Финек поени. Систем за оценување на поени во Државниот универзитет во Санкт Петербург. Системот за оценување на поени ја поедноставува работата на наставникот, бидејќи тој добива можност да не спроведува „целосни испити и тестови“, а задачите за оценување може да се користат од година во година

Од академската 2008-2009 година, нашиот универзитет воведе систем за оценување и запишување на академските перформанси, што донекаде ги промени вообичаените идеи на студентите за студирањето. Сигурно сите ја знаат изреката: „Студентите живеат среќно од сесија до сесија...“, потоа за 2-3 дена ја учат темата (со различен степен на успех), ја поминуваат и среќно ја забораваат. Не секој, се разбира, учи на овој начин, но никој нема да негира дека постои таква практика. И уште нешто: секој знае совршено добро дека традиционалниот сесиски испит на многу начини е лотарија: можеш да се подготвуваш од време на време во текот на семестарот, да добиеш „добар“ билет на испитот и да добиеш „одлична“ оценка. Или, напротив, можете да работите цел семестар, да се подготвувате, да одите на предавања, да читате учебници, но да немате среќа на испитот. А ако наставникот е нерасположен на денот на испитот, тогаш неизбежни се поплаките за пристрасност, пристрасност и сл. И сето тоа затоа што вообичаениот традиционален систем речиси целосно не го зема предвид она што се нарекува тековна академска работа на студентот.

Во системот на бодување, овие недостатоци се компензираат. За одредени видови на работа што ја вршат студентите во текот на целиот семестар, се доделуваат бодови, се доделуваат одреден број бодови за испит или тест, потоа се сумираат сите овие бодови и се добива конечна оцена за рејтингот за предметот. Овој резултат е претворен во традиционалниот систем на оценување.

Конечната оценка во дисциплината, која е вклучена во извештајот од тестот, книгата за оценки и, на крајот на обуката, во додатокот за диплома, ги одразува не само резултатите од полагањето на испитот или тестот, туку и резултатите од академската работа во текот на семестарот;

За објективно оценување на резултатите од работата на ученикот, во воспитно-образовниот процес се воведува систем на контролни активности (контролни точки) од различни форми и содржини, од кои секоја се оценува со одреден број поени (по правило, контролните пунктови се колоквиуми, тестови и сл., за успешно завршување на кои на ученикот не му се даваат оценки, како досега, туку се бодуваат);

Завршна контрола (тест/испит) е дел севкупна проценка, а бодовите за него се дел од конечниот рејтинг, кој се акумулира при изучувањето на дисциплината.

ВНИМАНИЕ: важен услов на системот за оценување на поени е навремено завршување на утврдените видови на работа. Ако точката за тестирање во дисциплина е пропуштена од неоправдана причина или не е положена првиот пат, тогаш кога ќе се повтори, дури и ако ученикот добро одговорил, некои од бодовите се одземаат.

Така, во процесот на изучување на дисциплината, се акумулираат поени и се формира рејтинг, што на крајот го покажува учинокот на ученикот.

Нормативниот рејтинг е максималниот можен износ на поени што студентот може да го постигне во периодот на совладување на дисциплината. Нормативниот рејтинг на една дисциплина зависи од времетраењето на совладувањето на дисциплината и е 50 поени ако дисциплината се изучува во еден семестар, 100 поени ако дисциплината се изучува во два семестри, 150 поени ако дисциплината се изучува во три семестри итн. . Секој тип на контрола има и свој стандарден рејтинг, на пример, за тековна и среднорочна контрола - 30% од стандардниот рејтинг на дисциплината, за финална контрола (тестови и испити) - 40%;

Преодниот рејтинг е минималниот резултат за кој студентот ќе се смета за сертифициран во дисциплината. Преодниот рејтинг за дисциплина е повеќе од 50% од стандардниот рејтинг, на пример, 25,1 поени за дисциплина со стандардна оцена од 50 поени; 50,1 поени – за дисциплина од 100 поени; 75,1 поени – за дисциплина од 150 поени, итн. Доколку ученикот, врз основа на резултатите од обуката, освои помалку од преодна оцена, дисциплината се смета за несовладување;

Оценувањето на прагот е минималната реална оцена на семестарската контрола, по која студентот е примен на конечната контрола. Оценувањето на прагот на дисциплината е повеќе од 50% од нормативниот рејтинг на семестарската контрола;

Прво, се зголемува објективноста на оценувањето на академските постигања на учениците. Како што веќе беше споменато, објективноста, главниот услов за оценување, не се спроведува многу добро во традиционалниот систем. Во системот на бодување, испитот престанува да биде „конечна пресуда“, бидејќи само ќе додаде поени на оние освоени во текот на семестарот.

