Воведувањето иновативни технологии, промените во односот помеѓу потребите на производството и програмите за обука на специјалисти во системот со отворен код, како и глобализацијата и низа други фактори бараат ревизија и повеќе длабинска студијасписок на постоечки професии.

Во текот на изминатите неколку години Руски образовни програминемаа време да се ажурираат со иста брзина како што се променија потребите на пазарот на труд: некои професии едноставно ја изгубија својата важност, други немаа доволно побарувачка од апликантите (според статистиката, покажаа околу 100 професии и специјалитети за стручна обука практично нула индикатори веќе неколку години прием на студенти). Како резултат на ваквата состојба, многу дипломирани студенти од средното стручно образование остануваат неподигнати и не можат да најдат вработување, а претпријатијата губат профит поради недостаток на квалификуван кадар.

Растечката неусогласеност меѓу специјалностите за стручно образование и сегашните услови остро го покрена прашањето за ревидирање и ажурирање на нивната листа. За тоа какви промени се планираат да се направат и како тие ќе ја подобрат ситуацијата подетално ќе се обидеме да зборуваме во оваа статија.

Промени диктирани од времето

Досега барањата на пазарот на труд постоеја одвоено од системот за стручно образование. На многу начини, ова беше причината за недостатокот на побарувачка за млади специјалисти во голем број професии кои „умираат“ и недостигот на квалификуван кадар во професии на иднината.

Елиминацијата на неподигнатите застарени професии, промената на некои имиња и истовремено проширување на нивото на квалификации на специјалисти и појавата на нови специјалности - сето тоа е принудна неопходност диктирана од барањата на времето.

Ајде да погледнеме неколку примери за јасност:

• Рачната работа на пекарот е минато, а во пекарите напорната работа се изведува со комплексна опрема контролирана од програми, која ја одржуваат оператори, техничари и програмери.
• Во секторот за домување и комунални услуги, се појави потреба да се заменат тесните специјалисти - механичари, електричари, столари, стаклари - со занаетчии за општа намена, со што ќе се намалат неоправдано „надуениот“ персонал и трошоците за негово одржување.

Исто така, не смееме да заборавиме дека денес достигнувањата на науката се воведуваат во речиси сите сфери на човековото живеење. Вклучително и во областа на нуклеарната енергија, машинското инженерство и другите водечки сектори на економијата, чија услуга е невозможна без специјално обучени работници. Во оваа насока, списокот на стручно-образовни професии треба да се дополни со нови професии.

Работата за подобрување на листата на професии се одвива веќе втора година и сега е во полн ек. Нацрт верзијата е поднесена на расправа под покровителство на Националната агенција за развој на квалификации на 5 април годинава, а следната, но не и последна фаза на одобрувања ќе се одржи во јули 2019 година. До 1 септември 2020 година се планира не само да се заврши координацијата со Министерството за образование и да се ажурираат сите образовни програми за стручно образование, но и почеток на обука на специјалисти за нови програми.

Со цел да се прилагоди системот на средното стручно образование на условите на современиот пазар на трудот, на факултетите и техничките училишта, како дел од спроведувањето на државната политика, им се дава можност да се променат наставна програмаза 30%. Во исто време, како што нагласува Алексеј Овчиников, раководител на Центарот за развој на образование со отворен код на Московскиот универзитет Политехнички универзитет, работодавачот и образовниот систем имаат различни цели. Ако задачата на колеџот е квалитативно да ги подготви студентите за иден самостоен живот во поширок опсег отколку што бара пазарот на трудот, тогаш работодавачот е заинтересиран, пред сè, да добие само квалификуван специјалист.

Во сегашната ситуација, која главно се поврзува со пазарот на труд кој брзо се менува, одлуката за исклучување на застарените и непобаруваните професии од листата на специјалности може да се смета за образложена. Но, останува отворено прашањето дали обединувањето на некои професии без зголемување на времетраењето на обуката ќе влијае на квалитетот на обуката.

Дали списокот на професии е долгорочен план за развој на руската економија?

Усогласување на списокот на професии со реалниот опсег на програми за обука и паралелно реструктуирање системи со отворен кодгенерално, тие укажуваат на важноста на промените што ќе ги одредат промените во економијата на државата во годините што доаѓаат.

