Бахчисарај методолошки оддел - математика, физика, хемија. Говор на семинар за наставници по физика „креативни интердисциплинарни врски“ Како да се организира семинар за обука на лекција по физика

Од 31 октомври до 1 ноември, во училиштето бр.

Во развојот на стандардот учествуваа професори од Физичкиот институт Лебедев, Московскиот државен универзитет, Државниот универзитет во Ленинград, Московскиот државен педагошки универзитет, искусни наставници и вработени во Руската академија на науките и Руската академија за образование. Главната работа на која обрнаа внимание развивачите на новиот стандард беше интегрираниот пристап и меѓусебната поврзаност на главните дидактички единици едни со други. Физиката, како хемијата или биологијата, е многу интегрален предмет, има одредена основа, основа што не може да се уништи. И оваа основа беше зачувана. Денеска е избрана патеката за да се намали бројот на часови потрошени за изучување на природните предмети. Ова влијаеше на физиката во помала мера од другите предмети (на пример, само еден час неделно остануваше за биологија и географија во средно училиште, два часа за физика), но сепак влијаеше на тоа. Во новиот стандард, проучувањето на секој физички феномен мора да помине низ следните фази: набљудување и опис на феноменот; мерење на физички величини; независно спроведување на едноставни експерименти и експерименти за да се идентификуваат основните својства на феноменот; практична примена на физичкото знаење; објаснување на принципот на работа на физички уред. И проучувањето на топлинските феномени се заснова на истите овие блокови, а проучувањето на електромагнетното поле се заснова на нив. Ова е пристапот на активност - набљудување, опис, мерење на физичките појави. Она што е исто така ново овде е дека важна цел на стандардите за физика е студентите да ги совладаат научните методи за проучување на природата.

Ова не се случило порано. На крајот на краиштата, сега се организира обука за децата да научат сами да спроведуваат истражување, а не само да се запознаат со резултатите на другите. Постои една добро позната библиска мудрост: „Подобро е да се научи човек да риби отколку да му носиш риба секој пат“. Студентите мора сами да се уверат во исправноста на законите што некогаш биле откриени од научниците. Дали можат да го направат тоа? Тие можат. Затоа што современите училишни инструменти за изучување физика, без разлика колку се лоши, сепак се многу подобри од оние што се користат, на пример, од Њутн или Фарадеј. Самите деца можат да вршат мерења, да спроведуваат експерименти и самостојно да ги откријат истите закони за себе. Се разбира, би сакал стандардот да ги одразува основните елементи на знаењето и да не го уништува образованието по физика, со што со право се гордееме. Во исто време, стандардот треба да биде заснован на активност, ориентиран кон личност, насочен кон совладување на методите на научното знаење. Барањата за материјалот што се изучува треба да бидат што е можно поблиски до практиката, до секојдневниот живот, а во исто време треба да формираат холистичка слика за светот кај учениците. Од друга страна, постојано кажуваме дека децата во училиштата се преоптоварени и тешко учат нов материјал. Суштината на решението за проблемот со преоптоварување е да се подели материјалот во стандардот на два дела - задолжителен, вклучен во главната рамка и вклучен во барањата за нивото на обука на дипломирани студенти и материјал што треба да се изучува, но не вклучени во овие барања. Вториот е со курзив во стандардите. Секако, на овие теми ќе се посвети помалку внимание, но не треба детално да се обработуваат. Нема потреба, на пример, детално да се проучува структурата на генераторот, иако вреди да се зборува за тоа во општи услови (на пример, закачете маса, зборувајте за главните компоненти на генераторот). Главната работа е што учениците учат дека принципот на работа на генераторот е законот за електромагнетна индукција. Токму тоа ќе биде побарано при финалната сертификација.

Проценка заснована на критериуми

Уверение за резултатите од следењето на состојбата на наставата по хемија во јавната организација на регионот Бахчисарај

Уверение за резултатите од следењето на состојбата во наставата по математикаво ОО Областа Бахчисарај

Работилница за хемија

На 06.12.2019 година, врз основа на МБОУ „СОУ Бахчисараи СОУ бр.2“ се одржа со семинар-работилницанаставници по хемија од областа Бахчисарај на тема: „Лекција за развојна контрола во согласност со барањата на Федералниот државен образовен стандард“.

Отворениот час го спроведе О.И.Галкина, наставник по хемија во средното училиште Бахчисарај бр.2, а А.А.Томчак презентираше мастер клас на темата на семинарот. (МБОУ „Средно училиште Кујбишев именувано по Н.Т. Хрусталев“.

Модерна лекција - територија на успех

На 25 ноември 2019 година, врз основа на МБОУ „Средно училиште Бахчисарај бр. Модерната лекција е територија на успехот“.

Учесниците на семинарот ги поздрави директорот на училиштето С.В.Бундина.

Отворените часови ги водеа наставници по математика од училиштето на Г.А. Ахтемов. (одделение за геометрија 10 „Тетраедар“) и Верешченко Т.В. (алгебра 11 одделение „Тангентни равенки“).

Наставниците по математика од областа учествуваа на обуката „Педагошки техники за создавање ситуација на успех“, што ја спроведе Верешченко Т.В.

Семинарот се одржа на високо методолошко ниво.

