ಕಿವುಡುತನದ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ಜೋಡಿ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ನಿಯಮ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು2 ನೇ ತರಗತಿ

ಕಿವುಡುತನ-ಧ್ವನಿ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ
ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನದ ಮೊದಲು ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ

ಉಸ್ಟಿನೋವಾ ಎಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

• ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ.
• ಶಾಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

• ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ತಾರ್ಕಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.
• ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಯ್ದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.

• ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ
• ಅದನ್ನು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಈ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

• ಮಾಲ್ವಿನಾ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 2 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ:

1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ:

• ಒಗಟುಗಳು:

• ಉದಾ. 35
• p ನಲ್ಲಿ ನಿಯಮವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ. 22

29. ಅದನ್ನು ಓದಿ.

ಸು ಪ- ಜು ಬಿ
ತಂಪಾದ ಜಿ- ಧ್ವನಿ ಗೆ
ನೇ ಡಿ- ರೋ ಟಿ
ಕೈ ವಿ- ಶ್ಕಾ f
ಗರ ಮತ್ತು- ಶಾಲಾ ಡಬ್ಲ್ಯೂ
ಮೊರೊ ಗಂ- ಪ್ರಶ್ನೆ ಜೊತೆಗೆ
ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು ಗಂಬಿ - ದಣಿದ ಜೊತೆಗೆಬಿ

• ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಯಾವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಹೇಳು.
• ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಯಾವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಕಿವಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಕ್ಕೂ ಯಾವ ಪದವು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವಾಗಿರುತ್ತದೆ?
• ಒಂದೆರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

30. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ (ಅದೇ ಮೂಲ).

• ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪ್ರತಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೇಳಿ. ಚದರ ಆವರಣದಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
• ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಕಿವುಡುತನ-ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನದ ಧ್ವನಿಯು ಅದರ ಅಕ್ಷರದ ಪದನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಯಾವಾಗ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ?
• ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

31. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಯಾವ ಸಾಲು ಒಂದೇ ಪದದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ (ಅದೇ-ಮೂಲ) ಪದಗಳಿವೆ?

1. ಬಿರ್ಚ್, (ಅನೇಕ) ​​birches, (to) birches, (at) birches.
2. ಬರ್ಚ್, ಬರ್ಚ್, ಬರ್ಚ್ ಮರ, ಬರ್ಚ್ ಮರ.

• ಪ್ರತಿ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೇಳಿ.
• ಯಾವ ಪದಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ? ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲಪತ್ರದ ಮೂಲಕ ಅದರ ಪದನಾಮದೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ - ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು: ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಮೊದಲು? ಜೋಡಿಯಾಗದ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ [n] ಮೊದಲು? ಮತ್ತೊಂದು ಜೋಡಿ ವ್ಯಂಜನದ ಮೊದಲು? ಒಂದು ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ?
• ಅದೇ ಅಕ್ಷರವು ಅದೇ ಪದದ ಒಂದೇ ಮೂಲ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿ-ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆಯೇ?
• ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ.

32. ಅದನ್ನು ಓದಿ.

ವಿಪರೀತ ಚಳಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಹಿಮವು ಆಳವಾಗಿದೆ - ವರ್ಷವು ಒಳ್ಳೆಯದು.
ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಜೋಕ್ ಅಲ್ಲ.

• ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಏಕೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು? ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು?
• ಯಾವುದೇ ಗಾದೆಯನ್ನು ನೆನಪಿನಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ.

33. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಯಾವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು? ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಕ್ಕೂ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಟೊ ಗಂಕಾ, ಸ್ಕ ಗಂಕಾ, ಮೊರ್ಕೊ ವಿ b, ry ಬಿಕಾ, ಮೊರ್ಕೊ ವಿ ny, ry ಬಿಓಹ್, ಚಿಕ್ಕ ದೋಣಿ, ಆದರೆ ಜಿವಾಹ್, ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಗಂಕಾ, ಆದರೆ ಜಿಆಗಲಿ ಟಿಕಾ, ಲೋ ಡಿಕಾ

• ಮೊದಲು ಮಾದರಿ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ತದನಂತರ ಪದವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
• ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಮಾದರಿ. ಮೊರ್ಕೊ ವಿ ny - morko ವಿಬಿ.

ಮೀ ಓಬಂಡೆ

34. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ.

• ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಜೋಡಿಯಾದ ವ್ಯಂಜನದ ಮೊದಲು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಮೂಳೆ-ರಿಂಗಿಂಗ್ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
• ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಕ್ಕೂ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

35. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು - ..., ಜೇಡಗಳು - ..., ರೈಲುಗಳು - ..., ಕೇಕ್ಗಳು ​​- ..., ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು - ..., ದ್ವೀಪಗಳು - ..., ಓಕ್ಸ್ - ..., ಶೀವ್ಗಳು - ..., ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು - ..., ಧ್ವನಿಗಳು - ..., ಕಲ್ಲಂಗಡಿಗಳು - ... .

• ಒಂದೆರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಆರ್ಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

36. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಸಿಕ್ಕಿತು..ತೋಟದಲ್ಲಿ..,
ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು... ಜನರ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಿತ್ತು...
ನಾಚಿಕೆ ಆಗುತ್ತಿಲ್ಲವೇ, ಚಡಪಡಿಕೆ?
ಮತ್ತು ಕೆ..ಝಾ ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಿತು..ಝಾ.
ಮತ್ತು ಜನರು ಚದುರಿಹೋದಾಗ ...
ಮತ್ತೆ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋದೆ...
(ಎನ್. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್)

• ಕವಿತೆಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ಎನ್ ಎಕುಲ

37. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಲೌ ಜಿ- ಲು ಗೆ, ಕೆಟ್ಟದು ಡಿ- ಕೆಟ್ಟ ಟಿ, pr ಡಿ- ಪ್ರ ಟಿ.

• ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

38. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಈ ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1. ವಾಲ್ರಸ್, ಸ್ವತಃ, ಸಮುದ್ರದ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು, ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
2. ಚಿರತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮರಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೇಟೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಪ್ಲಾಟಿಪಸ್ ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
4. ಜಿರಾಫೆ, ಎಲೆಗಳು, ಕೊಂಬೆಗಳು, ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ಲಕ್ಸ್, ಮರ, ಜೊತೆಗೆ, ನಾಲಿಗೆ, ಉದ್ದ, ಸಹಾಯ, ಮತ್ತು, ತುಟಿಗಳು, ಮೇಲ್ಭಾಗ.

• ಇದನ್ನು ಯಾರನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಜಿರಾಫೆ, ಪ್ಲಾಟಿಪಸ್, ಚಿರತೆ, ವಾಲ್ರಸ್? ಏಕೆ ಪ್ಲಾಟಿಪಸ್ಅದನ್ನೇ ಅವರು ಕರೆದಿದ್ದಾರೆ?
• ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
• ಯಾವುದೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

39. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ ಇರುತ್ತದೆ.

• ಒಂದೆರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಆರ್ಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

40. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಇದು ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ನಂತರ ಮಳೆ, ನಂತರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅದು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ, ಅದು ಮತ್ತೆ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. 2. ಶರತ್ಕಾಲದ ಹಿಮವು ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ಹಿಂಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಹಿಮವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ಹಿಂಡುವುದಿಲ್ಲ.

• ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
• ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಜಿ

41. . ಅದನ್ನು ಓದಿ.

ರಷ್ಯನ್ (n..rody), ಕೆಂಪು (k..r..ndashi), ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ (z..vody), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ (t..tradi), ಕಂದು (m..dvedi), ಪ್ರಾಚೀನ (gor..da) , ಎರಡನೇ (ವರ್ಗ..ಗಳು), ಜರ್ಮನ್ (..ಭಾಷೆಗಳು), ಬಲವಾದ (ಮೀ.. ಗುಲಾಬಿಗಳು).

• ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ.
• ಪದದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು ಕಾರ್ಖಾನೆಈ ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ?

ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಟರ್ ಕಾರ್ಖಾನೆ, ಗಡಿಯಾರ ಕಾರ್ಖಾನೆ.

42. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಕಳ್ಳನು (f, w) ಶಟರ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಿದನು (f, w)
ಇಲ್ಲಿ ಪೋಲ್ಕನ್ ಕಳ್ಳರ ಮೇಲೆ ಗುಡುಗಿದನು
ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ (d, t)ke (z, s) ನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು,
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅವಳ ಕೋಣೆಗೆ (h, s) (f, w) ಕದಿಯಬೇಡಿ.
(ವಿ. ಓರ್ಲೋವ್)

• ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಬಯಸಿದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

43. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯು ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಿಹಿ - ಸಿಹಿ, ಕಡಿಮೆ - ..., ಬಲವಾದ - ..., ಕೌಶಲ್ಯದ - ..., ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ - ..., ಮೃದು - ..., ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ - ..., ಅಪರೂಪದ - ..., ಗುರುತುಗಳು - .. ..

• ಒಂದೆರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

44. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

1. ಆದ್ದರಿಂದ ಪುಸ್ತಕವು ಹಿಂತಿರುಗಿತು, ನೋಟ್ಬುಕ್ ಹಿಂತಿರುಗಿತು. 2. ಚಿಗಟಗಳು ಮುಖಕ್ಕೆ ಬಂದು ಅವಳ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ತಂದವು, ಆದರೆ ಬೂಟುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲ - ಅವುಗಳು ಚಿನ್ನದ ಕೊಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. 3. ಇಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಬೂಗರ್‌ಗಳು ಬೆಂಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೆವಳುತ್ತವೆ.

(ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ)

• ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವ್ಯಂಜನದ ಮೊದಲು ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಈ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
• ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿ ಲಿಖಿತ ಪದಕ್ಕೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಮಾದರಿ. ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ - ಸ್ವಲ್ಪ ಪುಸ್ತಕ.

ಜೊತೆಗೆ ಎಹಂದಿ

45. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ ನೀವು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

• ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ.

46. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ಪದದ ರೂಪವನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ.

ಅನೇಕ ಸ್ಥಳಗಳು, ... (ಗೂಡುಗಳು, ಹಸುಗಳು, ಮೀನುಗಳು, ಬ್ರೇಡ್ಗಳು, ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಛಾವಣಿಗಳು, ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು).

• ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

47. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನೀವು ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಯಾವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1. ಮೀನು (b, p) ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕಿವಿ (t, d)ka. 2. ಮುಖದಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಲ್ಲ (f, v), ಆದರೆ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು (f, w). 3. ಈರುಳ್ಳಿ(k, d) ಜೊತೆಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ (f, v) koy, ಅದೇ ಬೆಡ್‌ನಿಂದ (t, d)ki, ಆದರೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿಲ್ಲ (d, t)ki. 4. ಸ್ತೋತ್ರದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ (f, v) ಅವನಿಗೆ (t, d) ದೊಡ್ಡ ಅವಮಾನ. 5. ಬ್ರೆಡ್ (ಎನ್, ಬಿ) ಎಲ್ಲದರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ.

• ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಬಯಸಿದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ.
• ಮೊದಲ ಗಾದೆ ಓದಿ. ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಈ ಗಾದೆಯೊಂದಿಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

48. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ನೀವು ಯಾವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ - ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್
ಗಡಿಯಾರ - ಗಂಟೆ
ಹಣ್ಣು - ಹಣ್ಣುಗಳು
ಸ್ವಿಫ್ಟ್ - ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು
ಫ್ರಾಸ್ಟ್ - ಫ್ರಾಸ್ಟ್ಸ್
ಪೆನ್ಸಿಲ್ - ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು

• ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
• ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿರಹಿತ-ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ? ಯಾವವುಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

49. ಅದನ್ನು ಓದಿ.

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಜಂಪ್..ಕಾ, ಬಹಳಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.., ರುಚಿಕರವಾದ ಮೊಸರು.., ಭಾರೀ ಮಳೆ.., ನಯವಾದ ಬೂಟುಗಳು..ಕಿ, ಮೃದುವಾದ.. ದಿಂಬು.., ನಯವಾದ.. ರಸ್ತೆ.., ಎರಡಕ್ಕೂ ಬ್ರೇಕ್..., ಬೆಚ್ಚಗೆ ಶೂಗಳು..., ಒಂದು ಫರ್ ಕೋಟ್..., ಒಂದು ಕಿಲೋಗ್ರಾಂ ಸೇಬು... ಮತ್ತು ಕಿತ್ತಳೆ... .

• ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ.
• ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

50. ಅದನ್ನು ಓದಿ.

ಕೊರೆಯುವ ಚಳಿ ಇತ್ತು. ಐಸ್ ರಂಧ್ರದ ಬಳಿ ನದಿಯ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ, ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಾಡಿತು. ಇದು ನೀರಿನ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ - ಡಿಪ್ಪರ್. ಈಗ ಡಿಪ್ಪರ್ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಧುಮುಕಿತು. ಅವಳು ಆಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಳು. ಒಂದು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಡಿಪ್ಪರ್ ನೀರಿನ ದೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ಹಕ್ಕಿ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿತು. ಡಿಪ್ಪರ್ ತಂಪಾಗಿಲ್ಲ. ಇದರ ಗರಿಗಳನ್ನು ಕೊಬ್ಬಿನ ತೆಳುವಾದ ಪದರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ.

(ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ)

• ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕಾಗುಣಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
• ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:
  1. ಹಕ್ಕಿ ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಡಿತು?
  2. ಹಕ್ಕಿಯ ಹೆಸರೇನು?
  3. ಡಿಪ್ಪರ್ ಎಲ್ಲಿ ಧುಮುಕಿದನು?
  4. ಅವಳು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು?
  5. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಡಿಪ್ಪರ್ ಏಕೆ ತಂಪಾಗಿಲ್ಲ?

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ

1. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ಘನೀಕರಿಸುವಿಕೆ. ಹಿಮವು ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆವರಿಸಿತು. ಬರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ಗಳು. ಕೊಳವು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿತ್ತು. ಮಕ್ಕಳು ಅಲ್ಲಿ ಐಸ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಐಸ್ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಸ್ಲೆಡ್ ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತಿದೆ! ಹುಡುಗಿಯರು ಹಿಮಮಾನವ ಮಾಡಿದರು. ಕಣ್ಣುಗಳು ಐಸ್ ಫ್ಲೋಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟವು. ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಮೂಗು ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪೊರಕೆ ಇದೆ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ!

• ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಲು ತಯಾರಿ (ಮೆಮೊ 2 ನೋಡಿ).
• ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಯಾವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ? ಈ ಪದವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
• "ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಕಿವುಡುತನ-ಮೂಳೆ-ರಿಂಗಿಂಗ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅವರಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
• "ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡದ ಸ್ವರಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅದರ ಮುಂದೆ, ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
• ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗದ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

2. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಶಿಳ್ಳೆ (ಶಿಳ್ಳೆ, ಶಿಳ್ಳೆ, ಶಿಳ್ಳೆ, ಶಿಳ್ಳೆ).

ಪೈಪ್ (ಪೈಪ್, ಕೊಳವೆಯಾಕಾರದ, ಟ್ರಂಪೆಟರ್, ಟ್ರಂಪೆಟ್).

3. ಪದದ ಲಿಖಿತ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಿ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, (ಮೆಮೊ 1 ನೋಡಿ).

ಶಬ್ದವು ನಾವು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಮಾತಿನ ಘಟಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಎಂದು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ 33 ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ 21 ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸೊನೊರಿಟಿ ಮತ್ತು ಮಂದತೆ, ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಗಡಸುತನದ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವ ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಧ್ವನಿರಹಿತ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಬರೆಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಲೇಖನದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - [ಬಿ]. ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಟೇಬಲ್ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಧ್ವನಿ-ಶಬ್ದರಹಿತತೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ; ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನವು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟು 12 ಜೋಡಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ, ಇದು 6 ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅನೇಕ ಕಾಗುಣಿತಗಳು ಈ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾಗ್ನೇಟ್ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• ಮೃದು - ಮೃದು,
• ಹಲ್ಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳು.

ಮೊದಲ ಜೋಡಿಯು ಜಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಎರಡನೆಯ ಪದಗಳು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಧ್ವನಿ ನೀಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಅವು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುವ ಕಾರಣ ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ. ನಿಯಮದಂತೆ, 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ r, n, l, m, th - ಸೊನೊರಸ್, ಯಾವಾಗಲೂ ಧ್ವನಿ, ts, ch, sh, x - ಯಾವಾಗಲೂ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲ.

ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಗಡಸುತನಕ್ಕಾಗಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳು

ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಮೃದುಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹಲವಾರು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

• ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ ಒಂದು ಸ್ವರ ಇದ್ದಾಗ: ಯು, ಯಾ, ಇ, ಇ, ಮತ್ತು (ಹಿಮಪಾತ, ಬಟರ್‌ಕಪ್);
• ಅಥವಾ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ (ಹಿಮಪಾತ, ಕುಡಿಯುವುದು) ಇದೆ.

ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ ಇ, ಇ, ಯು, ಯಾ ಮತ್ತು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಸ್ವರವಿದ್ದರೆ, ಅದು ಮೃದುವಾಗುವುದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಿಯೋನಿ, ಅರ್ಥ್ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ ಒಂದು ಸ್ವರವಿದೆ, ಅದು ಮೃದುಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ದೀಪ, ನೀರು ಮುಂತಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ e, e, yu, i ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ, ಯಾವಾಗಲೂ ಮೃದು ಅಥವಾ ಕಠಿಣವಾಗಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳೂ ಇವೆ. ಇವುಗಳು ಸೇರಿವೆ: shch, h, j, c, w, g. ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ವಿಶೇಷ ಟೇಬಲ್ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ.

ಅಂತಹ ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಅಂತಹುದೇ ಒಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಅದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಪೋಷಕರು ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯ ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್ನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಲಹೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸೋಮಾರಿತನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಯಪಡಬೇಡಿ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಅವನು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವನಿರಹಿತ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆ 12 ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ch, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ; ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪದವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡುವಾಗ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳಿವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲಿಗೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕಂಪನವಿದ್ದರೆ, ಅದು ಧ್ವನಿಯಾಗುತ್ತದೆ; ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಕಿವುಡವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಸುಳಿವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮುಂದೆ ಯಾವ ವ್ಯಂಜನವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ವ್ಯಾಯಾಮವಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಕು, ಆದರೆ ಮೇಲಾಗಿ ಮೌನವಾಗಿರಬೇಕು. ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಪತ್ರವನ್ನು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿ ಮುಚ್ಚಿ ಕೇಳಿ. ಅದು ಕೇಳಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಮಂದವಾದ ಶಬ್ದವಾಗಿದೆ; ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳಿದರೆ, ಅದು ರಿಂಗಿಂಗ್ ಶಬ್ದವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಇಂದು ಯಾವುದೇ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಉತ್ತೇಜಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಈ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ:

§1. ಧ್ವನಿ

ಧ್ವನಿ- ಧ್ವನಿಯ ಭಾಷಣದ ಕನಿಷ್ಠ ಘಟಕ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಧ್ವನಿ ಶೆಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದವು ಪದದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದ ರೂಪಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಶಬ್ದಗಳು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಇವುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ:

• ಪದಗಳು: [ಮನೆ] - [ಟಾಮ್], [ಟಾಮ್] - [ಅಲ್ಲಿ], [ಎಂ’ಎಲ್] - [ಎಂ’ಎಲ್’]
• ಪದದ ರೂಪಗಳು: [ಮನೆ] - [ಹೆಂಗಸು] - [ಮನೆ' ಮಾ].

ಸೂಚನೆ:

ಚದರ ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

§2. ಪ್ರತಿಲೇಖನ

ಪ್ರತಿಲೇಖನಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ವಿಶೇಷ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಪ್ರತಿಲೇಖನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಚೌಕ ಆವರಣಗಳು.

[´ ] - ಒತ್ತು. ಪದವು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

[b’] - ವ್ಯಂಜನದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಐಕಾನ್ ಅದರ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

[j] ಮತ್ತು [th] ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪದನಾಮಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಶಬ್ದವು ಮೃದುವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೃದುತ್ವದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: [th']. ಈ ಸೈಟ್ [th’] ಸಂಕೇತವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿ ಮೃದುವಾಗಿರಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಫ್ಟ್ ಐಕಾನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇವೆ. ನೀವು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

§3. ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ವರಗಳು- ಇವುಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳಾಗಿವೆ, ಅದರ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸದೆ ಗಾಳಿಯು ಬಾಯಿಯ ಕುಹರದ ಮೂಲಕ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ (ಉಚ್ಚಾರಣೆ) ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿಲ್ಲ: ಸ್ವರಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಕುಹರದ ಆಕಾರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅನುರಣಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಅವು ಹತ್ತಿರ, ಉದ್ವಿಗ್ನ ಮತ್ತು ಕಂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಬಹುದು. ನೀವು ಅವರನ್ನು ಕೂಗಬಹುದು. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲಿಗೆ ಹಾಕಿದರೆ, ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ನೀವು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಅನುಭವಿಸಿ. ಸ್ವರಗಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ; ಅವರು ಅದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳಿರುವಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನು- 1 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ, ಅವಳು- 2 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಹುಡುಗರೇ- 3 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಒಂದು ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಕ್ಕೂಟಗಳು: ಮತ್ತು, ಮತ್ತುಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು: ಓಹ್!, ಆಹ್!, ಓಹ್!ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಸ್ವರಗಳು ಇರಬಹುದು ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.
ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಸ್ವರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
IN ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳುಸ್ವರಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಡಿತ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರು ಒತ್ತುವ ಸ್ವರಗಳಿವೆ: [a], [o], [u], [s], [i], [e].

ನೆನಪಿಡಿ:

ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿವೆ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಂಜನಗಳಿವೆ.

§4. ವ್ಯಂಜನಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಧಾನ

ವ್ಯಂಜನಗಳು- ಇವು ಶಬ್ದಗಳು, ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಗಾಳಿಯು ಅದರ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಧದ ಅಡಚಣೆಗಳಿವೆ: ಅಂತರ ಮತ್ತು ನಿಲುಗಡೆ - ಇವುಗಳು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ. ಅಡಚಣೆಯ ಪ್ರಕಾರವು ವ್ಯಂಜನದ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂತರರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ: [s], [z], [w], [z]. ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ಕೆಳಗಿನ ಅಥವಾ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ. ಘರ್ಷಣೆ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಬಹುದು: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನೀವು ಶಬ್ದವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ: [c] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ - ಶಿಳ್ಳೆ, ಮತ್ತು [w] ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ - ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್.

ಬಿಲ್ಲು,ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳು ಮುಚ್ಚಿದಾಗ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಎರಡನೇ ವಿಧದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಈ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಥಟ್ಟನೆ ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇವುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಬ್ದಗಳು [p], [b], [t], [d] . ಅಂತಹ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ವ್ಯಂಜನಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

§5. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು

ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಕಾರ, ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ.
ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಧ್ವನಿಗೂಡಿಸಿದರುವ್ಯಂಜನಗಳು, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಶಬ್ದ ಎರಡನ್ನೂ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಿವುಡ- ಕೇವಲ ಶಬ್ದ.
ಕಿವುಡ ಪದಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರನ್ನು ಕೂಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಪದಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ: ಮನೆಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು.ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವು 1 ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು 2 ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ವರಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಂಜನಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: [d] ಮತ್ತು [m] ಧ್ವನಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು [k] ಮತ್ತು [t] ಧ್ವನಿರಹಿತವಾಗಿವೆ. ಧ್ವನಿ-ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಧ್ವನಿ-ಧ್ವನಿರಹಿತ ಜೋಡಿಗಳು:[b] - [p], [z] - [c] ಮತ್ತು ಇತರರು. ಅಂತಹ 11 ಜೋಡಿಗಳಿವೆ.

ಧ್ವನಿರಹಿತ-ಧ್ವನಿ ಜೋಡಿಗಳು: [p] ಮತ್ತು [b], [p"] ಮತ್ತು [b"], [f] ಮತ್ತು [v], [f"] ಮತ್ತು [v"], [k] ಮತ್ತು [d], [ k"] ಮತ್ತು [g"], [t] ಮತ್ತು [d], [t"] ಮತ್ತು [d"], [w] ಮತ್ತು [g], [s] ಮತ್ತು [z], [s"] ಮತ್ತು [ z "].

