Средното образование во Русија е задолжително, а скоро сите деца одат на училиште (со ретки исклучоци од различни објективни причини). Бидејќи училишните години паѓаат токму на возраста кога се случува главната фаза на развој и формирање на личноста, наставниците се соочуваат со тешка, но изводлива задача - да подучуваат наука и да едуцираат личност.

Образованието и обуката се две страни на истиот процес, чија цел е формирање на нова личност - слободна, креативна, активна и продуктивна.

Формирањето на личноста почива на „четирите столбови“ на обука и образование: морални, ментални, физички и трудови. Овој „темел“ започнува да се поставува во училишните години преку правилното и навремено влијание на постарата генерација - наставниците и родителите.

Што се однесува до првите три аспекти, овде сè е повеќе или помалку јасно. Во процесот на обука и едукација доаѓа до свесност за светските вистини, проширување на хоризонтите, продлабочување на знаењето; се всадуваат стандарди на морал и однесување во општеството; има влијание врз развојот на основните физички вештини, како и силата и издржливоста.

Ситуацијата е нешто поинаква со обуката за труд. На крајот на краиштата, самиот концепт на „труд“ се толкува како „работа“ и е поврзан со тешкотии и проблеми што негативно влијаат на кревката психа на детето. Ова е неточно бидејќи концептот работна обука за ученициима малку поинакво значење.

Што е труд?

Трудот е процес на интеракција помеѓу човекот и човекот и природата, како резултат на што се задоволуваат потребите на самиот себе и општеството. Работата го принудува човекот да биде активен, да се стреми да ги постигне своите цели и да сфати дека неговите активности се потребни и нема да останат незабележани.

покрај тоа работна активностОд физиолошка гледна точка, предизвикува одредени мускулни групи и нервни импулси да станат активни, исто така има корисен ефект врз менталните процеси. Благодарение на работата, човекот доживува чувство на радост, морално задоволство, желба за постигнување цел, интерес итн.

Важноста на работата во личниот развој е општо признаен факт.

Обука за труд и образование на училиште

Вклучување на работна обука и образование во училишна наставна програмае важна фазана патот кон формирање на развиено општество. На училиште, детето постепено се воведува во самостојна работа (како што е изводливо), се запознава со различни области на активност и функции на работниците, информирано за релевантноста на одредена професија, како и за можностите за заработка на позиција (во последно време ова прашање беше особено загрижувачко за помладата генерација).

Обука за труд за ученицие колективен процес. На тој начин можете да му всадите на вашето дете способност за работа во група, комуникациски вештини и одговорност за севкупниот резултат.

Ваквите активности се спроведуваат во текот на училишните години. Доколку во основно училиштеколективната работа се изведува на трудови часови, цртање, музика и сл., потоа во средно и средно училиште тие се заменуваат со практична настава по предмети.

Специфики на работата на учениците од училиштата

Работата на училиште може да биде различна: полевајте ги цвеќињата, измијте ја таблата, подигнете столчиња, изметете ја канцеларијата итн. Освен тоа, самото учење е работа за детето. Но, секоја активност е изводлива за студентите. Неговата разлика од работата на возрасните лежи, пред сè, во целта за која е организирана - за образовни цели.

На училиште не се формираат само потребните работни вештини, туку и психолошката подготвеност на детето за работа. Овој аспект се спроведува преку игри, предавање училишни предмети, техничка креативност, како и секојдневна и продуктивна работа.

Лекции за кариерно водство

ВО работна обука за ученици(главно за средношколци) вклучува часови за насочување во кариерата. Тие служат за:

• да обезбеди што е можно повеќе информации за можностите за избор на одредена професија;
• ќе ви помогне да ја разберете важноста на овој избор.

Ваквите лекции му овозможуваат на ученикот однапред да се запознае со главните аспекти на избраната професија, бидејќи ова е еден од фактите за успехот на една личност во општеството. И, дополнително, кариерното водство може да им помогне на оние кои сè уште не го направиле својот избор. Ова прашање се решава преку тестирање и анкети насочени кон идентификување на скриените способности и преференции на детето.

Обука за труд за ученици- Ова е важна компонента на организацијата на личното образование. Се изведува од првата до последната класа, се менува само неговата сложеност. Рано воведување на ученици во напорна работаим овозможува на секој од нив да развие одговорност, решителност, комуникација и способност да дејствува во тим. И радоста и гордоста за постигнатиот резултат ќе ја поддржат желбата за работа.