Второ, системот за оцена на бодови ви овозможува попрецизно да го процените квалитетот на студиите. Секој знае дека три се разликуваат од три, како што велат наставниците, „ние пишуваме три, два во нашиот ум“. И во системот за оценување на бодови веднаш може да се види кој колку вреди. На пример, можен е следниов случај: највисоките резултати се добиени за сите тековни и пресвртници контролни точки, а просечните резултати се добиени за испитот (никогаш не се знае). Во овој случај, вкупниот износ на поени сепак може да резултира со резултат што ви овозможува да го ставите заслуженото А во книгата со оценки (на традиционалната скала за оценување).

Трето, овој систем го елиминира проблемот со „стресот на сесијата“, бидејќи ако на крајот на курсот студентот добие значителен број поени, тој може да биде ослободен од полагање испит или тест.

И, конечно, квалитетот на подготовка за обуки секако ќе се зголеми со воведување на систем за бодување, кој е важен за заземање достојно место на пазарот на труд во иднина.

Тековна контрола;

Среднорочна контрола (колоквиуми, тестирање, предмети итн.);

Завршна контрола (семестар тест и/или испит).

Препорачаниот износ на рејтинг е: за тековна контрола - 30% од нормативниот рејтинг на дисциплината, за странска контрола - 30% од нормативниот рејтинг на дисциплината и за конечна контрола - 40% од нормативниот рејтинг на дисциплината.

Тековната контрола се спроведува во текот на семестарот за дисциплини кои имаат практична настава и/или семинари, лабораториски работиво согласност со наставната програма. Тоа ви овозможува да го оцените вашиот академски напредок во текот на семестарот. Неговите форми можат да бидат различни: усно испрашување, решавање на ситуациони проблеми, пополнување есеј на дадена тема итн.

Среднорочната контрола обично се спроведува 2-3 пати во текот на семестарот во согласност со работната наставна програма на дисциплината. Секој од контролните настани на пресвртницата е „микро-испит“ заснован на материјалот од еден или повеќе секции и се спроведува за да се одреди степенот на владеење на материјалот во соодветните делови од дисциплината. Видот на среднорочна контрола го одредува одделот. Најпопуларните форми на среднорочна контрола се колоквиуми, тестови и тестирање.

Конечната контрола е испит и/или тест утврден со наставната програма. Тие се прифаќаат, по правило, во традиционална форма.

R диск = R струја + R триење + R вкупно, каде

Колку поени се доделуваат и за што? Односот на оценките по вид на контролни активности во рамките на изучувањето на одредена дисциплина го утврдува одделот при изготвување распоред за изучување на дисциплината.

На почетокот на семестарот, наставникот кој раководи со часовите во дисциплината што студентите почнуваат да ја учат мора да ја објасни својата структура на рејтинг, колку поени може да се добијат за одредена работа или фаза на контрола, да ги прикаже информациите на студиската група. за преодниот рејтинг, роковите, формите и максималните оценки на контролните настани во дисциплината, како и условите за нивно повторно полагање во тековниот семестар.

Откако учениците ќе завршат тековна контролна задача или ќе поминат тест за пресвртница, наставникот ја оценува работата и го внесува ова оценување во листот за оценување (го дополнува тетратката за оценки, но не го заменува!). Ако одговорот на ученикот на контролната точка е незадоволителен, тој одбива да одговори или едноставно не се појави на контролен настан, 0 поени се доделуваат на листот за оценување.

За да ви биде дозволено да полагате тест/испит во дисциплина, мора да бидат исполнети следниве услови:

Количината на работа во училницата (вклучувајќи и присуство на предавања) што ја бара наставната програма мора да биде завршена.