ಆದರೆ ಧ್ವನಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ - ಕಿವುಡುತನ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಬ್ದಗಳು [r], [l], [n], [m], [y'] ಧ್ವನಿರಹಿತ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ [ts] ಮತ್ತು [ch'] ಧ್ವನಿಯ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಕಿವುಡುತನ-ಧ್ವನಿ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ

ಜೋಡಿಯಾಗದ ಧ್ವನಿ:[r], [l], [n], [m], [th"], [r"], [l"], [n"], [m"] . ಅವರನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಧ್ವನಿಪೂರ್ಣ.

ಈ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು? ಇದು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪು (ಒಟ್ಟು 9) ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಮೌಖಿಕ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಸಹ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು, ಅಡಚಣೆಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವಿಕೆಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ಮೂಗಿನ ಅಥವಾ ಬಾಯಿಯ ಕುಹರದ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಶಬ್ದದ ಜೊತೆಗೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೊನೊರಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗದ ಧ್ವನಿಯ ಶಬ್ದಗಳು ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಸೊನೊರಂಟ್‌ಗಳು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

1) ಜೋಡಿ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳಂತೆ, ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವು ಕಿವುಡಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ;

2) ಅವರ ಮುಂದೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಕಿವುಡ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಯಾವುದೇ ಧ್ವನಿ ಇಲ್ಲ (ಅಂದರೆ ಅವುಗಳ ಮುಂದೆ ಸ್ಥಾನವು ಕಿವುಡುತನ-ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಸ್ವರಗಳ ಮೊದಲಿನಂತೆಯೇ). ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ನೋಡಿ.

ಧ್ವನಿರಹಿತ ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ:[ts], [h"], [w":], [x], [x"].

ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ?

ಕೆಳಗಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ಓಹ್, ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಮರೆಯಲಿಲ್ಲ!(ಇಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಧ್ವನಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಫೋಕಾ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸೂಪ್ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುವಿರಾ?(ಇಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮಾತ್ರ)

ನಿಜ, ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರು ಗಟ್ಟಿಯಾದ [z] ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮೃದುವಾದ [z"] ಕೂಡ [b] ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ [b"] ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬಹುದು.

§6. ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳು

ವ್ಯಂಜನಗಳು ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದಲ್ಲಿಯೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಗಡಸುತನ -ಮೃದುತ್ವ- ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಎರಡನೇ ಪ್ರಮುಖ ಚಿಹ್ನೆ.

ಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳುನಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಘನನಾಲಿಗೆಯ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನ. ಕಠಿಣ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನಾಲಿಗೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೇಹವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಅದು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಮಧ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಸಿ: [m] - [m'], [z] - [z']. ಮೃದುವಾದ ಧ್ವನಿಯು ಕಠಿಣವಾದವುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ರಷ್ಯನ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಗಡಸುತನ-ಮೃದುತ್ವ ಜೋಡಿಗಳು: [b] - [b'], [v] - [v'] ಮತ್ತು ಇತರರು. ಅಂತಹ 15 ಜೋಡಿಗಳಿವೆ.

ಗಡಸುತನ-ಮೃದುತ್ವ ಜೋಡಿಗಳು: [b] ಮತ್ತು [b"], [m] ಮತ್ತು [m"], [p] ಮತ್ತು [p"], [v] ಮತ್ತು [v"], [f] ಮತ್ತು [f"] , [z] ಮತ್ತು [z"], [s] ಮತ್ತು [s"], [d] ಮತ್ತು [d"], [t] ಮತ್ತು [t"], [n] ಮತ್ತು [n"], [l] ಮತ್ತು [ l"], [p] ಮತ್ತು [p"], [k] ಮತ್ತು [k"], [g] ಮತ್ತು [g"], [x] ಮತ್ತು [x"].

ಆದರೆ ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಬ್ದಗಳು [zh], [sh], [ts] ಮೃದುವಾದ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ [y'] ಮತ್ತು [h'] ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಗಡಸುತನ-ಮೃದುತ್ವದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ

ಹಾರ್ಡ್ ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ: [zh], [w], [ts] .

ಮೃದುವಾದ ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ: [th"], [h"], [w":].

§7. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವದ ಸೂಚನೆ

ಶುದ್ಧ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ: ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 36 ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ 15 ಹಾರ್ಡ್-ಮೃದು ಜೋಡಿಗಳು, 3 ಜೋಡಿಯಾಗದ ಹಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು 3 ಜೋಡಿಯಾಗದ ಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಕೇವಲ 21 ವ್ಯಂಜನಗಳಿವೆ. 21 ಅಕ್ಷರಗಳು 36 ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ?

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಅಯೋಟೈಸ್ಡ್ ಅಕ್ಷರಗಳು ಇ, ಇ, ಯು, ಐವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ, ಹೊರತುಪಡಿಸಿ w, wಮತ್ತು ಟಿಎಸ್,ಗಡಸುತನ-ಮೃದುತ್ವದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಈ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮೃದುವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ- [ಟಿ’ಒಟಾ], ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ -[ಹೌದು ಹೌದು] ;
• ಪತ್ರ ಮತ್ತುವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ, ಹೊರತುಪಡಿಸಿ w, wಮತ್ತು ಟಿಎಸ್. ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳು w, wಮತ್ತು ಟಿಎಸ್,ಜೋಡಿಯಾಗದ ಘನವಸ್ತುಗಳು. ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು: ಏನೂ ಇಲ್ಲ- [n’i´ tk’i], ಹಾಳೆ- [ಪಟ್ಟಿ], ಮುದ್ದಾದ- [ಮುದ್ದಾದ'] ;
• ಪತ್ರ b,ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ, ಹೊರತುಪಡಿಸಿ w, w,ಅದರ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯು ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು : ವಿನಂತಿ- [ಗದ್ಯ], ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ- [m’el’], ದೂರ- [ಕೊಟ್ಟಿತು’].

ಹೀಗಾಗಿ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವ ವಿಶೇಷ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು, ಇ, ಇ, ಯು, ಐ ಮತ್ತು ಬಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಪಕ್ಕದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಹರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು

ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು [w] ಮತ್ತು [w’] ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತವೆ - ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಅದು ಹೇಗೆ? ಧ್ವನಿ [w’] ಧ್ವನಿ [w] ನ ಮೃದುವಾದ ಅನಲಾಗ್ ಎಂದು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಏಕೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ? ನಂತರ ನನ್ನ ಮಗ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದನು. ಅವನಿಗೂ ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇತ್ತು. ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು [ಶ್’] ಶಬ್ದವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದ ಕಾರಣ ಗೊಂದಲ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹಾರ್ಡ್ ಧ್ವನಿ [ಶ್] ಅಲ್ಲ. ಜೋಡಿಗಳು ಕೇವಲ ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಶಬ್ದಗಳಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು [w] ಮತ್ತು [w’] - ಎರಡು. ಆದ್ದರಿಂದ [w] ಮತ್ತು [w'] ಜೋಡಿಯಲ್ಲ.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ.

ಸರಿಯಾಗಿರಲು, ಧ್ವನಿ [w’] ನಕಲು ಮಾಡುವ ಶಾಲಾ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ತರ್ಕಬದ್ಧವಲ್ಲದ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುದಾರಿಗೆಳೆಯುವ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಇದು ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಯ ನಂತರ ಪೀಳಿಗೆಯು ಅವರ ಮೆದುಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮೃದುವಾದ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಭಾಷಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಐಕಾನ್‌ಗಳಿವೆ:

1) ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲಿರುವ ಸೂಪರ್‌ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್;
2) ಕೊಲೊನ್.

