Што проучува професионалната психологија? Објект, предмет на проучување и задачи на трудовата психологија Основи на трудовата психологија професионална психологија
Трудовата психологија
Наука која ги проучува психолошките обрасци на формирање на специфични форми на работна активност и односот на една личност кон работата. Од гледна точка на теоријата на трудот, работното и слободното време на поединецот се тесно поврзани меѓусебно, како и работните услови и репродукцијата на работната сила. Организацијата на трудот може да обезбеди поголема продуктивност од нејзиното интензивирање и економските трошоци на работникот (неговото образование, медицинска нега, подобрување на домувањето и услови на животната срединаживее) се претвораат во профит во сферата на производството. Главните задачи на индустрискиот труд во сегашната фаза се директно поврзани со општествените задачи за подобрување на индустриските односи и подобрување на квалитетот на работата, подобрување на условите за живеење, елиминирање на вонредните ситуации, демократизација и формирање на психолошки тип на работник што одговара на културата на работа.
Краток психолошки речник. - Ростов на Дон: „ФЕНИКС“. Л.А. Карпенко, А.В.Петровски, М.Г. Јарошевски. 1998 .
Трудовата психологија
Поле на психологијата што ги проучува шемите на манифестација на различни психолошки механизми во работните активности, обрасците на формирање на специфични форми на оваа активност и односот на една личност кон работата. Нејзиниот објект е активноста на поединецот во услови на производство и во услови на репродукција на неговата работна сила. Нејзините основи се формирани под влијание на медицината, физиологијата, технологијата, социологијата и политичката економија.
Исклучително обемна дисциплина е основа за развој на области поврзани со специфични видови активност: инженерска психологија, воздухопловна психологија, психологија на управување итн.
Нагласени се следните главни насоки на нејзиното истражување:
1 ) рационализација на работата и одморот;
2 ) динамика на перформанси;
3 ) формирање професионална мотивација и професионална подобност;
4 ) оптимизација на односите во работните колективи.
Користените методи се природни и лабораториски експерименти, набљудување, интервјуа, прашалници, симулатори и метод на труд за изучување на професиите.
Психологијата на трудот ја напушти идејата за постоење на два отворени циклуси: производство и потрошувачка, каде што едно лице наизменично и независно дејствува или како производител или како потрошувач. Од нејзина гледна точка, работното и слободното време на поединецот се тесно поврзани меѓусебно, како и работните услови и репродукцијата на работната сила.
Појдовна точка за вклучување на одредена дисциплина во решавањето на проблемите за подобрување на трудот беше признанието дека организацијата на трудот може да обезбеди поголема продуктивност од нејзиното интензивирање, а економските трошоци за работникот - за неговото образование, медицинска нега, подобрување на домувањето и животната средина. услови за живот - испаднат да бидат профит во производството. Покрај тоа, секоја од дисциплините даде свој придонес во развојот на трудовата психологија и формулирањето на нејзините задачи.
Почетокот на формирањето на трудовата психологија како независна дисциплина се смета за појава на книгите на Г. Минстерберг „Психологија и производна ефикасност“ (1913) и „Основи на психотехниката“ (1914). Значаен придонес во проучувањето на трудот даде И. М. Сеченов, чии дела „Физиолошки критериуми за одредување на должината на работниот ден“ (1897), „Есеј за работните движења на луѓето“ (1901) и други ја поставија основата за истражување на рационалното организирање и дизајнирање на трудовите активности. Но, и требаше долго време на работната психологија да го надмине еклектицизмот на своето наследство, да ја истакне сопствената тема и да им даде поттик на своите нови гранки.
Главните задачи на трудовата психологија се директно поврзани со социјалните задачи за подобрување на индустриските односи и подобрување на квалитетот на работата, подобрување на условите за живеење, елиминирање на вонредните ситуации, демократизација и формирање на психолошкиот тип на работникот.
Речник на практичен психолог. - М.: AST, Жетва. С. Ју Головин. 1998 година.
Трудовата психологија Етимологија.
Доаѓа од грчкиот. психа - душа + логос - учење.
Категорија.Оддел за психологија.
Специфичност.Ги проучува обрасците на манифестација и формирање на различни психолошки механизми во работата. Следниве главни области на истражување се идентификувани:
Рационализација на работата и одморот,
Динамика на перформанси,
Формирање професионална мотивација и професионална соодветност,
Оптимизација на односите во работните тимови.
Методи.Користените методи се природни и лабораториски експерименти, набљудување, интервјуа, прашалници, симулатори и метод на труд за изучување на професиите.
Психолошки речник. НИВ. Кондаков. 2000 година.
РАБОТНА ПСИХОЛОГИЈА
(Англиски) психологија на трудот) е поле на психологијата што ги проучува обрасците на формирање и манифестирање (процеси и состојби, особини на личноста) во процесот на неговата работа. Истражувањето на технологијата на трудот се врши во различни гранки на социјалната поделба на трудот. Со одреден степен на конвенција, можеме да кажеме дека во рамките на P. t. се развиле индустриските, транспортните, воздухопловните, правните и медицинските области. психологија, се развиваат истражувања од областа на воената психологија, а истражувањето на P. t. во областа на управувањето и службата добива големо значење.
Со делото се поврзува потеклото на P. t Г.Минстерберг,ВО.Стерни Ф.В. Тејлор (види ). Во Русија, за прв пат почнаа да се проучуваат човечките работни движења, физиолошките критериуми за максималното времетраење на работниот ден итн. И.М.Сеченов; Систематското истражување на P. t. започнало да се спроведува во 1920-тите. во рамките психотехничари. Во тоа време, во разни народни комесаријат и големи претпријатијасе отвораат голем број лаборатории; научни центристануваат лаборатории на заводите за заштита на трудот и други, каде што се истакнати научници како И.Н.Spielrein, Н.Д. Левитов, СО.Г.Гелерштајн, А. А. Толчински и други.Во 1930-тите. Во атмосферата на идеолошки чистки, психотехниката всушност престана да постои: истоименото списание престана да се издава, Психотехничкото друштво беше затворено, психотехничките институции и лаборатории беа распуштени, а психотехничките истражувања беа речиси целосно стопирани. Заживувањето на P. t. започна дури во средината. 1950-тите Во современиот P. t. може да се разликува следново. области на истражување: рационализација на режимите на работа и одмор, динамика човечки перформанси, начини на формирање професионалната соодветност, едукација на позитивна професионална мотивација, оптимизација на односите во работните тимови, психолошки и педагошки прашања на стручните и обука за труд, формирање мајсторство, психолошки прашања на стручна консултација и стручно насочувањеи сл.; многу внимание се посветува на решавање на проблемите инженерска психологија.
Психологијата е органски поврзана со другите гранки на психологијата и се заснова на заеднички принципи за нив. P. t. ги координира своите напори со физиологијата и работната хигиена, ергономија, технички дисциплини.
Голем психолошки речник. - М.: Премиер-ЕВРОЗНАК. Ед. Б.Г. Мешчерјакова, акад. В.П. Зинченко. 2003 .
Погледнете што е „работна психологија“ во другите речници:
Трудовата психологија- Трудовата психологија е гранка на психологијата која ги испитува психолошките карактеристики на човековата работна активност и обрасците на развој на работните вештини. Постои мислење дека описот на оваа наука треба да се подели на широки и тесни... ... Википедија
РАБОТНА ПСИХОЛОГИЈА- гранка на психологијата која ги проучува психолошките аспекти на работната активност. Се појави на преминот во 19 и 20 век. (види Психотехника) во врска со научното организирање на трудот (НЕ) и решавањето на прашањата за професионална селекција, стручно насочување, ... ... Голем енциклопедиски речник
РАБОТНА ПСИХОЛОГИЈА- наука која ги проучува психолошките обрасци на формирање на специфични форми на трудова активност. P. t. е тесно поврзан со социологијата на трудот, ергономијата, инженерската психологија, применетата математика, кибернетиката и другите науки. Најважниот... ... Руска енциклопедијаза заштита на трудот
РАБОТНА ПСИХОЛОГИЈА- наука за менталните процеси што се случуваат кај една личност за време на неговата работна активност; го анализира процесот на трудот, испитува како способноста за учење, вештините, вежбите и промените на работата го одредуваат процесот на трудот и ги применува резултатите... ... Филозофска енциклопедија
Трудовата психологија- поле на психологијата што ги проучува моделите на манифестација и формирање на различни психолошки механизми во работата. Се истакнуваат следните главни области на истражување: рационализација на работата и одморот, динамика на работниот капацитет, формирање... ... Психолошки речник
РАБОТНА ПСИХОЛОГИЈА- Англиски психологија на трудот; германски Арбеитспсихологија. Гранка на психологијата која ја проучува психата, активноста и личноста на поединецот во процесот на работа. Антинаци. Енциклопедија за социологија, 2009 ... Енциклопедија на социологија
РАБОТНА ПСИХОЛОГИЈА- РАБОТНА ПСИХОЛОГИЈА. Гранка на психологијата која ги проучува психолошките карактеристики на различните видови работни активности, нивната зависност од социо-историските и специфичните услови на производство, алатките, методите на обука на трудот,... ... Нов речник на методолошки поими и поими (теорија и практика на наставата по јазици)
Трудовата психологија- гранка на применета психологија која ги проучува психолошките аспекти и обрасците на човековата работна активност. P. t. почна да се оформува на преминот од 19 и 20 век. поради растот на производниот сектор, појавата на нови видови работна сила... ... Голема советска енциклопедија
1. Концептот на работната психологија
Концептот на „труд“ се разгледува во неколку научни дисциплини. Како што се, на пример, физиологијата на трудот, организациската психологија, трудовата социологија, економијата, менаџментот итн., ја разгледуваат работната активност само како општ предмет, користејќи специфични методи и знаење својствени за одредена дисциплина. Сите овие дисциплини ја сметаат работната активност за решавање на практични проблеми насочени кон хуманизирање на работната активност и зголемување на ефикасноста. Што се однесува до психологијата на работата, при проучување на работната активност се користи целиот систем на податоци што постои во современата психологија.
Психологијата на трудот моментално е независна гранка на психологијата, која овозможува најефективно користење на човечкиот труд, земајќи ги предвид неговите лични карактеристики и влијанието врз производството како целина, предвидувајќи го развојот на индустриските односи и многу повеќе.
Психологијата на трудот е првенствено фокусирана на личноста и неговите интереси, на минимизирање на загубите во производството и оптимизирање на работната активност за вработениот.
Овој текст е воведен фрагмент. автор Прушова Н В3. Задачи на трудовата психологија. Предмет на работна психологија. Објект на трудовата психологија. Предмет на трудот. Методи на трудова психологија Главните задачи на трудовата психологија: 1) подобрување на индустриските односи и подобрување на квалитетот на работата, 2) подобрување на условите за живот
Од книгата Психологија на трудот автор Прушова Н В4. Времето на формирање и развој на работната психологија. Почетни интереси на трудовата психологија Психологијата на трудот се развила под влијание на медицината, физиологијата, психологијата, технологијата и социологијата. Секоја од овие дисциплини додаде свои аспекти, што се рефлектира во
Од книгата Психологија на трудот автор Прушова Н В7. Методи на трудова психологија Експеримент. Набљудување без учесници. Набљудување на учесници. Метод на анкети и интервјуа Методот се подразбира како систем на теоретски и практични дејства, модели за проучување на одредени проблеми и практични активности на психолог.