Имајте предвид дека пред почетокот на работата на Нацрт новата листа на професии и специјалности од средното стручно образование, прашањата за нивната усогласеност долго времене му беше посветено соодветно внимание. Како резултат на тоа, системот на средно стручно образование произведе очигледно неподигнати специјалисти.

Во исто време, работодавците доживеаја (и продолжуваат да искусуваат) сериозен недостиг на персонал во во вистинските насоки. А последиците од лошо замислениот систем предизвикаа проблеми поврзани не само со вработувањето на младите, туку и со дополнително општествено оптоварување на буџетот, како и со бавното темпо на развој на најзначајните сектори во економијата.

Новата листа речиси целосно ја отсликува динамиката на економските промени. И покрај фактот што списокот на професии ќе се намали за 25% севкупно во сите сектори, образовниот систем ќе има уште многу работа, бидејќи е потребна голема ревизија на специјалностите и наставните програми.

Кои специјалитети на побарувачката ќе останат на списокот?

Денешните матуранти колеџи и технички училишта, најпрво, се разбира, ве интересира прашањето каде да одите да студирате, така што по дипломирањето образовна институцијаминимум да не завршиш на пазарот на невработени, туку најмногу да најдеш употреба за дипломата што си ја добил.

Експертите наведоа голем број приоритетни области на обука, кои, според нив, ќе им овозможат на матурантите од средните образовни институции не само да се реализираат во професионалната област, туку и да го заработат својот леб и путер. Меѓу овие области на обука, следните специјалитети заслужуваат посебно внимание:

• Медицинска сестра;
• Наставник;
• Продавач-благајник;
• Готви;
• Специјалист за набавки;
• Социјален работник;
• Адвокат.

Министерството за труд посебно нагласува дека за наведените професии кои нема да исчезнат во догледно време, важно е специјалистот да биде генералист (односно да има знаења и вештини во повеќе насоки одеднаш).

За оние кои не најдоа во горенаведеното листа на области на обука, професија која одговара на нечија вокација, треба да се обрне внимание на фактот дека во другите индустриски области имињата на специјалитетите или исчезнаа како анахронизми или добија нови имиња поради проширувањето на нивото на обука.

Особено, според експертите, во блиска иднина ќе се појават нови професии во следниве области:

• информатика и компјутерски науки;
• Нафтена и гасна индустрија;
• Социологија;
• Градба.

Во исто време, се очекуваат големи намалувања во области како што се:

• Технологии на лесната индустрија;
• Туризам и услуги;
• Хемиски технологии.

Помалку забележливи намалувања ќе има во групата специјалитети „Информатичка технологија“. На пример, специјалитетот „компјутерски оператор“ ќе исчезне - ќе се преименува и ќе се комбинира со други квалификации од областа информатички технологии. Истата судбина ќе ја има и професијата „локомотиваџија“ - се очекува да исчезне до 2025 година.

Глобални „пермутации“ во списокот актуелните професииукажуваат на тоа дека сегашните апликанти треба внимателно да ја следат ажурираната листа на специјалитети со цел правилно да се движат по изборот на нивната иднина.

Квалификацијата за медицинска сестра ја добиваат лица кои ја совладале сојузната држава образовен стандардсредно стручно образование (ФСЕС) основна обука (мастеринг период 2 години 10 месеци) во специјалитетот „медицински сестри“, а исто така и лица кои го совладале ФСЕС во оваа специјалност длабинска обука(период на развој: 3 години 10 месеци).

1.12. Образовна организација развива образовна програма во согласност со квалификациите на специјалист од средно ниво наведени во Списокот на специјалитети на средното стручно образование, одобрен по налог на Министерството за образование и наука Руска Федерацијаод 29 октомври 2013 година N 1199 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 26 декември 2013 година, регистрација N 30861), како што е изменето со наредби на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 14 мај 2014 година N 518 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 28 мај 2014 година, регистрација N 32461), од 18 ноември 2015 година N 1350 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 3 декември 2015 година, регистрација N 39955) и од 25 ноември 2016 година N 1477 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 12 декември 2016 година, регистрација N 44662).

Наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 29 октомври 2013 година N 1199
„За одобрување списоци на струки и специјалности на средното стручно образование“

Со измени и дополнувања од:

Во согласност со Дел 8 од член 11 од Федералниот закон од 29 декември 2012 година N 273-FZ „За образование во Руската Федерација“ (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2012 година, N 53, чл. 7598; 2013 година, N 19 , чл.2326; N 30, чл.4036), потстав 5.2.1 од Правилникот за Министерството за образование и наука на Руската Федерација, одобрен со Уредба на Владата на Руската Федерација од 3 јуни 2013 година N 466 ( Собрано законодавство на Руската Федерација, 2013 година, N 23, чл. 2923; N 33, чл. 4386; N 37, чл. 4702), нарачувам:

2. Образовни организации, спроведување едукативни активностиза образовните програми за средно стручно образование, примени го Списокот на професии од основното стручно образование, одобрен по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 28 септември 2009 година N 354 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 22 октомври 2009 година, регистрација N 15083), како што е изменето, воведено со наредби на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 26 ноември 2010 година N 1242 „За измени на списокот на професии од основно стручно образование, одобрен од наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 28 септември 2009 година N 354“ (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 29 декември 2010 година, регистрација N 19434), од 21 февруари 2012 година N 124 „На измени и дополнувања на Списокот на професии од основното стручно образование, одобрени по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 28 септември 2009 година N 354“ (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 22 март 2012 година, регистрација N 23562), Список на специјалитети за средно стручно образование, одобрен по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 28 септември 2009 година N 355 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 27 октомври 2009 година, регистрација N 15123), како што е изменето со наредбите на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 26 ноември 2010 година N 1243 „За измени на списокот на специјалитети на средно стручно образование, одобрени по налог на Министерството за образование и Наука на Руската Федерација од 28 септември 2009 година N 355“ (регистрирано од Министерството за правда на Руската Федерација на 1 февруари 2011 година, регистрација N 19646), од 26 октомври 2011 година N 2524 „За измени на списокот на специјалитети за средно стручно образование, одобрено со наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 28 септември 2009 година N 355, како што е изменето со наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 26 ноември 2010 година N 1243“ (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 2 декември 2011 година, регистрација N 22481) (во натамошниот текст: списоци), до завршување на обуката на лица кои претходно биле примени за обука во професиите и специјалитетите наведени во списоците .

Регистрација N 30861

Ново академска годинаВо професионалните образовни институции, наставниците и учениците ќе бидат пречекани со ажурирана листа на специјалитети за стручно образование според Сојузниот државен образовен стандард. Дали е време да се подготви документација и како да пристапиме кон исполнување на сите барања?

Последниве неколку години се зборуваше за преминот кон новите Федерални државни образовни стандарди и за ажурирање на листата на специјалитети за стручна обука. Прашањата поврзани со тешкотиите на транзицијата се дискутираат на серуските конференции, се пишуваат научни извештаи за несовршеностите на програмите и ставовите за идните промени. Концептите за воведување нови стандарди се разработуваат и расклопуваат „парче по парче“.

Меѓутоа, поради недостаток на разбирливи, достапни информации, како и готови алатки за брзо преминување кон нови стандарди, бројот на прашања не се намалува. И нема многу образовни институции кои се справуваат со задачата и се подготвуваат за транзиција кон нови стандарди.

Во меѓувреме, ажурираните Федерални државни образовни стандарди веќе стапија на сила, а од септември 2019 година ќе започне обуката во системот за средно стручно образование во согласност со нив. Уписот за сите стари Сојузни државни образовни стандарди е затворен.

Која е причината за ажурирање на листата на специјализации за софтвер со отворен код?

Проблемот, пред сè, е недостатокот на квалификуван кадар на пазарот на трудот. И, исто така, во самиот систем за обука на персоналот, чии квалификации често не ги задоволуваат барањата на работодавците.

Не само што нашиот образовен систем нема време да се прилагоди на нив, туку и персоналот покажува неспособност и недостаток на практични вештини. Затоа, се додава уште еден проблем - работодавачот е скептичен за образовниот документ на дипломираниот, сакајќи да види потврда за неговите квалификации и работни вештини во форма на искуство и препораки.

На пазарот на трудот му се потребни нови и трансформирани професии, чија релевантност ја бара брзиот развој на технологијата. Не можете да стагнирате на едно место, но обидете се да го усогласите нивото на развој, создавајќи нова перспектива за професијата.

