EGE руски јазик. банка на аргументи. морални проблеми. Бездушност, духовна бесчувствителност - аргументи на Единствениот државен испит
Проблемот на духовноста духовна личност- еден од вечните проблеми на руската и светската литература
Иван Алексеевич Бунин(1870 - 1953) - руски писател и поет, прв лауреат Нобелова наградана литературата
Во приказната „Господин од Сан Франциско“Бунин ја критикува буржоаската реалност. Оваа приказна е симболична веќе по својот наслов. Оваа симболика е отелотворена во ликот на главниот лик, кој е колективна слика на американскиот буржоаец, човек без име, кој авторот го нарекува едноставно господин од Сан Франциско. Недостигот на име на херојот е симбол на неговиот внатрешен недостаток на духовност и празнина. Настанува мислата дека херојот не живее во целосна смисла на зборот, туку постои само физиолошки. Ја разбира само материјалната страна на животот. Оваа идеја е нагласена со симболичкиот состав на оваа приказна, неговата симетрија. Додека „попатно беше доста дарежлив и затоа целосно веруваше во грижата на сите што го хранеа и полеваа, му служеа од утро до вечер, спречувајќи ја неговата најмала желба, чувајќи ја неговата чистота и мир...“.
И по ненадејната „смрт“, телото на мртвиот старец од Сан Франциско се врати дома, на неговиот гроб, на брегот на Новиот свет. Доживеано многу понижување, многу човечко невнимание, талкајќи од една шупа до друга пристаниште, конечно заврши повторно на истиот познат брод на кој неодамна, со таква чест, беше пренесен во Стариот Светот“. Бродот „Атлантис“ плови во спротивен правец, само што го носи богаташот веќе во кутија со газиран пијалок, „но сега го кријат од живите - го спуштија длабоко во црното место“. А на бродот сè уште има истиот луксуз, просперитет, топки, музика, лажен пар кој си игра на љубовта.
Излегува дека сè што акумулирал нема никакво значење пред тој вечен закон на кој сите, без исклучок, подлежат. Очигледно е дека смислата на животот не е во стекнувањето богатство, туку во нешто што не може да се процени парично - световната мудрост, добрината, духовноста.
Духовноста не е еднаква на образованието и интелигенцијата и не зависи од тоа.
Александар Исаевич (Исакиевич) Солженицин(1918-- 2008) - советски и руски писател, драматург, публицист, поет, јавна и политичка личност, кој живеел и работел во СССР, Швајцарија, САД и Русија. Добитник на Нобеловата награда за литература (1970). Дисидент кој неколку децении (1960-ти - 1980-ти) активно се спротивставуваше на комунистичките идеи, политички системСССР и политиката на нејзините власти.
А. Солженицин добро го покажа ова во приказната „Дворот на Матрионин“.Сите безмилосно ја искористија љубезноста и едноставноста на Матриона - и едногласно ја осудија за тоа. Матриона, освен нејзината добрина и совест, не акумулирала никакво друго богатство. Таа е навикната да живее според законите на хуманоста, почитта и чесноста. И само смртта им ја откри на луѓето величествената и трагична слика на Матриона. Нараторот ја наведнува главата пред човек со голема несебична душа, но апсолутно невозвратен и беспомошен. Со заминувањето на Матриона, нешто вредно и важно го напушта животот...
Се разбира, микробите на духовноста се својствени за секој човек. А неговиот развој зависи од воспитувањето, и од околностите во кои живее човекот, од неговата околина. Сепак, одлучувачка улога игра самообразованието, нашата работа на себе. Нашата способност да се погледнеме во себе, да ја преиспитуваме нашата совест и да не бидеме неискрени пред себе.
Михаил Афанасиевич Булгаков(1891--- 1940) - руски писател, драматург, театарски режисер и актер.Напишано во 1925 година, првпат објавено во 1968 година. Приказната за прв пат беше објавена во СССР во 1987 година
Проблемот на недостаток на духовност во приказната М.А. Булгакова „Кучешко срце“
Михаил Афанасиевич покажува во приказната дека човештвото се покажува како немоќно во борбата против недостатокот на духовност што се јавува кај луѓето. Во центарот на него е неверојатниот случај куче да се претвори во човек. Фантастичниот заплет е заснован на описот на експериментот на брилијантниот медицински научник Преображенски. Пресадувајќи ги на кучето семените жлезди и хипофизата на мозокот на крадецот и пијаница Клим Чугункин, Преображенски, на запрепастување на сите, вади човек од кучето.
Бездомникот Шарик се претвора во Полиграф Полиграфович Шариков. Сепак, тој сè уште ги има кучешките навики и лошите навики на Клим Чугункин. Професорот заедно со д-р Борментал се обидуваат да го едуцираат, но сите напори се залудни. Затоа, професорот го враќа кучето во првобитната состојба. Фантастичната случка завршува идилично: Преображенски оди на својата директна работа, а покорното куче лежи на тепихот и се препушта на слатки мисли.
Булгаков ја проширува биографијата на Шариков на ниво на социјална генерализација. Писателот дава слика на модерната реалност, откривајќи ја нејзината несовршена структура. Ова е приказна не само за трансформациите на Шариков, туку, пред сè, приказна за општеството кое се развива според апсурдни, ирационални закони. Ако фантастичниот план на приказната е завршен во заплетот, тогаш моралниот и филозофскиот останува отворен: Шарикови продолжуваат да се размножуваат, да се размножуваат и да се утврдуваат во животот, што значи дека „монструозната историја“ на општеството продолжува. Токму таквите луѓе не знаат ниту сожалување, ниту тага, ниту сочувство. Тие се некултурни и глупи. Тие имаат кучешки срца од раѓање, иако не сите кучиња имаат исти срца.
Однадвор, Шарикови не се разликуваат од луѓето, но тие се секогаш меѓу нас. Нивната нечовечка природа само чека да се појави. И тогаш судијата, во интерес на својата кариера и спроведувањето на планот за решавање на злосторствата, ги осудува невините, лекарот се одвраќа од пациентот, мајката го напушта своето дете, разни службеници, за кои мито станал налог на отфрлете ја маската и покажете ја нивната вистинска суштина. Сè што е возвишено и свето се претвора во своја спротивност, бидејќи во овие луѓе се разбудило нечовечкото. Кога ќе дојдат на власт, се обидуваат да ги обезличат сите околу себе, бидејќи нелуѓето полесно се контролираат, а за нив сите човечки чувства се заменети со инстинкт на самоодржување.
Кај нас по револуцијата беа создадени сите услови за појава на огромен број топчиња со кучешки срца. За ова во голема мера придонесува тоталитарниот систем. Веројатно поради фактот што овие чудовишта навлегле во сите области на животот, Русија сè уште минува низ тешки времиња
Приказната на Борис Василиев „Не пукај во бели лебеди“
Борис Василиев ни раскажува за недостатокот на духовност, рамнодушноста и суровоста на луѓето во приказната „Не пукај во белите лебеди“. Туристите запалија огромен мравјалник за да не почувствуваат непријатности од него, „го гледаа џиновската структура, трпеливото дело на милиони ситни суштества, како се топи пред нивните очи“. Тие со воодушевување го погледнаа огнометот и извикаа: „Поздрав поздрав! Човекот е крал на природата“.
Зимска вечер. Автопат. Удобен автомобил. Топло е и пријатно, со свирење музика, повремено прекината од гласот на најавувачот. Два среќни, интелигентни парови одат во театар - претстои средба со убавите. Не дозволувајте овој прекрасен момент од животот да помине! И одеднаш предните светла се појавуваат во темнината, токму на патот, фигурата на жена „со дете завиткано во ќебе“. „Лудо! - вреска возачот. И тоа е тоа - темнина! Не постои некогашно чувство на среќа од тоа што до тебе седи саканата личност, што наскоро ќе се најдеш на меко столче на тезгите и ќе бидеш маѓепсана да го гледаш настапот.
Се чини дека е тривијална ситуација: тие одбија да се прошетаат на жена со дете. Каде? За што? И нема место во автомобилот. Сепак, вечерта е безнадежно уништена. Ситуација „дежа ву“, како веќе да се случила, низ умот ѝ трепка хероината од приказната на А. Мас. Се разбира, тоа се случи - и повеќе од еднаш. Рамнодушност кон туѓата несреќа, одвоеност, изолација од секого и од се - појавите не се толку ретки во нашето општество. Токму овој проблем го покренува писателката Ана Мас во една од нејзините раскази во серијата „Деца на Вахтангов“. Во оваа ситуација таа е очевидец на она што се случило на патот. На крајот на краиштата, на таа жена и требаше помош, инаку немаше да се фрли под тркалата на автомобилот. Најверојатно, таа имала болно дете, тоа морало да биде однесено во најблиската болница. Но, нивните сопствени интереси се покажаа повисоки од манифестацијата на милосрдие. И колку е одвратно да се чувствувате немоќни во таква ситуација, можете само да се замислите себеси на местото на оваа жена, кога „луѓе среќни со себе во удобни автомобили брзаат покрај себе“. Мислам дека маките на совеста долго ќе ја измачуваат душата на хероината од оваа приказна: „Молчев и се мразев себеси поради оваа тишина“.
„Луѓе задоволни со себе“, навикнати на утеха, луѓето со ситни сопственички интереси се исти Хероите на Чехов, „луѓе во случаи“.Ова е доктор Старцев во „Јонич“, а учителот Беликов во „Човекот во случај“. Да се потсетиме како дебелиот, црвен Дмитриј Јонич Старцев вози „во тројка со ѕвона“, а неговиот кочијаш Пантелејмон, „исто така дебел и црвен ,“ извикува: „Продолжи така!“ „Задржете го законот“ - ова е, на крајот на краиштата, одвојување од човечки неволји и проблеми. Не треба да има пречки на нивниот просперитетен животен пат. И во Беликов „што и да се случи“, го слушаме остриот извик на Људмила Михајловна, лик од истата приказна на А. Мас: „Што ако ова дете е заразно? Патем, имаме и деца! Очигледно е духовното осиромашување на овие херои. И тие не се интелектуалци, туку едноставно филистинци, обични луѓе кои се замислуваат себеси како „господари на животот“.