За да бидете примени на сесијата, вистинската оцена на семестарот за секоја дисциплина што се изучува во семестарот мора да биде повеќе од 50% од нејзиниот стандарден семестар. Во овој случај, ученикот добива „положен“ во книшката за изучените дисциплини.

Ако оценката во дисциплина постигната во еден семестар е 50% или помала од 50% од нејзиниот стандарден семестар, но повеќе од 15% од стандардната оцена за контрола на семестарот, студентот може да го „добие“ пропуштениот број поени со повторно преземање на контролата настани. Потсетуваме дека при повторувања, дури и со брилијантен одговор, невозможно е да се добие максималниот резултат утврден за дадена контролна точка, поради фактот што дел од бодовите, по правило, се одземаат од одделот (со исклучок на пропуштање на час поради оправдана болест). Затоа, да го совладате едукативен материјалтреба да бидете темелни за да ги поминете контролните пунктови првиот пат.

Доколку студентот, поради редовни пропуштени контролни пунктови или систематски неуспех, постигне низок рејтинг во семестарот (15% или помалку од 15% од стандардниот семестар рејтинг на дисциплината), не му е дозволено повторно да ги преземе контролните пунктови, се смета дека не ја совладале дисциплината и е избркан од универзитетот.

И уште еден услов: високиот рејтинг на студентот врз основа на резултатите од контролните настани не го ослободува од обврската да присуствува на предавања, семинари и практични часови, кои, доколку се пропуштат, мора да се разработат на вообичаен начин (да не се мешаат со повторно преземање контролни настани!).

По тестот/испитот, бодовите за него се внесуваат во рејтингот и испитните листови и се добива одредена сума, која е конечна реална оцена за дисциплината. Се изразува во поени (на пример, од 28 до 50). За жал, на оценките и на додатокот за диплома на ученикот мора да им се даде оценка според традиционалната скала усвоена во Русија: одлично-добро-задоволително-незадоволително. Затоа, откако бодовите се внесуваат во рејтинг листот, рејтингот повторно се пресметува во проценка на традиционална скала во согласност со шемата подолу:

(во % од максималниот резултат за дисциплината)

85,1 - 100% Одлично

65,1 – 85% Добро

50,1 – 65% Задоволително

0% Незадоволително

Бодовниот систем за оценување на академските резултати се заснова на редовна работа во текот на семестарот и на систематско следење од страна на наставникот на нивото на образовните постигања на учениците. Тоа значи следново: за да имате добар резултат, сите задачи мора да се завршат не само добро, туку и навреме. Распоредот на контролните настани, со кој студентите се запознаени на почетокот на семестарот, ги наведува датумите за полагање контролни точки. Запомнете: времето е исто така еден од критериумите за оценување!

Системот за оценување на поени ви овозможува објективно да ги контролирате сите образовни активности на учениците, ја стимулира нивната когнитивна активност и помага да се планира времето на студирање. Дополнително, системот на бодување ќе помогне во развојот на демократијата, иницијативата и здравата конкуренција во студиите.

На крајот на секој семестар, деканатските канцеларии ќе составуваат и објавуваат консолидирани рејтинг листи на своите штандови и на веб-страницата на универзитетот, за да можат сите да видат на која позиција зазема секој студент на факултетот. Можеби на некои ова не им е важно, но да се биде лидер и да се зазема највисокото ниво на рангирањето е секогаш престижно.

