НЕОБИЧНА ПРИКАЗНА

Јарочка Озернаја, 6 години

Една пролет, рано наутро, кога сонцето штотуку се разбуди, на дедо ми Вања му се случи неверојатна приказна. Така беше.

Дедо Вања отиде во шумата да бере печурки.

Оди полека, потпевнува песна под здивот и со стап бара печурки под елките. Одеднаш гледа еж како седи на трупецот и горко плаче. Ногата на ежот била скршена и повредена. Дедото се сожали на ежот, му ја завитка ногата и го почасти со слатка бонбона. Дедото многу сакаше бонбони, бидејќи немаше заби и не можеше да џвака вистински бонбони. На ежот многу му се допаднаа лижавчињата на дедо му. Тој му се заблагодари и истрча кон своите деца.

Но, неколку дена подоцна, ежот и неговите синови му донеле на дедото многу, многу печурки на грбот и побарале да живее со дедо му под куќата со целото семејство. Сите заедно јадеа шеќерни печурки и цицаа вкусни лижавчиња.

ПРАШАЊА И ЗАДАЧИ

Ако имате еж дома, со што би го почестиле?
Зошто ежот сакал да живее со својот дедо?
Дали некогаш сте виделе еж? Каков е карактерот на ова шумско животно?
Кои шумски подароци може да се користат за правење слатки? Измислете неколку рецепти за шумски бонбони и нацртајте ги.
o Сите деца се мали ежиња. Секој еж мора да каже како и како ќе му помогне на својот дедо.

GLADE OF FARIES

Лилја Помиткина, 7 години, Киев

Живееле мали самовили на цветна ливада. Тие живееле заедно и сакале да им помагаат на луѓето, особено на децата.

Еден ден едно мало девојче дојде на една цветна ливада. Плачела горко затоа што и бил исечен прстот. Таа не забележа никого и ништо освен болка. Тогаш самовилите ја опкружија во тесен прстен и едногласно мавтаа со крилјата. Девојката почувствува олеснување и престана да плаче. Самовилите побарале од сончевите зраци брзо да ги исушат солзите на девојчето, а таа почнала да слуша сè околу неа. Слушнала мирис на цвеќе, зуење на инсекти и пеење на птици. А самовилите ѝ шепнаа дека светот околу неа е убав, дека раната на прстот наскоро ќе зарасне и дека не треба да се вознемирува премногу.

Една мала самовила донесе мал лист од хлебните и го стави на раната. Друг ја замоли бубамарата да ја игра играта „Дожд или кофа“ со девојката. А третиот го повика ветрето за да ја измазне разбушавената коса на девојката.

И девојката се чувствуваше толку добро што почна да се насмевнува и да си игра со самовилите. После тоа, девојката секогаш доаѓала на расчистувањето на самовилите ако се чувствувала лошо.

Кога пораснала, не го заборавила расчистувањето со самовили и во тешки времиња секогаш ги повикувала на помош малите самовили.

ПРАШАЊА И ЗАДАЧИ

Како би и помогнале на девојката ако сте самовили?
Дајте им на децата картички со имиња со различни квалитети. Децата мора да сфатат како самовилите научиле некого на овој или оној квалитет.
Запомнете некоја тешка ситуација од вашиот живот и размислете како различни ликови од бајките би можеле да ви помогнат во оваа ситуација, на пример: самовили, ветре, сончеви зраци итн.
Замислете дека добрите самовили ве поканија на фестивал на шумски самовили. Нацртајте го овој празник и кажете ни за него.

БАШМАЧКИ

Оља Макарова, 8 години

Еднаш одамна имаше момче Коља. Имаше нови чевли. Но, неговите чевли живееле многу лошо. Коља не се грижеше за нив: не ги изми, не ги исчисти и никаде ги фрли. Чевлите не знаеја што да прават. Потоа решија да го одведат Коља во фабрика за чевли за да види колку работа треба да се направи за да се шијат такви прекрасни чевли. Следниот ден, чевлите го однеле Коља во фабриката за да може да види како чевлите излегуваат од парче кожа. Фабриката беше огромна, а Коља беше изненаден од тоа колку занаетчии и машини беа потребни за шиење чевли. Тогаш им пријде важна жена. Се поздрави и ги праша чевлите како им е и дали Коља се грижи за нив. Чевлите тажно воздивнуваа, но молчеа. Не сакаа да се жалат на својот господар. Коља се чувствуваше многу засрамено и рече благодарност до важната жена за нејзината работа.
Оттогаш, Коља секогаш се грижел за своите чевли, бидејќи видел колку труд е потребно за да се шие такви чевли.

ПРАШАЊА И ЗАДАЧИ

Како Коља ќе се грижи за чевлите по овој инцидент?
Кажете ни како се грижите за вашите чевли.
Кои квалитети треба да ги има сопственикот за да ги усреќи чевлите во животот?
Разговарајте со вашиот омилен чевел и потоа кажете им на сите за што ви кажал.
Како чевлите можат да му се заблагодарат на личноста за грижата? Смислете и нацртајте бајка за тоа како вашите чевли се грижеле за вас.
Разговарајте со вашите деца како да се грижат за чевлите во различни периоди од годината и во различни временски услови.

П АУЧОК

Внучкова Дана, 8 години

Еднаш, многу одамна, живееше мал пајак. Беше сосема сам и беше многу тажен што нема пријатели. Еден ден реши да оди и да најде пријатели. Беше пролет, сонцето беше топло и роса блескаше на тревата. Два молци летаа над зелена ливада. Едното е бело, а другото црвено. Видоа мал пајак, а бел молец го праша:
- Зошто си толку тажен?

Затоа што немам пријатели“, одговори пајакот.

Но, молците и пајаците не се пријатели, бидејќи пајаците не можат да летаат, рекол белиот молец.

И црвениот молец рече:
- Ајде да се дружиме со тебе, ќе те научам да леташ.

Пајакот беше многу среќен и се согласи. Оттогаш се спријателиле и заедно летале над ливадата. Молец на крилја и пајак во балон направен од пајажина.

ПРАШАЊА И ЗАДАЧИ

Замислете дека вие и пајак патувате над земјата во балон направен од пајажина. Нацртајте го вашето патување и кажете ни за него.
Кажи ми за пријател кој те научи нешто.
Што може пајакот да ги научи молците?
Дајте им на децата картички со цртежи на различни инсекти. Секој човек, во име на својот инсект, мора да каже што може да научи некој друг инсект. На пример: што мравката може да научи дождовен црв, пеперутката може да научи мравка итн. Потоа децата цртаат како различните инсекти се учеле едни со други.
Поделете ги децата во групи од по тројца. Едно дете во групата е пајак, другите две се молци. Децата треба да смислат кратки драматизации за пријателството на молец и пајаци.

ЗЛАТНИ КАПКИ

Јана Данкова, 8 години

Беше сончев ден. Сонцето блескаше силно. На грмушката имаше капки роса, како злато. Потоа отидов до грмушката и сакав да ги земам. Штом го допрев, сè исчезна. И бев многу тажен, но сонцето виде дека плачам и ми шепна: „Не плачи. Сè ќе биде добро, само не плачи“. Кога ги слушнав овие зборови, бев толку среќен што сакав да скокам и да пеам песни. И одеднаш ги видов истите капки роса на грмушката. Отидов до грмушката, седнав на камче и ги погледнав златните капки.

ПРАШАЊА И ЗАДАЧИ

Како би ја смириле девојката кога би била сонцето?
Дали некогаш те смирил сонцето? Кажете и нацртајте како сонцето ви помогнало во различни ситуации.
Замислете дека сонцето и дало на девојката магични капки роса. Секоја капка може да исполни една нејзина желба. Нацртајте ги исполнетите желби на девојката. Врз основа на цртежите на едни со други, децата кажуваат кои желби ги исполниле капките и како.

