Што значи целобројната вредност на облогот и како да се пресмета. II. Пресметка на нормализираната вредност на индикаторот за успешност на образовна организација

com во 2011 година според Додаток 3, Образец 3 (сл. 3). Ова значително го намали времето за примарна обработка на податоците и овозможи да се идентификува позитивната динамика на процесите.

планираат лице-в-лице факт лице-в-лице

Ориз. 1. Прием на апликанти во специјалитетот за управување (прием на буџет)

план лице в лице

факт лице в лице

Ориз. 2. Прием на апликанти во специјалитетот за управување (комерцијално вработување).

OSFO план

OSFO факт

план на Западниот федерален округ факт на Западниот федерален округ

Сл.3. Дипломирање на студенти во 2011 г

Зголемување на функционалноста и видливоста на апликацијата 5, образец 3, 5, 7, 9, 10, 12 „Конечни податоци за следење на знаењето на студентите“, „Генерализирани резултати од конечната сертификација на дипломирани студенти и следење на знаењата на студентите по циклуси“ итн. . користењето на конструкцијата на дијаграми на кола (види слика 4) овозможи да се утврдат показателите за сертификација на квалитет за специјалитетот за управување и јасно да се покаже нивната усогласеност со државниот индикатор за акредитација - „Квалитет на обука“.

Инженерска графика 1 курс

Ориз. 4. „Крајни податоци за следење на знаењата на студентите (циклус на општи стручни дисциплини) во дисциплината Инженерска графика 1 година“

Заклучок: Така, како резултат на работата на употребата на програмата Exel-2010 при пресметување на индикаторите за акредитација во рамките на самоиспитување на специјалитетот за управување, постигнати се одредени резултати што овозможија значително да се зголеми ефикасноста и квалитетот. на процесот на самоиспитување, како и неговите информативни и засновани на докази компоненти. Изменетите стандардни форми на пријави за извештаи може да се користат без ограничувања за други специјалности на универзитетот.

Литература 1. Наредба на Сојузната служба за надзор во образованието и

Наука од 30 септември 2005 година бр. 1938 „за одобрување на индикатори за успешност и критериуми за државна акредитација на високообразовните институции“.

2. Горбачов А. Мајкрософт Ексел. Работете со табели 10 пати побрзо - DMK Press, 2007 година. – 96 страници

Научен раководител: Ставишенко А.С., виш Предавач на Катедрата за СИ.

Поедноставен метод за пресметување на процентот на дипломирани наставници од вкупниот број на наставен кадар намален на цели стапки

Botter Yu.V., Styvyshenko A.S., Тјуменски државен универзитет за нафта и гас, Тјумен

Една од најважните цели воспитно-методолошка работаУниверзитетот како дел од системот за управување со квалитет во 2012 година треба да изврши самопреглед на специјалностите и областите во пресрет на министерската инспекција. Главната цел на самоиспитувањето е да се утврдат главните (клучни) показатели за успешност на универзитетот за секоја специјалност или област и да се поврзат со индикаторите за акредитација утврдени од Министерството за образование и Сојузните државни образовни стандарди за високо образование. стручно образованиево областите на подготовка на високото стручно образование (FSES HPE).

Во согласност со Федералниот државен образовен стандард за високо професионално образование во областа на обуката 221400 „Управување со квалитет“, универзитетот мора да обезбеди голем број индикатори за акредитација, меѓу кои еден од најважните е критериумот „кадар образовен процес“, т.е. индикатори за квалитетот на наставниот кадар вклучен во подготовката на ергени. Во овој случај, клаузула 7.16 од дел VII. „Условите за спроведување на основните образовни програми за додипломски студии“ регулира дека најмалку 60 проценти од наставниците (во смисла на

стапки на цели броеви ), обезбедување на обука

процес според стручниот циклус, мора да има академски дипломи или академски звања. Но, ниту Сојузниот државен образовен стандард на високото професионално образование ниту наредбата на Рособрнадзор не даваат методологија за пресметување на овие индикатори, туку само сугерираат пополнување на одреден формулар (Табела 2в. Информации за лица со академски дипломи и академски звања вклучени во наставата.. .), обезбедување на општи информации за составот на составот на наставниот кадар (ППС).

Пресметката на процентот на дипломирани наставници од вкупниот број на наставен кадар сведена на цели броеви на стапки, како и голем број други показатели за акредитација, се препорачува за вработените на Државниот универзитет за нафта и гас во Тјумен да се направи рачно. , додека според оваа методологија се предлага прво да се определи за секој наставник поединечно неговата севкупна оптоварување на студијатаза секоја од дисциплините прочитани според работната наставна програма (да речеме IN i), поделувајќи ја со нормата за обемот на работа утврдена за секоја категорија на наставен кадар (да речеме NN x) за да се добијат стапките за секој наставник (да речеме ZS i) . Определувањето на целобројните вредности на стапките на дипломираните наставници дополнително се сведува на

каде што NN D е норма за обемот на работа за доктори и професори; NNk е норма за обемот на работа за докторат. и вонредни професори.

По што е неопходно да се одредат вредностите на стапките на сите наставници на АП ∑ подолу следнава формула:

Овој метод на пресметка е, во принцип, сосема разбирлив, но бара значителен број дополнителни информацииод секундарни извори и е многу трудоинтензивен дури и со употреба на такви современи компјутерски технологии како табеларни пресметкиПрограми Excel-2010.

Во оваа работа, авторите предложија алтернативен метод за пресметување на процентот на дипломирани наставници од вкупниот број на наставен кадар намален на цели броеви на стапки, што е помалку трудоинтензивно и се заснова главно на информациите од стандардната форма. од Табела 2в.

Овде се предлага да се пресметаат стапките на сите наставници на АП ∑ со помош на поедноставен израз:

каде што k1, k2 и k3 се пондерирани коефициенти, еднакви удели на кандидати (вонредни професори), доктори (професори) и недипломирани наставници во вкупниот број на наставен кадар од областа на студирање; CH - вкупно оптоварување во областа на обуката.

Определување на процентот на дипломирани наставници по ПД О од вкупниот број на наставен кадар сведено на цели броеви на стапки

Практичната примена на предложената методологија користејќи табели на програмата Excel-2010 како математичка алатка при самоиспитување на насоката 221400 „Управување со квалитет“ ја покажа својата висока ефикасност и прилично висока точност во пресметувањето на индикаторите за акредитација. Грешката во пресметката со користење на овој поедноставен метод во однос на традиционалниот метод не е повеќе од 0,5%, што се смета за речиси оптимално при решавање на проблеми од овој тип.

Заклучок: Така, како резултат на работата на развој и примена на поедноставена методологија за пресметување на процентот на дипломирани наставници од вкупниот број на наставен кадар намален на цели вредности на стапки врз основа на програмата Exel-2010 при пресметување показателите за акредитација во рамките на самоиспитувањето на насоката 221400 „Управување со квалитет“, постигнати се одредени позитивни резултати. Главната е значително намалување на интензитетот на трудот на процесот на самоиспитување. Покрај тоа, употребата на оваа техника во комбинација со програмата Excel-2010 овозможи да се намали бројот на можни аритметички грешки типични за обичните рачни пресметки на калкулаторите. Горенаведената методологија за пресметување на процентот на дипломирани наставници од вкупниот број на наставен кадар намален на цели броеви на стапки поради неговата компаративна едноставност и ефективност може да се користи без ограничување за други специјалности на универзитетот при самоиспитување на специјалностите. и области.

Литература

1. Сојузна држава образовен стандардВисокото стручно образование од областа на обуката 221400 „Управување со квалитет“ е одобрено по налог на Министерството за образование и наука Руска Федерацијаод 08.12.2009 г бр.704.

2. Со цел Федерална службаза надзор од областа на образованието и науката (Рособрнадзор) од 25 октомври 2011 година N 2267 „За одобрување на критериумите за индикатори неопходни за утврдување на видот и видот на образовната установа на високото стручно и средното стручно образование“(„Росискаја газета“ - Федерално издание бр. 5678 13 јануари 2012 година).

Електронски системи за поддршка образовен процескако фактор за подобрување на квалитетот на образованието

Донкова И.А., Шчипцов А.В., Ергин А.В., Државен универзитет во Тум, Тјумен

Подобрувањето на квалитетот на образованието е една од приоритетните области на образовните субјекти на Руската Федерација. За општество базирано на знаење, информациите и мотивацијата за ажурирање на знаењето се одлучувачки фактори за развој и конкурентност. Во врска со развојот на информатичката технологија, чувањето официјални информации во електронска форма станува сè поважно.

Дипломиран на Институтот за математика и компјутерски науки во Тјумен државен универзитетНаучно беше спроведен Шчипцов А.В. истражување„Развој на систем за поддршка на образовниот процес и спроведување на статистичка анализа на конечната сертификација врз основа на меѓуучилишниот методолошки центар на Одделението за образование на градот Ураи“.