Од книгата Психологија на трудот автор Прушова Н В29. Концептот на мобилност на трудот. Видови на мобилност. Концептот на физиологијата на трудот. Фактори во работната средина Мобилноста на работната сила се однесува на промена на професионалниот статус и улога, што ја одразува динамиката на професионалниот раст. Елементи на трудот
Од книгата Психологија на трудот автор Прушова Н В46. Главните задачи на трудовата психологија Задачите на трудовата психологија можат да се поделат во две групи: теоретски и применети. Првата група ќе вклучува задачи кои се тесно поврзани со психолошките карактеристики на една личност (субјект). За теоретски проблеми можеш
автор Прушова Н В1. Концептот на трудовата психологија Концептот на „труд“ се разгледува од неколку научни дисциплини. Како што се, на пример, физиологијата на трудот, организациската психологија, трудовата социологија, економијата, менаџментот итн., ја сметаат трудовата активност само како општ предмет,
Од книгата Професионална психологија: белешки за предавање автор Прушова Н В2. Врската помеѓу професионалната психологија и другите дисциплини Професионалната психологија нема јасни граници со другите дисциплини. При изучувањето на трудовата психологија, може да се идентификуваат неколку категории на науки кои се испреплетени и имаат интеракција со трудовата психологија до различен степен. Ова,
Од книгата Професионална психологија: белешки за предавање автор Прушова Н В4. Цели на трудовата психологија Главни цели на трудовата психологија се: 1) оптимизација на психолошката клима на претпријатието, односно земајќи ги предвид психолошките карактеристики на секој член на претпријатието и оптимизирање на интерактивни процеси во организацијата; 2) можно е предвидување
Од книгата Професионална психологија: белешки за предавање автор Прушова Н В5. Задачи на трудовата психологија Главни задачи на трудовата психологија Задачите на трудовата психологија можат да се поделат во две групи: теоретски и применети.Првата група ќе опфати задачи кои се тесно поврзани со психолошките карактеристики на личноста (субјектот). ДО
Од книгата Професионална психологија: белешки за предавање автор Прушова Н В6. Предмет на трудова психологија Предмет на трудова психологија е психолошките карактеристики на човековата активност во работни услови во такви аспекти како што се неговото формирање како професионална, професионална ориентација и самоопределување, трудова мотивација
Од книгата Професионална психологија: белешки за предавање автор Прушова Н В7. Предмет на трудовата психологија Предмет на трудовата психологија е работата како специфична активност на личност која се идентификува со одредена професионална заедница и произведува репродукција на вештини, ставови, знаења во оваа форма.
Од книгата Професионална психологија: белешки за предавање автор Прушова Н В9. Методи на трудовата психологија Во практичните активности, трудовата психологија користи различни методи за проучување на карактеристиките на човековото функционирање во работни услови. Користејќи ги овие методи, кандидатите се избираат за вработување, изучуваат
Од книгата Професионална психологија: белешки за предавање автор Прушова Н В10. Влијанието на трудовата психологија врз производството Проучувањето на трудовата психологија и работните односи директно влијае на ефикасноста на трудот и емоционалната удобност на една личност на работното место.Важна област на трудовата психологија е проучувањето на различни аспекти
Од книгата Професионална психологија: белешки за предавање автор Прушова Н В3. Почетни интереси на трудовата психологија Прашањата за професионална селекција на почетокот беа главна задача на трудовата психологија. Развој на критериуми за вработување, анализа на разликите во продуктивноста на трудот кај работниците со приближно исти знаења и вештини
Од книгата Професионална психологија: белешки за предавање автор Прушова Н В1. Методи на професионална психологија Методот се подразбира како систем на теоретски и практични дејства, модели за проучување на одредени проблеми и практична активност на самиот психолог. Работната психологија содржи огромна количина на
Од книгата Професионална психологија: белешки за предавање автор Прушова Н В1. Концепт на физиологија на трудот Физиологијата на трудот е гранка на физиологијата која ги проучува механизмите и обрасците на човековите физиолошки процеси во производната средина, особеностите на човековата перцепција и регулирање на процесот на трудот. Физиологијата на трудот е поблиску до медицината и
Психологијата на трудот како поле на научно знаење е формирана како резултат на интензивниот развој на експерименталната база психолошко истражување, директно поврзана со проучувањето на проблемите на трудот и работната активност. Како област научни сознанијаго опфаќа целокупниот сет на информации за животот на една личност, кој е определен од неговите професионални активности, постапки и дела на полето на работата. Работната психологија е релативно млада наука која својот научен статус го доби дури во средината на 20 век. Сепак, предусловите за нејзиното појавување и формирање како научна дисциплина се појавија во античко време.
Трудот отсекогаш постоел од појавата на човекот како размислувачко суштество и, како што веруваат некои истражувачи, токму тој „го претвори мајмунот во човек“. Примитивното општество како социокултурна формација настана на крајот на каменото доба, кога примитивнидоби можност да дејствува не во согласност со законите на природата, туку како резултат на специјализирана работна активност поврзана со неговото размислување. Општеството како елемент на човечката култура ги создаде неопходните предуслови за извршување на работните дејствија. Предусловите беа предизвикани од посебен социјален карактер и ориентација, кога примитивниот човек, користејќи расположливи средства, ги создаде производите неопходни за неговиот опстанок и егзистенција. На тоа укажуваат современите археолошки ископувања примитивни луѓе, извршувајќи специјализирани, намерни работни дејствија, тие се здобија со можност да се издвојат од светот на животните, научија да размислуваат, размислуваат, анализираат и донесуваат одлуки. Тие ја забележуваат оригиналноста и двосмисленоста на постапките и делата, што им овозможило да ги постигнат своите цели, заобиколувајќи ги постојните. природни закони. Додека животните постапуваат според строги закони и правила однапред одредени од природата, примитивниот човек, како резултат на трудовите дејствија, можел да се откаже од интуитивното однесување. Процесот на критичка мисла му овозможи да донесе правилни одлуки не само во врска со преживувањето во неповолни ситуации, екстремни ситуации, но и во создавањето на потребните алатки и заштита, со што се создаваат поволни услови за егзистенција.
Описот и анализата на примитивната култура покажуваат дека во однесувањето на примитивниот човек главните активности биле добивање храна, размножување и самоодбрана. Ова бараше присуство на вештачки, вештачки предмети. Токму тие ги утврдија предусловите за формирање на социјално однесување, а потоа и економски односи.
Една од најважните карактеристики на примитивното човечко однесување е нивното групно размислување, според кое секој поединечен примитивен човек не морал да размислува и размислува поединечно, бидејќи мисловниот процес трае одредено време, што може, во екстремни услови, да доведе до негово смрт. Затоа, за примитивните луѓе, еден од критериумите за нивното постоење беше општото колективно однесување. Основата на ваквото однесување беше потребата да се преживее во екстремни услови, но во исто време таквиот колективизам овозможи да се вршат сложени работни дејствија користејќи вештачки алатки. Како резултат на тоа, примитивните луѓе ги научија вештините за заедничка работа, распределба на одговорностите, како и акумулација на знаење за оваа работа.
Следната важна карактеристика што ја одреди појавата на трудот и трудовата активност беше обредот на иницијација, по што примитивното дете стана возрасно и ги доби потребните алатки за „возрасни“, како и соодветните права и одговорности. Овие права претпоставуваа дека тој сега учествува под еднакви услови во сите настани и ситуации кои се јавуваат во примитивното племе, т.е. сноси директна одговорност за настаните што се случуваат во околниот свет. Показател за зрелоста и вклученоста во новиот социјален живот беше добивањето ново име и нов социјален статус. Така, пред општеството се појави сосема друга личност, која во сите значајни аспекти се разликуваше од детето, а неговиот имиџ се одликуваше со важни работни вештини и способности. Иницијацијата стана еден вид испит за идна работна активност, кој ги евидентираше вештините и способностите стекнати како резултат на обуката, овозможувајќи создавање на нов производ на трудот.
Друг важен показател за примитивното општество беше институцијата трудово образование и обука, што овозможи да се подготват младите за идниот возрасен живот. Оваа институција беше одредена од следните општествени групи: водачи, шамани и старешини. Токму овие групи ја предодредиле не само соодветната работна обука, туку и последователниот социјален опстанок на целата примитивна заедница. Како резултат на тоа, во примитивното општество беше формиран специфичен став кон работата, што во голема мера го предодреди последователниот социјален и ментален развој на една личност и неговите односи со другите луѓе.
Појавата на првите цивилизации и населените населби беше резултат на интензивната работна активност, која беше поврзана со градежништвото и земјоделството. Градовите и државите почнаа да се појавуваат во басените на големите реки во топлата зона на Земјата (Нил, Инд и Ганг, Жолта река и Јангце, Тигар и Еуфрат) пред околу 8.000 години. Поволни природни условиа изградбата на системи за наводнување придонесе за прв пат во историјата на човештвото жителите на овие населби да почнат да добиваат постојано високи приноси на жито. Се појавија предуслови за нивно спроведување, продажба, а исто така и остварување профит, што подразбираше појава на нови желби и потреби. Преминот од номадскиот начин на живот на ловците и сточарите кон стабилно постоење, без кое земјоделството е невозможно, кај луѓето побуди интерес за светот на нештата што им овозможи да искусат нови чувства и искуства - удобна состојба.
Ерата на антиката се карактеризира и со нова општествена положба на човекот, ново разбирање на трудовата активност. Сега тој не само што стекнува статус на размислувачко битие, туку добива и професија која му овозможува да ги реализира своите потенцијали и способности - градител, ковач, лекар итн. Мајсторството на одредена професија, вештина и компетентност, како и професионализмот го зголемуваат социјалниот статус на една личност и создаваат услови за подобрување на неговата материјална благосостојба. Во исто време, токму оние кои го совладале секој занает на основната популација на градовите му ги обезбедуваат потребните работи и предмети. Важни карактеристики на оваа социјална група се работниот интерес и мотивацијата. Професионалната работа и припадноста кон професионална група се најзначајни вредности за оваа група луѓе, па нивната главна цел е работата и само работата. Како резултат на тоа, занаетчиите постигнуваат високо ниво на професионална вештина, поставувајќи критериуми за интензитетот на работната активност и нејзините резултати. Тука се формира добро познатата констатација дека човекот не може да постои без работа и е роден да работи. Покрај тоа, работниот човек е, пред сè, слободен граѓанин кој има граѓански права и сопствено мислење, што ги слушаат другите граѓани.