ВРБА И ЛИСЈАТА

Саша Тимченко, 8 години

Шетав низ паркот и видов јато лисја. Тие паднаа на земја. Врба почна да се чувствува тажно. И лисјата што паднаа од него станаа тажни. Но, кога паднаа на земја, напишаа реченица: „Драга врба, ти не сакаше, а и ние те сакаме“.

ПРАШАЊА И ЗАДАЧИ

Дајте им на децата картички со цртежи на лисја од различни дрвја и замолете ги, во име на овие лисја, да му се заблагодарат на дрвото што се грижи за нив.
Можете да им дадете на децата картички со цртежи на различни дрвја и да побарате од нив да се збогуваат со нивните лисја во име на овие дрвја.
Дојдете и нацртајте бајка за тоа како едно јато лисја решило да патува во јужните земји заедно со птиците преселници.

ПРИКАЗНА ЗА ЦВЕЌЕ

Науменко Регина, 9 години

Еднаш одамна живееше една девојка чие име беше Надежда. Надежта беше убава како роза. Нејзиното лице беше бело, со розови образи и смарагдни очи. Но, нејзиниот лик беше многу бодлив. Таа често ги бодеше луѓето со својот потсмев како трње. Еден ден Надежда се заљубила во еден многу убав млад човек. Таа никогаш не го избодела и љубезно разговарала со него. Но, се случи нејзиниот сакан млад човек да заборави на неа и да не сака повеќе да дојде кај неа. Надежда беше многу тажна, но не сакаше да каже ништо лошо за младиот човек. Девојките ја убедија Надежда да му вбризга инјекција на младиот човек. Тие зборуваа:
- Бидејќи те заборавил, боцкај го со трње.

„Го сакам и не сакам да му наштетам“, одговори Надежда.

Но, Надежда не можеше да живее без својата сакана. Потоа се боцна, црвената крв и се истури, а Надежда се претвори во прекрасна црвена роза.

ПРАШАЊА И ЗАДАЧИ

На децата им се даваат картички со слики од различни бои. Секое дете наизменично именува една особина со која го поврзува овој цвет. Потоа децата цртаат магичен букет од тие цвеќиња што ќе научат личност на одредени квалитети.
Нацртајте рози на вера, љубов, среќа, радост, мир итн., и разговарајте за тоа како овие рози им помогнале на луѓето.
Дали мислите дека ако саканата на Надежда не ја остави, нејзиниот карактер ќе се сменеше?
Нацртајте Надежда и нејзината сакана во форма на одредени цвеќиња.

ЉУБО СРЦЕ

Перки Маријка, 9 години

На овој свет живееше едно убаво девојче. Беше многу убава, со бела коса, сини очи и љубезно, нежно срце. Еден ден, мама отишла на работа и ја однела ќерка си кај соседот за да може да се грижи за неа.

Соседот беше самохрана жена и немаше деца. Таа го почести девојчето со колачиња и отиде на прошетка со неа. Соседот ја држеше девојката за рака и им се пофали на сите што минуваа покрај неа колку е убава нејзината ќерка. Девојката никогаш никого не измамила и не сакала кога другите мамат. Таа сфатила дека нивниот сосед навистина би сакал да има ќерка. А после прошетката, кога мајка и дошла дома, девојката и кажала се.

Мама долго размислуваше и дојде до идеја. Таа испече огромна, вкусна пита и го покани својот сосед. Дојде еден сосед и многу се израдуваше на питата и на таквите фини луѓе. Седеа и разговараа долго, пиеја чај, јадеа пита. А кога соседот решил да си замине, девојката и подарила меки бело кученце. Кутрето чкрипело и го лижело новиот сопственик веднаш по носот. Соседот пукна во солзи од среќа. И оттогаш тие секогаш шетаа заедно - сосетката со кученцето и девојчето со нејзината мајка.

ПРАШАЊА И ЗАДАЧИ

Смислете рецепт за пита што ја испечеле мама и нејзината ќерка и нацртајте ја.
Каква била мајката на девојчето? Што би направиле вие ​​наместо неа откако девојката ви кажа за измамата на нејзиниот сосед?
Помислете на забавна игра што мајка и ќерка, сосед и кученце ја играа во паркот.
Нацртајте љубезни срца за мајката на девојчето и нејзината ќерка.

БАБУШКИН ДУБОЧЕК

Миша Кожан, 8 години

Баба ми живееше во голем град. Толку многу ја сакала природата што под нејзиниот прозорец засадила даб. Тој беше толку мал што не можеше да издржи тежина на титули ако таа седнеше на неговата гранка. Баба се грижеше за нејзиниот мал даб и секое утро му се поздравуваше, гледајќи низ прозорецот. А баба ми имаше мал внук кој често доаѓаше да ја посети. Заедно отидоа кај нивниот даб и се грижеа за него. Потоа седнале рамо до рамо, а бабата му читала бајки на својот внук. Секое лето се сликаа во близина на дабот, а потоа се радуваа гледајќи како расте бебето и дрвото. Дабот имаше многу нови гранки и повеќе не се свиткуваше под тежината на птиците.

Дубочек секогаш со нетрпение го чекаше својот внук да дојде да ја посети баба му. Тој сакаше со него да ги слуша бајките на неговата баба, а потоа им ги прераскажуваше на пријателите: птиците, сонцето, ветрот и дождот. Еден ден внукот дошол кај баба му, но тие не отишле кај дабот и не го ни поздравиле. Дабот чекаше и чекаше, но никогаш не дојде. Потоа го замоли врапчето да погледне низ прозорецот и да открие што е работата. Спароу вознемирен долетал и рекол дека неговиот пријател лежел во кревет, имал висока температура и болно грло. Дубочек многу се вознемирил и ги повикал сите свои пријатели на помош.

Капките дожд му дадоа на момчето да се напие жива изворска вода, сончевите зраци му го загреаа вратот, ветрето му го разлади жешкото чело, а птиците пееја толку прекрасна песна што тој веднаш се почувствува среќен. И болеста се смири.

„Ти благодарам, дабово дрво, за помошта“, му рече момчето на својот пријател следниот ден.

Наскоро момчето отиде на училиште. И двајцата пораснаа и станаа убави, на задоволство на нивната баба. Момчето слушаше бајки и мислеше дека кога двајцата ќе пораснат и ќе станат големи, тој ќе дојде кај дабот со своите деца и исто така ќе им чита бајки под широкото, густо зеленило на дабот. Оваа мисла ми направи душата да се чувствува топла и смирена.

ПРАШАЊА И ЗАДАЧИ

Дојдете и нацртајте бајка што ја кажала вашата баба на својот внук и дабот.
Нацртајте дрво со кое сте пријатели или сонувате да станете пријатели и кажете за тоа.
Поделете ги децата во групи и замолете ги да смислат и нацртаат различни ситуации кога дабот и момчето ќе си дојдат на помош.
Дајте им на децата картички со цртежи на различни жители на земјата - дрвја, цвеќиња, животни, птици итн. Децата мора, во име на оние кои ги добиле на картичките, да кажат што и како би му помогнале на момчето да закрепне.

СНЕГУЛКИ ПОД ВИШНАТА

Настја Заицева, 8 години

Маѓепсаната градина спие во зимска тишина. Меките снегулки мирно спијат под раширените гранки на црешата. Снегулките имале интересен сон. Како да кружат околу црешата, а црешата им вели: „Толку сте смешни, сакани мои деца“, а потоа ги гали и ги прегрнува. Меките снегулки ја почувствуваа нежната топлина и веднаш се разбудија. Тие беа тажни затоа што не беа деца на црешата, но црешата ги теши: „Не биди тажен, кога сонцето ќе те стопли, ќе станеш капки и среќно ќе се тркалаш до моите корени“.

Така се случи се. Душите на меките снегулки се заљубија во нивниот љубезен утешител. Пролетта се тркалаа до нејзините корени и станаа нејзини вистински деца: некои лист, некои цвет и цреша. Сонот за меките снегулки се оствари.

