ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ರಷ್ಯಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ". ಅಂಗವಿಕಲರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಬೆಸ್ಟ್ ಇನ್ಕ್ಲೂಸಿವ್ ಸ್ಕೂಲ್"

ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫೈನಲ್ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು, ಅದರ ಪಾಲುದಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ROOI ಆಗಿತ್ತು.

"ಸೇರ್ಪಡೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ" - ಇದು ರಾಜಧಾನಿಯಲ್ಲಿ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳ ಆಚರಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಾಲ್ಕನೇ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ"ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದೆ, ಪಾಲುದಾರರು ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​​​ಆಫ್ ಇನ್ಕ್ಲೂಸಿವ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ " ದೃಷ್ಟಿಕೋನ".

ಈ ಬಾರಿ, ರಶಿಯಾದ 61 ಪ್ರದೇಶಗಳ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದವು, ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. 51 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಫೈನಲ್‌ಗೆ ತಲುಪಿದವು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾದವುಗಳನ್ನು GBOU ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2107 ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ತಜ್ಞರ ಮಂಡಳಿಯು ಐದು ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಜೇತರು:

1. "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ"– ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ. 114 (ಪೆರ್ಮ್ ಪ್ರದೇಶ),
2. "ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸ"– ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ. 4 (ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ)
3. "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರ"- ಕಾರ್ಗಾಪೋಲ್ ವಿಶೇಷ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ (ಕುರ್ಗಾನ್ ಪ್ರದೇಶ)
4. "ಒಂದು ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸ"– ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ. 6 (ಕೋಸ್ಟ್ರೋಮಾ ಪ್ರದೇಶ)
5. "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಶುವಿಹಾರ"- ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5 (ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್).

ಈ ದಿನದಂದು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ" ಗಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಓಲ್ಗಾ ಯೂರಿವ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂತ್ರಿ.

ಎವ್ಗೆನಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಸೆಲ್ಯಾನೋವ್, ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿ ಇಲಾಖೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ: “ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫೈನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ - ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದವರು. ಈ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕರು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರತಿದಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಅವರೆಲ್ಲರ ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇಂದು ಇದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ; ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ತಜ್ಞರ ಪರಿಷತ್ತಿನ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪ್ರದಾನ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಅತಿಥಿಯೂ ಆಗಿದ್ದರು ಡೆನಿಸ್ ರೋಸಾ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್": "ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯು 15 ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ" ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಪ್ರಯಾಣವು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಯಶಸ್ಸಿನ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜೀವನ ಪಥದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ROOI "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಜೇತರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ!

ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ :
"ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು 2013 ರ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ 20 ಘಟಕಗಳಿಂದ 120 ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಜೇತರು ಕೇಂದ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ GBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 1429 (ಮಾಸ್ಕೋ) ಮತ್ತು GBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 21 (ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್).
2015 ರಲ್ಲಿ, 64 ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ 220 ಶಾಲೆಗಳು ಎರಡನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದವು. ಹದಿಮೂರು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರು. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸೆವರ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ MBOU "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 84" 2015 ರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
2016 ರಲ್ಲಿ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು, ಅದನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಜೇತರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು. "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ 2016 ರ ವಿಜೇತರು ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ನಂ. 34 ಆಗಿತ್ತು.
2011-2020 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರ" ದ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2016-2017ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ "ರಷ್ಯಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ - 2017" ಎಂಬ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಉಪಕ್ರಮದ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ". ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಾಗಿ "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿವರಣೆ" ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ನಾನು ಒದಗಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ವಿಮರ್ಶೆಗಾಗಿ ನಾನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿವರಣೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಟ್ಟ) ಕಲಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, 2 ಶಾಲೆ ಮತ್ತು 3 ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 1015", ಒಂದೇ ಅಂತರ್ಗತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಇಲಾಖೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2 (ಮಾಜಿ ಪರಿಹಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 1800), ಇದು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಈ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ:

• 8 ಅಂತರ್ಗತ ಗುಂಪುಗಳು;
• ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಗುಂಪು 10-ಗಂಟೆಗಳ ವಾಸ್ತವ್ಯ "ವಿಶೇಷ ಮಗು";
• ಆರಂಭಿಕ ಸಹಾಯ ಸೇವೆ;
• ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಅರ್ಹ ತಂಡ;
• ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು, ಇದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರಲ್ಲಿ 212 ಮಕ್ಕಳು ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರಲ್ಲಿ 19 ಮಕ್ಕಳು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, 30 ಮಕ್ಕಳು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ: 22 ಮಕ್ಕಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, 4 ಮಕ್ಕಳು ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, 1 ಮಗು ASD.