Добар пример на оваа тема даде Владимир Блинов, раководител на Центарот за стручно образование и квалификациски системи на ФИРО РАНЕПА. Во 2017 година, на Светското првенство за вештини во Абу Даби, белоруската репрезентација загуби во компетентноста „Водовод и греење“. Ниту стабилните традиции ниту искуството не помогнаа.

Модерен водоводџија без компјутер и вештини за дизајн повеќе не е конкурентен. За неколку години ќе му требаат и вештини во областа на адитивните технологии.

Од написот на В.И. Блинов „За прашањето за методологијата на стандардизација и класификација на професиите и специјалитетите на средното специјализирано образование“, 2017 година.

Списокот на специјалитети SVE, одобрен по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 29 октомври 2013 година N 1199, вклучувајќи ги и следните изданија, требаше да се подобри. Кои недостатоци се идентификувани:

• нивото на квалификации на некои специјалности не одговара на нивото на квалификации одобрени по налог на Министерството за труд на Руската Федерација од 12 април 2013 година N 148n „За одобрување на нивоа на квалификации за целите на развој на проекти професионални стандарди»;
• неусогласеност на професионалните стандарди наведени во Регистарот на Министерството за труд на Руската Федерација во однос на некои професии и специјалитети на средното стручно образование;
• недостаток на поврзаност помеѓу отворените програми за средно образование и високообразовните програми;
• намалување на побарувачката или негово целосно отсуство за обука за одредени специјалности во изминатите неколку години;
• Отсуството на унифициран систем за класификација за професионални образовни програми води до фактот дека по студирањето на колеџ, на студентот му е потребна дополнителна обука за да ги стекне потребните квалификации и практични вештини. стручно образование.

Важноста од ажурирање и проширување на листата на специјалитети за стручна обука

Желбата да се влезе во нов модел на дигитална економија води до развој на стратегија главната целшто е да му обезбеди на пазарот на труд квалификувани специјалисти со високо ниво на клучните компетенции. За да го направите ова, неопходно е да се донесе софтверскиот систем со отворен код на ново ниво на обука на персоналот.

Федералниот проект „Млади професионалци“ како дел од Националниот проект „Образование“ претстави листа на клучни индикатори кои придонесуваат за оваа цел:

1. Создавање центри за напредна професионална обука во сите составни субјекти на Руската Федерација.
2. Воведување и дистрибуција на показен испит во софтверскиот систем со отворен код.
3. Воведување на методологија за менторство во системот на стручно образование со вклучување на практичари.
4. Ажурирање на списокот на струки и специјалности од средното стручно образование.

Во овој случај, списокот станува основа за развој на Сојузниот државен образовен стандард за средно професионално образование. Но, целта на ажурирањето на списокот на специјалности, според стручното мислење на Владимир Блинов, е нивно функционално и суштинско усогласување со системот за квалификациска класификација што функционира во трудовата сфера.

Сферите на образованието и трудот мора да бидат во тесно партнерство за брзо да се утврдат потребите на специјалистите и нивото на квалификации на персоналот.

Презентација „Трансформација на пазарот на трудот. Ажурирање на списокот на професии. Професионална и јавна акредитација“. Национална агенција за развој на квалификации. Автор А. А. Факторович.

Како тече процесот на ажурирање на списокот на специјалности за стручно образование?

Од 2018 година, прашањата во системот за средно стручно образование се занимаваат со Министерството за образование на Руската Федерација. Одобрувањето и формирањето на список на професии и специјалности што укажуваат на квалификации се врши врз основа на федералните закони и акти на претседателот и Владата на Руската Федерација.

Ова е долга, сложена работа која бара:

• глобална анализа на одобрени позиции;
• следење на динамиката на побарувачката и од работодавачот и од студентот;
• споредба на потребите на пазарот на трудот и сегашните, нови специјалности;
• ревизија на одобрени стандарди и воведување нови;
• воведување измени на актуелниот Закон за образование во Руската Федерација и голем број прописи на Министерството за образование и наука;
• добивање нови лиценци за воспитно-образовна дејност во средното стручно образование;
• напредна обука за раководители и наставници од средното стручно образование.

Кои алатки се користени при изработката на новата листа на професии и специјалности од средното стручно образование 2018 година:

1. Исклучување на неподигнати или застарени професии и специјалности.
2. Воведување на нови.
3. Комбинирање на тесно фокусирани професии и специјалитети.
4. Трансфер на позиции во други зголемени групи.
5. Промена на имиња на професии и специјалности во сегашни.
6. Воведување на нова кодификација.

