರ್ಯಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
6. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತರರು ತಾಳ್ಮೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
7. ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವುದು ಅವನಿಗೆ ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲ.
8. ಅವನೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ.
9. ಯಾರಾದರೂ ತನ್ನನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದಾಗ ಅವನು ತುಂಬಾ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
10. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರನ್ನು ಆಘಾತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
11. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಅವರು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.
12. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಮೀರಿದ ಜಿಗುಪ್ಸೆ.
13. ತನ್ನನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ.
14. ಮೊದಲಿಗರಾಗಲು, ಆಜ್ಞಾಪಿಸಲು, ಇತರರನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
15. ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಅವನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ದೂರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.
16. ಸುಲಭವಾಗಿ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾರೆ.
17. ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.
18. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
19. ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ, ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
20. ಅವನು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬೇರೆಯವರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸ ನನಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಉತ್ತರವನ್ನು 1 ಅಂಕವನ್ನು ಗಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ - 15-20 ಅಂಕಗಳು.
ಸರಾಸರಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ -7 - 14 ಅಂಕಗಳು.
ಕಡಿಮೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ -1 - 6 ಅಂಕಗಳು.

A. ಬಾಸ್, A. ಡಾರ್ಕಿ ಅವರಿಂದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಗುರಿ
ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನೇರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪ್ರೇರಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮುಕ್ತ ಪ್ರೇರಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ತಂತ್ರದ ಅನ್ವಯದ ವ್ಯಾಪ್ತಿ
ಹದಿಹರೆಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪಠ್ಯ

1. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಇತರರಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

3. ನಾನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಬೇಗನೆ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತೇನೆ.
4. ನನ್ನನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ.
5. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಾನು ಏನನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕೋ ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.
6. ಜನರು ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
7. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
8. ನಾನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ನೋವಿನ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ.
9. ನಾನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.
10. ನಾನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವಷ್ಟು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
11. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಇತರ ಜನರ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತೇನೆ.
12. ನಾನು ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
13. ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಲಾಭವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು ಎಂದು ಇತರರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.
14. ನಾನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಜಾಗರೂಕನಾಗಿರುತ್ತೇನೆ.
15. ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ.
16. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ನಾಚಿಕೆಪಡುವ ಆಲೋಚನೆಗಳು ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ.
17. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಮೊದಲು ಹೊಡೆದರೆ, ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
18. ನಾನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಸ್ಲ್ಯಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
19. ನಾನು ಯೋಚಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕೆರಳಿಸುವವನು.
20. ಯಾರಾದರೂ ತನ್ನನ್ನು ಬಾಸ್ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.
21. ನನ್ನ ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ.
22. ಅನೇಕ ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
23. ಜನರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ ನಾನು ವಾದ ಮಾಡುವುದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
24. ಕೆಲಸದಿಂದ ನುಣುಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸಬೇಕು.
25. ನನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಯಾರಾದರೂ ಜಗಳವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
26. ನಾನು ಅಸಭ್ಯ ಜೋಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಥನಲ್ಲ.
27. ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
28. ಜನರು ಯಜಮಾನರಂತೆ ನಟಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಅಹಂಕಾರಿಯಾಗದಂತೆ ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
29. ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿ ವಾರ ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
30. ಸಾಕಷ್ಟು ಜನರು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅಸೂಯೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ
31. ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ.
32. ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಿನ್ನತೆಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
33. ನಿಮಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಿರುಕುಳ ನೀಡುವ ಜನರು ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯಲು ಯೋಗ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
34. ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಕೋಪದಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿಲ್ಲ.
35. ಜನರು ನನಗೆ ಅರ್ಹತೆಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
36. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಕೋಪಗೊಳಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.
37. ನಾನು ಅದನ್ನು ತೋರಿಸದಿದ್ದರೂ, ನಾನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಸೂಯೆಯಿಂದ ಸೇವಿಸಲ್ಪಡುತ್ತೇನೆ.
38. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.
39. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನಾನು "ಬಲವಾದ" ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
40. ನನ್ನ ಪಾಪಗಳನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
41. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಹೊಡೆದರೂ ನಾನು ವಿರಳವಾಗಿ ಹೋರಾಡುತ್ತೇನೆ.
42. ವಿಷಯಗಳು ನನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗದಿದ್ದಾಗ, ನಾನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮನನೊಂದಿದ್ದೇನೆ.
43. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
44. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದ್ವೇಷಿಸುವ ಜನರಿಲ್ಲ
45. ನನ್ನ ತತ್ವ: "ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನಂಬಬೇಡಿ."
46. ​​ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಲು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ
47. ನಾನು ನಂತರ ವಿಷಾದಿಸುವ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
48. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡರೆ, ನಾನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹೊಡೆಯಬಹುದು
49. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಕೋಪದ ಪ್ರಕೋಪಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ.
50. ಒಂದು ಪುಡಿ ಕೆಗ್ ಸ್ಫೋಟಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
51. ನಾನು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಜೊತೆಯಾಗಲು ಕಷ್ಟಕರ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
52. ಜನರು ನನಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವ ರಹಸ್ಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ.
53. ಜನರು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೂಗಿದಾಗ, ನಾನು ಮತ್ತೆ ಕೂಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.
54. ವೈಫಲ್ಯಗಳು ನನ್ನನ್ನು ದುಃಖಿಸುತ್ತವೆ.
55. ನಾನು ಇತರರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೋರಾಡುತ್ತೇನೆ.
56. ನಾನು ತುಂಬಾ ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ ನನ್ನ ಕೈಗೆ ಬಂದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹಿಡಿದು ಅದನ್ನು ಮುರಿದಾಗ ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ.
57. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಹೋರಾಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ.
58. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜೀವನವು ನನ್ನನ್ನು ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
59. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನಾನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಈಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ.
60. ನಾನು ಕೋಪದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
61. ನಾನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದಾಗ, ನನ್ನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಂಸಿಸುತ್ತದೆ.
62. ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ
63. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ನನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ.
64. ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡದ ಜನರಿಗೆ ನಾನು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬಹುದು.
65. ನನಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಯಾವುದೇ ಶತ್ರುಗಳಿಲ್ಲ
66. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಅವನು ಅರ್ಹನಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.
67. ನಾನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬದುಕಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ
68. ನನ್ನನ್ನು ಜಗಳಕ್ಕೆ ತರಬಲ್ಲ ಜನರನ್ನು ನಾನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ.
69. ನಾನು ಚಿಕ್ಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
70. ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ನನ್ನನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
71. ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜನರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ಆದರೂ ನಾನು ಬೆದರಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿಲ್ಲ.
72. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಾನು ಬೋರ್ ಆಗಿದ್ದೇನೆ.
73. ವಾದ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತೇನೆ.
74. ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ನನ್ನ ಕೆಟ್ಟ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
75. ನಾನು ವಾದಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
A. ಬಾಸ್ ಮತ್ತು A. ಡಾರ್ಕಾ ಅವರ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
1. ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ:
- "ಹೌದು" - 1, 25, 33, 48, 55, 62.68;
- "ಇಲ್ಲ" - 9, 17, 41.
2. ಪರೋಕ್ಷ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ:
- ಹೌದು - 2, 18, 34, 42, 56, 63;
- ಸಂಖ್ಯೆ - 10, 26, 49.
3. ಕಿರಿಕಿರಿ:
- ಹೌದು - 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72;
- ಸಂಖ್ಯೆ - 11, 35, 69.
4. ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ:
- ಹೌದು - 4, 12, 20, 23, 36.
5. ಅಸಮಾಧಾನ:
- ಹೌದು - 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58;
- ಸಂಖ್ಯೆ - 44.
6. ಸಂಶಯ:
- ಹೌದು - 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;
- ಸಂಖ್ಯೆ - 65, 70.
7. ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ:
- ಹೌದು - 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73;
- ಸಂಖ್ಯೆ - 39, 66, 74, 75.
8. ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ, ಅಪರಾಧ:
- ಹೌದು - 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.
1. ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ (ದಾಳಿ) - ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿರುದ್ಧ ದೈಹಿಕ ಬಲದ ಬಳಕೆ.
2. ಪರೋಕ್ಷ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ - ಈ ಪದವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ (ಗಾಸಿಪ್, ದುರುದ್ದೇಶಪೂರಿತ ಜೋಕ್‌ಗಳು) ಸುತ್ತುವರಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾರನ್ನೂ ನಿರ್ದೇಶಿಸದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ - ಕೋಪದ ಸ್ಫೋಟಗಳು, ಕಿರುಚುವುದು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು. ಮುಷ್ಟಿ ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಸ್ಫೋಟಗಳು ದಿಕ್ಕಿನ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
3. ಕಿರಿಕಿರಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ - ಕೆರಳಿಕೆ) - ಸಣ್ಣದೊಂದು ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಕೋಪ, ಕಠೋರತೆ ಮತ್ತು ಒರಟುತನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ.
4. ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯು ವರ್ತನೆಯ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಅಳತೆಯಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಧಿಕಾರ ಅಥವಾ ನಾಯಕತ್ವದ ವಿರುದ್ಧ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪ್ರತಿರೋಧದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಸಕ್ರಿಯ ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು.
5. ಅಸಮಾಧಾನ - ಇತರರ ಅಸೂಯೆ ಮತ್ತು ದ್ವೇಷ, ಕಹಿ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಜವಾದ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ದುಃಖಕ್ಕಾಗಿ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಕೋಪ.
6. ಅನುಮಾನ - ಇತರರು ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಂಬಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆ.
7. ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ - ರೂಪ (ಜಗಳ, ಕಿರಿಚುವಿಕೆ, ಕಿರುಚಾಟ) ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ (ಬೆದರಿಕೆಗಳು, ಶಾಪಗಳು, ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ) ಎರಡೂ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.
8. ಜೊತೆಗೆ, ಎಂಟನೇ ಪಾಯಿಂಟ್ ನಿಂತಿದೆ - ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ, ಅಪರಾಧ. ಈ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾದ (ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳಿಂದ) ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಅಪರಾಧದ ನಿರ್ಬಂಧದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಐಟಂ ವಿಷಯವು ಅವನು ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಕೆಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾರು ತಪ್ಪು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಪರೋಕ್ಷ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಟ್ಟು ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನವು ಹಗೆತನದ ಸೂಚಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಹಗೆತನ ಸೂಚ್ಯಂಕವು 5 ಮತ್ತು 6 ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಸೂಚ್ಯಂಕ (ನೇರ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಕ) ಮಾಪಕಗಳು 1, 3, 7 ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ರೂಢಿಯು ಅದರ ಸೂಚ್ಯಂಕದ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯವು 21, ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನವು 4, ಮತ್ತು ಹಗೆತನದ ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯವು 6.5-7, ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನವು 3. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ.
ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುಂಪಿನ ಸರಾಸರಿ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2.6. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ" (ಮಕ್ಕಳ ಆವೃತ್ತಿ)

