ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು. ವಿಶೇಷಣ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಅವನು ಮುಂದುವರಿಸಲಿ

ವಿಭಾಗಗಳು: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ;
• ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ:

• ಉಲ್ಲೇಖ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳು;
• ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ. ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು." ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವುದು. ಈ ಕಾರ್ಯವು ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಂತಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

II. ಹಿಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸುವುದು.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 (ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ).

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಹಾದಿಗಳು	ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು
ಟ್ರೋಪ್ (ಗ್ರೀಕ್ ಪದದ ಅರ್ಥ ತಿರುವು, ತಿರುವು, ಚಿತ್ರ) ಎಂಬುದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ.	ಚಿತ್ರ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದದಿಂದ ಭಾಷಣ, ನೋಟ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ). ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಶೇಷಣ.
ಹೋಲಿಕೆ.	ವಿರೋಧಾಭಾಸ.
ರೂಪಕ.	ವಿಲೋಮ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ.	ಪದವಿ.
ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ.	ಅನಾಫೊರಾ.
ಲಿಟೊಟ್ಸ್.	ಎಪಿಫೊರಾ.
ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್.	ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್.
ಮೆಟೋನಿಮಿ.	ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಮಾನಾಂತರತೆ.
ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ.	ಪಾರ್ಸಲೇಶನ್.
ವ್ಯಂಗ್ಯ.	ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.
	ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್.
	ಅಸಿಂಡೆಟನ್. ಬಹು-ಯೂನಿಯನ್.
	ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು:
	ಮನವಿಯನ್ನು.
	ಉದ್ಗಾರ.
	ಪ್ರಶ್ನೆ.
	ಡೀಫಾಲ್ಟ್.

1. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ:

• ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳೇನು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?
• ಟ್ರೇಲ್ಸ್ ಎಂದರೇನು? ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
• ಯಾವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ? ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

(ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು "ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮಾದರಿಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಒಂದು ಡಜನ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಿಂದ ವಿಚಲನವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಪದಗಳ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ).

2. ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಮಾರ್ಗಗಳು, ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು. (ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮೆಮೊಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಪರಸ್ಪರ ಸಮೀಕ್ಷೆ. (3 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ರೂಪಕ, ಹೋಲಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅನಾಫೊರಾ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ ಎಂದರೇನು?)

III. ಬಲವರ್ಧನೆಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಚಿನ್ನದ ತೋಪು ನಿರಾಕರಿಸಿತು
ಬರ್ಚ್ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಭಾಷೆ.

(ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)

1. ವ್ಯಂಗ್ಯ;
2. ಲಿಟೊಟ್ಸ್;
3. ರೂಪಕ;
4. ಮೆಟೋನಿಮಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4.

2. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೊಂಪಾದ ಕೊಳೆತವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ...

(ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)

1. ರೂಪಕ;
2. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ;
3. ಎಪಿಥೆಟ್;
4. ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5.

3. ಅಂಗೀಕಾರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: "ಆದರೆ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ನನ್ನನ್ನು ಹಿಂಸಿಸಿತು, ಹಿಂಸಿಸಿತು ಮತ್ತು ಸುಟ್ಟುಹಾಕಿತು." (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)

1. ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ;
2. ಶ್ರೇಣೀಕರಣ;
3. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಉದ್ಗಾರ;
4. ಹೋಲಿಕೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6.

4. ಅಂಗೀಕಾರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: "ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಾಡುಗಳಿಗೆ, ಮೂಕ ಮರುಭೂಮಿಗಳಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಂಡೆಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಕೊಲ್ಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ನೆರಳು ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳ ಮಾತುಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸುತ್ತೇನೆ." (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)

1. ವಿರೋಧಾಭಾಸ;
2. ಮಲ್ಟಿ-ಯೂನಿಯನ್;
3. ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್;
4. ರೂಪಕ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7.

5. ಅಂಗೀಕಾರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: "ನಿಜವಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು ಬಾಹ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಅಥವಾ ರೂಪವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೃದಯದಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ." (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ)

1. ರೂಪಕ;
2. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ;
3. ಹೋಲಿಕೆ;
4. ಪದವಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಗಳು: 1) 3; 2)2; 3)2; 4) 2; 5)2.

IV. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 8.

1. ಪ್ರತಿ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 9.

ಉತ್ತರಗಳು: 1-ಬಿ, 2-ಸಿ, 3-ಡಿ, 4-ಡಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10.

2. ಪ್ರತಿ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 11.

ಉತ್ತರಗಳು: 1-ಬಿ, 2-ಎ, 3-ಡಿ, 4-ಜಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 12.

3. ಪ್ರತಿ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ?

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 13.

ಉತ್ತರಗಳು: 1-ಬಿ, 2-ಎ, 3-ಬಿ, 4-ಡಿ.

V. ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

(ನಿಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)

1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು.

(1) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗಾಗಿ ಜೀವನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ ಅವನಿಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೂ ಈಜುವುದಿಲ್ಲ. (2) ನನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ನಾನು ಅದೇ ಒಂದು, ಅತ್ಯಂತ ಘಟನಾತ್ಮಕ, ಸಂತೋಷಗಳು, ಗೆಲುವುಗಳು, ಸೋಲುಗಳು, ಸಂತೋಷಗಳು ಮತ್ತು ನಷ್ಟಗಳ ದುಃಖಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನನಗೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಿ. (3) ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ನಾನು ಒಂದೇ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ - ನನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಿಡಲು. (4) ನಾನು ಅವಳನ್ನು ನನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅವಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ವಯಸ್ಸು ನನ್ನನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಾದವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಚಿಮ್ಮುತ್ತಿಲ್ಲ, ತಾಯಂದಿರು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಕಾಯುವ ಆ ದಣಿದ ಶಾಂತತೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಲ್ಲಾದರೂ ಮಗುವಿನ ವಿರುದ್ಧ ಒಲವು ತೋರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಹೃದಯವನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಂತ್ವನ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ವಾತ್ಸಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ.

(5) ನಿಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಜನರೇ! (6) ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ! ಅವು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಇದನ್ನು ನಂಬುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ನಲವತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಬದುಕಿದ್ದಾನೆ.

(ವಿ. ಅಸ್ತಫೀವ್).

2. ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

• ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ವಾಕ್ಯ (ಗಳು) ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. (5-6) ತಾಯಂದಿರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ! ಅವು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
• ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ;
- ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆ;
- ತಾರ್ಕಿಕ;
- ನಿರೂಪಣೆ.

• ಸಾಂತ್ವನ ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ (ವಾಕ್ಯ 4)
• ವಾಕ್ಯ 3 ರಿಂದ ಕಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
• ವಾಕ್ಯ 3 ರಿಂದ, ಸಂಪರ್ಕ ಒಪ್ಪಂದದೊಂದಿಗೆ ಅಧೀನ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
• ನೀವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಮರ್ಶೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ. ಈ ತುಣುಕು ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತರಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

V. ಅಸ್ತಫೀವ್ ಅವರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಯುವಜನರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದ ಅನುಭವಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಲೇಖಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಲೇಖಕರು ______ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ನಿಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಜನರು! ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ!). _______ ("ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ," "ವಯಸ್ಸು, ಎಲ್ಲಾ ಹಳೆಯ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ") ಲೇಖಕ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಹಾಗೆಯೇ ತನ್ನ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಾಯಿಯ ವರ್ತನೆ, _____ (ವಾಕ್ಯಗಳು 2,4) ಬಳಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ______ ("ವಿಧಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ", "ದಯೆ ಹೃದಯ") ಬಳಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1. ರೂಪಕಗಳು;
2. ಹೋಲಿಕೆ;
3. ಎಪಿಥೆಟ್;
4. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಲುಗಳು;
5. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಉದ್ಗಾರಗಳು;
6. ಡೀಫಾಲ್ಟ್;
7. ಶ್ರೇಣೀಕರಣ;
8. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ;
9. ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಮಾನಾಂತರತೆ;
10. ಅನಾಫೊರಾ.

1. ವಿಮರ್ಶೆಯ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ತುಣುಕನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ.
2. ಘನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ. (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳ ಸಾರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ).
3. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.
4. ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪದಗಳಿಂದ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. (ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್, ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ)
5. ವಿಮರ್ಶೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡದಿರಲು ಈ ಗುಂಪು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
6. ಸಮಯವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಈ ಕಾರ್ಯವು ನಿಮಗೆ 7-8 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

VI ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. "ತಾಯಂದಿರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!"