ТАСС, 15 ноември. Воведувањето на нов концепт за технолошки лекции, кој беше предложен од Агенцијата за стратешки иницијативи (ASI) и Унијата на млади професионалци (WorldSkills Russia), ќе бара опремување на училиштата со нова опрема и преквалификација на наставниците, според експертите со кои разговараше ТАСС.

Проектот беше претставен на почетокот на ноември на маргините на првенството WorldSkills Hi-Tech во Екатеринбург. Тоа вклучува модернизирање на методите на предавање на предметот и совладување на студентите модерни концепти. Експертите забележуваат дека менувањето на пристапите ќе го подобри раното насочување во кариерата поради појавата на нови насоки, но неопходно е да се земе балансиран пристап кон иновациите, земајќи ги предвид не само високата технологија, туку и традиционалните вештини за домаќинството, како и националните традиции на голем број региони.

Експеримент во Москва: лекции во технолошки паркови

Според концептот, лекцијата за нова технологија ќе биде насочена кон имплементација на проекти во научното и техничкото творештво, изјави за ТАСС генералниот директор на АСИ Светлана Чупшева. „Технолошката лекција што ја нудиме се токму вештините што ќе му бидат корисни на детето во неговата професионална или обичен живот. Таа (иницијативата - забелешка ТАСС) е веќе поддржана, подготвена и одобрена од Министерството за образование насоки, кој ќе се емитува во училиштата за да може лекциите за технологија да бидат што е можно поефективни во однос на развивањето на таквите вештини кај децата“, истакна таа.

Според неа, оваа година во Москва веќе се одржувале часови по технологија според новата програма. „Важно е што тие не се случија внатре образовните институции, и во технопаркот. Децата беа многу заинтересирани за имплементација на проекти во пет клучни области во текот на три месеци: индустриски дизајн, паметна домашна средина, роботика и беспилотни летала. Се надеваме дека технолошките лекции постепено ќе се воведуваат во сите училишта“, рече Чупшева.

Директорката на Центарот за физичко-математичко образование на Руската корпорација за учебници, Елена Тихонова, изјави за ТАСС дека корпорацијата е подготвена да развие нова линија на едукативни и методолошки комплети, земајќи ги предвид актуелните промени и концептот на технолошко образование.

„На модуларна основа може да се изгради учебник за модерна технологија, со тоа ќе се обезбеди стекнување на основни технолошки знаења и во зависност од барањето на регионот, способности образовна организација, студентските преференции да изберат дополнителен модул, на пример, агротехнолошки, роботика, сервисни технологии. Новите учебници треба да воведат поголем број на различни развојни задачи, да ги запознаат со изработка и имплементација на различни проекти, а потребно е учениците да се запознаат со постојано ажурираните видови технологии“, појасни Тихонова.

Не се сите подготвени Неколку експерти веднаш забележаа дека за да се имплементира новиот наставен концепт, училиштата ќе треба дополнително да се опремат со современа опрема. Според раководителот на одделението дополнително образованиеФакултетот за педагогија на Далечниот источен федерален универзитет (ФЕФУ) Галина Павленко, часовите треба да бидат структурирани како развој на современи технологии, а еден од ветувачките методи за нивно спроведување ќе биде игра или симулација.

„Огромното мнозинство училишта во Приморската територија не се подготвени да го имплементираат новиот концепт: немаат соодветна материјална основа и доволен број наставници подготвени да работат во условите на новиот концепт. Обука на наставници по труд на универзитетите Далечен Истоквоопшто не се спроведува. При промена на пристапот во наставата, потребно е да се обезбеди обука за имплементација на новиот концепт, врз основа на педагошките универзитети. Во исто време, на универзитетите им се потребни дополнителни материјално-технички услови за обука на наставници по технологија“, истакна таа.

На ист став е и раководителот на секторот. стручно образованиеи научен оддел за образование и наука на регионот Липецк Наталија Јушкова. „Се разбира, училиштата немаат таква опрема, бидејќи тоа не е предвидено со надлежните, на пример, машини за заварување на високо ниво. Но, средните стручни технички образовни институции можат да ги покажат своите основи и да понудат да се обидат да работат на нивната опрема“, додаде соговорникот на агенцијата.

Според Игор Власов, вонреден професор на катедрата за стручно образование на образовниот институт Курск, воведувањето на нов концепт на настава по технолошки лекции во училиштата во Курск ќе предизвика одредени потешкотии, пред се поради недостигот на персонал и капацитети.

