ИЗВЕШТАЈ ВКЛУЧЕНО

СРЕДНО ЗАВРШНА СЕРТИФИКАЦИЈА

во МБОУ НСОШ бр.30

академска година

Училишната повелба предвидува привремена завршна сертификација на учениците од 2-8 одделение како една од компонентите на системот за утврдување на квалитетот на образованието во училиштето, најважната форма на следење на степенот на владеење на образовните програми.

Водени од Правилникот за

средна сертификација и трансфер на студенти, наставниот кадар ги спроведе следните активности:

· Одржани се состаноци на МС и наставниот совет за организирање на крајот на академската година, подготовка и спроведување на средно финалната сертификација;

· Работата на предметните наставници и одделенските раководители од 2-8 одделение беше спроведена за спроведување на правото на учениците да избираат испити и нивните обрасци за средно заверување;

· составени и одобрени мерни инструменти за спроведување на писмени испити;

· се утврдуваат термините и постапката за спроведување на писмените испити;

· извршен е преглед на испитниот материјал;

· развиени критериуми за оценување испитни трудовина различни нивоа на тежина;

· составена и ставена на внимание на учесниците образовен процесраспоред на средно сертификација;

· анализа на испитните трудови;

· анализа на резултатите од привремената сертификација.

Привремената сертификација во училиштето беше спроведена од 22 мај до 28 мај. Не се констатирани прекршувања на постапката. При сертификацијата беа запазени сите одредби од административните документи на училиштето:

„За постапката за завршување на учебната година и времето на средно заверување во 2-8 одделение“.

„За одобрување на распоредот за преместување испити, образецот на завршна заверка и составот на испитните комисии од 2-8 одделение во учебната година.

„За префрлање на ученици од 2-8, 10 одделение врз основа на резултатите од привремената сертификација“.

Педагошки совет бр.7 од 13. беше одлучено:

Дозволете им на сите ученици од 2-8 одделение да учествуваат во средно финалната сертификација;

Во согласност со клаузула 3.4 од Правилникот зарејтинг систем, формулари, редослед, фреквенција

средно сертифицирање и трансфер на ученици (привремена сертификација на ученици отсутни повеќе од 50% од образовното време од валидна причина (спортски натпревари, кампови за обука итн.) се врши со задолжително доставување до наставникот едукативен материјалстудирал во четвртина (полугодина) по избор на која било од формите на средно сертификација), ученикот од 8-мо одделение Сергеј Семенко е назначен да полага тестови, тестови и тестови за теми пропуштени во текот на четвртиот квартал по предметите - руски јазик, алгебра, геометрија, англиски, физика, компјутерски науки, хемија, биологија;

Ослободени од средно (годишно) заверување врз основа на лекарски уверенија на ученикот од трето одделение Величко Никита, кој е на лекување;

Ослободени од средно (годишно) сертифицирање студенти кои имаат одлични годишни оценки по сите предмети: Ксенија Пигунова, Викторија Гридјакина, Кристина Реуцкаја,

Савченко Екатерина, Цоколова Ирина, Мороз Ксенија;

На предлог на МС на училиштето, за средно завршено сертифицирање на учениците од 2-8 одделение се полагаа следните испити:

2-4 одделение - математика

8 одделение - алгебра и безбедност на животот.

Позитивен аспект на привремената сертификација за 2012 година беше фактот што, во споредба со годишните проценки, резултатите од сите предмети поднесени за привремена сертификација беа стабилни во однос на SV (%). Позитивна динамика на QR (%) е забележана кај следните предмети: математика 4-то одделение - за 20%, безбедност на животот 8-мо одделение - за 6%. Негативна динамика е забележана во 8 одделение по алгебра, соодветно - за 17%, по информатика во V одделение - за 15%, во математика во 2 одделение - за 20%, што укажува дека учениците не ги потврдиле резултатите од годината во текот на процесот на средно сертификација. Годишните оценки ги потврдија учениците од 6-то одделение по руски јазик и географија и учениците од 7-мо одделение по физика.

Главните заклучоци врз основа на квалитативната анализа на испитите спроведени како дел од средното сертификација:

1. Тестот по математика во 2 одделение се состоеше од 5 задачи насочени кон тестирање на владеењето на табеларни случаи на собирање и соодветните случаи на одземање, способност за споредување повеќецифрени броеви, способност за работа со математичка терминологија, способност за решавајте проблеми, совладајте ги основните фрази „зголеми за“, „зголеми“, „намали за“. Сите ученици се справија со предложениот текст. Направени се пресметковни грешки, како и при извршување на задачата за неколкукратно зголемување (намалување за) сегмент. КО (%) – 60%, СВ (%) – 100%.