Во присуство на слободен труд на занаетчиите, Антиката се карактеризира и со нов општествен феномен, кој се дефинира како ропство, или робовладетелство, воспоставувајќи посебна верзија на трудовата активност. Еден од критериумите на робовладетелството е целосната потчинетост на робот на својот господар. Поднесувањето е поврзано со посебната социјална положба на една личност - неговата психолошка, физичка и социјална зависност. Робот не се перцепираше како полноправна личност - неговата социјална положба се засноваше на ниво на животно. Беше од интерес само за извршување на строго дефинирани работни дејствија и задачи. Сè друго поврзано со способноста и способноста на робот самостојно да расудува, размислува и затоа презема намерни дејствија, не се претпоставуваше. Како резултат на тоа, работата што ја извршуваа робовите се карактеризираше со ниски квалификации, но во исто време и висока продуктивност. Затоа ропскиот труд беше многу баран не само од благородништвото и елитата, туку и од другите слободни граѓани на античките градови и населби.
Појавата на нови општествени групи постепено доведува до идентификување на нови критериуми за професионалната активност на една личност во ерата на антиката: компетентноста на работникот, интензитетот на професионалната активност, квалификациите, професионалноста и интересот. Главното достигнување на оваа ера е промената на односот кон работата и работната активност, кои сега претставуваат посебен општествен простор.
Во средниот век, се појавија нови општествени формации кои беа квалитативно различни од претходните и ги променија ставовите на луѓето кон работата. Ширењето на религијата и нејзината доминација во општеството се карактеризираше со посебниот социјален статус на една личност и соодветниот религиозен однос кон него, што имаше сериозно влијание врз работната активност на една личност. Догматизмот на религијата беше директно поврзан со суровото општествени правила, закони, заповеди и стереотипи во однесувањето. Човек преку религијата ја одредува не само својата позиција во светот, односот кон луѓето околу него, туку и сопствената работа. Сите негови животни активности биле чисто религиозни и затоа неговата работна активност се одвивала во знакот на религијата, кога морал постојано и интензивно да работи, а со тоа да се оддалечи од грешните мисли, дела и конкретни постапки. Трудот извршуваше многу важна општествена функција, која се состоеше во тоа што човекот, работејќи интензивно, не можеше да размислува креативно и креативно, и затоа доброволно ги почитуваше основните религиозни барања. Во исто време, интензивната работна активност предизвика посебни регулаторни функции на една личност, овозможувајќи му да се прилагоди на тешките социјални услови.
Ренесансата ги доведе во прашање основните религиозни начела и принципи, вклучително и тешката, исцрпувачка работа што постоела во силувањето. Работните дејствија престануваат да одговараат на основното религиозно барање - чистење од гревови, бидејќи тие добиваат одмор или празник како алтернатива. Културата на ренесансата, или ренесансата, на многу начини почна да се враќа во ерата на антиката, во исто време по многу нешта се разликува од антиката, бидејќи во овој период почнаа да се појавуваат нови форми на општествено однесување поврзани со работата и да заземаат обликот. Алтернацијата на празниците и работата во приближно еднаква мерка стана важен мотивационен фактор што ја стимулира работната ефикасност кај повеќето луѓе. За еден човек, најсинџирно нешто беше самото учество во празнична акцијаи доживување на нова ментална состојба која наликува на изменета состојба на свеста. Токму празникот и изменетата состојба на свеста создадоа предуслови за човекот да стане приемчив за новите информации што доаѓаат однадвор, како и за нивното креативно преиспитување. Како резултат на тоа, способноста за размислување и продуктивно размислување се интензивираше, иницирајќи креативна компонента во професионалната активност на поединецот. Во овој период бројот на креативни и уметнички луѓе нагло се зголеми, а бројот на откритија во науката и технологијата се зголеми многукратно. Едно лице почна да работи за да ги реализира своите потенцијални и професионални способности.
Новите времиња оживеаја сосема поинаков вид трудо-производна дејност. Појавата на фабрики, фабрики и фабрики предодреди квалитативно различна професионална ориентација, која вклучуваше директна човечка интеракција со машини, единици и технички средства. Периодот на индустриската револуција поврзан со индустриско производство, воспоставија сосема нови приоритети и вредности, кои беа детерминирани од зголемениот интерес за технологијата.
Работа Ј. Ламетри „Човек-машина“, напишана во 1748 година, се сметаше за личност по аналогија со структурата на машината и имаше за цел да го разбере како специфичен технички уред кој се состои од збир на индивидуални „запчаници“. Работникот се покажа како еден вид додаток на машината, т.е. стануваше составен дели елемент. Интересен заклучок следи од позицијата на J. La Mettrie: можете да научите многу за човечкото однесување гледајќи како работи машината под слични услови. Покрај тоа, во машинската ера беа направени најважните пронајдоци во текстилната индустрија, што овозможи да се оптимизира работата на работниците на машините за ткаење. Така, во 1801 година, Жакард користел удирани картички за програмирање и контрола на работата на машините за ткаење. Во тоа време се појавија нови општествени класи - работници и инженери. Нивната работна активност вклучуваше директна човечка интеракција со технологијата и машините. Во исто време, инженерите управуваа со производствениот процес и техничките системи. Повелбата на Институцијата за градежни инженери (1828) вели дека инженерите ја дефинираат својата професија како „уметност на контролирање на големите извори на енергија во природата во корист и удобноста на човекот“. Во исто време, работниците се покажаа само извршители на наредби од менаџери и машини, поседувајќи ограничен сет на функционални дејства. Како резултат на тоа, нивната професионална активност беше монотоно, автоматско извршување на операции и едноставни акции, исклучувајќи го каков било мисловен процес.
Затоа на почетокот на 20 век. Во САД и во одредени европски земји започнаа да се спроведуваат првите научни истражувања насочени кон рационализација на трудот и производството, човечката адаптација на работниот процес и техничката опрема. Пионер на ова истражување беше американски истражувач Ф. В. Тејлор (1856-1915). Неговото име е поврзано со квалитативен пробив во проучувањето на трудовата активност во реални производни услови. Тој беше првиот на кој се обложи научна основапроблемот на управување со луѓето во услови на производство и понуди практични препораки за оптимизирање на трудот.
Американскиот машински инженер Ф.В. Тејлор од обичен работник во машинска продавница стана генерален директор на голема компанија за производство на хартиени влакна. Од своето искуство (што е еден од најпродуктивните машински оператори во работилницата), тој ги разбрал причините за конфронтацијата меѓу работниците кои се тепале со иноватори како него, бидејќи зголемувањето на продуктивноста на еден работник автоматски довело до намалување на цените. и затоа, за работниците да добиваат исти плати, потребно е да се работи поинтензивно.
Познати публикации на Ф. В. Тејлор се „Бизнис менаџмент“ (1903) и „Принципи на научен менаџмент“ (1911). Главната идеја на неговиот концепт беше да воведе планиран принцип во управувањето на претпријатието, да може соодветно да го предвиди производниот процес во текот на целата негова должина од почетокот до пуштањето на производите, да ја планира и оптимално да ја организира работата. на секој вработен во претпријатието.
Основните принципи на научното управување на Тејлор се состоеја од постулати кои го ставаат научното проучување на трудот на прво место. Строгата регулатива на трудот требаше да ја замени практиката на спонтано емпириско воспоставување стандарди за производство, врз основа на искуството на работниците, нивната иницијатива и практика. Резултатот од научното истражување на законите за ефективна работа на одредена работна позиција требаше да биде воспоставување на рационални начини на работа, „поука“, т.е. обемот на аутпут по единица работно време и барањата за работник од „прва класа“, во однос на кој е пресметана „лекцијата“.
Покрај тоа, неопходно е да се изберат работници од „прва класа“ за успешна, рационализирана работа. Вработен од „прва класа“ мора да се смета за лице кое ги има потребните физички и лични квалитети до потребниот степен, како и лице кое се согласува да ги следи сите инструкции од администрацијата, лице кое сака да работи и е задоволно со понудената плата.
Администрацијата на претпријатието мора доброволно да преземе нови одговорности за научно проучување на законите на секој вид труд и оптимална организација на трудот за секој вработен во согласност со утврдените закони. Вработените треба да ја гледаат својата задача само во точното спроведување на „лекцијата“ и методите на работа предложени од администрацијата, без да покажат дополнителна иницијатива. Добриот работник е добар изведувач. Така, се поттикнува недоволната иницијатива од страна на работниците. Само во овој случај, сите заедно - работниците и администрацијата - ќе можат да ја постигнат реализацијата на зацртаните цели и предложените задачи. Важен постулат стана и култот на „духот на срдечна соработка“ меѓу работниците и раководството наместо нивната конфронтација, меѓусебна недоверба и агресија, штрајкови кои ги поткопуваа економските основи на претпријатието, бидејќи како резултат на таквата конфронтација материјалното добро битието на работници е нагло намалено.
Тејлор предложи технологија за спроведување научно истражувањетруд во интерес на негова оптимизација. Технологијата се однесуваше првенствено на проучување на работните движења достапни за надворешно набљудување, снимање на времето на нивното извршување и анализа. Начинот на извршување на работна задача развиен на овој начин стана стандарден, а врз негова основа беше одредена „лекција“. Потоа, тие го определија стандардот на работник „првокласен“, избраа еден, го научија на пронајдените методи на работа и обучија инструктори кои потоа требаше да обучуваат новопримени работници. Ваквата научна процедура за рационализација требаше да го опфати целиот производствен циклус на претпријатието.
Идеите на Ф. В. Тејлор веројатно би останале незабележани доколку тој не можел да ја покаже нивната економска ефикасност. Главната задача во неговиот систем е да обезбеди максимален профит за претприемачот во комбинација со максимална благосостојба за секој работник. Комбинацијата на идеите на Тејлор и транспортната организација на трудот во производството на стоки за широка потрошувачка (искуството на автомобилската индустрија на Хенри Форд) остана водечка форма на организација и управување на трудот до 70-тите години. XX век.1 Идејата за научен менаџмент, и покрај нејзините критики, стана широко распространета во САД, Европа и Русија, појавувајќи се таму под различни имиња: „менаџмент“, „научен менаџмент“, „рационализација“, „научна организација“. на трудот“ и сл.
Бирократска теорија М. Вебер (1864-1920), како развој на основните принципи на Ф.
Бирократијата е најидеалниот тип на организација, кој обезбедува максимална ефикасност и предвидливост на однесувањето на членовите на организацијата. Поделбата на трудот и специјализацијата создаваат услови под кои специјалисти-експерти работат на сите нивоа и сносат целосна одговорност за ефективно извршување на нивните должности. Дополнително, се формира јасна хиерархија на моќ, кога секој вработен од пониско ниво или поделба на организацијата поднесува извештај до претпоставен менаџер. Моќта на менаџерот се заснова на официјални овластувања делегирани од горните нивоа на хиерархијата. М. Вебер веруваше дека организацијата треба да биде слободна да избира какви било средства за да ја постигне својата одржливост (на пример, преку строга централизација на задачите); поединците можат да бидат заменливи (така што на секој му е доделена јасна, посебна задача); работата во организација е најсоодветната мерка за успехот на поединецот и е основа на неговото постоење; однесувањето на изведувачите е целосно определено со рационална шема, која обезбедува точност и недвосмисленост на дејствата и овозможува избегнување на предрасуди и лична симпатија во односите.