VII. ಮನೆಕೆಲಸ.

• ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪ್ಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;
• ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (5 ಉದಾಹರಣೆಗಳು);
• KIM ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು (ಆಯ್ಕೆ 1-3), ಕಾರ್ಯ B8.

ಟಟಿಯಾನಾ ನಜರೋವಾ
ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ, ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕವನಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು.

ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಟೋಕನ್ಗಳು.

ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಗುಂಪುಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು (ವಿಶೇಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳು) ಬಳಸಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಾಮ್ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು ... ಉಡುಗೆ, ಸೂಟ್, ಚೀಲ, ಬೂಟುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ಅಥವಾ: ಕೆಂಪು ... ಹಳದಿ, ಕಿತ್ತಳೆ, ನೀಲಿ, ಬಿಳಿ ಹೂವುಗಳು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತನ ಮಾತನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ (ಗುಂಪು) ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - ಒಂದು ಟೋಕನ್. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ (ಗುಂಪು) ಮಕ್ಕಳ ಟೋಕನ್ಗಳ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೇಗ ಉತ್ತರಿಸು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಬಾಲ್, ಫೋರ್ಫ್ಸ್, ಚಿಪ್ಸ್.

ಆಯ್ಕೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರದ (ಗಾತ್ರ) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಚದರ, ಕಿರಿದಾದ, ಅಗಲ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗು ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅದೇ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ಉದ್ಯಾನ, ತರಕಾರಿ ತೋಟ, ಹೊಲ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು.

ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು?

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮೌಖಿಕ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು.

ಸಲಕರಣೆ: ಬಹುಮಾನ.

ಆಯ್ಕೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹೊಲಿಗೆ - ಉಡುಗೆ, ಕೋಟ್, ಬೂಟುಗಳು ...; ಟೈ - ಶೂಲೆಸ್, ಹಗ್ಗ, ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ...

ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವೃತ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು.

ಸಲಕರಣೆ: ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು (ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕರಪತ್ರ ಚಿತ್ರಗಳು (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ).

ವಿಷಯ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಮಕ್ಕಳು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ವೈದ್ಯರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸಿರಿಂಜ್, ಗೌನ್, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಟವು ಚಿತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಆಡಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ; "ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?" ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವಾಗ, ಆಟಗಾರನು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಯ್ಕೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಹಲವಾರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.

ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು, ಅವನು ಮುಂದುವರಿಯಲಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಸ್ಪ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳು.

ಆಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತು:

I. ರೀತಿಯ - ದುಷ್ಟ, ಸಭ್ಯ - ಅಸಭ್ಯ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ - ದೊಗಲೆ, ಶ್ರಮಶೀಲ - ಸೋಮಾರಿ, ಗಮನ - ಗೈರುಹಾಜರಿ, ಸರಳ - ಸಂಕೀರ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿ.

II. ನಾನು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ,

ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ ... (ಕಡಿಮೆ).

ನಾನು ದೂರದ ಮಾತನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ ... (ಮುಚ್ಚಿ).

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಡಿ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ,

ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ ... (ಧೈರ್ಯ).

ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, -

ಸರಿ, ಉತ್ತರಿಸಿ (ಅಂತ್ಯ!

ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೇಳಿ.ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಪ್ರೀತಿಯ ಸುಳಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಅರ್ಥ ಹೆಚ್ಚಳ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಧ್ವಜಗಳು.

ಆಯ್ಕೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೀತಿ ಅಥವಾ ಹಿಗ್ಗುವಿಕೆಯ ಸುಳಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಣ್ಣುಗಳು - ಚಿಕ್ಕ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಸ್ವಲ್ಪ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಚಿಕ್ಕ ಕಣ್ಣುಗಳು.

ಪ್ರಾಸದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪದಗಳ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕ-ಗಣಿತದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನಗಳು (ಮಾನದಂಡಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಮಾತು, ಹೋಲಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ, ಅವನು ಬೆಂಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ"ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಕುರಿತು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಮಧುರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು-ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳುಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ನಾಟಿ ಬ್ರೀಜ್" ಪದಗಳ ಚಲನೆಗಳು ನಾಟಿ ಬ್ರೀಜ್ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು"ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾತಿನ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ. ಉದ್ದೇಶ: ಭೌತಿಕತೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು"ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ಮಾತಿನ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ವಿರೋಧಿ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು"ವಿಷಯ: "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು" ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು"ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ: "ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು." ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ.

ಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ:

ವ್ಯಾಯಾಮ 1.

ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

1) ಸಂಕುಚಿತ ರೈ, ಕಳೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಜ್, ಕಾಡು ಸೆಣಬಿನ - ಎಲ್ಲವೂ, ಶಾಖದಿಂದ ಕಂದುಬಣ್ಣದ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಅರ್ಧ ಸತ್ತ, ಈಗ ಇಬ್ಬನಿಯಿಂದ ತೊಳೆದು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಮುದ್ದಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು, ಮತ್ತೆ ಅರಳಲು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದವು. (ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್) 2) ಇದು ಬೇಸಿಗೆಯಾಗಿತ್ತು, ಬಹಳ ದಿನ ಕಳೆದಿತು, ನಿದ್ದೆಯ, ಆನಂದದಾಯಕ ಪೈನ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಗಾಳಿಯು ಸಂಜೆ ಶಾಂತವಾಯಿತು. (ಎ.ಪಿ. ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್) 3) ಮೆಜೆಸ್ಟಿಕ್ ಹಂಸಗಳು ಕೆಂಪು ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತಿದ್ದವು - ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಗುಲಾಬಿ-ಚಿನ್ನ. ಅವರ ನಿರ್ಜನ ಕೂಗು ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸಿತು. (I. S. ಶ್ಮೆಲೆವ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 2.

ಕೆಳಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಅವರ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಅವರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆಯನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಿ.

ಅಶುಭ ಚಿಂತನೆ; ಹೆಮ್ಮೆಯ ಹಡಗುಗಳ ನೌಕಾಯಾನ; ದುಃಖದ ನಕ್ಷತ್ರ; ಬೇರ್ ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ; ಯುದ್ಧಗಳ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಬೆಂಕಿ; ಸಿಹಿ ಭರವಸೆ; ಹುಚ್ಚು ಉತ್ಸಾಹ; ಸ್ಪಷ್ಟ ಆಕಾಶ ನೀಲಿಯಲ್ಲಿ; ವೆಲ್ವೆಟ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಮೂಲಕ; ವಿಧಿ ಕ್ರೂರ; ಹಬ್ಬಗಳ ನಿರರ್ಥಕ ಶಬ್ದ; ಸಂತೋಷದ ಭೂಮಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 3.

ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 4.

ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಸೂರ್ಯ _____________________________________________
ಮಂಜು _____________________________________________
ಬೆಂಕಿ ____________________________________________
ಬೆಳಕು _____________________________________________
ನೀಲಕ _____________________________________________
ಭಾವನೆ _____________________________________________
ಮ್ಯೂಸ್________________________________________________
ಮೌನ _____________________________________________

ವ್ಯಾಯಾಮ 5.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ರಷ್ಯಾದ ನಾಶವಾಗದ ಸುಂದರಿಯರು, ಅದರ ಹೊಲಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳು, ಮಂಜಿನ ಕೊಳಗಳು ಮತ್ತು ಭವ್ಯವಾದ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತಗಳು ನಿನ್ನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ತಲೆಮಾರುಗಳ ಮತ್ತು ಯುಗಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಒಬ್ಬರು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಿಸಿದ ಉತ್ತರ ಇದು. ವೆಲಿಕಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಬಿಳಿ-ಟ್ರಂಕ್ಡ್, ಗಾಂಭೀರ್ಯದ ರಷ್ಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ಸ್ಕೋವ್ ಮತ್ತು ಸುಜ್ಡಾಲ್, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಮತ್ತು ರೋಸ್ಟೊವ್ ಅವರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಏರಿತು. ಇಲ್ಮೆನ್ ಸರೋವರದ ಸೇಂಟ್ ಜಾರ್ಜ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್‌ನ ಕಲ್ಲಿನ ಬೃಹತ್, ಏರುತ್ತಿರುವ ಬುಗ್ಗೆ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಏರಿದಾಗ, ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಪ್ರಾಚೀನತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿದೆ.