2. Анализата на тестот во трето одделение покажа дека сите ученици ги потврдија своите годишни оценки. Испитниот тест го тестираше знаењето за пресметковните техники на множење и делење, собирање и одземање на повеќецифрени броеви, способност за наоѓање плоштина и периметар на правоаголник и способност за решавање проблеми. Учениците најчесто правеле грешки во пресметката при пронаоѓањето на вредноста на изразот и во пишаниот алгоритам за одземање.

3. Во 4-то одделение по математика сите ученици ја совладале потребната минимална образовна содржина. Контролата на знаењето беше спроведена во две фази: Фаза 1 - тестирана способност за решавање равенки, споредување на количини, наоѓање вредност на израз со повеќецифрени броеви; Фаза 2 – ја тестираше способноста за решавање проблеми кои вклучуваат движење, наоѓање на плоштина и периметар на правоаголник и проблеми со количини. Учениците правеле грешки во пресметките при решавање на равенки и споредување на големини. Учениците не направиле сериозни грешки при решавање на проблеми. КО (%) од испитот беше 90%, СВ (%) – 100%.

4. Во 5-то одделение по информатика, учениците најдобро се справија со задачата „информациски медиуми“ и „цртање во боја“. Учениците имаа потешкотии да го форматираат документот.

5. Во 6-то одделение на руски јазик сите ученици ја совладале програмата во согласност со државниот стандард општо образованиеи ги потврдија своите годишни проценки. Темите „Синтакса“ и „Пунктуација“ се добро разбрани. При пишувањето на тестот, учениците најчесто правеле грешки во правописот на ненагласената самогласка што се тестира во коренот на зборот (3 лица), во фонетската анализа на зборовите (3 лица), во морфемичкиот состав на глаголот и неговиот посебни форми и во морфолошка анализа на зборови (4 лица). , синтаксичка анализа на реченици (3 лица).

6. Во VI одделение по географија, 5 ученици ги потврдиле годишните оценки (), пишувале трудови под годишната оценка и правеле грешки во географска смисла, при решавање проблеми и при работа со карта.

7. Анализата на испитот по физика во VII одделение покажа дека учениците добро ги совладале следните теми: „Вовед“, „Движење и интеракција на телата“, „Звучни појави“, „Механички вибрации“. Учениците освоија најмал број поени во тест делот од испитот на тема „Светлински феномени“. Учениците на испитот покажаа познавање на праволиниски формули еднообразно движење, густина на материјата, сили на триење и гравитација, механичка работаи моќност, можност за преминување од несистемски мерни единици на системски, за решавање на пресметковни проблеми за индиректна примена на формулата. Најголемите потешкотии за учениците беа: задачата да го применат Хуковиот закон (да се одреди вкочанетоста на пружината и издолжувањето на пружината), задачата да се најде растојание до препреката (одраз на звукот), задачата да се најде оптичката моќност. на леќата, задачата да се конструира патеката на зракот во дивергирачка леќа. За време на практичниот дел од испитот беше откриено: 3 од 14 студенти не знаат како да ја одредат вредноста на поделбата на уредот и грешката во мерењето, 2 студенти не можеа самостојно да извлечат заклучок од извршените експерименти.

8. Испитот по физичко образование за VII одделение се одржа во две етапи: во прва фаза, ученици

ги покажаа своите теоретски знаења од областа на физичкото образование и спортот. Особено беа истакнати одговорите на Кирнос Станислав и Кожников Федор. Момците не само што покажаа добро теоретско знаење, туку и го изразија своето разбирање за важноста на спортот и здрава сликаживот во животот на секој човек. Во втората фаза, учениците изведуваа практични задачи: скокање, трчање, влечење нагоре. Најдобри беа Андреј Бедрик, Илја Сорока и Станислав Кирнос, кои самоуверено го потврдија својот годишен „одличен“ рејтинг. КО (%) на испит – 86%, СВ (%) – 100%.

9. Во 8 одделение има низок квалитет на математичка подготовка и според резултатите од годината и според резултатите од средното заверување на 44% од осмоодделенците кои ќе земат учество во државната завршна заверка. (ГИА - 2013). Учениците прават грешки во алгоритмот за решавање на неравенство што се сведува на линеарна, пишувајќи го одговорот во форма на нумерички интервал. 55% од осмоодделенците не почнале да го решаваат проблемот.

Препораки: во текот на учебната година, систематски одржувајте часови со ученици со слаби резултати за прегледување на програмскиот материјал на следните теми - „ Квадратна функција. Неговите својства и графиконот“, „Неравенки. Решавање линеарни и квадратни неравенки“, „Решавање проблеми со помош на равенки“.