Францускиот истражувач Л. Фајол (1841 - 1925), авторот на административниот концепт за управување со организација, предложи голем број принципи неопходни за нејзино ефикасно управување. Овие принципи треба да се применуваат во сите области на организациска активност без исклучок, тие се поделени во три групи: структурни, процедурални и ефективни.
Структурни принципите (поделба на трудот, единство на целта и лидерството, односот помеѓу централизацијата и децентрализацијата, моќта и одговорноста, синџирот на команда) ги одредуваат главните прашања што треба да се решат при креирање на организациска структура, формирање на целите и задачите на организацијата и одредување на линии на овластување.
Процедурална принципите (праведност, дисциплина, наградување на персоналот, корпоративен дух, тимско единство, подреденост на индивидуалните интереси на заедничките интереси) создаваат предуслови за директна интеракција и комуникација помеѓу менаџерите и нивните подредени. Праведноста се смета за главен фактор кој обезбедува лојалност и посветеност на вработените во организацијата на нивната работа. Иако правдата се смета од страна на Л. Фајол во прилично широка смисла, овој принцип е најјасно изразен во правичното наградување за работа.
Ефективни принципите (ред, стабилност или одржливост на кадровските позиции, иницијатива) ги утврдуваат посакуваните карактеристики на организацијата. Добро планираната и насочена организација треба да се карактеризира со ред и стабилност, а работниците треба да бидат проактивни во извршувањето на нивните задачи.
Неколку децении А. Фајол раководеше со француска рударска и металуршка компанија , претворајќи го во еден од најмоќните француски концерни, познат по својот административен, технички и научен персонал. Додека беше на функцијата висок лидер, А. Фајол гледаше многу поширока перспектива од Ф. В. Тејлор, чие внимание првенствено беше привлечено кон подобрување на менаџментот на ниво на работна група или работилница.
Благодарение на напорите Л. Ѓулика, Џ. Муни И L. F. Урвика теоријата на „класичната“ школа се здоби со релативен интегритет и комплетност. Овие истражувачи повторно развија и предложија три познати принципи на индустриска организација: специјализација, опсег на контрола и единство на команда.
Истовремено со системот на научен менаџмент, се појавија голем број други научни студии за трудовата активност. Ученик на В. Вунт - Хуго Мунстерберг (1863-1916) создаде индустриска психотехника, која имаше за цел детално проучување на процесот на трудот. Терминот „психотехника“ беше разбран од G. Münsterberg, следејќи го V. Stern, како дел од применетата психологија, имено како практична психологија фокусирана на предвидување на идното однесување на луѓето и влијание врз нивното однесување во интерес на општеството. Во својата монографија „Основи на психотехниката“, објавена во 1914 година, Г. Минстерберг ги идентификуваше главните проблеми со кои треба да се справи индустриската психотехника во пракса и кои треба научно да се разберат.
Според G. Münsterberg, професионалната консултација на крајот треба да заземе едно од најважните места во работата на психотехниката. Научната анализа на работната активност со цел да се постигне највисока продуктивност на трудот, како и проучувањето на психолошките квалитети на личноста на професионалецот, беа приоритети за Г. Минстерберг и последователно станаа класични студии по трудова психологија. Во своите дела, тој, исто така, ги постави темелите на психотерапијата и менталната хигиена, обрнувајќи внимание на спецификите на професионалните активности на претставници од различни професии (возачи на автомобили, телефонски оператори, навигатори на поморски трговски бродови).
Истражувањето на G. Münsterberg за прв пат покажа најшироки можности за практична употреба и примена на научни и теоретски истражувања во трудовата психологија во обезбедувањето на ефикасноста на процесот на трудот. Индустриската психотехника доби широко признание не само во САД, туку и во многу развиени земји во Европа во 1920-тите-1930-тите, како и во Јапонија.
И покрај огромната популарност и високата ефикасност на класичните теории за научен менаџмент, тие постојано се критикувани поради поедноставеното разбирање на личноста. Алтернатива на овие насоки беше концептот на „човечки односи“, чии следбеници изјавија дека однесувањето на луѓето не е стабилно, но зависи од многу надворешни, социјални и психолошки фактори. Благодарение на концептот на „човечки односи“ менаџерските науки почнуваат сериозно да ги сфаќаат обичните работници и да се интересираат за нивните мотиви, вредности, ставови, чувства и искуства. Се наметнува потребата од хуман однос кон подредените, почитување на личноста на вработениот и демократизација на раководството во целина.
Појавата на концептот на „човечки односи“ е поврзана со името на австралиско-американскиот социолог Е. Мајо. Во 1927-1933 година. Во текот на истражувањето во фабриката Хоторн на компанијата Western Electric, Е. Мајо и Ф. Ротлисбергер ја идентификуваа важната улога на социо-психолошките фактори во активностите на работниците. Главниот заклучок од нивното долгогодишно истражување беше дека одлучувачкото влијание врз растот на продуктивноста на работниците не е материјално, туку психолошко и социјалните фактори. Поединецот најпрво се стреми да воспостави значајни социјални врски со другите луѓе, па дури потоа, како дел од група или некоја заедница, извршува економска функција која е потребна и вреднувана за групата. Економската функција не го исцрпува целокупното постоење на една личност, а неговиот однос кон неа зависи од проценката на истата од страна на луѓето со кои е поврзан. Главниот заклучок беше дека човекот е единствено општествено животно, способно да постигне целосна „слобода“ само со целосно распуштање во група.
Главната препорака во оптимизирањето на системот за управување би можела да биде желбата да се изградат нови организациски односи кои ќе ги земат предвид социјалните и психолошките аспекти на работните активности на луѓето и ќе им обезбедат на вработените живот исполнет со смисла. Организацијата мора да биде ориентирана кон луѓето наместо ориентирана кон производството, а одговорноста за новата насока и развој на организацијата ја има највисокото раководство.
Главните одредби на концептот на „човечки односи“ можат да се сведат на следните показатели: човекот е, пред сè, општествено суштество; ригидната формална рамка на класичната организација (хиерархија на моќ, формализирање на организациските процеси итн.) не е компатибилна со човековата природа; Одговорноста за решавање на индивидуалните проблеми во една организација е кај менаџерите и лидерите.
Нови идеи во управувањето со персоналот (организација меѓучовечки односимеѓу работниците, работниците и администрацијата, распределбата на функциите на управување, факторите на мотивација) дополнително се развиваат во делата М. Фолет, Д. Мек Грегор, А. Маслоу, Ф. Херцбергер и други научници. Така, претставниците на новото училиште го доведуваа во прашање класичниот принцип на максимална можна поделба на трудот и иницираа потрага по средства што ќе ги намалат дисфункционалните последици од прекумерната специјализација. Тие, исто така, направија обид да ја направат работната активност на една личност поинтересна и позначајна, предодредувајќи го директното вклучување на вработените во управувањето со организацијата.
Понатамошниот развој на странските истражувања поврзани со трудот и професионалните активности беше директно поврзан со проблемите на автоматизација и дизајн на технички системи. М. Монмоман идентификува три класи на концепти карактеристични за доцните 1990-ти.
Првата насока е проучување на човечките фактори, таа е посветена на проучување на способностите, професионалните квалитети, вештините на вработениот, природата и карактеристиките на неговата работа. Поради широко распространетата компјутеризација на технологијата, трендот последниве годиниза оваа насока - префрлање на фокусот на интерфејсот помеѓу човекот и компјутерот. Когнитивните процеси кои се јавуваат за време на активноста на операторот воспоставуваат сосема нови принципи на размислување и ментален обем на работа. Стариот концепт на „систем човек-машина“ се заменува со нов - „интеракција помеѓу личност и компјутер“.
Следната насока - ергономијата, фокусирана на активноста на операторот, беше во голема мера фокусирана на проучување на мисловните процеси на донесување одлуки и анализа на информации во реални услови на контрола на опремата. ВО во овој случајна операторот не се гледа како на машина или компјутер, туку како на мислител. Главната цел на истражувањето е да се анализираат природата и карактеристиките на активноста на операторот.
Третата насока - макроскопска ергономија, или макроергономија (организациски дизајн и менаџмент), е фокусирана на глобалниот дизајн на активностите, т.е. земајќи ги предвид организациските, економските, социјалните, културните и идеолошките аспекти на трудот во социотехничките системи.
Историјата на руската и советската трудова психологија претставува и подеми и падови, карактеристични за целата руска психологија.
Утврдување на главните трендови во развојот на домашната трудова психологија на преминот од 19-20 век, E. A. Климов И О. Г. Носкова забележете го значајното влијание на социо-економскиот развој на земјата врз спецификите и карактеристиките на трудот. Формирањето на капиталистичко општество во Русија се карактеризира со промена на односот кон работникот, кој е само алатка за добивање на потребниот профит. Излегува дека е еден вид „додаток“ на машината, така што прекршувањето на правилата за безбедност станува природно, што доведува до зголемување на несреќите при работа. Во исто време, модернизацијата и техничката опрема на производството им предложи на производителите важна задача насочена кон изнаоѓање адекватен совпаѓање помеѓу човекот и технологијата.
Авторите привлекуваат внимание и на фактот дека во овој период на развој на општеството се подготвува основата за научно поткрепување на трудовата активност, вклучително и техничкиот дизајн на средствата за труд. Постои постепен премин од интуитивни методи на организација на трудот кон нивна научна анализа и толкување. На пример, В.П. Горјачкин спроведе студија за работните дејствија на работниците со средно време, а И.А. Покрај тоа, беа развиени посебни процедури за испитување на земјоделски машини.Во 1829 година, М. млазницата се покажа како подобра, бидејќи беше поконзистентна со можностите на работниците.
Во врска со развојот на домашната аеронаутика, се појави потреба да се проучат проблемите на совпаѓањето помеѓу човекот и технологијата. Во 1804 година, Ya. D. Zakharov детално ги опиша своите искуства и промени во благосостојбата додека леташе во балон со топол воздух. Подоцна, беше развиен методот на „набљудување на себеси“, кој го користеше и познатиот пилот П. И. Нестеров. S.P. Munt подготвува сеопфатна програма за проучување на пилоти, која вклучуваше индикатори за „доброволна мускулна сила“, тактилна и чувствителност на болка.
Железничкиот транспортен систем, исто така, привлече големо внимание од истражувачите поради високо нивостапки на несреќи и безбедносни прекршувања во оваа индустрија. Во 1880-тите. Нагло е зголемен бројот на железнички несреќи поради сериозни грешки на возачите. Прекршувањето на ограничувањето на брзината, бавните реакции на семафорите и оптичките илузии доведоа до сериозни трагедии и смрт на патници. Кулжински ја издвои прекумерната работа и намаленото внимание како главни причини за оптичката илузија на машинистите. За да се намалат несреќите во железничкиот транспорт, се измислуваат специјални уреди за следење на железничките работници, на пример, уред за следење на екипажот на возот (И. Г. Дидушкин), „репетитори на семафор“ (А. Ерлих, А. Мазаренко) и идејата за За возачите на локомотиви се предлагаат заменливи или двојни екипи.