Исто така, при формирањето на нова листа на стручно-образовни специјалитети, се земаат предвид класификаторите од сферата на трудот, регистрите на професионални стандарди, класификациите и најдобрите технологии.

Елена Царкова, кандидат за педагошки науки, заменик-раководител на Центарот за развој на стручно образование на Државната буџетска образовна институција за високо образование, Московски политехника, во својата статија „Ажурирање на списоците на професии и специјалности на средното стручно образование: главни детерминанти и можности“ напомена дека конечната верзија на ажурираните списоци на Сојузните државни образовни стандарди за средно стручно образование ќе се појави во текот на 2019 година.

Ажурирањето на списокот на специјалитети за стручно образование според новите Федерални државни образовни стандарди е дел од збирот мерки насочени кон подобрување на системот на средно стручно образование за 2015-2020 година, во согласност со Уредбата на Владата на Руската Федерација од 3 март , 2015 N 349-r.

Оваа голема програма вклучува голем број активности, вклучувајќи:

1. Ажурирање на ТОП-50 најперспективни професии и специјалитети, земајќи ги предвид барањата на пазарот на трудот, со преминот кон овој модел на обука за 50% од професионалните образовни институции до 2019-2020 година.
2. Воведување на модел на двојно учење.
3. Воведување на показен испит како завршна оценка.
4. Спроведување натпревари, олимпијади, учество на професионални првенства, вклучително и „WorldSkills Russia“, „Најдобрите во професијата“.

За да преминете кон нов модел на систем за софтвер со отворен код, имплементирајте одобрени барања и изберете го најдобриот концепт за развој на вашиот образовна институцијаќе мора да ги разберете сите овие прашања и да размислите низ детален план. Дополнително, заедно со ажурирањето на списокот ќе се менува и работната документација на стручните образовни организации.

Ќе научите како да ја усогласите работата во вашата стручно образовна институција со современите барања на Меѓународниот семинар за дизајн и аналитика „Обезбедување на квалитет на образованието во системот на средното стручно образование согласно меѓународните стандарди. Конструираме нов тип на колеџ“ . Кликнете на името на настанот за да учествувате.

21.06.2018 · Коментари: 2 ·

Која е разликата помеѓу професија и специјалност?

Ако не ја разбирате целосно разликата помеѓу професиите и специјалитетите на средното стручно образование, тогаш сте дошле на вистинската страница. Да го кажеме тоа со едноставни зборови.

Со децении, нашата земја има систем на стручно образование кој вклучува три нивоа:

1. Основно стручно образование (училишта и стручни лицеуми)
2. Средно стручно образование (технички училишта и факултети)
3. Високо стручно образование (институти, универзитети, академии)

Сè беше едноставно и јасно. Го избирате посакуваното ниво на образование и поднесувате документи до соодветната образовна институција.

Сојузниот закон „За образование“, кој стапи на сила во 2013 година, го исклучи таквото ниво како основно стручно образование. Нивото на НВО исчезна. Училиштата беа претворени во технички училишта.

Имаше конфузија. Кога аплицираат за техничко училиште или колеџ, луѓето не секогаш разбираат какво ниво на образование им се нуди да добијат таму.

Сега во колеџите и техничките училишта можете да добиете образование на две нивоа:

1. Квалификуван работник. Студентот кој студира на ова ниво добива професија. Токму тоа е степенот на образование што претходно се обезбедуваше во училиштата. Работна професијаи ништо повеќе. Со такво образование нема да може да се заземат ниту помали раководни позиции.
2. Специјалист од средно ниво. По дипломирањето од техничко училиште или колеџ, таков студент ќе добие специјалитет. Ова е степенот на образование што претходно се нарекуваше средно специјализирано или техничко училиште.

Кога аплицирате за колеџ или техничко училиште и не сте сигурни за нивото на образование што ви се нуди во програмата за студирање, едноставно прашајте:

Дали е ова професија или специјалност?

Ако добиете одговор дека ова е професија, тогаш ова е ниво на училиште. Ако ова е специјалитет, тогаш е повеќе високо нивообразование, што е пожелно.

Сè уште имате прашања? Прашајте во коментарите.