10. Испитување во 8 одделение по безбедност на животот покажа дека учениците го совладале потребното минимално образование по предметот. Добро совладани теми: „Правила на однесување при несреќи во капацитети за хемиски отпад“, „Правила на однесување во случај на несреќи во објекти за радијација“, „Лична заштитна опрема“, „Прва помош во случај на контакт со кожа“ хемиски супстанции" Направени се грешки во следните прашања: извори на загадување на водата, атмосферата и почвата, не ги знаат причините и фазите на развој на техничките несреќи, ја збунуваат постапката за евакуација во случај на несреќа во хидроцентралите.

Воспитно-материјалната база на училиштето овозможува воспитно-образовната работа со учениците да се одвива организирано на современо ниво. Сепак, стапката на успех за поединечни часови останува недоволно висока. Тоа се објаснува со фактот што во овие паралелки се учат деца со низок степен на способност, има ученици кои имаат „3“ по еден предмет. Овој факт укажува на недоволно блиски контакти меѓу одделенските раководители и предметните наставници и потребата од користење индивидуален пристапво оценувањето на знаењата и вештините на учениците и друго рационална употребадополнителни часови за индивидуална работасо надежни студенти.

Годишна анализа на академските перформанси по предмети:

академска година

Заклучоци:

1. Привремената завршна сертификација генерално покажа стабилни резултати во образованието на учениците од 2-8 одделение.

2. Привремената завршна сертификација беше спроведена на организиран начин во согласност со одобрениот распоред. Не се забележани прекршувања на дисциплината.

1. Администрацијата да одржи состанок педагошки советучилишта, на кои ќе се анализираат резултатите од привремената (годишна) сертификација.

2. Предмет методолошки здруженија за проучување и употреба во нивната работа прописирегулирање на барањата за степенот на подготвеност на учениците по предметите од наставната програма.

3. Предметните училишни МО треба да ги анализираат резултатите од привремената (годишна) сертификација и, на состаноците во август, да ги земат предвид резултатите од сертификацијата при планирањето на работата за академската година и да ги наведат начините за корекција.

4. Предметните наставници треба да користат форми и методи на оптимизација и активирање на когнитивната активност при организирање на поединецот подготвителна работасо студенти во подготовка за привремена (годишна) сертификација.

5. При акумулирање на банка од метри, училишната администрација и раководителите на предметните училишни образовни институции треба да подготват индивидуални задачи за ученици со ниско ниво на способност.

6. Училишната управа и раководителите на предметните образовни институции, при акумулирање на банка од броила, треба пошироко да ги користат материјалите за тестирање во подготовката за Единствениот државен испит, Државниот испит, како и новата форма на системот за оценување во рамките на Сојузниот Државен образовен стандард на необразовно образование.

Заменик Директор за човечки ресурси: ______________

РЕФЕРЕНТНА

врз основа на резултатите од средното (годишно) заверување на учениците од 1-8 одделение

2014 – 2015 учебна година

Согласно училишната наредба бр.20 од 16.04.2015 година, од 13.05 до 26.05.2015 година беше извршено средно заверување на учениците од 2, 3, 5-8 одделение.

Цел:

Утврдување на вистинското ниво на знаење на учениците по одделни предмети, идентификување на ефективноста и степенот на обука на учениците.

При спроведувањето на средното заверување на учениците, училиштето се раководело од Правилникот за средно (годишно) заверување на учениците, одлуката на педагошкиот совет од 16.02.2015 година (Записник бр. 1), каде што предметите и облиците на средно беа одобрени сертификација.

Со одлука на педагошкиот совет, привремената (годишна) сертификација опфати тест на знаење за:

Руски јазик (2, 5 паралелки);

Германски јазик(6 оценки)

математика (2, 5, 8 одделение);

биологија (VII одделение);

сеопфатна контролна работа (3 одделенија)

општествени науки (VII одделение);

литература (6 одделение);

географија (8 одд.);

проверка на техниката на читање на учениците (4-8 одделение).

Дијагностички материјали за средно сертификација во 2-3 одделение беа развиени од наставници основните часови, во 5-8 одделение - предметни наставници. КИМ беа разгледани и одобрени на состанокот на методолошкиот совет на училиштето (записник бр. 2 од 20 април 2015 година). Привремената сертификација во второ одделение беше спроведена во форма на тестови, во трето одделение - во форма на сеопфатен тест, во оценки 5-8 - во форма на дијагностички тестови. Две недели пред да започне, беше изготвен распоред. Учениците и родителите беа запознаени со распоредот и постапката за училница и родителски состаноци.