1996 ರಿಂದ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ (CP) "ವಿಶೇಷ ಚೈಲ್ಡ್" ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹು-ವಯಸ್ಸಿನ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಪರಿಹಾರ ಗುಂಪನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು 2016 ರಿಂದ ಈ ಗುಂಪು 10-ಗಂಟೆಗಳ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಈ ಗುಂಪಿನ ಆದ್ಯತೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು.

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಸಂವೇದನಾ ಪುಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಗುಂಪಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಸಕ್ರಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ: ನೃತ್ಯ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಆಟವಾಡುವುದು, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಹಬ್ಬಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಆರಂಭಿಕ ಸಹಾಯ ಸೇವೆ "ಸನ್ನಿ ಬನ್ನೀಸ್" ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರುತಿಸಲಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಅಪಾಯ) 1.5 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು SRP ಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಅವರ ಅರಿವಿನ-ಮಾತು, ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ;
• ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು;
• ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು (ದುರ್ಬಲತೆಯ ಅಪಾಯ);
• ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

DO No. 2 GBOU ಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1015 ತನ್ನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ನಗರ ಯೋಜನೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.

2008 ರಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು 4 ನೇ ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ "ವರ್ಷದ ಶಿಶುವಿಹಾರ" ದ ವಿಜೇತರಾದರು, "ಪರಿಹಾರ ನೀಡುವ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ

2010 ರಲ್ಲಿ - "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಿಟಿ ರಿವ್ಯೂ-ಸ್ಪರ್ಧೆಯ "ಸಿಟಿ ಫಾರ್ ಆಲ್" ವಿಜೇತ.

2009 ರಿಂದ 2012 ರವರೆಗೆ, "ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ರಚನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಗರದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೈಟ್ ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು.

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಲು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗದ ಥೀಮ್: ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಜಾಗವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ - ಕುಟುಂಬ".

ಪ್ರಯೋಗದ ಉದ್ದೇಶ: ದೈಹಿಕವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಒಂದೇ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಜಾಗವನ್ನು "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ - ಕುಟುಂಬ" ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಗು" ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2012 ರಿಂದ 2014 ರವರೆಗೆ, DO ನಂ. 2 ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸೈಟ್ “ಸ್ಪೆಷಲ್ ಚೈಲ್ಡ್. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸು. ಸೈಟ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವವನ್ನು ಉದಾರವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಿಲ್ಲೆ, ನಗರ ಮತ್ತು ಅಂತರಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು. ಇವುಗಳು ಅಂತಹ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಸವಗಳಾಗಿವೆ: “ವಾಚನಕಾರರ ಸ್ಪರ್ಧೆ “ಮತ್ತು ರಾಯಲ್ ಪದವು ಹೆಚ್ಚು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವದು”, “ಮೆರ್ರಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ”, “ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಭರವಸೆಗಳು”, “ಬಾಲ್ ಶಾಲೆ”, “ಗೊರೊಡ್ಕಿ”, “ಯಂಗ್ ಚೆಕರ್ಸ್ ಪ್ಲೇಯರ್”, “ ಏರಿಳಿಕೆ", "ನಾಡೆಜ್ಡಾ" , "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮಾಸ್ಕೋವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ", NTTM ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಶಿಕ್ಷಣ. ವಿಜ್ಞಾನ. ಉತ್ಪಾದನೆ", "1+1" ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ.

2014 ರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2, GBOU ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1015, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಿದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ "ಫಿಟ್‌ನೆಸ್ ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್‌ಗಳನ್ನು" ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ, ಮನರಂಜನೆಯ, ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಸೇವೆಯು "ಸ್ಪೀಚ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಅಕಾಡೆಮಿ" ಅನ್ನು ತೆರೆಯಿತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪವು ಗುಂಪು. ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕನಿಷ್ಠ 10 ಜನರು. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮೂರು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದುಬಾಲ್ಯ, ಮೂಲಭೂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

2. ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

4. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ: ಮಗು - ಮಗು, ಮಗು - ವಯಸ್ಕ, ಮಗು - ಪೋಷಕರು.

5. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳ ಅಗತ್ಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು.

6. ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

7. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಮರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

8. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ

ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಮುಂದಿನ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಅವರ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.

ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

DO ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರಲ್ಲಿ ಸಹಯೋಗಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಶಿಕ್ಷಕ-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲಕ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆ.

ತಜ್ಞರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ.

ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ವಿಫಲ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಜಂಟಿ ಅಧ್ಯಯನ, ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದುಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಇಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರು ಅವರು ನೇರವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ತಜ್ಞರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಸರಿಯಾದ ಯೋಜನೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

3. ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜಂಟಿ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ.

ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ನೀಡಿದ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಏಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ದೋಷದ ರಚನೆ, ಮಗುವಿನ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. "ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ."

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ, ಅರಿವಿನ, ಪರಿಸರ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ನಾವು ಬಯೋಎನರ್ಗೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ. ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಗೆಸ್ಚರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್, ಕಿನಿಸಿಯೋಥೆರಪಿ. ಪಟ್ಟಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಉಪಗುಂಪು ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಭಾಷಣದ ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಅಂದರೆ ಇ. "ಶಿಕ್ಷಣ ಸರಪಳಿ".

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳ ಏಕರೂಪತೆ, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು, ಅವುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ - ಇದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಲಭ್ಯತೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಹಂತವೆಂದರೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗು ಮೊದಲ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಮಯ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ, ಇದು ಅವಶ್ಯಕ:

1) ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿ;

2) ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

3) ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

4) ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಸಂಘಟನೆ.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾಳೆ

• ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಅಂದರೆ. ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ತಡೆ-ಮುಕ್ತ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಒದಗಿಸುವಿಕೆ, ಅಂದರೆ. ವಿಶೇಷ ಪುನರ್ವಸತಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಲಭ್ಯತೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಿಭಾಗ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಜ್ಜುಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ: ಇಳಿಜಾರುಗಳು, ಹ್ಯಾಂಡ್ರೈಲ್ಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳು, ಲಿಫ್ಟ್, ವಾಕರ್ಗಳು, ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿಗಳು, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್-ಅಪ್ ಯಂತ್ರಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಇತರ ಉಪಕರಣಗಳು ಇವೆ. .

ಗ್ರಾಸ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್. ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲಂಬ ದೇಹದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಬಳಕೆಯು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಮೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಭಯದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ "ವರ್ಟಿಕಲೈಜರ್".ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲಂಬವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಬಳಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದವು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಡಾನ್" (ಕೈ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವವರು).ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳು, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮನೆಯ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಆಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೃದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳು, "ಶುಷ್ಕ ಪೂಲ್ಗಳು", ಟ್ರೆಡ್ಮಿಲ್ಗಳುಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ದೈಹಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಧುನಿಕ ಐಸಿಟಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ವಿವಿಧ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಪರ್ಶ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

GBOU ಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1015 ರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್) ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. SLD ಯೊಂದಿಗೆ , ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಶ್ರವಣ ದೋಷವಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್‌ಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಉನ್ನತ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಿಬಂಧನೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

GBOU ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1015 ರಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತಜ್ಞರ ಕಚೇರಿಗಳಿವೆ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಅದರ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳು

18-10-17 ಅನ್ನಾ ಕೊವಾಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ

ಎಲೆನಾ ಗ್ರಾಶ್ಚೆಂಕೋವಾ

ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ANO DPO TsPSO "POINT PSI" ನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ಸ್ ಆಫ್ ಇನ್‌ಕ್ಲೂಸಿವ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಅಂಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಸಂಶೋಧಕ

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ (2014 ರಿಂದ) ಇದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ", ಇದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸಂಘಟಕರು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪಾಲುದಾರರು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆ, ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಘ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಜನರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್".

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಉದ್ದೇಶ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು
ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ.

ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಬೋಧನಾ ಸಮುದಾಯ, ಸಾರ್ವಜನಿಕರು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತಜ್ಞರ ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

• ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ.
• ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸ.
• ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರ.
• ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು.
• ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಶುವಿಹಾರ.

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಂತರ್ಗತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು 2017 ರಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರಾದ ಐದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ . ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ 52 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದವು.

