Испитот, на кој било јазик, секогаш покренувал многу прашања. Но, испитот по англиски јазик не предизвикува толку негативност. Само што поголемиот дел од учениците учеа од учебници, во кои беа изградени огромен број задачи во тест верзијата. Бидејќи учениците се навикнати на такви задачи, испитот е психолошки удобен. Но, има уште многу прашања за идните работодавци. Дали тестовите можат да го покажат нивото на владеење на јазикот. На крајот на краиштата, пишувањето е едно, а изговорот и усните говорни вештини се друго. Но, правилата се исти за сите предмети и форматот на завршниот испит е токму тоа, и треба да се подготвите за тоа.

Видови на подготовка за испит по англиски јазик

Бидејќи оралните вештини нема да ви помогнат да го положите испитот, тогаш часовите со учител може да се потрошат залудно. Ако часовите се состојат главно од усна комуникација, тогаш тие нема да помогнат во подготовката за испитот. Истото важи и за курсевите по англиски јазик. Има огромна количина на онлајн на Интернет. Значи во основа тие ги подобруваат своите орални вештини, тогаш резултатите од испитот од нив нема да бидат подобри. Во овој поглед, се поставува прашањето: кој е најдобриот начин за готвење ДоКОРИСТЕ на англиски?

Како да се подготвите за испитот по англиски јазик?

Првиот чекор е да ги идентификувате празнините во вашето знаење. После тоа, почнете да ги елиминирате. Најдобар начин да ги видите вашите проблеми е да поминете низ пробни онлајн тестови на Unified State Examination на англиски јазик. На едукативниот портал Uchistut.ru, можете да полагате пробни тестови на Единствениот државен испит на англиски јазик неограничен број пати. За време на тестот, вашето време не е ограничено, а учебникот можете да го отворите за да го освежите вашето знаење. За да ги поминете тестовите, не треба да се регистрирате или да испраќате СМС од вашиот телефон. Откако ќе ги идентификувате темите во кои не се чувствувате сигурни, можете да се обратите до специјалисти или самостојно да го подигнете материјалот. Но, самостојното учење се заканува со грешки кои може скапо да ве чинат на испитот. Затоа, вреди да се изберат такви курсеви по англиски јазик кои ќе се фокусираат на празнините во знаењето и ќе помогнат да се подготвите за испитот. Подготвителните курсеви се најдобри за

КОРИСТЕТЕ 2017 Англиски јазик 10 опции за обука Музланов

М.: 20 1 6. - 160 стр.

Целта на прирачникот е да им помогне на учениците од 10-11 одделение и на апликантите што поскоро да се подготват за финалната сертификација по англиски јазик во форма на унифициран државен испит. Збирката содржи опции за испитни трудови кои можат да се користат како практичен материјал за подготовка за испитот. Секоја опција е обезбедена со копчиња и текстови за слушање.

Формат: pdf

Големина: 8,7 MB

Гледајте, преземете:диск.google

СОДРЖИНА
Предговор 4
Опција 1 5
Дел 1. Слушање 5
Дел 2 Читање 6
Дел 3. Граматика и вокабулар 10
Дел 4 Писмо 12
Листови со одговори 13
Опција 2 15
Единица 1: Слушање 15
Дел 2 Читање 16
Дел 3. Граматика и вокабулар 20
Дел 4 Писмо 22
Листови со одговори 23
Опција 3 25
Единица 1: Слушање 25
Дел 2 Читање 26
Дел 3. Граматика и вокабулар 30
Дел 4. Писмо 32
Листови со одговори 33
Опција 4 35
Единица 1: Слушање 35
Дел 2 Читање 36
Дел 3. Граматика и вокабулар 40
Дел 4. Писмо 42
Листови со одговори 43
Опција 5 45
Единица 1: Слушање 45
Дел 2 Читање 46
Дел 3. Граматика и вокабулар 50
Дел 4. Писмо 52
Листови со одговори 53
Опција 6 55
Дел 1. Слушање 55
Дел 2 Читање 56
Дел 3. Граматика и вокабулар 60
Дел 4. Писмо 62
Листови со одговори 63
Опција 7 65
Дел 1. Слушање 65
Дел 2 Читање 66
Дел 3. Граматика и вокабулар 70
Дел 4 Писмо 72
Листови со одговори 73
Опција 8 75
Дел 1. Слушање 75
Дел 2 Читање 76
Дел 3 Граматика и вокабулар 80
Дел 4 Писмо 82
Листови со одговори 83
Опција 9 85
Дел 1. Слушање 85
Дел 2 Читање 86
Дел 3 Граматика и вокабулар 90
Дел 4 Писмо 92
Листови со одговори 93
Опција 10 95
Дел 1. Слушање 95
Дел 2 Читање 96
Дел 3. Граматика и вокабулар 100
Дел 4 Писмо 102
Листови со одговори 103
Додаток 1. Дел „Зборување“ 105
Прилог 2. Текстови за слушање. 107
Прилог 3. Одговори на задачи 139
Додаток 4. Што е КОРИСТЕЊЕ НА КИМ:
структура и содржина 153
Прилог 5. Критериуми и шеми за оценување на извршувањето на задачите во делот „Пишување“ 154
Прилог 6. Редоследот на броење зборови во задачите од делот „Писмо“ 157
Прилог 7. Постапката за утврдување на процентот на текстуални совпаѓања во задачата 40 157
Литература 158