Поради некоја причина најдов толку малку објективни критики на Интернет, па навистина сакам да напишам своја објективна рецензија, бидејќи ... Јас сум студент на овој универзитет. Ќе се обидам да напишам се како што е објективно, притоа правејќи споредби. Важно е да се спомене дека универзитетот е нов, кој стана таков во 2012 година преку спојувањето на FINEK, ENGEKON и GUSE. За подобро да ја разберете суштината на сегашниот државен економски универзитет во Санкт Петербург, потребна ви е малку историја. FINEK во советско време и до раните 2000-ти беше навистина речиси првиот економски во Русија, каде студирањето беше престижно и тешко. Од 2000 до 2012 година, универзитетот тргна надолу, да бидам искрен, сè беше заглавено во корупција, целосна опуштеност и на студентите и на наставниците, жална материјална база (стари компјутери, недостаток на лиценциран софтвер, недостаток на пари за поправка на главната зграда ( од кој гипсот и денес се распаѓа) , платите за наставниците, накратко, пустош) универзитетот тргна по патот на готовинскиот тек преку перење пари, наставата стана прилично светла точка во целосна темнина. ENGEKON, всушност, е сосема спротивно, токму во времето на обединувањето, тој беше целосно конкурентен универзитет со одлична материјална база (сите згради се во одлична состојба, лиценциран софтвер и нови компјутери), недостаток на корупција, барани наставници и различни развиени студентски области кои се движат од наука до спорт. Вреди да се напомене дека FINEK беше повеќе фокусиран на финансиски и економски специјалитети, а ENGECON на економски и инженерски специјалитети. Вака или онака, тие секогаш се натпреваруваа меѓу себе во Санкт Петербург. GUSE, да бидам искрен, е нешто како факултет со статус на универзитет, нема ништо посебно да се зборува. Прво, ќе ви кажам за системот за прием. Во однос на организирањето на дочекот, овде навистина се е во право. високо нивоблагодарам онлајн систем за информации регистрација на апликанти (наследена од ФИНЕК), што ретко се среќава на други универзитети. Оние. поднесувате документи и истовремено сте регистрирани во онлајн базата на апликанти и, всушност, можете да го следите бројот на апликанти за секоја специјалност онлајн преку компјутер користејќи различни филтри. на веб-страницата на универзитетот, што е многу, многу погодно особено за зелен кандидат. Документите се прифаќаат и предаваат во секое време, никој нема да ве присили да ги држите документите или да ви се меша. Би сакал веднаш да ја забележам ненаметливата желба на комисијата за избор веднаш да поднесете документи за договорот и веднаш да го склучите (т.е. да им донесете пари). Универзитетот е првенствено заинтересиран да аплицирате за договор затоа што навистина нема конкуренција (иако бројот на места е номинално ограничен, сепак, оние што сакаа да аплицираат за договор со минимална оценка од Mat 40, Rus 45, General 50 , внесете 100%). Ако имате барем 135 вкупно и пари, тогаш веќе можете да се радувате, бидејќи ... веќе сте дописен студент на Државниот економски универзитет во Санкт Петербург бидејќи... Нема конкуренција за договорот, главната работа е да се помине минималната оценка за да се поднесе апликација. Во принцип, тие постојано се обидуваат да го надујат брендот ГЕМ на сметка на бившите ФИНЕК, ЕНЖЕКОН и поранешните дипломирани таму Милер, Чубаис и други. Од перспектива на апликантот, сето ова изгледа доста респектабилно. За најважното нешто: за универзитетот и за обуката. Како резултат на спојувањето на универзитетите, а всушност, да бидам искрен, ФИНЕК едноставно го здроби својот конкурент под себе, бидејќи целото раководство и ректорот остана ФИНЕК. Резултатот беше ист ФИНЕК само во инженерските и матичните згради. Во голема мера подготовките останаа на Финеков, т.е. економија, буквално пар програми по применета математика и програмирање за дипломи и магистерски студии. Универзитетот е поделен на факултети, кои се со седиште во различни згради. Оние. Ако сте примени, на пример, да студирате менаџмент или Државен медицински универзитет (ФУ), ќе студирате 99% од времето во оваа зграда, каде што имате деканат на факултетот каде што се спроведува специјалитетот. Лесно е да се студира, меѓутоа, универзитетот понекогаш се чини дека е создаден за да работи и студира (читај: е регистриран), само во некои области и профили понекогаш треба да направите нешто. Главно не избркаат, а ако избркаат, тоа е или личноста која решила да си замине по своја волја, или е толку фокусиран на учење што е премногу мрзлив да дојде да ги напише точките од тестот и да провери неколку пати, т.