ಗುರಿ
ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಸಿನ ಶ್ರೇಣಿ - ಹದಿಹರೆಯದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆಗಳು

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪಠ್ಯ
1. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ ಅಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಾನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
2. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡದ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಗಾಸಿಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
3. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
4. ನಾನು ಹೊಡೆದರೆ ನಾನು ವಿರಳವಾಗಿ ಹೋರಾಡುತ್ತೇನೆ.
5. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ.
6. ಕೋಪದಿಂದ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮೌನವಾಗಿ ಅಪರಾಧಿಯನ್ನು ಶಪಿಸುತ್ತೇನೆ.
7. ಕೈಗೆ ಬಂದದ್ದನ್ನು ಹಿಡಿದು ಮುರಿದುಕೊಳ್ಳುವಷ್ಟು ಕೋಪ ಬಂದ ಸಂದರ್ಭಗಳೂ ಇದ್ದವು.
8. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡರೆ, ನಾನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹೊಡೆಯಬಹುದು.
9. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
10. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ (ಶಾಲೆ) ಸಂಘರ್ಷ ಉಂಟಾದಾಗ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ನಾನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ "ಎಸೆದುಬಿಡುತ್ತೇನೆ".
11. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ನನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುವ ಮೂಲಕ ನನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ.
12. ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.
13. ಜನರು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೂಗಿದಾಗ, ನಾನು ಮತ್ತೆ ಕೂಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.
14. ನನ್ನನ್ನು ಟೀಕಿಸುವ ನನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ.
15. ಹತಾಶೆಯಿಂದ, ನಾನು ಬರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಒದೆಯಬಲ್ಲೆ.
16. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಜಗಳವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ.
17. ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ಆದರೂ ಬೆದರಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಉದ್ದೇಶ ನನಗಿಲ್ಲ.
18. ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ (ತರಬೇತುದಾರ, ಕ್ಲಬ್ ನಾಯಕ) ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
19. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತುಂಬಾ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಕ್ ಮಾಡುವುದು ಅಸಭ್ಯವೆಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ.
20. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಬಲವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
21. ವಾದ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕೂಗುತ್ತೇನೆ.
22. ಅವನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ನೈತಿಕವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.
23. ನಾನು ಕೋಪದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮುರಿದಾಗ ಎಂದಿಗೂ ಇರಲಿಲ್ಲ.
24. ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ.
25. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನಾನು ಬಲವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಆಶ್ರಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
26. ನಾನು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಗಾಸಿಪ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೂ ಸಹ.
27. ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾಶಮಾಡುವಷ್ಟು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬಹುದು.
28. ನಾನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
29. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಅರ್ಹನಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.
30. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಅವರ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಅತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರೆ ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರ (ತರಬೇತುದಾರ, ವಲಯದ ನಾಯಕ) ಹೆಸರನ್ನು ಮೌನವಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ.
31. ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೊಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
32. ನಿಮಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಿರುಕುಳ ನೀಡುವ ಜನರು ಹೊಡೆಯಲು ಯೋಗ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
33. ನಾನು ಎಷ್ಟೇ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದರೂ, ನಾನು ಇತರರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
34. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳ ನಂತರ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.
35. ನಾನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಹೊರಡುವಾಗ ನಾನು ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಸ್ಲ್ಯಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
36. ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಹೋರಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ.
37. ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡದ ಜನರಿಗೆ ನಾನು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬಹುದು.
38. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನ ಪಾದದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದರೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
39. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಪೋಷಕರನ್ನು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಖಂಡಿಸುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸ್ವತಃ ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.
40. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮನವೊಲಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಮಾಪಕಗಳಿಗೆ ಕೀಗಳು
1. ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ:
- "ಹೌದು" - 1, 5, 9, 13, 17, 21, 37;
- "ಇಲ್ಲ" - 25, 29, 33.
2. ಪರೋಕ್ಷ ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ:
- "ಹೌದು" - 2, 6, 10, 14, 18, 30, 34, 38;
- "ಇಲ್ಲ" - 22, 26.
3. ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ:
- "ಹೌದು" - 8, 12, 16, 20, 32;
- "ಇಲ್ಲ" - 4, 24, 28, 36, 40.
4. ಪರೋಕ್ಷ ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ:
- "ಹೌದು" - 7, 11, 15, 27, 35;
- "ಇಲ್ಲ" 3, 19, 23, 31, 39.

ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಪಂದ್ಯಕ್ಕೆ, 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಳಿಸಿದ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತ ಹೆಚ್ಚಾದಷ್ಟೂ ವಿಷಯದ ಒಲವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಈ ಜಾತಿಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ.
ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಯಮ ಅಥವಾ ಸಂಯಮದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಪರೋಕ್ಷ ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬಿಂದುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಈ ರೀತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ತೀವ್ರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನ ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

2.7. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ" (ಹದಿಹರೆಯದ ಆವೃತ್ತಿ)