Главниот дел и од информативниот и од аргументативниот говор користи аргументи (аргумент, докази), така што овие два вида говори се многу блиски еден до друг.
Аргументите се поделени во две групи:
1) рационални аргументи или „аргументи на случај“;
2) ирационални (психолошки) аргументи или „аргументи до личност“, „аргументи до публиката“.
Рационалните аргументи вклучуваат:
а) Факти. Сре: Фактите се тврдоглава работа. Сепак, треба да се има предвид дека говорникот не секогаш ги има сите податоци. Најчесто, говорникот (или расправачот) има на располагање само поединечни факти, тие можат да бидат и типични и конкретни, а наспроти нивната позадина се извлекува општ заклучок. Затоа, аргументот - факт треба да се третира критички и аналитички. Ова се однесува и на статистичките податоци од резултатите од социолошките истражувања, бидејќи грешките во методологијата за собирање на овие податоци може да доведат до искривување на фактите и реалноста.
б) Жалбата до властите е еден од најчестите видови аргументи. Истовремено, говорникот треба да знае дека во оваа публика навистина се препознаваат и почитуваат споменатите авторитети. Во моментов, во општите филозофски прашања, авторитетен извор е, на пример, Библијата, како и народната мудрост, на пример, поговорки и изреки. Во научните работи, властите се основачи на оваа гранка на знаење, големи научници.
в) Закони, теории, аксиоми традиционално прифатени во дадено општество.
ДО ирационаленАргументите вклучуваат привлекување на чувствата, желбите и интересите на примачот. Овие аргументи најчесто влијаат на самодовербата на собраните (присутните се оценуваат како разумни, благородни, разумни луѓе, т.е. позитивна карактеристикапублика), материјални, општествени интереси на јавноста, благосостојба, слобода, навики на слушателите.
Благодарение на овој тип на аргументи, дискусиите често се префрлаат од случајот „во лице“, кога веќе не се оценува предметот на спорот, туку противникот.
И двата вида аргументи во реториката се разликуваат по својата сила и се разликуваат сеопфатен, главен и контроверзни аргументи.
Исцрпни аргументи, најчесто еден, се оние аргументи кои целосно ја докажуваат исправноста на некое мислење или став. Вакви аргументи се ретки.
Главните аргументи се различните факти кои уверуваат во реалноста на нешто. Теоретичарите на судскиот говор забележуваат дека најсилните аргументи треба да се дадат на крајот од судскиот говор.
Контроверзните аргументи можат да послужат како „за“ и „против“ ставот што се докажува.
При изборот на аргументи за докажување на предложената позиција (теза), говорникот мора да се сеќава на барањата за аргументи. Аргументите мора да бидат вистинити, конзистентни, докажани без разлика на тезата и доволни.
Ако аргументите не се вистинити, ова е или специјална техника за измамување на слушателите (често пропагандна техника), или нивната употреба доведува до логичка грешка, која се нарекува „лажна причина“ или „лажна заблуда“.
Недоволноста на аргументите доведува до тоа дека ставот што треба да се докаже не произлегува од дадените аргументи. Вистината на аргументот мора да се докаже без разлика на тезата. Прекршувањето на ова правило доведува до логичка грешка „маѓепсан круг“, кога тезата се докажува преку аргументи, а аргументите се тезата (Тимот беше успешен затоа што работеше успешно).
За говорникот е важно и како дефинитивно, јасно, точно и доследно е формулирана тезата што ја поставува и брани.
Ако тезата не е целосно јасно формулирана, таа лесно може да се замени со друга во спорот, може да се толкува двосмислено, како резултат на тоа, „замената на тезата“ многу често се забележува во дискусиите кога се преминува на дискусија за друг проблем. . Ако се води дискусија, тогаш треба да се уверите не само во точноста и дефинитивноста на вашата теза, туку и на тезата изнесена од вашиот противник, за да бидете сигурни дека тезата на противникот е точно разбрана.
Несигурноста и општоста на формулацијата на тезата може да доведат и до втората грешка што често ја прават неискусните говорници - „губење на тезата“, кога говорникот лесно ја губи главната нишка на расудувањето и почнува да зборува „општо“. Варијација на „замена на тезата“ е „фигурата на стандардно“, т.е. премолчување на неповолните факти и настани. Оваа свесна „грешка“ многу често се наоѓа во толкувањето на целината историски периодиво развојот на општеството.
Значи, секој доказ се состои од три елементи: теза, аргументи, логичко поврзување (форма на логичко поврзување) помеѓу тезата и аргументите. Аргументите не само што мора да бидат избрани, туку и правилно да се користат за докажување на предложената позиција (теза).
Разликувајте директноИ индиректнодоказ.
Директниот доказ е конструиран на следниов начин:
Дадени се аргументи;
Од нив произлегуваат вистинските судови;
Вистинскиот суд се докажува со тезата изнесена од говорникот.
Овој вид на доказ се нарекува индуктивен доказ. Особено е продуктивно кога говорникот има непобитни, јасни факти како аргументи. Овој доказ е продуктивен затоа што најубедливиот ефект врз публиката, особено во спорот, е конкретен, фигуративен.
Дедуктивниот метод на докажување најчесто се потпира на општи одредби познати на публиката, чија вистина е несомнена. Така, таков доказ се состои од добро познатото општа позиција(главна премиса), поврзаната пресуда што води до нејзината примена и заклучокот.
На пример:
Ниту еден нечесен човек нема да биде избран за градоначалник.
X е нечесен.
Затоа, Х нема да биде избран за градоначалник.
Индиректен доказ е дека говорникот ја докажува неточноста на спротивставената теза. Прво, тоа се прави или со докажување со контрадикторност или со исклучување (метод алиби). Методот на докажување со контрадикторност често се користи во науката (види геометрија). „Методот на исклучување“ се нарекува и „метод на алиби“, бидејќи често се користи во судската пракса. Во овој случај, вистинитоста на тезата се докажува со идентификување на неточноста на сите можни алтернативи (сп., на пример, дискусија за кандидати за позиција).
Врз основа на горенаведеното, можеме да извлечеме заклучок за методите за побивање на спротивната теза. Наједноставниот и најсигурен начин е да се побие лажна теза со факти. Второ, се критикуваат аргументите на противникот, како резултат на што пропаѓа целиот систем на докази; трето, се потврдува нелогичноста на заклучокот на противникот од лажна теза.
Структура на доказот. Теза и основни барања за тезата. Грешки при ставање теза.
Аргументи. Видови аргументи. Правила на аргументација.
Демонстрацијата како начин на поврзување на тезата и аргументите. Грешки во демо.
Правила за ефективно аргументирање.
1. Доказот е трикратен: се состои од теза(позиции чија вистина е докажана), аргументиИ демонстрации(логичка врска меѓу нив).Аргументи (аргументи, докази) - одредби кои се дадени во прилог на тезата и имаат доказна моќ за оние на кои е упатен аргументот.
Тезата е позиција која бара докази. Барањата за тезата се како што следува: точност, јасност, сигурносттезата и нејзиниот логичка конзистентност.
Пред сè, тезата мора да биде специфична. Сенека рекол: „Кога човек не знае кон кое пристаниште оди, нема да биде поволен ветер за него“. Пред да поставите теза, треба да размислите што сакате да докажете и да го формулирате јасно и дефинитивно. Да, теза Даноците треба да се намалатпокренува голем број прашања: што значи да се намали? Дали треба да се намалат сите даноци?
На пример, се тврди дека брачните другари треба мудро да ги поделат обврските во домаќинството, на што се противат: „Не. Феминизмот нема да работи овде. Ова не е некаква Америка!“ Има замена на тезата (неговото проширување), бидејќи тезата воопшто не зборува за феминизам, туку поставува поконкретно барање: разумна поделба на домашните обврски.
Друг начин да се побие истата теза: „ Зошто треба да мијам садови и да лупам компири? Тоа се женски обврски“.Тука има стеснување на тезата. Никој не зборуваше за компири и јадења.
Овие грешки се можни бидејќи самата теза е лошо формулирана: двосмислена и премногу општа. Што значи разумно? Кои одговорности се предлагаат да се поделат? Сето ова требаше да се размисли и тезата да се стави во конкретна форма.
Говорите на многу руски адвокати, на пример В.Д., се одликуваа со јасноста на формулацијата на тезата. Спасович во својот говор за случајот Андреевскаја: „Јас поставувам како теза што морам да ја докажам и која се надевам дека ќе ја докажам, теза во целосната вистина во која сум длабоко убеден и која ми е појасна од дневна светлина, имено: дека Н. Андреевскаја додека пливала се удавила и затоа, во смртта никој не е виновен“.ВО И. Главната теза на обвинението во случајот со браќата Кондраков Царев ја формулирал на следниов начин: „...изјавувам дека конкретно и точно е утврдена објективната вистина во случајот што го испитуваме: разбојништво над А.С.Кривошеева. и А.Р.Кривошеев, нивното силување и убиство го извршиле браќата Кондраков“.
Во текот на целата дискусија, тезата треба да остане непроменет. Ако ова барање е прекршено, се појавуваат грешки „замена на тезата“кога наместо првобитната теза се разгледува некоја друга или „губење на тезата“(оригиналната теза е целосно заборавена).
2. Во реториката се разликуваат следниве видови аргументи.
Рационални аргументи, или, како што велеа старите, „аргументи до точка“ (argumentaadrem) и ирационален(психолошки, емоционални) - „аргументи до личност“ (argumentaadhominem), како и „аргументи до јавноста“. Рационалните аргументи вклучуваат факти, експериментални податоци, сведоштва, аксиоми (традиционално прифатени пресуди во општеството) и упатувања на авторитети.