• “ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ” - MAOU “ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 114” (ಪರ್ಮ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯ);
• "ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸ" - MAOU "ಬೋರ್, ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4";
• "ಒಳಗೊಂಡ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರ" - ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಾರ್ಗೋಪೋಲ್ ವಿಶೇಷ (ಸರಿಪಡಿಸುವ) ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ" (ಕುರ್ಗಾನ್ ಪ್ರದೇಶ);
• "ಒಂದು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು" - ಕೋಸ್ಟ್ರೋಮಾದ MBOU "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 6";
• "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಶುವಿಹಾರ" - GBDOU "ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 5."

"ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರು ಪೆರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 114" ಆಗಿದೆ.

ಪೆರ್ಮ್ ಶಾಲೆಯ ಅಂತರ್ಗತ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ "ಮಿಶ್ರ" ವರ್ಗ ಮಾದರಿಗಳು, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು 2-3 ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದಾಗ. 2016-2017 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ. ಶ್ರವಣ ದೋಷಗಳು, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ, ತೀವ್ರ ವಾಕ್ ದೋಷಗಳು, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ಗಳು, ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಸಂ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 20 ಅಂತರ್ಗತ ತರಗತಿಗಳು ಇದ್ದವು. ಶಾಲೆಯು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಯು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಯ ಅಂತರ್ಗತ ಅಭ್ಯಾಸದ ನವೀನ ನಿರ್ದೇಶನವು ನಡೆಸುವುದು ಆರೋಗ್ಯ ಗುಂಪಿನಿಂದ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠಗಳು. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಹ-ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರೂಪಾಂತರದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಸ್ಥಳವಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬಹುದು. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಮ್ಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ).

ಶಾಲೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ,ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ನಾಮನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರು "ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸ" - ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಬೋರ್ ನಗರದ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4.

2016 ರಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯು 2016-2020 ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಜಾರಿಗೆ ತಂದಿತು. "ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳ ಶಾಲೆ." ಶಾಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನವೀನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅದನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರದ ಸ್ಥಿತಿವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. ಶಾಲೆಯು ತರಗತಿ ಕೋಣೆಯನ್ನು ತೆರೆದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಹಲವಾರು ಅಂತರ್ಗತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಇತ್ತೀಚಿನದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಗತ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ- ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ಗಳು. ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, "ಎಫೆಕ್ಟನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ" ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; "ಗಮನ", "ಮೆಮೊರಿ", "ಜಾಗ್ವಾರ್" ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸಂವೇದಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ).

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಶೇಷ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವರ್ಗ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳು, ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಜ್ಜುಗೊಂಡಿವೆ. ವರ್ಗವು ಆಧುನಿಕ ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್ ಪ್ಯಾಕರ್ಡ್ ಬೆಲ್ 15.6 "(1366 x 768)/ HDD 500Gb / SATA-II / WiFi/USB/W/ ಮತ್ತು Soft2in1 ರೀಡರ್, ಪರದೆಯ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ವರ್ಧಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 2 ರಲ್ಲಿ 1. ಶ್ರವಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಿಟ್ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಜನರು: ಪ್ಯಾಕರ್ಡ್ ಬೆಲ್ 15.6" ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್ (1366 x 768)/HDD 500Gb/SATA-II/W iFi/USB/W/, ಪಯೋನೀರ್ ಪವರ್ ಆಂಪ್ಲಿಫೈಯರ್, ಫಿಲಿಪ್ಸ್ ಸಂಗೀತ ಕೇಂದ್ರ. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್ ಪ್ಯಾಕರ್ಡ್ ಬೆಲ್ 15.6 "(1366 x 768) / HDD 500Gb / SATA-II / WiFi / USB / W /. ದೊಡ್ಡ ಬಟನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಪ್ಯಾಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲೆವಿ ಕೀಬೋರ್ಡ್, ಆಪ್ಟಿಮಾದಿಂದ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಜಾಯ್‌ಸ್ಟಿಕ್, ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾದ CH ಕುರ್ಚಿ.

ಸಂವೇದನಾ ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಭೌತಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕೊಠಡಿಯೂ ಇದೆ.