ಗುರಿ
ಕೋಪ, ಪ್ರತೀಕಾರ, ಇತರ ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಅನುಮಾನ, ಸ್ಪರ್ಶ, ನಿಷ್ಠುರತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ರಾಜಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಸಿನ ಶ್ರೇಣಿ - ಹದಿಹರೆಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆಗಳು
ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹೇಳಿಕೆಗೆ "ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ವ್ಯಯಿಸದೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಲೋಚನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡದೆ ನೀವು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ ಉತ್ತರಗಳಿಲ್ಲ; ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸುವುದು.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪಠ್ಯ
1. ನಾನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಬೇಗನೆ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತೇನೆ.
2. ವಿವಾದಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
3. ನನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಾನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.
4. ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೇಳದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.
5. ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
6. ನಾನು ಯೋಚಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕೆರಳಿಸುವವನು.
7. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಕ್ಷಣೆ ದಾಳಿ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.
8. ಸಂದರ್ಭಗಳು ನನಗಿಂತ ಇತರರಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
9. ನಾನು ನಿಯಮವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
10. ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವಂತಹ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
11. ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡಿದಾಗ ನಾನು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
12. ವಾದದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅವನ ಮೇಲೆ ಹೇರುತ್ತೇನೆ.
13. ಇತರರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಂದ ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮನನೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಅವರು ನ್ಯಾಯಯುತವೆಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ.
14. ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಆಜ್ಞಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.
15. ನನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನದ ನಡುವೆ ಇರುವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
16. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಕೋಪಗೊಳಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಅದಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.
17. ವಿವಾದದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡದಿರುವುದು ಚಾತುರ್ಯಹೀನ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ.
18. ಇತರರಿಂದ ಗಮನ ಕೊರತೆಯಿಂದ ನಾನು ಮನನೊಂದಿದ್ದೇನೆ.
19. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಆಡುವಾಗ ನಾನು ನೀಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.
20. ವಿವಾದದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತಹದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
21. ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಕೋಪದ ಪ್ರಕೋಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
22. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸುವ ಕಡೆಯ ವಾದಗಳನ್ನು ನಾನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳಬಲ್ಲೆ.
23. ನಾನು ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪಡೆದವರಲ್ಲಿ ನಾನು ಇಲ್ಲದಿರುವಾಗ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನನೊಂದಿದ್ದೇನೆ.
24. ಸರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಅವರು ನನಗಿಂತ ಮುಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
25. ನಾನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
26. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಟೀಕೆಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನನಗೆ ಅನ್ಯಾಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆಯಾದರೂ.
27. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನನ್ನ ಹಕ್ಕನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇನೆ.
28. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರ ಜೋಕ್‌ಗಳಿಂದ ನಾನು ಮನನೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಕೆಟ್ಟವರಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.
29. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಇತರರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
30. ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ರಾಜಿ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬರಲು ನಾನು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
31. ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಉತ್ತಮ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.
32. ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನನ್ನಿಂದ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ "ನಾನು ಅವರ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ."
33. ನಾನು ಹೊಗಳಿದರೆ ನಾನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸನನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿಲ್ಲ.
34. ಹಿರಿಯ ಅಧಿಕಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವಾಗ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ವಿರೋಧಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
35. ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ, ನಾನು "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೀನ್" ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
36. ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಳ್ಳಿದಾಗ ನಾನು ಆಕ್ರೋಶಗೊಂಡಿಲ್ಲ.
37. ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಾಗ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತೇನೆ.
38. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜೀವನವು ನನ್ನನ್ನು ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
39. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಇತರರಿಗಿಂತ ಮೊದಲು ಗಾಡಿಯಿಂದ (ಬಸ್, ಟ್ರಾಲಿಬಸ್) ಹೊರಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
40. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವಂತಹ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಷ್ಟೇನೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
41. ನಾನು ಅನರ್ಹವಾಗಿ ನಿಂದಿಸಿದಾಗ ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
42. ಆಟಗಳಲ್ಲಿ (ಬೌದ್ಧಿಕ, ಕ್ರೀಡೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಾನು ರಕ್ಷಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ.
43. ಅತಿಯಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಜನರನ್ನು ನಾನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ.
44. ವಿವಾದದಲ್ಲಿ ಯಾರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸರಿಯಾಗಿದೆ - ನನ್ನದು ಅಥವಾ ಬೇರೆಯವರದು ಎಂಬುದು ನನಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿಷಯವಲ್ಲ.
45. ವಿವಾದಕ್ಕೆ ರಾಜಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವಲ್ಲ.
46. ​​ನನಗೆ ಕೋಪ ಬರುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಷ್ಟ.
47. ನಾನು ಜನರಲ್ಲಿ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಕಂಡರೆ, ಅವರನ್ನು ಟೀಕಿಸಲು ನಾನು ಹಿಂಜರಿಯುವುದಿಲ್ಲ.
48. ನನ್ನ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರು ಹೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ನಾನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ.
49. ನಾನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟಗಾರನಾಗಿದ್ದರೆ, ನನ್ನ ಸರಕುಗಳ ಬೆಲೆಯನ್ನು ನಾನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.
50. ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು.
51. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಮೌನವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ದುರದೃಷ್ಟಕರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇನೆ.
52. ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದಾಗ ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
53. ಜನರು ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
54. ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ದಯೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.
55. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.
56. "ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಣ್ಣು, ಹಲ್ಲಿಗೆ ಹಲ್ಲು" ಎಂಬ ಘೋಷಣೆ ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.
57. ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದರೆ, ನನಗೆ ಇತರರ ಸಲಹೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
58. ನಾನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಜಾಗರೂಕನಾಗಿದ್ದೇನೆ.
59. "ಒಂದು ಮನಸ್ಸು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಎರಡು ಉತ್ತಮ" ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆ ನಿಜವಾಗಿದೆ.
60. "ನೀವು ಮೋಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಬದುಕುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಯು ನಿಜವಾಗಿದೆ.
61. ನನ್ನ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳಬಹುದಾದ ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ.
62. ನಾನು ಇತರರಿಗಿಂತ ಮೂರ್ಖನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ನನಗೆ ತೀರ್ಪು ಅಲ್ಲ.
63. ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯದರೊಂದಿಗೆ ಮರುಪಾವತಿ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ.
64. ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ.
65. ನಾನು ಹೊಗಳಿದರೆ, ಜನರಿಗೆ ನನ್ನಿಂದ ಏನಾದರೂ ಬೇಕು ಎಂದರ್ಥ.
66. ಪ್ರತೀಕಾರದ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ನಾನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.
67. ಒಬ್ಬ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ತನ್ನ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
68. ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ಜನರಿಂದ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ.
69. ಯಾವುದೇ ಅವಮಾನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸದೆ ಹೋಗಬಾರದು.
70. ಇತರರು ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.
71. ಸ್ವಹಿತಾಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಅನೇಕ ಜನರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.
72. ನಾನು ಅಪರಾಧಿಯ ಮೇಲೆ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೂ ನಾನು ಶಾಂತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
73. ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.
74. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರ ಪದಗಳ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ನಾನು ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.
75. ಬೇರೊಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ನಾನು ಅನನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
76. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಜನರು ನನಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ಜನರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
77. ಈ ಕೃತ್ಯವು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ನಡೆದಿದ್ದರೆ ನಿಮಗೆ ಮಾಡಿದ ಹಾನಿಗಾಗಿ ನೀವು ಅಪರಾಧಿಯನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಬಹುದೇ?
78. ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಜನರನ್ನು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
79. ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?
80. ನಾನು ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಕೀ
ಬಿಸಿ ಕೋಪ:
- "ಹೌದು" - 1, 6, 11, 41;
- "ಇಲ್ಲ" - 16, 21, 26, 31, 36, 46.
ಪ್ರತೀಕಾರ:
- "ಹೌದು" - 51, 56, 61, 69, 72, 79;
- "ಇಲ್ಲ" - 54, 63, 66, 77.
ಇತರ ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ:
- "ಹೌದು" - 52, 57, 62, 67, 70, 80;
- "ಇಲ್ಲ" - 59, 64, 73, 75.
ಅನುಮಾನ:
- "ಹೌದು" - 53, 58, 60, 65, 68, 71, 74;
- "ಇಲ್ಲ" - 55, 76, 78.
ಸ್ಪರ್ಶ:
- "ಹೌದು" - 3, 8, 13, 18, 23, 38;
- "ಇಲ್ಲ" 28, 33, 43, 48.
ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿರುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ:
- "ಹೌದು" - 4, 9, 14, 19, 24, 39, 49;
- "ಇಲ್ಲ" - 29, 34, 44.
ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ:
- "ಹೌದು" - 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35;
- "ಇಲ್ಲ" - 40, 45, 50.
ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಶೈಲಿ:
- "ಹೌದು" - 2, 7, 12, 27, 32, 37, 42, 47;
- "ಇಲ್ಲ" - 17, 22.

ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಂದ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ಯಾರಾಮೀಟರ್‌ಗೆ, ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತವು 0 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ತೀವ್ರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನ ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯಗಳು.

2.8 ಗ್ರಾಫಿಕ್ ತಂತ್ರ "ಕ್ಯಾಕ್ಟಸ್"

ಗುರಿ
ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳುಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಅಹಂಕಾರ, ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನ, ಆತಂಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಯಸ್ಸಿನ ಶ್ರೇಣಿ
ತಂತ್ರವು 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಲಕರಣೆ
ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯವು A4 ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಂಟು "ಲುಚರ್" ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಯ್ಕೆಯು ಸಾಧ್ಯ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಲುಷರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅನುಗುಣವಾದ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಾಗ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆಗಳು
"ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ, ನೀವು ಊಹಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಳ್ಳಿ ಎಳೆಯಿರಿ." ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಡೇಟಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆ
ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
- ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;
- ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಗಾತ್ರ;
- ಸಾಲಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
- ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡದ ಬಲ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
- "ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿಯ ಚಿತ್ರ" ದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಕಾಡು, ದೇಶೀಯ, ಪ್ರಾಚೀನ, ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ, ಬೆದರಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);
- ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಚಿತ್ರಿಸಿದ, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ);
- ಸೂಜಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಗಾತ್ರ, ಸ್ಥಳ, ಪ್ರಮಾಣ).
ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು.
- ಈ ಕಳ್ಳಿ ದೇಶೀಯ ಅಥವಾ ಕಾಡು?
- ಈ ಕಳ್ಳಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಚುಚ್ಚುತ್ತದೆಯೇ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟಬಹುದೇ?
- ಕಳ್ಳಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀರಿರುವ, ಫಲವತ್ತಾಗಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆಯೇ?
- ಕಳ್ಳಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಪಕ್ಕದ ಯಾವುದಾದರೂ ಸಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ?
- ಕಳ್ಳಿ ಬೆಳೆದಾಗ, ಅದು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸೂಜಿಗಳು, ಪರಿಮಾಣ, ಚಿಗುರುಗಳು, ಇತರ ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)?

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ - ಸೂಜಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆ. ಬಲವಾಗಿ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ, ಉದ್ದವಾದ, ನಿಕಟ ಅಂತರದ ಸೂಜಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ.
ಹಠಾತ್ ರೇಖೆಗಳು, ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡ.
ಇಗೋಸೆಂಟ್ರಿಸಂ, ನಾಯಕತ್ವದ ಬಯಕೆ - ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರುವ ದೊಡ್ಡ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನ, ಅವಲಂಬನೆ - ಹಾಳೆಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಸಣ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
ಪ್ರದರ್ಶನ, ಮುಕ್ತತೆ - ಕಳ್ಳಿ, ಆಡಂಬರದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.
ಸ್ಟೆಲ್ತ್, ಎಚ್ಚರಿಕೆ - ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಥವಾ ಕಳ್ಳಿ ಒಳಗೆ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ಆಶಾವಾದ - "ಸಂತೋಷದಾಯಕ" ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿಯ ಚಿತ್ರ, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಳಕೆ.
ಆತಂಕ - ಆಂತರಿಕ ಛಾಯೆಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಮುರಿದ ರೇಖೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಳಕೆ.
ಸ್ತ್ರೀತ್ವ - ಮೃದುವಾದ ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಹೂವುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.
ಬಹಿರ್ಮುಖತೆ - ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಇತರ ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಹೂವುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.
ಅಂತರ್ಮುಖಿ - ಚಿತ್ರವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕಳ್ಳಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮನೆಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಬಯಕೆ, ಕುಟುಂಬ ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ - ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಮಡಕೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಮನೆಯ ಕಳ್ಳಿಯ ಚಿತ್ರ.
ಮನೆಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಬಯಕೆಯ ಕೊರತೆ, ಒಂಟಿತನದ ಭಾವನೆ - ಕಾಡು, ಮರುಭೂಮಿ ಕಳ್ಳಿಯ ಚಿತ್ರ.