Факт- вистински настан, нешто што всушност се случило. Ова е најдобриот вид аргумент. Покрај фактите, како аргументи може да се користат и статистичките податоци и резултатите од социолошките истражувања, но тоа не се непобитни факти, бидејќи тие можат значително да ја искриват реалноста поради грешката на методот и самата постапка за добивање и обработка на информации. Аргументите кои се засноваат на земање примероци од мноштво не се секогаш сигурни. Затоа, кога правите генерализација врз основа на какви било факти, треба да го запомните следново:
ако ги имате сите факти кои го исцрпуваат феноменот за кој ве интересира (на пример, сте утврдиле дека сите гласачи во вашата област не сакаат да излезат на гласање), и ги користите овие фактички информации за понатамошни заклучоци, тогаш дејствувате користејќи т.н „целосна“ индукција, што се случува многу ретко;
во основа, на спорот му стојат на располагање само типични и посебни случаи (факти, примери), кои се генерализираат со заклучок за целиот сет на такви случаи. („нецелосна индукција“). Фактите (примерите) можат да бидат и негативни (исклучоци), кои можат да потврдат општ заклучок. Кога докажувате, треба да ги анализирате сите достапни факти, да ги земете предвид и негативни примерида се оцени излезот. На пример, учениците А, Б и Ц не се подготвени за час. Врз основа на ова, не може да се заклучи дека целата група не е подготвена за лекцијата.
Властите.Апелот до властите е еден од најчестите видови аргументи. Ако користите апел до властите, тогаш треба да запомните дека властите мора да бидат прифатливи во дадената публика, т.е. уживајте во нејзината почит и имате висок статус. Тие често се однесуваат на авторитетот на познати научници, политички и јавни личности, писатели и авторитетот на законот. Во религиозните говори, авторитетот на текстовите на Светото писмо и Библијата се смета за непоколеблив.
„Свесно вистинити предлози“ (аксиоми).Тоа се закони, теории, аксиоми кои традиционално се прифаќаат во дадено општество како безусловно вистинити; тие не можат да бидат оспорени. Така, ѓаволот во спорот со Иван Карамазов вели: „Во општеството обично се прифаќа како аксиома дека јас сум паднат ангел“; и веднаш го побива ова општо прифатено мислење.
Покрај тоа, се разликуваат следниве видови аргументи:
1) сеопфатен– аргументи кои целосно ја докажуваат исправноста на мислењето; во пракса тие се ретки;
2) главен: директно поврзана со тезата, директно ја потврдува, постојано презентирана;
3) помошен– се користат за зајакнување и потврдување на главните аргументи, а не на самата теза;
4) контроверзен: оние што можат да се користат и „за“ и „против“ ставот што се докажува; со нив мора да се постапува внимателно;
5) силна– оние против кои е тешко да се најде приговор;
6) слаб– оние против кои е лесно да се најде приговор;
7) произволна– оние на кои самите им треба доказ: Треба да џвакате мастика (теза) затоа што е добра за здравјето на вашите непца и заби(произволен аргумент);
8) резервни.
Во говорот на С.А. Андреевски во случајот Миронович, адвокатот ја докажува невиноста на Миронович, детално ги анализира: 1) податоците од испитувањето; 2) случајност на позата на Сара Бекер: „Главната идеја дека целата драма на убиството се одвивала на столот пропадна. Се испостави дека Сара била донесена на столот од друго место, легната на неа речиси мртва; тука немаше борба, бидејќи капакот остана неподвижен, а крвните дамки мирно истекуваа од капакот на ткаенината на столот“; 2) мирната, природна положба на Миронович, кој заминал утрото по убиството за да собере пари од должниците: „На крајот на краиштата, да убивал, ќе знаел дека касата била отклучена цела ноќ, дека е уште отворено, дека, можеби, веќе сè беше надвор од него, беше одземено и тој сега е просјак, дека има траги од неговото страшно дело... Каде е пред Порховников? Од каде би потекнувала старата енергија за следење на должниците?
Ирационалните расправии најчесто ги засегаат следниве интереси:
самопочит на примачот (публиката). Говорникот покажува дека слушателите ги смета за паметни, разумни, проникливи, чесни, т.е. создава „позитивно“ расположение кај публиката за себе. Вие сте практични, разумни луѓе и затоа, секако, ќе се согласите дека...(следи тезата);
материјални, економски, социјални интереси на публиката. Секоја девојка ќе најде младоженец во Третиот Рајх,- вети Хитлер, обраќајќи им се на толпата и наиде на нивното топло одобрување;
физичка благосостојба, слобода, погодност, навики на јавноста. Ако се согласувате со ставот на мојот противник, ќе ја изгубите слободата, па дури и животот.е еден од најчестите модели на аргументација од ваков вид.
Овие аргументи се однесуваат првенствено на чувствата, на поединецот или на јавноста, а не на суштината на прашањето; се користат наместо објективна проценка на кривичното дело. Во такви случаи, елоквентноста на говорникот, неговиот сигурен тон и патосот на неговиот говор се од големо значење. Вакви аргументи често користел познатиот руски адвокат Ф.Н. Гобер: „Плевако... сеќавајќи се на зборовите на тужителот, со глас што одеше од душа во душа рече: „Ви велат дека стоел високо и паднал, а во име на ова бараат строга казна, бидејќи мора да биде прашан“. Но, господа, еве го пред вас, стои толку високо! Погледнете го, размислете за неговиот растурен живот - зарем веќе не е доволно прашан? Сетете се што мораше да претрпи во неизбежното исчекување на оваа клупа и за време на неговиот престој на неа. Стоеше високо... падна ниско... на крајот на краиштата, ова е само почеток и крај, и она што се доживеа меѓу нив! Господа, бидете милостиви и праведни...“Така Плевако ги бранеше и попот и старицата што украде чајник за 50 копејки.
Барања за аргументи: аргументите мора да бидат вистинити, нивната вистина проверена во пракса, доволна за докажување на дадена теза и конзистентни.
3. Демонстрацијата како начин на логично поврзување меѓу тезата и аргументите.
Демонстрацијата е метод на логично поврзување помеѓу тезата и аргументите, синџир на заклучоци за дадена тема, претставени во логички конзистентна форма.
Разликувајте директноИ индиректнодоказ.
Во директен доказ, тезата е директно изведена од аргументите, без помош на никакви дополнителни конструкции, без вклучување на претпоставки кои се во спротивност со тезата, директно се повикува на аргументите и фактите, на пример, при докажување на тезата: мачките биле припитомени подоцна од кучињата.Аргументи: а) ископувањата на културните слоеви покажаа дека остатоци од скелет од кучиња се пронајдени во населбите на ловци на луѓе; остатоците од мачки се појавуваат кога луѓето почнаа да се занимаваат со земјоделство (мачките се користеа за борба против глодари); б) ловот како човечко занимање е многу постар од земјоделството.
Индиректнодоказ, или доказ со контрадикција: се става антитеза - став што е во спротивност со тезата, потоа оваа антитеза се побива и врз основа на законот за исклучена средина се донесува заклучок за вистинитоста на тезата. Ова може да се направи на два начина:
А) спротивен метод(сетете се на доказот во геометријата). На пример, треба да докажете дека мачките биле припитомени подоцна од кучињата. Да претпоставиме дека оваа пресуда е лажна и дека е вистина дека мачките биле припитомени пред кучињата. Следи дека скелетните остатоци од мачки треба да се најдат во поранешните културни слоеви од останките на кучињата; покрај тоа, мачките мораа да талкаат со ловци. И двете од овие не се вистинити. Првите пронајдени остатоци од домашни животни беа остатоци од скелети од кучиња; мачките не се склони кон номадски начин на живот; никогаш не учествувале во лов со луѓе, туку само сами. Ова значи дека антитезата е неточна, но тезата е точна: мачките биле припитомени подоцна од кучињата.Варијација на овој метод е техниката „сведување на апсурд“, или " намалување на апсурд“која вешто ја искористил познатиот адвокат Ф.Н. Гобер;
б) „метод на елиминација“ или „метод на алиби“.Во овој случај, вистинитоста на тезата се докажува со идентификување на неточноста на сите можни алтернативи освен една (тезата). Овој метод се нарекува „метод алиби“ бидејќи често се користи во судската пракса. На пример, кривично дело било извршено од А, Б или Ц, но се докажува дека ниту А ниту Б го сториле (немале алиби), што значи дека Ц го сторил делото (немал алиби).
Но, често има грешки при користење на аргументи:
Вистината на тезата се докажува со аргументи, а вистинитоста на аргументите се докажува со тезата, излегува „маѓепсан круг на докази“:Ова не може да биде, бидејќи никогаш не може да биде; апчињата за спиење ве заспиваат бидејќи имаат хипнотички ефект.
„Очекување на заклучокот“.Ова е случајно или намерно „исчекување на настаните“ - недокажаните аргументи се претставени како силни, тешки, докажани причини за тезата (заклучок): Дали треба да продолжиме со деструктивниот тек на реформите или подобро е да се вратиме на докажано, стабилно државно регулирање на економијата?Фактот дека курсот е деструктивен, а државната регулација во сегашната ситуација е стабилна стапка е произволен аргумент (тие допрва треба да се докажат). А слушателот, по самата форма на реторичкото прашање, говорникот го „турка“ до заклучок кој е пред овој доказ - следува!
„Лажноста на причините“- грешка во аргументите - неточни факти, неверодостојни и погрешни податоци, какви било лажни информации што се користат како аргументи.
Кога изнесувате аргументи, треба да се придржувате до голем број правила:
Систематичност– треба да се достават аргументи во системот, размислете од каде да започнете.
Принципот на квантитет и квалитет.Аргументите не треба да се множат толку многу колку што се мерат. Тој што докажува многу, не докажува ништо. Не треба да се стремиме кон квантитетот на аргументите, туку кон нивниот квалитет. Оптималниот број на аргументи при докажување на одредена позиција е бројот 3.
Принципот на специфичност.Аргументите мора да бидат упатени до одредена публика, земајќи ги предвид нејзините карактеристики.
Принципот на нагорна аргументација е од слаби аргументи до посилни.
Универзални техники за ефективно аргументирање.
За да ја зголемите ефективноста на вашиот говор, треба да користите ефективни техники на аргументација, кои се како што следува:
Бидете емотивни.
Обрнете внимание на фактите што се од витално значење за вашите слушатели.
Обидете се да покажете вистинска корист за слушателите на вашите предлози и идеи.
Персонализирајте ги вашите идеи (наведете ги луѓето кои ја поддржуваат вашата гледна точка).
Бидете концизни. Кратките говори се подобро ценети од публиката.