ಪೋಷಕರು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಉತ್ಪಾದನಾ ಉದ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಸಹಕರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳು ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮುಕ್ತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: “ಪೋಷಕ ವಾರಗಳು”, “ಗುಡ್ ಮಾಡು” ಅಭಿಯಾನಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಿ KTD “ಸ್ಟಾರ್ ಅವರ್”, ವಾರ್ಷಿಕ ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು “ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ನಾನು - ಒಂದು ಕ್ರೀಡಾ ಕುಟುಂಬ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಾಲೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ; ಕುಟುಂಬದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ, ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ: ಒದಗಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

"ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕರ್ಗಾಪೋಲ್ ವಿಶೇಷ (ಸರಿಪಡಿಸುವ) ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ."

ಕಾರ್ಗಾಪೋಲ್ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರಕುರ್ಗಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಶಾಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಗಾಪೋಲ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿಂದ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ “ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರ” ಮತ್ತು ಕುರ್ಗನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ “ಟ್ರಾನ್ಸ್-ಯುರಲ್ಸ್ ಮಕ್ಕಳು - ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ!” (ಉಪ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ವಿಭಿನ್ನ ಮಕ್ಕಳು - ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳು"). ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಆಯೋಜಿಸಲಾದವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಇಂಟರ್‌ಸ್ಕೂಲ್ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಘಟನೆಗಳು, ನಡೆಯಿತು ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸಪ್ರದೇಶದ ಜಿಲ್ಲೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು: ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ನೆರವು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಗಾಪೋಲ್ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸೆಟ್.ಶಾಲೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ: ಸೌಮ್ಯ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ (ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ, ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ (ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು), ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ಬಹು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಸೇರ್ಪಡೆ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ “ನಾನು ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ”; 2 - 3 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಕೋಪ, ಹೆಮ್ಮೆ, ಭಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ"; ರೂಪಾಂತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ನಾನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಐದನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ" (4 ನೇ ತರಗತಿ); ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಐದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ" (5 ನೇ ತರಗತಿ); "ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ (ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ); ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆತ್ಮಹತ್ಯಾ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಜೀವನವು ಒಂದು ಪವಾಡದಂತೆ"; ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ" (8 ನೇ - 9 ನೇ ತರಗತಿ).

ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಹಾಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆ", ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.

ಶಾಲೆಯ ತಜ್ಞರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು: ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು, ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಕಗಣಿತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಅಂಕಗಣಿತಕ್ಕಾಗಿ ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಕ-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಡಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಲೈಟ್ ಸಂವೇದನಾ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಾಲ್, ಜಿಮ್, ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಕಚೇರಿಗಳು.

ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ. ಅಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮರಗೆಲಸ, ಅಡುಗೆ, ಹೊಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಹೇರ್ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳು.

"ಒಂದು ಅಂತರ್ಗತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು" ನಾಮನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರು ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾ ನಗರದ ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 6" ಆಗಿದೆ.

ಕೋಸ್ಟ್ರೋಮಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವು ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಶಾಲೆಯು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ದೈಹಿಕ (ಮಾನಸಿಕ) ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸರಳ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಪದವೀಧರರ ಉದ್ಯೋಗದ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯು ವಿವಿಧ ನೊಸೊಲಾಜಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶಾಲೆಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು:

- ದೃಷ್ಟಿ ರೋಗಗಳಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಮಾರಾಟಗಾರ, ಬಾರ್ಟೆಂಡರ್, ಕೋಳಿ ಫಾರ್ಮ್ ಆಪರೇಟರ್, ತೋಟಗಾರ, ಕಾರು ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುವವರು;

- ಶ್ರವಣ ರೋಗಗಳಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಡ್ರಾಫ್ಟ್ಸ್‌ಮನ್, ಕಸೂತಿ, ಸಿಂಪಿಗಿತ್ತಿ, ಶೂ ತಯಾರಕ, ಹೂಗಾರ, ಪೇಸ್ಟ್ರಿ ಬಾಣಸಿಗ, ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ;

- ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ರೋಗಗಳೊಂದಿಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಮೈಕ್ರೋಚಿಪ್ ಅಸೆಂಬ್ಲರ್, ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಆಪರೇಟರ್, ಸಿಂಪಿಗಿತ್ತಿ;

- ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ಅಂಗಗಳು, ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮೂತ್ರನಾಳದ ರೋಗಗಳಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಪರೇಟರ್, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್, ಡೆಕೋರೇಟರ್;

- ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಅನುವಾದಕ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್; ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು.