ЗЕЛЕНА ЦРЕША

Настја Заицева, 8 години

Сите цреши беа зрели, само една бобинка остана зелена и мала. До неа здогледала прекрасна црвена бобинка и ѝ рекла:
- Ајде да бидеме пријатели.

Црвената цреша ја погледна и одговори:
- Не сакам да бидам пријател со тебе. Јас сум толку убава и црвена, а ти си зелена.

Зелената цреша виде голема цреша и ѝ рече:
- Ајде да бидеме пријатели.

„Нема да бидам пријател со тебе, ти си мал, а јас сум голем“, одговори големата цреша.

Малата цреша сакаше да се дружи со зрелата бобинка, но не сакаше ниту да се дружи со неа. Така малата цреша остана без пријатели.

Еден ден, сите цреши беа собрани од дрвото, останаа само зелените. Помина времето и таа созреваше. На ниту едно дрво немаше ниту една бобинка, а кога децата најдоа цреша беа многу среќни. Го поделија на сите и го јадеа. И оваа цреша се покажа како највкусна.

РАЃАЊЕ НА СНЕГУЛКАТА

Настја Заицева, 8 години

Еднаш одамна имаше зима. На новогодишната ноќ се роди нејзината ќерка. Винтер не знаеше како да ја нарече. На сите им кажала за раѓањето на зимското бебе и прашала какво име да и даде, но никој не можел да смисли име.

Зимата стана тажна и отиде кај Дедо Мраз да побара помош. А тој одговара: „Не можам да помогнам, немам време, се подготвувам за Нова година“.

Во меѓувреме, ќерка ми дотрча до нејзината мајка Зима и рече:
- Ветерот е многу љубезен. Тој им помага на сите. Му кажав дека сакам да научам да танцувам, а тој ме научи. Погледнете, - и таа почна да танцува.

Ќерко, многу убаво танцуваш“, ја пофали Винтер својата ќерка.

Мамо, зошто си толку тажна? Веројатно уморни, се подготвувате за Нова Година?

Не, имам само многу работа“, одговори мајка ми, „а ти трчај и играј“.

Зима му кажа за сè, а ветрот ја покани да лета и да го праша Сноу како да ја именува нејзината ќерка.

Летаа до снегот, а Винтер рече:
- Брат Сноу, веројатно знаеш дека имав ќерка?

Знам, затоа што не се појавувам сам на земјата, туку благодарение на вашата ќерка. Таа ми помага.

Помогни ми да најдам име за ќерка ми“, праша Винтер.

Знам какво име да и дадам - ​​Снегулка. Во мое име - Снег.

Така и ја нарекоа ќерката на Винтер Снегулка. И сите заедно весело ја дочекаа Новата година.

ПРАШАЊА И ЗАДАЧИ

Дојдете со свои имиња за различните сезони и објаснете зошто сте ги именувале така.
Како би ја именувале снегулката ако не го знаете нејзиното име?
Кои други деца има мајка зима и како се викаат? (Снежна бура, мраз, мраз, Снежна девојка, итн.) Нацртајте зимски подароци што различни деца од зимата ќе им ги подготват на луѓето. Врз основа на цртежите на едни со други, децата погодуваат кои зимски деца им подариле на луѓето одредени подароци.
Кои работи треба да ги направи мајка зима за Нова година? Нацртајте ги најважните зимски задачи.

Дојдете со заплетот на секојдневната бајка.

Пишуваме социјална бајка

Наведете кои карактерни црти најмногу не ви се допаѓаат. Наспроти секој квалитет или група на квалитети и карактерни црти, нацртајте и запишете портрет на личност чиј изглед одговара на овој квалитет или карактерна особина (користете епитети, споредби, хиперболи во портретот).

На пример.

Во одредено кралство, во одредена држава, живееја двајца браќа: едниот беше Жадка (беше многу алчен), а другиот беше Шчедротка (се што имаше им даваше на луѓето).

(Вклучете портрет на браќата во бајката.)

Продолжете со приказната одговарајќи на прашањата:

Како се однесувале другите со браќата? (користете антитеза, изберете антоними: сакан - омразен, почитуван - презрен, дојде да посети - шеташе итн.)

Што може да се случи со богатството на Жадка? (Опции: пожар, поплава од страшен дожд, ураган, напад од крадци).

Како луѓето му се оддолжија на Шчедротка за неговата дарежливост и добрина?

Како луѓето ја казнија Жадка?

Што мислите, како треба да заврши бајката ако доброто во неа мора да го победи злото? Дали Жадка треба да се промени?

Дали браќата почнаа да живеат пријателски и да прават добро и да споделуваат со луѓето?

Наведете ја приказната со наслов.

• Најдете ги карактеристиките на овој жанр во секојдневната бајка што ја напишавте со помош на прашања, подвлечете ги и потпишете ги.

• Сами напишете секојдневна бајка. Направете илустрации.

И сега започнува забавата. Дојдете и запишете ги сите фантастични настани. Но запомнете, тие мора да се засноваат на вистински инциденти.

И ако вонземјаните дејствуваат во вашата бајка, тие сепак треба да изгледаат како луѓе, бидејќи темата на прикажување во литературата е секогаш животот на една личност, неговите односи со другите луѓе, со властите, со општеството, со надворешниот свет.

• Сега обидете се да напишете бајка.

Користете ги овие совети:

Во бајка, можете да зборувате за трансформациите на хероите, воскресението од мртвите, да обдарите животни со човечки говор, да измислувате слики на фантастични суштества или да користите слики на херои што ви се познати од митови, легенди, суеверија и верувања.

Запомнете дека во бајките може да има магичен асистент на главниот лик.

Заплетот често користи тројно повторување.

Херојот во бајката поминува низ низа тестови и добива награда за храброст, храброст, добрина, генијалност и труд. А злобните, себични добиваат казна.

Можете да ја користите сликата на патека-пат, која ја игра улогата на судбината на една личност.

Силата на херојот, неговите помошници и неговите непријатели може да се претера.

Запомнете, бајката мора да има среќен крај.

Не измислувајте премногу херои. Ќе ви биде тешко да ги поврзете нивните постапки во една парцела.

Следете го вообичаениот состав и суштинските елементи на бајката: почеток од бајка, повторувања, фантастични настани, изреки, шеги, народни епитети (убава девојка, добра другарка, темна шума, високи планини, темни шуми, сино море, свилена трева, црвена сонце, итн.), крај од бајките.

Кога опишувате ликови и настани, обидете се да го изразите вашиот став кон она што се случува.

Откако ја анализираше структурата на една народна приказна, а особено внимателно нејзината руска верзија (која во голема мера е дел од индоевропското наследство, на кое припаѓаат и германските и италијанските бајки), В.Ја. Проп ги формулираше следните три принципи:

Постојаните, стабилни елементи на бајката се функциите на ликовите, без разлика кој и како се изведуваат.

Бројот на функции познати на бајките е ограничен.

Редоследот на функциите е секогаш ист.

Според системот на Проп, има триесет и една од овие функции, а ако се земе предвид дека внатрешно тие сè уште варираат и се модифицираат, тогаш материјалот е сосема доволен за да се опише формата на бајката. Еве ја таа:

1. Отсуство на член на семејството.

Родителите одат на работа. „Принцот мораше да оди на долго патување, да ја остави сопругата во туѓи прегратки“. „Тој (трговецот) некако заминува во странство“. Вообичаени се формите на отсуство: да се работи, во шума, да се тргува, да се војува, „за бизнис“.

Засилена форма на отсуство е смртта на родителите.

Понекогаш отсуствуваат луѓе од помладата генерација. Тие одат или одат на посета, риби, шетаат, берат бобинки.

„Не можеше да погледнеш во тој плакар“. „Гривај брат ти, не излегувај од дворот“. „Ако дојде Баба Јага, не кажувај ништо, молчи“. „Принцот многу ја убедуваше, ѝ заповеда да не ја напушта високата кула“, итн.