Семинар за биологија

На 20 ноември 2019 година, врз основа на МБОУ „Бахчисарајско средно училиште бр. стратегија за семантичко читање и работа со текст на часовите по биологија“.

Учесниците на семинарот ги поздрави директорката на училиштето Д.Ф.Куртаметова.

Отворен час во 10 одделение „Клеточна структура. Генерален план на структурата на еукариотските и прокариотските клетки“ го спроведе наставничката по биологија Сеидаметова З.Е.

Наставниците Јампол Н.В. (МБОУ „Средно училиште Верхореченскаја“) и Гончаренко Е.А. (МБОУ „Средно училиште Наученскаја“) спроведе мастер класи со учесници на семинарот.

Семинарот се одржа на високо методолошко ниво.

Работилница за наставници по физика

11 октомври 2019 година Врз основа на Државната буџетска образовна институција на Република Казахстан „Кримска интернат гимназија за надарени деца“ се одржа визит-семинар-работилница за наставници по физика на тема: „Примена на технологијата за развојно образование на часовите по физика за реализација на креативниот потенцијал. на студенти“. Учениците на гимназијата срдечно ги пречекаа учесниците на семинарот и направија обиколка на гимназијата. Гимназијата ја претстави директорот Ју.А.Тулаев. Со учесниците на семинарот зборуваше професорот по физика О.М.Головко. „Организација на истражувачка работа на повеќе нивоа при спроведување на лабораториска работа во првите редови“, покажа фрагмент од лекција во одделение 8 - А „Елементи на развојна обука при спроведување на усна анкета“. Наставник по физика МБОУ „Средно училиште Наученскаја“ Крижко В.Б. спроведе мастер клас со ученици од 10-то одделение. Предметната игра „Физичка борба“ (личен тимски натпревар меѓу средношколците во способноста да решаваат сложени истражувачки и научни проблеми, убедливо да ги презентираат нивните решенија и да ги бранат во научни дискусии) предизвика голем интерес и желба за учество во тоа.

Семинарот се одржа на високо методолошко ниво.

27 август 2019 година На база на МБОУ „Гимназија“ се одржаа наставно-методолошки состаноци на наставниците по математика, физика, астрономија, хемија и биологија. На средбите беше слушнат извештај за сработеното од страна на РМО на наставници по природни науки и математички предмети, анализа на работата за учебната 2018/2019 година, резултатите од учебната година и резултатите од Државниот испит. Тестот од 9 и 11 одделение беа прегледани и анализирани. Утврдени се целите и задачите на ЗОО, а одобрен е и работен план (одделно по предмети) за учебната 2019/2020 година. Карактеристиките на наставните предмети во учебната 2019/2020 година беа изучени со наставници.

На 04.05.2019 година, врз основа на МБОУ „Гимназија“ се одржаIIIопштински интелектуален турнир за Малиот куп на природонаучното списание „Спикелет“ меѓу ученици од 7-мо и 8-мо одделение на образовните организации од регионот Бахчисарај на Република Крим.

На играта присуствуваа 8 екипи од 7 училишта во областа (МБОУ „Средно училиште Бахчисарај бр. 2“, МБОУ „Гимназија“, МБОУ УВК „Училишна академија“, МБОУ „Средно училиште Плодовскаја“, МБОУ „Средно училиште Красномаскаја“, MBOU „Средно училиште Бахчисарај бр. 1“, MBOU „Средно училиште Вилин бр. 2 со руски и кримски татарски наставни јазици“).

Третото место го зазеде тимот „Торнадо“ (MBOU UVK „School Academy“, тим лидер Т.С. Багирова, наставник по биологија), второ место - тимот „Academics“ (MBOU UVK „School Academy“, тим лидер Т.С. Багирова, биологија наставник). Победник на играта беше тимот „Почемучки“ (MBOU „Средно училиште Бахчисарај бр. 2“, лидер на тимот О.А. Шапетко, наставник по географија).

„Играјте со нас и истражете го природниот свет!

На 13.04.2019 година, врз основа на МБОУ „Гимназија“ се одржаVIIопштински интелектуален турнир за Малиот куп на природонаучното списание „Спикелет“ меѓу учениците од 5-то до 6-то одделение на образовните организации од областа Бахчисарај на Република Крим.

На играта учествуваа 7 тимови од 6 училишта во областа (МБОУ „Средно училиште Бахчисарај бр. 2“, МБОУ „Гимназија“, МБОУ УВК „Училишна академија“, МБОУ „Средно училиште Плодовскаја“, МБОУ „Средно училиште Красномаскаја“, МБОУ „Средно училиште Голубинскаја“).

Третото место го зазеде тимот „Комет“ (MBOU „Гимназија“, тим лидер Е.Ја. Ганина, наставник по биологија), второто место му припадна на тимот „Лавови“ (MBOU UVK „Училишна академија“, тим лидер Т.С. Багирова, наставник по биологија). Победник на играта беше тимот „Интеграл“ (MBOU „Средно училиште Бахчисарај бр. 2“, лидер на тимот О.А. Шапетко, наставник по географија).

Честитки за победникот и второпласираните! Ви посакуваме понатамошен успех!

