ಮುನ್ನುಡಿ

ಈ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಎಂ.ಎ ಸಂಪಾದಿಸಿದ "ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು.
ಕೈಪಿಡಿಯು 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಪುಸ್ತಕವು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳ ಅಂದಾಜು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಮಾನಸಿಕ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಾಠಗಳ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ (ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ) ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನವು ನೇರ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಿಸಬೇಕು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" "ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಗಣಿತ" (M.: Mozaika-Sintez, 2006) ಗಾಗಿ ವರ್ಕ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಕೈಪಿಡಿಯು ಆಧುನಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಐದನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆ

ನಾನು ಕಾಲು

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

ಪಾಠ 1

ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು -.
ಗಾತ್ರದಿಂದ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ .
.

ಪಾಠ 2

.
ದಿನದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸಂಜೆ ರಾತ್ರಿ).

ಪಾಠ 3

.

ಅಕ್ಟೋಬರ್

ಪಾಠ 1

ಜೋಡಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಸಮಾನತೆ ಅಥವಾ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ, ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಫ್ಲಾಟ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ವೃತ್ತ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ.
ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ: ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ.

ಪಾಠ 2

ಪಾಠ 3

ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 3 ಒಳಗೆ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಎಣಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಸೂಚಿಸಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಕೊನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ ವಸ್ತುಗಳು.
ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ (ಉದ್ದ, ಅಗಲ, ಎತ್ತರ) ಹೋಲಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ: ಉದ್ದ - ಸಣ್ಣ, ಮುಂದೆ - ಕಡಿಮೆ; ಅಗಲ - ಕಿರಿದಾದ, ವಿಶಾಲ - ಕಿರಿದಾದ, ಹೆಚ್ಚಿನ - ಕಡಿಮೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ - ಕಡಿಮೆ.
ದಿನದ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸಂಜೆ ರಾತ್ರಿ).

ಪಾಠ 4

3 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಂತಿಮ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು "ಎಷ್ಟು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ.
ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮಿಂದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ಎಡ, ಬಲ.

ನವೆಂಬರ್

ಪಾಠ 1

3 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, "ಎಷ್ಟು?", "ಯಾವುದು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ.
ಉದ್ದ, ಅಗಲ, ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಉದ್ದ, ಉದ್ದ, ಚಿಕ್ಕ, ಚಿಕ್ಕ, ಅಗಲ, ಕಿರಿದಾದ, ಅಗಲ, ಕಿರಿದಾದ, ಎತ್ತರ, ಕಡಿಮೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ, ಕಡಿಮೆ.
ಒಂದು ಚೌಕದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಯತವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಪಾಠ 2

3 ಮತ್ತು 4 ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರ ರಚನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ; 4 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಆಯತವನ್ನು ಚೌಕದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಭಾಗಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪಾಠ 3

4 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, "ಎಷ್ಟು?", "ಯಾವುದು?", "ಯಾವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ ವೇಗದ ನಿಧಾನ.

ಪಾಠ 4

ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, 5 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ, "ಎಷ್ಟು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸಂಜೆ ರಾತ್ರಿ.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ).

II ತ್ರೈಮಾಸಿಕ

ಡಿಸೆಂಬರ್

ಪಾಠ 1

5 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, "ಎಷ್ಟು?", "ಯಾವುದು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.
ಎರಡು ಆಯಾಮಗಳ (ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಅಗಲ) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಕೆಂಪು ರಿಬ್ಬನ್ ಹಸಿರು ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಿಂತ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹಸಿರು ರಿಬ್ಬನ್ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾಗಿದೆ. ರಿಬ್ಬನ್."
ನಿಮ್ಮಿಂದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ:

ಪಾಠ 2

5 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಎಣಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
ಗಾತ್ರದ ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ (ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಅಗಲ) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಅಗಲ - ದೊಡ್ಡ ಮಾರ್ಗ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ - ಸಣ್ಣ ಮಾರ್ಗ."
ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ಘನ, ಚೆಂಡು, ಚೌಕ, ವೃತ್ತ) ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠ 3

ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ (5 ರೊಳಗೆ), "ಎಷ್ಟು?", "ಯಾವುದು?", "ಯಾವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಸಿಲಿಂಡರ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಸಿಲಿಂಡರ್ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಿ.

ಪಾಠ 4

ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ 5 ರೊಳಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಸಿಲಿಂಡರ್ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಚೆಂಡು, ಘನ ಮತ್ತು ಸಿಲಿಂಡರ್ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸಂಜೆ ರಾತ್ರಿ.