Благодарение на овие и други студии, под раководство беше формирана посебна насока А. Л. Шчеглова за проучување на перформанси и замор при работа - ергометрија. На почетокот на минатиот век I. I. Спиртов експериментално го проучувал влијанието на музиката и сензациите на бои врз работата на мускулите. Врз основа на Психоневролошкиот институт под раководство В. М. Бехтерева И А. Ф. Лазурски Извршени се и голем број работи за проучување на проблемот со менталните перформанси и заморот. Авторите ја сметаа човековата работна активност како фактор за човековиот развој и општествениот напредок. И. М. Сеченов беше еден од првите што даде психофизиолошко оправдување за ефективноста на наизменичната работа (заснована на принципот на „активен одмор“), сметајќи го ова важно за зголемување на ефикасноста и продуктивноста на трудот (особено во ерата на иднината на склопување производство).
Тоа се домашни истражувачи ( I. Рихтер, II. А. Шевалев итн.) се фокусираше на фактот дека едно лице не е машина, туку предмет на активност контролирана од свеста, и затоа личните квалитети, карактеристики и способности на вработениот треба да дојдат до израз.
Прво Светска војна, револуција, Граѓанска војнаво Русија беа придружени со глад, пустош, невработеност и во голема мера ги одредуваа патиштата и стратегиите за развој на индустријата и трудовата активност. Под овие услови, движењето за промовирање на тејлоризмот, движењето НЕ (од фразата „научна организација на трудот“), стана широко распространето во земјата.
Ширењето на идеите за научен менаџмент започна во предреволуционерна Русија; делата на Ф. В. Тејлор беа веднаш преведени и објавени во периодичниот печат - „Белешки на царскиот руски техничко општество“, во списанието „Инженер“.
Појавата на психотехниката како научна и практична дисциплина во Русија е поврзана со создавањето во 1921 година (по директна наредба на В.И. Ленин) на Централниот институт за труд (ЦИТ). Во истата година, се одржа Првата серуска конференција за ПОТ, каде претседавач беше В. М. Бехтерев. На конференцијата беа направени многу извештаи од инженери, во кои не само што беше раскажана работата на Тејлор, туку беше претставена и оригинална работа за рационализација на одредени видови труд. Во тој момент, имаше две главни движења во научната организација на трудот - „Тејлористи“ (А.К. Гастев, Л.А. Левенстерн, В.А. Несмејанов, В.М. Толстопијатое итн.) и „антитејлористи“ (О Јермански, В. Л.В. Грановски).
Тој одигра посебна улога во развојот на советската психотехника А.К. Гастев, кој во 1921 година бил назначен за директор на КИТ. Тој го разви оригиналниот НЕ систем користејќи ги основните принципи на системот Тејлор. Важна точка на неговиот пристап била посебната положба на работникот. Тој тврдеше дека ниту една технологија нема да помогне доколку не се развие нов тип на работници. А.К. Гастев ги разви главните фази на „организациска обука“ - систем што беше наречен „педагошка обука“. Овој систем НЕ вклучуваше: општа гимнастика („чиста техника на движење“); имитација на работа (задачата е да се навикне лицето на товарот што одговара на работата) и, конечно, вистинска работа (главната задача е да се вежбаат работните операции до точка на автоматизам).
Гастев предложи користење на еден вид пробен период. На пример, на менаџерите им беше понуден шестмесечен пробен период (да изготват психолошки портрет). Општата логика на организирање на таков период беше изградена од едноставна извршна иницијатива за организирање на своето работно место до последователни, посложени задачи за планирање (се веруваше дека извршната работа е потешка од менаџерската работа, затоа прво мора да се научи да се слуша себеси, да научи да организира едноставни елементи од својата работа). За едукација НЕ во секојдневниот живот се користеше специјална хронокарта (сметководствен документ за евидентирање на временскиот буџет). Основното правило на заедничката работа, според А.К.
Од 1928 година, списанието „Психотехника и психофизиологија“ започна да се објавува во СССР, преименувано во 1932 година во „Советска психотехника“. Почнувајќи од 1928 година, во базата започна активна обука на психотехничари Факултет за образованиеВториот московски државен универзитет (подоцна - Ленин Московската школа за уметност, моментално - Московскиот државен педагошки универзитет). Во 1930 година на VI Меѓународна конференцијапсихотехничари во Барселона, советскиот психолог и лингвист Исак Нафтулович Шнилрајн беше избран за претседател на Меѓународната психотехничка асоцијација, што беше признание за заслугите на домашната психотехника. Спровел истражувања од областа на теоријата на психотехниката, ги развил принципите на психотехничко проучување на професиите, го развил и спроведувал трудовиот метод на изучување на професиите итн.
Важен показател за развојот на домашната трудова психологија не беше само следењето на традиционалните западни и американски модели, туку и создавањето на сопствен правец - тектологија, развиена од А.А.Богданов.
Текологија - Ова е доктрина за конструкција која се обидува да го систематизира организациското искуство на човештвото како целина и ги идентификува најопштите организациски обрасци. Овој термин е позајмен од Е. Хекел, кој го користел во однос на организацијата на животот на живите суштества, а од А. А. Богданов, тектологијата ја опфаќа организацијата на нештата, луѓето и идеите. Основната идеја на Богданов е секоја целина, секој систем на елементи да се разгледува во нејзиниот однос кон околината, а секој дел - во односот кон целината. Идеите на А. А. Богданов се во склад со многумина модерни идеиза организација сфатена како систем во развој. За жал, кон крајот на 1930-тите. биле прогласени за немарксистички.
Трудовата рефлексологија стана важна насока во решавањето на проблемот со рационализацијата на трудот В. М. Бехтерева. Истражувачките методи на Бехтерев се објективно набљудување и физиолошки експеримент. Рефлексологијата проучува личност на работа, а работата се подразбира како вид на активност. За разлика од другите видови активност, трудот не е само адаптација на телото кон околината, туку и на околината (производна средина) на личноста. Основата на работата е интересот: „Ако работата генерално ветува одредени бенефиции во сегашноста или иднината, тогаш ова веќе буди нов и сосема посебен рефлекс од фацијално-соматска природа, означен од нас како интерес за работа... во интерес ние имаат противрекција на заморот... Интересот може да биде материјален и таканаречен идеолошки... Идеолошкиот интерес се состои во тоа што личноста која достигнала одредено културно ниво е свесна за општествено корисното значење на својата работа како неопходен факт на цивилизацијата и е проткаена со нејзиното општествено значење“.
Друга важна област на рационализација на трудот беше ергологијата и ерготехниката V. I. Миасишчева.
Ергологија - Ова е доктрина за човечката работа, наука за принципите, методите и законите на човечкиот труд. Предметната содржина на ергологија треба да се определи со практични проблемипроучување на односот помеѓу барањата на професијата и поединецот, формите на односот помеѓу формата на активност и типот на личноста (вклучувајќи проблеми со професионалниот талент), односот помеѓу процесот на трудот и перформансите на поединецот, проучување на односот помеѓу условите на активност и состојбата на работниците, проучувајќи го влијанието на работата врз поединецот.
Ерготехника - Ова е научна и практична област која се заснова на теоретски концепти на ергологијата и развива технологии ориентирани кон пракса.
Мјаишчев ја сметаше професионалната психологија како многу значаен дел од психологијата на личноста, бидејќи производната активност е најважната манифестација на личноста на една личност. Според Миасишчев, ергографија - ова е процес на проучување на формите на работа, кој се состои од две фази: анализа на работата врз основа на опис на нејзините составни задачи; функционална анализа на секоја задача. Процесот на проучување на личноста на работниот човек - психографија. Општо земено, ергографијата има за цел да ја воспостави врската помеѓу задачите извршени во различни форми на труд и човечкото тело (како средство за решавање проблеми).
Доктрина за доминантна А.А. Ухтомски исто така во голема мера ја покажа оригиналноста на домашната трудова психологија. Доминантното (според Ухтомски) е фокусот на доминантното возбудување, кое го зајакнува тековниот рефлекс и ги инхибира другите форми на активност (според механизмот на коњугирана инхибиција). Во рефлексологијата, овој концепт беше усвоен, бидејќи се веруваше дека основата на секој процес на трудот е одредена „доминантна на трудот“. На пример, доминантниот механизам беше искористен за да се објасни долгорочното зачувување на работната положба на една личност. Доминантниот механизам беше искористен за да се објасни ситуацијата кога едно лице извршува два трудови чинови одеднаш: трудовата доминантна е поддржана од надворешни стимули и ги инхибира дејствијата кои не се поврзани со него, затоа, ако лицето извршува два чинови одеднаш, без да се потпира на механизам што ги обединува претходно создадени во специјална обука, извршувањето на еден чин е инхибирано со друг чин. Така, процесот на обука беше објаснет како процес на комбинирање на доминантните во заедничка трудова доминантна од највисок ред.
Ухтомски ја разви идејата за мобилна, појавна интеграција на нервните центри како основа за формирање на сложени функционални системи во работата (подоцна во психологијата, врз основа на тоа, тие почнаа да ја развиваат идејата за „функционални мобилни органи“ кои ја сочинуваат физиолошката основа на повисоките ментални функции). Според Ухтомски, функционален орган - тоа не е нешто морфолошки излеано, трајно. Орган може да биде која било комбинација на сили што може да доведе до истите резултати. Орган е, пред сè, механизам со одредено недвосмислено дејство. Сето ова е блиску до концептот на „систем“, кој последователно почна да се развива во психологијата (особено, во психологијата на механизмите на организирање човечки движења и дејства, според И. А. Бернштајн, а особено во инженерската психологија).
Во есента 1936 година, според одлуката на самите психотехничари, настанале психотехничкото движење и Сојузното здружение на психотехничари и применета психофизиологија. Ова се случи набргу по усвојувањето на резолуцијата на Централниот комитет на Сојузната комунистичка партија на болшевиците „За педолошките перверзии во Народниот комесаријат за образование“ на 4 јули 1936 година. Резолуцијата ја осудува теоријата и практиката на педологијата тест проценкадетските способности. Резолуцијата се однесуваше на сите форми на практична активност во која се проценуваа способностите на луѓето со помош на тестови, па индиректно послужи како основа за елиминација не само на педологијата, туку и на економската психотехника. Јавната осуда на психотехниката како псевдо-пајаци беше извршена во написот на В.И. Колбановски „Т.н. психотехника“, објавен на 23 октомври 1936 година во весникот Известија.