Користете броеви. Но при користење на броеви треба да се следат голем број препораки: а) да не има многу броеви; б) да ги споредиме и спротивставиме статистичките податоци. П. Сопер ги наведува следните зборови како сериозна грешка на говорникот: „Во 1920 година, куповната моќ на доларот во однос на 1926 година, земена како единица, беше 0,648, а во 1940 година - 1,272.Требаше да каже: „Во 1940 година, еден долар можеше да купи двојно повеќе отколку во 1920 година.; в) подобро е да се заокружат броевите; г) точно да го наведе изворот на статистичките податоци; д) прикажете броеви во визуелна споредба, сопоставување, на пример областа е иста како Москва, населението е 10 пати поголемо од Брјанск; ѓ) не давајте долги серии на броеви.
Видливост. Познато е дека човекот добива 80% од информациите преку видот. Д. Карнеги напиша дека оптичките нерви се 25 пати подебели од аудитивните нерви. Оттука и огромното значење на визуелните елементи во перцепцијата на говорот. Околу 20% од информациите во јавниот говор се апсорбираат само преку аудиовизуелни техники (табели, графикони, графикони, дијаграми, видео материјали).
Користете хумор. Ф. Снел нуди правила за користење хумор:
Кажете го само она што добро го знаете
Шегата мора да биде разбирлива и соодветна
Тоа треба да биде поврзано со темата на говорот.
Мора да биде краток
Не користете стари шеги
Избегнувајте жестоки шеги, особено во голема публика
Не земајте долги паузи за да се смеете
Исто така, постојат некои посебни „технички“ техники кои ви дозволуваат да го зајакнете вашиот аргумент:
Презентирање на фактот како нов: Вчера се дозна...; Неодамна инсталиран...; Само што стана познато...;
Презентирање на факт како што е утврдено како резултат на експериментални податоци: Експериментално е воспоставено...; Експериментите покажаа...;
Презентирање на фактот како што е утврдено од психолозите;
„Техничките“ техники за подобрување на убедливоста на говорот во голема мера зависат од природата на публиката. Така, во Европа повикувањето на Библијата е ефективно, но кај руската публика не е.
Основни формални логички закони
За правилно да се изгради расудување со цел да се дојде до вистински заклучок од вистинити премиси, неопходно е да се знаат основните закони на размислување формулирани со логика - законот на идентитетот, законот на противречноста, законот на исклучената средина и законот на доволно разум. Секој чин на размислување мора да биде во согласност со законите на логиката. Овие закони се формулирани на следниов начин.
Закон за идентитет: секоја мисла во процесот на дадено расудување мора да ја има истата дефинитивна, стабилна содржина.
Закон за контрадикторност: две спротивставени размислувања за иста тема, земени во исто време и во ист однос, не можат да бидат истовремено вистинити.
Закон за исклучената средина: од два контрадикторни судови, едната мора да биде вистинита, другата неточна, а третата не е дадена.
Закон за доволен разум: секоја правилна мисла мора да се оправда со други правилни мисли, чија вистинитост е докажана.
Аргументација сопствено мислењена проблемот.
Што е аргумент?
Во есејот, мора да го изразите вашето мислење за формулираниот проблем, согласувајќи се или не се согласувате со ставот на авторот, како што е напишано во задачата од дел В. Во вашиот одговор, мора да дадете два аргументи, засновани на знаење, живот или читање Искуство.
Забелешка
Не е доволно само формално да го изнесете вашето мислење: се согласувам (не се согласувам) со авторот. Вашиот став, дури и ако се совпаѓа со оној на авторот, мора да се формулира во посебна реченица.
На пример: Така, авторот настојува да му ја пренесе на читателот идејата дека на природата одамна и е потребна помош од секој од нас. Целосно се согласувам со авторот и верувам дека човештвото треба да го преиспита својот потрошувачки однос кон природата.
Вашата позиција тогаш мора да биде поддржана со два аргументи. Во овој дел од делото мора строго да ги следите правилата за конструирање на образовен текст Аргументација е изнесување докази, објаснувања, примери за поткрепување на која било идеја пред слушателите (читателите) или соговорникот.
Аргументите се докази дадени во прилог на тезата: факти, примери, изјави, објаснувања - со еден збор, сè што може да ја потврди тезата.
Илустрација на аргументот
Важен елемент на аргументацијата се илустрациите, односно примерите што го поддржуваат аргументот.
Колекција на аргументи:
Аргументи вредни два поени
Видови аргументи
Постои различни класификацииаргументи. На пример, постојат логички аргументи - тоа се аргументи кои се повикуваат на човечкиот разум, на разумот (научни аксиоми, закони на природата, статистички податоци, примери од животот и литературата) и психолошки аргументи - аргументи кои предизвикуваат одредени чувства, емоции во адресатот и формираат одреден став кон опишаната личност, предмет, феномен (емоционално убедување на писателот, апел до универзални човечки вредностии сл.).
Главната работа што треба да ја знаете есеист: Аргументите што ги користите „имаат различни тежини“, што значи дека се бодуваат различно.
Некои аргументи вредат еден поен, додека други вредат два.
Ве молиме имајте предвид дека аргументите во вредност од две точки секогаш вклучуваат упатување на авторот и насловот на делото. Покрај тоа, зборувајќи за литературен текст, не е доволно само да се споменат авторот и насловот на делото ( Л.Н. Толстој размислува за проблемот на патриотизмот во романот „Војна и мир“), мора да наведете и конкретни ликови, нивните постапки, зборови, мисли кои ја покажуваат поврзаноста на она што го спомнувате уметничко делосо проблемот разгледан во изворниот текст.
На пример: М. Горки многу емотивно и експресно напиша за проблемот на хуманизмот во својата приказна „Старицата Изергил“. Данко, херојот на една од легендите, го жртвувал својот живот за да го спаси својот народ. Тој се појави токму кога на луѓето им требаше помош и ги одведе очајни и огорчени низ шумата до слободата. Подвигот на Данко, кој го скина срцето од градите за да го осветли патот до слободата, е зачудувачки пример за вистински хуманизам и безгранична љубов кон луѓето.
Поговорките, изреките и афоризмите може да се сметаат за аргумент, вредни 2 поени, но само доколку се придружени со објаснувања и ваши размислувања за нивната содржина. На пример: Не случајно народната мудрост ја потврдува безусловната вредност на пријателството: „Немај сто рубли, имај сто пријатели“; „Подобар е стар пријател од двајца нови“, „Побарај пријател, па ако го најдеш, чувај се за него“... Навистина, вистинските пријатели се подготвени да споделат тага и радост со вас, да дојдат во спасување во тешки времиња. Пријателите се тие кои нè прават да разбереме дека не сме сами на овој свет.
Мора да се каже дека секој пример од белетристика, научна или новинарска литература треба да биде „врамен“ со вашето расудување, нагласувајќи ја поврзаноста на дадениот пример со проблемот што го разгледувате.
Кога давате пример од новинарска литература, исто така, не заборавајте, покрај презимето на авторот, да го наведете насловот на белешката, статијата, есејот и, ако е можно, името на публикацијата во која е објавен овој материјал.
ТВ-новинарот Олег Пташкин размислува за проблемот со влијанието на телевизијата врз современото руско општество во неговата статија „Trash-TV“, објавена на веб-страницата www.gazeta.ru. Според авторот, модерната телевизија во Русија доживува акутна криза - криза на идеи и значење. Тие што создаваат телевизиски програми воопшто не размислуваат за јавната корист. Новинарот е загрижен што современите медиуми пропагираат недостаток на духовност и неморал, учејќи ги луѓето на идејата дека нормалниот живот за доброто на семејството, децата и успехот на работа е судбината на губитниците. Авторот е убеден дека главната задачамодерната телевизија е образование: таа треба да научи да ги почитува семејството, родителите и културните традиции. Само тогаш телевизијата ќе придонесе за заживување на духовноста.
Сè што беше кажано претходно важи и за примери од научната литература.
Луѓето кои не попуштаат пред животните тешкотии, кои смело се соочуваат со вистината, се господари на својата судбина. Историчарот Лев Гумиљов во своето дело „Етногенеза и биосферата на Земјата“ ги нарече таквите луѓе страствени. Меѓу нив има многу големи историски личности, познати команданти, борци за слобода и човекови права и секој од нив придонел за развојот на општеството.
Во потрага по убедливи аргументи, некои студенти смело доаѓаат до имиња на „познати публицисти“ или наслови на непостоечки дела, понекогаш припишувајќи им ги на познати писатели. На пример: Во едно од неговите дела, „Природа“, рускиот писател И. С. Тургењев размислува за односот помеѓу природата и човекот.
Критичарот Белински во својата статија „За човештвото“ напиша дека луѓето треба да си помагаат едни на други.
Можете исто така да ја наведете како пример приказната на А. Приставкин „Војната на Русите и Чеченците“.
Бидете сигурни: сите такви „опуси“ ќе бидат класифицирани како фактички грешки, што значи дека не само што нема да заработите поени за аргументирање, туку и ќе изгубите 1 поен за нарушување на фактичката точност.
Аргументи вредни еден поен
Аргументите оценети со 1 поен, по правило, се полесни за избор, и затоа нивната „специфична тежина“ е помала. Повеќето од нив на еден или друг начин се потпираат на нашето животно искуство, нашите набљудувања на нашите животи, животите на другите луѓе или општеството како целина.
Примери од животот. И покрај фактот дека животното искуство на матурантот сè уште не е многу големо, во неговиот или во животот на другите можете да најдете примери на добри или лоши дела, манифестации на пријателски чувства, чесност, добрина или бесчувствителност, себичност.
Бидете внимателни со овој тип аргументи бидејќи, според нашето искуство со проверка на есеи, повеќето од нив се едноставно измислени од студенти и убедливоста на таквите аргументи е многу сомнителна. На пример:
Од сопствено искуство ги видов опасностите од евтината литература. После една од овие книги, добив силна главоболка. Ова книга за неуспешен крадец. Страшни глупости! Навистина, се плашев дека ќе добијам рак на мозокот откако ќе ја прочитам оваа книга. Страшно чувство!
Дозволете ми да ви дадам пример од мојот личен живот: луѓето седат на улица без засолниште, без храна, апсолутно без ништо. Седат и бараат пари за малку храна.
За жал, моето ограничено животно искуство не ми дозволува да го изразам моето широко мислење за ова прашање.