ГОЛЕМ КУП „ШПИКА“

На 29.03.2019 година, во Општинската буџетска образовна установа „Средно училиште бр. на општообразовните институции на Република Крим. На играта присуствуваа 21 тим од 7 региони на Република Крим: градовите Џанкој, Евпаторија, Симферопол и Јалта, како и регионите Бахчисарај, Џанкој и Симферопол. Играта беше посветена на 5-годишнината од Кримската пролет и 150-годишнината од откривањето на периодичниот закон од Д.И. Менделеев.

Од областа Бахчисарај, победникот на Малиот куп „Колосок“ и тимот на златни медали „Почемучки“ (МБУ „Средно училиште Бахчисарај бр. 2“, лидер на тимот С.Е. Турјанскаја, наставник во основно училиште) и победникот на сребрени медали тимот „Комета ” (MBOU „Гимназија“, лидер на тимот Т.С. Заицева, наставник во основно училиште), тим „Соѕвездие“ добитник на бронзен медал (МБОУ „Средно училиште Плодовскаја“, лидер на тимот Ју.В. Кустова, наставник во основно училиште).

Според резултатите од ВТОРАта републиканска интелектуална игра за Големиот куп „КОСОСОК“ меѓу учениците од 3-4 одделение на образовните институции на Република Крим, Големиот куп и збир на златни медали го освои тимот „ПИРВОФЛОУРС“ од општинската образовна институција на градот Џанкој на Република Крим „Училиште-гимназија бр. 6“ (водач на тимот Ручко А.А. наставник во основно училиште).
Сребрените медали ги освои екипата „ПАМЕТНА ДЕВОЈКА И ПАМЕТНА ДЕВОЈКА“ од Општинската образовна установа на градот Џанкој, Република Крим „Училиште-гимназија бр. 6“ (водач на тимот С.П. Буџ, наставник во основно училиште). Бронзените медали ги освои тимот КАКТУС од општинската образовна институција на Училиштето Просторнескаја од областа Џанкој на Република Крим (водач на тимот Н.М. Тарата, наставник во основно училиште).

Играта беше интересна, поучна, на високо емотивно, когнитивно и организациско ниво.

Окружно методолошко здружение на наставници по математика

На 28 март 2019 година, во МБОУ „Средно училиште Бахчисарај бр. 2“ се одржа состанок на регионалното методолошко здружение на наставници по математика од областа Бахчисарај. На средбата се слушнаа извештаи од овластени наставници: Асанова Д.Кх. (МБОУ „Средно училиште Долиненскаја“), Џемилова Кх.Н., Гафарова М.З. (МБОУ „Вилинско средно училиште бр. 2 со руски и кримски татарски наставни јазици“). Раководител на РМО Журавел Е.В. коментираше за критериумите за анализа на часот. Методист Р.М.К Головцова М.Ф. прочитајте сертификат заснован на резултатите од следењето на состојбата на наставата по математика во јавните образовни институции во регионот Бахчисарај и ги анализираше статистичките показатели на студиите спроведени како дел од мониторингот. Разменивме искуства во подготовката на студентите за Државниот испит.

„Играјте со нас и истражете го природниот свет!

На 09.03.2019 година, врз основа на МБОУ „Гимназија“ се одржа втората општинска интелектуална игра за Малиот куп на природонаучното списание „Спикелет“ меѓу учениците од 3 - 4 одделение на образовните организации од регионот Бахчисарај.

На играта учествуваа 10 екипи од 9 училишта во регионот (МБОУ „Средно училиште Бахчисарај бр. 2“, МБОУ „Гимназија“, МБОУ УВК „Училишна академија“, МБОУ „Средно училиште Бахчисарај бр. 5 со руски и кримски татарски јазици на настава“, MBOU „Средно училиште Вилинскаја бр. 1“, MBOU „Средно училиште Плодовскаја“, MBOU „Средно училиште Табахновскаја“, МБОУ „Средно училиште Красномаскаја“, МБОУ „Средно училиште Наученскаја“).

Третото место му припадна на тимот „Соѕвездие“ (МБОУ „Средно училиште Плодовскаја“, тим лидер Ју.В. Кустова, наставник во основно училиште), второто место му припадна на тимот „Комета“ (МБОУ „Гимназија“, тим лидер Т.С. Заицева, паралелки на наставници во основно училиште). Победник на играта беше тимот „Почемучки“ (MBOU „Средно училиште Бахчисарај бр. 2“, лидер на тимот С.Е. Турјанскаја, наставник во основно училиште).

Честитки за победникот и второпласираните! Ви посакуваме понатамошен успех!

Семинар за наставници по физика

На 1 март 2019 година, врз основа на средното училиште Скалистовскаја, се одржа визитинг семинар за наставници по физика од регионот Бахчисарај на тема „Технологија на настава базирана на активности како алатка за подобрување на образовните резултати и развивање на личноста на ученикот во контекст на транзицијата кон Федералниот државен образовен стандард ДОО.

Визит-картичката на училиштето ја презентираа директорката на училиштето Н.В.Купријанова, претседателката на BOSS Милена Манаенкова и ученичката од 11-то одделение Татјана Румјанцева. Мастер класа „Користење на програмата „Активна инспирација“ на часови по физика“ и отворена лекција во одделение 10 „Основи на електродинамиката. Електрично полнење. Законот за зачувување на електричниот полнеж“ го спроведе наставникот по физика Р.Н.Џемилев. Учениците од седмо одделение разговараа со учесниците на семинарот на тема „Судењето на инерцијата“.