Промената на политичкиот и економскиот курс во текот на годините на првите петгодишни планови, политиката на итни мерки доведе до ликвидација или пренамена на институции кои се занимаваат со прашања за заштита на трудот и професионално здравје, психологија и психофизиологија на работата и социјална психологија. . Индустриската психотехника, која се разви во услови на релативна демократија, се покажа како неадекватна за ерата на итни мерки во 1930-тите. во СССР. Пред сè, ова се однесува на проблемите со зголемување на ефикасноста на воената работа:
- - употребата на психологијата во технологијата за камуфлажа (Б. М. Теплов напиша неколку дела за дански прашања, особено како „Војна и технологија“, „Бел мантил“ итн.);
- - зголемување на визуелната и аудитивната чувствителност на војниците (К. Х. Кекчеев во својата работа „Ноќна визија“ понуди посебни упатства за извидници, борбени пилоти, набљудувачи; во артилерија се покажа дека е можно да се зголеми чувствителноста на видот и слухот за 50-100% во рок од 1,5-2 часа);
- - студии за улогата на личните, моралните и волевите квалитети на борците и командантите (дела на И. Д. Левитов „Волјата и карактерот на борецот“, М. П. Феофанов „Образование за храброст и храброст“, познатата книга на Б. М. Теплов со оригиналот наслов „Умот“ и волјата на војсководецот“ итн.);
- - обука на воени пилоти (I. I. Spielrein и неговиот персонал во 1934 година развија систем за обука на воени пилоти. Ако порано до 90% од кадетите беа професионално несоодветни, а обуката се изведуваше на старомоден начин - инструктор седеше зад себе и го тепаше кадет со стап за грешки, потоа по препораки на психолози се идентификувани потребните вештини и услови за нивна обука. Комитетот на Сојузната комунистичка партија на болшевиците од 4 јули 1936 година „За педолошките перверзии во системот на Народниот комесаријат за образование“);
- - употреба на психологијата на ресторативна работна терапија по операции. Повредите на горните екстремитети беа најчести (до 85% од сите повреди). По операциите, беше неопходно да се вратат моторните функции. А.Р. Лурија во 1942 година го покани познатиот психотехничар С. Г. Гелерштајн во неговата воена болница за да води работилница за работна терапија. Техниката на Гелерштајн се покажа како многу ефикасна (позитивни резултати во 80% од случаите). Суштината на методологијата е дефинирана на следниов начин: „Најзначајната карактеристика на работничките движења е нивната објективно-целна природа... Целта на работната операција е надвор, а работното тело е повикано да го мобилизира целото богатство на своето моторни и сензорни способности за најдобро постигнување на целта... Знаејќи како правилно да ги одбереме и модифицираме работните задачи и да влијаеме на алатката, производот, „работниот простор“, учиме да ги контролираме работните движења, некои да ги оживуваме, да ги придушуваме другите и да насочуваме текот на обновувањето на движењата на наш начин“.
Во повоениот период, применетата психологија се разви земајќи ги предвид потребите на граѓанскиот економски живот. Враќањето на применетата психологија во оваа област како официјално призната научна дисциплина стана возможно само во периодот на надминување на тоталитарниот режим во земјата. Во 1957 година, на состанокот за трудова психологија во Москва, беше донесена одлука за заживување на полето на применетата психологија, кое ќе се занимава со трудовите проблеми (одобрен е програмскиот извештај на Е. В. Гурјанов „Состојбата и задачите на трудовата психологија“). Беше препорачано да се продолжи со обуката на специјалисти во оваа област. Бидејќи во тие денови не беше вообичаено да се поништат одлуките на Централниот комитет на партијата, оживеаната научна насока беше наречена „психологија на трудот“, а не „индустриска психотехника“. Во исто време, беше нагласена идејата за неопходната врска помеѓу трудовата психологија и општата психологија, како и другите области од психологијата, а беше потврдена идејата дека работата во областа на трудовата психологија мора да исполнува научни критериуми заеднички за која било насока на психолошката наука.
Како главен пристап во домашната трудова психологија и инженерската психологија во 1950-тите. се разгледуваше таканаречениот машинско-центричен пристап, кој го утврди приоритетот на технологијата („од машина до човек“). Како позитивни аспекти на користењето на овој пристап, И. друго - предности во однос на автоматската машина, што, се разбира, придонесе за решавање на одредени проблеми со автоматизацијата. Ограничувањата на машиноцентричниот пристап ги покажаа резултатите од бројните студии, кои доведоа до формирање на антропоцентричен пристап, каде што човечкиот оператор „не се сметаше за специфична врска технички систем, но како предмет на трудот, вршење на свесна, намерна активност и користење на автоматски уреди во текот на неговото спроведување за да се постигне целта“.
Така, односот „човек - машина“ во системите за управување почна да се смета како однос „предмет на трудот - алатка на трудот“, т.е. Машината е всушност средство вклучено во човековата активност.
Студиите за трудовата активност во домашната трудова психологија беа активно спроведени до крајот на 1980-тите, кога беа финансирани од државниот буџет. Карактеристична особинаОвие студии беа промена на вниманието кон проучувањето на личноста на работникот, професионалец. Неговата ефикасност и перформанси во голема мера се детерминирани од индивидуалните лични показатели, нивото на професионална подготвеност, мотивацијата, како и менталната состојба. Овој период се карактеризира и со активен развој методолошки основитрудова психологија. Антропоцентричниот пристап предложен од Б. Ф. Ломов овозможи да се идентификува приоритетната позиција на субјектот во системот „човек - машина“ и да се донесе проблемот на оптимизирање на работната активност на ново ниво.
Употребата на систематски пристап беше од особено значење за анализата на прашањата од трудовата психологија. Идејата за системска организација на предметот на трудот и работната активност воопшто помогна да се откријат фундаментално нови обрасци и феномени на менталната организација на активноста.
Конкретно, В.Ф.Рубахин разви структурно-хеуристички концепт на обработка слој-по-слој на информации од оператор, В.Д. Шадриков - концептот на системогенезата на трудовата активност, В.А. на професионалниот избор на оператори, Д.А.Ошанин ги откри механизмите за формирање на оперативна слика и го создаде концептот на ефикасноста на размислувањето, А.А.Крилов го разви концептот на „вклучување“, И.Д.Завалова, В.А.Пономаренко - принципот на активен оператор, Е. А. Климов - идејата за индивидуален стил на активност и создаде класификација на професии.
Така, крајот на 20 век. беше обележан со конечниот статус на работната психологија, кога беа формирани моќни научни и образовни центри кои беа активно вклучени во проблемите на работната психологија: одделенијата за работна психологија во Ленинград (од 1991 година - Санкт Петербург) и Московските државни универзитети, Факултет за психологија на Универзитетот Јарослав, истражувачки лабораториина Институтот за психологија на Руската академија на науките итн.. Во податоците структурни поделбиФормирани се тимови од научници за да развијат различни научни насоки.
На Московскиот државен универзитет, теоретски и методолошки проблемиактивности во согласност со идеите на L. S. Vygotsky и A. I. Leontiev. Светли достигнувања во областа на трудовата психологија и инженерската психологија се поврзани со имињата на В. П. Зинченко, Е. И. Иванова, Е. А. Климов, А. Б. Леонова, О. Г. Носкова, Ју. К. Стрелков.
Идеите на Б. Г. Анањев и Б. Ф. Ломов плодно се развиваат во Санкт Петербург државен универзитет. Развојот на методолошки прашања во рамките на системски и информативен пристап го спроведуваат A. A. Krylov, G. V. Sukhodolsky, A. I. Naftulev, V. L. Marishchuk и нивните студенти.
Многу работа во областа на психологијата се врши во Јарославското психолошко училиште. Започнувајќи со делата на В.Д.
Ова е генерализирачки психолошки концепт на професионалната активност (А. В. Карпов), и проблемот на професионалните способности (И. П. Анисимова, Л. Ју. Субботина) и проблемот на професионализација на субјектот (Ју. П. Поваренков, В. Е. Орел) .
Институтот за психологија на Руската академија на науките е еден од водечките пионери на фундаментални и применети истражувања во областа на трудовата психологија и инженерската психологија. Истражувачките проекти започнати под водство на Б.Ф.Ломов, В.Д.Небилицин, К.К.Платонов, Ју.М.Забродин, В.Ф.Рубахин активно продолжуваат во делата на современите научници. Проблемите со менталното регулирање на активноста се рефлектираат во студиите на В. А. Бодров, Ју. Ја. Голиков, Л. Г. Дика, А. И. Костин и нивните студенти. Истражувањето на А.И.Занковски го формализираше процесот на развој и формирање на организациска психологија во нашата земја.
Денес, професионалната психологија е наука која решава различни применети проблеми и задачи: избор и избор на кандидати за слободни позиции, изработка на програми за стручно оспособување и преквалификација, развој на методолошки комплекси за организирање на безбедноста при работа, дизајн на технички средства за презентирање информации. Покрај тоа, трудовата психологија се заснова на систем на филозофско знаење, методологија на науката, а исто така обезбедува специфичен научен и практичен материјал за развој на филозофијата.
Работата е намерна и специфична човечка активност насочена кон трансформирање и менување на околниот свет со цел последователно задоволување на човековите потреби. Трудот е еден од главните видови на свесна човечка активност, која служи како средство и начин за самореализација во личниот и јавниот живот, создавајќи материјални и духовни вредности. Во исто време, трудот е првенствено социо-економски феномен, затоа прашањата за неговото планирање и организација се одредуваат на системско ниво Национална економија, индустрии, претпријатија, прашања за неговото сметководство и наградување.
Работната дејност како предмет на научно проучување е вклучена во различни научни дисциплини, кои имаат за цел да ги идентификуваат нејзините специфични карактеристики и карактеристики. Трудот се изучува од различни агли и користејќи свои специфични методи од страна на физиолози, социолози, филозофи, психолози, технолози, адвокати, лекари и дизајнери. Психологијата на трудот, исто така, го дава својот остварлив придонес во знаењето и разбирањето на човековата работна активност, бидејќи сама по себе не е во состојба целосно да разбере таков глобален културен феномен како што е работата. Ова го покренува проблемот на интегрирање на знаењата од различни трудови науки. Економијата на трудот, социологијата на трудот, физиологијата на трудот, хигиената на трудот и посебен дел од медицината поврзан со анализата на професионалните болести, со прашања за испитување на работната способност, директно поврзана со работата, бараат темелно и детално проучување на нејзините социјални показатели. , специфични карактеристикии витални критериуми. Стручната педагогија, како и педагогијата на стручните училишта, средните специјални и вишите училиштаутврдување на приоритетот на обука и формирање на основни професионални вештини и способности.
Исто така поврзани научни дисциплини со трудовата психологија се науките за биолошките, техничките и природните системи, кои се директно поврзани со процесите на организација и самоорганизација на природниот простор. Социо-економските науки, како и науките за знаковните системи (математика, математичка логика, семиотика) обезбедуваат интересни информацииза правилно разбирање на работната активност на компетентноста на професионалците, карактеристиките на нивното однесување, како и за изготвување професионални табели.
Трудовата психологија би можела успешно да дејствува како еден вид иницијатор за интегрирање на споменатите научни дисциплини. Покрај тоа, границите на професионалната психологија и овие науки понекогаш се толку нејасни што понекогаш е невозможно да се одреди на кој од нив припаѓаат одредени термини, концепти, проблеми и методи. На пример, методот на набљудување и некои методи на функционална дијагностика се сосема слободно присутни во различни научни дисциплини. Истото може да се каже и за проблемите на професионалното извршување, спречување на повреди, замор, студирање и подобрување на професионалната адаптација, прашања за професионална селекција, развој на работните вештини, како и проблеми со професионално исцрпување. Овие проблеми се релевантни не само за професионалната психологија, туку и за други сродни дисциплини.