Број на часови

Број на студенти

на крајот на годината

Број на студенти примени на средно сертификација

Средно заверување го положија 37 ученици од 2-3, 5-8 одделение.

Од учебната година дипломирале 21 лице со оценки „4“ и „5“ (57% од сертифицираните), што е за 4% повисоко отколку во минатата академска година; 7 ученици добија оценки „одлични“.

На четворица студенти им беа доделени пофалници „За одлични академски достигнувања“.

Резултати од средно (годишно) сертификација по предмети

наставник

Класа

ставка

квантитет

учи

изведена

работа

Одделение

квалитетот на знаењето

обука

Наставник од 2 одделение

руски јазик

1

33%

-

математика

1

33%

-

наставник

руски јазик

2

33%

2

33%

3

50%

1

17%

наставник

математика

1

17%

3

50%

наставник

литература

2

33%

2

33%

наставник

германски

1

17%

2

33%

наставник

биологија

1

14%

5

71%

наставник

општествени науки

4

57%

1

14%

наставник

географија

2

29%

2

29%

наставник

математика

2

29%

-

во споредба со резултатите од завршните оценки на учениците по предметите,

вклучени во привремената (годишна) сертификација

2 одделение

5-то одделение

6-то одделение

7-мо одделение

8-мо одделение

Мнозинството ученици покажаа добро и задоволително знаење при меѓусебното (годишно) оценување.

Резултатите од тестот и дијагностичка работа во 2,5-8 одделение покажа дека учењето е 100% во одделение 5 по руски јазик и математика, во 7 одделение по биологија и социјални студии, што одговара на резултатите од учебната година. Показателите за квалитетот на знаењето одговараат на показателите за годишните оценки во 5-то одделение по руски јазик и математика, во 6-то одделение по литература, во 7-мо одделение по биологија и општествени науки, во 8-мо одделение по географија.

Учениците покажаа највисок процент на квалитет на знаење:

7 одделение по биологија - 86%, по општествени науки - 71%;

5-то одделение по руски јазик и математика - 67%;

Литература од 6 одделение - 67%;

8 одделение по географија – 67%.

Но, степенот на учење и квалитетот на знаењето во осмо одделение по математика е за 29% понизок од годишното ниво, што укажува дека учениците се недоволно подготвени за средно (годишно) заверување.

Ученици кои покажале незадоволителни резултати на привременото (годишно) заверување: ученик од 2 одделение. ( PMPC сертификат) по руски јазик и математика двајца ученици од 8-мо одделение. по математика - откако ја анализираа работата, ги елиминираа празнините во знаењето, повторно ја завршија работата.

На руски:

2 паралелки– пропуст на букви, искривување на зборови, замена на букви во збор (67%);

Грешки направени во дијагностичкото тестирање математика:

2 паралелки– собирање на броеви во рамките на 100 (67%);

5 оценки – аритметички операцииСо децимали(67%), проценти, наоѓајќи го процентот на вредноста (50%).

8-мо одделение– системи на нееднаквости (71%), квадратна равенка(71%), паралелограмска површина (86%), средна линијатриаголник (57%), проблем со зборови (71%).

Грешки направени во дијагностичкото тестирање за литература:

6-то одделение– во дел 2: утврдување на видот на римата (50%), утврдување на кореспонденцијата меѓу делото, авторот и ликот на делото (50%), анализа на песната (67%); во 3 дела од делото: правописни грешки (50%).

Грешки направени во дијагностичкото тестирање на германски:

6-то одделение– во делот „Вокабулар и граматика“: употреба модални глаголи(67%), употреба на заменки (50%), деклинација на именките (50%); во делот „Слушање“: целосно разбирање на слушнатото (83%).

Грешки направени во дијагностичкото тестирање во биологијата:

7-мо одделение– дефиниција за повеќеклеточни организми (72%), надворешна структура на инсекти (58%), развој на инсекти со нецелосна трансформација (86%), размножување и развој на влекачи (86%), циркулаторен систем на риби (63%).

Грешки направени во дијагностичкото тестирање во социјални студии:

7-мо одделение– задачи со зголемена сложеност: познавање на возраста на која започнува одговорноста за кражба (57%).

Грешки направени во дијагностичкото тестирање по географија:

8-мо одделение– врнежи (86%), плодност на почвата (57%).

Техника на читање на учениците (%)

Техника

читање

Часови

(година)

Метод на читање

Правилно читање

Читање Mindfulness

Темпото на читање

слогови

слогови и зборови

зборови-

ми

без-

заблуда

зголемена

енергичност

течно

читање

високо

средно-

њу

дното -

знак

Најдобри резултати во техниката на читање се во 3 одделение, 8 одделение и 1 одделение. Во споредба со претходната учебна година, има подобрување во читањето кај учениците. Обидувајќи се да го зголемат квантитативниот резултат, учениците забораваат на експресивноста и читањето без грешки. Потребно е да се работи на техника на читање за тројца ученици во 2 и 7 одделение и по еден ученик во 5, 6 и 8 одделение.