ಇದೆಲ್ಲವೂ ಒಬ್ಬ ಸರಳ ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನಲ್ಲಿ ಕವಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯು ಕೇವಲ ಜೋಳದ ಗದ್ದೆಗಿಂತ ಮಿಗಿಲಾದದ್ದು ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ ಯುಗ. ನಿರ್ದಯ ವಿಜಯಶಾಲಿಗಳಿಂದ ತನ್ನ ಭೂಮಿಯ ಉತ್ತರದ ಹೊರವಲಯಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿದ ಅವನು, ಹೋಗಲು ಬೇರೆಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡನು, ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಈ ವೀರರ ದೂರವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು, ಮರ, ಸರೋವರದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ಅವರು ಅದ್ಭುತ ಸಂಪತ್ತು ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. (ಯು. ಕುರಾನೋವ್ ಪ್ರಕಾರ)

ವ್ಯಾಯಾಮ 6.

ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

(ಎ. ಎ. ಫೆಟ್)

2) ಮತ್ತು ಪೈನ್‌ಗಳು ಜೀವಂತವಾಗಿರುವಂತೆ ಬಾಗುತ್ತವೆ,
ಮತ್ತು ಅವರು ಅಂತಹ ಚಿಂತನಶೀಲ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ...
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ
ಅವನು ಅಸಹನೆಯಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.(I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್)

3) ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಮಸುಕಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮುಸ್ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ
ಒಂದು ಪಾರದರ್ಶಕ ಬೆಳಕು ಸುರುಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಕಡುಗೆಂಪು ಗಸಗಸೆ ಮೇಲೆ ಚಿಮ್ಮುತ್ತದೆ
ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಪತಂಗದ ರೆಕ್ಕೆ. (ಎ. ಎ. ಫೆಟ್)

ನಾವು ಚಿನ್ನದ ಪಂಜರದಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ. (ಎ.ಎನ್. ಮೈಕೋವ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 7.

ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1) ನನ್ನ ಮೇಲೆ
ಬರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ನಡುವೆ
ನಿಮ್ಮ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ದುಃಖದಲ್ಲಿ
ಮೋಡಗಳು ಆಲೋಚನೆಗಳಂತೆ ತೇಲುತ್ತವೆ,
ಕೆಳಗೆ ನದಿ ಅಲೆಯುತ್ತಿದೆ,
(ಎನ್. ಎಂ. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್)

2) ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸುತ್ತಾ, ಸೂರ್ಯನು ಕೋಣೆಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಅಗಲವಾದ ಗೋಲ್ಡನ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಹೊಚ್ಚಹೊಸ ಹಲಗೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಕೋಣೆಯೊಳಗೆ ಓರೆಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಚಿನ್ನದ ತುಂಡುಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಿವೆ. (I. S. ಶ್ಮೆಲೆವ್)

3) ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ಮೋಡ
ದೂರದಲ್ಲಿ ಧೂಳು ಏರುತ್ತದೆ;
ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ -
ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ! (ಎ. ಎ. ಫೆಟ್)

ಒಂದು ಗೊಂಚಲು ಕಟ್ಟಲಾಯಿತು;
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಷ್ಟೇ ಕಠಿಣವಾಗಿದ್ದರೂ,
ನೀವು ಕಿರಣವನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,
(ಎ.ಪಿ. ಸುಮರೊಕೊವ್)

5) ಬೇಸಿಗೆಯ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೌನವಿದೆ; ಕೇವಲ ಒಂದು ಮಿಡತೆ ಮಾತ್ರ ದಡದಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೋ ಒಂದು ಹದ್ದು ಭಯಭೀತರಾಗಿ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ ... ಸಿರಸ್ ಮೋಡಗಳು, ಚದುರಿದ ಹಿಮದಂತೆ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ ನಿಂತಿವೆ. (ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್)

6) ಅಲ್ಲಿನ ಗಾಳಿಯು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯಂತೆ ಶುದ್ಧವಾಗಿದೆ;
(ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

7) ನನ್ನ ಕವಿತೆಗಳು! ಜೀವಂತ ಸಾಕ್ಷಿಗಳು
ಸುರಿಸಿದ ಕಣ್ಣೀರಿನ ಜಗತ್ತಿಗೆ!
ಆತ್ಮ ಗುಡುಗುಗಳು
ಮತ್ತು ಜನರ ಹೃದಯವನ್ನು ಸೋಲಿಸಿ,
ಬಂಡೆಯ ಮೇಲಿನ ಅಲೆಗಳಂತೆ. (ಎನ್. ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್)

8) ನನ್ನ ಕೆಳಗೆ ಆಳವಾಗಿ
ಹರಿವು, ಚಂಡಮಾರುತದಿಂದ ಬಲಗೊಂಡಿದೆ,
ಅದು ಗದ್ದಲ, ಮತ್ತು ಅದರ ಸದ್ದು ಮಂದವಾಗಿತ್ತು
ನೂರಾರು ಕೋಪದ ಧ್ವನಿಗಳು
ಅರ್ಥವಾಯಿತು. (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 8.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಪಠ್ಯವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಅವರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಅವರು ಯಾವ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ? ಲೇಖಕರ ಯಾವ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?

ಮೂರನೆಯ ಸಭೆಯು ಬ್ಲಾಕ್ ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನದ ಈ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದನು, ಅವನು ಸಾಧಿಸಲಾಗದವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ನೈಟ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅವನ ಹೃದಯವು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ರಕ್ತಸ್ರಾವವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಪೊದೆಯಲ್ಲಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ನನಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುವಂತೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದರೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲದ ಹೊಸದಾಗಿ ಬಿದ್ದ ಹಿಮದಂತೆ ಬ್ಲಾಕ್ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಪ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. (ಕೆ. ಡಿ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 9.

ಈ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಕೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

1) ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಬುಷ್ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಕಾರಂಜಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. (ವಿ. ನಬೊಕೊವ್) ನಿರ್ಜನ ಕೇಪ್ ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡು ಹೋಲುತ್ತದೆ. (I. ಬುನಿನ್) 2) ಹಗಲಿನ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ, ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯು ಮಸುಕಾದ ಗುಲಾಬಿಗಳಂತೆ. (ವಿ. ಖೋಡಸೆವಿಚ್) 3) ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಿನ ಚಂದ್ರನು ಗೋಧಿಯ ರೊಟ್ಟಿಯಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. (M. Dudin) 4) ಮೇಪಲ್ ಎಲೆ ನಮಗೆ ಅಂಬರ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. (ಎನ್. ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ) 5) ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ರಾತ್ರಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ. (ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 10.

ಕವನದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಪ್ರತಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

1) ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿನ ಹೂವುಗಳಿಂದ
ವಾಸನೆ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ.
ಮತ್ತು ಇಬ್ಬನಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ
ಬೆಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ (I. ಸುರಿಕೋವ್)

2) ಪೈನ್ ಮರಗಳು ಆಕಾಶವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತವೆ
ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನ ಹಿಂದೆ
ಮತ್ತು ಮರಿಗಳು ಎಲೆಗಳು
ಅವರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. (ಎನ್. ಬೆರೆಂಡ್ಗೋಫ್)

3) ನಿನ್ನೆಯಷ್ಟೇ, ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಕರಗಿ,
ಕೊನೆಯ ಎಲೆ ನಡುಗಿತು
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲವು ಸೊಂಪಾದ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ,
ಅದು ವೆಲ್ವೆಟ್ ಹಾಳೆಯಂತೆ ಬಿದ್ದಿತ್ತು. (ಎ. ಫೆಟ್)

4) ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಮರದಿಂದ ಎಲೆ
ಗೋಲ್ಡನ್ ಬೀ
ಸುರುಳಿಗಳು ಮತ್ತು ನೊಣಗಳು
ಮುಳ್ಳು ಮರದ ಮೇಲೆ. (ಇ. ಟ್ರುಟ್ನೆವಾ)

5) ಗಜಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ
ಹಿಮವು ಹಾಳೆಯಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ
ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಬೆಂಕಿ. (I. ನಿಕಿಟಿನ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 11.

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ವಾದ್ಯಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ.

1) ಟೊಳ್ಳಾದ ನೀರು ಈಗಾಗಲೇ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನದಿಯು ಕಿರಿದಾದ ಹೊಳೆಯಂತೆ ಹರಿಯಿತು. 2) ಬಿಳಿ ಕಾಲಮ್ನಂತೆ, ಹೌದು, ಶತಮಾನಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯದಾದ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಸಾಲಾಗಿ ನಿಂತಿವೆ. 3) ನಾನು ನನ್ನ ತಲೆ ಎತ್ತಿದೆ ... ನನ್ನ ಮುಂದೆ, ಎರಡು ಸಾಲುಗಳ ಎತ್ತರದ ಪಾಪ್ಲರ್ಗಳ ನಡುವೆ, ಬಾಣದಂತೆ, ರಸ್ತೆ ದೂರಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ. 4) ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಬಿಳಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ, ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿವೆ. 5) ಕಾಡಿನ ಪೊದೆಯಲ್ಲಿ, ಚಿನ್ನದ ನಕ್ಷತ್ರದಂತೆ, ಚರ್ಚ್ನ ಗುಮ್ಮಟವು ಮಿಂಚಿತು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 12.

ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

1) ಸರೋವರವು ನಿದ್ರಿಸಿತು; ಕಪ್ಪು ಕಾಡು ಮೌನವಾಗಿದೆ;
ಒಂದು ಬಿಳಿ ಮತ್ಸ್ಯಕನ್ಯೆ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಈಜುತ್ತದೆ;
ಎಳೆಯ ಹಂಸದಂತೆ, ಆಕಾಶದ ನಡುವೆ ಚಂದ್ರ
ಇದು ತೇವದ ಮೇಲೆ ಅದರ ದ್ವಿಗುಣವನ್ನು ಗ್ಲೈಡ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚಿಸುತ್ತದೆ. (ಎ.ಎ. ಫೆಟ್)

2) ಮತ್ತು ಪೈನ್‌ಗಳು ಜೀವಂತವಾಗಿರುವಂತೆ ಬಾಗುತ್ತವೆ,
ಮತ್ತು ಅವರು ಅಂತಹ ಚಿಂತನಶೀಲ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ...
ಮತ್ತು, ದೊಡ್ಡ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಿಂಡಿನಂತೆ,
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮತ್ತು ಗಾಢವಾದ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ
ಅವನು ಅಸಹನೆಯಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. (ಐ.ಎಸ್. ತುರ್ಗೆನೆವ್)

3) ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಮಸುಕಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮುಸ್ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ
ಒಂದು ಪಾರದರ್ಶಕ ಬೆಳಕು ಸುರುಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಕಡುಗೆಂಪು ಗಸಗಸೆ ಮೇಲೆ ಚಿಮ್ಮುತ್ತದೆ
ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಪತಂಗದ ರೆಕ್ಕೆ. (ಎ.ಎ. ಫೆಟ್)

4) ಮಳೆ ಸೂರ್ಯನ ಮೂಲಕ ಸುರಿದು, ಮತ್ತು ಪಾಚಿಯ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ
ನಾವು ಚಿನ್ನದ ಪಂಜರದಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ. (ಎ.ಎನ್. ಮೈಕೋವ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 13.

ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1) ನನ್ನ ಮೇಲೆ
ಬರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ನಡುವೆ
ನಿಮ್ಮ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ದುಃಖದಲ್ಲಿ
ಮೋಡಗಳು ಆಲೋಚನೆಗಳಂತೆ ತೇಲುತ್ತವೆ,
ಕೆಳಗೆ ನದಿ ಅಲೆಯುತ್ತಿದೆ,
ನಿರಾತಂಕ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯಂತೆ. (N.M. Rubtsov)

2) ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸುತ್ತಾ, ಸೂರ್ಯನು ಕೋಣೆಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಹೊಚ್ಚ ಹೊಸ ಬೋರ್ಡ್‌ನಂತೆಯೇ ಅಗಲವಾದ ಗೋಲ್ಡನ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಕೋಣೆಯೊಳಗೆ ಓರೆಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಚಿನ್ನದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳು ಬೀಸುತ್ತವೆ. (ಐ.ಎಸ್. ಶ್ಮೆಲೆವ್).

3) ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ಮೋಡ
ದೂರದಲ್ಲಿ ಧೂಳು ಏರುತ್ತದೆ;
ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ -
ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ! (ಎ.ಎ. ಫೆಟ್)

4) ರಷ್ಯನ್ನರು ಪತನಕ್ಕೆ ಕಾರಣ -
ಒಂದು ಗೊಂಚಲು ಕಟ್ಟಲಾಯಿತು;
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಷ್ಟೇ ಕಠಿಣವಾಗಿದ್ದರೂ,
ನೀವು ಕಿರಣವನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,
ರಶಿಯಾದಂತೆ, ಅದು ಹಾಗೆ ಕುಸಿಯಿತು
ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಪ್ಲಿಂಟರ್ ಅನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಯಿತು. (ಎ.ಪಿ. ಸುಮರೊಕೊವ್)

5) ಬೇಸಿಗೆಯ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೌನವಿದೆ; ಒಂದು ಮಿಡತೆ ಮಾತ್ರ ದಡದಲ್ಲಿ ಕಿರುಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೋ ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಹದ್ದು ಭಯಭೀತರಾಗಿ ಚೀಪುತ್ತದೆ... ಸಿರಸ್ ಮೋಡಗಳು, ಚದುರಿದ ಹಿಮದಂತೆ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ ನಿಂತಿವೆ (ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್).

6) ಅಲ್ಲಿನ ಗಾಳಿಯು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯಂತೆ ಶುದ್ಧವಾಗಿದೆ;
ಮತ್ತು ಜನರು, ಉಚಿತ ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ, ನಿರಾತಂಕವಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ. (M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

7) ನನ್ನ ಕವಿತೆಗಳು! ಜೀವಂತ ಸಾಕ್ಷಿಗಳು
ಸುರಿಸಿದ ಕಣ್ಣೀರಿನ ಜಗತ್ತಿಗೆ!
ನೀವು ಅದೃಷ್ಟದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಜನಿಸುತ್ತೀರಿ
ಆತ್ಮ ಗುಡುಗುಗಳು
ಮತ್ತು ಜನರ ಹೃದಯವನ್ನು ಸೋಲಿಸಿ,
ಬಂಡೆಯ ಮೇಲಿನ ಅಲೆಗಳಂತೆ. (ಎನ್.ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್)

8) ನನ್ನ ಕೆಳಗೆ ಆಳವಾಗಿ
ಹರಿವು, ಚಂಡಮಾರುತದಿಂದ ಬಲಗೊಂಡಿದೆ,
ಅದು ಗದ್ದಲ, ಮತ್ತು ಅದರ ಸದ್ದು ಮಂದವಾಗಿತ್ತು
ನೂರಾರು ಕೋಪದ ಧ್ವನಿಗಳು
ಅರ್ಥವಾಯಿತು. (M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

9) ಮೂಗು, ಗೂಬೆಯ ಕೊಕ್ಕಿನಂತೆ ಬಾಗಿದ (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ).

10) ಅಮಾವಾಸ್ಯೆಯು ಚಿನ್ನದ ಕುಡಗೋಲು ಇದ್ದಂತೆ (ಎ.ವಿ. ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವ್).

11) ಎಲ್ಲಿ, ನೆಕ್ಲೇಸ್‌ಗಳಂತೆ,
ಬಹುವರ್ಣದ ಕಲ್ಲುಗಳು
ಅಲೆಗಳ ನೊರೆ ಮೇಲೆ ಏರಿ... (ವಿ. ಬ್ರೂಸೊವ್)

12) ಮತ್ತು ಆಕಾಶದ ಕಮಾನು, ಆಳವಾದ ನೀಲಿ, -
ದೇವಾಲಯಕ್ಕೆ ಕಿರೀಟ ತೊಡಿಸಿದ ಗುಮ್ಮಟದಂತೆ! (ಬ್ರೂಸೊವ್ನಲ್ಲಿ)

13) ಮೊಣಕೈ ಮೇಲೆ ಬರಿಯ ಕೈಗಳು,
ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಿಂತ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಟಾರ್‌ನ ಕಟುವಾದ, ಉಸಿರುಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುವ ವಾಸನೆ,
ಕಂದುಬಣ್ಣದಂತೆ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ. (ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ)

14) ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಾಲಿನಿಂದ ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ
ಸುಡುವ ಕಿರಿಕಿರಿಯು ಜಾಲಿಗಿಡಗಳಂತೆ ಹರಿದಾಡುತ್ತದೆ ... (ಕೆ. ಸ್ಪಿಟ್ಸಿನಾ)

15) ಧೈರ್ಯದ ಮೀಸಲು ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗಿದೆ,
ಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಗನ್ ಪೌಡರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು
ತೇವ ಮತ್ತು ಕೊಳೆತ ವಿರುದ್ಧ ಆಹಾರವಾಗಿ,
ಸಮುದ್ರದ ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ದಿಕ್ಸೂಚಿಯಂತೆ. (ವಿ. ಸೊಲೊಖಿನ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 14.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ರೂಪಕಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ವರ್ಗಾವಣೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು?