Главните функции на центарот се: организирање конференции, семинари, тркалезни маси; методолошка поддршка за наставниците; напредна обука на наставниците; имплементација на иновативни програми за општи и дополнително образование. За спроведување на овие функции, потребен е информативен софтвер.

Во текот на работата беа решени следните технички и организациски задачи:

 производните активности беа проучувани на информациско ниво;

 дизајнирана база на податоци;

 се разгледуваат применетите методи за обработка на податоците;

 развиена е програма за автоматизирање на задачите за внесување, обработка

ботка и добивање информации.

Околина за развој на апликации и бази на податоци: C++

Builder, Microsoft Access.

Работата вклучува електронско управување со документи. На пример, документот " Електронско списаниекурсот“ (слика 1) содржи список со имиња на студенти, број на изостаноци, оценка за сертификација и конечна оценка.

Слика 2 ги прикажува резултатите од студијата за статистички податоци. Како резултат на униваријатна регресија - анализа на корелацијасе пресметуваат: корен средна квадратна грешка на приближување, коефициенти на регресија, определби и корелации. За одредување нумерички вредностипримерок регресивни коефициенти со користење на методот на најмали квадрати. Статистичката значајност на коефициентите на корелација и регресија беше проверена со помош на t-статистика

Студентски t тест, коефициенти на определување и моделот во целина со користење на F-статистички податоци со Фишеровата дистрибуција.

Во мулти-чекор регресивна анализаКористен е методот на вклучување на променливите, врз основа на конструирање на регресивна равенка за еден значаен фактор и секвенцијално собирање на сите други статистички значајни променливи и методот на елиминирање на факторите со помош на критериумот t -.

Ориз. 1. Дневник за електронски курс.

Врз основа на мултифакториалната регресио-корелациска анализа, беше проучен односот помеѓу добиената карактеристика Y и факторските карактеристики j.

За да се врати зависноста, се користеше линеарен мултифакторски модел на формата: Y = a 0 + a 1 x 1 + a 2 x 2 + a 3 x 3 + a 4 x 4 + a 5 x 5.

Онаму каде што Y е оценка за завршниот испит во поени, x 1 е работно искуство; x 2 е категорија; x 3 е ранг; x 4 е образование; x 5 е бројот на посети на часовите.

Регресивните коефициенти a 1,…, a 5 покажуваат со колку единици ефективниот атрибут ќе се промени со промена на соодветниот факт

атрибут по единица, под услов преостанатите карактеристики да останат на исто ниво.

Можно е да се направи прогноза во зависност од критериумот, означувајќи ја вредноста на условниот фактор.

Ориз. 2. Резултати од анализа на податоци.

Употреба информациски системиподдршката на образовниот процес ви овозможува да ја оптимизирате работата и да ја изнесете едукативни активностина повисоко професионално ниво.

Литература

1. А.И. Новиков. Економетрија. Упатство. Издавач:ИНФРА-М,

2007. – 143 стр.

2. Дронов С.В. Повеќедимензионални Статистичка анализа. Издавач: Alt. држава

Унив., 2003. – 213 стр.

3. Орлов А.И. Применета статистика / А.И. Орлов.- М.: Издавач-

училиште „Испит“, 2006. – 671 стр.

4. Статистика: Учебник/ Харченко Л.П. и сл.; Уреди од кандидатот за економски науки В.Г. Јонина. - 2. издание, ревидирано. и дополнителни - М.:

ИНФРА-М, 2006. – 384 стр.

5. Портал природните науки – http://www.e-science.ru

Научен раководител: д-р Донкова И.А., вонреден професор

Имплементација на Lean manufacturing методологија во производствени претпријатија

Костромин К.С., Државен универзитет за нафта и гас во Тјумен, Тјумен

ВО последните годиниВо Русија, интересот за управување со производството значително се зголеми, имено за алатките што претпријатијата се обидуваат да ги имплементираат сами или со привлекување консултанти. Поставувајќи ја целта за зголемување на конкурентноста на нивните производи, врвните менаџери на различни компании се соочуваат со проблемот на избор на методологија и нејзина имплементација.

На пазарот има големо изобилство на различни концепти за управување, модели, системи и методи: реинженеринг на деловни процеси (BPR), управување со вкупен квалитет (TQM), балансирана картичка за резултати (BSC), статистичка контрола на процесите (SPC), коучинг, меѓународни стандарди модели (ISO), Six Sigma, итн.

Една од најчестите алатки што ги избираат претпријатијата е Lean производството. Главната насока на работа со користење на оваа методологија е да се идентификуваат и да се намалат загубите во производниот процес.

Се разликуваат следниве видови загуби:

1. Хиперпродукција;

2. Дефекти и измени;

3. Прекумерни движења;

4. Вишок инвентар;

5. Транспорт;

6. Застој и чекање;

7. Прекумерна обработка;

8. Губење на креативноста на персоналот.

Со намалување или елиминирање на овие видови загуби, бизнисите можат да ги постигнат следните резултати:

1. Зголемена продуктивност на трудот за 20% или повеќе;

2. Намалување на времето на промена на опремата за 100%;

3. Времето на производниот циклус е намалено за 50% или повеќе;

4. Зголемено задоволство на клиентите;

5. Обемот на работа во тек и инвентарните залихи се намалуваат годишно за 10-15%;

6. Прометот на готовина се зголемува годишно за 10-

Но, при имплементирање на Lean производствени алатки, претпријатијата се соочуваат со различни пречки:

1. Не го добивајте брзиот ветен ефект;

2. Не може да се справи со отпорот на персоналот;

3. Не можевме сами да го совладаме пристапот откако консултантите имплементираа неколку проекти во различни области на производство;

4. Постојниот систем на управување стана непремостлива пречка за иновациите;

5. Раководството немаше доволно волја да продолжи со спроведувањето на

Анализирајќи ги наведените проблеми, може да се претпостави дека причините за нивното настанување се кријат во непознавање или неразбирање на основните идеи на Lean Manufacturing. Некои претпријатија, како што се КАМАЗ, Руски железници итн., создаваат корпоративни институции за спроведување на оваа методологија, но не секој има таква можност.

Излезот од оваа ситуација е целосна и систематска обука на персоналот, како во самото претпријатие, така и внатре образовните институции.

Имплементацијата на овој настан ќе овозможи да се добие максимален ефект од имплементацијата на Lean Manufacturing кај руските производствени претпријатија.

Литература

1. Womack James P., Jones Daniel T. Lean manufacturing: Како да се ослободите од отпадот и да го направите вашиот бизнис да напредувакомпанија.-М.: Алпина деловни книги 2006.-472 стр.

2. Кејн М.М., Иванов Б.В., Корешков В.Н., Схиртлаџе А.Г. Системи за управување, методи и алаткиквалитет.-М.: Петар, 2008.-560 стр.

Научен раководител: Костромин К.С., асистент.

Можности за користење на ултразвук во градежништвото

Малахов К.В., Државен универзитет за нафта и гас во Тјумен, Тјумен

Во моментов, научниците ширум светот спроведоа многу истражувања за употребата на ултразвук, кој е широко користен во областа на физиката, хемијата и медицината. Сепак, резултатите од анализата на работата за проучување на влијанието на високофреквентните еластични звучни вибрации врз квалитетот на подготовката на конструкцијата, особено бетонските мешавини, укажуваат на недоволен развој овој проблем. Во градежната индустрија, ултразвукот активно се користи за да се одреди јачината на бетонот, но процесот на мешање останува без употреба на звучни вибрации. На почетокот на 20 век. Американските научници докажаа дека две течности што не се мешаат, по зрачењето со ултразвук, формираат фина суспензија, емулзија. Слично

НАРЕДБА на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 15 јули 2013 година N 560 „ЗА ОДОБРУВАЊЕ НА ПОСТАПКАТА ЗА СПРОВЕДУВАЊЕ НА КОНКУРС ЗА РАСПРЕДЕЛБА НА КОНТРОЛНИ ФИФУРИ ЗА ПРИЕМ НА ГРАЃАНИ НА РАБОТА НА ГРАЃАНИТЕ, ИНГ ВО КОЈ ИМА ДРЖАВНА АКРЕДИТАЦИЈА „ВИЕ ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМИ ЗА СРЕДНО СТРУЧНО И ВИСОКО ОБРАЗОВАНИЕ НА СМЕТКА НА БУЏЕТСКИ ОДОСТАВКИ НА СОЈУДЕН БУЏЕТ“

II. Пресметка на нормализираната вредност на индикаторот за успешност на образовна организација

10. Пресметка на нормализираната вредност на индикаторот за успешност образовна организацијасе изведува според следната формула:

PEV = ((I_o + I_ n + I_m + I_f + I_i) / 5), каде

PEV е стандардизирана вредност на индикаторот за успешност на образовна организација која учествува на натпревар што се одржува на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација или на федерално ниво.