Хемија сум јас, хемијата е мојот живот, хемијата е нашата иднина, нема живот без тебе!“

На 28 февруари 2019 година, врз основа на средното училиште Красномаскаја, се одржа визитинг семинар за наставници по хемија од областа Бахчисарај на тема „Ефективни методи за поставување цели и размислување на часовите по хемија во контекст на спроведувањето на Сојузниот државен образовен стандард ДОО.

Визит картичката на училиштето ја врачи директорот на училиштето Л.А.Бук. Отворен час во 9-то одделение „Присуството на метали во природата и нивните методи на производство“ одржа наставникот по хемија М.С.Шураева.

Своето работно искуство го споделија професорите по хемија А.А Османова. (МБОУ „Средно училиште Бахчисарај бр. 5 со руски и кримски татарски наставни јазици“) и Зијадинова Н.Е. (МБОУ „Средно училиште Каштановскаја“). Герасимов С.А. направи прекрасна обиколка на училишниот музеј. Семинарот се одржа на високо ниво.

Семинар за наставници по биологија

На 20.02.2019 година во Општинската буџетска образовна установа „СОУ „Вилин“ бр. .“

Визит-картичката на училиштето ја презентираше заменик-директорот за образование и управување со ресурси Е.А.Надеина. Отворен час по биологија во VI одделение на тема „Структура на цвет. Лабораториска работа бр.7 „Структура на цвет“ ја спроведе наставничката по биологија З.Е.Исљамова.

Во рамките на семинарот се одржаа мастер-класови: „Педагошки технологии во часови по биологија“ Зушко Л.Н. (МБОУ „Средно училиште Вилинскаја бр. 1“), „Лабораториска работа како начин за учење нови работи“ Черникова С.Л. (МБОУ „Гимназија“), „Групна работа во рамките на модерен час“ Аметова З.Р. (MBOU „Средно училиште Бахчисарај бр. 5 со руски и кримски татарски наставни јазици“). Семинарот се одржа на високо методолошко ниво.

Работилница за наставници по хемија

06 декември 2018 година Врз основа на МБОУ „Средно училиште Куибишев именувано по Н.Т. Хрусталев“ се одржа работилница за наставници по хемија од регионот Бахчисарај.

Темата на семинарот е „Активирање на менталната активност на часовите по хемија во светлината на барањата на втората генерација на Федералниот државен образовен стандард“.

Учесниците на семинарот ги пречека директорот на училиштето С.Н.Паша, кој им подари визит-карта. Учениците, под раководство на А.А. Томчак (наставник по хемија), Г.Л.

Отворен час по хемија во 8-мо одделение на тема „Состав на воздух“ одржа А.А.Томчак.

Наставникот по хемија на Општинската буџетска образовна институција „Средно училиште Почтовскаја“ А.П. Голикова спроведе мастер клас „Диференцијација на задачите во часовите со цел да се зголеми ефективноста на образовните активности“.

V.B. Kryzhko, наставник по хемија во МБОУ „Средно училиште Наученскаја“, го претстави своето искуство на тема „Активирање на менталната активност на часовите по хемија“.

„Оној што го разбира новото додека го негува старото, може да биде учител“.

Конфучие

26 ноември 2018 година Врз основа на Општинската буџетска образовна институција „СОУ „Каштановскаја“ се одржа визитинг семинар-работилница за наставници по математика од регионот Бахчисарај. Темата на семинарот беше „Зголемување на мотивацијата за студирање математика преку употреба на нови информатички технологии“.

Учесниците на семинарот ги пречека и им ја врачи визит-картата на училиштето од страна на в.д. директорот на училиштето А.Ф.Топале. Наставниците по математика на МБОУ „СОУ „Каштановскаја“ прикажаа отворени часови: во 8-мо одделение „Квадратен корен“ - Т.В. Кривошеина и во 9-то одделение „Решавање на неравенки со методот на интервали“ - А.Р. Барашева. Како дел од семинарот, наставниците по математика од областа презентираа мастер класи: „Користење камера за документи на часови по математика и во воннаставни активности“ - Т.С. Овчиникова, МБОУ „Средно училиште Бахчисарај бр. Веб-страница YaKlass“ - Т. Г. Чавкина, МБОУ „Средно училиште Красномаскаја“.

Семинарот заврши со музички подарок од детските креативни групи од училиштето, подготвен од наставникот по музика А.Ју Дорош.

Семинарот се одржа на високо методолошко ниво.

Работилница за наставници по биологија

21 ноември 2018 година Врз основа на МБОУ „Средно училиште бр. 1“ во Бахчисарај, се одржа визитинг семинар-работилница за наставници по биологија од регионот Бахчисарај

20.06.2017 Издавачка куќа „БИНОМ. Лабораторија на знаење“ и „Просветителство“ одржаа семинар за обука на 14 - 16.06.2017 година на тема: „Тематски прашања од наставата по астрономија и физика во контекст на модернизација на образовниот систем“.