ಜನವರಿ

ಪಾಠ 1

ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ 5 ರೊಳಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ದೂರದ ಹತ್ತಿರ.
ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅದರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪಾಠ 2

5 ರೊಳಗೆ ಕಿವಿಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಪದಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ದೂರದ ಹತ್ತಿರ.
ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಉದ್ದ, ಚಿಕ್ಕ, ಚಿಕ್ಕ, ಚಿಕ್ಕ, ಉದ್ದ, ಉದ್ದ.

ಪಾಠ 3

5 ರೊಳಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದ್ದದ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಉದ್ದ, ಚಿಕ್ಕ, ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಚಿಕ್ಕ, ಉದ್ದ, ಉದ್ದ.
ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ.

ಪಾಠ 4

5 ರೊಳಗೆ ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ನಿನ್ನೆ ಇಂದು ನಾಳೆ.
ಅವುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಎಡ, ಬಲ, ಎಡ, ಬಲ).

ಫೆಬ್ರವರಿ

ಪಾಠ 1

5 ರೊಳಗೆ ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಪದಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ ನಿನ್ನೆ ಇಂದು ನಾಳೆ.
ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: .

ಪಾಠ 2

5 ರೊಳಗೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಎಡ, ಬಲ, ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ.
4-5 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ: ಅಗಲ, ಕಿರಿದಾದ, ಕಿರಿದಾದ, ಕಿರಿದಾದ, ಅಗಲವಾದ, ಅಗಲವಾದ.

ಪಾಠ 3

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು (5 ರೊಳಗೆ) ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ.
ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ.
ದಿನದ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸಂಜೆ ರಾತ್ರಿ.

ಪಾಠ 4

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು (5 ರೊಳಗೆ) ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ).
ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

III ತ್ರೈಮಾಸಿಕ

ಮಾರ್ಚ್

ಪಾಠ 1

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಎಣಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ (5 ಒಳಗೆ).
ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (5 ರೊಳಗೆ), ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು, ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದು, ಚಿಕ್ಕದು, ದೊಡ್ಡದು.

ಪಾಠ 2

ಎಣಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಹೆಚ್ಚಿನ, ಕಡಿಮೆ, ಕಡಿಮೆ, ಕಡಿಮೆ, ಮೇಲಿನ, ಹೆಚ್ಚಿನ.
ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠ 3

ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರದಿಂದ ಎಣಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ (5 ಒಳಗೆ).
4-5 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ: ಹೆಚ್ಚಿನ, ಕಡಿಮೆ, ಕಡಿಮೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ: ಘನ, ಚೆಂಡು.

ಪಾಠ 4

ಎಣಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (5 ಒಳಗೆ).
ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಏಪ್ರಿಲ್

ಪಾಠ 1

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ಆಕಾರದಿಂದ ಎಣಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಘನದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಪದಗಳ ಅರ್ಥದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ದೂರದ ಹತ್ತಿರ.

ಪಾಠ 2

5 ರೊಳಗೆ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, "ಎಷ್ಟು?", "ಯಾವುದು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಇತ್ಯಾದಿ
ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ:
ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸಂಜೆ ರಾತ್ರಿ.

ಪಾಠ 3

ಕಿವಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ (5 ಒಳಗೆ).
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಘನ.
ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪಾಠ 4

ಎಣಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ವಸ್ತುವಿನ (ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ) ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ (5 ರೊಳಗೆ), ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು, ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದು, ಚಿಕ್ಕದು, ದೊಡ್ಡದು.
ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ.

ಮೇ

ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥಾವಸ್ತು-ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಗಣಿತದ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