Покрај утврдувањето на односот помеѓу професионалната психологија и другите научни дисциплини, неопходно е да се разберат и нејзините врски и интеракции со другите психолошки науки. Врз основа на постоечките информации, кои се рефлектираат во психолошките прирачници, енциклопедиите и речниците, можеме да кажеме дека работната психологија во голема мера ги користи основните психолошки категории, но во исто време ги воведува и сопствените достигнувања во знаењето и разбирањето на човековата природа и нејзината ментална сфера. .
Општата психологија се смета како научна, теоретска основа за разбирање на конкретни феномени кои го карактеризираат предметот на трудот и неговата активност на работното место. различни нивоа(почнувајќи од сензации, емоции и завршувајќи со односите на личноста, неговите психолошки аспекти на светогледот). Во исто време, општата психологија е гранка која, пак, може да се подобри користејќи ги достигнувањата на трудовата психологија. Ова се објаснува со фактот дека трудовата психологија ги проучува водечките активности на возрасен.
Интеракцијата на општата психологија и трудовата психологија може да биде еден од механизмите за доближување на психологијата во целина до животот, додека се одржува доволна теоретска строгост во решавањето на научни и практични проблеми.
Детската, развојната и образовната психологија го разјаснуваат важното прашање за трудовата психологија за развојот на личноста како предмет на активност, особено трудот. Трудовата психологија развива системско разбирање за светот на работата, светот на професиите и некои „стандарди“ на лични квалитети неопходни за успешна и ефективна професионална активност на една личност, што е неопходно за решавање на проблемите со обука и образование на трудот.
Патопсихологијата и клиничката психологија имаат заедничко со професионалната психологија специфични гранични проблеми поврзани со психолошкото испитување на способноста за работа на лицата со нарушено здравје (ментално или физичко). Исто така важни се проблемите на социјалната и трудовата рехабилитација на инвалидните лица - зачувувањето на нивната преостаната работна способност, изборот и дизајнот на соодветни услови за нив, активностите кои на крајот ќе им овозможат да најдат достојно место во работниот колектив и свест за нивната корисност.
Психологијата на трудот, како гранка на психолошката наука, ги проучува психолошките карактеристики на различните видови на работна активност во нивната зависност од социо-историските и специфичните услови на производство, од алатките на трудот, методите за обука на трудот и од психолошките квалитети на личноста на работникот. .
Директното вкрстување на трудовата психологија со други сродни психолошки дисциплини, како што се инженерската психологија, ергономијата, психологијата на управување, организациската психологија, економската психологија, во современи услови воспоставува точки и места на контакт. Од една страна, тие се посебна разновидност едни на други, бидејќи имаат за цел вистински труд, професионални заедници, тимови, вистински работници, професионалци кои се занимаваат со еден или друг вид на работна активност. Од друга страна, тие се квалитативно различни едни од други, бидејќи си поставуваат сосема различни цели и задачи.
Инженерската психологија е фокусирана на дизајнирање, проучување и трансформација на сложени системи човек-машина, вклучително и информативна интеракција на лице (предмет на трудот) со сложена опрема, како и проучување на различни карактеристики и функционални состојби на човечкиот оператор. Се појави и се разви преку анализа на различни видови на работа со камера. Ергономијата е комплекс од области на знаење и пракса фокусирани на проучување и оптимизација на човечкиот труд, кој ги зема предвид „организмите“ (анатомско-физиолошки) и психолошките компоненти на една личност, кои можат да се изразат во број или дијаграм. Менаџмент психологијата ги проучува функциите на менаџментот без оглед на специфичните луѓе кои ги извршуваат, принципите на управување и структурите на управување. Дополнително, ги одредува хиерархиските односи на работниците во организацијата, како и условите за оптимизирање на овие односи со цел да се зголеми продуктивноста на трудот, личниот развој на работниците и работните тимови. Организациската психологија ги проучува основните манифестации на човечката психа кои се важни за успешно и ефикасно функционирање на една организација. Ги вклучува следните нивоа на проблеми - личноста и однесувањето на поединечните вработени во организацијата (традиционалниот предмет на трудовата психологија), проблемите на групната работа (традиционалниот предмет на применета социјална психологија), проблемите на организацијата како целина (неговото дизајнирање, развој, дијагноза на состојбата и методите за оптимизирање на функцијата (фатификација). Во овој случај, трудовата психологија се покажува како составен дел на организациската психологија, која ги смета сите организациски процеси, вклучително и оние кои не се директно поврзани со работната активност (манифестација на организациска култура, психолошки проблеми на имиџот на организацијата).
Психологијата на трудот во својата традиционална верзија ги проучува психофизиолошките основи на трудот, историјата на развојот на знаењето за трудот, теоретските и методолошките основи на трудовата психологија, психолошки карактеристикитруд и специфични професионални активности, истакнување на професионално важни квалитети, човечки развој во работата, професионални кризи и уништување на личноста во работата итн.
Можно е да се разликуваат дополнителни делови од трудовата психологија, често формирани на раскрсницата на нејзините главни делови: психофизиологија на работата, психохигиена на работата, психолошки (и психофизиолошки) аспекти на трудовата рехабилитација, кариерно водство за лицата со попреченост, вселенска психологија, психологија на правната дејност, психологијата на менаџментот, маркетингот итн.
Во трудовата психологија, истражувачите посветуваат многу внимание на предметот на истражување како важен критериум и показател за теоретската и методолошката основа на научникот. Во исто време, самото разбирање на предметот трудова психологија од различни автори не е секогаш недвосмислено и има различни толкувања и толкувања.
Климов, психологијата на трудот е „систем на психолошко знаење за работата како активност и за работникот како нејзин предмет“. Авторот се фокусира на динамиката на дисциплината, верувајќи дека таа претставува „збир на интерактивни, појавни трендови, пристапи, научни насоки, училишта, концепти. Најважен предмет на изучување на науката е човекот како предмет на трудот. Концептот на „субјект“ ја нагласува улогата на човекот како активен, како креатор во однос на објектите на објективното и социјалното опкружување, материјалниот свет, што му се спротивставува, а не само како извршител на надворешно зададените односи; како интегрирана компонента на Систем „предмет-објект“, обезбедувајќи интеракција на сите негови компоненти.
И. на производна дејност“. Во овој случај, субјектот (индивидуална или социјална група) се подразбира како носител на објективно-практична активност и сознание, како извор на активност насочена кон некој предмет.
В.А. Толочек го дефинира предметот на трудовата психологија како процеси, психолошки факти и обрасци генерирани од работната активност на една личност, неговиот развој и функционирање како поединец, субјект, личност и индивидуалност.
Предмет на трудовата психологија е психолошката суштина на работната активност, карактеристиките на личноста на работникот (професионални способности) и неговата интеракција со производната средина.
Предметот трудова психологија ги проучува предметите на трудот и од гледна точка на нивниот развој, формирање како субјекти на трудот и од гледна точка на оптимизирање на функционирањето како субјекти на трудот.
Предмет на трудот се подразбира како „специфичен процес на трудот, нормативно одреден, вклучувајќи предмет, средства (алатки), цели и задачи на трудот, како и правила за извршување на работата (технологија на процесот на трудот) и услови за неговата организација. (социо-психолошки, микроклиматски, менаџмент: рационализирање, планирање и контрола)“. Со други зборови, предмет на науката значи втората компонента на системот „субјект-објект“, кој делува како цел на влијание.
Толочек смета дека трудот е општествена активност на една личност како предмет на трудовата активност за предмет на трудовата психологија.
Општата прогноза што ја даваат западните научници во однос на понатамошниот развој на работната психологија е дека е неопходно да се развие интеракција и соработка на различни научни насоки кои можат да го решат ограниченото разбирање на човековото когнитивно однесување (М. Монтмолен, Б. Кантовиц). Но, главниот тренд модерна сценаразвојот на трудовата психологија се состои во проучување на феноменот на технологијата, неговите специфики и задачи во социо-историскиот развој, со вклучување на зголемен број „нетехнички“, социо-културни фактори. Како еден од важните аспекти на етичко и социјално ориентираното управување со научниот и технолошкиот напредок, земајќи ги предвид барањата на човештвото во однос на поединецот и општеството, организацијата на сеопфатни научни истражувања за можните социјални, политички, економски и еколошки последици. на развојот на технологијата се смета со цел да се спречи неповратно и катастрофално уништување на природата, негативни промени во општествениот живот на општеството.
Психолошката анализа е суштинска точка во оптимизирањето на работната активност. Проблеми со организирање внимание, барања за меморија, размислување, волја, формирање на систем на професионални способности - сето тоа сега е најитните прашања во научната и практичната поддршка на трудот. Овие и голем број други теоретски прашања го сочинуваат полето на проучување на трудовата психологија. Психологијата на трудот е наука за менталните појави, механизмите и нивните карактеристики кои се активираат кај една личност во текот на процесот на трудот, карактеристиките на личноста, како и методите кои играат важна улога во процесот на трудот и неговата најцелисходна организација. Во својата најопшта форма, трудовата психологија е гранка на психологијата која се занимава со проучување на психолошките обрасци во човековата работна активност. Неодамна, се појави пристап (Питер Џ. Дрент, Хенк Тиеру, Пол Џ. Вилемс, Чарлс де Волф) кој ја комбинира работната психологија и организациската психологија во една научна дисциплина и ја дефинира како наука „која го проучува однесувањето на работниците и темите како вршат активности во рамките на одредени организациски структури, или организации“. (Леонова А. Чернишева О. Психологија на трудот и организациска психологија, стр. 10). Врз основа на дефиницијата за трудовата психологија и задачите со кои се соочува, мора да го одредиме предметот на проучување на оваа наука. Предмет на трудовата психологија се менталните процеси, психолошките фактори кои ја мотивираат, програмираат и регулираат работната активност на поединецот.
Неодамна, дојде до промена во разбирањето на содржината на предметот работна психологија. Главните аспекти на студијата, заедно со организацијата на работата и личноста, се прашањата за когнитивно регулирање на активноста.
Задачите што ги решава работната психологија се различни и по методолошки статус и по содржина. Ајде да дознаеме повеќе за конкретни задачи, соочувајќи се со психологијата на работата. Најдеталната анализа на проблемите со кои се соочува трудовата психологија беше дадена од Б. Ф. Ломов.
Проблемот на мотивација за работна активност, формирање на личноста на работа. Проучување на обрасци, механизми, фактори и услови на личен развој во работната активност.
Проблемот на организирање и развивање на работнички колективи.
Проблемот на психолошка и психофизиолошка поддршка за активностите на различни човечки состојби кои се јавуваат во работата.
Психолошки прашања поврзани со дизајнот, развојот и работењето на опремата.
Психолошки аспект на подобрување на системите за управување.