Во новата академска година предметот „Астрономија“ ќе се врати во руските училишта, така што семинарот ќе опфати широк опсег на прашања. Во дискусијата, најнапред, се осврна на нацрт стандардот за средно (целосно) општо образование по астрономија, како и методолошки препораки за негова имплементација и имплементација. Стандардот за астрономија се очекува да биде воведен во формат на промени на федералната компонента на Државниот образовен стандард од 2004 година, како и на Федералниот државен образовен стандард за средно општо образование од 2012 година.

На семинарот беа поканети водечки методолози по физика на Педагошкиот институт, Институтите за образование и развој и образовните развојни центри, како и наставници од категоријата највисоки квалификации.

Семинарската програма беше густа и богата со презентации од водечки експерти од областа на астрономијата и физиката.

Говорник на семинарот Демидова Марина Јуриевна, доктор на педагошки науки, раководител на Центарот за педагошки мерења на Сојузната државна буџетска институција „ФИПИ“, раководител на Единствениот државен испит по физика на ФКР. Тема на нејзиниот говор: « Систем за оценување на образовните достигнувања во физиката и астрономијата: основни пристапи, модели на алатки за процедури за оценување“.

Говорот беше од особен интерес Никифоров Генадиј Григориевич, Кандидат за педагошки науки, водечки истражувач во Лабораторијата за дидактика на физиката на Институтот за содржина и наставни методи на Руската академија за образование, заменик-претседател на Федералната комисија за развивачи на тест-мерни материјали за унифициран државен испит по физика. Тој демонстрираше нова опрема за ОГЕ и Единствениот државен испит и покажа голем број фронтални експерименти за учениците од 10-11 одделение.

Генденштајн Лев Елевич,автор на учебници од издавачката куќа БИНОМ. Лабораторија на знаење“, кандидат за физичко-математички науки, го започна својот говор со метод за проучување клучни ситуации и имплементација на пристап систем-активност во изучувањето на физиката, а исто така раскажа како да се разбуди интересот за решавање проблеми со поставување на нивните услови.

Авторот даде целосни информации за принципите на градење учебници, за методолошките карактеристики, методите и компонентите на наставните материјали, за формата на презентација на материјалот, како и за новите можности за користење на образовно-методолошкиот комплекс во услови на имплементација барањата на Сојузниот државен образовен стандард.

Посебен акцент е ставен на карактеристиките на воведување на методот на изучување на клучните ситуации во наставата по физика од 7-11 одделение; пристап ориентиран кон пракса.

Булатова Албина Александровна, автор на учебници од издавачката куќа БИНОМ. Лабораторија на знаење“, наставник од категоријата највисоки квалификации, раскажа како да се организираат едукативни и истражувачки активности користејќи фронтални експерименти.

Недостигот на истражувачки и проектни активности предизвикува добро познати прашања од студентите: „Од каде дојде ова?“, „Зошто го учиме сето ова?“ Овие прашања, од една страна, укажуваат на дефицит на значења што се јавува кај учениците во текот на студирањето, а од друга, на желба да се надмине тој дефицит. Доследно градење на образовниот процес и образовниот простор во кој истражувачките активности се спроведуваат „природно“ може значително да го промени односот на адолесцентите кон учењето.

Уште пред да се спроведе експериментот, потребно е учениците да се доведат до заклучок дека Има проблем, што може да се реши само експериментално. Потоа, со учество на ученици, потребно е испланирајте и изведете експеримент, чии резултати може да дадат решение за овој проблем. По завршувањето на експериментот во форма на независно искуство, учениците треба да имаат колективна дискусија за неговите резултати и да формулираат заклучоци.

Кошкина Анжелика Василиевна, автор на учебници од издавачката куќа БИНОМ. Лабораторија на знаење“, методолог на Архангелскиот институт за образование, наставник од категоријата највисоки квалификации, рече дека целта на современото висококвалитетно образование не може да биде само стекнување знаење, бидејќи информациите што им ги презентираме на децата брзо стануваат застарено: она што денес е неспорно утре се побива со нова научна теорија или попрецизно набљудување. Затоа, очигледно е дека задачата на наставникот не е толку да му пренесе на детето збир на знаење, туку да го научи да учи и размислува, бидејќи само развиениот ум и владеењето на универзалните методи на воспитно-образовната активност можат да станат клуч за неговиот успех, без разлика што прави во животот. Како да се постигне ова?

Одговорот на ова прашање денес го даваат Сојузните државни образовни стандарди, кои го поставуваат барањето да се постигнат не само лични и предметни, туку и таканаречени мета-предметни резултати. Последните претпоставуваат дека студентите ќе совладаат универзални образовни активности од информатичко-логички, организациски карактер, широк опсег на вештини и способности за користење на информациско-комуникациските технологии за собирање, складирање, конвертирање и пренос на различни видови информации, основни истражувачки вештини, основите на продуктивна интеракција и соработка со врсниците и возрасните, односно целиот арсенал на алатки кои му овозможуваат на човекот успешно да учи во текот на својот живот, спроведувајќи ја идејата за доживотно образование и исполнување на предизвиците на 21 век.