ಪಾಠ 1

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು -.
ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ, ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ.
ನಿಮ್ಮಿಂದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ: ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ಎಡ, ಬಲ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು.ಕಾಗದದ ಮಾರ್ಗ, ಬುಟ್ಟಿ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಲೇಔಟ್.
ಕರಪತ್ರ.ಅಣಬೆಗಳು, ಕಾಗದದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕೋನ್ಗಳು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ." (ವಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಪಾಠ ಮಾಡಬಹುದು.)
ಭಾಗ I.ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಅವನು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಅಣಬೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿಯತ್ತ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಎಷ್ಟು ಬುಟ್ಟಿಗಳು? ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳಿವೆ?
ಮಕ್ಕಳು ತಲಾ ಒಂದು ಮಶ್ರೂಮ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನೀವು ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?"
ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: "ತೆರವು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳಿವೆ?"
ನಂತರ ಅವರು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹರಡಿರುವ ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳತ್ತ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳಿವೆ? ನಿಮ್ಮ ಮಶ್ರೂಮ್ಗೆ ಒಂದು ಎಲೆಯನ್ನು ತನ್ನಿ. ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪರಿಚಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು -.) ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ ನೀವು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಬಹುದು? (ನೀವು ಪ್ರತಿ ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಎಲೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿ ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಎಲೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಬಹುದು.)ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ).
ಭಾಗ II.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ."
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಶಂಕುಗಳು ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿವೆಯೇ?" ನಂತರ ಅವನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಒಂದೊಂದು ದೊಡ್ಡ ಉಂಡೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅವಳಿಗೆ ಒಂದು ಪಂದ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ - ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬಂಪ್. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ (ಸಣ್ಣ) ಬಂಪ್ ಅನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಪೈನ್ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ದೊಡ್ಡದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಯ ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಸಣ್ಣ ಬಂಪ್ ದೊಡ್ಡ ಬಂಪ್ಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.)ಸಣ್ಣ ಬಂಪ್‌ಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ದೊಡ್ಡ ಬಂಪ್‌ನ ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ದೊಡ್ಡ ಉಬ್ಬು ಚಿಕ್ಕ ಉಬ್ಬಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.)
ಭಾಗ III.ಆಟ "ಏನು ಎಲ್ಲಿದೆ".
ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಎಡ, ಬಲ, ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ ಅವರು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ 2

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಜೋಡಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಸಮಾನತೆ ಅಥವಾ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು - ಹಾಗೆ.
ದಿನದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸಂಜೆ ರಾತ್ರಿ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು.ಆಟಿಕೆಗಳು: ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್, ಹಂದಿಮರಿ, ಮೊಲ, 2 ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಘನಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ), ದಿನದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು.
ಕರಪತ್ರ.ಘನಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 5 ತುಣುಕುಗಳು).

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಮೊಲವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು."
ಭಾಗ I.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಘನಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ."
ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಘನಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಮತ್ತು ಹಂದಿಮರಿ ಮೊಲವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಅವರು ಏನು ಆಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಎಲ್ಲಾ ಘನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ. ಘನಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ? ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಘನಗಳ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯಿದ್ದರೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು? ಪ್ರತಿ ಕೆಂಪು ಘನಕ್ಕೆ, ನೀಲಿ ಘನವನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಘನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
ಒಂದು ಕೆಂಪು ಅಥವಾ ಒಂದು ನೀಲಿ ಘನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಒಂದು ಎಲ್ಲಾ ಕೆಂಪು ಘನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಎಲ್ಲಾ ನೀಲಿ ಘನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ಭಾಗ II.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ."
ಮಕ್ಕಳ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ 5 ಘನಗಳು ಮತ್ತು 4 ಪ್ರಿಸ್ಮ್‌ಗಳಿವೆ. ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮೊಲವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಾವು ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಏನು ಬೇಕು? ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೀವು ಯಾವ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? ” (ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಘನಗಳನ್ನು ಸಾಲಾಗಿ ಇರಿಸಲು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.) ಮನೆ ಮಾಡಲು ಘನಗಳ ಮೇಲೆ ಏನು ಹಾಕಬೇಕು?" (ಛಾವಣಿಯ.)
ಮಕ್ಕಳು ಛಾವಣಿಯಂತೆ ಕಾಣುವ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ಎಲ್ಲಾ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಛಾವಣಿ ಇದೆಯೇ?" - ಮೊಲ ಕೇಳುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಒಂದು ಮನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಭಾಗ III.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ."
ಶಿಕ್ಷಕರು ದಿನದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಥಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಸಂಜೆ, ರಾತ್ರಿ).