3. Повреда на забраната.

Формите на прекршување одговараат на формите на забрана, функциите 2 и 3 претставуваат спарен елемент.

4. Извидување.

Ново лице сега влегува во бајката, што може да се нарече антагонист (штетник) на херојот. Неговата улога е да го наруши мирот на среќното семејство, да предизвика некаква несреќа, да предизвика штета, штета. Противникот на херојот може да биде змија, ѓавол, разбојници, вештерка, маќеа итн. Целта на извидувањето е да се открие каде се наоѓаат децата, понекогаш скапоцени предмети итн. Мечка: „Кој ќе ми каже за кралските деца, каде отидоа? Службеник: „Каде ги добивате овие полускапоцени камења?

5. Прашање.

Антагонистот добива директен одговор на своето прашање.

6. Уловот.

Антагонист или штетник добива туѓ изглед. Змијата се претвора во златна коза, убава младост. Вештерката се преправа дека е „срдечна старица“ и го имитира гласот на мајка си. Крадецот се преправа дека е просјак.

Потоа доаѓа самата функција. Вештерката нуди да го прифати прстенот, кумот нуди да се бања со парна бања, вештерката нуди да го соблече фустанот и да плива во езерцето. Маќеата му дава на својот посинок отруени колачи. Таа му става волшебна игла во облеката. Злобните сестри го редат прозорецот низ кој Финист мора да долета со ножеви и точки.

7. Несакано соучесништво.

Херојот се согласува на сето убедување на антагонистот, т.е. го зема прстенот, оди на пареа, пливање итн. Може да се забележи дека забраните секогаш се прекршуваат, измамничките предлози, напротив, секогаш се прифаќаат и спроведуваат.

8. Саботажа (или недостиг).

Оваа функција е исклучително важна, бидејќи всушност го создава движењето на бајката.

Антагонистот киднапира личност. Тој краде или одзема магичен лек. Тој го ограбува или расипува родот. Предизвикува телесни повреди. Тоа предизвикува ненадејно исчезнување. Тој избрка некого. Наредува некого да се фрли во морето. Тој маѓепсува некого или нешто. Тој прави замена. Тој наредува да се убие. Тој врши убиство. Тој киднапира човек. Објавува војна итн. и така натаму. Овде треба да се забележи дека штетникот често предизвикува две или три оштетувања одеднаш.

9. Медијација.

Пријавени се проблеми или недостиг, на херојот му се пристапува со барање или наредба, се испраќа или ослободува.

10. Почетна опозиција.

Херојот се согласува или одлучува да се спротивстави. „Да ги најдеме твоите принцези“.

11. Херојот ја напушта куќата.

Различни се испраќањата на трагачи по херои и на херои-жртви. Првите имаат цел да бараат, вторите го отвораат почетокот на тој пат без пребарување, на кој херојот го чекаат разни авантури. Треба да го имате на ум следново: ако девојка е киднапирана и трагач тргне по неа, тогаш од куќата излегуваат двајца. Но, патот по кој оди приказната, патот по кој се гради дејството е патот на трагачот. Ако, на пример, една девојка е избркана и нема трагач, тогаш наративот го следи заминувањето и авантурите на повредениот херој.

12. Донаторот го тестира херојот.

Херојот запознава магичен донатор. Херојот е тестиран, испрашуван, нападнат итн., што му подготвува да добие магичен лек или асистент. Јага и дава домашна задача на девојката. Шумските херои му нудат на херојот да служи три години. Умирање или починато лице бара услуга. На херојот му се пристапува со барање за милост итн.

13. Херојот реагира на постапките на идниот донатор.

Херојот го поминува (или паѓа) тестот. Херојот одговара (не одговара) на поздравот. Тој обезбедува (не дава) услуга на починатиот. Го ослободува затвореникот. Тој што бара и сл.

14. Примање на магичен лек.

Како магично средство може да послужат: 1) животни (коњ, орел и сл.); 2) предмети што служат како магични помошници (кремен со коњ, прстен со соработници); 3) предмети кои имаат магични својства, како што се палки, мечеви, харфи, топки и многу други; 4) директно дадени квалитети, како што се силата, способноста да се претворат во животни итн.

15. Херојот е транспортиран, испорачан или доведен до локацијата на предметот на пребарување.

Тој лета низ воздухот. На коњ, на птица, во форма на птица, на летечки брод, на летечки тепих, на грбот на џин или дух, ѓавол во кочија итн. Летот на птица понекогаш е придружен со детал: треба да се нахрани по пат, херојот зема бик со себе итн. Тој јава на земја или вода. На коњ или на волк. На бродот. Човекот без раце го носи човекот без нозе. Мачка преплива преку река на грбот на куче. Топката го покажува патот. Лисицата го води јунакот кај принцезата итн.

16. Херојот и антагонистот влегуваат во борба.

Се борат на отворено поле. Ова првенствено вклучува борба со змија или со чудо Јуда итн., како и борба со непријателска војска, со херој итн. Тие влегуваат во натпревар. Херојот, користејќи лукавство, победува. Циганот ја става змијата во бегство со тоа што наместо камен ќе исцеди парче урда, како свирче го пренесува ударот со палка во задниот дел од главата итн.

17. Херојот е обележан.

Херојот добива рана за време на битката. Принцезата го буди пред тепачката прободејќи го со нож во образот. Принцезата го означува херојот на челото со прстен. Таа го бакнува, предизвикувајќи ѕвезда да му светне на челото. Херојот добива прстен или крпа. Имаме комбинација од две форми кога херојот е ранет во битка, а раната е преврзана со марамче на принцеза или крал.

18. Антагонистот е поразен.

Тој е поразен во отворена битка. Тој е поразен од конкуренција. Тој губи на карти. Тој губи на вагање. Тој е убиен без прелиминарна борба (Змијата е убиена додека спие). Директно е избркан итн.

19. Неволјата или недостатокот се елиминирани.

Оваа функција формира пар со саботажа. Со оваа функција приказната го достигнува својот врв.

20. Враќање на херојот.

Враќањето обично се врши во истите форми како пристигнувањето.

21. Херојот е прогонет.

Гонителот лета по херојот. Змијата го фаќа Иван, вештерката лета по момчето, а гуските летаат по девојчето. Тој го гони херојот, брзо се претвора во разни животни итн. Волшебникот го гони херојот во форма на волк, штука, човек, петел. Гонителите (жените на Змијата итн.) се претвораат во примамливи предмети и му застануваат на патот на херојот. „Ќе трчам напред и нека има топол ден, а јас самиот ќе станам зелена ливада: во оваа зелена ливада ќе се претворам во бунар, во овој бунар ќе плови сребрена чаша... Тогаш тој ќе ги искине. освен, афион по зрно“.

22. Херојот бега од прогон.

Херојот трча и за време на летот му поставува пречки на својот гонител. Ги фрла четката, чешелот и пешкирот. Тие се претвораат во планини, шуми, езера. Вертогор и Вертодуб свртуваат планини и дабови и ги ставаат на патеката на Змијата. Додека бега, херојот се свртува кон предмети кои го прават непрепознатлив. Принцезата се претвора себеси и принцот во бунар и кука, во црква и свештеник. Херојот се крие додека бега. Река, јаболкница и шпорет кријат девојка.