I_i (i = O, N, M, F, I) - нормализирана вредност за секој индикатор за успешност на образовна организација.

О - вредноста на индикаторот на образовната организација врз основа на просечниот резултат на Единствениот државен испит (во натамошниот текст - Единствен државен испит) на студентите, пресметан со формулата:

O_BS1 - збир на просечните резултати на обединетите државни испити на студентите прифатени за обука во цело времеобука на сметка на буџетските распределби федералниот буџетза образовни програми за диплома и специјалисти во годината што ѝ претходи на годината во која се одржува натпреварот, помножен со бројот на сите студенти прифатени за редовни студии на сметка на распределбите од федералниот буџет за образовните програми за диплома и специјалисти во соодветната година;

O_BS2 - збирот на просечните резултати од унифицираниот државен испит на студентите прифатени за редовни студии според образовни договори на сметка на физички и (или) правни лицаза образовни програми на дипломи и специјалисти

во годината што ѝ претходи на годината во која се одржува натпреварот, помножен со бројот на сите студенти примени за редовни студии според договори за образование на сметка на физички и (или) правни лица за додипломски и специјализирани образовни програми во соодветната година ;

K_1 - вкупниот број на студенти прифатени за редовни студии на сметка на распределбите на федералниот буџет за додипломски и специјализирани образовни програми во годината што и претходи на годината во која се одржува натпреварот;

К_2 - вкупниот број на студенти прифатени за редовни студии според договори за образование на сметка на физички и (или) правни лица во додипломски и специјализирани образовни програми во годината што претходи на годината во која се одржува натпреварот;

N - карактеризирање на вредноста на индикаторот научна дејностобразовна организација, пресметана со формулата:

N_1 - бројот на публикации во базата на податоци за апстрактни и библиографски научни цитати Web of Science на 100 научни- наставниот кадар(во натамошниот текст - НПР)<1>, намалени на целобројни вредности на стапки, пресметани како однос на бројот на објавени статии во рецензирани научни списанијаод светот, кои се земаат предвид при пресметување на индексот на цитати во базата на податоци за апстрактни и библиографски научни цитати Web of Science, до бројот на членови на факултет намален на цели стапки, помножен со 100;

<1>Бројот на научни и педагошки работници (SRW) во понатамошниот текст значи број на наставен кадар и истражувачки работници (од 1 октомври во годината што претходи на годината во која се одржува натпреварот), вклучувајќи ги и оние кои работат на скратено работно време (надворешно работници со скратено работно време), без вработени по граѓански договори.

N_2 - приход на образовна организација од истражувачка и развојна работа по еден член на факултет, пресметан како сооднос на вкупниот обем на истражување и развој извршено со бројот на членови на факултет, намалени на цели броеви на стапки;

М - процентот на странски студенти запишани во образовните програми високо образованиево вкупната студентска популација за редовни студии, пресметана како сооднос на редовната студентска популација на странски студенти запишани на образовните програми на високото образование спрема вкупната редовна студентска популација запишана на образовните програми на високото образование;

F - вредноста на индикаторот што ги карактеризира финансиските активности на образовната организација, пресметана според формулата:

F_1 - приход на образовна организација од сите извори по еден член на факултет, пресметан како однос на буџетските и вонбуџетските средства добиени од образовната организација со бројот на членови на факултет, намалени на цели броеви на стапки;

F_2 - односот на просечната плата на член на факултет во образовна организација до просечната плата во економијата на соодветниот конститутивен субјект на Руската Федерација, пресметан како сооднос на пресметаниот фонд за плата на член на факултет, поделен со просечен број на членови на факултет и број на месеци годишно, до просечна плата во економијата на регионот, изразена во проценти. Просечниот број на членови на факултет се одредува со собирање на просечниот број на членови на факултет за сите месеци од извештајниот период и делење на добиениот износ со бројот на месеци во периодот на известување. Просечниот број на членови на персоналот месечно се пресметува со собирање на бројот на членови на персоналот на платен список<2>за секој календарски ден од месецот и делење на добиениот износ со бројот на календарски денови во месецот;

<2>Бројот на НПР на платниот список ги вклучува НПР кои работеле со договор за вработување и извршувале работа еден или повеќе ден, и оние кои навистина работеле и оние кои отсуствувале од работа поради која било причина (оние на годишни, дополнителни, студиски празници, на службени патувања; не се појавил на работа поради болест).

Лицата кои работеле со скратено работно време во согласност со договор за вработување или биле префрлени со писмена согласност на работникот да работат со скратено работно време, се земаат предвид сразмерно на одработеното време при утврдување на просечниот број на вработени.

Вработените кои добиваат две или една и пол стапки во една организација или кои се регистрирани во една организација како внатрешни работници со скратено работно време се бројат во платниот список како едно лице.

Следниве вработени не се вклучени во платен список и просечен платен список: оние кои се на породилно отсуство и отсуство за нега на деца; ангажирани со скратено работно време од други организации.

Просечниот број на надворешни работници со скратено работно време се пресметува пропорционално на реалното одработено време.

I - вкупната површина на образовните и лабораториските згради (простории) кои се во сопственост и (или) под оперативно управување, по еден студент (претставен контингент), пресметана како однос на вкупната површина на образовните и лабораториските згради кои се во сопственост и (или) во оперативно управување, до бројот на дадениот контингент студенти кои студираат на образовните програми на високото образование.

ПРИМЕНА

Исполнување на индикатори за усогласеност на персоналот на образовните програми со барањата на Федералниот државен образовен стандард за високо образование (ВПО)

КОД, КОД UGS, НАСОКА________________________________________________________________

НАСОКА (профил):________________________________________________________________

Табела 1. Усогласеност со барањата на Федералниот државен образовен стандард за високо образование, клаузули 7.2.1 и 7.2.4***

*Дисциплинскиот код и име се наведени во согласност со одобреното наставна програма

**Професионална преквалификацијаназначено ако е достапно

***Табелата ги означува сите дисциплини наведени во наставната програма. Работниците со скратено работно време може да бидат наведени во оваа табела.

Табела 2. Усогласеност со барањата на Федералниот државен образовен стандард за високо образование, клаузули 7.2.1 и 7.2.4

*Дисциплините мора да се усогласат со одобрената наставна програма

Управување со магистерски програми (усогласеност со барањата на Сојузниот државен образовен стандард за високо образование, клаузула 7.2.5.)

Шифра, UGS код, насока на обука _________________________________________________________________

Фокус (магистерска програма) _________________________________________________

Целосно име на раководителот на магистерската програма ________________________________________________________________

Академски степен, академско звање________________________________________________________________

Табела 3. Усогласеност со барањата на Сојузниот државен образовен стандард за високо образование, клаузула 7.2.5.

*Годишни публикации во водечки домашни и (или) странски рецензирани научни списанија и публикации; годишно тестирање на резултатите од истражувачките активности

Усогласеност со барањата од клаузула 7.1.5 од Сојузниот државен образовен стандард за високо образование

Овие барања се претставени (http://base.garant.ru/55170898/)

7.2. Барања за кадровски услови за спроведување на програма за диплома.

7.2.1. Спроведувањето на програмата за диплома го обезбедуваат раководните и научно-педагошките вработени во организацијата, како и лицата вклучени во спроведувањето на програмата за диплома според условите на договор за граѓанско право.

7.2.2. Уделот на научни и педагошки работници (во стапки намалени на цели броеви) кои имаат образование соодветно на профилот на научената дисциплина (модул), во вкупен бројнаучни и педагошки работници кои ја спроведуваат програмата за диплома ( специјалност, магистер), мора да биде најмалку 70 проценти.

7.2.3. Уделот на научни и педагошки работници (во однос на стапките конвертирани во цели броеви) кои имаат академски степен (вклучувајќи академски степен доделен во странство и признат во Руската Федерација) и (или) академска титула (вклучувајќи академска титула добиена во странство и признати во Руската Федерација), вкупниот број на научни и педагошки работници кои ја спроведуваат програмата за додипломски студии мора да биде најмалку 50 проценти ( специјалитет - не помалку од 60%, магистерски студии - не помалку од 80%).

7.2.4.*Удел на вработени (во однос на стапките намалени на цели броеви) од редот на менаџерите и вработените во организациите чии активности се поврзани со фокусот (профилот) на програмата за диплома што се спроведува (со најмалку 3 години работно искуство во оваа професионална област) во вкупниот број на вработени кои спроведуваат програма за диплома мора да биде најмалку 5 проценти ( магистер – најмалку 7 проценти).