ಪಾಠ 3

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ.
ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಉದ್ದ - ಸಣ್ಣ, ಮುಂದೆ - ಕಡಿಮೆ; ಅಗಲ - ಕಿರಿದಾದ, ವಿಶಾಲ - ಕಿರಿದಾದ.
ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು.ಎರಡು ಕೋಡಂಗಿಗಳ ವೇಷಭೂಷಣ ಅಂಶಗಳು ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ; ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ 5-7 ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು, ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ವಿವಿಧ ಅಗಲಗಳ 2 ಬೋರ್ಡ್ಗಳು, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್.
ಕರಪತ್ರ.ಎರಡು-ಸಾಲಿನ ಎಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಲೂನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 5 ತುಣುಕುಗಳು), ನಕ್ಷತ್ರಗಳು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಸರ್ಕಸ್ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ."
ಭಾಗ I.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ".
ಕೋಡಂಗಿಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು "ಬರುತ್ತಾರೆ", ಅವರ ವೇಷಭೂಷಣ ಅಂಶಗಳು ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ತಮ್ಮ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಭಾಗ II.ಕೋಡಂಗಿಗಳು ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ "ಆಡುತ್ತಾರೆ".
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ವಿದೂಷಕರು ಎಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?"
ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಮೇಲಿನ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ನೀಲಿ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಎಷ್ಟು ನೀಲಿ ಚೆಂಡುಗಳು? ಎಷ್ಟು ಕೆಂಪು ಚೆಂಡುಗಳು? ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು ಹೆಚ್ಚು (ಕಡಿಮೆ) ಇವೆ? ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಚೆಂಡುಗಳ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚೆಂಡುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.) ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಚೆಂಡುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
ಭಾಗ III.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಟೇಪ್ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ."
ಕೋಡಂಗಿಗಳು ರಿಬ್ಬನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು "ಪ್ರದರ್ಶನ" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ವಿದೂಷಕರ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ? ಅವು ಒಂದೇ ಉದ್ದವಾಗಿದೆಯೇ? ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?
ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳನ್ನು ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ, ಉದ್ದವಾದ (ಸಣ್ಣ) ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕೆಂಪು ರಿಬ್ಬನ್ ಉದ್ದದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನೀಲಿ ರಿಬ್ಬನ್‌ನ ಉದ್ದದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
ಭಾಗ IV.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾವು ಹಲಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೋಗೋಣ."
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ವಿಶಾಲವಾದ (ಕಿರಿದಾದ) ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.
ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೋಡಂಗಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮೃಗಾಲಯ".
ಭಾಗ I.ಇಂದು ಅವರು ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಒಣಗಿಸುತ್ತಿರುವ ರಕೂನ್‌ನತ್ತ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು ಒಣಗುತ್ತಿವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು.)ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು ಒಂದೇ ಆಕಾರದಲ್ಲಿವೆಯೇ? (ದುಂಡ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ.)ಸುತ್ತಿನ ಮತ್ತು ಚದರ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು: ಅವು ಸಮಾನವಾಗಿವೆಯೇ? ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?
ಒಂದು ಮಗು ಸತತವಾಗಿ ಸುತ್ತಿನ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಮಗು ಪ್ರತಿ ಸುತ್ತಿನ ಕರವಸ್ತ್ರದ ಕೆಳಗೆ ಚೌಕಾಕಾರದ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಯಾವ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿವೆ: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಚದರ? ಯಾವ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ: ಚದರ ಅಥವಾ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ? ದುಂಡಗಿನ ಮತ್ತು ಚೌಕಾಕಾರದ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವಂತೆ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಭಾಗ II.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗೊಂದಲ".
ಮಕ್ಕಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳನ್ನು 2 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳ ರೂಪರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕೋತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಕಾರ್ಯದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಬೆರಳು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?
ನಾನು ಈ ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದೆ,
ನಾನು ಈ ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ನಾನು ಈ ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ ಗಂಜಿ ತಿಂದಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ಈ ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದೆ.

ಈ ಬೆರಳು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಯಿತು
ಈ ಬೆರಳು ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ
ನಾನು ಈ ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ,
ಈ ಬೆರಳು ಹುರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು,
ಈ ಬೆರಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ
ಅದಕ್ಕೇ ನಾನು ದಪ್ಪಗಿದ್ದೆ.

ಭಾಗ III.ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಬೇಲಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಜಿರಾಫೆಗೆ - ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಲಿ, ರಕೂನ್ಗಾಗಿ - ಕಡಿಮೆ ಬೇಲಿ.
ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ("ಯಾರು ಎತ್ತರದವರು: ಜಿರಾಫೆ ಅಥವಾ ರಕೂನ್? ಯಾರು ಚಿಕ್ಕವರು: ರಕೂನ್ ಅಥವಾ ಜಿರಾಫೆ?"), ತದನಂತರ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ: ಕಡಿಮೆ ಬೇಲಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಮತ್ತು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಲಂಬವಾಗಿ.

ಪಾಠ 2

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

3 ರೊಳಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಡೆದ ಅಂತಿಮ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು "ಎಷ್ಟು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.
ಸ್ಪರ್ಶ-ಮೋಟಾರ್ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ಚೆಂಡು, ಘನ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ವೃತ್ತ) ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಕೈಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿ: ಎಡ, ಬಲ, ಎಡ, ಬಲ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು.ಎರಡು-ಹಂತದ ಏಣಿ, 3 ಬನ್ನಿಗಳು, 3 ಅಳಿಲುಗಳು, ಒಂದು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಚೀಲ, ಒಂದು ಚೆಂಡು, ಒಂದು ಘನ, ಒಂದು ಚೌಕ, ಒಂದು ವೃತ್ತ, ಒಂದು ತ್ರಿಕೋನ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಭಾಗ I.ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಕಾಡಿನಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು."
ಅರಣ್ಯದಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ 2 ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ). ಎಷ್ಟು ಬನ್ನಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹುಡುಗರಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ. ಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಗೆಸ್ಚರ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂತಿಮ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಎಷ್ಟು ಬನ್ನಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದವು?"
ನಂತರ ಅವರು ಏಣಿಯ ಕೆಳಗಿನ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಅನೇಕ ಅಳಿಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಳಿಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಎಷ್ಟು ಅಳಿಲುಗಳು ಓಡಿ ಬಂದವು? ಬನ್ನಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಳಿಲುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಇದ್ದಾರೆ?”
ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬನ್ನಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಳಿಲುಗಳಿವೆ: ಎರಡು ಬನ್ನಿಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ಅಳಿಲುಗಳು."
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮತ್ತೊಂದು ಅಳಿಲನ್ನು ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ("ಮತ್ತೊಂದು ಎರಡು ಅಳಿಲುಗಳ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ ಬಂದಿತು") ಮತ್ತು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: "ಎಷ್ಟು ಅಳಿಲುಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? (ಎಣಿಕೆ.)ಎಷ್ಟು ಅಳಿಲುಗಳು? ಎಷ್ಟು ಬನ್ನಿಗಳು? ಮೂರು ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ಬನ್ನಿಗಳು - ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. (ಮೂರು ಅಳಿಲುಗಳು ಎರಡು ಬನ್ನಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.)ಎರಡು ಬನ್ನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ಅಳಿಲುಗಳು - ಯಾರು ಚಿಕ್ಕವರು ಎಂದು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. (ಎರಡು ಬನ್ನಿಗಳು ಮೂರು ಅಳಿಲುಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ.)ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬನ್ನಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಳಿಲುಗಳು ಇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಗೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?"
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಕಳೆಯುವುದು. ನಂತರ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕರೆದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೆ ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಎಣಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುಂಪುಗಳ ಸಮಾನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಭಾಗ II.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್".
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಘನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಕೃತಿಗಳ ಹೆಸರು, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವನು ಆಕೃತಿಗಳನ್ನು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಇತರರಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತ, ಚೌಕ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನದೊಂದಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಭಾಗ III.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಿಯೋಜನೆ".

ಉಚಿತ ಪ್ರಯೋಗದ ಅಂತ್ಯ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 69 "ವೆಟೊಚ್ಕಾ"
ತೊಲ್ಯಟ್ಟಿ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆ
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ತೆರೆದ ಪಾಠ
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಕೊಜ್ಲೋವಾ ಯು.ವಿ.

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

• ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಆಕಾರ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಜೋಡಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಸಮಾನತೆ ಅಥವಾ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
• ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ, ಒಂದೇ, ಸಮಾನವಾಗಿ.
• ಫ್ಲಾಟ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಆಯತ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ.
• ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು:
ಡೆಮೊ: ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳ ಮೇಲೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು (ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಆಯತ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ), ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಶ್ಕಾ ಆಟಿಕೆ, ಎರಡು ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಹಗ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಲ್ಲುವುದು (ಒಂದು ಹೆಚ್ಚಿನದು, ಇನ್ನೊಂದು ಕಡಿಮೆ), ಗಂಟೆ.

ಕರಪತ್ರ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು), ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಜನರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ಗಳು (ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು).

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

I. ಭಾಗ. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು"

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ತಂದಳು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರು: ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಆಯತ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ). ಶಿಕ್ಷಕನು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮುಂದಾಗುತ್ತಾನೆ.

II.ಭಾಗ. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಮ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು (ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು) ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, "ಸಮ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ...". ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ಹೇ ಹುಡುಗರೇ, ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ." ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಹೇ ಹುಡುಗರೇ, ಜೋಡಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ" ಎಂಬ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

III.ಭಾಗ. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ವಾಷಿಂಗ್".