Многу бајки завршуваат со спас од прогонство. Херојот пристигнува дома, а потоа, ако девојката е добиена, тој се ожени. Но, ова не се случува секогаш. Бајката го принудува јунакот да доживее нова несреќа. Неговиот непријател повторно се појавува, пленот на Иван е украден, тој самиот е убиен итн. Со еден збор, почетната саботажа се повторува, некогаш во истите форми како на почетокот, некогаш во други, ново за оваа приказна. Ова го означува почетокот на нова приказна. Нема конкретни форми на повторена саботажа, т.е. повторно имаме киднапирање, маѓепсување, убиства итн. Но, постојат специфични штетници за ова ново зло. Ова се постарите браќа на Иван. Непосредно пред да пристигнат дома, тие му го земаат пленот на Иван, понекогаш и самиот го убиваат. Ако го остават жив, тогаш за да се создаде нова потрага, неопходно е повторно некако да се постави огромна просторна линија помеѓу херојот и предметот на неговата потрага. Тоа се постигнува со фрлање на Иван во бездна (во дупка, во подземното царство, понекогаш во морето), каде што понекогаш лета цели три дена. Потоа се се повторува одново, т.е. повторно случајна средба со донатор, поминат тест или дадена услуга итн., добивање на магичен лек и користење за враќање дома во своето царство. Од овој момент, развојот е поинаков отколку на почетокот. Овој феномен значи дека многу приказни се состојат од два реда функции, кои може да се наречат потези. Новата несреќа создава нов потег, па така понекогаш цела низа бајки се спојуваат во една приказна. Сепак, развојот што ќе биде наведен подолу, иако создава нов потег, е продолжение на оваа приказна.

23. Херојот пристигнува дома или во друга земја непризнаен.

24. Лажниот херој дава неразумни тврдења.

25. На херојот му е понудена тешка задача.

26. Проблемот се решава.

27. Херојот е препознаен.

28. Лажниот херој или антагонист е разоткриен.

29. На херојот му се дава нов изглед.

30. Непријателот е казнет.

31. Херојот се ожени.

Се разбира, не сите бајки ги имаат сите функции; може да се наруши строгата низа на функции, можни се скокови, дополнувања и синтеза, но тоа не е во спротивност со главниот тек. Бајката може да започне со првата функција, со седмата или со дванаесеттата, но - ако, се разбира, бајката е доволно стара - малку е веројатно дека ќе се врати назад и ќе ги врати деловите што недостасуваат.

Овде ќе ги завршиме нашите набљудувања за „Proppian функции“; Ќе ги советуваме само оние кои имаат желба да вежбаат и да ја споредат дадената листа со заплетот на кој било авантуристички филм; Неверојатно е колку случајности ќе се откријат и колку ќе се запази речиси истиот редослед: еве што значи традицијата на бајката, колку е таа непропадлива, колку вечно живее во нашата култура. Многу авантуристички книги го следат истиот преглед.

Ние сме заинтересирани за овие функции затоа што на нивна основа можеме да изградиме бесконечен број приказни, исто како што можеме да составиме онолку мелодии колку што сакаме со дванаесет ноти (не сметајќи ги четвртините тонови, односно останувајќи во строго ограничениот звучен систем на периодот на пред-електронска музика прифатен на Запад) .

На нашиот семинар во Реџо Емилија, за да ги тестираме „Proppian функциите“ за продуктивност, произволно ги намаливме на дваесет, испуштајќи некои, а други заменувајќи ги со исто толку бајковити теми. Двајца наши пријатели уметници направија дваесет карти за играње, од кои секоја имаше кратко име за соодветната функција и цртеж - конвенционален или цртан, но секогаш многу точен:

1. Наредба или забрана. 2. Повреда. 3. Оштетување или недостаток. 4. Заминување на херојот. 5. Задача. 6. Средба со донаторот. 7. Магични подароци. 8. Појавата на херојот. 9. Натприродни својства на антагонистот. 10. Борете се. 11. Победа. 12. Врати се. 13. Пристигнување дома. 14. Лажен херој. 15. Тешки тестови. 16. Проблемот е елиминиран. 17. Препознавање на херојот. 18. Лажниот херој е разоткриен. 19. Казна на антагонистот. 20. Свадба.

Групата потоа почна да работи на смислување приказна, структурирана според системот „Propp series“, од дваесет „Propp картички“. Морам да кажам, тоа беше радосна афера, со забележлива наклонетост кон пародија.

Видов дека со помош на овие „картички“ децата не ги чини ништо да состават бајка, бидејќи секој збор од серијата (означувајќи функција или тема од бајките) е богат со бајковит материјал и може лесно да се менува. Се сеќавам како „забраната“ некогаш се толкуваше на чуден начин: кога излегуваше од дома, татко ми им забрануваше на децата да фрлаат саксии со цвеќе од балконот врз главите на минувачите...

Кога станува збор за „тешките испитувања“, некој не пропушти да му предложи на херојот да оди на гробиштата на полноќ: до одредена возраст, детето го смета ова за висина на храброста - ништо не може да биде пострашно.

Но, момците исто така сакаат да мешаат карти и да смислуваат свои правила; на пример, изградете приказна на три карти нацртани по случаен избор, или почнете да составувате од крајот, или поделете ја палубата на половина и дејствувајте во две групи, натпреварувајќи се кој може да ја смисли најинтересната приказна. Се случува една карта да ве натера да размислувате за бајка. Така, една картичка со „магични подароци“ била доволна за еден ученик од четврто одделение да смисли приказна за пенкало што сам си ја врши домашната задача.

Секој може да направи шпил „Проп-карти“ - дваесет парчиња или триесет и едно, па дури и педесет, како што сака: само напишете ги имињата на функциите или темите од бајките на картичките; Можете да направите без илустрации.

Некои луѓе грешат да веруваат дека оваа игра наликува на загатка, каде што ви се дадени дваесет (или илјада) парчиња од некоја шема со задача да ја вратите оваа мозаична шема. Како што веќе беше кажано, мапите на Проп овозможуваат создавање на бесконечен број завршени цртежи, бидејќи секој поединечен елемент е двосмислен, секој од нив се попушта на повеќекратни толкувања...“

Како инаку старите бајки можат да ни помогнат во составувањето на нови магични приказни? Ова се методите кои ни ги нуди Џани Родари во „Граматиката на фантазијата“.

- „Извртување“ на стара бајка (на пример, Црвенкапа повикува полиција на помош и го брка Волкот на мотор; Пепелашка оди на кралскиот бал, но пристигнува во друго кралство).

Бајките „внатре кон надвор“ (на пример, Момчето-Палец не бега од Огр, туку станува негов пријател, го учи да јаде каша; Снежана сретна не седум џуџиња, туку седум џинови).

Продолжување на старата бајка: што се случи потоа?

Мешавина од бајки (на пример, Пинокио ​​и помага на Пепелашка со домашните работи и оди со неа на балот; Заспаната убавица е предупредена за махинациите на злобната вештерка Thumbelina).

Пренесувањето на ликовите и заплетот на една стара бајка во друго време и место (на пример, Ханс Пиперот со неговото волшебно луле, чии звуци ги фасцинираат стаорците, во модерен град ги „хипнотизира“ сите автомобили и ги носи под земја со него).

И ова, се разбира, не е сè што може да се мисли.

Секојдневните приказни често ни кажуваат за тешкотиите на семејниот живот. Така, во нашата бајка, се случи проблем во семејниот живот на старецот и старицата. Треба да ја поправиме ситуацијата. Но како? Но, прво, ајде да прочитаме бајка.

Бајка „Како старицата научи да лаже“

Старецот и децата на старицата пораснаа, си отидоа дома, а на старите им здодеа. Старицата размислувала и размислувала како да ја избрка здодевноста од дома, и дошла на идеја - почнала да лаже. Отпрвин за себе - не ми беше повеќе забавно. Потоа почнала да го лаже старецот.

„Слушај, старче, немаме брашно, немаме брашно да готвиме палачинки, да правиме шанга или да печеме леб“.

Доаѓа дедо во шталата - има вреќа брашно.

„Не го видов, претпоставувам дека сум стар“, помисли тој.

Тој не знаеше дека старицата ја започна играта - таа почна да лаже од досада. Старецот ништо не ѝ рекол на старицата.

Поминува некое време. Старицата се сокри зад шпоретот и рече:

„Старите на сите се како стари луѓе, но моите изгледаат како будала“.

Дедо вареше.

- Дали си стар, дали си јадела премногу пена?

И старицата тивко се смее зад шпоретот - така се забавува.