*барањата од овој став мора да се проверат со вашиот стандард

Извадок од Сојузниот државен образовен стандард за високо образование (магистерски студии)

7.2.5. Општо управување со научната содржина на магистерска програма со одреден фокус (профил) треба да го врши научен и педагошки вработен со полно работно време во организацијата кој има академски степен (вклучувајќи академски степен доделен во странство и признат на руски јазик федерација), спроведувајќи независни истражувачки (креативни) проекти (учество во спроведувањето на такви проекти) во областа на обуката, имајќи годишни публикации за резултатите од наведените истражувачки (креативни) активности во водечки домашни и (или) странски колеги- рецензирани научни списанија и публикации, како и спроведување на годишно тестирање на резултатите од наведените истражувачки (креативни) активности на национални и меѓународни конференции

7.1.5. Квалификациите на раководните и научно-педагошките вработени во организацијата мора да одговараат на квалификациските карактеристики утврдени во “, одобрен по налог на Министерството за здравство и социјален развој на Руската Федерација од 11 јануари 2011 година N 1n (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 23 март 2011 година, регистрација N 20237), и професионални стандарди(во присуство на).

(http://base.garant.ru/55170898/)

N е бројот на дисциплини предвидени со наставната програма (ги броиме сите дисциплини на UPOP)

В - број на дисциплини што ги предаваат наставници кои имаат основно образование кое одговара на профилот на дисциплината што се предава

Уделот на членови на факултет кои имаат основно образование што одговара на профилот на дисциплината што се изучува = N/C*100 (!!! Нормално, овој удел треба да биде најмалку 70%)

Методологијата за идентификување на усогласеност/неусогласеност со индикатор за акредитација е претставена во методолошките препораки на експертите. Овие препораки се достапни на барање.

Наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 15 јули 2013 година бр. 560 „За одобрување на постапката за одржување на конкурс на сметка на буџетски средства од федералниот буџет“

Во согласност со став 8 од Правилата за основање организации кои вршат едукативна дејност, проверете ги цифритеприем на граѓани во професии, специјалитети и области на обука за обука во државно акредитирани образовни програми за средно стручно и високо образование на сметка на буџетски средства од федералниот буџет, одобрени со уредба на Владата на Руската Федерација од 17 април, 2013 бр. 350 (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2013 година, бр. 16, чл. 1977 година), нарачувам:

1. Одобрете ја приложената Постапка за одржување на конкурс за распределба на целни броеви за прием на граѓани по професија, специјалност и област на обука за обука во државно акредитирани образовни програми за средно стручно и високо образование на сметка на сојузниот буџетските распределби.

2. Да ја признае за неважечка наредбата на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 7 декември 2012 година бр. 1024 „За одобрување на постапката за одржување на конкурс за основање државно акредитирани образовни институции за средно стручно и високо стручно образование. со целни бројки за прием на граѓани во области на обука (специјалности) за обука на товар на сојузниот буџет за образовни програми од средно стручно и високо стручно образование во согласност со лиценцата доделена на образовната установа“ (регистрирана од Министерството за правда на Руската Федерација на 11 февруари 2013 година, регистрација бр. 26961).

3. Контрола над спроведувањето на оваа наредба е доделена на заменик министерот А.А.Климов.

Постапката за одржување на конкурс за распределба на целни броеви за прием на граѓани по професија, специјалност и област на обука за обука во државно акредитирани образовни програми за средно стручно и високо образование на сметка на буџетски средства од сојузот буџет
(одобрено по наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 15 јули 2013 година бр. 560)

1. Оваа постапка ги определува правилата и условите на конкурсот за дистрибуција на организации ангажирани во образовни активности на целни броеви за прием на граѓани по професија, специјалност и област на обука за обука во државно акредитирани образовни програми за средно стручно образование. и високото образование на сметка на буџетските распределби од федералниот буџет (во натамошниот текст соодветно - конкуренција, образовни организации, цели за прием).

2. Натпреварот го одржува Министерството за образование и наука на Руската Федерација со дистрибуција и утврдување на цели за прием за секоја професија, специјалност и област на обука, разликувајќи ги со полно работно време, со скратено работно време и со скратено работно време формулари за кореспонденцијаобука за организации кои вршат образовни активности во образовни програми од средно стручно и високо образование кои имаат државна акредитација:

а) во професии од средно стручно образование (за обука во образовни програми за обука на квалификувани работници и вработени) и специјалитети од средно стручно образование (за обука во образовни програми за обука на специјалисти од среден степен и образовни програми за средно стручно образование , интегрирани со главните образовни програми од основните општи и средните општо образование) на федерално ниво;

б) во областите на високообразовна обука (за обука во образовни програми на диплома, магистерски, обука на научен и педагошки кадар во постдипломски студии (дополнителни), резиденција и асистент-стажирање) и специјалитети на високо образование (за обука во образовни програми од специјалност) на ниво на субјекти на Руската Федерација и (или) на федерално ниво.

Обемот на целите за прием за специјалитети и области на високо образование, распределени во рамките на натпреварот на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација и на федерално ниво, се одредува земајќи ги предвид регионалните и секторските потреби на економијата за квалификуван персонал.

Кога се одржува натпревар на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација и на федерално ниво, обемот на бројки за контрола на прием распределени за време на натпреварот за секој субјект на Руската Федерација и обемот на бројки за контрола на прием дистрибуирани за време на федералниот натпревар се воспоставуваат.

3. Министерството за образование и наука на Руската Федерација, не помалку од 30 дена пред денот на отворањето на пликовите со апликации, на својата официјална веб-страница на Интернет објавува соопштение за конкурсот, во кој се наведува:

а) предметот на конкурсот;

б) барања за учесниците на натпреварот;

в) тома на целни броеви за прием во соодветните професии и специјалитети на средно стручно и (или) области на обука и специјалитети на високото образование, утврдени за време на натпреварот;

G) минимална сумаконтролни броеви за прием, кои можат да се утврдат врз основа на резултатите од конкурсот на образовна организација во соодветните професии, специјалитети и области на обука;

д) датум и место на отпочнување на поднесување на барањата;

ѓ) барања за содржината и форматот на пријавата;

е) датум и време на завршување на прифаќањето на пријавите и отворањето на ковертите со пријавите;

ж) постапка за разгледување на пријавите;

з) постапка за оценување на пријавите;

ѕ) датум на објавување на резултатите од конкурсот.

4. Конкурентната селекција ја врши конкурсна комисија создадена од Министерството за образование и наука на Руската Федерација врз основа на апликации поднесени од образовни организации*.

5. Пријавата на образовната организација мора да содржи:

а) име на воспитно-образовната организација, информации за организационата и правната форма, локација и поштенска адреса;

б) предлози од образовната организација за утврдување на цели за прием. При поднесување пријава за учество на конкурс за распределба на целните бројки за прием за области на обука и специјалности на високото образование, спроведени на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација и на федерално ниво, во пријавата се наведуваат предлози за воспоставување целните бројки за прием одделно за релевантните составни ентитети на Руската Федерација и на федерално ниво;

в) информации за тоа дали образовната организација има лиценца за вршење на едукативни активности во соодветните професии, специјалитети и области на обука;

г) информации за тоа дали образовната организација има државна акредитација за образовни програми во соодветните професии, специјалитети и области на обука;

д) вредностите на показателите за успешност на образовните организации оценети за време на конкурентниот процес на селекција.

6. Целните броеви за прием врз основа на резултатите од конкурсот се воспоставуваат за образовни организации само за професии, специјалности и области на обука наведени во анексот на лиценцата за вршење образовни дејности и во прилог на сертификатот за државна акредитација на образовната организација.

Ако комисијата за натпреварување идентификува предлози за утврдување на цели за прием за професии, специјалности и области на обука во апликацијата на образовна организација кои не се наведени во анексот на лиценцата за вршење образовни активности и (или) во додатокот на сертификатот за државна акредитација на образовната организација, таквата апликација не е дозволено да учествува на натпреварот во релевантни професии, специјалитети и области на обука, а целите за прием за нив не се утврдени.