Психолошки проблеми поврзани со заштита на здравјето на луѓето на работа.
Подобрување на услужниот сектор. Психолошки прашања за рекламирање, маркетинг итн.
Проблеми на стручно оспособување.
Во најопштата форма, можеме да ги разликуваме следните големи групи на задачи и области што треба да ги реши работната психологија.
1. Психолошка студија на работната активност. Ова вклучува анализа на барањата за менталните функции на една личност; утврдување на обрасци и механизми за формирање на професионално важни квалитети; проучување на структурата на трудовата активност, нејзината динамика и механизми. Поконкретни прашања вклучуваат проучување на перформансите и заморот, учењето и вештините, режимите на работа и одмор итн.
2. Проучување на личноста во процесот на трудот. Пред сè, овде треба да се забележат студии кои се однесуваат на мотивацијата на работната активност и човечката самореализација во работата. Важна точкае анализа на способностите, интересите на поединецот, методите на размена на информации, проблемите на креативноста итн.
3. Социјални и психолошки проблеми на трудот. Работата е секогаш групна активност, што ја комплицира со многу социјални проблеми. Проблеми на управување, контрола, планирање, решавање конфликти - сите овие прашања се изучуваат во областа на трудовата психологија. Од особена важност се проучувањата на овој план од областа на специфичните професии, стручната селекција и обуката.
Оваа тријада на проблеми: „процесот на трудот“ - „личноста во работата“ - „општествената динамика на трудот“ се практична основа, на кој се гради психологијата на работата. Основната методолошка позиција на современата трудова психологија е метасистемскиот пристап. Трудот како социо-психолошка структура има метасистемска организација (А.В. Карпов). Секој поединечен елемент на трудот има и системски карактер. Во овој поглед, принципот на конзистентност е основен за трудовата психологија (Б.Ф. Ломов, В.Д. Шадриков). Очигледно е дека развојот на научните идеи од областа на трудовата психологија треба да се заснова на други општи методолошки принципи (детерминизам; единство на свеста и активност; генетски принцип и ред други). од објективна научна логика, тие нужно ќе бидат изразени во истражување засновано на сложен систематски - активен - личен пристап. Областа на истражување во работната психологија и организациската психологија ги обединува сите истражувања поврзани со светот на работата и активностите на професионалните организации. Трудовата психологија проучува посебна форма на однесување на работните луѓе, спроведена во рамките на една организација.
Предметот и задачите на психологијата таму
Професионалната психологија е гранка на психологијата. наука која ги проучува обрасците на формирање и манифестирање на психата. човековата активност во различни видови на работа и развива практични препораки за менталното здравје. обезбедување на ефикасност и безбедност на трудот.
Предметот на трудот е предмет на трудот. Самиот субјект обично се смета за „носител“ на објективно-практична активност и сознание (поединец или социјална група), како извор на активност насочена кон некој предмет.
Предметот на трудот се подразбира како специфичен работен процес, вклучувајќи го предметот, средствата, целите, задачите на трудот, правилата за извршување на работата и условите на организацијата.
В.Н. Дружинин го идентификува предметот на проучување на трудовата психологија:
1) лице како учесник во процесот на создавање материјални и духовни вредности, нивниот развој и обезбедување.
2) група луѓе (тим, екипаж, смена, итн.)
3) систем (човек-технологија, човек-човек, човек-природа итн.)
Предмет на трудовата психологија се психолошките обрасци на процесот на трудот, карактеристиките на личноста на субјектот на активност и нивниот однос со средствата, процесот, условите и организацијата на трудовата активност.
Постојат 2 групи на задачи:
1) внатрешно научно (формирање на структурата на науката)
2) се применуваат (формираат директно и повратни информации, поврзување на науката и практиката, психологијата и производството)
Главни цели:
*психолошка анализа на активностите на специјалисти од различни области - развој на методи и програма за анализа, анализа на грешки, изградба на професионални графикони.
*проучување на менталните механизми. регулирање на трудовата дејност во нормални и екстремни услови.
*истражување на човековите перформанси во разни видовии условите за работа, и образложението за психолошки препораки за подобрување или одржување.
* проучување на особеностите на функционирањето на состојбите на предметот на активност.
*проучување на обрасците на односот помеѓу особините на личноста и карактеристиките на активноста.
* оправдување на системот на професионална психолошка селекција на специјалисти (методи, индикатори, критериуми итн.).
*проучување на процесите на формирање и развој на личноста на професионалецот.
Историја на формирањето и развојот на професионалната психологија како гранка на психолошката наука
Во психата. науката отсекогаш обрнувала внимание на психата. прашањето на трудот. Еден од првите што ја проучувал улогата на личниот фактор во трудот бил Сеченов.
На почетокот на 20 век, на психологијата и беа поставени прашања за влијанието на иритацијата и учеството на работата на првиот систем во работничките движења. За улогата на активната рекреација во производствената работа.
Преродбата на психолошкиот фронт во Русија започна пред Првата светска војна со преводот на делата на американскиот рационализатор Тејлор.
Работата на Тејлор содржеше идеи поврзани со научната организација на работничкото движење.
1) Значајна фаза во историјата на работната психологија започнува со појавата на психотехниката во странската наука. Терминот беше воведен од Стерн во 1903 година.
Овој термин го користеше американскиот психолог Минстерберг, кој ја објави книгата „Психологија и економски живот“, „Основи на психотехниката“.
Во исто време, се разви советската психотехника. Овој правец во изучувањето и организацијата на работата го водеа психолози кои ја прогласија потребата да се проучува работата од гледна точка на психологијата.
Во 1927 година, Серуското психотехничко друштво го објави списанието „Психофизиологија на трудот и психотехниката“. Се изучуваат специфични видови на работа, интерес за методите на професионална селекција и обука на персоналот.
2) До 1935 година, главната задача беше да се зголеми продуктивноста на трудот, да се развијат методи научна обукаперсонал, привлекувајќи го вниманието на јавноста за прашањата на трудот и обуката на трудот.
Од 1936 година, беше издаден декрет за педагошка перверзија во системите на Народниот комесаријат за образование. Психологијата како наука беше ликвидирана. Работата на психотехниката престана.
1936–1956 Психологијата официјално не постои. Во 1955 година, во Москва се одржа состанок на психолози, организиран од Московскиот институт за психологија. На овој состанок се издвојува иницијативна група на научници заинтересирани за проблемите и прашањата на трудовата психологија.
Беше поставена задача да се развие и координира работата во областа на професионалната психологија. Беше одлучено да се изврши работа во областа на професионалната психологија.
Во 1957 година започна фазата на заживување на трудовата психологија (Левитов, Платонов, Архангелски).
Местото на трудовата психологија во системот на трудовите науки
Главните научни дисциплини вклучени во проучувањето на човековата работна активност: трудова психологија; инженерска психологија; ергономија.
Професионалната психологија е гранка на психолошката наука која ги проучува моделите на манифестација на човековата ментална активност во различни видови на работа, развивајќи препораки за обезбедување на ефикасност и безбедност на работата.
Инженерската психологија е гранка на психолошката наука која ја проучува информациската интеракција помеѓу човекот и технологијата со цел да ги користи информациите добиени во дизајнирањето, создавањето и функционирањето на системот „човек-машина-околина“.
Ергономија - сеопфатна научна дисциплина, која врз основа на барањата на различни трудови науки се занимава со усовршување и дизајнирање на работните активности со цел да ја подобри својата ефикасност.
Проучувањето на психолошките аспекти во различни видови на работна активност се заснова на достигнувањата на различни гранки на психологијата: социјална, диференцијална, психологија на личноста и психофизиологија.
Професионалната психологија користи теоретски и методолошки материјали од науките: социологија, педагогија, физиологија, хигиена, медицина, компјутерски науки, кибернетика.
Науките поврзани со трудовата психологија се групирани во три групи:
1) науки со прв степен на врска:
економија на трудот, трудова социологија, физиологија на трудот, хигиена на трудот, професионална педагогија, дел од медицината, историја на технологијата, дел од теренска антропологија (алатки).
2) науки со втор степен на врска се оние гранки на техничко знаење чиј предмет е инструментацијата на работниот процес:
техничка естетика, теоретски прашања на уметнички дизајн.
3) науки од трет степен на сродство - овде, за трудовата психологија, информациите се од интерес за правилно разбирање на работните активности на професионалците, за изготвување стручни табели: математика; математичка логика.
Професионална психологија и инженерска психологија
Професионалната психологија е гранка на психолошката наука која ги проучува обрасците на формирање и манифестирање на човековата ментална активност во различни видови на работа и развива практични препораки за психолошко обезбедување на ефикасност и безбедност на трудот.
Инженерската психологија се разви врз основа на трудовата психологија. Сепак, овие дисциплини имаат различни цели.
Инженерската психологија е гранка на психолошката наука која ја проучува информациската интеракција помеѓу човекот и технологијата, со цел да ги користи информациите добиени во дизајнирањето, создавањето и функционирањето на системот „човек-машина-околина“.
Целта на трудовата психологија: зголемување на ефикасноста на трудот преку подобрување на веќе создадената и користена опрема.
Целта на инженерската психологија е да развие психолошки основи за дизајнирање и создавање нова технологија, земајќи го предвид „човечкиот фактор“. Со проучување на системот „човек-машина“, инженерската психологија се обидува да ја постигне нивната висока ефикасност и ги развива следните психолошки основи:
*дизајн и управување со опрема.
* избор на луѓе кои го имаат потребното ниво на индивидуални психолошки и професионални квалитети за работа со одредена опрема.
*професионално оспособување на луѓе за работа со опрема.
Истражувачки методи во професионалната психологија
Проучувањето на трудовата активност вклучува употреба на збир на методи и посебни методолошки техники, познавање на психолошките феномени, обрасци на човековата работна активност и поткрепување на практични препораки за негово подобрување.
Обезбедува добивање и користење на научни фактори и податоци за психолошките карактеристики на работната активност.
Главната алатка во оваа работа е збир на специфични методи на психолошко истражување, кои можат да се комбинираат во следните класи на методи:
1) анализа на работните документи - за општо запознавање со спецификите на одредена активност.
2) набљудување на работниот процес - да собира информации за содржината на активноста.
3) тајминг – да се проценат временските параметри на процесот на трудот.
4) анкета, разговор, прашалник - да се добијат писмени или усни информации од предметот на трудот.
5) самонабљудување и самоизвестување - репродукција од страна на предметот на трудот на неговите лични впечатоци, судови, искуства во врска со извршувањето на работните задачи.
6) метод на труд - да се добијат информации за карактеристиките на активноста од експериментаторот вклучен во процесот на трудот.
7) биографски метод - анализа на животниот и работниот пат.
8) физиолошки и хигиенски методи - да ги проучуваат условите за работа.
9) експеримент (природен и лабораториски) - да ги проучува психолошките карактеристики на предметот на трудот.
Најважно е:
* метод на професионографија - ментална анализа. карактеристики на работната активност, врз основа на сеопфатно проучување на истата и одредена систематизација на добиените квантитативни и квалитативни податоци.
Се вчитува...