Помина уште малку време. Старицата вели:

- Оди, старче, кај ѓаволот, побарај од него скапоцени камења.

Старецот тогаш сфатил дека старицата решила да го измами и ѝ рекол:

„Дали си толку стар што реши да ме убиеш?

И дошол на идеја да ја казни старицата.

„Лажго, нема да зборувам со тебе седум дена“.

А старицата да молчи е полошо од горчлива ротквица. На стариот му се чеша јазикот. Нема што да се прави. Ќе мора да молчите.

Тоа е крајот на бајката, и кој слушнал добро, а кој научил нешто корисно, ќе добие сладок ѓумбир од полицата.

Прашања за секојдневната бајка „Како старицата научи да лаже“

Зошто старицата почнала да лаже?

Како старецот ја казнил старицата за лажење?

Каква казна би смислиле за старица за лажење?

Добар ден, драги читатели!

БајкиОтсекогаш сум сакал, не само слушање, туку и компонирање. Зошто решив да пишувам конкретно за тоа како самиот да смислиш бајка? Како прво, како што реков, го правам ова долго време и апсолутно го сакам! Зошто давам совет? Не испратив многу бајки на светот, така да се каже, но барем две од нив одекнаа во срцата не само на читателите, туку и на непристрасното жири. Првата од нив е напишана во тежок период од мојот живот, кога мојот најстар син беше многу болен. Тоа беше бајката ““, за која компанијата Нестле, која го организираше натпреварот за бајки, ми подари машина за перење за да го заземам 1-вото место. Ви благодарамнив до ден денес! Во тој момент ми беше многу, многу важно!

И денес те поканувам посета на бајка, бајка измислена од вас!

Значи, што е тоа БАЈКА?

Бајката е лага, но во неа има навестување, лекција за добрите соработници.

Бајка е измислена приказна во која може да се случи се што е незамисливо во реалниот живот, а кое, по правило, завршува добро и безбедно!

И тие живееја среќно до крајот на животот!

Бајката е добар асистент во воспитувањето на детето и себеси! Со помош на бајка не само што можете да верувате, туку и да ги остварите магијата и чудата...

Бајката може да стане скапо волшебно стапче во рацете, о, извинете, во устата на грижлива мајка. Впрочем, тоа е главниот таблет во. Што е терапија со бајки? Ова е третман од бајки. Кои болести се лекуваат со бајките? Бајките се користат за лекување на тешки и благи форми на Апризити, Нехочухити и Ленинити. А освен тоа, бајката е најпријатниот лек во целата медицина, кој на сите ќе им се допадне!

Секоја мајка, по својата природа, е способна за терапија со бајки уште од раѓање. На крајот на краиштата, мајката интуитивно знае како и во каква форма да го научи бебето оваа или онаа животна лекција. Па, зошто да не и мајчина бајка: кога убедувате бебе да не симнува капа на улица, кажи дека треба да ги крие ушите, инаку шегата ветер ќе му ги земе ушите уште малку... А што ќе направи без уши? На крајот на краиштата, за да ги вратите ќе треба да пиете горчлив лек и да лежите во кревет цел ден...

Секоја мајка во душата (може и не знае) е вистинска и најдобра на светот раскажувач.

Иако, во принцип, СЕКОЈ ЧОВЕК МОЖЕ ДА ЈА НАПИШИ СОПСТВЕНА БАЈКА!

За да се роди сопствената бајка, потребна ви е малку фантазија, желба и време! Па, што да пробаме?

Ослободете ја вашата имагинација.

Имагинација, како талентот, лежи заспано во секој од нас. Точно, за некого спие, а за други цврсто спие. Но, ова може да се поправи. Главната работа е да верувате во вашата креативна низа и малку да ја турнете, а потоа, ако сакате, полека ќе се движи по шините на чудесните идеи, постепено забрзувајќи го своето темпо.

Имагинација- ова е способност да се види необичното во обичното, создавање слики и заплети, оживување на неживото и нереалното. Имагинацијата работи на одредени суровини, кога се обработува, се раѓа бајка. Суровините на имагинацијата може да се најдат насекаде. Тоа може да бидат животни ситуации (неуспеси и проблеми, успеси и достигнувања). Изворот на инспирација може да бидат слики од уметници, класична и модерна музика, слики од светот на кинематографијата и добро познати бајки. Осаменоста со природата може да разбуди идеи дури и во „најуморните“ световни грижи.

Разговорот со вашето дете може да помогне да се поттикне вашата имагинација. Со водечки прашања, самото дете ќе одговори што и како треба да се случи во бајката. Напишете бајка со вашите деца- забавно и едукативно. На крајот на краиштата, тие имаат најинтересна и најживописна имагинација!

Ослободете ја вашата фантазија и оживејте го неживото. Оставете ја вратата да зборува, креветот да почне да игра пред да одите во кревет или патот да ви бега под нозете...

Сонувајте за себе, прикажувајќи го вашиот сон во форма на бајка. Но! Внимание! Овој метод може да донесе ЧУДО од нереалност во реалност и да го оствари вашиот сон. Затоа, бидете позитивни!

И исто така разбуди инспирацијаможно преку медитација. Медитација- ова е релаксација на телото за да ги „ослободите“ и контролирате вашите мисли и емоции. За време и по медитацијата се раѓаат љубезни и нежни приказни.

Магична мантра за инспирација ќе ви помогне да ја почувствувате состојбата на лет и издигнување. Наполнете ја душата со енергија, сила и инспирација.

Создадете главен лик

Главниот лик на бајката- јадрото околу кое се вртат настаните и чудата. Главниот лик може да биде вашето дете, било момче или девојче, чие однесување многу потсетува на вашето бебе. Главниот лик може да биде омилена играчка, лик од цртан филм, животно или птица, автомобил, обичен конус, садови, маса, компјутер, телефон. Било што!

Дајте му на херојот некои обични и необични квалитети. На пример, оживувањето на масата е веќе необично само по себе, но во исто време сè уште можете да ги правите домашните задачи на неа, додека патувате низ светот.

Скицирајте план за идна бајка

Тоа е, подгответе се однапред. Размислете за што или за кого ќе биде вашата бајка. Што точно сакате да му пренесете на слушателот? Напишете план. Планот треба да вклучува:

• Почеток на приказната (каде? кој? кога?)
• Инцидент (што се случи? конфликт, проблем)
• Надминување на тешкотии (решавање загатки, наоѓање излез од ситуација)
• Исход (враќање или друго завршување на приказната)

Се разбира, ова е многу, многу груб план. Па, еве пример за план за добро познатата бајка „Колобок“:

1. Куќата на бабите и дедовците. Дедо бара баба да испече пунџа.
2. Испечената пунџа оживува и бега.
3. Колобок успешно бега од опасност во форма на зајак, волк и мечка.
4. И старицата се заеба, лисицата ја надмудри пунџата.

Многу интересно и лесно планирање на бајките може да се спроведе во создавањето на бајка со трошка. Бајка - бебе, ова е многу мала бајка, долга неколку параграфи. Мала бајка е измислена буквално во лет. На пример: мала приказна за балон.

Еднаш одамна имаше топка. Долго време лежеше мал и издувен во голема кутија со други слични балони, сонувајќи еден ден да види силна сончева светлина. И тогаш еден ден, тој се најде во рацете на еден човек. Човекот почна да го надува. Топката почна да расте, стануваше се поголема и поголема. Тој веќе не беше збрчкан и грд. Сега тоа беше голема црвена топка, подготвена да лета на небото. Но, човекот го дал на мало дете. И бебето силно ја држеше топката во раката.

Толку многу му се допадна топката што навистина не сакаше да си игра со детето. И тој продолжи да се обидува да избега. И тогаш дувна ветре, а топката, искористувајќи ја приликата, се грчеше и избега од малите дланки. Топката се искачи на небото. И тој леташе повисоко и повисоко. Тој беше толку среќен за својата слобода што почна гласно да се смее. Толку многу што не можеше да запре додека не пукна и повторно падна на земја...