Особено често во вакви тага-расправии се појавуваат разни роднини, пријатели и познаници, со кои се случуваат крајно поучни приказни. На пример:
Познавам една личност која ја игнорираше (?!) болеста и смртта на својот татко. Сега децата не му помагаат.
Дедо ми ми кажа дека неговиот татко бил во одредот во 1812 година (?!) кога трупите под команда на Наполеон почнале да ја напаѓаат Москва.
Добар пример за проблемот со овој текст се некои од моите соученици. Очигледно, тие биле премалку воспитани, а не биле навикнати да работат уште од детството, па не прават ништо.
Многу поретки се примерите од животот што може да се сметаат за соодветни аргументи:
Се уверив дека не постојат само рамнодушни луѓе. Пред две години дојде неволја во нашето семејство - имаше пожар. Најдобро ни помогнаа роднините, соседите, познаниците, па дури и само луѓето кои знаеја за нашата несреќа. Многу сум им благодарен на сите кои не останаа рамнодушни и ми помогнаа мене и на моето семејство во тешките моменти.
Набљудувањата на животот на луѓето и општеството во целина изгледаат поубедливо, бидејќи поединечните факти во таквите примери се генерализирани и изготвени во форма на одредени заклучоци:
Верувам дека емпатијата и сочувството се всадуваат кај луѓето уште од детството. Ако детето било опкружено со грижа и наклонетост, тогаш, како што ќе порасне, ќе им ја даде оваа добрина на другите.
Сепак, аргументите од овој тип може да изгледаат љубопитни и не најубедливи:
Веројатно сите мајки и баби се љубители на женски романи. Жените читаат секакви книги, а потоа страдаат зошто нивната не е иста како во книгата.
Шпекулативните примери се размислувања за тоа што може да се случи под одредени услови:
Не можам да го замислам мојот живот без книги: без учебници кои ни помагаат да го разбереме светот, без фикција, откривање на тајните на меѓучовечките односи и формирање морални вредности. Таквиот живот би бил неверојатно сиромашен и досаден.
„Слепата вера има зли очи“, прецизно забележа еднаш полскиот писател Станислав Јежи Лец.
Фјодор Михајлович Достоевски размислуваше за суштината на книжевниот талент: „Талентот е способност да се каже или да се изрази добро онаму каде што просечноста ќе каже и ќе изрази лошо“. „За други, природата е огревно дрво, јаглен, руда или дача или само пејзаж. За мене природата е средина од која, како цвеќињата, израснаа сите наши човечки таленти“, напиша Михаил Пришвин.
Запомнете дека лицата чии изјави се повикувате всушност мора да бидат авторитети во одредена област. На пример, холандскиот филозоф Бенедикт Спиноза генерално се сомневаше во значењето на таквите аргументи и веруваше дека „упатувањето на авторитетот не е аргумент“.
Во нивната суштина, поговорките и изреките се еден вид упатување на авторитетот. Силата на овие аргументи лежи во фактот што се повикуваме на авторитетот на народната мудрост. Запомнете дека едноставното спомнување на поговорки, изреки и привлечни зборови, кои не се придружени со вашите размислувања за нивната содржина, се добива 1 поен.
Не е случајно што руските поговорки ја потврдуваат вредноста на искуството на постарите генерации: „Зборот на родителите не му се кажува на ветрот; Кој ги почитува своите родители никогаш нема да загине“.
Референците на филмови, кои неодамна често се наоѓаат во есеи, најчесто укажуваат на тесен поглед и мало искуство во читањето. Убедени сме дека примери на пријателство, хуман третман кон луѓето или херојски дела секогаш може да се најдат не само во филмовите „Аватар“ или „Хари Потер и каменот на филозофот“, туку и на страниците на уметничките дела.
Ми се чини дека судбината на хероината од филмот на В. Меншов „Москва не верува во солзи“ може да послужи како одлична потврда за идејата на авторот дека човекот треба да се стреми да ги оствари своите соништа. Катерина работеше во фабрика, сама одгледа дете, дипломираше на колеџ во отсуство и, како резултат, постигна успех - стана директор на фабриката. Така, секој од нас има моќ да ги оствари своите соништа. Потребно е само да се приближи неговата имплементација со секој чекор, со секоја акција.
(Може да се забележи дека потврдата за мислите на авторот може да се најде во судбината на Александар Григориев, херојот на романот „Двајца капетани“ на В. Каверин или да се наведе примерот на Алексеј Мересиев од делото на Б. Полевој „Приказната на вистински човек“, или да се потсетиме на Асол од истоимената приказна на А. Грин.)
Структура на аргументи
Кога пишувате есеј, треба да запомните дека помеѓу тезата и двата аргументи што ја потврдуваат вашата позиција, треба да има јасна врска, која обично се изразува со таканаречените „логички транзиции“ - изјави што ги поврзуваат познатите информации во текстот со нови информации. Покрај тоа, секој аргумент е проследен со „микрозаклучок“ - изјава што сумира некои мисли.
Неуспехот да се усогласи со оваа структура (во суштина, секој став од кохерентен текст е изграден според оваа шема) често води до логички грешки.
Типични грешки во аргументацијата
Што проверува експертот?
Експертот го истакнува оној дел од есејскиот текст што ја врши функцијата на аргументација. Потоа ја утврдува кореспонденцијата на аргументот со тврденото (аргументот мора да го докаже точно она што е наведено), го проценува степенот на убедливост, кој може да се манифестира и во строга логика и во емоционална евалуација и фигуративно изразување.
Експертот го одредува бројот на аргументи, како и кореспонденцијата на аргументот со семантичката функција: дадениот пример не треба само да делува како живописен наративен или описен микротекст, туку да докажува или побива оваа или онаа изјава.
Максималната оценка (3) за критериумот К4 е дадена за работа во која испитаникот го искажал своето мислење за проблемот што го формулирал (согласувајќи се или не се согласувам со ставот на авторот), дал причини за тоа (даде најмалку 2 аргументи, еден од што е преземено од белетристика, новинарска или научна литература).
ПРОБЛЕМОТ СО УПОРНОСТ И ХРАБРОСТ НА РУСКАТА ВОЈСКА ЗА ВРЕМЕ НА ВОЕНИ ИСПИТУВАЊА
1. Во романот Л.Н. „Војна и мир“ на Тостого, Андреј Болконски, го убедува својот пријател Пјер Безухов дека битката ја добива војската која сака да го победи непријателот по секоја цена, а не онаа која има подобра диспозиција. На полето Бородино, секој руски војник се бореше очајно и несебично, знаејќи дека зад него е античкиот главен град, срцето на Русија, Москва.
2. Во приказната на Б.Л. Василиева „И зорите овде се тивки...“ пет млади девојки кои се спротивставија на германските саботери загинаа бранејќи ја својата татковина. Рита Осјанина, Жења Комелкова, Лиза Бричкина, Соња Гурвич и Гаља Четвертак можеа да преживеат, но беа сигурни дека мора да се борат до крај. Противвоздушните топџии покажаа храброст и воздржаност и се покажаа како вистински патриоти.
ПРОБЛЕМОТ СО НЕЖНОСТА
1. Пример за пожртвувана љубов е Џејн Ер, хероината на истоимениот роман на Шарлот Бронте. Џен среќно станала очите и рацете на најдрагата личност кога ослепела.
2. Во романот Л.Н. „Војна и мир“ на Толстој, Марија Болконскаја трпеливо ја поднесува сериозноста на нејзиниот татко. Таа кон стариот принц се однесува со љубов и покрај неговиот тежок карактер. Принцезата не ни помислува на фактот дека нејзиниот татко често премногу бара од неа. Љубовта на Марија е искрена, чиста, светла.
ПРОБЛЕМОТ СО ЗАЧУВАЊЕ НА ЧЕСТА
1. Во романот на А.С. „Ќерката на капетанот“ на Пушкин за Пјотр Гринев најважниот животен принцип беше честа. Дури и соочен со заканата од смртна казна, Петар, кој се заколна на верност на царицата, одби да го признае Пугачов за суверен. Херојот разбрал дека оваа одлука може да го чини живот, но чувството на должност преовладувало над стравот. Алексеј Швабрин, напротив, извршил предавство и го изгубил сопственото достоинство кога се приклучил на таборот на измамникот.
2. Проблемот со одржувањето на честа го покренува во приказната Н.В. Гогољ „Тарас Булба“. Двата сина на главниот лик се сосема различни. Остап е чесна и храбра личност. Никогаш не ги изневери соборците и умре како херој. Андриј е романтична личност. Заради љубовта кон една Полјака, тој ја издава својата татковина. Неговите лични интереси се на прво место. Андриј умира од рацете на својот татко, кој не можел да го прости предавството. Така, секогаш треба да останете искрени пред се со себе.
ПРОБЛЕМОТ НА ПОСВЕТЕНА ЉУБОВ
1. Во романот на А.С. Пушкин „Ќерката на капетанот“ Пјотр Гринев и Маша Миронова се сакаат. Петар ја брани честа на својата сакана во дуел со Швабрин, кој ја навреди девојката. За возврат, Маша го спасува Гринев од егзил кога „побарува милост“ од царицата. Така, основата на врската помеѓу Маша и Петар е взаемна помош.
2. Несебичната љубов е една од темите на романот на М.А. Булгаков „Мајсторот и Маргарита“. Жената е способна да ги прифати интересите и аспирациите на својот љубовник како свои и му помага во сè. Мајсторот пишува роман - и ова станува содржина на животот на Маргарита. Таа ги препишува готовите поглавја, обидувајќи се да го задржи мајсторот смирен и среќен. Жената во ова ја гледа својата судбина.
ПРОБЛЕМОТ СО ПОКАЈАНИЕТО
1. Во романот на Ф.М. „Злосторство и казна“ на Достоевски го покажува долгиот пат до покајанието на Родион Раскољников. Уверен во валидноста на неговата теорија за „дозволување крв според совеста“, главен карактерсе презира себеси поради сопствената слабост и не ја сфаќа тежината на стореното злосторство. Сепак, верата во Бога и љубовта кон Соња Мармеладова го водат Раскољников на покајание.