7. Спроведувањето на конкурентна селекција за утврдување на целните броеви за прием во специјалитети и области на обука за високо образование се врши во согласност со следните показатели за активностите на образовните организации за годината што претходи на годината во која се одржува натпреварот (освен за индикатори предвидени во потставовите „а“, „б“, „г“, „г“ и „ѕ“ од овој став):

а) просечниот резултат од Единствениот државен испит (во натамошниот текст: Единствен државен испит) на студенти прифатени за редовни студии на сметка на распределбите од федералниот буџет за додипломски и специјализирани образовни програми во годината што и претходи на годината за која се прима се поставуваат цели, а во годината претходната година во која се одржува натпреварот, помножени со бројот на сите студенти прифатени за редовни студии на сметка на распределбите од федералниот буџет за секоја специјалност и област на студии во соодветната година;

б) просечниот резултат од обединетиот државен испит на студентите прифатени за редовни студии според договори за образование на сметка на физички и (или) правни лица во додипломски и специјализирани образовни програми во годината што и претходи на годината за која се поставени целите за прием, и во годината, претходната година во која се одржува натпреварот, помножен со бројот на сите студенти примени на редовни студии според договори за образование на сметка на физички и (или) правни лица во секоја специјалност и област на студии во соодветната година;

в) бројот на публикации во рецензирани научни списанија ширум светот, индексирани во базата на податоци за апстрактни и библиографски научни цитати Web of Science на 100 научни и педагошки работници (во натамошниот текст: академски кадар), намален на цел број стапки;

г) бројот на цитати на статии објавени во 5-те години пред годината во која се одржува конкурсот во базата на податоци за апстрактни и библиографски научни цитати Web of Science во соодветната област на науката на 100 членови на факултет, намалена на цел број стапки;

д) бројот на цитати на статии објавени во 5 години пред годината во која се одржува натпреварот во библиографската база на научни публикации на руски научници Индекс на цитати на руски науки во соодветната област на науката на 100 членови на факултет, намалена на цел број стапки;

ѓ) трошоци на образовна организација за научно-истражувачки случувања од соодветната област на науката по еден член на факултет, намалени на цели броеви на стапки;

е) приход на образовна организација од истражувачка и развојна работа по еден член на факултет, намалени на цели стапки;

ж) учеството на контингентот странски студенти кои студираат на образовни програми за високо образование;

з) приходи на образовната организација од сите извори по еден член на факултет, намалени на цели броеви на стапки;

ѕ) односот на бројот на одбрана на дисертацијата со бројот на постдипломци (дополнителни) дипломирани за двете години пред годината во која се одржува конкурсот;

и) односот на бројот на приеми до постдипломски студии (дополнителни), жителство и асистент-стажирање со целните бројки за прием утврдени во годината што и претходи на годината во која се одржува натпреварот;

ј) односот на просечната плата на членовите на факултетот во образовна организација до просечната плата во економијата на соодветниот конститутивен субјект на Руската Федерација;

к) вкупната површина на образовните и лабораториските згради (простории) кои се во сопственост и (или) под оперативно управување, по студент (прифатено население);

љ) способност на образовна организација да обезбеди обука за персонал со високо образование за безбедноста на земјата и за претпријатијата од воено-индустрискиот комплекс, на територијата на затворени административно-територијални субјекти, како и во непосредна географска близина на производствени центри во специјалитети и области на обука;

љ) учеството на бројот на дипломирани студенти на образовна организација кои студирале со полно работно време, кои не аплицирале во службите за вработување за помош при наоѓање вработување во текот на првата година по дипломирањето во образовна организација, во вкупниот број на дипломирани студенти за година што ѝ претходи на годината во која се одржува натпреварот .

8. Конкурсната селекција за утврдување на целни броеви за прием во професиите и специјалностите од средното стручно образование се врши во согласност со следните показатели за успешност на образовните организации за годината што и претходи на годината во која се одржува натпреварот. (освен индикаторите предвидени во потставовите „а“, „г“ и „е“ од овој став):

а) времетраењето на спроведувањето во образовната организација на образовните програми во соодветните професии и специјалности (број на години);

б) бројот на редовен наставен кадар со академски степен и/или академско звање, како и прва и највисока категорија на квалификации;

в) вкупната површина на образовни и лабораториски згради (простории) и спортски објекти по ученик (примено население);

г) бројот на студенти кои станале победници и наградени Серуски олимпијадипрофесионална извонредност, серуски и меѓународни спортски натпревари (за професии и специјалитети на физичко образование и спорт) во текот на две години пред годината во која се одржува натпреварот;

д) број на образовни единици и едукативна литератураво сите дисциплини, интердисциплинарни курсеви и професионални модулиосновен професионалец едукативна програмана 100 студенти (приспособена популација);

ѓ) дел од опрема за обука за лабораториска работаИ практична наставане постар од 10 години во вкупниот волумен на таквата опрема;

е) учеството на средствата наменети за развој на материјално-техничката база на воспитно-образовната организација, обезбедување на спроведување на сите видови лабораториска работа и практична настава, во вкупниот износ на средства добиени од сите извори во текот на петте години пред година во која се одржува натпреварот;

ж) односот на просечната плата на наставниот кадар во образовна организација до просечната плата во економијата на соодветниот конститутивен субјект на Руската Федерација.

9. Конкурсната комисија одлучува да постави цели за прием за образовните организации:

а) по специјалитети и области на обука во високото образование, во зависност од вредностите на показателите за потенцијалот на образовните организации за секоја специјалност и област на обука, пресметани во согласност со Методологијата за конкурентен избор и критериуми за одлучување за утврдување целни броеви за прием на граѓани во специјалитети и области на обука за обука во образовни програми за високо образование кои имаат државна акредитација на сметка на буџетски средства од федералниот буџет (Прилог бр. 1 на оваа постапка);

б) по професии и специјалности од средното стручно образование, во зависност од вредностите на показателите за потенцијалот на образовните организации за секоја професија и специјалност, пресметани во согласност со Методологијата за спроведување конкурентна селекција и критериумите за донесување одлуки за утврдување на целта. бројки за прием на граѓани по професии и специјалности за обука кај оние со државна акредитација на образовните програми од средното стручно образование на сметка на буџетски средства од сојузниот буџет (Прилог бр. 2 на оваа постапка).

10. Конкурсната комисија ги води следните протоколи:

а) протокол за отворање пликови, кој мора да содржи информации за местото, датумот, времето на отворање на пликовите со апликации и список на образовни организации кои поднеле пријави на конкурсот, за доделување сериски броеви на апликациите во списокот на образовни организации;

б) протокол за разгледување на апликации, кој мора да содржи информации за образовните организации чии апликации биле разгледани, одлука за прием на образовни организации да учествуваат на натпреварот или за одбивање да им се дозволи на образовните организации да учествуваат на натпреварот со оправдување за ваквата одлука;

в) протокол за евалуација и споредба на апликациите, кој мора да содржи информации за образовните организации чии апликации добија дозвола да учествуваат на конкурсот, листа на образовни организации рангирани врз основа на резултатите од евалуацијата и споредбата на апликациите за секоја професија, специјалност и област на обука, информации за донесената одлукаи за воспоставување на контролни броеви на прием.

11. Конкурсната комисија одлучува со просто мнозинство гласови. Во случај на еднаков број гласови, одлучувачки е гласот на лицето кое претседава на седницата на комисијата за натпреварување. Конкурсната комисија е овластена да донесе одлука доколку на седницата присуствуваат најмалку половина од нејзините членови.

Протоколот го потпишуваат сите присутни членови на конкурсната комисија.

12. Во случај на одбивање на образовната организација да ги прифати контролните броеви за прием утврдени од неа, комисијата за натпреварување, во рок од три дена од денот на приемот на таквото одбивање, составува протокол за одбивање на утврдените бројки за контрола на приемот. . Протоколот за одбивање од утврдените контролни броеви за прием го потпишува конкурсната комисија.

Контролните броеви за прием објавени во случај на такво одбивање се предмет на прераспределба меѓу другите учесници на натпреварот до 1 февруари во годината за која се утврдени бројките за контрола на прием. Конкурсната комисија ги редистрибуира ослободените квоти за прием помеѓу образовните организации кои се пријавиле за учество на натпреварот во соодветната професија, специјалност, област на обука, пропорционално на вредностите на потенцијалните показатели на образовните организации додека не се пријават целосно задоволен.

Во случај апликациите од образовните организации за учество на конкурс за утврдување на целни броеви за прием за специјалности и области на високо образование, спроведени на ниво на конститутивен субјект на Руската Федерација, содржат предлози за утврдување целни броеви за прием во обем помал од обемот на целните броеви дистрибуирани на таков натпревар, приемите кои не се дистрибуирани на ниво на конститутивен субјект на Руската Федерација, контролните броеви за прием се прераспределуваат на федерално ниво.

13. Целите за прием утврдени како резултат на натпреварот се одобрени по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација пред 31 декември во годината што ѝ претходи на соодветната академска година**.

* Клаузула 9 од Правилата за основање, за организации кои вршат образовни дејности, целни броеви за прием на граѓани по професија, специјалност и област на обука за обука во државно акредитирани образовни програми за средно стручно и високо образование на сметка на буџетски распределби од федералниот буџет, одобрен со Уредба на Владата на Руската Федерација од 17 април 2013 година бр. 350 (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2013 година, бр. 16, чл. 1977 година).

** Клаузула 10 од Правилата за основање, за организации кои вршат образовни дејности, целни броеви за прием на граѓани по професија, специјалност и област на обука за обука во државно акредитирани образовни програми за средно стручно и високо образование на трошок на буџетски распределби од федералниот буџет, одобрен со Уредба на Владата на Руската Федерација од 17 април 2013 година бр. 350 (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2013 година, бр. 16, чл. 1977 година).