Заклучоци:

1. Мнозинството ученици покажаа добро и задоволително знаење на привременото (годишно) оценување. Работите оценети како незадоволителни беа анализирани и повторно направени.

2. Нивото на учење по сите предмети во основа беше 100%, што одговара на резултатите од учебната година. Сепак, показателите за квалитетот на знаењето по некои предмети се пониски од показателите за годишните оценки. Ова укажува на тоа дека наставниците од овие паралелки не можеле оптимално да организираат индивидуална подготвителна работа со ученици со слаби резултати, како и недоволна подготовка за средно (годишно) сертифицирање на самите ученици.

Резултати од сеопфатен тест во 3 одделение

Во согласност со планот за контрола во училиштето и барањата на Сојузните државни образовни стандарди за образование, од 19 мај беше спроведен финален сеопфатен тест во трето одделение.

Целсеопфатентест работа– определување на нивото на формирање резултати од мета-предметУченици од 3 одделение врз основа на резултатите од совладување на програмата за 3 одделение од основно училиште.

Задачи на сеопфатен контроларабота – воспоставување на ниво на совладување на клучните вештини (вештини за читање, способност за работа со текст, разбирање и следење инструкции), овозможувајќи успешен напредок во совладувањето на образовниот материјал во следната фаза од обуката.

Комплексната работа се состоеше од два дела: главниот дел, кој го проверуваше формирањето на резултатите од мета-субјектот на основно ниво и дополнителен дел, кој го проверуваше формирањето на резултатите од мета-субјектот на напредно ниво.

Максималниот резултат за завршување на целата работа во одделение 3 е 34 поени (за задачи од основно ниво на сложеност - 22, со зголемена сложеност - 12 поени). Дополнителен резултат од 0 до 2 поени се даваше за самостојно завршување на работата.

Резултати од сложена работа во 3 одделение

Конечна сеопфатна работа

Квантитет

освоени поени

Број на студенти

Главен дел

Дополнителен дел

Автономија на извршување

Дополнителен дел

Општи резултативршење сложена работа

Контролиран елемент

3 одделение

Напиша хартија

Совладано основно ниво на

Завршени задачи на високо ниво без грешки во сложената работа

Ги совлада основните и напредните нивоа

Не го совладав основното ниво

Добив дополнителни поениза самостојно вршење на работа

Табелите покажуваат дека сите ученици покажале високо нивоформирање на резултати од мета-субјект. Нема ученици кои не можеле да се справат со сложената работа.

Висок степенЧетворица ученици од 3-то одделение покажаа самостојност во изведувањето сложени работи.

Заклучоци:

Така, анализата на резултатите од завршувањето на завршната и сложена работа покажа високо ниво на асимилација едукативна програмаученици од 3 одделение. Нема ученици кои не можеле да се справат со сложената работа. Наставникот компетентно имплементираше системско-активност пристап во наставата, што придонесе за формирање на резултати од предметот и мета-предметот вклучени во програмите од трета година.

1. Резултатите од средното заверување се анализираат на состаноците на училишниот педагошки совет, училишните методолошки здруженија, да ги земе предвид резултатите од сертификацијата при планирањето на работата за учебната 2015-2016 година и да ги наведе начините на корекција.

Рок: до 31.08.2015 година

Одговорен: Заменик директор за човечки ресурси

2. Донесете до родителите информации за проблемите идентификувани за време на привремената (годишна) сертификација.

Рок: до 10.06.2015 година

Одговорни: одделенски раководители

3. Предметните наставници треба да користат форми и методи за оптимизација и активирање на когнитивната активност при организирање на индивидуална подготвителна работа со учениците во подготовка за средно (годишно) сертификација.

Времетраење: во текот на учебната 2015-2016 година.

Одговорни: предметни наставници

4. Наставниците од основно училиште, руски јазик и литература треба да вклучуваат брзо читање и вежби без грешки на часовите по читање и литература.

Аналитички информации

врз основа на резултатите од меѓувреме (годишно)

сертификација во учебната 2010-2011 година.

Во согласност со клаузула 16. чл. 32 од Законот на Руската Федерација „За образование“ изменет на 15 јануари 1996 година бр. 12-Ф3, изменет на 22 август 2004 година,Повелбата на училиштето, Правилникот за средно (годишно) заверување на ученици во преодни часови, годишен календарски распоред за учебната 2010-2011 година. година, одобрена од педагошкиот совет на училиштето (записник бр. 1 од 30.08.2010 г.), од 15.05. до 28.05.2011 година, се спроведе средно (годишно) заверување на учениците од 2-8 одделение, 10. образовна институција.