е. Не е неопходно да се мавате, доволно е да одите, а ако постојано одите и се трудите да учите, тогаш барем 4 ви се загарантирани. Сосема реална состојба е во државната образовна институција луѓето да имаат 10-15 долгови (незавршени тестови и испити) и тивко се регистрираат и затвораат. Главната работа е да ги отплатите долговите во рок од 1 година (2 семестри); ако не ги исплатите, може да бидете избркани. Сепак, тоа не е проблем, наставниците се полојални, не се насочени кон давање лоша оценка, туку напротив, да дадат нешто само за да се ослободат од тоа (понекогаш се чини дека инсталацијата не е да вината во секој случај, туку да се повлече). Кај тие што учат, нормална ситуација е луѓето да добиваат по 4-5 машини по семестар, т.е. На испитите треба да полагате најмногу 1-2 предмети. Јас лично често имам ситуација да полагам максимум 1 предмет. Оние кои не го посетуваат факултетот многу често полагаат, или едноставно просат во следните семестри и се им е затворено. Универзитетот има имплементирано BRS систем (систем за оценување на поени), кој ги зема предвид бодовите добиени во текот на семестарот врз основа на контролните пунктови и моменталната контрола на одење на часови (поените се објавуваат во онлајн системот на веб-страницата). Грубо кажано, без воопшто да полагаш семестар, не можеш да дојдеш на испит, да го положиш супер и да добиеш 5 или 4. Ако зборуваме за „болни“, не можеш да ја спомнеш корупцијата на факултетот. За жал навистина постои, јас лично го сретнав, но во принцип не платив. Во пракса, тоа изгледа вака: постои одреден Центар за тестирање каде што можете да купите курсеви по речиси сите предмети (курсевите по математика се особено релевантни), каде што плаќате пари и тие ви даваат поени (како да организираат курсеви) во BRS и дајте оценка во вашата книга за евиденција. Курсевите по предмети чинат 16 илјади, најскапиот се чини дека е англискиот 20 илјади. Ако имате многу пари, можете да платите за училиште и да платите за предмети, ако не сакате сами да затворите нешто. Згора на тоа, има наставници кои самите организираа курсеви по математика, еден од нив беше П.Н. Матвеев, кој отворено вели дека момците не можат да препишуваат повеќе од 2 пати, инаку плаќаш и 80% од нив се враќаат дома кај него без да се замараат, всушност плаќа без воопшто да се обидеш самиот да го положиш и бинго имаш 4 или 5. предностите на универзитетот, всушност, може да се забележи Достапност воен одделврз основа на Воената академија Хрулев, каде што можете да ги завршите студиите паралелно со студиите и да добиете воена легитимација (иако под услов успешно да стекнете диплома од универзитет). Можам и да забележам добра библиотека, и книжни и електронски, можеби за оние кои сакаат да студираат овде ова е плус, бидејќи Има многу книги и во голема мера не се барани, бидејќи на студентите не им требаат книги за да дипломираат и да пишуваат дипломи со предмети (кои лесно може да се купат или преземат). Позитивната страна, сакам да забележам дека има некои наставници кои навистина нешто даваат, нешто бараат, сакаат да дадат знаење, но за жал ги нема многу. Од одделите кои обезбедуваат нешто, би сакал да го споменам Одделот за маркетинг, применета математикаОва барем јас лично го знам со сигурност. Универзитетот има многу програми за меѓународна соработка, двојни дипломи итн., кои самиот универзитет силно ги промовира. Но, тие во принцип не се барани бидејќи не им се достапни на државните службеници. скапо, но на мајсторите не им треба. Општо земено, универзитетскиот контингент (студентите) е со просечен квалитет, има многу специјалци од Санкт Петербург кои плаќаат за се и доаѓаат на универзитетот, грубо кажано, да се пријават во автомобил што чини 200 плати на наставници (кој е на просечно 28.000 за доцент), а самите наставници доаѓаат со метро. Има многу имигранти со просечно ниво на образование, но има и слој паметни, талентирани момци, не многу. Материјалните ресурси на универзитетот се генерално просечни. Сè што остана од инженерот сè уште работи, софтверот е исто така стар и воопшто не е ажуриран. Домови се даваат на сите на кои им се потребни, договорните работници се сместуваат во подобри студентски домови, блок тип (остаток од инженерство) и MSG, стари студентски домови од 60-тите, во основа сите државни службеници одат таму. Во принцип, сумирајќи сè (веројатно во премногу детална приказна) што сакав да им кажам на идните апликанти, ќе забележам дека ако сакате да добиете висококвалитетно економско образование, тогаш ова се HSE и GSOM Државниот универзитет во Санкт Петербург, каде што , сепак, треба да учите. Ако планирате да работите, земете диплома на полица, како што веќе реков, тогаш Државниот економски универзитет во Санкт Петербург.