Додаток бр.1
на Конкурсната постапка
за дистрибуција на контролни цифри за прием
граѓани по професија, специјалност
и области на обука за обука
според оние со државна акредитација
среднообразовни програми
стручно и високо образование
на сметка на буџетските распределби
одобрен федерален буџет
по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација
од 15.07.2013 година бр.560

Методологија за спроведување на конкурентна селекција и критериуми за донесување одлуки за утврдување целни броеви за прием на граѓани во специјалности и области на обука за обука во образовни програми за високо образование кои имаат државна акредитација на сметка на буџетски средства од федералниот буџет

I. Општи одредби

1. Целни броеви за прием на граѓани во специјалности и области на обука за студирање на сметка на буџетски средства од федералниот буџет за образовни програми за високо образование (во натамошниот текст: целни броеви за прием) во рамките на секоја специјалност и област на обука за високо образование се основани од образовни организации на високо образование (во натамошниот текст: образовни организации) во износ што не надминува предлози за воспоставување одредници за прием наведени во апликацијата на образовната организација.

2. При утврдување цели за прием во рамките на натпревар што се одржува на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација, индикаторите за успешност на образовна организација лоцирана на територијата на соодветниот конститутивен субјект на Руската Федерација (без да се земат предвид гранките лоцирани на територијата на други конститутивни субјекти на Руската Федерација) или ограноци на образовни организации се земаат предвид.лоцирани на територијата на соодветниот субјект на Руската Федерација.

При поставување на цели за прием во рамките на натпревар што се одржува на федерално ниво, индикаторите за изведба на образовната организација се земаат предвид без да се земе предвид нејзината локација.

3. Критериумот за донесување одлука за утврдување на целите за прием на програми за диплома, специјалист, магистерска и постдипломска (дополнителна) обука за научен и педагошки персонал е показател за потенцијалот на образовната организација.

4. Одлуката за утврдување на цели за прием на образовни програми за обука на научен и педагошки кадар во резиденцијална и асистент-стажирање се донесува врз основа на стручни проценки во согласност со Дел IV од оваа Методологија.

5. Вредноста на потенцијалниот индикатор на образовна организација се пресметува со помош на следнава формула:

PPV - индикатор за потенцијалот на една образовна организација;

PEV е стандардизирана вредност на индикаторот за успешност на образовна организација која учествува на натпревар што се одржува на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација или на федерално ниво;

Т - учеството на бројот на дипломирани студенти на образовна организација кои студирале со полно работно време, кои не аплицирале за услуги за вработување за помош при наоѓање вработување во текот на првата година по дипломирањето во образовна организација, во вкупниот број на дипломирани студенти за година што ѝ претходи на годината во која се одржува натпреварот .

Овој индикатор се користи при пресметување на потенцијалниот показател на образовна организација која учествува на натпревар за утврдување на цели за прием за образовни програми за диплома, специјалисти и магистерски студии и се пресметува со формулата:

* - вкупен број на дипломирани студенти;

* - број на дипломирани студенти кои се пријавиле на службата за вработување во рок од една година по дипломирањето.

ПЕП е показател за ефективноста на програмите за диплома и специјалист *, магистерски * и за обука на научен и наставен кадар во постдипломски (дополнителни) * програми што ги спроведува образовна организација;

R е индикатор што ја карактеризира способноста на образовната организација да обезбеди обука за персонал со високо образование за безбедноста на земјата и за претпријатијата од воено-индустрискиот комплекс, на територијата на затворени административно-територијални субјекти, како и во блиски географска близина до производствени центри во специјалитети и области на обука, што се пресметува како аритметички просек на оценките на сите членови на комисијата за натпреварување, доделени од експерти на оваа образовна организација за овој индикатор. Максималната вредност на овој индикатор во поени е наведена во огласот за конкурсот.

Доколку се применат критериумите за овој индикатор, бодовите доделени на апликацијата на образовната организација за наведениот индикатор се пресметуваат со формулата:

* - износот на поени доделени на апликацијата на образовната организација за наведениот индикатор;

Овој индикатор се користи за поставување цели за прием на програми за диплома, специјалисти и магистерски студии кога се одржуваат натпревари на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација.

При утврдување на целни броеви за прием во програми за обука на научен и педагошки кадар во постдипломски студии (постдипломски студии), овој индикатор се користи за време на натпреварот на федерално ниво.

Максималната вредност на овој индикатор во поени е наведена во огласот за конкурсот.

6. Индикаторот за успешност на образовна организација (ПЕВ) се пресметува во согласност со Дел II од оваа Методологија.

7. Индикаторот за ефективност на образовната програма (ПЕП) што ја спроведува образовната организација се пресметува во согласност со Дел III од оваа Методологија.

8. Сите показатели за успешност на една образовна организација, индикатори кои ги карактеризираат образовните програми што ги спроведуваат образовните организации, се стандардизирани по следниот редослед:

Нормализацијата на вредностите за секој индикатор за успешност на образовната организација I се врши преку рејтингот на образовните организации.

Оценката за секој индикатор за успешност е изградена од единствените вредности на соодветниот индикатор од целосниот сет на податоци за наведениот индикатор за сите образовни организации кои учествуваат во пресметката на потенцијалниот индикатор на образовната организација.

За секој индикатор, неговата интегрална вредност се одредува како збир на вредностите на индикаторите на сите образовни организации според следната формула:

Образовните организации, во зависност од рејтингот на секој индикатор, се поделени во три групи:

првата група се состои образовните институции, за кои вредностите на l се помали или еднакви на 150. За овие образовни организации, 70% од вкупната интегрална вредност на индикаторот се распределува пропорционално на местото на образовната организација во рангирањето l за овој индикатор :

втората група ја сочинуваат образовни организации за кои l е помало или еднакво на 850 и поголемо од 150. За овие образовни организации, 20% од вкупната интегрална вредност на индикаторот се распределува пропорционално на местото на образовната организација во рангирање l за овој индикатор:

третата група се состои од образовни организации за кои l е поголем од 850. За овие образовни организации, 10% од вкупната интегрална вредност на индикаторот се распределува пропорционално на местото на образовната организација во рангирањето l за овој индикатор:

Коефициентите на линеарна трансформација се избираат од условот за континуитет на добиената дистрибутивна линија.

9. Обемот на квоти за прием во специјалност или област на обука за образовна организација која учествува на натпревар што се одржува на ниво на конститутивен субјект на Руската Федерација или на федерално ниво се пресметува со формулата:

KCP - обемот на контролни броеви за прием во специјалитет или област на обука за образовна организација која учествува на натпревар што се одржува на ниво на конститутивен субјект на Руската Федерација или на федерално ниво;

Z - обемот на предлози за утврдување цели за прием за соодветната специјалност или област на обука во примената на образовната организација;

PPV - потенцијалот на образовна организација во соодветната специјалност или област на обука;

b - коефициент, кој се одредува од условот * за CCP>0, пресметаната вредност на CCP се заокружува до најблискиот цел број. Збирот на ЗКП се врши на барање на сите образовни организации кои поднеле пријава за учество на натпреварот во дадена специјалност или област на обука;

П - обемот на квоти за прием за соодветната специјалност или област на обука, распределени за време на натпреварот.

II. Пресметка на нормализираната вредност на индикаторот за успешност на образовна организација

10. Пресметката на нормализираната вредност на индикаторот за успешност на образовна организација се врши со помош на следнава формула:

PEV е стандардизирана вредност на индикаторот за успешност на образовна организација која учествува на натпревар што се одржува на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација или на федерално ниво.

* (i = O, N, M, F, I) - нормализирана вредност за секој индикатор за успешност на образовна организација.