Корнилиев Игор Николаевич, автор на учебници од издавачката куќа БИНОМ. Лабораторија на знаење“, Кандидат за физичко-математички науки, раководител на Центарот за проектирање, истражувачки и иновативни активности на Државната автономна образовна установа АД Понатамошно стручно образование „Институт за развој на образованието“. Темата на неговиот говор: „Дизајн и истражувачки активности во изучувањето на физиката и астрономијата“. Игор Николаевич го привлече вниманието на можностите за користење на импровизирани средства за извршување на различни истражувачки работи.

Проектните активности и употребата на проектниот метод се поврзани со големи предности:

• Проектниот метод придонесува за успешна социјализација на учениците благодарение на соодветната информативна средина во која учениците учат самостојно да се движат, што доведува до формирање на личност со информатичка култура во целина.
• Во сите фази на проектот, се користи систематски пристап кон учењето базиран на активности, што води до развој на креативните способности на учениците.
• При изборот на истражувачки проблем и решавање на конкретни проблеми, учениците тргнуваат од нивните интереси и нивото на подготвеност. Ова на секого му обезбедува сопствена траекторија на учење и самостојно учење, овозможувајќи му да го разликува и индивидуализира образовниот процес.
• Работата во група развива личност способна за колективно поставување цели и планирање, распределба на задачи и улоги помеѓу членовите на групата, делување како водач и извршител, координирање на нивните активности со активностите на другите учесници во проектот, колективно сумирање, споделување одговорност

Игор Николаевич даде класификација на типови на проекти:

• Според природата на проектираните промени: а) иновативни; б) поддршка.
• По области на активност: а) образовни; б) научни и технички; в) социјални.
• Со карактеристики на финансирање: а) инвестиции; б) спонзорство; в) кредит; г) буџетски; г) добротворни.
• По размер: а) мегапроекти; б) мали проекти; в) микропроекти.
• По период на реализација: а) краткорочни; б) среднорочен; д) долгорочни.

Семинарот заврши со тркалезна маса. Методистите, наставниците, авторите и претставниците на издавачките куќи уште еднаш го привлекоа вниманието на факторите за подобрување на квалитетот на образованието и ефективни пристапи и методи на настава по физика и астрономија.

Внимание!

„Формирање клучни компетенции при предавање физика на часови и воннаставни активности“

„Ако денес предаваме вака,

како што учевме вчера, ќе крадеме од утрешните деца“.

Џон Дјуи

11 ноември 2015 годинаВрз основа на Општинската образовна установа Средно училиште бр. 7 во село Стародубски, се одржа семинар за наставници по физика од општообразовните организации во областа Буденновски на тема „Формирање на клучните компетенции во наставата по физика на часови и воннаставни активности. “ во која учествуваа 19 лица од 19 институции во областа.

Цели на семинарот:систематизирање на знаењето на учениците за федералниот државен образовен стандард, модерни лекции во светлината на воведувањето на втората генерација на Федералниот државен образовен стандард;

организираат размена на искуства меѓу наставниците за прашањето на семинарот;

да се формира мотивациска подготвеност на учесниците за педагошки активности за спроведување на стандардот.

Цели на семинарот:

да се формира мотивациска подготвеност на учениците за наставни активности во ситуација на променети пристапи кон формирање на нова содржина на образование за учениците, современи барања за образовни резултати во контекст на имплементација на системско-активната парадигма на образованието.

Лекцијата е главната компонента на образовниот процес. Воспитно-образовните активности на наставникот и ученикот во голема мера се насочени кон часот. За да може нивото на еден модерен час да биде доволно високо, потребно е наставникот при подготовката на часот да се обиде да го направи уникатно дело со свој концепт, почеток и крај, како и секое уметничко дело. Како да се изгради таква лекција? Како можеме да се погрижиме лекцијата не само да ги опремува учениците со знаења и вештини, чие значење не може да се оспори, туку се што се случува на часот да предизвикува искрен интерес кај децата, вистинска страст и да ја обликува нивната креативна свест? На сите овие прашања се обиде да одговори Копилова Е.Г., наставник по физика во Општинската образовна установа средно училиште бр. . Успеси во истражувањето на вселената“.

Училиштето не станува толку извор на информации колку што учи како да се учи; Наставникот не е диригент на знаење, туку личност која предава преку креативна активност насочена кон самостојно стекнување и асимилација на нови знаења.

Проектниот метод во училишното образование се смета како еден вид алтернатива на системот училница-час. Современиот студентски проект е дидактичко средство за активирање на когнитивната активност, развивање на креативноста и во исто време формирање одредени лични квалитети.

Темата на мастер класот на наставникот по физика на Општинската образовна установа СОУ бр.8 во село Катасон Кудрјавцева Т.В. „Зголемување на когнитивната активност на учениците преку воннаставни активности“. Татјана Викторовна во својот говор истакна дека ако наставникот не зборува , Доста течно зборува за истражување, решавање проблеми, методи на пребарување, способност за водење статистика, обработка на податоци, без совладување на одредени методи на различни видови креативна активност, тешко е да се зборува за можноста за успешно организирање на студентски проектни активности. И затоа, да се интензивира когнитивната активност на учениците од предметната област „Физика“. Во оваа фаза од семинарот, предметните наставници дејствуваа како развивачи на истражувачки проект на тема „Загадување со бучава“.

За време на семинарот, наставниците по физика станаа активни учесници на тркалезната маса „Создавање услови за личен раст на учениците“, на која зборуваше Кудренко Н.В., директор на Општинската образовна установа Средно училиште бр. 7 во селото Стародубски.