Регионално искуство

Некои руски региони веќе самостојно организираат обука за високотехнолошки компетенции како дел од лекциите за технологија. Како што изјави за ТАСС Татјана Василиева, прв заменик министер за образование на Карелија, републиката има искуство во интеракција помеѓу училиштата, колеџите и претпријатијата за да им овозможи на учениците да совладаат различни вештини и да им помогнат да одлучуваат за идната професија.

„На пример, учениците од училиштето бр.39 во Петрозаводск, како дел од вон училишни активностидобиле теоретски знаења на училиште, потоа на факултет или техничко училиште развиле практични вештини во модулите „Готвење“, „Оператор на патишта и градежни машини“, „Заварувачи“ и други. После тоа, момците посетија претпријатија каде што можеа да ги применат овие вештини и се запознаа со потенцијалните места за работа“, рече таа.

Новите пристапи за водење на часови се користат веќе неколку години во гимназијата бр. 19 во Курган. „На пример, во осмо одделение, момчињата ги учат основите на роботиката како дел од лекцијата за технологија. Со помош на родителите и спонзорите набавивме опрема за овие часови. Курсот го води млад наставник кој е умешен во модерната технологија. Во моментов размислуваме да купиме 3Д печатач“, изјави за ТАСС Елена Смирнова, директорка на образовната институција.

И во регионот Брјанск веќе подготвуваат наставници кои се подготвени да предаваат модерни технологии. „Сите наставници по технологија што ги обучуваме да работат на училиште можат да им дадат на учениците знаење како да моделираат 3Д производ на компјутер и да го направат на 3Д печатач. Тие исто така можат да им дадат на децата знаење од областа на роботиката, но досега таквите енклави на прогресивна настава за напредни дисциплини се концентрирани не во училиштата, туку во детските технички центри“, истакна соговорникот на агенцијата.

Урамнотежен пристап

Генерално, експертите се согласија дека концептот на наставната технологија во современите училишта треба да се подобри. Меѓутоа, прашањето за спарување на момчиња и девојчиња на часовите по технологија, со оглед на акцентот на високата технологија, предизвика различни реакции.

Заменик-директорот за истражување на Педагошката школа на ФЕФУ, Григориј Капранов, смета дека учениците треба да бидат подготвени за живот во свет со висока технологија, без да ги заборават вештините кои се неопходни во Секојдневниот живот, на пример, во домаќинството. „Директната промена во системот за обука на трудот за игнорирање на родовиот принцип... има поголема веројатност да направи штета отколку да биде корисна“, рече тој за ТАСС.

Помошникот на министерот за образование на Чеченија, Абдурахман Каимов, исто така, смета дека заедничкото образование на момчиња и девојчиња на часови по технологија не е применливо за сите региони. „Од гледна точка на националниот менталитет, во републиката има аспекти кои се разликуваат од другите региони. Ова е мое лично мислење, но заедничкото образование во технологијата во Чеченската Република не е задолжително. Има работи што треба да ги прави маж или жена, и овие активности не треба да се преклопуваат, иако развојот на општеството претпоставува присуство на заеднички вештини во некои работи“, рече тој.

Неговиот став го дели и шефицата на Комитетот за образование, култура и односи со верските организации на народното собрание на Ингушетија, Марјам Амриева. „Разбирам дека постои тренд во глобалниот развој и дека линиите меѓу жените и мажите се замаглуваат. Сепак, девојчето мора да се воспитува како учител на деца и чувар на огништето, а момчињата мора да се воспитуваат во духот на бранител на огништето, земјата и народот“, рече соговорникот на агенцијата.

Во исто време, Кабардино-Балкарија постепено се движи кон нови стандарди за предавање лекции за труд. „Нашите училишта веќе се оддалечија од традиционалните часови по труд, каде момчињата учат одделно од девојчињата. Имаме роботика во многу училишта, таму учат не само момчиња, туку и девојчиња. Што се однесува до наставниците за такви часови, во некои училишта тие се специјално преквалификувани, во некои регрутираат нови“, изјавија за ТАСС од регионалното Министерство за образование, наука и млади.

Во Дагестан, лекциите за технологија се одржуваат во различни формати. „Новите стандарди за предавање технолошки лекции не предвидуваат поделба [по пол] како таква. Сега во Дагестан технологијата се учи поинаку, бидејќи образовните институциитие имаат право сами да одлучуваат, во повеќето училишта има комбинирани часови, во други тие се одвоени“, изјави за ТАСС Лариса Абрамова, раководител на одделот за општо и стручно образование на Министерството за образование и наука на Дагестан.