Прашање: Здраво, Екатерина Генадиевна!

Мојот апел е поврзан со воведувањето на Економскиот факултет на Универзитетот на систем за евидентирање на академскиот напредок врз основа на составување рангирање на бодови. Во моментов, имаме систем на оценување во согласност со бодовите што ги поставува секој наставник, а тоа има голем број на недостатоци:

1. Прво, ова води до субјективност на наставникот во оценувањето на знаењето на ученикот. Сите знаат за масовните исклучувања на студентите од Економскиот факултет поради неусогласеност на дисциплината „Економија на претпријатијата“, бидејќи утврдените прагови за полагање на испитот, доколку не се спуштат, дозволуваат само некои да добијат „одлични“ и „добри“ оценки, бидејќи Само неколку ги добиваат соодветните поени. Покрај тоа, апелирајќи за ова конкретен пример, сакам да кажам дека таквиот систем, според мое мислење, не го одразува вистинското познавање на студентот за дисциплината: на пример, се дава многу малку време, а обемот (теоретски и пресметковни делови) е значителен, и затоа многу едноставно немаат доволно време да ги завршат задачите. ЕП е, се разбира, далеку од единствениот пример.

2. Второ, ова не поттикнува конкуренција меѓу учениците и мотивација за учење, бидејќи секој, знаејќи ги постојните прагови и поени, едноставно се труди да влезе во областа што одговара на одредена проценка.

Воведувањето на систем за оценување на бодови за евидентирање на академските перформанси, колку што знам, беше успешно спроведено на ГСОМ. Таму се составува рејтинг врз основа на резултатите од полагањето на испитот, првите 25% добиваат „одлично“, вторите 50% „добро“, третиот 25% - „уд“, а истиот принцип важи и за ЕКТС „ букви“: првите 10% - А, вторите 20-V и така натаму.

Овој систем, според мене, би нашол ОДЛИЧНА примена на Економскиот факултет, бидејќи:
1. Прво, нашите дипломски програми се многу слични по структура, часови и, во принцип, слични по организација;
2. Второ, ова ќе ги лиши наставниците од субјективност, а проценката на знаењето ќе се заснова на постојниот рејтинг на перформанси. На крајот, пообјективно е да се процени дека некој има „одлично знаење“, а некој има „добро“ во споредба со постоечката „позадина“, односно во споредба, во која, како што знаеме, се учи, попрво. отколку да се заснова на постоечките субјективни критериуми на секој наставник;
3. Трето, ги мотивира учениците да се натпреваруваат, да сакаат да бидат најдобри и лидери. Не смееме да заборавиме дека економист не е само човек со „кора“ кој потоа ќе замине да работи во MaxiDom како сметководител, туку висококвалификуван и сестран специјалист кој совладал цело поле на знаење, го систематизирал и умее да го примени за решавање на голем број проблеми, вклучително и прашања за лидерство и управување.
Навистина би сакала вашата помош за воведување на ваков систем, би било соодветно, а мислам дека повеќето студенти ќе го поддржат, бидејќи ... таа е разумна и логична.
Со почит,
Всеволод Котенев
MEOiMB-31, Економски факултет.

Одговор на првиот проректор за академски, воннаставни и воспитно-методолошка работаДржавниот универзитет во Санкт Петербург Екатерина Генадиевна Бабељук: Почитуван Всеволод Сергеевич!

Системот за оценување со бодови се користи за голем број ученици кога функционира правилото за рамномерна распределба. Спроведена во Санкт Петербург државен универзитет(во натамошниот текст: Државниот универзитет во Санкт Петербург), се појаснува дека скалата за оценување се користи доколку бројот на студенти кои добиле позитивна конечна оценка (т.е. повеќе од 50 поени, што исто така е однапред определено) е повеќе од 30 луѓе.

Обуката на Државниот универзитет во Санкт Петербург не се изведува на факултети, туку на големи и дополнителни образовни програми. Методологија за спроведување на тековен мониторинг и средно сертификацијапо дисциплина наставна програмасодржани во програми за работа, чии развивачи се научни и педагошки работници. Овие методи се одобруваат по соодветни едукативни и методолошки испитувања на начин што го утврдува Државниот универзитет во Санкт Петербург годишно. Во моментов сите програми за работа за тековната академска годинаодобрени, Државниот универзитет во Санкт Петербург не гледа објективни причини за правење промени во нив.

За информација, ве известуваме дека според резултатите од анкетата на студенти спроведена во април-мај 2015 година, на прашањето „Наставникот објективно го оценува знаењето на учениците“, просечната вредност за државниот универзитет во Санкт Петербург во целина е 3.663 , за Економски факултет - 3.618, за Средно школоменаџмент - 3.514.

Изборот на алатки и методи за оценување на постигањата на студентите на Државниот универзитет во Санкт Петербург постојано се подобрува. Можете да се вклучите во работата на ова и, како и секој студент на универзитет, (види клаузула 1.6 од Основите на организацијата на образовно-методолошките комисии, одобрена со наредба бр. 75/1 од 17 јануари 2014 година) да учествувате на состаноците на воспитно-методолошката комисија. Вашите предлози секако ќе бидат разгледани и, земајќи ги предвид мислењата на експертите, ќе се користат во развојот едукативни материјали. Државниот универзитет во Санкт Петербург ви се заблагодарува за вашето активно учество и иницијатива.

Завршувам 4-та година на Факултетот за хуманистички науки. Сметам дека нашиот универзитет е еден од најдобрите во Санкт Петербург, но можам да кажам дека бидејќи универзитетот е сојуз на тројца, сега сè е прилично двосмислено. Можам со 100% сигурност да кажам дека вреди да се запишете на економија и, евентуално, менаџмент - на овие области им се дава најголемо внимание. Од децата кои учат во овие области јасно се гледа дека навистина работат и стекнуваат знаење. Покрај тоа, студентите од овие области земаат најактивно учество во животот на универзитетот, бидејќи повеќето настани се случуваат во нивните академски згради. Студентите од други специјалност можеби дури и не знаат за сите активности и можности. И има многу можности, и за студирање и за одмор. Државниот економски универзитет во Санкт Петербург има студио за танц на многу добро ниво, сопствен центар за учење јазик и спортски клуб. Студентите исто така можат да се обидат и да бидат избрани за меѓународна пракса, бидејќи универзитетот има огромен број врски со универзитети во Европа и Азија. Условите за пракса се различни, но сите студенти можат да се запознаат со нив на веб-страницата и да изберат практикантска работа по свој вкус. Контроверзна точка е системот за оценување бодови воведен на универзитетот. Добро е во смисла дека студентите кои работат во текот на целиот семестар, редовно поминуваат контролни пунктови, имаат некои предности во текот на сесијата. Немаме традиционални тестови - тестот се базира на резултатите од работата во семестарот. Така, го немаме принципот „од сесија до сесија...“ - туку од тест до тест. Лошата работа на универзитетот е што поради обединувањето, трпи степенот на свесност на студентите на факултетите кои студираат во други од „главните“ згради, бидејќи дури и деканатот добива некои информации многу подоцна отколку што треба, па дури и не. воопшто да го достигне. Зад Минатата годинаСепак, стана јасно дека универзитетот работи на овој проблем, па можеби за уште една-две година сите факултети ќе бидат навистина еднакви. Уште еден плус: Државниот економски универзитет во Санкт Петербург е еден од ретките универзитети кои обезбедуваат студентски домови за СИТЕ. Имаме навистина добри студентски домови, како на самиот универзитет, каде главно се сместени работници со договор, така и во МСГ, кој веќе се прослави низ државата, каде што живеат државни службеници. Без разлика што велат тие, навистина можете да живеете во нашите хостели - сè е во добра поправка, чисто е и го има целиот неопходен мебел. Барем јас никогаш не сум слушнал за студенти кои сами си ги реновираат собите. Имаме и одлична веб-страница која ги одразува сите аспекти на активностите на универзитетот. Можете да ги најдете апсолутно сите информации на веб-страницата; друго прашање е дека повеќето студенти едноставно се премногу мрзливи да најдат нешто сами. Имаме и еден од најдобрите приемните комисии, можам со сигурност да кажам. Комитетот за прием се состои од студенти од различни насоки и возрасти, внимателни и пријателски расположени, подготвени да одговорат на сите прашања од родителите и апликантите. Постапката за прифаќање документи е многу брза, ретко кој доцни со прифаќање документи повеќе од 15 минути. Генерално, можам да кажам дека Државниот економски универзитет во Санкт Петербург е одличен универзитет, со добри наставници и богат студентски живот. Сепак, многу зависи од самиот студент: ако сакате да учите добро, не е доволно да одите на часови, треба сами да се обидете да научите нешто. Ако сакаш слободно време, оди и дознај сè сам, не е вообичаено да трчаш по студенти и да ни наметнуваш нешто. Универзитетот треба да работи на квалитетот на образованието, мислам дека ова се должи на обединувањето: наставниците се менуваат, програми за учењеитн. Мислам дека за неколку години се ќе се среди и сите проблеми ќе се решат.

Меморандум до студентите

Дистрибуција на студенти по профили (во рамките на додипломската обука на факултетот),

Практични сместувања со можност за последователно вработување,

Насоки за практикантска работа,

Обезбедување сместување во хостел за студенти нерезидентни,

Предности при учество во натпреварувачки избор за магистерска програма во слична образовна програма.

1. Академски рејтинг – максимум 100 поени (по дисциплина)

   Присуство на тренинзи (максимум 20 поени)

   Резултати од совладување на секој модул од академската дисциплина (тековна и среднорочна контрола) (макс 20 поени)

   Привремена сертификација (испит, тест со оценување, тест) (максимум 40 поени)

   Присуството на сесиите за обука се оценува кумулативно на следниов начин: максималниот број на бодови доделени за присуство (20 поени) се дели со бројот на часови во дисциплината. Резултирачката вредност го одредува бројот на бодови кои ученикот ги освоил за посета на еден час.

   Привремената сертификација се врши или на последно практична лекција(тест со оценка или кредит), или во согласност со распоредот за време на испитната сесија (испит). За да бидете примени на средно сертификација, мора да постигнете вкупно најмалку 30 поени и успешно да го положите среднорочниот тест во секоја дисциплина (да немате извонредни долгови за академски перформанси).

   ¤ студент може да биде ослободен од полагање на средно оценување (тест, тест со оценување или испит) ако, врз основа на резултатите од присуството, резултатите од тековната и среднорочната контрола и креативниот рејтинг, освоил најмалку 50 поени. Во овој случај му се дава оцена „положена“ (во случај на тест) или оценка што одговара на бројот на освоени бодови (во случај на тест со оценка или испит) со согласност на ученикот.

   ¤ наставникот на одделението кој директно ја одржува наставата со студентската група е должен да ја информира групата за распределбата на рејтинг поени за сите видови работа во првиот час од образовниот модул (семестар), бројот на модули до академска дисциплина, термини и форми на контрола на нивниот развој, можност за добивање стимулативни поени, форма на средно сертификација.

   ¤ Студентите имаат право во текот на образовниот модул (семестар) да добијат информации за моменталниот број на освоени бодови во дисциплината. Наставникот е должен да го обезбеди водачот на групата оваа информацијада ги запознае учениците.

   Во традиционалните четири бода

Учество на студентски натпревари за научна работа;

Говорејќи на конференции;

Учество на олимпијади и натпревари;

Учество во научна работапо предметот катедра и работа во научни кругови;

го определува деканатот заедно со студентски советФакултет и раководител на група 2 пати годишно на крајот на семестарот (не може да надмине 200 поени). Ја карактеризира активноста на учеството на учениците во јавниот животуниверзитет и факултет.

Вкупниот образовен рејтинг се пресметува како збир на производите од добиените поени во секоја дисциплина (според систем од 100 поени) според сложеноста на соодветната дисциплина (т.е. обемот на часови во дисциплината во кредитни единици). со исклучок на дисциплината „физичко образование“.