Целта на овој прирачник е да им помогне на учениците од 10-11 одделение и на апликантите да се подготват што е можно поскоро за финалната сертификација по англиски јазик во форма на унифициран државен испит (USE). Може да биде корисен и за наставниците кои во него ќе го најдат потребниот материјал за работа во училницата.
Збирката содржи верзии за обука на писмениот дел од испитниот труд, кој може да се користи како практичен материјал за подготовка за испитот. Прирачникот е фокусиран на прилагодување кон технологиите за контрола на тестирањето, земајќи ги предвид нивниот нов формат и содржина.
Опциите за тест за работа се идентични со KIM (опции за контрола и мерење) УПОТРЕБА на англиски јазик и се состојат од четири дела („Слушање“, „Читање“, „Граматика и вокабулар“, „Пишување“), кои вклучуваат 40 задачи.
Делот 1 („Слушање“) содржи 9 задачи, од кои првата е за воспоставување кореспонденција и 8 задачи со избор на еден точен одговор од три предложени. Препорачаното време за завршување на делот е 30 минути.
Делот 2 („Читање“) содржи 9 задачи, од кои 2 се задачи за воспоставување кореспонденција и 7 задачи со избор на еден точен одговор од четири предложени. Препорачаното време за завршување на делот е 30 минути.
Дел 3 („Граматика и вокабулар“) содржи 20 задачи, од кои 13 се задачи со краток одговор и 7 се задачи со избор на еден точен одговор од четири предложени. Препорачаното време за завршување на делот е 40 минути.
Дел 4 („Пишување“) се состои од две задачи и е кратка писмена работа (пишување лично писмо и писмена изјава со елементи на расудување). Препорачаното време за завршување на делот е 80 минути.
Вкупното време за писмениот дел од испитот е 180 минути.

Подготовка за ОГЕ и обединет државен испит

Средно општо образование

Линија UMK M. V. Verbitskaya. Англиски „Напред“ (10-11) (основно)

Линија UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. „Виножито англиски“ (10-11) (основа)

Го анализираме испитот на англиски јазик: усниот дел

Џалолова Светлана Анатолиевна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Победник на натпреварувачкиот избор за грантот на Москва во областа на образованието во 2010 година. Виш експерт на ГИА унифициран државен испит по англиски јазик. Победник на Серуската Олимпијада на професори по англиски јазик „Профи-Креј“ 2015 година. Диплома на Министерството за образование на Руската Федерација во 2014 година, Диплома на победникот на натпреварот за најдобри наставници на Руската Федерација во 2007 година, Диплома на победникот на натпреварот за грант на Москва во 2010 година. Работно искуство - 23 години.

Недашковска Наталија Михајловна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Добитник на ПНПО во 2007 година. Победник на натпреварувачкиот избор за Московскиот грант во областа на образованието во 2010 година. GIA OGE експерт по англиски јазик. Спроведе педагошки преглед на образовни публикации на Руската академија за образование 2015-2016 година. Диплома на Министерството за образование на Руската Федерација во 2013 година, Диплома на победник на натпреварот за најдобри наставници на Руската Федерација во 2007 година, Диплома на победник на конкурсот за Московскиот грант во 2010 година. Работно искуство - 35 години .
Подвигина Марина Михајловна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Победник на ПНПО 2008 година. Победник на натпреварувачкиот избор за Грантот на Москва во областа на образованието во 2010 година. Виш експерт на ГИА унифициран државен испит по англиски јазик. Спроведе педагошки преглед на образовни публикации на Руската академија за образование 2015-2016 година. Диплома на Министерството за образование на Руската Федерација во 2015 година, Диплома на победникот на натпреварот за најдобри наставници на Руската Федерација во 2008 година, Диплома на победникот на натпреварот за грант на Москва во 2010 година. Работно искуство - 23 години.
Трофимова Елена Анатолиевна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Виш експерт на ГИА унифициран државен испит по англиски јазик. Почесна диплома на Министерството за образование на Руската Федерација во 2013 година Работно искуство - 15 години.