Следниве беа примени на средно (годишно) сертификација (види записник од наставничкиот совет од 24 мај 2011 година бр. 9):

• Ученици од прва фаза – 227 лица.
• Ученици од втора фаза – 319 лица.
• Ученици од 10 одделение – 48 лица.

Педагошки совет бр.9 од 24 мај. 2011 година беше одлучено:

Ослободете ги следните студенти кои се подложени на третман од средно (годишно) сертифицирање врз основа на медицински уверенија:

7 одделение Саморукова Елена

8-мо одделение Куликов Дмитриј

10-ти клас Алексеј Казаков

Ослободени студенти кои имаат одлични годишни оценки по сите предмети од средно (годишно) заверување:

7а одделение - Анастасија Титов;

8б одделение - Екатерина Горполскаја;

8-мо одделение - Наталија Олејникова;

8 одделение - Блатман Ростислав;

одделение 10а - Илин Валери;

10б одделение - Саркисјан Едуард;

10б класа Сергеј Чернишов.

Во согласност со Училишната повелба, клаузула 4 од Правилникот за средно (годишно) сертифицирање, ученици од 7, 8, 10 одделение, победници и наградени на Серуската предметна олимпијада за ученици од сите нивоа (општински, регионални, серуски) се ослободени од средна (годишна) сертификација.

Купријанова Марија; Кришенко Сергеј.

Педагошки совет бр.9 од 24 мај. 2011 година беше одлучено:

Не дозволувајте студентите кои имаат една или две незадоволителни оценки на крајот на годината да подлежат на средно (годишно) заверување (во форма на испити) и да заминат на есенско преиспитување:

7 одделение Воитов Артем (алгебра, географија)

Глухова Максима (алгебра, геометрија)

Сергеј Мојсеев (алгебра, геометрија)

8 одделение Ермакова Евгенија (алгебра, геометрија)

8-мо одделение Коробко Ангелика (руски јазик)

Студентите кои имаат три или повеќе незадоволителни оценки на крајот на годината нема да смеат да учествуваат во средното (годишно) сертифицирање и ќе им биде дозволено да го повторат курсот на студирање:

8 одделение - Гожего Денис

Врз основа на резултатите од годината, на следните студенти ќе им биде дозволено да го повторат курсот:

2 одделение Марченко Владислав

5 одделение Шмаков Кирил

6-то одделение Печеневски Александар

Привремената сертификација беше спроведена во форма:

Тестови:

• во 2-4 одделение - руски јазик, математика, техники на читање;
• во 5-7 одделение - руски јазик, математика;

Во 8 одделение - алгебра;

• во 10-то одделение - алгебра и почеток на анализа (според Материјали за обединет државен испит) (2 часа), руски јазик (2 часа) (врз основа на материјали за обединет државен испит).

Испити:

Испит за избор на училиште:

• 7а – историја (со билет)
• 7б – биологија (со билети)
• 7в - социјални студии (со билет)

Еден од испититепо избор на учениците: 8а, 8б, 8в, 10 одделение.

На средното (годишно) сертификација беа примени 227 студенти од прво ниво.

Учениците од I одделение, каде што е дозволен систем на работа без оценки, не беа сертифицирани. Сепак, на сите овие часови им беа дадени тестови по руски јазик, математика и читање со цел да се тестира нивното владеење со стандардот.

Средно (годишно) сертифицирање во одделение 2–4беше спроведена во форма:

Тестови по руски јазик, математика, техники на читање.

Статистичкиот извештај за резултатите од работата на административната контрола (види Додаток бр. 1) покажа:

• Квалитетот на обуката е повисок при средно сертификација од резултатите од годината (за 10% или повеќе):

На руски

2б одделение (наставник Зинченко А.С.) + 17%

Математика

2а одделение (наставник Н.Б. Гришанов)+18%

4а одделение (наставник В.А. Гарматина)+10%

Со читање

3б одделение (наставник Куликова Н..В.)+11%

• при средна сертификација, во споредба со резултатите од годината (повеќе од 10%):

На руски

2 одделение (наставник К.Н. Бабич) - 24%

Математика

3а одделение (наставник Г.Н. Жирнова) - 22%

2 одделение (наставник К.Н. Бабич) - 15%

3 одделение (наставник Л.В. Салникова) -12%

Со читање

3а одделение (наставник Г.Н. Жирнова) - 16%

4а одделение (наставник В.А. Гарматина) - 13%

4б одделение (наставник Жирнова Г.Н.) - 24%

4 одделение (наставник Пшеничка О.В.) - 18%

Ова укажува на тоа дека наставниците не можеле оптимално да организираат индивидуална подготвителна работа со ученици со слаби резултати, како и недоволна подготовка за средно (годишно) сертифицирање на самите ученици. Исто така, треба да се земе предвид дека во средината на учебната година се сменија наставниците во 2 одделение и 3а. Можеби периодот на адаптација сè уште не е завршен, што доведе до намалување на квалитетот на обуката по предметите.