ಸೂಪರ್‌ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಟೈಪಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸೆಟ್‌ನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಇದರರ್ಥ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಉಳಿದಿವೆ: ಕೊಲೊನ್ ಬಳಸಿ [w’:] ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಗ್ರ್ಯಾಫೀಮ್ [w’] . ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮೊದಲಿಗೆ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರದ ಬಳಕೆಯು ಅಂತಹ ಗೊಂದಲಕ್ಕೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೋಷವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಬೇಗನೆ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಉದ್ದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸಿದಾಗ [:] ಚಿಹ್ನೆಯು ಅವರಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಕೊಲೊನ್ [:] ನೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರತಿಲೇಖನವು ಧ್ವನಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. [sh’:] - ಮೃದು ಮತ್ತು ಉದ್ದ, ಧ್ವನಿ [sh] ನಿಂದ ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಎರಡೂ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸರಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈಗ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು? ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳು [w] ಮತ್ತು [w’:] ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಲಿಪ್ಯಂತರ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

§8. ವ್ಯಂಜನಗಳ ರಚನೆಯ ಸ್ಥಳ

ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ:

• ಕಿವುಡುತನ-ಧ್ವನಿ,
• ಗಡಸುತನ-ಮೃದುತ್ವ,
• ರಚನೆಯ ವಿಧಾನ: ಬಿಲ್ಲು-ಸ್ಲಿಟ್.

ಕೊನೆಯ, ನಾಲ್ಕನೇ ಚಿಹ್ನೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಳ.
ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತುಟಿಗಳಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರರು - ನಾಲಿಗೆ, ಅದರ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಂದ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಬ್ದಗಳು [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್, [v], [v'], [f], [f' ] - ಲ್ಯಾಬಿಯೋಡೆಂಟಲ್, ಎಲ್ಲಾ ಇತರರು - ಭಾಷಾ: ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಾ [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z ], [z'], [w], [w], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [r], [r'] , ಮಧ್ಯಮ ಭಾಷಾ [th'] ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಭಾಷೆ [k], [k'], [g], [g'], [x], [x'].

§9. ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

1. ಸ್ವರಗಳಿಗೆ ಬಲವಾದ-ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನಗಳು. ಸ್ವರಗಳ ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಕಡಿತ

ಜನರು ಮಾತನಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ಅದರ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಭಾಷಣವು ಧ್ವನಿ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಆಗಿದೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಪದದ ಆರಂಭ, ಪದದ ಅಂತ್ಯ, ಒತ್ತಟ್ಟಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ, ಸ್ವರದ ಮೊದಲಿನ ಸ್ಥಾನ, ವ್ಯಂಜನದ ಹಿಂದಿನ ಸ್ಥಾನ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳು. ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಎಂದು ನಾವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮೊದಲು ಸ್ವರಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ.

ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನಶಬ್ದಗಳು ಸ್ಥಾನಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೂಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಶಬ್ದಗಳ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸ್ವರಗಳಿಗೆ, ಇದು ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವರಗಳ ಮೊದಲು ಸ್ಥಾನವು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸ್ವರಗಳಿಗೆ, ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನವು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲ..
ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ವರಗಳು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ: ಅವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳಲ್ಲಿನ ಈ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಡಿತ. ಕಡಿತದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನಕ್ಕಿಂತ ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದುರ್ಬಲವಾದ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕಠಿಣವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಒತ್ತಿದ [o] ಮತ್ತು [a] ಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಶಬ್ದಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. "ಅಕನ್ಯೆ" ಅನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರೂಢಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡದಿರುವುದು ಬಗ್ಗೆಮತ್ತು ಎಹಾರ್ಡ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ.

• ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ: [ಮನೆ] - [ಅಣೆಕಟ್ಟು] - [o] ≠ [a].
• ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಇಲ್ಲದೆ: [ಡಿ ಎ ma´ ] -home´ - [d ಎ la´ ] -dala´ - [a] = [a].

ದುರ್ಬಲವಾದ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಒತ್ತಿದ [a] ಮತ್ತು [e] ಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಶಬ್ದಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು "ಬಿಕ್ಕಳಿಕೆ", ಅಂದರೆ. ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡದಿರುವುದು ಇಮತ್ತು ಎಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ.

• ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ: [m’ech’] - [m’ach’] - [e] ≠[a].
• ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ: [m’ich’o´m]- ಕತ್ತಿ ಮೀ -[ಮಿಚಿಓಎಂ] - ball´ m - [ಮತ್ತು] = [ಮತ್ತು].
• ಆದರೆ [i], [s], [u] ಸ್ವರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಏನೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ? ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಈ ಸ್ವರಗಳು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ: ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳಂತೆ, ಅವರಿಗೆ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನವು ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿಗೆ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಈ ಸ್ವರಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

[ski´ zhy], [_lu´ zhu ನಲ್ಲಿ], [n’i´ t’i] - ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಎರಡೂ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ: [ы], [у], [и] ಮತ್ತು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಾವು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು

ಹಾರ್ಡ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಲಿಪ್ಯಂತರ ಮಾಡುವಾಗ, ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೀರ್ಘವಾದ ಬಹುವಚನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಹೇಳುವಂತೆ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಧ್ವನಿ [a] ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದೋ.

ಅವರು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ.

ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ: ಮಾಸ್ಕೋ - ಮಸ್ಕೋವೈಟ್ಸ್. ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಪದದೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಕೋಇದು ಸರಳವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ: [maskva´] - ಧ್ವನಿ [a] ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪದ ಮಸ್ಕೋವೈಟ್ಸ್? ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರೂಢಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಒತ್ತಡದ ಮೊದಲು ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಪದದ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ಸ್ಥಾನಗಳು, ನಾವು [a] ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ: ಕಡಿಮೆ ವಿಭಿನ್ನ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟ, ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುತ್ತದೆ [ಎ] ಗಿಂತ [s] ಗೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಶಬ್ದವನ್ನು [ъ] ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ನಾವು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ: [mаlako´] - ಹಾಲು,[ಖ್ರಾಶೋ] - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ,[ಕಲ್ಬಾಸ] - ಸಾಸೇಜ್.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಸರಳೀಕೃತ. ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಒಂದೇ ಎಂದು ಏಕೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ:

[ವಿ ಎಹೌದು ] - ನೀರು -[ವಿ ъಡಿ'ಐನೋಯ್'] - ನೀರು:[а]≠[ъ]
[ಇತರ ಎವಾ'] - ಉರುವಲು -[ಇತರ ъಇನ್'ಇನೋ']] - ಮರ ಸುಡುವಿಕೆ:[а]≠[ъ]

ವಿಶೇಷ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಿಬಿಲೆಂಟ್‌ಗಳ ನಂತರ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಆನ್-ಸೈಟ್ ನೀಡುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಇದೆ ಎ,ಇ, ಬಗ್ಗೆಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ, "ಮತ್ತು, ಇ ಗೆ ಒಲವು" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಲಿಪ್ಯಂತರ ಮಾಡಿ. ಹಳತಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ರೂಢಿಯನ್ನು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುವುದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ತಪ್ಪು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ - "ಇಕನ್ಯಾ", ಇದು ಇಂದು "ಐಕಾನ್ಯಾ" ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಹಳ ವಯಸ್ಸಾದವರಲ್ಲಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಒತ್ತಡದ ಮೊದಲು ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ ಎಮತ್ತು ಇ- [ಮತ್ತು].

ಪದದ ಅಂತ್ಯದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಇತರ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ, ನಾವು [i] ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ ಮತ್ತು [b] ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ಸಣ್ಣ ದುರ್ಬಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ ಎಂಟು, ಒಂಬತ್ತುಮತ್ತು ನೀವೇ ಆಲಿಸಿ. ನಾವು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ: [vo´ s’m’] - [b], [d’e´ v’t’] - [b].

ಗೊಂದಲ ಬೇಡ:

ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಗುರುತುಗಳು ಒಂದು ವಿಷಯ, ಆದರೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ಇನ್ನೊಂದು.
ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಚಿಹ್ನೆ [ъ] ಒತ್ತಡದ ಮೊದಲು ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರದ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ъ ಅಕ್ಷರವು ಘನ ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಚಿಹ್ನೆ [b] ಒತ್ತಡದ ಮೊದಲು ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರದ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ь ಅಕ್ಷರವು ಮೃದುವಾದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಚದರ ಆವರಣಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಪದದ ಅಂತ್ಯ- ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನ. ಇದು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಸ್ವರಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿಶೇಷ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಇಮತ್ತು ಎವ್ಯತ್ಯಾಸ:

ಕಟ್ಟಡ[ಕಟ್ಟಡ n'ii'e] - ಕಟ್ಟಡ[ಕಟ್ಟಡ n'ii'a], ಅಭಿಪ್ರಾಯ[mn'e'n'i'e] - ಅಭಿಪ್ರಾಯ[mn'e´ n'ii'a], ಹೆಚ್ಚು[ಮೊರೆ] - ಸಮುದ್ರಗಳು[ಮೊರಾ], ತಿನ್ನುವೆ[ವೋಲಾ] - ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ[na_vo´l'e]. ಪದಗಳ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡುವಾಗ ಇದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಪರಿಶೀಲಿಸಿ:

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಗೆ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸರಳೀಕೃತ ಪ್ರತಿಲೇಖನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ಅದು ಸರಿ: ಇದು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬೇಡಿ.

2. ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ ಬಲವಾದ-ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನಗಳು. ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ, ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನ ಸ್ವರದ ಮೊದಲು ಸ್ಥಾನ. ಸ್ವರಗಳ ಮೊದಲು, ವ್ಯಂಜನಗಳು ಅವುಗಳ ಮೂಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡುವಾಗ, ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸುವಾಗ ತಪ್ಪು ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ: [dach’a] - ಹಳ್ಳಿ ಮನೆ,[t'l'iv'i´ z'r] - ಟಿವಿ,[ಸಿನೋ ನಿಮಾ] - ಸಮಾನಾರ್ಥಕ,[ಬಿ'ರೋಝಿ] - ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು,[ಕರ್ಜ್"ಇನಿ] - ಬುಟ್ಟಿಗಳು. ಈ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಸ್ವರಗಳ ಮೊದಲು ಬರುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ. ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ.

ಧ್ವನಿಯ ಕಿವುಡುತನದ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನಗಳು:

• ಸ್ವರಗಳ ಮೊದಲು: [ಅಲ್ಲಿ] - ಅಲ್ಲಿ,[ಮಹಿಳೆಯರು] - ನಾನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ,
• ಜೋಡಿಯಾಗದ ಮೊದಲು ಧ್ವನಿ [p], [p'], [l], [l'], [n], [n'], [m], [m'], [th']: [dl'a] - ಇದಕ್ಕಾಗಿ,[tl'a] - ಗಿಡಹೇನುಗಳು,
• ಮೊದಲು [ಇನ್], [ಇನ್']: [ಸ್ವಂತ'] - ನನ್ನ,[ರಿಂಗಿಂಗ್] - ರಿಂಗಿಂಗ್.

ನೆನಪಿಡಿ:

ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳು ತಮ್ಮ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನಗಳು:

• ಕಿವುಡುತನ-ಧ್ವನಿ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಯಾಗುವ ಮೊದಲು: [sl´ tk'ii] - ಸಿಹಿ,[zu´ pk'i] - ಹಲ್ಲುಗಳು.
• ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಜೋಡಿಯಾಗದ ಮೊದಲು: [ಅಫ್ವಾ´ ಟಿ] - ಸುತ್ತಳತೆ, [ಫೋಟ್] - ಪ್ರವೇಶ.
• ಒಂದು ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ: [zup] - ಹಲ್ಲು,[ಡಪ್] - ಓಕ್.
  

ಕಿವುಡುತನ-ಧ್ವನಿ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಧ್ವನಿಯುಳ್ಳವರು ಧ್ವನಿರಹಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಕಿವುಡಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಕಿವುಡರು ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಕರೆ ಮಾಡಿ. ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅದ್ಭುತ-ಧ್ವನಿ

ಅದ್ಬುತ ಧ್ವನಿ ನೀಡಿದ್ದಾರೆಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

• ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಕಿವುಡರ ಮೊದಲು: [fsta´ in'it'] - ವಿಹಾಕಿದರು,
• ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ: [ಕ್ಲಾಟ್] - ನಿಧಿ.

ಕಿವುಡರ ಧ್ವನಿಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

• ಜೋಡಿ ಧ್ವನಿಯ ಮೊದಲು: [kaz'ba´ ] - ಗೆ ಜೊತೆಗೆಬಹ್'

ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನಗಳು:

• ಸ್ವರಗಳ ಮೊದಲು: [mat’] - ತಾಯಿ,[m’at’] - ಕ್ರಷ್,
• ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ: [ವಾನ್] - ಹೊರಗೆ,[ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ'] - ದುರ್ವಾಸನೆ,
• labials ಮೊದಲು: [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಷೆಗಳು: [k], [k'], [g], [g' ] , [x[, [x'] ಶಬ್ದಗಳಿಗಾಗಿ [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n ] , [n'], [r], [r']: [sa´ n'k'i] - ಸಾಂಕಿ(ಜನ್. ಪತನ.), [s´ ank'i] - ಸ್ಲೆಡ್,[ಬನ್] - ಬನ್,[bu´ l'qt'] - ಗುಸುಗುಸು,
• ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಾನಗಳು [l] ಮತ್ತು [l']: [ಹಣೆಯ] - ಹಣೆ,[ಪಾಲ್'ಬಾ] - ಗುಂಡು ಹಾರಿಸುವುದು.

ನೆನಪಿಡಿ:

ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳು ತಮ್ಮ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಗಡಸುತನ-ಮೃದುತ್ವದಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಗಡಸುತನ-ಮೃದುತ್ವದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.

• ಮೃದುವಾದ ಮೊದಲು [t'], [d'] ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ [c], [z], ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಮೃದುಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: , [z'd'es'],
• ಮೊದಲು [h'] ಮತ್ತು [w':] [n] ಗೆ, ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಮೃದುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: [po´ n'ch'ik] - ಡೋನಟ್,[ಕಾ’ಮ್’ಶ್’:ಇಕ್] - ಮೇಸ್ತ್ರಿ.

ನೆನಪಿಡಿ:

ಇಂದು ಹಲವಾರು ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಮೃದು ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಎರಡೂ ಸಾಧ್ಯ:

• ಮೃದುವಾದ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷೆಯ ಮೊದಲು [n’], [l’] ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಾ ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ [c], [z]: ಹಿಮ -[s’n’ek] ಮತ್ತು, ಕೋಪ ಮಾಡು -[z’l’it’] ಮತ್ತು [zl’it’]
• ಮೃದುವಾದ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷೆಯ ಮೊದಲು, [z’] ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷೆಗೆ [t], [d] - ಎತ್ತುವ[ಪ್ಯಾಡ್‌ನಾ'] ಮತ್ತು [ಪ್ಯಾಡ್‌ನಾ'] , ತೆಗೆದುಕೊ -[at'n'a't'] ಮತ್ತು [atn'a't']
• ಮೃದುವಾದ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷೆಯ ಮೊದಲು [t"], [d"], [s"], [z"] ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷೆಗೆ [n]: ವಿಂಟಿಕ್ -[v’i´ n"t"ik] ಮತ್ತು [v'i´ nt'ik], ಪಿಂಚಣಿ -[p'e´ n's'ii'a] ಮತ್ತು [p'e'n's'ii'a]
• ಮೃದುವಾದ ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್‌ಗಳ ಮೊದಲು [v'], [f'], [b'], [p'], [m'] ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್‌ಗಳಿಗೆ: ನಮೂದಿಸಿ -[f"p"isa´ t'] ಮತ್ತು [fp"is' at'], ರಿಫ್ಮೆ(ಡಾನ್. ಪತನ.) - [r'i´ f"m"e] ಮತ್ತು [r'i´ fm"e]

ನೆನಪಿಡಿ:

ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸ್ಥಾನಿಕ ಮೃದುತ್ವವು ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾನಿಕವಾಗಿ ಮೃದುಗೊಳಿಸುವಾಗ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ತಪ್ಪು.

ರಚನೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಲ್ಲ. ಆದರೆ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದು ಇಲ್ಲದೆ, ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಚನೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಂಜನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಹಾಯವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಮೀಕರಣ

ತರ್ಕವು ಹೀಗಿದೆ: ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯು ಶಬ್ದಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅವುಗಳು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ.

ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ:

[c] ಮತ್ತು [w] → [w:] - ಹೊಲಿಯಿರಿ

[z] ಮತ್ತು [zh] → [zh:] - ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸು

[s] ಮತ್ತು [h'] - ಪದಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿ → [ಶ':] - ಸಂತೋಷ, ಸ್ಕೋರ್
- ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ → [w’:h’] - ಬಾಚಣಿಗೆ, ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕ,ಯಾವುದರ ಜೊತೆಗೆ (ಒಂದು ಪದದ ನಂತರ ಒಂದು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಒಂದು ಪದವಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

[s] ಮತ್ತು [w’:] → [w’:] - ವಿಭಜನೆ

[t] ಮತ್ತು [c] - ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ → [ts:] - ನಗುತ್ತಾಳೆ
- ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ → [ಟಿಎಸ್ಎಸ್] - ನಿದ್ರಿಸಿ

[t] ಮತ್ತು [ts] → [ts:] - ಕೊಕ್ಕೆ ಬಿಚ್ಚಿ

[t] ಮತ್ತು [h'] → [h':] - ವರದಿ

[t] ಮತ್ತು [t] ಮತ್ತು [w':]←[c] ಮತ್ತು [h'] - ಕೌಂಟ್ಡೌನ್

[d] ಮತ್ತು [w’:] ←[c] ಮತ್ತು [h'] - ಎಣಿಕೆ

ವ್ಯಂಜನಗಳ ವಿಘಟನೆ

ಅಸಮಾನತೆಯು ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಸಮೀಕರಣದ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ.

[g] ಮತ್ತು [k'] → [h'k'] - ಸುಲಭ

ವ್ಯಂಜನ ಸಮೂಹಗಳನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುವುದು

ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ:

vst - [stv]: ನಮಸ್ಕಾರ, ಅನುಭವಿಸಿ
zdn - [zn]: ತಡವಾಗಿ
zdc - [sc] : ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ
lnts - [nts]: ಸೂರ್ಯ
NDC - [ಎನ್ಸಿ]: ಡಚ್
ndsh - [ಎನ್ಎಸ್:] ಭೂದೃಶ್ಯ
NTG - [ng]: ಕ್ಷ-ಕಿರಣ
ಆರ್ಡಿಸಿ - [rts]: ಹೃದಯ
rdch - [rh']: ಪುಟ್ಟ ಹೃದಯ
stl - [sl’]: ಸಂತೋಷ
stn - [dn]: ಸ್ಥಳೀಯ

ಧ್ವನಿ ಗುಂಪುಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ:

ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿವೆ: ವಾಹ್, ಅವನು. INಸ್ಥಳ ಜಿಅವುಗಳನ್ನು [ಇಲ್ಲಿ] ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅವನು, ಸುಂದರ, ನೀಲಿ.
ಪತ್ರದ ಮೂಲಕ ಓದುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ ಅವನು, ನೀಲಿ, ಸುಂದರಸರಿ.

§10. ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು

ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಆದರೆ ಇವು ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಅನುಪಾತಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಧಗಳು:

1. ಅಕ್ಷರವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ಮೊದಲು ವ್ಯಂಜನಗಳು: ಹವಾಮಾನ.
2. ಪತ್ರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಧ್ವನಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬಿಮತ್ತು ъ: ಇಲಿ
3. ಅಕ್ಷರವು ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅಯೋಟೇಟೆಡ್ ಸ್ವರಗಳು ಇ, ಇ, ಯು, ಐಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ:
   • ಒಂದು ಪದದ ಆರಂಭ
   • ಸ್ವರಗಳ ನಂತರ,
   • ವಿಭಜಕಗಳ ನಂತರ ಬಿಮತ್ತು ъ.
4. ಅಕ್ಷರವು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅಯೋಟೇಟೆಡ್ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಮತ್ತುಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ.
5. ಪತ್ರವು ಹಿಂದಿನ ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬಿಪದಗಳಲ್ಲಿ ನೆರಳು, ಸ್ಟಂಪ್, ಗುಂಡಿನ ಮೊರೆತ.
6. ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳು ಒಂದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೀರ್ಘವಾದದ್ದು: ಹೊಲಿಯಿರಿ, ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸು, ಹೊರದಬ್ಬುವುದು
7. ಮೂರು ಅಕ್ಷರಗಳು ಒಂದು ಧ್ವನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ: ನಗು - ಶ್ -[ಟಿಎಸ್:]

ಶಕ್ತಿ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಈ ಅಧ್ಯಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ

1. ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಯಾವುದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ?

   • ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಕುಹರದ ಆಕಾರದಿಂದ
   • ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ತಡೆಗೋಡೆಯಿಂದ

2. ಕಡಿತವನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

   • ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು
   • ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು
   • ವ್ಯಂಜನಗಳ ವಿಶೇಷ ಉಚ್ಚಾರಣೆ

3. ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳಿಗಾಗಿ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ತನ್ನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ: ಬಿಲ್ಲು ಅಥವಾ ಅಂತರ?

   • ಸ್ವರಗಳಲ್ಲಿ
   • ವ್ಯಂಜನಗಳಲ್ಲಿ

4. ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದೇ?

5. ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿವೆಯೇ?

6. ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಎಷ್ಟು ಜೋಡಿ ವ್ಯಂಜನಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ?

7. ಎಷ್ಟು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಧ್ವನಿ-ಧ್ವನಿಯ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ?

8. ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಎಷ್ಟು ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ?

9. ಎಷ್ಟು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಕಠಿಣ-ಮೃದು ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ?

10. ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

    • ವಿಶೇಷ ಐಕಾನ್‌ಗಳು
    • ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು

11. ಸ್ಥಾನಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗದೆ, ಅದರ ಮೂಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾತಿನ ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಾನದ ಹೆಸರೇನು?

    • ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನ
    • ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನ

12. ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?

    • ಸ್ವರಗಳಲ್ಲಿ
    • ವ್ಯಂಜನಗಳಲ್ಲಿ
    • ಎಲ್ಲರಿಗೂ: ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು:

1. ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಕುಹರದ ಆಕಾರದಿಂದ
2. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು
3. ವ್ಯಂಜನಗಳಲ್ಲಿ
4. ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು
5. ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನ
6. ಎಲ್ಲರಿಗೂ: ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು

ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದೆ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾಗುಣಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಆಧಾರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ತೊಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಎಂದರೇನು?

ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು ತಮ್ಮ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪರಸ್ಪರ ವಿರೋಧ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ವ್ಯಂಜನಗಳು, ರಚನೆಯ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಧಾನದಂತಹ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಧ್ವನಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉಳಿದ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಧ್ವನಿರಹಿತ-ಧ್ವನಿ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ: l, m, x, ts, ch, shch, y.

ಇಲ್ಲಿ ಜೋಡಿ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. "ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಟೇಬಲ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮ

ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಶಬ್ದಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ಅಕ್ಷರಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳ ಏಕರೂಪತೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ಈ ಕಾನೂನಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ಯಾರಾಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಬಹುದು:

• ಶಬ್ದದ ಮೂಲವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥವು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ;
• ಪದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ;
• ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ವ್ಯಂಜನದ (р,л,м,н,й) ನಂತರ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಸೊನೊರಂಟ್ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು: ವ್ಯಂಜನ ಕಾಗುಣಿತಗಳು ಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇತರ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಶಬ್ದಗಳ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ಸ್ವರಗಳ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗದ ಫೋನೆಮ್‌ಗಳ ಮೊದಲು ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ.

ನಿಯಮದ ಅನ್ವಯ

ಜೋಡಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಗುಣಿತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಇದು ಪದದ ಅಂತ್ಯ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ - ನಂತರದದು ಹಿಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಯಾವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಾಗ, ಯಾವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ:

• ಬೊ [ಪಿ] - ಬೀನ್ಸ್ - ಹುರುಳಿ;
• ಬ್ರೋ [ಟಿ] - ಬ್ರೋಡಾ - ಫೋರ್ಡ್;
• ಬ್ರೋ [ಎಫ್"] - ಹುಬ್ಬುಗಳು - ಹುಬ್ಬು;
• ಉಗುರು [ಟಿ"] - ಉಗುರುಗಳು - ಉಗುರು;
• ತರಕಾರಿ ತೋಟ [ಟಿ] - ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳು - ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ;
• dro [sh] - ನಡುಕ - ನಡುಕ;
• ಪಟ್ಟೆ [ಗಳು]ಕಾ - ಪಟ್ಟೆ - ಪಟ್ಟೆ;
• ಕೊ[z"]ಬಾ - ಮೊವ್ - ಮೊವಿಂಗ್;
• re[z"]ಬಾ - ಕಟ್ - ಕೆತ್ತನೆ;
• ಗೊರೊ[ಡಿ"]ಬಾ - ಬೇಲಿ - ಗೊರೊಡ್ಬಾ;
• ಕ್ರೋ [ವಿ"] - ರಕ್ತ - ರಕ್ತ;
• str[sh] - ಗಾರ್ಡ್ - ಗಾರ್ಡ್.

ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳು. ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯು ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• (ಸೂಪ್) ದಪ್ಪ - (ನದಿಯ ಮೇಲೆ) ಬುಷ್;
• (ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್) ಕಂಬ - (ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಿಯಾ) ಕಂಬ;
• ತೊಗಟೆ (ಓಕ್) - (ಎತ್ತರದ) ಪರ್ವತ;
• (ಅಸಹನೀಯ) ಶಾಖ - (ಮೇಲ್ಮೈ) ಚೆಂಡಿನ;
• ಗುಲಾಬಿಗಳ (ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ) - (ಹುಡುಗ) ಬೆಳೆದ;
• (ಹೊಸ) ಮನೆ - (ದಪ್ಪ) ಪರಿಮಾಣ.

ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಗುಲಾಬಿಗಳು" ಮತ್ತು "ರೋಸ್" ನ ಉದಾಹರಣೆಯಂತೆ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗೊಂದಲವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪರಿಶೀಲನೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನ ಬೇಕು.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಹುಲ್ಲು[..]ಕಾ, ಮೀನು[..]ಕಾ, ಜು[..]ಕಿ, ಅರ್ಬು[..], ಲೋ[..]ಕಾ, ಕೊರ್[..]ಕಾ, ಕೊ[..]ತಿ.

ಅಸಾಧಾರಣ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ತಲೆ - ತಲೆ, ಪೈ - ಪೈಗಳು, ಡಿಚ್ - ತೋಡು, ಬರ್ಚ್ - ಬರ್ಚ್, ಕಣ್ಣುಗಳು - ಕಣ್ಣುಗಳು, ಪಟ್ಟೆ - ಪಟ್ಟೆಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್ - ನೋಟ್ಬುಕ್, ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ - ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಜಂಪ್ - ಜಂಪಿಂಗ್

6. ಎಫ್ ಅಥವಾ ಡಬ್ಲ್ಯೂ?

ಬೂಟ್ಸ್...ಕಿ, ಡೋರೋ...ಕಿ, ಬಮ್...ಕಿ, ಕ್ರೋ...ಕಿ, ರೋ...ಕಿ, ವೈಸ್..ಕಿ, ಬಾರಾ...ಕಿ, ಲೋ...ಕಿ, ಆಟ.. .ಕಿ, ಚಾ...ಕಿ, ಮಲಗು...ಕಿ.

• g...ki (__________);
• fl...ki (__________);
• gr... (__________);
• ಗ್ಲಾ... (__________);
• ಜಂಪ್...ಕಿ (____________);
• ಲೋ...ಕಾ (____________);
• ಕುದುರೆ (_______________);
• zu.. (_______).

ಶಾ(p/b)ka, provo(d/t), kru(g/k), povya(s/z)ka, myo(d/t), su(d/t), sla(d/t) ಕ್ಯೂ, ಓಶಿ(ಬಿ/ಪಿ)ಕಾ, ದೋಬಾ(ವಿ/ಎಫ್)ಕಾ, ಉಕಾ(ಝ/ಸೆ)ಕಾ.

9. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:

ಹಂಸವು ಎಲ್ಲಾ ಜಲಪಕ್ಷಿಗಳ ರಾಜ. ಅವರು, ಕನಸಿನಂತೆ ..., ಬಿಳಿ, ಆಕರ್ಷಕವಾದ, ಅವರು ಹೊಳೆಯುವ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕಪ್ಪು ವಾರ್ನಿಷ್ಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ಕೊಳದ ನಯವಾದ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿ ತೇಲುತ್ತಾನೆ!

10. ಸರಿಯಾದ ದೋಷಗಳು:

• ನಾನು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ.
• ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ!
• ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬಿತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಬರ್ಚ್ ಮರವು ಅದರ ದಳಗಳನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ.
• ತಟ್ಟೆ ಸರೋವರದ ಮೇಲೆ ತೇಲಿತು.
• ಬೆರೆಕ್ ಕ್ರಮೇಣ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ.
• ಸ್ಟೋರೋಶ್ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ.
• ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಮೊಂಗ್ರೆಲ್ ಜೋರಾಗಿ ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.
• ಯೋಶ್ ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ಲ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಉತ್ತರಗಳು

1. ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಎಂದರೇನು? ಒಂದು ಜೋಡಿ ಕಿವುಡುತನ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಂಜನ.

2. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ:

ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ.

3. ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ:

ಇಮ್ಮರ್..ಕ, ನೀರೊಳಗಿನ... ನಯವಾದ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್... ಕುದುರೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ..ತಯಾರಿ, ದು..ಕಿ, ಎಲ್ ಸರಿ ನಾನು, ಇತರೆ..ನಯ್.

4. ಚದರ ಆವರಣಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಹುಲ್ಲು[ವಿ]ಕ, ಲೋ[ಡಿ]ಕ, ಝು[ಬಿ]ಕಿ, ಅರ್ಬು[ಝಡ್], ಲೊ[ಡಿ]ಕ, ಕೊರೊ[ಬಿ]ಕ, ಕೊ[ಜಿ]ತಿ.

5. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

ಅಸಾಧಾರಣ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ತಲೆ - ತಲೆ, ಪೈ - ಪೈಗಳು, ಡಿಚ್ - ಡಿಚ್, ಬರ್ಚ್ - ಬರ್ಚ್, ಕಣ್ಣುಗಳು - ಕಣ್ಣುಗಳು, ಪಟ್ಟೆಗಳು - ಪಟ್ಟೆಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್ - ನೋಟ್ಬುಕ್, ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ - ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಪುಟಿಯುತ್ತದೆ- ಜಿಗಿತ

6. ಎಫ್ ಅಥವಾ ಡಬ್ಲ್ಯೂ?

ಬೂಟುಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು, ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳು, ತುಂಡುಗಳು, ಕೊಂಬುಗಳು, ಪುಡಿಗಳು, ಕುರಿಮರಿಗಳು, ಚಮಚಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಪ್ಗಳು, ಕಪ್ಪೆಗಳು.

7. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:

• ಬೀಪ್ಸ್ (ಬೀಪ್);
• ಚೆಕ್ಬಾಕ್ಸ್ಗಳು (ಚೆಕ್ಬಾಕ್ಸ್);
• ಗ್ರಿಬ್ (ಅಣಬೆಗಳು);
• glaZ (ಕಣ್ಣುಗಳು);
• ಜಂಪಿಂಗ್ (ಜಂಪ್);
• ದೋಣಿ (ದೋಣಿ);
• ಕುದುರೆ (ಕುದುರೆಗಳು);
• ಹಲ್ಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳು).

8. ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ:

ಟೋಪಿ, ತಂತಿ, ವೃತ್ತ, ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್, ಜೇನು, ನ್ಯಾಯಾಲಯ, ಸಿಹಿ, ತಪ್ಪು, ಸಂಯೋಜಕ, ಪಾಯಿಂಟರ್.

9. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:

ಹಂಸವು ಎಲ್ಲಾ ಜಲಪಕ್ಷಿಗಳ ರಾಜ. ಅವನು ಹಿಮದಂತೆ, ಬಿಳಿ, ಆಕರ್ಷಕ, ಅವನು ಹೊಳೆಯುವ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕಪ್ಪು ಪಂಜಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಕೊಳದ ನಯವಾದ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿ ತೇಲುತ್ತಾನೆ!

10. ಸರಿಯಾದ ದೋಷಗಳು:

• ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ.
• ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ!
• ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಿತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಬರ್ಚ್ ಮರವು ಅದರ ದಳಗಳನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ.
• ದೋಣಿ ಸರೋವರದ ಮೇಲೆ ಸಾಗುತ್ತಿತ್ತು.
• ಕರಾವಳಿಯು ಕ್ರಮೇಣ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ.
• ಕಾವಲುಗಾರ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ.
• ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಮೊಂಗ್ರೆಲ್ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ.
• ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.