ПРОБЛЕМОТ НА ПОТРАГА ПО ЗНАЧЕЊЕТО НА ЖИВОТОТ ВО СОВРЕМЕНИОТ СВЕТ
1. Во приказната на И.А. Бунин „Господин од Сан Франциско“ Американски милионер го послужи „златното теле“. Главниот лик верувал дека смислата на животот е да се акумулира богатство. Кога Мајсторот умре, се покажа дека вистинската среќа помина покрај него.
2. Во романот „Војна и мир“ на Лав Николаевич Толстој, Наташа Ростова ја гледа смислата на животот во семејството, љубовта кон семејството и пријателите. По свадбата со Пјер Безухов, главниот лик го напушта општествениот живот и целосно се посветува на семејството. Наташа Ростова ја најде својата цел на овој свет и стана навистина среќна.
ПРОБЛЕМОТ СО КНИЖЕВНАТА НЕПИСМЕНОСТ И НИСКОТО НИВО НА ОБРАЗОВАНИЕ КАЈ МЛАДИТЕ
1. Во „Писма за доброто и убавото“ Д.С. Лихачев тврди дека книгата го учи човекот подобро од која било работа. Познатиот научник се восхитува на способноста на книгата да едуцира личност и да го обликува неговиот внатрешен свет. Академик Д.С. Лихачев доаѓа до заклучок дека токму книгите го учат човек да размислува и да го направи човек интелигентен.
2. Реј Бредбери во неговиот роман Фаренхајт 451 покажува што се случило со човештвото откако сите книги биле целосно уништени. Можеби изгледа дека во такво општество не постои социјални проблеми. Одговорот лежи во фактот дека тоа е едноставно недуховно, бидејќи не постои литература што може да ги натера луѓето да анализираат, размислуваат и донесуваат одлуки.
ПРОБЛЕМОТ СО ОБРАЗОВАНИЕТО НА ДЕЦАТА
1. Во романот на И.А. Гончарова „Обломов“ Илја Илич порасна во атмосфера на постојана грижа од родителите и воспитувачите. Како дете, главниот лик беше љубопитно и активно дете, но прекумерната грижа доведе до апатија и слаба волја кај Обломов во зрелоста.
2. Во романот Л.Н. „Војна и мир“ на Толстој, во семејството Ростов владее духот на меѓусебното разбирање, лојалност и љубов. Благодарение на ова, Наташа, Николај и Петја станаа достојни луѓе, наследија добрина и благородништво. Така, условите создадени од Ростовци придонесоа за хармоничен развој на нивните деца.
ПРОБЛЕМОТ НА УЛОГАТА НА ПРОФЕСИОНАЛИЗМОТ
1. Во приказната на Б.Л. Василиева „Моите коњи летаат...“ Лекарот од Смоленск Јансон работи неуморно. Главниот лик брза да им помогне на болните во секое време. Благодарение на неговата респонзивност и професионалност, д-р Јансон успеа да ја стекне љубовта и почитта од сите жители на градот.
2.
ПРОБЛЕМОТ НА СУДБИНАТА НА ВОЈНИК ВО ВОЈНА
1. Трагична беше судбината на главните ликови од приказната на Б.Л. Василиев „И мугрите овде се тивки...“. На германските диверзанти им се спротивставија пет млади противвоздушни топџии. Силите не беа еднакви: сите девојки умреа. Рита Осјанина, Жења Комелкова, Лиза Бричкина, Соња Гурвич и Гаља Четвертак можеа да преживеат, но беа сигурни дека мора да се борат до крај. Девојките станаа пример за упорност и храброст.
2. Приказната „Сотников“ на В.Биков раскажува за двајца партизани кои биле заробени од Германците за време на Велики. Патриотска војна. Понатамошната судбина на војниците се развила поинаку. Така Рибак ја предаде својата татковина и се согласи да им служи на Германците. Сотников одби да се откаже и ја избра смртта.
ПРОБЛЕМОТ СО ЕГОИЗМОТ НА ЉУБОВНАТА ЛИЦА
1. Во приказната на Н.В. Гогољовиот „Тарас Булба“ Андриј, поради љубовта кон еден Полјак, отишол во логорот на непријателот, ги предал братот, таткото и татковината. Младиот човек без двоумење решил да земе оружје против своите довчерашни другари. За Андри, личните интереси се на прво место. Еден млад човек умира од рацете на својот татко, кој не можел да му прости на предавството и себичноста на својот најмлад син.
2. Неприфатливо е кога љубовта станува опсесија, како во случајот со главниот лик од „Парфимер. Приказната за еден убиец“ на П. Саскинд. Жан Батист Гренуј не е способен за високи чувства. Сè што го интересира се мирисите, создавајќи мирис кој инспирира љубов кај луѓето. Гренуј е пример за егоист кој ги прави најтешките злосторства за да ги постигне своите цели.
ПРОБЛЕМОТ НА ПРЕДАВСТВОТО
1. Во романот на В.А. Каверин „Двајца капетани“ Ромашов постојано ги предал луѓето околу него. Ромашка на училиште прислушувала и му пријавила на раководителот се што се зборувало за него. Подоцна, Ромашов отишол толку далеку што почнал да собира информации што ја докажуваат вината на Николај Антонович за смртта на експедицијата на капетанот Татаринов. Сите постапки на Камилица се ниски, уништувајќи го не само неговиот живот, туку и судбините на другите луѓе.
2. Дејството на херојот на приказната на В.Г. повлекува уште подлабоки последици. Распутин „Живеј и запомни“ Андреј Гушков дезертира и станува предавник. Оваа непоправлива грешка не само што го осудува на осаменост и протерување од општеството, туку е и причина за самоубиството на неговата сопруга Настја.
ПРОБЛЕМОТ СО ИЗМАМНИЧКИ ИЗГЛЕД
1. Во романот на Лео Николаевич Толстој „Војна и мир“, Хелен Курагина, и покрај нејзиниот брилијантен изглед и успех во општеството, не е богата внатрешен свет. Нејзини главни приоритети во животот се парите и славата. Така, во романот оваа убавина е олицетворение на злото и духовниот пад.
2. Во романот Нотр Дам во Париз на Виктор Иго, Квазимодо е грбавец кој надминал многу тешкотии во текот на својот живот. Изгледот на главниот лик е сосема непривлечен, но зад него се крие благородна и убава душа, способна за искрена љубов.
ПРОБЛЕМОТ НА ПРЕДАВСТВОТО ВО ВОЈНА
1. Во приказната на В.Г. Распутин „Живеј и запомни“ Андреј Гушков дезертира и станува предавник. На почетокот на војната, главниот лик се борел чесно и храбро, одел во извидувачки мисии и никогаш не се криел зад грбот на своите другари. Сепак, по некое време, Гусков почна да размислува зошто да се бори. Во тој момент завладеа себичноста, а Андреј направи непоправлива грешка, која го осуди на осаменост, протерување од општеството и стана причина за самоубиството на неговата сопруга Настја. Херојот го мачеа грижа на совест, но веќе не можеше ништо да промени.
2. Во приказната „Сотников“ на В. Неговиот другар Сотников, напротив, е пример за истрајност. И покрај неподносливата болка што ја доживеал за време на тортурата, партизанот одбива да ја каже вистината на полицијата. Рибарот ја сфаќа подлоста на својот чин, сака да побегне, но разбира дека нема враќање назад.
ПРОБЛЕМОТ НА ВЛИЈАНИЕТО НА ЉУБОВТА КОН ТАТКОВИНАТА ВРЗ КРЕАТИВНОСТА
1. Ју.Ја. Јаковлев во приказната „Се разбуди од славејчиња“ пишува за тешко момче Селуженка, кое не му се допаднало на оние околу него. Една ноќ главниот лик го слушна трилот на славејот. Прекрасните звуци го воодушевиле детето и му го разбудиле интересот за креативност. Селуженок се пријави за уметничко училиште, и оттогаш односот на возрасните кон него се промени. Авторот го убедува читателот дека природата ги буди најдобрите квалитети во човечката душа и помага да се открие креативниот потенцијал.
2. Љубовта кон родната земја е главниот мотив на творештвото на сликарот А.Г. Венецјанова. Тој насликал голем број слики посветени на животот на обичните селани. „Жетварите“, „Захарка“, „Заспаниот овчар“ - ова се моите омилени слики од уметникот. Животот на обичните луѓе и убавината на природата на Русија го поттикнаа А.Г. Венецјанов да создаде слики кои со својата свежина и искреност го привлекуваат вниманието на гледачите повеќе од два века.
ПРОБЛЕМОТ СО ВЛИЈАНИЕТО НА СПОМЕИТЕ ОД ДЕТСТВО ВРЗ ЧОВЕКОВИОТ ЖИВОТ
1. Во романот на И.А. Главниот лик „Обломов“ на Гончаров го смета детството за најсреќно време. Илја Илич пораснал во атмосфера на постојана грижа од неговите родители и воспитувачи. Прекумерната грижа стана причина за апатијата на Обломов во зрелоста. Се чинеше дека љубовта кон Олга Илинскаја требаше да го разбуди Илја Илич. Сепак, неговиот животен стил остана непроменет, бидејќи начинот на живот на неговата родна Обломовка засекогаш остави свој белег на судбината на главниот лик. Така, влијаеле спомените од детството животен патИлја Илич.
2. Во песната „Мојот пат“ од С.А. Есенин призна дека неговото детство одиграло важна улога во неговата работа. Еднаш одамна, на деветгодишна возраст, едно момче инспирирано од природата на родното село го напиша своето прво дело. Така, детството го предодредил животниот пат на С.А. Есенина.
ПРОБЛЕМОТ НА ИЗБОР НА ПАТ ВО ЖИВОТОТ
1. Главната тема на романот на И.А. „Обломов“ на Гончаров - судбина на човек кој не успеа да го избере вистинскиот пат во животот. Писателот особено нагласува дека апатијата и неспособноста за работа го претвориле Илја Илич во неактивен човек. Недостатокот на волја и какви било интереси не му дозволија на главниот лик да стане среќен и да го реализира својот потенцијал.
2.
Од книгата на М. Мирски „Исцелување со скалпел. академик Н.Н. Бурденко“ дознав дека извонреден докторОтпрвин студирал на теолошка семинарија, но набрзо сфатил дека сака да се посвети на медицината. Откако влезе на универзитетот, Н.Н. Бурденко се заинтересирал за анатомија, што наскоро му помогнало да стане познат хирург.