1,2,3,4,5 ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ

ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುತ್ತೇವೆ ಮುಷ್ಟಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಉಜ್ಜುವುದು

ಉಡುಗೆ, ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಸ್ ಬಲಗೈಯ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ

ಸ್ಕರ್ಟ್, ಜಾಕೆಟ್ ಮತ್ತು ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು ಎಡಗೈಯ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ

ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಮತ್ತು ಟೋಪಿಯನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಜೋಡಿಸಿ

ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಹ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಮುಷ್ಟಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಉಜ್ಜುವುದು

ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಕುಶಲವಾಗಿ ತೊಳೆಯೋಣ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

IV.ಭಾಗ. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಣಗಲು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ."

ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನೇತಾಡುತ್ತಿರುವ ಹಗ್ಗಗಳ ಮೇಲೆ (ಎರಡು ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ) ನೇತಾಡುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು (ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು) ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಆಕೃತಿಯ ಬಣ್ಣದ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳ ಹ್ಯಾಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು (ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು) ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಹಗ್ಗಗಳ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಕರವಸ್ತ್ರಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು "ಬಹಳಷ್ಟು" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ. ಹೋಲಿಸಿ, ಅವರ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗೆ (ಕರವಸ್ತ್ರ) ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ "ಎಷ್ಟು" ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವರು "ಅದೇ" ಅಥವಾ "ಸಮಾನವಾಗಿ" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ತನ್ನ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೇತುಹಾಕಲು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ. "ಈಗ ಅಷ್ಟು ಕರವಸ್ತ್ರಗಳಿವೆಯೇ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. "ಹೆಚ್ಚು ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ, ಎಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ?" "ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸಮಾನವಾಗಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?" (ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ).

ವಿ.ಭಾಗ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಎಲ್ಲಿ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ."

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗಂಟೆಯನ್ನು ಬಾರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಗೆ). ಮಗು ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

VI.ಭಾಗ.ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾಠದ ನಂತರ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಜನರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು:

ವಿ.ಎ. ಪೊಜಿನಾ, I. A. ಪೊಮೊರೇವಾ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು. - ಎಂ.: ಮೊಸಾಯಿಕ್ - ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.

I. ಗಣಿತದ ವಿಷಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ (ಗ್ರೀಕ್ ಗಣಿತ, ಗಣಿತ ಜ್ಞಾನ, ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ), ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೂಪಗಳು. "ಶುದ್ಧ...

ಔಷಧಿ- ಐ ಮೆಡಿಸಿನ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ ಎನ್ನುವುದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ಗುರಿಗಳು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು, ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಮಾನವ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, M. ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು... ... ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಶ್ವಕೋಶ