О - вредноста на индикаторот на образовната организација врз основа на просечниот резултат на Единствениот државен испит (во натамошниот текст - Единствен државен испит) на студентите, пресметан со формулата:

* - збирот на просечните резултати од унифицираниот државен испит на студентите прифатени за редовни студии на сметка на распределбите од федералниот буџет за додипломски и специјализирани образовни програми во годината што претходи на годината во која се одржува натпреварот, помножен со бројот на сите студенти примени за редовни студиски обуки на сметка на буџетските распределби на федералниот буџет за образовните програми на диплома и специјалисти во соодветната година;

* - збирот на просечните резултати од Обединетиот државен испит на студентите прифатени за редовни студии според договори за образование на сметка на физички и (или) правни лица во додипломски и специјализирани образовни програми во годината што претходи на годината во која се одржува натпреварот одржани, помножени со бројот на сите студенти прифатени за редовни студии според договори за образование на сметка на физички и (или) правни лица во додипломски и специјализирани образовни програми во соодветната година;

* - вкупниот број на студенти примени за редовни студии на сметка на распределбите на федералниот буџет за додипломски и специјализирани образовни програми во годината што и претходи на годината во која се одржува натпреварот;

* - вкупниот број студенти примени за редовни студии според договори за образование на сметка на физички и (или) правни лица во додипломски и специјалистички образовни програми во годината што претходи на годината во која се одржува натпреварот;

N - вредноста на индикаторот што ја карактеризира научната активност на образовната организација, пресметана според формулата:

* - бројот на публикации во базата на податоци за апстрактни и библиографски научни цитати Web of Science на 100 научни и педагошки работници (во натамошниот текст: NPP)*, намален на цели броеви на стапки, пресметан како однос на бројот на објавени статии во рецензирани научни списанија во светот, кои се земаат предвид при пресметување на индексот на цитати во апстрактната и библиографската база на податоци за научни цитати Web of Science, до бројот на НПП, намалени на цели броеви, помножени со 100;

* - приход на образовна организација од истражувачко-развојна работа по еден научно-истражувачки работник, пресметан како сооднос на вкупниот обем на извршеното истражување и развој со бројот на научноистражувачки работници, намален на цели броеви на стапки;

М - процентот на контингентот странски студенти запишани на образовни програми за високо образование во вкупната студентска популација, намален на редовно образование, пресметан како сооднос на контингентот странски студенти запишани на образовни програми за високо образование, намален на редовно образование, на вкупно, сведено на редовно образование обука контингент студенти запишани во образовните програми на високото образование;

F - вредноста на индикаторот што ги карактеризира финансиските активности на образовната организација, пресметана според формулата:

* - приход на образовна организација од сите извори по еден член на факултет, пресметан како однос на буџетските и вонбуџетските средства добиени од образовната организација со бројот на членови на факултет, намалени на цели броеви на стапки;

* - односот на просечната плата на член на факултет во образовна организација до просечната плата во економијата на соодветниот конститутивен субјект на Руската Федерација, пресметан како сооднос на пресметаниот фонд за плата на член на факултет, поделен со просечен број на членови на факултет и број на месеци годишно, до просечна плата во економијата на регионот, изразена во проценти. Просечниот број на членови на факултет се одредува со собирање на просечниот број на членови на факултет за сите месеци од извештајниот период и делење на добиениот износ со бројот на месеци во периодот на известување. Просечниот број на членови на персоналот на платен список за еден месец се пресметува со собирање на бројот на членови на персоналот на платен список** за секој календарски ден во месецот и делење на добиениот износ со бројот на календарски денови во месецот;

I - вкупната површина на образовните и лабораториските згради (простории) кои се во сопственост и (или) под оперативно управување, по еден студент (претставен контингент), пресметана како однос на вкупната површина на образовните и лабораториските згради кои се во сопственост и (или) во оперативно управување, до бројот на дадениот контингент студенти кои студираат на образовните програми на високото образование.

III. Пресметка на индикаторот за ефективност на образовната програма што ја спроведува образовната организација

11. Како показател што ја карактеризира ефективноста на образовните програми на диплома и специјалисти спроведени од образовна организација, се користи стандардизираната вредност на просечниот резултат на обединет државен испит во соодветната специјалност или област на студирање на образовната организација, намалена на единечна тип на дистрибуција за примерок од образовни организации кои учествуваат на натпреварот на ниво на конститутивен субјект на Руската Федерација или на федерално ниво.

Нормализацијата на просечниот резултат на обединет државен испит во соодветната специјалност или поле на студирање се врши според формулата:

* - просечна вредност за примерок од просечни резултати од обединет државен испит во соодветната специјалност или област на студии за образовни организации кои учествуваат на натпревар што се одржува на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација или на федерално ниво, во соодветната специјалност или поле на студирање;

x - просечен резултат од унифициран државен испит за специјалитетот или областа на обука на образовната организација;

* - стандардна девијација за примерок од просечни резултати од обединет државен испит во соодветната специјалност или област на студии за образовни организации кои учествуваат на натпревар што се одржува на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација или на федерално ниво во соодветната специјалност или област на студирање;

* - стандардно отстапување за примерок од стандардизирани вредности на индикатори за успешност на образовните организации кои учествуваат на натпревар што се одржува на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација или на федерално ниво, во соодветната специјалност или област на обука.

* - просечна вредност за примерок од стандардизирани вредности на индикатори за изведба за образовни организации кои учествуваат на натпревар што се одржува на ниво на конститутивни субјекти на Руската Федерација или на федерално ниво, во соодветната специјалност или област на обука;

Просечниот резултат на обединет државен испит за специјалност или област на обука на образовна организација се пресметува со следнава формула:

* - просечен резултат на КОРИСТЕЊЕ на к-тиот ученик, пресметан како однос на збирот на резултатите од КОРИСТЕЊЕТО на к-тиот ученик, препознаен како резултат приемни испитиво општообразовните предмети што одговараат на специјалитетот или областа на обука за која се врши прием, на бројот на такви предмети во годината што и претходи на годината за која се поставени цели за прием.

Просечна Точки за унифициран државен испитсе пресметуваат врз основа на податоците за обединетиот државен испит на лица запишани во редовно образование на сметка на буџетски распределби од федералниот буџет и според образовни договори на сметка на физички и (или) правни лица во соодветната специјалност или област на студија спроведена од образовната организација. Просечните резултати од унифицираниот државен испит се пресметуваат за специјалитети и области на обука во кои се запишани најмалку 10 лица. Ако помалку од 10 лица се запишани на обука за специјалност или област на обука, просечните резултати од обединетите државни испити се пресметуваат за таа зголемена група на професии, специјалитети и области на обука што ја вклучува соодветната специјалност или област на обука. . Доколку приемот во соодветните зголемена групапрофесиите, специјалностите и областите на обука беа помалку од 10 лица; просечните резултати на обединетите државни испити се пресметуваат за образовната организација како целина.

При пресметката се земаат предвид податоците за резултатите од обединетиот државен испит на лица запишани на општ конкурс и лицата кои имаат право на прием без приемни испити.

При пресметување на просечните резултати од обединетиот државен испит, се земаат предвид податоците за резултатите од обединетиот државен испит на лица запишани во прва година на образовна организација по општообразовни предмети што одговараат на специјалитетот или областа на студирање за која е направен прием.

При запишување во образовна организација на лица кои имаат право на прием без приемни испити, резултатите на таквите студенти се препознаваат како највисоки резултати од обединет државен испит (100 поени) во наведените општообразовни предмети.

При запишување во образовна организација лица кои имаат право да се изедначат со лица кои освоиле максимален број поени на Единствениот државен испит по општообразовен предмет што одговара на профилот на училишната олимпијада, резултатите на таквите ученици се препознаваат како резултат на највисокиот обединет државен испит (100 поени) по општообразовен предмет што одговара на профилот на Училишната олимпијада. За другите општообразовни предмети што одговараат на специјалитетот и полето на студирање, резултатите од обединетиот државен испит на таквите студенти се земаат предвид во согласност со нивните сертификати за резултатите од Обединетиот државен испит.

Резултатите на победниците и наградените од последната фаза на Серуската олимпијада за ученици, членови на национални тимови на Руската Федерација, кои учествувале на меѓународни олимпијади по општообразовни предмети и формирани во согласност со постапката утврдена со федерален извршен орган кој ги извршува функциите на развивање државна политика и законска регулатива во областа на образованието, во специјалитети и (или) области на обука што одговараат на профилот на Серуската олимпијада за ученици или меѓународна олимпијада, се препознаваат од образовните организации како највисоки резултати од обединет државен испит (100 поени) во овие општообразовни предмети по приемот во специјалитети и области на обука кои не одговараат на профилот на Олимпијадата за ученици.

К - број на студенти примени од Резултати од обединет државен испитза обука во соодветната специјалност и област на обука.

12. Како показател што ја карактеризира ефективноста на програмата за магистерски студии спроведена од образовна организација, индикаторите за издавачката дејност на научните и педагошките работници на образовната организација и трошоците на образовната организација за научни и истражувачки случувања во соодветната област на се користат науката.

Индикаторот што ја карактеризира ефективноста на програмата за магистерски студии спроведена од образовна организација се пресметува со помош на следнава формула:

ѕ - областа на науката;

* - бројот на цитати на статии објавени во 5 години пред годината во која се одржува натпреварот во рецензирани научни списанија ширум светот, индексирани во апстрактната и библиографската база на податоци Web of Science и рускиот научен индекс на цитации (во натамошниот текст означен како RSCI) во соодветната област на науката во на 100 членови на факултет, намалена на цел број, пресметана како однос на бројот на цитати на публикации во публикации индексирани во базата на податоци за апстрактни и библиографски научни цитати Web of Science и RISC, објавено во 5-те години пред годината во која се одржува конкурсот, во соодветната област наука, до бројот на истражувачки работници, помножен со 100, според следната формула:

НПР - број на истражувачки проекти;

* - трошоци на образовна организација за научни и истражувачки случувања од соодветната област на науката по еден истражувачки работник, пресметани како однос на обемот на трошоците на образовната организација за научно-истражувачки случувања во соодветната област на науката со бројот на научно-истражувачки работници, намалени на целобројни вредности на стапки.