Го потврди високото ниво на квалитет на обуката

На руски

2а одделение (наставник Гришанова Н.Б.) 62%

3б (наставник Куликова Н.В.) 82%

3 одделение (наставник Л.В. Салникова) 73%

4а одделение (наставник Пшеничка О.В.) 71%

Математика

2б одделение (наставник Зинченко А.С.) 61%

3б одделение (наставник Куликова Н.В.) 86%

4б одделение (наставник Жирнова Г.Н.) 74%

4 одделение (наставник Пшеничка О.В.) 68%

Со читање

2а одделение (наставник Гришанова Н.Б.) 92%

2 одделение (наставник Бабич К.Н.) 84%

3 одделение (наставник Л.В. Салникова) 89%

Статистички извештај за резултатите од контролната работа

(види Додаток бр. 2) покажа:

• Квалитетот на обуката е повисок при средно сертификација од резултатите од годината (10% или повеќе):

5-то одделение по математика (наставник Григориева Н.М.) +10%

8 одделение по алгебра (наставник Н.М. Григориева) + 12%

Ова стана возможно благодарение на употребата од страна на наставниците на различни форми и методи на индивидуална работа со ученици со ниски перформанси за време на периодот на подготовка за средно (годишно) сертификација.

• Резултатите од квалитетот на обуката не беа потврденина средно сертификација, во споредба со резултатите од годината:

6 одделение по руски јазик (наставник Лимарева Р.С.) -13%

7 одделение по руски јазик (наставник Колесникова Т.П.) -14%

10-то одделение по руски јазик (наставник Бурлакова О.В.) -13%

10-то одделение по руски јазик (наставник Бурлакова О.В.) -12%

6-то одделение по математика (наставник Григориева Н.М.) - 30%

Ова укажува на тоа дека наставниците од овие паралелки не можеле оптимално да организираат индивидуална подготвителна работа со ученици со слаби резултати, како и недоволна подготовка за средно (годишно) сертифицирање на самите ученици.

Квалитетот на обуката остана на истото високо ниво (60% или повеќе), во споредба со резултатите од годината:

5-то одделение по руски јазик (наставник Бурлакова О.В.) 65%

5-то одделение по математика (наставник Афонина Н.Е.) 70%

7 одделение по алгебра (наставник Денисова В.В.) 79%

8-мо одделение по алгебра (наставник Денисова В.В.) 78%

Алгебра 10-то одделение (наставник Денисова В.В.) 68%

Анализирајќи ги резултатите од средното сертификација во форма на контролни трудови UO-82% KO-53% во споредба со резултатите од годината UO-98% KO-57%, треба да се обрне внимание на негативната динамика на UO и KO , што укажува на пристрасно оценување на знаењето на учениците. Негативна динамика на LO на тестовиОва се објаснува со тоа што во секое одделение има деца со ниско ниво на способности, со овие деца се врши индивидуална работа во текот на целиот образовен период, од страна на наставници, психолог и социјален педагог, со цел да се научи ова. категорија на ученици до стандард. Дополнително, треба да се има предвид дека во текот на целата учебна година има движење на деца кои живеат во ГУ РО СРЦ, кои по правило не посетуваат настава. долго време, и затоа не го исполнуваат образовниот стандард.

Статистичкиот извештај за резултатите од задолжителните испити за избор на училиште (види Додаток бр. 3.4) покажа:

• Квалитетот на обуката е понизок при средно сертификација од резултатите од годината:

7 одделение по историја (наставник Н.Г. Керенцева) - 4%

7 одделение по биологија (наставник Чернишова И.Е.) -19%

7б час по општествени науки (наставник Кирилина Н.И.) - 9%

Ова укажува на тоа дека наставниците во овие паралелки не можеле оптимално да организираат индивидуална подготвителна работа со ученици со слаби резултати, како и недоволна подготовка за средно (годишно) сертифицирање на самите ученици бидејќи За прв пат, учениците од 7-мо одделение полагаа средно (годишно) усно (користење билети).