Ако тренирате на ситни бајки, тогаш со текот на времето лесно ќе излезете со обемни и интересни бајки!

Преработете стара бајка

Земете каква било бајка како основа и сменете нешто во неа. Воведете нов лик во бајката или дајте му на стариот нови карактерни црти или способности. Нека, на пример, Маша, загубувајќи се во шумата, не заврши во куќата на уредни мечки, туку во куќата на три мали свињи. Или, пунџата нема да биде апетитна и миризлива, туку бесчувствителна и злобна, од која истрчаа сите животни и се сокриваа, а само лисицата смисли начин да ги спаси жителите на шумата (на пример, вратете ја пунџата на бабите и дедовците и направете крекери од него).

Децата секогаш ги интересира што ќе се случи следно? На пример, што стана Пинокио ​​кога порасна? Или, што се случи со Аљонушка и нејзиниот сопруг-чудовиште по венчавката, а што ќе се случеше ако црвениот цвет ги расееше семките и се намножеше?

Или, земете неколку асоцијативни зборови од бајка и додајте некој сосема поинаков збор на нив. На пример, бајката „Волкот и седумте мали кози“. Асоцијативната серија може да биде вака: волк, јариња, коза, зелка, глас и додадете нов збор - телефон. Па, што ќе се случи сега во историјата?

Играјте игри со зборови

Зборови- ќелии од бајковито творештво. Можете да си играте со нив, можеби ќе се роди нешто ново.

Земете два различни збора (можете да замолите некого да ви ги каже зборовите или по случаен избор да покажете со прст во книга). И смислете неколку приказни со овие зборови.

На пример, да ги земеме зборовите - замок и елен. Еве неколку приказни што можете да ги смислите:

1. Елен доаѓаше во замокот на принцезата секој ден во исто време и се обидуваше да стигне до јаболкницата зад оградата.

2. Во замокот на еден крал живеел прекрасен елен кој знаел да зборува.

3. Некогаш постоел неверојатен елен кој на своите рогови носел цел замок.

Земете противречности и измислете приказна. На пример, оган и вода, недоволно испорака и претерана испорака, убава и грда принцеза, микроавион и авион, крал и слуга, лето и зима.

Запишете неколку наслови од списанија, весници и книги. Измешајте и земете три од нив по случаен избор. Најдете ги заедничките точки и измислите приказна. Понекогаш, од најнавидум абракадабра, се раѓа брилијантно дело, на пример, „Алиса во земјата на чудата“ од Л. Керол.

Заклучок

Најдете слушател и кажете му приказна

На раскажувачот дефинитивно му требаат оние кои сакаат бајки. Кажете ја приказната со едноставни зборови и едноставни реченици. Користете живописни описни слики и што е можно повеќе придавки. Активно играјте со интонацијата и гласот, зборувајќи или погласно или мистериозно потивко.

Кажете го вашиот есеј на вашата сакана, мајка, пријателка, сосед. И најдобро од сè, на најблагодарниот слушател - ! Кажете и без воопшто да побарате од неа да ја оцени. Ќе ја видите вреднувањето на вашата бајка во нивните очи... И најверојатно тоа ќе ве инспирира на нови подвизи!

Запознајте ја мојата најнова бајка ""! Можеби ова ќе биде вашата почетна точка до земјата на добрите раскажувачи!

Талентот на раскажувачот нема да се роди сам од себе. Тој е како зрно во земјата, за да расте, му треба труд и време. Сепак, вреди еден ден да се претвори во прекрасно цветно дрво. Дрво кое не личи на никој друг и убаво на свој начин!

Еве каде завршува бајката, а кој слушал - Браво!

Смислувањето бајка е креативна задача која го развива детскиот говор, имагинација, фантазија и креативно размислување. Овие задачи му помагаат на детето да создаде свет од бајка каде што тој е главниот лик, развивајќи кај детето такви квалитети како љубезност, храброст, смелост и патриотизам.

Со самостојно составување, детето ги развива овие квалитети. Нашите деца навистина сакаат самите да измислуваат бајки, тоа им носи радост и задоволство. Бајките измислени од децата се многу интересни, помагаат да се разбере внатрешниот свет на вашите деца, има многу емоции, измислените ликови се чини дека ни дошле од друг свет, светот на детството. Цртежите за овие есеи изгледаат многу смешно. На страницата се претставени кратки бајки што ги смислиле учениците на час по литературно читање во 3 одделение. Ако децата не можат сами да напишат бајка, тогаш поканете ги сами да го смислат почетокот, крајот или продолжението на бајката.

Бајката треба да има:

• вовед (стартер)
• главното дејство
• прекин + епилог (по можност)
• бајката треба да научи нешто добро

Присуството на овие компоненти ќе му даде на вашата креативна работа правилен завршен изглед. Ве молиме имајте предвид дека во примерите претставени подолу, овие компоненти не се секогаш присутни и тоа служи како основа за намалување на рејтингот.

Борба против вонземјанин

Во одреден град, во одредена земја, живееле претседател и прва дама. Имаа три сина - тројки: Васија, Вања и Рома. Тие беа паметни, храбри и храбри, само Васија и Вања беа неодговорни. Еден ден, градот бил нападнат од вонземјанин. И ниту една војска не можеше да се справи. Овој вонземјанин уништувал куќи ноќе. Браќата смислиле невидлив дрон. Васија и Вања требаше да бидат на должност, но заспаа. Но, Ромите не можеа да заспијат. И кога се појави вонземјанинот, тој почна да се бори со него. Се покажа дека не е толку едноставно. Авионот беше соборен. Рома ги разбудила браќата, а тие му помогнале да го контролира дронот што пушел. И заедно го победија вонземјанинот. (Каменков Макар)

Како бубамарата доби точки.

Еднаш одамна живееше уметник. И еден ден дошол до идеја да нацрта слика од бајка за животот на инсектите. Црташе и црташе и наеднаш здогледа бубамара. Таа не му изгледаше многу убава. И реши да ја смени бојата на грбот, бубамарата изгледаше чудно. Ја сменив бојата на главата, повторно ми изгледаше чудно. И кога сликав дамки на грбот, стана прекрасно. И толку многу му се допадна што нацрта 5-6 парчиња одеднаш. Сликата на уметникот беше закачена во музејот за сите да му се восхитуваат. А бубамарите сè уште имаат точки на грбот. Кога другите инсекти прашуваат: „Зошто имаш точки од бубамара на нивниот грб?“ Тие одговараат: „Тоа беше уметникот кој не наслика“ (Суржикова Марија)

Стравот има големи очи

Таму живееле баба и внука. Секој ден одеа по вода. Бабата имаше големи шишиња, внуката имаше помали. Еден ден нашите носачи на вода отидоа да донесат вода. Добија малку вода и пеш се враќаат дома низ областа. Шетаат и гледаат јаболкница, а под јаболкницата има мачка. Ветерот дувал и јаболкото паднало на челото на мачката. Мачката се исплаши и истрча веднаш под нозете на нашите носачи на вода. Тие се исплашиле, ги фрлиле шишињата и побегнале дома. Бабата паднала на клупата, внуката се сокрила зад бабата. Мачката истрча исплашена и едвај побегна. Вистина е она што го велат: „Стравот има големи очи - тоа што го немаат, го гледаат“.

снегулка

Еднаш одамна живееше еден крал, а тој имаше ќерка. Ја викале Снегулка бидејќи била направена од снег и се стопила на сонце. Но, и покрај ова, нејзиното срце не беше многу љубезно. Кралот немал жена и ѝ рекол на снегулката: „Сега ќе пораснеш и кој ќе се грижи за мене?“ Снегулката ги видела маките на кралот-татко и понудила да му најде жена. Кралот се согласил. По некое време, кралот се нашол во сопруга, се викала Росела. Беше лута и љубоморна на нејзината поќерка. Снегулка се дружеше со сите животни, бидејќи на луѓето им беше дозволено да ја видат, бидејќи кралот се плашеше дека луѓето може да и наштетат на неговата сакана ќерка.