Еден од условите за личен раст на ученикот е растот на наставните вештини на самите наставници. Ова значи дека модерен наставник по физика мора да совлада нов тип на методолошки производ - технолошка мапа на лекции.

Обуката со користење на технолошка карта ви овозможува да организирате ефективен образовен процес, да обезбедите имплементација на предметни, мета-предмет и лични вештини (универзални образовни акции), во согласност со барањата на втората генерација Федерален државен образовен стандард и значително да го намалите време за подготовка на наставник за лекција.

Резултатот од тркалезната маса беше изработка на технолошка карта на час по физика на тема „Диригент“ (VII одделение).

Штраук Г.И., заменик-директор за образование и управување со ресурси на Општинската образовна институција Средно училиште бр. 7 во селото Стародубски, одржа практичен час со наставниците на тема „Интерактивни постери како структурен елемент на наставата по физика“.

Интерактивен постер е електронски едукативен постер кој има интерактивна навигација која ви овозможува да ги прикажете потребните информации: графика, текст, звук. Во споредба со конвенционалните печатени постери, интерактивните електронски постери се модерна мултифункционална наставна алатка и даваат поголеми можности за организирање на образовниот процес.

Галина Ивановна ја претстави технологијата за креирање мултимедијални интерактивни едукативни материјали - Web 2.0 LearningApps.org. Користејќи ја оваа мултимедијална апликација, наставниците по физика создадоа интерактивен постер кој ги отсликува очекувањата и впечатоците на учесниците од последниот семинар во оригинална и колоритна форма.

27.11.2014

Регионален семинар за наставници по физика

„Иновативна активност на наставникот во контекст на воведувањето и имплементацијата на Сојузниот државен образовен стандард“ или „Федералниот државен образовен стандард: како да се предава на нов начин“

На 26.11.2014 година, на база на Општинската образовна установа СОУ бр. наставник во контекст на воведувањето и имплементацијата на Сојузниот државен образовен стандард“ или „Федерален државен образовен стандард: како да се предава на нов начин“, на кој учествуваа 17 лица од 16 институции во областа.

Секој учесник на семинарот присуствуваше на час по физика во VII одделение на тема „Сила“ (Гетманова И.Н., наставник по физика во Општинската образовна установа СОУ бр. 12 во село Терек), што овозможи да се одговори на прашањето: како денес наставниците вклучени во работата на Сојузниот државен образовен стандард, правилно го организираат образовниот процес во нова форма.

За време на семинарот, наставниците по физика станаа активни учесници на тркалезната маса „Од работно искуство“, на која говореше Филипенко Д.А., едукативен психолог во Општинската образовна установа СОУ бр. за наставниците во контекст на спроведувањето на Сојузниот државен образовен стандард“, целта на психолошката и педагошката поддршка за наставникот е да обезбеди психолошка поддршка за иновативни активности и да ја развие психолошката подготвеност на наставникот за иновативни активности. Важна задача на психологот е да помогне во создавањето услови така што наставниците сакаат да променат нешто во нивната работа.

Темата на говорот на наставникот по физика на Општинската образовна установа СОУ бр.8 во село Катасон Кудрјавцева Т.В. „Новите пристапи кон професионалната компетентност на наставникот во контекст на воведувањето на Федералниот државен образовен стандард ДОО“ овозможија да се откријат такви концепти како професионалната компетентност на наставникот, барањата што му се наметнуваат на наставникот не само од новиот образовен стандард, но и според времето.

Наставниците по физика го посетија интерактивниот музеј „Иновативни активности во часовите по физика“, организиран од Е. Г. Копилова, наставник во средното училиште бр. дискутирано.

Полунова И.И., наставник во Општинската образовна установа Средно училиште бр. Брзото подесување спроведено од И.Н. Гетманова им овозможи на наставниците да се прилагодат на оптимистичкото работно расположение, психологот Д.А. Филипенко спроведе анкета за да ги идентификува силните и слабите страни во спроведувањето и организирањето на семинарот.

Наставниците го истакнаа високото научно и методолошко ниво на организацијата и спроведувањето на семинарот, неговото огромно значење за унапредување на професионалното ниво, напредната обука и ширењето на напредното педагошко искуство.На 27 март 2013 година се одржаа редовни состаноци на окружни методолошки здруженија, чии приоритетни области на работа беа:

• - употреба на нови дигитални технологии како дел од имплементацијата на Сојузниот државен образовен стандард;
• - употреба на интерактивни алатки на часовите со цел да се зголеми мотивацијата и ефикасноста на образовниот процес;
• - развој на креативните способности на учениците;
• - употреба на пристап систем-активност со воведување на ресурси и едукативна лабораториска опрема за зголемување на ефективноста и успехот на учениците.

Креативниот пристап на раководителот на регионалното методолошко здружение на наставници по физика кон неговите активности овозможи да се спроведе работилница за обука „Работилница за размена на искуство во употреба на интерактивни наставни алатки“ врз основа на Општинската образовна установа Средно училиште бр. 2 од Буденновск, директорка Припадчева Т.И., раководител на локалната образовна институција Купаева Г.В.