Асистенти роботи, невропротези, паметен дом, 3Д дизајн и ласерско сечење... Сето ова во блиска иднина може да се вклучи во часовите по технологија во училиштата: Министерството за образование одобри иновативен концептпредавање на овој предмет.

Не, во основно училиште сè уште ќе се работи со хартија, ткаенина и природни материјали. Но, основите на програмирањето дефинитивно ќе бидат додадени. А од петто до деветто одделение, учениците од училиштата секоја година ќе се запознаваат со 3-4 професии. „Допрете ги“ во пракса.

Дали сакате да станете дизајнер на мебел? Чекан и клинци - настрана. Изведете ги пресметките, изберете го материјалот. Пластика? Деловите ќе се печатат со 3Д принтер. Дрво? Ги поставивте параметрите за нумерички контролирана машина - и одете до столчето!

Така, учениците ќе се запознаат со индустрискиот дизајн, технологиите за дигитално моделирање и производство, нанотехнологијата, роботиката, електротехниката и енергетиката, биотехнологијата, преработката на храна, паметниот дом и интернетот на нештата... Покрај тоа, часовите ќе се одвиваат и на училиште. а во основните факултети, технички училишта, детски технолошки паркови, центри за младинска иновативна креативност. Дури и традиционалните индустриски постројки за обука може да се вратат. Но, во модерна верзија.

Добро е ако детето може да состави столче или да готви борш. Но, зошто ова треба да биде дел наставна програма? Предметот „Технологија“ не е како другите: знаењата по математика и физика се ажурираат со децении, а во областа на производството секоја година излегува цел „пакет“ нови технологии. Затоа, темата мора да биде многу флексибилна“, вели еден од авторите на концептот на тема, шеф на помладиот оддел во WorldSkills Русија и извршен секретар на Олимпискиот организациски комитет на Националната технолошка иницијатива, Алексеј Федосеев. - Денес, многу ученици избираат професија речиси слепо: немаат можност да видат што навистина ги чека. Затоа, многу е важно во средните и средните училишта предметот „технологија“ да се поврзе со современото стручно оспособување. Треба да се развие вмрежување.

Како треба да функционира ова идеално? Да речеме дека редовно училиште нема опрема за обработка на метал. Но, во соседниот колеџ за изработка на инструменти има работилница за „технологии на заварување“ според стандардите на WorldSkills. Момците доаѓаат на колеџ на часови и испробуваат модерни машини. Не сте заинтересирани? Следната лекција е на друга тема. Разбрав? Можете да продолжите да доаѓате на колеџ. Учи со учител, учи различни типовизаварување и да добие оценка за тоа во училишната свидетелство.

Министерството за образование планира да создаде сто напредни центри за стручна обука и 5 илјади супер работилници до 2024 година. Во секој голем ГрадЗа шест години ќе се отвори детскиот Кванториум. Вкупно - 245 технолошки паркови, каде што учениците без престан ќе го совладаат инженерското знаење: лемење на првата табла, учење дигитално печатење... Каде што ќе има различна опрема: од компјутери до штандови за вибрации. Каде што ќе се одржуваат часови во квантни области: роботик, космо, нано, био, ИТ и други.

Ќе бидат вклучени и малите градови и села: 16 илјади училишта ќе добијат нова опрема. И 340 мобилни кванториуми ќе патуваат до најоддалечените агли. Станува збор за мобилни приколки со најнапредно технолошки и интересно полнење за деца.

Се разбира, сето ова сега звучи, можеби малку фантастично. Но, фактот останува: во рамките на националниот проект „Образование“ на „ Модерно училиште„Планирано е да се потрошат 253 милијарди рубли. Повеќе од 70 проценти од учениците треба да бидат вклучени во системот на кариерно насочување и менторство. А темата „Технологија“ ќе биде нејзината централна врска.

Пред пет години се откажавме од престилките и столчињата. Вештината за работа со 3D печатач или CNC машина денес е многу поважна од способноста да се замавнува со чекан, вели Павел Оконечников, наставник по физика и технологија во Втората гимназија во Новосибирск.