Секој ден Снегулката растела и цветала, а маќеата смислила како да се ослободи од неа. Росела ја дозна тајната на Снегулка и реши да ја уништи по секоја цена. Таа ја повика Снегулка кај неа и рече: „Ќерко моја, многу сум болна и ќе ми помогне само лушпата што ја готви сестра ми, но таа живее многу далеку“. Снегулка се согласи да и помогне на маќеата.

Девојчето тргнало вечерта, го нашло местото каде живее сестрата на Росела, и ја зела супата и побрзала на враќање. Но, почна зората и таа се претвори во локва. Таму каде што снегулката се стопи, израсна прекрасен цвет. Росела му рекла на кралот дека ја испратила Снегулката да погледне во светот, но таа никогаш не се вратила. Царот бил вознемирен и ја чекал ќерка си со денови и ноќи.

Девојче шеташе во шумата каде израсна самовилско цвеќе. Таа го зеде цветот дома, почна да се грижи за него и да разговара со него. Еден пролетен ден процвета цвет и од него израсна девојка. Се покажа дека оваа девојка е Снегулка. Таа отиде со својот спасител во палатата на несреќниот крал и му кажа сè на свештеникот. Кралот се налутил на Росела и ја избркал. И тој го препозна спасителот на својата ќерка како негова втора ќерка. И оттогаш тие живеат заедно многу среќно. (Вероника)

Магична шума

Еднаш одамна живееше едно момче по име Вова. Еден ден отиде во шумата. Шумата се покажа како магична, како во бајка. Таму живееле диносауруси. Вова одеше и виде жаби на чистината. Тие играа и пееја. Одеднаш дојде диносаурус. Беше невешт и крупен, а почна и да танцува. Вова се насмеа и дрвјата. Тоа беше авантурата со Вова. (Болтонова Викторија)

Приказната за добриот зајак

Еднаш одамна живееше зајак и зајак. Се сместија во мала трошна колиба на работ на шумата. Еден ден зајакот отиде да бере печурки и бобинки. Собрав цела вреќа со печурки и корпа со бобинки.

Тој оди дома и сретнува еж. „Што зборуваш, зајак? - прашува ежот. „Печурки и бобинки“, одговара зајакот. И го почести ежот со печурки. Тој отиде понатаму. Накај мене скока верверица. Верверицата виде бобинки и рече: „Дај ми зајаче бобинки, ќе им ги дадам на моите верверички“. Зајакот ја почести верверицата и продолжи понатаму. Кон тебе доаѓа мечка. На мечката и дал печурки по вкус и продолжил по својот пат.

Доаѓа лисица. „Дај ми ја својата жетва! Зајакот зграпчи вреќа со печурки и корпа со бобинки и побегна од лисицата. Лисицата се навредила од зајакот и решила да му се одмазди. Истрчала пред зајакот до неговата колиба и го уништила.

Зајакот доаѓа дома, но нема колиба. Само зајакот седи и плаче горчливи солзи. Локалните животни дознале за несреќата на зајакот и дошле да му помогнат да изгради нов дом. И куќата испадна сто пати подобра од порано. И тогаш добија зајачиња. И тие почнаа да го живеат својот живот и да примаат шумски пријатели како гости.

волшебно стапче

Некогаш живееле тројца браќа. Две силни и слаби. Јаките беа мрзливи, а третиот работлив. Влегле во шумата да берат печурки и се изгубиле. Браќата ја видоа палатата целата од злато, влегоа внатре, а таму имаше нераскажани богатства. Првиот брат зеде меч од злато. Вториот брат зеде железна палка. Третиот зеде волшебно стапче. Змијата Горинич се појави од никаде. Едниот со меч, другиот со палка, но Змеј Горинич не презема ништо. Само третиот брат замавнал со стапчето, а наместо змејот имало свиња, која побегнала. Браќата се вратија дома и оттогаш му помагаат на својот слаб брат.

Зајаче

Еднаш одамна живееше мало зајаче. И еден ден една лисица го украла и го однела далеку, далеку. Го ставила во затвор и го заклучила. Кутрото зајаче седи и размислува: „Како да избегаш? И одеднаш гледа ѕвезди како паѓаат од малиот прозорец и се појавува мала самовилска верверица. А таа му рекла да почека лисицата да заспие и да го земе клучот. Самовилата му дала пакет и му рекла да го отвора само ноќе.

Дојде ноќта. Зајачето го одврза пакетот и здогледа риболовен стап. Го зеде, го заглави низ прозорецот и го замавна. Куката го погоди клучот. Зајачето се повлече и го зеде клучот. Ја отвори вратата и истрча дома. И лисицата го бараше и го бараше, но никогаш не го најде.

Приказна за кралот

Во одредено кралство, во одредена држава, живееле крал и кралица. И имаа три сина: Вања, Васија и Петар. Еден убав ден браќата шетаа во градината. Вечерта дојдоа дома. Кралот и кралицата ги среќаваат пред портата и им велат: „Разбојници ја нападнаа нашата земја. Земете ги војниците и избркајте ги од нашата земја“. А браќата отидоа и почнаа да ги бараат разбојниците.

Три дена и три ноќи јавале без одмор. На четвртиот ден се гледа жестока битка кај едно село. Браќата галопираа на помош. Имаше битка од рано наутро до доцна навечер. Многу луѓе загинаа на бојното поле, но браќата победија.

Се вратија дома. Кралот и кралицата се радуваа на победата, кралот се гордееше со своите синови и приреди гозба за целиот свет. И јас бев таму, и пиев мед. Ми течеше по мустаќите, но не ми влезе во уста.

Волшебна риба

Еднаш одамна живееше едно момче, Петја. Еднаш отиде на риболов. Првиот пат кога го фрли својот риболовен стап, не фати ништо. Вториот пат го фрли својот риболовен стап и повторно не фати ништо. Третиот пат го фрли својот риболовен стап и фати златна рипка. Петја го донесе дома и го стави во тегла. Почнав да правам имагинарни бајковити желби:

Риба - риба Сакам да учам математика.

Добро, Петја, ќе направам математика за тебе.

Rybka - Rybka Сакам да научам руски.

Добро, Петја, ќе ти правам руски.

И момчето изрази трета желба:

Сакам да станам научник

Рибата не кажа ништо, само ја испрска опашката во водата и засекогаш исчезна во брановите.

Ако не учиш и не работиш, не можеш да станеш научник.

Волшебна девојка

Еднаш одамна живееше една девојка - Сонцето. И ја викаа Сонце затоа што се насмевна. Сонцето почна да патува низ Африка. Чувствуваше жед. Кога таа ги кажа овие зборови, одеднаш се појави голема кофа со ладна вода. Девојчето испило малку вода, а водата била златна. И Сонцето стана силно, здраво и среќно. И кога работите и беа тешки во животот, тие тешкотии минаа. И девојката сфати за нејзината магија. Таа сакаше играчки, но тоа не и се оствари. Сонцето почна да дејствува и магијата исчезна. Вистина е она што велат: „Ако сакаш многу, малку ќе добиеш“.

Приказна за мачиња

Некогаш живееле мачка и мачка и имале три мачиња. Најстариот се викал Барсик, средниот Мурзик, а најмладиот Рижик. Еден ден отидоа на прошетка и видоа жаба. Мачињата бркаа по неа. Жабата скокна во грмушките и исчезна. Рижик го праша Барсик:

Кој е?

„Не знам“, одговори Барсик.

Ајде да го фатиме, предложи Мурзик.

И мачињата се качија во грмушките, но жабата веќе ја немаше. Тие отидоа дома да ѝ кажат на мајка си за тоа. Мајката мачка ги послуша и рече дека тоа е жаба. Така мачињата открија за какво животно се работи.