Семинарска програма

СЕМИНАР за наставници по физика СЕМИНАР за наставници по физика Интернат ОБОШИ Суджан „Пристап заснован на активност кон наставата по физика во рамките на имплементацијата на Сојузниот државен образовен стандард за општо образование“. „Пристап заснован на активности кон наставата по физика во рамките на имплементацијата на Федералниот државен образовен стандард за општо образование“. g Суџа Новикова Људмила Викторовна Наставник по физика

Операции Резултат Акција Структура на активност Мотив 1 Потребни се Цел и задача Рефлексија 6

Лекција за општа методолошка ориентација Цел на активноста: развивање на способноста на учениците за нов начин на дејствување поврзан со градење на структурата на изучените концепти и алгоритми. Образовна цел: идентификување на теоретските основи за конструирање содржински и методолошки линии. Лекција „откривање“ на нови знаења Цел на активноста: развивање на способноста на учениците за нов начин на дејствување. Образовна цел: проширување на концептуалната основа со вклучување на нови елементи. Час за развојна контрола Цел на активност: развивање на способноста на учениците за извршување на контролната функција. Образовна цел: контрола и самоконтрола на научените поими и алгоритми. Час за размислување Цел на активност: да се развие кај учениците способност да размислуваат за поправно-контролен тип и да имплементираат поправна норма. Образовна цел: корекција и оспособување на научените поими и алгоритми. Типологија на часови во дидактичкиот систем на методот на активност

Структурата на часовите за учење нови знаења во рамките на пристапот на активност.Ажурирање и евидентирање на поединечни потешкотии во пробна воспитно-образовна акција. Изработка на проект за излез од тешкотија (цел и тема, метод, план, средства). Вклучување во системот на знаење и повторување. 1 Мотивација за едукативни активности. Идентификување на локацијата и причината за тешкотијата. Рефлексија на активности за учење на часот (резултат) Самостојна работа со самотестирање според стандардот. Примарна консолидација со изговор во надворешниот говор. Имплементација на завршен проект 7

Услови за часот Традиционален час Модерен час Формулирање на темата на часот Наставникот ги информира учениците Формулирајте од самите ученици (наставникот ги наведува учениците да ја разберат темата) Поставување цели и задачи Наставникот формулира и ги информира учениците што мораат учење Формулирајте од самите ученици, дефинирајќи ги границите на знаењето и незнаењето (наставникот ги доведува учениците да ги реализираат целите и задачите) Планирање Наставникот им кажува на учениците каква работа мора да направат за да ја постигнат целта Планирање од страна на учениците како да ја постигнат зацртаната цел ( наставникот помага, советува) Практични активности на учениците Под водство на наставникот учениците извршуваат голем број практични задачи (фронталниот метод на организација почесто се користи активности) Учениците ги изведуваат воспитно-образовните активности според планираниот план (групен и индивидуален се користат методи), наставникот советува DifferencesDifferences

Барања за часот Традиционален час Современ час Вежбање контрола Наставникот го следи изведувањето на практичната работа на учениците Учениците вежбаат контрола (се користат форми на самоконтрола и меѓусебна контрола), наставникот советува Исправка Наставникот прави корекции во текот на спроведувањето и врз основа на резултати од работата што ја вршат учениците Учениците самостојно формулираат потешкотии и вршат корекција, наставникот се консултира, советува, помага Оценување на учениците Наставникот ја оценува работата на учениците на часот Учениците ја оценуваат активноста врз основа на нејзините резултати (самооценување, вреднување на резултатите од активностите на нивните другари), наставникот советува Резултат од часот Наставникот дознава што паметат учениците Рефлексијата се изведува Домашна задача Наставникот најавува и коментира (почесто - задачата е иста за сите) Учениците можат да изберат задача од оние предложени од наставникот, земајќи ги предвид индивидуалните способности РазликиРазлики

За да се изгради лекција во рамките на Сојузниот државен образовен стандард, важно е да се разбере кои треба да бидат критериумите за ефективноста на лекцијата, без разлика на каква типологија се придржуваме. Целите на часот се поставени со тенденција да пренос на функции од наставникот на ученикот. Наставникот ефективно (соодветно на целта на часот) комбинира репродуктивни и проблемски облици на образование, ги учи децата да работат по правило и креативно. Во текот на часот се поставуваат задачи и јасни критериуми за самоконтрола и самооценување. Наставникот постигнува разбирање на образовниот материјал од страна на сите ученици, користејќи посебни техники за тоа. Наставникот систематски ги учи децата да спроведуваат рефлексивно дејство. За зголемување на степенот на активност на учениците во образовниот процес се користат различни форми, методи и техники на настава. Наставникот ја знае технологијата на дијалог, ги учи учениците да поставуваат и да поставуваат прашања. Наставникот се труди да го оцени вистинскиот напредок на секој ученик, поттикнува и поддржува минимален успех. Стилот и тонот на односите поставени во лекцијата создаваат атмосфера на соработка, заедничко создавање и психолошка удобност. Во лекцијата има длабоко лично влијание „наставник-ученик“.

Ресурси: 1. Дусавицки А.К., Кондратјук Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Лекција по развојно образование: Книга за наставници. – М.ВИТА-ПРЕС, Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Пристап за учење во основно училиште базиран на активност