Задача 3. Опис на фотографијата

Задача 3. Ова се фотографии од вашиот фото албум. Изберете една фотографија за да му опишете на вашиот пријател

Ќе треба да започнете да зборувате за 1,5 минута и ќе зборувате не повеќе од 2 минути (12-15 реченици). Во вашиот говор не заборавајте да зборувате за:

• каде и кога е направена фотографијата
• што/кој е на фотографијата
• што се случува
• зошто ја чуваш фотографијата во твојот албум
• зошто реши да ја покажеш сликата на твојот пријател

Мора да разговарате постојано, почнувајќи со: „Избрав број на фотографија…“

Работна програма за наставни материјали Уживајте во англискиот јазик (основно ниво) за одделенија 10-11. Достапно за прегледување и бесплатно преземање.

Внимателно прочитајте ја задачата и запознајте се со презентираниот план. Имате 1 минута 30 секунди да се подготвите за оваа задача. За неговото спроведување (односно описот на фотографијата) - 2 минути. Изберете една од понудените фотографии за опис. При изборот, не се водете според тоа која фотографија ви се допаѓа, туку колку сте запознаени со темата и вокабуларот на неа и колку можете да опишете во неа. Изборот не треба да трае повеќе од три секунди.

Важно!Предложениот план не вклучува вовед и заклучок, но тие мора да бидат присутни, бидејќи ви се нуди да направите кохерентен целосен опис на фотографијата, што само по себе подразбира присуство на воведен и завршен дел.

За вовед и заклучок, како и за одговорите на првото, четвртото и петтото прашање, може однапред да се подготват неколку шаблони кои лесно и брзо може да се модифицираат во зависност од фотографијата. Така, најголемиот дел од времето (околу една минута од една и пол) доделено за подготовка, можете да го потрошите на опишување на самата фотографија, односно кои и што се на фотографијата (втората точка од планот) и што се случува на него (третата точка од планот) . Неколку совети:
1. Секогаш е полесно да се зборува за луѓето што ги познавате, па замислете дека на фотографијата се вашите пријатели или роднини, одреди какви семејни врски има меѓу вас и дајте им имиња на луѓето.
2. Кога се опишува самата фотографија, препорачливо е да се подели на делови и да се опише прво што е во позадина (во позадина), потоа на страните (на левата / десната страна), постепено се движи кон центарот или преден план (во центарот на/во преден план). Не заборавајте дека ако фотографијата е направена на улица, тогаш секогаш можете да кажете неколку зборови за времето.
3. Кога се опишуваат луѓето на фотографијата, може да се каже за нивната возраст и изглед, што носат, какви емоции доживуваат.
4. Следно, опишуваме што се случува на фотографијата. За да го направиме ова, го користиме Present Continuous време. Понекогаш практично нема дејство на фотографијата поради некоја причина. Треба да се спомене, објаснувајќи ја причината. Доволно е да се именуваат три дејства.

Описот на фотографијата како таков (односно одговорот на втората и третата точка од планот) треба да зазема приближно половина од вкупното време, втората половина треба да го содржи воведот и заклучокот и одговорот на точките 1, 4. , и 5 од планот.

Важно!Запомнете дека ова не е приказна за тоа што се случувало во вашиот живот или во животите на вашите роднини/пријатели во времето кога е направена фотографијата, туку опис на она што се случува на фотографијата.

Приближно завршување на задачата 1

Избрав фотографија број 1. (Вовед) Знаете, фотографирањето е мое хоби и секогаш фотографирам многу каде и да одам. Ги чувам најдобрите фотографии во мојот семеен албум. (Прашање 1 од планот) Јас ја направивме оваа фотографија минатото лето во шумата во близина на нашата селска куќа кога имавме семејна средба (прашање 2 од планот). Во позадина се гледа шума со високи дрвја и грмушки, а во преден план има зелена трева. Во центарот на сликата има неколку деца - сите се мои роднини. Сите се доста млади. Девојчето има 6 години. Таа е мојата најстара сестра Олга, таа е на чело на групата, а најмладиот е мојот внук Николај кој е веднаш зад Олга. Сите тие се лесни алишта-маици облечени и шорцеви бидејќи е многу топло. изгледаат многу среќни и возбудени додека играат заедно.Трчаат по топка обидувајќи се да ја шутнат.И можете да видите дека Николај е многу концентриран бидејќи се движи многу брзо за да биде првиот што ќе ја фати топката. (Ве молиме имајте предвид дека целиот опис е во сегашно време - Present Simple (за да се опише статично) и Present Continuous (за да се опише движење)! (Одговор на прашање 4 од планот) Оваа фотографија ја чувам во мојот семеен албум бидејќи е многу драга За мене, всушност, беше многу незаборавен ден кога нашето големо семејство се собра и можев да ги запознаам сите мои братучеди и внуци и внуки и да уживам во времето заедно. (Одговор на прашањето 5 на планот) Решив да ти го покажам тоа како што јас „Горд сум на моето семејство и среќен што се собираме одвреме-навреме и сакав да ги споделам моите емоции со вас за оваа фотографија.