Инаку, во оваа гимназија има пет професори по технологија. Меѓу нив има професионални инженери и магистранти. Часовите се поделени во пет групи од по 12 луѓе. Децата работат во една насока седум недели - 14 училишни часа. Потоа се менуваат. И така, во текот на учебната година тие се запознаваат со различни области: од роботи до готвење. Потоа сè се повторува. Но на повисоко и потехнолошко ниво. На пример, осмоодделенците веќе ја пресметуваат оптималната локација на електричните жици и системот за осветлување во „паметен дом“, изработуваат невропротези кои се контролирани од моќта на мислата и практикуваат ласерско сечење - и момчиња и девојчиња. Фокусот е на принципот: ајде да составиме робот, и тој ќе работи за нас. Дури и модулот „готвење“ не е само борш и винегрет. Целата опрема за обука за готвење е опремена според стандардите на WorldSkills: комбинирана печка, конвекциона печка, индукциски шпорет...

Решивме да преземеме ваква иновација, а тие не поддржаа. Денес нашата гимназија е место за практикантска работа за уште 17 училишта“, вели Павел Оконечников. - Програмата целосно е во согласност со Сојузниот државен образовен стандард и ги спроведува сите надлежности содржани во него. Технологијата е полигон за тестирање практична применаразлични предмети. Физиката овде може да се разгледува од гледна точка на електрична струја во електричните инсталации или механичка сила во роботиката. Хемија - во процесите на готвење и складирање на храна. Инженерскиот дизајн генерално се однесува на геометријата.

Сепак, лекцијата за технологија сè уште е за идна професија, а не за тоа што ќе правите дома, сигурни се експертите. Главната работа е да го научите вашето дете да работи во тим и да креира свои проекти. Предметите „Информатика“ и „Технологија“ најверојатно ќе бидат поделени по тема. Можеби првиот ќе стане потеоретски, фундаментален, а вториот - поприменет. Секој мора да ги воспостави ажурираните образовни стандарди за кои се дискутира на самиот почеток високо ниво.

Во меѓувреме, ситуацијата дури и во истиот град е многу поинаква. Некаде на друго место склопуваат табуретки, а на друго место склопуваат роботи. Самото училиште избира што е поблиску до него - законот го дозволува тоа.

Сега немаме труд во нејзината традиционална смисла - само компјутерски науки“, вели Татјана Суздалницкаја, член на стручниот советодавен совет на родителската заедница на Одделот за образование и наука во Москва. - Училиштето треба да даде нешто што навистина ќе биде корисно во иднина.

Морам да кажам дека Москва отиде далеку напред овде. Проектот вклучува илјадници ученици, повеќе од 100 училишта и околу 40 институции за средно специјализирано образование. На пример, студенти од инженерски класи од шест градски училишта учат на Колеџот за железница и урбан транспорт. Тие ги совладаат професиите „Поправка на автомобили“ и „Оператор на електронски компјутери и компјутери“. Но, колку е подалеку од главниот град, толку помалку се среќаваат такви примери на кариерно водство.

Во последната половина од годината имавме само две часови неделно. Изработувавме занаети од дрво со помош на ножовка, турпија и длето“, признава осмоодделенецот од Перм, Аркадиј Постоногов. - Девојките се научени да готват.

Нешто направено со свои раце е повредно од десетина проекти и презентации. Некогаш во училиштата имало калико топки, на кои девојките доаѓале во фустани што ги сошиле.

Традиционалната поделба на трудот на „женски“ и „машки“ сè уште е цврсто на место. И ова и покрај фактот што единствената линија на учебници за технологија за 5-9 одделение што остана на федералната листа повеќе не користи родови стереотипи. Но, ги зема предвид карактеристиките на урбаните и руралните училишта. На пример, ако на првите им се понуди практична работа за проучување на составот на сува храна за мачки и кучиња, тогаш за вторите - разликите во технологиите за подготовка на силажа и сено.

Изградени се традиционални учебници за предметот „Технологија“ во основното училиште според шемата на учебници по предметот „Обука за труд“. Содржински се работи за учебници по трудова обука од 70-80-тите години на минатиот век. Авторите се надеваат дека новите прирачници ќе помогнат во едукацијата модерен човек, кои не само што ќе ги совладаат техниките на работа, туку и ќе имаат општо разбирање за сите технологии за конвертирање на материјали, енергија и информации и слободно ќе се движат низ светот на професиите.

Официјално

Олга Василиева, министер за образование:

Ние не само што градиме модерни нови училишта, туку и се подобруваме образовни технологии, ја подобруваме целокупната инфраструктура на училиштето и нејзиното одржување. Речиси целосно ја ажурираме содржината на предметот Технологија. Се појавува насока која ќе им овозможи на децата да се запознаат со високотехнолошките системи. Но, ќе го задржиме и делот кој бара развој на вештини рачна работа. Истовремено, благодарение на можностите за соработка со водечките технолошки компании во областа на образованието, руските училишта можат да го добијат она што ни треба - дигитални училници, современи образовни случувања... Мислам дека со заеднички напори ќе постигнеме резултати , а нашите главни резултати се подобрување на квалитетното образование.

На децата не им треба бескорисно знаење. Ним им треба практично искуство за вистинска работа со вистински алатки. Нешто направено со свои раце е повредно од десетина проекти и презентации. Едно време, обуката за труд беше единствениот предмет што ги воведе учениците во производството - материјалната основа на општеството. За време на часовите за труд, момчињата и девојчињата добиваа практично знаењеи вештини во процесот на правење вистински работи. Во училиштата имало калико топки, на кои девојките доаѓале во фустани што ги сошиле. Момчињата изработија сувенири за девојчињата и вистински инструменти со кои се опремуваат училишните работилници. Децата уживаа во часовите за труд. За време на анкетите, многумина го именуваа трудот како омилен предмет. По осмо одделение психолошки биле спремни да совладаат многу професии, бидејќи имале искуство во користење алат. И на сите им требаат вештини за прецизна работа со алатки: златари и скулптори, стоматолози и хирурзи, градители на авиони и монтери на електронски уреди. Работните вештини се неопходен елемент на хармонично развиена личност.

Инфографика „РГ“ / Александар Чистов / Ксенија Колесникова

Технолошките лекции во московските училишта се развиваат. Домашните табуретки се заменуваат со рачно изработени роботи, а познатите престилки им отстапуваат место на модерните фустани.

Дисциплината „работа“ ги придружува учениците речиси целиот нивен училишен живот: од прво до осмо-деветто одделение. Во основно училиште, децата вајаат од пластелин, прават оригами и апликации. Од петто одделение, „работата“ се претвора во „технологија“, која е насочена не толку кон ракотворби, туку кон совладување на напредните вештини на современиот живот.

Како по правило, во средно школомомчињата и девојчињата се тренираат одделно: некои се обучуваат да станат дигалки од сите занаети, други да станат примерни домаќинки. Но, постојат и исклучоци. Во некои училишта технологијата се предава на целото одделение. На пример, во училиштето бр. 1601, младите претставници на посилниот пол учат да готват и везат заедно со фер половина од населението.

Исто така има образовни установи, каде што наставниците по компјутерски науки ги учат момчињата како да работат, сметајќи дека основите на програмирањето се работа на вистински момци. Без разлика на наставната програма, ваквите часови ги прилагодуваат децата на вистински живот, каде што пристапот DIY е сè уште важен.

Стручно мислење

Заменик-шеф на Московското одделение за образование Виктор Фертман

Технологија на 21 век: што се смени

Денес, според барањата на државата образовен стандард, децата на лекциите за технологија треба да се учат да се движат со модерната медицина, производството и преработката на различни материјали, машинството, храната и услугите, како и информатичката средина.

Неодамна, член на Јавната комора на Русија ги предаваше основите на земјоделството како дел од дисциплината.

Во исто време, училиштата и наставниците се слободни да ја изберат програмата. Заменик-шефот на Одделот за образование во Москва, Виктор Фертман, објасни на страницата дека сега образовните институции се во чекор со времето: на часовите по технологија, децата учат роботика и дизајн, стекнуваат знаења од областа на физиката, цртањето и компјутерските науки. Во некои училишта децата се учат да прават уреди за лицата со посебни потреби. инвалидитетили футроли за мобилни телефони.

Дело на ученик од училиште бр. 1021. Фотографијата е подарена од авторот

„Постои наставна програма, додека наставниците имаат одреден степен на креативна слобода: можете да додадете нешто свое...

ВО последните годиниучилиштата сега имаат можност да направат дизајн работа, прават презентации и отворени часови. Интерактивната форма на комуникација ги мотивира учениците и ги прави часовите уште поинтересни.

Стручно мислење

Наставниците почнаа почесто да користат креативен пристап. Наставникот по технологија во училиштето бр. 1021 Александар Сметов изјави за страницата дека нивната институција планира да купи специјални комплети за создавање роботи. Според наставникот, роботиката е интересна за деца од која било возраст.

Сега часовите по технологија изгледаат како полноправни работилници. Во училиштето бр. 1021 се опремени со мултифункционални машини, меѓу кои и модели на кои им е дозволен пристап на децата од осум години. На една таква машина можете да извршите многу дејства: пилање, дупчење или извршување на работата на струг.

Интересно и вкусно: млади домаќинки

Готвењето, шиењето и ракотворбите се трите столба на технолошката програма за девојчиња. Училиштето бр. 1415 ќе послужи како впечатлив пример за креативно образование на младите дами.

Таму ученичките готват хамбургери наместо здодевни винегрет, учат да прават украсни елементи за јадења и измислуваат свои рецепти за салати. И за време на часовите за шиење, тие организираат вистински модни ревии, облекувајќи ги соучениците во стилски фустани што ги сошиле со свои раце.

Стручно мислење

Наставник по технологија во училиште бр.1415 Ирина Смирнова

Технолошките лекции сега се насочени не само кон подучување на работата на домаќинка. Девојките прават и проекти за коса, учат како правилно да бројат калории и совладуваат психолошки тестови. Покрај тоа, училиштето има музеј каде се собираат алати и разни апарати за домаќинство од 15-17 век. На пример, учениците можат да видат како ткаенината е создадена пред многу години.

Патем, проектите направени од ученици се поднесуваат на различни конкурси. Оваа година, за време на часовите по технологија, децата направија огромни апликации во форма на грбови на Североисточниот административен округ, кои ги зашиваа на фустани со помош на машина за шиење. Нивните дела победија на окружниот натпревар. Во следниот академска годинаУчилиштето планира да создаде рачно изработен панел на тема „Улиците на Москва“. Во проектот ќе учествуваат наставници по технологија, географија и литература.

До машината: фабрика на вистински мажи

Рачно изработена дрвена кутија направена за време на час по технологија. Фотографијата е дадена на авторот.

Кога станува збор за подучување на младите, наставниците се разликуваат во нивните мислења. Некои луѓе претпочитаат информациска технологија, и некои рачно изработени. Преработката на дрво и метал сè уште се вклучени во „технолошкиот комплет“ на младите господа.

Наставникот по технологија во училиштето бр. 1021 Александар Сметов верува дека работата со раце ја облагородува личноста и прави вистински маж од тинејџер. Самиот наставник ја има значката „Извонредност во военото градење“ и не е само наставник по технологија, туку и првиот човек во целата историја на училиштето бр. 1021 што ја преземал училницата.

Стручно мислење

Наставник по технологија во училиште бр.1021 Александар Сметов

За време на часовите за труд, децата прават украсни дрвени работи користејќи техники на резба, горење и сликање. Учениците се учат и да работат со иверица и хартија. Голем дел од творбите на учениците од училиштето бр. 1021 победија на меѓуобласниот натпревар за ликовна и украсна уметност „Занаетчиски шпајз - 2016 година“.

Сепак, делата на момчињата имаат повеќе од само естетска вредност. Според Сметов, неговите ученици знаат да направат убава куќичка за птици, чекан или орев по сопствена изработка. Додека петтоодделенците ги усовршуваат машините, постарите деца се учат како да градат куќа.

Маргарита Маслова

Секој од нас има право да избере што ќе прави во животот. Ова се однесува на интелектуална и ментална работа. Некои луѓе се добри во точните науки, како што се математиката или хемијата, дури и од училиште, додека други ги привлекуваат креативните активности. Значи, треба да се развијат и „златните раце“.

Секој од нас се сеќава на оние трудови лекции што се случиле порано. Тие се значително различни од модерните. Тогаш времето беше поинакво, а опремата на породилните простории беше на повисоко ниво. Некои луѓе имаат позитивни сеќавања од часовите за труд, додека други не сакаат да се сеќаваат на тие времиња, верувајќи дека тие се минато. Се согласувам дека многу зависи од наставникот. Добро е кога менторот навреме ќе препознае креативна личност кај својот ученик и ќе му помогне и ќе го искорени. Но, се случува детето да треба да се развива самостојно, без ничија помош. Денес учениците имаат сосема поинакви хоби, но тоа не значи дека меѓу нив нема креативни деца кои сакаат да измислуваат и прават работи.

Се поставува прашањето: има ли корист од часовите по труд во училиштата? Дали е потребна оваа ставка? Можеби веќе никому не му треба? Многу луѓе веруваат дека за неколку години оваа тема повеќе нема да постои. Кој треба да знае да кова клинци или да користи авион? Мнозинството модерни луѓесмета дека за ова има специјални служби кои ќе направат се што е потребно за пари. И во онлајн продавницата http://domisad.com.ua/ можете да ги купите сите потребни алатки што ви се потребни за вашиот дом, канцеларија, градина или мал градски стан.