Статистичкиот извештај за резултатите од испитите по избор на студентите (види Додаток бр. 3.4) покажа:

• го потврди високото ниво на квалитет на обуката (100%):

8 одделение по географија (наставник Перлова Е.А.)

8-мо одделение по руски јазик (наставник Јусина А.П.)

8-а, на часот по руски јазик (наставник Черникова А.Н.)

8-а, б, час по хемија (наставник Коваленко О.Н.)

8-мо одделение по биологија (наставник Чернишова И.Е.)

8-мо одделение Англиски јазик(наставник Пермјакова Т.Н.)

Биологија 10-то одделение (наставник Шкондина О.И.)

10-то одделение по биологија (наставник Чернишова И.Е.)

10-то одделение по географија (наставник Перлова Е.А.)

Историја 10-то одделение (наставник Елисеева С.В.)

10-а,б час по хемија (наставник Коваленко О.Н.)

10-а,б час по компјутерски науки (наставник Коваленко Е.Г.)

• остана на исто ниво, т.е. ги потврдија резултатите од годината:

8-а,б,в час по историја (наставник Н.Г. Керенцева) 66%

8-а,б,в час по општествени науки (наставник Н.Г. Керенцева) 50%

8 одделение биологија (наставник Шкондина О.И.) 43%

8-а,б,в час по физика (наставник Е.В. Конкова) 67%

8 одделение по геометрија (наставник Денисова В.В.) 75%

10а,б час по општествени науки (наставник Скворцова З.Е.) 88%

10-то одделение по руски јазик (наставник Бурлакова О.В.) 60%

10-а,б час по физика (наставник Е.В. Конкова) 75%

Ова стана возможно благодарение на способноста на овие наставници правилно да планираат подготвителна работа за привремената (годишна) сертификација, користејќи индивидуални форми и методи на работа со учениците, како и одговорен однос кон подготовката на учениците за испити.

Најпопуларните предмети за средно (годишно) сертифицирање во учебната 2010-2011 година беа:

Социјални науки 10-то одделение (наставник Скворцова З.Е.) – 16 лица (33%)

Физика 8 одделение (наставник Е.В. Конкова) – 15 лица. (23%)

Предметните наставници треба поактивно да користат форми и методи за оптимизација и активирање на когнитивната активност кога организираат индивидуална подготвителна работа со учениците во подготовка за средно (годишно) сертификација.

Во согласност со Училишната повелба, со Постапката за спроведување на средно (годишно) сертифицирање на учениците од 2-8, 10 одделение, на учениците кои учебната 2010-2011 година ја завршија со „одлични“ оценки им беа доделени сертификат за заслуги:

Воспитно-материјалната база на училиштето овозможува воспитно-образовната работа со учениците да се одвива организирано на современо ниво. Сепак, стапката на успех за поединечни часови останува недоволно висока. Тоа е затоа што овие часови се полни со деца со ниски нивоа на способности.

Многу студенти имаат „3“ во еден предмет. Овој факт укажува на недоволно блиски контакти меѓу класните раководители и предметните наставници, потребата од користење на индивидуален пристап при оценувањето на учењето на учениците и порационално користење на дополнителни часови за индивидуална работа со перспективни ученици.

Годишната анализа на академските перформанси по предмети ни овозможи да го одредиме нивниот рејтинг:

Врз основа на горенаведеното:

1. Управата ќе одржи состанок на педагошкиот совет на училиштето, на кој ќе ги анализираат резултатите од привремената (годишна) сертификација.
2. Предметните методолошки здруженија треба да учат и да користат во својата работа нормативни документи со кои се регулираат барањата за степенот на подготвеност на учениците по предметите од наставната програма.
3. Предметните училишни образовни институции треба да ги анализираат резултатите од привремената (годишна) сертификација и, на состаноците во август, да ги земат предвид резултатите од сертификацијата при планирањето на работата за учебната 2011-2012 година и да ги наведат начините за корекција.
4. Предметните наставници треба да користат форми и методи за оптимизација и активирање на когнитивната активност кога организираат индивидуална подготвителна работа со учениците во подготовка за средно (годишно) сертификација.
5. При акумулирање на банка од метри, училишната администрација и раководителите на предметните училишни образовни институции треба да подготват индивидуални задачи за ученици со ниско ниво на способност.
6. Училишната управа и раководителите на предметните образовни институции, при акумулирање на банка од броила, треба пошироко да ги користат материјалите за тестирање во подготовка за Единствен државен испит, државен испит, како и новата форма на полагање испити во завршните одделенија (4 одделение). .

Извештајот го состави заменик Директор за образование и управување со ресурси на општинска образовна установа СОУ бр.17

Чернишова И.Е. и Елисеева С.В.