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಾಗ, ಮಗುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ (ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಕಾರ), ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್, ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳ ಬಳಕೆ, ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು- ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

2.9 ವಿಧಾನ "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ"

ಗುರಿ
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

ವಯಸ್ಸಿನ ಶ್ರೇಣಿ
ತಂತ್ರವನ್ನು ಹಳೆಯದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುತಂತ್ರಗಳು
ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮನಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸಲು, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಬಲವಾದ ಬಲಗೈಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಚಲನೆಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಜಾಡಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ). I.M. ಸೆಚೆನೋವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಲ್ಪನೆ, ಈ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಅಕ್ಷರಶಃ - "ಪ್ರತಿ ಆಲೋಚನೆಯು ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ").
ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಜವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಗೆ - ಒಂದು ಆಲೋಚನೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆ-ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಕಾಲಿನ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಭಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಪಲಾಯನ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಕೈಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು - ಹೊಡೆಯಲು, ಗುರಾಣಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ದೂರ ಸರಿಯುವುದು, ಸಮೀಪಿಸುವುದು, ಓರೆಯಾಗುವುದು, ನೇರಗೊಳಿಸುವುದು, ಏರುವುದು, ಬೀಳುವುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ (ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಕಲೆ) ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶವು ಅನುಭವದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಅವಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ವರ್ತಮಾನ, ಹಿಂದಿನ, ಭವಿಷ್ಯ. ಇದು ಮನಸ್ಸಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಅಥವಾ ಆದರ್ಶ-ಮಾನಸಿಕ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಷಯದ ಹಿಂದೆ ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಥಳವು ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಚಿಂತನೆ-ಕಲ್ಪನೆ, ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಡುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂಪರ್ಕದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ). ಬಲಭಾಗ, ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಸ್ಥಳವು ಭವಿಷ್ಯದ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ (ಸ್ಪೇಸ್ ಮಾದರಿ) ಎಡಭಾಗಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗವು ಋಣಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಬಲಭಾಗ (ಪ್ರಬಲ ಬಲಗೈಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) - ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಭಾವನೆಗಳು, ಶಕ್ತಿ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯೊಂದಿಗೆ.
ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳುಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧ, ಪರೀಕ್ಷಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಾಗ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅದರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ, "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ" ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕವಾಗಿದೆ. ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು. ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆ- ಸೂಚಿಸುವ ಏಕೈಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಟರಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಧನವಾಗಿ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆಗಳು
ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಹೆಸರು ಎಂದು ಕರೆಯಿರಿ.

ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ
ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಾದರಿಯು ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಇದೆ ಮಧ್ಯರೇಖೆಲಂಬವಾಗಿ ಇರಿಸಲಾದ ಹಾಳೆ. ಬಿಳಿ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆನೆ, ಹೊಳಪು ಅಲ್ಲದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ. ಮಧ್ಯಮ ಮೃದುವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಳಸಿ; ನೀವು ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್‌ನಿಂದ ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಹಾಳೆಯ ಮೇಲಿನ ಅಂಚಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು (ಹತ್ತಿರ, ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಉನ್ನತ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ, ಇತರರಿಂದ ಮನ್ನಣೆಯ ಕೊರತೆ, ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಮನ್ನಣೆಯ ಹಕ್ಕು. , ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಕಡೆಗೆ ಒಲವು.
ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಸ್ಥಾನವು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ: ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಖಿನ್ನತೆ, ನಿರ್ಣಯ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಾಸಕ್ತಿ, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಕೊರತೆ.
ಆಕೃತಿಯ ಕೇಂದ್ರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗ (ತಲೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಭಾಗ). ತಲೆಯನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆ - ಚಟುವಟಿಕೆಯತ್ತ ಸ್ಥಿರ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ದಕ್ಷತೆ: ಯೋಚಿಸಿದ, ಯೋಜಿತವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ (ಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ). ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ತಲೆಯನ್ನು ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆ - ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ, ಯೋಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲ: ಅವನ ಯೋಜನೆಗಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯದ ಭಯವೂ ಇರುತ್ತದೆ (ಆಯ್ಕೆ: ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಭಯ - ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.)
"ಪೂರ್ಣ ಮುಖ" ಸ್ಥಾನ, ಅಂದರೆ. ತಲೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸ್ವತಃ), ಅಹಂಕಾರ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿವರಗಳಿವೆ - ಕಿವಿ, ಬಾಯಿ, ಕಣ್ಣುಗಳು. "ಕಿವಿ" ವಿವರದ ಅರ್ಥವು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇತರ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ವಿಷಯವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಏನಾದರೂ ಮಾಡುತ್ತಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇತರರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ (ಸಂತೋಷ, ಹೆಮ್ಮೆ, ಅಸಮಾಧಾನ, ದುಃಖ) ಸರಿಯಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆಯೇ ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತುಟಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಮಾತನಾಡುವಿಕೆ) ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತುಟಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ - ಇಂದ್ರಿಯತೆ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎರಡೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ. ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯದೆ ತೆರೆದ ಬಾಯಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ, ಭಯ ಮತ್ತು ಭಯ, ಅಪನಂಬಿಕೆಯ ಸುಲಭತೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಾಯಿ - ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ (ಗೊರಕೆಗಳು, ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಗಳು, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ, ಖಂಡನೆ, ಖಂಡನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ). ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ದುಂಡಾದ ಬಾಯಿಯ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಭಯ, ಆತಂಕ).
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಭಯದ ಅಂತರ್ಗತ ಮಾನವ ಅನುಭವದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ: ಇದು ಐರಿಸ್ನ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳು - ಉನ್ಮಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕ ನಡವಳಿಕೆ; ಪುರುಷರಿಗೆ: ಶಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಐರಿಸ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿರಳವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ವಿಧಾನಕ್ಕಾಗಿ ಇತರರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿದ (ಒಟ್ಟಾರೆ ಆಕೃತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ತಲೆಯ ಗಾತ್ರವು ವಿಷಯವು ತನ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ತತ್ವವನ್ನು (ಬಹುಶಃ ಪಾಂಡಿತ್ಯ) ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳು ಸಹ ಇವೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೊಂಬುಗಳು - ರಕ್ಷಣೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ಉಗುರುಗಳು, ಬಿರುಗೂದಲುಗಳು, ಸೂಜಿಗಳು - ಈ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸ್ವರೂಪ: ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಅಥವಾ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ-ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ. ಗರಿಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಮರ್ಥನೆ, ಪ್ರದರ್ಶನದ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಮೇನ್, ತುಪ್ಪಳ, ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸದ ಹೋಲಿಕೆ - ಇಂದ್ರಿಯತೆ, ಒಬ್ಬರ ಲಿಂಗವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬರ ಲೈಂಗಿಕ ಪಾತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.
ಆಕೃತಿಯ ಪೋಷಕ, ಪೋಷಕ ಭಾಗ (ಕಾಲುಗಳು, ಪಂಜಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೀಠ). ಈ ಭಾಗದ ಘನತೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಕೃತಿ ಮತ್ತು ಆಕಾರದ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಎ) ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಚಿಂತನಶೀಲತೆ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗಗಳು, ತೀರ್ಪಿನ ರಚನೆ, ಅಗತ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ;
ಬಿ) ತೀರ್ಪುಗಳ ಮೇಲ್ನೋಟ, ತೀರ್ಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳ ಆಧಾರರಹಿತತೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಠಾತ್ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾಲುಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ).
ದೇಹದೊಂದಿಗೆ ಕಾಲುಗಳ ಸಂಪರ್ಕದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ: ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ, ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ - ಇದು ನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸ್ವರೂಪವಾಗಿದೆ. ಕಾಲುಗಳು, ಪಂಜಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಭಾಗದ ಯಾವುದೇ ಅಂಶಗಳ ಆಕಾರದ ಏಕರೂಪತೆ ಮತ್ತು ಏಕ-ದಿಕ್ಕಿನ - ತೀರ್ಪುಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ, ನೀರಸತೆ. ಈ ವಿವರಗಳ ರೂಪ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿನ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯಾಗಿದೆ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (ಅಸಾಧಾರಣ ರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ಅಥವಾ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ (ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ).
ಆಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲೇರುವ ಭಾಗಗಳು. ಅವು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿರಬಹುದು: ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾಲುಗಳು, ಗ್ರಹಣಾಂಗಗಳು, ಶೆಲ್ ವಿವರಗಳು, ಗರಿಗಳು, ಸುರುಳಿಗಳಂತಹ ಬಿಲ್ಲುಗಳು, ಹೂವಿನ-ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳು - ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಶಕ್ತಿ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, "ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಸರಣ" ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಇತರರ ವಿವೇಚನಾರಹಿತ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ, ಅಥವಾ ಕುತೂಹಲ, ಇತರರ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆಯುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಸಾಹ, ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯ (ಚಿಹ್ನೆಯ ವಿವರಗಳ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ - ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಗ್ರಹಣಾಂಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅಲಂಕಾರದ ವಿವರಗಳು - ಪ್ರದರ್ಶನಶೀಲತೆ, ಇತರರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ನಡವಳಿಕೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕುದುರೆ ಅಥವಾ ನವಿಲು ಗರಿಗಳ ಗರಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಹೋಲಿಕೆ).
ಬಾಲಗಳು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಗಳು, ನಿರ್ಧಾರಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ತಮ್ಮ ಮೌಖಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ - ಈ ಬಾಲಗಳನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ (ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ) ಅಥವಾ ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು. ಬಾಲಗಳು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿವೆ - ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ತನೆ.
ಎಡಕ್ಕೆ - ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ; ತಪ್ಪಿದ ಅವಕಾಶಗಳಿಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ. ಈ ವರ್ತನೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವು ಬಾಲಗಳ ಮೇಲಕ್ಕೆ (ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಧನಾತ್ಮಕ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ) ಅಥವಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬೀಳುವ ಚಲನೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ (ಸ್ವತಃ ಅತೃಪ್ತಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಬಲದ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮಾನ, ಏನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದ, ಹೇಳಿದರು, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ. , ಇತ್ಯಾದಿ). ಹಲವಾರು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ, ಲಿಂಕ್‌ಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೊದೆ ಬಾಲಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉದ್ದವಾದ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕವಲೊಡೆಯುವ ಬಾಲಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಆಕೃತಿಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು. ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ (ಗುರಾಣಿಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಸೂಜಿಗಳು), ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ರೇಖೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಗಾಢವಾಗುವಿಕೆಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಇತರರಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ - ಇದು ಚೂಪಾದ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದರೆ; ಭಯ ಮತ್ತು ಆತಂಕದಿಂದ - ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ರೇಖೆಯ ಕಪ್ಪಾಗುವಿಕೆ, "ಸ್ಮಡ್ಜಿಂಗ್" ಇದ್ದರೆ; ಭಯ, ಅನುಮಾನದಿಂದ - ಗುರಾಣಿಗಳು, "ತಡೆಗಳನ್ನು" ಇರಿಸಿದರೆ, ರೇಖೆಯು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ರಕ್ಷಣೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಆಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯು ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ನಿಷೇಧ, ನಿರ್ಬಂಧ ಅಥವಾ ಬಲವಂತವನ್ನು ಹೇರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ, ಅಂದರೆ. ಹಿರಿಯರು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ವಿರುದ್ಧ; ಕೆಳಗಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ - ಅಪಹಾಸ್ಯದಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ, ಗುರುತಿಸದಿರುವುದು, ಕೆಳ ಅಧೀನದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರದ ಕೊರತೆ, ಕಿರಿಯರು, ಖಂಡನೆಯ ಭಯ; ಪಾರ್ಶ್ವದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು - ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧತೆ; ಅದೇ ವಿಷಯ - "ರಕ್ಷಣೆ" ಯ ಅಂಶಗಳು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಳಗೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹದ ಮೇಲೆಯೇ ಇದೆ.
ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು (ನೈಜ).
ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಅಭಿರುಚಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ರಕ್ಷಣೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಒಟ್ಟು ಶಕ್ತಿ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿವರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗಿದೆ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ (ದೇಹ, ತಲೆ, ಕೈಕಾಲುಗಳು ಅಥವಾ ದೇಹ, ಬಾಲ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೊತ್ತವೇ: ತುಂಬಿದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇಲ್ಲದೆ ಛಾಯೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳು, ಸರಳವಾಗಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ, - ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಗಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು "ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ" ಉದಾರ ಚಿತ್ರಣವಿದೆ. ಅದರಂತೆ, ಹೆಚ್ಚು ಘಟಕಗಳುಮತ್ತು ಅಂಶಗಳು (ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಲ್ಲದೆ), ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿ. ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ - ಶಕ್ತಿ ಉಳಿತಾಯ, ದೇಹದ ಅಸ್ತೇನಿಸಿಟಿ, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆ. (ಇದೇ ರೇಖೆಯ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ದುರ್ಬಲವಾದ ಕೋಬ್ವೆಬ್ ತರಹದ ರೇಖೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತದೆಯೇ "ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸುವುದು".) ರೇಖೆಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಸ್ವಭಾವ - ಒತ್ತಡದಿಂದ ದಪ್ಪ - ಧ್ರುವೀಯವಲ್ಲ: ಇದು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆತಂಕ. ನೀವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಒತ್ತಿದ ರೇಖೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಹಾಳೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಹ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ (ಸೆಳೆತ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕೈಯ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಟೋನ್) - ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಆತಂಕ.
ಯಾವ ವಿವರ, ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಅಂದರೆ ಅಲಾರಾಂ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ) ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ರೇಖೆಯ ಸ್ವರೂಪದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ರೇಖೆಯ ನಕಲು, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ದೊಗಲೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ರೇಖೆಗಳ "ದ್ವೀಪಗಳು", ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಪ್ಪಾಗಿಸುವುದು, "ಸ್ಮಡ್ಜಿಂಗ್", ಲಂಬ ಅಕ್ಷದಿಂದ ವಿಚಲನ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ರೇಖೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ - ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳ ವಿಘಟನೆ, ಅಪೂರ್ಣತೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸುಸ್ತಾದತೆ.
ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಬೆದರಿಕೆ, ಬೆದರಿಕೆ, ತಟಸ್ಥ (ಸಿಂಹ, ಹಿಪಪಾಟಮಸ್, ತೋಳ ಅಥವಾ ಹಕ್ಕಿ, ಬಸವನ, ಇರುವೆ, ಅಥವಾ ಅಳಿಲು, ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು ಮುಂತಾದವು) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ "ನಾನು", ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನದ ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದ (ಮೊಲ, ದೋಷ, ಆನೆ, ನಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡಂತೆ. IN ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಪ್ರಾಣಿಯು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು, ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲುಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಇರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮಾನವ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು (ಪ್ಯಾಂಟ್, ಸ್ಕರ್ಟ್ಗಳು, ಬಿಲ್ಲುಗಳು, ಬೆಲ್ಟ್ಗಳು, ಉಡುಪುಗಳು) ಧರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. , ಮುಖಕ್ಕೆ ಮೂತಿ, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳಿಗೆ ಪಂಜಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ , - ಪ್ರಾಣಿಗಳ "ಮಾನವೀಕರಣ" ದ ತೀವ್ರತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಶುತ್ವ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿನ ಅವುಗಳ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿದೆ).
ಚಿತ್ರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಮೂಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದುದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ನೇರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು - ಉಗುರುಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು, ಕೊಕ್ಕುಗಳು. ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ನೀವು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು - ಕೆಚ್ಚಲು, ಮೊಲೆತೊಟ್ಟುಗಳು, ಹುಮನಾಯ್ಡ್ ಆಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ತನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಲಿಂಗದ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವಾಗಿದೆ, ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವವರೆಗೂ.
ವೃತ್ತದ ಆಕೃತಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯಾವುದರಿಂದಲೂ ತುಂಬಿಲ್ಲ) ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ರಹಸ್ಯ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಇತರರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು. ಅಂತಹ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಬಹಳ ಸೀಮಿತ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.
"ಪ್ರಾಣಿ" ಯ ದೇಹಕ್ಕೆ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆರೋಹಿಸುವ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ - ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಪೀಠ, ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ಅಥವಾ ಟ್ಯಾಂಕ್ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳು, ಟ್ರೈಪಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದು; ತಲೆಗೆ ಪ್ರೊಪೆಲ್ಲರ್ ಅಥವಾ ಪ್ರೊಪೆಲ್ಲರ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು; ಕಣ್ಣಿನೊಳಗೆ ವಿದ್ಯುತ್ ದೀಪವನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹ ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳಿಗೆ - ಹಿಡಿಕೆಗಳು, ಕೀಗಳು ಮತ್ತು ಆಂಟೆನಾಗಳು. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಸ್ಕಿಜಾಯ್ಡ್ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು.
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಅಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೀರಸತೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೊರತೆಯು "ಸಿದ್ಧ" ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ (ಜನರು, ಕುದುರೆಗಳು, ನಾಯಿಗಳು, ಹಂದಿಗಳು, ಮೀನುಗಳು) ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಕೇವಲ "ಸಿದ್ಧ" - ಮಾಡಿದ” ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಎಳೆಯುವ ಪ್ರಾಣಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ - ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೆಕ್ಕು, ಗರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೀನು, ಫ್ಲಿಪ್ಪರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ.
ಹೆಸರು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು (ಹಾರುವ ಮೊಲ, "ಬೆಗೆಕ್ಯಾಟ್", "ಫ್ಲೈ-ಕ್ಯಾಚರ್", ಇತ್ಯಾದಿ.). ಇನ್ನೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯು ಪುಸ್ತಕ-ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪ್ರತ್ಯಯ ಅಥವಾ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ("ರಾಟೋಲೆಟಿಯಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ) ಪದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ತನೆ; ಎರಡನೆಯದು ಪ್ರದರ್ಶನಾತ್ಮಕತೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಹೆಸರುಗಳಿವೆ ("ಲೈಲಿ", "ಲಿಯೋಶಾನಾ", "ಗ್ರೇಕರ್", ಇತ್ಯಾದಿ), ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಪಾಯದ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಚಿಂತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತರ್ಕಬದ್ಧವಾದವುಗಳ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಾಧಾನ್ಯತೆ.
ವ್ಯಂಗ್ಯ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಮಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ("ರೈನೋಚುರ್ಕಾ", "ಬಬಲ್ಲ್ಯಾಂಡ್", ಇತ್ಯಾದಿ) - ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವ್ಯಂಗ್ಯ ಮತ್ತು ದೀನ ಮನೋಭಾವದೊಂದಿಗೆ. ಶಿಶುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ("ಟ್ರು-ಟ್ರು", "ಲ್ಯು-ಲ್ಯು", "ಕೂಸ್ ಕೂಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ.). ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ದವಾದ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಅಬೆರೋಸಿನೋಟೈಕ್ಲಿರಾನ್", "ಗುಲೋಬರ್ನಿಕ್ಲೆಟಮಿಶಿನಿಯಾ", ಇತ್ಯಾದಿ). ಸಚಿತ್ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಲ್ಲಿ ಎ.ಎಲ್. "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ" ತಂತ್ರದ ಅನುಷ್ಠಾನ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಕೆಳಗಿನ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ವೆಂಗರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ

"ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ" ತಂತ್ರದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು "ಆಂಗ್ರಿ ಅನಿಮಲ್" (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಎ.ಎಲ್. ವೆಂಗರ್ ಪ್ರಕಾರ) ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಷಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕುರಿತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡಿದ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಸೂಚಕವೆಂದರೆ ಮುಖ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಆಯುಧಗಳು) ಇಲ್ಲದಿರುವುದು ಮತ್ತು "ದುಷ್ಟ ಪ್ರಾಣಿ" ಗೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಬಿಡಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಳ ಇದಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಪೋಲಿನಾ Sh ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿ, ಅವಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಿದಳು, ಅದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲ. ಚಿತ್ರ.1) ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದನ್ನು ಪೋಲಿನಾ ರೌಂಡ್ ವೇಲ್ - ಮಿಂಕೆ ತಿಮಿಂಗಿಲ ಎಂದು ಕರೆದರು: “ಬಹಳ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸಿಹಿ ಪ್ರಾಣಿ, ಜನರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಶ್ರದ್ಧೆ. ಹುಲ್ಲು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಬಹಳ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜೀವಿ. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸ್ವತಃ ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ದೂರದಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾಗಿದೆ. ಅವನು ಸ್ವತಃ ವಿವಿಧ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಹೈಬ್ರಿಡ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದನು. ಅವನು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.
"ಅತ್ಯಂತ ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ" ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಧ್ಯಮ ಸಂಕೇತವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಹಲ್ಲಿನ ಬಾಯಿ ( ಅಕ್ಕಿ. 2).

ತನ್ನ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಾಣಿಯ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಲಿನಾ ಅವನಿಗೆ ಅನೇಕ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಇರಲಿಲ್ಲ: “ಈ ಜೀವಿ ಜನರಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಆಳವಾದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಅಸಭ್ಯ, ಸೊಕ್ಕಿನ ದೇಶದ್ರೋಹಿ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳುಗಾರ. ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ವೇಷಧಾರಿ - ಊಸರವಳ್ಳಿ. ಅವನು ಜನರನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಅವನ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸಣ್ಣ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದನ್ನು ಕೊಲ್ಡುಮೇನಿಯಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
"ಅತ್ಯಂತ ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ" ಪ್ರಾಣಿ "ಸಣ್ಣ ಜೀವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಣಿ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ) ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಊಹೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪೋಲಿನಾ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ತನ್ನ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅದು "ಜನರನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಈ ಸಂದೇಶವು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಂಕೇತವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಹುಡುಗಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗೆ ತನ್ನ ಅಮಾನವೀಯ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚೂಪಾದ ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳು ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ (ಕೊಂಬುಗಳು, ಕಿವಿಗಳು, ಗ್ರಹಣಾಂಗಗಳು, ಉಗುರುಗಳು).

ಅಂತಹ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಆರ್ಥರ್ ಎಸ್.ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ನಾಟಕ ರೋಬೋಟ್. Fig.3) ಮೇಲಕ್ಕೆ ತೋರಿಸುವ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ತೋಳುಗಳಾಗಿವೆ. ಆರ್ಥರ್ ವಿವರಿಸಿದರು: "ಅವನಿಗೆ ಕಬ್ಬಿಣದ ಕೈಗಳಿವೆ. ಅವರು ಹೊಡೆದರು. ತಲೆ ಯಾರೊಬ್ಬರ ತಲೆಯನ್ನು ಕಿತ್ತು ಹಾಕಬಹುದು. ಅವನ ಲಾಲಾರಸವು ವಿಷವಾಗಿದೆ. ಯಾರಾದರೂ ಅವನ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಿದರೆ, ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕರಗುತ್ತಾನೆ (ಅಂದರೆ, ಅವನ ವಿರೋಧಿಗಳು ವಿಷಕಾರಿ ಲಾಲಾರಸದಿಂದ ಕರಗುತ್ತಾರೆ). ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಹರಿದಾಗ, ರಕ್ತವು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ, ಅವನು ರಕ್ತವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ. ನಾಟಕ ರೋಬೋಟ್ ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ಹುಡುಗ ಉತ್ತರಿಸಿದ: “ಶತ್ರುಗಳ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುವುದು. ಅವನು ಸ್ವತಃ ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ. ಅವನು ಗಮನಿಸದೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಮರದಿಂದ ದಾಳಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವನು "ಗಮನಿಸದೆ" ಏಕೆ ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಏಕೆಂದರೆ ಶತ್ರುಗಳು ಸಹ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೊಲ್ಲಬಹುದು. ಅವರು ಇತರ ಶತ್ರುಗಳ ಮೇಲೆ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಅವನ ಶತ್ರುಗಳು ಯಾರು ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ಆರ್ಥರ್ ಉತ್ತರಿಸಿದ: "ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ಸೈಬೋರ್ಗ್ಸ್," ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು "ಅವರಂತೆಯೇ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಜಾತಿಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಡ್ರಾಮಾಬೋಟ್ ಮತ್ತೊಂದು ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಂದ ಕೇಳುವ ಮೂರು ವಿಷಯಗಳೆಂದರೆ: "ಶತ್ರುಗಳ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಪಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು"; "ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಜೀವನ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ"; "ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ದೊಡ್ಡವನಾಗುತ್ತಾನೆ - ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ." ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನ ಚಕ್ರದ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಇಂತಹ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಪರೂಪ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆರ್ಥರ್ ಗಂಭೀರವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಆರ್ಥರ್ ಕೇವಲ ಎಂಟು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಮೇಲಿನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತೀಕಾರದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಭಯವನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ಭಯವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಬಹುಶಃ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ (ಕಳೆದ ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ), ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಪ್ರಕಾರ, ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಜಗಳವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಇದು ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಹದಿನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಎಸ್., ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ (ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ), ಬಾಕ್ಸರ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ( ಅಕ್ಕಿ. 4), ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು: “ಇದು ಬಾಕ್ಸರ್. ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಜಯಿಸುತ್ತಾನೆ" (ಚಿತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಶಾಸನದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಇದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಹುರ್ರೇ - ವಿಕ್ಟರಿ"). ಒತ್ತು ನೀಡಿದ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಮುಷ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಭುಜಗಳು ಪುಲ್ಲಿಂಗ (ಪುರುಷ) ಮೌಲ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಯ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ (ಬಾಕ್ಸಿಂಗ್ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ರೀಡೆಯಾಗಿದೆ), ಇದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ನೇರ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ: ಇವುಗಳು ಕೋರೆಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಷ್ಟಿಗಳು (ಬಾಕ್ಸಿಂಗ್ ಕೈಗವಸುಗಳು), ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕಥೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆಯು ಸ್ವಯಂ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಈ ಊಹೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಾಹ್ಯ ರೂಪಗಳುವರ್ತನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಆಕೃತಿಯ (ರಿಂಗ್ ಹಗ್ಗಗಳು) ಸುತ್ತಲೂ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಒತ್ತು ನೀಡಿದ ಬೇಲಿಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರ ನಿಜವಾದ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಅನುಮಾನಗಳು ಅವನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ( ಅಕ್ಕಿ. 5) ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಈ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಯು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಈ ಬಾರಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಚೂಪಾದ ಕೊಂಬುಗಳು, ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಉದ್ದವಾದ ಸ್ಪೈಕ್ಗಳು, ಪಾದಗಳ ಮೇಲೆ ಉಗುರುಗಳು, ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮೊನಚಾದ ಕಠಾರಿ ಅಥವಾ ಕತ್ತಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಮೊನಚಾದ ಮಚ್ಚೆಗಳಿವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಡಿಭಾಗಗಳು ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತವೆ, ಭಾಗಶಃ ಕಪ್ಪಾಗುತ್ತವೆ.
ದುಷ್ಟ ಪ್ರಾಣಿಯ ಕಥೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿದೆ: “ಇದು ವಿಕೊಂಗೊರಿಗೊಸಾರಸ್. ಅವನು ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಜನರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ”
ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ವೈಕೊಂಗೊರಿಗೊಸಾರಸ್ ನಿಖರವಾಗಿ ಬಾಕ್ಸರ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಅವರು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೇಳುವಂತಿದೆ: "ನಾನು ಈ ರೀತಿ ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ (ಬಾಕ್ಸರ್), ಆದರೆ ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೀಗಿದ್ದೇನೆ (ವೈಕಾಂಗೊರಿಗೊಸಾರಸ್)."

ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ.

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಂತೆ ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಂತೆ, ಸರಳವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬಹುದು, ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಲೆನಾ ಎಫ್., ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮೆರ್ರಿ ಫೆಲೋ ಎಂಬ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ( ಅಕ್ಕಿ. 6) ಅವಳು ತನ್ನ ಪ್ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬರೆದಳು: “ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ದಯೆಯಿಂದ, ಮುದ್ದಾದ ಪ್ರಾಣಿ. ಅವನ ಹೆಸರು ಹಾಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ನಗುವಿನ ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನೀವು ದುಃಖಿಸಲು ಅಥವಾ ಅಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವೆಸೆಲ್ಚಾಕ್ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ತಮಾಷೆಯ ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಆತಂಕ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು (ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಕಿವಿಗಳು); ಸಂಭವನೀಯ ಭಯಗಳು (ದೊಡ್ಡ ಕಪ್ಪು ಕಣ್ಣುಗಳು). ಈ ಕಥೆಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ದುಃಖಿಸಲು ಅನುಮತಿಸದಿರುವ ಹುಡುಗಿಯ ಸ್ವಂತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು ("ನೀವು ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ದುಃಖಿತರಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ"). ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವಳ ಪಾತ್ರದಂತೆಯೇ, ಅವಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನ ಅಂತರ್ಗತ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಥೀಮ್ ಇಲ್ಲ.
ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿಯ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಬಹಳ ಮಧ್ಯಮವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಇವುಗಳು ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಎಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಉಗುರುಗಳು ( ಅಕ್ಕಿ. 7).
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಂಕೇತವು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ಅಂಡರ್ಲೈನ್ಡ್ (ಮಬ್ಬಾದ) ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಬಾಯಿ. ಕಥೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ: “ಗುಮ್ಮ ಭಯದ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ತುಂಬಾ ಚೇಷ್ಟೆಯವನು, ಅವನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹುಣ್ಣಿಮೆಯ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹೆದರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವಾಗಿದೆ. "ಗುಮ್ಮ" ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಹೆದರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಹೇಳಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟವು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕತೆಯ ಭಯ

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಇತರರಿಂದ ಸಂಭವನೀಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ದಾಳಿಯ ಭಯವು ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ರಕ್ಷಣೆಯಾಗಿ, ಮಾಶಾ ಆರ್, ಮಾಪಕಗಳು, ರಕ್ಷಾಕವಚ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದಪ್ಪ ಚರ್ಮ (ಇದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ) ರೇಖಾಚಿತ್ರದಂತೆ ಶೆಲ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅಥವಾ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯಂತಹ ಕ್ವಿಲ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರವು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪ್ರಾಣಿ ( ಅಕ್ಕಿ. 8) ಅವನಿಗೆ ಎರಡು ತೋಳುಗಳು, ಆರು ಕಾಲುಗಳು, ಅವನ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಮುಳ್ಳುಗಳು, "ಯಾರೂ ಅವನನ್ನು ಕಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ" ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಕಚ್ಚುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಚುಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಲಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಗ್ರಿಶಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮಾತನಾಡಿದರು: “ಅವನು ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ, ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಮಾತ್ರ ಈಗಾಗಲೇ ಸತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಇದು ಡೈನೋಸಾರ್. ಅವನು ಮಾಂಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಂಸ,

ಅವನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ." ಈ ಪ್ರಾಣಿ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ಹುಡುಗ ಉತ್ತರಿಸಿದ: "ಬಹಳ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದ ಇತರ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯರು." ಪ್ರಾಣಿಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಿದಾಗ, ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ "ಭಯದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಗಾಧವಾಗಿದೆ; ಮೂರು ಮನೆಗಳಂತೆ." ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದಾಗ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಉತ್ತರವಿದೆ: “ಇಲ್ಲ. ಒಬ್ಬರು ಬದುಕುತ್ತಾರೆ." ಡೈನೋಸಾರ್‌ಗಳನ್ನು ಶತ್ರುಗಳೆಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಪ್ರಾಣಿ ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್ ಕೇಳಿದಾಗ, ಗ್ರಿಶಾ ಉತ್ತರಿಸಿದ: "ತಿನ್ನು." ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಯಾವುದೇ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳಿದಾಗ, ಹುಡುಗನು ಹೇಳಿದನು: "ಹೋರಾಟ, ಕಚ್ಚುವುದು," ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವುದು." "ಡ್ರ್ಯಾಗನ್" "ತಿಂದು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲು" ಹೆದರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಇದನ್ನು ಯಾರು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್ ಕೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಗ್ರಿಶಾ ವಿವರಿಸಿದರು: "ಅವನಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡ ಡೈನೋಸಾರ್‌ಗಳಿವೆ."
"ಡ್ರ್ಯಾಗನ್" ನ ಮೂರು ಆಶಯಗಳು: "ದೊಡ್ಡವರಾಗಲು"; "ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅವನನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅವನ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದಿಲ್ಲ"; "ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ."
ಮೊದಲ ಆಸೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು: "ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ." "ಇಲ್ಲ, ಪುಟ್ಟ," ಗ್ರಿಶಾ ಉತ್ತರಿಸಿದ. "ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬೇಕು."
ಗ್ರಿಶಾ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆತಂಕದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಣದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಖಿನ್ನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಸಾವಿನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ("ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಸತ್ತಿದ್ದಾನೆ").
ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಗ್ರಿಶಾದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಆತಂಕದ ಭಯದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಭಯ: ಪ್ರಾಣಿ "ತಿನ್ನಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಹೆದರುತ್ತದೆ; ಅವನ ಬಯಕೆಯು "ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅವನನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅವನ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯುವುದಿಲ್ಲ"; ಮುಳ್ಳುಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅದು ಎಲ್ಲಾ ಕಚ್ಚಿತು. ಯಾವುದೇ ಗಾಯಗಳಂತೆ ಕಚ್ಚುವಿಕೆಯ ಚಿತ್ರಣವು ನರರೋಗ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಗ್ರಿಶಿನ್ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಭಯವು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವನ ಅಸಮರ್ಥತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಕೈಗಳಿಂದ (ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಅಗತ್ಯ), ಖಾಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಂತರದ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. "ಡ್ರ್ಯಾಗನ್" ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಅವನ ಆಶಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವ ವಿಷಯವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಭಯವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಗಾತ್ರದ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಗ್ರಿಶಾದಲ್ಲಿ ಇದು "ದೊಡ್ಡದು, ಮೂರು ಮನೆಗಳಂತೆ") ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ದೊಡ್ಡದಾಗುವ ಬಯಕೆ ("ನೀವು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡವರಾಗಿರಬೇಕು"). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದ್ದಂತೆ), ಅಥವಾ ಅದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಅನುಪಾತದ ವಿಷಯವು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಗ್ರಿಶಾ ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್‌ನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಪದೇ ಪದೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು “ಭಯಾನಕ”, “ಇತರ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು” ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ, “ಹೋರಾಟ, ಕಚ್ಚುವುದು” ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. ಇದು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಬಿಡಿಭಾಗಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಿಷಯದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ (ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಹದಿನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ಇಲ್ಯಾ ಆರ್ ( ಅಕ್ಕಿ. 9) ಅವನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ "ಮೂರು ಕೊಂಬಿನ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ" ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಳ್ಳುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದರೊಂದಿಗೆ, ಅವನ ಬೆನ್ನಿನಲ್ಲಿ ಐದು ದೊಡ್ಡ ಚೂಪಾದ ಸ್ಪೈಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದಾಳಿಗೂ ಬಳಸಬಹುದು. ಮುಳ್ಳುಗಳು ಸ್ವತಃ ಸ್ಪೈನ್ಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಭಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಒಂಟಿತನದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: “ಇದು ಮೂರು ಕೊಂಬಿನ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ. ಇದು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ಇದು ಆನೆಯ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಯಾರೂ ದಾಳಿ ಮಾಡದಂತೆ ಮುಳ್ಳುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವನ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಹಲ್ಲುಗಳಿರುವ ಇನ್ನೊಂದು ಬಾಯಿ ಇದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳಿಂದ, ಮೂರು ಕೊಂಬಿನ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಮಿತ್ರರೂ ಇಲ್ಲ, ಶತ್ರುಗಳೂ ಇಲ್ಲ. ಶತ್ರುಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಯಾರನ್ನು ಮುಳ್ಳಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ಇಲ್ಯಾ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಲಿಯಿಂದ."
ಪ್ರಾಣಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇಲ್ಯಾ ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ: “ಅವನು ತನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ಮೊಲಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ"; "ಭಯಾನಕವಾಗಿ ಕಾಣದಂತೆ ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ; ಯಾರಾದರೂ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ. "ಅವನ ಕಣ್ಣನ್ನು ಹಿಂದಿನಿಂದ ಮಾಡಲು."
ಮೂರು ಕೊಂಬಿನ ದೈತ್ಯನಿಗೆ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣು ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ಹುಡುಗ ಉತ್ತರಿಸಿದ: "ಬೇಟೆಯನ್ನು ನೋಡಲು." ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆ - ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಆತಂಕ, ಭಯ. ಇಲ್ಯಾ ಸೂಚಿಸಿದ ಪ್ರೇರಣೆ (“ಬೇಟೆಯನ್ನು ನೋಡಲು”) ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ - ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ.
ಪೋಷಕರು ಇಲ್ಯಾಳನ್ನು ಕರೆತಂದರು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಅವನು ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ದೂರಿನೊಂದಿಗೆ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಅವನು ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗದಂತೆ ಮರೆಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವನ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಅವನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವೂ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇಲ್ಯಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಈ ಎಲ್ಲಾ ದೂರುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಭಯದಿಂದ ವಿವರಿಸಬಹುದು, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಸಂವಹನದ ಭಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಯಾ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಇದು ಭಯದಿಂದ ನಿಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡುವ ಇಲ್ಯಾ ಅವರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಘರ್ಷಣೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವನ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಂದ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರುಪದ್ರವವಲ್ಲ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅದು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾದಾಗ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅದು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಬಹುದು: ದಾಳಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು (ಬಹುಶಃ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ), ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೊದಲು ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡಲು ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿದೆ.

ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ

ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ: ಇದು ನೇರವಾಗಿ ಸಂಭಾವ್ಯ ಬೆದರಿಕೆಯ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಂದಾಗಿ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
"ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ" ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನರರೋಗ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಂಕೇತವು ನರರೋಗ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ (ಸರಳವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ) ನರರೋಗ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಾತ್ರ ಇರುವಾಗ ಇದು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ( ಅಕ್ಕಿ. 10, 11) ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಛಾಯೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಳಜಿಯು ವ್ಯಾಲೆರಾವನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬಿಗಿತದಿಂದ ಕೂಡ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳಿದ ರೂಪರೇಖೆಯು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದನಿಯಂತ್ರಣ. ಉದ್ದನೆಯ ಕತ್ತಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಉತ್ತಮ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸೂಚಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹುಡುಗನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನರರೋಗ ಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅವರು ಬರೆದ ಕಥೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: “ನನ್ನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಹಾರುವ ಆಮೆ. ಇದು ಹುಳುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಚಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಶತ್ರುಗಳು ಹಾವುಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಜನರು, ಮತ್ತು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮೀನು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು. ಅಪಾಯದಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಿ, ಅವಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸುವುದರೊಳಗೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾಳೆ.

ಈ ಕಥೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನರಸಂಬಂಧಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಜೀವನದ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಹಿತಕರ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ - ಜೌಗು (ಪ್ರಾಣಿ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ, ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸಹ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಅಹಿತಕರ ಆಹಾರದ ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿದೆ - ಹುಳುಗಳು (ಗೊಂಡೆಹುಳುಗಳು, ಕಸ, ಮಕ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವುದು ಇದೇ ರೀತಿ ಅರ್ಥೈಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ). ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಭಯಗಳು ನರರೋಗ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ - ನರಸಂಬಂಧಿ ಭಯಗಳು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಭಯ (ಕೀಟಗಳು, ಇಲಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಹಾವುಗಳ ಭಯ. ಪ್ರಾಣಿಯು ಏನು ಹೆದರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಅಥವಾ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ) ಅದರ ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಅಂತಹ ಭಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ವ್ಯಾಲೆರಾ ಅವರ ಕಥೆಯು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆತಂಕದ ಭಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ("ಅಪಾಯದಿಂದ ಪಲಾಯನ...").
ವಲೇರಾ ಅತ್ಯಂತ ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಅಗಾಪೆ ಬಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಮುದ್ರ ಸರ್ಪದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ ( ಅಕ್ಕಿ. 11).
ಅದಕ್ಕೆ ಹೆಸರಿಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು.
ಚಿತ್ರವು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೈಕ್‌ಗಳು (ಅಥವಾ ರೇಖೆಗಳು) ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ, ಎರಡನೆಯದು ಹಲ್ಲುಗಳ ಬಾಯಿ (ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಂಕೇತ) ಮತ್ತು ಚೂಪಾದ ದಂತಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಆತಂಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ, ಬಿಗಿತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸಹ ಉಳಿದಿವೆ.
ಕಥೆಯು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಮಧ್ಯಮ ಪದಗಳಲ್ಲಿ: "ನನ್ನ ಪ್ರಾಣಿ ಸಮುದ್ರದ ಆಳದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಇತರ ದೊಡ್ಡ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ಇದು 20 ಮೀಟರ್ ಉದ್ದವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಡಗುಗಳ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಅವನಂತೆಯೇ ಇದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಶತ್ರುಗಳಿಲ್ಲ (ಅವನನ್ನು ಜಯಿಸಬಲ್ಲ ಪ್ರಾಣಿ ಇನ್ನೂ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ).
ವಲೇರಾ ನಿಜವಾದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಭವನೀಯ ಶತ್ರುವನ್ನು ಹೆದರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು. ಅವನ ಈ ಸ್ಥಾನವು ನರರೋಗ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಅನಿಶ್ಚಿತ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ನರರೋಗದೊಂದಿಗೆ, ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಕೆ ನಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವಳು "ಕಣ್ಣು ಹಿಡಿಯುವವನು" ಎಂಬ ಮುದ್ದಾದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾಳೆ ( ಅಕ್ಕಿ. 12) ಅವಳು ತನ್ನ ಪ್ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದಳು: “ಅವನ ಹೆಸರು ಲಿಟಲ್ ಐ. ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ಉದ್ದವಾದ ಕಾಲುಗಳಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಹೀರುವ ಬಟ್ಟಲುಗಳಿರುವುದರಿಂದ, ಅವನು ಮನೆಗಳ ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯ ಸೂರುಗಳಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಹೀರಲು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ (ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ). ಅವನು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮೂರನೇ ಕಣ್ಣನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಅಪಾಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಇದು ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ). ಅವರು ನಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಿಹಿ ಆಹಾರಗಳನ್ನು (ಚಾಕೊಲೇಟ್, ಕುಕೀಸ್) ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಅವನ ಸಹೋದರರು ಮಾತ್ರ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಪಟ್ಟಣದಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ (ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ), ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ನಾನಗೃಹಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಶತ್ರುಗಳು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು." ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕಥೆ ಎರಡೂ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಮಾದರಿಯು ತುಂಬಾ ಮಧ್ಯಮ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಚೂಪಾದ ಕೊಕ್ಕು). ಆತಂಕದ ಮಧ್ಯಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸಹ ಇವೆ, ಬಹುಶಃ ಭಯಗಳು (ಚಿತ್ರದ ಹೆಚ್ಚಿದ ಗಾತ್ರ, ಕಪ್ಪಾಗಿಸಿದ ಕಣ್ಪೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳು, "ಯಾವುದೇ ಅಪಾಯ" ದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಕಣ್ಣು). ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ವಲಯಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಮಾಪಕಗಳು ಕೆಲವು ಬಿಗಿತಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ತೀವ್ರತೆಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಮಾನಸಿಕ ರೂಢಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ "ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ" ಪ್ರಾಣಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಅನಿಸಿಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವಳು ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ ( ಅಕ್ಕಿ. 13) ಅವಳು ಈ ಪ್ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಳು: “ಈ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಭೂಮಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಉದ್ದನೆಯ ತೋಳುಗಳಿಂದ ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಲದಡಿಯಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೂ ಅಪಾಯ ತಂದೊಡ್ಡುತ್ತದೆ. ಅದು ತನ್ನ ಚೂಪಾದ ಕುಟುಕುಗಳಿಂದ ರಕ್ತವನ್ನು ಹೀರುತ್ತದೆ.”

ಈ ಬಾರಿ ನರರೋಗ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಎರಡೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬಂದವು. ಸಂಪೂರ್ಣ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಇನ್ನೂ ಬೂದು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಇವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆತಂಕದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಸಂಭವನೀಯ ಬೆದರಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಕೆ ಇದೆ (ದೇಹ ಮತ್ತು ಬಾಲದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪೈಕ್ಗಳು).
ಕಣ್ಣುಗಳ ಆಕಾರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಬಿಂದುಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು) ನರರೋಗದ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನರರೋಗವು ವಿವರಣೆಯ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. ಸರಳವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿವರವಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದರೆ, ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಕತ್ತರಿಸಿದ, ಅತ್ಯಂತ ಸರಳೀಕೃತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಮನ್ವಯವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಗಮನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೋಷಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ("ಈ ರಾಕ್ಷಸರ ಆಹಾರ ...").
ಬಲಿಪಶುಗಳ ರಕ್ತವನ್ನು ಹೀರುವಂತೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವ ಈ ವಿಧಾನದ ವಿವರಣೆಗಳು ನರರೋಗ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಚೂಪಾದ ಕುಟುಕುಗಳು, ಮೊನಚಾದ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಫೋರ್ಕ್ಡ್ ಉಗುರುಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಲವೂ ಒಂದು ಬಿಂದುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಬೃಹತ್, ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಬಾಲವು ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕತೆಯು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಸರಳವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಬಾಲವಿದ್ದರೂ, ಅದು ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿಯಂತೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಕೋಪಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿಯ ಲ್ಯುಡಿನ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಮೀರಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನರರೋಗದ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ನರರೋಗ ಎಂದು ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಲ್ಯುಡಾದ ನರಸಂಬಂಧಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.