3. Д.С. Лихачев во „Писма за доброто и убавото“ вели дека „треба да го живеете животот достоинствено за да не се срамите да се сеќавате“. Со овие зборови, академикот нагласува дека судбината е непредвидлива, но важно е да се остане дарежлива, чесна и грижлива личност.
ПРОБЛЕМОТ НА ЛОЈАЛНОСТ НА КУЧЕЊЕТО
1. Во приказната на Г.Н. „Белото бим црно уво“ на Троеполски ја раскажува трагичната судбина на шкотскиот сетер. Кучето Бим очајно се обидува да го најде својот сопственик кој имал срцев удар. На својот пат, кучето наидува на тешкотии. За жал, сопственикот го наоѓа миленичето откако кучето е убиено. Бима може самоуверено да се нарече вистински пријател, посветен на својот сопственик до крајот на неговите денови.
2. Во романот „Ласи“ на Ерик Најт, семејството Каракло е принудено да им го отстапи колачето на други луѓе поради финансиски тешкотии. Ласи копнее по своите поранешни сопственици, а ова чувство само се засилува кога новиот сопственик ќе ја одведе далеку од нејзиниот дом. Колиот бега и совладува многу пречки. И покрај сите тешкотии, кучето повторно се соединува со своите поранешни сопственици.
ПРОБЛЕМОТ НА УЈЕШТВО ВО УМЕТНОСТ
1. Во приказната на В.Г. Короленко „Слепиот музичар“ Пјотр Попелски мораше да надмине многу тешкотии за да го најде своето место во животот. И покрај неговото слепило, Петрус станал пијанист кој преку неговото свирење им помагал на луѓето да станат почисти во срцето и пољубезни во душата.
2. Во приказната на А.И. Момчето Куприн „Тапер“ Јуриј Агазаров е самоук музичар. Писателот нагласува дека младиот пијанист е неверојатно талентиран и вреден. Талентот на момчето не останува незабележан. Неговото свирење го воодушеви познатиот пијанист Антон Рубинштајн. Така Јури стана познат низ цела Русија како еден од најталентираните композитори.
ПРОБЛЕМОТ ОД ЗНАЧЕЊЕТО НА ЖИВОТНОТО ИСКУСТВО ЗА ПИСАТЕЛИТЕ
1. Во романот на Борис Пастернак Доктор Живаго, главниот лик се интересира за поезијата. Јури Живаго - сведок на револуцијата и граѓанска војна. Овие настани се рефлектираат во неговите песни. Така, самиот живот го инспирира поетот да создава убави дела.
2. Темата за вокацијата на писателот е покрената во романот Мартин Идн на Џек Лондон. Главниот лик е морнар кој долги години се занимава со тешка физичка работа. Мартин Еден го посети различни земји, го виде животот на обичните луѓе. Сето ова стана главна тема на неговата работа. Така, животното искуство му овозможи на едноставен морнар да стане познат писател.
ПРОБЛЕМОТ СО ВЛИЈАНИЕТО НА МУЗИКАТА ВРЗ УМОТ НА ЧОВЕКОТ
1. Во приказната на А.И. Куприн „Гранет нараквица“ Вера Шејна доживува духовно чистење на звуците на сонатата на Бетовен. Слушајќи класична музика, хероината се смирува по искушенијата што ги доживеала. Магичните звуци на сонатата и помогнаа на Вера да најде внатрешна рамнотежа и да ја пронајде смислата на нејзиниот иден живот.
2. Во романот на И.А. Гончарова „Обломов“ Илја Илич се заљубува во Олга Илинскаја кога го слуша нејзиното пеење. Звуците на аријата „Каста дива“ во неговата душа будат чувства кои никогаш не ги доживеал. И.А. Гончаров нагласува дека поминало долго време откако Обломов почувствувал „толкава енергичност, таква сила што се чинеше дека се издигна од дното на неговата душа, подготвен за подвиг“.
ПРОБЛЕМОТ НА МАЈКАТА ЉУБОВ
1.
Во приказната на А.С. „Ќерката на капетанот“ на Пушкин ја опишува сцената на збогувањето на Пјотр Гринев со неговата мајка. Авдотја Василиевна била во депресија кога дознала дека нејзиниот син треба долго време да замине на работа. Збогувајќи се со Петар, жената не можеше да ги задржи солзите, бидејќи ништо не може да ѝ биде потешко од разделбата со синот. Љубовта на Авдотја Василиевна е искрена и огромна.
ПРОБЛЕМОТ НА ВЛИЈАНИЕТО НА УМЕТНИЧКИТЕ ДЕЛА ЗА ВОЈНАТА ВРЗ ЛУЃЕТО
1. Во приказната на Лев Касил „Големата конфронтација“, Сима Крупицин слушаше вести од фронтот секое утро на радио. Еден ден една девојка ја слушна песната " Света војнаСима била толку возбудена од зборовите на оваа химна за одбрана на татковината што решила да оди на фронтот. Така, уметничкото дело го инспирирало главниот лик на подвиг.
ПРОБЛЕМОТ НА Псевдонауката
1. Во романот на В.Д. Дудинцев „Бела облека“ Професорот Рјадно е длабоко убеден во исправноста на биолошката доктрина одобрена од партијата. Заради лична корист, академикот започнува борба против генетските научници. Тој жестоко ги брани псевдонаучните ставови и прибегнува кон најнечесните дела за да постигне слава. Фанатизмот на академик води до смрт на талентирани научници и престанок на важни истражувања.
2. Г.Н. Троеполски во приказната „Кандидат на науки“ зборува против оние кои бранат лажни ставови и идеи. Писателот е убеден дека таквите научници го попречуваат развојот на науката, а со тоа и на општеството како целина. Во приказната на Г.Н. Троеполски се фокусира на потребата за борба против лажните научници.
ПРОБЛЕМОТ СО ДОЦНЕТО ПОКАЈАНИЕ
1. Во приказната на А.С. „Станица“ на Пушкин, Самсон Вирин, остана сам откако неговата ќерка побегна со капетанот Мински. Старецот не изгуби надеж дека ќе ја најде Дуња, но сите обиди останаа неуспешни. Домарот починал од меланхолија и безнадежност. Само неколку години подоцна Дуња дојде на гробот на нејзиниот татко. Девојката се чувствувала виновна за смртта на старателот, но покајанието дошло предоцна.
2. Во приказната на К.Г. „Телеграмата“ на Паустовски Настја ја остави мајка си и отиде во Санкт Петербург да изгради кариера. Катерина Петровна имаше претстава за нејзината непосредна смрт и повеќе од еднаш ја замоли нејзината ќерка да ја посети. Сепак, Настија остана рамнодушна на судбината на нејзината мајка и немаше време да дојде на нејзиниот погреб. Девојчето се покајало само на гробот на Катерина Петровна. Така К.Г. Паустовски тврди дека треба да бидете внимателни кон вашите најблиски.
ПРОБЛЕМОТ НА ИСТОРИСКАТА МЕМОРИЈА
1. В.Г. Распутин, во својот есеј „Вечното поле“, пишува за неговите впечатоци од патувањето до местото на битката кај Куликово. Писателот забележува дека поминале повеќе од шестотини години и за тоа време многу се променило. Сепак, сеќавањето на оваа битка сè уште живее благодарение на обелиските подигнати во чест на предците кои ја бранеле Русија.
2. Во приказната на Б.Л. Василиева „И зорите овде се тивки...“ пет девојчиња паднаа борејќи се за својата татковина. Многу години подоцна, нивниот борбен другар Федот Васков и синот на Рита Осјанина, Алберт, се вратија на местото на смртта на противвоздушните топџии за да постават надгробна плоча и да го овековечат нивниот подвиг.
ПРОБЛЕМОТ НА ЖИВОТНИОТ КУРТ НА НАДАРЕН ЛИЦЕ
1. Во приказната на Б.Л. Василиев „Моите коњи летаат...“ Лекарот од Смоленск Јансон е пример за несебичност во комбинација со висок професионализам. Најталентираниот лекар брзаше да им помогне на болните секој ден, во секое време, без да бара ништо за возврат. За овие квалитети докторот ја заслужи љубовта и почитта на сите жители на градот.
2. Во трагедијата на А.С. „Моцарт и Салиери“ на Пушкин ја раскажува животната приказна на двајца композитори. Салиери пишува музика за да стане познат, а Моцарт несебично и служи на уметноста. Поради завист, Салиери го отру генијот. И покрај смртта на Моцарт, неговите дела живеат и ги возбудуваат срцата на луѓето.
ПРОБЛЕМОТ ОД ПОСТАПНИЧКИТЕ ПОСЛЕДИЦИ ОД ВОЈНАТА
1. Приказната на А. Солженицин „Дворот на Матренин“ го прикажува животот на едно руско село по војната, што доведе не само до економски пад, туку и до губење на моралот. Селаните изгубија дел од својата економија и станаа бесчувствителни и бездушни. Така, војната води до непоправливи последици.
2. Во приказната на М.А. „Судбината на човекот“ на Шолохов го прикажува животниот пат на војникот Андреј Соколов. Неговата куќа била уништена од непријателот, а неговото семејство загинало за време на бомбардирањето. Така М.А. Шолохов нагласува дека војната ги лишува луѓето од највредното нешто што го имаат.
ПРОБЛЕМОТ НА КОНТРАДИКЦИЈА НА ЧОВЕЧКИОТ ВНАТРЕШЕН СВЕТ
1. Во романот на И.С. „Татковците и синовите“ на Тургенев, Евгениј Базаров се одликува со неговата интелигенција, трудољубивост и решителност, но во исто време, ученикот често е груб и груб. Базаров ги осудува луѓето кои се препуштаат на чувствата, но е убеден во неточноста на неговите ставови кога ќе се заљуби во Одинцова. Така И.С. Тургенев покажа дека луѓето се карактеризираат со недоследност.
2. Во романот на И.А. Гончарова „Обломов“ Илја Илич има и негативни и позитивни карактеристикикарактер. Од една страна, главниот лик е апатичен и зависен. Обломов не е заинтересиран вистински живот, таа го прави досадно и уморен. Од друга страна, Илја Илич се одликува со неговата искреност, искреност и способност да ги разбере проблемите на друга личност. Ова е двосмисленоста на ликот на Обломов.