13. Како показател што ја карактеризира ефективноста на постдипломска (дополнителна) образовна програма спроведена од образовна организација, индикатори за издавачка дејност на научни и педагошки работници на образовната организација, трошоци на образовната организација за научни и истражувачки случувања во соодветната област. на науката, како и показател кој ја карактеризира ефективноста на функционирањето на постдипломското училиште се користат (додаток).

Индикаторот што ја карактеризира ефективноста на постдипломската (дополнителна) образовна програма спроведена од образовна организација се пресметува со помош на следнава формула:

индикаторите * и * се пресметуваат во согласност со пресметката на индикаторот што ја карактеризира ефективноста на програмата за магистерски студии што ја спроведува образовната организација;

* - ефективноста на функционирањето на постдипломските студии (постдипломски студии) по област на обука, пресметана со следнава формула:

* - просечниот број на навремени одбрани на дисертацијата за двете години пред годината во која се одржува натпреварот, пресметан како сооднос на бројот на навремени одбрани за двете години пред годината во која се одржува конкурсот со број на дипломирани студенти на постдипломски студии (додатоци) за две години, што и претходи на годината во која се одржува натпреварот, помножен со 100;

* - исполнување на целните бројки за прием на граѓани за постдипломски (постдипломски) студии, утврдени во годината што претходи на годината во која се одржува конкурсот, пресметано како сооднос на бројот на примени во постдипломски (постдипломски) училиште до оние утврдени во годината што ѝ претходи на годината во која се одржува натпреварот, контролни цифри за прием помножени со 100.

IV. Методологија за евалуација на конкурентни апликации за донесување одлука за поставување цели за прием на образовни програми за обука на научен и педагошки кадар во жителство и асистент-стажирање

14. Критериум за донесување одлука за утврдување цели за прием на образовни програми за обука на научен и педагошки кадар во резиденцијален и асистент-стажирање е. стручен прегледпотенцијал на образовна организација на скала од 100 поени.

Потенцијалот на една образовна организација се пресметува како аритметички просек на бодовите на сите членови на конкурсната комисија, доделени со стручно мислење на i-та образовна организација.

Доделените бодови на апликацијата на i-та образовна организација се пресметуваат со формулата:

* - износот на бодовите доделени на апликацијата на i-та образовна организација;

* - вредност во поени (аритметичка средина на бодовите на сите членови на конкурсната комисија) доделена од конкурсната комисија на пријавата на i-та образовна организација за учество на натпреварот според g-ти критериум, каде што г. е бројот на утврдени критериуми.

______________________________

* Бројот на научни и педагошки работници (SRW) во понатамошниот текст значи број на наставен кадар и истражувачки работници (од 1 октомври во годината што претходи на годината во која се одржува натпреварот), вклучувајќи ги и оние кои работат на скратено работно време ( надворешни работници со скратено работно време), без да работат според граѓански договори.

** Бројот на истражувачки асистенти на платниот список вклучува академски кадар кој работел со договор за вработување и извршувал работа еден или повеќе ден, и оние кои навистина работеле и оние кои отсуствувале од работа поради која било причина (оние на годишни, дополнителни, образовно отсуство, на службени патувања, не се појавил на работа поради болест).

Лицата кои работеле со скратено работно време во согласност со договор за вработување или биле префрлени со писмена согласност на работникот да работат со скратено работно време, се земаат предвид сразмерно на одработеното време при утврдување на просечниот број на вработени.

Вработените кои добиваат две или една и пол стапки во една организација или кои се регистрирани во една организација како внатрешни работници со скратено работно време се бројат во платниот список како едно лице.

Следниве вработени не се вклучени во платен список и просечен платен список: оние кои се на породилно отсуство и отсуство за нега на деца; ангажирани со скратено работно време од други организации.

Просечниот број на надворешни работници со скратено работно време се пресметува пропорционално на реалното одработено време.

Додаток бр.2
на Конкурсната постапка
за дистрибуција на контролни цифри за прием
граѓани по професија, специјалност
и области на обука за обука
според оние со државна акредитација
среднообразовни програми
стручно и високо образование
на сметка на буџетските распределби од федералниот
буџет одобрен по налог
Министерство за образование и наука на Руската Федерација
од 15.07.2013 година бр.560

Методологија за спроведување на конкурентна селекција и критериуми за донесување одлуки за утврдување целни броеви за прием на граѓани по професија и специјалност за обука во државно акредитирани образовни програми за средно стручно образование на сметка на буџетски средства од федералниот буџет

1. Целните броеви за прием на граѓани по професија и специјалност за обука на сметка на федералните буџетски средства за образовните програми од средното стручно образование (во натамошниот текст: целни броеви за прием) во рамките на секоја професија и специјалност на средното стручно образование се формирани одделно за професионални образовни организации и образовни организации на високо образование (во натамошниот текст: образовни организации) во износ што не надминува предлози за утврдување на цели за прием наведени во апликацијата на образовната организација.

2. Критериумот за донесување одлука за поставување цели за прием е показател за потенцијалот на образовната организација.

3. Пресметката на индикаторите за потенцијалот на образовните организации во соодветната професија и специјалност се пресметува со помош на следнава формула:

* - нормализирана вредност на индикаторот * *;

* - времетраење на спроведување во образовна организација на образовни програми од соодветни професии и специјалности (број на години);

* - бројот на редовен наставен кадар со академски степен и/или академско звање, како и прва и највисока категорија на квалификации;

* - вкупна површина на образовни и лабораториски згради (простории) и спортски објекти по ученик (дополнително население);

* - бројот на ученици кои станале победници и наградени на серуските олимпијади за професионална извонредност, серуски и меѓународни спортски натпревари (за професии и специјалности од физичко образование и спорт) во текот на две години пред годината во која се одржува натпреварот;

* - бројот на единици образовна и образовна литература во сите дисциплини, интердисциплинарни курсеви и стручни модули од главната професионална образовна програма на 100 студенти (прилагодена студентска популација);

* - учеството на едукативната опрема за лабораториска работа и практична настава не постара од 10 години во вкупниот обем на таквата опрема;

* - учеството на средствата насочени кон развивање на материјално-техничката база на образовната организација, обезбедувањето спроведување на сите видови лабораториска работа и практична настава, во вкупниот износ на средства добиени од сите извори во текот на петте години пред годината во кој се одржува натпреварот;

* - односот на просечната плата на наставниот кадар во образовна организација до просечната плата во економијата на соодветниот конститутивен субјект на Руската Федерација.

Нормализацијата на вредностите за секој индикатор за активноста на образовната организација * * се врши преку рејтингот на образовните организации.

Оценката за секој индикатор за успешност на образовната организација е изградена од уникатните вредности на соодветниот индикатор од целосниот сет на податоци за наведениот индикатор за сите образовни организации кои учествуваат во пресметката на потенцијалниот индикатор на образовната организација.

Во овој случај, вредноста на индикаторот за образовната организација(и) што ја заземаат првата позиција во рангирањето се зема еднаква на 100; вредноста на индикаторот за образовната организација(и) што ја заземаат последната позиција во рангирањето е еднаква на нула.

Преглед на документ

Воспоставена е нова процедура за одржување на конкурс меѓу средно и високо стручно образовни организации за распределба на целни бројки за прием на граѓани на студирање на сметка на буџетски средства.

Да ве потсетиме дека можете да студирате на сметка на соодветните буџети не само во државните и општинските образовни институции, туку и во недржавните образовни институции кои имаат државна акредитација.

Според новите правила, натпреварот го одржува руското Министерство за образование и наука. Тој ги поставува целите за упис за професиите и специјалностите на средното стручно образование на сојузно ниво, како и за областите на обука и специјалностите на високото образование на регионално и федерално ниво.

Конкурсната селекција ја врши комисија специјално формирана во Министерството врз основа на пријави поднесени од образовни организации.

Списокот на показатели за успешност на универзитетите оценети при процесот на селекција е променет. Конкретно, меѓу другото, се зема предвид односот на бројот на одбрана на дисертацијата со бројот на дипломирани студенти на постдипломски студии, како и бројот на лица примени во постдипломски студии (придружни), жителство и асистент-стажирање.

Воспоставени се нови конкурентни методи за избор и критериуми за одлучување за одредување на целните броеви за прием. Како и досега, критериум е потенцијалот на образовната организација. Во врска со промената на листата на оценети индикатори, дадени се нови формули за нејзино пресметување.