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ನಿರಂತರತೆಯ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಕಾರಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯು ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳು (ಗ್ರೇಡ್ 10), ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು;
• ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಬೋಧಕರ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳು; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸ, ವೃತ್ತಿಪರ ವೃತ್ತಿ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 10-11);
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್: ವಿಕಲಾಂಗ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಖಂಡ ಆರೋಗ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ (ಗ್ರೇಡ್ 10-11); "ನಾನು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಸುದ್ದಿಪತ್ರದ ಬಿಡುಗಡೆ - ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಆಧುನಿಕ ವಿಶೇಷತೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ (9 ನೇ ತರಗತಿ);
• ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಪರೀಕ್ಷೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯದ ಡೈರಿಯ ಅಂತರ್ಗತ ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಗ್ರೇಡ್ 8);
• ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿರಂತರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಶಾಲೆಯೊಳಗಿನ (ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜಾಗದಲ್ಲಿ (ನಗರ ಉದ್ಯಮಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು).

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅಭ್ಯಾಸವಿದೆ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ, ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಉತ್ಪಾದನಾ ಉದ್ಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ.

"ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಶುವಿಹಾರ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರು ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಅಳವಡಿಸುತ್ತದೆ ಕುಟುಂಬ ಕೇಂದ್ರಿತ ಮಾದರಿಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಖಂಡ ಆರೋಗ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ವಾಸ್ತವ್ಯ: ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಂಪುಗಳು, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಗುಂಪುಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ದೋಷಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಗುಂಪುಗಳು, ಕಡಿಮೆ -ಸ್ಟೇ ಗುಂಪುಗಳು, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಅವನ ಕುಟುಂಬ, ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪುಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕರು, ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸ್ಥಾನಗಳು, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ, ಸೌಮ್ಯ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಂತರ್ಗತ ನೀತಿಯು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು: ವಿಭಿನ್ನ ಆರೋಗ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು "ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ" ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು "ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ" ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಪರಿವರ್ತನೆ.

ಕುಟುಂಬ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸವು ಆಧರಿಸಿದೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ತತ್ವಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಣ ಮಾದರಿಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಂತರ್ಗತ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 12-ಗಂಟೆ ಮತ್ತು 5-ಗಂಟೆಗಳ ತಂಗುವಿಕೆಯ ಪರಿಹಾರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಮತ್ತು ದೂರಸ್ಥವಾಗಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ವಾಸ್ತವ್ಯ, ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪುಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಗುಂಪುಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕುಟುಂಬ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ. ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ ಒಳಗಾಗದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ, "ಮನೆ ಭೇಟಿ" ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಗುಂಪುಗಳು (" ರೊಡ್ನಿಚೋಕ್” ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಗುಂಪು, ವರ್ಚುವಲ್ ಆಟಿಕೆ ಲೈಬ್ರರಿ, ವರ್ಚುವಲ್ ಪೇರೆಂಟ್ ಕ್ಲಬ್, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ವರ್ಚುವಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ವಿಭಾಗ “ಬನ್ನಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ”), ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ತಜ್ಞರಿಂದ ಅರ್ಹ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ವಿಭಿನ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸರದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು: ಆಟದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸಂವೇದನಾ ಕೊಠಡಿ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತರಗತಿ, ಮಸಾಜ್ ಕೊಠಡಿ, ಈಜುಕೊಳ, “ಸಮುದ್ರ ಮಾರ್ಗ” ಕೊಠಡಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಏಕಾಂತದ ಮೂಲೆಗಳು, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಮಿಮಿಯೊ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಶ ಫಲಕಗಳು “ಸೂರ್ಯ”, ಮರಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು (ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಮಗ್ರ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ತಜ್ಞರ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ದೂರಸ್ಥ ಬೆಂಬಲವಿಭಿನ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಲಹಾ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಆಧುನಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುಟುಂಬ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಮಾದರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಅನುಭವದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟವು "ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" / L. B. Baryaeva, I. G. Vechkanova, V. E. Demina ಮತ್ತು ಇತರರು - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: TsDK ಪ್ರೊ. ಎಲ್.ಬಿ.ಬಾರಿಯಾವಾ. 2014.)