ПРОБЛЕМОТ СО ЧЕСТО СО ЛУЃЕТО СО ЧИСТОТ
1. Во романот на Ф.М. „Злосторство и казна“ на Достоевски, Порфири Петрович го истражува убиството на стар заемодавач. Истражувачот е искусен експерт за човечката психологија. Тој ги разбира мотивите за злосторството на Родион Расколников и делумно сочувствува со него. Порфири Петрович дава млад мажшанса да се исповеда. Ова последователно ќе послужи како олеснителна околност во случајот на Раскољников.
2. А.П. Чехов, во својата приказна „Камелеон“, нè запознава со приказната за спорот што избувна поради каснување од куче. Полицискиот управник Очумелов се обидува да одлучи дали заслужува казна. Пресудата на Очумелов зависи само од тоа дали кучето му припаѓа на генералот или не. Управникот не бара правда. Неговата главна цел е да му се допадне на генералот.
ПРОБЛЕМОТ НА ОДНОСОТ НА ЧОВЕКОТ И ПРИРОДАТА
1. Во приказната на В.П. Астафиева „Риба Цар“ Игнатич долги години се занимаваше со ловокрадство. Еден ден, еден рибар фатил џиновска есетра на својата јадица. Игнатич разбра дека сам не може да се справи со рибата, но алчноста не му дозволи да ги повика брат му и механичарот за помош. Набргу и самиот рибар се нашол во морето, заплеткан во мрежите и куките. Игнатич разбра дека може да умре. В.П. Астафиев пишува: „Кралот на реката и кралот на сета природа се во една стапица“. Така, авторот ја нагласува нераскинливата врска помеѓу човекот и природата.
2. Во приказната на А.И. Главниот лик Куприн „Олесија“ живее во хармонија со природата. Девојката се чувствува како составен дел од светот околу неа и знае како да ја види неговата убавина. А.И. Куприн особено нагласува дека љубовта кон природата ѝ помогнала на Олесија да ја задржи душата нерасипана, искрена и убава.
ПРОБЛЕМОТ НА УЛОГАТА НА МУЗИКАТА ВО ЧОВЕКОВИОТ ЖИВОТ
1. Во романот на И.А. Гончаров "Обломов" музика игра важна улога. Илја Илич се заљубува во Олга Илинскаја кога ја слуша како пее. Звуците на аријата „Каста дива“ му будат чувства во срцето кои никогаш не ги доживеал. И.А. Така, музиката може да разбуди искрени и силни чувства кај човекот.
2. Во романот М.А. Песните на Шолохов „Тивки Дон“ ги придружуваат Козаците во текот на нивниот живот. Тие пеат на воени походи, на полиња и на свадби. Козаците ја вложуваат целата своја душа во пеењето. Песните ја откриваат нивната моќ, нивната љубов кон Дон и степите.
ПРОБЛЕМОТ СО ЗАМЕНА НА КНИГИТЕ СО ТЕЛЕВИЗИЈА
1. Романот Фаренхајт 451 на Р. Бредбери прикажува општество кое се потпира на популарна култура. Во овој свет, луѓето кои можат да размислуваат критички се забранети, а книгите што ве тераат да размислувате за животот се уништени. Литературата беше заменета со телевизија, која стана главна забава за луѓето. Тие се недуховни, нивните мисли подлежат на стандарди. Р. Бредбери ги убедува читателите дека уништувањето на книгите неминовно води до деградација на општеството.
2. Во книгата „Писма за доброто и убавото“ Д.С. Лихачев размислува за прашањето: зошто телевизијата ја заменува литературата. Академикот смета дека тоа се случува затоа што ТВ ги одвлекува луѓето од грижите и ги принудува да гледаат некоја програма без брзање. Д.С. Лихачев го гледа ова како закана за луѓето, бидејќи ТВ „диктира како да се гледа и што да се гледа“ и ги прави луѓето слаба волја. Според филологот, само книга може да го направи човек духовно богат и образован.
ПРОБЛЕМОТ НА РУСКОТО СЕЛО
1. Приказната на А. И. Солженицин „Дворот на Матрионин“ го прикажува животот на едно руско село по војната. Луѓето не само што станаа посиромашни, туку станаа бесчувствителни и бездушни. Само Матриона го задржа чувството на сожалување за другите и секогаш им помагаше на оние на кои им беше потребна. Трагичната смрт на главниот лик е почеток на смртта на моралните основи на руското село.
2. Во приказната на В.Г. „Збогум на Матера“ на Распутин ја прикажува судбината на жителите на островот, кој е пред поплавување. На старите луѓе им е тешко да се збогуваат со својата родна земја, каде што го поминале целиот свој живот, каде што се погребани нивните предци. Крајот на приказната е трагичен. Заедно со селото исчезнуваат и неговите обичаи и традиции кои низ вековите се пренесувале од колено на колено и го формирале единствениот карактер на жителите на Матера.
ПРОБЛЕМОТ НА СТАВ КОН ПОЕТИТЕ И НИВНАТА КРЕАТИВНОСТ
1. А.С. Пушкин во песната „Поетот и толпата“ го нарекува тој дел „глупав џагор“. руското општество, кој не ја разбра целта и значењето на креативноста. Според толпата, песните се во интерес на општеството. Меѓутоа, А.С. Пушкин верува дека поетот ќе престане да биде творец ако се потчини на волјата на толпата. Така, главна целЦелта на поетот не е националното признание, туку желбата да го направи светот поубав.
2. В.В. Мајаковски во песната „На врвот на гласот“ ја гледа целта на поетот да им служи на народот. Поезијата е идеолошко оружје што може да ги инспирира луѓето и да ги мотивира кон големи достигнувања. Така, В.В. Мајаковски смета дека треба да се откаже од личната креативна слобода заради заедничка голема цел.
ПРОБЛЕМОТ СО ВЛИЈАНИЕТО НА НАСТАВНИКОТ ВРЗ УЧЕНИЦИТЕ
1. Во приказната на В.Г. Одделенската наставничка на Распутин „Француски лекции“ Лидија Михајловна е симбол на човечката реакција. Учителката му помогнала на едно селско момче кое учело далеку од дома и живеело од рака до уста. Лидија Михајловна мораше да оди против општоприфатените правила за да му помогне на студентот. Додека учел дополнително со момчето, наставничката му одржала не само часови по француски, туку и лекции за добрина и емпатија.
2. Во бајката „Малиот принц“ на Антоан де Сент Егзипери, стариот Фокс стана учител на главниот лик, зборувајќи за љубовта, пријателството, одговорноста и верноста. Му ја отвори на принцот главната тајнана универзумот: „Не можеш да ја видиш главната работа со твоите очи - само твоето срце е будно“. Така, Лисицата му одржа на момчето важна животна лекција.
ПРОБЛЕМОТ НА СТАВ КОН СИРАЦИТЕ
1. Во приказната на М.А. „Судбината на човекот“ на Шолохов, Андреј Соколов го загуби семејството за време на војната, но тоа не го направи главниот лик бездушен. Главниот лик ја даде целата своја преостаната љубов на бездомното момче Ванјушка, заменувајќи го неговиот татко. Така М.А. Шолохов го убедува читателот дека, и покрај тешкотиите во животот, не смее да се изгуби способноста да се сочувствува со сираците.
2. Приказната „Република на ШКИД“ од Г. Треба да се напомене дека не сите студенти беа во можност да станат пристојни луѓе, но мнозинството успеаја да се пронајдат и тргнаа заедно на вистински начин. Авторите на приказната тврдат дека државата треба да внимава на децата без родители и да создаде посебни институции за нив за да се искорени криминалот.
ПРОБЛЕМОТ НА УЛОГАТА НА ЖЕНИТЕ ВО ВТОРА СВЕТСКА ВОЈНА
1. Во приказната на Б.Л. Василиев „И зорите овде се тивки...“ пет млади жени противвоздушни топџии загинаа борејќи се за својата татковина. Главните ликови не се плашеа да зборуваат против германските саботери. Б.Л. Василиев мајсторски го прикажува контрастот помеѓу женственоста и бруталноста на војната. Писателот го убедува читателот дека жените, исто како и мажите, се способни за воени подвизи и херојски дела.
2. Во приказната на В.А. „Мајка на човекот“ на Закруткин ја прикажува судбината на една жена за време на војната. Главниот лик Марија го изгуби целото семејство: сопругот и детето. И покрај тоа што жената останала сосема сама, нејзиното срце не се стврднало. Марија се грижеше за седум сирачиња од Ленинград и ја замени нивната мајка. Приказна од В.А. Закруткина стана химна на Русинка која доживеа многу неволји и неволји за време на војната, но ја задржа љубезноста, сочувството и желбата да им помогне на другите луѓе.
ПРОБЛЕМОТ СО ПРОМЕНИ ВО РУСКИОТ ЈАЗИК
1. А. Книшев во написот „О голем и силен нов руски јазик! пишува со иронија за љубителите на задолжувањето. Според А. Книшев, говорот на политичарите и новинарите често станува смешен кога е преоптоварен со странски зборови. Телевизискиот водител е сигурен дека прекумерната употреба на заеми го загадува рускиот јазик.
2. В. Астафиев во приказната „Људочка“ ги поврзува промените во јазикот со падот на нивото на човечката култура. Говорот на Артјомка-сапун, Стрекач и нивните пријатели е затнат со криминален жаргон, кој ја отсликува дисфункционалноста на општеството, неговото деградирање.
ПРОБЛЕМОТ НА ИЗБОР НА ПРОФЕСИЈА
1. В.В. Мајаковски во песната „Кој да биде? го покренува проблемот на избор на професија. Лирскиот херој размислува како да го најде вистинскиот пат во животот и занимањето. В.В. Мајаковски доаѓа до заклучок дека сите професии се добри и подеднакво неопходни за луѓето.
2. Во приказната „Дарвин“ од Е. Гришковец, главниот лик, по завршувањето на училиштето, избира бизнис што сака да го работи до крајот на животот. Тој ја сфаќа „бескорисноста на она што се случува“ и одбива да студира во културниот институт кога гледа претстава во изведба на студенти. Младиот човек има цврсто верување дека професијата треба да биде корисна и да донесе задоволство.
Се вчитува...