ನಿಯೋಜನೆ: ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ:

1. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ:

ವಾರೆಂಕಾ ತನ್ನ ಹೊಲಿಗೆಗೆ ಸೂಜಿಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ ಬಾಗಿಲಿನ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದಳು, (1) ತೋರುತ್ತದೆ, (2) ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಊಹಿಸಿ, (3) ಯಾರು ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕು. (ಎಂ. ಅವದೀವ್)

2. ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು:

ಮತ್ತು ಹಡಗು ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಕಪ್ಪು, (1) ಸ್ಥೂಲವಾದ, (2) ಬಂಡೆಯಂತೆ, (3) ಈ ನದಿಗೆ ಅವನು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದನು, (4) ಅದರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಯಲಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದನು, (5) ಅವನ ಘರ್ಜನೆ, (6) ಚಂಡಮಾರುತದಂತೆ, (7 ) ಪರ್ವತಗಳ ಮೇಲಿನ ದೇವದಾರುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿತು. (ಆರ್. ಫ್ರೇರ್ಮನ್)

3. ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು:

ಮೊದಲಿಗೆ, ರೆಶೆಟ್ನಿಕೋವ್ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ನೋಡಿದನು, (1) ಆಶ್ಚರ್ಯ, (2) ಅವನು ಮೊದಲು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, (3) ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅವನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತೇಲಿದವು, (4) ಇಂಜಿನ್‌ಗಳ ಶಕ್ತಿಯುತ ಹಮ್, (5) ಗಂಭೀರ, (6) ಅಂಗ ಸ್ವರಮೇಳದಂತೆ. (ಎಲ್. ಸೊಬೊಲೆವ್)

4. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು:

ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ಒಗರ್ಕೋವ್, (1) ಬಿಳಿ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾ, (2) ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದ ಸೈನಿಕರನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕಿದರು ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬೆಟ್ಟವನ್ನು ಹಾದುಹೋದರು, (3) ಅರೆಬೆತ್ತಲೆ ಜನರು, (4) ಬೆವರು, (5) ಹೊಸ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ರೇಖೆಯನ್ನು ಅಗೆಯುವುದು. (ಇ. ಕಜಕೆವಿಚ್)

5. ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು:

ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾನು ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಹುಲ್ಲಿನ ಬಣವೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು, (1) ಮುಂಜಾನೆ ಹುಲ್ಲು ಹಿಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದಾಗ, (2) ಉಪ್ಪಿನಂತೆ. ನಾನು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಅಗೆದು, (3) ಅದರೊಳಗೆ ಹತ್ತಿ ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಹುಲ್ಲಿನ ಬಣವೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ, (4) ಬೀಗ ಹಾಕಿದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ. (ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ)

6. ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು:

ಒಲ್ಯಾ ನನಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಕ್ಕವಳು. ಅವಳು ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಉದ್ದನೆಯ ಕೂದಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು, (1) ಒಂದು ದಪ್ಪವಾದ ಬ್ರೇಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಣೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಳು, (2) ಮತ್ತು ಬೂದು ನಿಷ್ಠುರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ಒಲ್ಯಾ ಮುಗುಳ್ನಗಿದಾಗ, (3) ಈ ತೀವ್ರತೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು. (ಇ. ಕೊಕೊವಿನ್)

7. ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು:

ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ತಂಪಾದ ಕರಡು ವಾಸನೆ ಇತ್ತು. ಪರೀಕ್ಷಕರ ಮುಖಗಳು ಚಾಚಿದವು, (1) ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆದರು, (2) ಮತ್ತು ಉಲಿಯಾನೋವ್ (3) ಯಾರೂ ತನ್ನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ನೋಟವು ಅವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತಿರುಗಿತು, (4) (5) ಸಭಾಂಗಣದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರ ಎಲ್ಲಿದೆ. (ಎನ್. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್)

8. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು:

ರೈಲು ನೈಋತ್ಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತಿತ್ತು, (1) ಅಲ್ಲಿ, (2) ಹವಾಮಾನ ಎಲ್ಲಿದೆ, (3) ನೈಸರ್ಗಿಕ, (4) ಸೌಮ್ಯ, (5) ಚಳಿಗಾಲವು ಇನ್ನೂ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಟ್ಟಿಲ್ಲ. (ಎಸ್. ವಶೆಂಟ್ಸೆವ್)

9. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು:

ಇಲ್ಲಿ, (1) ಸೇವಕರ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, (2) ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ, (3) ಅಂತಿಮವಾಗಿ, (3) ನನ್ನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, (4) ತಕ್ಷಣವೇ ನನ್ನಲ್ಲಿ ನೆಲೆ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ, (5) ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ, (6) ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಬರುತ್ತೇನೆ, (7) ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೃದಯದಿಂದ ಅಕ್ಷುಷಾಗೆ ಮುತ್ತಿಟ್ಟನು. (ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್)

10. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು:

ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ನೌಕಾಯಾನ, (1) ರಸ್ತೆಬದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿತ್ತು, (2) ಆಂಕರ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, (3) ಸಣ್ಣ ನೌಕಾಯಾನವನ್ನು ಹಾಕಿತು, (4) ಕರವಸ್ತ್ರದಂತೆ, (5) ಮತ್ತು ಬಂದರಿಗೆ ಧಾವಿಸಿತು, (6) ಮೂಲಕ ಗೇಟ್: ಇದು ಹವಾಮಾನವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. (ಬಿ. ಝಿಟ್ಕೋವ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯ:

11. .

ಗುರಿಯು ದೂರದ ಮತ್ತು ಅವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ, (1) ಆದರೆ ಅಪರಾಧವು ನಿಜವಾಗಿದೆ; (2) ಇದು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದರಿಂದಲೂ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

12. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ(ಗಳು).

ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, (1) ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ, ನನಗೆ (2) ನನ್ನ "ವಯಸ್ಕ ಜೀವನ" ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, (3) ಬೇರೆ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ, (4) ಮತ್ತು ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಜನರಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದೇನೆ.

13. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಕೀರ್ಣನೀಡುತ್ತದೆ.

(1) ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ಯೇಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, (2) ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಮಿಷನ್ ಅನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ.

14. ಸಂಕೀರ್ಣನೀಡುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜನಿಸುತ್ತಾನೆ, (1) ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಮೊದಲ ಆರೈಕೆ ತಾಯಿ; (2) ಕ್ರಮೇಣ (ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ) ಅವನ ತಂದೆಯ ಆರೈಕೆಯು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ (ಮಗುವಿನ ಜನನದ ಮೊದಲು, ಇತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, (3) ಆದರೆ ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ "ಅಮೂರ್ತ" - (4) ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಜನನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದರು).

15. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ.

ಗೌರವವು (1) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, (2) ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

16. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯ.

ನೀವು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತೀರಿ, (1) ಆದರೆ (2) ನಿಮ್ಮ ಅಸಮಾಧಾನವು ನಿಮ್ಮ ವಿರುದ್ಧ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

17. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯ.

ಇದು ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು "ಅಪಘಾತಗೊಳಿಸಿದರೆ", (1) ಆದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, (2) ನೀವೇ ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಹುದು?

18. ಓದುವ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಆದರೆ, (1) ಎಲ್ಲರಂತೆ, (2) ಮಧ್ಯಯುಗದ ಯುಗವು ಕಳೆದುಹೋಯಿತು, (3) ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಯಗಳು ಬಂದವು, (4) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದವುಗಳು (5) ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಗೌರವದ ಅರ್ಥವು ಬದಲಾಯಿತು.

19. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು.

ಹೌದು, ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯು ತುಂಬಾ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು, (1) ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ನಡತೆಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಅನುಭವದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಉತ್ತಮವಾಗಲು ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, (2) ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬದುಕಲು.

20. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯ.

ನವೋದಯವು ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು, (1) ಮತ್ತು ಜನರು ಕಲೆ, (2) ಫ್ಯಾಷನ್ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

1. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಇಲ್ಲ, (1) ನಾನು ಮನನೊಂದಿಲ್ಲ, (2) ಆದರೆ, (3) ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, (4) ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಏನೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, (5) ಮತ್ತು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ...

2. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅಜ್ಜ ಕೂಡ, (1) ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, (2) ತುಂಬಾ ತಿಂದಿದ್ದಾರೆ, (3) ಆದರೆ ಈಗ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅವರು ಬ್ಲೂಬೆರ್ರಿ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಅದು ಸಾಕು, (4) - ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, (5) - ನಾವು ತುಂಬಿದ್ದೇವೆ, (6) ಹೋಗೋಣ.

3. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಿಜ, (1) ನನ್ನ ತಾಯಿ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರು, (2) ಲಿಯೋಷ್ಕಾ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಂದರವಾದ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ಆದರೆ ಇದು (3) ಬಹುಶಃ, (4) ಎಲ್ಲಾ ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, (5) ಅವರು ವಿಲಕ್ಷಣರಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.

4. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಈಗ, (1) ದಯವಿಟ್ಟು, (2) ಒಂದು ಕವಿತೆ, (3) - ಎಲೆನಾ ಫ್ರಂಟ್ಸೆವ್ನಾ ಹೇಳಿದರು

5. ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಬೋಧಿಸುವಾಗ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಡಿಮಾ ಓದಿದ್ದು: “ಆತ್ಮೀಯ ವಲ್ಯಾ, (1) ಶಿಕ್ಷಕರು (2) ನಾವು ವರ್ಷವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, (3) ಅದೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!

6.ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ.

(15) ನೀವು, (1) ನನ್ನ ಆತ್ಮ, (2) ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉದಾತ್ತತೆಯ ಕೊರತೆ. (16) ಉದಾಹರಣೆಗೆ, (3) ನಿನ್ನೆ ನೀವು ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ, (4) ನಾನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸದಿದ್ದರೆ, (5) ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ

ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್, (6) ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನನ್ನ ತಂಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ.

7. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಬೋಧಿಸುವಾಗ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಒಂದು ಮೀನು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಈಜಿತು, (1) ಸೇರಿಕೊಂಡಿತು

ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು, (2) ಹಳೆಯದು? (ಪುಷ್ಕಿನ್).

8. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಬೋಧಿಸುವಾಗ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಮ್ಮ ಸಾರ್ವಭೌಮ, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಆಂಡ್ರೀವಿಚ್, (1) ನಾನು, (2) ನಿಮ್ಮ ಹಳೆಯ ದಾದಿ, (3) ತಂದೆಯ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. (ಪುಷ್ಕಿನ್).

9. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಬೋಧಿಸುವಾಗ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

Tsyts, (1) ಶಾಪಗ್ರಸ್ತ, (2) ಹೇಗೆ ನಿನಗೆ ಮರಣವಿಲ್ಲ. (ತುರ್ಗೆನೆವ್).

10.ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ.

(17) ಸೇಬಿನ ಮರವು ಮಿಚುರಿಂಕಾ, (1) "ಗೋಲ್ಡನ್ ಫಿಲ್ಲಿಂಗ್" ವಿಧ, (2) ಮತ್ತು, (3) ಸಹಜವಾಗಿ, (4) ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, (5) ಕಳಪೆ, (6) ಕ್ವಾಕಿನ್ ಆಯ್ಕೆ

11. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅವರು (1) ಅವರು ತುಂಬಾ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತು, (2) ಬಹುಶಃ, (3) ಅವರು ಕೇವಲ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ... ಸಹಜವಾಗಿ, (4) ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಬಹುದು

12.ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೈಪಿಡಿ. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್

§ 33. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ

1. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಅಧೀನ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದೊಂದಿಗೆ: ಹೆಂಡತಿ ಉಪಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ,ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋದರು(ಪ್ಯಾನ್.); ಅವನು ಬಿದ್ದ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರದ ಬಳಿ ಎಷ್ಟು ಹೊತ್ತು ಕುಳಿತನು?ಆಂಡ್ರೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ(ಬಬ್.); ಅವಳ ಕಟುವಾದ, ಒರಟು ಧ್ವನಿದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇರುವ ರೀತಿಯ,ದೂರವನ್ನು ದಾಟಿದೆ, ಬಹುತೇಕ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳದೆ(ಪಾಲ್.); ಕಪುಸ್ಟಿನ್ ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಬರುವುದಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು,ಇದರಿಂದ ಅವನು ಮೆರೆಸಿಯೆವ್‌ನ ವಿಹಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ,ಮತ್ತು ಅಲೆಕ್ಸಿ ತನಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸೂಚಿಸಿದರು(ಮಹಡಿ.); ನೀರನ್ನು ಚುಚ್ಚುವುದು ನೇರ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದುನೋವಿನ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಸ್ವತಃ ಸ್ರವಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ(ಐ.ಪಿ.); ಮುದುಕನು ಮಾಂಸವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿ ಬೇಯಿಸಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು,ಇದರಿಂದ ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ(ಸೆಂ.).

2. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು - ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ:

1) ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಪೂರ್ಣ: ಈಗಾಗಲೇಎರಡುನಾವು ಮದುವೆಯಾಗಿ ವರ್ಷಗಳಾದವು(cf.: ನಮಗೆ ಮದುವೆಯಾಗಿ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಾಗಿವೆ- ಸರಳ ವಾಕ್ಯ); ಈಗ ಒಂದು ತಿಂಗಳಾಯಿತುಅವನು ದಕ್ಷಿಣದಿಂದ ಹೇಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದನು(cf.: ಅವರು ಈಗ ಒಂದು ತಿಂಗಳಿನಿಂದ ದಕ್ಷಿಣದಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದಾರೆ- ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲು ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಹೇಗೆವಿಷಯದಿಂದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು "ಕಿತ್ತುಹಾಕುತ್ತದೆ"); ಈಗ ಮೂರು ವಾರಗಳು ಕಳೆದಿವೆನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಹೇಗಿದ್ದೇವೆ(cf.: ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಮೂರು ವಾರಗಳಿಂದ ಇಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ -ಸ್ಥಳದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ); ಆದರೆ: ಅವನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದದ್ದು ಇದು ಮೂರನೇ ದಿನ -ಒಂದು ಸರಳ ವಾಕ್ಯ, ಆದರೆ ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆ ಸಮಯದಿಂದ, ಆ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಕಳೆದಿದೆ;

2) ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಅಪೂರ್ಣಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ: ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತುಏನು ವಿಷಯ;ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧ,ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿದ್ದಷ್ಟು;ಕ್ರಮೇಣ ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆಏನು ಏನು(cf.: ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ); ಜನರಿಗೆ ಗೊತ್ತುಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ;ಒಳಗೆ ಬಾ,ಯಾರು ಈಗಾಗಲೇ ಚೆಕ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ;ಕುಳಿತುಕೊ,ಅಲ್ಲಿ ಉಚಿತ;ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿನಿನಗೆ ಏನು ಬೇಕು;ಕೆಳಗೆ ಇಡುನಿನ್ನ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ;ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿಯಾರು ಮಾಡಬೇಕು;ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ಗದರಿಸಿದರುಯಾರು ಕಾಳಜಿವಹಿಸುತ್ತಾರೆ(ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಸ್ಪರ್ಶದೊಂದಿಗೆ; cf.: ಚಿಗುರೆಲೆಗಳನ್ನು ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ರಾಶಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ -ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪದಗುಚ್ಛದ ಅರ್ಥ "ಯಾರಾದರೂ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ"); ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ಕಳುಹಿಸಿ;ಆದರೆ: ನಿನಗೇನು ಬೇಕೊ ಅದನ್ನೇ ಮಾಡುಇತ್ಯಾದಿ (§ 41, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 2 ನೋಡಿ).

3. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನೊಳಗೆ ಇದ್ದರೆ (ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ), ನಂತರ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಅದರ ಮೊದಲು ಅಲ್ಲ); ಹೋಲಿಸಿ: ಬೇಸಾಯಹೇಳಲು ಅಸಾಧ್ಯಅವನು ಮಾಡಲು ...(ಜಿ.) - ಅವನು ಮನೆಗೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಆದರೆ ಈ ಪದಗಳುನನಗೆ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ,ನೀವು ಹೇಳಲು ...(ಹರ್ಟ್ಜ್.) ಆದರೆ ನೀನು ಈ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ನನಗೆ ಸಮಾಧಾನವಿಲ್ಲ.

ಪದಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ನೀವು ನೋಡಿ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಇತ್ಯಾದಿ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ: ಮತ್ತು ಅವನು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ! ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಾ?(§ 25, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 8 ನೋಡಿ).

4. ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತು ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ:

1) ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗ ಅಥವಾ ಮಿತ್ರ ಪದದ ಮೊದಲು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಣವಿದ್ದರೆ ಅಲ್ಲ: ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ, ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿದ್ರಿಸುವುದುನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದಾಗ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ(ಗೊಂಚ್.); ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದಾರೆ;ನಾನು ಬಂದೆನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು;ರೋಮನ್ ಜನರಲ್‌ಗಳು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರುಅವರ ಮುಂದೆ ಎಷ್ಟು ಶತ್ರು ಪಡೆಗಳು ಇವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ;ಅವನಿಗ್ಗೊತ್ತುಆಟವು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಭೇದಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ;

2) ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗ ಅಥವಾ ಮಿತ್ರ ಪದದ ಮೊದಲು ಇದ್ದರೆ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗ ಮತ್ತು, ಅಥವಾ, ಒಂದೋಇತ್ಯಾದಿ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆ): ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿಮತ್ತು ಅವನು ಏನು ಹೇಳಿದನು ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಿದನು;ಅವನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲಸಹೋದರಿ ಕೋಣೆಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಳು, ಅಥವಾ ಅವಳು ಹೇಗೆ ಮೌನವಾಗಿ ಹೊರಟುಹೋದಳು;ನಿಮ್ಮ ಮನವಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆಅಥವಾ ಸುದ್ದಿಪತ್ರದ ಮುಂದಿನ ಸಂಚಿಕೆ ಬಂದಾಗ, ಅಥವಾ ನಾನೇ ಅಗತ್ಯ ವಿಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ,ಬುಧವಾರ ಒಂದೇ ಒಕ್ಕೂಟದೊಂದಿಗೆ: ನಾನು ಊಹಿಸಿರಲಿಲ್ಲಮತ್ತು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವುದು ಹೇಗೆ;ನನಗೆ ಗೊತ್ತುಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ;ಹುಡುಗನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಲಾಯಿತುಮತ್ತು ಅವನು ಯಾರ ಮಾತನ್ನೂ ಕೇಳದಿದ್ದಾಗ,ಆದರೆ (ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ): ಈ ಹುಡುಗನ ಹೆಸರೇನು?ಮತ್ತು ನನಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ;

3) ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಒಂದು ಮಿತ್ರ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ (ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸರ್ವನಾಮ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ): ನಾನು ಕೂಡ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆಏಕೆ(ಎಲ್.ಟಿ.); ಗೊತ್ತಿಲ್ಲಏಕೆ,ಆದರೆ ನಾನು ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ(ಟ್ರಿಫ್.); ಅವನು ಹೊರಟುಹೋದನು ಮತ್ತು ಹೇಳಲಿಲ್ಲಎಲ್ಲಿ;ಅವರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಹಿಂತಿರುಗುವುದಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಿಲ್ಲಯಾವಾಗ;ಹೇಳಲು ಕಷ್ಟಏಕೆ;ತಾಯಿ ತನ್ನ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಮಗುವಿನ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾಳೆ: ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾಳೆಎಷ್ಟು;ಯಾರೋ ಅಸ್ವಸ್ಥನಿಗೆ ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರು ಕೊಟ್ಟರು, ಅವನು ಯಾರೆಂದು ನೋಡಲಿಲ್ಲ; ನಾನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲಯಾವುದು,ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ - ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ದುರದೃಷ್ಟ.

ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಲವಾರು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪದಗಳಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರುಕೊಡುಗೆಗಳು: ಗೊತ್ತಿಲ್ಲಏಕೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ,ಆದರೆ ಪತ್ರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು; ಅವರು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ- ಆರ್ ಕೇಳುಯಾರು ಮತ್ತು ಏಕೆ.

ಸಂಯೋಜಕ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಕಣವಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಹೇಳಿಕೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಐಚ್ಛಿಕ; ಹೋಲಿಸಿ: ನನಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ,ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು;ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆಮತ್ತೇನು;ಈ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆಸರಿಸುಮಾರು ಎಲ್ಲಿ.

ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಮತ್ತು ಒಂದೇ ಮೈತ್ರಿ ಪದದ ಮೊದಲು; ಹೋಲಿಸಿ: ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಕಲಿಸುಏನು(ಸರ್ವನಾಮದ ತಾರ್ಕಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ). - ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದರು, ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ -ಏನು?(A.T.) (ಡ್ಯಾಶ್‌ನ ನಿಯೋಜನೆಯು ಸರ್ವನಾಮದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ).

5. ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗವು ಪದಗಳಿಂದ ಮುಂದಿದ್ದರೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಂದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮತ್ತು, ಆದರೆ ಸರಳವಾಗಿಇತ್ಯಾದಿ. ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ, ನಂತರ ಈ ಪದಗಳ ನಂತರ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (cf. § 24, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 4): ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ,ವಿಶೇಷವಾಗಿಸೂರ್ಯನು ಬೆಚ್ಚಗಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ; ನಾನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸ, ವಿನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿಯಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ; ಒಪ್ಪಂದದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ರಾಯಧನದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಲೇಖಕರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ,ಅದುಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದಾಗ; ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ದಂಡಯಾತ್ರೆಯು ಬೇಗನೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತುನಿಖರವಾಗಿಮಳೆಗಾಲ ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ; ಒಂದು ವೇಳೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ನಿಮ್ಮ ಐಡಿ ಇದ್ದರೆ,ಉದಾಹರಣೆಗೆಪೋಸ್ಟಲ್ ಆರ್ಡರ್ ಮೂಲಕ ನೀವು ಯಾವಾಗ ಹಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ? ಪದವೀಧರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬಂದನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ, ಎಅಲ್ಲದೆಆರ್ಕೈವ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು.

6. ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗವು ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುವ ಕಣಗಳಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದರೆ ಕೇವಲ, ಕೇವಲ, ಮಾತ್ರ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಇತ್ಯಾದಿ, ನಂತರ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಅಂತಃಕರಣಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಅವರ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಓದುವಾಗ, ಅವರ ಮುಂದೆ ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮವಿಲ್ಲ; cf. § 20): ಕಟ್ಯಾ ಊಟದ ಕೋಣೆಯನ್ನು ತೊರೆದರು,ಕೇವಲನಾವು ಕೆಲವು ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದಾಗ(ಕಾವ್.); ನಾನು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆಮಾತ್ರನಾನು ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗಿದ್ದರೆ (cf.: ... ನಾನು ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗಿದ್ದರೆ); ಆತನು ಬಂದಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು(cf.: ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಹ ಬಂದರುವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಕಣ ಅಲ್ಲ).

ವಿಸರ್ಜನಾ ಕಣಗಳ ನಂತರ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವಿಲ್ಲ ಇಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ,ಮುಖ್ಯವಾದ ಹಿಂದಿನ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲು ನಿಂತಿರುವುದು: ಇನ್ನೂ ಹೆಮ್ಮೆಪಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ,ಇಲ್ಲಿನಾವು ಕೆಲಸ ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ಬನ್ನಿ.

7. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಇದ್ದರೆ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದ, ನಂತರ ಅದು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳುಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ: ಅವರು ಭಾವಿಸಿದ್ದರುಇರಬಹುದು,ನಾನು ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು; ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಬೇಡಿಕೆ ಇದ್ದರೆ,ಅಂದರೆ,ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಇರುತ್ತದೆ.ಮುಖ್ಯ ಅಥವಾ ಅಧೀನ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದದ ನಿಯೋಜನೆಯು ಸಂದರ್ಭದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ; ಹೋಲಿಸಿ: ಅವರು ಕೋಪಗೊಂಡರುಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಮುಖವು ಉತ್ಸುಕವಾಗಿತ್ತು(ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ: ಉತ್ಸುಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು, ಕಾರಣವಲ್ಲ). - ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದನುಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಸಭೆಗೆ ತಡವಾಗಿ ಬರುವ ಭಯವಿದೆ ಎಂದು(ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದವು ಅಧೀನ ಷರತ್ತನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗದ ವಿಭಜನೆಯಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ; § 34, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 2 ನೋಡಿ).