#ADVERTISING_INSERT#

Задача 4. Споредба на две фотографии, идентификување на заеднички и разлики.

Задача 4. Проучете ги двете фотографии. За 1,5 минути бидете подготвени да ги споредите и контрастирате фотографиите:

• дадете краток опис на фотографиите (акција, локација)
• кажете што е заедничко на сликите
• кажи на кој начин сликите се различни
• кажете која од професиите претставени на сликите ја претпочитате
• објасни зошто

Ќе зборувате не повеќе од 2 минути (12-15 реченици). Мора да разговарате постојано.

Додека ја завршувате оваа задача, имајте го на ум следново:

Имате 1 минута 30 секунди да се подготвите за оваа задача и 2 минути да ја завршите.

Како и во третата задача (опис на фотографијата), кога ја завршувате задачата 4, мора да направите вовед и заклучок пред да продолжите директно на одговорот според планот. Воведот се состои од една или две реченици за општата тема откриена на фотографиите (четвртата точка од планот може да ја предложи темата) и една реченица што кажува што ќе правите сега. Ако темата не е формулирана на кој било начин, доволна е една последна реченица. Како заклучок, сумирајќи го кажаното, треба повторно да се вратите на темата (една или две реченици).

Одговарајќи на првата точка од планот, доволен е многу краток опис на секоја фотографија. За секоја слика треба да се каже што се случува и каде. И можете да додадете една реченица од општа природа за тоа што е на првата и втората фотографија.

Кога ќе ги откриеме втората и третата точка од планот, мора да најдеме две сличности и две разлики. А сличностите и разликите треба да бидат заеднички. Точката број 4 од планот може да помогне не само со воведот, туку и со значителни сличности и разлики, бидејќи. тие се поврзани и со главната тема на фотографиите.

Кога одговарате на четвртиот став од планот, доволно е да го преуредите редоследот на зборовите на фразата наведена во планот Претпочитам ...... (професија) претставена на сликата број ....... Не можете да кажете дека го претпочитам бројот на сликата... бидејќи не одговара на работата. Не можете да кажете дека повеќе би сакал да бидам на бројот на сликата ...., бидејќи ова е неточно по значење - не можеме да бидеме на сликата. Во петтиот став од планот, треба да го оправдате вашиот избор направен претходно со 2-3 продолжени реченици (став 4).

Не заборавајте дека задачата 4 е структурно блиска до форматот на есејот, така што треба да користите поврзувачи (сојузнички зборови) кога наведувате сличности и разлики. На пример, Прво, /Второ,..... Или за почеток, -Понатаму, (Покрај тоа,....Што е повеќе...). Во заклучок / За да заклучиме .....-во заклучок.

Пред да наведете заеднички карактеристики, неопходно е да се каже дека сега ќе зборувате за заеднички карактеристики. На пример, и двете слики имаат некои заеднички карактеристики. Пред да се премине на разликите, треба да се спомене и ова. На пример, сепак, постојат некои разлики.

Кога се споредуваат, фразите или глаголите што изразуваат претпоставки ќе звучат добро. На пример, тие би можеле да бидат дизајнери. Тие мора да бидат во канцеларија. Се чини дека се тинејџери. Тие изгледаат како млади вработени. ......

Разликите не треба да ги повторуваат заедничките карактеристики. Со приближен распоред на времето за влез, одговорот на првата и втората точка од планот не треба да трае повеќе од една минута.