ಕೊನೆಯ ಗುಂಪು.
ಚಂದ್ರನ ಚಂದ್ರನಲ್ಲಿ. (A.A.Fet)

2) ಎಲ್ಲಾ ಕೋಲುಗಳು ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ
ರಸ್ತೆಬದಿಯ ಕುದುರೆಮುಖ. (ಸಶಾ ಚೆರ್ನಿ)

3) ಹಿಮಪಾತ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಭೂಮಿಯಿಂದ ಆಕಾಶದವರೆಗಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜಾಗವು ಶಾಂತವಾದ ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಶಬ್ದದಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಗಾಳಿಯು ಮೊದಲಿಗೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ: ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ, ನಂತರ ಬದಿಗಳಿಂದ ತಳ್ಳಿತು. ಆಗ ಎದುರಿಗಿದ್ದವನು ಬಂದನು - ತಲೆಯ ಮೇಲೆ. ನನ್ನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಿಳ್ಳೆ ಇತ್ತು, ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ಸಣ್ಣ ತಣ್ಣನೆಯ ಗುಂಡುಗಳು ನನ್ನ ಮುಖಕ್ಕೆ ಹಾರಿದವು. (ವಿ.ಎಂ.ಶುಕ್ಷಿನ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 15.

ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವರು ರಚಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1) ನಾನು ಶಾಕ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ,
ಮತ್ತು ಒಲೆ ಬೆಂಕಿ ನನಗೆ ಪ್ರಿಯವಲ್ಲ,
ಶರತ್ಕಾಲದ ಹಿಮಪಾತದಲ್ಲಿ ಸಹ ಸೇಬು ಮರಗಳು
ಹೊಲಗಳ ಬಡತನದಿಂದಾಗಿ ನಾನು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)

2) ರಷ್ಯಾ! ಬಟುವಿನ ದುಷ್ಟ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ
ಮಂಗೋಲ್ ಪ್ರವಾಹಕ್ಕೆ ಯಾರು, ಯಾರು
ಅಣೆಕಟ್ಟು ಕಟ್ಟಿದ್ದು ನೀನಲ್ಲವೇ? (V.Ya.Bryusov)

(ಎಸ್.ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್)

4) ಮೋಟಾರು ಸೈಕಲ್ ಹಳ್ಳಿಯಿಂದ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ಮಾಡಿತು, ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುವ ಬೆಳಕಿನ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತುಳಿದ, ಸಮತಟ್ಟಾದ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಿತು. (ವಿ.ಎಂ.ಶುಕ್ಷಿನ್)

5) "ಚಿನ್ನ, ಚಿನ್ನವು ಆಕಾಶದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ!"
ಮಳೆಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕಿರುಚುತ್ತಾ ಓಡುತ್ತಾರೆ ...
- ಬನ್ನಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ,
ಕೇವಲ ಚಿನ್ನದ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ
ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ರೊಟ್ಟಿಯಿಂದ ತುಂಬಿವೆ! (ಎ.ಎನ್. ಮೈಕೋವ್)

6) ಬಿಸಿಲಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ ಹುಬ್ಬುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ
ನೀಲಿ ಆಕಾಶವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದೆ. (V.Bryusov)

7) ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ನನ್ನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅದರ ತೋಳಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದೆ. (A.A.Fet)

8) ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ, ನನ್ನ ಹೃದಯವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ,
ನಾನು ಎಷ್ಟು ಉತ್ಸುಕನಾಗಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದೆ!
ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು ಬೆಳ್ಳಿಯ ತಂತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿ
ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿಷಣ್ಣತೆಯ ಪಠಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ. (ಎನ್. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್)

9) ಸ್ಟ್ರಾ-ರಿಜಾ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ
ರಾಫ್ಟ್ರ್ಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು,
ಗಾಳಿಯು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ
ಬಿಸಿಲಿನಿಂದ ಚಿಮುಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅವರು ಬೀಟ್ ಅನ್ನು ತಪ್ಪಿಸದೆ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದರು
ಕಾಗೆಗಳ ರೆಕ್ಕೆ,
ಹಿಮಪಾತದಂತೆ, ಪಕ್ಷಿ ಚೆರ್ರಿ
ಅವನು ತನ್ನ ತೋಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾನೆ. (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)

10) ಸರಳ ಕೂದಲಿನ ವಿಲೋಗಳು
ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊರೆಗಳಿಗೆ ಎಸೆದರು.
ಸೀಗಲ್‌ಗಳು ಕೂಗಿದವು: "ನೀವು ಯಾರು?"
ನಾವು ಉತ್ತರಿಸಿದೆವು: "ಡ್ರಾ!"

11) ಸೂರ್ಯನು ಕೃಷಿಯೋಗ್ಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಹೇರಳವಾದ ಮೊಳಕೆಗಳನ್ನು ಕಿರೀಟ ಮಾಡಲಿ
ಅದರ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಕಿರಣಗಳ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಿರೀಟದೊಂದಿಗೆ! (ಎನ್. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 16.

M.Yu ಅವರ "ಸೈಲ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ.

ಏಕಾಂಗಿ ನೌಕಾಯಾನ ಬಿಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ
ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರದ ಮಂಜಿನಲ್ಲಿ! ..
ಅವನು ದೂರದ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಏನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?
ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಎಸೆದನು? ..

ಅಲೆಗಳು ಆಡುತ್ತಿವೆ, ಗಾಳಿ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದೆ,
ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟ್ ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು creaks ...
ಅಯ್ಯೋ, ಅವನು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ಅವನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ!

ಅವನ ಕೆಳಗೆ ಹಗುರವಾದ ಆಕಾಶ ನೀಲಿಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಇದೆ,
ಅವನ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ಚಿನ್ನದ ಕಿರಣವಿದೆ ...
ಮತ್ತು ಅವನು, ದಂಗೆಕೋರ, ಚಂಡಮಾರುತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ,
ಬಿರುಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿ ಇದ್ದಂತೆ!

1) ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
2) ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಕಗಳಿಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ: ಕಬ್ಬಿಣದ ಮನುಷ್ಯ, ನರಿ ಪಾತ್ರ, ಕರಡಿ ನಡಿಗೆ, ತಣ್ಣನೆಯ ನೋಟ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಭೆ, ಸೀಸದ ಮೋಡಗಳು, ಸತ್ತ ಉದ್ಯಾನ.
3) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಾಲ್ಕು ಸಂಪುಟಗಳ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ " ಬಂಡಾಯ" ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: 1. ದಂಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು, ಬಂಡಾಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು. ಬಂಡಾಯ ಸೇನೆ. 2. ಆತಂಕ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ಬಿರುಗಾಳಿ.

ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ "ಬಂಡಾಯ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ನೌಕಾಯಾನ"? ಈ ಪದದ ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಆಧಾರವೇನು, ಅಂದರೆ, ರೂಪಕವು ಯಾವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ? ದಂಗೆಯ ನೌಕಾಯಾನ»?
4) ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ "M.Yu ಅವರ ಕವಿತೆ "ಸೈಲ್" ನಲ್ಲಿ ರೂಪಕದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪಾತ್ರ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 17.

ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು?

1) ಮಂದಗತಿಯ ಮೋಡಗಳು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಿವೆ
ಕೊನೆಯ ಗುಂಪು.
ಅವರ ಪಾರದರ್ಶಕ ವಿಭಾಗವು ಮೃದುವಾಗಿ ಕರಗುತ್ತದೆ
ಚಂದ್ರನ ಚಂದ್ರನಲ್ಲಿ. (ಎ. ಎ. ಫೆಟ್)

2) ಎಲ್ಲಾ ಕೋಲುಗಳು ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ
ರಸ್ತೆಬದಿಯ ಕುದುರೆಮುಖ. (ಸಶಾ ಚೆರ್ನಿ)

3) ಜೌಗು ಮತ್ತು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಸ್ವರ್ಗದ ನೀಲಿ ಪ್ರಸ್ಥಭೂಮಿ. (ಎಸ್. ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್)

4) ಹಿಮಪಾತ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಭೂಮಿಯಿಂದ ಆಕಾಶದವರೆಗಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜಾಗವು ಶಾಂತವಾದ ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಶಬ್ದದಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಗಾಳಿಯು ಮೊದಲಿಗೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ: ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ, ನಂತರ ಬದಿಗಳಿಂದ ತಳ್ಳಿತು. ಆಗ ಬರುತ್ತಿದ್ದವನು ಬಂದನು - ತಲೆ ಮೇಲೆ. ನನ್ನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಿಳ್ಳೆ ಇತ್ತು, ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ಸಣ್ಣ ತಣ್ಣನೆಯ ಗುಂಡುಗಳು ನನ್ನ ಮುಖಕ್ಕೆ ಹಾರಿದವು. (ವಿ. ಎಂ. ಶುಕ್ಷಿನ್)

5) ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವನ ಜೀವನದ ಎಳೆಯು ಯಾರೊಬ್ಬರ ದೈವಿಕ ಕೈಗಳಿಂದ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಹರಿಯಿತು, ಅವನ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ಜಾರುತ್ತಿತ್ತು. ಅತಿಯಾದ ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ, ವಿರಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಗಂಟುಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಅದು, ಆ ಎಳೆಯು ಸಮ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿತ್ತು ಮತ್ತು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಕುಸಿಯಿತು. (ಎ. ಜಿ. ಬಿಟೊವ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 18.

ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1) ಬಹುಶಃ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ದಟ್ಟವಾದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಬೃಹತ್, ಬಹುತೇಕ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ನೀಹಾರಿಕೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಂತೆ, ಜೀವನದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಸಾಗರದಿಂದ ಬರಹಗಾರನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಸಹ ಬರಹಗಾರನು ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಈಗ ಹೇಳಿದ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಅವನು ಹೇಳಿದ ಘಟನೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ತದನಂತರ ನಾನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಅದರಿಂದ, ಬೀಜದಿಂದ ಬಂದಂತೆ, ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಧ್ಯಾಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರವರ್ಧಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. (ಕೆ. ಜಿ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ)
2) ನಾವು ಕಾಡಿನ ಕಂದರದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಮೋಡವು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ.
ದಳಗಳ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಮಳೆಯು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಚಿಮ್ಮುತ್ತದೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ತಲೆ, ಮುಖ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಜೇನುನೊಣಗಳು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿವೆ. ನೇರ ರೆಕ್ಕೆಯ ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್‌ಗಳು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡದ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯುತ್ತವೆ. ಇದು ಅಮೃತ ಮತ್ತು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಪರಾಗದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಇದು ಪಕ್ಷಿ ಚೆರ್ರಿ ಹೂವು.(ಎಸ್. ಲಾರಿನ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 19.

ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೀವಂತವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

1) ಗಾಳಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ನಿಶ್ಚೇಷ್ಟಿತವಾಗುತ್ತದೆ,
ಕೇವಲ ನಿದ್ರಿಸಲು;
ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಗಾಳಿಯು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಶೀತದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡಲು. (ಎ. ಎ. ಫೆಟ್)

2) ಗುಪ್ತ, ಕಿವುಡ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ,
ಮುಸ್ಸಂಜೆಯು ಕಾಡಿನ ಪೊದೆಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ.
ಒಣ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ,
ಕಾಡುಗಳು ಮೌನವಾಗಿವೆ - ಅವರು ಶರತ್ಕಾಲದ ರಾತ್ರಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (I. A. ಬುನಿನ್)

3) ತೀವ್ರವಾದ ಹಿಮದಲ್ಲಿ, ಬರ್ಚ್ ಉರುವಲು ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಸಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಉರಿಯುವಾಗ, ಅದು ಹಮ್ ಮತ್ತು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. (I. S. ಶ್ಮೆಲೆವ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 20.

ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1) ವಸಂತ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮಿಷದ ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ,
ಗಾಳಿಯು ಶುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಹಾಳೆಗಳು ತಾಜಾವಾಗಿವೆ ...
ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿ ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸಿದರು
ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಹೂವುಗಳು . (ಎ. ಎ. ಫೆಟ್)

2) ಮೋಡವು ಮನೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಿದೆ,
ಅವಳ ಮೇಲೆ ಅಳಲು. (ಎ. ಎ. ಫೆಟ್)

3) ಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರುಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ. ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮೋಡವಿಲ್ಲ ... ಬಿಸಿಲಿನಿಂದ ಸುಟ್ಟ ಹುಲ್ಲು ದುಃಖವಾಗಿ, ಹತಾಶವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: ಮಳೆಯಾದರೂ, ಅದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಹಸಿರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ... ಕಾಡು ಮೌನವಾಗಿ, ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ, ತನ್ನ ಮೇಲ್ಭಾಗದಿಂದ ಎಲ್ಲೋ ಇಣುಕಿ ನೋಡುತ್ತಿರುವಂತೆ ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. (ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್)

4) ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳ್ಳಿಯ ನದಿಯ ಹಿಂದೆ ಬೂದು-ಹಳದಿ ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡನು. ಪಾರದರ್ಶಕ ಮಂಜು ನಿದ್ದೆಯಿಂದ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.
ಸ್ತಬ್ಧ ನಗರವು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾಡಿನ ಅರೆ ಉಂಗುರದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದೆ. ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಆದರೆ ದುಃಖವಾಗಿದೆ. ದಿನವು ಏನನ್ನೂ ಭರವಸೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನ ಮುಖವು ದುಃಖವಾಗಿದೆ. (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ)

5) ಕೋಪವು ಹಾವಿನಂತೆ ಸಿಡುಕಿತು, ಕೆಟ್ಟ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಗಾಬರಿಯಾಗುತ್ತದೆ. (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ)

6) ಪ್ರತಿ ರಾತ್ರಿ ವಿಷಣ್ಣತೆ ಇಗ್ನಾಟೀವ್‌ಗೆ ಬಂದಿತು ... ತಲೆ ಬಾಗಿಸಿ, ಅವಳು ಹಾಸಿಗೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಅವನನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು - ಹತಾಶ ರೋಗಿಯ ದುಃಖದ ದಾದಿ. ಕೈ ಕೈ ಹಿಡಿದು ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು. (ಟಿ.ಎನ್. ಟೋಲ್ಸ್ಟಾಯಾ)

ವ್ಯಾಯಾಮ 21.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ: ಹೋಲಿಕೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ, ಸಮಾನಾಂತರತೆ.

1) ದೂರದಲ್ಲಿ ವಿಂಡ್ಮಿಲ್ ಇನ್ನೂ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. (ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್) 2) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವನು ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡನು, ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಾತೊರೆಯುವಿಕೆ, ಅಸಹ್ಯ ಮತ್ತು ದ್ವೇಷವು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು.(ಎಂ. ಇ. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್) 3) ಆಹ್, ನನ್ನ ಹೊಲಗಳು, ಪ್ರಿಯವಾದ ಉಬ್ಬುಗಳು, ನಿಮ್ಮ ದುಃಖದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೀರಿ. (ಎಸ್. ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್) 4) ಮಾತೃಭೂಮಿ! ಅಂತಹ ಮಠಕ್ಕೆ ಹೆಸರಿಡಿ...(ಎನ್. ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 22.

ನೀಡಿರುವ ಕಾವ್ಯದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

1) ಇದು ದೂರದಲ್ಲಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಗುತ್ತದೆ,
ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿದೆ. (ಎನ್. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್)

3) ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಎಳೆದಿದ್ದೇನೆ.
ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕಾಡು ರಾತ್ರಿಯಾಗಿದೆ
ಎಲ್ಲರೂ ತಾಮ್ರದ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು,
ಆರ್ಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರಿಂಗಿಂಗ್. (ಎನ್. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್)

4) ... ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದು, ಇದು ಬಸ್ ಆಗಿದೆ
ಆರನೇ ಸಾಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುತ್ತಿದೆ. (ಎನ್. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್)

5) ಆಲ್ಡರ್ ಅರಳುತ್ತದೆ, ಭರವಸೆಗಳು, ಕರೆಗಳು,
ಭಯಾನಕ ಕ್ಯಾಚ್ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ... . (ವಿ. ಸೊಲೊಖಿನ್)

6) ಮತ್ತು ಶೀತಲವಾಗಿರುವ ರೋವನ್ ಮಾತ್ರ
ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಬಡಿದು,
ಅವಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಮಣ್ಣು ನೆನೆಸಿತ್ತು,
ರೋವನ್ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. (ವಿ. ಸೊಲೊಖಿನ್)

7) ಮಾದರಿಯ ಲ್ಯಾಟಿಸ್ನ ಕಪ್ಪು ನೆರಳುಗಳು
ಅವರು ಬಿಳಿ ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ.
ಶಾಂತ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು - ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಸೌಮ್ಯ,
ತಿಂಗಳು ಆಲಸ್ಯ ಮತ್ತು ಆನಂದವನ್ನು ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿಯುತ್ತದೆ.
ಮೂಕ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ನ ಕಪ್ಪು ಕಿಟಕಿಗಳು
ಅವರು ಬಿಳಿ ಮೈದಾನವನ್ನು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ... (ವಿ. ಬ್ರೂಸೊವ್)

8) ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬ್ಲೂಬೆಲ್ಸ್ ದುಃಖವಾಗಿದೆ.
ಜನರಿಗೆ ಅವರು ರಿಂಗಿಂಗ್ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ,
ಆದರೆ ಹೂವುಗಳು ಮೊಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತವೆ
ಕರಡಿ ಕೇಳದ ಹೊರತು. (ಎನ್. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್)

9) ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಿಂಡುಗಳು. ರಸ್ತೆ ಟೇಪ್.
ಬಿದ್ದ ಬೇಲಿ.
ಮಂಜಿನ ಆಕಾಶದಿಂದ
ಮಂದ ದಿನವು ದುಃಖಕರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. (ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್)

10) "ಯಾರು? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? - ರೀಡ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,
"ನಮ್ಮ ನಡುವೆ ದೀಪಗಳು ಏಕೆ ಉರಿಯುತ್ತಿವೆ?"
ಆದರೆ ದುಃಖದ ತಿಂಗಳು ಮೌನವಾಗಿ ಕುಸಿಯಿತು.
ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮತ್ತು, ಕಳೆದುಹೋದ ಆತ್ಮದ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ,
ರೀಡ್ಸ್ ದುಃಖದಿಂದ ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿ ರಸ್ಲ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ. (ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್)

11) ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಯು ನಡುಗುತ್ತದೆ,
ಅವನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಉಸಿರಾಡುತ್ತವೆ ...
ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ತೂಗಾಡುತ್ತಾನೆ,
ವಿನಮ್ರತೆ, ದುಷ್ಟ ಶೂನ್ಯತೆ.
ಇಲ್ಲ, ನಾವು ಇಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಕೆಳಗಿನ ಕಣಿವೆಯಲ್ಲಿ,
ಅವನು ಮತ್ತು ನಾನು ಮೋಡಗಳ ಪರದೆಯ ಕಡೆಗೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!
ಮತ್ತು ಬೂದು ಕಿರಣ ಜಾರುತ್ತದೆ, ಮುಳ್ಳು,
ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಂಡ ಬೆಲ್ ಟವರ್ ಮೇಲೆ. (3. ಗಿಪ್ಪಿಯಸ್)

12) ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಾನು ಮತ್ತೆ?
ಈ ಬರ್ಚ್ ತೋಪುಗಳಲ್ಲಿ?
ಮೇ ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತೆ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ,
ಗುಲಾಬಿ ಮೈದಾನದ ಮೇಲೆ ವಾಲುತ್ತಿದೆ.
ಕ್ಯಾಲಮಸ್‌ನಂತೆ ವಾಸನೆ ಬರುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಅಳುವ ಕರಾವಳಿ ವಿಲೋಗಳು
(ಡಾರ್ಲಿಂಗ್! ಡಾರ್ಲಿಂಗ್! ಅದೇ!)
ಚಲಿಸದೆ, ಅವರು ಕೊಳದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ. (ಎಸ್. ಸೊಲೊವೊವ್)

13) ನಿದ್ದೆಯ ಚಳಿಗಾಲದ ಗಾಳಿ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ,
ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿದ್ದೆಗೆಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮಗೆ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ,
ಮಾರ್ಗವು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ, ಅದು ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ಸಾಗುತ್ತದೆ,
ಗಂಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದು ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿ ನಡುಗುತ್ತದೆ ... (I. ಬುನಿನ್)

14) ಹಳೆಯ ಮನೆ. ಅವನು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಬದುಕುಳಿಯುತ್ತಾನೆ
ಮುಖಮಂಟಪದೊಂದಿಗೆ ಹುಲ್ಲನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುವುದು,
ಎಲ್ಲಾ ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೂಲಕ ಜನರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ,
ನಾನು ಮಾತ್ರ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (ಕೆ. ಸ್ಪಿಟ್ಸಿನಾ)

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು: ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ, ವಿಶೇಷಣ"

ಆಯ್ಕೆ 1.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ನೀನು ನನ್ನ ಬಿದ್ದ ಮೇಪಲ್,

ಮೇಪಲ್ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದೆ!

ಯಾಕೆ ಬಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದೀಯ?

ಬಿಳಿ ಹಿಮಪಾತದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ? (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)

ಓಹ್, ಬೇಸಿಗೆ ಕೆಂಪು!

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ... (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ದಶಾ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಈಜು ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು. ಅಜ್ಜ ಮೋಡ-ಮೋಡ, ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತಾಳೆ: - ಅಜ್ಜ, ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ದೋಣಿ ಕೂಡ ಇತ್ತು. (ವಿ. ಬಖ್ರೆವ್ಸ್ಕಿ)

ಓ ರಾತ್ರಿ ಸಮುದ್ರ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವರು, -

ಇದು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀಲಿ-ಕತ್ತಲೆ ... (ಎಫ್. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್)

ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಸಹ ಸಂಜೆ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋನಾಗೆ ಬಂದು ಹೇಳಿದರು:

ನಾಳೆ, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋನಾ, ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತೀರಿ. ನಾವು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತೇವೆ. (ಎ. ಸೊಲ್ಜೆನಿಟ್ಸಿನ್)

ಉದಾರವಾದ ತಾಯಿಯ ಸ್ವಭಾವವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯಾವ ರೇಷ್ಮೆಗಳಿಂದ ಕಸೂತಿ ಮಾಡಿದೆ, ಅಲ್ಟಾಯ್! (ಪರ್ಮಿಟಿನ್ ಇ.)

"ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಲಿ, ತಂದೆ," ಅರ್ಕಾಡಿ, ರಸ್ತೆಯಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಆದರೆ ಯುವ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ, "ನಾನು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಕೊಳಕು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ... (ತುರ್ಗೆನೆವ್ I.)

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಶುದ್ಧ ಆತ್ಮ, ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿ, ಉದ್ದವಾದ ಬೇಲಿ, ಲಿಂಡೆನ್ ಅಲ್ಲೆ, ಕೆಸರು ಮುಂಜಾನೆ, ದೊಡ್ಡ ಮನೆ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಮನೆ, ವಸಂತ ಮಳೆ, ತಂಪಾದ ಮಂಜು, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಗು, ಗಾಜಿನ ಕೊಚ್ಚೆಗಳು, ಹಸಿರು ಬೆಂಚ್.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3. ಅಂಗೀಕಾರದಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಿ.

ಚದುರಿದ ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಕೊನೆಯ ಮೋಡ!

ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಆಕಾಶ ನೀಲಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಧಾವಿಸುತ್ತೀರಿ,

ನೀನೊಬ್ಬನೇ ಮಂದ ನೆರಳನ್ನು ಎಸೆದಿರುವೆ,

ನೀವು ಮಾತ್ರ ಸಂತೋಷದ ದಿನವನ್ನು ದುಃಖಿಸುತ್ತೀರಿ.

(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್. ಕ್ಲೌಡ್)

ಆಯ್ಕೆ 2.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮೌನ ಸಮುದ್ರ, ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರ,

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಪಾತದ ಮೇಲೆ ಮೋಡಿಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ... (ವಿ. ಝುಕೋವ್ಸ್ಕಿ)

ದುಃಖದ ನಕ್ಷತ್ರ, ಸಂಜೆ ನಕ್ಷತ್ರ!

ನಿಮ್ಮ ಕಿರಣವು ಕಳೆಗುಂದಿದ ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಬೆಳ್ಳಿಗೊಳಿಸಿತು ... (A. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ನಾವು ಡಚಾಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು ಇಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜೀವನವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ... ಸಂಗೀತ, ಆಟ! (ಎ. ಚೆಕೊವ್)

ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಂಗೀತ ನಿಂತುಹೋಯಿತು.

ಓಸ್ಕಾ, ನೀವು ಏಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇಳಲಾಯಿತು!

ನಾನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ ... (ಇ. ನೊಸೊವ್)

ಹಲೋ, ಅತಿಥಿ ಚಳಿಗಾಲ!

ನಾವು ನಮಗೆ ಕರುಣೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ... (ವಿ. ಸುರಿಕೋವ್)

ಆದ್ದರಿಂದ ಈಗ ನಾನು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ: -ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಲೀನಾ, ನೀವು ವ್ಯಾಜ್ಮಾದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? (ಯು. ಸೋಟ್ನಿಕ್)

- ನೀವು ನನಗೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೀರಾ, ಎವ್ಗೆನಿ? - ಅರ್ಕಾಡಿ ದುಃಖದಿಂದ ಹೇಳಿದರು. - ಮತ್ತು ನನಗೆ ಬೇರೆ ಪದಗಳಿಲ್ಲವೇ? (ತುರ್ಗೆನೆವ್ I.)

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2 . ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ, ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸಂಜೆ ನಕ್ಷತ್ರ, ದುಃಖದ ನಕ್ಷತ್ರ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಗಾಳಿ, ಆರ್ದ್ರ ಹಿಮ, ಸ್ಫಟಿಕ ರಾತ್ರಿ, ಚಿನ್ನದ ಶರತ್ಕಾಲ, ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು, ಮಾಣಿಕ್ಯ ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಶಾಂತ ಆಕಾಶ, ಮಳೆ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು, ಕಲ್ಲಿನ ಮನೆ, ಬಿಸಿ ಚಹಾ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3 . ಅಂಗೀಕಾರದಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಿ.

ಸ್ವರ್ಗೀಯ ಮೋಡಗಳು, ಶಾಶ್ವತ ಅಲೆದಾಡುವವರು!

ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಮುತ್ತಿನ ಸರಪಳಿ

ನೀವು ನನ್ನಂತೆ ಧಾವಿಸಿ, ದೇಶಭ್ರಷ್ಟರು

ಸಿಹಿ ಉತ್ತರದಿಂದ, ದಕ್ಷಿಣದ ಕಡೆಗೆ.

(M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್. ಕ್ಲೌಡ್ಸ್)

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 46

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಧ್ಯಮ

ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

ಎಪಿಥೆಟ್

Z


ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು

ವಿಶೇಷಣಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ

ಡುಲೆಂಚುಕ್ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ನಾ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ

ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗ

1. ಈಗ ನಾನು ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ...

ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನ ಬಳಕೆಯ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ

ಕಲ್ಲು ಮತ್ತು ಉಕ್ಕಿನ ಮೂಲಕ

ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಗದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್

2. ಉತ್ತರ ಅಕ್ಷಾಂಶಗಳ ಸರಳ ಬಣ್ಣಗಳು:

ರಡ್ಡಿ ಕ್ಲೋವರ್, ನೀಲಿ ಅಗಸೆ,

ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ,

ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ತೇಲುತ್ತವೆ.

O. ಫೋಕಿನಾ

3. ... ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಉರಿಯುತ್ತಿದ್ದವು

ಅಸಡ್ಡೆ - ಹಳದಿ ಬೆಂಕಿ.

A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ

4. ನಿಮ್ಮ ದಯೆಯಿಲ್ಲದ ಕಿರಣವು ಎಲ್ಲದರ ಆಳವನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಅದು ನೆಲದಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಮೋಡಗಳವರೆಗೆ ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

V. ಬ್ರೂಸೊವ್

5. ಮಾದರಿಯ ಲ್ಯಾಟಿಸ್ನ ಕಪ್ಪು ನೆರಳುಗಳು

ಅವರು ಬಿಳಿ ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಂತ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಸೌಮ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ,

ತಿಂಗಳು ಆಲಸ್ಯ ಮತ್ತು ಆನಂದವನ್ನು ನಿಂದಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂಕ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ನ ಕಪ್ಪು ಕಿಟಕಿಗಳು

ಅವರು ಬಿಳಿ ಮೈದಾನವನ್ನು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ...

V. ಬ್ರೂಸೊವ್

6. ಅಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಮುಳ್ಳಿನ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ,

ನೀವು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಚಲಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಗಾಳಿ ಮಾತ್ರ ಆರ್ದ್ರ ಕಪ್ಪು ಗಾಳಿ

ಕಪ್ಪು ಹುಲ್ಲು prowls ನಡುವೆ.

ವಿ. ಸೊಲೊಖಿನ್

7. ಮೋಸ ಮತ್ತು ಖ್ಯಾತಿಯ ಜೀವನದಿಂದ

ನಿಮ್ಮ ಕನಸು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ

ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಆಕಾಶದ ವಿಸ್ತಾರಕ್ಕೆ

ಅಥವಾ ನೀಲಮಣಿ ನೀರಿನ ಆಳಕ್ಕೆ.

V. ಬ್ರೂಸೊವ್

8. ಮಸುಕಾದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ನಡುಗಿದವು,

ಪಾಪ್ಲರ್ ಎಲೆಗಳು ನಡುಗಿದವು ...

V. ಬ್ರೂಸೊವ್

9. ಅವನು ಬಂಡೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತನು; ಅವನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯು ಕಠಿಣವಾಗಿದೆ

ಎಸೆದ, ಅಪಹಾಸ್ಯದಿಂದ, ಫೋಮ್ನ ಮುಳ್ಳು ಸ್ಪ್ರೇಗಳು.

ಮತ್ತು ಶಾಫ್ಟ್ ಏರಿತು ಮತ್ತು ಬಿದ್ದಿತು, ಬಿಳಿ ತಲೆ,

ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರವು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿರುವ ಗ್ರಾನೈಟ್ ಗೋಡೆಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಬಡಿಯಿತು.

V. ಬ್ರೂಸೊವ್

10. ಗಾಳಿಯು ಶಾಗ್ಗಿ ಮೋಡದಂತೆ ಆಡುತ್ತದೆ,

ಆಂಕರ್ ಸಮುದ್ರದ ತಳದಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತದೆ ...

O. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್‌ಸ್ಟಾಮ್

11. ಆದರೆ ಕೊನೆಯ ವಿನಾಶದ ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ

ಅದು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ - ನನಗೆ ಗೊತ್ತು! - ಜನರಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ.

ಅವನು ಕಟ್ಟಡಗಳ ಹೆಮ್ಮೆಯ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಕೆಡಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಬೆಳಕು ಅವರ ಮೌನ ಕತ್ತಲೆಯನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತದೆ.

V. ಬ್ರೂಸೊವ್

12. ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಜಾಗೃತವಾಯಿತು

ಲೇಸ್ ಫೋಮ್ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ,

ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೊಳೆಯಿತು.

N. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್

13. ... ಮತ್ತೆ ಬಯಲು ನಿರ್ಜನವಾಗಿದೆ

ಮ್ಯೂಟ್, ಶಬ್ದರಹಿತ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ.

V. ಬ್ರೂಸೊವ್

14. ನನ್ನ ಬೆಂಕಿಯು ಮರುಭೂಮಿಯ ತೀರದಲ್ಲಿ ಉರಿಯಿತು.

ಹರಿಯುವ ಗಾಜಿನ ಸದ್ದು ಸದ್ದು ಮಾಡಿತು,

ಮತ್ತು ಹಂಬಲಿಸುವ ವರ್ಮ್ವುಡ್ನ ಕಹಿ ಆತ್ಮ

ನಿಸ್ತೇಜವಾದ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ತೂಗಾಡುತ್ತಾ ಹರಿಯಿತು.

M. ವೊಲೊಶಿನ್

15. ಅವನು ಹೊರಟುಹೋದನು. ಆದರೆ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ

ಹಿಮವು ಮುಂದೆ ಬಿಳಿಯಾಗಿತ್ತು!

ಅವರು ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ತೀರದಲ್ಲಿ ತೀರಕ್ಕೆ ಹೋದರು,

ನಿರ್ಜೀವ, ಭಯಾನಕ ನದಿ!

N. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್

16. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, -

ಸ್ಯಾಟಿನ್ ಹಿಮದಿಂದ ಉಡುಪುಗಳು!

N. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್

17. ಲೇಟ್ ಗಂಟೆ. ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಕೊಂಬೆಗಳಿಂದ,

ಕೆಟ್ಟ ಗಾಳಿಯು ಕೈಬೆರಳೆಣಿಕೆಯ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತದೆ ...

N. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್

18. ನಾನು ಅವರ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ

ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟ ನೀಲಮಣಿಯಲ್ಲಿ ಈಜಿತು.

ಏಳು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ತಾಮ್ರದ ನಗು ಧ್ವನಿಸಿತು,

ಆ ಕೂಗು ಬೆಳ್ಳಿಯಾಗಿ ಹರಿಯಿತು...

A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ

19. ಮತ್ತು ಡೋಜಿಂಗ್ ಕಾಡಿನ ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ

ಎಲ್ಲಾ ಗಂಟೆಗಳು ಮೊಳಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಮೊಳಗುತ್ತಿವೆ ...

N. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್

20. ಮತ್ತು ನಾವು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಬದುಕುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಹಿ ಸಭೆಗಳ ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಗೌರವಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಗಾಳಿಯು ಅಜಾಗರೂಕವಾದಾಗ

ಆಗಷ್ಟೇ ಆರಂಭವಾಗಿದ್ದ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಿದೆ.

A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ

21. ನಾವು ಚಿನ್ನದ ತೋಪಿಗೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ,

ಅಜ್ಜಿಯ ಮಶ್ರೂಮ್ ಕಾಡಿಗೆ...

N. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್