USSR. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ- ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಎಲ್. ಯೂಲರ್, ಡಿ. ಬರ್ನೌಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಸದಸ್ಯರಾದರು. ಪೀಟರ್ I ರ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು ವಿದೇಶಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ ... ... ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಯುಎಸ್ಎ- (USA) (ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಮೇರಿಕಾ, USA). I. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ USA ಉತ್ತರ ಅಮೇರಿಕಾದ ಒಂದು ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರದೇಶ 9.4 ಮಿಲಿಯನ್ km2. ಜನಸಂಖ್ಯೆ 216 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು. (1976, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ). ರಾಜಧಾನಿ ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್. ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಪ್ರದೇಶ... ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್- I ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್ (ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್) ಅಟ್ಲಾಂಟಿಕ್ ಮಹಾಸಾಗರದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ದ್ವೀಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಬ್ರಿಟಿಷ್ ದ್ವೀಪಗಳ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ಬ್ರಿಟಿಷ್ ದ್ವೀಪಗಳನ್ನು ನೋಡಿ). ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್ (ರಾಜ್ಯ) ನೋಡಿ. II ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್ (ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್) ಅಧಿಕೃತ ಹೆಸರು ಯುನೈಟೆಡ್... ... ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್ (ರಾಜ್ಯ)- ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್; ಅಧಿಕೃತ ಹೆಸರು ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಆಫ್ ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಐರ್ಲೆಂಡ್. I. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ V. ಯುರೋಪ್‌ನ ವಾಯುವ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ದ್ವೀಪ ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ; ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ...... ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನ್ ಸೋವಿಯತ್ ಸಮಾಜವಾದಿ ಗಣರಾಜ್ಯ- (ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸೋಷಿಯಲಿಸ್ಟ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್) ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನ್. I. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ Azerbaijan SSR ಅನ್ನು ಏಪ್ರಿಲ್ 28, 1920 ರಂದು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಮಾರ್ಚ್ 12, 1922 ರಿಂದ ಡಿಸೆಂಬರ್ 5, 1936 ರವರೆಗೆ, ಇದು ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಕಾಕೇಶಿಯನ್ ಫೆಡರೇಶನ್‌ನ ಭಾಗವಾಗಿತ್ತು (ನೋಡಿ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಕಾಕೇಶಿಯನ್ ... ... ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಯೂನಿವರ್ಸ್- 2.2 ಮೈಕ್ರಾನ್ಸ್ 1,600,000 ಗೆಲಕ್ಸಿಗಳ ತರಂಗಾಂತರದೊಂದಿಗೆ ಅತಿಗೆಂಪು ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ರಚನೆ, ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಸೋವಿಯತ್ ಸಮಾಜವಾದಿ ಗಣರಾಜ್ಯ- ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ (ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ರಾಡಿಯಾನ್ಸ್ಕಾ ಸೋಷಿಯಲಿಸ್ಟಿಚ್ನಾ ರೆಸ್ಪಬ್ಲಿಕಾ), ಉಕ್ರೇನ್ (ಉಕ್ರೇನ್). I. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ SSR ಅನ್ನು ಡಿಸೆಂಬರ್ 25, 1917 ರಂದು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಡಿಸೆಂಬರ್ 30, 1922 ರಂದು ಸೋವಿಯತ್ ಸಮಾಜವಾದಿ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಒಕ್ಕೂಟ ಗಣರಾಜ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಭಾಗವಾಯಿತು. ಮೇಲೆ ಇದೆ...... ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಭಾರತ- (ಹಿಂದಿ ಭಾರತ್‌ನಲ್ಲಿ) ಭಾರತ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಅಧಿಕೃತ ಹೆಸರು. I. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ I. ದಕ್ಷಿಣ ಏಷ್ಯಾದ ಒಂದು ರಾಜ್ಯ, ಹಿಂದೂ ಮಹಾಸಾಗರದ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ. I. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಸಮುದ್ರ ಮತ್ತು ವಾಯು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ,... ... ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಸ್ಪೇನ್- (ಎಸ್ಪಾನಾ) ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ರಾಜ್ಯದ ಅಧಿಕೃತ ಹೆಸರು (ಎಸ್ಟಾಡೊ ಎಸ್ಪಾನಾಲ್). I. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ I. ಯುರೋಪ್‌ನ ತೀವ್ರ ನೈಋತ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ. ಐಬೇರಿಯನ್ ಪೆನಿನ್ಸುಲಾದ 5/6 ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಬಾಲೆರಿಕ್ ಮತ್ತು ಪಿಟಿಯಸ್ ದ್ವೀಪಗಳು ... ... ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ಐರಿನಾ ಬಕನೋವಾ
FEMP (ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು) ಕುರಿತು ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ." ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್/ಅಂಡರ್. ಸಂ. N. E. ವೆರಾಕ್ಸಿ, T. S. ಕೊಮರೊವಾ, M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ. -ಎಂ. : ಮೊಸಾಯಿಕ್-ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2014.

2. ನೋವಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ O. A. "ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತ" (94-96) - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್. : ಪ್ಯಾರಿಟಿ, 2007.

3. Pomoraeva I. A. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ - ಎಂ.: ಮೊಝೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2014

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ:

ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಫ್ಲಾಟ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ.

ಸಮಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ:

ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಸಂಜೆ, ರಾತ್ರಿ).

ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ದಿನದ ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೂರ್ಯನ ಸ್ಥಳ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ - ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ನಿಖರತೆ.

ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ದಿನ, ಸಂಜೆ, ರಾತ್ರಿ.

ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ಡೆಮೊ:

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಡನ್ನೋನ ಚಿತ್ರ-ಚಿತ್ರ (ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ಆಟಿಕೆ ಡನ್ನೋ, ಗಡಿಯಾರದೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಫಾರೆಸ್ಟರ್, ದಿನದ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಸ್ಥಳದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ-ಟೇಬಲ್, ದಿನದ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು .

ವಿತರಣೆ:

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ).

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡರಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೂರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದಿನದ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು.

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಡನ್ನೋ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ಮುದುಕ ಲೆಸೊವಿಕ್ ಗಡಿಯಾರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವಿದೆ.

1. ಗಣಿತದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ಡನ್ನೊಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅವರು ಕೀಪರ್ ಆಫ್ ಟೈಮ್, ಹಳೆಯ ಮನುಷ್ಯ ಲೆಸೊವಿಚ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋದರು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ ಕೋಪಗೊಂಡು ಅವನನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದನು. ಡನ್ನೋವನ್ನು ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಲೆಸೊವಿಚ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ದಿನದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ.

(ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಉತ್ತರಗಳು)

ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಇವೆ? ನಾವು ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಡೋಣ. (4)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಎರಡನೆಯ ಕಾರ್ಯ, ಸೂರ್ಯನ ಸ್ಥಳದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಯಾವ ದಿನದ ಸಮಯ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿದಾಗ ಬರುತ್ತಾನೆ... (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ)

ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ ... (ಮಧ್ಯಾಹ್ನ)

ಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ... (ಸಂಜೆ)

ಇದು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ... (ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ)

ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ!

2. ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಮುದುಕ ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇವೆ.

ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದೇ? (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ)

ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಎಷ್ಟು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ? (4)

ಚೌಕವು ಏನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಚೌಕವು ಬದಿ ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ)

ಒಂದು ಚೌಕವು ಎಷ್ಟು ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (4 ಬದಿಗಳು, 4 ಮೂಲೆಗಳು)

ತ್ರಿಕೋನವು ಏನು ಹೊಂದಿದೆ? (ತ್ರಿಕೋನವು ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ)

ತ್ರಿಕೋನವು ಎಷ್ಟು ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (3 ಬದಿಗಳು, 3 ಮೂಲೆಗಳು)

ಒಂದು ಆಯತವು ಏನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳು)

ಒಂದು ಆಯತವು ಎಷ್ಟು ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (4 ಬದಿಗಳು, 4 ಮೂಲೆಗಳು)

ವೃತ್ತದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? (ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಬದಿಗಳಿಲ್ಲ, ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲ)

ವೃತ್ತವನ್ನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ದಿನವನ್ನು ಚೌಕ, ಸಂಜೆ ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಆಯತ ಎಂದು ಸೂಚಿಸೋಣ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ದಿನದ ಸಮಯ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು.

ಕರಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಆನೆಗಳು ಮಲಗುತ್ತವೆ

ಮೊಲ ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿವೆ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲರೂ ಮಲಗಬೇಕು,

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೂ ಕೂಡ. (ರಾತ್ರಿ).

ಆಯತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯಲು ಹೋದರು

ಅವರು ನಿಗಾ ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ,

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತಿವೆ. (ದಿನ).

ಚೌಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತಿದೆ

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

(ಬೆಳಗ್ಗೆ). ಅವರು ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಗಲೇ ಹೊರಗೆ ಕತ್ತಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿ:

ಸಾಕಷ್ಟು ದೀಪಗಳಿವೆ.

(ಸಂಜೆ). ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

3. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಮತ್ತು ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ಸಮಯ, ಆದರೆ ಪ್ರಯೋಜನದೊಂದಿಗೆ.

ನಾವು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,

ನಾವು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,

ನಿಮ್ಮ ಕೆಳ ಬೆನ್ನನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ. (ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ)

ನಾವು ದೇಹವನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ -

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. (ಮುಂಡದ ತಿರುಗುವಿಕೆ.)

ನಾವು ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮರಳಿದೆವು. (ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ

ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಕೊನೆಯ ಕಾರ್ಯವು "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ" ಆಟವಾಗಿದೆ.

ಆಟ ಆಡೋಣ ಬಾ!

ನಾವು ಆಡುವ ಆಟದ ಹೆಸರೇನು? (ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ)

ನಾನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೀರಿ. ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ನಾವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಉಪಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಾವು ... (ಭೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ).

ನಾವು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ... (ನಾವು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ).

ನಾವು ಹಗಲು ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಮಲಗುತ್ತೇವೆ.

ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರನು ಬೆಳಗುತ್ತಾನೆ.

ನಾವು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ (ಮಧ್ಯಾಹ್ನ).

ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಮಿಸುತ್ತಾನೆ (ಸಂಜೆ).

ಚಂದ್ರನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ (ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ).

ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ).

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನೀವು ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ಡನ್ನೋ ಮೇಲೆ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಡನ್ನೋ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಡನ್ನೋ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ! ಇಲ್ಲಿ ಡನ್ನೋ ಇದ್ದಾರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ:

ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ:

ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ? ಅವರು ಏನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು?