Бесплатен математички клуб. Интернет олимпијада по математика „Двапати два“ ​​- Boomstarter Име на делови и теми

Секое дете има талент. Во моментов, развојните потреби на децата се екстремно зголемени. Не е секогаш случај во близина на вашиот дом да има училиште или детски центар што ќе ги види и ќе ги развие способностите на вашето дете. И тогаш нашите клубови за кореспонденција доаѓаат на помош.

Секое дете може да учествува во група за учење на далечина. На преку кореспонденцијазадачите за обука се добиваат преку Интернет. Детето работи под водство на неговите родители или наставник. Сите часови што ги добива возрасен лидер имаат теоретски и практичен дел. Во исто време, од возрасен не се бара да има познавање на математиката, бидејќи сите проблеми содржат не само решенија, туку и совети за детето.

Која е предноста на кругот на растојание? Можете да почнете да вежбате во секое време. Нема потреба да патувате никаде. Темпото на работа во текот на неделата се избира независно; болеста и патувањето не влијаат на отсуствата од часовите, како во студиската група со полно работно време. Покрај тоа, можете да учествувате во посета на училишта во текот на целата година. Материјалите за кругот за учење на далечина се создадени врз основа на материјалите од клубовите лице-в-лице што ги спроведуваме во Москва.

Што е потребно за обука?

Прво, мора да имате дете со желба да учи (барем малку). Забележете дека на помлада возраст е подобро да не се ангажирате дополнително образованиевоопшто, што да се прави „под притисок“.
Второ, мора да има возрасен кој ќе му помогне на детето да научи. Сите материјали претпоставуваат дека на детето ќе му помогне заинтересиран возрасен, кој самиот можеби дури и не се сеќава на табелите за множење.
Трето, треба да знаете малку како да користите Интернет.

Како се организира обуката?

Возрасен кој сака да започне да подучува дете во нашиот круг се регистрира на нашата веб-страница и станува куратор . Следно, кураторот може да регистрира еден или повеќе студенти. Секој студент полага приемен тест и е доделен во група која одговара на нивното почетно ниво.
Следно, кураторот презема од лична сметказадачи со решенија, одговори и методолошки препораки. Потоа врз основа на добиените материјали решава проблеми со своето дете. Колку повеќе детето одлучува за себе, толку подобро. Можете да решите еден проблем во текот на неколку дена. По неколку лекции на локацијата, детето завршува скрининг тест, по што на нов блокзадачи.
Секој блок се состои од четири редовни задачи, обично секоја задача е посветена на одредена тема и една скрининг тестна изучените теми. Во текот на образовниот циклус има вкупно три такви блокови. Односно, циклусот на обука содржи 15 задачи. На крај учебната годинаДетето ќе добие сертификат за учесник во клубот.

Планираме во иднина да отвориме ваков клуб за ученици од 5-6 одделение

Брзиот развој на „високите технологии“ и нивното сè пораспространето воведување во животната средина модерен човекпросторот поставува одредени барања од него, вклучувајќи го и неговото ниво на знаење и вештини. Математиката е главната алатка за проучување на светот околу нас, и благодарение на неа станува возможен техничкиот напредок. Затоа, релевантноста за совладување на основите на математичката логика, математичка анализа, со одреден математички апарат, денес е поочигледен од кога било.

За помали деца училишна возрастПотребата од часови по математика не е помала отколку кај средношколците и средношколците. Колку побрзо децата се заинтересираат за математика, толку полесно ќе ја совладаат оваа тема длабински.

„Математиката треба да се учи само затоа што го става во ред умот“, ова се зборовите на нашиот голем сонародник М. Ломоносов. Креативни вештини логично размислувањестекнати од децата за време на обуката во оваа програма се неопходни за да развијат понатамошен интерес за предметот и кога студираат по други предмети и области.

Оваа програма во голема мера се заснова на училишното знаењедеца (без дуплирање на училишната програма), постепено воведувајќи ги учениците во фасцинантниот свет на математиката.

Часовите во програмата се структурирани на таков начин што, пред сè, да ги интересираат децата, да ги пленат со можност да стекнат способност да размислуваат надвор од рамката и да апстрахираат од стереотипно размислување; вклучување на децата на почетокот на нивното образование да учествуваат на математички олимпијади и турнири од различни нивоа.

Образовни:

• даде Основно знаењетеоретски материјал за комбинаторика, множества, логика, графикони, волуметриски и рамни фигуриитн.
• воведе некои математички методирешавање на проблем
• развиваат способност за систематизирање на податоците и нивно прикажување во форма на дијаграм.

Образовни:

• дајте основни вештини самостојна работапри решавање на нестандардни математички проблеми;
• ги даде основите на способноста да се изгради синџир на логички судови, аргументи и докази;
• развиваат апстрактно размислување.

Образовни:

• негува решителност во постигнување креативни резултати;
• зголемување на самодовербата.

Очекувани резултати

На крајот од обуката, децата ќе совладаат некои математички методи за решавање проблеми (метод на решавање проблеми од крајот и сл.), ќе имаат разбирање за симетријата геометриски форми; ќе има основни вештини за логично размислување; ќе може да совлада нов теоретски материјал (графикони, област на фигури) и некои алгоритми за решавање на разни нестандардни проблеми; ќе има некои математички принципи за решавање проблеми; ќе се стекне со вештини за логично размислување, вештини за самостојна работа при решавање на нестандардни математички задачи; стекнете искуство со работа во тим; ќе го зголеми нивото на апстрактно размислување.

Методи за утврдување на ефективноста на совладување на програмата.

Исходот од учењето на оваа програма се оценува според бројот на проблеми што ги решаваат учениците во текот на годината, на завршната олимпијада, како и според резултатите од настапите на олимпијадите од различни нивоа.

Часовите се состојат од теоретски и практични делови. Теоретскиот дел е анализа на проблеми, што им дава на децата идеја за тоа како функционираат математичките докази. Практичниот дел ви овозможува да го акумулирате искуството на целата група при решавање на математичка задача. Часовите широко користат технологии на студентски ориентирани, дијалог и учење базирано на игра. Широко се користи дидактички материјал: коцки, полиомино, танграми, бришења итн.

Задачите почнуваат прилично едноставни и постепено стануваат посложени, така што, исто така, постепено секое дете стекнува доверба во своите способности и како резултат на тоа решава доста сложени проблеми. Ова важна точкаво зголемувањето на самодовербата на детето.

На учениците им е полесно да решат многу проблеми ако нивниот заговор е емотивно близок до детето. Дури и децата на возраст од 6-8 години многу поволно решаваат проблеми со бајка отколку сувите математички задачи. Затоа, технологиите за учење базирани на игри се широко користени на часовите.

Брзиот развој на „високите технологии“ и нивното сè пораспространето воведување во просторот што го опкружува современиот човек му поставува одредени барања, вклучително и неговото ниво на знаење и вештини. Математиката е главната алатка за проучување на светот околу нас, и благодарение на неа станува возможен техничкиот напредок. Затоа, релевантноста на совладувањето на основите на математичката логика, математичката анализа и одреден математички апарат денес е поочигледна од кога било.

За децата од основно училиште, потребата од часови по математика не е помала отколку за средношколците и средношколците. Колку побрзо децата се заинтересираат за математика, толку полесно ќе ја совладаат оваа тема длабински.

„Математиката треба да се учи само затоа што го става во ред умот“, ова се зборовите на нашиот голем сонародник М. Ломоносов. Вештините на креативно логично размислување стекнати од децата за време на обуката во оваа програма се неопходни за да развијат понатамошен интерес за предметот и кога студираат по други предмети и области.

Оваа програма во поголема мера се потпира на училишното знаење на децата (без дуплирање на училишната програма), постепено воведувајќи ги учениците во фасцинантниот свет на математиката.

Часовите во програмата се структурирани на таков начин што, пред сè, да ги интересираат децата, да ги пленат со можност да стекнат способност да размислуваат надвор од рамката и да апстрахираат од стереотипно размислување; вклучување на децата на почетокот на нивното образование да учествуваат на математички олимпијади и турнири од различни нивоа.

Образовни:

• да обезбеди основни познавања од теоретски материјал за комбинаторика, множества, логика, графикони, тродимензионални и рамни фигури итн.
• воведе некои математички методи за решавање проблеми
• развиваат способност за систематизирање на податоците и нивно прикажување во форма на дијаграм.

Образовни:

• да ги обезбеди основите на вештините за самостојна работа при решавање на нестандардни математички проблеми;
• ги даде основите на способноста да се изгради синџир на логички судови, аргументи и докази;
• развиваат апстрактно размислување.

Образовни:

• негува решителност во постигнување креативни резултати;
• зголемување на самодовербата.

Очекувани резултати

На крајот од обуката, децата ќе бидат умешни во некои математички методи за решавање проблеми (метод на решавање проблеми од крај и сл.), ќе имаат разбирање за симетријата на геометриските фигури; ќе има основни вештини за логично размислување; ќе може да совлада нов теоретски материјал (графикони, област на фигури) и некои алгоритми за решавање на разни нестандардни проблеми; ќе има некои математички принципи за решавање проблеми; ќе се стекне со вештини за логично размислување, вештини за самостојна работа при решавање на нестандардни математички задачи; стекнете искуство со работа во тим; ќе го зголеми нивото на апстрактно размислување.

Методи за утврдување на ефективноста на совладување на програмата.

Исходот од учењето на оваа програма се оценува според бројот на проблеми што ги решаваат учениците во текот на годината, на завршната олимпијада, како и според резултатите од настапите на олимпијадите од различни нивоа.

Часовите се состојат од теоретски и практични делови. Теоретскиот дел е анализа на проблеми, што им дава на децата идеја за тоа како функционираат математичките докази. Практичниот дел ви овозможува да го акумулирате искуството на целата група при решавање на математичка задача. Часовите нашироко користат технологии на ученик-центрирани, дијалог и учење на игри. Широко се користи дидактички материјал: коцки, полиомино, танграми, развои итн.

Задачите почнуваат прилично едноставни и постепено стануваат посложени, така што, исто така, постепено секое дете стекнува доверба во своите способности и како резултат на тоа решава доста сложени проблеми. Ова е важен момент за зголемување на самодовербата на детето.

На учениците им е полесно да решат многу проблеми ако нивниот заговор е емотивно близок до детето. Дури и децата на возраст од 6-8 години многу поволно решаваат проблеми со бајка отколку сувите математички задачи. Затоа, технологиите за учење базирани на игри се широко користени на часовите.

За нас

Креативната лабораторија „Twice Two“ одамна е позната меѓу математичарите и оние кои се занимаваат со математичко образование. Но, како што знаете, математичарите често не се зборливи и резервирани луѓе и не се стремат кон слава, а многу е тешко да се најдат добри учители по математика, особено во малите градови и зафрлените села. Како и да е, на сите им треба математика. Добро е за оние кои имаат среќа да имаат учител кој, благодарение на упорноста и природниот талент, сè уште работи чесно во мало училиште, некаде во далечно село. Што е со оние кои немаат среќа? И во голем град има многу луѓе, но има малку добри учители.

Затоа решивме часовите, посетите на училиштата, олимпијадите и турнирите, математичките клубови за нашиот регион да бидат добри проекти. Но, време е да размислиме за оние кои навистина сакаат да учат, но немаат можност да дојдат кај нас.

Сакаме да создадеме Интернет олимпијада по математика на наша основа за секого. Веќе имаме огромно искуство во одржувањето на математички олимпијади и сакаме да го направиме тоа достапно за другите региони од нашата земја.

Познати сме во многу градови во Русија: Барнаул, Волгоград, Екатеринбург, Ижевск, Иркутск, Краснојарск, Курган, Москва, Набережние Челни, Перм, Саратов, Ставропол, Уфа, Чељабинск и други градови.

Нашите проекти на Boomstarter

Но, веќе сме познати на порталот Boomstarter. Оваа година собравме пари и објавивме прекрасен филм со поддршка на Михаил Николаевич Задорнов. Бевме многу фасцинирани од идејата да ја вратиме во живот најстарата игра - словенскиот шах. Во нашите часови, децата уживаат во играњето амајлија, бидејќи комбинира едноставни правила, хармонична логика и динамика.

Повеќето од нашите поддржувачи ќе ја добијат играта како подарок како награда.

Никогаш не сме ги рекламирале нашите активности. Иако, со право сме горди на нашите деца, наставници, методи и дипломци. Нашите деца победуваат на разни олимпијади, дипломирани студенти учат најдобрите универзитетиземји. „Twice Two“ се пренесува од рака на рака како знак на доверба и висок квалитет.

Постои уште една причина за ова. „Twice Two“ отсекогаш била непрофитна организација. Ние никогаш не го поставуваме своето целта да се заработат пари. И затоа сè уште работиме исклучиво со средства од добротворни прилози. Вие разбирате дека е тешко да се создаде серуска мрежа на висококвалитетно математичко образование додека, всушност, се работи за добротворна организација. Но, за наша среќа, денес и многу мали села имаат интернет.

Сакаме да го направиме нашиот квалитет достапен за секој кој сака да учи и е привлечен кон знаењето.

Интернет олимпијадата ќе се одржи во две лиги: Сребрена и Златна. Секоја лига се игра во 2 кола. Сребрената лига се одржува во две тест кола, Златната лига во две традиционални, писмени кола. Турите ќе се одвиваат според распоредот одобрен за секоја академска година.

Почетокот на Интернет олимпијадата е планиран за март 2015 година. Секој ученик од 1-8 одделение под водство на родители (заменски родители) или група ученици под водство на наставник може да стане учесник на Олимпијадата.

Работата на учесниците во Сребрената лига ќе се проверува автоматски на веб-страницата на Интернет Олимпијадата. Работата на учесниците на Златната лига ќе ја проверуваат искусни наставници од Креативната лабораторија „Двапати два“.

Собраните средства ќе бидат искористени за создавање база на податоци за математички проблеми, обезбедување техничка поддршка за Интернет математичката олимпијада и привлекување на најдобрите наставници по математика да работат со ученици и да ги проверуваат задачите.

Си поставивме амбициозна цел - да воведеме што е можно поширок опсег на ученици со математиката, учејќи ги како да решаваат и формулираат нестандардни проблеми, како и да идентификуваме надарени ученици за нивно понатамошно образование.

Ако проектот собере повеќе средства од наведената сума, тогаш во наредната година ќе започнеме со спроведување на следната фаза од нашиот проект - создавање на серуски систем на далечинско математичко образование.

П.С. Драги пријатели, ве потсетуваме дека при изборот на награда можете да уплатите која било сума. Може да биде еднаков на оној наведен во името на наградата или да биде онолку колку што сакате. Тоа зависи само од вашите финансиски можности и желбата да помогнете во развојот на домашната математика.

Проектен менаџер

Броников Анатолиј Анатолиевич
Еден од основачите и водачите Креативна лабораторија„Два по два“. Наставник по математика. Куратор на TL проектите „Двапати два“ ​​во едно од најдобрите московски училишта „GBOU School 1329“.
Дипломирал на Математичкиот факултет на Башкирскиот државен универзитет Државниот универзитетсо почести.
Во подготовката учествуваше Анатолиј Анатолиевич ученици кои освоија пет златни медали на Меѓународната математичка олимпијада.

Михајловски Никита Андреевич
Наставник на Креативната лабораторија „Двапати два“, дипломиран на Московскиот државен универзитет. Ломоносов, Факултет за пресметковна математика и кибернетика, дипломиран на физика и математичкиот Лицеј во Чељабинск бр.31, победник на Серуската олимпијада за ученици по математика.

Куприн Сергеј Евгениевич

Наставник на Креативната лабораторија „Двапати два“, дипломиран на Московскиот државен универзитет. Ломоносов, Факултет за пресметковна математика и кибернетика, дипломиран на Челјабинск физика и математички ликеј бр.31, награден Серуска Олимпијадаматематика.

Головин Антон Игоревич

Дипломиран на Московскиот државен универзитет. Ломоносов, Факултет за пресметковна математика и кибернетика.

Поддржете не! Иднината започнува денес.