Приближно завршување на задачата 4

(Во современото општество постои голема разновидност на различни професии. Луѓето се обидуваат да изберат една според нивниот вкус и способности. И овие две слики го покажуваат тоа. - овој дел од воведот може да се изостави) Сега би сакал да споредам и Спротивно на овие на првата слика има една млада наставничка која им објаснува нешто на учениците пред неа. И двете слики имаат некои сличности. Прво, највпечатлива заедничка карактеристика е тоа што на двете слики се прикажани луѓе кои се занимаваат со работа. Второ, луѓето се заинтересирани во она што го работат.Изгледаат доста концентрирани на својата работа.Сепак, двете фотографии имаат некои разлики.За почеток, на првата слика можеме да ја видиме професијата која претпоставува работа со луѓе - наставничката сама ги подучува учениците. други луѓе не се вклучени во процесот.вршење на работата со соработниците. на првата слика училницата е практично празна, освен табла и клупи, додека на втората слика е прикажана канцеларија со многу мебел, модели и табли. Јас би ја претпочитал професијата претставена на сликата број еден бидејќи мислам дека е многу предизвикувачка, но наградувачка работа. Освен тоа, сакам да работам со луѓе, особено со деца и отсекогаш сум бил добар во учењето на моите пријатели и пријателите на мојата помала сестра за некои работи. размислете многу и побарајте совет пред да го направиме правилниот избор.- во случај на временско ограничување, оваа реченица може да се изостави) Тоа е сè што сакав да ви кажам.

Целта на прирачникот е да им помогне на учениците од 10-11 одделение и на апликантите што поскоро да се подготват за финалната сертификација по англиски јазик во форма на унифициран државен испит.
Збирката содржи опции за испитни трудови кои можат да се користат како практичен материјал за подготовка за испитот. Секоја опција е обезбедена со копчиња и текстови за слушање.

Примери.
Зошто научниците не користат сателити за да ги добијат потребните податоци?
1) Сателитите не можат да вршат детални набљудувања.
2) Тие обезбедуваат само долгорочен поглед на работите.
3) Тие не ги мерат работите.

Зошто научниците ќе ја разгледаат арктичката магла?
1) Тие се загрижени за невидено губење на мразот на Арктикот.
2) Сакаат да ги проучуваат компонентите што доаѓаат од загадувањето.
3) Тие се заинтересирани за атмосферскиот придонес кон климатските промени.

Зошто озонот е толку важен за проучување на климатските промени?
1) Се испушта од загадување.
2) Се создава од хемијата на загадувачите.
3) Тој е најпрепознатливиот стакленички гас.

Што ја прави мисијата ARCTAS навистина важна?
1) Интересот зошто снегот и мразот се топат.
2) Фактот дека црниот јаглерод ја забрзува сезоната на топење.
3) Неопходноста да се проучува црниот јаглерод.

СОДРЖИНА
Предговор
Опција 1
Дел 1. Слушање
Дел 2. Читање
Дел 4 Писмо
Формулари за одговори
Опција 2
Дел 1. Слушање
Дел 2. Читање
Дел 3. Граматика и вокабулар
Дел 4 Писмо
Формулари за одговори
Опција 3
Дел 1. Слушање
Дел 2. Читање
Дел 3. Граматика и вокабулар
Дел 4 Писмо
Формулари за одговори
Опција 4
Дел 1. Слушање
Дел 2. Читање
Дел 3. Граматика и вокабулар
Дел 4 Писмо
Формулари за одговори
Опција 5
Дел 1. Слушање
Дел 2. Читање
Дел 3. Граматика и вокабулар
Дел 4 Писмо
Формулари за одговори
Опција 6
Дел 1. Слушање
Дел 2. Читање
Дел 3. Граматика и вокабулар
Дел 4 Писмо
Формулари за одговори
Опција 7
Дел 1. Слушање
Дел 2. Читање
Дел 3. Граматика и вокабулар
Дел 4 Писмо
Формулари за одговори
Опција 8
Дел 1. Слушање
Дел 2. Читање
Дел 3. Граматика и вокабулар
Дел 4 Писмо
Формулари за одговори
Опција 9
Дел 1. Слушање
Дел 2. Читање
Дел 3. Граматика и вокабулар
Дел 4 Писмо
Формулари за одговори
Опција 10
Дел 1. Слушање
Дел 2. Читање
Дел 3. Граматика и вокабулар
Дел 4 Писмо
Формулари за одговори
Анекс 1. Дел „Зборување“
Прилог 2. Текстови за слушање
Додаток 3. Одговори на задачи
Додаток 4. Што е КОРИСТЕЊЕ НА КИМ: структура и содржина
Додаток 5
Прилог 6. Редоследот на броење зборови во задачите од делот „Писмо“
Прилог 7. Постапката за утврдување на процентот на текстуални совпаѓања во задача 40
Литература.

Бесплатно преземете е-книга во пригоден формат, гледајте и читајте:
Преземете ја книгата USE 2017, англиски, 10 опции за обука, Muzlanova E.S., 2016 - fileskachat.com, брзо и бесплатно преземање.

Преземете pdf
Подолу можете да ја купите оваа книга по најдобра цена со попуст со испорака низ цела Русија.