Во повеќето случаи, часовите за труд се одржуваат од неквалификувани занаетчии, па овие часови треба да бидат дадени за изучување на некои други предмети. Работилниците во училиштата не се во најдобра состојба. Нема материјали или модерни алатки. Зошто тогаш да губите време на предмет што никому не му треба?

Секој има право на свое мислење. Несомнено, трудовите лекции носат многу придобивки. Децата можат да се одморат од попредизвикувачките теми што ги заморуваат ментално. Лекциите за труд обезбедуваат основни вештини кои дефинитивно ќе бидат корисни во животот. И во сè можете да најдете маани ако погледнете доволно добро. Малку родители се огорчени поради недостигот на часови по труд на училиште. Но, секој сака нивното дете да се развива сеопфатно и да заборави дека физичкиот труд придонесува за менталниот развој на една личност.

ВКонтакте

Соучениците

Други вести

Училиштето е лесно и забавно. Помогнете му на вашето дете да го сака училиштето.

Често, родителите забораваат дека треба да го подготват своето дете за училиште не само со тоа што ќе му купат книги и опрема, туку и морално. Како да го заинтересирате вашето дете за училиште? Неколку совети ќе ви помогнат во ова.

11 начини да научите да размислувате позитивно

Во текот на нашите животи нè учат математика, странски јазици, историја, но тие не ја учат главната работа - да се биде среќни луѓе. Среќата е позитивно размислување, кое всушност може да се научи. Вие само треба да го сакате тоа, а нашиот мозок ќе произведе позитивни емоциина првиот сигнал, штом ни требаат.

Социјалните мрежи ги прават децата несреќни

Истражувачите од Велика Британија заклучија дека самодовербата на адолесцентите во голема мера зависи од времето поминато на социјалните мрежи.

Како да престанете да копнеете за слатки?

Постои ефикасен метод кој може да ја намали желбата за јадење слатки. Во студијата спроведена од американски научници, беше откриено дека нивото на слатко може да се намали за само 25 секунди.

Престанете да ги правите овие 6 работи за да ја зачувате вашата врска

Постојат 6 начини на кои секоја врска може да ја одведат во агол, а единствената опција за решавање на проблемот е разделбата. Некои луѓе непромислено прават работи што ги уништуваат нивните односи. Тешко е да се каже зошто го прават тоа: можеби им недостасува цврстина, можеби образование, мудрост или банално искуство.

Нови филмови: 5 француски комедии од 2017 година

Неодамна, Франција почна да произведува навистина висококвалитетни филмови кои вреди да се гледаат. Така, ви пренесуваме 10 филмови на кои дефинитивно треба да им посветите час и половина навечер.

Нестандардно сценарио за крштевање на детето

Крштевањето на децата е едно од големи настаниво животот не само на новороденчето, туку и на неговите родители. Секако, би сакал овој празник долго да го паметат сите роднини и гости на овој настан. Денес ќе зборуваме за прилично нестандардна, но не помалку свечена опција за крштевање дете.

Дали треба да се надеваме на часови за сексуално образование во руските училишта?

Во прогресивните европски земји, прашањата за сексуалното образование за адолесцентите се пристапуваат со најголема одговорност: дисциплината „Сексуални односи“ е составен дел од училишната програма во Холандија и Германија. Во Русија, со децении се водат дебати за можноста за воведување таков предмет во училишната програма, додека мислењата на возрасните за ова прашање се поделени во два спротивставени табора: некои веруваат дека оваа дисциплинае задолжително, но за други дури и зборувањето за такви работи е еден вид табу.

Негативното влијание на Фејсбук врз човечката психа

Социјалните мрежи заземаат лавовски дел од нашето време во текот на денот. Секако, многумина од вас ќе кажат дека активноста на Фејсбук во 21 век е нормална. Но, проблемот е што малку корисници можат да направат разлика помеѓу зависноста и употребата. Во одреден момент, насмевките на нашите пријатели се претворија во смешковци, а пцуењето стана пример за грижа и добрина.

Историја на училишни униформи: како се промени облеката на руските студенти

Во моментов, еден од задолжителните барања за учениците во општообразовните институции е присуството на училишна униформа. По распадот на СССР, вообичаените јакни, кошули и црвени вратоврски исчезнаа во позадина, а самите млади добија целосна слобода во изборот на облека. Во 2013 година, руската влада одлучи да го обнови задолжителното носење училишни униформи.